第一篇：掛職學(xué)習(xí)報(bào)告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：

大家上午好！

2007年8月27日我?guī)е环葶裤?，帶著一份喜悅，帶著一份期待與一種內(nèi)心的沖動(dòng)，開(kāi)始了為期一年的掛職學(xué)習(xí)。在掛職學(xué)習(xí)中，我深受蕪湖市第二十七中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的悉心引領(lǐng)，深入到學(xué)校的各職能處室，零距離地感受二十七中在學(xué)校管理、新課程改革等方方面面的成效與做法，開(kāi)闊了我的視野，拓寬了我的思路。下面就一年來(lái)所見(jiàn)、所聞、所思向大家做一匯報(bào)：

我所掛職學(xué)習(xí)學(xué)校的是蕪湖市第二十七中學(xué)，它是一所學(xué)生和教師都向往的學(xué)校。一位教育家說(shuō)過(guò)：“學(xué)校要讓年輕人的心激蕩，走進(jìn)學(xué)校，應(yīng)當(dāng)讓人能夠感受一種神圣、魅力和詩(shī)意”。27中就是這樣一所學(xué)校。一走進(jìn)校園，我就被學(xué)校幽雅的環(huán)境所吸引，校園面積不是很大，硬件設(shè)備也并不怎么出眾，但卻被他們收拾的干凈整潔、美麗大方。給我感觸最深的還是這里的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生身上所具有的一種精神和責(zé)任感，以及他們不求時(shí)尚但求高效的教育教學(xué)工作方式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子精干務(wù)實(shí)、觀念超前，他們都是教育教學(xué)改革的排頭兵、好公仆、好老師，都曾經(jīng)是省、市、區(qū)級(jí)骨干教師、教壇新秀或?qū)W科帶頭人，他們尊重、信任、理解廣大教師和學(xué)生，善于接受來(lái)自教師、學(xué)生的建議和監(jiān)督，每一個(gè)人在各自崗位的每個(gè)環(huán)節(jié)都充分地、恰到好處地發(fā)揮著自己的作用，以此實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理的高效運(yùn)行；學(xué)校的教師隊(duì)伍工作扎實(shí)、敬業(yè)愛(ài)崗。有人說(shuō)：“有了好領(lǐng)導(dǎo)，就有一所好學(xué)?！?。正是因?yàn)檫@些領(lǐng)導(dǎo)的以身作則、嚴(yán)于律已的行為感染著教師們，這里的一般任課教師是不需要硬性規(guī)定上下班時(shí)間，但他們都能自覺(jué)地到校備課，上課及批改作業(yè)。有的教師連午休時(shí)間也不放過(guò)，抓緊為后進(jìn)生輔導(dǎo)。晚上放學(xué)后，還依然可以看到辦公室里燈火通明。班主任每天的工作時(shí)間更是不少于十個(gè)小時(shí)；這里的學(xué)生文明健康、勤奮刻苦，在以“大容量、快節(jié)奏”為特點(diǎn)的教學(xué)中，所有學(xué)生陽(yáng)光開(kāi)朗、思維活躍、積極進(jìn)取。盡管老師布置的作業(yè)量很大，但學(xué)生從不抱怨。尤其讓我感動(dòng)的是他們都有一顆懂得感恩的心！見(jiàn)到老師總會(huì)熱情地問(wèn)好，對(duì)于老師的辛勤付出總是很感激。在我上課期間，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論是給學(xué)生輔導(dǎo)，解疑，還是批評(píng)教育，學(xué)生都會(huì)跟你說(shuō)聲“謝謝老師！”。在這里，我第一次發(fā)現(xiàn)當(dāng)教師雖然很辛苦，但卻是那么的快樂(lè)！教學(xué)不再是“一廂情愿”的事，而是師生共同努力的行為。

我十分珍惜人生中能到這樣一所名校接受鍛煉的機(jī)會(huì)。因此，我時(shí)時(shí)提醒自己，要抓住機(jī)會(huì)，用好機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)鍛煉，切莫辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的期望。

回想一年前，我們背著行囊一路談笑風(fēng)生來(lái)到這個(gè)陌生的城市，又各自在這里經(jīng)歷了或多或少的痛苦和磨練，以為會(huì)度日如年，卻不曾想時(shí)間從不停留，仍然過(guò)得匆匆，一段充滿惆悵、沮喪和鄉(xiāng)愁的日子，終于結(jié)束了。我一直認(rèn)為在這里我們都承載著很大的壓力，而我似乎擔(dān)憂的問(wèn)題特別多，能不能適應(yīng)這里的教學(xué)方式？教學(xué)成績(jī)會(huì)不會(huì)不理想？能不能學(xué)到自己想學(xué)的東西……一系列的問(wèn)題從開(kāi)學(xué)伊始就一直“糾纏”著我！也許我還缺少一點(diǎn)自信，但作為有責(zé)任感的教師，我不得不思索和解決這些問(wèn)題。然而正當(dāng)學(xué)習(xí)生活逐步走向正軌的時(shí)候，從家里傳來(lái)消息，我愛(ài)人有了身孕，這原本是一件很高興的事情，但此刻我內(nèi)心卻充滿著矛盾，幾乎打了退堂鼓。因?yàn)槲覑?ài)人一向體質(zhì)薄弱，單位工作又比較繁忙，在她最需要我的時(shí)候卻不在她的身邊，我深感愧疚，就在進(jìn)退兩難的時(shí)候，愛(ài)人給了我很大的支持，她鼓勵(lì)我要安心在蕪湖學(xué)習(xí)，要以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)的厚望。接下來(lái)的日子里，我以此為動(dòng)力，從備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，盡心盡職，并真正參與到27中的日常工作當(dāng)中去。一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己還真收益匪淺，原來(lái)在聽(tīng)課時(shí)對(duì)27中教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及大容量、高密度、快節(jié)奏的課堂教學(xué)中的種種困惑現(xiàn)在終于豁然開(kāi)朗了。我真正體會(huì)到了這里的教師們所具有的敬業(yè)精神和學(xué)生們的好學(xué)勤奮！真正體會(huì)到了這里的教育教學(xué)工作管理制度的實(shí)效性和人文性！在這里，沒(méi)有太多的形式和花俏，一切簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單卻極具實(shí)效和人文！通過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，在期末全市統(tǒng)考中，我所帶112班數(shù)學(xué)成績(jī)平均78.5分，優(yōu)秀率75%，合格率83%，教學(xué)成績(jī)?cè)趯W(xué)校名列前茅！受到學(xué)校師生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

蕪湖市第二十七中學(xué)之所以能夠譽(yù)滿江城，甚至是安徽省、全國(guó)，關(guān)鍵在于先進(jìn)的管理理念：該校能及時(shí)把握時(shí)代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，以人為本，高瞻遠(yuǎn)矚，掀起了學(xué)校教育教學(xué)的一個(gè)又一個(gè)的高潮。學(xué)習(xí)該校的管理理念也是我此行學(xué)習(xí)目的之一，作為一個(gè)普通教師是很難接觸到學(xué)校的管理工作。但我沒(méi)有因此而放棄，通過(guò)不斷的溝通和交流，并以實(shí)際行動(dòng)證明了自己的工作能力，最終得到校長(zhǎng)的認(rèn)同，在下學(xué)期順利進(jìn)入教務(wù)處學(xué)習(xí)管理工作。該校行政管理人員強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取的工作作風(fēng)，全心全意為教師和學(xué)生服務(wù)的工作態(tài)度，以及身先士卒、以身作則的工作精神深深地觸動(dòng)了我。進(jìn)入學(xué)校管理環(huán)境學(xué)習(xí)后，我以甘當(dāng)學(xué)生的精神，上班瞅空閑，下班抓機(jī)會(huì)，虛心做他們的小學(xué)生，誠(chéng)心和他們交朋友，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受新知識(shí)、新思維、新理念，拓寬視野，增長(zhǎng)才干。

然而，隨著愛(ài)人肚子里孩子的日漸長(zhǎng)大，她生活起居日益不便，我對(duì)家的牽掛也越來(lái)越深。此時(shí)，我所帶班級(jí)的班主任因其它原因要請(qǐng)假，學(xué)校安排我代理她的班主任工作，使得我的教學(xué)、學(xué)習(xí)工作越來(lái)越忙碌，只能把對(duì)妻子的掛念深深地埋在心里。我每天起早貪黑，早上六點(diǎn)鐘就匆匆忙忙去趕公交車，到學(xué)校檢查衛(wèi)生和督促學(xué)生交作業(yè)，傍晚要到7點(diǎn)鐘以后才回到住所，然后開(kāi)始做晚飯，每天吃好晚飯都要八點(diǎn)多鐘，一天下來(lái)盡管很疲倦，還是要拿起筆來(lái)備好第二天的課。等一天的工作全部忙完后才想起給愛(ài)人打個(gè)電話問(wèn)候一聲，但是卻時(shí)常因?yàn)橐股盍伺麓驍囁菹ⅲ坏貌婚w下電話。這段日子流了很多汗，吃了很多苦，但我堅(jiān)信每一次成就的背后都有一個(gè)咬緊牙關(guān)的靈魂。

一份耕耘一分收獲。最后一堂課，當(dāng)我推門(mén)走進(jìn)教室時(shí)，瞬時(shí)響起了一片掌聲，眼前的場(chǎng)景讓我驚呆了，黑板上寫(xiě)著各種各樣的簽名留言“敬愛(ài)的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠(chéng)地祝福您：康樂(lè)、如意！”“天崖海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。感謝您，老師！”“親愛(ài)的老師，愿春天永遠(yuǎn)與您同在！”……，下課后，全體學(xué)生起立向老師行禮送別，這種場(chǎng)面可是我教書(shū)16年來(lái)頭一回啊！學(xué)生一個(gè)個(gè)依依不舍的眼神令我差點(diǎn)就流下眼淚，真是令人難忘的一刻。短短一年的學(xué)習(xí)讓我真正體會(huì)到了泰戈?duì)栒f(shuō)的一句話：不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。我們是在廣闊的心靈世界中播種耕耘，這是多么神圣?。?/p>

另外，我還利用掛職學(xué)習(xí)這個(gè)良好的時(shí)間和環(huán)境不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，自覺(jué)提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教育理論素養(yǎng)。認(rèn)真閱讀了鄭杰的《給教師的一百條新建議》和張萬(wàn)祥主編的《給年輕班主任的建議》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)數(shù)學(xué)解題思想方法技巧》，積極撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)和心得。而且，我還利用網(wǎng)絡(luò)等途徑積極收集和獲取與新課程相關(guān)的備課資料以及27中優(yōu)秀教師們所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，以便在今后的教學(xué)工作中利用和借鑒。這次掛職學(xué)習(xí)讓我深刻體會(huì)到，作為教師首先應(yīng)該善于學(xué)習(xí)尤其是善于利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)條件來(lái)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和積累，單純依賴教參和教材，平常的備課就缺少源頭活水。教師應(yīng)該多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)、完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能適應(yīng)新課程新教育，并且才能讓自己在繁重的教學(xué)任務(wù)中減少不必要的精力浪費(fèi)，從而將自己給解放出來(lái)，又不用成天擔(dān)心教學(xué)效率的降低！

在學(xué)習(xí)的這些日子里，我始終睜大眼睛，豎起耳朵，敞開(kāi)心扉去凝視、去傾聽(tīng)、去交流、去捕捉、去汲取。我始終不忘對(duì)照自己和家鄉(xiāng)學(xué)校的實(shí)際，做深度思考，從中吸收別人經(jīng)驗(yàn)，尋求加快教育發(fā)展的良計(jì)妙策。收獲多了，促使不斷反思的內(nèi)容也多了：

反思一：辦好一所學(xué)校，學(xué)校管理是關(guān)鍵。好范文 網(wǎng)004km.cn整理該文章……

孔老夫子早就告誡我們：“已所不欲，勿施于人”。所謂一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校，桃李不言，下自成溪，就包含著這個(gè)道理吧！管理者要做一番實(shí)事，就要對(duì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效的引領(lǐng)，為他們提供有價(jià)值的服務(wù)；要依靠教師，尊重教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)；學(xué)校應(yīng)將教師吸引到學(xué)校管理中來(lái)，建立教師愿意共享的遠(yuǎn)景，并提供通向未來(lái)的橋梁的能力。同時(shí)要注意營(yíng)造一個(gè)文化氛圍來(lái)潛移默化、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地影響、感染全體師生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動(dòng)力。另外還要建立比較完善的激勵(lì)機(jī)制，所謂“將欲取之、必先予之”。激勵(lì)能使管理這個(gè)湖泊具有源頭活水和美麗的漣漪，當(dāng)然激勵(lì)除了物質(zhì)激勵(lì)以外，還有環(huán)境激勵(lì)和精神激勵(lì)。

反思二：鮮明的辦學(xué)特色是一所學(xué)校辦學(xué)水平的升華

27中以“文明、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”為校訓(xùn)，把“以科研為先導(dǎo)、以素質(zhì)教育為根本，培養(yǎng)有扎實(shí)基礎(chǔ)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的小主人”作為發(fā)展目標(biāo)，秉持“走進(jìn)孩子的心靈，用真愛(ài)和真知為每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和精神人生奠基”這一核心理念，狠抓文明禮儀養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。抓活動(dòng)、重實(shí)踐，培養(yǎng)自理能力和勞動(dòng)觀念；抓評(píng)比、樹(shù)典型，堅(jiān)持正面教育。開(kāi)拓出了學(xué)校勃勃發(fā)展的局面，各項(xiàng)榮譽(yù)紛至沓來(lái)，令人鼓舞。由此，我想，每所學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自己實(shí)際，努力打造品牌，樹(shù)立起富有個(gè)性的辦學(xué)特色，才能立于不敗之地。

反思三：教育科研是推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展的動(dòng)力

教育科研是教育實(shí)踐和發(fā)展的重要指南，是推進(jìn)素質(zhì)教育的有力杠桿，是不斷提高教育工作者素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。為此，學(xué)校要加大教育科研的工作力度，堅(jiān)持教學(xué)改革為中心，以課題實(shí)驗(yàn)研究為重心，以提高整體辦學(xué)水平為核心，不斷推動(dòng)學(xué)校向縱深發(fā)展。認(rèn)真分析，27中的教育科研工作有以下特點(diǎn)：一是學(xué)校重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與主研，全員參與。二是方案具體，措施落實(shí)。從計(jì)劃制定、資料收集、具體個(gè)案記錄、論文撰寫(xiě)都有完善的安排，科研工作材料非常齊全，并且學(xué)校把教育科研工作作為一項(xiàng)常規(guī)工作抓緊、抓實(shí)。做到人人有課題、人人有目標(biāo)，并把此項(xiàng)工作與評(píng)優(yōu)評(píng)先、評(píng)職稱、考核掛鉤，形成良好的科研氛圍。幾年的堅(jiān)持，許多教師碩果累累，教育科研的積極性極高。

反思四：教育質(zhì)量始終是學(xué)校的生命線、學(xué)校工作的主旋律

蕪湖第二十七中學(xué)素質(zhì)教育開(kāi)展得有聲有色。學(xué)校把提高教育質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線，全體學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面也表現(xiàn)出較高的綜合素質(zhì)。因此，我想一所學(xué)校要長(zhǎng)期立足，就必須狠抓教育質(zhì)量，學(xué)校高度重視，經(jīng)常召開(kāi)教師會(huì)、學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等來(lái)加強(qiáng)與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的四方溝通。通過(guò)聽(tīng)隨堂課、教學(xué)工作調(diào)研、質(zhì)量抽測(cè)等手段，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。作為一線教師，應(yīng)時(shí)刻牢記課前應(yīng)該潛心鉆研教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課；在課堂中，就應(yīng)該把握住課堂的“本色”，扎扎實(shí)實(shí)、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、實(shí)實(shí)在在地去上課。

學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)，沒(méi)有結(jié)論，就好似挖井，越挖挖出的問(wèn)題就越多。在我們的前面總有一個(gè)問(wèn)號(hào)，這個(gè)問(wèn)號(hào)就是我們不斷學(xué)習(xí)研究的動(dòng)力。作為教師，我們應(yīng)該“天天讀書(shū)，終身以學(xué)習(xí)為友，事事討論，一生以思索為伴”。

總之，這次外出學(xué)習(xí)收獲頗多，受益匪淺，非常感謝縣局、學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然這次外出學(xué)習(xí)結(jié)束了，但人的學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。我將繼續(xù)努力地在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、將學(xué)習(xí)所得用以教學(xué)實(shí)踐，努力提高自己的教書(shū)育人的水平。非常慶幸自己在職業(yè)的生命中有著這樣一段學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我將永久的珍藏。謝謝大家！

來(lái)源：黟縣教育網(wǎng) 作者: 李暉

第二篇：掛職學(xué)習(xí)報(bào)告

精選范文:掛職學(xué)習(xí)報(bào)告(共2篇)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：大家上午好！2007年8月27日我?guī)е环葶裤?，帶著一份喜悅，帶著一份期待與一種內(nèi)心的沖動(dòng)，開(kāi)始了為期一年的掛職學(xué)習(xí)。在掛職學(xué)習(xí)中，我深受蕪湖市第二十七中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的悉心引領(lǐng)，深入到學(xué)校的各職能處室，零距離地感受二十七中在學(xué)校管理、新課程改革等方方面面的成效與做法，開(kāi)闊了我的視野，拓寬了我的思路。下面就一年來(lái)所見(jiàn)、所聞、所思向大家做一匯報(bào)：我所掛職學(xué)習(xí)學(xué)校的是蕪湖市第二十七中學(xué)，它是一所學(xué)生和教師都向往的學(xué)校。一位教育家說(shuō)過(guò)：學(xué)校要讓年輕人的心激蕩，走進(jìn)學(xué)校，應(yīng)當(dāng)讓人能夠感受一種神圣、魅力和詩(shī)意。27中就是這樣一所學(xué)校。一走進(jìn)校園，我就被學(xué)校幽雅的環(huán)境所吸引，校園面積不是很大，硬件設(shè)備也并不怎么出眾，但卻被他們收拾的干凈整潔、美麗大方。給我感觸最深的還是這里的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生身上所具有的一種精神和責(zé)任感，以及他們不求時(shí)尚但求高效的教育教學(xué)工作方式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子精干務(wù)實(shí)、觀念超前，他們都是教育教學(xué)改革的排頭兵、好公仆、好老師，都曾經(jīng)是省、市、區(qū)級(jí)骨干教師、教壇新秀或?qū)W科帶頭人，他們尊重、信任、理解廣大教師和學(xué)生，善于接受來(lái)自教師、學(xué)生的建議和監(jiān)督，每一個(gè)人在各自崗位的每個(gè)環(huán)節(jié)都充分地、恰到好處地發(fā)揮著自己的作用，以此實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理的高效運(yùn)行；學(xué)校的教師隊(duì)伍工作扎實(shí)、敬業(yè)愛(ài)崗。有人說(shuō)：有了好領(lǐng)導(dǎo)，就有一所好學(xué)校。正是因?yàn)檫@些領(lǐng)導(dǎo)的以身作則、嚴(yán)于律已的行為感染著教師們，這里的一般任課教師是不需要硬性規(guī)定上下班時(shí)間，但他們都能自覺(jué)地到校備課，上課及批改作業(yè)。有的教師連午休時(shí)間也不放過(guò)，抓緊為后進(jìn)生輔導(dǎo)。晚上放學(xué)后，還依然可以看到辦公室里燈火通明。班主任每天的工作時(shí)間更是不少于十個(gè)小時(shí)；這里的學(xué)生文明健康、勤奮刻苦，在以大容量、快節(jié)奏為特點(diǎn)的教學(xué)中，所有學(xué)生陽(yáng)光開(kāi)朗、思維活躍、積極進(jìn)取。盡管老師布置的作業(yè)量很大，但學(xué)生從不抱怨。尤其讓我感動(dòng)的是他們都有一顆懂得感恩的心！見(jiàn)到老師總會(huì)熱情地問(wèn)好，對(duì)于老師的辛勤付出總是很感激。在我上課期間，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論是給學(xué)生輔導(dǎo)，解疑，還是批評(píng)教育，學(xué)生都會(huì)跟你說(shuō)聲謝謝老師！。在這里，我第一次發(fā)現(xiàn)當(dāng)教師雖然很辛苦，但卻是那么的快樂(lè)！教學(xué)不再是一廂情愿的事，而是師生共同努力的行為。我十分珍惜人生中能到這樣一所名校接受鍛煉的機(jī)會(huì)。因此，我時(shí)時(shí)提醒自己，要抓住機(jī)會(huì)，用好機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)鍛煉，切莫辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的期望。回想一年前，我們背著行囊一路談笑風(fēng)生來(lái)到這個(gè)陌生的城市，又各自在這里經(jīng)歷了或多或少的痛苦和磨練，以為會(huì)度日如年，卻不曾想時(shí)間從不停留，仍然過(guò)得匆匆，一段充滿惆悵、沮喪和鄉(xiāng)愁的日子，終于結(jié)束了。我一直認(rèn)為在這里我們都承載著很大的壓力，而我似乎擔(dān)憂的問(wèn)題特別多，能不能適應(yīng)這里的教學(xué)方式？教學(xué)成績(jī)會(huì)不會(huì)不理想？能不能學(xué)到自己想學(xué)的東西&&一系列的問(wèn)題從開(kāi)學(xué)伊始就一直糾纏著我！也許我還缺少一點(diǎn)自信，但作為有責(zé)任感的教師，我不得不思索和解決這些問(wèn)題。然而正當(dāng)學(xué)習(xí)生活逐步走向正軌的時(shí)候，從家里傳來(lái)消息，我愛(ài)人有了身孕，這原本是一件很高興的事情，但此刻我內(nèi)心卻充滿著矛盾，幾乎打了退堂鼓。因?yàn)槲覑?ài)人一向體質(zhì)薄弱，單位工作又比較繁忙，在她最需要我的時(shí)候卻不在她的身邊，我深感愧疚，就在進(jìn)退兩難的時(shí)候，愛(ài)人給了我很大的支持，她鼓勵(lì)我要安心在蕪湖學(xué)習(xí)，要以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)的厚望。接下來(lái)的日子里，我以此為動(dòng)力，從備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，盡心盡職，并真正參與到27中的日常工作當(dāng)中去。一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己還真收益匪淺，原來(lái)在聽(tīng)課時(shí)對(duì)27中教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及大容量、高密度、快節(jié)奏的課堂教學(xué)中的種種困惑現(xiàn)在終于豁然開(kāi)朗了。我真正體會(huì)到了這里的教師們所具有的敬業(yè)精神和學(xué)生們的好學(xué)勤奮！真正體會(huì)到了這里的教育教學(xué)工作管理制度的實(shí)效性和人文性！在這里，沒(méi)有太多的形式和花俏，一切簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單卻極具實(shí)效和人文！通過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，在期末全市統(tǒng)考中，我所帶112班數(shù)學(xué)成績(jī)平均78.5分，優(yōu)秀率75%，合格率83%，教學(xué)成績(jī)?cè)趯W(xué)校名列前茅！受到學(xué)校師生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。蕪湖市第二十七中學(xué)之所以能夠譽(yù)滿江城，甚至是安徽省、全國(guó)，關(guān)鍵在于先進(jìn)的管理理念：該校能及時(shí)把握時(shí)代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，以人為本，高瞻遠(yuǎn)矚，掀起了學(xué)校教育教學(xué)的一個(gè)又一個(gè)的高潮。學(xué)習(xí)該校的管理理念也是我此行學(xué)習(xí)目的之一，作為一個(gè)普通教師是很難接觸到學(xué)校的管理工作。但我沒(méi)有因此而放棄，通過(guò)不斷的溝通和交流，并以實(shí)際行動(dòng)證明了自己的工作能力，最終得到校長(zhǎng)的認(rèn)同，在下學(xué)期順利進(jìn)入教務(wù)處學(xué)習(xí)管理工作。該校行政管理人員強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取的工作作風(fēng)，全心全意為教師和學(xué)生服務(wù)的工作態(tài)度，以及身先士卒、以身作則的工作精神深深地觸動(dòng)了我。進(jìn)入學(xué)校管理環(huán)境學(xué)習(xí)后，我以甘當(dāng)學(xué)生的精神，上班瞅空閑，下班抓機(jī)會(huì)，虛心做他們的小學(xué)生，誠(chéng)心和他們交朋友，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受新知識(shí)、新思維、新理念，拓寬視野，增長(zhǎng)才干。然而，隨著愛(ài)人肚子里孩子的日漸長(zhǎng)大，她生活起居日益不便，我對(duì)家的牽掛也越來(lái)越深。此時(shí)，我所帶班級(jí)的班主任因其它原因要請(qǐng)假，學(xué)校安排我代理她的班主任工作，使得我的教學(xué)、學(xué)習(xí)工作越來(lái)越忙碌，只能把對(duì)妻子的掛念深深地埋在心里。我每天起早貪黑，早上六點(diǎn)鐘就匆匆忙忙去趕公交車，到學(xué)校檢查衛(wèi)生和督促學(xué)生交作業(yè)，傍晚要到7點(diǎn)鐘以后才回到住所，然后開(kāi)始做晚飯，每天吃好晚飯都要八點(diǎn)多鐘，一天下來(lái)盡管很疲倦，還是要拿起筆來(lái)備好第二天的課。等一天的工作全部忙完后才想起給愛(ài)人打個(gè)電話問(wèn)候一聲，但是卻時(shí)常因?yàn)橐股盍伺麓驍囁菹?，不得不閣下電話。這段日子流了很多汗，吃了很多苦，但我堅(jiān)信每一次成就的背后都有一個(gè)咬緊牙關(guān)的靈魂。一份耕耘一分收獲。最后一堂課，當(dāng)我推門(mén)走進(jìn)教室時(shí)，瞬時(shí)響起了一片掌聲，眼前的場(chǎng)景讓我驚呆了，黑板上寫(xiě)著各種各樣的簽名留言敬愛(ài)的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠(chéng)地祝福您：康樂(lè)、如意！天崖海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。感謝您，老師！親愛(ài)的老師，愿春天永遠(yuǎn)與您同在！&&，下課后，全體學(xué)生起立向老師行禮送別，這種場(chǎng)面可是我教書(shū)16年來(lái)頭一回??！學(xué)生一個(gè)個(gè)依依不舍的眼神令我差點(diǎn)就流下眼淚，真是令人難忘的一刻。短短一年的學(xué)習(xí)讓我真正體會(huì)到了泰戈?duì)栒f(shuō)的一句話：不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。我們是在廣闊的心靈世界中播種耕耘，這是多么神圣啊！另外，我還利用掛職學(xué)習(xí)這個(gè)良好的時(shí)間和環(huán)境不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，自覺(jué)提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教育理論素養(yǎng)。認(rèn)真閱讀了鄭杰的《給教師的一百條新建議》和張萬(wàn)祥主編的《給年輕班主任的建議》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)數(shù)學(xué)解題思想方法技巧》，積極撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)和心得。而且，我還利用網(wǎng)絡(luò)等途徑積極收集和獲取與新課程相關(guān)的備課資料以及27中優(yōu)秀教師們所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，以便在今后的教學(xué)工作中利用和借鑒。這次掛職學(xué)習(xí)讓我深刻體會(huì)到，作為教師首先應(yīng)該善于學(xué)習(xí)尤其是善于利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)條件來(lái)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和積累，單純依賴教參和教材，平常的備課就缺少源頭活水。教師應(yīng)該多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)、完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能適應(yīng)新課程新教育，并且才能讓自己在繁重的教學(xué)任務(wù)中減少不必要的精力浪費(fèi)，從而將自己給解放出來(lái)，又不用成天擔(dān)心教學(xué)效率的降低！在學(xué)習(xí)的這些日子里，我始終睜大眼睛，豎起耳朵，敞開(kāi)心扉去凝視、去傾聽(tīng)、去交流、去捕捉、去汲取。我始終不忘對(duì)照自己和家鄉(xiāng)學(xué)校的實(shí)際，做深度思考，從中吸收別人經(jīng)驗(yàn)，尋求加快教育發(fā)展的良計(jì)妙策。收獲多了，促使不斷反思的內(nèi)容也多了：反思一：辦好一所學(xué)校，學(xué)校管理是關(guān)鍵。孔老夫子早就告誡我們：已所不欲，勿施于人。所謂一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校，桃李不言，下自成溪，就包含著這個(gè)道理吧！管理者要做一番實(shí)事，就要對(duì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效的引領(lǐng)，為他們提供有價(jià)值的服務(wù)；要依靠教師，尊重教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)；學(xué)校應(yīng)將教師吸引到學(xué)校管理中來(lái)，建立教師愿意共享的遠(yuǎn)景，并提供通向未來(lái)的橋梁的能力。同時(shí)要注意營(yíng)造一個(gè)文化氛圍來(lái)潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地影響、感染全體師生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動(dòng)力。另外還要建立比較完善的激勵(lì)機(jī)制，所謂將欲取之、必先予之。激勵(lì)能使管理這個(gè)湖泊具有源頭活水和美麗的漣漪，當(dāng)然激勵(lì)除了物質(zhì)激勵(lì)以外，還有環(huán)境激勵(lì)和精神激勵(lì)。反思二：鮮明的辦學(xué)特色是一所學(xué)校辦學(xué)水平的升華27中以文明、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新為校訓(xùn)，把以科研為先導(dǎo)、以素質(zhì)教育為根本，培養(yǎng)有扎實(shí)基礎(chǔ)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的小主人作為發(fā)展目標(biāo)，秉持走進(jìn)孩子的心靈，用真愛(ài)和真知為每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和精神人生奠基這一核心理念，狠抓文明禮儀養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。抓活動(dòng)、重實(shí)踐，培養(yǎng)自理能力和勞動(dòng)觀念；抓評(píng)比、樹(shù)典型，堅(jiān)持正面教育。開(kāi)拓出了學(xué)校勃勃發(fā)展的局面，各項(xiàng)榮譽(yù)紛至沓來(lái)，令人鼓舞。由此，我想，每所學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自己實(shí)際，努力打造品牌，樹(shù)立起富有個(gè)性的辦學(xué)特色，才能立于不敗之地。反思三：教育科研是推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展的動(dòng)力教育科研是教育實(shí)踐和發(fā)展的重要指南，是推進(jìn)素質(zhì)教育的有力杠桿，是不斷提高教育工作者素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。為此，學(xué)校要加大教育科研的工作力度，堅(jiān)持教學(xué)改革為中心，以課題實(shí)驗(yàn)研究為重心，以提高整體辦學(xué)水平為核心，不斷推動(dòng)學(xué)校向縱深發(fā)展。認(rèn)真分析，27中的教育科研工作有以下特點(diǎn)：一是學(xué)校重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與主研，全員參與。二是方案具體，措施落實(shí)。從計(jì)劃制定、資料收集、具體個(gè)案記錄、論文撰寫(xiě)都有完善的安排，科研工作材料非常齊全，并且學(xué)校把教育科研工作作為一項(xiàng)常規(guī)工作抓緊、抓實(shí)。做到人人有課題、人人有目標(biāo)，并把此項(xiàng)工作與評(píng)優(yōu)評(píng)先、評(píng)職稱、考核掛鉤，形成良好的科研氛圍。幾年的堅(jiān)持，許多教師碩果累累，教育科研的積極性極高。反思四：教育質(zhì)量始終是學(xué)校的生命線、學(xué)校工作的主旋律蕪湖第二十七中學(xué)素質(zhì)教育開(kāi)展得有聲有色。學(xué)校把提高教育質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線，全體學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面也表現(xiàn)出較高的綜合素質(zhì)。因此，我想一所學(xué)校要長(zhǎng)期立足，就必須狠抓教育質(zhì)量，學(xué)校高度重視，經(jīng)常召開(kāi)教師會(huì)、學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等來(lái)加強(qiáng)與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的四方溝通。通過(guò)聽(tīng)隨堂課、教學(xué)工作調(diào)研、質(zhì)量抽測(cè)等手段，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。作為一線教師，應(yīng)時(shí)刻牢記課前應(yīng)該潛心鉆研教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課；在課堂中，就應(yīng)該把握住課堂的本色，扎扎實(shí)實(shí)、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、實(shí)實(shí)在在地去上課。學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)，沒(méi)有結(jié)論，就好似挖井，越挖挖出的問(wèn)題就越多。在我們的前面總有一個(gè)問(wèn)號(hào)，這個(gè)問(wèn)號(hào)就是我們不斷學(xué)習(xí)研究的動(dòng)力。作為教師，我們應(yīng)該天天讀書(shū)，終身以學(xué)習(xí)為友，事事討論，一生以思索為伴?？傊@次外出學(xué)習(xí)收獲頗多，受益匪淺，非常感謝縣局、學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然這次外出學(xué)習(xí)結(jié)束了，但人的學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。我將繼續(xù)努力地在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、將學(xué)習(xí)所得用以教學(xué)實(shí)踐，努力提高自己的教書(shū)育人的水平。非常慶幸自己在職業(yè)的生命中有著這樣一段學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我將永久的珍藏。謝謝大家！[掛職學(xué)習(xí)報(bào)告(共2篇)]篇一：掛職學(xué)習(xí)報(bào)告

赴河南永威學(xué)校掛職學(xué)習(xí)報(bào)告

澗頭二中 戴桂生

2009年4月12日至22日，我在河南沁陽(yáng)永威學(xué)校掛職學(xué)習(xí)十天。這次學(xué)習(xí)使我受到了一次深刻的教育，我的思想再次得到了提升。走在清潔優(yōu)美的永威校園里，觀看著一條條遍布在各個(gè)角落的激勵(lì)語(yǔ)和提示語(yǔ)，沐浴在一排排已故大師銅像的期盼眼神里,聆聽(tīng)著蔡校長(zhǎng)能讓所有人都震撼的評(píng)課，感觸到的永威師生積極向上，勇奪

學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程，這足以說(shuō)明課前備課的重要性。要求教師在有限的45分鐘時(shí)間內(nèi)，師生要做最有效，最有價(jià)值的事，最大程度的提高課堂教學(xué)效率。

“先學(xué)”環(huán)節(jié)就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以課本為主要載體的自主學(xué)習(xí)，文科一般是讀書(shū)，理科一般是看書(shū)，看例題、公式、基本概念等。學(xué)生自學(xué)的積極性要依靠教師具體明確的自學(xué)指導(dǎo)來(lái)調(diào)動(dòng)。要求學(xué)生的讀書(shū)，看書(shū)就好比在做考前準(zhǔn)備，要緊張高效。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，極大提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

“先學(xué)”環(huán)節(jié)中的檢測(cè)是進(jìn)入“后教”的前提。“后教”并不都是教師講，而是教師指導(dǎo)下的“兵教兵”?！昂蠼獭杯h(huán)節(jié)是一堂課中最能體現(xiàn)教師個(gè)人素質(zhì)和功底的環(huán)節(jié)，也是最難的環(huán)節(jié)。教師通過(guò)檢測(cè)，更正的過(guò)程來(lái)了解學(xué)情，在根據(jù)學(xué)情來(lái)確定自己下一步“教什么”，怎樣教？這叫：“以學(xué)定教“。這是教師在課堂上進(jìn)行二次備課的重要環(huán)節(jié)。教師原先備好的課，會(huì)因?qū)W情變化而隨之變化，有針對(duì)性的解決問(wèn)題，最終就能成為有效和高效的課堂。

“當(dāng)堂訓(xùn)練“環(huán)節(jié)就是要求學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè)，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的綜合訓(xùn)練。下課時(shí)，教師把課堂作業(yè)收走，放到課下去批改，對(duì)沒(méi)有當(dāng)堂完成作業(yè)的學(xué)生要記下姓名，作為日日清的對(duì)象，做到了真正把知識(shí)落實(shí)到學(xué)生手中。

感受三：實(shí)用高效的教研活動(dòng)

以賽促教，以賽促學(xué)是永威學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)的主導(dǎo)思想。每天都開(kāi)展的賽課和公開(kāi)課活動(dòng)為教師的成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推進(jìn)課改的主陣地，學(xué)校教師每學(xué)期至少有2次上公開(kāi)課和賽課的機(jī)會(huì)，通過(guò)備課、上課、評(píng)課等環(huán)節(jié)，教師的教學(xué)水平得到了極大的提高。特別是二位校長(zhǎng)和同學(xué)科教師的評(píng)課，對(duì)教師的課改和提高教學(xué)基本功起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。我以為這種活動(dòng)的最可貴之處就是在聽(tīng)課過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練“這種教學(xué)模式在實(shí)際教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，為繼續(xù)推行課改提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。除此以外，每月一次的家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)開(kāi)展的踏實(shí)有效。家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻和學(xué)生的意見(jiàn)，給每位教師進(jìn)行進(jìn)行評(píng)定。教務(wù)處在再結(jié)合其他活動(dòng)如：教師硬筆書(shū)法比賽、普通話比賽、賽課、寫(xiě)作比賽、歌詠比賽等。每月給教師進(jìn)行綜合評(píng)定考核?？己私Y(jié)果納入教師績(jī)效

工資。這樣就極大提高了教師的工作熱情和責(zé)任感，也助推了教師的全面發(fā)展。

感受四：關(guān)注效果的精細(xì)化管理，鑄就了永威學(xué)校的輝煌。

通過(guò)學(xué)習(xí)和觀察，永威學(xué)校的管理思想可以歸納為11個(gè)方面來(lái)解讀：

1、務(wù)實(shí)的管理理念。其核心是一切從實(shí)際出發(fā)，從校情出發(fā)，實(shí)事求是，注重實(shí)效。

2、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和工作態(tài)度。始終強(qiáng)調(diào)帶著責(zé)任干工作，帶著感情干

[掛職學(xué)習(xí)報(bào)告(共2篇)] 工作。

3、務(wù)實(shí)高效的管理模式。在管理過(guò)程中，倡導(dǎo)和落實(shí)三種管理方式，即

表率管理、目標(biāo)管理、責(zé)任管理。

4、嚴(yán)明的責(zé)任追究制度。表現(xiàn)在制度規(guī)范，責(zé)任具體。

5、“絕情”般執(zhí)行制度的力度。其信奉的理念是： 今天我給你面子，明

天你不給校長(zhǎng)面子，不給學(xué)校面子。

6、大膽改革的決心和信心不動(dòng)搖。積極倡導(dǎo)大開(kāi)放，大發(fā)展的教育戰(zhàn)略。

7、注重實(shí)效的考核機(jī)制，認(rèn)真執(zhí)行和實(shí)施績(jī)效工資制。

8、管理者的核心作用、引領(lǐng)作用是必備的。主張管理者的人格魅力和高

尚品質(zhì)是學(xué)校管理成功的前提。

9、緊張高效的工作節(jié)奏。實(shí)施靠前指揮，走動(dòng)式管理。

10、創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)、優(yōu)美的教育環(huán)境。創(chuàng)建田園式校園，凈化美化學(xué)生的心靈。做到了每個(gè)地方、每個(gè)角落都在育人。

11、認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，永不滿足的工作習(xí)慣。

感受五：永威學(xué)校的學(xué)生是幸福的、幸運(yùn)的。

蔡校長(zhǎng)用兩年多的時(shí)間把一個(gè)瀕臨關(guān)閉的學(xué)校，發(fā)展到目前全國(guó)聞名的一流學(xué)校。俗話說(shuō)，三流學(xué)?？抗芾?，二流學(xué)校靠制度，一流學(xué)?？课幕?。把學(xué)生放置在這樣一個(gè)充滿各種先進(jìn)文化的校園里學(xué)習(xí)，不是所有家長(zhǎng)都期盼的嗎？能在這樣的校園生活學(xué)習(xí)的學(xué)生都是幸運(yùn)兒。更值得學(xué)生們自豪的是他們每天都在享受著一個(gè)當(dāng)代教育家的關(guān)心和呵護(hù)。

這里的教師非常敬業(yè)愛(ài)崗，他們的責(zé)任感強(qiáng)。不僅懂得以愛(ài)育愛(ài)的道理，而且真正做到了把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來(lái)對(duì)待。教師時(shí)刻活躍在學(xué)生群體當(dāng)中，學(xué)生緊緊跟隨在教師周圍，形成了一幅完美的校園畫(huà)卷。學(xué)生的幸福感還體現(xiàn)在他們的綜合能力

得到了全面發(fā)展。學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)為中心的同時(shí)，積極開(kāi)展有意義的活動(dòng)，如：硬筆書(shū)法比賽、誦讀比賽、合唱比賽、會(huì)操比賽、美術(shù)作品大賽、寫(xiě)作比賽、體育比賽、特長(zhǎng)培養(yǎng)等。每項(xiàng)比賽都有評(píng)獎(jiǎng)，把獲獎(jiǎng)結(jié)果和學(xué)生照片張貼在每個(gè)教室門(mén)前的《班級(jí)信息欄》中，較好的培養(yǎng)了學(xué)生集體觀念。在信息欄中還專門(mén)設(shè)置了警示語(yǔ)和友情提示專欄，欄目的內(nèi)容都是本班學(xué)生自己寫(xiě)的，很有班級(jí)特色，既突顯了學(xué)生個(gè)性又讓學(xué)生有成就感。真是意義非凡！

感受六：依據(jù)我校校情，結(jié)合“三六五”課堂教學(xué)模式，科學(xué)有效地與永威學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)落實(shí)好對(duì)接。

在接下來(lái)的工作中，打算在以下幾個(gè)方面著力改進(jìn)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。

2、提高管理團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。

3、實(shí)施表率管理、目標(biāo)管理、責(zé)任管理這一高效的管理模式。

4、不斷優(yōu)化教育環(huán)境。

5、科學(xué)有效地優(yōu)化“三六五”課堂教學(xué)模式。

6、堅(jiān)持大開(kāi)放、大發(fā)展的教育戰(zhàn)略，實(shí)施實(shí)踐創(chuàng)新。

7、加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，提高教師素質(zhì)。

8、關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

老師們，十天的掛職學(xué)習(xí)讓我領(lǐng)略了一個(gè)當(dāng)代教育家的治學(xué)風(fēng)采，讓我見(jiàn)識(shí)了一個(gè)瀕臨關(guān)閉的學(xué)校騰飛的神話，讓我更清楚的認(rèn)識(shí)到肩上的責(zé)任，讓我們行動(dòng)起來(lái)，勇?lián)?zé)任，擺正自己的位置，努力做好自己的工作，干出成績(jī)，干出風(fēng)采。

2009年4月27日

赴河南永威學(xué)校掛職

學(xué)習(xí)報(bào)告

澗頭二中 戴桂生

篇二：掛職鍛煉學(xué)習(xí)報(bào)告

上海旅游對(duì)xx旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的啟示與思考

——赴上海市楊浦區(qū)掛職鍛煉學(xué)習(xí)調(diào)研報(bào)告

2012年8月下旬到11月下旬，市委組織部安排我們一行12人赴上海市楊浦區(qū)殷行社區(qū)（街道）辦事處進(jìn)行為期三個(gè)月的掛職鍛煉。期間，結(jié)合本職工作，多次走訪了楊浦區(qū)旅游局和上海市旅游局有關(guān)負(fù)責(zé)同志，重點(diǎn)考察了當(dāng)?shù)芈糜伟l(fā)展的情況，深入了解了楊浦區(qū)在旅游發(fā)展方面先進(jìn)的理念、成功的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展的思路及目標(biāo)等，探尋上海旅游發(fā)展和管理之道，以期對(duì)xx市旅游發(fā)展有所借鑒?，F(xiàn)就考察情況報(bào)告如下：

一、上海市旅游發(fā)展的特色和經(jīng)驗(yàn)

上海是一座魅力獨(dú)具、充滿活力的現(xiàn)代旅游城市，作為上海發(fā)展的重要支柱產(chǎn)業(yè)之一，上海旅游業(yè)緊密依托城市發(fā)展，把握北京奧運(yùn)、上海世博契機(jī)，以其濃郁的都市風(fēng)貌及文化底蘊(yùn)、時(shí)尚新潮的都市商業(yè)、悠然恬靜遠(yuǎn)郊度假深深吸引了一批批的中外游客，實(shí)現(xiàn)了旅游經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)、健康發(fā)展。2009年底，上海分別被世界品牌組織等機(jī)構(gòu)評(píng)選為2009“世界特色魅力城市200強(qiáng)”之一，被《紐約時(shí)報(bào)》推選為“31個(gè)必到旅游勝地”，2010年獲選ttg（亞洲旅游業(yè)報(bào)）中國(guó)最佳會(huì)議商務(wù)旅游城市。

可以用幾句話來(lái)概括上海市旅游的經(jīng)驗(yàn)：堅(jiān)持大旅游理念，構(gòu)筑都市旅游產(chǎn)業(yè)鏈，強(qiáng)調(diào)雙向開(kāi)放，打造內(nèi)外聯(lián)動(dòng)大旅游市場(chǎng)；突出服務(wù)民生功能，提升旅游社會(huì)價(jià)值；凸顯優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，引領(lǐng)跨區(qū)域旅游合作。

（一）旅游產(chǎn)業(yè)規(guī)模和體系完善

作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的典型代表，旅游業(yè)的發(fā)展具有跨度大、覆蓋廣、產(chǎn)業(yè)鏈長(zhǎng)的顯著特征，其產(chǎn)業(yè)邊際是在不斷融合中發(fā)展擴(kuò)大的。構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的產(chǎn)業(yè)體系符合旅游業(yè)發(fā)展的要求。而上海就是在創(chuàng)新發(fā)展旅游傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上，以完善旅游經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)支撐；培育發(fā)展延伸關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)，打造旅游產(chǎn)業(yè)新增長(zhǎng)點(diǎn)；鼓勵(lì)發(fā)展新的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，以增強(qiáng)旅游業(yè)的發(fā)展后勁，提升旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能級(jí)。

1、創(chuàng)新發(fā)展旅游傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)

針對(duì)旅行社、酒店旅館業(yè)，規(guī)范經(jīng)營(yíng)行為，提高服務(wù)專業(yè)化水平，并培育一大批行業(yè)品牌，如春秋國(guó)旅、錦江國(guó)際、上航國(guó)旅等，加快推進(jìn)旅行社行業(yè)誠(chéng)信體系建設(shè)，提高游客滿意度。適應(yīng)市場(chǎng)多元需求，加強(qiáng)規(guī)劃引導(dǎo)，優(yōu)化旅館業(yè)結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)旅游企業(yè)通過(guò)上市融資、海外兼并、特許連鎖經(jīng)營(yíng)等戰(zhàn)略，擴(kuò)大品牌影響力，培育本土國(guó)際飯店品牌。推進(jìn)會(huì)議型、度假型、精品型旅館建設(shè)，加快飯店設(shè)施的更新，提升飯店服務(wù)品質(zhì)。

2、鼓勵(lì)發(fā)展重點(diǎn)旅游產(chǎn)業(yè)

上海依托城市自身優(yōu)勢(shì)，致力于旅游裝備制造、旅游金融、郵輪旅游和旅游信息現(xiàn)代化的重點(diǎn)扶持和發(fā)展，推動(dòng)旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升旅游產(chǎn)業(yè)能級(jí)，更是利用世博會(huì)的契機(jī)，完善產(chǎn)業(yè)鏈，發(fā)展一批專業(yè)的會(huì)展策劃組織企業(yè)，強(qiáng)化上海專業(yè)會(huì)展組織者（pco）與目的地接待公司（dmc）的力量，在積極引進(jìn)國(guó)際知名會(huì)展策劃組織企業(yè)的同時(shí)，著力培育上海本土企業(yè)，構(gòu)建上海旅游會(huì)展業(yè)的企業(yè)集群，把上海打造成“商務(wù)交流”為特色的會(huì)展旅游目的地。

（二）注重打造都市特色旅游集聚區(qū)[掛職學(xué)習(xí)報(bào)告(共2篇)] 空間集聚、產(chǎn)業(yè)集聚是現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展的重要形態(tài)，也是上海都市旅游發(fā)展遵循的重要規(guī)律。

1、打造融商、旅、文于一體的都市旅游集聚區(qū)

上海利用城市中心、副中心地區(qū)的商業(yè)區(qū)位優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮上海文化多元、商業(yè)發(fā)達(dá)、引領(lǐng)時(shí)尚的特點(diǎn)，融旅游業(yè)與都市商業(yè)發(fā)展、上海歷史文脈變遷于一體，著力打造南京路步行街、西藏路人民廣場(chǎng)等旅游集聚區(qū)；綜合發(fā)揮大虹橋城市樞紐的功能，打造大虹橋交通、會(huì)展、商務(wù)旅游集散集聚區(qū)；打造長(zhǎng)寧都市旅游核心功能示范區(qū)，同時(shí)打造外灘濱江觀光旅游與金融商務(wù)集聚區(qū)、大連路旅游總部集聚區(qū)、臨空商旅服務(wù)總部區(qū)。

2、打造聯(lián)動(dòng)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)旅游集聚區(qū)

上海利用雄厚的工業(yè)基礎(chǔ)和先進(jìn)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)，開(kāi)發(fā)以江南造船廠、振華港機(jī)等為代表的長(zhǎng)興島工業(yè)休閑旅游區(qū)，利用楊樹(shù)浦水廠、上海卷煙廠、發(fā)電廠等百年工業(yè)歷史，將楊樹(shù)浦路打造成中國(guó)近代工業(yè)旅游

旅游產(chǎn)品是旅游業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在，是旅游服務(wù)存在的主要載體。只有形成適銷對(duì)路的旅游產(chǎn)品，旅游業(yè)才能創(chuàng)造出價(jià)值。上海充分發(fā)揮獨(dú)特的旅游資源，以創(chuàng)造性的眼光去開(kāi)發(fā)資源，與世界旅游的發(fā)展趨勢(shì)相結(jié)合，從單純的觀光旅游向與商業(yè)、文化、體育相融合，向休閑型及各種專項(xiàng)旅游演變。強(qiáng)化城市的旅游購(gòu)物功能，優(yōu)化購(gòu)物旅游產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，提高購(gòu)物產(chǎn)品的檔次和質(zhì)量，引進(jìn)更多國(guó)際品牌，創(chuàng)建各具特色的旅游購(gòu)物新區(qū)，集購(gòu)物、娛樂(lè)、休閑、餐飲、文化功能于一體的大型購(gòu)物中心以及各類專業(yè)特色購(gòu)物街，大力發(fā)展綜合型和個(gè)性化的購(gòu)物旅游產(chǎn)品。以產(chǎn)業(yè)融合的方式打造出不同類型、豐富多彩的旅游產(chǎn)品。如結(jié)合商、旅、文、體，打造富有都市特色的旅游產(chǎn)品；融合工、農(nóng)、交、旅，打造展現(xiàn)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的旅游產(chǎn)品；聯(lián)動(dòng)教、科、衛(wèi)、旅，打造新興的旅游產(chǎn)品，并整合了長(zhǎng)三角旅游資源，打造跨區(qū)域特色旅游產(chǎn)品。

（五）旅游管理模式完善

旅游市場(chǎng)的發(fā)展，行政體制的改革都要求政府部門(mén)的管理方式和手段不斷發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)。只有采取市場(chǎng)化的方式，才能更好地服務(wù)市場(chǎng)、管好市場(chǎng)。上海在旅游管理上形成了官方、協(xié)會(huì)、民間團(tuán)體“三位一體”的管理體制，緊緊抓住三個(gè)抓手，加強(qiáng)旅游市場(chǎng)監(jiān)管機(jī)制建設(shè)，以維護(hù)游客的合法權(quán)

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第三篇：掛職學(xué)習(xí)報(bào)告

掛職學(xué)習(xí)心得體會(huì)

沿河縣譙家鎮(zhèn)鉛廠中學(xué)——安靜

2013年4月7日，按縣教育局工作安排，一行來(lái)到了重慶江津區(qū)掛職學(xué)習(xí)。我被安排到了江津區(qū)幾江中學(xué)。并以聽(tīng)課、談管理、交朋友等方式很快融入到幾江中學(xué)的工作中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師在工作、生活上都給予我極大的幫助。下面是我在幾江中學(xué)的一些所感所悟，略表心得。

幾江中學(xué)情況

江津區(qū)幾江中學(xué)創(chuàng)建于1938年8月，迄今已有70年歷史。校名幾經(jīng)更迭，曾為支那內(nèi)學(xué)院蜀院，中國(guó)佛教學(xué)院，旅宜四川中學(xué)、江津?qū)^(qū)文化教育干部學(xué)校、江津?qū)？茖W(xué)校、江津地區(qū)黨校與東南小學(xué)、江津縣城關(guān)中學(xué)。1986年更名為江津幾江中學(xué)。從2007年5月開(kāi)始，同時(shí)使用“重慶市江津幾江中學(xué)”和“重慶市江津田家炳中學(xué)”校名。幾江中學(xué)的魅力所在究竟是一批好學(xué)生成就了一所好學(xué)校；還是一批好老師成就了一批好學(xué)生？抑或是相輔相成？我也是帶著若干的疑問(wèn)和好奇一步一步走進(jìn)幾江中學(xué)，探尋其中的奧秘。

領(lǐng)導(dǎo)身先士卒

在幾江中學(xué)，校領(lǐng)導(dǎo)總是以身作則，做榜樣，給教師們帶去鼓舞和信心。每周一全部領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生一起參加升旗儀式；在教室里，在各年級(jí)組里，在備課組里，經(jīng)常可以看到校領(lǐng)導(dǎo)和師生座談的身影；值日領(lǐng)導(dǎo)每天早上和早自習(xí)老師一道走進(jìn)校園，晚上還和班主任們一同巡查學(xué)生就寢；每周的教研活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)參加學(xué)科組的教研活動(dòng)；并且還是“推門(mén)聽(tīng)課”的帶頭人，每周深入課堂聽(tīng)課不少于兩節(jié)。

實(shí)行集體備課

學(xué)校重視學(xué)科備課組的教學(xué)主導(dǎo)作用，實(shí)行集體備課，由備課組長(zhǎng)牽頭，以此加強(qiáng)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)研討等。備課組長(zhǎng)組織老師們制定教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展各種教研活動(dòng)，負(fù)責(zé)收集整理信息。幾江中學(xué)實(shí)行年級(jí)和教師辦公室全部集中在一樓，任課老師按學(xué)科分為若干個(gè)備課組，學(xué)科主要分為：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文綜、理綜、體音美等六大學(xué)科，備課組長(zhǎng)主持，領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)，老師們輪流說(shuō)課，集體備課，一人對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解自己的感悟，由其他老師來(lái)點(diǎn)評(píng)。

推門(mén)聽(tīng)課

為創(chuàng)立有效課堂，保證教學(xué)效果，加強(qiáng)課堂教學(xué)的規(guī)范化管理，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要求精細(xì)，以達(dá)到提高效率的要求。幾江中學(xué)形成并完善了由“教務(wù)處牽頭，校委成員參加，年級(jí)主任主持，學(xué)科教師講課，其他學(xué)科教師參與”的不打招呼推門(mén)聽(tīng)課的方式。學(xué)校按照“校委成員深入課堂視導(dǎo)，教研組成員深入課堂指導(dǎo)，年級(jí)學(xué)科老教師深入課堂引導(dǎo)”的思路，逐一開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。課后，領(lǐng)導(dǎo)、聽(tīng)課教師與上課老師進(jìn)行細(xì)致的課后分析與點(diǎn)評(píng)工作，對(duì)任課教師的教學(xué)工作實(shí)事求是地剖析與評(píng)價(jià)，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并將聽(tīng)課結(jié)果及時(shí)反饋任課教師，達(dá)到共同交流、共同進(jìn)步的目的。傳、幫、帶

新教師和工作未滿三年教師，原則上要與學(xué)校的骨干教師結(jié)對(duì)，接受業(yè)務(wù)指導(dǎo)。業(yè)務(wù)指導(dǎo)的內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班級(jí)管理。師徒結(jié)對(duì)由校協(xié)調(diào)為原則，雙方自愿結(jié)對(duì)，報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)。校骨干教師以上稱號(hào)教師、教研組長(zhǎng)要與1—2名教師結(jié)對(duì)，進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。結(jié)對(duì)期滿，師徒雙方要撰寫(xiě)體會(huì)或小結(jié)，結(jié)對(duì)期間資料要整理歸檔。

倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

幾江中學(xué)之所以生機(jī)“不斷”，在課堂上不僅把時(shí)間還給學(xué)生，還把生動(dòng)活潑還給了學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，做課堂教學(xué)的主人。學(xué)科教師輔導(dǎo)期間，教師一般都不講課，只是純粹的輔導(dǎo)，將時(shí)間充分交給學(xué)生安排，保證學(xué)生有獨(dú)立思考的時(shí)間，學(xué)校有意識(shí)地通過(guò)這種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間很多，午休和晚自習(xí)一般都是學(xué)生自己消化，不懂的相互間進(jìn)行交流或問(wèn)老師。

心理健康教育工作

學(xué)校建立了標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、溫馨的心理輔導(dǎo)室，配備有專職心理教師。學(xué)校通過(guò)心理健康活動(dòng)課、主題班會(huì)，并以個(gè)性心理咨詢輔導(dǎo)為紐帶，為學(xué)生營(yíng)造一片清新、健康的心理空間，創(chuàng)建了陽(yáng)光、溫馨的校園環(huán)境。

學(xué)生管理

幾江中學(xué)每年在校生人數(shù)在5000多人，學(xué)校一直重視學(xué)生的管理工作。每天早晨及中午走讀生憑校牌入校，同時(shí)大力抓學(xué)生常規(guī)管理，嚴(yán)抓“日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣”的培養(yǎng)，強(qiáng)化思想教育，形成良好的校風(fēng)。

回顧二十多天來(lái)的掛職工作，我還有許多我想做而沒(méi)有機(jī)會(huì)去嘗試的工作，還有很多工作離領(lǐng)導(dǎo)的要求和期望有一定的距離，我深深地感到：在掛職期間，我不但增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)了頭腦，收獲了友誼。我很幸運(yùn)自己作為一名年輕的教師能夠有這樣的機(jī)會(huì)外出交流學(xué)習(xí)，讓我畢生難忘，真誠(chéng)感謝組織和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的培養(yǎng)鍛煉。今后我都將盡自己的最大努力，扎實(shí)工作，勇于創(chuàng)新，干好本職工作，回報(bào)組織，回報(bào)社會(huì)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第四篇：掛職學(xué)習(xí)報(bào)告

赴河南永威學(xué)校掛職學(xué)習(xí)報(bào)告

澗頭二中戴桂生

2009年4月12日至22日，我在河南沁陽(yáng)永威學(xué)校掛職學(xué)習(xí)十天。這次學(xué)習(xí)使我受到了一次深刻的教育，我的思想再次得到了提升。走在清潔優(yōu)美的永威校園里，觀看著一條條遍布在各個(gè)角落的激勵(lì)語(yǔ)和提示語(yǔ)，沐浴在一排排已故大師銅像的期盼眼神里,聆聽(tīng)著蔡校長(zhǎng)能讓所有人都震撼的評(píng)課，感觸到的永威師生積極向上，勇奪第一的精神風(fēng)貌。這一幕幕的呈現(xiàn)都在一次次強(qiáng)烈的沖擊著我的心靈深處。讓我得到了很多值得銘記的感受。

感受一：蔡林森校長(zhǎng)先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念。

蔡林森校長(zhǎng)的教育思想就是先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。教學(xué)理念是，沒(méi)有教不好的學(xué)生?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是蔡校長(zhǎng)經(jīng)過(guò)二十多年的教學(xué)實(shí)踐而探索出來(lái)的一種課堂教學(xué)模式，它既是一種課堂教學(xué)模式，也是一種教育思想和理念。這種思想充分體現(xiàn)了循序漸進(jìn)，因材施教，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。面向全體學(xué)生，培優(yōu)補(bǔ)差，把新課程改革所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探索性學(xué)習(xí)的原則和方法落實(shí)到了實(shí)處。而且還處理好了這三者之間的關(guān)系。課堂上，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，像考試一樣緊張愉快的學(xué)習(xí)，人人都能當(dāng)堂完成作業(yè)，完成教學(xué)任務(wù)，這就為大面積提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“沒(méi)有教不好的學(xué)生”這一理念的提出，并沒(méi)有忽視學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)習(xí)知識(shí)從開(kāi)始學(xué)到轉(zhuǎn)化為自己的能力確實(shí)需要一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)提出不同的要求，對(duì)于學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間也因人而異，所以蔡校長(zhǎng)不僅提出了堂清，還相應(yīng)提出了日清、周清、月清。在四清環(huán)節(jié)中，周清是最重要的環(huán)節(jié)，這是完全符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，也是真正從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)規(guī)律。

感受二：務(wù)實(shí)靈活的課堂教學(xué)模式

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是蔡校長(zhǎng)經(jīng)過(guò)二十多年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的一種科學(xué)有效、簡(jiǎn)約實(shí)用的課堂教學(xué)模式，這種教學(xué)模式每節(jié)課一般有三個(gè)主要環(huán)節(jié)，“先學(xué)”、“后教”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”。在這三個(gè)主要環(huán)節(jié)之前還有一個(gè)輔助環(huán)節(jié)，輔助環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容就是確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)，在輔助環(huán)節(jié)中要求在兩分鐘左右的時(shí)間內(nèi)要完成如下內(nèi)容：每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排，教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程，這足以說(shuō)明課前備課的重要性。要求教師在有限的45分鐘時(shí)間內(nèi)，師生要做最有效，最有價(jià)值的事，最大程度的提高課堂教學(xué)效率。

“先學(xué)”環(huán)節(jié)就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以課本為主要載體的自主學(xué)習(xí)，文科一般是讀書(shū)，理科一般是看書(shū)，看例題、公式、基本概念等。學(xué)生自學(xué)的積極性要依靠教師具體明確的自學(xué)指導(dǎo)來(lái)調(diào)動(dòng)。要求學(xué)生的讀書(shū)，看書(shū)就好比在做考前準(zhǔn)備，要緊張高效。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，極大提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

“先學(xué)”環(huán)節(jié)中的檢測(cè)是進(jìn)入“后教”的前提?！昂蠼獭辈⒉欢际墙處熤v，而是教師指導(dǎo)下的“兵教兵”。“后教”環(huán)節(jié)是一堂課中最能體現(xiàn)教師個(gè)人素質(zhì)和功底的環(huán)節(jié)，也是最難的環(huán)節(jié)。教師通過(guò)檢測(cè)，更正的過(guò)程來(lái)了解學(xué)情，在根據(jù)學(xué)情來(lái)確定自己下一步“教什么”，怎樣教？這叫：“以學(xué)定教“。這是教師在課堂上進(jìn)行二次備課的重要環(huán)節(jié)。教師原先備好的課，會(huì)因?qū)W情變化而隨之變化，有針對(duì)性的解決問(wèn)題，最終就能成為有效和高效的課堂。

“當(dāng)堂訓(xùn)練“環(huán)節(jié)就是要求學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè)，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的綜合訓(xùn)練。下課時(shí)，教師把課堂作業(yè)收走，放到課下去批改，對(duì)沒(méi)有當(dāng)堂完成作業(yè)的學(xué)生要記下姓名，作為日日清的對(duì)象，做到了真正把知識(shí)落實(shí)到學(xué)生手中。

感受三：實(shí)用高效的教研活動(dòng)

以賽促教，以賽促學(xué)是永威學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)的主導(dǎo)思想。每天都開(kāi)展的賽課和公開(kāi)課活動(dòng)為教師的成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推進(jìn)課改的主陣地，學(xué)校教師每學(xué)期至少有2次上公開(kāi)課和賽課的機(jī)會(huì)，通過(guò)備課、上課、評(píng)課等環(huán)節(jié)，教師的教學(xué)水平得到了極大的提高。特別是二位校長(zhǎng)和同學(xué)科教師的評(píng)課，對(duì)教師的課改和提高教學(xué)基本功起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。我以為這種活動(dòng)的最可貴之處就是在聽(tīng)課過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練“這種教學(xué)模式在實(shí)際教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，為繼續(xù)推行課改提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。除此以外，每月一次的家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)開(kāi)展的踏實(shí)有效。家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻和學(xué)生的意見(jiàn)，給每位教師進(jìn)行進(jìn)行評(píng)定。教務(wù)處在再結(jié)合其他活動(dòng)如：教師硬筆書(shū)法比賽、普通話比賽、賽課、寫(xiě)作比賽、歌詠比賽等。每月給教師進(jìn)行綜合評(píng)定考核?？己私Y(jié)果納入教師績(jī)效

工資。這樣就極大提高了教師的工作熱情和責(zé)任感，也助推了教師的全面發(fā)展。

感受四：關(guān)注效果的精細(xì)化管理，鑄就了永威學(xué)校的輝煌。

通過(guò)學(xué)習(xí)和觀察，永威學(xué)校的管理思想可以歸納為11個(gè)方面來(lái)解讀：

1、務(wù)實(shí)的管理理念。其核心是一切從實(shí)際出發(fā)，從校情出發(fā)，實(shí)事求是，注重實(shí)效。

2、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和工作態(tài)度。始終強(qiáng)調(diào)帶著責(zé)任干工作，帶著感情干

工作。

3、務(wù)實(shí)高效的管理模式。在管理過(guò)程中，倡導(dǎo)和落實(shí)三種管理方式，即

表率管理、目標(biāo)管理、責(zé)任管理。

4、嚴(yán)明的責(zé)任追究制度。表現(xiàn)在制度規(guī)范，責(zé)任具體。

5、“絕情”般執(zhí)行制度的力度。其信奉的理念是： 今天我給你面子，明

天你不給校長(zhǎng)面子，不給學(xué)校面子。

6、大膽改革的決心和信心不動(dòng)搖。積極倡導(dǎo)大開(kāi)放，大發(fā)展的教育戰(zhàn)略。

7、注重實(shí)效的考核機(jī)制，認(rèn)真執(zhí)行和實(shí)施績(jī)效工資制。

8、管理者的核心作用、引領(lǐng)作用是必備的。主張管理者的人格魅力和高

尚品質(zhì)是學(xué)校管理成功的前提。

9、緊張高效的工作節(jié)奏。實(shí)施靠前指揮，走動(dòng)式管理。

10、創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)、優(yōu)美的教育環(huán)境。創(chuàng)建田園式校園，凈化美化學(xué)生的心靈。做到了每個(gè)地方、每個(gè)角落都在育人。

11、認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，永不滿足的工作習(xí)慣。

感受五：永威學(xué)校的學(xué)生是幸福的、幸運(yùn)的。

蔡校長(zhǎng)用兩年多的時(shí)間把一個(gè)瀕臨關(guān)閉的學(xué)校，發(fā)展到目前全國(guó)聞名的一流學(xué)校。俗話說(shuō)，三流學(xué)校靠管理，二流學(xué)校靠制度，一流學(xué)校靠文化。把學(xué)生放置在這樣一個(gè)充滿各種先進(jìn)文化的校園里學(xué)習(xí)，不是所有家長(zhǎng)都期盼的嗎？能在這樣的校園生活學(xué)習(xí)的學(xué)生都是幸運(yùn)兒。更值得學(xué)生們自豪的是他們每天都在享受著一個(gè)當(dāng)代教育家的關(guān)心和呵護(hù)。

這里的教師非常敬業(yè)愛(ài)崗，他們的責(zé)任感強(qiáng)。不僅懂得以愛(ài)育愛(ài)的道理，而且真正做到了把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來(lái)對(duì)待。教師時(shí)刻活躍在學(xué)生群體當(dāng)中，學(xué)生緊緊跟隨在教師周圍，形成了一幅完美的校園畫(huà)卷。學(xué)生的幸福感還體現(xiàn)在他們的綜合能力

得到了全面發(fā)展。學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)為中心的同時(shí)，積極開(kāi)展有意義的活動(dòng)，如：硬筆書(shū)法比賽、誦讀比賽、合唱比賽、會(huì)操比賽、美術(shù)作品大賽、寫(xiě)作比賽、體育比賽、特長(zhǎng)培養(yǎng)等。每項(xiàng)比賽都有評(píng)獎(jiǎng)，把獲獎(jiǎng)結(jié)果和學(xué)生照片張貼在每個(gè)教室門(mén)前的《班級(jí)信息欄》中，較好的培養(yǎng)了學(xué)生集體觀念。在信息欄中還專門(mén)設(shè)置了警示語(yǔ)和友情提示專欄，欄目的內(nèi)容都是本班學(xué)生自己寫(xiě)的，很有班級(jí)特色，既突顯了學(xué)生個(gè)性又讓學(xué)生有成就感。真是意義非凡！

感受六：依據(jù)我校校情，結(jié)合“三六五”課堂教學(xué)模式，科學(xué)有效地與永威學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)落實(shí)好對(duì)接。

在接下來(lái)的工作中，打算在以下幾個(gè)方面著力改進(jìn)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。

2、提高管理團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。

3、實(shí)施表率管理、目標(biāo)管理、責(zé)任管理這一高效的管理模式。

4、不斷優(yōu)化教育環(huán)境。

5、科學(xué)有效地優(yōu)化“三六五”課堂教學(xué)模式。

6、堅(jiān)持大開(kāi)放、大發(fā)展的教育戰(zhàn)略，實(shí)施實(shí)踐創(chuàng)新。

7、加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，提高教師素質(zhì)。

8、關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

老師們，十天的掛職學(xué)習(xí)讓我領(lǐng)略了一個(gè)當(dāng)代教育家的治學(xué)風(fēng)采，讓我見(jiàn)識(shí)了一個(gè)瀕臨關(guān)閉的學(xué)校騰飛的神話，讓我更清楚的認(rèn)識(shí)到肩上的責(zé)任，讓我們行動(dòng)起來(lái)，勇?lián)?zé)任，擺正自己的位置，努力做好自己的工作，干出成績(jī)，干出風(fēng)采。

2009年4月27日

赴河南永威學(xué)校掛職

學(xué)習(xí)報(bào)告

澗頭二中戴桂生

第五篇：北京掛職學(xué)習(xí)報(bào)告

北京掛職學(xué)習(xí)報(bào)告

四月中下旬，在鹿泉市教師進(jìn)修學(xué)校組織下，我有幸到北京參加“特色學(xué)校建設(shè)”高研班學(xué)習(xí)，先后聽(tīng)取6位專家的講座并到北京市海淀區(qū)翠微小學(xué)進(jìn)行掛職鍛煉，感覺(jué)緊張、匆忙，但卻有沉甸甸的收獲。

翠微小學(xué)是海淀區(qū)一所規(guī)模較大的學(xué)校，在職教師200多人，學(xué)生3500人，共設(shè)4個(gè)校區(qū)，我們先后在其中的三個(gè)分校進(jìn)行了掛職學(xué)習(xí)。翠微小學(xué)的校訓(xùn)“明德至翠，篤行于微”給人的感覺(jué)耳目一新，不僅于此，全校師生也都在認(rèn)真踐行著。掛職期間，我們不僅驚嘆于學(xué)校硬件建設(shè)的一流，更對(duì)“明德至翠，篤行于微”在師生身上的體現(xiàn)而深受感動(dòng)。

其中的幾件事情讓我有所感悟。

第一天我們到翠微小學(xué)后，期間安排讓我們自行到四樓圖書(shū)館集合，在樓道里有一個(gè)電梯。我們幾個(gè)校長(zhǎng)很自然的就打開(kāi)進(jìn)入其中，不想有一個(gè)小學(xué)生質(zhì)問(wèn)我們?yōu)槭裁醋娞?，我們沒(méi)有理會(huì)徑直到達(dá)了四樓。剛出電梯門(mén)，剛才那個(gè)小學(xué)生竟然一路小跑從一樓奔到四樓，氣喘吁吁地說(shuō)：“這個(gè)電梯不讓用！”我納悶了，就問(wèn)為什么，他說(shuō)學(xué)校規(guī)定不能用，我竟一時(shí)不知該說(shuō)什么好了。學(xué)校的規(guī)定在學(xué)生看來(lái)是必須要遵守的，而且在后來(lái)的幾天中我們的確沒(méi)有看到任何一個(gè)學(xué)生或老師乘坐電梯，也許電梯只是為重要客人準(zhǔn)備的，既然師生都能遵守那我們何必違反規(guī)定呢？以后的幾天我們?cè)僖矝](méi)有上過(guò)電梯，是那個(gè)孩子給我們上了一課，孩子的“篤行于微”是學(xué)校管理工作細(xì)致

入微的體現(xiàn)。

在接下來(lái)的聽(tīng)課活動(dòng)中，翠微小學(xué)教師的精神面貌給我留下了深刻印象，總體說(shuō)來(lái)可以用“精力充沛、氣勢(shì)旺盛、神采飛揚(yáng)”幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，無(wú)論是英語(yǔ)課、書(shū)法課還是形體課，在教師身上都有充分體現(xiàn)。課堂上的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)絲毫沒(méi)有做作的感覺(jué)，也絕不拖泥帶水。40分鐘的時(shí)間，教師始終充滿激情，學(xué)生在愉悅中接受老師傳授的知識(shí)。我不禁想起愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)的一句話：把學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái)，學(xué)生會(huì)把教師規(guī)定的功課當(dāng)做禮物接受過(guò)來(lái)。多好的詮釋??！其實(shí)我們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中也出現(xiàn)過(guò)小問(wèn)題，有一個(gè)教師在提問(wèn)一個(gè)孩子時(shí)，那個(gè)學(xué)生或許是緊張卡殼了，任憑教師如何啟發(fā)提問(wèn)他就是一個(gè)字不說(shuō)，課堂上竟出現(xiàn)近半分鐘的空?qǐng)?，我們幾個(gè)校長(zhǎng)都靜靜地觀察著教師，看他如何進(jìn)行下一步的動(dòng)作。稍后，老師輕輕走到學(xué)生身邊俯下身來(lái)，用手輕輕拍著孩子的肩頭說(shuō)：“其實(shí)我早發(fā)現(xiàn)你的答案是正確的，大膽地說(shuō)出來(lái)吧，老師相信你！”在老師的鼓勵(lì)下，那個(gè)學(xué)生終于張開(kāi)了口，大聲回答出了正確答案。這一幕著實(shí)讓我感動(dòng)不已，說(shuō)句實(shí)在話，假如是我，為了保證課堂效果或者爭(zhēng)取時(shí)間，我是不會(huì)再去理會(huì)這個(gè)學(xué)生的，最多是換一個(gè)學(xué)生回答而已。但就是這個(gè)教師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，細(xì)微的肢體語(yǔ)言讓孩子敞開(kāi)了心扉，更多的是樹(shù)立了孩子的自信心。

在翠微小學(xué)，時(shí)時(shí)處處皆有收獲。第一次在學(xué)校圖書(shū)館參觀，我們也許是興奮，大家的聲音不知不覺(jué)高了起來(lái)。這時(shí)旁邊過(guò)來(lái)一位老師，輕聲說(shuō)：“各位校長(zhǎng)，這里是圖書(shū)館，是應(yīng)該保持安靜的地方?！?/p>

短短幾句話讓我們一下子紅了臉，是啊，圖書(shū)館是應(yīng)該安靜的地方，這么淺顯的道理我們竟然忘得一干二凈。一個(gè)普通的教師已經(jīng)把“篤行于微”詮釋到極高的境界。

翠微小學(xué)的教師群體是高素質(zhì)的，他們進(jìn)取心強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)濃厚。印象最深刻的是參加了一次全校教師大會(huì)，有一位發(fā)言的女教師讓我有所觸動(dòng)，倒不是她的發(fā)言有多精彩，而是因?yàn)樗哪挲g已經(jīng)46歲了，仍然參加學(xué)校舉辦的“翠微杯”教師技能大賽，并在年級(jí)組教師的幫助下獲得了一等獎(jiǎng)。她的發(fā)言材料中對(duì)大家的支持表示感謝的內(nèi)容占了大半，并且表示：融入這個(gè)集體，我要成為一只空水桶，源源不斷地融入和接納周圍的活水。我要快樂(lè)地工作，快樂(lè)地生活！反觀我們身邊的情況，還會(huì)有46歲的教師主動(dòng)參加類似的活動(dòng)嗎？很難說(shuō)，相信絕大部分人會(huì)以自己年齡大了讓年輕人去鍛煉為由推脫，在這個(gè)女教師面前，我們難道不該反思一下自己?jiǎn)幔?/p>

從北京回來(lái)的第三天，我召開(kāi)了全校教師會(huì)，把自己在北京的所見(jiàn)、所聞、所感做成一個(gè)課件，讓大家對(duì)翠微小學(xué)有了一個(gè)全面、具體的認(rèn)識(shí)，其中融入一部分具有深刻含義的語(yǔ)句：

1、愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。翠微小學(xué)的教師做到了，我們的差距還很大，不少教師的定位只在“人”上。

2、你想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先要成為什么樣的人，因?yàn)閷W(xué)生身上有教師的影子。我們現(xiàn)在很多教師抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教、難管，其實(shí)應(yīng)該先從自己身上找找原因，反思自己平時(shí)的一言一行、一舉一動(dòng)是否符合一個(gè)教師的要求。

3、合作——互利共贏；爭(zhēng)斗——兩敗俱傷。我們應(yīng)該建立戰(zhàn)斗的堡壘，而不是在堡壘中戰(zhàn)斗。反觀我們周圍的部分教師沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我行我素，唯我獨(dú)尊，心胸狹隘，自私自利，這都是我們今后工作和生活中必須改變的。

4、學(xué)校與學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是教師群體的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生的質(zhì)量說(shuō)到底就是教師的質(zhì)量。我們應(yīng)該靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。我們必須時(shí)刻為自己充電，讓自己的那桶水永遠(yuǎn)甘甜、清澈。

最后，有12個(gè)字作為結(jié)束語(yǔ)：廣讀書(shū)、交高人、善反思、重實(shí)踐。只有這樣才能不斷進(jìn)步。

教育，累，并快樂(lè)著！痛，并快樂(lè)著！

李慶豐

鹿泉市上莊小學(xué)