第一篇：用心做班主任工作

用心做班主任工作

有人曾對班主任做出過這樣的評價，他說：班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果，班主作在，學(xué)生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么，陪葬我們的可能是幾十個上百個甚至上千個孩子一生的幸福。因此，做好班主任的工作對教育工作者是至關(guān)重要的。

我和在座的班主任一樣，每天都在忙碌著、思索著、改進(jìn)著、提高著。三十幾年的班主任經(jīng)歷，我概括為“用情陪育、用心管護(hù)、用智引領(lǐng)”

一、“用情陪育”就是班主任必須有愛心，用真情感染教育學(xué)生。

愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)，教育是愛的延伸。愛本身就是人類最美的語言，它不論你是否有明確的承諾，都會像春風(fēng)一樣潛入學(xué)生的心田。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛孩子，明智地愛孩子乃是教育素養(yǎng)、思想和感情的頂峰。”教師對學(xué)生的愛，勝過于千次萬次的說教。

愛是責(zé)任：教師對學(xué)生的愛是一種責(zé)任，有了這種責(zé)任，教師必須嚴(yán)格要求自己，用心去愛每一位學(xué)生，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的伙伴。學(xué)生有了進(jìn)步教師就會高興，學(xué)生有了不足我們就會查找原因。在我擔(dān)任班主任期間，可以說我把全身心的愛都投入到了學(xué)生之中，所經(jīng)歷的、所感受的都是無法用語言來表述的。有時我覺得壓力很大，但愛和責(zé)任讓我充滿信心走到了今天。面對多層次的生源問題，學(xué)生多層次的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況，我精心備好每一節(jié)課，全力以赴上好每一節(jié)課，達(dá)到師生共鳴的和諧效果。平時，特別注意關(guān)心經(jīng)濟(jì)上有困難的同學(xué)，我們班主任一貫是只講付出不計回報，以愛心撫慰學(xué)生的心靈，以耐心期待學(xué)生的進(jìn)步，用自己的奉獻(xiàn)精神，在成就學(xué)生的同時完善自己，享受從教的幸福和快樂。我認(rèn)為：老師的愛，比父愛更深沉，比母愛更細(xì)膩，比友愛更無私。

二、“用心管護(hù)”就是班主任對學(xué)生的管理要耐心，細(xì)心，還要有信心。

班主任工作應(yīng)細(xì)心。班主任所面對的是幾十人的集體，他們分別來自不同的環(huán)境，不同的家庭，因而形成不同的個性差異。在日常生活學(xué)習(xí)中，班主任要當(dāng)有心人，觀察他們最近有什么變化，了解他們有什么想法，遇到了什么困難或不開心的事。積極的要鼓勵，消極的要開導(dǎo)，危險的要排除。在中小學(xué)生中的一些偶發(fā)事件中，往往有其因果聯(lián)系。如果班主任工作細(xì)一點，深一點，往往能將其消滅在萌芽狀態(tài)中，避免重大事件的發(fā)生。我每兩周組織學(xué)生寫寫自己的心理感受，既能使學(xué)生自己總結(jié)和沉淀一下自己，又能讓老師深入了解一下學(xué)生的心里，達(dá)到了事半功倍的作用

班主任應(yīng)有耐心。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上反復(fù)性很大，不是做一兩次工作就能解決的，需要班主任多次反復(fù)做工作，有些學(xué)生所形成的壞習(xí)慣由來已久，出現(xiàn)反復(fù)是正常的，就如同久病的患者，醫(yī)生開一兩劑藥是不能解決問題的，高明的醫(yī)生往往采取持久戰(zhàn)的方法，對癥下藥，長期服藥，中西結(jié)合，這樣才能達(dá)到良好的效果。班主任工作也應(yīng)如此，要有將頑石深化的耐心。

班主任要對每個學(xué)生充滿信心。能成才的要使其成才，不能成才的要使其成人。要相信班上99%的學(xué)生都是能教育好的。在工作中無論遇到何種困難和挫折，都不能失去信心。班主任相對學(xué)生而言，是長者、是陽光、是雨露；而學(xué)生則是種子、幼苗、小樹。他們需要長者的呵護(hù)，陽光的照射，雨露的滋潤。班主任如果對學(xué)生喪失了信心，學(xué)生將會自暴自棄，與教師形成對立面。從國家的利益看，他們踏入社會后將是構(gòu)建和諧社會的不安定因素；從個人利益看，灰色人生將伴他們終身。

三、“用智引領(lǐng)”班主任的工作要動腦筋，抓住時機的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)是班主任工作的核心問題，也是重中之重。我堅持“和諧立班、質(zhì)量強班”。

（一）“和諧立班”從某種意義上說，和諧是萬事萬物的最高境界，教育當(dāng)然也不例外。它包括家校的和諧、師生的和諧、分?jǐn)?shù)與能力的和諧、全面發(fā)展全體發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的和諧等等。努力營造一個和諧的班集體是我的不懈追求，工作中我主要堅持三個多一點點的原則。

1、多一點點親密接觸。

恕我直言，我們的業(yè)余生活是相當(dāng)單調(diào)枯燥的，所以我一直把和學(xué)生的親密接觸當(dāng)成我多彩生活的一部分。平時，學(xué)生的業(yè)余生活、課外活動，我都樂于參加，和他們一起聊天，一起制定學(xué)習(xí)計劃、一起嘻笑玩耍，孩子犯錯時，摸摸他的頭發(fā)，心情沮喪時，捶捶他的肩膀……我還常常把自己最真實最自然的情感流露在學(xué)生心間。我會毫不掩飾地為他們某件高興的事喜形于色，甚至仰天長笑；也會毫不客氣地為某件事怒容滿面、痛加呵斥；當(dāng)然也會為自已的某個錯誤在學(xué)生面前真誠的說聲對不起……這種親密接觸當(dāng)然還包括師生間的心靈交流，在主動和學(xué)生談心的同時，一次次地引導(dǎo)鼓勵他們主動找老師交流。我常說：“老師最喜歡聽到的一句話是什么？就是學(xué)生對我說?老師，我想和你談一談?……對這樣的同學(xué)，我一定在班級表揚他。正所謂，“親其師而信其道”，在和同學(xué)樂此不疲的親密接觸中不知不覺拉近了距離，融洽了情感，和諧了氛圍，為班內(nèi)其它工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2．多一點點蹲下來。

專家們都說，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即盡可能地蹲下來，設(shè)身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待問題。小學(xué)的娃娃貪玩、調(diào)皮、好動、脆弱是很正常的。我覺得如果能了解并接受這人生必經(jīng)的心理發(fā)展規(guī)律，對于轉(zhuǎn)變教師態(tài)度，改善教育方法是很有幫助的。我們不妨想想自己與學(xué)生同齡階段時的不羈行為和不良想法。你曾在背后說過老師壞話嗎？因遲到找過借口嗎？因貪玩而忘記過做作業(yè)嗎？對老師的批評心存怨恨嗎……在學(xué)生中我們往往可以找到自己孩提時的影子。所以，很多時候，不是學(xué)生讓我們煩惱，而是我們是在自尋煩惱，他們只是孩子，用成人的眼光看待他們、要求他們，怎么能夠讓我們滿意呢？所以，在工作中，我會努力蹲下來，認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來龍去脈、前因后果；我會努力蹲下來，仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理、心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”；我會努力蹲下來，更多地去傾聽、去理解、去發(fā)現(xiàn)……

3、多一點點發(fā)展的眼光

有不少家長和教師有這樣一種教育觀念：所謂好孩子，就是去掉了缺點的孩子，于是乎孩子的任務(wù)就是不斷改錯，時時注意不要闖“紅燈”，而大人們的任務(wù)就是不斷的挑錯，時時告誡不能闖“紅燈”。事實上，許多偉人都有明顯的缺點，可他們?nèi)匀皇莻ト恕ト瞬皇菦]有缺點的人，而是最大限度的發(fā)展了自身優(yōu)點的人。發(fā)展才是硬道理！如果這些偉人從小就被批評包圍著，一直小心翼翼地要做“乖孩子”，那么他們的長處就有可能被埋沒了。從某種意義上講，以挑錯為重點的教育其實是非創(chuàng)造性教育，是庸人教育！其結(jié)果往往是：孩子缺點沒改掉多少，優(yōu)點也沒有得到發(fā)展，“賠了夫人又折兵”。因此，工作中我要睜大眼睛，去尋找孩子的優(yōu)勢和長處，公開表揚、私下批評，勤鼓勵、重贊賞，努力幫助孩子發(fā)展。我當(dāng)然不是反對糾正孩子的缺點，而是覺得發(fā)展孩子的優(yōu)勢與個性往往是克服其缺點的最佳辦法，有了好心情，有了好的精神狀態(tài)，缺點改正往往事半功倍。而抓住一點小辮子不放，往往會有丟了西瓜撿芝麻的效果。當(dāng)然，家長們希望的神童天才，清華北大，但我們知道，那百分之

一、千分之一的希望離大部分人都很遙遠(yuǎn)，做為班主任，在孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強的一面，并引導(dǎo)其得到充分和諧的發(fā)展，我想這是教育對孩子最大的幫助。

（二）質(zhì)量強班

教學(xué)質(zhì)量既然是學(xué)校教育的生命線，也理所當(dāng)然是我們班主任工作的生命線，我主要想從以下三個方面來談?wù)?/p>

1、堅持不懈，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。

開學(xué)初我們就召開了題為《我的理想》主題班會，其中一個內(nèi)容就是討論“學(xué)習(xí)到底是為了什么？”要他們敞開心扉而不是違心地說說。其中不少同學(xué)說，是為了父母，其中不乏成績不錯的同學(xué)。即使是說為了自己的，也都是以為自己將來找個好工作、多賺點錢、出人頭地風(fēng)風(fēng)光光之類的居多。我抓住這個契機，立馬對此進(jìn)行教育。人生如同建樓，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就是地基，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的好壞往往注定你樓建的高低?！坝腥藥湍悖悄愕男疫\；沒人幫你，是公正的命運！沒有人該為你做些什么，因為生命是你自己的，你得對自己負(fù)責(zé)”。我當(dāng)然不會天真的以為給聊聊天、討論討論就明確了學(xué)習(xí)的目的。我只是覺得，班主任應(yīng)當(dāng)抓住每一個教育契機來加強這方面的教育，因為現(xiàn)在有太多的孩子根本不知到學(xué)習(xí)到底是為了什么?！皩W(xué)習(xí)到底為了什么”，其實這還真是一個深奧的話題，是一個關(guān)系孩子一生的價值觀問題，所以我一直在作著這方面的努力，盡管收效可能是緩慢的，但我會一直努力的堅持下去，伴隨他們成長的每個階段。

2、“小題大做”，注重學(xué)習(xí)流程。

對一天的每個學(xué)習(xí)流程和細(xì)節(jié)都給予高度關(guān)注，專人管理、認(rèn)真記錄，“小題大做”，這是我質(zhì)量強班的另一個做法。

例如早晨誰來的最早、每節(jié)課有誰發(fā)了言、課堂上誰受到了表揚和批評、預(yù)備鈴響后同學(xué)們是否坐在位置上、每天作業(yè)有誰抄襲等等，這些最瑣碎的學(xué)習(xí)小事，這些最平淡的學(xué)習(xí)流程，每天都有專人監(jiān)督和詳細(xì)記錄。管理員每天在早讀時交到辦公室給我批閱，“簽署”意見，在第一時間及時給予處理。

3、巧設(shè)獎罰，強化目標(biāo)激勵。

我覺得，根據(jù)學(xué)生的身心特點，目標(biāo)激勵是很有必要的。因此，在工作中，我既給他們制定了長遠(yuǎn)的大目標(biāo)，又有了分階段的小目標(biāo)，既有班級的，更有小組的個人目標(biāo)，既要有精神激勱，也要來點物質(zhì)“誘惑”?？傊问揭鄻樱寣W(xué)生喜聞樂見。例如在本次期中考試中，我在班級內(nèi)部開展了立軍立狀活動。要求每位同學(xué)結(jié)合以前的成績確定考試目標(biāo)，寫好措施，找好對手，以軍令狀的形式立下來，在全班豪氣沖天的宣讀。學(xué)生的諾言可謂是五花八門。另外還充分發(fā)揮學(xué)生之間的互相鼓勵和監(jiān)督作用，成立小組學(xué)分制，總分高的小組給予獎勵?？荚嚱Y(jié)束，我分批給予跟蹤落實，并要求學(xué)生對這次活動認(rèn)真總結(jié)，談?wù)劯醒?。同學(xué)們講的都很好，張瀟同學(xué)說：“人生一定要有目標(biāo)，就像跑步一樣，也許永遠(yuǎn)追不上對手，但其實在這場比賽中會無形的提高自己的速度。”曲博群說“人生最大的幸福，莫過于為自己的目標(biāo)艱苦奮斗最終取得勝利的那一刻”馬楠迪同學(xué)說：“失敗了就失敗了，不能給自己找借口，嚴(yán)厲的懲罰可以使自己的心力更強大?！弊罡阈Φ陌鼭稍慕?jīng)典是：“我雖然排在最后，班級我進(jìn)步的空間最大”

四、做好班主任工作必須不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，與時俱進(jìn)。

學(xué)生是活的，學(xué)生是變的，我們不能用老方法去教育新的學(xué)生，也不能僅僅憑經(jīng)驗去教育一批又一批的學(xué)生，要加強學(xué)習(xí)，更新知識，跟上時代，與學(xué)生同步。以前的教書先生，學(xué)生回答問題錯誤，拿出戒尺責(zé)打，現(xiàn)在還可以這樣做嗎？最近我讀了好多關(guān)于教育方面的書籍，對很多觀點很感興趣。比如：“讓批評也“溫柔”；“教育有點神奇但不是傳說”；“教育有時候也需要遺忘”；“換個視角你會看到不同的風(fēng)景”“老師要蹲下來和孩子講話”等等，讓我感觸頗多。

老師們：教育是一門博大精深的科學(xué)，當(dāng)我出現(xiàn)在學(xué)生面前宣布我是他們的老師時，緣分與責(zé)任就鏈接了我們的師生關(guān)系，既然我們堅定而執(zhí)著的選擇了做一名人民教師，就應(yīng)從心底里熱愛這份工作，我愿把我畢生所學(xué)的知識和經(jīng)驗，無私的奉獻(xiàn)給學(xué)生們，讓他們在生活生長的這片沃土中茁長成長。

固原市“五個百”小論文

標(biāo)題：用心做班主任工作

作者：虎彥林

工作單位：彭陽縣白陽鎮(zhèn)中莊小學(xué)

聯(lián)系電話：***

郵 編：756000

第二篇：班主任經(jīng)驗交流：用心做班主任工作

班主任經(jīng)驗交流：用心做班主任工作

班主任經(jīng)驗交流：用心做班主任工作

得有人曾對班主任做出過這樣的評價，他說：班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果，班主作任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么，陪葬我們的可能是幾十個上百個甚至上千個孩子一生的幸福。因此，做好班主任的工作對教育工作者是至關(guān)重要的。

我和在座的班主任一樣，每天都在忙碌著、思索著、改進(jìn)著、提高著。十幾年的班主任經(jīng)歷，使我感受概括為“用情育、用心管、用智引”

一、“用情育”就是班主任必須有愛心，用真情感染教育學(xué)生。

愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)，教育是愛的延伸。愛本身就是人類最美的語言，它不論你是否有明確的承諾，都會像春風(fēng)一樣潛入學(xué)生的心田。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛孩子，明智地愛孩子乃是教育素養(yǎng)、思想和感情的頂峰。”教師對學(xué)生的愛，勝過于千次萬次的說教。

愛是責(zé)任：教師對學(xué)生的愛是一種責(zé)任，有了這種責(zé)任，教師必須嚴(yán)格要求自己，用心去愛每一位學(xué)生，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的伙伴。學(xué)生有了進(jìn)步教師就會高興，學(xué)生有了不足我們就會查找原因。在我擔(dān)任班主任期間，可以說我把全身心的愛都投入到了學(xué)生之中，所經(jīng)歷的、所感受的都是無法用

語言來表述的。有時我覺得壓力很大，但愛和責(zé)任讓我充滿信心走到了今天。面對多層次的生源問題，學(xué)生多層次的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況，我精心備好每一節(jié)課，全力以赴上好每一節(jié)課，達(dá)到師生共鳴的和諧效果。平時，特別注意關(guān)心經(jīng)濟(jì)上有困難的同學(xué)，如我們班的艾洪權(quán)同學(xué)，來到我們班級時是擇校生，家里經(jīng)濟(jì)條件非常困難，母親多病，家里只靠幾畝薄田生存，弟弟還要上學(xué)，所以他自己決定輟學(xué)，以解決家里的實際困難。當(dāng)我知道他的情況后，主動和他交流，并與學(xué)校共同承擔(dān)了他的學(xué)習(xí)和生活費用，使他免除后顧之憂，能夠繼續(xù)完成他的學(xué)業(yè)，并以此鼓勵他努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)秀的成績，高尚的人格報效學(xué)校，回報社會。我們班主任一貫是只講付出不計回報，以愛心撫慰學(xué)生的心靈，以耐心期待學(xué)生的進(jìn)步，用自己的奉獻(xiàn)精神，在成就學(xué)生的同時完善自己，享受從教的幸福和快樂。我認(rèn)為：老師的愛，比父愛更深沉，比母愛更細(xì)

膩，比友愛更無私。

二、用心管就是班主任對學(xué)生的管理要耐心，細(xì)心，還要有信心

班主任工作應(yīng)細(xì)心。班主任所面對的是幾十人的集體，他們分別來自不同的環(huán)境，不同的家庭，因而形成不同的個性差異。在日常生活學(xué)習(xí)中，班主任要當(dāng)有心人，觀察他們最近有什么變化，了解他們有什么想法，遇到了什么困難或不開心的事。積極的要鼓勵，消極的要開導(dǎo)，危險的要排除。在中小學(xué)生中的一些偶發(fā)事件中，往往有其因果聯(lián)系。如果班主任工作細(xì)一點，深一點，往往能將其消滅在萌芽狀態(tài)中，避免重大事件的發(fā)生。我每兩周組織學(xué)生寫寫自己的心理感受，既能使學(xué)生自己總結(jié)和沉淀一下自己，又能讓老師深入了解一下學(xué)生的心里，達(dá)到了事半功倍的作用

班主任應(yīng)有耐心。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上反復(fù)性很大，不是做一兩次工作就能解決的，需要班主任多次反復(fù)做工作，有些學(xué)生所形成的壞習(xí)慣由來已

久，出現(xiàn)反復(fù)是正常的，就如同久病的患者，醫(yī)生開一兩劑藥是不能解決問題的，高明的醫(yī)生往往采取持久戰(zhàn)的方法，對癥下藥，長期服藥，中西結(jié)合，這樣才能達(dá)到良好的效果。班主任工作也應(yīng)如此，要有將頑石深化的耐心。宿舍住宿生的管理就是一個天天說反復(fù)做的工作。高一時用了好長時間，下了好大的功夫才把沒住過校的學(xué)生在家里懶散和家長替代的毛病改正過來；但就是現(xiàn)在我也絲毫不敢放松對他們的要求?，F(xiàn)在我們班級實行著“天天提醒、周周總結(jié)”的制度，舍長每天早晨匯報本宿舍前一天的加、減分情況，每周一利用晨會的時間進(jìn)行總結(jié)，出現(xiàn)問題由舍長牽頭和寢室其他成員共同制定出解決問題的辦法，減分的同學(xué)要說清自己減分的原因并在全班同學(xué)們面前表態(tài)，現(xiàn)在我們的宿舍整體上都不錯。

班主任要對每個學(xué)生充滿信心。能成才的要使其成才，不能成才的要使其成人。要相信班上99%的學(xué)生都是能教

育好的。在工作中無論遇到何種困難和挫折，都不能失去信心。班主任相對學(xué)生而言，是長者、是陽光、是雨露；而學(xué)生則是種子、幼苗、小樹。他們需要長者的呵護(hù)，陽光的照射，雨露的滋潤。班主任如果對學(xué)生喪失了信心，學(xué)生將會自暴自棄，與教師形成對立面。從國家的利益看，他們踏入社會后將是構(gòu)建和諧社會的不安定因素；從個人利益看，灰色人生將伴他們終身。

三、“用智引”班主任的工作要動腦筋，抓住時機的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)是班主任工作的核心問題，也是重中之重。我堅持“和諧立班、質(zhì)量強班”。

（一）“和諧立班”從某種意義上說，和諧是萬事萬物的最高境界，教育當(dāng)然也不例外。它包括家校的和諧、師生的和諧、分?jǐn)?shù)與能力的和諧、全面發(fā)展全體發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的和諧等等。努力營造一個和諧的班集體是我的不懈追求，工作中我主要堅持三個多一點點的

原則。即“親密接觸多一點點”、“身子蹲下來多一點點”、“發(fā)展的眼光多一點點”。

1、親密接觸多一點點。

恕我直言，我們的業(yè)余生活是相當(dāng)單調(diào)枯燥的，所以我一直把和學(xué)生的親密接觸當(dāng)成我多彩生活的一部分。平時，學(xué)生的業(yè)余生活、課外活動，我都樂于參加，和他們一起聊天，一起制定學(xué)習(xí)計劃、一起嘻笑玩耍，孩子犯錯時，摸摸他的頭發(fā)，心情沮喪時，捶捶他的肩膀……我還常常把自己最真實最自然的情感流露在學(xué)生心間。我會毫不掩飾地為他們某件高興的事喜形于色，甚至仰天長笑；也會毫不客氣地為某件事怒容滿面、痛加呵斥；當(dāng)然也會為自已的某個錯誤在學(xué)生面前真誠的說聲對不起……這種親密接觸當(dāng)然還包括師生間的心靈交流，在主動和學(xué)生談心的同時，一次次地引導(dǎo)鼓勵他們主動找老師交流。我常說：“老師最喜歡聽到的一句話是什么？就是學(xué)生對我說‘老師，我想

和你談一談’……對這樣的同學(xué)，我一定在班級表揚他。正所謂，“親其師而信其道”，在和同學(xué)樂此不疲的親密接觸中不知不覺拉近了距離，融洽了情感，和諧了氛圍，為班內(nèi)其它工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2．蹲下來多一點點。

專家們都說，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即盡可能地蹲下來，設(shè)身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待問題。十幾歲的學(xué)生貪玩、調(diào)皮、好動、脆弱是很正常的。我覺得如果能了解并接受這人生必經(jīng)的心理發(fā)展規(guī)律，對于轉(zhuǎn)變教師態(tài)度，改善教育方法是很有幫助的。我們不妨想想自己與學(xué)生同齡階段時的不羈行為和不良想法。你曾在背后說過老師壞話嗎？因遲到找過借口嗎？因貪玩而忘記過做作業(yè)嗎？（班主任工作）對老師的批評心存怨恨嗎……在學(xué)生中我們往往可以找到自己孩提時的影子。所以，很

多時候，不是學(xué)生讓我們煩惱，而是我們是在自尋煩惱，他們只是孩子，用成人的眼光看待他們、要求他們，怎么能夠讓我們滿意呢？所以，在工作中，我會努力蹲下來，認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來龍去脈、前因后果；我會努力蹲下來，仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理、心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”；我會努力蹲下來，更多地去傾聽、去理解、去發(fā)現(xiàn)……

3、發(fā)展的眼光多一點點

有不少家長和教師有這樣一種教育觀念：所謂好孩子，就是去掉了缺點的孩子，于是乎孩子的任務(wù)就是不斷改錯，時時注意不要闖“紅燈”，而大人們的任務(wù)就是不斷的挑錯，時時告誡不能闖“紅燈”。事實上，許多偉人都有明顯的缺點，可他們?nèi)匀皇莻ト?。偉人不是沒有缺點的人，而是最大限度的發(fā)展了自身優(yōu)點的人。發(fā)展才是硬道理！如果這些偉人從小就被批評包圍著，一直小心翼翼地要做“乖孩子”，那么他們的長

處就有可能被埋沒了。從某種意義上講，以挑錯為重點的教育其實是非創(chuàng)造性教育，是庸人教育！其結(jié)果往往是：孩子缺點沒改掉多少，優(yōu)點也沒有得到發(fā)展，“賠了夫人又折兵”。因此，工作中我要睜大眼睛，去尋找孩子的優(yōu)勢和長處，公開表揚、私下批評，勤鼓勵、重贊賞，努力幫助孩子發(fā)展。我當(dāng)然不是反對糾正孩子的缺點，而是覺得發(fā)展孩子的優(yōu)勢與個性往往是克服其缺點的最佳辦法，有了好心情，有了好的精神狀態(tài)，缺點改正往往事半功倍。而抓住一點小辮子不放，往往會有丟了西瓜撿芝麻的效果。當(dāng)然，家長們希望的神童天才，清華北大，但我們知道，那百分之

一、千分之一的希望離大部分人都很遙遠(yuǎn)，做為班主任，在孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強的一面，并引導(dǎo)其得到充分和諧的發(fā)展，我想這是教育對孩子最大的幫助。

（二）質(zhì)量強班

教學(xué)質(zhì)量既然是學(xué)校教育的生命線，也理所當(dāng)然是我們班主任工作的生

命線，我主要想從以下三個方面來談?wù)?/p>

1、堅持不懈，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。

開學(xué)初我們就召開了題為《我的理想》主題班會，其中一個內(nèi)容就是討論“學(xué)習(xí)到底是為了什么？”要他們敞開心扉而不是違心地說說。其中不少同學(xué)說，是為了父母，其中不乏成績不錯的同學(xué)。即使是說為了自己的，也都是以為自己將來找個好工作、多賺點錢、出人頭地風(fēng)風(fēng)光光之類的居多。我抓住這個契機，立馬對此進(jìn)行教育。人生如同建樓，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就是地基，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的好壞往往注定你樓建的高低?！坝腥藥湍?，是你的幸運；沒人幫你，是公正的命運！沒有人該為你做些什么，因為生命是你自己的，你得對自己負(fù)責(zé)”。我當(dāng)然不會天真的以為給聊聊天、討論討論就明確了學(xué)習(xí)的目的。我只是覺得，班主任應(yīng)當(dāng)抓住每一個教育契機來加強這方面的教育，因為現(xiàn)在有太多的孩子根本不知到學(xué)習(xí)到底是為了什么?！皩W(xué)習(xí)到底為了什

么”，其實這還真是一個深奧的話題，是一個關(guān)系孩子一生的價值觀問題，所以我一直在作著這方面的努力，盡管收效可能是緩慢的，但我會一直努力的堅持下去，伴隨他們成長的每個階段。

2、“小題大做”，注重學(xué)習(xí)流程。

對一天的每個學(xué)習(xí)流程和細(xì)節(jié)都給予高度關(guān)注，專人管理、認(rèn)真記錄，“小題大做”，這是我質(zhì)量強班的另一個做法。

例如早晨誰來的最早、每節(jié)課有誰發(fā)了言、課堂上誰受到了表揚和批評、預(yù)備鈴響后同學(xué)們是否坐在位置上、每天作業(yè)有誰抄襲等等，這些最瑣碎的學(xué)習(xí)小事，這些最平淡的學(xué)習(xí)流程，每天都有專人監(jiān)督和詳細(xì)記錄。管理員每天在早讀時交到辦公室給我批閱，“簽署”意見，在第一時間及時給予處理。

3、巧設(shè)獎罰，強化目標(biāo)激勵。

我覺得，根據(jù)學(xué)生的身心特點，目標(biāo)激勵是很有必要的。因此，在工作中，我既給他們制定了長遠(yuǎn)的大目標(biāo)，又有

了分階段的小目標(biāo)，既有班級的，更有小組的個人目標(biāo)，既要有精神激勱，也要來點物質(zhì)“誘惑”?？傊问揭鄻樱寣W(xué)生喜聞樂見。例如在本次期中考試中，我在班級內(nèi)部開展了立軍立狀活動。要求每位同學(xué)結(jié)合以前的成績確定考試目標(biāo)，寫好措施，找好對手，以軍令狀的形式立下來，在全班豪氣沖天的宣讀。學(xué)生的諾言可謂是五花八門。另外還充分發(fā)揮學(xué)生之間的互相鼓勵和監(jiān)督作用，成立小組學(xué)分制，總分高的小組給予獎勵?？荚嚱Y(jié)束，我分批給予跟蹤落實，并要求學(xué)生對這次活動認(rèn)真總結(jié)，談?wù)劯醒?。同學(xué)們講的都很好，張瀟同學(xué)說：“人生一定要有目標(biāo)，就像跑步一樣，也許永遠(yuǎn)追不上對手，但其實在這場比賽中會無形的提高自己的速度。”曲博群說“人生最大的幸福，莫過于為自己的目標(biāo)艱苦奮斗最終取得勝利的那一刻”馬楠迪同學(xué)說：“失敗了就失敗了，不能給自己找借口，嚴(yán)厲的懲罰可以使自己的心力更強大?！弊罡阈Φ陌鼭稍?/p>

經(jīng)典是：“我雖然排在最后，班級我進(jìn)步的空間最大”

在各科老師的同心協(xié)作下，在全班同學(xué)的努力下，班級的學(xué)習(xí)成績正不斷奮勇前進(jìn)。這次期中考試，我班還有三人進(jìn)入了年級前十名，這都是令人欣慰的事情。

四、做好班主任工作必須不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，與時俱進(jìn)。

學(xué)生是活的，學(xué)生是變的，我們不能用老方法去教育新的學(xué)生，也不能僅僅憑經(jīng)驗去教育一批又一批的學(xué)生，要加強學(xué)習(xí)，更新知識，跟上時代，與學(xué)生同步。以前的教書先生，學(xué)生回答問題錯誤，拿出戒尺責(zé)打，現(xiàn)在還可以這樣做嗎？最近我讀了好多關(guān)于教育方面的書籍，對很多觀點很感興趣。比如：“讓批評也“溫柔”；“教育有點神奇但不是傳說”；“教育有時候也需要遺忘”；“換個視角你會看到不同的風(fēng)景”“老師要蹲下來和孩子講話”等等，讓我感觸頗多。

同志們：教育是一門博大精深的科

學(xué)，當(dāng)我出現(xiàn)在學(xué)生面前宣布我是他們的老師時，緣分與責(zé)任就鏈接了我們的師生關(guān)系，既然我們堅定而執(zhí)著的選擇了做一名人民教師，就應(yīng)從心底里熱愛這份工作，我愿把我畢生所學(xué)的知識和經(jīng)驗，無私的奉獻(xiàn)給學(xué)生們，讓他們在通遼實驗中學(xué)這片沃土中茁長成長，為通遼實驗中學(xué)的騰飛貢獻(xiàn)我的力量。

第三篇：班主任經(jīng)驗交流：用心做班主任工作

班主任經(jīng)驗交流：用心做班主任工作

得有人曾對班主任做出過這樣的評價，他說：班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果，班主作任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么，陪葬我們的可能是幾十個上百個甚至上千個孩子一生的幸福。因此，做好班主任的工作對教育工作者是至關(guān)重要的。

我和在座的班主任一樣，每天都在忙碌著、思索著、改進(jìn)著、提高著。十幾年的班主任經(jīng)歷，使我感受概括為“用情育、用心管、用智引”

一、“用情育”就是班主任必須有愛心，用真情感染教育學(xué)生。

愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)，教育是愛的延伸。愛本身就是人類最美的語言，它不論你是否有明確的承諾，都會像春風(fēng)一樣潛入學(xué)生的心田。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛孩子，明智地愛孩子乃是教育素養(yǎng)、思想和感情的頂峰?！苯處煂W(xué)生的愛，勝過于千次萬次的說教。

愛是責(zé)任：教師對學(xué)生的愛是一種責(zé)任，有了這種責(zé)任，教師必須嚴(yán)格要求自己，用心去愛每一位學(xué)生，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的伙伴。學(xué)生有了進(jìn)步教師就會高興，學(xué)生有了不足我們就會查找原因。在我擔(dān)任班主任期間，可以說我把全身心的愛都投入到了學(xué)生之中，所經(jīng)歷的、所感受的都是無法用語言來表述的。有時我覺得壓力很大，但愛和責(zé)任讓我充滿信心走到了今天。面對多層次的生源問題，學(xué)生多層次的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況，我精心備好每一節(jié)課，全力以赴上好每一節(jié)課，達(dá)到師生共鳴的和諧效果。平時，特別注意關(guān)心經(jīng)濟(jì)上有困難的同學(xué)，如我們班的艾洪權(quán)同學(xué)，來到我們班級時是擇校生，家里經(jīng)濟(jì)條件非常困難，母親多病，家里只靠幾畝薄田生存，弟弟還要上學(xué)，所以他自己決定輟學(xué)，以解決家里的實際困難。當(dāng)我知道他的情況后，主動和他交流，并與學(xué)校共同承擔(dān)了他的學(xué)習(xí)和生活費用，使他免除后顧之憂，能夠繼續(xù)完成他的學(xué)業(yè)，并以此鼓勵他努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)秀的成績，高尚的人格報效學(xué)校，回報社會。我們班主任一貫是只講付出不計回報，以愛心撫慰學(xué)生的心靈，以耐心期待學(xué)生的進(jìn)步，用自己的奉獻(xiàn)精神，在成就學(xué)生的同時完善自己，享受從教的幸福和快樂。我認(rèn)為：老師的愛，比父愛更深沉，比母愛更細(xì)膩，比友愛更無私。

二、用心管就是班主任對學(xué)生的管理要耐心，細(xì)心，還要有信心

班主任工作應(yīng)細(xì)心。班主任所面對的是幾十人的集體，他們分別來自不同的環(huán)境，不同的家庭，因而形成不同的個性差異。在日常生活學(xué)習(xí)中，班主任要當(dāng)有心人，觀察他們最近有什么變化，了解他們有什么想法，遇到了什么困難或不開心的事。積極的要鼓勵，消極的要開導(dǎo)，危險的要排除。在中小學(xué)生中的一些偶發(fā)事件中，往往有其因果聯(lián)系。如果班主任工作細(xì)一點，深一點，往往能將其消滅在萌芽狀態(tài)中，避免重大事件的發(fā)生。我每兩周組織學(xué)生寫寫自己的心理感受，既能使學(xué)生自己總結(jié)和沉淀一下自己，又能讓老師深入了解一下學(xué)生的心里，達(dá)到了事半功倍的作用

班主任應(yīng)有耐心。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上反復(fù)性很大，不是做一兩次工作就能解決的，需要班主任多次反復(fù)做工作，有些學(xué)生所形成的壞習(xí)慣由來已久，出現(xiàn)反復(fù)是正常的，就如同久病的患者，醫(yī)生開一兩劑藥是不能解決問題的，高明的醫(yī)生往往采取持久戰(zhàn)的方法，對癥下藥，長期服藥，中西結(jié)合，這樣才能達(dá)到良好的效果。班主任工作也應(yīng)如此，要有將頑石深化的耐心。宿舍住宿生的管理就是一個天天說反復(fù)做的工作。高一時用了好長時間，下了好大的功夫才把沒住過校的學(xué)生在家里懶散和家長替代的毛病改正過來；但就是現(xiàn)在我也絲毫不敢放松對他們的要求?，F(xiàn)在我們班級實行著“天天提醒、周周總結(jié)”的制度，舍長每天早晨匯報本宿舍前一天的加、減分情況，每周一利用晨會的時間進(jìn)行總結(jié)，出現(xiàn)問題由舍長牽頭和寢室其他成員共同制定出解決問題的辦法，減分的同學(xué)要說清自己減分的原因并在全班同學(xué)們面前表態(tài)，現(xiàn)在我們的宿舍整體上都不錯。

班主任要對每個學(xué)生充滿信心。能成才的要使其成才，不能成才的要使其成人。要相信班上99%的學(xué)生都是能教育好的。在工作中無論遇到何種困難和挫折，都不能失去信心。班主任相對學(xué)生而言，是長者、是陽光、是雨露；而學(xué)生則是種子、幼苗、小樹。他們需要長者的呵護(hù)，陽光的照射，雨露的滋潤。班主任如果對學(xué)生喪失了信心，學(xué)生將會自暴自棄，與教師形成對立面。從國家的利益看，他們踏入社會后將是構(gòu)建和諧社會的不安定因素；從個人利益看，灰色人生將伴他們終身。

三、“用智引”班主任的工作要動腦筋，抓住時機的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)是班主任工作的核心問題，也是重中之重。我堅持“和諧立班、質(zhì)量強班”。

（一）“和諧立班”從某種意義上說，和諧是萬事萬物的最高境界，教育當(dāng)然也不例外。它包括家校的和諧、師生的和諧、分?jǐn)?shù)與能力的和諧、全面發(fā)展全體發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的和諧等等。努力營造一個和諧的班集體是我的不懈追求，工作中我主要堅持三個多一點點的原則。即“親密接觸多一點點”、“身子蹲下來多一點點”、“發(fā)展的眼光多一點點”。

1、親密接觸多一點點。

恕我直言，我們的業(yè)余生活是相當(dāng)單調(diào)枯燥的，所以我一直把和學(xué)生的親密接觸當(dāng)成我多彩生活的一部分。平時，學(xué)生的業(yè)余生活、課外活動，我都樂于參加，和他們一起聊天，一起制定學(xué)習(xí)計劃、一起嘻笑玩耍，孩子犯錯時，摸摸他的頭發(fā)，心情沮喪時，捶捶他的肩膀……我還常常把自己最真實最自然的情感流露在學(xué)生心間。我會毫不掩飾地為他們某件高興的事喜形于色，甚至仰天長笑；也會毫不客氣地為某件事怒容滿面、痛加呵斥；當(dāng)然也會為自已的某個錯誤在學(xué)生面前真誠的說聲對不起……這種親密接觸當(dāng)然還包括師生間的心靈交流，在主動和學(xué)生談心的同時，一次次地引導(dǎo)鼓勵他們主動找老師交流。我常說：“老師最喜歡聽到的一句話是什么？就是學(xué)生對我說‘老師，我想和你談一談’……對這樣的同學(xué)，我一定在班級表揚他。正所謂，“親其師而信其道”，在和同學(xué)樂此不疲的親密接觸中不知不覺拉近了距離，融洽了情感，和諧了氛圍，為班內(nèi)其它工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2．蹲下來多一點點。

專家們都說，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即盡可能地蹲下來，設(shè)身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待問題。十幾歲的學(xué)生貪玩、調(diào)皮、好動、脆弱是很正常的。我覺得如果能了解并接受這人生必經(jīng)的心理發(fā)展規(guī)律，對于轉(zhuǎn)變教師態(tài)度，改善教育方法是很有幫助的。我們不妨想想自己與學(xué)生同齡階段時的不羈行為和不良想法。你曾在背后說過老師壞話嗎？因遲到找過借口嗎？因貪玩而忘記過做作業(yè)嗎？（班主任工作

004km.cn）對老師的批評心存怨恨嗎……在學(xué)生中我們往往可以找到自己孩提時的影子。所以，很多時候，不是學(xué)生讓我們煩惱，而是我們是在自尋煩惱，他們只是孩子，用成人的眼光看待他們、要求他們，怎么能夠讓我們滿意呢？所以，在工作中，我會努力蹲下來，認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來龍去脈、前因后果；我會努力蹲下來，仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理、心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”；我會努力蹲下來，更多地去傾聽、去理解、去發(fā)現(xiàn)……

3、發(fā)展的眼光多一點點

有不少家長和教師有這樣一種教育觀念：所謂好孩子，就是去掉了缺點的孩子，于是乎孩子的任務(wù)就是不斷改錯，時時注意不要闖“紅燈”，而大人們的任務(wù)就是不斷的挑錯，時時告誡不能闖“紅燈”。事實上，許多偉人都有明顯的缺點，可他們?nèi)匀皇莻ト?。偉人不是沒有缺點的人，而是最大限度的發(fā)展了自身優(yōu)點的人。發(fā)展才是硬道理！如果這些偉人從小就被批評包圍著，一直小心翼翼地要做“乖孩子”，那么他們的長處就有可能被埋沒了。從某種意義上講，以挑錯為重點的教育其實是非創(chuàng)造性教育，是庸人教育！其結(jié)果往往是：孩子缺點沒改掉多少，優(yōu)點也沒有得到發(fā)展，“賠了夫人又折兵”。因此，工作中我要睜大眼睛，去尋找孩子的優(yōu)勢和長處，公開表揚、私下批評，勤鼓勵、重贊賞，努力幫助孩子發(fā)展。我當(dāng)然不是反對糾正孩子的缺點，而是覺得發(fā)展孩子的優(yōu)勢與個性往往是克服其缺點的最佳辦法，有了好心情，有了好的精神狀態(tài)，缺點改正往往事半功倍。而抓住一點小辮子不放，往往會有丟了西瓜撿芝麻的效果。當(dāng)然，家長們希望的神童天才，清華北大，但我們知道，那百分之

一、千分之一的希望離大部分人都很遙遠(yuǎn)，做為班主任，在孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強的一面，并引導(dǎo)其得到充分和諧的發(fā)展，我想這是教育對孩子最大的幫助。

（二）質(zhì)量強班

教學(xué)質(zhì)量既然是學(xué)校教育的生命線，也理所當(dāng)然是我們班主任工作的生命線，我主要想從以下三個方面來談?wù)?/p>

1、堅持不懈，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。

開學(xué)初我們就召開了題為《我的理想》主題班會，其中一個內(nèi)容就是討論“學(xué)習(xí)到底是為了什么？”要他們敞開心扉而不是違心地說說。其中不少同學(xué)說，是為了父母，其中不乏成績不錯的同學(xué)。即使是說為了自己的，也都是以為自己將來找個好工作、多賺點錢、出人頭地風(fēng)風(fēng)光光之類的居多。我抓住這個契機，立馬對此進(jìn)行教育。人生如同建樓，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就是地基，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的好壞往往注定你樓建的高低?！坝腥藥湍?，是你的幸運；沒人幫你，是公正的命運！沒有人該為你做些什么，因為生命是你自己的，你得對自己負(fù)責(zé)”。我當(dāng)然不會天真的以為給聊聊天、討論討論就明確了學(xué)習(xí)的目的。我只是覺得，班主任應(yīng)當(dāng)抓住每一個教育契機來加強這方面的教育，因為現(xiàn)在有太多的孩子根本不知到學(xué)習(xí)到底是為了什么?！皩W(xué)習(xí)到底為了什么”，其實這還真是一個深奧的話題，是一個關(guān)系孩子一生的價值觀問題，所以我一直在作著這方面的努力，盡管收效可能是緩慢的，但我會一直努力的堅持下去，伴隨他們成長的每個階段。

2、“小題大做”，注重學(xué)習(xí)流程。

對一天的每個學(xué)習(xí)流程和細(xì)節(jié)都給予高度關(guān)注，專人管理、認(rèn)真記錄，“小題大做”，這是我質(zhì)量強班的另一個做法。

例如早晨誰來的最早、每節(jié)課有誰發(fā)了言、課堂上誰受到了表揚和批評、預(yù)備鈴響后同學(xué)們是否坐在位置上、每天作業(yè)有誰抄襲等等，這些最瑣碎的學(xué)習(xí)小事，這些最平淡的學(xué)習(xí)流程，每天都有專人監(jiān)督和詳細(xì)記錄。管理員每天在早讀時交到辦公室給我批閱，“簽署”意見，在第一時間及時給予處理。

3、巧設(shè)獎罰，強化目標(biāo)激勵。

我覺得，根據(jù)學(xué)生的身心特點，目標(biāo)激勵是很有必要的。因此，在工作中，我既給他們制定了長遠(yuǎn)的大目標(biāo)，又有了分階段的小目標(biāo)，既有班級的，更有小組的個人目標(biāo)，既要有精神激勱，也要來點物質(zhì)“誘惑”?？傊问揭鄻?，讓學(xué)生喜聞樂見。例如在本次期中考試中，我在班級內(nèi)部開展了立軍立狀活動。要求每位同學(xué)結(jié)合以前的成績確定考試目標(biāo)，寫好措施，找好對手，以軍令狀的形式立下來，在全班豪氣沖天的宣讀。學(xué)生的諾言可謂是五花八門。另外還充分發(fā)揮學(xué)生之間的互相鼓勵和監(jiān)督作用，成立小組學(xué)分制，總分高的小組給予獎勵。考試結(jié)束，我分批給予跟蹤落實，并要求學(xué)生對這次活動認(rèn)真總結(jié)，談?wù)劯醒?。同學(xué)們講的都很好，張瀟同學(xué)說：“人生一定要有目標(biāo)，就像跑步一樣，也許永遠(yuǎn)追不上對手，但其實在這場比賽中會無形的提高自己的速度?！鼻┤赫f“人生最大的幸福，莫過于為自己的目標(biāo)艱苦奮斗最終取得勝利的那一刻”馬楠迪同學(xué)說：“失敗了就失敗了，不能給自己找借口，嚴(yán)厲的懲罰可以使自己的心力更強大。”最搞笑的包澤原的經(jīng)典是：“我雖然排在最后，班級我進(jìn)步的空間最大”

在各科老師的同心協(xié)作下，在全班同學(xué)的努力下，班級的學(xué)習(xí)成績正不斷奮勇前進(jìn)。這次期中考試，我班還有三人進(jìn)入了年級前十名，這都是令人欣慰的事情。

四、做好班主任工作必須不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，與時俱進(jìn)。

學(xué)生是活的，學(xué)生是變的，我們不能用老方法去教育新的學(xué)生，也不能僅僅憑經(jīng)驗去教育一批又一批的學(xué)生，要加強學(xué)習(xí)，更新知識，跟上時代，與學(xué)生同步。以前的教書先生，學(xué)生回答問題錯誤，拿出戒尺責(zé)打，現(xiàn)在還可以這樣做嗎？最近我讀了好多關(guān)于教育方面的書籍，對很多觀點很感興趣。比如：“讓批評也“溫柔”；“教育有點神奇但不是傳說”；“教育有時候也需要遺忘”；“換個視角你會看到不同的風(fēng)景”“老師要蹲下來和孩子講話”等等，讓我感觸頗多。

同志們：教育是一門博大精深的科學(xué)，當(dāng)我出現(xiàn)在學(xué)生面前宣布我是他們的老師時，緣分與責(zé)任就鏈接了我們的師生關(guān)系，既然我們堅定而執(zhí)著的選擇了做一名人民教師，就應(yīng)從心底里熱愛這份工作，我愿把我畢生所學(xué)的知識和經(jīng)驗，無私的奉獻(xiàn)給學(xué)生們，讓他們在通遼實驗中學(xué)這片沃土中茁長成長，為通遼實驗中學(xué)的騰飛貢獻(xiàn)我的力量。

第四篇：用心用情做班主任

用心用情做班主任

對于學(xué)生來說，教師高尚的人格和真摯的情感是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。用真情喚起真情，用人格影響人格，用愛心培育愛心，用心靈照亮心靈。情感育人——我如此堅

信，且永遠(yuǎn)堅信?！}記

在擔(dān)任小學(xué)班主任的27年里，我?guī)н^數(shù)以千計的孩子。我愛他們，也感謝他們。因為，正是他們把我從一名普通的鄉(xiāng)村女教師鍛煉成為一名省市名師、省特級教師并獲得了全國模范教師、全國優(yōu)秀班主任、全國十大杰出中青年教師（提名獎）、全國五一勞動獎?wù)碌葮s譽。回眸自己27年的班主任工作，我想說：“因為用心用情用智慧耕耘了，所以我收獲頗豐?！蔽液鸵慌忠慌⒆庸餐冗^了他們的童年生活。徜徉在他們以童言童語、童心童趣構(gòu)筑起來的童話世界里，我盡情地收獲快樂，收獲純潔的童真，達(dá)到了“我工作，我快樂；我生活，我陽光”的人生境界。

蘇霍姆林斯基說：“我們平時所說的教師對學(xué)生的教育，在什么時候進(jìn)行得最鮮明、最積極、最深刻呢？這就是在教師的情感接觸了學(xué)生情感的時候?！?0多年來，我就是依據(jù)這種情感教育理念指導(dǎo)自己的班主任工作。

其實教育教學(xué)過程在很大程度上就是教師與學(xué)生情感交流的過程，而融洽和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生無憂無慮、無拘無束地學(xué)習(xí)和生活，能使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中曾這樣寫道：“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。一個真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位有人情味的人?！苯逃叩娜烁?、智慧、愛等對學(xué)生有著緩慢而持久、細(xì)膩而深入的影響。只有用人格才能影響人格，用愛心才能培育愛心，用心靈才能照亮心靈。只有沐浴著人性的陽光雨露成長起來的孩子，才能成為具有人性的人。我認(rèn)為，對于一位有事業(yè)心的教育者來說，用真誠的態(tài)度和真摯的情感與學(xué)生交朋友，無疑能使教育充滿更多的人情、人性和人道。這就是我在長期的教育實踐中探索以情育情、情感育人教育理念的原因所在。

回首27年的教師生涯，無論是工作還是生活，我都收獲頗豐。下面主要是我在工作方面的總結(jié)，包括“因生給愛”十法、續(xù)寫《雷鋒日記》、“學(xué)生進(jìn)步，老師家訪”等經(jīng)驗，還有一些生活感悟，愿借此文與廣大同行共享。“因生給愛”十法 愛學(xué)生是教師的天職。但是，光有愛心是不夠的，更重要的是“會愛”。真正的愛是“智慧的愛”，是恰到好處的愛，是能夠激發(fā)學(xué)生真摯情感的愛。在與學(xué)生的接觸和交往中，我感到，像因材施教一樣，愛也應(yīng)該“因生給愛”，由此我總結(jié)出了班主任工作“因生給愛”十法。1．體弱生愛在關(guān)心。老師對學(xué)生的關(guān)愛，不在轟轟烈烈，而在細(xì)微之處，特別是對那些身體狀況不佳的孩子，我們更應(yīng)關(guān)懷備至，以利于其身心健康發(fā)展。平時，我除了特別關(guān)注體弱生的身體狀況外，還將一些零錢硬幣放到講桌右邊抽屜里，并對班上體質(zhì)較差的幾個小家伙說：“我的?小銀行?里有錢，如果你們需要加餐或是下雨天沒人送飯，就去我的抽屜里拿。”錢雖然不多，但足夠應(yīng)急。我還將好幾種牌子的衛(wèi)生巾放到我辦公桌左邊抽屜里，悄悄告訴部分女生，我那兒有“救急站”，需要時隨時去取。多年來，我的學(xué)生拿了錢或衛(wèi)生巾后，90%以上會如數(shù)還回來。

2．病殘生愛在得體。作為班主任，我特別關(guān)注那些殘疾學(xué)生或有特別病史的學(xué)生。教師的責(zé)任和使命告誡我必須將特別的愛給特別的他們。因為我深知，這類學(xué)生生理心理不同于普通學(xué)生，自卑感強、敏感。對待這類學(xué)生，太熱情，他覺得你是同情；太冷淡，他覺得你是嫌棄。因此，對他們的關(guān)愛一定要講究方式方法，愛得科學(xué)、愛得得體，否則事與愿違。2000年，我班的女生小呂不幸患了癌癥，因為經(jīng)常做化療，她滿頭的黑發(fā)脫落了。復(fù)學(xué)前夕，面對自己的容貌，她猶豫了。這時，我悄悄給她送去一頂小紅帽。第二天一早，戴著小紅帽的她，在爸爸媽媽的陪伴下，羞澀地來到學(xué)校，卻在教室門口止住了腳步。這并不是一個該戴帽子的季節(jié)，如此模樣走進(jìn)教室，她顯得有些猶豫。我鼓勵她大膽走進(jìn)教室，當(dāng)她終于鼓足勇氣踏進(jìn)教室的那一刻，她愣住了，因為教室里每個同學(xué)都戴著一頂跟她一模一樣的小紅帽。在全班同學(xué)雷鳴般的掌聲中，小呂燦爛地笑了。從那天起，我們班總有同學(xué)戴著小紅帽上學(xué)，直到小呂重又長出滿頭秀發(fā)，我們班的小紅帽才正式“下崗”。

3．過失生愛在信任。對待有過失的學(xué)生，采取簡單的懲罰手段，往往無法取得好的效果，因為改正錯誤需要勇氣和力量，而這些常常來自教師的信任和期望。老師一般不喜歡學(xué)生犯錯，我雖然也不愿意看到學(xué)生犯錯，但我認(rèn)為不犯錯誤的學(xué)生是沒有的，反而學(xué)生犯錯的時候往往正是教育的最佳時機。因為內(nèi)疚和不安使他們急于求助，這個時候我們教師不僅要寬容學(xué)生的過失，而且要相信他一定會改正，最重要的是為學(xué)生保密，免其自尊受損，這會使學(xué)生終生難忘。

4．屢錯生愛在耐心。對于常犯錯誤的小學(xué)生，我們一定要有耐心，因為這些學(xué)生常常是基本行為習(xí)慣不良。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，改正起來必定需要時間和過程，我們絕不能像包公審案那樣對簿公堂，然后拍板定罪。態(tài)度上要特別有耐心，語言上講究嚴(yán)寬結(jié)合，這樣學(xué)生才容易接受，進(jìn)而逐步改正錯誤。

5．向師生愛在珍惜。我的學(xué)生都是十歲左右的孩子，有些學(xué)生特別喜歡跟老師接近，表現(xiàn)出極強的向師心理。我非常珍惜學(xué)生對我的這種信任和愛，所以工作起來也格外仔細(xì)認(rèn)真，生怕一不小心傷了學(xué)生純潔無瑕的心。

6．背師生愛在主動。有些學(xué)生性格內(nèi)向，言語不多，在班級里只和少數(shù)同學(xué)往來，基本上不和老師交流；有的則看見老師就遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開。對這樣的學(xué)生，我總是主動接近他們，努力和他們做朋友，以期最終走進(jìn)他們的心靈。

7．個性生愛在尊重。每個班里都會有一些個性十分鮮明的學(xué)生。對這些學(xué)生，我從不壓抑其個性的發(fā)展，也不把他們當(dāng)作“另類”看待，而是在不影響班集體全局的前提下，盡量尊重他們，使他們在民主、和諧、融洽的氛圍中放飛個性，自由成長。

8．普通生愛在鼓勵。學(xué)習(xí)成績、行為表現(xiàn)都一般的學(xué)生，最容易被老師忽視。我深知這些學(xué)生其實特別需要老師的鼓勵，一個欣賞的眼神、一句贊賞的話語、一聲親切的撫慰，都可能讓他們信心倍增；即使在犯錯時，他們也會因為老師的鼓勵而樂于接受批評，積極主動地改正錯誤，爭取進(jìn)步，所以，我非常重視抓住時機對普通生進(jìn)行鼓勵。

9．學(xué)困生愛在賞識。對學(xué)困生的點滴進(jìn)步，我都真心誠意地倍加賞識，以不斷增強他們在學(xué)習(xí)上的自信心。正因為如此，在我的班級里，優(yōu)生沒有所謂的“霸氣”，差生也沒有所謂的“沮喪”，師生之間、生生之間親密無間、平等和睦、情感融洽。

10．后進(jìn)生愛在鞭策。我在處理某些后進(jìn)生的問題時，總是從善意的角度出發(fā)，通過多種方式鞭策他們，將自己的良好愿望變成一種精神滲透力，使那些不思進(jìn)取、喪失自信的學(xué)生重獲前進(jìn)的動力。在恰當(dāng)?shù)臅r候運用鞭策的方法能引起學(xué)生心靈的震撼，這遠(yuǎn)比懲罰來得更深沉、更強烈、更有力。

續(xù)寫《雷鋒日記》，讓雷鋒精神陪伴孩子們一生

10年前，我偶然看到《中國青年報》上一篇令人非常尷尬的報道，記者來到一所中學(xué)問一名學(xué)生：“你知道雷鋒嗎？”結(jié)果學(xué)生回答：“雷鋒是誰？我們這兒只有郭鋒?！闭f完，那位學(xué)生啥事也沒有地望著記者。這件事使我感到羞愧，在這個問題上，我們教育者有不可推卸的責(zé)任。

雷鋒以他短暫的青春年華和優(yōu)秀的思想品質(zhì)鼓舞了一代又一代人，可現(xiàn)在的孩子竟不知他的英名。聯(lián)想到獨生子女中出現(xiàn)的“人人為我，唯我獨尊”等自私心理和其他不良現(xiàn)象，作為班主任兼語文教師的我，決定從《雷鋒日記》入手，在班上開展“續(xù)寫《雷鋒日記》”活動，這項活動將教育與教學(xué)相結(jié)合，既培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，又訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，可謂一舉兩得。我的具體做法是：首先，師生認(rèn)真閱讀《雷鋒日記》，釋放《雷鋒日記》“潛能”，使學(xué)生深刻認(rèn)識到：雷鋒叔叔雖然早已離開了我們，但他未竟的事業(yè)應(yīng)該有人繼承，他的偉大精神應(yīng)該發(fā)揚光大，他未寫完的日記應(yīng)該有人繼續(xù)寫下去；第二，學(xué)寫《雷鋒日記》續(xù)篇。我要求學(xué)生像雷鋒那樣，將自己為他人做好事或看見別人做好事的時間、地點，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等，真實具體地寫下來。這樣做是為了引導(dǎo)學(xué)生做好事、做小事，同時指導(dǎo)學(xué)生寫好事、寫小事，把事情寫具體。這個過程中我一直鼓勵學(xué)生堅持做、堅持寫；第三，開采“學(xué)生雷鋒”寶藏。即評選交流班級優(yōu)秀雷鋒日記，使學(xué)生在評選和交流活動中相互傾訴、相互傾聽、相互宣傳，從而達(dá)到相互接納、相互感染、共同成長的目的。

在活動過程中，我一方面教育孩子們崇善向善，樂于助人；一方面提醒孩子們擦亮眼睛，認(rèn)真觀察，不被某些居心不良者所利用，因為這不僅會影響活動正常開展，還會極大地傷害孩子們純潔的心靈。孩子們在續(xù)寫《雷鋒日記》的過程中，不僅深深體會到了做好事給自己和他人帶來的精神上的快樂，心靈得到凈化，自覺形成了助人為樂的良好道德品質(zhì)，而且還提高了觀察能力、寫作能力。同時，日記交流增進(jìn)了學(xué)生之間的了解，融洽了學(xué)生之間的關(guān)系。近十年來，一批又一批學(xué)生在“續(xù)寫《雷鋒日記》，繼承雷鋒遺志”活動中受到教育，不斷成長。這種成長不僅僅停留在學(xué)生的認(rèn)知上，更體現(xiàn)在他們的行動上。徐媛媛、張萌、黃聰?shù)韧瑢W(xué)主動拿出自己的零用錢為班集體購買清潔用具，從不聲張；王菲同學(xué)瞞著家長、老師、同學(xué)給烈士程興安家里寄錢，直到感謝信寄到學(xué)校大隊部，大家才知曉；肖錦星同學(xué)利用星期天，從家里提來小水桶，拿來抹布，將老師辦公室前后門擦得干干凈凈，直到小學(xué)畢業(yè)；黃杰同學(xué)個子雖小，卻四年如一日，天天早早到校，將教室門窗擦得干干凈凈，桌椅排得整整齊齊。楚天臺的記者采訪她：“你這樣做，累嗎？”她笑著回答：“雷鋒叔叔行車一千里，好事做了一火車，我這算不上累?！?/p>

續(xù)寫《雷鋒日記》活動的另一個成果——《優(yōu)秀日記選集》獲得了“當(dāng)代活雷鋒”吳天祥同志的高度稱贊和親筆題詞，他鼓勵我們將這一活動堅持下去，并通過這一活動把學(xué)校的德育工作提高到新的水平。學(xué)生家長也為我們班級的日記專集題詞：“小事不小，教育學(xué)生責(zé)任大；難事非難，著眼點低成效彰?！睂W(xué)校還組織其他班級的中隊長、班長到我班觀摩，并向全校提出了續(xù)寫《雷鋒日記》的倡議。現(xiàn)在，這項有意義的活動已在全校如火如荼地開展起來。一朵學(xué)習(xí)雷鋒的小花，從我班起始，如今已開遍鐘家村小學(xué)校園的每一個角落。學(xué)生進(jìn)步，老師家訪 能否得到家長的支持和配合，是做好班主任工作的重要保證。我用自己的真誠與熱情，與每一位學(xué)生家長建立了和諧融洽的關(guān)系，使家庭教育與學(xué)校教育達(dá)到了高度一致。每接一個新班，我都利用假期進(jìn)行家訪，與每個家長取得聯(lián)系。開學(xué)初，我會搶在第一時間召開家長會，告訴家長我的電話，并宣布我家訪的四條原則：一是學(xué)生進(jìn)步了，老師家訪，學(xué)生再進(jìn)步，老師再家訪；二是家訪時間不超過40分鐘；三是家訪地點在孩子的房間，因為我要查看孩子學(xué)習(xí)、睡覺等情況；四是家訪時，決不接受家長請吃飯、送禮品，只需一杯白開水或者一兩個蘋果。除了第一次了解學(xué)生家庭情況的家訪外，我一般都是在學(xué)生進(jìn)步時才去家訪，而且從不在家長面前告狀，所以學(xué)生都把我的家訪當(dāng)成一種榮耀，非常歡迎我去家訪。家訪一般只能在晚上或休息日去做，耗時耗力，但我卻樂此不疲，堅持不懈。27年來，我走訪了多少個家庭，實在無法統(tǒng)計。與家長經(jīng)常性的聯(lián)系與接觸，不僅使我更多地了解了學(xué)生的真實情況，更重要的是，給孩子的家庭送去了老師的關(guān)愛，這種真摯的情感有著巨大的感染作用，不僅令家長們深受感動，更能讓學(xué)生在無形中學(xué)會關(guān)愛他人。

一位如今已在國外留學(xué)的學(xué)生給我寫信說：“我的好老師啊……如今您已是四十開外的人了，盡量不要晚上去家訪。我告訴您一個秘密，有一次雨夜您到我家家訪之后，已是十點多了，您不讓我們送，我們不放心，一家三口跟在您后面60米悄悄護(hù)送，直到前方雨中出現(xiàn)了接您的家人，我們才放心地回家。從小我就知道您有兩個?酷愛?，一是我們這些淘氣包；二是優(yōu)美的音樂。在此，我在太平洋彼岸為您點上一首俞麗拿的小提琴獨奏曲《梁山伯與祝英臺》，雖然遠(yuǎn)隔萬水千山的您聽不到，但我一定要這么做，因為我知道您特別喜歡這首音樂經(jīng)典！就借助這首曲子延續(xù)您與我們在一起時那種充滿親情的氛圍吧?！?做真正幸福的班主任

現(xiàn)在常常聽到“做幸福的班主任”這種說法，我認(rèn)為，做幸福的班主任就應(yīng)當(dāng)是真正的人生美滿，除了工作上做出成績，贏得學(xué)生、家長、社會的肯定，自己的小家也一定不能置之不理，為大家舍小家雖然崇高，但前提必須是迫不得已。教育是使人幸福的事業(yè)，教師工作應(yīng)充滿新意和情趣。對我來說，我不是在“做”教育，而是在享受教育。我從來不愿做苦行僧式的教書匠，而更愿成為一位有思想、有個性、有創(chuàng)意的教師。同樣我也愛自己的家庭，時刻注意維護(hù)自己甜蜜的愛情和幸福的家庭，因為這些能為我的事業(yè)提供源源不斷的動力。在學(xué)校，我是一名老師，有老師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)；在家里，我是一名妻子和母親，也有自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。這兩者并不矛盾。我敬重那些為工作付出巨大代價的老師，但我更欽佩那些能將工作和家庭兼顧得很好的老師。事實上，在我成長為優(yōu)秀班主任的過程中，家人支持我的工作；我也盡最大的力量照顧好我的家人，教育好我的女兒，我和女兒一起成長，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，后來她考上北京外國語大學(xué)，成了我的驕傲。我一直主張，老師應(yīng)該憑著自己的職業(yè)良知，將滿腔的熱情和聰明才智投入到工作的每一分鐘，但應(yīng)按時下班（特殊情況除外），擁有自己豐富多彩的業(yè)余生活。教師工作是煩瑣的，許多老師深感壓力太大，那么工作之余就更應(yīng)在休閑中放松身心，放飛快樂。8小時以外，我也有享受生活、孝敬長輩、相夫教子的需要和義務(wù)。只有會工作、會生活的老師才能成為一名融入當(dāng)代社會、和諧健康成長的教師。

“溫柔但不軟弱，認(rèn)真但不固執(zhí)，智慧但不驕傲。對父母心存感激，常懷孝心，常有孝行；對他人心存感激，常懷仁愛之心，慈悲之心；對事業(yè)心存感激，忠誠敬業(yè)；對生命、對生活、對大自然、對一切美好的事物都心存感激，靈魂不斷得到凈化?！边@是一位朋友對我的評價，也是我畢生的追求。我想，正因為如此，我才感到生活的美好，教育的幸福，才能充滿激情地迎接每一天！

創(chuàng)設(shè)和諧班級之我見

字號: 小 中 大 | 打印 發(fā)布: 2009-12-22 22:12 作者: webmaster 來源: 本站原創(chuàng)

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和諧的音樂使人妙不可言；和諧的山水使人心曠神怡；和諧的班級，能夠促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，能夠健全學(xué)生人格，能夠讓學(xué)生健康成長。那么如何創(chuàng)建和諧班級呢？

一、班主任與學(xué)生關(guān)系的和諧

教師與學(xué)生之間的關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，身心健康的發(fā)展。在教師當(dāng)中，尤以班主任與學(xué)生接觸時間最長，影響也最大，所以班主任與學(xué)生之間的關(guān)系在一定程度上和父母與子女之間的關(guān)系同等重要。班主任作為一名班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者，參與者，與學(xué)生之間的關(guān)系的和諧尤為重要。那么怎樣做才能讓學(xué)生喜歡你，讓你也喜歡學(xué)生，我可以概括為“體貼入微。”

1、細(xì)心觀察，“體”察學(xué)生

有人認(rèn)為：“班主任天天與學(xué)生在一起，不用了解，每個學(xué)生的情況也能了如指掌。”其實，一個班主任要真正對全班、對每個學(xué)生做到全面深入的了解，是很不容易的事。正像裴斯泰洛齊所說：“每一種教育都要求用母親般的眼睛時時刻刻準(zhǔn)確無誤地看孩子的眼睛、嘴、額的動作來了解他的內(nèi)心情緒的每一種變化?！惫ぷ髦?，我經(jīng)常在仔細(xì)觀察孩子的一舉一動：如：為什么有的學(xué)生這幾天神色恍惚？為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來上課注意力分散，心不在焉？為什么有的學(xué)生成績突然下降？等等。這些重要的信息，只有班主任做一個有心人才會發(fā)覺，才能從實際出發(fā)，有針對性的及時開展教育工作。如開學(xué)初，我就發(fā)現(xiàn)咱們班的小潘同學(xué)上課打不起精神，課后作業(yè)也是馬馬虎虎、錯誤率明顯增加。我發(fā)現(xiàn)了這一變化，便及時向他的媽媽了解情況，才知道他是因為爸爸身體不好，需要開刀住院才導(dǎo)致情緒低落，心不在焉。于是，我就主動和孩子聊天，說幾句寬心的話，并及時向他了解爸爸的身體狀況。我感覺到他又慢慢恢復(fù)了原來自信、開朗的他了。情緒穩(wěn)定了，學(xué)習(xí)生活才逐步恢復(fù)了正常。開學(xué)初的第三個星期開始，我發(fā)現(xiàn)孩子們的情緒變化很大，顯得特別浮躁，靜不下心學(xué)習(xí)。我想，這里面肯定有原因。仔細(xì)一查，才知道最近班里面流行起了“吸鐵石”和“陀螺”這股風(fēng)，我從一個女孩子那里就查到了30幾個吸鐵石。于是，滅這股不正之風(fēng)的行動開始了。光“說理”誰都懂，那就“懲罰”，發(fā)現(xiàn)一次掃一次地，并鼓勵同學(xué)們互相揭發(fā)。因此，這次的效果顯著。作為班主任的我想要洞悉學(xué)生的一切，成功地做好“育人”工作，善于觀察，做個有心人很重要。記得一位名人這樣說過；“只要你具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能夠見月暈而知風(fēng)，見礎(chǔ)潤而知雨?！蔽乙苍谂χ?。

2、“貼”近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。

我們常說班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，良師易做，益友難當(dāng)。作為班主任不僅要傳道授業(yè)，還要走近學(xué)生，像朋友一樣傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，隨時隨地同學(xué)生“心理換位”，想其所想，再曉之以理、導(dǎo)之以行，才能真正成為孩子們的學(xué)習(xí)生活中的益友。我們班好多學(xué)生生活在單親家庭，家庭教育顧不上，這幾個孩子簡直成了班里的搗蛋鬼，不僅僅是男孩子調(diào)皮，班中有幾個女孩子更讓人頭疼。找他們談話，道理說了一千遍，全成了耳邊風(fēng)。聽到任課老師反映他們調(diào)皮的情況，請他們寫檢討、寫保證書，這一照雖然奏效，但好不了三天，常常是我一轉(zhuǎn)身，他們又哄鬧起來。這樣的孩子怎么辦呢？我不得不靜心深省??一天下午，我把這幾個孩子留在了教室里。幾個孩子莫名其妙地看著我，一個個丈二和尚摸不著頭腦。接著我對他們說：“老師最近碰到一個難題，一直解決不了。你們幾個點子多，我想請你們幫我出出主意?！边呎f我邊用真誠的目光盯著他們。幾個孩子一下子臉紅了，這些散漫慣了的孩子們不好意思地低下了頭。緊接著，我讓他們對當(dāng)前班級的情況提出自己的看法，并向他們征求改進(jìn)管理班級的意見。令我驚奇的是，這幾個平日令老師頭疼的“調(diào)皮鬼”竟然和其他孩子一樣，他們也有關(guān)心、愛護(hù)班集體的欲望。原來，并非孩子們沒有參與意識、沒有責(zé)任感，是老師的習(xí)慣性的眼光遮住了隱藏在他們身上的“光環(huán)”。作為班主任的我確實應(yīng)該多多走近每個學(xué)生，聽聽他們的心聲并與他們溝通。那次談話之后，我大膽給他們唯一一些小小的任務(wù)，如當(dāng)個小門長，小桌長等，充分激發(fā)其責(zé)任感。雖然調(diào)皮鬼們還在耍些調(diào)皮手段，但是和以前比起來情況明顯好轉(zhuǎn)。

3、深“入”了解，挖掘其閃光點。

我曾經(jīng)教過一個孩子叫小熊，是比較出名的后進(jìn)生，雖然外表憨憨的，但是我現(xiàn)在還忘不了他。不是因為他的成績，而是他那顆追求上進(jìn)、誠實善良的心。也許，初步接觸他的老師看不到他的上進(jìn)心，作為班主任的我也是在上完了第一篇語文課《給老師的一封信》，批完《一課一練》才真正了解他。他在其中一道題目《對你的語文老師說幾句話》中寫道：“老師，我有一個小小的要求，以后我做不出題目的時候，你不要拿**的本字給我抄，我想自己想出答案。”我這才發(fā)現(xiàn)平時我的一個不經(jīng)意的舉動卻引起了他的關(guān)注，其實他也有著極強的求知欲，上進(jìn)心。我抓住熊思敏的這一閃光點及時進(jìn)行了表揚。從那以后，我發(fā)現(xiàn)小熊上語文課特別認(rèn)真，有時還會舉手發(fā)言，雖然答案并不正確。但是我發(fā)現(xiàn)他增添了不少自信。只要相信努力，成功是有可能的。有一次，我要求學(xué)生看完迎國慶文藝匯演后寫篇作文，許多所謂的好學(xué)生草草了事，而他寫了語文筆記本的整整一頁半。雖然文章語句不是很通順，但細(xì)細(xì)讀讀他寫的文章還真的有真實情感在里面，這跟他以前寫一篇文章不到150字相差多大?。『髞?，我還發(fā)動班的學(xué)生一起來找找小熊身上的閃光點。小熊受到了大家的關(guān)注與贊賞，更加發(fā)奮圖強了。不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，更表現(xiàn)在各類活動中。如運動會上主動報名參加1500米；主動留下來幫助其他值日生打掃等等。我看到了他的自信，他也感受到了老師和同學(xué)對他的關(guān)愛。是的，愛孩子就要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，哪怕在孩子做錯了事，也應(yīng)該在批評的同時，換一角度找一找孩子的亮點，從中激發(fā)孩子的興趣，改正孩子的缺點，當(dāng)孩子有一件事情感動你時，應(yīng)馬上把你所想的告訴孩子，讓孩子知道，其實你一直在關(guān)注他。

4、真心關(guān)懷，做到無“微”不致。

孩子的內(nèi)心世界是復(fù)雜多變的，很難讓人捉摸，但是我堅信，只要真心關(guān)懷，真正做到無微不致，自然可以打開孩子們的心鎖。當(dāng)學(xué)生思考有疙瘩時；當(dāng)學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時；當(dāng)學(xué)生遇到困難時；學(xué)生受到挫折、犯錯誤時??每當(dāng)這時，我的主動接近學(xué)生，一次次真心實意的談話，學(xué)生不會無動于衷，他會受到感動、感染和感化，產(chǎn)生對教師的親近感與仰慕心理。小朱同學(xué)是位心理承受能力極低的孩子。當(dāng)他意識到某種威脅自尊的因素存在時，就會產(chǎn)生強烈不安、焦慮和恐懼，當(dāng)自尊心受到傷害時，就會生氣、憤怒，常常神經(jīng)過敏，多疑；當(dāng)別人比自己強（如學(xué)習(xí)、相貌、人緣等），表現(xiàn)出不悅、自殘、怨恨、憤怒甚至帶有破壞性的負(fù)面感情。尤其是他與同桌以及周圍的孩子關(guān)系很讓我頭疼，沒有人愿意和他同桌。問他原因，他就一肚子的怨氣，覺得他周圍的孩子是串通好了欺負(fù)他。他還頭頭是道地舉了許多發(fā)生在幼兒園時，小朋友是如何欺負(fù)他的事例來證明。盡管老師和他講再多的道理，他還是覺得自己沒有錯，并和老師對峙，認(rèn)為老師也在幫著其他孩子欺負(fù)他。冰凍三尺，非一日之寒。對于這樣的孩子，班主任必須放下架子，捧出真心，時時留心，處處關(guān)心。以此來了解他的思想動態(tài)，努力幫助他克服悲觀消極的心態(tài)，使他樹立自信心和上進(jìn)心。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)他是個善于聰明的且善于表現(xiàn)自己的人，尤其是上公開課。他也喜歡參加一些表演活動，這是高段其他學(xué)生身上所沒有的特質(zhì)。于是，我就積極鼓勵他參加學(xué)校組織的各類活動。如英語節(jié)英文大合唱需要根據(jù)情境進(jìn)行表演，我就把其中的一個名額給了他，他的表現(xiàn)非常好；后來，他被科學(xué)老師選去參加縣航模比賽，我也積極支持，鼓勵他，獲得了縣二等獎；他還參加了上學(xué)期縣英語課本劇的表演，我也對他表現(xiàn)出了莫大的關(guān)心??各種實踐活動的參與，使他明白了與人合作的重要性，提高了心理承受能力。雖然，他還會時不時地犯病，但比以前有了很大的進(jìn)步，他和老師、同學(xué)之間的關(guān)系也逐漸和諧起來。

二、學(xué)生與集體關(guān)系的和諧

1、和諧的環(huán)境布置

班級環(huán)境的布置是班級文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此，要利用好每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人奮進(jìn)。我們可以在教室張貼名人名言和他們的畫像；張貼英雄、烈士經(jīng)典語言和有關(guān)圖片；張貼奧運會中，我國體育健兒為國爭光的圖片；張貼學(xué)校老師、學(xué)生的精美書畫作品??這些充滿精神文明的濃郁文化的創(chuàng)建，一定能夠潛移默化地陶冶學(xué)生，引領(lǐng)他們積極向上，崇尚精神價值的追求。

2、和諧的班干部隊伍

班干部實行輪換制，分組實施。每組班長、副班長、學(xué)習(xí)委員等職務(wù)要根據(jù)每組成員的實際能力做到明確分工，這樣讓每個學(xué)生嘗嘗當(dāng)“官”的快樂，打破從來沒有當(dāng)過“官”的神秘感，同時讓他們增強當(dāng)班干部的責(zé)任感?？傊?，讓學(xué)生人人參與班級管理，增強主人翁意識，培養(yǎng)他們管理班級的能力，讓他們在學(xué)習(xí)和管理的雙重過程中健康、全面、和諧成長。

3、和諧的班級輿論

健全和諧的班級需要一套適合班級學(xué)生成長的科學(xué)和諧的班規(guī)文明公約。對于這些公約，作為班主任，完全可以將任務(wù)教給學(xué)生，讓他們分組討論起草班規(guī)班紀(jì)的內(nèi)容，然后班長收集各組內(nèi)容，整理后交班主任審閱。班主任整體把握，指出不足和遺漏的地方，并提出修改建議。學(xué)生針對學(xué)生提出的建議，民主討論、修改，再提交給班主任過目。待這項管理制度通過后，方公布于眾。一份交班主任保管，一份由班長保存，另外一份張貼在教室。這樣的班級文明公約完全放手讓學(xué)生自己約定的，沒有老師的強加成分在里面，因此學(xué)生在心平氣和的和諧氛圍里面規(guī)范他們的言行，也大大減少了班主任的工作量，這樣何樂而不為呢？

4、和諧的班級活動

班級活動的開展可以大膽放手，讓學(xué)生自主參與，自主設(shè)計。不過，活動一定要符合當(dāng)時班級、學(xué)校和社會的實際情況；還要注意活動的“安全性、趣味性、知識性、人文性”等。每次活動可以由當(dāng)時所任班長牽頭，全班參與的辦法進(jìn)行。至于搞什么活動，怎樣搞由學(xué)生自己去確定。這樣學(xué)生參加活動時沒有心理壓力，相反有更多的活動自主權(quán)，沒有過多的限制性條規(guī)，他們一定會把活動開展得有聲有色。這樣，學(xué)生在不知不覺中，他們的活動能力一定能得到和諧鍛煉。

三、學(xué)生與學(xué)生關(guān)系的和諧

1、學(xué)生與班干部關(guān)系的和諧。學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系主要是班干部與普通學(xué)生之間關(guān)系的和諧。首先得讓班干部明確自己的職責(zé)，懂得只有以身作則，贏得同學(xué)們的信任，在同學(xué)當(dāng)中樹立良好的形象和威信，才能更好地開展工作。對于普通學(xué)生，班主任更應(yīng)該給以關(guān)心，經(jīng)常談心，妥善處理學(xué)生之間的矛盾。

2、學(xué)生與學(xué)生關(guān)系的和諧：經(jīng)常開展一些有意的集體活動，讓每一位學(xué)生在活動中感受到團(tuán)結(jié)合作的力量，促進(jìn)同學(xué)之間的關(guān)系的和諧。和諧，如春花燦爛，沁人心脾；和諧，給學(xué)生以寬松的學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生以親密的交流空間，和諧的班級就是一個和睦的大家庭。在這些基礎(chǔ)上，每個人都可以在和諧的教育的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長！

第五篇：用心用情做班主任

用心用情做班主任

對于學(xué)生來說，教師高尚的人格和真摯的情感是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。用真情喚起真情，用人格影響人格，用愛心培育愛心，用心靈照亮心靈。

情感育人——我如此堅信，且永遠(yuǎn)堅信。

在擔(dān)任小學(xué)班主任的27年里，我?guī)н^數(shù)以千計的孩子。我愛他們，也感謝他們。因為，正是他們把我從一名普通的鄉(xiāng)村女教師鍛煉成為一名省市名師、省特級教師并獲得了全國模范教師、全國優(yōu)秀班主任、全國十大杰出中青年教師（提名獎）、全國五一勞動獎?wù)碌葮s譽?；仨约?7年的班主任工作，我想說：“因為用心用情用智慧耕耘了，所以我收獲頗豐?！蔽液鸵慌忠慌⒆庸餐冗^了他們的童年生活。徜徉在他們以童言童語、童心童趣構(gòu)筑起來的童話世界里，我盡情地收獲快樂，收獲純潔的童真，達(dá)到了“我工作，我快樂；我生活，我陽光”的人生境界。

蘇霍姆林斯基說：“我們平時所說的教師對學(xué)生的教育，在什么時候進(jìn)行得最鮮明、最積極、最深刻呢？這就是在教師的情感接觸了學(xué)生情感的時候?！?0多年來，我就是依據(jù)這種情感教育理念指導(dǎo)自己的班主任工作。

其實教育教學(xué)過程在很大程度上就是教師與學(xué)生情感交流的過程，而融洽和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生無憂無慮、無拘無束地學(xué)習(xí)和生活，能使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中曾這樣寫道：“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。一個真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位有人情味的人?！苯逃叩娜烁?、智慧、愛等對學(xué)生有著緩慢而持久、細(xì)膩而深入的影響。只有用人格才能影響人格，用愛心才能培育愛心，用心靈才能照亮心靈。

只有沐浴著人性的陽光雨露成長起來的孩子，才能成為具有人性的人。我認(rèn)為，對于一位有事業(yè)心的教育者來說，用真誠的態(tài)度和真摯的情感與學(xué)生交朋友，無疑能使教育充滿更多的人情、人性和人道。這就是我在長期的教育實踐中探索以情育情、情感育人教育理念的原因所在。

回首27年的教師生涯，無論是工作還是生活，我都收獲頗豐。下面主要是我在工作方面的總結(jié)，包括“因生給愛”十法、續(xù)寫《雷鋒日記》、“學(xué)生進(jìn)步，老師家訪”等經(jīng)驗，還有一些生活感悟，愿借此文與廣大同行共享。

“因生給愛”十法愛學(xué)生是教師的天職。但是，光有愛心是不夠的，更重要的是“會愛”。真正的愛是“智慧的愛”，是恰到好處的愛，是能夠激發(fā)學(xué)生真摯情感的愛。在與學(xué)生的接觸和交往中，我感到，像因材施教一樣，愛也應(yīng)該“因生給愛”，由此我總結(jié)出了班主任工作“因生給愛”十法。

1．體弱生愛在關(guān)心。老師對學(xué)生的關(guān)愛，不在轟轟烈烈，而在細(xì)微之處，特別是對那些身體狀況不佳的孩子，我們更應(yīng)關(guān)懷備至，以利于其身心健康發(fā)展。

平時，我除了特別關(guān)注體弱生的身體狀況外，還將一些零錢硬幣放到講桌右邊抽屜里，并對班上體質(zhì)較差的幾個小家伙說：“我的‘小銀行’里有錢，如果你們需要加餐或是下雨天沒人送飯，就去我的抽屜里拿。”錢雖然不多，但足夠應(yīng)急。

我還將好幾種牌子的衛(wèi)生巾放到我辦公桌左邊抽屜里，悄悄告訴部分女生，我那兒有“救急站”，需要時隨時去取。多年來，我的學(xué)生拿了錢或衛(wèi)生巾后，90%以上會如數(shù)還回來。

2．病殘生愛在得體。作為班主任，我特別關(guān)注那些殘疾學(xué)生或有特別病史的學(xué)生。教師的責(zé)任和使命告誡我必須將特別的愛給特別的他們。因為我深知，這類學(xué)生生理心理不同于普通學(xué)生，自卑感強、敏感。對待這類學(xué)生，太熱情，他覺得你是同情；太冷淡，他覺得你是嫌棄。因此，對他們的關(guān)愛一定要講究方式方法，愛得科學(xué)、愛得得體，否則事與愿違。2000年，我班的女生小呂不幸患了癌癥，因為經(jīng)常做化療，她滿頭的黑發(fā)脫落了。復(fù)學(xué)前夕，面對自己的容貌，她猶豫了。這時，我悄悄給她送去一頂小紅帽。第二天一早，戴著小紅帽的她，在爸爸媽媽的陪伴下，羞澀地來到學(xué)校，卻在教室門口止住了腳步。這并不是一個該戴帽子的季節(jié)，如此模樣走進(jìn)教室，她顯得有些猶豫。我鼓勵她大膽走進(jìn)教室，當(dāng)她終于鼓足勇氣踏進(jìn)教室的那一刻，她愣住了，因為教室里每個同學(xué)都戴著一頂跟她一模一樣的小紅帽。在全班同學(xué)雷鳴般的掌聲中，小呂燦爛地笑了。從那天起，我們班總有同學(xué)戴著小紅帽上學(xué)，直到小呂重又長出滿頭秀發(fā)，我們班的小紅帽才正式“下崗”。

3．過失生愛在信任。對待有過失的學(xué)生，采取簡單的懲罰手段，往往無法取得好的效果，因為改正錯誤需要勇氣和力量，而這些常常來自教師的信任和期望。老師一般不喜歡學(xué)生犯錯，我雖然也不愿意看到學(xué)生犯錯，但我認(rèn)為不犯錯誤的學(xué)生是沒有的，反而學(xué)生犯錯的時候往往正是教育的最佳時機。因為內(nèi)疚和不安使他們急于求助，這個時候我們教師不僅要寬容學(xué)生的過失，而且要相信他一定會改正，最重要的是為學(xué)生保密，免其自尊受損，這會使學(xué)生終生難忘。

4．屢錯生愛在耐心。對于常犯錯誤的小學(xué)生，我們一定要有耐心，因為這些學(xué)生常常是基本行為習(xí)慣不良。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，改正起來必定需要時間和過程，我們絕不能像包公審案那樣對簿公堂，然后拍板定罪。態(tài)度上要特別有耐心，語言上講究嚴(yán)寬結(jié)合，這樣學(xué)生才容易接受，進(jìn)而逐步改正錯誤。

5．向師生愛在珍惜。我的學(xué)生都是十歲左右的孩子，有些學(xué)生特別喜歡跟老師接近，表現(xiàn)出極強的向師心理。我非常珍惜學(xué)生對我的這種信任和愛，所以工作起來也格外仔細(xì)認(rèn)真，生怕一不小心傷了學(xué)生純潔無瑕的心。

6．背師生愛在主動。有些學(xué)生性格內(nèi)向，言語不多，在班級里只和少數(shù)同學(xué)往來，基本上不和老師交流；有的則看見老師就遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開。對這樣的學(xué)生，我總是主動接近他們，努力和他們做朋友，以期最終走進(jìn)他們的心靈。

7．個性生愛在尊重。每個班里都會有一些個性十分鮮明的學(xué)生。對這些學(xué)生，我從不壓抑其個性的發(fā)展，也不把他們當(dāng)作“另類”看待，而是在不影響班集體全局的前提下，盡量尊重他們，使他們在**、和諧、融洽的氛圍中放飛個性，自由成長。

8．普通生愛在鼓勵。學(xué)習(xí)成績、行為表現(xiàn)都一般的學(xué)生，最容易被老師忽視。我深知這些學(xué)生其實特別需要老師的鼓勵，一個欣賞的眼神、一句贊賞的話語、一聲親切的撫慰，都可能讓他們信心倍增；即使在犯錯時，他們也會因為老師的鼓勵而樂于接受批評，積極主動地改正錯誤，爭取進(jìn)步，所以，我非常重視抓住時機對普通生進(jìn)行鼓勵。

9．學(xué)困生愛在賞識。對學(xué)困生的點滴進(jìn)步，我都真心誠意地倍加賞識，以不斷增強他們在學(xué)習(xí)上的自信心。正因為如此，在我的班級里，優(yōu)生沒有所謂的“霸氣”，差生也沒有所謂的“沮喪”，師生之間、生生之間親密無間、平等和睦、情感融洽。

10．后進(jìn)生愛在鞭策。我在處理某些后進(jìn)生的問題時，總是從善意的角度出發(fā)，通過多種方式鞭策他們，將自己的良好愿望變成一種精神滲透力，使那些不思進(jìn)取、喪失自信的學(xué)生重獲前進(jìn)的動力。在恰當(dāng)?shù)臅r候運用鞭策的方法能引起學(xué)生心靈的震撼，這遠(yuǎn)比懲罰來得更深沉、更強烈、更有力。

續(xù)寫《雷鋒日記》，讓雷鋒精神陪伴孩子們一生10年前，我偶然看到《中國青年報》上一篇令人非常尷尬的報道，記者來到一所中學(xué)問一名學(xué)生：“你知道雷鋒嗎？”結(jié)果學(xué)生回答：“雷鋒是誰？我們這兒只有郭鋒?！闭f完，那位學(xué)生啥事也沒有地望著記者。這件事使我感到羞愧，在這個問題上，我們教育者有不可推卸的責(zé)任。

雷鋒以他短暫的青春年華和優(yōu)秀的思想品質(zhì)鼓舞了一代又一代人，可現(xiàn)在的孩子竟不知他的英名。聯(lián)想到獨生子女中出現(xiàn)的“人人為我，唯我獨尊”等自私心理和其他不良現(xiàn)象，作為班主任兼語文教師的我，決定從《雷鋒日記》入手，在班上開展“續(xù)寫《雷鋒日記》”活動，這項活動將教育與教學(xué)相結(jié)合，既培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，又訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，可謂一舉兩得。我的具體做法是：首先，師生認(rèn)真閱讀《雷鋒日記》，釋放《雷鋒日記》“潛能”，使學(xué)生深刻認(rèn)識到：雷鋒叔叔雖然早已離開了我們，但他未竟的事業(yè)應(yīng)該有人繼承，他的偉大精神應(yīng)該發(fā)揚光大，他未寫完的日記應(yīng)該有人繼續(xù)寫下去；第二，學(xué)寫《雷鋒日記》續(xù)篇。我要求學(xué)生像雷鋒那樣，將自己為他人做好事或看見別人做好事的時間、地點，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等，真實具體地寫下來。這樣做是為了引導(dǎo)學(xué)生做好事、做小事，同時指導(dǎo)學(xué)生寫好事、寫小事，把事情寫具體。這個過程中我一直鼓勵學(xué)生堅持做、堅持寫；第三，開采“學(xué)生雷鋒”寶藏。即評選交流班級優(yōu)秀雷鋒日記，使學(xué)生在評選和交流活動中相互傾訴、相互傾聽、相互宣傳，從而達(dá)到相互接納、相互感染、共同成長的目的。

在活動過程中，我一方面教育孩子們崇善向善，樂于助人；一方面提醒孩子們擦亮眼睛，認(rèn)真觀察，不被某些居心不良者所利用，因為這不僅會影響活動正常開展，還會極大地傷害孩子們純潔的心靈。孩子們在續(xù)寫《雷鋒日記》的過程中，不僅深深體會到了做好事給自己和他人帶來的精神上的快樂，心靈得到凈化，自覺形成了助人為樂的良好道德品質(zhì)，而且還提高了觀察能力、寫作能力。同時，日記交流增進(jìn)了學(xué)生之間的了解，融洽了學(xué)生之間的關(guān)系。

近十年來，一批又一批學(xué)生在“續(xù)寫《雷鋒日記》，繼承雷鋒遺志”活動中受到教育，不斷成長。這種成長不僅僅停留在學(xué)生的認(rèn)知上，更體現(xiàn)在他們的行動上。徐媛媛、張萌、黃聰?shù)韧瑢W(xué)主動拿出自己的零用錢為班集體購買清潔用具，從不聲張；王菲同學(xué)瞞著家長、老師、同學(xué)給烈士程興安家里寄錢，直到感謝信寄到學(xué)校大隊部，大家才知曉；肖錦星同學(xué)利用星期天，從家里提來小水桶，拿來抹布，將老師辦公室前后門擦得干干凈凈，直到小學(xué)畢業(yè)；黃杰同學(xué)個子雖小，卻四年如一日，天天早早到校，將教室門窗擦得干干凈凈，桌椅排得整整齊齊。楚天臺的記者采訪她：“你這樣做，累嗎？”她笑著回答：“雷鋒叔叔行車一千里，好事做了一火車，我這算不上累?！?/p>

續(xù)寫《雷鋒日記》活動的另一個成果——《優(yōu)秀日記選集》獲得了“當(dāng)代活雷鋒”吳天祥同志的高度稱贊和親筆題詞，他鼓勵我們將這一活動堅持下去，并通過這一活動把學(xué)校的德育工作提高到新的水平。學(xué)生家長也為我們班級的日記專集題詞：“小事不小，教育學(xué)生責(zé)任大；難事非難，著眼點低成效彰?！睂W(xué)校還組織其他班級的中隊長、班長到我班觀摩，并向全校提出了續(xù)寫《雷鋒日記》的倡議?，F(xiàn)在，這項有意義的活動已在全校如火如荼地開展起來。一朵學(xué)習(xí)雷鋒的小花，從我班起始，如今已開遍鐘家村小學(xué)校園的每一個角落。學(xué)生進(jìn)步，老師家訪能否得到家長的支持和配合，是做好班主任工作的重要保證。我用自己的真誠與熱情，與每一位學(xué)生家長建立了和諧融洽的關(guān)系，使家庭教育與學(xué)校教育達(dá)到了高度一致。每接一個新班，我都利用假期進(jìn)行家訪，與每個家長取得聯(lián)系。開學(xué)初，我會搶在第一時間召開家長會，告訴家長我的電話，并宣布我家訪的四條原則：一是學(xué)生進(jìn)步了，老師家訪，學(xué)生再進(jìn)步，老師再家訪；二是家訪時間不超過40分鐘；三是家訪地點在孩子的房間，因為我要查看孩子學(xué)習(xí)、睡覺等情況；四是家訪時，決不接受家長請吃飯、送禮品，只需一杯白開水或者一兩個蘋果。除了第一次了解學(xué)生家庭情況的家訪外，我一般都是在學(xué)生進(jìn)步時才去家訪，而且從不在家長面前告狀，所以學(xué)生都把我的家訪當(dāng)成一種榮耀，非常歡迎我去家訪。

家訪一般只能在晚上或休息日去做，耗時耗力，但我卻樂此不疲，堅持不懈。27年來，我走訪了多少個家庭，實在無法統(tǒng)計。與家長經(jīng)常性的聯(lián)系與接觸，不僅使我更多地了解了學(xué)生的真實情況，更重要的是，給孩子的家庭送去了老師的關(guān)愛，這種真摯的情感有著巨大的感染作用，不僅令家長們深受感動，更能讓學(xué)生在無形中學(xué)會關(guān)愛他人。

一位如今已在國外留學(xué)的學(xué)生給我寫信說：“我的好老師啊??如今您已是四十開外的人了，盡量不要晚上去家訪。我告訴您一個秘密，有一次雨夜您到我家家訪之后，已是十點多了，您不讓我們送，我們不放心，一家三口跟在您后面60米悄悄護(hù)送，直到前方雨中出現(xiàn)了接您的家人，我們才放心地回家。從小我就知道您有兩個‘酷愛’，一是我們這些淘氣包；二是優(yōu)美的音樂。在此，我在太平洋彼岸為您點上一首俞麗拿的小提琴獨奏曲《梁山伯與祝英臺》，雖然遠(yuǎn)隔萬水千山的您聽不到，但我一定要這么做，因為我知道您特別喜歡這首音樂經(jīng)典！就借助這首曲子延續(xù)您與我們在一起時那種充滿親情的氛圍吧?！?/p>

做真正幸福的班主任現(xiàn)在常常聽到“做幸福的班主任”這種說法，我認(rèn)為，做幸福的班主任就應(yīng)當(dāng)是真正的人生美滿，除了工作上做出成績，贏得學(xué)生、家長、社會的肯定，自己的小家也一定不能置之不理，為大家舍小家雖然崇高，但前提必須是迫不得已。教育是使人幸福的事業(yè)，教師工作應(yīng)充滿新意和情趣。對我來說，我不是在“做”教育，而是在享受教育。我從來不愿做苦行僧式的教書匠，而更愿成為一位有思想、有個性、有創(chuàng)意的教師。同樣我也愛自己的家庭，時刻注意維護(hù)自己甜蜜的愛情和幸福的家庭，因為這些能為我的事業(yè)提供源源不斷的動力。

在學(xué)校，我是一名老師，有老師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)；在家里，我是一名妻子和母親，也有自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。這兩者并不矛盾。我敬重那些為工作付出巨大代價的老師，但我更欽佩那些能將工作和家庭兼顧得很好的老師。事實上，在我成長為優(yōu)秀班主任的過程中，家人支持我的工作；我也盡最大的力量照顧好我的家人，教育好我的女兒，我和女兒一起成長，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，后來她考上北京外國語大學(xué)，成了我的驕傲。我一直主張，老師應(yīng)該憑著自己的職業(yè)良知，將滿腔的熱情和聰明才智投入到工作的每一分鐘，但應(yīng)按時下班（特殊情況除外），擁有自己豐富多彩的業(yè)余生活。教師工作是煩瑣的，許多老師深感壓力太大，那么工作之余就更應(yīng)在休閑中放松身心，放飛快樂。8小時以外，我也有享受生活、孝敬長輩、相夫教子的需要和義務(wù)。只有會工作、會生活的老師才能成為一名融入當(dāng)代社會、和諧健康成長的教師。