第一篇：北京掛職學習報告

北京翠微小學培訓感受

秦皇島北戴河新區(qū)都寨小學

聶旺

翠微小學的校訓“明德至翠，篤行于微”給人的感覺耳目一新，不僅于此，全校師生也都在認真踐行著。掛職期間，我們不僅驚嘆于學校硬件建設的一流，更對“明德至翠，篤行于微”在師生身上的體現(xiàn)而深受感動。

其中的幾件事情讓我有所感悟。

第一天我們到翠微小學后，期間安排讓我們自行到四樓圖書館集合，在樓道里有一個電梯。我們幾個校長很自然的就打開進入其中，不想有一個小學生質問我們?yōu)槭裁醋娞?，我們沒有理會徑直到達了四樓。剛出電梯門，剛才那個小學生竟然一路小跑從一樓奔到四樓，氣喘吁吁地說：“這個電梯不讓用！”我納悶了，就問為什么，他說學校規(guī)定不能用，我竟一時不知該說什么好了。學校的規(guī)定在學生看來是必須要遵守的，而且在后來的幾天中我們的確沒有看到任何一個學生或老師乘坐電梯，也許電梯只是為重要客人準備的，既然師生都能遵守那我們何必違反規(guī)定呢？以后的幾天我們再也沒有上過電梯，是那個孩子給我們上了一課，孩子的“篤行于微”是學校管理工作細致入微的體現(xiàn)。

在接下來的聽課活動中，翠微小學教師的精神面貌給我留下了深刻印象，總體說來可以用“精力充沛、氣勢旺盛、神采飛揚”幾個詞語來形容，無論是英語課、書法課還是形體課，在教師身上都有充分體現(xiàn)。課堂上的師生互動環(huán)節(jié)絲毫沒有做作的感覺，也絕不拖泥帶水。40分鐘的時間，教師始終充滿激情，學生在愉悅中接受老師傳授的知識。我不禁想起愛因斯坦說過的一句話：把學生的熱情激發(fā)起來，學生會把教師規(guī)定的功課當做禮物接受過來。多好的詮釋啊！其實我們在聽課過程中也出現(xiàn)過小問題，有一個教師在提問一個孩子時，那個學生或許是緊張卡殼了，任憑教師如何啟發(fā)提問他就是一個字不說，課堂上竟出現(xiàn)近半分鐘的空場，我們幾個校長都靜靜地觀察著教師，看他如何進行下一步的動作。稍后，老師輕輕走到學生身邊俯下身來，用手輕輕拍著孩子的肩頭說：“其實我早發(fā)現(xiàn)你的答案是正確的，大膽地說出來吧，老師相信你！”在老師的鼓勵下，那個學生終于張開了口，大聲回答出了正確答案。這一幕著實讓我感動不已，說句實在話，假如是我，為了保證課堂效果或者爭取時間，我是不會再去理會這個學生的，最多是換一個學生回答而已。但就是這個教師一句鼓勵的話語，細微的肢體語言讓孩子敞開了心扉，更多的是樹立了孩子的自信心。

在翠微小學，時時處處皆有收獲。第一次在學校圖書館參觀，我們也許是興奮，大家的聲音不知不覺高了起來。這時旁邊過來一位老師，輕聲說：“各位校長，這里是圖書館，是應該保持安靜的地方。”短短幾句話讓我們一下子紅了臉，是啊，圖書館是應該安靜的地方，這么淺顯的道理我們竟然忘得一干二凈。一個普通的教師已經把“篤行于微”詮釋到極高的境界。

翠微小學的教師群體是高素質的，他們進取心強，團隊意識濃厚。印象最深刻的是參加了一次全校教師大會，有一位發(fā)言的女教師讓我有所觸動，倒不是她的發(fā)言有多精彩，而是因為她的年齡已經46歲了，仍然參加學校舉辦的“翠微杯”教師技能大賽，并在年級組教師的幫助下獲得了一等獎。她的發(fā)言材料中對大家的支持表示感謝的內容占了大半，并且表示：融入這個集體，我要成為一只空水桶，源源不斷地融入和接納周圍的活水。我要快樂地工作，快樂地生活！反觀我們身邊的情況，還會有46歲的教師主動參加類似的活動嗎？很難說，相信絕大部分人會以自己年齡大了讓年輕人去鍛煉為由推脫，在這個女教師面前，我們難道不該反思一下自己嗎？

從北京回來的第三天，我召開了全校教師會，把自己在北京的所見、所聞、所感做成一個課件，讓大家對翠微小學有了一個全面、具體的認識，其中融入一部分具有深刻含義的語句：

1、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。翠微小學的教師做到了，我們的差距還很大，不少教師的定位只在“人”上。

2、你想把學生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先要成為什么樣的人，因為學生身上有教師的影子。我們現(xiàn)在很多教師抱怨現(xiàn)在的學生難教、難管，其實應該先從自己身上找找原因，反思自己平時的一言一行、一舉一動是否符合一個教師的要求。

3、合作——互利共贏；爭斗——兩敗俱傷。我們應該建立戰(zhàn)斗的堡壘，而不是在堡壘中戰(zhàn)斗。反觀我們周圍的部分教師沒有團隊意識，我行我素，唯我獨尊，心胸狹隘，自私自利，這都是我們今后工作和生活中必須改變的。

4、學校與學校的競爭，歸根到底是教師群體的競爭，學生的質量說到底就是教師的質量。我們應該靜下心來教書，潛下心來育人。我們必須時刻為自己充電，讓自己的那桶水永遠甘甜、清澈。

最后，有12個字作為結束語：廣讀書、交高人、善反思、重實踐。只有這樣才能不斷進步。

教育，累，并快樂著！痛，并快樂著！

北戴河新區(qū)都寨小學

第二篇：北京掛職學習報告

北京掛職學習報告

四月中下旬，在鹿泉市教師進修學校組織下，我有幸到北京參加“特色學校建設”高研班學習，先后聽取6位專家的講座并到北京市海淀區(qū)翠微小學進行掛職鍛煉，感覺緊張、匆忙，但卻有沉甸甸的收獲。

翠微小學是海淀區(qū)一所規(guī)模較大的學校，在職教師200多人，學生3500人，共設4個校區(qū)，我們先后在其中的三個分校進行了掛職學習。翠微小學的校訓“明德至翠，篤行于微”給人的感覺耳目一新，不僅于此，全校師生也都在認真踐行著。掛職期間，我們不僅驚嘆于學校硬件建設的一流，更對“明德至翠，篤行于微”在師生身上的體現(xiàn)而深受感動。

其中的幾件事情讓我有所感悟。

第一天我們到翠微小學后，期間安排讓我們自行到四樓圖書館集合，在樓道里有一個電梯。我們幾個校長很自然的就打開進入其中，不想有一個小學生質問我們?yōu)槭裁醋娞?，我們沒有理會徑直到達了四樓。剛出電梯門，剛才那個小學生竟然一路小跑從一樓奔到四樓，氣喘吁吁地說：“這個電梯不讓用！”我納悶了，就問為什么，他說學校規(guī)定不能用，我竟一時不知該說什么好了。學校的規(guī)定在學生看來是必須要遵守的，而且在后來的幾天中我們的確沒有看到任何一個學生或老師乘坐電梯，也許電梯只是為重要客人準備的，既然師生都能遵守那我們何必違反規(guī)定呢？以后的幾天我們再也沒有上過電梯，是那個孩子給我們上了一課，孩子的“篤行于微”是學校管理工作細致

入微的體現(xiàn)。

在接下來的聽課活動中，翠微小學教師的精神面貌給我留下了深刻印象，總體說來可以用“精力充沛、氣勢旺盛、神采飛揚”幾個詞語來形容，無論是英語課、書法課還是形體課，在教師身上都有充分體現(xiàn)。課堂上的師生互動環(huán)節(jié)絲毫沒有做作的感覺，也絕不拖泥帶水。40分鐘的時間，教師始終充滿激情，學生在愉悅中接受老師傳授的知識。我不禁想起愛因斯坦說過的一句話：把學生的熱情激發(fā)起來，學生會把教師規(guī)定的功課當做禮物接受過來。多好的詮釋??！其實我們在聽課過程中也出現(xiàn)過小問題，有一個教師在提問一個孩子時，那個學生或許是緊張卡殼了，任憑教師如何啟發(fā)提問他就是一個字不說，課堂上竟出現(xiàn)近半分鐘的空場，我們幾個校長都靜靜地觀察著教師，看他如何進行下一步的動作。稍后，老師輕輕走到學生身邊俯下身來，用手輕輕拍著孩子的肩頭說：“其實我早發(fā)現(xiàn)你的答案是正確的，大膽地說出來吧，老師相信你！”在老師的鼓勵下，那個學生終于張開了口，大聲回答出了正確答案。這一幕著實讓我感動不已，說句實在話，假如是我，為了保證課堂效果或者爭取時間，我是不會再去理會這個學生的，最多是換一個學生回答而已。但就是這個教師一句鼓勵的話語，細微的肢體語言讓孩子敞開了心扉，更多的是樹立了孩子的自信心。

在翠微小學，時時處處皆有收獲。第一次在學校圖書館參觀，我們也許是興奮，大家的聲音不知不覺高了起來。這時旁邊過來一位老師，輕聲說：“各位校長，這里是圖書館，是應該保持安靜的地方。”

短短幾句話讓我們一下子紅了臉，是啊，圖書館是應該安靜的地方，這么淺顯的道理我們竟然忘得一干二凈。一個普通的教師已經把“篤行于微”詮釋到極高的境界。

翠微小學的教師群體是高素質的，他們進取心強，團隊意識濃厚。印象最深刻的是參加了一次全校教師大會，有一位發(fā)言的女教師讓我有所觸動，倒不是她的發(fā)言有多精彩，而是因為她的年齡已經46歲了，仍然參加學校舉辦的“翠微杯”教師技能大賽，并在年級組教師的幫助下獲得了一等獎。她的發(fā)言材料中對大家的支持表示感謝的內容占了大半，并且表示：融入這個集體，我要成為一只空水桶，源源不斷地融入和接納周圍的活水。我要快樂地工作，快樂地生活！反觀我們身邊的情況，還會有46歲的教師主動參加類似的活動嗎？很難說，相信絕大部分人會以自己年齡大了讓年輕人去鍛煉為由推脫，在這個女教師面前，我們難道不該反思一下自己嗎？

從北京回來的第三天，我召開了全校教師會，把自己在北京的所見、所聞、所感做成一個課件，讓大家對翠微小學有了一個全面、具體的認識，其中融入一部分具有深刻含義的語句：

1、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。翠微小學的教師做到了，我們的差距還很大，不少教師的定位只在“人”上。

2、你想把學生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先要成為什么樣的人，因為學生身上有教師的影子。我們現(xiàn)在很多教師抱怨現(xiàn)在的學生難教、難管，其實應該先從自己身上找找原因，反思自己平時的一言一行、一舉一動是否符合一個教師的要求。

3、合作——互利共贏；爭斗——兩敗俱傷。我們應該建立戰(zhàn)斗的堡壘，而不是在堡壘中戰(zhàn)斗。反觀我們周圍的部分教師沒有團隊意識，我行我素，唯我獨尊，心胸狹隘，自私自利，這都是我們今后工作和生活中必須改變的。

4、學校與學校的競爭，歸根到底是教師群體的競爭，學生的質量說到底就是教師的質量。我們應該靜下心來教書，潛下心來育人。我們必須時刻為自己充電，讓自己的那桶水永遠甘甜、清澈。

最后，有12個字作為結束語：廣讀書、交高人、善反思、重實踐。只有這樣才能不斷進步。

教育，累，并快樂著！痛，并快樂著！

李慶豐

鹿泉市上莊小學

第三篇：北京掛職學習總結

北京掛職學習總結

柳州市十四中 譚海娟

2009年11月25日，在柳州市教育局和城區(qū)教育局的組織安排下，我們柳州市中小學校長一行16人踏上北上的列車，帶著強烈的學習欲望，來到了北京掛職學習。我們16人中，有高中8人，初中4人，小學4人。以2人為一組，分別在北京西城區(qū)的8所中小學掛職學習，即北京西城區(qū)外國語學校、北京3中、北京159中學、教院附中、西四中學、八中分校、華嘉小學、展覽路一小。我和二十八中的龐春華副校長是在北京八中分校掛職學習。下面將自己的掛職學習情況總結如下：

一、抓住一切學習機會，學習更多的東西

從2009年11月30日進學校的第一天起，到2010年1月14日返程回柳，在一個半月的學習時間里，我們不放過任何學習的機會，通過各種渠道、各種途徑，學習更多的東西。盡管從住地到學校有6站公交站的距離，我們仍嚴格遵守學校的作息時間，不遲到不早退，外出學習時做到提前向學校領導請假。在學校里與校級領導、中層干部交流溝通，找年級組長、教研組長、老師、學生訪談，查閱學校檔案資料，收集各種信息，了解學校情況；參加老師集體備課，深入課堂聽課，特別是學科帶頭人的研究課，了解他們的課堂教學情況；觀摩學校主題班會；參加學校組織的學生評教評學活動；參加學校各種會議，如行政會、黨組織會、年級組長班主任會、教師會、工委會等等。在校內外參加各種學術報告、培訓講座，如參加學校組織的每周一次的計算機培訓；在八中初中部，聽張鳳蘭校長介紹學校辦學理念及具體做法；觀摩初一年級“尋覓美的足跡”詩文朗誦會（學校請中央電視臺董浩叔叔參與點評）；2008-2009學優(yōu)秀學生表彰會（由校長給獲得金融街獎學金、優(yōu)特生、希望之星榮譽的同學頒獎），體驗學校隆重的頒獎儀式和過程；聽了八中德育主任石伏平老師的講座《做一個專業(yè)的班主任》；聽八中分校劉際蓁作的《對于教師專業(yè)發(fā)展得思考》專題講座。在北京西城區(qū)心里研究室參加西城區(qū)德育副校長得培訓活動，聽了北京教育學院張紅教授的專題報告《班主任校本教研設計的思考》；在北京七中參加由西城區(qū)教委主辦的西城區(qū)教育科研周德育專場《定位明確目標，規(guī)劃提升品質》對學生進行生涯規(guī)劃指導；參加北京教育科學研究推廣會；參觀北京學生科技教育成果展示會。到其他掛職兄弟學校參觀學習，如到北京159中學聽課，聆聽李煥萍校長的辦學理念和實施辦法，領略李校長的風采；到教院附中參加學校首屆教育教學科研年會，聽張延華校長介紹學校的發(fā)展歷程，以及老師、班主任的學術交流、經驗介紹，觀摩學科展示課和班會展示課；參加西城外國語學校二十周年慶典活動，體味學校以“和諧與發(fā)展——愛、陽光、幸?！睘橹鲗У膶W校核心文化和以“五大陽光法則——微笑、感激、享受、選擇、美麗”為重點的人文文化，以“為了孩子的一生幸?！睘檗k學理念；到北京三中觀摩高三學生十八歲成人儀式和教職工迎新詩朗誦比賽，了解其組織形式，聽顧曉霞校長介紹學校辦學理念和學校發(fā)展史，感受北京三中古老與現(xiàn)代交融的校園文化，學習先進學校的辦學經驗。等等。每天認真做學習筆記，寫工作記錄和學習感想，上博客。在一個半月的時間里，近似轟炸式的學習，既忙碌又充實，收獲頗多，感受深刻。

二、感悟與體會

1、體會到“強弱聯(lián)合”的合作辦學模式 我所掛職的學校原來是西城區(qū)一所相對比較薄弱的公辦普通初中校，原名北京市第33中學，學校創(chuàng)建于1930年，2008年1月正式更名為北京八中分校。學?，F(xiàn)有18個教學班，學生600多人，教職工100人。學校實行小班教學，平均每個班30個學生左右，有的班27、1 / 12

28人，實驗班最多不超過35人。學校有兩處校舍，總占地面積9176平方米，建筑面積達到8890平方米。其中本部校址位于北京市西城區(qū)復興門外大街乙20號，毗鄰北京標志性文化建筑設施――首都博物館新館，全校的教學活動都在本部進行；分校校址位于北京市西城區(qū)白云觀街北里11號，現(xiàn)作為北京八中的學生實踐基地。

北京33中更名為北京八中分校，是以借助北京名?！本┌酥械母鞣N資源，進行合作辦學，八中副校長劉際蓁兼分校校長。雖然是合作辦學，但八中分校仍是一所獨立建制的學校，劉校長是八中分校的法人代表。

北京市第八中學分校與北京市第八中學的合作辦學，主要目的是實現(xiàn)資源共享、聯(lián)合備課、教研互動，發(fā)揮了優(yōu)質教育資源的輻射。

兩校辦學理念的一致。八中書記、主管初中部的張鳳蘭校長提出了“同一個學校，同一個夢想”的辦學思路，要求分校與本校同樣獲得穩(wěn)步發(fā)展，共同實現(xiàn)“全面育人，辦有特色”的理念。北京八中以“著眼于未來，著力于素質，培養(yǎng)志向高遠，素質全面，基礎扎實，特長明顯的一代新人”為方針，以“勤奮、進取、和諧、致美”為校訓，堅持德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育思想，形成了自己的辦學風格和“好學、活潑、團結、進步”的優(yōu)良校風，為鼓勵學生全面施展才華，設立了“希望之星”、“特優(yōu)生”的評選和獎勵以及每年舉辦體育節(jié)、科技節(jié)和藝術節(jié)的制度，積極促進了學生的健康成長。經過幾代八中人的努力，北京八中“出優(yōu)秀畢業(yè)生、出優(yōu)秀教師、出先進辦學經驗和理論”的辦學目標正在實現(xiàn)。八中派骨干教師幫助、指導分校的教育教學工作，分校的開學典禮、第一次家長會，張校長都會來分校與大家交流，給家長講如何做一名合格的家長；八中學生處石伏平主任給學生講八中校史；八中老校長龔正行給全體分校教師講關于學生學習的管理等。八中分校傳承了八中的育人理念，把“先做人，再做學問”作為德育引領的核心，引導學生樹立正確的核心價值觀。來到分校就讀的孩子，客觀地說，總體上與八中初中部生源的成績有差距，但分校的老師們正努力探索一條更適合分校發(fā)展的教育教學之路，做合適的教育，因材施教，才是對每個孩子真正的公平。

在教師培養(yǎng)方面，八中每學期為教師舉行的大型報告會，都讓分校的全體教師參加，共同分享較高層次的學習機會，以提升分校老師的師德水平和業(yè)務素質。另外，八中分校每年都與本?；Q部分教師，即由八中初中部每年指派10位骨干教師到分校工作，做年級組長、班主任、任課，給分校教師提供幫助和指導，在八中教研活動時又回到八中參加教研活動，然后把八中所用的資料帶回到分校使用。如分校初二年級的年級組長是本校派來工作的學生處副主任（她同時任班主任），語文、數(shù)學、外語的備課組長也是本校派來的老師，人員的合理配置保證了年級組在教育、教學的各個方面都秉承了八中的好傳統(tǒng)；分校每年推選10位優(yōu)秀教師到八中初中部工作、學習、交流，大家一起備課，一起教研，互相促進、共同提高，外派的老師一年以后回來，要向分校教師上匯報課和示范課，帶動分校教師。兩校的教研組之間也精誠合作，團結一致，共同研究，共同指導分校教師參加各種教學比賽獲得較好的成績。這樣下來，八中分校的教師隊伍將達到北京一類名校的標準。

在學生方面，兩校學生開展交流互動。在平時的活動中，八中注重在初中部和分校的同學之間開展交流互動，通過同伴激勵，以同齡人帶動同齡人的成長。如分校召開的“珍惜時間，超越自我”的主題年級會，就特別邀請了八中初中部的同學來講述自己的學習心得體會。通過同齡人的點滴體會，對他們更具有教育的現(xiàn)實性。北京八中藝術節(jié)進行的“聚焦芭蕾”

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專場演出和新年校園歌曲交響音樂會，分校的學生也得以與八中學生一起觀看，一起分享芭蕾帶給人的高雅享受。

其他資源的共享。分校的師生每年可以利用八中的操場開運動會；2009年國慶表演前的三個月訓練也在八中進行，訓練期間得到八中總務處提供的各種服務；自2007年起，分校在八中大力支持下先后開設了游泳課、外教課。

自從與北京名校八中聯(lián)合辦學后，在劉校長的領導下，在上級部門的支持下，在不到兩年的時間里，八中分校發(fā)生了翻天覆地的變化，分校的硬件設施、育人環(huán)境、教學質量等各方面都有了很大的改觀，得到社會各屆的認可，2009年1月在西城區(qū)統(tǒng)練中，新招的初一年級成績斐然，特別是兩個推優(yōu)班和共建班，成績已經躋身于市級示范校的行列。一所普通校就這樣逐步向優(yōu)質校的陣營邁進。我想這就是一個強弱聯(lián)合辦學的很好范例，他們運作的模式值得我們借鑒和學習。

2、體會到每個學校鮮明的辦學理念，而且學校的辦學理念深入人心。北京的校長非常注重從本地、本校實際出發(fā)，從自身特點和優(yōu)勢出發(fā)，確定自己學校獨特的教育理念、辦學精神和價值追求，并以此規(guī)劃學校的發(fā)展。同時，重視思想引領，校長通過各種活動、各種形式將學校的辦學理念向老師、學生、家長解讀和宣傳，以達成共識，形成合力，共同實現(xiàn)學校的辦學目標。學校在教學樓醒目位置懸掛大型的宣傳牌，展示學校的辦學理念、培養(yǎng)目標、校訓、校長寄語、校歌等，而且把辦學理念貫穿在學校教育的每一個環(huán)節(jié)，滲透到教師教育教學的行動之中。

如北京八中和分校的辦學理念是：“全面育人，辦有特色”。培養(yǎng)目標：“著眼于未來，著力于素質”，造就“志向高遠、素質全面、基礎扎實、特長明顯”的一代新人。還提出了“雙向出才”的辦學目標，即提出教師發(fā)展與學生成長同樣重要的思想，八中的教師在培養(yǎng)學生成才的同時也成就自己的事業(yè)，成為一代名師。校訓：勤奮、進取、和諧、致美。學校采取一系列措施，側重在五個方面建立和諧關系：和諧互利的干群之間的關系，和諧互補的教師之間的關系，和諧互動的師生之間的關系，和諧互助的學生之間的關系，和諧一致的學校教育和家庭教育之間的關系。素質教育是北京八中的特色，八中堅持德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育思想，一直提倡“向45分鐘要效率”，教師精心備課，科學設計，反復推敲每一節(jié)課、每一道例題和每一次作業(yè)題，一直堅持按法定時間從事教學，所以，學生有時間根據(jù)自己的興趣參加課外活動。八中既有合唱隊、管樂隊、舞蹈隊、書法美術小組這類文藝類活動，也有車模隊、機器人小組、電子制作、業(yè)余電臺、無線側向、生物科技等科技活動小組，為學生的業(yè)余生活提供了充分的空間。為鼓勵學生全面施展才華，設立了“金融街獎學金”、“希望之星”、“特優(yōu)生”的評選和獎勵以及每年舉辦體育節(jié)、科技節(jié)和藝術節(jié)的制度，積極促進了學生的健康成長。

再如北京159中學，她是一所具有40個教學班的完全中學，她的辦學理念是：追求卓越，師生共同發(fā)展。培養(yǎng)目標：培養(yǎng)有風度、有品位、有修養(yǎng)的教師和學生。學校堅持以人為本，堅持以德育為首；堅持以教學為中心，提升水平；堅持以管理求質量，創(chuàng)新求發(fā)展。德育上，他們圍繞培養(yǎng)學生的四種意識（即責任意識、爭優(yōu)意識、吃苦意識、嚴格要求意識）開展了一系列的教育活動。教學上，實行精細化管理，狠抓細節(jié)把好“六關”（備課關、上課關、作業(yè)關、改錯關、復習檢查關、輔導關。強化有效教學，達到“十字”標準：備課要“細”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、實踐要“多”、輔導要“勤”、考評要“真”、負擔要“輕”、質量要“高”）。159中學的幾個理念：“好孩子是夸出來

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的”、“你夸孩子一個優(yōu)點，他就會有第二個優(yōu)點”、“堅持每天至少表揚一個學生”。樹立七個意識：“視學生如己出”意識，“追求卓越”意識，“視質量如生命”意識，“賞識可以創(chuàng)造奇跡”意識，“我的崗位請放心”意識，“丟掉借口，注重研學”意識，“保持平和自信心態(tài)”意識。改變心智模式，具有陽光心態(tài)，構建和諧校園，倡導和落實的做人理念是：賞識他人的優(yōu)點，善待他人的缺點，尊重他人的隱私，經營快樂的人生！倡導幸福工作“十個點”：衣服美一點，精神振一點，微笑甜一點，說話實一點，觀察細一點，思考勤一點，方法巧一點，情緒穩(wěn)一點，表揚多一點，批評少一點。倡導快樂人生“三句話”：太好了——改變心情就改變了世界；我能行——改變了態(tài)度就改變了命運；我?guī)湍恪淖兞饲楦芯透淖兞松睢?/p>

按照159中學李煥萍校長的話說：“建設優(yōu)質學校，校長必須要用辦學理念和發(fā)展目標來凝聚人心，凝聚隊伍。帶領班子成員，在繼承的基礎上確定了學校的辦學理念。通過統(tǒng)一的學校文化建設的整體推進，從精神文化、制度文化、行為文化、物質文化方面深刻影響每一位教師，使教師的個人價值觀、成就觀、發(fā)展觀與學校趨同一致，達成“教師成就學校，學校成就教師”的共識?！?/p>

3、體會到北京學校扎實的德育工作。北京學校非常重視德育，向德育要效益，以保證學校其他方面的發(fā)展。他們以常規(guī)為抓手、活動為載體，扎實抓好德育工作。他們強調的是“德育引導”，做學生工作靠的是疏通和引導，通過各種活動對學生進行思想品德教育。從初中入學起，到畢業(yè)離開學校的那一天，學校就不放過任何一個德育教育的機會，初中三年，每個學期都有相對固定的活動，另外，他們還抓住其他各種教育契機，利用好每一個教育平臺，做足文章。學校的每個活動都做得非常扎實，每個活動都做有充分的準備，精心策劃，組織形式多樣，內容充實，讓人感動，給人一種震撼，一種思考，一種感悟，真正觸動學生的內心，真正達到教育的目的。如北京三中的十八歲成人儀式上學生哽咽的感言還在我耳邊回蕩“??今天，她---是我母親??，我是她的兒子??，我覺得能成為她兒子真幸福，我要努力做一個好兒子，媽媽這個詞不應該在嘴上說，應該放在心里惦記，今天這個場合，我還是要說：媽，謝謝您！”，這句話多富有哲理，它蘊藏的含義是：從今天起，我是成年人了，我要擔負起責任了。

八中德育主任石伏平老師認為：“德育教育的過程應該是學生自己內心的一種體驗與感悟，只有當他們的這種體驗與感悟轉化為自覺的行為和習慣時，我們的德育才可以說是成功了?！?“學校里的任何一種活動，都是培養(yǎng)學生道德品質行為習慣的一個極好機會?！?/p>

學校關注的是學生的成長過程，把“先做人，再做學問”作為德育引領的核心，引導學生樹立正確的核心價值觀。

如北京八中在初一上學期進行“愛的系列教育”，主要圍繞“愛父母”、“愛集體”、“愛國家”“愛科學”等主題，組織新生入學教育（同時召開家長會，將學校的教育理念、教育原則、教育方法、各項要求告訴家長，用正面的事例引導家長，尋求家長的配合；每年舉行開學典禮——中學時代的第一次鈴聲儀式，在會上表彰十位優(yōu)秀畢業(yè)生）、國慶活動、國慶節(jié)為父母做“四菜一湯”、全校運動會入場式“愛集體”教育、初一男女生教育（“做一個美麗女孩”講座，要求女生的媽媽給孩子寫一封信，“做有責任心的男子漢” 講座，要求男生的爸爸給孩子寫一封信）、段考“以優(yōu)異成績?yōu)榧w做貢獻，報答父母”教育、段考后表彰會（表彰年級前30名、各班前5名）、全校藝術節(jié)、全?！敖鹑诮知剬W金、特優(yōu)生、希望之星”頒獎會、期末考試教育，下學期開展上學期總結表彰會、春游、年級活動和學科

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活動（如詩文朗誦會、綜合實踐活動、收集整理學生寒假論文、出論文集）、“紅五月”紅歌比賽、“告別童年，邁向青春”離隊建團（請名人如鞠萍、董浩參加）等系列活動。她們不是由老師告訴學生如何去愛，而是由學生在參與過程中自己用心去體驗。她們更多的是引導學生把對愛的理解升華到把愛看成是一種責任，讓學生認識到僅有愛是遠遠不夠的，要有責任感，不僅對自己，對集體，對老師，對同學，包括將來對國家都要有一種責任感，而這種責任感體現(xiàn)在日常生活當中，就是要上好每一節(jié)課，努力學習文化知識。只有全面掌握知識、具有很高的思想道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，將來才能對社會盡最大的責任，發(fā)揮最大的作用。

初二進行“理想教育”。初二學生的年齡都在14歲左右，這正是他們從少年到青年的轉變階段，他們開始思考人生，但思想又不完全成熟。針對這個年齡段學生的心理發(fā)育特點，學校為他們舉辦了“14歲的思考”的教育活動。活動主題多種多樣，但仍以自我教育形式為主，并讓家長也參與其中。如以“14歲的我向家長說說心里話”為題，讓學生給家長寫一封信?！叭绾芜~好初中生活第二步”為主線舉辦主題班會，自編自演小節(jié)目，展現(xiàn)他們的朝氣、向往以及對歷史賦予自己的責任的思考。上學期9月份舉行隆重的入團宣誓儀式，表彰學習優(yōu)秀或有某方面特長、或在某方面為集體做出貢獻的學生。下學期5月份舉行“紅五月”紅歌比賽、6月份舉行準初三動員大會。

初三進行“做一個優(yōu)秀畢業(yè)生”教育。9月份分別召開家長會和年級學生會，請來上屆初三畢業(yè)的優(yōu)秀學生給大家講述自己的初中生活，講如何將自己的理想與現(xiàn)實結合起來，如何對待學習中遇到的挫折，如何做好考前的準備等。12月召開家長會、年級學生表彰會、全校“金融街獎學金、特優(yōu)生、希望之星”頒獎會，安排學生代表發(fā)言，由老師宣講獲獎學生的事跡，再由未獲獎學生宣讀獲獎學生有哪些事跡值得大家學習等。下學期中考前一周舉行畢業(yè)典禮——中學時代最后一次鈴聲儀式，校長致詞，頒發(fā)畢業(yè)證書、畢業(yè)紀念冊（有全年級各班學生的畢業(yè)照、年級老師照片、學生平時活動照片、各班學生寄語、校長寄語等）、初中階段學生活動剪輯紀念光盤。

學校非常注重正面引導，注重發(fā)揮榜樣的作用。每一次表彰會都樹典型、立榜樣，安排學生代表發(fā)言，或由未獲獎學生宣讀獲獎學生有哪些事跡值得大家學習等，德育主任也大張旗鼓宣傳介紹優(yōu)秀學生的先進事跡，在字里行間滲透著對優(yōu)秀學生的肯定和贊揚，對其他學生的鼓勵和導向，對學生進行積極的正面引導。學生處還把每年表彰的優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡整理出來編輯成書——《優(yōu)秀學生集萃》，在新生入學時作為入學教育的教材發(fā)給每一位學生。分校本學期國旗下的講話主題就是收集、學習、宣講“感動中國”人物的感人事跡。學校的每一次活動，校長或老師、學生的發(fā)言稿都根據(jù)主題要求精心準備。

北京八中對學生的要求是：先做自己應該做的事（這是責任），再做自己喜歡做的事（這是興趣愛好）；心中有人，眼中有事；越在黑暗的地方越做光明的事。

學校要求學生堅持穿校服，在升旗儀式及各種校、年級規(guī)模的會議上要求做到集合快，會場紀律好。有一次升旗儀式上，個別班有不嚴肅的現(xiàn)象，校領導抓住問題，立即提出嚴厲批評。這個班隨即以革命傳統(tǒng)教育為主題召開班會，學生們找資料，寫認識，了解國旗的誕生和共和國的建立。在準備班會的過程中，受到了教育，找出了差距，也找到了學習的動力。

她們還有意識的讓學生接觸一些高雅藝術，組織學生觀看芭蕾舞劇、話劇、欣賞由北京八中交響樂團和合唱團出演的交響音樂會等藝術精品，提高學生的藝術鑒賞力。在這一過程中，學生還了解到在公共場合應具備什么樣的文明和禮貌，對演員的勞動應報什么樣的態(tài)度，對劇場的環(huán)境衛(wèi)生應如何維護等等，培養(yǎng)了他們的文明行為習慣。這次掛職學習，我們也有

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幸和學生一起欣賞“聚焦芭蕾”專場會和交響音樂會等高雅藝術。

北京八中十分重視培養(yǎng)學生的自立能力，使學生在校期間，能學會做人、做事，學會共處，讓學生自己當家做主人，把學校當成一個小社會來鍛煉學生。到目前為止,學校已召開了20屆學代會,每屆學代會選舉產生學生會。學生會的組織機構健全，各部職責明確，以為學生服務為宗旨，是溝通學生與學校的“橋梁”。每屆學生會均組織了大量的學生喜聞樂見的、有教育意義的活動。其中有些活動已成為八中的傳統(tǒng)項目。如愛心義賣捐款捐物活動、主題辯論賽、出版校刊、植綠護綠活動、科技周活動、體育節(jié)、合唱節(jié)、中、英文話劇節(jié)、英語演講比賽、英語能力展示周、校慶杯籃球賽、漫畫大賽、硬筆書法大賽、乒乓球比賽、五子棋比賽、卡拉OK比賽、校園廣播、學生舞會、校園電視制作、世界名片賞析、詩歌朗誦及欣賞、交響樂及芭蕾舞欣賞等。多年來，八中一直把學生會作為發(fā)展學生個性、培養(yǎng)學生能力、培養(yǎng)民主意識和自我教育的重要渠道。八中已形成學生自我管理、自我教育、自我服務優(yōu)良傳統(tǒng)。

再如北京三中的十八歲成人儀式、初三學生離校儀式；教院附中的主題班會“享受高考——壓力伴我成長”、“煙煙一吸，奄奄一息”等等。無一不反映出他們扎實的德育常規(guī)工作。

在北京學校，德育無處不在，浸潤于校園的每個角落，浸潤在學習生活的方方面面，在實施德育教育的過程中，她們從每一件小事做起，讓優(yōu)秀的道德品質，優(yōu)良的行為準則潛移默化地浸入學生的心靈。

4、體會到北京厚重的校園文化建設。校園文化建設是一所學校教育理念與教育模式的外在體現(xiàn)。北京的學校都非常重視校園文化建設，如北京八中初中部的簡約精致，北京159中學的恢宏大氣，北京三中的古老與現(xiàn)代交融，她們各有特色，又不乏文化內涵，學校的校園文化建設既圍繞“德育為先，做人第一”的教育原則，把提升學生的人格和道德品質作為教育價值觀的核心，又體現(xiàn)各校的辦學理念和風格。學校地面、墻上整潔干凈，校園環(huán)境設計富有人性化，如北京八中的學生藝術畫廊懸掛杰出校友的照片和學生自己創(chuàng)作的書畫作品，科普廊展出學生開展綜合實踐活動及科學探究的探究報告和論文成果、八中歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生榮譽欄、“女兒當自愛，男兒當自強”教室板報，樓道提示牌用“從靜悄悄開始”代替“禁止”、“不許”等生硬的語言，八中校園里沒有一個“不”字。北京159中學的“右行禮讓”、“靜”、“凈”、“有我在，讓別人生活得更美好”、“健康、快樂、學習、奉獻，活出生命意義，共建社會和諧”，在樓道展示校長及每一位教師的“我的教育教學觀”、“創(chuàng)建學習型學?！钡认盗姓拱?。育華中學（特教學校）的“生活處處是教育、行為處處講養(yǎng)成”，“進步的孩子是好孩子，知錯能改的孩子也是好孩子”、“情感教育，賞識教育，成功教育”、“右側行走，輕聲慢步”、“教育成功的秘密在于尊重學生”等各種宣傳牌。學校各具特色的走廊文化、墻壁文化、辦公室文化、教室文化、功能室文化，每處環(huán)境都育人，每塊墻壁都會說話，營造出了一個健康文明、高雅和諧、奮發(fā)向上的育人環(huán)境。

5、體會到和諧的人文管理。學校真正關心和愛護教師，給教師營造一種幸福氛圍，用人文管理來凝聚起優(yōu)秀的教師隊伍。如北京159中學營造“像生活一樣工作”的氛圍，提高教職工的幸福指數(shù)。幫助教師從工作壓力和職業(yè)倦怠中解放出來，讓他們能夠感受到生活的美好和工作的快樂是學校工作的重中之重，學校組織聆聽北京師范大學于丹教授的報告“構建和諧的心靈世界”，引導廣大教師成為健康、快樂、成功、具有陽光心態(tài)的教師，專家型、學者型教師。共同營造和諧、寬松、健康、向上，比、學、趕、幫、超的良好發(fā)展氛

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圍。此外，學校為教職工們建設了溫馨的快樂吧，免費提供各種冷熱飲和零點小吃，為教師提供良好的休閑交流溝通環(huán)境。建立了教職工放松吧，為教職工做按摩、美容、美體，提供放松身心的環(huán)境。開放體育場館鼓勵教職工積極參加體育煅煉，強身健體。建立教師資料室，營造濃厚的學習氛圍。給教職工提供精神食糧，定期贈送書籍。贈送的書籍有《給教師的一百條新建議》、《論語心得》、《魅力何來》、《中國淑女》、《中國紳士》、《致加西亞的信》、《做最好的自己》、《為不教而教》、《羊皮卷》、《心靈的雞湯》、《德育啟蒙讀本》等10多本。通過開展豐富多彩的活動，凝聚人心和隊伍。帶領教職工去河南紅旗渠、江西井岡山等地進行革命傳統(tǒng)教育。組織教師、干部和學生到新加坡、日本、澳大利亞、新西蘭、歐洲八國、美國等國家進行學習考察，讓師生長見識、開思路，學習先進的教育、教學理念，提升工作的水平和生活的質量。

八中分校用兩年時間籌集兩千多萬元集中進行物質條件的改善，包括更換門窗、粉刷教室、樓道和實驗樓內墻、改造了衛(wèi)生間、實驗樓由電鍋爐供暖改為熱力供暖；改建物理和生物實驗室各一間、改造分校校舍、本校教學樓內鋪裝防滑石塑地磚、改善師生飲水條件、更換學生課桌椅及教師辦公家具、購置圖書6300余冊；學校教學樓進行了抗震加固及內部裝修。為教師學生提供一個舒適溫暖的工作學習環(huán)境。在緊張工作之余，學校領導不忘給教職工送去問候，送去關懷和溫暖，老師過生日給教師送生日禮物和祝福，年輕教師結婚或生孩子，要送上既實用又有意義的禮物，每逢假期要走訪老師的家，更深入的了解老師們的想法和生活狀況，幫助他們解決后顧之憂，在我們掛職即將結束的前一周，劉書記還組織學校工委討論家訪老師和送生日禮物的事宜。更讓我感動的是，有一天下大雪了，雪天交通嚴重堵塞，為確保學生回家安全，學校提前一個小時放學，因而當天的政治學習取消，由于任課教師不是實行坐班制，有一小部分教師沒有到校，為了不讓這些教師白跑一趟，劉校長竟專門讓幾個主任分頭電話通知這些教師不用趕來開會。八中初中部注重構建五種和諧關系：和諧互利的干群之間的關系，和諧互補的教師之間的關系，和諧互動的師生之間的關系，和諧互助的學生之間的關系，和諧一致的學校教育和家庭教育之間的關系。天涼了，提醒總務處給食堂的椅子加個坐墊，事情不大，但是心里要想著。在改建學生心理健康服務中心的過程中，專門為教師精心設計和布置了名為“心靈熙園”的活動室，每天中午開放，為老師提供休閑和交流的場所，學校還特別關心教職工子女的入學的問題，盡力幫助教職工解決好子女的入學問題。對教師工作的評價方面，綜合考慮起點、過程和結果，注重備課組整體評價，樹立“一盤棋”思想。

學校對學生也處處充滿著愛和關心。即使是在特教學校——育華中學，我們也能感受到愛的溫馨。育華中學是西城區(qū)教委撥?？顒?chuàng)辦的一所工讀學校，從1978年起，負責對問題學生的教育，有初中、職高六個年級。在學生、家長自愿的情況下可以就讀，學生除了交伙食費外，住宿費和教科書費都已減免，對于低保家庭學生、殘疾學生還有助學金。三十一年來，他們一直在轉化、挽救、教育各種有不良行為的青少年，堅持不讓一個學生掉隊，使每個學生都得到他所需要的教育。育華中學的袁校長針對問題學生的教育實際，提出：“進步的孩子就是好孩子，知錯能改的孩子也是好孩子”的育人思想，“生活處處是教育、行為處處講養(yǎng)成”育人理念，以及“貫徹情感教育，貫徹賞識教育，貫徹成功教育”的育人原則。并從學生的出勤率、在校穩(wěn)定率入手對學生進行行為、心理矯治，同時對學生的學業(yè)常抓不懈，使學校在各方面均取得了顯著的成績。送到育華中學的學生多是行為不良、在原來的學校表現(xiàn)特別差、特別難管教的問題學生，而且都是男孩子，有的是初一下學期從別的學校過來，有的是

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初二過來，也有的是初

三、高中過來的。但是，從城區(qū)教委到學校老師，都沒有放棄對這些孩子的教育。除了平時的關愛外，每年元旦前夕，西城區(qū)教委都要組織全區(qū)德育副校長對這些學生進行慰問活動，組織盛大的見面會，學校學生進行匯報和演出，各校的副校長與各自的學生交流，每個校長都帶來了學校老師和同學的禮物和祝福，并將禮物一一交給自己的學生，與他們親切交談。另外，從班額上看，每個班只有十個學生或十多個學生，配有兩個班主任，體現(xiàn)了學校對學生的用心和關注。學校還設有心理咨詢室——藍心驛苑，給學生做心理輔導?？傊瑢W校從方方面面關愛學生，時時處處提醒鼓勵學生，整個校園環(huán)境如春風化雨般，滋潤著學生的心靈。真正體現(xiàn)了“以人為本，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的教育理念，體現(xiàn)了對全體學生的關愛。

6、體會到北京學校豐富多彩的選修課。學校把堅持必修課、選修課、綜合實踐活動以及社會實踐作為全面育人的基礎建設，以自主選擇的方式滿足學生多樣化的需要和差異性的發(fā)展，注重學生整體、和諧、全面發(fā)展。學校根據(jù)自身條件、資源、師資狀況開設選修課。如八中分校本學期開的選修課有：初一語文知識講座、趣味數(shù)學、英語影視與音樂欣賞、走遍美國——美國旅游及旅游文化知識、生物實驗、奇妙的地理、旅游韓語、籃球、photoshop；初二名著名篇賞析、數(shù)學大師、英語《心靈雞湯》閱讀、化學與生活、物理與生活、DV制作、合唱隊、籃球。假期確定課題及備課，開學第一、二周宣傳發(fā)動和填報志愿及調配，第三周開課。選修課安排在固定的時間和教室上課。由教學處檢查老師上課情況，打考勤，收教案，算課時。

八中還根據(jù)學生的興趣愛好開展課外活動，有合唱隊、管樂隊、舞蹈隊、書法美術小組等文藝類活動，還有車模隊、機器人小組、電子制作、業(yè)余電臺、無線側向、生物科技等科技活動小組，為學生的業(yè)余生活提供了充分的空間，為有特長的學生提供展示才華的舞臺。學生還利用寒暑假進行綜合實踐和社會實踐活動，做科學探究實驗，撰寫論文，學校還獎勵某方面成績突出的有特長的學生，出版學生論文集。如八中初中部的一本《學生研究性實踐論文集》就收錄有“晴雨花之謎——論紙花與天氣關系的產生”、“測定常見飲品酸堿度和幾點建議”、“北京的公共交通——過去、現(xiàn)在、未來”、“家庭節(jié)約能源的探究”、“關于學生家庭作業(yè)問題的調查與思考”、“淺談中國式英語的去與留”、“老師找同學回答問題是有意的嗎”、“用復數(shù)解決幾何定理證明問題”、“探究路燈設計間隔、高度與亮度關系的模擬實驗”等涉及面廣、有新意、有深度、高質量的學生論文38篇。

教院附中的校本課程有：茶館課本劇、走進恭王府、典藏三峽等。

北師大附屬實驗中學的選修課（高中）有：山水田園詩欣賞、朦朧詩鑒賞、話劇欣賞與表演、名著導讀、紅樓專題、新聞常識、史記選讀、走進漢字的世界、廣告與廣告文案、論語專題、孟子專題、中國古代文化專題、類型電影與文學、民風民俗等。

7、體會到北京西城區(qū)濃厚的教研氛圍和形式多樣的教師研修模式

北京西城區(qū)教研中心有一個龐大的教研隊伍，大的學科一個年級一個教研員，每個教研員再帶5-6個兼職教研員，負責老師的教研活動、研修工作，教師的絕大部分培訓都是通過他們來進行的。教研中心幾乎每個學科每周都安排有研修活動，而且大多數(shù)學科還分年級進行，各學科、各年級都有各自的主題，內容充實豐富，如說課活動、主題教學研究、公開課、專題講座、年會、教學設計評比展示、課題成果交流、期末考試說明、期末復習建議，還有教育科研周活動德育專場、教育科研周活動職教專場、德育校長培訓活動等等。

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另外，北京西城區(qū)有一個非常好的研修平臺——創(chuàng)建了五年的西城區(qū)教育研修網(wǎng)（http://004km.cn）。網(wǎng)站有各學科組的教案、課件、教學反思等教學資源，通過網(wǎng)站，教師可以共享資源，可以開展主題研討活動，可以發(fā)布日志等等。城區(qū)的每一位教師都可以通過各自的帳號和密碼進入網(wǎng)站，上傳資料或獲取資源。根據(jù)各人的點擊和學習時間，每個人都得到相應的積分。平臺內的教學資源分為完全公開和小組公開，完全公開所有登錄會員都可以看到，但小組公開只對自己本組成員開放。各小組成員通過此途徑，可以得到很多備課的資料，方便了相互間的交流學習。對于上傳稿件的作者到年底有一定的獎勵，雖然獎勵的金額不多，但也是對于上傳資料人的肯定和鼓勵；網(wǎng)絡平臺也經常定期或不定期進行優(yōu)秀協(xié)作組和優(yōu)秀工作者的評選活動。教師們依托研修網(wǎng)有效開展區(qū)域聯(lián)合教研活動，促進優(yōu)秀資源共享，促進了協(xié)同學習，形成教師教育的立體環(huán)境，為廣大的一線教師提供了一個可以交流共享的資源平臺。

西城區(qū)這種形式多樣、內容豐富的研修活動，對教師的專業(yè)成長和提高起到了很大的促進和推動作用。教師每個星期都要參加一次研修活動，研討教學，分享經驗，博采眾長，可以促進整個城區(qū)教師整體素質的提高。

8、體會到北京學校的細節(jié)管理。在北京八中及其他學校，我們看到更多的是細節(jié)管理，德育重細節(jié)，升旗重細節(jié)，備課上課重細節(jié)，評課重細節(jié)，資料檔案管理重細節(jié)??她們分層管理、工作細致，沒有一事無人過問，感覺學校就是一部自然和諧、高效運行的機器。這種精細的、人性化的管理提醒著教師把每一個應當做的工作做好。在各種考核、評價機制下，構建了一種和諧的教育教學秩序，涌現(xiàn)了一大批精神健康愉快、教學積極進取的具有個性魅力的教師，從而使學校在一種良性的可持續(xù)性的軌道上發(fā)展。

八中分校醫(yī)務室的王大夫和她的助手常老師（該教師工傷后安排在醫(yī)務室協(xié)助工作）常說的話是“我得對得起自己的崗位，我要把工作做好，不能損壞學校的聲譽?！?即使是中午一個小時的吃飯休息時間，兩個人也是輪流去飯?zhí)贸燥?，保證醫(yī)務室有人值班，他們說：“我們得有人看著，學生在這段時間自由活動也有可能出事”。

還有一位即將退休的體育教師，他的教案書寫工整、認真，備課內容詳細，圖文并茂，計劃性很強。他說：“只有把計劃做好，把教案寫好，才能把課上好，這樣心里才踏實。”

管食堂兼保衛(wèi)的王主任，負責學校的安全工作，各班的安全員直接由她來統(tǒng)管，很多工作如安全注意事項布置等，她就利用大課間時間，召開各班安全員會議直接把任務布置下去，不用班主任操心，她說：“我們后勤組，就是為一線教師和學生服務的。我們對自己的要求是服務直接到位，增強服務意識，讓群眾滿意。在工作中，盡量不麻煩班主任和其他教師，出現(xiàn)問題盡可能自己想辦法解決。”

評課除了組內成員集中互相評課以外，教學處葉主任還專門請教研組長、作課老師、薄弱老師分別單獨面對面點評。

我翻閱了學校一個學年的教學材料，感覺教學處對材料的收集整理特別細致，包括上級文件通知、活動方案、會議記錄、聽課記錄、教師材料上交情況統(tǒng)計、評教評學統(tǒng)計等過程性材料都整理得非常齊全。

從八中分校的升旗儀式上也看到了細節(jié)管理：（1）對師生隊列的整理體現(xiàn)了細節(jié)管理。隊列整理的任務由體育老師承擔，在升旗前，體育老師喊口令整理隊列。先向前看齊，每個學生兩手向前伸直，前后保持一個手臂的距離，再向右看齊；然后全體學生再向右轉，向前看齊；最后再向左轉，面向國旗站立。這樣保證

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了隊列的前后左右都能對齊，整齊劃一。教師的隊列和學生一樣整齊。在整個隊列整理過程中師生沒有發(fā)出任何聲音，整個場面莊嚴肅穆。

（2）主持人對全體師生提出的升旗要求體現(xiàn)了細節(jié)管理。每一次升旗，由學生擔任的主持人都要宣讀升旗要求?！跋旅嫘忌靸x式要求，在升旗儀式過程中，全校師生要做到：嚴肅認真，都要保持安靜，放聲高唱國歌，認真聽國旗下演講，升旗時少先隊員敬隊禮，老師及其他同學行注目禮?！?/p>

（3）國旗班整齊的隊列和規(guī)范的動作體現(xiàn)了細節(jié)管理。國旗班由1名旗手、2名護旗手、16名護旗隊員共19人組成，由一名班長負責集結隊員、檢查著裝、整理隊列和喊口令。出旗時，隨著高昂的“歌唱祖國”的樂曲聲的響起，在班長的口令下，隊員們表情莊重嚴肅，邁著堅定整齊的步伐將國旗護送到旗桿下。國旗班良好的精神面貌給全體學生起到很好的榜樣作用，成為學生的典范。

（4）學生國旗下演講的講稿體現(xiàn)了細節(jié)管理。學生國旗下演講的講稿要經過多次修改后才成型。首先由有講話任務的班級圍繞學?；顒又黝}撰寫講稿，然后提前交給學校學生處，學生處再安排朗誦班的同學修改，再由學生處的老師過目。講稿幾經修改后才呈現(xiàn)給大家，這樣高質量的講稿才能發(fā)揮其教育的目的。

升國旗不僅是愛國主義教育的重要途徑，也是增強學校凝聚力，激發(fā)全體師生的民族自豪感的重要課程，也是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好行為習慣的有效途徑。每次升旗，主持人都會強調升旗要求，這樣不斷強化，學生每次都會做得更好一些，長此以往，學生對于升旗的行為習慣也就逐漸養(yǎng)成了。而且，每次升旗，在這種莊嚴肅穆的氛圍中，都會讓人受到一次震撼，受到一次洗禮，讓人從內心深處激起一種愛國情懷，真正受到一次愛國主義教育，效果非常好。

在159中學，班主任一年家訪分“三個三分之一”（寒假、暑假、平時各訪1/3）,家訪費20元/學生（電話電訪達80%或校訊通電訪達100%則給一半補貼）；35歲以下教師聽課40節(jié)或中年教師聽課20節(jié)給20元補貼，檢查老師聽課情況時要看老師的聽課筆記與課表是否對應，上課人要簽字，聽課人還要交聽課評價表給教學處。

以上的林林總總，無一不體現(xiàn)學校的細節(jié)管理。在《細節(jié)決定成敗》一書中，海爾集團總裁張瑞敏說過：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！比绻覀兠總€教師都能樹立這么一個意識——在自己的崗位上做最好的自已，我的崗位請你放心。那么，我們就能使學校的教育教學工作做得更出色！

9、體會到北京學校的有效課堂。

北京八中一直提倡“向45分鐘要效率”，在課前，教師要做充分的準備，她們認為，只有教師準備充足，才能在學生自由發(fā)揮的時候，給予準確而恰當?shù)闹敢?。因此，教師精心備課，科學設計，反復推敲每一節(jié)課、每一道例題和每一次作業(yè)題。我在北京八中分校參加教師的集體備課，發(fā)現(xiàn)教師的集體備課已成為一種自覺行為，在沒有領導檢查的情況下，備課組也能自覺開展集體備課，主備老師準備充分，有教案、課件、發(fā)言稿，同組老師發(fā)言踴躍。

“教學以學生為主體”是北京八中著力把握的教育理念，教師在課堂教學中，非常注重尊重學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，在課堂上，她們注重的是學生的體驗，給學生充分創(chuàng)新、發(fā)揮的空間。例如張新蕾老師執(zhí)教的一節(jié)初一心理課“自我認識別人眼中的我”：先由一個心理小測“你認為自己像什么動物？并想象你的理由”引入課題，然后開展第一個活動“我眼中的我”，讓學生在一分鐘之內在白紙上盡量多的寫出“我是一個 的人”，然后

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請學生進行自我認識的分析，教師點評。接著是第二個活動 “我眼中的你”。教師先強調活動規(guī)則：寫出你眼中的他（她）是什么樣子？給予對方真誠的肯定與建議；簽上你的大名；給更多的同學寫你真誠的看法；讓更多的同學給你寫。然后讓學生將老師發(fā)的白紙貼在背上，白紙上事先打印有多行同樣的句子：“你是一個 的人；我是（簽名）”。再讓學生相互填寫。活動后讓學生摘下紙條，看看同學給自己寫的評價，再請學生談談感受：同學寫的與你想象的一樣嗎？心情怎樣？ 在許多學生發(fā)表了自己的感受以后，老師引出了更深層次的問題，即第三個活動“討論”：為什么別人對自己的評價和自己對自己的評價有所不同？如何對待他人的評價呢？為什么？老師拋出問題以后，學生分六個小組開始討論，并把討論的結果寫在一張大白紙上。最后每個小組派代表發(fā)言，與全般同學交流。老師對每個小組的發(fā)言進行歸納點評。每次活動都以音樂來規(guī)定時間，音樂響起活動開始，音樂結束活動結束。整節(jié)課的教學過程都是圍繞學生的心理體驗來設計活動的，整節(jié)課由一個個學生活動串起，而且富有層次，設計的活動內容和設置的問題，由淺入深，步步推進，學生在參與活動的過程中認識自我，并學會正確對待他人對自己的評價；老師在活動中充當指導者和引導者的角色，老師適時引導和點撥，既能解開學生心中的疑惑，又能使活動收放自如；豐富的活動形式極大的調動了學生參與的積極性，學生全員參與，樂于參與，學生在輕松愉快的氛圍中得到教育、訓練和啟示。再如張麗蓉老師的一節(jié)初一生物課“葉與光合作用”，其中有一個環(huán)節(jié)是認識葉片的結構，老師課前將在顯微鏡下看到的葉片的細胞圖放大、打印、剪成一個個單獨的細胞并過塑，再裝到信封里，每桌一個信封，課堂上讓學生拿出來辨認，并讓學生將這些零散的細胞按照課本中葉片的結構示意圖重新拼裝起來。有的學生拼不出葉片結構的上下順序，老師也沒有直接告知學生答案，而是請學生用顯微鏡觀察葉的橫切永久切片后，再來修正自己的錯誤，重新拼圖。最后老師在實物展臺上展示兩種拼裝形式，請學生進行點評。整個過程都是由學生自己去摸索、去體驗，不用老師多講，就很直觀的找出葉片細胞的結構特點和排列規(guī)律，學生印象深刻。再如康靖老師的初二政治課“學會寬容”，從發(fā)生在宿舍里的故事——小寬的故事說起，展示宿舍里五個同學各異的性格，請學生分析：假如你是小寬，喜歡與誰做朋友，為什么？不愿與誰交往，為什么？小寬與宿舍里的同學鬧矛盾，他決定與他們冷戰(zhàn)，請學生發(fā)表意見：如果你是小寬，該怎么做呢？再請學生講述齊達內頭頂門事件，請學生對齊達內的行為進行評價。教師引用學生身邊的事例，讓學生有話可說，學生積極參與，思維活躍，幾乎每個同學都參與發(fā)言，討論非常激烈，有同意，有反對，大家各抒己見，老師適時引導，幫助學生提煉歸納。最后，請每個學生用雙手搭一個“人”字，再請一個學生從前面往后看，看到的是“人”和“入”兩個字，教師引導：“不同的視角看到的結果是不一樣的，我們要學會換位思考”。這就是北京八中的課堂，類似這樣的課堂還有很多很多，這里不能一一列舉。

八中教師勤于學習，善于反思，她們以著名教育家于漪老師“一輩子學做教師”為自己的榜樣，練就有扎實的教學功底和高超的教學技巧，他們水平高，思維敏捷，語言能力和現(xiàn)場應變反應能力強。八中的老師善于反思，具備反思的能力和反思的習慣，不管是平時上完課以后，還是參加基本功比賽回來，抑或是中考取得好成績以后，老師都能靜下心來，認真反思，把自己在教學中的感悟形成文字，形成自己的經驗和觀點。

總之，這次掛職學習，我對北京教育的整體感受是觀念新、思路清、措施硬、工作實、管理細、效率高、發(fā)展快。值得我們在今后的教育教學中學習和借鑒。

三、啟示與思考

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1、這次掛職學習，感悟很多，收獲確實很大，開闊了視野，接受了新的教育理念，觀念有了很大改變，思想認識有了很大提高，更懂得了合作的重要性，增強了合作意識，學會了許多工作方式方法，也從北京校長那里學會了為人處世的態(tài)度和待人接物的禮儀。同時也找到了自己的差距，認識到自己水平的不足，對教育認識的膚淺，今后自己還需要加強學習，豐富自己，提升自己的綜合素質。

2、“他山之石，可以攻玉”。由于地域、環(huán)境、歷史發(fā)展等的不同，很多硬件條件我們無法與北京的學校比，他們實施多年、探索成功的成熟經驗，我們不能照搬，但我們可以學習借鑒，學習北京的校園文化建設和人文管理、精細化管理，結合本校實際，注重內部管理制度的完善和落實，把最平凡的事做好，把最小的管理做到最精細。

3、建議：（1）對于薄弱學校的幫扶，我們能否借鑒一下北京八中和北京八中分校這種“強弱聯(lián)合”的做法？一是可借助名校的社會效應，解決薄弱學校生源不足的問題，也能緩解名校生源過多的負擔。二是名校派領導、中層、骨干教師幫助、指導薄弱學校的教育教學工作，教師不在本校安排工作，而是到對方學校全職任教，真正能帶動薄弱學校教師的提高，促進薄弱學校的發(fā)展。三是實現(xiàn)教育資源共享、聯(lián)合備課、教研互動，發(fā)揮優(yōu)質教育資源的輻射。達到幫扶效果的最大化。魚峰區(qū)教育局早在幾年前就有過類似的做法，曾經安排柳州市二十四中與我們十四中、十三中與二十中、八中與二十五中結對子幫扶，對子學?；ヅ衫蠋熉犝n、教研組交流等，對學校、教師都有較大的促進作用，但由于學校老師在本校都有繁重的教育教學任務，能真正投入到幫扶工作并融入其中并不多。如果我們能借鑒一下北京八中和北京八中分校這種“強弱聯(lián)合”的做法，教師不在本校安排工作，而是到對方學校全職任教，這樣對薄弱學校的幫扶效果可能會更好。

（2）對于問題學生的教育，政府在財力允許的條件下，創(chuàng)辦一所特教學校，在轉化、挽救、教育各種有不良行為的青少年，有著重大而深遠的意義。對于普通學校來說，可以減輕普通學校教育的負擔和無奈；對于學生家庭來說，可以減輕家長的精神壓力和經濟負擔；對于社會來說，可以預防和減少社會的不穩(wěn)定因素；對于學生本人，可以實現(xiàn)因材施教，不讓一個學生掉隊，使他得到他所需要的教育，讓他得到最適合他的發(fā)展，真正體現(xiàn)教育過程的公平，體現(xiàn)“以人為本，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的教育理念，體現(xiàn)對全體學生的關愛。

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第四篇：掛職學習報告

精選范文:掛職學習報告(共2篇)尊敬的各位領導、同仁們：大家上午好！2007年8月27日我?guī)е环葶裤?，帶著一份喜悅，帶著一份期待與一種內心的沖動，開始了為期一年的掛職學習。在掛職學習中，我深受蕪湖市第二十七中學領導的悉心引領，深入到學校的各職能處室，零距離地感受二十七中在學校管理、新課程改革等方方面面的成效與做法，開闊了我的視野，拓寬了我的思路。下面就一年來所見、所聞、所思向大家做一匯報：我所掛職學習學校的是蕪湖市第二十七中學，它是一所學生和教師都向往的學校。一位教育家說過：學校要讓年輕人的心激蕩，走進學校，應當讓人能夠感受一種神圣、魅力和詩意。27中就是這樣一所學校。一走進校園，我就被學校幽雅的環(huán)境所吸引，校園面積不是很大，硬件設備也并不怎么出眾，但卻被他們收拾的干凈整潔、美麗大方。給我感觸最深的還是這里的領導、教師和學生身上所具有的一種精神和責任感，以及他們不求時尚但求高效的教育教學工作方式。學校領導班子精干務實、觀念超前，他們都是教育教學改革的排頭兵、好公仆、好老師，都曾經是省、市、區(qū)級骨干教師、教壇新秀或學科帶頭人，他們尊重、信任、理解廣大教師和學生，善于接受來自教師、學生的建議和監(jiān)督，每一個人在各自崗位的每個環(huán)節(jié)都充分地、恰到好處地發(fā)揮著自己的作用，以此實現(xiàn)了學校管理的高效運行；學校的教師隊伍工作扎實、敬業(yè)愛崗。有人說：有了好領導，就有一所好學校。正是因為這些領導的以身作則、嚴于律已的行為感染著教師們，這里的一般任課教師是不需要硬性規(guī)定上下班時間，但他們都能自覺地到校備課，上課及批改作業(yè)。有的教師連午休時間也不放過，抓緊為后進生輔導。晚上放學后，還依然可以看到辦公室里燈火通明。班主任每天的工作時間更是不少于十個小時；這里的學生文明健康、勤奮刻苦，在以大容量、快節(jié)奏為特點的教學中，所有學生陽光開朗、思維活躍、積極進取。盡管老師布置的作業(yè)量很大，但學生從不抱怨。尤其讓我感動的是他們都有一顆懂得感恩的心！見到老師總會熱情地問好，對于老師的辛勤付出總是很感激。在我上課期間，我發(fā)現(xiàn)無論是給學生輔導，解疑，還是批評教育，學生都會跟你說聲謝謝老師！。在這里，我第一次發(fā)現(xiàn)當教師雖然很辛苦，但卻是那么的快樂！教學不再是一廂情愿的事，而是師生共同努力的行為。我十分珍惜人生中能到這樣一所名校接受鍛煉的機會。因此，我時時提醒自己，要抓住機會，用好機會，認真學習鍛煉，切莫辜負了領導的期望?；叵胍荒昵埃覀儽持心乙宦氛勑︼L生來到這個陌生的城市，又各自在這里經歷了或多或少的痛苦和磨練，以為會度日如年，卻不曾想時間從不停留，仍然過得匆匆，一段充滿惆悵、沮喪和鄉(xiāng)愁的日子，終于結束了。我一直認為在這里我們都承載著很大的壓力，而我似乎擔憂的問題特別多，能不能適應這里的教學方式？教學成績會不會不理想？能不能學到自己想學的東西&&一系列的問題從開學伊始就一直糾纏著我！也許我還缺少一點自信，但作為有責任感的教師，我不得不思索和解決這些問題。然而正當學習生活逐步走向正軌的時候，從家里傳來消息，我愛人有了身孕，這原本是一件很高興的事情，但此刻我內心卻充滿著矛盾，幾乎打了退堂鼓。因為我愛人一向體質薄弱，單位工作又比較繁忙，在她最需要我的時候卻不在她的身邊，我深感愧疚，就在進退兩難的時候，愛人給了我很大的支持，她鼓勵我要安心在蕪湖學習，要以優(yōu)異的成績來回報領導的厚望。接下來的日子里，我以此為動力，從備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等各個方面嚴格要求自己，盡心盡職，并真正參與到27中的日常工作當中去。一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)自己還真收益匪淺，原來在聽課時對27中教師的教學方式和學生的學習方式以及大容量、高密度、快節(jié)奏的課堂教學中的種種困惑現(xiàn)在終于豁然開朗了。我真正體會到了這里的教師們所具有的敬業(yè)精神和學生們的好學勤奮！真正體會到了這里的教育教學工作管理制度的實效性和人文性！在這里，沒有太多的形式和花俏，一切簡簡單單卻極具實效和人文！通過一個學年的努力，在期末全市統(tǒng)考中，我所帶112班數(shù)學成績平均78.5分，優(yōu)秀率75%，合格率83%，教學成績在學校名列前茅！受到學校師生和家長的認可。蕪湖市第二十七中學之所以能夠譽滿江城，甚至是安徽省、全國，關鍵在于先進的管理理念：該校能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，以人為本，高瞻遠矚，掀起了學校教育教學的一個又一個的高潮。學習該校的管理理念也是我此行學習目的之一，作為一個普通教師是很難接觸到學校的管理工作。但我沒有因此而放棄，通過不斷的溝通和交流，并以實際行動證明了自己的工作能力，最終得到校長的認同，在下學期順利進入教務處學習管理工作。該校行政管理人員強烈的社會責任感，求真務實、銳意進取的工作作風，全心全意為教師和學生服務的工作態(tài)度，以及身先士卒、以身作則的工作精神深深地觸動了我。進入學校管理環(huán)境學習后，我以甘當學生的精神，上班瞅空閑，下班抓機會，虛心做他們的小學生，誠心和他們交朋友，不斷加強學習，主動接受新知識、新思維、新理念，拓寬視野，增長才干。然而，隨著愛人肚子里孩子的日漸長大，她生活起居日益不便，我對家的牽掛也越來越深。此時，我所帶班級的班主任因其它原因要請假，學校安排我代理她的班主任工作，使得我的教學、學習工作越來越忙碌，只能把對妻子的掛念深深地埋在心里。我每天起早貪黑，早上六點鐘就匆匆忙忙去趕公交車，到學校檢查衛(wèi)生和督促學生交作業(yè)，傍晚要到7點鐘以后才回到住所，然后開始做晚飯，每天吃好晚飯都要八點多鐘，一天下來盡管很疲倦，還是要拿起筆來備好第二天的課。等一天的工作全部忙完后才想起給愛人打個電話問候一聲，但是卻時常因為夜深了怕打攪她休息，不得不閣下電話。這段日子流了很多汗，吃了很多苦，但我堅信每一次成就的背后都有一個咬緊牙關的靈魂。一份耕耘一分收獲。最后一堂課，當我推門走進教室時，瞬時響起了一片掌聲，眼前的場景讓我驚呆了，黑板上寫著各種各樣的簽名留言敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！天崖海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！親愛的老師，愿春天永遠與您同在！&&，下課后，全體學生起立向老師行禮送別，這種場面可是我教書16年來頭一回啊！學生一個個依依不舍的眼神令我差點就流下眼淚，真是令人難忘的一刻。短短一年的學習讓我真正體會到了泰戈爾說的一句話：不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。我們是在廣闊的心靈世界中播種耕耘，這是多么神圣啊！另外，我還利用掛職學習這個良好的時間和環(huán)境不斷加強自身學習，自覺提高自身的專業(yè)素質和教育理論素養(yǎng)。認真閱讀了鄭杰的《給教師的一百條新建議》和張萬祥主編的《給年輕班主任的建議》，認真學習《中學數(shù)學解題思想方法技巧》，積極撰寫學習體會和心得。而且，我還利用網(wǎng)絡等途徑積極收集和獲取與新課程相關的備課資料以及27中優(yōu)秀教師們所總結的經驗和體會，以便在今后的教學工作中利用和借鑒。這次掛職學習讓我深刻體會到，作為教師首先應該善于學習尤其是善于利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代技術條件來加強自身的學習和積累，單純依賴教參和教材，平常的備課就缺少源頭活水。教師應該多方擴充信息，不斷充實、完善備課資料，做到與時相和，與時俱進，這樣才能適應新課程新教育，并且才能讓自己在繁重的教學任務中減少不必要的精力浪費，從而將自己給解放出來，又不用成天擔心教學效率的降低！在學習的這些日子里，我始終睜大眼睛，豎起耳朵，敞開心扉去凝視、去傾聽、去交流、去捕捉、去汲取。我始終不忘對照自己和家鄉(xiāng)學校的實際，做深度思考，從中吸收別人經驗，尋求加快教育發(fā)展的良計妙策。收獲多了，促使不斷反思的內容也多了：反思一：辦好一所學校，學校管理是關鍵?？桌戏蜃釉缇透嬲]我們：已所不欲，勿施于人。所謂一個好校長，就是一所好學校，桃李不言，下自成溪，就包含著這個道理吧！管理者要做一番實事，就要對教師團隊進行有效的引領，為他們提供有價值的服務；要依靠教師，尊重教師的創(chuàng)造性勞動；學校應將教師吸引到學校管理中來，建立教師愿意共享的遠景，并提供通向未來的橋梁的能力。同時要注意營造一個文化氛圍來潛移默化、潤物細無聲地影響、感染全體師生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動力。另外還要建立比較完善的激勵機制，所謂將欲取之、必先予之。激勵能使管理這個湖泊具有源頭活水和美麗的漣漪，當然激勵除了物質激勵以外，還有環(huán)境激勵和精神激勵。反思二：鮮明的辦學特色是一所學校辦學水平的升華27中以文明、勤奮、求實、創(chuàng)新為校訓，把以科研為先導、以素質教育為根本，培養(yǎng)有扎實基礎、實踐能力和創(chuàng)新精神的小主人作為發(fā)展目標，秉持走進孩子的心靈，用真愛和真知為每一位學生的個性發(fā)展和精神人生奠基這一核心理念，狠抓文明禮儀養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。抓活動、重實踐，培養(yǎng)自理能力和勞動觀念；抓評比、樹典型，堅持正面教育。開拓出了學校勃勃發(fā)展的局面，各項榮譽紛至沓來，令人鼓舞。由此，我想，每所學校應該根據(jù)自己實際，努力打造品牌，樹立起富有個性的辦學特色，才能立于不敗之地。反思三：教育科研是推動學校整體發(fā)展的動力教育科研是教育實踐和發(fā)展的重要指南，是推進素質教育的有力杠桿，是不斷提高教育工作者素質、促進教師專業(yè)成長的必由之路。為此，學校要加大教育科研的工作力度，堅持教學改革為中心，以課題實驗研究為重心，以提高整體辦學水平為核心，不斷推動學校向縱深發(fā)展。認真分析，27中的教育科研工作有以下特點：一是學校重視。學校領導參與主研，全員參與。二是方案具體，措施落實。從計劃制定、資料收集、具體個案記錄、論文撰寫都有完善的安排，科研工作材料非常齊全，并且學校把教育科研工作作為一項常規(guī)工作抓緊、抓實。做到人人有課題、人人有目標，并把此項工作與評優(yōu)評先、評職稱、考核掛鉤，形成良好的科研氛圍。幾年的堅持，許多教師碩果累累，教育科研的積極性極高。反思四：教育質量始終是學校的生命線、學校工作的主旋律蕪湖第二十七中學素質教育開展得有聲有色。學校把提高教育質量作為學校發(fā)展的生命線，全體學生在德、智、體、美、勞等方面也表現(xiàn)出較高的綜合素質。因此，我想一所學校要長期立足，就必須狠抓教育質量，學校高度重視，經常召開教師會、學生會、家長會等來加強與教師、學生、家長、學校的四方溝通。通過聽隨堂課、教學工作調研、質量抽測等手段，促進教師教學質量的穩(wěn)步提高。作為一線教師，應時刻牢記課前應該潛心鉆研教材，從學生的實際出發(fā)，認認真真地備好每一堂課；在課堂中，就應該把握住課堂的本色，扎扎實實、簡簡單單、實實在在地去上課。學習沒有終點，沒有結論，就好似挖井，越挖挖出的問題就越多。在我們的前面總有一個問號，這個問號就是我們不斷學習研究的動力。作為教師，我們應該天天讀書，終身以學習為友，事事討論，一生以思索為伴?？傊?，這次外出學習收獲頗多，受益匪淺，非常感謝縣局、學校給我這次學習機會。雖然這次外出學習結束了，但人的學習是無止境的。我將繼續(xù)努力地在教學實踐中學習、將學習所得用以教學實踐，努力提高自己的教書育人的水平。非常慶幸自己在職業(yè)的生命中有著這樣一段學習的經歷，我將永久的珍藏。謝謝大家！[掛職學習報告(共2篇)]篇一：掛職學習報告

赴河南永威學校掛職學習報告

澗頭二中 戴桂生

2009年4月12日至22日，我在河南沁陽永威學校掛職學習十天。這次學習使我受到了一次深刻的教育，我的思想再次得到了提升。走在清潔優(yōu)美的永威校園里，觀看著一條條遍布在各個角落的激勵語和提示語，沐浴在一排排已故大師銅像的期盼眼神里,聆聽著蔡校長能讓所有人都震撼的評課，感觸到的永威師生積極向上，勇奪

學習要求，學習目標等，讓學生在最短時間內及時進入學習過程，這足以說明課前備課的重要性。要求教師在有限的45分鐘時間內，師生要做最有效，最有價值的事，最大程度的提高課堂教學效率。

“先學”環(huán)節(jié)就是學生在教師的指導下，以課本為主要載體的自主學習，文科一般是讀書，理科一般是看書，看例題、公式、基本概念等。學生自學的積極性要依靠教師具體明確的自學指導來調動。要求學生的讀書，看書就好比在做考前準備，要緊張高效。經過這樣的訓練，既培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，又教會了學生學習的方法，極大提高了學生的自學能力。

“先學”環(huán)節(jié)中的檢測是進入“后教”的前提。“后教”并不都是教師講，而是教師指導下的“兵教兵”?！昂蠼獭杯h(huán)節(jié)是一堂課中最能體現(xiàn)教師個人素質和功底的環(huán)節(jié)，也是最難的環(huán)節(jié)。教師通過檢測，更正的過程來了解學情，在根據(jù)學情來確定自己下一步“教什么”，怎樣教？這叫：“以學定教“。這是教師在課堂上進行二次備課的重要環(huán)節(jié)。教師原先備好的課，會因學情變化而隨之變化，有針對性的解決問題，最終就能成為有效和高效的課堂。

“當堂訓練“環(huán)節(jié)就是要求學生運用知識能當堂獨立完成作業(yè)，使知識轉化為能力的綜合訓練。下課時，教師把課堂作業(yè)收走，放到課下去批改，對沒有當堂完成作業(yè)的學生要記下姓名，作為日日清的對象，做到了真正把知識落實到學生手中。

感受三：實用高效的教研活動

以賽促教，以賽促學是永威學校開展教研活動的主導思想。每天都開展的賽課和公開課活動為教師的成長搭建了平臺，也是學校領導推進課改的主陣地，學校教師每學期至少有2次上公開課和賽課的機會，通過備課、上課、評課等環(huán)節(jié)，教師的教學水平得到了極大的提高。特別是二位校長和同學科教師的評課，對教師的課改和提高教學基本功起到了強有力的推動作用。我以為這種活動的最可貴之處就是在聽課過程中能發(fā)現(xiàn)“先學后教，當堂訓練“這種教學模式在實際教學中所出現(xiàn)的問題，為繼續(xù)推行課改提供了堅實基礎。除此以外，每月一次的家長評教活動開展的踏實有效。家長通過網(wǎng)絡視頻和學生的意見，給每位教師進行進行評定。教務處在再結合其他活動如：教師硬筆書法比賽、普通話比賽、賽課、寫作比賽、歌詠比賽等。每月給教師進行綜合評定考核。考核結果納入教師績效

工資。這樣就極大提高了教師的工作熱情和責任感，也助推了教師的全面發(fā)展。

感受四：關注效果的精細化管理，鑄就了永威學校的輝煌。

通過學習和觀察，永威學校的管理思想可以歸納為11個方面來解讀：

1、務實的管理理念。其核心是一切從實際出發(fā)，從校情出發(fā)，實事求是，注重實效。

2、務實的工作作風和工作態(tài)度。始終強調帶著責任干工作，帶著感情干

[掛職學習報告(共2篇)] 工作。

3、務實高效的管理模式。在管理過程中，倡導和落實三種管理方式，即

表率管理、目標管理、責任管理。

4、嚴明的責任追究制度。表現(xiàn)在制度規(guī)范，責任具體。

5、“絕情”般執(zhí)行制度的力度。其信奉的理念是： 今天我給你面子，明

天你不給校長面子，不給學校面子。

6、大膽改革的決心和信心不動搖。積極倡導大開放，大發(fā)展的教育戰(zhàn)略。

7、注重實效的考核機制，認真執(zhí)行和實施績效工資制。

8、管理者的核心作用、引領作用是必備的。主張管理者的人格魅力和高

尚品質是學校管理成功的前提。

9、緊張高效的工作節(jié)奏。實施靠前指揮，走動式管理。

10、創(chuàng)設優(yōu)質、優(yōu)美的教育環(huán)境。創(chuàng)建田園式校園，凈化美化學生的心靈。做到了每個地方、每個角落都在育人。

11、認真學習，積極思考，永不滿足的工作習慣。

感受五：永威學校的學生是幸福的、幸運的。

蔡校長用兩年多的時間把一個瀕臨關閉的學校，發(fā)展到目前全國聞名的一流學校。俗話說，三流學?？抗芾?，二流學?？恐贫龋涣鲗W?？课幕?。把學生放置在這樣一個充滿各種先進文化的校園里學習，不是所有家長都期盼的嗎？能在這樣的校園生活學習的學生都是幸運兒。更值得學生們自豪的是他們每天都在享受著一個當代教育家的關心和呵護。

這里的教師非常敬業(yè)愛崗，他們的責任感強。不僅懂得以愛育愛的道理，而且真正做到了把學生當作自己的孩子來對待。教師時刻活躍在學生群體當中，學生緊緊跟隨在教師周圍，形成了一幅完美的校園畫卷。學生的幸福感還體現(xiàn)在他們的綜合能力

得到了全面發(fā)展。學校堅持以教學為中心的同時，積極開展有意義的活動，如：硬筆書法比賽、誦讀比賽、合唱比賽、會操比賽、美術作品大賽、寫作比賽、體育比賽、特長培養(yǎng)等。每項比賽都有評獎，把獲獎結果和學生照片張貼在每個教室門前的《班級信息欄》中，較好的培養(yǎng)了學生集體觀念。在信息欄中還專門設置了警示語和友情提示專欄，欄目的內容都是本班學生自己寫的，很有班級特色，既突顯了學生個性又讓學生有成就感。真是意義非凡！

感受六：依據(jù)我校校情，結合“三六五”課堂教學模式，科學有效地與永威學校的成功經驗落實好對接。

在接下來的工作中，打算在以下幾個方面著力改進：

1、加強學習，努力提高自身素質。

2、提高管理團隊的整體素質。

3、實施表率管理、目標管理、責任管理這一高效的管理模式。

4、不斷優(yōu)化教育環(huán)境。

5、科學有效地優(yōu)化“三六五”課堂教學模式。

6、堅持大開放、大發(fā)展的教育戰(zhàn)略，實施實踐創(chuàng)新。

7、加強教師基本功訓練，提高教師素質。

8、關注全體學生的發(fā)展和進步。

老師們，十天的掛職學習讓我領略了一個當代教育家的治學風采，讓我見識了一個瀕臨關閉的學校騰飛的神話，讓我更清楚的認識到肩上的責任，讓我們行動起來，勇?lián)熑?，擺正自己的位置，努力做好自己的工作，干出成績，干出風采。

2009年4月27日

赴河南永威學校掛職

學習報告

澗頭二中 戴桂生

篇二：掛職鍛煉學習報告

上海旅游對xx旅游產業(yè)發(fā)展的啟示與思考

——赴上海市楊浦區(qū)掛職鍛煉學習調研報告

2012年8月下旬到11月下旬，市委組織部安排我們一行12人赴上海市楊浦區(qū)殷行社區(qū)（街道）辦事處進行為期三個月的掛職鍛煉。期間，結合本職工作，多次走訪了楊浦區(qū)旅游局和上海市旅游局有關負責同志，重點考察了當?shù)芈糜伟l(fā)展的情況，深入了解了楊浦區(qū)在旅游發(fā)展方面先進的理念、成功的經驗、發(fā)展的思路及目標等，探尋上海旅游發(fā)展和管理之道，以期對xx市旅游發(fā)展有所借鑒。現(xiàn)就考察情況報告如下：

一、上海市旅游發(fā)展的特色和經驗

上海是一座魅力獨具、充滿活力的現(xiàn)代旅游城市，作為上海發(fā)展的重要支柱產業(yè)之一，上海旅游業(yè)緊密依托城市發(fā)展，把握北京奧運、上海世博契機，以其濃郁的都市風貌及文化底蘊、時尚新潮的都市商業(yè)、悠然恬靜遠郊度假深深吸引了一批批的中外游客，實現(xiàn)了旅游經濟的平穩(wěn)、健康發(fā)展。2009年底，上海分別被世界品牌組織等機構評選為2009“世界特色魅力城市200強”之一，被《紐約時報》推選為“31個必到旅游勝地”，2010年獲選ttg（亞洲旅游業(yè)報）中國最佳會議商務旅游城市。

可以用幾句話來概括上海市旅游的經驗：堅持大旅游理念，構筑都市旅游產業(yè)鏈，強調雙向開放，打造內外聯(lián)動大旅游市場；突出服務民生功能，提升旅游社會價值；凸顯優(yōu)勢互補，引領跨區(qū)域旅游合作。

（一）旅游產業(yè)規(guī)模和體系完善

作為現(xiàn)代服務業(yè)的典型代表，旅游業(yè)的發(fā)展具有跨度大、覆蓋廣、產業(yè)鏈長的顯著特征，其產業(yè)邊際是在不斷融合中發(fā)展擴大的。構建一個開放的產業(yè)體系符合旅游業(yè)發(fā)展的要求。而上海就是在創(chuàng)新發(fā)展旅游傳統(tǒng)產業(yè)的基礎上，以完善旅游經濟基礎支撐；培育發(fā)展延伸關聯(lián)產業(yè)，打造旅游產業(yè)新增長點；鼓勵發(fā)展新的戰(zhàn)略性產業(yè)，以增強旅游業(yè)的發(fā)展后勁，提升旅游產業(yè)發(fā)展的能級。

1、創(chuàng)新發(fā)展旅游傳統(tǒng)產業(yè)

針對旅行社、酒店旅館業(yè)，規(guī)范經營行為，提高服務專業(yè)化水平，并培育一大批行業(yè)品牌，如春秋國旅、錦江國際、上航國旅等，加快推進旅行社行業(yè)誠信體系建設，提高游客滿意度。適應市場多元需求，加強規(guī)劃引導，優(yōu)化旅館業(yè)結構。引導旅游企業(yè)通過上市融資、海外兼并、特許連鎖經營等戰(zhàn)略，擴大品牌影響力，培育本土國際飯店品牌。推進會議型、度假型、精品型旅館建設，加快飯店設施的更新，提升飯店服務品質。

2、鼓勵發(fā)展重點旅游產業(yè)

上海依托城市自身優(yōu)勢，致力于旅游裝備制造、旅游金融、郵輪旅游和旅游信息現(xiàn)代化的重點扶持和發(fā)展，推動旅游產業(yè)轉型升級，提升旅游產業(yè)能級，更是利用世博會的契機，完善產業(yè)鏈，發(fā)展一批專業(yè)的會展策劃組織企業(yè)，強化上海專業(yè)會展組織者（pco）與目的地接待公司（dmc）的力量，在積極引進國際知名會展策劃組織企業(yè)的同時，著力培育上海本土企業(yè)，構建上海旅游會展業(yè)的企業(yè)集群，把上海打造成“商務交流”為特色的會展旅游目的地。

（二）注重打造都市特色旅游集聚區(qū)[掛職學習報告(共2篇)] 空間集聚、產業(yè)集聚是現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展的重要形態(tài)，也是上海都市旅游發(fā)展遵循的重要規(guī)律。

1、打造融商、旅、文于一體的都市旅游集聚區(qū)

上海利用城市中心、副中心地區(qū)的商業(yè)區(qū)位優(yōu)勢，充分發(fā)揮上海文化多元、商業(yè)發(fā)達、引領時尚的特點，融旅游業(yè)與都市商業(yè)發(fā)展、上海歷史文脈變遷于一體，著力打造南京路步行街、西藏路人民廣場等旅游集聚區(qū)；綜合發(fā)揮大虹橋城市樞紐的功能，打造大虹橋交通、會展、商務旅游集散集聚區(qū)；打造長寧都市旅游核心功能示范區(qū)，同時打造外灘濱江觀光旅游與金融商務集聚區(qū)、大連路旅游總部集聚區(qū)、臨空商旅服務總部區(qū)。

2、打造聯(lián)動發(fā)展的產業(yè)旅游集聚區(qū)

上海利用雄厚的工業(yè)基礎和先進的知識經濟，開發(fā)以江南造船廠、振華港機等為代表的長興島工業(yè)休閑旅游區(qū)，利用楊樹浦水廠、上海卷煙廠、發(fā)電廠等百年工業(yè)歷史，將楊樹浦路打造成中國近代工業(yè)旅游

旅游產品是旅游業(yè)發(fā)展的關鍵所在，是旅游服務存在的主要載體。只有形成適銷對路的旅游產品，旅游業(yè)才能創(chuàng)造出價值。上海充分發(fā)揮獨特的旅游資源，以創(chuàng)造性的眼光去開發(fā)資源，與世界旅游的發(fā)展趨勢相結合，從單純的觀光旅游向與商業(yè)、文化、體育相融合，向休閑型及各種專項旅游演變。強化城市的旅游購物功能，優(yōu)化購物旅游產品結構，提高購物產品的檔次和質量，引進更多國際品牌，創(chuàng)建各具特色的旅游購物新區(qū)，集購物、娛樂、休閑、餐飲、文化功能于一體的大型購物中心以及各類專業(yè)特色購物街，大力發(fā)展綜合型和個性化的購物旅游產品。以產業(yè)融合的方式打造出不同類型、豐富多彩的旅游產品。如結合商、旅、文、體，打造富有都市特色的旅游產品；融合工、農、交、旅，打造展現(xiàn)產業(yè)特點的旅游產品；聯(lián)動教、科、衛(wèi)、旅，打造新興的旅游產品，并整合了長三角旅游資源，打造跨區(qū)域特色旅游產品。

（五）旅游管理模式完善

旅游市場的發(fā)展，行政體制的改革都要求政府部門的管理方式和手段不斷發(fā)展、與時俱進。只有采取市場化的方式，才能更好地服務市場、管好市場。上海在旅游管理上形成了官方、協(xié)會、民間團體“三位一體”的管理體制，緊緊抓住三個抓手，加強旅游市場監(jiān)管機制建設，以維護游客的合法權

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第五篇：掛職學習報告

掛職學習心得體會

沿河縣譙家鎮(zhèn)鉛廠中學——安靜

2013年4月7日，按縣教育局工作安排，一行來到了重慶江津區(qū)掛職學習。我被安排到了江津區(qū)幾江中學。并以聽課、談管理、交朋友等方式很快融入到幾江中學的工作中，學校的領導和老師在工作、生活上都給予我極大的幫助。下面是我在幾江中學的一些所感所悟，略表心得。

幾江中學情況

江津區(qū)幾江中學創(chuàng)建于1938年8月，迄今已有70年歷史。校名幾經更迭，曾為支那內學院蜀院，中國佛教學院，旅宜四川中學、江津專區(qū)文化教育干部學校、江津?？茖W校、江津地區(qū)黨校與東南小學、江津縣城關中學。1986年更名為江津幾江中學。從2007年5月開始，同時使用“重慶市江津幾江中學”和“重慶市江津田家炳中學”校名。幾江中學的魅力所在究竟是一批好學生成就了一所好學校；還是一批好老師成就了一批好學生？抑或是相輔相成？我也是帶著若干的疑問和好奇一步一步走進幾江中學，探尋其中的奧秘。

領導身先士卒

在幾江中學，校領導總是以身作則，做榜樣，給教師們帶去鼓舞和信心。每周一全部領導和學生一起參加升旗儀式；在教室里，在各年級組里，在備課組里，經?？梢钥吹叫ｎI導和師生座談的身影；值日領導每天早上和早自習老師一道走進校園，晚上還和班主任們一同巡查學生就寢；每周的教研活動，校領導都會參加學科組的教研活動；并且還是“推門聽課”的帶頭人，每周深入課堂聽課不少于兩節(jié)。

實行集體備課

學校重視學科備課組的教學主導作用，實行集體備課，由備課組長牽頭，以此加強教學進度、教學研討等。備課組長組織老師們制定教學計劃，開展各種教研活動，負責收集整理信息。幾江中學實行年級和教師辦公室全部集中在一樓，任課老師按學科分為若干個備課組，學科主要分為：語文、數(shù)學、英語、文綜、理綜、體音美等六大學科，備課組長主持，領導督導，老師們輪流說課，集體備課，一人對一個知識點講解自己的感悟，由其他老師來點評。

推門聽課

為創(chuàng)立有效課堂，保證教學效果，加強課堂教學的規(guī)范化管理，每一個環(huán)節(jié)都要求精細，以達到提高效率的要求。幾江中學形成并完善了由“教務處牽頭，校委成員參加，年級主任主持，學科教師講課，其他學科教師參與”的不打招呼推門聽課的方式。學校按照“校委成員深入課堂視導，教研組成員深入課堂指導，年級學科老教師深入課堂引導”的思路，逐一開展推門聽課活動。課后，領導、聽課教師與上課老師進行細致的課后分析與點評工作，對任課教師的教學工作實事求是地剖析與評價，發(fā)掘優(yōu)點，指出不足，并將聽課結果及時反饋任課教師，達到共同交流、共同進步的目的。傳、幫、帶

新教師和工作未滿三年教師，原則上要與學校的骨干教師結對，接受業(yè)務指導。業(yè)務指導的內容包括課堂教學、班級管理。師徒結對由校協(xié)調為原則，雙方自愿結對，報教務處批準。校骨干教師以上稱號教師、教研組長要與1—2名教師結對，進行業(yè)務指導。結對期滿，師徒雙方要撰寫體會或小結，結對期間資料要整理歸檔。

倡導自主學習

幾江中學之所以生機“不斷”，在課堂上不僅把時間還給學生，還把生動活潑還給了學生，讓他們自主學習，探究學習，做課堂教學的主人。學科教師輔導期間，教師一般都不講課，只是純粹的輔導，將時間充分交給學生安排，保證學生有獨立思考的時間，學校有意識地通過這種方式來培養(yǎng)學生自主學習的能力。學生自主學習的時間很多，午休和晚自習一般都是學生自己消化，不懂的相互間進行交流或問老師。

心理健康教育工作

學校建立了標準規(guī)范、溫馨的心理輔導室，配備有專職心理教師。學校通過心理健康活動課、主題班會，并以個性心理咨詢輔導為紐帶，為學生營造一片清新、健康的心理空間，創(chuàng)建了陽光、溫馨的校園環(huán)境。

學生管理

幾江中學每年在校生人數(shù)在5000多人，學校一直重視學生的管理工作。每天早晨及中午走讀生憑校牌入校，同時大力抓學生常規(guī)管理，嚴抓“日常行為習慣和學習習慣”的培養(yǎng)，強化思想教育，形成良好的校風。

回顧二十多天來的掛職工作，我還有許多我想做而沒有機會去嘗試的工作，還有很多工作離領導的要求和期望有一定的距離，我深深地感到：在掛職期間，我不但增長了見識，積累了經驗，充實了頭腦，收獲了友誼。我很幸運自己作為一名年輕的教師能夠有這樣的機會外出交流學習，讓我畢生難忘，真誠感謝組織和領導對我的培養(yǎng)鍛煉。今后我都將盡自己的最大努力，扎實工作，勇于創(chuàng)新，干好本職工作，回報組織，回報社會，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。