第一篇：人教版語文四年級下第五單元知識點總結(jié)(帶答案)

第五單元知識點總結(jié):

1、第五單元的單元主題是（“感受生命的美好”）。

2、本單元的四篇課文題目分別是（《觸摸春天》）、（《永生的眼睛》）、（《生命 生命》）、（《花的勇氣》）。從不同角度反映了對（生命）的思考，抒寫了對（人生）的感悟。

3、本組課文《觸摸春天》告訴我們：（誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界）?！队郎难劬Α穯⑹疚覀儯海ㄓ米约旱膼坌慕o他人帶來幸福，生命才更有意義）?！渡?生命》教育我們：（要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值）?！痘ǖ挠職狻芳钗覀儯海ㄔ谌松缆飞?，冷風(fēng)冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對一切艱難險阻）。

4、《觸摸春天》的作者是（吳玉樓），課文主要講的是在（春暖花開）的美景中，一個叫安靜的（盲童）竟然攏住了一只蝴蝶，并將蝴蝶（放飛）的故事。表達了盲童對（生活）的熱愛，對生命的（珍愛）及作者對生命的（感嘆）。

5、“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只．．蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了?！薄熬谷弧笔牵ǔ觯跻饬希?，“靈性”指（智慧）和（聰明才智），這神奇的靈性不正是來自小女孩對（春天）、對（大自然）的愛嗎？與其說小女孩攏住的是蝴蝶，不如說小女孩兒用神奇的靈性捕捉住了（生命的美好）。

6、“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。”“張望”的意思是．．（向四周或遠處看），不僅表現(xiàn)出她對蝴蝶的（喜愛）和（留戀），也表現(xiàn)出她對（飛翔）的向往。

7、“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”對這句話的理解是（這是作者對生命的感嘆：盲童對春天的熱愛、對生活的熱愛、對生命的熱愛使我們感悟到無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活，熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個屬于自己的春天）。

8、海倫·凱勒是（美）國女作家，社會活動家。她的代表作是（《假如給我三天光明》）。

9、《永生的眼睛》的作者是（美）國的（琳達·里弗斯）。本文講述了一家

（三）代人已經(jīng)和（準備）為盲人捐獻（角膜）的動人事跡。作者（琳達）的態(tài)度也是由小時的（不情愿）到中年后遵從（遺愿）并為自己女兒（溫迪）驕傲。贊美了他們（關(guān)愛他人）、（無私奉獻）的高尚情操。這篇課文啟示我們：（用自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更有意義）。

10、《永生的眼睛》這一題目中“眼睛”折射出的是人性的（善良）和（美好）?！坝郎焙霌P了（關(guān)愛他人、無私奉獻）的精神（世代相傳）。以“永生的眼睛”為題的含義就是（用愛心延續(xù)生命）。

11、文章開頭“我十四歲那年”和結(jié)尾“（這次，我為自己的女兒—14歲的溫迪而驕傲）！”首尾（呼應(yīng)），形成（對比），引發(fā)（思考）：表達了我對女兒的（支持）和（認可）。當年的“我”對父親捐獻母親的眼角膜的行為感到（痛苦難忍），而女兒卻對器官捐獻有著（正確的認識），她為外公捐獻自己和外婆的角膜、為媽媽支持理解他們而（自豪）！我和女兒對親人捐獻角膜（不同態(tài)度）的對比，反映出（前輩）的耳傳身授對（后輩）所產(chǎn)生的巨大的（影響）。

12、《生命 生命》的作者是（杏林子）。作者從（飛蛾求生）、（磚縫中長出的瓜苗）、（傾聽心跳）三個事例，引出了對生命意義的思考：勸誡人們（珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值）。能表現(xiàn)出作者積極進取的人生態(tài)度的是：（“珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力”。）

13、《花的勇氣》作者是（馮驥才）。課文生動描寫了（作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受），作者被小小的花兒（傲風(fēng)斗雨）的精神所感染，認識到生命的意義就是（勇氣）。

14、作者在尋花的過程中所產(chǎn)生的心理感受是（失望）—（吃驚）—（遺憾）—（驚奇）—（震撼）。作者在愛花、（尋花）、（盼花）、（看花）的過程中明白了花的勇氣就是（在冷風(fēng)冷雨中拔地而起）。生命中最重要的是（勇敢地面對一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無論你多么弱小，無論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會有希望）。

15、花的勇氣是（在冷風(fēng)冷雨中拔地而起）；種子的勇氣是（在重壓下破土而出）；小草的勇氣是（野火燒不盡，春風(fēng)吹又生）；梅花的勇氣是（在冰天雪地中傲然綻放）。

16、“沒有花的綠地是寂寞的”用的修辭手法是（擬人），形象地寫出了綠地的（單調(diào)）；“小小的花兒居然有如此的氣魄”的修辭手法是（擬人），贊嘆了小小的花兒（不懼怕冷風(fēng)冷雨，傲然開放的勇氣）。

17、讀文章時發(fā)現(xiàn)體會句子含義的方法有：a、（仔細想一想）b、（聯(lián)系時代背景）c、（聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗）d、（抓住重點詞語）e、（聯(lián)系上下文揣摩體會）。

18、雷鋒說：（“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！保┌徒鹫f：（“我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取?！保垡蛩固拐f：（“對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂?！保?/p>

19、本單元的日積月累都是關(guān)于（生命感悟）的名人名言。課外我積累的關(guān)于這方面的名言有（“人生自古誰無死，留取丹青照汗青”---文天祥）、（“生當作人杰，死亦為鬼雄”---李清照）。

20、“手不釋卷”是一個成語故事。講的是（三國）時期（吳）國大將（呂蒙）的故事。他十分善于（領(lǐng)兵打仗），但他有一個缺點就是（不愛讀書）。吳王（孫權(quán)）讓呂蒙像自己一樣擠出時間攻讀史書和兵書，并說漢朝的（光武皇帝）領(lǐng)兵打仗很緊張，可是仍然（手不離書本），這就是（手不釋卷）的意思。后來呂蒙抓緊時間讀書，跟吳國主將（魯肅）談?wù)撥娛拢^頭是道），魯肅夸獎呂蒙不是過去的大老粗了，呂蒙笑著說：（“分別這么久，你怎么還用老眼光看我呢？”）這就是成語（士別三日，當刮目相看）的由來。后來呂蒙做了吳國的主將，（有勇有謀），屢建（奇功）。這個故事出自（《三國志·吳志·呂蒙傳》）。“釋”，（放下）?！熬怼保福〞??！笆植会尵怼笔侵福ㄊ植浑x書本，形容勤奮好學(xué)）。

第二篇：語文四年級下第五單元

海曙區(qū)小學(xué)語文四下第五組評估題 班級姓名學(xué)號得分

第一部分基礎(chǔ)知識積累與運用（45分）

一、看拼音，寫詞語。（8分）

shùn jiān

nóng

yù

zhèn hàn

zhuó zhuàng

zāo

tà()

（）

（）

（）

（）kē

kē

bàn bàn

huā fán ya mào

yǔ shì cháng cí（）（）（）

二、按查字典要求填表。（6分）要查的字

音序

部首

選擇正確的義項（打“√”）

奮不顧身

①回頭看②拜訪③照管或注意

經(jīng)歷

①記錄年、月、日和節(jié)氣的書②經(jīng)過③過去的各個或各次

贊嘆不已

①已經(jīng)②停止③歷來

騷擾

①擾亂②客套話

三、把下列詞語補充完整，并根據(jù)要求答題。（6分）

不假思（）

（）然一震

花（）葉茂

多姿多（）（）然挺立

清香（）（）熱淚盈（）（）見天日改天（）地

1、描寫植物特點的詞語有：____________________________________________

2、選擇你喜歡的一個詞寫一句話：________________________________________ _____________________________________________________________________

四、分別給“然”“靜”組詞，再選擇合適的詞語填入句中的括號里。（7分）（）然（）然（）然（）然

1、每一朵梅花都（）挺立，明亮奪目，神氣十足。

2、（），草叢中躥出一只兔子。

3、小草（）有如此的氣魄。（）靜（）靜（）靜（）靜

1、教室里（）得都能聽到自己的心跳聲。

2、聽了媽媽的話，我的心久久不能（）。

3、騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起漫流在巖石的水聲，使密林顯得更加（）。

五、按要求完成句子。（6分）1．我不禁忍不住笑出聲來。（修改病句）

2、李老師家離學(xué)校最遠。每天李老師總是最早到校。（用上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句話。）

3、睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。（改成“把”字句）

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（12分）

1、“誰都有生活的________，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的_______世界?！睆陌察o身上，我們感受到了她對_______的熱愛，對_______的熱愛，對_______的熱愛。

2、《花的勇氣》一文中，作者在維也納只見綠地不見花時感到______，見到花兒藏身于草時感到______，離開前仍不見花兒冒出來時感到_______，見到花的原野時感到_______，最后被花的氣魄所______，明白了一個人生哲理____________ _____________________________________________________________________

3、“手不釋卷”這個成語故事的主人公是_____，這個成語的意思是：____________________________________________________________________ 第二部分閱讀積累與運用（25分）

（七）閱讀片段，完成練習(xí)。（12分）

夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來飛去，騷（攏擾）著我。趁它停下的時候，我一伸手捉住了它。（）我的手指稍一用力，它（）不能動彈了。但它掙扎著，（及極）力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中（越躍）動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我（震振）驚，我忍不住放了它！

墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力??！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，（）它僅僅只活了幾天。

1、短文選自___________，作者是__________。（2分）

2、用“”劃去括號內(nèi)不正確的漢字。（2分）

3、在文中找出下面詞語的反義詞。（2分）微弱——（）含糊——（）

4、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。（2分）

5、用波浪線畫出表現(xiàn)小瓜苗的生命力非常頑強的句子。（1分）

6、從上述選段中，能看出作者對小飛蛾、香瓜子的_______之情。（1分）

7、讀了這個片段，我對生命的感悟是___________________________________ ________________________________________。（2分）

（八）閱讀短文，回答問題。（13分）生機

母親從菜場買回一截鋸好的樹枝，干得像枯柴似的，聽說還是漂洋過海從巴西來的呢！真不知有什么用處。她找了一個插花用的瓷缽，放了點清水，就將這截干樹枝矗在里面。過了沒兩天，那截干樹枝上面突然冒出幾點半青半紅的嫩芽，接著抽條長葉，不到幾個月工夫，竟然茂盛如林，在客廳里灑下一角綠蔭?？烧媸强菽痉甏?，令人嘆為觀止！難怪叫鐵樹，真有鐵一般的生命力。我的弟媳是挪威人，家住北極圈，據(jù)她說，那里一年四季有三分之二的時間在冰天雪地之中，長長一個冬天，連陽光也沒有呢！每年3月，大地猶未解凍，番紅花便紛紛從層層積雪中鉆出地面，原野上一片生機，粉紅、淡紫、鵝黃的花朵和皚皚白雪相互輝映，蔚為奇觀！小時候我住的那條街上，有家藥房的二樓陽臺邊緣上，長了一棵木瓜樹，根須畢現(xiàn)，可能是飛鳥掉落的一粒種子吧！它在水泥墻的縫隙里發(fā)芽生根，沒有泥土，僅靠一點陽光雨露，居然長得青蔥茂綠，真是奇跡！植物的生命力實在驚人，它們總是那樣全心全力為生命奮斗，在任何惡劣的環(huán)境下也不放松它們生存的權(quán)利。相形之下，人類就未免活得太軟弱、太不夠積極了，不是抱怨環(huán)境，就是責怪命運，因循茍且，蹉跎大好歲月，白白辜負了上天的恩賜！在這陽春三月、萬物欣欣向榮之際，讓我們也向大自然學(xué)習(xí)吧！愿我們的生命也蓬勃新的生機，無窮希望！

1、給下列加點的字注音。（2分）

縫隙（）皚（）皚白雪因循（）茍（）且

2、聯(lián)系上下文，解釋詞語。（2分）

枯木逢春：___________________________________________________________ 嘆為觀止：___________________________________________________________

3、為什么作者說鐵樹真有鐵一般的生命力？（2分）

_____________________________________________________________________

4、番紅花在北極圈是怎樣生長的？（2分）

_____________________________________________________________________

5、木瓜樹是怎樣在二樓陽臺上生長的？

6、文章最后，作者明白了什么？聯(lián)系實際，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

_____________________________________________________________________

九、習(xí)作（30分）

同學(xué)們，看到被風(fēng)刮倒的小樹苗，你會扶起它；看到受傷的小鳥，你會醫(yī)治它；看到美麗的花兒，你不去折它??這些都是你熱愛生命的表現(xiàn)。請從你所做的這些事中選擇一件寫下來，注意把事情的經(jīng)過寫清楚，要寫出你的心理活動，題目自擬。

海曙區(qū)小學(xué)語文四下第五組評估題 班級姓名學(xué)號得分

第一部分基礎(chǔ)知識積累與運用（45分）

一、看拼音，寫詞語。（8分）

shùn jiān

nóng

yù

zhèn hàn

(瞬間)

(濃郁)

(震撼)

(茁壯)kē

kē

bàn bàn

huā fán ya mào

（磕磕絆絆）（花繁葉茂）（與世長辭）

二、按查字典要求填表。（6分）要查的字

音序

部首

選擇正確的義項（打“√”）

zhuó zhuàng

zāo

(糟蹋)

yǔ shì cháng cí tà

奮不顧身

G

頁

①回頭看②拜訪③照管或注意

經(jīng)歷

L

廠

①記錄年、月、日和節(jié)氣的書②經(jīng)過③過去的各個或各次

贊嘆不已

Y 已

①已經(jīng)②停止③歷來

騷擾

R 扌

①擾亂②客套話

三、把下列詞語補充完整，并根據(jù)要求答題。（6分）

不假思(索)

(怦)然一震

花（繁）葉茂

多姿多(彩)(傲)然挺立 清香(四)（溢）熱淚盈(眶)(不)見天日改天（換）地

1、描寫植物特點的詞語有：花繁葉茂、傲然挺立、清香四溢

2、選擇你喜歡的一個詞寫一句話：________________________________________ _____________________________________________________________________

四、分別給“然”“靜”組詞，再選擇合適的詞語填入句中的括號里。（7分）（突）然（竟）然（居）然（傲）然

1、每一朵梅花都（傲然）挺立，明亮奪目，神氣十足。

2、（突然），草叢中躥出一只兔子。

3、小草（竟然<居然>）有如此的氣魄。（安）靜（寂）靜（幽）靜（平）靜

1、教室里（安靜）得都能聽到自己的心跳聲。

2、聽了媽媽的話，我的心久久不能（平靜）。

3、騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起漫流在巖石的水聲，使密林顯得更加（幽靜）。

五、按要求完成句子。（6分）1．我不禁忍不住笑出聲來。（修改病句）我忍不住笑出聲來。（我不禁笑出聲來。）

2、李老師家離學(xué)校最遠。每天李老師總是最早到校。（用上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句話。）

雖然??但是??

3、睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。（改成“把”字句）這個盲女孩神奇的靈性把睜著眼睛的蝴蝶抓住了。

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（12分）

1、“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。”從安靜身上，我們感受到了她對春天的熱愛，對生活的熱愛，對生命的熱愛。

2、《花的勇氣》一文中，作者在維也納只見綠地不見花時感到失望，見到花兒藏身于草時感到吃驚，離開前仍不見花兒冒出來時感到遺憾，見到花的原野時感到驚奇，最后被花的氣魄所震撼，明白了一個人生哲理生命中最重要的是勇敢地面對一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無論你多么弱小，無論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會有希望。

3、“手不釋卷”這個成語故事的主人公是呂蒙，這個成語的意思是：不肯放下手中的書本，形容讀書勤奮或看書入迷。

第二部分閱讀積累與運用（25分）

（七）閱讀片段，完成練習(xí)。（12分）

夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來飛去，騷（攏擾）著我。趁它停下的時候，我一伸手捉住了它。（只要）我的手指稍一用力，它（就）不能動彈了。但它掙扎著，（及極）力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中（越躍）動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我（震振）驚，我忍不住放了它！

墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力??！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，（即使）它僅僅只活了幾天。

1、短文選自《生命生命》，作者是杏林子。（2分）

2、用“”劃去括號內(nèi)不正確的漢字。（2分）

3、在文中找出下面詞語的反義詞。（2分）微弱——（強烈）含糊——（鮮明）

4、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。（2分）

5、用波浪線畫出表現(xiàn)小瓜苗的生命力非常頑強的句子。（1分）

6、從上述選段中，能看出作者對小飛蛾、香瓜子的喜愛、贊美之情。（1分）

7、讀了這個片段，我對生命的感悟是：生命是短暫的，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。（一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。）（2分）

（八）閱讀短文，回答問題。（13分）生機

母親從菜場買回一截鋸好的樹枝，干得像枯柴似的，聽說還是漂洋過海從巴西來的呢！真不知有什么用處。她找了一個插花用的瓷缽，放了點清水，就將這截干樹枝矗在里面。過了沒兩天，那截干樹枝上面突然冒出幾點半青半紅的嫩芽，接著抽條長葉，不到幾個月工夫，竟然茂盛如林，在客廳里灑下一角綠蔭?？烧媸强菽痉甏海钊藝@為觀止！難怪叫鐵樹，真有鐵一般的生命力。我的弟媳是挪威人，家住北極圈，據(jù)她說，那里一年四季有三分之二的時間在冰天雪地之中，長長一個冬天，連陽光也沒有呢！每年3月，大地猶未解凍，番紅花便紛紛從層層積雪中鉆出地面，原野上一片生機，粉紅、淡紫、鵝黃的花朵和皚皚白雪相互輝映，蔚為奇觀！小時候我住的那條街上，有家藥房的二樓陽臺邊緣上，長了一棵木瓜樹，根須畢現(xiàn)，可能是飛鳥掉落的一粒種子吧！它在水泥墻的縫隙里發(fā)芽生根，沒有泥土，僅靠一點陽光雨露，居然長得青蔥茂綠，真是奇跡！植物的生命力實在驚人，它們總是那樣全心全力為生命奮斗，在任何惡劣的環(huán)境下也不放松它們生存的權(quán)利。相形之下，人類就未免活得太軟弱、太不夠積極了，不是抱怨環(huán)境，就是責怪命運，因循茍且，蹉跎大好歲月，白白辜負了上天的恩賜！在這陽春三月、萬物欣欣向榮之際，讓我們也向大自然學(xué)習(xí)吧！愿我們的生命也蓬勃新的生機，無窮希望！

1、給下列加點的字注音。（2分）

縫隙（fang）皚（ái）皚白雪因循（xún）茍（gǒu）且

2、聯(lián)系上下文，解釋詞語。（2分）

枯木逢春：___________________________________________________________ 嘆為觀止：___________________________________________________________

3、為什么作者說鐵樹真有鐵一般的生命力？（2分）

答：因為這截干得像枯柴似的樹枝沒過兩天突然冒出幾點半青半紅的嫩芽，接著抽條長葉，不到幾個月工夫竟然茂盛如林，在客廳里灑下一角綠蔭，所以作者說鐵樹真有鐵一般的生命力。

4、番紅花在北極圈是怎樣生長的？（2分）

答：每年3月，大敵猶未解凍，番紅花便紛紛從層層積雪中鉆出地面，原野上一片生機。

5、木瓜樹是怎樣在二樓陽臺上生長的？

答：它就在水泥墻的縫隙里發(fā)芽生根，沒有泥土，僅靠一點陽光雨露，居然長得青蔥茂綠。

6、文章最后，作者明白了什么？聯(lián)系實際，談?wù)勀愕目捶?。?分）

答：作者明白了植物的生命實在驚人，它們總是那樣全心全力為生命奮斗，在任何惡劣的環(huán)境下也不放松它們生存的權(quán)利。其實，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該向植物一樣，遇到困難、挫折，應(yīng)該勇往直前，積極面對一切，這樣說不定我們就能生命的春天。

九、習(xí)作（30分）

同學(xué)們，看到被風(fēng)刮倒的小樹苗，你會扶起它；看到受傷的小鳥，你會醫(yī)治它；看到美麗的花兒，你不去折它??這些都是你熱愛生命的表現(xiàn)。請從你所做的這些事中選擇一件寫下來，注意把事情的經(jīng)過寫清楚，要寫出你的心理活動，題目自擬。

第三篇：大象版四年級下第五單元知識點匯總

第五單元電與我們的生活

1、突然停電了，原因是電路中的一個環(huán)節(jié)出了問題。

2、電是一種重要能源，廣泛用于生產(chǎn)和生活，可以發(fā)光、發(fā)熱、產(chǎn)生動力等。

3、不注意安全用電，可能會造成（火災(zāi)）和（觸電事故）；造成（人員傷亡）和（財產(chǎn)損失）。

4、電源是將其他形式的能轉(zhuǎn)變?yōu)椋娔埽┑难b置，常見的電源有（干電池）、（蓄電池）和（發(fā)電機）。

5、最簡單的電路是指由（電源）、（電路元件）、（開關(guān)）及（導(dǎo)線）組成的電路。

6、電路中控制小電珠亮與滅的裝置是開關(guān)。開關(guān)有（拉線開關(guān)）、（扭動開關(guān)）、（按扭開關(guān)）等。

7、電路安全衛(wèi)士是指電路安全保護器，它也是一種特殊的開關(guān)，當流動的電超過一定強度時，它們就會自動切斷電路。

8、導(dǎo)體就是容易導(dǎo)電的物體，如銅、鋁、鐵等。絕緣體就是不容易導(dǎo)電的物體，如橡膠、塑料、陶瓷等。導(dǎo)體與絕緣體的界限不是絕對的。

9、意大利科學(xué)家伏打發(fā)明了世界上最早的電池，人們把它稱做伏打電池。

10、為什么說當今社會如果沒有了電，整個社會簡直要癱瘓了？

答：因為電與生產(chǎn)生活之間的聯(lián)系太緊密了。沒有電，工廠不能生產(chǎn)、生活處處受影響。

11、什么是電路？

答：連接形成的電流通路叫電路。

12、開關(guān)的工作原理？

答：當電路被切斷時，電就無法流通，這就是開關(guān)的工作原理。

13、電線為什么既能導(dǎo)電，又不會使人觸電？

答：因為電線里面是導(dǎo)體，外層是絕緣體。

14、在日常生活中，怎樣到安全用電？

答 ：（1）曬衣服的鐵絲不要靠近電線，更不要在電線上曬衣服、掛東西。（2）發(fā)現(xiàn)落地的電線，離開10米以外，不要用手去拾，同時，要設(shè)法看護落地電線，并請電工來處理，以防他人走近而發(fā)生觸電。（3）移動電器設(shè)備時，要先拉閘停電，后移動設(shè)備，絕不能帶電移動。（4）在雷雨時，不可走近高壓電桿、鐵塔、避雷針的接地線和接地體周圍，以免因跨步電壓而造成觸電。

第四篇：蘇教版語文四年級下第五單元練習(xí)

第五單元訓(xùn)練卷

姓名：

一、看拼音寫詞語。

dài màncāixiǎngcuī cùkuò dàshù shǒu dài bì

()()()()()

sǎo xìngwán qiángfàng qìxuán yágān dǎn jù lia

()()()()()

二、給帶點字選擇正確讀音。

纖細（xiān qiān）結(jié)束(shù sù)湖畔(pàn bàn)顫動(chàn zhàn)．．．．

三、辨字組詞。

嬌（）竿（）鵲（）閑（）翠（）

矯（）桿（）雀（）閉（）脆（）

四、按要求寫成語。

1.表示雨大的：、、、2.贊美白衣天使的：、、、3.描寫鳥兒活動的：、、、五、按課文內(nèi)容填空。

1.試跳成功！緊接著，一對對羚羊，沒有，沒

有。頓時，山澗上空劃出了，那弧線是。

2.談?wù)勀銓@段話的感受：

3.默寫一條有關(guān)團結(jié)合作的俗語：

六、句子練習(xí)。

1.在括號中填上適當?shù)脑~語。

（）的歌聲回蕩在操場上空。

2.改反問句。森林就是一個水庫。

3.修改病句。（用修改符號在原句上改）

（1）新同學(xué)來到我們班級，大家熱心鼓掌。

（2）我來到九寨溝，出現(xiàn)在眼前是神奇的一幅畫卷。

七、閱讀短文，完成練習(xí)。

（一）犀牛和犀牛鳥

犀(xī)牛是一種珍貴動物，分布在非洲和東南亞各地，發(fā)起牛脾氣來，連大象那種大力士也要退避三舍，可是它卻有個形影不離的好朋友，那就是犀牛鳥。它們之間的深厚友情，絕不是A的。原來犀牛的皮膚，好像鐵甲一樣，但在皺褶(zhě)地方卻非常嬌嫩，常受體外寄生蟲和吸血昆蟲的刺螫。犀牛鳥棲(qī)息在犀牛背上，就以它體上的寄生蟲類作為美味食品，吃飽肚皮。同時，犀牛的視覺不夠B，當犀牛鳥發(fā)現(xiàn)敵人時，這只靈活的小鳥就會飛上飛下，并發(fā)出尖銳的叫聲，向它的好朋友報警，讓它做好安全戒備。所以犀牛對犀牛鳥非常C，平時也讓犀牛鳥在它背上任意玩耍。性情暴躁的犀牛，從不對它的好友發(fā)脾氣。

1.給文中A、B、C處選擇恰當?shù)脑~語，并寫在下面的橫線上。

感激突然尖銳偶然敏銳感動

A 處B 處C 處

2.選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。

雖然……但是……因為……所以……即使……也如果……就……

（1）（）發(fā)現(xiàn)了敵人，犀牛鳥（）會向犀牛報警。

（2）（）犀牛的脾氣很暴躁，（）它從不對犀牛鳥發(fā)脾氣。

（3）犀牛要是發(fā)起脾氣來，（）是大象（）會退避三舍。

（4）（）犀牛背上的寄生蟲類是犀牛鳥的美味食品，（）犀牛鳥棲息在犀牛背上。

3.犀牛和犀牛鳥為什么能成為好朋友？請用簡潔的話來回答。

（二）動物的“慈母心”

你見過母雞育雛的情景嗎？母雞“咯咯咯”地招呼孩子啄食，啄食又吐出，顧不得自食。小雞“玩”累了，就讓它們一個個緊貼在自己溫暖的胸腹下休息。下雨了，它展開翅膀，猶如撐開的大傘，為小雞擋風(fēng)遮雨。

熊貓對子女的撫抱、依偎等動作好像人類一樣。當小熊貓剛降生世間，母熊貓便用嘴把它叼起來，抱在懷里，不時地親吻，舔干孩子濕漉漉（lù）的皮膚。當孩子學(xué)會走后，熊貓媽媽緊跟在后，用爪子“擦掉”小仔身上的泥土。

許多在地面上筑巢的鳥類，一旦遇到敵害，還會來一套“調(diào)虎離山”計。比如在灌木叢中，一窩剛出殼的雛鵪鶉(ānchún)被狐貍發(fā)現(xiàn)了。正在屋中的母鵪鶉為了孩子免遭不幸，“撲”地飛了出來，同時把一邊的翅膀展開，好像一只折

斷了翅膀的鵪鶉。狐貍以為獵物唾(tuò)手可得，便舍棄巢穴中的雛鵪鶉，猛地撲向母鵪鶉。但當狐貍的爪子就要抓到時，母鵪鶉便機靈地飛向高空。有時來不及逃避，為了孩子的安全，母鵪鶉卻成了狐貍的腹中之物。

1.“調(diào)虎離山”計在短文中具體指

2.關(guān)于這篇文章的中心，下面哪個說法正確，就在后面的括號內(nèi)打“√”。

（1）贊美了母雞愛小雞的可貴精神。（）

（2）贊美了動物具有可貴的母愛精神。（）

（3）寫母雞、母熊貓以及母鵪鶉關(guān)心小雞、小熊貓和雛鵪鶉。（）

八、作文。

當你讀完這一單元的課文，當你了解了動物們?yōu)榱思w的生存所表現(xiàn)出的可貴精神，你的心是否已被深深地震撼了？請你結(jié)合課文內(nèi)容，以《敬畏生命，善待動物》為題寫一份演講稿，號召大家保護動物，保護生態(tài)，與動物和諧相處。

第五篇：四年級語文下第五單元教學(xué)小結(jié)

四年級語文下第五單元教學(xué)小結(jié)

本單元圍繞 “生命”這一專題，從不同的角度反映人們對生命的思考，抒發(fā)了對人生的感悟。在教學(xué)本單元課文時，我感到非常欣慰。一是我通過一個個具體形象的人物和事例從整體上把握課文，引導(dǎo)學(xué)生了解這些人和事，并聯(lián)系自己的生活實際，懂得這些人和事所表達的思想、情感和道理。如通過飛蛾極力鼓動翅膀奮力逃生的事實，讓學(xué)生想象你在遇到危險時會怎么做，這樣讓學(xué)生明白了一切生物都有求生的欲望。這是生物的本能。二是學(xué)習(xí)體會課文中含義深刻的詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解語言的能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語感。在教學(xué)《觸摸春天》中“安靜的手悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶”一時，我抓住“竟然”一詞，“竟然”表示沒有意料到盲童能捉住蝴蝶，讓學(xué)生展開想象：安靜經(jīng)常在花間往返，安靜經(jīng)常觸摸花兒，蝴蝶也經(jīng)常被安靜觸摸到，已經(jīng)很習(xí)慣了。所以被安靜捉到。也就說明安靜對生活的熱愛。一個盲童能如此熱愛生活，何況我們正常人呢？這樣激發(fā)了學(xué)生對生活熱愛之情。三是引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來感受生命的美好，激發(fā)學(xué)生對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。不過由于條件限制，學(xué)生了解到的熱愛生命的故事不多，更不用說一些圖片了，因此造成對本組課文的拓展不夠。在口語交際時，只能說說看到的現(xiàn)象，講不出一些珍愛生命的故事。因此體會不夠深刻。