第一篇：幼兒園教學(xué)反思3

教學(xué)隨筆：美術(shù)活動－畫時鐘

綏化市幼兒園 趙溪巍

通過觀察探索時鐘、認(rèn)識時鐘的結(jié)構(gòu)、組成部分后，在數(shù)學(xué)區(qū)里，慧瑩和小伙伴拿起時鐘，一邊旋轉(zhuǎn)著，一邊研究時針、分針的關(guān)系。“我發(fā)現(xiàn)長的走得快，短的走得慢。” 慧瑩開心的告訴小伙伴，“我知道怎么看一點(diǎn)、兩點(diǎn)、三點(diǎn)??”其他小朋友也說：“我也會看！”“我還會畫呢！”“那我們把會看的時間畫出來，看誰畫得對！” 慧瑩提議道?！昂冒?！我把我家最漂亮的時鐘畫出來?！焙⒆觽冎苯佑檬之嫵鰣A形的時鐘，但又畫不圓，顯得整個鐘面變形?！霸趺崔k？我的鐘畫歪了！”嘉銘說道?！拔业囊膊粓A啊！”又一個小朋友抱怨的說?！拔覀冞€是找個東西描一下”慧瑩建議道：“該找什么呢？”這時，他們都找到了不同的圓形玩具，描下它的形狀后開始畫時鐘。起初，個別幼兒把鐘上的數(shù)字?jǐn)D在一起，而整個圓空了一大格子，我介入提醒：“你畫的鐘和真的鐘有沒有一樣？鐘面上的數(shù)字應(yīng)該怎么排列？什么方法能更快的對齊數(shù)字” 慧瑩邊看著鐘邊想：“12和6的相對的，可以先豎著畫，3和9是橫著畫。”其他幼兒好像受到了啟發(fā)，紛紛都在圓形的鐘上先畫個十字形，再按數(shù)字順序依次寫下來，但最后畫時針、分針時，由于有十字線的干擾，幼兒的指針長短表示得不清楚，因此，引導(dǎo)幼兒找尋其他辦法，如二等分、四等分對折的方式繼續(xù)畫時鐘。

教學(xué)反思：美術(shù)活動－畫時鐘

綏化市幼兒園 趙溪巍

該活動在認(rèn)識時鐘以它的構(gòu)造、整點(diǎn)、半點(diǎn)為主，在區(qū)域里幼兒通過操作，生成新的活動內(nèi)容：畫時鐘。隨著難度增加，幼兒在活動中遇到的問題也隨之出現(xiàn)：

優(yōu)點(diǎn)：

1、幼兒能通過同伴間的交流，自發(fā)生成有關(guān)時鐘的相關(guān)內(nèi)容。

2、能通過自己的操作，摸索出多種畫鐘面的方法，并邊探索邊從中尋找出最合適的描鐘面替代物。

3、在引導(dǎo)啟發(fā)幼兒觀察鐘面數(shù)字后，幼兒懂得運(yùn)用已學(xué)的知識：等分進(jìn)行操作活動。

不足：

1、圓形的鐘面局限幼兒的創(chuàng)造與想象，在活動后期可提供其他較規(guī)則的圖形當(dāng)鐘面，讓幼兒進(jìn)行探索活動，尋找其他圖形等分、合理安排鐘面數(shù)字的方法。

2、應(yīng)讓幼兒畫完時針、分針后，把時間用數(shù)字寫下來，如：8：00，并互相檢查是否正確。

3、個別幼兒不是以畫時鐘基本構(gòu)造為主，而是重在裝飾鐘面的圖案。調(diào)整：下次活動可引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察時鐘的基本特點(diǎn)，能較了解時針與分針、整點(diǎn)與半點(diǎn)的關(guān)系后，結(jié)合其他已學(xué)過的知識，如：等分、對稱、順數(shù)、排序裝飾等，再進(jìn)行制作活動。

第二篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思3

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的開展是幼兒園教學(xué)活動的一個有益的延伸和補(bǔ)充。它以小組活動的形式，針對一定的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為幼兒提供動腦思考、動手操作等大量活動機(jī)會，讓幼兒在活動區(qū)內(nèi)發(fā)揮其積極性、主動性和創(chuàng)造性。使他們在自己原有水平的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。那么，幼兒園數(shù)學(xué)活動區(qū)應(yīng)如何開展呢？筆者根據(jù)幾年來的工作實(shí)踐，在這里談?wù)剛€人的看法和體會：

教師對本學(xué)期的數(shù)學(xué)活動目標(biāo)要做到心中有數(shù)，有什么樣的目標(biāo)就要考慮設(shè)計(jì)達(dá)到某個目標(biāo)的數(shù)學(xué)活動區(qū)。把教育意圖貫穿到數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個與數(shù)學(xué)目標(biāo)相一致的良好環(huán)境。比如，本周小班數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)是“按物體的顏色分類，能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體”。那么，小班教師在當(dāng)周設(shè)置計(jì)算活動區(qū)時，就應(yīng)圍繞著這個目標(biāo)來提供材料。

數(shù)學(xué)活動區(qū)操作材料的投放是非常關(guān)鍵的。操作材料是教育的媒體，是幫助幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識及誘發(fā)幼兒主動探索學(xué)習(xí)的工具，是施于操作動作，使外部物質(zhì)動作，逐步進(jìn)化到內(nèi)部概念化動作的物質(zhì)支柱，提供材料不單是活動前的準(zhǔn)備，還是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，發(fā)展思維能力整個教育過程所需的重要手段。因此，提供操作材料要充分考慮到幼兒各年齡段的認(rèn)知特點(diǎn)。例如，小班幼兒在認(rèn)知過程中好模仿，學(xué)習(xí)目的性差，任務(wù)意識淡薄。他們對活動的工具和使用工具感興趣。而到了大班，他們的學(xué)習(xí)目的性能增強(qiáng)了，能為完成學(xué)習(xí)任務(wù)做出努力，重視學(xué)習(xí)結(jié)果和評價。小班和大班認(rèn)知特點(diǎn)不同，同樣的材料其效果是完全不同，一次大班教師利用印章、實(shí)物練習(xí)數(shù)的組成，效果很好。因此，要把學(xué)習(xí)任務(wù)融入材料之中，如增加些作業(yè)單之類的材料，幼兒按作業(yè)單的要求，配合實(shí)物進(jìn)行操作他們會感興趣，活動中不僅能得到有關(guān)知識的練習(xí)，還能培養(yǎng)任務(wù)意識，使它們從中獲得成功的滿足，增強(qiáng)自信心。因此，在投放材料時要注重幼兒各階段的認(rèn)知特點(diǎn)。

在以中班數(shù)學(xué)《排一排》活動為例來說明一下，《排一排》活動是在幼兒已認(rèn)識、熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動的。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒學(xué)會多個物體進(jìn)行比較的方法，在第一個活動中，利用多媒體課件出示五個大小不同的西瓜圖片，首先讓幼兒知道這些西瓜是大小不同的。讓幼兒想辦法，如果要把西瓜從小到大排一排，怎么辦？在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會多個物體進(jìn)行排序的辦法。

2.能按要求進(jìn)行比較物體并排序。例如：我為寶寶們準(zhǔn)備了大樹的圖片，目的是引起幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀察力，也是對幼兒學(xué)會多個物體進(jìn)行比較的一個升華。

3.培養(yǎng)幼兒的目測能力和邏輯思維能力，這一目標(biāo)主要體現(xiàn)在第三個活動中，幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚，這也是我運(yùn)用的教學(xué)方法之一。

在活動中，我還運(yùn)用了游戲法、尋找法，通過游戲活動，能促進(jìn)幼兒對物體空間形式的正確認(rèn)識。【幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思5篇】幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思5篇。如：分給幼兒不同粗細(xì)的樹木圖片，引導(dǎo)幼兒由粗到細(xì)排列，引導(dǎo)幼兒每次從中取出最粗的，一直到取完為止。然后，再按由細(xì)到粗的順序把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習(xí)慣。總之，本節(jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

上述方法在教學(xué)活動中也存在一些不足。對于本節(jié)課，雖然從整體上看完成了教學(xué)目標(biāo)，但我覺得也存在著一定的不足之處：

1.整節(jié)活動，孩子都在圍繞老師設(shè)計(jì)的思路走，沒有自由探索的空間，我想這是我設(shè)計(jì)活動的一個誤區(qū)。

2.活動中，孩子的興致不高，游戲活動不能吸引孩子的興趣，課堂氣氛不活躍，感覺到不符合孩子的年齡特點(diǎn)，有待改進(jìn)教學(xué)方法。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)要依靠一定的教育目標(biāo)和內(nèi)容，要依據(jù)各年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)；要根據(jù)各個幼兒的實(shí)際水平；為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供有利于幼兒主動活動的材料，使其在操作中學(xué)習(xí)粗淺的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展智力。并且，養(yǎng)成喜歡動手操作、愛動腦思考，具有求知欲望等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們：“幼兒不是被動的接受知識，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的?！痹谟變簲?shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到“學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動的實(shí)際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。”需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到：

給幼兒一個空間，讓他們永遠(yuǎn)向前；給幼兒一個條件，讓他們有自己的一片藍(lán)天

第三篇：教學(xué)反思 3

《電腦棋手》教學(xué)反思

《電腦棋手》這篇課文是一篇科學(xué)故事。通過寫“我”與電腦棋手下棋，幾經(jīng)失敗，后來我認(rèn)真觀察，調(diào)整策略，終于反敗為勝，告訴我們只有動腦思考，才能取得勝利。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋能反敗為勝的原因。難點(diǎn)是理解課文中出現(xiàn)的成語。我對教學(xué)的總體思路是：

1、在引導(dǎo)學(xué)生了解單元導(dǎo)讀，明白本單元學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是懂得“細(xì)觀察，勤思考，多動手，就一定會有新的收獲和發(fā)現(xiàn)。”

2、在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“指南針”關(guān)于默讀的方法介紹。并用帶著問題默讀的方法對課文進(jìn)行初讀。這也是本冊重點(diǎn)學(xué)習(xí)的閱讀方法。

3、講解課文內(nèi)容時再次默讀課文內(nèi)容并找出哪些段寫“下棋前”發(fā)生的事情，哪些段寫“下棋中”發(fā)生的事情，讓孩子們理清課文的思路。然后再分別學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容。

4、最后對全文進(jìn)行總結(jié)，啟迪孩子們的智慧。

第四篇：教學(xué)反思3

金源小學(xué)三年二班

一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師，教學(xué)反思3。語文課在講盤古開天時，沒有做到高效課堂，而是半節(jié)課的時間用在識字，練習(xí)詞語上。

數(shù)學(xué)做了階段測試，孩子們普遍出現(xiàn)的問題：

1、橫式的得數(shù)不寫、脫式計(jì)算不準(zhǔn)確，教學(xué)反思《教學(xué)反思3》。

3、讀題不認(rèn)真，應(yīng)該回答兩個問題的，回答了一個。

4、注重今后題型的講解，遇到不太明白的問題，一定要及時向別人請教，避免出現(xiàn)類似的錯誤。5

班級管理上的不足：

1、處理事情應(yīng)在冷靜冷靜就更好了！

2、應(yīng)在調(diào)動學(xué)生積極性上，再下點(diǎn)功夫，積極性有了，課堂上會出現(xiàn)的一些問題，自然就會消失。

3、在教育言辭上還應(yīng)多加斟酌，以不傷害孩子們的自尊心基礎(chǔ)上起到教育和批評的作用。

對待工作的態(tài)度：有待提高，應(yīng)改掉拖拉的習(xí)慣，盡早完成任務(wù)。

值得保持的優(yōu)點(diǎn)：在處理事情的情緒上較之前有很大的進(jìn)步，繼續(xù)加油！

第五篇：教學(xué)反思3

如何讓學(xué)生輕輕松松的學(xué)英語？------教學(xué)反思

江津第五中學(xué)夏靜

摘要 ：

社會上有許多輕松學(xué)習(xí)英語的書籍，但是這些書籍大多對孩子們學(xué)習(xí)英語沒什么多大用處，我認(rèn)為真正要能做到輕輕松松的學(xué)好英語，應(yīng)該讓學(xué)生對英語感興趣，只有對英語產(chǎn)生了興趣學(xué)生才能認(rèn)真的學(xué)習(xí)英語，最后才能達(dá)到輕輕松松學(xué)習(xí)英語的效果。心理學(xué)家們研究認(rèn)為：“興趣可增強(qiáng)記憶，興趣是人對事物的積極而持久的認(rèn)識傾向，它與大腦皮層中思維活動的興奮中心相伴隨。”愛因斯坦也說過“興趣和愛好是最好的老師”。斯波斯克認(rèn)為，外語學(xué)習(xí)動機(jī)本身包括三方面內(nèi)容：對待學(xué)習(xí)外語的態(tài)度，學(xué)習(xí)這門語言的愿望和為學(xué)習(xí)這種語言而付出的努力。

關(guān)鍵詞：輕輕松松興趣習(xí)慣

基礎(chǔ)教育階段英語課程的一個任務(wù)就是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。同時激發(fā)學(xué)習(xí)興趣能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。初中學(xué)生稚氣未脫，對英語有種好奇心理，有的學(xué)生羨慕老師，渴望自己也能講幾句；也有的學(xué)生具有強(qiáng)烈的羞怯心理，在課堂上羞于開口。因此，教師需要根據(jù)每課的具體內(nèi)容設(shè)計(jì)一些饒有興趣的活動，使教學(xué)內(nèi)容在輕松的氣氛中自然的呈現(xiàn)出來。當(dāng)教師首先呈現(xiàn)的東西能吸引學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣時，他們對待英語的學(xué)習(xí)態(tài)度將會是積極的，心中也就會產(chǎn)生學(xué)會這種語言的渴望。雖然學(xué)起來較難，鞏固也不容易，但由于態(tài)度積極，而且有種強(qiáng)烈的渴望。特別便愿意下苦功，努力掌握這種語言，以便將來能在同學(xué)、教師面前有良好的表現(xiàn)，甚至見到外國人也能說上幾句。這樣，既可消除學(xué)生的緊張心理，又滿足好奇、好動、好樂好玩的生理和心理發(fā)展需要，從而促進(jìn)了學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”方面的轉(zhuǎn)化。因此，英語教學(xué)的首要任務(wù)就是利用學(xué)生好奇、好動、好樂、好玩的心理，緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。那么如何使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣從而達(dá)到輕輕松松的學(xué)習(xí)

英語的效果呢？

一、以面向全體學(xué)生教學(xué)理念培養(yǎng)興趣

素質(zhì)教育要求教育要面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生；要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而不是單純應(yīng)付考試；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，而不是讓學(xué)生被動地、機(jī)械地接受知識。實(shí)踐也證明，只有當(dāng)全體學(xué)生都學(xué)有所得時，英語學(xué)習(xí)的興趣才能提高。

如想真正做到英語教學(xué)面向全體學(xué)生，首先要用情激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘語言教材中的情感因素，利用體態(tài)語言、用飽滿的熱情吸引學(xué)生的注意力，只有引起學(xué)生注意的東西，才能讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；或利用語言本身的磁力效應(yīng)，利用多媒體等教學(xué)手段，將學(xué)生視、聽、思三方面結(jié)合起來，有效而持久地提高學(xué)生對英語語言的認(rèn)識和分析能力，形成學(xué)習(xí)英語的興趣。

其次，全面徹底地實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，讓各層次學(xué)生都能體驗(yàn)成功的喜悅。心理學(xué)研究表明，學(xué)生對經(jīng)常有成功感的東西容易產(chǎn)生興趣，我在平時的教學(xué)中對學(xué)生的觀察也證明了這一點(diǎn)。

再次，注重教學(xué)反饋。在課外對不同層次的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)；讓成績較好的學(xué)生帶動成績較差的學(xué)生，并組成學(xué)習(xí)興趣小組。讓學(xué)生在樂中學(xué)、在學(xué)中樂，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升。隨著一個個難題被解決，學(xué)生就會有一種成功感，因而學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情也會不斷的高漲，正如心理學(xué)上的一種觀點(diǎn)：好的心境是培育興趣的溫床。因此在平時的教學(xué)中必須面向全體學(xué)生且重視教學(xué)反饋。

二、鼓勵實(shí)踐，激發(fā)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成發(fā)展起來的。因此，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的興趣也要在學(xué)習(xí)實(shí)踐中進(jìn)行。只有通過實(shí)踐，讓學(xué)生體會語言本身的交際功能，才能正真激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。所以我們在教學(xué)中要盡力創(chuàng)造條件，以他們感興趣的話題來創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生大膽運(yùn)用語言。如學(xué)數(shù)字時我們除了用電話號碼之外，還可用QQ號碼。在教授失物招領(lǐng)時，我們可以在教室里提前設(shè)一個失物招領(lǐng)處去幫助學(xué)生們尋找所丟失的東西，同時還可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)如何運(yùn)用所學(xué)的知識來尋找所丟失的東西或?qū)ふ沂е鳌W(xué)生們可通過各種場合中運(yùn)用英語，不斷積累運(yùn)用英語的經(jīng)驗(yàn)，掌握一些運(yùn)用語言的技巧，這樣，越會運(yùn)用就越有興趣。

三、創(chuàng)設(shè)情景，提高已形成的興趣

中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要不斷地由低向高發(fā)展，經(jīng)過“興趣、樂趣、志趣”三個階段。課堂教學(xué)中形象、生動的教學(xué)以及情感的激發(fā)等等，雖然引起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，但這種興趣還處在較低級的階段，有待于進(jìn)一步穩(wěn)定和提高。要想使底階段的興趣向高一級的樂

趣、志趣轉(zhuǎn)化，應(yīng)從幾個方面下功夫。

首先，必須對教材進(jìn)行分析，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情景設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)情景時，注意把那些可以直接在教學(xué)材料中找到答案的問題與需要思考、推理、判斷、歸納總結(jié)才能找到答案的問題運(yùn)用到教學(xué)中，如教學(xué)單詞時適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，把詞法、語法、句法知識運(yùn)用在造句中；教學(xué)情景對話時，把課文對話和實(shí)際生活情景相結(jié)合。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力又能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.其次，在設(shè)計(jì)情景時，將學(xué)生的成功感放在首位。興趣總是伴隨著積極的情感體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到滿足。愉悅和驚喜等積極情感體驗(yàn)的活動易引起興趣。因此，教學(xué)過程中要多找學(xué)生的閃光點(diǎn)，對不同層次的學(xué)生確定不同教學(xué)目標(biāo)，多給學(xué)生驚喜，少給學(xué)生壓力，這也是穩(wěn)定和發(fā)展學(xué)生已形成的英語學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

四、以建立良好的師生關(guān)系鞏固興趣

中學(xué)生因其所處的特殊的年齡階段，叛離心理相當(dāng)嚴(yán)重，假若教師一味以嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn)，凡事批評當(dāng)先，往往會使教學(xué)效果適得其反。久而久之，學(xué)生對任課教師的畏懼也導(dǎo)致對所學(xué)課程的厭惡，更不要談有學(xué)習(xí)興趣了。因此，要使學(xué)生學(xué)好英語，必須關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立良好和諧的師生關(guān)系。古人云：“親其師而信其道”，可以說，師生關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。作為老師，應(yīng)當(dāng)公正的對待每個學(xué)生，尤其是差生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。每個學(xué)生也都希望得到老師的平等對待和公正評價，這樣他才會對這位老師產(chǎn)生好感，有興趣，才能以正常的健康心理投入到學(xué)習(xí)中去。同時，我認(rèn)為作為一名老師應(yīng)該多花時間去了解學(xué)生，更應(yīng)該尊重學(xué)生，并且做他們的朋友和貼心人。同時，教師也應(yīng)該多換位思考，及時了解學(xué)生的難處，掌握其心理，對有困難的學(xué)生給予熱情的幫助。一個能尊重學(xué)生，體貼學(xué)生的老師，學(xué)生同樣也會尊重他，喜歡他，這樣才能形成良好的師生關(guān)系。此外，我認(rèn)為教師更要學(xué)會賞識學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”并不失時機(jī)地進(jìn)行表揚(yáng)。在與學(xué)生的交流中，要努力營造一個磁場，讓每個學(xué)生感到教師的可親可敬，從而積極參與教學(xué)活動，并最終把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種幸福和享受。

總之，如何使學(xué)生輕輕松松的學(xué)習(xí)英語？我認(rèn)為首要的問題是讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感興趣。作為老師我覺得應(yīng)該改變我們的教法和教學(xué)理念，以并面向全體學(xué)生為提高英語學(xué)習(xí)興趣的根本保證。鼓勵實(shí)踐、激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情景、改進(jìn)英語教法以及和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是提高英語學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。因此，只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣才能讓學(xué)生達(dá)到

輕輕松松學(xué)習(xí)英語的效果。

參考書目:

1.陶文中“發(fā)揮主動性 激發(fā)創(chuàng)造性”，《中國教育報》2004

2.張偉“.淺談如何提高山區(qū)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣”《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》2002

3.陳安福主編《中學(xué)心理學(xué)》，高等教育出版社 1993

4.教育部.英語新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿），北京師范大學(xué)出版社，2003