第一篇：富士康視頻有感

富士康跳樓事件有感

作者：張芳軍

看視頻的過(guò)程中我就在思考，年輕的生命為何會(huì)接二連三的發(fā)生？

我相信如果你是一個(gè)有志向和抱負(fù)的當(dāng)代大學(xué)生，我認(rèn)為你也曾想到過(guò)，我們究竟如何看待這個(gè)世界中發(fā)生地一系列問(wèn)題。

理想與現(xiàn)實(shí)就是相差的那么離譜，比如：法律不能夠切實(shí)的落實(shí)；制度不去積極的完善；許多人都是一個(gè)人利益為先；為官之道倡導(dǎo)：“在其位謀其政”，死板的按照一個(gè)小單位或小組織的制度去做自己的工作，不是自己的職責(zé)，他就不會(huì)去做。

作為一個(gè)正常的普通人，你的職責(zé)是什么？我個(gè)人認(rèn)為，只要是符合倫理道德的事情你就有義務(wù)去做；那么作為為人民服務(wù)的公仆們，你們是一個(gè)正常的普通人，在此基礎(chǔ)之上你才是一個(gè)“公仆”，那么我想知道的是：你們做到了一個(gè)普通人該做的事情嗎？我敢肯定部分人沒(méi)有！就比如富士康，倡導(dǎo)為了大“家”，犧牲小“家”，那么我就想問(wèn)：我為什么要犧牲我的小家？有什么資格這樣說(shuō)？為什么要犧牲我自己的一切去給你帶來(lái)財(cái)富和榮譽(yù)？為了國(guó)家我可以犧牲自我，然而這不是國(guó)家集體的利益，而是你某些人的利益。

中國(guó)倡導(dǎo)人人平等，我想問(wèn)：我們的生命就是那么不值錢嗎？我們掙錢是為了維持最基本的生活，你們掙錢是為了那些平困的人嗎？面朝黃土背朝天的人們辛苦勞動(dòng)仍然解決不了溫飽，你們拿著一大筆的財(cái)富想過(guò)他們沒(méi)，這錢是他們創(chuàng)造的呀？

一個(gè)人可以挨餓，但是一個(gè)人不能沒(méi)有精神支柱和尊嚴(yán)。說(shuō)是要開(kāi)有關(guān)心理方面的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，我想問(wèn)：一個(gè)思想出現(xiàn)問(wèn)題的人會(huì)主動(dòng)去請(qǐng)你開(kāi)導(dǎo)他嗎？如果不走近他們的生活你怎么能過(guò)了解他們的思想？大家對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人不熟悉，對(duì)各管理人員的職責(zé)又不知道，那么有困難時(shí)他們無(wú)人可找，或許有人說(shuō)：不懂的事情百度就知道，可是我今天百度就是找不到他們的職責(zé)。管理人員的職責(zé)他們知道，他們對(duì)自己的工作態(tài)度大部分都是“各司其職”，不是我分內(nèi)的事絕不參與。

如何把不健康的思想及時(shí)的消除，為什么只是去請(qǐng)專家開(kāi)導(dǎo)他們，而不是提高他們的待遇、縮短他們的加班時(shí)間、宏觀調(diào)控他們的生活讓他們感到從在的價(jià)值和意義？或許他們因?yàn)閻?ài)他的人，或者遠(yuǎn)大的理想而繼續(xù)生存下去，我認(rèn)為他們之所以跳不是他們一時(shí)的激動(dòng)，而是長(zhǎng)時(shí)間的累積，在這段難熬的日子里，其實(shí)他們也在不斷地開(kāi)導(dǎo)自己，安慰自己，一直試圖給自己一個(gè)繼續(xù)生存下去的理由，任何人都有一定的調(diào)節(jié)能力，只是到那一天達(dá)到了他們的忍耐極限，超出了他們的可調(diào)節(jié)限度而已。

作為大學(xué)生的我們?nèi)绾慰创@樣的事情呢，第一點(diǎn)：尋求事情根源，此件事情我認(rèn)為主要責(zé)任在于富士康，他的管理體制存在很大問(wèn)題，“半軍事化管理”、嚴(yán)重超時(shí)間加班等，其次是國(guó)家，相關(guān)政府不注重“以人為本”的理念，他們沒(méi)有做好正確引導(dǎo)和宏觀調(diào)控的作用，企業(yè)解決不了的難題，政府有責(zé)任去幫助解決；再次是受害者，前邊兩三個(gè)人可能是應(yīng)為確實(shí)壓力太大，讓他們想到一死百了，但后邊的我也同意相關(guān)專家的分析：跳樓事件已形成“模仿效應(yīng)”，當(dāng)然有些人可能也在跳樓之前想到過(guò)他們的生命會(huì)換來(lái)社會(huì)的關(guān)注，會(huì)喚醒那些視財(cái)如命的人的良知，或許他們就是注定要以生命來(lái)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，我不否認(rèn)他們作出的犧牲是毫無(wú)價(jià)值的，但是我覺(jué)得他們付出的代價(jià)太大了。

第二篇：觀看視頻有感

觀看《感恩、責(zé)任、忠誠(chéng)》視頻講座心得體會(huì)

2014年12月12日我們?cè)趯W(xué)校多媒體教室觀看了李強(qiáng)教授的視頻講座《感恩、責(zé)任、忠誠(chéng)》，使我受益匪淺，從中得到了很多的啟發(fā)和感觸。

所謂感恩首先我覺(jué)得這是每個(gè)人都應(yīng)有的道德準(zhǔn)則，也是做人最起碼的修養(yǎng)，更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)。在一個(gè)單位你首先得感謝它給了你一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使之在以后的道路上可以越走越遠(yuǎn)。

所謂責(zé)任心是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國(guó)家和社會(huì)所付責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范。承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。它是一個(gè)人應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，是健全人格的基礎(chǔ), 是家庭和睦、社會(huì)安定的保障。

所謂忠誠(chéng)。忠，忠心;誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)懇;合起來(lái)就是指一心一意的忠于、服從，真心誠(chéng)意、盡心盡力，沒(méi)有二心。忠誠(chéng)代表著誠(chéng)信、守信和服從，就像視頻中所說(shuō)的一句話在企業(yè)里你最大的誠(chéng)意是你的堅(jiān)守，忠誠(chéng)于自己的事業(yè)，永不放棄。

這就是這個(gè)視頻中所闡述的三個(gè)“精髓”，但是真正的把這三個(gè)“精髓”做好的并不多。曾經(jīng)我也曾惆悵過(guò)，我覺(jué)得自己的付出得不到應(yīng)有的回報(bào)，我也曾怨天尤人，怨這個(gè)世界對(duì)自己的不公平，從來(lái)沒(méi)有想著去改變什么，只是一味的去埋怨，看了這個(gè)視頻我受到一些啟發(fā)。首先，你得認(rèn)同你選擇的單位是最好的單位，你的同事就是你的兄弟姐妹，要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。無(wú)論你做一份怎樣的工作，都要積極樂(lè)觀，同時(shí)在工作中不斷學(xué)習(xí)、完善自己，盡最大努力把組織交給的工作保質(zhì)保量圓滿完成，這樣即使你身處在哪里都一樣會(huì)閃光。

雖然我只是一名普通的職工，但我也要為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值而努力奮斗。我不是最聰明的、最有能力的。但我是努力的、勤奮的、一個(gè)人獲得的任何收獲都是他原先付出努力的回報(bào);你在付出時(shí)越慷慨你得到的回報(bào)就越豐厚，這是公平的游戲規(guī)則，我在工作中深深的體會(huì)到這一點(diǎn)。我認(rèn)為不管從事什么樣的工作都要擁有積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的心，只要勤勤懇懇的努力工作，你就是成功的。

第三篇：觀摩教學(xué)視頻有感

觀摩教學(xué)視頻有感

2009級(jí)思政三班 高延粉 40901203 由于最近班級(jí)已經(jīng)開(kāi)始組織講課活動(dòng)了，自己對(duì)講思想政治課也有了切身的體驗(yàn)。在看完汪輝老師和吳迪老師的教學(xué)視頻以及說(shuō)課視頻之后，我又閱讀了八年級(jí)上冊(cè)講課的教材，我的心中更是有了很多感悟。

一、汪輝老師

1關(guān)于教師儀表行為。汪老師儀態(tài)優(yōu)雅，情感上熱情真摯，并且她爽朗的笑聲貫穿講課的全過(guò)程，用笑聲感染同學(xué)，有助于與學(xué)生拉近距離，調(diào)節(jié)課堂氛圍；體態(tài)語(yǔ)言運(yùn)用自如，在請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)以及與同學(xué)互動(dòng)的過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)。

2關(guān)于教材內(nèi)容的處理。教師講述與啟發(fā)學(xué)生相結(jié)合，加入啟發(fā)學(xué)生以及和學(xué)生互動(dòng)元素的過(guò)關(guān)以及學(xué)生做導(dǎo)游的設(shè)計(jì)，以及與其他學(xué)科知識(shí)相聯(lián)系（歷史上充當(dāng)友好往來(lái)的使者都有誰(shuí)？），努力使內(nèi)容完美化、興趣化、活動(dòng)化，吸引同學(xué)們的興趣，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。

3關(guān)于學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程無(wú)形中倡導(dǎo)共同參與，消除觀眾意識(shí)。如在提問(wèn)時(shí)對(duì)于不太表現(xiàn)的一些同學(xué)給予關(guān)注，大家一起參與進(jìn)課堂中來(lái)。

4鼓勵(lì)、熱情贊美學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，如熱愛(ài)戲劇的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行才藝展示，既強(qiáng)化了大家對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，調(diào)節(jié)了課堂氛圍，也在一定程度上給予這位同莫大的鼓勵(lì)，使其更加有自信心和上進(jìn)心。

5關(guān)于課堂氛圍。王老師的課堂上充滿活力和激情，沒(méi)有死氣沉沉，如說(shuō)一些網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)髦用語(yǔ)等等，整堂課基本在與學(xué)生的互動(dòng)里進(jìn)行。

6關(guān)于提問(wèn)。提問(wèn)遍及全班同學(xué)，在女生積極、男生不太積極的情況下，主動(dòng)適當(dāng)?shù)慕o男生一些壓力，促使其思考。并且，在提問(wèn)時(shí)，對(duì)于學(xué)生的答案進(jìn)行贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，循循善誘向正確答案靠近，如引導(dǎo)一女生對(duì)“取其精華、棄其糟粕”的回答等。

7課程資源的開(kāi)發(fā)。第一，生活即是教育。對(duì)同學(xué)們的日常生活如吃肯德基、麥當(dāng)勞的話題中互動(dòng)學(xué)習(xí)，在互動(dòng)里引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的態(tài)度和價(jià)值觀。第二，善于利用本地資源?！皩?dǎo)游”環(huán)節(jié)中是同學(xué)們對(duì)本地（銅川文化）物質(zhì)、文化資源更加熟悉，同時(shí)有利于培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪情感。

8導(dǎo)入上，時(shí)間控制在5分鐘，并且用兩個(gè)表文化差異的笑話導(dǎo)入，距離典型，且利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，易于調(diào)動(dòng)同學(xué)們的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

9利用多媒體展示，如旗袍圖片、唐招提寺以及梁思成等等，使學(xué)生對(duì)文化差異、保護(hù)世界優(yōu)秀文化的理解更形象生動(dòng)。

10關(guān)于板書。第一，在寫板書的時(shí)間內(nèi)，提出讓學(xué)生思考，從而有效防止學(xué)生思維出現(xiàn)空白，且對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有利于維持課堂秩序。第二，板書設(shè)計(jì)有條理，邏輯清晰。三，粉筆字漂亮。這些都是我需要大力學(xué)習(xí)和提高的。

11汪老師大部分時(shí)間是走下講臺(tái)授課的，這樣容易與學(xué)生拉近距離，并且由于本節(jié)課程為文化方面的性質(zhì)，比較接近學(xué)生生活。

12，小結(jié)處講全文思想升華，使同學(xué)們產(chǎn)生強(qiáng)烈的歷史使命感和責(zé)任感。但是個(gè)人認(rèn)為，一位老師在整節(jié)課中不應(yīng)該不停地來(lái)回走動(dòng)，這樣容易使學(xué)生不能集中精力，這點(diǎn)應(yīng)該是老師在講課過(guò)程中考慮到的一點(diǎn)。

二、吳迪老師 關(guān)于吳迪老師，其爽朗簡(jiǎn)潔的開(kāi)場(chǎng)白，一下子與同學(xué)縮進(jìn)距離，在輕松氛圍中走進(jìn)課程的學(xué)習(xí)，且整體風(fēng)貌積極自信，善用時(shí)尚語(yǔ)言，體態(tài)語(yǔ)言運(yùn)用非常好。

在時(shí)間把握上，吳老師的導(dǎo)入為5分鐘，同學(xué)討論5分鐘，表演6分鐘，控制的非常好。還設(shè)計(jì)了小組討論以及情境表演的學(xué)習(xí)方式，人數(shù)在4人，防止了人數(shù)過(guò)多造成一部分同學(xué)不能發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的積極性、能動(dòng)性，做到共同參與，消除觀眾意識(shí)，還使課堂興趣化。第三，在同學(xué)討論中關(guān)心討論的進(jìn)度，對(duì)同學(xué)們的回答進(jìn)行總結(jié)并鼓勵(lì)，如夸贊同學(xué)知識(shí)面廣泛、注重禮儀等等，培養(yǎng)同學(xué)的自信心，展示每一位同學(xué)的精彩。此外，舉例典型恰當(dāng)，還利用時(shí)政新聞中的例子，如姚明的“那個(gè)那個(gè)”、“刮痧”以及泰國(guó)洪災(zāi)造成保護(hù)文化的急迫性等，進(jìn)行了精彩的分析，非常生動(dòng)。此外，利用本地銅川文化資源，加深同學(xué)們的理解。

吳老師的最有特色和最富創(chuàng)意之處是對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行了重組，努力使之完美化，在重組知識(shí)體系中更有益于對(duì)同學(xué)們的情感和價(jià)值觀培養(yǎng)。著是我十分喜歡和贊賞的。這樣一來(lái)，她的板書設(shè)計(jì)也就有了別具他色之處，以中國(guó)文化和外國(guó)文化的差異開(kāi)始，在講解后用尊重、保護(hù)等架起“我和你”之間的友誼橋梁！在她的說(shuō)課中也對(duì)此進(jìn)行了解釋說(shuō)明，更重要關(guān)注對(duì)學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

我們作為老師，僅關(guān)注知識(shí)和能力目標(biāo)是不夠的，更重要的是關(guān)注對(duì)學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)。在對(duì)學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)、情感分析上，應(yīng)該更加關(guān)注階段性目標(biāo)，初中教育更應(yīng)當(dāng)關(guān)注情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

三、個(gè)人啟發(fā)

除了必要的教學(xué)技能和教學(xué)策略，老師對(duì)自己的個(gè)人素養(yǎng)要求更要十分嚴(yán)格，用自己的愛(ài)心為同學(xué)們灌注。作為一名政治老師，需要成為“百科全書式”的人物，時(shí)政、時(shí)尚需要知道，中國(guó)的傳統(tǒng)文化、國(guó)粹也要了解。

第四篇：淺談富士康

淺談富士康“十二跳”

班級(jí)學(xué)號(hào)：姓名：

提到富士康，我想大家都不太陌生。1974年，富士康創(chuàng)立于臺(tái)灣，主要從事電腦、通訊、電子消費(fèi)、數(shù)位內(nèi)容、汽車組件、通路等6C產(chǎn)業(yè)。1988年，富士康發(fā)展到大陸，在深圳建廠。憑借扎根技術(shù)，專業(yè)制造和前瞻決策，他得到了迅速發(fā)展，擁有了全球頂尖的IT客戶群，成為全球最大的電子產(chǎn)業(yè)專業(yè)制造商。2008年，富士康出口總額達(dá)556億美元，占中國(guó)大陸出口總額的3.9%，連續(xù)7年雄居大陸出口200強(qiáng)榜首。2010年，富士康躍居《財(cái)富》全球企業(yè)500強(qiáng)第112位，發(fā)展勢(shì)頭可謂如日中天。

就是這樣一家發(fā)展迅猛的企業(yè)，卻發(fā)生了員工連續(xù)跳樓自殺的惡性事件。

2010年1月23日凌晨4時(shí)許，富士康19歲員工馬向前死亡。警方調(diào)查，馬向前系“生前高墜死亡”。馬向前是2009年11月份進(jìn)入富士康的。和眾多富士康基層員工一樣，馬向前初中畢業(yè)，沒(méi)有過(guò)高的文化水平?？恐粡埣俚母咧挟厴I(yè)證，在廠門口站了8天的隊(duì)，才得以順利地通過(guò)招工進(jìn)入富士康。很多年輕人爭(zhēng)先恐后地進(jìn)入富士康，他們聽(tīng)說(shuō)：“這里包吃包住，各項(xiàng)制度也很清楚。該給多少錢就給多少錢，而且從來(lái)都不拖欠員工工資?！彼麄円郧俺赃^(guò)太多的虧，因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)呆過(guò)的很多工廠都不按規(guī)矩辦事。說(shuō)的一套，而做的又是另一套。很多工廠都欠錢不給，很多工廠答應(yīng)的工資和兌現(xiàn)的不一樣，他們覺(jué)得進(jìn)了這么一個(gè)有法可依的工廠，他們就是進(jìn)了天堂。但是理想與現(xiàn)實(shí)總是存在差距的，馬向前并沒(méi)有進(jìn)入理想的天堂。剛剛上班十幾天，由于工作中不小心搞斷了兩根鉆頭而被上級(jí)主管逼迫辭工。想到工作來(lái)之不易，加上家里人的多方勸導(dǎo)，馬向前最終放棄了辭工的念頭。而接下來(lái)他卻遭受到了極不公平的待遇。兩個(gè)多月里只有二十多天的白班，其余五十多天的時(shí)間全是夜班。所操作的工序被換多次，而且經(jīng)常受到上級(jí)責(zé)罵，后來(lái)還被罰掃廁所。對(duì)于生命的極度不尊重，使這位青年走向了崩潰的邊緣，最終他決定用死亡來(lái)結(jié)束這一切。

2010年3月11日晚9時(shí)30分，富士康龍華基地一名29歲的李姓男工在生活區(qū)C2宿舍樓5樓墜亡。

2010年3月17日，富士康龍華園區(qū)，新進(jìn)女員工從3樓宿舍跳下，跌落在一樓受傷。2010年3月29日，龍華廠區(qū)，一男性員工從宿舍樓墜下，當(dāng)場(chǎng)死亡，年23歲。2010年4月6日，觀瀾C8棟宿舍樓饒姓女工墜樓，送往醫(yī)院治療。

2010年4月7日，觀瀾廠區(qū)外宿舍，寧姓員工墜樓身亡，年18歲；當(dāng)天租住在觀瀾樟閣村的一名富士康男員工身亡，年22歲。

2010年5月6日，龍華廠區(qū)男工盧新從陽(yáng)臺(tái)縱身跳下身亡，年24歲。

2010年5月11日，24歲的河南許昌的姑娘祝晨明在寶安區(qū)龍華街水斗富豪新村11巷某棟住宅樓9樓樓頂跳樓自殺身亡。

2010年5月14日，在深圳富士康龍華區(qū)北大門附近的福華宿舍，晚間一名梁姓員工墜樓身亡，安徽籍，年21歲。

2010年5月21日早晨5時(shí)許，深圳龍華富士康員工宿舍發(fā)生一名男子墜樓事件，該男

子經(jīng)送往醫(yī)院搶救，于5點(diǎn)40分宣布無(wú)效死亡，年21歲。同日早上7點(diǎn)15分左右，廣東工業(yè)大學(xué)一名已簽約富士康的大四男子通宵飲酒狂歡后，從宿舍七樓走廊護(hù)欄處墜至一樓死亡。

2010年5月25日早上6：20分在華南富士康觀瀾分廠觀瀾樟杭徑村，一男子墜樓，當(dāng)場(chǎng)死亡。

2010年5月26日晚11點(diǎn)富士康深圳商場(chǎng)前發(fā)生第12起員工跳樓事件，死者是C2宿舍的一名男性。

面對(duì)一條條鮮活生命的逝去，富士康沒(méi)有給予公眾一個(gè)滿意的答復(fù)。對(duì)于第一跳馬向前，富士康希望通過(guò)私了來(lái)解決問(wèn)題，而不希望看到消息的廣泛傳播。但是事與愿違，接二連三的跳樓事件把富士康推到了風(fēng)頭浪尖，各大媒體競(jìng)相報(bào)道，掀起了全國(guó)范圍內(nèi)的對(duì)富士康的激烈討論。富士康給出了這樣的解釋：那些自殺的員工大都處于18—24歲之間，初入社會(huì)，各種經(jīng)歷還不夠豐富，抗壓能力弱，加之他們大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)條件不是太好，文化水平較低，屬于社會(huì)中的弱勢(shì)群體。來(lái)自社會(huì)、家庭等各方面的壓力使他們最終選擇了輕生這樣一條路。富士康總裁郭臺(tái)銘說(shuō)：“面對(duì)12起跳樓事件，我感到很痛心。但是各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道此爆炸新聞的時(shí)候，有沒(méi)有想到大肆的報(bào)道不僅不能解決問(wèn)題，而且會(huì)影響富士康員工的心理健康問(wèn)題，并會(huì)在全國(guó)人群中引起恐慌。由此造成的負(fù)面影響真的是巨大中的巨大損失。”

富士康完全把責(zé)任推卸到員工本人身上，而且還以冠冕堂皇的方式職責(zé)媒體的爆炸性報(bào)道。這顯然是公眾不能接受，社會(huì)不會(huì)認(rèn)可的。如果說(shuō)問(wèn)題出在員工身上，那么在每家企業(yè)都會(huì)有這樣的基層員工，為什么單單在富士康就出現(xiàn)了問(wèn)題呢？而且還是如此頻繁、如此集中的12連跳。其實(shí)富士康在外界的口碑一直都不太好，大家都知道富士康存在“血汗工廠”這么一說(shuō)。富士康的生產(chǎn)線上是沒(méi)有凳子的，除了少數(shù)員工外，一般操作工都必須是連續(xù)12小時(shí)站立著干活，不得說(shuō)話，公司流傳著這樣一種說(shuō)法：假設(shè)在車間設(shè)凳子，并允許講話的話，將會(huì)影響員工的工作效率。每天下班，無(wú)論有沒(méi)有貨車經(jīng)過(guò)，員工都必須進(jìn)入廠區(qū)的“人行道”走回宿舍，不能亂竄;下班后，誰(shuí)忘記拔掉計(jì)算機(jī)插頭罰款1000元：如果因?yàn)楣ぷ餍枰{(diào)換部門，職員的電腦將被拆開(kāi)三次，檢查機(jī)型的內(nèi)外編碼是否匹配。公司的大部分會(huì)議都是在下班時(shí)間召開(kāi)的，如果周末或者晚上下班，有時(shí)一開(kāi)就是3到4個(gè)小時(shí)，如果不去，一律按照礦工處理。正如富士康的員工所說(shuō)：“干的比驢累，吃的比豬差，起的比雞早，下班比小姐還晚，裝的比孫子乖，看上去比誰(shuí)都好，五年之后比誰(shuí)都老?！弊畈荒茏屓死斫獾氖歉皇靠档浆F(xiàn)在依然保留著歐洲工業(yè)革命時(shí)期的監(jiān)工制度，員工們工作的時(shí)候會(huì)有專門的人員對(duì)員工的工作狀態(tài)進(jìn)行拍照。如果發(fā)現(xiàn)有不符合標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象就會(huì)處以重罰。上級(jí)批評(píng)的言辭十分粗暴，最后還要當(dāng)眾念檢討。員工的人格尊嚴(yán)得不到任何保障。生活在這樣的環(huán)境中，他們唯一的出路就是選擇用跳樓的方式來(lái)結(jié)束自己的生命。

面對(duì)連續(xù)的十二跳，富士康采取的補(bǔ)救措施就是要求員工簽訂“不自殺承諾書”，并且招募心理醫(yī)生，開(kāi)通心理熱線，進(jìn)行心理輔導(dǎo)。還設(shè)立了專門的宣泄室，以供員工發(fā)泄自己

內(nèi)心的不悅?？梢哉f(shuō)所有的措施都是治標(biāo)不治本的，他不能從根本上解決問(wèn)題。如果不深化改革，如果不尊重員工的人格，如果不重視對(duì)員工的對(duì)人文關(guān)懷，如果不去掉“血汗工廠”的帽子，類似的悲劇還將繼續(xù)上演。

從富士康十二跳中，我們也看到了當(dāng)今中國(guó)社會(huì)發(fā)展存在的諸多問(wèn)題。中國(guó)制造雖然給中國(guó)創(chuàng)造了大量的財(cái)富，但這些財(cái)富都集中到了少數(shù)人手里，而這些財(cái)富的積累靠的都是熟練工人而已，在富士康這樣的工廠中，號(hào)稱新干班的大學(xué)生最終的前途也不會(huì)有多高職業(yè)發(fā)展，讓農(nóng)民和城市貧民的孩子無(wú)法通過(guò)自身的努力改變命運(yùn)，充其量只能是到這些代工廠做工而已，“知識(shí)改變命運(yùn)”被生活現(xiàn)實(shí)無(wú)情的擊碎，失去了上升希望的年輕人最終通過(guò)這種極端的方式向社會(huì)呼喊。但這些年國(guó)家大肆擴(kuò)招之后留給社會(huì)的是天量的被就業(yè)的大學(xué)生，就業(yè)群體期望與就業(yè)崗位之間出現(xiàn)了巨大的裂谷，這個(gè)深淵成了吞噬年輕人生命的無(wú)底洞。

政府給予了像富士康這樣的企業(yè)太多的期望，也給予了企業(yè)太多的管理權(quán)，在一個(gè)幾乎與世隔絕的環(huán)境中，不產(chǎn)生出偉大的創(chuàng)舉，就一定會(huì)醞釀來(lái)巨大的災(zāi)難。也不知道有多少地方政府還在眼巴巴的請(qǐng)求富士康去當(dāng)?shù)卦O(shè)廠增加GDP，也不知道還有多少農(nóng)民的子弟排著長(zhǎng)隊(duì)眼巴巴的希望進(jìn)入富士康賺取在其他地方都拿不到的微薄薪水，這才是這個(gè)社會(huì)的悲哀？即便是“萬(wàn)惡”的富士康，也是他們?cè)谥袊?guó)境內(nèi)能找到的最后一塊也算是不錯(cuò)的一個(gè)工作地點(diǎn)。

對(duì)于政府來(lái)說(shuō)，富士康這樣的企業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱，以中國(guó)人口之多卻無(wú)法用自己的內(nèi)部消費(fèi)來(lái)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)，只能依賴對(duì)外出口，而對(duì)外出口的核心競(jìng)爭(zhēng)力只能靠廉價(jià)的勞動(dòng)力，廣大勞動(dòng)者為了食飽腹也只能心甘情愿的進(jìn)入這樣的企業(yè)賣命，而這樣的企業(yè)卻無(wú)法提供這些年輕窮二代們未來(lái)發(fā)展的心中舞臺(tái)，甚至都無(wú)法滿足這一代的生活方式和心理需求，我們的社會(huì)仍然在持續(xù)不斷這樣的勞動(dòng)力群體、通過(guò)大學(xué)教育培養(yǎng)這樣的志存高遠(yuǎn)卻不得不委身機(jī)器附庸的勞動(dòng)者、通過(guò)階層割裂和財(cái)富分配逼迫底層群眾接受被奴役的現(xiàn)實(shí)。悲劇，如何不會(huì)產(chǎn)生？

第五篇：觀看《戰(zhàn)爭(zhēng)視頻》有感

觀看《戰(zhàn)爭(zhēng)視頻》有感

我們永遠(yuǎn)忘不了那幾場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)；我們永遠(yuǎn)忘不了那些偉大的戰(zhàn)士們；我們永遠(yuǎn)忘不了那戰(zhàn)士為我們流下的鮮血，我們被統(tǒng)治的時(shí)候，猶如關(guān)在牢房里，當(dāng)我們打倒敵人的時(shí)候，我們擁有了一把曾經(jīng)掛在敵人身上的那把鑰匙！閱讀第七組文，我們不覺(jué)流下激動(dòng)的淚水?；氐郊矣^看戰(zhàn)爭(zhēng)視頻，我緊緊握住自己的拳頭，咬著自己的牙齒，心里不斷地為我們的戰(zhàn)士們加油打氣！戰(zhàn)士們趴在草地里，有的戰(zhàn)士拿著手榴彈；有的戰(zhàn)士正瞄準(zhǔn)敵人

當(dāng)國(guó)旗升起，我們唱著國(guó)歌，異口同聲地、大聲地喊起：

中國(guó)，我們的母親，讓我們緊緊握住你的手！一位導(dǎo)領(lǐng)說(shuō)：敬禮！一排排步兵整齊地踏步走出來(lái)，那一幕，真令人懷念吶！

我很激動(dòng)，大聲再次呼喊：我的母親

新橋路小學(xué)五年級(jí)：莊康爍