第一篇：下壓式接力教案

下壓式接力棒

五

（二）班

一、指導(dǎo)思想

體育課程標準強調(diào)和突出了 “ 健康第一 ” 的指導(dǎo)思想。本節(jié)課的教學(xué)目標是按體育課程標準中所提到的五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標來確定的，即運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)。對于義務(wù)教育階段來說，它更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運動的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。為形成終身體育鍛煉的意識，打下堅實的基礎(chǔ)。它強調(diào)學(xué)生的運動體驗、強調(diào)學(xué)生的自主、團體合作，探究學(xué)習(xí)方式的形成，具有較強的實踐性。它將學(xué)生的身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力提高到一個新的角度，重視學(xué)生健康三維觀的培養(yǎng)，增加學(xué)生的社會責任感。

二、教學(xué)內(nèi)容：下壓式接力棒的傳接技術(shù)

教學(xué)重點：正確交接棒的方法。教學(xué)難點：交接棒與跑的結(jié)合速度。

三、教材分析：

接力跑是發(fā)展學(xué)生接力跑和速度素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。通過接力跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生的接力跑能力、快速反應(yīng)能力，機體無氧代謝能力，而且可以培養(yǎng)少年兒童勇往直前、奮發(fā)向上的精神，教材對于促進學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。接力跑教學(xué)要求學(xué)生在體驗接力跑樂趣的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生接力跑能力，掌握傳接棒的基本技術(shù)與技能，以積極進取的態(tài)度和行為參與接力跑鍛煉。同時，它作為人類的基本活動能力之一，在日常生活中，特別是在進行一些積極性身體活動方面，都有著極為重要的意義。本課時是五年級接力跑教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生接力跑傳接棒的正確技術(shù)，發(fā)展學(xué)生接力跑能力。接力跑教學(xué)的技術(shù)教學(xué)競技化味道很濃，而新課程強調(diào)學(xué)生的運動體驗，突出身體鍛煉，本課從教材的內(nèi)涵出發(fā)，運用了多種教學(xué)手段、教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂中體驗接力跑。

四、學(xué)情分析：

本課教學(xué)對象是五年級（2）班學(xué)生，學(xué)生組織紀律性欠缺，與他人合作方面有一定困難，存在運動技術(shù)較差的現(xiàn)象。但求知欲強，學(xué)習(xí)積極性高，上進心強，平時活潑、好動，心理素質(zhì)較好，好勝心強，敢于表現(xiàn)。

五、教學(xué)目標： 下壓式接力棒的傳接技術(shù)、認知目標：通過學(xué)習(xí)使80％以上的學(xué)生知道下壓式傳接的技術(shù)動作要領(lǐng)。、技能目標：使學(xué)生基本掌握下壓式傳接棒技術(shù)，體會慢跑中傳接棒技術(shù)，發(fā)展速度和奔跑能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神和勇敢頑強的意志品質(zhì)。教學(xué)步驟：

1、開場激趣：本環(huán)節(jié)主要以游戲為主要內(nèi)容，通過游戲使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下使學(xué)生的身體機能活動開，并且在游戲氣氛的引導(dǎo)下培養(yǎng)上體育課的興趣。

2、介紹接力棒交接棒的種類及交接棒的手形

余榮譽

3、原地交接棒練習(xí)：各組排成圓，按逆時針方向轉(zhuǎn)向同一方向前后站立。

4、原地擺臂交接棒練習(xí)：原地弓步站，前后擺臂模擬跑動中交接棒。提示：傳棒學(xué)生根據(jù)自己持棒手，向前面學(xué)生發(fā)接棒信號，如“左”表示讓前面學(xué)生出左手預(yù)備接棒。

要求：（1）、接棒學(xué)生根據(jù)信號，反應(yīng)快，伸臂手型穩(wěn)定，另一臂仍須擺動，傳棒者須在接棒學(xué)生伸手時，看準位置將棒伸出。

（2）、在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題互相交流，指正。練習(xí)方式，前后兩排互相練習(xí)。

5、第五步 跑動中交接棒（十字接力跑）

6、第六步 進行比賽，檢驗效果

7、放松練習(xí)

七、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學(xué)目標。

全課的教學(xué)手段，運用了游戲參與法、示范法，分組練習(xí)法、指導(dǎo)糾正錯誤法、啟發(fā)教學(xué)法，可以在有限的時間和場地內(nèi)增加學(xué)生的練習(xí)效果。用游戲比賽法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將教學(xué)內(nèi)容溶合在游戲中，使學(xué)生樂于參與、易于參與到游戲中，無形間達到教學(xué)的初步目的。

第二篇：下壓式接力跑說課稿

《下壓式接力跑》說課稿

上課教師：何文明

１.設(shè)計思路

接力跑是學(xué)生喜愛的田徑項目之一，學(xué)生在低段更多接觸的是迎面接力的形式，本課教給學(xué)生接力的動作方法是“下壓式”傳接棒動作，屬于遞進式接力的一種?！跋聣菏健眰鹘影魧鹘觿幼鞯囊?、學(xué)生間相互的配合提出了更高的要求，對于學(xué)練的場地的設(shè)計也是一種考驗。針對學(xué)情、資料、和課堂組織的實際情況，本課的設(shè)計強調(diào)了動作技能學(xué)習(xí)的科學(xué)性和邏輯性，從開始到結(jié)束分別設(shè)計了“拉手小游戲”、“原地練習(xí)傳接棒手型”、“定點集體練習(xí)傳接棒動作”、“跪行的接力游戲”、“跑動中的傳接棒體驗和游戲”、拔河體能訓(xùn)練，通過層層遞進的學(xué)練手段設(shè)計，力爭讓學(xué)生有效的掌握傳接棒動作方法，并在新穎的游戲形式中始終保持熱情和興趣。讓動作方法的教學(xué)不再枯燥，通過條件限制的教學(xué)方法，讓學(xué)生對動作方法的學(xué)習(xí)更加深刻。整課的設(shè)計突出了重點，層次清晰、環(huán)環(huán)相扣，力爭讓枯燥的學(xué)習(xí)過程變得生動、有趣。讓體育課堂不僅“高效”，而且“高興”。

２．教材分析

本課的教學(xué)內(nèi)容為“下壓式”傳接棒動作方法和拔河體能訓(xùn)練。本課的運動技能學(xué)習(xí)主要包括傳接棒的手型學(xué)習(xí)和在運動中協(xié)調(diào)、配合完成傳接棒動作。針對教材和運動技能的分析，本課設(shè)計了原地學(xué)習(xí)傳接棒手型、原地體驗傳接棒動作方法、跪行體驗傳接棒動作、跑動中完成傳接棒動作等學(xué)練手段，從“雙定”到“一動一定”到“雙動”的動態(tài)推進，力求讓學(xué)生切實掌握“下壓式”傳接棒的動作方法。通過各種新穎游戲形式的體驗，充分調(diào)動學(xué)生的運動興趣，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會競爭，學(xué)會交往，學(xué)會合作。

３．學(xué)情分析

本課教學(xué)對象為水平五年級學(xué)生。五年級學(xué)生興趣廣泛、活潑好動、有獨立的思維能力，已初步具有合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。該階段學(xué)生正處在身體發(fā)育的快速期，身體姿態(tài)正初步成型，心理健康水平也趨向成熟。在教學(xué)中，教師將單一的接力跑巧妙的拓展成各種游戲活動，讓學(xué)生以游戲的形式進行學(xué)練，選擇迎合學(xué)生興趣的教學(xué)手段，最大程度的達成本課的教學(xué)目標。同時教學(xué)形式、手段的設(shè)計也為學(xué)生提供合作學(xué)練的條件和機會，讓學(xué)生體驗到合作學(xué)練的快樂，身體得到了鍛煉，心理需求得到滿足。

４．學(xué)習(xí)目標的設(shè)置：

（1）知道下壓式傳接棒動作的方法，能做出傳棒時下壓及時、準確、到位，接棒時四指并攏、拇指分開、掌心朝上、虎口向后，在相互交接棒時動作協(xié)調(diào)。

（2）在傳接棒游戲與體能練習(xí)中能與同伴相互鼓勵、配合默契。５．學(xué)習(xí)重點：“下壓式”傳接棒的動作方法；學(xué)習(xí)難點：傳接棒手型正確、配合默契。

６．教與學(xué)的策略

本課主要采用的教法是講解示范法和游戲法，學(xué)生主要的學(xué)法是體驗法和自主學(xué)練法。本課設(shè)計緊扣教學(xué)目標、重點、難點。在新授傳接棒動作方法時，讓學(xué)生聽、看、思、做。老師的語言提示，從原地徒手練習(xí)過渡到持棒練習(xí)再到游戲中應(yīng)用，動作方法的教學(xué)循序漸進，迎合學(xué)生的技能掌握規(guī)律。學(xué)生在老師設(shè)計的教學(xué)形式下，由簡到難，層層體驗，逐步掌握在運動中完成傳接棒的技術(shù)動作并努力做到配合默契。通過“跪行接力”、“接力跑游戲”，在難度遞進中反復(fù)體驗、鞏固提高。力爭讓教學(xué)方法、手段、形式、組織的設(shè)計最大程度的服務(wù)于學(xué)生對于運動技能的掌握，在運動技能的學(xué)練中，讓學(xué)生學(xué)會合作、相互鼓勵、懂得分享。

７．運動負荷預(yù)計

（1）心理負荷預(yù)計：本課選擇了深受學(xué)生喜愛的游戲內(nèi)容作為學(xué)習(xí)載體，符合學(xué)生的身心特點，學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)中將會以愉悅的心情、十分的熱情投入到學(xué)練中，長時間的保持興奮狀態(tài)。

８．場地器材 接力棒

第三篇：《下壓式接力跑》教學(xué)設(shè)計

《下壓式接力跑》教學(xué)設(shè)計

牟平區(qū)觀水中心小學(xué) ：

班級：4.3

人數(shù)：30人 教學(xué) 內(nèi)容

1、接力跑：“下壓式”傳接棒技術(shù)。

2、游戲：傳棒 十字形接力跑

1、認知目標：希望全體同學(xué)都能夠積極參與接力跑和游戲，能使大部分學(xué)生初步掌握“下壓式”傳接棒的技術(shù)動作和方法。

2、技能目標：在練習(xí)中不斷發(fā)展學(xué)生反應(yīng)能力以及靈敏、協(xié)調(diào)等體能素質(zhì)。

3、情感目標：使學(xué)生體驗接力跑的樂趣，培養(yǎng)樂于和同伴團結(jié)合作達成目標，增強團隊意識。

重點 教學(xué)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

過程

教學(xué) 活動

學(xué)生 活動

教學(xué)要求 組織隊形： **********

1、學(xué)生按地點集合、整隊，體育委員向老師報告。

********** ********** ********** **********

3′ 間 傳棒者的手腕下壓動作

難點

交接棒的時機把握。組織形式

時 教學(xué) 目標

1、師生問好。

一

導(dǎo)入階段

1、集合整隊，檢查人數(shù)、服裝，師生問好；

2、宣布課的內(nèi)容和要求；

3、導(dǎo)入課堂。

2、檢查人數(shù)、服裝。

3、與學(xué)生交流，2、認真聽講，********** 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興以飽滿的精

△ 趣。神進入課堂

教學(xué)要求： 中。

精神飽滿 認真聽講

1、游戲?qū)耄?電視錄像導(dǎo)入

1教師利用平板電腦播放4*100米接力決賽的比賽錄像

1、讓學(xué)生對接力項目建立初步概念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

組織隊形： 同上

15′

2、學(xué)習(xí)下壓式傳接棒技術(shù)。

1、與學(xué)生交流，1、理解要領(lǐng) 組織隊形：

介紹接力跑及傳動作要領(lǐng)：

接棒的重要性。

接棒人手臂向后伸，手臂與

2、和一位學(xué)生完 要求：

軀干約成50 ~60度角掌心向 上，拇指與其他四指分開，虎口張開朝后。傳棒人將棒的前部由上向下壓傳到接棒 人手中。

三

探究體驗階段

3、游戲： 十字形接力跑：

學(xué)生分成人數(shù)相等的兩組，每組分成5人一組共有6小組，成 十字形接力跑。5人一組成橫隊站立。

四

1、放松： 身心放猜人游戲 松階

2、小結(jié)。段

3、收器材、下課。

整示范。

3、講解示范 “下壓法”傳接棒技術(shù)要領(lǐng)，引導(dǎo)練習(xí)。

4、組織學(xué)生分組練習(xí)。

5、指導(dǎo)練習(xí)，矯正錯誤動作。

6、強調(diào)錯肩練習(xí)

7、擇優(yōu)演示，表揚、評價。

1、教師講解游戲方法與規(guī)則。

2、教師出示比賽規(guī)則。

3、組織學(xué)生進行游戲比賽。

4、討論、評價，解決游戲中出現(xiàn)的問題。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生做動作。

2、小結(jié)點評。

3、收器材，師生道別。

2、模仿練習(xí)

3、學(xué)生體會

4、嘗試做出正確的動作。

5、小組原地徒手練習(xí)、彎道慢跑合作練習(xí)。

6、體會錯肩練習(xí)

7、互相觀察、學(xué)習(xí)，相互點評。

1、聽講解，看示范。

2、分組進行迎面接力跑。

3、小組討論、解決比賽中存在的問題

并改正。

4、小結(jié)、評價。

1、學(xué)生創(chuàng)新，達到放松效果。

2、小議收

獲；

3、收器材，相互配合，積極練習(xí)，努力掌

握動作要領(lǐng)。

組織隊形： 十字形

教學(xué)要求：

遵守游戲規(guī)則，讓同學(xué)們在比賽中進一步領(lǐng)悟下壓式傳接方法。組織隊形： 散點 要求：

充分放松 心情愉悅。

17′5′

列隊回教室。

田徑場

場 地 器 材

接力棒：30支 錄音機：1臺

運動負荷預(yù)計： 120

練習(xí)密度：40%±5% 運動強度：中

第四篇：《接力跑 下壓式“傳接棒”》說課稿

《接力跑——“下壓式”傳接棒》說課稿

本節(jié)課按照市五中音體美“三?三”說課模式進行，從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程等三方面展開，通過說、寫、演三環(huán)節(jié)，向大家交代清楚教師是怎么教的，學(xué)生是怎么學(xué)的以及這樣設(shè)計課的意圖。

一、說教材

㈠教材分析

接力跑是合作跑的主要內(nèi)容之一。在水平四的田徑項目教學(xué)中占有重要的位置。經(jīng)常進行短跑接力，對發(fā)展速度、力量、靈敏性等身體素質(zhì)有很大的幫助。本節(jié)課主要以下壓式的傳接棒方法為學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在以前學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了快速跑以及其它方式的接力跑（如：上挑式接力跑、迎面接力跑等）。對于本課的學(xué)習(xí)具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有利于本課內(nèi)容的掌握。在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮體育骨干的作用，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，使學(xué)生更能掌握教學(xué)目標。

㈡教學(xué)目標

根據(jù)對教材的分析我認為本節(jié)課的教學(xué)目標應(yīng)該是以下三點：

1、認知目標：激發(fā)學(xué)生主動參與課堂練習(xí)的積極性。

2、技能目標：通過學(xué)習(xí)使90%學(xué)生能掌握接力跑中下壓式傳接棒的技術(shù)，40%的學(xué)生能把握好傳接棒的配合時機。

3、情感目標：能與同學(xué)們合作達成目標，增強團隊意識，在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生情感參與并能感受到成功的喜悅。㈢學(xué)習(xí)的重、難點

通過對教材的分析和對教學(xué)目標的制定認為本節(jié)課的教學(xué)重、難點為以下內(nèi)容： 重點：下壓式傳接棒的動作要領(lǐng)，以及交接棒的配合。難點：奔跑過程中傳與接的配合時機。

二、說教法學(xué)法

根據(jù)人體運動生理規(guī)律，并結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的實際需要。運用啟發(fā)式等教學(xué)方法加以引導(dǎo)、點撥。并在教師的引領(lǐng)啟發(fā)下感悟動作要領(lǐng)。另外，在授課過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，并加以肯定和鼓勵。

學(xué)法就是學(xué)生通過練習(xí)后獲取體育知識技術(shù)和技能的方法，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容采取以下學(xué)法：

1、討論法：對多種交接棒模式的對比、分析、討論，并通過老師的啟發(fā)，逐步總結(jié)出動作要領(lǐng)、2、練習(xí)法：讓學(xué)生運用已學(xué)過的技術(shù)動作進行稍慢些的傳接棒練習(xí)，為后面技術(shù)動作的學(xué)習(xí)有了對比。

3、比賽法：運用剛學(xué)會的技術(shù)動作去實踐嘗試，并在比賽實踐中加以鞏固和提高。

三、說教學(xué)程序

根據(jù)人體生理機能活動能力的規(guī)律，結(jié)合本課學(xué)習(xí)目標以及設(shè)計思路，把本課的教學(xué)程序分為導(dǎo)入階段，師生互動階段，展示評價階段，總結(jié)結(jié)束階段。

（一）導(dǎo)入階段（8分鐘）

⑴搶沙包游戲，這樣能提高學(xué)生的注意力和興奮程度。⑵準備活動六節(jié)

（二）師生互動階段（22分鐘）

1、以小組為單位，分六小組，原地討論自創(chuàng)，把自創(chuàng)的技術(shù)進行原地傳接棒，積極探討，努力創(chuàng)新，切實可行，教師誘導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)，讓學(xué)生互相討論學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出自己的傳接棒動作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，啟發(fā)學(xué)生思維，然后總結(jié)歸納，導(dǎo)入本節(jié)課的主題，下壓式接力棒的動作要領(lǐng)：“接棒人手臂后伸，與軀干約成50-60度角，掌心向上，虎口向后，拇指向內(nèi)。傳棒人將棒的前端由上向下壓送到接棒人手中”。

在講解示范過程當中注意讓學(xué)生觀察，觀察接棒人的手臂和傳棒人用的是不是同側(cè)的手臂，為什么要用異側(cè)的手臂？大家討論并歸納總結(jié)。這一系列的活動過后就是學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生進行原地的傳接棒練習(xí)，教師進行巡回指導(dǎo)。以上活動都是為了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2、準確的傳接協(xié)調(diào)配合，也是以六小組的形式進行練習(xí)。⑴傳棒者通過聲響，傳遞交接棒信息（“嗨”、“接”等），接棒者起動慢跑，把握好交接棒時機，然后接棒。這一項練習(xí)是在慢跑中進行的，當接力棒從最后一名同學(xué)傳到第一名同學(xué)時，整個組再按原路返回進行練習(xí)。

⑵教師與體育骨干共同示范，區(qū)別對待，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并在這一環(huán)節(jié)即將結(jié)束時，給學(xué)生提出一個問題進行思考，在接力跑的過程當中是靜止中交接棒的速度快呢還是在奔跑中速度快呢？根據(jù)你們對它的理解每組抽出兩名同學(xué)進行展示。從而引出下一個內(nèi)容。

3、效果展示

⑴每組抽出兩名體育骨干學(xué)生，帶著所提出的問題，在六道直道的30米處作這堂課的效果示范，看哪些組做的比較好速度比較快，把學(xué)生興趣推至高潮，同時也帶動其他學(xué)生能更好地掌握接力跑各環(huán)節(jié)技術(shù)。在展示過程中一名同學(xué)站在30米的起跑線，另一名站在中線上，不涉及20米接力區(qū)的問題，只強調(diào)傳接棒的動作要領(lǐng)和奔跑過程中傳與接的配合。其余同學(xué)帶著提出的問題進行觀察學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)的問題及時解決。并進行討論總結(jié)。⑵動員全班學(xué)生以六小組為單位，在六個跑道進行比賽。特別要注意奔跑過程中傳接的配合時機。比賽結(jié)束后教師進行評比總結(jié)。

（四）總結(jié)結(jié)束階段（3分鐘）

1、集合整隊。

2、放松活動：幾個人一組進行放松。

3、小結(jié)：表揚做的比較好的學(xué)生。

4、收拾器材，下課。

第五篇：接力跑—下壓式傳接棒觀課報告

接力跑—下壓式傳接棒觀課報告

接力跑是一項深受學(xué)生喜愛的運動項目，它激烈、緊張，又充滿競爭，經(jīng)常參加此項運動，可以發(fā)展人體的基本運動能力，提高身體素質(zhì)，并且可以培養(yǎng)人的團結(jié)協(xié)作和競爭的意識。視頻中老師遵循下壓式接力跑動作技能教學(xué)特點，合理安排課堂的各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。下面對上課中的優(yōu)缺點進行小結(jié)。

一、優(yōu)點：

1、從教學(xué)設(shè)計方面來看，首先，教師在教學(xué)設(shè)計中，能夠根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)的重難點，合理安排教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在技能學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，下壓式接力棒的傳接，有原地（徒手）、原地、移動中等形式來進行，教師的教學(xué)設(shè)計思路清晰，對教材的重點把握有度。其次，整個教學(xué)過程都在游戲和比賽中進行，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，玩中育。在技能掌握方面，對下壓式傳接棒中的技術(shù)教學(xué)因素做了淡化處理，突出了由傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生樂于主動學(xué)，自主學(xué)，教師輔導(dǎo)”的探究式學(xué)習(xí)方式。

2，從教學(xué)策略方面來看，有兩個亮點。（1）采用示范法。讓教師和小助手示范交接棒，給學(xué)生留下正確技術(shù)動作的印象，有利于正確的技術(shù)動作在學(xué)生思想里的定型。（2）采用練習(xí)法。運用剛學(xué)會的技術(shù)動作進行接力比賽，去實踐嘗試，并在實踐中加以鞏固和提高。

3、從教學(xué)測評方面來看，教師在教學(xué)過程中，對教學(xué)內(nèi)容的各個部分，能夠教好的引導(dǎo)組織學(xué)生進行各項練習(xí)，從課堂跑動熱身，教師利用圓形很好的組織學(xué)生進行活動，教學(xué)效果好。學(xué)生的積極性、注意力也非常集中。在技能的學(xué)習(xí)中，教師能夠利用整個操場來開展接力練習(xí)，分組合理，場地充分利用，教學(xué)安排合理，課堂調(diào)控能力好。

二、缺點：

1、接力練習(xí)密度低。教師在安排學(xué)生練習(xí)中，對學(xué)生練習(xí)的次數(shù)和練習(xí)的效果關(guān)注不夠，在原地接力練習(xí)中，學(xué)生都不能夠很好的去體會動作，就進入下一個環(huán)節(jié)的練習(xí)，學(xué)生對動作要點理解不明確。

2、接力練習(xí)形式少。在引導(dǎo)學(xué)生進行移動中接力練習(xí)時，在接力路線、形式上，教學(xué)安排單一，不能夠很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的團結(jié)協(xié)作沒有充分的展示出來。

3.接力賽中，個別學(xué)生還站在原地接棒，應(yīng)在相應(yīng)的位置加上標志。

三、改進意見：

1、在技能學(xué)習(xí)的接力比賽中，應(yīng)該安排4—5次接力比賽效果會更好些，練習(xí)的次數(shù)不夠。

2、應(yīng)在相應(yīng)的位置加上標志。

3、利用掛圖展示給學(xué)生直觀體驗動作。

4、注重培養(yǎng)小組長的組織能力。

5、利用音樂的節(jié)奏激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。......