第一篇：模塊五可選案例分析《網(wǎng)上的學(xué)習(xí)樂園》

模塊五可選案例分析

1、幫陶老師想一想，還有哪些方法可以鼓勵學(xué)生們的作文呢？

答：興趣是可以培養(yǎng)的，老師的培養(yǎng)在很大程度上是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成會對學(xué)生有很大幫助。對于學(xué)生作文，我覺得可以對學(xué)生互相進(jìn)行點評，還可以公開在全班進(jìn)行點評；可以讓寫的好的同學(xué)在班上朗讀自己的文章；對于一些優(yōu)秀的作文可以在班上開辟一個優(yōu)秀習(xí)作園地，把寫的好的文章張貼上去，讓學(xué)生隨時欣賞。我身邊就有老師讓兩個班的孩子分別點評作文，然后老師根據(jù)文章的情況和點評給總評，這樣不僅鍛煉了孩子的閱讀水平糾錯能力也可以督促勉勵學(xué)生找出他人作文中的不足，提高寫作水平。

2、如果你是陶老師，你會在作文博客中設(shè)置哪些欄目呢？你自己會在作文博客中寫一些什么內(nèi)容呢？

答：假如我是陶老師，我會在作文博客中設(shè)置這些欄目： a.我的成長歷程（讓孩子記錄自己的成長過程，得敗成失）b.我的故事（讓孩子寫出自己生活中的所見所聞所感）； c.飛更高，看得更遠(yuǎn)（讓孩子用努力書寫自己的理想和未來）；

d.我們是集體（讓孩子學(xué)會享受愛，學(xué)會付出愛，記錄身邊人身邊事的酸酸甜甜）；

e.我為班級添光彩（讓孩子寫出自己對班級建設(shè)的意見及建議）。

我自己會在作文博客中寫一些這樣的內(nèi)容： a.優(yōu)秀作文（為學(xué)生的優(yōu)秀作文提供展示的平臺）； b.點滴趣事（記錄自己與學(xué)生之間的點點滴滴）； c.我的心得體會（談?wù)勛约旱囊稽c感想等）。

3、陶老師發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的評論非常簡單，隨意寫一個字，如“好”、“頂”、“惡”等，或者寫一些大而無當(dāng)?shù)脑挘纭安辉趺礃印?、“寫得不錯哦”、“向你學(xué)習(xí)”等等，怎樣保證學(xué)生有質(zhì)量的給其它同學(xué)評價呢？

答：我覺得老師要教育學(xué)生懂得尊重別人的勞動成果，不管別人是成功或者失敗，首先我們都必須肯定別人的付出。老師可以給評價者也設(shè)立一些評比辦法，要求學(xué)生評論要有針對性，不僅要寫出自己的真實感受，還要具體指出同學(xué)作文的優(yōu)點和不足，讓評論者和作者的討論既真實又具體，他們在這一過程中思維產(chǎn)生碰撞，相互影響，作文水平逐步提高。其次，教師不僅要懂得鼓勵，還要懂得培優(yōu)補(bǔ)差，根據(jù)學(xué)生的實際寫作情況作出比較權(quán)威的評價。

4、你認(rèn)為陶老師的作文博客有效嗎？你對陶老師的作文博客有何建議？

答：有效，陶老師的博客有很多地方都值得我學(xué)習(xí)，但我覺得陶老師還可以這樣做：陶老師應(yīng)在作文博客中更深一步完善學(xué)生的作品，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的熱情，這樣會使學(xué)生對作文產(chǎn)生更高的興趣，特別是陶老師的博客作文，甚至可以成為與學(xué)生交流的一大突破點。比如，從學(xué)生的博客作文中分類選出上傳作品，把班上的同學(xué)按照不同的作文水平進(jìn)行分組搭配，讓每組分別充當(dāng)編輯，對作文進(jìn)行進(jìn)一步的加工和整理，包括作文正文、好的建議、中肯的評語，編成班級自己的作文集在班上傳閱，必要時還可在全校甚至更大的范圍進(jìn)行傳閱。

5、對于案例最后談到的陶老師遇到的幾個難題，你有什么好的解決方法嗎？

答：

1、我覺得，要解決陶老師的難題首先是多與家長溝通，教育并不是老師一人的事，教育需要多方面的努力，其中包括學(xué)校與家長，教師與家長進(jìn)行溝通，雙方面進(jìn)行督促，肯定積極的地方，盡量排除網(wǎng)絡(luò)消極方面，這無疑是對學(xué)生有很大的幫助。

2、及時了解學(xué)生情況，及時更新學(xué)生共同參與的博客，讓學(xué)生隨時都有一種新鮮感，讓學(xué)生參與其中成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、你覺得除了案例中談到的作文教學(xué)之外，博客還可以在教學(xué)中有哪些應(yīng)用？

答：我覺得除了案例中談到的作文教學(xué)之外，博客還可以在教學(xué)中發(fā)揮這些作用：①教師可以通過把博客作為和學(xué)生日常交流的平臺，就我自己而言，通過多年的教學(xué)經(jīng)歷，我覺得，有些時候?qū)W生的很多事情不愿意當(dāng)面和家長或老師交流，往往只是和好朋友談?wù)?，但是因為他們的年齡小，有時候根本就不知道如何正確處理，往往作出一些極端的行為，通過博客作文，學(xué)生可以通過博客的形式和教師交流，教師也可以以此加以開導(dǎo)，進(jìn)行正確的疏通。②、還可為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的豐富情境，為教師提供豐富的教學(xué)資源；③、博客可以有效地鼓勵學(xué)生對教學(xué)的參與等。

第二篇：網(wǎng)上的學(xué)習(xí)樂園案例分析

《網(wǎng)上的學(xué)習(xí)樂園》案例分析

一、幫陶老師想一想，還有哪些方法可以鼓勵學(xué)生們的作文呢？

答：我認(rèn)為，陶老師建立班級作文博客，已經(jīng)極大調(diào)動了學(xué)生的寫作積極性，非常好。但是，除此之外，我認(rèn)為還可以：

（1）將作文與音樂巧妙結(jié)合。教師將準(zhǔn)備好的便于想象的音樂放給學(xué)生聽。不同的學(xué)生會產(chǎn)生不同的想象和聯(lián)想，所形成的事物及事物呈現(xiàn)的狀態(tài)、方式也截然不同，作文一定各具特色，個性鮮明。

（2）將作文與美術(shù)巧妙結(jié)合。給出材料讓學(xué)生根據(jù)自己的想象、幻想，先在頭腦中形成一定的表象，然后用筆畫出來，最后根據(jù)自己畫出的圖畫，寫成一篇文章。這種作文練習(xí)的過程，能最大限度地

發(fā)揮學(xué)生的主體性、自主性，學(xué)生可以自由地想，自由地畫，自由地寫。

（3）寫想象作文。(1)依據(jù)直觀性、具體性的事物進(jìn)行的想象習(xí)作訓(xùn)練。（2）依據(jù)一個假設(shè)的事物或情節(jié)進(jìn)行的想象習(xí)作訓(xùn)練。(3)依據(jù)一個前提條件或情節(jié)，順著這一思路進(jìn)行的想象練習(xí)。

（4）寫科幻故事。讓學(xué)生大膽練習(xí)，充分想象，張揚(yáng)其個性、創(chuàng)造力。

（5）養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。不僅要求學(xué)生寫日記，更要給學(xué)生以不斷的經(jīng)常的持之以恒的指導(dǎo)、幫助、鼓勵和鞭策，促使學(xué)生的個性得以張揚(yáng)，習(xí)慣得以鞏固。

（6）可以創(chuàng)辦校園文學(xué)小社，鼓勵學(xué)生向文學(xué)社投稿等。

（7）可以讓學(xué)生摘抄優(yōu)美的文章、句子；鼓勵學(xué)生觀察生活，用生活中發(fā)生的實事寫作文；辦黑板報；寫讀書心得、編連環(huán)圖畫故事以及寫說明文、議論文、通訊報道、專題小論文等。

（8）可以舉辦班級作文大賽、對獲獎學(xué)生給予獎勵；鼓勵學(xué)生積極投稿、多鼓勵學(xué)生，增加學(xué)生的自信心等。

二、如果你是陶老師，你會在作文博客中設(shè)置哪些欄目呢？你自己會在作文博客中寫一些什么內(nèi)容呢？

答：我會在作文博客中設(shè)置：

（1）佳段薈萃：截取同齡人優(yōu)秀作文段落，在相互學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。我來點評：點評別人作文。

（2）開心驛站：每期一個開篇笑話，讓你立刻放松心情，進(jìn)入愉快的閱讀天地。

（3）語海拾貝：睿智的語言，引起你的共鳴，并且能成為你作文的最好點綴。

（4）經(jīng)典素材庫：勵志故事、哲理故事、最新言論??短小精湛，作文中的必備素材。

（5）炫舞飛揚(yáng)：專門介紹課堂上學(xué)不到的作文形式，讓你的文字炫起來。

（6）小小作家：根據(jù)提示寫作文，展示自己作文水平。

（7）連載劇場：故事連載，每兩三個星期講述一個能感動你的故事。

（8）設(shè)計一些優(yōu)秀范文的賞析、不同類型作文的寫法、作文技巧等欄目。我會在作為博客中寫入

一些作文技巧、名言警句、給學(xué)生排疑解惑、給優(yōu)秀作文評語、給學(xué)生鼓勵的話。

三、陶老師發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的評論非常簡單，隨意寫一個字，如“好”、“頂”、“惡”等，或者寫一些大而無當(dāng)?shù)脑?，如“不怎么樣”、“寫得不錯哦”、“向你學(xué)習(xí)”等等，怎樣保證學(xué)生有質(zhì)量的給其它同學(xué)評價呢？

答：我想有時學(xué)生并不是不想評，而是不會評。因此作為老師，我認(rèn)為因在平時的教學(xué)中，首先要規(guī)范學(xué)生的言語，先對學(xué)生的評論進(jìn)行評價，有意識的交給學(xué)生評作文的方法，或組織評比活動，擴(kuò)寬學(xué)生的思維，或許會有一定的作用。同時還可評選“優(yōu)秀小老師”，這樣每一名評價者都能正確給別人評價，也希望得到別人高質(zhì)量的評價。同時，在博客上每周或每月組織一次優(yōu)秀評語評選活動，以此激

勵學(xué)生的積極性。

四、你認(rèn)為陶老師的作文博客有效嗎？你對陶老師的作文博客有何建議？

答：在條件允許的情況下（學(xué)生家有電腦，且有充足的上網(wǎng)時間），作文博客是絕對有效的。因為

陶老師極大的提高了學(xué)生的作文興趣，激勵了學(xué)生的表達(dá)欲望，真正意義上提高學(xué)生寫作的能力。建議：建議陶老師進(jìn)一步放飛學(xué)生心靈，多設(shè)一些欄目，多交給學(xué)生一些寫作技巧，及時的給予作文憑價，多次進(jìn)行評比，肯定優(yōu)秀作文，讓學(xué)生與全國各個地方的小朋友聯(lián)合建立博客多與家長交流，得到家長的幫助與支持，另一點是盡可能的及時給請學(xué)生做博客管理，讓他更貼近學(xué)生心理。

五、對于案例最后談到的陶老師遇到的幾個難題，你有什么好的解決方法嗎？

答：對于案例中提到的保證學(xué)生健康上網(wǎng)的難題，我覺得應(yīng)該理智的對待，因為網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，除了老師要教育孩子健康上網(wǎng)外，家長也有不可推卸的責(zé)任，應(yīng)該家校聯(lián)合，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與世界觀。更重要的是要充分信任學(xué)生，讓學(xué)生增強(qiáng)自制力，自覺文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)。

對于沒有條件上網(wǎng)的學(xué)生，陶老師可以申請學(xué)校每天或是每周開通學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室，讓這些孩子有時間在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室學(xué)習(xí)，既安全又保障了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

對于網(wǎng)友留言的管理，我認(rèn)為可對留言進(jìn)行設(shè)置，設(shè)置為網(wǎng)管通過后方可顯示可見，對一些不健康的、傷害學(xué)生激情的留言及時刪除即可。

六、你覺得除了案例中談到的作文教學(xué)之外，博客還可以在教學(xué)中有哪些應(yīng)用？ 答：博客在教學(xué)中還可以有如下應(yīng)用：

（1）在線學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行在線學(xué)習(xí)、進(jìn)行交流和記錄資料。

（2）師生進(jìn)行交流的平臺

Blog的出現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)教育下的學(xué)習(xí)提供了便捷。它可以為教師提供一個反思錄，教師記下自己教學(xué)中的心得和體會，從而進(jìn)行總結(jié)、評價和改進(jìn)。學(xué)生可以參與到其中，提出自己的建議和方案，和老師進(jìn)行交流。以便于開展班集體學(xué)習(xí)活動，及時的進(jìn)行思想交流，加強(qiáng)師生感情，讓老師成為學(xué)生的良師益友。

（3）學(xué)生認(rèn)知心理的學(xué)習(xí)工具

運(yùn)用Blog記錄他們的想與思，也可以用來積累材料以備日后查找和應(yīng)用的方便。這一切也正體現(xiàn)了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主旨。

（4）教育敘事研究的工具

可以方便的把你的敘事報告?zhèn)鞯骄W(wǎng)上，在世界范圍內(nèi)傳播；也可以方便的獲得別人的敘事報告；這樣就突破了小范圍的局限性，達(dá)到資源共享的目的；也使作者和讀者之間進(jìn)行方便的交流，從而有所改進(jìn)，創(chuàng)造出更多的智慧，激勵出更多的智力火花。

（5）創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)使任何有興趣的人都參與到學(xué)習(xí)中來，運(yùn)用Blog的學(xué)習(xí)的平臺，可以更好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情景。因為通過討論、交流進(jìn)行反思可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會學(xué)習(xí)過程中的成就感。學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣了，也達(dá)到“教學(xué)是不教”的效果了。

第三篇：《網(wǎng)上的學(xué)習(xí)樂園》案例分析

《網(wǎng)上的學(xué)習(xí)樂園》案例分析

1、幫陶老師想一想，還有哪些方法可以鼓勵學(xué)生們的作文呢？

答：陶老師為了調(diào)動學(xué)生的寫作熱情和積極性，建立班級作文博客，收到了很好的效果。除此之外，我們還可以把學(xué)生中寫得非常優(yōu)秀的作文推薦到學(xué)生熟悉的報紙或小學(xué)生刊物上發(fā)表；給學(xué)生推薦一些好的書目讓學(xué)生閱讀，摘抄優(yōu)美的文章、句子，創(chuàng)建自己的《讀書筆記》或《書海拾貝》，以此來積累作文素材；每月把博客中關(guān)注較高或評論較多的文章拿出來，做一個班級博客作文展覽，以提高學(xué)生寫作的激情；把學(xué)生的作文進(jìn)行歸類，并裝訂成冊，同樣可以激勵學(xué)生寫作的興趣。

另外，還可以利用以下方法：辦作文黑板報；編連環(huán)圖畫故事；寫想象作文；舉行作文擂臺賽等。相信只要老師用心想、用心做，學(xué)生們一定會喜歡上作文。現(xiàn)在我的博客中的“習(xí)作鑒賞”已有幾十篇學(xué)生的優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)了本案例，我會在學(xué)生的作文問題上更加努力。

2、如果你是陶老師，你會在作文博客中設(shè)置哪些欄目呢？你自己會在作文博客中寫一些什么內(nèi)容呢？

答：如果我是陶老師，我會設(shè)置以下欄目：

（1）素材寶庫：各類題材文章的精彩片段，同齡人優(yōu)秀作文段落，在相互學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步，是作文中的必備素材。

（2）生活感言：自己在生活中發(fā)生的、遇到的各種事情發(fā)表自己的感言。

（3）習(xí)作鑒賞：語文課本中每單元的習(xí)作，包括老師的批語。

（4）作文擂臺：同一題材、同一題目的文章進(jìn)行擂臺賽，評論最好的設(shè)立“擂主”獎。

（5）小小作家：根據(jù)博客中的作文提示寫，展示自己作文水平。

（6）作文之星：在博客中發(fā)文章最多的學(xué)生。

作為老師，我也會根據(jù)學(xué)生的寫作，隨時發(fā)一些自己讀后感言；給一些好的文章寫推薦語；當(dāng)然我也會在博客中寫一些下水文，和學(xué)生一塊參與寫作中去；寫一些寫作技巧；我還會和學(xué)生一塊擂臺賽，以此激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。

3、陶老師發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的評論非常簡單，隨意寫一個字，如“好”、“頂”、“惡”等，或者寫一些大而無當(dāng)?shù)脑挘纭安辉趺礃印?、“寫得不錯哦”、“向你學(xué)習(xí)”等等，怎樣保證學(xué)生有質(zhì)量的給其它同學(xué)評價呢？

答：出現(xiàn)這種現(xiàn)象的一個重要原因就是學(xué)生不會評價，不懂得如何去欣賞他人的習(xí)作，所以在習(xí)作評價課中，教師應(yīng)該教會學(xué)生批改習(xí)作的一些基本方法，采用的評價的語言、方式等都要進(jìn)行示范引導(dǎo)。

同時，在博客上每周或每月組織一次優(yōu)秀評語評選活動，以此激勵學(xué)生的積極性。學(xué)生點評采用積分制，對于好的、有針對性的點評積二分，一周下來誰的分?jǐn)?shù)高，將被評為擂主，以此來激勵學(xué)生認(rèn)真點評，有質(zhì)量的點評。也可以在網(wǎng)上評選精品帖，十個精品帖升級為優(yōu)秀評論家，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。

4、你認(rèn)為陶老師的作文博客有效嗎？你對陶老師的作文博客有何建議？

答：我認(rèn)為陶老師的作文博客還是很有效的，它極大地調(diào)動了學(xué)生寫作的熱情，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，提高了學(xué)生寫作的能力。陶老師的作文博客為學(xué)生寫作開辟了一條新途徑，學(xué)生的作文動機(jī)從被動變成了主動。作文博客這個平臺，向每一名學(xué)生提供了一個不受時間和空間限制的無限大舞臺。學(xué)生可在這里將情感、興趣、愛好以及心靈的感悟全部展現(xiàn)出來。我建議陶老師在博客中多設(shè)一些欄目，多交給學(xué)生一些寫作技巧，及時的給予作文評價，多次進(jìn)行評比，肯定優(yōu)秀作文，多與家長交流，得到家長的幫助與支持?？梢越M織學(xué)生參加一些有影響力的作文競賽或積極向報社投稿。讓學(xué)生實名評價，也對評價打分。

5、對于案例最后談到的陶老師遇到的幾個難題，你有什么好的解決方法嗎？

答：對于家長的許多擔(dān)憂，首先應(yīng)與家長交流，得到家長的幫助和支持，讓家長同學(xué)生一起

登陸班級作文博客，并設(shè)立專門的家長板塊，鼓勵家長也上網(wǎng)參與到作文的點評中。同時家校聯(lián)合，讓家長引導(dǎo)孩子健康上網(wǎng)。

對于家庭條件不是很好的幾個學(xué)生，教師可以利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)給孩子使用，也可以讓同學(xué)發(fā)揮同伴互助作用。

對于網(wǎng)絡(luò)語言，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意使用文明語言，文明上網(wǎng)。在班級里設(shè)立“網(wǎng)絡(luò)管理員”，對于不文明的網(wǎng)絡(luò)語言，及時清理。

6、你覺得除了案例中談到的作文教學(xué)之外，博客還可以在教學(xué)中有哪些應(yīng)用？

答：我認(rèn)為博客(Blog)在教學(xué)中的應(yīng)用還可以有以下幾點：

（1）研究性學(xué)習(xí)：教師發(fā)起一個主題，大家一起在網(wǎng)上交流，研究。

（2）博客是師生進(jìn)行交流的平臺，Blog的出現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)教育下的學(xué)習(xí)提供了便捷。教師可以通過博客寫學(xué)習(xí)日記，教學(xué)反思日記；寫教育故事，把自己在學(xué)習(xí)或教學(xué)中的體會、感想、經(jīng)驗、心得記錄下來，從而進(jìn)行總結(jié)、評價和改進(jìn)。學(xué)生可以參與到其中，提出自己的建議和方案，和老師進(jìn)行交流。

（3）博客可以作為個人電子文檔系統(tǒng)，它可以收集資料，寫讀書筆記，既可以作為學(xué)生的個人電子文件夾，又可以是教師的電子備課本等。

（4）教師可以在博客中發(fā)布與教學(xué)相關(guān)的通知，布置學(xué)生作業(yè)，對學(xué)生提出的疑問進(jìn)行解答，將教學(xué)計劃、課程內(nèi)容、講義、學(xué)習(xí)資源、習(xí)題與答案保存在博客中以供學(xué)生隨時查詢使用，向?qū)W生提供學(xué)習(xí)資源的鏈接，以及對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行在線評價等等。

（5）博客也可以作為班主任進(jìn)行班級管理工作的工具，教師可以讓博客作為交流平臺，在老師、學(xué)生、家長間進(jìn)行交流談心，協(xié)調(diào)關(guān)系，解決一些心理摩擦，及時排除師生間、父母和子女間、老師和家長間存在的問題。

第四篇：《網(wǎng)上的學(xué)習(xí)樂園》案例分析

《網(wǎng)上的學(xué)習(xí)樂園》案例分析

1.幫陶老師想一想，還有哪些方法可以鼓勵學(xué)生們的作文呢？

答：陶老師建立班級作文博客，極大調(diào)動了學(xué)生的寫作熱情和積極性。作文是個令人頭疼的問題，在平時的教學(xué)中，我們可以鼓勵學(xué)生多積累，多練習(xí)，多表達(dá)自己的真情實感。孩子們，每人都有一個“積累本”，每天積累一段自己喜歡的精彩語段，并寫下自己積累的理由。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，孩子們積累的東西多了，儲存的材料多了，寫起作文來，才會信手拈來。

我們還可以舉辦班級作文大賽，對獲獎學(xué)生給予獎勵；可以鼓勵學(xué)生積極投稿，把學(xué)生中寫得非常優(yōu)秀的作文推薦到學(xué)生熟悉的刊物上發(fā)表以增強(qiáng)學(xué)生成就感；每月把博客中的優(yōu)秀作文拿出來做一個班級博客作文展覽以提高學(xué)生激情等方法也可以鼓勵學(xué)生的作文；如果有條件，把優(yōu)秀的作文拿到學(xué)校廣播站，展讀給全校師生聽，激發(fā)學(xué)生的寫作激情；每學(xué)期收集一定數(shù)量的優(yōu)秀作文制作成一本班級雜志等等。

學(xué)生們的習(xí)作完成后，要注重習(xí)作的評價，只注重“量”的練習(xí)是不夠的，還得不斷提高習(xí)作的“質(zhì)”。所以，我會經(jīng)常盡量的采用“面批”的方式來指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，一方面，孩子們更容易接受這樣的指導(dǎo)，另一方面這樣的指導(dǎo)也更有實效，學(xué)生還能從中學(xué)到修改習(xí)作的方法。

2.如果你是陶老師，你會在作文博客中設(shè)置哪些欄目呢？你自己會在作文博客中寫一些什么內(nèi)容呢？

答：我覺得陶老師的作文博客中，設(shè)置的欄目已經(jīng)比較齊全，“好文共欣賞”、“小作家喜報”、“個人專輯”等都很有創(chuàng)意，這些都值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

此外，我覺得還可以加入“家長交流”、“教師下水作文”的平臺，讓家長也可以參與進(jìn)來，或許他們在這里能更好更多的了解自己的孩子，知道該怎樣有針

對性的幫助自己的孩子成長、提高。

平時的教學(xué)中，我們應(yīng)該鼓勵孩子們，老師幫孩子把寫得好的作文發(fā)到網(wǎng)上去或是報社去發(fā)表，孩子就成了“小作家”。對于，博客中的欄目設(shè)置，可以結(jié)合實際，不斷地開辟合適的欄目。如設(shè)計一些新手試筆、素材集錦、美文共賞、妙語連珠、今日新星等欄目。

我會在我的博客中寫一些日常生活心得，為學(xué)生推薦一些好的文章、網(wǎng)站和音樂，并及時在博客中評價學(xué)生的作品，表揚(yáng)他們的課堂表現(xiàn)，和提出對他們的期望，同時也和學(xué)生一起探討在課堂沒解決的知識疑問，實現(xiàn)課外拓展。

3.陶老師發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的評論非常簡單，隨意寫一個字，如“好”、“頂”、“惡”等，或者寫一些大而無當(dāng)?shù)脑?，如“不怎么樣”、“寫得不錯哦”、“向你學(xué)習(xí)”等等，怎樣保證學(xué)生有質(zhì)量的給其它同學(xué)評價呢？

答：我想有時學(xué)生并不是不想評，而是不會評。因此我認(rèn)為老師在平時的教學(xué)中，就得在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價的方法上下功夫，要有意識的交給學(xué)生評作文的方法。例如，在習(xí)作評價課中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何對習(xí)作進(jìn)行評價，采用的評價的語言、方式等都要進(jìn)行示范引導(dǎo)。比如肯定的評價：習(xí)作中采用了語言描寫、動作描寫等方法突出了人物的特點；作文中，“……”詞語用得非常精彩，讓我們仿佛看到了……。又比如建議的評價：我認(rèn)為作文中……還寫得不夠好，如果能……，就更完美了?；蛘呓M織評比活動，擴(kuò)寬學(xué)生的思維，在博客上每周或每月組織一次優(yōu)秀評語評選活動，以此激勵學(xué)生的積極性。

4.你認(rèn)為陶老師的作文博客有效嗎？你對陶老師的作文博客有何建議？

答：在條件允許的情況下（學(xué)生家有電腦，且有充足的上網(wǎng)時間），我認(rèn)為陶老師的作文博客是絕對有效的。因為他極大的提高了學(xué)生的作文興趣，激勵了學(xué)生的表達(dá)欲望。

我覺得要讓孩子們保持對作文博客的熱情是非常重要的。“三分鐘”熱情，在孩子的身上十分突出。很多孩子也許開始時由于好奇，有新鮮感，非常的積極，等“三分鐘”熱情一過，就又沒有吸引力了。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是自主學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，不然學(xué)生很難一直保持高度的寫作興趣。

建議：（1）營造氛圍，讓博客充滿引力。（2）常變常新，使博客充滿魅力。

（3）內(nèi)容上常變常新，形式上常變常新，不斷激勵，給博文注入動力。（4）掌握好寫作頻率，不要給學(xué)生過大壓力和負(fù)擔(dān)。

5.對于案例最后談到的陶老師遇到的幾個難題，你有什么好的解決方法嗎？

答：這幾個難題也是幾乎所有的教師面對的難題。家長擔(dān)心孩子上網(wǎng)不自覺，玩游戲等，也的確不無道理。我想，“堵”是不行的，還得靠我們對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，比如：①開展以“怎樣正確上網(wǎng)”為主題的主題班隊會。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與世界觀，讓學(xué)生增強(qiáng)自制力，自覺文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)。②召開家長會，與家長交流，得到家長的幫助和支持。讓各位家長明白：并不是不讓孩子上網(wǎng)，孩子就不會上網(wǎng)，在家不一定要守著學(xué)生，要學(xué)會與孩子溝通交流，要正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)。只需每天抽出一點點時間和自己的孩子共享當(dāng)天的成果，給予孩子鼓勵和肯定，激勵學(xué)生興趣就行。

對于家里沒有電腦，不能及時上網(wǎng)的學(xué)生，教師可以適時的給予學(xué)生機(jī)會，提供上網(wǎng)的條件，或是讓伙伴與其“結(jié)對”來解決問題，或者老師可以鼓勵他們自己寫，然后由班上的“特約小編輯”幫忙編輯和上傳，老師及時的組織學(xué)生在學(xué)校的電腦室上網(wǎng)了解自己的作文情況。

對于“亂留言”的情況，阻止網(wǎng)友不善的評語實在是難，其實老師可以引導(dǎo)學(xué)生正確對待這些不善評語，讓孩子們端正心態(tài)，不必去理會它，讓學(xué)生明白“仁者見仁，智者見智”，“走自己的路，讓別人說去”等道理。另外，如果可以的話，可對留言進(jìn)行設(shè)置，設(shè)置為網(wǎng)管通過后方可顯示可見，對一些不健康的、傷害學(xué)

生激情的留言及時刪除，保證博客的“清潔”。

6.你覺得除了案例中談到的作文教學(xué)之外，博客還可以在教學(xué)中有哪些應(yīng)用？

答：通過學(xué)習(xí)，我了解到博客在教學(xué)中的應(yīng)用有三種形式：師生專業(yè)發(fā)展交流、師生交流和學(xué)伴交流。博客不僅是一種交流工具，更是為師生搭建了一個溝通反思、知識共享、展現(xiàn)自我的平臺。它通過構(gòu)建電子檔案袋，能夠反映出學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，幫助教師、學(xué)生和家長定期了解各階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（1）進(jìn)行教學(xué)資源共享，比如：博客學(xué)習(xí)資源不僅可提供參考資料的鏈接，而且可提供更多的背景資料、更多的學(xué)習(xí)者評價，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的互動性和協(xié)作性。

（2）提供學(xué)習(xí)的豐富情境。教師提供教學(xué)計劃、課程講義、學(xué)習(xí)資源、習(xí)題和答案，而學(xué)生則可以在這里提出疑問、完成習(xí)題、提交作業(yè)，實現(xiàn)了作業(yè)提交與批改的無紙化，同時優(yōu)秀的作業(yè)可以作為樣板展示，使學(xué)生之間更多地互相借鑒與學(xué)習(xí)。

（3）為學(xué)生提供經(jīng)過教師篩選的精品文章或者有效資源；

（4）與學(xué)生一起平等地進(jìn)行交流和討論以增進(jìn)師生之間的感情。交流和討論的話題既可以是有關(guān)學(xué)習(xí)的，也可以是有關(guān)生活的。相應(yīng)地，學(xué)生在師生團(tuán)體博客中的活動包括查看教學(xué)通知、提交個人作業(yè)，向教師或其他同學(xué)尋求學(xué)習(xí)和生活方面的幫助，瀏覽學(xué)習(xí)資源，以及參與各種討論等等。

（5）教師還可以讓博客作為交流平臺，在老師、學(xué)生、家長間進(jìn)行交流談心，協(xié)調(diào)關(guān)系，解決一些心理摩擦，及時排除師生間、父母和子女間、老師和家長間存在的問題。

總之，我覺得博客不僅可以提供大量的學(xué)習(xí)資料，還可以讓老師、學(xué)生、家長三者間進(jìn)行交流談心，可以展示學(xué)生成長歷程、協(xié)調(diào)關(guān)系，穩(wěn)定情緒，更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，是一個不錯的交流平臺。

第五篇：模塊五可選案例分析

模塊五可選案例分析、幫陶老師想一想，還有哪些方法可以鼓勵學(xué)生們的作文呢？

答：激勵學(xué)生寫作文方法很多：我們還可以把學(xué)生的優(yōu)秀作品張貼起來，可以建設(shè)班級作文網(wǎng)站；可以把學(xué)生的優(yōu)秀作文編成班級作文集；可以組織寫作比賽；可以參加各級各類的作文競賽；可以建立班級的小文學(xué)社；可以鼓勵學(xué)生向報刊雜志投稿。

2、如果你是陶老師，你會在作文博客中設(shè)置哪些欄目呢？你自己會在作文博客中寫一些什么內(nèi)容呢？

答：如果我是陶老師，我會在作文博客中設(shè)置以下欄目：素材集錦、語海拾貝、美文共賞、作文之星、精彩語句、寫作技巧、趣味語文等欄目。我自己會在作文博客中介紹一些寫作技巧，提供作文范例，評析學(xué)生作文，給學(xué)生答疑解惑。

我自己還會在博客中寫心得，介紹一些寫作網(wǎng)站、名言警句等。

3、陶老師發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的評論非常簡單，隨意寫一個字，如“好”、“頂”、“惡”等，或者寫一些大而無當(dāng)?shù)脑挘纭安辉趺礃印?、“寫得不錯哦”、“向你學(xué)習(xí)”等等，怎樣保證學(xué)生有質(zhì)量的給其它同學(xué)評價呢？

答：出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是學(xué)生不會評價，所以要加強(qiáng)評論引導(dǎo)，老師可以在博客中提供評價的范例，或在課堂中教給學(xué)生評價的方法。使學(xué)生逐漸學(xué)會客觀正確地評價。另外，博客都要求網(wǎng)絡(luò)實名登錄，這樣是誰給的評價能一目了然；同時老師也可根據(jù)評價給評價者獎勵，這樣每一名評價者都能正確給別人評價，也希望得到別人高質(zhì)量的評價。

4、你認(rèn)為陶老師的作文博客有效嗎？你對陶老師的作文博客有何建議？

答：我覺得陶老師的作文博客非常有效，極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

我的建議是：（1）博客的內(nèi)容上可以增設(shè)更多的欄目，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供平臺。

（2）可以讓別的班的同學(xué)也參與進(jìn)來，讓學(xué)生們不僅能夠欣賞到自己班同學(xué)的作文，也可以從別的班同學(xué)身上吸取優(yōu)點。（3）在博客管理方面，可以讓一些學(xué)生也參與進(jìn)來，既可以減輕老師的負(fù)擔(dān)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的能力。（4）讓家長也參與進(jìn)來效果可能會更好。

5、對于案例最后談到的陶老師遇到的幾個難題，你有什么好的解決方法嗎？

答：問題一：如何保證學(xué)生健康上網(wǎng)？解決方法：家校聯(lián)合，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自制力，自覺文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)。同時為了確保學(xué)生的綠色上網(wǎng)，在家可以安裝監(jiān)控軟件，也可以安裝網(wǎng)頁過濾軟件，讓學(xué)生能夠健康上網(wǎng)。

問題二：怎樣有效的幫助沒電腦或不喜歡上網(wǎng)的孩子，不讓他們掉隊，不打消孩子們的積極性呢？解決方法：在班上開展一幫一活動，讓沒有電腦的同學(xué)到有電腦的同學(xué)家上網(wǎng)。也可以建議學(xué)校定時開放機(jī)房，讓家里沒有電腦的孩子能上網(wǎng)學(xué)習(xí)。問題三：怎樣才能有效的管理這些網(wǎng)友留言呢？解決方法：可以在博客上設(shè)置留言為審核后可見，這樣讓那些無聊的留言不可見。

6、你覺得除了案例中談到的作文教學(xué)之外，博客還可以在教學(xué)中有哪些應(yīng)用？

答：通過學(xué)習(xí)，我了解到博客在教學(xué)中的應(yīng)用有三種形式：師生專業(yè)發(fā)展交流、師生交流和學(xué)伴交流。博客不僅是一種交流工具，更是為師生搭建了一個溝通反思、知識共享、展現(xiàn)自我的平臺。它通過構(gòu)建電子檔案袋（e-portfolio），能夠反映出學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，幫助教師、學(xué)生和家長定期了解各階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我覺得除了案例中談到的作文教學(xué)外，博客還可以在線交流學(xué)習(xí)心得和成果、展示學(xué)生成長歷程、討論研究、等符合上面三種形式的教學(xué)活動中應(yīng)用。