第一篇：五線譜說(shuō)課稿

一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

1、對(duì)教材的分析和處理

本課內(nèi)容選用的是高等教育出版社出版的《音樂(lè)》一書(shū)中第一單元的樂(lè)理部分。

這一節(jié)課主要內(nèi)容為音的高低中五線譜的學(xué)習(xí)，兩個(gè)課時(shí)完成，該節(jié)內(nèi)容對(duì)于初學(xué)樂(lè)理的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常的關(guān)鍵。本節(jié)內(nèi)容為學(xué)習(xí)樂(lè)理的第一節(jié)課，學(xué)好、學(xué)透該課才能夠?yàn)橄乱浑A段音的分組（音符的音名和唱名）的學(xué)習(xí)及以后的單元打下良好的基礎(chǔ)，才能更好更全面的學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課從實(shí)感教育入手，通過(guò)講解和練習(xí)，使學(xué)生能明確地辨認(rèn)出五線譜上各個(gè)不同的線和間，音符在五線譜上的正確位置以及高、低音譜號(hào)的書(shū)寫(xiě)方式，對(duì)初學(xué)鍵盤樂(lè)器的學(xué)生，提高識(shí)譜能力將會(huì)有很大的幫助。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)譜能力，為了今后更好地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)。

2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確立

根據(jù)學(xué)生實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，學(xué)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)掌握音符在五線譜上的正確位置，準(zhǔn)確說(shuō)出音名和唱名，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

從教材的邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系來(lái)看，該課難點(diǎn)在如何把五線譜上的音符一一對(duì)應(yīng)到鍵盤上。

二、說(shuō)教學(xué)對(duì)象

本節(jié)課教學(xué)對(duì)象為一年級(jí)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，在這些學(xué)生中有一半以上的學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村，大多數(shù)學(xué)生所就讀的初中不重視音樂(lè)課甚至不開(kāi)設(shè)音樂(lè)課。許多學(xué)生在音樂(lè)方面幾乎是空白，有的學(xué)生雖能唱歌但不識(shí)譜，樂(lè)理知識(shí)和常識(shí)知之甚少。面對(duì)這種音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，作為一名中職教師應(yīng)從學(xué)生和社會(huì)的需要出發(fā)，設(shè)計(jì)出能夠突出學(xué)前教育特色的音樂(lè)教學(xué)策略，從基本的音樂(lè)理論知識(shí)著手，通過(guò)練習(xí)實(shí)踐，提高他們的識(shí)譜能力，為今后的系統(tǒng)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、說(shuō)教法學(xué)法

快樂(lè)是學(xué)生健康情緒的主色調(diào)，讓初次接觸樂(lè)理課的學(xué)生們?cè)诔錆M情趣的活動(dòng)氛圍中，活潑愉快地參與學(xué)習(xí)，才能提高教學(xué)的吸引力和有效性。為此，在教法的選用和學(xué)法的指導(dǎo)上，我主要做到以下兩點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，直觀教學(xué)。

充分運(yùn)用多媒體課件和樂(lè)器，用演示法、聽(tīng)辨法、對(duì)比法和小組探究法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有高音和低音，辨別高低音的不同，2、活動(dòng)體驗(yàn)，模仿創(chuàng)造。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)用耳聽(tīng)、用眼看、用腦想、用心悟、用手做、用口說(shuō)等方法，充分發(fā)揮音樂(lè)想象力和感悟能力，積極主動(dòng)的參與到教學(xué)全過(guò)程。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

首先，我會(huì)用一個(gè)童話故事把學(xué)生帶進(jìn)“森林音樂(lè)會(huì)”的學(xué)習(xí)情境中?！翱蓯?ài)的動(dòng)物正在森林里舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，讓我們一起去看看吧”。緊接著，我分別扮演老虎和小貓?jiān)谏忠魳?lè)會(huì)上演奏鋼琴，分別在鋼琴的低音區(qū)和高音區(qū)演奏《小星星》，學(xué)生通過(guò)對(duì)比聽(tīng)辨，就能很直觀的感受出兩次彈奏的音樂(lè)高低不同，從而引出我們的第一單元《音的高低》，這樣的導(dǎo)入，對(duì)于初次學(xué)習(xí)樂(lè)理的同學(xué)們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，直觀的感知到音的高低。2/游戲教學(xué)，學(xué)習(xí)新知

本節(jié)課的主要內(nèi)容為識(shí)別五線譜，五線譜也是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。如果這節(jié)內(nèi)容掌握的不好，同學(xué)們將失去對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)理的興趣。

因此在這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用“游戲教學(xué)”法，讓同學(xué)們玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

（一）初識(shí)五線譜

首先我會(huì)分給同學(xué)們每人一張五線樂(lè)譜，然后問(wèn)同學(xué)們“知道這是什么嗎？你們認(rèn)識(shí)這上面的音符嗎”？肯定有很多同學(xué)不認(rèn)識(shí)，提起學(xué)生們的好奇心、求知欲。

（二）鞏固認(rèn)識(shí)間和線

為了讓學(xué)生更好的了解，我制作了一個(gè)五線譜，可深入其中的教到學(xué)生，讓同學(xué)們更直觀的了解五線譜。

為了讓同學(xué)們對(duì)五線譜的記憶更深刻，我會(huì)讓同學(xué)們伸出自己的手，帶領(lǐng)同學(xué)們做一個(gè)手指游戲。因?yàn)閭€(gè)體差異，有的學(xué)生在數(shù)線和間的同時(shí)，經(jīng)常弄混從上往下數(shù)還是從下往上數(shù)，這時(shí)我就發(fā)揮穿針引線的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)他們想一想，我們上樓的時(shí)候，要一層一層從下往上走，五線譜也是這樣，通過(guò)讓同學(xué)們親身體驗(yàn)和實(shí)踐來(lái)突破難點(diǎn)，也充分體現(xiàn)了他們?cè)谡n堂上的主體性。

（三）初步認(rèn)識(shí)高音譜號(hào) 低音譜號(hào)

分別出示高音譜號(hào)和低音譜號(hào)的圖片，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察形狀像什么，然后通過(guò)小組討論得出結(jié)論：高音譜號(hào)像蝸牛、像小號(hào)。低音譜號(hào)像數(shù)字

9、像口哨。加深同學(xué)們對(duì)高音譜號(hào)的記憶。

（四）音名和唱名

因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)五線譜的時(shí)候，對(duì)五線譜中不同的符號(hào)代表不同的含義，他們能很快領(lǐng)悟，但對(duì)相同的音符 所處的位置不同就要發(fā)出不同的音調(diào)，卻總是理解不了，記不住音符的位置，只有順著讀他們才知道是什么音符，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。

因此，在此環(huán)節(jié)，我用《白雪公主》故事中七個(gè)小矮人，老大、老二到老七都有自己好聽(tīng)的名字引出音名CDEFGAB和 唱名“哆來(lái)咪發(fā)嗖拉西”。出示七個(gè)小矮人的圖片，每個(gè)小矮人穿著不同顏色的衣服，我把音符染成了所對(duì)應(yīng)顏色，讓這些原本一樣的音符變得各不相同，在通過(guò)一些游戲，讓同學(xué)們很快記住這些音符，記住它們的音名和唱名，最后再把音符涂成統(tǒng)一的黑色，這樣同學(xué)們也能夠辨別了。利用游戲的方法突破這節(jié)課的難點(diǎn)。

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的是高音譜表。

第一步，引導(dǎo)同學(xué)們反復(fù)朗讀七個(gè)音階（哆來(lái)咪….），熟讀于心，讓大家對(duì)五線譜有一個(gè)初步的印象。

第二步，認(rèn)識(shí)哆來(lái)咪發(fā)嗖拉西，在五線譜中，分別找出哆來(lái)咪發(fā)嗖拉西，再反復(fù)誦讀，使同學(xué)們對(duì)這七個(gè)音符的位置、顏色以及小蝌蚪內(nèi)的字符有了印象。

第三步，找朋友，讓同學(xué)們找音符相鄰的音符朋友，也就是同在線上或同在間上的音符朋友，同學(xué)們對(duì)音符的位置越來(lái)越清晰了。

第四步，爬山，同學(xué)們通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，對(duì)五線譜上的音符有了較深的印象，再做下面的游戲，讓同學(xué)們像爬山下山一樣的朗讀音符，先是線上同讀，然后再間上同讀，同學(xué)們對(duì)音符的位置更加清晰了。

第五步，捉迷藏，通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)音符有了較深的印象，但是如果把音符里面的字符掩蓋了，他們還能不能記住這些音符，接下來(lái)我們做的游戲，就是幫助同學(xué)們解決這個(gè)問(wèn)題的，掩蓋字符讓同學(xué)們找出那些音符，最后把音符全部涂成黑色，再讓同學(xué)們找，隨后再拿出其他五線譜讓同學(xué)們讀，直到形成條件發(fā)射，就能迅速讀出音符的唱名。這樣他們就會(huì)永遠(yuǎn)記住音符了。

3、實(shí)踐運(yùn)用，提高能力

我設(shè)計(jì)了一個(gè)“看誰(shuí)反應(yīng)快”的游戲，每一個(gè)橫排代表一個(gè)音符，我在五線譜上隨便寫(xiě)出一個(gè)音，代表這個(gè)音的同學(xué)迅速站起來(lái)，看看誰(shuí)的反應(yīng)快。讓同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。

4、回顧總結(jié)，布置作業(yè)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓他們進(jìn)一步明確五線譜的知識(shí)點(diǎn)及重要性。課后讀一讀視唱練耳部分的音符。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)意在激發(fā)起初次接觸樂(lè)理課的同學(xué)們的興趣，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段以及游戲教學(xué)法讓原本枯燥的樂(lè)理課變得有意思，生動(dòng)起來(lái)。在教師的引導(dǎo)下一步步層層深入的展開(kāi)學(xué)習(xí)的。體現(xiàn)了教師是參與者，實(shí)踐者，學(xué)生是實(shí)踐者，探究者，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，在實(shí)踐、體驗(yàn)、感受中潛移默化的掌握音樂(lè)新知，培養(yǎng)音樂(lè)興趣，激發(fā)音樂(lè)情感。

第二篇：五線譜教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)五線譜，了解五線譜的構(gòu)造及其名稱。

2、能在樂(lè)譜上指出各部分的名稱。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)以后學(xué)習(xí)電子琴的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：了解五線譜的構(gòu)造及其各部分在樂(lè)譜中的作用。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

無(wú)論你是彈鋼琴，還是電鋼琴、電子琴或風(fēng)琴，都需要認(rèn)識(shí)鍵盤，彈奏五線譜曲子，并學(xué)習(xí)基本的五線譜知識(shí)。

簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，電子琴的學(xué)習(xí)包括認(rèn)識(shí)鍵盤，將手放到合適的位置，如何控制運(yùn)用你的手指，如何用雙手而不是單單右手來(lái)共同彈奏，當(dāng)然還有如何看懂五線譜鋼琴曲譜。

現(xiàn)在我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)一下五線譜。

二、先學(xué)環(huán)節(jié) 看視頻，回答問(wèn)題。

（1）五線譜，顧名思義是由___根線組成，五線譜中的線從下往上依次讀作___、___、___、___、___，兩線之間叫做_____。（2）常用的譜號(hào)有哪幾種？（3）音符有哪幾部分組成？

(4)四分音符時(shí)值為_(kāi)______拍？

三、后教環(huán)節(jié)

1、小組之間進(jìn)行交流并互相糾錯(cuò)。

2、班內(nèi)展示交流，統(tǒng)一答案

3、講授新課。

五線譜，顧名思義是由五條線組成的。五線譜是由三個(gè)主要的部分組成的:音符、譜號(hào)、譜表。

（1）譜表：

五線譜是由五條平行的“橫線”和四條平行的“間”組成的。這就是五線譜的譜表。它們的順序是由下往上數(shù)的。

最下面第一條線叫做“第一線”，往上數(shù)第二條線叫“第二線”，再往上數(shù)是“第三線”、“第四線”，最上面一條線是“第五線”。

由于音符非常多，所以“線”與線之間的縫隙也絕對(duì)不能浪費(fèi)的，也就是“線”與“線”之間的地方叫做“間”。這些間也是自下往上數(shù)的。同“線”一樣。最下面的一間叫做“第一間”。往上數(shù)是第二間、第三間、第四間。每一條線和每一個(gè)間都代表著一個(gè)音的高度。

臨時(shí)多出來(lái)的“線”和“間”叫做“上加線”和“下加線”。上面多出來(lái)的線叫做“上加線”，上面多出來(lái)的“間”叫做“上加間”。下面多出來(lái)的“線”和“間”叫做“下加線”和“下加間”。這些“線”和“間”向上下兩邊呈放射形。“上加線”和“上加間”是自下而上，往上數(shù)的，分別叫做“上加一間”、“上加一線”、“上加二間”、“上加二線”、“上加三間”、“上加三線”????以此類推。（2）譜號(hào)

五線譜上確定音高的位置---也就是音名位置的符號(hào)叫做譜號(hào)。

譜號(hào)就象男女有別一樣，在五線譜上看上去是相同的音，由于譜號(hào)的不同而代表著不同的音高，這些譜號(hào)分別有高音譜號(hào)，低音譜號(hào)，C譜號(hào)三種。

高音譜號(hào)G

低音譜號(hào) F

C譜號(hào)

標(biāo)有高音譜號(hào)的五線譜叫高音譜表，標(biāo)有低音譜號(hào)的是低音譜表，同樣，標(biāo)有C譜號(hào)的就是C譜表，亦叫中音譜表，或叫次中音譜表（后面要詳談）。一般用高音譜表的樂(lè)器大部分是屬于高音樂(lè)器，象小提琴、二胡、高胡、長(zhǎng)笛、小號(hào)、雙簧管、笛子等等，還有包括人聲的男女高音聲部，通常高音譜表用得較為普遍，除了特殊樂(lè)器聲部以外，大部分用高音譜表來(lái)標(biāo)寫(xiě)。使用低音譜表的一般是一些低音樂(lè)器和人聲的低音聲部，比如象大提琴，大管、大號(hào)、低音黑管等等。而C譜表則多用于中音提琴等等??（讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)高音譜表和低音譜表的譜號(hào)）（3）音符

我們各自都長(zhǎng)得不一樣，音符們也各有不同。但是它們大部分基本上都是由三個(gè)部分組成的。即“符頭”、“符干”、“符尾”。

音符在五線譜中的位置。

不同的音符代表不同的長(zhǎng)度。音符有以下幾種： 全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、三十二分音符、六十四分音符。

四、當(dāng)堂檢測(cè)

請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容完成以下題目。

1、五線譜由哪幾部分組成？

2、請(qǐng)你寫(xiě)出以下幾個(gè)符號(hào)： 高音譜號(hào)

全音符

四分音符

3、請(qǐng)你在五線譜對(duì)應(yīng)的位置標(biāo)出：第一線，第三間，下加一線。

五、小結(jié)

第三篇：五線譜教案

一、五線譜

【學(xué)情分析】 零基礎(chǔ)初學(xué)兒童； 【教具準(zhǔn)備】

鋼琴，課本，無(wú)根繩子?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)五線譜，學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識(shí) 能力目標(biāo)：五線譜對(duì)譯簡(jiǎn)譜

情感目標(biāo)：了解樂(lè)譜的由來(lái)，知道樂(lè)譜是人類為記錄、保留、傳播音樂(lè)而創(chuàng)造的 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)五線譜 【教學(xué)難點(diǎn)】 五線譜對(duì)譯簡(jiǎn)譜 【組織教學(xué)】

點(diǎn)名，第一堂課學(xué)生們互相進(jìn)行自我介紹?！緦?dǎo)入新課】

師：線譜是世界各國(guó)普遍使用的最完善的記譜法。要想進(jìn)入音樂(lè)的世界里，我們必須首先學(xué)會(huì)五線譜，它是我們跨入音樂(lè)大門的鑰匙?！局v授新課】

1、出示五線譜表

插入游戲：地板上鋪著五根繩子，學(xué)生用腳踩繩子，通過(guò)這樣的方式加深認(rèn)知。

2、檢查學(xué)生認(rèn)知情況：

練習(xí):ａ.請(qǐng)你說(shuō)出五線譜各部分的名稱 ｂ.請(qǐng)你說(shuō)出小音符所在的位置

三、認(rèn)識(shí)音符

1、認(rèn)知音符

ａ.五線譜有五條線，每條線，每個(gè)間都有一個(gè)音住上邊。師出示音符卡片，講解音符的結(jié)構(gòu)，生學(xué)畫(huà)音符

ｂ.音有高低，還有長(zhǎng)短，長(zhǎng)短不同，它們的形狀、名稱也不同。音符位置決定音的高低,音符形狀決定音的長(zhǎng)短

四、聽(tīng)辨音高

1、出示音階和鍵盤對(duì)照?qǐng)D，認(rèn)識(shí)五線譜上的音相對(duì)應(yīng)在鍵盤上的位置

（學(xué)生上臺(tái)彈琴鍵，感受音高）２、跟著樂(lè)譜唱

識(shí)譜，翻譯成簡(jiǎn)譜，并唱一唱 ３、聽(tīng)一聽(tīng) 聽(tīng)辨樂(lè)譜

五、譯一譯，唱一唱 １、出示簡(jiǎn)譜《小星星》

學(xué)生將簡(jiǎn)譜譯成五線譜，指名學(xué)生上臺(tái)表演 ２、唱一唱

六、拓展延伸

簡(jiǎn)譜《小星星》譯成五線譜

七、小結(jié)

今天，我們了解了古今中外各種各樣的樂(lè)譜，還學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)了五線譜，希望大家能夠喜歡上這種世界各國(guó)廣泛應(yīng)用的樂(lè)譜，在今后的學(xué)習(xí)中能通過(guò)五線譜學(xué)習(xí)更多的音樂(lè)。

八、下課 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第四篇：教案《五線譜》

認(rèn)識(shí)五線譜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)音樂(lè)游戲，讓幼兒感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，繼續(xù)在游戲中建立幼兒的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)。

2、通過(guò)游戲和自身動(dòng)手制作，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)和記憶。

3、讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂(lè)譜，并能說(shuō)出自己在五線譜的位置。

4、.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩帶

2、指揮棒

3、音樂(lè)CD

活動(dòng)過(guò)程：

1、手指游戲《心肝寶貝》

2、節(jié)奏訓(xùn)練：3/4拍節(jié)奏練習(xí)——（紅蘋(píng)果）

3、樂(lè)理認(rèn)知：

(1)復(fù)習(xí)音名、唱名

(2)故事引出小矮人的五線譜舞臺(tái)。（森林里的小動(dòng)物很喜歡來(lái)音樂(lè)王國(guó)做客，因?yàn)樵谶@里可以看到小矮人們精彩的演出，國(guó)王也聽(tīng)了小矮人們演出，并且非常的喜歡，為了讓大家更好的觀看小矮人們的演出，國(guó)王決定給小矮人們建一座漂亮的舞臺(tái)，這座舞臺(tái)的名字很特別哦！那么想知道嗎？名字就叫五線譜舞臺(tái)！下面我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的五線譜舞臺(tái)吧！出示畫(huà)有五線譜的圖紙，和孩子們共同認(rèn)識(shí)。(3)師生共同建造五線譜舞臺(tái)。

(4)老師引導(dǎo)幼兒再次認(rèn)識(shí)五線譜舞臺(tái)，給線和間取名字（第一線、第一間、、、）最后和幼兒共同總結(jié)出，五線譜有五條線、四間小房子組成的）

4、思維與操作

（1）五線譜上捉謎藏.(老師躲進(jìn)五線譜中，請(qǐng)孩子們說(shuō)出老師所在的位置。幼兒分成兩組，一組幼兒藏在五線譜中的任意線和間上，另一組幼兒說(shuō)出他們的位置。

（2）音樂(lè)游戲《木頭人》音樂(lè)停止，幼兒在線或間上找到一個(gè)位置并做一個(gè)動(dòng)作變成木頭人的樣子，老師的指揮棒指向哪個(gè)小朋友，這個(gè)小朋友說(shuō)出自己所在的位置，之后才可以自由活動(dòng)。

5、情感訓(xùn)練《我有一個(gè)家》

6、課后反思。

第五篇：巧記五線譜（范文）

認(rèn)譜是彈好鋼琴最基本的要求。

在網(wǎng)上搜了很久五線譜知識(shí)以及對(duì)照?qǐng)D，發(fā)現(xiàn)找不全，不如自己來(lái)貼一份圖。

五線譜速讀方法

在練習(xí)新的鋼琴曲時(shí)一定會(huì)經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題:

1.錯(cuò)音不斷雙手的配合不協(xié)調(diào),對(duì)位有問(wèn)題無(wú)法連貫的彈奏下來(lái),總是斷斷續(xù)續(xù),結(jié)結(jié)巴巴 視奏一個(gè)新曲子很困難,彈奏幾遍都無(wú)法順下來(lái) 這些都是因?yàn)閷?duì)于鋼琴五線譜的讀法不正確而造成的!下面我來(lái)給大家介紹一種新而巧的方法,使您可以做到對(duì)五線譜的速讀和100%的準(zhǔn)確 鋼琴的五線譜速讀方法包括四個(gè)原則 和三個(gè)要求

一.原則背口訣

在五線譜中,高音譜表的5條線是自下而上的排列的,最下面的是第一線,一次類推往上是第二 第三 第四 和第五線,我們要背的就是這些線上的音，請(qǐng)跟我說(shuō):高音譜表一線mi 二線sol三弦si 四線re 五線fa

低音譜表中五條線的順序是自上而下的排列 請(qǐng)跟我說(shuō):低音譜表一線la 二線fa 三弦re 四線si五線sol 一定要根據(jù)鍵盤來(lái)背這些線上的音,高音譜表上的一線mi是在中央C右側(cè)的那個(gè)MI,低音譜表上的一線la 是在中央C左側(cè)的那個(gè)la ,然后按照線的順序高音譜表上線上的音依次向右側(cè)排列,低音譜表上線上的音依次向左側(cè)排列

看音的進(jìn)行方向和音之間的距離、在五線譜上,音越來(lái)越往高走,在琴鍵上就會(huì)越來(lái)越往右側(cè)走,反之,則往左側(cè)走這就是五線譜上音的走向和鍵盤上音的走向的關(guān)系五線譜上音與音之間的距離,我們只要知道幾個(gè)基本距離就好了

在五線譜中,相鄰的兩個(gè)線上音之間的關(guān)系是隔一個(gè)音的關(guān)系;相鄰的兩個(gè)間(就是線與線之間的空格)上的音之間的關(guān)系是隔一個(gè)音的關(guān)系;相鄰的線與間之間的音的關(guān)系是挨著的關(guān)系.五線譜上音與音之間的基本關(guān)系就是這三種,那么,其它的距離關(guān)系都可以通過(guò)音與音之間所隔的線和間來(lái)間接推算出來(lái).比如,高音譜表上三線si,那么有一個(gè)音在在五線上方的間里,那么這個(gè)音我可以用幾種方法可以找到,第一種就是背線上的音,高音譜表五線fa ,那這個(gè)音比f(wàn)a又高一個(gè),則這個(gè)音就是sol;第二中方法,就是通過(guò)三線si來(lái)計(jì)算,這兩個(gè)音之間隔了兩條線.那么線和線之間的音是隔 一個(gè)音的關(guān)系,那么最上面的線就和si 是隔一個(gè)音再隔一個(gè)音的關(guān)系,則比最高的線再高一個(gè)音就應(yīng)該是sal.練習(xí)時(shí)要注意看到五線譜上音向上走,手就向右側(cè)移動(dòng),五線譜上音向下走,手就向左側(cè)移動(dòng);音和音之間的距離是挨著,手指就挨著用;音與音之間是隔著的關(guān)系,手指也就隔著用,除非是琶音,要按照琶音的指法來(lái)安排.要上下兩行對(duì)著一起看

要兩行一起,上下對(duì)著看五線譜,比如上面一行有一個(gè)單音,下面一行有一個(gè)和弦,那么就將這幾個(gè)音一起看,同時(shí)反應(yīng)手指在鍵盤上的位置/.然后,再橫向的看下一組音,同樣是上下對(duì)著看

這樣,就可以看到兩個(gè)聲部之間的交*點(diǎn)和配合了(就是對(duì)位),也可以看到兩個(gè)聲部的走向,也可以縮小注意力集中的范圍,做到100%正確正確的思維方法，先看(上下對(duì)著看第一個(gè)音)---à分析

用哪個(gè)手彈奏

用哪個(gè)手指彈奏

彈奏哪個(gè)音 彈奏幾拍 節(jié)奏是什么樣的 兩個(gè)手之間的節(jié)奏是怎么配合的(也就是對(duì)位)用什么彈奏方法來(lái)彈奏等等---à分析好后,用相應(yīng)的手指彈奏下去,彈奏這個(gè)音的同時(shí),眼睛再用同樣的方法繼續(xù)看下一個(gè)音,再分析 ,再?gòu)椬唷?如此這樣連貫看 想

彈下去就可以了五線譜速讀方法還有3 個(gè)要求要做到,這樣才可以做到看

想 彈

這三者之間的連貫配合

這三個(gè)要求是: 1 眼不離譜彈奏時(shí),眼睛是要先看譜子的,而且在手指彈奏這個(gè)音的同時(shí),眼睛又要看下一個(gè)音,因此,眼睛是不可以看手彈奏的.當(dāng)然這不是絕對(duì)的要不看手,當(dāng)手指要彈奏的音超過(guò)了8度,或是超過(guò)了手指可以用指距來(lái)量到的位置時(shí),就要用眼睛的余光來(lái)看一下鍵盤,然后再迅速回到譜子上來(lái).眼快于手

在視奏時(shí),要先看再思考,然后才可以用手彈奏.因此,眼睛一般比手快一個(gè)音的速度 這樣,才可以做到思維的連貫性 手指對(duì)琴鍵上音與音之間的距離要熟悉

在視奏時(shí),眼是盡量不離開(kāi)譜子的,所以,為了不彈錯(cuò)音,手指就要對(duì)琴鍵上音之間的距離非常熟悉,也就是說(shuō)手指的指距感要非常好.這樣,我們看到五線譜上音的走向和距離時(shí),同時(shí)就可以在手指上做出相應(yīng)的反應(yīng)來(lái).一、原則 背口訣

在五線譜中,高音譜表的5條線是自下而上的排列的,最下面的是第一線,一次類推往上是第二第三第四和第五線,我們要背的就是這些線上的音。

請(qǐng)跟我說(shuō):高音譜表一線mi 二線sol 三弦si 四線re 五線fa

低音譜表中五條線的順序是自上而下的排列

請(qǐng)跟我說(shuō):低音譜表一線la 二線fa 三弦re 四線si五線sol

一定要根據(jù)鍵盤來(lái)背這些線上的音,高音譜表上的一線mi是在中央C右側(cè)的那個(gè)MI,低音譜表上的一線la 是在中央C左側(cè)的那個(gè)la,然后按照線的順序高音譜表上線上的音依次向右側(cè)排列,低音譜表上線上的音依次向左側(cè)排列

看音的進(jìn)行方向和音之間的距離

在五線譜上,音越來(lái)越往高走,在琴鍵上就會(huì)越來(lái)越往右側(cè)走,反之,則往左側(cè)走, 這就是五線譜上音的走向和鍵盤上音的走向的關(guān)系

五線譜上音與音之間的距離,我們只要知道幾個(gè)基本距離就好了

在五線譜中,相鄰兩個(gè)線上音之間的關(guān)系是隔一個(gè)音的關(guān)系;相鄰的兩個(gè)間(就是線與線之間的空格)上的音之間的關(guān)系是隔一個(gè)音的關(guān)系;相鄰的線與間之間的音的關(guān)系是挨著的關(guān)系。

五線譜上音與音之間的基本關(guān)系就是這三種,那么,其它的距離關(guān)系都可以通過(guò)音與音之間所隔的線和間來(lái)間接推算出來(lái).比如,高音譜表上三線si,那么有一個(gè)音在在五線上方的間里,那么這個(gè)音我可以用幾種方法可以找到,第一種就是背線上的音,高音譜表五線fa ,那這個(gè)音比f(wàn)a又高一個(gè),則這個(gè)音就是sol;第二中方法,就是通過(guò)三線si來(lái)計(jì)算,這兩個(gè)音之間隔了兩條線.那么線和線之間的音是隔一個(gè)音的關(guān)系,那么最上面的線就和si 是隔一個(gè)音再隔一個(gè)音的關(guān)系,則比最高的線再高一個(gè)音就應(yīng)該是sal.練習(xí)時(shí)要注意看到五線譜上音向上走,手就向右側(cè)移動(dòng),五線譜上音向下走,手就向左側(cè)移動(dòng);音和音之間的距離是挨著,手指就挨著用;音與音之間是隔著的關(guān)系,手指也就隔著用,除非是琶音,要按照琶音的指法來(lái)安排.要上下兩行對(duì)著一起看

要兩行一起,上下對(duì)著看五線譜,比如上面一行有一個(gè)單音,下面一行有一個(gè)和弦,那么就將這幾個(gè)音一起看,同時(shí)反應(yīng)手指在鍵盤上的位置/.然后,再橫向的看下一組音,同樣是上下對(duì)著看。這樣,就可以看到兩個(gè)聲部之間的交*點(diǎn)和配合了(就是對(duì)位),也可以看到兩個(gè)聲部的走向,也可以縮小注意力集中的范圍,做到100%正確。正確的思維方法

先看(上下對(duì)著看第一個(gè)音)---分析 用哪個(gè)手彈奏 用哪個(gè)手指彈奏彈奏哪個(gè)音彈奏幾拍節(jié)奏是什么樣的兩個(gè)手之間的節(jié)奏是怎么配合的(也就是對(duì)位)用什么彈奏方法來(lái)彈奏等等---分析好后,用相應(yīng)的手指彈奏下去,彈奏這個(gè)音的同時(shí),眼睛再用同樣的方法繼續(xù)看下一個(gè)音,再分析 ,再?gòu)椬?如此這樣連貫看、想、彈下去就可以了

二、要求

五線譜速讀方法還有3個(gè)要求要做到,這樣才可以做到看、想、彈、這三者之間的連貫配合 這三個(gè)要求是: 眼不離譜彈奏時(shí),眼睛是要先看譜子的, 而且在手指彈奏這個(gè)音的同時(shí),眼睛又要看下一個(gè)音,因此,眼睛是不可以看手彈奏的.當(dāng)然這不是絕對(duì)的要不看手,當(dāng)手指要彈奏的音超過(guò)了8度,或是超過(guò)了手指可以用指距來(lái)量到的位置時(shí),就要用眼睛的余光來(lái)看一下鍵盤,然后再迅速回到譜子上來(lái).眼快于手在視奏時(shí),要先看再思考,然后才可以用手彈奏.因此,眼睛一般比手快一個(gè)音的速度這樣,才可以做到思維的連貫性.手指對(duì)琴鍵上音與音之間的距離要熟悉在視奏時(shí),眼是盡量不離開(kāi)譜子的, 所以,為了不彈錯(cuò)音,手指就要對(duì)琴鍵上音之間的距離非常熟悉,也就是說(shuō)手指的指距感要非常好.這樣,我們看到五線譜上音的走向和距離時(shí),同時(shí)就可以在手指上做出相應(yīng)的反應(yīng)來(lái).只要做到以上我所說(shuō)到的幾點(diǎn),那么,您在彈奏一個(gè)新的樂(lè)曲時(shí),視奏就會(huì)變的非常簡(jiǎn)單,而且一定可以做到100%的正確！科學(xué)記憶注意幾點(diǎn)，其要點(diǎn)是控制出錯(cuò)率：

第一遍記憶要正確； 記住孩子的記憶曲線，不要讓開(kāi)始幾遍記憶相隔時(shí)間太久；

不要提醒孩子錯(cuò)的。如有些家長(zhǎng)甚至老師故意讓孩子辨別孩子很不確定的唱譜這種愚蠢的做法。因?yàn)橐坏┏鲥e(cuò)，孩子容易搞混；還有更傻的家長(zhǎng)，把孩子正確的唱譜故意搞混了的做法，如把孩子本來(lái)記得正確的mi故意提示/暗示為fa；

要鞏固孩子對(duì)的。教孩子自己認(rèn)譜時(shí)，如孩子有點(diǎn)記不請(qǐng)mi的時(shí)候，用嘴做出發(fā)mi的形狀來(lái)提示他； 孩子一認(rèn)對(duì)，就表?yè)P(yáng)他。如果錯(cuò)了就及時(shí)糾正，不要批評(píng)。鞏固后學(xué)新的。高音譜號(hào)的音符有時(shí)候很容易和低音譜號(hào)的音符搞錯(cuò)，所以注意在孩子高音譜號(hào)的記憶十分鞏固之后才學(xué)低音譜號(hào)。識(shí)譜歌謠 一

五線譜，五條線，中間隔著四個(gè)間；

第三間，高音“哆”（do），下加一線中音“哆”（do），一線“咪”（mi），二線“嗦”（sol），一二三間“法、拉、哆”（fa、la、do）。

二

五線譜，像樓梯 向上高，向下低 一二三線，357 一二三間，461 四線五線唱24（高音）第四間上唱個(gè)3（高音）

三

第一線小貓咪咪第二線小老鼠嗖 第一間小紅花發(fā)第二間小提琴拉

四

中央C上敲敲門dododo（哆哆哆）此條也可以念：下加一線敲敲門dododo 下加一間打招呼rerere（來(lái)來(lái)來(lái)）第一線上小貓叫mimimi（咪咪咪）第一間里放沙發(fā)fafafa（發(fā)發(fā)發(fā)）第二線上把話說(shuō)solsolsol（說(shuō)說(shuō)說(shuō)）第二間里把手拉lalala（拉拉拉）第三線呀笑嘻嘻sisisI（嘻嘻嘻）第三間里歌兒多dododo（哆哆哆）

請(qǐng)伸出你的手，把5個(gè)手指當(dāng)作五線譜的五條線，手指之間的空檔作為四個(gè)間。那么，你的手就是一個(gè)小小的隨身攜帶的五線譜了

1.什么是五線譜？

五線譜，有五線，五線之內(nèi)有四間。每條線，每個(gè)間，都有一音住上面。五線四間不夠用，還可加間和加線。

2.怎樣寫(xiě)高音譜號(hào)？ 二線起頭向上彎，彎到三線向下轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)過(guò)二線到一線，畫(huà)圓斜上伸出頭，回頭交叉第四線，一直往下伸出頭，拐彎過(guò)來(lái)畫(huà)圓點(diǎn)。

3.全音符

全音符，空符頭，沒(méi)有符干連著頭，沒(méi)有符尾連著干，只有一個(gè)空符頭，記住它要唱四拍。

4.二分音符和四分音符.二分音符空符頭，四分音符黑符頭。只有符干沒(méi)有尾，符干一直連著頭。符干朝下寫(xiě)在左，符干朝上寫(xiě)在右。二分音符唱二拍，四分音符唱一拍。黑白符頭要分清，黑一白二不能忘。

5.八分音符

八分音符黑符頭，還有符干連著頭。一條尾巴長(zhǎng)有黑，連著符干的右邊。八分音符很特別，記住它只唱半拍。

6.十六分音符

十六分音符黑符頭，還有符干連著頭。兩條尾巴長(zhǎng)有黑，連在符干的右邊。十六分音符很奇特，只唱四分之一拍。

7.休止符 全休止符是小黑杠，掛在四線下休息。安安靜靜不出聲，要停四拍別著急。二分休止也是小黑杠，躺在三線上休息。靜靜躺著不出聲，休息兩拍記心里。四分休止符象反“3”，休息一拍要記清。八分休止符象正“7”，休息半拍別著急。

十六分休止象雙“7”，休息半拍的一半別忘記。

8.拍號(hào)

節(jié)拍的記號(hào)叫拍號(hào)，它在樂(lè)曲前面擺，摸樣長(zhǎng)得象分?jǐn)?shù)，音樂(lè)無(wú)它亂起來(lái)。

四四拍子

四分音符作一拍，每小節(jié)里有四拍。強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱，這就叫做四四拍。

三四拍子

四分音符作一拍，每小節(jié)里有三拍，強(qiáng)弱弱、強(qiáng)弱弱，這就叫作三四拍。

二四拍子

四分音符作一拍，每小節(jié)里有二拍，強(qiáng)弱、強(qiáng)弱有規(guī)律，這就叫作二四拍。

附點(diǎn)音符

小小附點(diǎn)圓又圓，它的作用不簡(jiǎn)單，音符后面加上它，時(shí)值馬上加一半。

附點(diǎn)全音符唱六拍，附點(diǎn)二分音符唱三拍，附點(diǎn)四分音符唱一拍半，附點(diǎn)八分音符唱半拍加一半。

擊拍歌

我用手來(lái)輕輕拍，音的長(zhǎng)短就明白。手往下拍是半拍，手掌拿起又半拍。一上一下共一拍，經(jīng)常練習(xí)就明白。（按各種節(jié)奏型練習(xí)打拍）

C大調(diào)音階在五線譜高音譜號(hào)上的音位.五線譜有五線，五線中間有四間。五條線四個(gè)間，都有一音住上面。一二三線咪梭西，一二三間發(fā)拉哆。下加一間來(lái)來(lái)來(lái)，下加一線哆哆哆。

全音和半音

兩音之間有距離，最小距離叫半音。兩個(gè)半音加起來(lái)，它的名字叫全音。半音全音有區(qū)別，鍵盤上面能看清。哆來(lái)咪發(fā)梭拉西，七個(gè)白加五個(gè)黑。白七黑五十二音，平均分成十二份。不管是黑還是白，相鄰是半相隔全。

音程

兩音之間的音高有距離，音高距離叫音程。音程的計(jì)算單位用度數(shù)，包含幾音是幾度。

大二度 小二度

全音和半音是不一樣，相同的度數(shù)要分大小。全音的二度是大二度，半音的二度是小二度。

大三度 小三度

兩個(gè)全音的三度是大三度，一全一半的三度是小三度。

三和弦：三個(gè)音按三度音程疊置起來(lái)構(gòu)成的和弦叫三和弦。按三度音程排列時(shí)：上面的音叫“五音” 中間的音叫“三音” 下面的音叫“根音”。

三和弦可分四類： 1.大三和弦

根音到三音是大三度，三音到五音是小三度，根音到五音是純五度。2.小三和弦

根音到三音是小三度，三音到五音是大三度，根音到五音是純五度。3.減三和弦

根音到三音是小三度，三音到五音是小三度，根音到五音是減五度。4.增三和弦

根音到三音是大三度，三音到五音是大三度，根音到五音是增五度。原位三和弦和轉(zhuǎn)位三和弦

以三和弦的根音為低音的和弦叫原位三和弦。以三音為低音，叫第一轉(zhuǎn)位，也稱“六和弦”。以五音為低音，叫第二轉(zhuǎn)位，也稱“四六和弦”