第一篇：怪獸美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：美術(shù)教案-《怪獸》-教學(xué)教案

第2課 怪獸

牟 嬋

教學(xué)目的：1.培養(yǎng)想像力和形象創(chuàng)造力。2.訓(xùn)練學(xué)生的概括、想像、夸張和構(gòu)圖能力。

課時(shí)設(shè)置：1課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

（如小貓、小狗、小兔、老虎……）

（如龍、恐龍、太空怪獸……）

（它們身體龐大、樣子兇猛……）

三、新授

①、這個(gè)怪獸叫什么？

②、它是由誰創(chuàng)造出來的？

2、想一想，龍本來不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？

3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？

討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）

龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；

龍的身體是蛇的身體；

龍的爪子是老鷹的爪子；

4、想一想，龍生活在什么地方？

這些動(dòng)物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會(huì)在水里游，也會(huì)在地上跑，它還會(huì)在天上騰云駕霧呢！

四、學(xué)生作業(yè)

五、教師輔導(dǎo)

六、課內(nèi)小結(jié) 學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

篇二：三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 怪獸 2教案 人美版 怪獸

【教學(xué)內(nèi)容】

綜合·探索

【教材分析】

在我國古代璀璨的藝術(shù)寶庫中，有一些怪獸，是非自然界中的動(dòng)物形象，如麒麟，狻猊、獬豸等等。通過本課對(duì)古代這些怪獸的了解，可是學(xué)生感受我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)民族自豪感。

【教學(xué)目標(biāo)】

【教學(xué)重點(diǎn)】

【教學(xué)難點(diǎn)】

【教具】

課本、有關(guān)資料圖片

【學(xué)具】

課本、彩紙、生活中的廢棄物等

【課時(shí)】

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入：

提問：如果這些動(dòng)物最有特點(diǎn)的部分長在一種動(dòng)物身上，那是會(huì)什么樣？

問：它有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？有什么作用？

教師總結(jié)：麒麟成為一種藝術(shù)形象，從古至今，深受人們喜愛，像這樣的怪獸，自古以來還有許多。

三、教授新知：

誰能自己編一個(gè)簡短的怪獸的故事？

怎樣把這個(gè)故事表演出來？

分小組研究：這些作品如何表現(xiàn)了怪獸的形象？

如何巧用材料？

用了哪些制作方法？

四、作品創(chuàng)作：

五、作品展示：

六、課后延伸：

你在本課學(xué)到了什么？學(xué)得怎樣？還想學(xué)些什么？

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

綜合·探索

【教材分析】

在我國古代璀璨的藝術(shù)寶庫中，有一些怪獸，是非自然界中的動(dòng)物形象，如麒麟，狻猊、獬豸等等。通過本課對(duì)古代這些怪獸的了解，可是學(xué)生感受我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)民族自豪感。

【教學(xué)目標(biāo)】

【教學(xué)重點(diǎn)】

【教學(xué)難點(diǎn)】

【教具】

課本、有關(guān)資料圖片

【學(xué)具】

課本、彩紙、生活中的廢棄物等

【課時(shí)】

第二課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入：

三、作品創(chuàng)作：

四、作品展示：

五、課后延伸：

你在本課學(xué)到了什么？學(xué)得怎樣？還想學(xué)些什么？

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

篇三：怪獸奇想美術(shù)教案

怪獸奇想

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

（如小貓、小狗、小兔、老虎……）

（如龍、恐龍、太空怪獸……）

（它們身體龐大、樣子兇猛……）

三、新授

①這個(gè)怪獸叫什么？

②它是由誰創(chuàng)造出來的？

龍是我們中國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，所以中國人也稱為龍的傳

2.想一想，龍本來不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？

3.找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？

討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）

龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體；

龍的爪子是老鷹的爪子；

4.想一想，龍生活在什么地方？

這些動(dòng)物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會(huì)在水里游，也會(huì)在地上跑，它還會(huì)在天上騰云駕霧呢！

四、學(xué)生作業(yè)

五、教師輔導(dǎo)

六、課內(nèi)小結(jié)

學(xué)生作業(yè) 點(diǎn)評(píng)。

第二篇：美術(shù)教案-《怪獸》-教學(xué)教案

第2課 怪 獸 牟 嬋

教學(xué)目的：1.培養(yǎng)想像力和形象創(chuàng)造力。2.訓(xùn)練學(xué)生的概括、想像、夸張和構(gòu)圖能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：形象的設(shè)計(jì)能力。

教具學(xué)具：圖片、實(shí)物投影儀、水彩筆。課時(shí)設(shè)置：1課時(shí)

教學(xué)理念：啟發(fā)學(xué)生思維空間，大膽想象暈運(yùn)用身邊的廢舊材料制作完成本課的形象設(shè)計(jì)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入

1、引導(dǎo)討論，創(chuàng)造討論氣氛。①、說說自己喜歡的動(dòng)物。

（如小貓、小狗、小兔、老虎……）②、說說沒見過的動(dòng)物。

（如龍、恐龍、太空怪獸……）③、再說說這些動(dòng)物有什么特征。（它們身體龐大、樣子兇猛……）

2、小結(jié)，揭示課題。

這些怪獸都是人們想像出來的，這節(jié)課我們一起來創(chuàng)造新的怪獸形象。

三、新授

1、出示龍的圖片讓學(xué)生欣賞。①、這個(gè)怪獸叫什么？ ②、它是由誰創(chuàng)造出來的？

龍是我們中國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。

2、想一想，龍本來不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？（把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。）

3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？ 討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。

4、想一想，龍生活在什么地方？

這些動(dòng)物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會(huì)在水里游，也會(huì)在地上跑，它還會(huì)在天上騰云駕霧呢！

四、學(xué)生作業(yè)

原來怪獸就是這樣創(chuàng)造出來的，這是多么奇特的想像啊！如果讓你來創(chuàng)造一個(gè)怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。

五、教師輔導(dǎo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，不受真實(shí)物象局限。

2、創(chuàng)造出來的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

六、課內(nèi)小結(jié) 學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評(píng)析，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主。

第三篇：美術(shù)教案-怪獸-教學(xué)教案

課 題：怪獸奇想（蘇教版小學(xué)美術(shù)教材第三冊(cè)第12課）

教學(xué)目的：1.培養(yǎng)想像力和形象創(chuàng)造力。2.訓(xùn)練學(xué)生的概括、想像、夸張和構(gòu)圖能力。

教學(xué)重點(diǎn)：形象的設(shè)計(jì)能力。

教具學(xué)具：圖片、實(shí)物投影儀、水彩筆。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入

1、引導(dǎo)討論，創(chuàng)造討論氣氛。

①、說說自己喜歡的動(dòng)物。

（如小貓、小狗、小兔、老虎……）

②、說說沒見過的動(dòng)物。

（如龍、恐龍、太空怪獸……）

③、再說說這些動(dòng)物有什么特征。

（它們身體龐大、樣子兇猛……）

2、小結(jié)，揭示課題。

這些怪獸都是人們想像出來的，這節(jié)課我們一起來創(chuàng)造新的怪獸形象。

三、新授

1、出示龍的圖片讓學(xué)生欣賞。

①、這個(gè)怪獸叫什么？

②、它是由誰創(chuàng)造出來的？

龍是我們中國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。

2、想一想，龍本來不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？

（把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。）

3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？

討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）

龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；

龍的身體是蛇的身體；

龍的爪子是老鷹的爪子；

龍的鱗片是魚的鱗片。

4、想一想，龍生活在什么地方？

這些動(dòng)物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會(huì)在水里游，也會(huì)在地上跑，它還會(huì)在天上騰云駕霧呢！

四、學(xué)生作業(yè)

原來怪獸就是這樣創(chuàng)造出來的，這是多么奇特的想像??！如果讓你來創(chuàng)造一個(gè)怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。

五、教師輔導(dǎo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，不受真實(shí)物象局限。

2、創(chuàng)造出來的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

六、課內(nèi)小結(jié)

學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評(píng)析，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主。）

附板書設(shè)計(jì)： 怪 奇想

第四篇：《怪獸》教學(xué)設(shè)計(jì)

《怪獸》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課 型】 綜合·探索

【教材分析】

在我國古代璀璨的藝術(shù)寶庫中，有一些怪獸，是非自然界中的動(dòng)物形象，如麒麟，狻猊、獬豸等等。通過本課對(duì)古代這些怪獸的了解，可是學(xué)生感受我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)民族自豪感。學(xué)生在編怪獸故事，設(shè)計(jì)、制作表演怪獸的過程中，有助于創(chuàng)新精神、動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合學(xué)習(xí)能力的提高。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：通過觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)；能用多種材料表現(xiàn)出特點(diǎn)突出的怪獸；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、合作學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)能力。

2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)合作意識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：通過多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)。2.難點(diǎn)：怪獸的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)及色彩的巧妙利用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、有關(guān)資料圖片、圖畫紙、彩筆、油畫棒 【課時(shí)】 第一課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生的情緒，準(zhǔn)備上課。

二、導(dǎo)入新課

今天這節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)大學(xué)，去體驗(yàn)一次與眾不同的大學(xué)生活，首先我們先來看一下這所大學(xué)的簡介，一段小視頻。（視頻播放《怪獸大學(xué)》）

師：通過剛才的視頻介紹你對(duì)這所學(xué)校有什么印象？這所學(xué)校叫什么名字？這里的學(xué)生有什么不同？ 生：《怪獸大學(xué)》

師：從學(xué)校的名字我們就可以看出這個(gè)學(xué)校里的學(xué)生都是怪獸，那怪獸是真的存在嗎？同學(xué)們今天我們就一起來看看怪獸是怎么來的呢。出示課題：《怪獸》

三、講授新課

1.想一想

(1)在生活中你見過真正的怪獸嗎？（生：沒有。）

(2)那怪獸是怎么回事呢？（生：人們想象出來的。）

(3)在你的心中怪獸是個(gè)什么樣的形象呢？有什么特殊的本領(lǐng)嗎？

（生：長得很高大，有好多只眼睛，好多手，會(huì)噴火??）2.觀察思考(1)欣賞

a.看圖——?jiǎng)赢嬈械墓肢F

（奧特曼、精靈旅社、神奇寶貝、怪獸大學(xué)、大戰(zhàn)外星人、怪物史萊克）提問：動(dòng)畫片里的怪獸有什么特點(diǎn)？為什么叫怪獸？

b.看圖——繪畫作品中的怪獸

（龍、人頭馬、牛頭、馬面）(2)思考

a.出示龍和各種動(dòng)物的的圖片

提問：仔細(xì)觀察和研究，龍的哪些地方與這些動(dòng)物相似？(生：鱷魚嘴、馬鬃毛，鹿角，鷹爪，蛇身，魚尾，魚鱗。)b.出示一張怪獸圖片

提問：這只怪獸由哪些動(dòng)物組合而成？

（生：腳---青蛙，身子---魚，翅膀---蒼蠅，觸角---龍蝦，尾巴---螢火蟲。）c.出示一張花朵怪獸圖片

提問：這是由什么轉(zhuǎn)變而來的怪獸？（生：小菊花。）3.小知識(shí)

(1)怪獸并不是人們沒根據(jù)、沒頭腦的亂想，它總是有一定的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，有其他動(dòng)植物的影子，這里的怪獸運(yùn)用了拼裝組合的方法創(chuàng)造出的一種新形象。

(2)早在幾千年前，我們的祖先就用了這樣的方法想象出了一種象征我們中國的吉祥神圣的怪獸——“龍”，龍集很多動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)于一身，在它身上你看到有哪些動(dòng)物的影子呢？（鱷魚嘴、馬鬃毛，鹿角，鷹爪，蛇身，魚尾，魚鱗）(3)除了龍之外，你知道中國古代還有哪些吉祥的怪獸？（鳳凰、麒麟、辟邪??）

a.鳳凰是中國古代傳說中的百鳥之王，與龍同為漢族民族圖騰。鳳凰與麒麟一樣是雌雄統(tǒng)稱，雄為鳳，雌為凰，總稱為鳳凰，常用來象征祥瑞?；颂卣魇牵骸半u頭、燕頷、蛇頸、龜背、孔雀尾、五彩色，高六尺許”。鳳凰是人們心目中的瑞鳥，天下太平的象征。

b.麒麟，是仁慈和祥的象征，是祥瑞之獸、吉祥神獸，主太平、長壽。常比喻為杰出之人，品德高尚、地位崇高，用麒麟的高潔祥瑞贊頌擁有者的高貴品質(zhì)。只在太平盛世出現(xiàn)，集祥瑞寓意于一身，神性通靈顯貴。又有“麒麟送子”之說，寓意麒麟送來童子必定是賢良之臣。麒麟可辟邪、并能招財(cái)進(jìn)寶，既體現(xiàn)了贈(zèng)予者的尊崇之心，又是為擁有者的財(cái)富及子嗣送上一片真情和吉祥，使其家庭和睦，事業(yè)昌隆。

4.動(dòng)動(dòng)腦

同學(xué)們，請(qǐng)你們想一想用這些材料可以拼裝組合一個(gè)什么樣的怪獸呢？ a.章魚、牛、豬、蝙蝠

老師把提前畫好的章魚身、牛角、豬鼻子、蝙蝠翅膀、眼睛、嘴巴拿出來，請(qǐng)同學(xué)上設(shè)計(jì)一個(gè)怪獸。

b.時(shí)鐘、眼睛、葡萄、兩棵樹

（生：時(shí)鐘當(dāng)頭，眼睛裝上去，葡萄當(dāng)頭發(fā)，兩棵樹當(dāng)腳。）提問：設(shè)計(jì)方法有哪些？

（拼裝、剪接，改頭換面、移花接木。）欣賞

課件出示各類怪獸圖片

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

想象、創(chuàng)造一個(gè)誰也沒見過的怪獸，用你喜歡的方法把它表現(xiàn)出來。要求：（1）構(gòu)圖飽滿（2）色彩豐富（3）線條流暢

五、作業(yè)展評(píng)

收幾張畫的好的作品和一兩張存在問題的作品，請(qǐng)同學(xué)們自評(píng)、互評(píng)，教師進(jìn)行講評(píng)。

六、小結(jié)

教師概括本節(jié)課的內(nèi)容。

七、拓展延伸

教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生回家繼續(xù)進(jìn)行表現(xiàn)。

第五篇：小學(xué)美術(shù)《怪獸》教學(xué)反思

《怪獸》教學(xué)反思

這是一節(jié)想象造型課，想象的對(duì)象是中國傳統(tǒng)神話和傳說里經(jīng)常出現(xiàn)的主角——怪獸。如何上好一節(jié)想象課成了擺在我面前的難題。作為一名新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，尤其是這種想象課型更讓我有些手足無措。于是靜下心來做好充足準(zhǔn)備，既能讓學(xué)生充分展開想象，又能讓大家熟練掌握美術(shù)技能是我本節(jié)課的重中之重。整節(jié)課在充滿想象中愉快度過，從一雙雙躍躍欲試舉得高高低低的小手看出孩子們有話說，有話想說。整個(gè)課堂以看怪獸、說怪獸、拼怪獸、畫怪獸四個(gè)環(huán)節(jié)貫穿，首先以一些孩子們喜歡的怪獸圖片引入，用造型奇特、本領(lǐng)非凡的怪獸激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生說說自己見過的怪獸形象，同學(xué)們?cè)诮涣髦蟹e極地參與教學(xué)活動(dòng)，并一起得出怪獸的由來和概念揭示課題。導(dǎo)入部分思路清晰，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握了知識(shí)點(diǎn)。

對(duì)于創(chuàng)造性很強(qiáng)的一節(jié)課，孩子們還是有很大的好奇心和期待感的。孩子們的創(chuàng)造力是我們不能低估的。本節(jié)課，除了用網(wǎng)絡(luò)欣賞了大量的新奇圖片外，還列舉了 一些大家都熟悉的動(dòng)畫片上的形象，給孩子們開拓了思維，再結(jié)合一些創(chuàng)作的方法的學(xué)習(xí)，使孩子們興趣很濃，創(chuàng)作的 作業(yè)效果很好，較好的 完成了目標(biāo)要求。不足的就是教師示范的環(huán)節(jié)上用組合拼一拼的形式代替了，如果再加入教師的小示范把創(chuàng)作方法再總結(jié)運(yùn)用一遍，學(xué)生的作業(yè)效果也許更好。