第一篇：基礎(chǔ)寫作課資料

寫作課資料

季羨林談寫作

季羨林以一身而具有三種難能：一是學(xué)問精深，二是為人樸厚，三是有深情。三種難能之中，我以為，最難能的還是樸厚，因?yàn)?，在我見過的諸多知名學(xué)者（包括已作古的）中，像他這樣的就難于找到第二位?！獜堉行幸晃涣町?dāng)今學(xué)人高山仰止的國(guó)學(xué)大師，一位平易近人的敦厚長(zhǎng)者，在他的寫作生涯中有多少軼聞趣事？對(duì)于寫作他又有著怎樣的真知灼見？人們說，季老有弟子三千。身為北京大學(xué)的副校長(zhǎng)，季老對(duì)后生晚輩的提攜可謂不遺余力?，F(xiàn)在，就讓季老來告訴我們什么是寫作的真諦吧！國(guó)學(xué)大師季羨林系列之《季羨林談寫作》，為您講述季羨林的創(chuàng)作生活，伴您聆聽大師的諄諄教誨。

學(xué)術(shù)大家季羨林，在寫作方面也堪稱大師，他撰寫的學(xué)術(shù)著作，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，論證精當(dāng)，又通俗易懂。他寫的散文、小品文、游記，自然、灑脫，又包含著深刻的道理。寫了一輩子文章的季羨林先生，在寫作方面積累了好多經(jīng)驗(yàn)。本書收入了季先生談寫作的文章，相信會(huì)對(duì)廣大讀者有所裨益。

《季羨林談寫作》季羨林的思想像一本厚厚的百科全書，讀之使人明智，而他的品格卻像一目見底的清水，大德大智隱于無形。

在文章的結(jié)構(gòu)方面，最重要的是開頭和結(jié)尾。在這一點(diǎn)上，詩文皆然，細(xì)心的讀者不難自己去體會(huì)。——季羨林

在中國(guó)古代，抒情的文或詩，都貴在含蓄，貴在言有盡而意無窮，如食橄欖，貴在留有余味，在文章結(jié)尾處，把讀者的心帶向悠遠(yuǎn)，帶向縹緲，帶向一個(gè)無法言傳的意境?！玖w林

文章之作，其道多端；運(yùn)用之妙，在乎一心?！玖w林

我寫東西有一條金科玉律：凡是沒有真正使我感動(dòng)的事物，我絕不下筆去寫?！玖w林

葉圣陶先生說過：“作文不該看作一件特殊的事情，猶如說話，本來不是一

件特殊的事情。作文又不該看作一件呆板的事情，猶如泉流，或長(zhǎng)或短，或曲或直，自然各異其致。我們要把生活與作文結(jié)合起來，多多練習(xí)，作自己要作的題目。久而久之，將會(huì)覺得作文是生活的一部分，是一種發(fā)展，是一種享受，而無所謂練習(xí)：這就與文章產(chǎn)生的自然程序完全一致了。”

張化萬老師指出：作文與生活相聯(lián)系，不僅要讓學(xué)生從五彩的生活中挖掘取之不盡的寫作訓(xùn)練素材，更為重要的是要讓學(xué)生走進(jìn)沸騰的生活，去認(rèn)識(shí)生活、學(xué)習(xí)生活，提高思維和認(rèn)識(shí)能力。要整合作文與生活，就必須關(guān)注兒童的游戲。應(yīng)當(dāng)想盡一切辦法，開辟學(xué)生玩中學(xué)，做中學(xué)的渠道。

徐家良、徐鵠、顧維萍等的“生活中的作文”，也是基于“生活是作文之源，生活需要作文，作文要為生活所用”的基本認(rèn)識(shí)，他們注重作文的實(shí)用價(jià)值，把作文教學(xué)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來，根據(jù)學(xué)生日常的生活需要組織教學(xué)，每次作文都應(yīng)該達(dá)到某種交際的目的，讓作文向現(xiàn)實(shí)生活開放和回歸，實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)生活化。

管建剛也提出：每個(gè)學(xué)生當(dāng)下的那個(gè)生活，就是寫作的生活，沒有一種另外的“寫作生活”。榮維東說：“寫作是人生活的一種方式。”

李海林說：“寫作教學(xué)是要解決‘學(xué)生對(duì)生活的意識(shí)’。他生活著，但沒有體驗(yàn)，沒有意識(shí)到自己在生活。我們?cè)趺礃硬拍茏屗麄円庾R(shí)到他們?cè)谏钪兀??我們是教學(xué)生‘如何把生活與寫作聯(lián)系起來’。這里的可聯(lián)系性就在寫作動(dòng)機(jī)：為什么寫作，因?yàn)樯畹男枰?，或者說因?yàn)橐睿蛘哒f因?yàn)橐屔罡幸饬x?！?/p>

在國(guó)外，日本的田上新吉說：“作文不是再現(xiàn)性的記錄，不是那種機(jī)械的操作，作文是依據(jù)生命要求的獨(dú)創(chuàng)活動(dòng)，作文的目的是：

1、內(nèi)省、統(tǒng)一自己的生活，通過文章將其表達(dá)出來。

2、通過寫作真正地了解自己，提高、深化自己的生活?！?/p>

可見，不論是國(guó)內(nèi)，還是國(guó)外的學(xué)者，都論述過作文與生活的密切聯(lián)系，生活是作文的本源，離開了生活，作文就失去了源頭和生命力?；谏畹膶懽鹘虒W(xué)課程目標(biāo)的確立，就是緊緊地切合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生的作文是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)反映，從而又是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的一種理性的加工?？陬^語言的零散性、瑣碎性、重復(fù)性和隨意性會(huì)在寫作這一書面語言的過程中得以合理的整合。發(fā)展書面語言的寫作能力，是為了更好地提高口頭表達(dá)能力的質(zhì)量。于是，從口頭語——書面語——再到口頭語——再到書面語??，學(xué)生的語言在這個(gè)不停循環(huán)、螺旋式上升的過程中，得以逐級(jí)提升。這就是基于生活的寫作教學(xué)想要達(dá)到的目標(biāo)。語言的提升，意味著精神也將得以升華。所以，寫作與做人是分不開的，寫作歸根結(jié)蒂還是為人的發(fā)展服務(wù)的。從小就培養(yǎng)孩子的寫作能力，培養(yǎng)其勤于動(dòng)筆，不斷反思生活，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，是對(duì)學(xué)生長(zhǎng)足發(fā)展的有利準(zhǔn)備。在基于生活的寫作教學(xué)課程目標(biāo)的確立時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定合宜的目標(biāo)是最為重要的。要讓孩子能寫得出符合自己年齡特征的話來，這樣即使是同樣的生活在不同的年齡階段，在不同的情感態(tài)度下，也就會(huì)表現(xiàn)出不同的表達(dá)來。同時(shí)，對(duì)于相同年齡的不同孩子來說，因其智力發(fā)展的先后不同，每個(gè)人的表達(dá)也會(huì)有所不同。因?yàn)榛谏畹膶懽鹘虒W(xué)課程目標(biāo)要因人而異，因時(shí)而異，適合的才是最好的。

4.1 作文與生活白居易曾說過：“文章合為時(shí)而著，詩歌合為事而作”。葉圣陶先生曾說過：“作文不是生活的點(diǎn)綴，而是生活的必需，跟說話完全一個(gè)樣?！笨梢哉f，作文的外延等于生活的外延。因而在寫作教學(xué)中，我們就應(yīng)從“生活”入手，采用多種方式和手段，努力實(shí)踐“學(xué)生為本，興趣為重，生活為實(shí)，實(shí)踐為主”的寫作教學(xué)新理念，讓學(xué)生切身感受到“生活處處是作文”。作文原本屬于“生活”，學(xué)生五彩繽紛、喜怒哀樂、真實(shí)自然的生活。所謂作文生活化，就是作文源自生活，回歸生活，從生活中來，到生活中去。寫作的靈感來自于生活，生活本身就是學(xué)生寫作最好的源泉。生活中老師要引導(dǎo)學(xué)生寫作，使孩子們對(duì)文學(xué)更加熱愛，對(duì)生活更多的向往。老師要引導(dǎo)孩子的愛好和興趣，這樣會(huì)使我們的孩子們快樂地作文。學(xué)校、家庭，自然、社會(huì)，生活大世界。同學(xué)老師、操場(chǎng)教室，父母兄妹、住行衣食，媒體輿論、街巷田野??童心所及，處處皆文章；蟲魚鳥獸、花草樹木，天上地下、過去未來，想象所至，下筆可成文。童心、童言童趣，習(xí)作必定一片生機(jī)盎然。讓生活與作文緊密聯(lián)系，在生活中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。把豐富的校園生活、多彩的假日活動(dòng)、溫馨的家庭生活引進(jìn)作文課堂。向生活要素材，讓作文走進(jìn)生活，讓學(xué)習(xí)回歸生活。

4.1.1 走進(jìn)生活，融入生活，“巧婦易為有米炊” 葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然地流個(gè)不停”。生活多姿多彩，自然生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活。教師要有意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感悟生活，欣賞生活，善于把握生活中的“活水”，做積累素材的有心人。

1、關(guān)注生活、觀察生活。觀察力是心靈的雷達(dá)，張開它，才能將知識(shí)的信息一一捕捉?！把厶幮纳渥陨瘢抵忻骺偡钦??！苯鸫笪膶W(xué)家元好問如是說。《水滸傳》的作者施耐庵如果不到深山里觀察老虎，就不可能寫出解氏兄弟獵虎、李逵殺虎、武松打虎的栩栩如生的場(chǎng)面。正因?yàn)槿绱?，法?guó)大文豪莫泊桑告誡我們：“對(duì)你所要表現(xiàn)的東西，要長(zhǎng)時(shí)間很注意地去觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過 和寫過的特點(diǎn)。”我們不僅要養(yǎng)成觀察事物的習(xí)慣，而且在觀察事物時(shí)，要善于探幽索微，捕捉特點(diǎn)，觸類聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園，走進(jìn)工廠，觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設(shè)與細(xì)微變化，留心社會(huì)上多種人物的表現(xiàn)，觀察大自然的樹木花草、蟲魚鳥獸、日月星空??指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，教給他們多種觀察事物和人物的方法。即興觀察也好，有意觀察也罷，都是學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，獲取作文素材的方法。通過觀察，學(xué)生積極關(guān)注生活，以生活主人的方式接近生活，激起無窮樂趣，不知不覺中積累了豐富的材料。

2、組織活動(dòng)，感受生活。學(xué)生很樂于參加各種活動(dòng)，而多種多樣的活動(dòng)是平時(shí)生活的一種精致濃縮。在活動(dòng)中，學(xué)生可以了解相關(guān)知識(shí)，愉悅身心，又能抓住典型材料，深化作文主題。人們的慶祝方式，活動(dòng)的意義?；顒?dòng)后說說自己的感受，談?wù)動(dòng)∠笞钌畹娜撕凸?jié)目。這樣，學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷多種感受，也就有話可寫了。

4.1.2 感受生活，書寫生活，我手快樂寫我口

學(xué)生從生活中擷取了大量的原汁原味的材料，教師就要引導(dǎo)他們用手中的筆把七彩生活描繪出來，讓學(xué)生盡興表達(dá)，自由抒發(fā)。至于怎樣做到自由？我認(rèn)為：作文題目可以自選自定，內(nèi)容可以自主選取認(rèn)為有價(jià)值的東西，體裁可以自擬，甚至于還可以涂涂畫畫。形式自由化多樣化和美化，內(nèi)容生活化趣味化，讓學(xué)生覺得寫作文是一件快樂無比的活動(dòng)，是傳情達(dá)意的工具，讓作文成為學(xué)生生活的需要。

4.1.3 豐富生活，創(chuàng)新寫作，海闊天空任鳥飛

1、鼓勵(lì)寫想象作文。從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，想象的內(nèi)容能夠解決一些現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際問題?？梢砸袁F(xiàn)實(shí)生活中存在的事物為素材，通過大膽的想象，形成新的內(nèi)容；可以不以任何現(xiàn)實(shí)事物為素材，而是憑空幻想出內(nèi)容作為作文材料；也可以依據(jù)科學(xué)規(guī)律，幻想未來科學(xué)，形成作文材料。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。學(xué)生展開想象的翅膀，主動(dòng)聯(lián)系實(shí)際生活，2、動(dòng)手創(chuàng)作寫實(shí)踐作文。我們組織學(xué)生定期開展小制作、小發(fā)明等競(jìng)賽，讓他們?cè)趯?shí)踐中大膽地發(fā)揮創(chuàng)造才能，制作出一件件新穎優(yōu)美的作品。我們引導(dǎo)學(xué)生把構(gòu)想的過程和實(shí)踐經(jīng)過通過語言文字表述出來，從而升華了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我們還可以組織記者團(tuán)、文學(xué)社、讀書會(huì)等作文社團(tuán)，廣泛開展訪問、調(diào)查、參觀、聯(lián)誼等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)生活的一些具體現(xiàn)象和問題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，暢談自己的心聲，寫好實(shí)踐作文。作文與生活聯(lián)系密切，作文是生活的作文，只有這樣，我們的作文才能煥發(fā)出生機(jī)與活力。

4.1.4 勾聯(lián)作文與生活的方法途徑

“問渠哪得清如許?為有源頭活水來?！鄙钍亲魑闹?，豐富多彩的生活為作文提供了取之不盡，用之不竭的材料。在作文教學(xué)實(shí)踐中要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活的點(diǎn)滴都可以是作文的素材，勾聯(lián)作文與生活的方法途徑有許多，如：

1、留心觀察，積累素材

2、關(guān)注細(xì)節(jié)，寫出真情

3、關(guān)愛家庭，體驗(yàn)生活

第二篇：基礎(chǔ)寫作課學(xué)習(xí)總結(jié)

基礎(chǔ)寫作課學(xué)習(xí)總結(jié)

基礎(chǔ)寫作課學(xué)習(xí)總結(jié)

我覺得基礎(chǔ)寫作這門課程，給我們構(gòu)建了一個(gè)完整且具實(shí)用性的寫作體系。以前是比較零散的學(xué)習(xí)寫作知識(shí)，現(xiàn)在可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)這門課程，讓我們對(duì)寫作有更清晰的認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)寫作課我知道了觀察在寫作中的重要性。通過觀察嘗試感知、發(fā)現(xiàn)和理解外在的事物，從而獲取寫作所需的素材，帶來寫作的靈感以及可以培養(yǎng)自己的感受力。有時(shí)候半天寫出來字或者寫著寫著不知道如何接下去，可能跟我們自己缺少觀察生活、感悟生活有一定的關(guān)系。所以多觀察、多感受對(duì)寫作大有益處。

事實(shí)上以前想到了要寫的材料就埋下頭奮筆疾書，學(xué)習(xí)了寫作課后知道了應(yīng)該注意材料的選擇和使用，要選擇最能表現(xiàn)主題、具有典型性、新穎的材料，還有最好選擇自己熟悉的材料，這樣運(yùn)用自如，才能寫出獨(dú)特的感受和獨(dú)到的見解。而且會(huì)注意到寫作材料在使用上的要求，比如材料順序方面、詳略的安排、使用材料的角度、材料是否與要表達(dá)的觀點(diǎn)相一致。

以前在寫文章的時(shí)候，可能會(huì)像記流水賬一樣沒有絲毫波瀾，或者是平鋪直敘，想到哪寫到哪，沒有在技巧上斟酌斟酌。學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)寫作課程，我會(huì)注意在表達(dá)方式和寫作技巧上花些心思，例如以前可能是單一的議論或者是單一的敘述為主，后面的寫作可能涉及夾敘夾議、描寫與抒情相結(jié)合等。在寫作技巧方面，嘗試運(yùn)用現(xiàn)代表現(xiàn)技巧和辯證技巧，拋棄以前寫文章枯燥無味的缺點(diǎn)，為文章增添一些亮點(diǎn)。

這個(gè)學(xué)期開了博客和微信公眾號(hào)，可以在上面多寫文章，練一下文筆，抒發(fā)自己的感情?？偟膩碚f，學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)寫作課能在一定程度上 提高我們的寫作能力，對(duì)寫作更有信心。

第三篇：寫作基礎(chǔ)

寫作基礎(chǔ)

公文性質(zhì)：

公文是一個(gè)國(guó)家實(shí)行行政管理的基礎(chǔ)，是一個(gè)國(guó)家權(quán)力的象征，是實(shí)行各種行政行為最根本的憑證和依據(jù)，是治理社會(huì)、管理國(guó)家、辦理公務(wù)的重要工具。作為一種特殊的應(yīng)用文。

特點(diǎn)：

1． 內(nèi)容的策令性

公文是黨政機(jī)關(guān)的喉舌和典型的“遵命文章”。

公文具有法定的權(quán)威性和行政約束力。2． 程式的規(guī)范性

公文在有特有的辦理程序和寫作格式，具有規(guī)范的程式。3． 作者、讀者的專任性

公文作者：具有法定職權(quán)和行文資格的機(jī)關(guān)單位、社會(huì)組織及其領(lǐng)導(dǎo)人。讀者：特別規(guī)定。4． 行文的莊重性

要用莊重、嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待、處理公文，維護(hù)公文的法定權(quán)威和莊嚴(yán)，保證公文效用得以實(shí)現(xiàn)。公文表達(dá)效果要莊重。

行政公文包括：命令 決定 公告 通告 通知 通報(bào) 議案 報(bào)告 請(qǐng)示 批復(fù) 意見 函 會(huì)議紀(jì)要。

上行文：請(qǐng)示 報(bào)告平行文：函

下行文：命令 決定 通報(bào) 通知 批復(fù) 意見 泛行文：公告 公報(bào)

按來源：外發(fā)公文 收進(jìn)公文 內(nèi)部公文 按秘密程度：絕密公文 機(jī)密公文 秘密公文 按緊急程度：特急公文 急辦公文 常規(guī)公文

根據(jù)內(nèi)容性質(zhì)：通用公文（包括行政公文、事務(wù)文書、會(huì)務(wù)文書、公關(guān)文書等）

專用公文（分為經(jīng)濟(jì)、教育、司法、外交等）

技術(shù)公文（主要在教學(xué)、科研、生產(chǎn)、基建等）

按作用：指揮性 規(guī)范性 報(bào)請(qǐng)性 知照性 記錄性

公文的作用：

領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo) 法規(guī)約束 知照聯(lián)系 依據(jù)和憑證 宣傳和教育

公文格式：

發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)（如：國(guó)務(wù)院辦公廳文件）【發(fā)文字號(hào)】

公文標(biāo)題（發(fā)文機(jī)關(guān)、事由和文種）（除特別注明外，其余標(biāo)題均如此）主送機(jī)關(guān)（負(fù)責(zé)處理 執(zhí)行公文的機(jī)關(guān)）正文 附件

成文日期（發(fā)文機(jī)關(guān)的負(fù)責(zé)人簽發(fā)的日期）（寫漢字）（?。┲黝}詞

抄送機(jī)關(guān)（需要執(zhí)行或知曉公文的其他機(jī)關(guān)）

上行文規(guī)則：

（1）一文一事；

（2）只寫一個(gè)主送機(jī)關(guān)；（3）不越級(jí)請(qǐng)示；（4）不得抄送下級(jí)機(jī)關(guān)；（5）不直接送領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人。

公文辦理：公文從起草、創(chuàng)制、傳遞、辦理到立卷、歸檔、保管的一個(gè)完整的公文運(yùn)轉(zhuǎn)流程，分為收文、發(fā)文兩個(gè)階段。

收文辦理程序： 簽收 拆封 登記 分辦 傳閱 擬辦 批辦

承辦 催辦 注辦 清退 歸檔 銷毀

發(fā)文辦理程序：

草擬 會(huì)商 審核 簽發(fā) 復(fù)核 繕印

校對(duì) 用印 登記 封發(fā)

? 命令：

命令（令）是依照有關(guān)法律公布行政法規(guī)和規(guī)章，宣布施行重大強(qiáng)制性行政措施，嘉獎(jiǎng)有關(guān)單位及人員的下行公文。命令（令）是國(guó)家行政機(jī)關(guān)依據(jù)憲法、法律、法令、規(guī)定等法規(guī)所發(fā)布的文件。特點(diǎn)

(1)強(qiáng)制性

(2)嚴(yán)肅性

(3)權(quán)威性 種類

按內(nèi)容和性質(zhì)的不同，可以分為：

發(fā)布令

行政令

嘉獎(jiǎng)令

任免令

標(biāo)題：發(fā)布者+事由+文種 or 發(fā)布者+文種 or 文章內(nèi)容+文種 發(fā)文字號(hào)：文件式（國(guó)發(fā)〔2006〕3號(hào)）序號(hào)式（第378號(hào)）

正文：

發(fā)布令：用于依照有關(guān)法律規(guī)定發(fā)布行政法規(guī)和規(guī)章。發(fā)布令的正文由“令”和附件兩部分組成。發(fā)布內(nèi)容、發(fā)布行政法規(guī)、行政法規(guī)、規(guī)章通過或批準(zhǔn)的時(shí)間和施行起始日期

行政令：宣布施行重大強(qiáng)制性行政措施，包括戒嚴(yán)令、特赦令、動(dòng)員令等。發(fā)布命令的原因、目的、依據(jù)；內(nèi)容要求；執(zhí)行辦法。

嘉獎(jiǎng)令：嘉獎(jiǎng)有突出成就和重大貢獻(xiàn)的單位及人員。嘉獎(jiǎng)令的內(nèi)容豐富，篇幅較長(zhǎng)。

嘉獎(jiǎng)對(duì)象情況、嘉獎(jiǎng)決定、嘉獎(jiǎng)的目的與希望。任免令：任免國(guó)家高級(jí)干部和其他重要工作人員，如國(guó)務(wù)院總理、各部部長(zhǎng)、各委員會(huì)主任、駐外國(guó)全權(quán)代表等。包括任免依據(jù)和任免事項(xiàng)兩項(xiàng)內(nèi)容。

落款：發(fā)令機(jī)關(guān)（公章）

成文時(shí)間構(gòu)成

寫作要求：

1．目的明確，要求具體

2．措詞準(zhǔn)確，語氣嚴(yán)肅

3．篇幅簡(jiǎn)短，文字簡(jiǎn)練

? 決定

決定是對(duì)重要事項(xiàng)或者重大行動(dòng)做出安排，獎(jiǎng)懲有關(guān)單位及人員，變更或者撤銷下級(jí)機(jī)關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定事項(xiàng)的公文。特點(diǎn)：

制約性

指導(dǎo)性

穩(wěn)定性 種類：

政策性決定

事項(xiàng)性決定

獎(jiǎng)懲性決定

命令與決定的區(qū)別：制文級(jí)別不同（命令須縣級(jí)以上）、制約性強(qiáng)弱不同（命令更強(qiáng)硬，決定可請(qǐng)求解釋）、適用的范圍不同（命令可以發(fā)布行政法規(guī)）

決定與決議的區(qū)別：產(chǎn)生過程不同（決議：由法定會(huì)議表決且以會(huì)議名義發(fā)布；決定：可會(huì)后由權(quán)力機(jī)關(guān)發(fā)布或領(lǐng)導(dǎo)直接發(fā)布）、行文用語不同（決議：會(huì)議認(rèn)為 會(huì)議指出；決定：為此，特作以下決定）

寫作要求

1．依據(jù)合理，緣由準(zhǔn)確

2．事項(xiàng)明確，要求具體

3．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言決斷

? 公告：

公告是向國(guó)內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)的公文，屬于公開宣布的知照性下行文。特點(diǎn)：

發(fā)布內(nèi)容重要

發(fā)文機(jī)關(guān)級(jí)別高

發(fā)布范圍廣泛

發(fā)布形式獨(dú)特 種類：

發(fā)布性公告

知照性公告

事項(xiàng)性公告

標(biāo)題、編號(hào)（第x號(hào)，第x年第x號(hào)）、正文（緣由、事項(xiàng)、結(jié)語：特此公告、現(xiàn)予公告）、落款

寫作要求

1．把握發(fā)布權(quán)限，慎重選用公告

2．內(nèi)容要求單一，篇幅注重簡(jiǎn)短

3．語氣鄭重嚴(yán)肅，語言簡(jiǎn)潔明快

? 通告：

在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項(xiàng)的公文，也是屬于公開發(fā)布的知照性下行文。特點(diǎn)：

內(nèi)容具體，業(yè)務(wù)性強(qiáng)

發(fā)文機(jī)關(guān)廣泛

發(fā)布范圍有限

發(fā)布方式特別 種類：

知照性通告

法規(guī)性通告 標(biāo)題、編號(hào)（文件式）、正文（緣由、事項(xiàng)：內(nèi)容較多的一般分條款來寫、結(jié)尾：寫執(zhí)行通告事項(xiàng)的要求或發(fā)出號(hào)召）、落款（?。?/p>

寫作要求

1．符合國(guó)家政策、規(guī)定

2．發(fā)文目的明確

3．語言通俗、簡(jiǎn)潔

? 通知：

通知是批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)的公文、轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文，發(fā)布規(guī)章，傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者共同執(zhí)行的事項(xiàng)，以及任免人員時(shí)使用的公文。特點(diǎn)

（1）使用范圍廣

（2）告知及時(shí)性

（3）指導(dǎo)性強(qiáng)

（4）行文方向不確定 種類

（1）發(fā)布性通知（發(fā)布文件的名稱，意義、表明態(tài)度、提出實(shí)施要求）

（2）批轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)發(fā)）性通知（寫明被批轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)發(fā)）的文件、提出實(shí)施意見和執(zhí)行要求）（3）事項(xiàng)性通知（緣由、事項(xiàng)和要求構(gòu)成）

緣由：交代發(fā)文的依據(jù)、目的和意義；事項(xiàng)：布置工作、周知事項(xiàng)的目的、要求、措施及辦法等內(nèi)容。

（4）會(huì)議通知（會(huì)議目的、意義、會(huì)議名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、參加人員、報(bào)到時(shí)間和地點(diǎn)、費(fèi)用、準(zhǔn)備材料和其他注意事項(xiàng)等，分條列項(xiàng)式寫法。）（5）任免通知（任免依據(jù)、任免人員的姓名和職務(wù)）

標(biāo)題（全稱式標(biāo)題、省略式標(biāo)題：省略發(fā)文機(jī)關(guān)，兩個(gè)以上機(jī)構(gòu)聯(lián)合發(fā)文的話每個(gè)機(jī)關(guān)都要寫）、主送機(jī)關(guān)（由主到次）、正文、落款（印、發(fā)文日期）

寫作要求

1． 明確目的，分清種類

2．事項(xiàng)明確，切實(shí)可行

3．用語得體，講究時(shí)效

? 通報(bào)：

通報(bào)是表彰先進(jìn)、批評(píng)錯(cuò)誤、傳達(dá)重要精神或者情況的公文，是一種有較強(qiáng)教育作用和指導(dǎo)作用的周知性下行文。特點(diǎn)

（1）典型性

（2）教育性

（3）真實(shí)性

（4）時(shí)效性 種類

（1）表彰性通報(bào)

（2）批評(píng)性通報(bào)

（3）情況性通報(bào)

【1和2主要包括事由、分析評(píng)價(jià)、決定事項(xiàng)和希望要求；3：緣由和依據(jù)、情況和事項(xiàng)、希望和要求】

通報(bào)與通知的區(qū)別： 內(nèi)容范圍不同：

通知（告知工作情況，共同遵守執(zhí)行的事項(xiàng)；發(fā)布行政法規(guī)和規(guī)章，批轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)發(fā)公文，告知需辦理和周知的事項(xiàng)）。通報(bào)（告知正反面典型，關(guān)重要情況；主要用于表揚(yáng)先進(jìn)，批評(píng)錯(cuò)誤，傳達(dá)交流重要情況和信息）目的要求不同 ：

通知（告知事項(xiàng)，布置工作，部署行動(dòng)，要求受文機(jī)關(guān)遵照?qǐng)?zhí)行）。通報(bào)（教育，宣傳先進(jìn)的思想和事跡，引起重視）

表現(xiàn)方法不同：

通知（表達(dá)方式以敘述為主，語言具體明白）。通報(bào)（兼用敘述、說明和議論，陳述事實(shí)，說明問題，分析評(píng)價(jià)，具有較強(qiáng)的感情色彩，以達(dá)到宣傳教育的目的）

通報(bào)格式：標(biāo)題，主送機(jī)關(guān)（發(fā)文機(jī)關(guān)的下屬單位），正文，落款（普發(fā)性通報(bào)可不寫主送機(jī)關(guān)；非普發(fā)性通報(bào)得寫主送機(jī)關(guān)）

寫作要求：

1．情況要真實(shí)

2．事例要典型

3．行文要及時(shí)

? 報(bào)告：

報(bào)告是向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況、答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)詢問的公文。報(bào)告屬于陳述性上行文，行文的目的是為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)了解情況、制定政策和指導(dǎo)工作提供依據(jù)。特點(diǎn)

（1）匯報(bào)性

（2）陳述性

（3）客觀性 種類

（1）工作報(bào)告

（2）情況報(bào)告

（3）答復(fù)報(bào)告

（4）報(bào)送報(bào)告

標(biāo)題，主送機(jī)關(guān)（一般只有一個(gè)），正文，落款 —正文：（1）緣由：報(bào)告原因、目的，概述基本情況

（2）主體：說明具體情況，指出存在的問題，提出今后意見。分條列項(xiàng)，由主至次。（3）結(jié)語（用簡(jiǎn)明的文字概括全文，或使用慣用語結(jié)束全文）

慣用語：特此報(bào)告、專此報(bào)告、請(qǐng)審閱、請(qǐng)核查備案

不宜寫“以上報(bào)告，請(qǐng)指示（批示）”等

寫作要求

1． 主題要新穎

2．內(nèi)容要真實(shí)

3．重點(diǎn)要突出

4．報(bào)告不要夾帶請(qǐng)示事項(xiàng)

? 請(qǐng)示：

請(qǐng)示是向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)的公文，屬于呈請(qǐng)性的上行文。特點(diǎn)

（1）陳請(qǐng)性

（2）求復(fù)性

（3）超前性

（4）單一性 種類

（1）政策性的請(qǐng)示

（2）事項(xiàng)性的請(qǐng)示

標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)（只有一個(gè)）、正文（緣由：說明請(qǐng)示原因，突出必要性和迫切性；事項(xiàng)；結(jié)語：提出請(qǐng)示要求）、慣用語：以上請(qǐng)示，請(qǐng)批復(fù)（審批）、以上請(qǐng)示如無不妥，請(qǐng)批復(fù)

寫作要求

（1）行文嚴(yán)格遵守“六不”。

（2）緣由充分，要求合理

（3）語言簡(jiǎn)明，語氣得體 ①不多頭請(qǐng)示；

②是不事后請(qǐng)示；

③是不越級(jí)請(qǐng)示；

④是不要一文多事；

⑤是不直接送領(lǐng)導(dǎo)個(gè)；

⑥是不得抄送下級(jí)機(jī)關(guān)。

? 議案：

議案是各級(jí)人民政府按照法律程序向同級(jí)人民代表大會(huì)或人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)提請(qǐng)審議事項(xiàng)時(shí)使用的一種公文。（有廣義與狹義之分）

廣義的議案包括全國(guó)人民代表大會(huì)主席團(tuán)、全國(guó)人大常委會(huì)、全國(guó)人大各專門委員會(huì)、國(guó)務(wù)院、中央軍委、最高人民法院、最高人民檢察院向全國(guó)人民代表大會(huì)提出的議案，包括代表團(tuán)30名以上代表向全國(guó)人大提出的議案，還包括地方各級(jí)人代會(huì)提出的議案。狹義的議案是行政公文種類之一（本節(jié)講述的議案），是政府機(jī)關(guān)與人大常委會(huì)之間聯(lián)系工作時(shí)使用的公文，政府的各職能部門和黨群機(jī)關(guān)不使用這一文種。特點(diǎn)

（1）作者的法定性

（2）內(nèi)容的特定性

（3）行文的定向性

（4）提出的時(shí)限性 種類

（1）立法議案

（2）決策議案

（3）任免議案

議案與提案的區(qū)別 議案：國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府依照法律程序向同級(jí)人民代表大會(huì)及其常委會(huì)提請(qǐng)審議事項(xiàng)的專用公文文種。其他機(jī)關(guān)、單位是不能使用的。

提案：政協(xié)委員向政府部門提出書面意見和建議的專用文種。

標(biāo)題，主送機(jī)關(guān)（本級(jí)人民代表大會(huì)或常委會(huì)，要寫全稱或規(guī)范化簡(jiǎn)稱），正文（案由：簡(jiǎn)要說明議案的原因和必要性及醞釀形成過程、方案、結(jié)語：提出審議要求或建議），附件（需要附加的材料或需審議的法律、法規(guī)條文，政策、規(guī)定的文字材料），落款 慣用語：現(xiàn)提請(qǐng)審議、請(qǐng)審議批準(zhǔn)、請(qǐng)審議決定。

寫作要求：

1． 材料準(zhǔn)確，方案合理

2．事項(xiàng)單一，注意權(quán)限

3．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)準(zhǔn)確

? 意見：

意見是對(duì)重要問題提出見解和處理辦法時(shí)使用的公文。意見是新《辦法》增加的新行政公文。意見可作上行文，也可作下行文、平行文。特點(diǎn)

（1）靈活性

（2）針對(duì)性 種類

（1）建議性意見

（2）規(guī)定性意見

（3）指導(dǎo)性意見

標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文（開頭，主體：見解和處理辦法，條款式寫法，結(jié)尾）、落款 慣用語：“以上意見供領(lǐng)導(dǎo)決策參考”、“以上意見供參考”、“以上意見如無不妥，請(qǐng)批轉(zhuǎn)各地執(zhí)行”、“以上意見，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況貫徹執(zhí)行”

寫作要求

1．目的明確，理由充分

2．內(nèi)容切實(shí)，行文及時(shí)

3．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，措詞得體 ? 函：

函適用于不相隸屬單位之間商洽工作、詢問或答復(fù)問題、向有關(guān)主管部門請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)時(shí)使用的公文。特點(diǎn)

（1）適用范圍廣：使用頻率高。任何級(jí)別的機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位都可用。（2）靈活簡(jiǎn)便：篇幅短小、內(nèi)容單

一、語言簡(jiǎn)潔、制作程序簡(jiǎn)易

（3）行文多向性：函屬于平行文，兼有上行、下行方向（不相隸屬機(jī)關(guān)行文）。種類

（1）按性質(zhì)、格式：公函（正式公文，公文要素齊備）、便函（無完整公文格式，可不加標(biāo)題、不編號(hào)、不蓋章）

（2）按行文方向：發(fā)函（發(fā)文機(jī)關(guān)主動(dòng)發(fā)函）、復(fù)函（答復(fù)對(duì)方有關(guān)事項(xiàng)的函）（3）按行文目的、內(nèi)容：商洽函（機(jī)關(guān)單位之間相互商洽事項(xiàng)、聯(lián)系工作）、問答函（機(jī)關(guān)單位之間相互詢問問題、征求意見和答復(fù)詢問事項(xiàng)）、請(qǐng)批函（也稱為申請(qǐng)函，用于向有關(guān)主管部門請(qǐng)求批準(zhǔn)事項(xiàng)）、告知函（告知不相隸屬機(jī)關(guān)有關(guān)事項(xiàng)）

請(qǐng)批函與請(qǐng)示的區(qū)別：

請(qǐng)批函和請(qǐng)示都有請(qǐng)求批準(zhǔn)的功用。

請(qǐng)批函：向不相隸屬的機(jī)關(guān)或有關(guān)主管部門請(qǐng)求批準(zhǔn)事項(xiàng)。請(qǐng)示：有隸屬關(guān)系的上下級(jí)之間，下級(jí)向上級(jí)請(qǐng)求批準(zhǔn)事項(xiàng)。函與書信的區(qū)別： 兩者均屬于信件類。① 用范圍不同

函：機(jī)關(guān)之間處理公務(wù)的信件。

書信：個(gè)人與組織、個(gè)人與個(gè)人、組織與組織之間，交流思想感情或互通情報(bào)的應(yīng)用文體。②

格式不同

函：公文信件，較莊重，格式較嚴(yán)格。書信：較自由，更為靈活。③篇幅長(zhǎng)短和表達(dá)形式不同

函：講究得體，不須表達(dá)個(gè)人情感。書信：可長(zhǎng)可短，重視思想感情的交流。

標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)（一般只有一個(gè)，復(fù)函的主送機(jī)關(guān)就是來函的發(fā)文機(jī)關(guān)）、正文（緣由，主體，結(jié)尾）、落款 常用慣用語作結(jié)：

去函：特此函達(dá)、即請(qǐng)復(fù)函、敬請(qǐng)回復(fù)、務(wù)希見復(fù)、請(qǐng)研究后函復(fù)。復(fù)函：特此函復(fù)、特此函告、此復(fù)。

寫作要求： 1．內(nèi)容單一，事項(xiàng)明確

2．行文簡(jiǎn)潔，語言得體

批復(fù)：

批復(fù)是上級(jí)機(jī)關(guān)答復(fù)下級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)示事項(xiàng)的公文。批復(fù)是與請(qǐng)示相對(duì)應(yīng)的下行文。特點(diǎn)：（1）被動(dòng)性（2）針對(duì)性

（3）權(quán)威性

種類：

（1）指示性批復(fù)：審批問題，并提出指示性意見。篇幅較長(zhǎng)。

（2）表態(tài)性批復(fù)：針對(duì)請(qǐng)求批準(zhǔn)類的請(qǐng)示，表明同意或不同意。不涉及其他內(nèi)容。批復(fù)與復(fù)函的區(qū)別：

相同點(diǎn)：答復(fù)有關(guān)事項(xiàng)的功用，都屬于被動(dòng)行文，有請(qǐng)示才有批復(fù)，有來函才有復(fù)函。不同點(diǎn)：批復(fù)（批準(zhǔn)答復(fù)下級(jí)機(jī)關(guān)的請(qǐng)示事項(xiàng)）；復(fù)函（回復(fù)平級(jí)單位或不相隸屬機(jī)關(guān)單位之間的來函）

標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)（批復(fù)的主送機(jī)關(guān)即請(qǐng)示的發(fā)文機(jī)關(guān)）、正文（導(dǎo)語：引敘來文，慣用 “經(jīng)研究，現(xiàn)批復(fù)如下”過渡下文；主體：表明同意或不同意，分條款寫；結(jié)語：此復(fù)、特此批復(fù)、此復(fù)，希執(zhí)行）、落款

寫作要求：1．掌握請(qǐng)示，逐一答復(fù)

2．態(tài)度鮮明，意見具體

3．批復(fù)及時(shí)，用語準(zhǔn)確

? 會(huì)議紀(jì)要：

記載和傳達(dá)會(huì)議情況及議定事項(xiàng)的公文。會(huì)議紀(jì)要向上匯報(bào)，讓上級(jí)了解情況，同時(shí)要向下傳達(dá)，以便下級(jí)機(jī)關(guān)遵照?qǐng)?zhí)行，因此它的行文方向較為靈活，可上行、下行和平行。特點(diǎn)：1．紀(jì)實(shí)性

2．概括性

3．約束性

4．依附性 種類：1．辦公會(huì)議紀(jì)要

2．專題會(huì)議會(huì)紀(jì)要

標(biāo)題：會(huì)議名稱+文種構(gòu)成，如《××市城南開發(fā)區(qū)管委會(huì)辦公會(huì)議記錄》；

正、副標(biāo)題組成，如《抓住機(jī)遇，擴(kuò)大開放——沿長(zhǎng)江五市對(duì)外開放研討會(huì)議紀(jì)要》。正文：

1．前言（會(huì)議召開的依據(jù)、目的、時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、參加會(huì)議的單位或人員情況，會(huì)議的主要議題，以及對(duì)會(huì)議成果的總評(píng)價(jià)等基本情況）

2．主體（介紹會(huì)議討論的主要情況、主要精神、議定的事項(xiàng)。分項(xiàng)式、綜述式、摘要式）3．結(jié)尾（提出希望、號(hào)召，要求與會(huì)者或有關(guān)單位認(rèn)真貫徹會(huì)議精神）落款：會(huì)議紀(jì)要的成文時(shí)間一般寫在標(biāo)題正下方（不用蓋章）

寫作要求：

1． 收集材料，真實(shí)反映

2．抓住重點(diǎn)，突出中心

3．條理清晰，言簡(jiǎn)意明

整理by抽抽

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第四篇：基礎(chǔ)寫作

選題參考題庫：

一、新聞與傳播實(shí)踐問題的研究

? 黨報(bào)時(shí)政新聞報(bào)道特色研究

? 綜合性日?qǐng)?bào)頭版設(shè)計(jì)趨勢(shì)研究

? 時(shí)評(píng)特色研究

? 對(duì)一張報(bào)紙的《理財(cái)周刊》進(jìn)行內(nèi)容分析

? 北方城市“都市報(bào)”是否有自己的特色？

? 《新京報(bào)》新聞報(bào)道策劃有何特色？是何種機(jī)制形成這種特色的？ ? 市場(chǎng)化報(bào)紙具有同質(zhì)化問題，其原因是什么？

? 中國(guó)企業(yè)內(nèi)刊研究

? 白領(lǐng)雜志或白領(lǐng)報(bào)紙分析

? 女性時(shí)尚雜志的個(gè)案研究

? 接受與拒絕——中國(guó)數(shù)字電視作用的現(xiàn)狀調(diào)查

? 鳳凰衛(wèi)視《冷暖人生》的品牌為什么成功？

? 人才招聘節(jié)目的發(fā)展前景——以《絕對(duì)挑戰(zhàn)》為例

? 當(dāng)代中國(guó)電視娛樂節(jié)目發(fā)展趨勢(shì)及其成因

? 我國(guó)社會(huì)節(jié)目制作公司的生態(tài)環(huán)境好還是不好？

? 奧運(yùn)報(bào)道中的中國(guó)形象建構(gòu)是正面還是負(fù)面的？

? 當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)新聞中對(duì)經(jīng)濟(jì)事件的前沿解讀方法是什么？

? 談批評(píng)報(bào)道的選擇藝術(shù)

? 天氣預(yù)報(bào)的報(bào)道有很大的變化，分析標(biāo)題與寫作的特點(diǎn)

? 新聞標(biāo)題效果談（分析實(shí)題和虛題）

? 研究記者招待會(huì)提問技巧

? 網(wǎng)絡(luò)新聞促成了網(wǎng)絡(luò)民族主義的生成? FANS（發(fā)燒友、影視迷）的文化研究

? 新聞網(wǎng)站言論頻道研究

? 試析短信新聞的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)

? 廣告文化對(duì)青少年成長(zhǎng)有負(fù)面影響

? 報(bào)紙廣告與社會(huì)變遷

? 中國(guó)90年代電影中青年形象的發(fā)展是分成幾個(gè)階段的？

? 從《奮斗》一劇分析偶像劇的類型特征

二、新聞與傳播發(fā)展史的研究

? 報(bào)紙頭版與社會(huì)變遷

? 雜志封面與社會(huì)變遷

? 中國(guó)媒體公關(guān)新聞的現(xiàn)狀、形態(tài)和出路是什么？

? 軟力量的提升——新時(shí)期中國(guó)對(duì)外傳播具有很大的機(jī)遇和挑戰(zhàn) ? 報(bào)告文學(xué)為什么衰退？是否已經(jīng)被調(diào)查報(bào)告的興盛取代？

? 輿論監(jiān)督對(duì)中國(guó)新聞改革有重大影響(個(gè)案研究)

? 簡(jiǎn)論當(dāng)今轉(zhuǎn)型期中國(guó)新聞?dòng)浾叩呢?zé)任意識(shí)

? 《中國(guó)青年報(bào)》的歷史與現(xiàn)實(shí)

? 報(bào)紙漫畫與社會(huì)變遷

? 中國(guó)電視談話節(jié)目是方興未艾還是日落西山？

? 網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)媒體有什么沖擊與影響？（選一種具體的媒介進(jìn)行調(diào)查研究）

第五篇：基礎(chǔ)寫作

基礎(chǔ)寫作范文 8篇

1.France is the largest country in Western Europe, covering an area of 550,000 square kilometers with

coasts on three sides, and it has a population of 63 million.Paris, the capital of France, not only is one of the most beautiful cities with a long history in the world, but also serves as the centre of its politics, economy and culture.France has a mild climate and comfortable environment, and is therefore, suitable for living.Besides, as a developed country, France is famous for its fine food such as bread and wine.France is also abundant in traveling resources, which attract visitors from all over the world, leaving them a deep impression.2.The

2.Food and Agricultural Organization of the United Nations was established in 1945 in Quebec, Canada, which was the first international organization after World War II.The organization is made up of 191

member nations and a member organization, namely the EU, whose headquarters is located in Rome, Italy.The FAO celebrated the first World Food Day on 16, Oct, 1981, aiming to call people all over the world to pay high attention to the development of food and agricultural production.The FAO focuses on helping developing countries make agricultural development policies and strategies as well as providing technical assistance for them.At present the FAO is playing an important part in food and agricultural production.3.Now there are so many natural disasters, which have killed thousands of people, so it is necessary to take measures to reduce the natural disasters.In my opinion, the most important thing is to build strong

warning systems to help people get ready for the disasters, which may greatly reduce the number of deaths.Second, some natural disasters are caused by human activities which have changed the climate, so measures should be taken to protect the environment.Last, I suggest our government set up powerful rescue systems, which can work effectively to help those trapped by natural disasters.To sum up, I think we should face natural disasters positively instead of just escaping.4.Every year the fourth Thursday in November is Thanksgiving Day, which is used to celebrate autumn harvest and give thanks to God for giving people a harvest.As time goes by, Thanksgiving Day is also a way to thank others for their help, so on this day, Americans often travel across the country to be with their family members together.Then they will have a feast and share some traditional food, such as big turkey, pumpkin pie and so on.People can express their love and thanks on Thanksgiving Day and learn to show their appreciation and love to their family and friends.It is also a chance to strengthen the relationship between family members and friends.5.It’s well known that Mother Nature is a complex life system.Everything on the earth is in different

shapes which are interdependent.To love nature is to love us mankind, and our sights should be focused on nature and we should try to develop the idea of “keeping humans and nature in unity”.No one can live without nature, so we should take action and do our bit to protect our earth and environment.Please try our best to love and respect nature, which is a responsibility of all human beings.6.In the Zhou Dynasty, there was a man named Xing Yi who was famous for poems and paintings.One day, when Xing Yi was washing his hands in the river, he saw a piece of unburned pine charcoal(松木炭).Accidentally, after he picked it up and threw it into the water, to his surprise, he found his hand was dyed black.The clever poet thought since the pine charcoal could dye his hand, he could also use it to write.Then he mixed the pine charcoal which had been pounded into pieces and wheat porridge together to make the original Chinese ink.7.When I entered high school, there were so many subjects that I had to stay up late every night to review what I had learned in the daytime.But it made me sleepy and miss many key points in class, and finally I

did poorly in the exam last term.At present, I go to bed before ten o’clock every night so that I can keep energetic and work hard during the class.If I have questions, I’ll turn to teachers for help in time, so I can keep up with others now and I’m sure I’ll make great progress in the coming exam.I have different learning methods this term and have different results, so I think it is important to form a good habit of study.8.Lots of high school girls have only some fruits for supper to own a slim figure, which is not good for their health.On the one hand, most fruits are rich in calories, so people will gain more fat by eating too many fruits instead of losing weight.On the other hand, fruits contain only a little nutrition that is necessary for humans’ health.So eating fruits for dinner for a long time will cause some health problems, such as

anaemia and the loss of immunity.As mentioned above, we know it is unhealthy for girls to eat only fruits for supper.