第一篇：如何上好寫字課

如何上好寫字課

漢語言文字是中華民族的文化瑰寶，寫一手好字是對民族文化的傳承。新時代的教師如何上好寫字課，把這一民族文化有力地傳承下去呢？下面我就“如何上好寫字課”談?wù)勑牡皿w會。

記得初次任一年級語文課時，沒有方法，看學(xué)生寫不好就一遍一遍地范寫，學(xué)生一筆一筆地模仿，沒有想象，沒有創(chuàng)新。這些字雖然學(xué)生都會寫了，但都是機械地接受，失去創(chuàng)造、想象的空間，沒有學(xué)習(xí)的自主性，當然就談不上體驗成功的快樂、學(xué)習(xí)的快樂?；谶@些原因，我決定轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，讓學(xué)生自主觀察、發(fā)現(xiàn)、嘗試、探究將要學(xué)寫的字，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

一、互換角色，激發(fā)興趣

在平時的寫字教學(xué)中，我總是調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對寫字充滿興趣。有時是我當老師，指導(dǎo)他們寫字，有時則是請學(xué)生做老師，我做他們的學(xué)生。通過角色換位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這時候?qū)W生都非常開心，個個搶著要做我的老師。這時我模仿他們寫字，有時字的筆畫不規(guī)范，有時字的間架結(jié)構(gòu)不合理，有時把字寫歪，有時筆畫寫得不規(guī)范。小老師們可認真了，一一地糾正，指導(dǎo)我要認真觀察字的每一筆所占的位置，還讓我把自己寫的字與書中虛宮格里的字對照，看看自己的字不足在哪兒，應(yīng)該怎么改正……直到我在虛宮格中把字寫規(guī)范、寫端正，才肯罷休。

在這種民主、和諧的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更主動、更投入，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識增強了，學(xué)習(xí)的熱情也提高了。學(xué)生練習(xí)寫字時總是反復(fù)查找不足，直到滿意為止。有的學(xué)生在遇到難寫的字時，總是不放棄，主動叫我：“老師這個字我不會寫?！贝藭r，我會手把手地教他們寫好每一筆，看著他們那一雙雙渴求知識的眼睛，我的心里就會有一種莫名的感動。因為此刻，學(xué)生不僅把我當做師長，更視為可以信任的朋友。

二、照顧差異，因材施教

由于新生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生存在著年齡上的差異和學(xué)前基礎(chǔ)上的差異，有些同學(xué)的字寫得不好，但也有些同學(xué)的字書寫美觀大方，筆畫流暢間架結(jié)構(gòu)合理，我就發(fā)揮他們的優(yōu)勢，請他們當“小老師”，教大家寫。這樣，這些“小老師”們在教其他同學(xué)時，對自己的書寫要求也有一定的提高。同時也體驗到了一種成功的喜悅，學(xué)習(xí)變得更自信了，其他同學(xué)有了這些小老師的幫助，書寫有了很大的進步。而且他們看到這些小老師們非常佩服，非常羨慕，自己也想成為小老師，便奮力追趕。

三、互助合作，共同進步

從入學(xué)的第一天起，我們就給學(xué)生講了有關(guān)“合作”的故事，讓合作學(xué)習(xí)的理念植根于每個學(xué)生的心田。在寫字教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生以小組合作的方式發(fā)現(xiàn)新知、學(xué)習(xí)新知，讓小組的每個成員都參與進來，在觀察后進行討論交流，找一找字的主筆，說一說這個字該怎么寫。然后在練習(xí)寫字時，也讓小組成員間進行比賽，比一比誰寫得好，再評一評哪個學(xué)生哪個字寫得好，好在哪里。最后，請小組學(xué)生給寫得好的字畫紅旗。這樣，讓小組成員間互幫互助，彌補了老師不能個個兼顧的不足，既激發(fā)了興趣，又提高了寫字的質(zhì)量。

四、放手探究，自主發(fā)現(xiàn)

在寫字教學(xué)中，有時會遇到一些易錯、易混淆、難寫的字，我會放手讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、尋求正確識記和書寫生字的辦法。比如在教學(xué)習(xí)“雨、兩”這兩個字時，我放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個字的區(qū)別和識記方法。有的學(xué)生觀察后立即對我說：“老師，這兩個字有點相似，只是里面有些不同?！甭犃诉@話，我很為這些學(xué)生的仔細觀察感到高興。我又問：“哪里有不同？看著這兩個字，你們還想到了什么？”有學(xué)生立刻舉手說：“我看見‘兩’字，想到了里面有兩個人，表示數(shù)量是二；我看到了‘雨’字，想到了里面的四點就像雨點從空中落下來！”面對如此精彩的回答，我感到很詫異，自己低估了孩子的想象力，更應(yīng)該放手讓孩子自由發(fā)揮想象，讓他們插上想象的翅膀，在探究的課堂里越飛越高。

五、開展活動，鼓勵進取

成就感會帶給學(xué)生無窮的動力，每個學(xué)生都有好勝心。所以，在寫字過程中適當開展一些活動，如：定期開展書法競賽，評出優(yōu)秀作品進行展示欣賞，這對優(yōu)秀選手來說是一個鼓勵，對書寫基本功差的學(xué)生也有很好的促動作用。2015年9月，我在班級里舉辦了“我是小小書法家”書法展。學(xué)生的參與熱情極高，每人精心準備了自己的書法作品，生怕自己評不上，紛紛找我進行指導(dǎo)。看得出孩子們對此項活動的重視，我借機告訴他們書寫基本功不是一天、兩天練就的，應(yīng)該有毅力、堅持不懈，才能真正寫出好的作品。他們似乎明白了我的意思，在以后的寫字課中比以前更認真，練起書法來盡頭也更足，極大地激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，使寫字教學(xué)收到事半功倍的效果。

六、營造藝術(shù)氛圍，提高寫字興趣

為了讓學(xué)生開闊眼界，了解更好的書法作品，我經(jīng)常在網(wǎng)上搜集一些名家的書法作品，讓學(xué)生欣賞，使他們感受漢字的形體美及獨特的魅力，提高他們的書寫興趣及審美能力。我還經(jīng)常把這些古今書法大師少年時代刻苦練字的傳說故事講給他們聽，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，讓他們在受到教育的同時，樹立寫字信心。另外，我還會把學(xué)生的優(yōu)秀作品或有進步的作品，掛到班級的書法角，營造書香氛圍，激發(fā)學(xué)生的上進心和榮譽感，讓每一個孩子心中都擁有書法家的夢想，把中國漢字發(fā)揚光大。

今后，在孩子們的成長道路上，我愿意帶著孩子們一道探究、發(fā)現(xiàn)，共同體驗學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。

第二篇：如何上好寫字課

如何引導(dǎo)學(xué)生寫好漢字

教了近一個學(xué)期的書法與寫字課，我這個對書法不是很在行的“門外漢”不敢說學(xué)生的字被我教得如何，但關(guān)于書法與寫字教學(xué)方面還是有了些自己的感悟和心得。

一、建立起寫字的心理需求

學(xué)過哲學(xué)的人都知道，在事物發(fā)展過程中，內(nèi)因起決定作用。從心理學(xué)上來講，就是人內(nèi)心的需求決定了行動的方向。在書法與寫字課上，也是同樣道理，就我自身而言，當我在外人面前寫字的時候，就會自慚形愧，那一刻，總是立志要好好練字。這就是“臉面”的問題。

所以對于學(xué)生，從第一節(jié)課，我就強調(diào)“字是人的臉面、字如其人”，如果“一個人寫一手一塌糊涂的字，說明他有一顆一塌糊涂的心”，用這些話語來激起學(xué)生寫字的自尊心。由自尊而自強。但是，我面臨的學(xué)生畢竟只是小學(xué)的學(xué)生，這些空洞的理論對于他們來說效果是轉(zhuǎn)瞬即逝。于是，我就用王主任講的評價方法：對學(xué)生的字偶爾有哪一個字、哪一筆寫的好就立即做出評價，進行加分，當然多以鼓勵為主，這下學(xué)生對字產(chǎn)生了好奇心，反而加深了寫字對學(xué)生的吸引。

二、展現(xiàn)出漢字的魅力

中國的漢字是四大古文字之一，有著悠久的歷史。而漢字的造字歷史來看，更是凝聚了中國人的智慧。漢字本身就是一串美妙的音符，極富韻致。在上課之初，我會向?qū)W生介紹漢字的歷史，講一些跟漢字有關(guān)的故事，讓學(xué)生在漢字的演變過程中感受其中的神奇和有趣。小學(xué)生還小，對于理解漢字的魅力還是有些生硬，所以從一些有趣的故事一旦接觸，學(xué)生會更樂于接受，樂趣是最重要的，魅力反而下降到其次，學(xué)生所要的就是吸引。

三、養(yǎng)成練習(xí)的習(xí)慣

孔夫子有言“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”對于學(xué)生來講，練習(xí)的的過程是痛苦的，但從長遠考慮，練習(xí)的效果是令他們受益終身的。聽說周恩來總理小時候每天都堅持寫字，哪怕外出很晚歸來仍要堅持。而今天的孩子這種精神已經(jīng)很少了，我能做到的就是課堂上帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。每次上課前，我都領(lǐng)著學(xué)生把以前學(xué)過的寫字技巧再復(fù)習(xí)一遍。這樣才會能夠?qū)懽旨记刹粩嗑毩?xí)不斷鞏固。

四、加強個別的指導(dǎo)

盡管有復(fù)習(xí)，學(xué)生的寫字還是不盡如人意。當堂完成的書法作業(yè)還是會有這樣那樣的不足，畢竟“冰凍三尺非一日之寒”。學(xué)生不會馬上就能夠?qū)懙煤芎?，這個時候教師的個別指導(dǎo)就有了很大的功效。每次課堂上在學(xué)生寫字的過程中，我都會巡視進行個別指導(dǎo)，這樣學(xué)生的才會明白自己哪里好哪里不足，寫字才會有針對性的改正和堅持。

五、堅持背貼的書寫

書法當中的臨帖很重要，但是背貼更是一個質(zhì)的飛躍的過程。學(xué)生一味地照貓畫虎，不會有多大長進，名言道“跟在別人的后面，最好也就是個亞軍”。我們的學(xué)生要形成自己寫字的風(fēng)格。因此，學(xué)習(xí)書法一定要高度重視背貼，只有讓學(xué)生真正地去實踐，才會真正體悟書法的奧妙。

六、重視教師的影響

“言傳重于身教”。一次上書法課的時候，學(xué)生在自己的座位上練習(xí)書法，我在前面黑板上也在練字。有時候有的老師悄悄進來（快要下課了），說了一句：“太靜了，我都不忍心打擾你們了?！蔽也虐l(fā)現(xiàn)，原來我在寫字的時候?qū)W生們也在下面模仿我寫字，這樣一個班級就形成了練字的氛圍?？磥斫處熥陨淼牧α恳彩遣豢珊鲆暤慕虒W(xué)資源啊！

書法是一門博大精深的藝術(shù)，書法課更是一個需要不斷探索的科學(xué)藝術(shù)，愿這門玄妙的藝術(shù)能夠以更加科學(xué)而藝術(shù)的方式走入我們的課堂，落在學(xué)生的筆端。

總之、通過一個學(xué)期的教學(xué)，我覺得以后應(yīng)該在如下幾方面下功夫：在觀察字型的時候，把讀與寫結(jié)合起來，加深學(xué)生的印象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在指導(dǎo)學(xué)生整體認知之后，教師在黑板上范寫，向?qū)W生展示寫字的全過程，邊演示邊講解字的筆畫名稱、間架結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生寫好字后還要及時反饋信息、及時展示，及時評析。只有在每一次的寫字教學(xué)中都要讓學(xué)生學(xué)有所得，這樣日積月累，學(xué)生的寫字基本功才會提高。今后我自身也要在寫字上多下功夫，教師的寫字素養(yǎng)提高了，才能給學(xué)生以更好的指導(dǎo)。

第三篇：上好課識字寫字研修日志

關(guān)于“識字寫字”的研修日志

過去上識字寫字課，就像打算盤，見子打子，沒有教學(xué)設(shè)計，不分教學(xué)步驟，沒有章法。殊不知，學(xué)習(xí)了上好課“識字寫字”的課程內(nèi)容后，頓覺過去的教學(xué)方法真是誤人子弟?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)后的體會與各位同事共勉。

1.課前要求學(xué)生必須認真預(yù)習(xí)，要求學(xué)生自主完成，先仔細默讀課文，將不認識的字，不理解的詞，標記出來，然后查字典注音釋義。對所查的字，要求找出若干個音同字，形近字予以仔細辨析，對那些較難寫的字詞，必須工整地抄寫幾遍。這樣學(xué)生根據(jù)自己的認知情況，借助工具書對不認識的字詞進行解決，就避免了教師武斷所帶來的盲目性，使得學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞更具針對性和實效性。

2.課堂展示，識字教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的形式主義做法，學(xué)有所獲，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，做到以學(xué)生為主，教師為輔，盡可能讓學(xué)生在悠閑地時間內(nèi)動腦、動口、動手。因為漢字多音字、形似字較多，對于讀準字音、辨析字形、理解字義，教師要敢于放手讓學(xué)生去嘗試，不必多講，不要擔(dān)心學(xué)生做不好。當然，教師的輔導(dǎo)也是非常重要的，決不能忽視，比如，給學(xué)生講清楚漢字的幾種造字方法，便于學(xué)生記憶、辨識。

3.課后安排適當?shù)淖鳂I(yè)，作業(yè)不宜過多，練習(xí)10到30分鐘即可，過少學(xué)生記不住，過多學(xué)生會煩膩，練習(xí)流于形式，敷衍了事，效果極差。

當然，教師也可鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，用編寫口訣的多種形式方法來達到識字的目的。

識字寫字是閱讀寫作之必備要素，更是生活中口語交際必不可少的因素。所以，我們教育學(xué)生時，必須重視識字寫字教學(xué)。

第四篇：如何上好寫字教學(xué)第一課

如何上好寫字教學(xué)第一課

安徽省合肥市亳州路小學(xué)張仁斌

人們常說“興趣是最好的老師”。不論干什么事情，只要有興趣，就會堅持不懈地去做；只要堅持，就會成功。而學(xué)書法本身就是一件很枯燥的事，既費時又費力。費時，就得要堅持；費力，就得要用心去學(xué)。因此，寫字教學(xué)的成敗，除了習(xí)書者個人因素外，很大程度上取決于興趣的培養(yǎng)。

那么，究竟怎樣做才能上好寫字教學(xué)的第一課呢？

俗話說“磨刀不誤砍柴功”。寫字教學(xué)的第一課不要急于讓學(xué)生去練習(xí)寫字，而要老師在課前做好充分的備課工作。我認為寫字教學(xué)第一課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個方面：

第一，講一些著名書法家的故事，如----。也可以讓學(xué)生講一講他所知道的有關(guān)書法家的故事。

第二，準備好歷代著名書法家的書法作品（影印件或相關(guān)課件），在課堂上展示給學(xué)生看，老師可以做簡要的介紹讓學(xué)生欣賞；也可以從《書法報》上選一些優(yōu)秀的學(xué)生作品并展示出來。我想，以同齡人的學(xué)習(xí)成果來激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，效果應(yīng)該會更好！

第三，幫助學(xué)生明白寫好字的意義。一位外國教授曾說過，漢字是中國五千年文化的精髓?？梢?，漢字在中國文化的傳承上起著十分重要的作用。而且一直傳到今天，仍然有十三億中國人在使用漢字，這不能不說是一種奇跡。漢字是世界上唯一的方塊字，也是世界上唯一的表意文字。這也正是漢字書寫具有藝術(shù)性的根本原因。作為中國人應(yīng)該為此而感到自豪！因此，寫好規(guī)范漢字是我們每個公民的責(zé)任和義務(wù)；學(xué)習(xí)書法是我們對精神文化生活的一種更高追求！

第四，簡介書體和書寫工具。有必要介紹一下“真、草、隸、篆”、“筆、墨、紙、硯”和田字格的相關(guān)知識。

第五，學(xué)書前的要求：必要的“雙姿教育”。課前準備一些掛圖，圖解正確的握筆方法和書寫姿勢。再教給學(xué)生一些順口溜。如“身正肩平頭要低，臂開足安書擺正，按平書本握好筆，雙姿正確寫好字。”便于學(xué)生記住和做到寫字的“雙姿”要求。

寫字教學(xué)第一課的教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣、明白寫好字的意義以及明確寫字的要求。通過講書法家的故事、展示歷代名家書法作品等，創(chuàng)設(shè)了十分誘人的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生感覺到自己仿佛被老師帶進了書法藝術(shù)的殿堂。既開闊了眼界，又產(chǎn)生了學(xué)習(xí)書法的興致。學(xué)生熱愛書法的情感被激發(fā)出來了，也就達到了寫字教學(xué)第一課的教學(xué)目的，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我認為寫字教學(xué)第一課應(yīng)該這樣上。

第五篇：淺談如何上好課

淺談如何上好課

武鳴縣羅波小學(xué)韋德康

內(nèi)容提要：文章通過六種相互聯(lián)系的例子來論證教無定法，貴在有法，指出對待課堂教學(xué)問題，只要有好的方法，就能上好課。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法課堂心得

老師們經(jīng)常這樣說：現(xiàn)在的孩子越來越不好教了。確實是這樣，現(xiàn)在的孩子要么是獨生子女，他們在家嬌生慣養(yǎng)，唯我獨尊；要么就是寄養(yǎng)的留守兒童，誰都批評不得。因此，他們來到學(xué)校，難以服從老師的管理和教育。他們的特點是：個性張揚、逆反心理強、不能吃苦，但思維活躍。面對這么一群新生代，我們教師要接受很大的壓力和挑戰(zhàn)。特別是在課堂上，他們會時不時的給老師制造出這樣或那樣的麻煩，那么，我們怎樣才能上好課呢？根據(jù)我多年來的體會，可以說：教無定法，貴在有法。為此現(xiàn)試著總結(jié)一些方法，和大家共同交流，也談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會，希望它能對各位老師的教育教學(xué)工作有所幫助。

一、教師要加強學(xué)習(xí)。

有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過了多年的教學(xué)生涯，我認為：“老師也要變，教育是學(xué)生與教師共同經(jīng)歷生命成長的過程，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長?！睘槿藥熣邞?yīng)深知，“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”因此，作為一個教師，尤其要不斷豐富、充實自己。而汲取能量的形式則有：上網(wǎng)學(xué)習(xí)，向同伴學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，從書本上學(xué)習(xí)，還要積極地參加各種培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念及班級管理模式。只有具備了充足的能量，教師才能在樹立良好的自身形象的同時博得廣大學(xué)生的信賴、尊敬與崇拜，也才有能力在遇到各種班級管理問題時做到急中生智、游刃有余。

二、教師要認真?zhèn)浜谜n。

這里所說的備課，要備教材、教法、學(xué)生。一提起備課，老師們馬上就會想到備教材備教法。其實備課不僅要備教材、備教法，要明確教學(xué)的目的、任務(wù)以及如何實現(xiàn)教學(xué)目標。更重要的是要備學(xué)生。在弄清課堂上要落實哪些知識點、如何落實的基礎(chǔ)上，要充分分析哪些學(xué)生能跟老師很好的配合，順利掌握知識點，獲得能力的培養(yǎng)，哪些學(xué)生需要老師的指導(dǎo)才能完成，哪些學(xué)生完成不了學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至?xí)o老師出難題，對這些我們都要做到心中有數(shù)。我們常見有些教師在課堂上只顧講自己的，沒有弄清楚學(xué)生是否已學(xué)會，結(jié)果自然是事倍功半，因此，教師要牢固樹立服務(wù)意識，以人為本，了解、關(guān)愛自己的學(xué)

生，知道他們需要什么，從而能夠認真鉆研教材，設(shè)定適當?shù)慕虒W(xué)目標，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)恰當?shù)慕虒W(xué)情景，選用適當?shù)慕虒W(xué)策略，突出教學(xué)重點，解決教學(xué)難點；對棘手的重點、難點和疑點應(yīng)在教研活動中進行集體討論，廣泛搜集并認真研讀各種教學(xué)參考資料，隨時注意和跟蹤語文學(xué)科的最新發(fā)展狀況，不斷加深對教材內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，提升能力，培養(yǎng)健康向上的情趣，幫助其樹立遠大的理想。盡最大的努力滿足他們的成長需要和祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的需要。俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。只有備好課才能上好課，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，一節(jié)成功的語文課后面凝聚的是老師辛勤的汗水。這樣學(xué)生才喜歡上你的課，自然也會喜歡上你，何愁問題解決不了？

三、教育有策略。

孔子說：“教育學(xué)生要因材施教”。對經(jīng)常在課堂上給老師出難題的學(xué)生，我們要想出一定的應(yīng)付策略，這要因人而異。我們要對此有預(yù)見性，防患于未然，可以在課堂之外找這些學(xué)生談心，從內(nèi)心里去和他們溝通，達到師生的互相理解。如果我們自己沒有辦法和學(xué)生溝通，可以借助班主任或?qū)W校主管領(lǐng)導(dǎo)的力量去做他們的思想工作。這樣也許會收到良好的教育效果。

四、課堂上會制怒。

要有寬廣的胸懷，遇事要保持清醒、理智的頭腦，才能使“熱效應(yīng)”變?yōu)椤袄涮幚怼?，順利解決問題。教師要講究處理突發(fā)事件的藝術(shù)性，面對突發(fā)事件，幾句溫和的話語，一個機智的動作，甚至一個提示的眼神都遠遠勝過怒氣沖沖地嚴厲批評，從而拉進師生的距離，營造親切的課堂教學(xué)氛圍。盡量不要在課堂上和學(xué)生發(fā)生正面沖突，這樣不僅不能有效的解決問題，而且會使教師的威信大打折扣，使自己陷入被動的境地，更會影響到正常教學(xué)任務(wù)的完成。

五、教學(xué)時少閑話。

我們在課堂上盡量不要說與教學(xué)無關(guān)的閑話，甚至和學(xué)生扯皮，如果給學(xué)生逗皮了，我們的課堂秩序就很難維持。上課時，我們要力爭使自己在課堂上的語言精練，富于藝術(shù)性。當然，在課后，我們可以找機會和學(xué)生一起活動啊，交談啊，可以像朋友一樣交流溝通，增進師生之間的友誼。學(xué)生如喜歡你，自然喜歡聽你的課了

六、教育多設(shè)想。

我們不妨多設(shè)想：假如我是孩子，我會怎么做？我最需要的是什么？假如孩子是我的，我會怎么做？多給孩子一些理解，就會讓自己，讓學(xué)生多一份快樂；多一些寬容，也會使我們的課堂教學(xué)秩序好、效率高。現(xiàn)出的學(xué)生參差不齊，后進生更需要多一些關(guān)愛。蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育”，只有這樣，我們的教育教學(xué)質(zhì)量才能更上一個新的臺階。

教育教學(xué)是一門藝術(shù)，這六個方面是相輔相成的。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！蔽覀冎挥胁粩嗉訌娮陨淼幕舅刭|(zhì)，認真做好課堂的每個環(huán)節(jié)，那么學(xué)生自然喜歡上你的課。這樣我們的教學(xué)成績也會自然提高，各種困難也會隨之減少。教無定法，貴在有法。好的辦法猶如一副良藥，只要我們對癥下藥，就能藥到病除。你說是嗎？古人云：“世上無難事，只怕有心人?！蔽蚁Ｍ恳晃焕蠋煻寄苷业綆追N好的課堂教學(xué)方法，hold住我們的課堂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。