第一篇：教學反思 3 下

《切錯的蘋果》教學反思

農(nóng)安縣紅旗小學 張福艷

于永正曾說：“課前，教師先得與文本對話，即鉆研教材只有把教材把握好了，才能取得和學生對話的資格，進了課堂才能引導學生和教材對話，才能和學生交流。我備課沒有什么決竅，就是翻來覆去誦讀、默記。當讀出了自己的理解、情感，讀出了文章的妙處，讀出了自己的驚喜，我便敢走進課堂。就這篇課文來說吧，課前，我看了一些教學設(shè)計、教學實錄，知道了上這節(jié)課關(guān)鍵，然后我反復研讀教材，了解了本課的教學目標及重點，設(shè)計課型結(jié)構(gòu)時，在腦海里也強烈地進行了一番思想斗爭。其實這篇文章是淺顯的，學生一讀，就能找到關(guān)鍵句，了解文章要告訴我們的就是什么是創(chuàng)造力。曾經(jīng)想過用一課時，結(jié)束教學，可又怕“蜻蜓點水”，學生不能真正地理解。因此就有了本節(jié)課的教學設(shè)計。

一、讀中理解，讀中感悟。《語文課程標準》指出：“小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀。要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”

教學《切錯的蘋果》一課時，疏通好課文后，我把故事中的對話找了出來，用大屏幕出示。我先讓孩子們合作朗讀表演這一段對話，注意人物的動作。孩子們讀得興趣盎然，課堂氣氛一下子活躍起來。我趁勢進一步引導：“孩子們，課文在寫對話時，主要抓住了人物的動作來寫。我們能不能走進人物的內(nèi)心，重新給它加一段提示語,試著來描繪一下人物的神態(tài)、語氣呢？”自己試著說一說，然后和同桌交流一下。孩子們思維的火花被點燃了。他們的答案精彩紛呈：

他昂著頭，挺著胸，神氣地說：“我要讓你看看里面藏著什么?！?他神秘地說：“我要讓你看看里面藏著什么?！?“我知道里面是什么?！蔽也灰詾槿坏卣f?！拔抑览锩媸鞘裁??！蔽也患偎妓鞯卣f。

“不，你不知道的，還是讓我切開給你看吧?！彼靡獾卣f?！安唬悴恢赖?，還是讓我切開給你看吧?！彼院赖卣f?！安?，你不知道的，還是讓我切開給你看吧?！彼Ａ苏Ｑ劬?，賣弄地說。

“不，你不知道的，還是讓我切開給你看吧?！彼炔患按卣f?！翱茨?，里頭有顆五角星呢！”他興奮地叫了起來?！翱茨?，里頭有顆五角星呢！”他一邊叫，一邊跳。

這里，他們的朗讀自然是聲情并茂。另外從他們的神情中我感受到了他們已經(jīng)沉醉在了學習的快樂中。

二、動手操作，練說解讀。

“興趣是最好的老師”這句話是我本課教學的最深刻體會。在教學重點段時，我把一個大蘋果拿到課堂上，在表演切蘋果時，我故弄玄虛，把蘋果豎著從頂部切到底部，找不到五角星，學生激動的糾正我：應該攔腰切下去。這一比較學生直截了當明白了蘋果中的“五角星”實際上是蘋果的核被從中部橫切開得到的。

許多學生第一次切，是找不準腰的，所以我讓他們觀察后再切。通過學生的親身實驗，他們明白了“攔腰切”的腰應該指的是什么地方。教學中，我沒有包辦學生的認知過程，而是讓一名學生先切蘋果，觀察后交流：他是怎樣切蘋果的，你有什么發(fā)現(xiàn)？在切一切、議一議中，難點得以突破，更重要的是學生獲得了直接的體驗。同時結(jié)合操作，通過讀句，理解了當作者看到蘋果里的五角星時的驚訝于震撼，更讓學生從動手實踐的角度深刻理解這種切法的魅力所在，才能與一般的切法形成對比。

三、鏈接生活，真情體驗

這篇課文的最后自然段是教學重點，也是一個難點，句與句之間跳躍性大，又須穿插必要的詞語解釋，學生不易弄懂。我精心設(shè)計，搭橋架梯，串聯(lián)讀講，讓學生較為順利地理解語句意思，全段意思也能一氣貫通，并能領(lǐng)會課文主旨。不但加深了對課文內(nèi)容的理解，加深了對人物內(nèi)心的體驗，更重要的是將課堂與生活“鏈接”，感受到了創(chuàng)造離我們不遠，從而使自己的個性得到健康發(fā)展。

通過這節(jié)課，我認識到：一節(jié)課，不管從哪個角度去設(shè)計，都要借助文本踏踏實實的滲透語言文字訓練，哪怕是一點，就一點訓練到位，切忌訓練點 “蜻蜓點水”式的到處飛，這樣只能使教學浮于表面。

《詠柳》的課后反思

農(nóng)安縣紅旗小學 張福艷

在執(zhí)教《詠柳》中，課堂上設(shè)計了這樣一個教學環(huán)節(jié)：讓同桌的兩個學生互相讀，糾正字音。在開始之前，說到：“請同桌之間互相讀一讀，你認為他（她）讀得好，你就學學他（她），你認為他（她）讀得不如你，你就幫幫他（她）”。一時間，兩個小伙伴就你一句，我一句地讀開了，有的說：“這句話應該這樣讀……”，有的說：“請你來教教我吧！”全班30個學生，每一個孩子都積極、主動，他們情緒高漲、熱情投入，形成了一種動態(tài)的、生長性的動態(tài)教學過程。

1、要尊重、贊賞每一位學生?！盀榱嗣恳晃粚W生的發(fā)展”是新課程的核心理念，全班30個學生，難免有學業(yè)成績不夠理想的學生，面對班級中的后進者，老師不是抱怨指責，不是輕言放棄，而是尊重每一位學生，贊賞每一位學生，“你認為他（她）讀的不如你，你就教教他（她）”，一句“不如你”，既保護了那些后進生同學的自尊心，又體現(xiàn)了老師的善意關(guān)懷和對每一位同學的尊重、期待。當然，對于那些成績優(yōu)秀的孩子老師也不失時機地給予贊賞、鼓勵，“你認為他（她）讀得好，你就學學他（她）”，能夠得到同學的贊揚、學習，這不是一件令人自豪而高興的事情嗎？

2、要善于挖掘課程資源，發(fā)揮學生的潛力。

新課程倡導“教師是學生學習能力的培養(yǎng)者”，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應成為學生學習的激發(fā)者、輔導者，各種能力和積極個性的培養(yǎng)者，把教學的重心放在如何促進學生“學”上，從而真正實現(xiàn)教是為了不教。課堂中，教師正是利用課堂中的學習資源，讓生生互教互學，形成了平等的、民主的教學模式，在學習中，那些成績優(yōu)秀的學生儼然成了耐心的小老師，而那些學業(yè)成績不良的學生也不由自主、情不自禁地進入了學習的狀況，很好地處理了教師的“教”與“學”的關(guān)系。

“為了每一位學生的發(fā)展”是每個新課程實施者的共同心愿。教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其要尊重那些學業(yè)成績不良的學生，尊重那些被孤立和被拒絕的學生，尊重那些有嚴重缺點和缺陷的學生……在教學中，尊重不是一句空談，更應該是一種落實，讓每一個學生都享受成功的喜悅，讓每一個學生都多一份真誠的笑容，讓每一個學生都能得到進步與發(fā)展，這或許就是“幫幫他（她）”作用吧！

《驚弓之鳥》教學反思

農(nóng)安縣紅旗小學 張福艷

今天執(zhí)教了《驚弓之鳥》，回過頭來反思一下，這堂課有不少得失之處。

先來談談收獲。首先，今天學生的表現(xiàn)非常棒，完全入境了，盡情地與文本展開了對話。當我向邊飛邊鳴的大雁采訪時，“雁小姐，你為什么飛得這么慢呢？”徐寧馨悲傷地說：“我上次被一支箭射中了，傷口還沒有愈合，每扇動一下翅膀都痛徹心扉?！蔽疑钋榈恼f：“是啊，怪不得你飛得如此緩慢！”“雁先生，你叫的聲音為什么如此凄慘呢？”另一生：“因為我與同伴失散了，孤零零的，我多么需要同伴的幫助??！”“我邊飛邊鳴，希望有同伴能聽見，來幫幫我，可是這么長時間了，還是每人來幫我！”我適時評價：“此時，你又孤獨，又害怕，多可憐啊!你還想什么呢？”“我擔心著會不會又有一支箭射上來，這下我可要完了！”“下次再聽到弦響，我可要快點飛高些！”學生完全把自己當作了大雁，想大雁之所想，悲大雁直所悲，充分展現(xiàn)了孩子們獨特的感悟，同時也理解了更羸的分析，在隨后的理解更羸的兩句話，用因果句練習說話時水到渠成。

教材在更羸的分析之后戛然而止，魏王聽了之后會有什么反應呢？這成為了教材的留白之處，運用這個空白，讓學生說說魏王可能還會說些什么。學生思考了片刻后，精彩的點評此起彼伏，紛紛借魏王之口談出了自己的體會。“更羸，你真不愧是我們魏國的射箭能手！”“更羸，你不但有精湛的射箭技術(shù)，還善于觀察、分析。我要封你做大將軍”（真是慧眼識英才）“更羸，你真是名不虛傳?。　保ㄒ呀?jīng)佩服的五體投地了）“更羸，你是我們魏國的驕傲！”??學生們積極性完全調(diào)動了起來，講起來滔滔不絕。

其次，我抓住“更羸是古時侯魏國有名的射箭能手”為突破口，引導學生深思探究，為什么說更羸是射箭能手？引導學生深入文本中，尋求答案。在為什么說是“嘣”置大雁于死地的討論中，引導學生分析更羸分析的一段話，明白課文內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。在質(zhì)疑把大雁嚇下來的本領(lǐng)人人都有，更羸的本事到底高明在何處的問題探究中，引導學生再次與文本進行對話，明白更羸觀察－分析－判斷的思維過程，層層深入，跌宕回環(huán)，一次又一次地設(shè)疑，激起學生的求知欲，綻放思維的火花，揭示成語蘊涵的寓意，達到了水到渠成的效果。

但在上課中，竟然由于緊張，時不時忘了下一個教學步驟，而不得不時時拿著教案上課，猶如那只驚弓之鳥，心理素質(zhì)如此脆弱，是我課前所為料及的，致使對學生的回答不能做到全神傾聽，適時作出恰當評價，更好地調(diào)控課堂?？磥恚€得多加鍛煉，多上公開課。

其次，在課外拓展上，所選用的《戰(zhàn)國策》中關(guān)于“驚弓之鳥”的片斷，為充分考慮到學生的接受能力，而選用古文段落。由于學生看不懂，而效果低下。

此時，突然想起竇桂梅老師主題閱讀的教學理念，何不由此生發(fā)，讓學生收集成語，分層閱讀呢？如：以弓箭為線索：《杯弓蛇影》、《一箭雙雕》、《百發(fā)百中》、《箭在弦上》；以射箭能手為線索：《后羿射日》、《紀昌學射》、《百發(fā)百中》；以成語的出處為線索。

農(nóng)安縣紅旗小學 張福艷

葉圣陶先生再三告誡我們：“教任何功課，最終目的都在于達到不需要教。假如學生進入這一境界，能夠自己去探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的能力，豈不就不需要教了嗎？而學生所以要學要練，就為要進入這樣的境界。”在語文教學中，教師要做的最基本、最重要的指導工作，就是引領(lǐng)學生入境入情地、逐漸深入地讀書。千法萬法，讀是萬法之大法。要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。如何指導學生讀好書，讓他們愛讀書呢？教師必須從“讀”出發(fā)，把讀貫穿教學全過程。這節(jié)課的教學，主要任務是在把課文讀得正確、流利的基礎(chǔ)上練習有感情地朗讀課文，并能背誦第九自然段，讓學生在讀中感悟：更羸不用箭就能把大雁射下來的原因，體會更羸的分析是正確的，以此理解這個成語的意思，明白蘊含的道理。

筆者整堂課的教學始終以“讀”為本，運用多種形式的朗讀方式，代替繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。因此感悟必須以充分地讀為前提，讀得不充分，就很難“有所悟”。熟則能悟，悟則能化。如：教學第九自然段時，為了讓學生明白大雁飛得慢、叫得悲慘的原因，筆者以“引讀”為主，引導學生用朗讀和作者進行心靈對話，老師讀事情的結(jié)果，學生讀事情發(fā)生的原因，然后師生對換，讓學生邊讀邊想邊記。通過師生對讀，一呼一應，把學生帶進了課文所表達的情感境地，初步感悟這種因果關(guān)系的句式，在此基礎(chǔ)上悟出事情發(fā)生的原因。這也避免了機械地背誦。為了讓學生更好地理解更羸仔細分析、準確判斷事物的能力，筆者筆者再利用“引讀”，通過師生對話，心靈溝通，充分想象，感悟到更羸正確的分析判斷能力。再如：在練習讀魏王說的話時，筆者采用了“以點帶面”的方法。先指名讀，學生評價；再示范讀，學生感悟；接著筆者抓住魏王“不相信”和“大吃一驚”、“奇怪”等進行現(xiàn)場指導讀，讓全班學生練習，讀出魏王“不相信”和“大吃一驚”的語氣；最后分角色讀，讀出不同的語氣來。這樣由點及面，以點帶面，學生學習興趣很高，達到了讀中自得自悟的教學境界。讀的形式多了，學生對課文也就理解了，文章的表達形式也領(lǐng)悟到了。通過這堂課的教學，筆者深刻地認識到：領(lǐng)悟是閱讀過程中的一種積極的思維活動，它是讀者在書中不能直接找到答案，而觀點、意境蘊含在較深的情況下，靠自己或在別人的啟發(fā)點撥下憑借語言文字去思索，去揣摩而獲得知識的過程。這一過程要經(jīng)歷從讀到想，從想到懂，從懂到悟三個階段。在教學過程中，學生通過自學，哪怕是微小的領(lǐng)悟，都會感到莫大的興奮，如果得到正確的引導和鼓勵，就有更多的同學愿意動腦筋了。這一點筆者還做得不夠，課中沒注意到差等生。這些人有時對某些問題不可能馬上想得出來，這時候就需要加入一種媒介，不能冷落他們。否則，他們將失去信心，當旁聽者。因此，我們要面向全體學生，當學生對一些文章不可能立即讀懂或領(lǐng)悟時，我們就要耐心輔導和點撥，不能放棄他們。通過點撥為思維架設(shè)“橋梁”，為領(lǐng)悟掃清“障礙”，解決學生想要領(lǐng)悟而領(lǐng)悟不到的潛在含義。

第二篇：作文3下

第一單元：介紹家鄉(xiāng)景物。（寫景）作文題目：大自然的景物多么迷人。那數(shù)不清的山巒，道不盡的江河：那一望無際的大草原，郁郁蔥蔥的森林??無不展示著自己的壯麗與神奇。讓我們一起閱讀本組課文，去感受大自然的美好，并留心觀察家鄉(xiāng)的景物，記下自己的感受。習作教學目標：

1．學習使用閱讀教學中學過的觀察和寫作方法，在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一寫自己家鄉(xiāng)的一處景物，按照一定的順序?qū)懗鼍拔锏奶攸c，并展開一定的想象。愿意展示自己的習作，與同伴分享快樂。

2．在習作的過程中擴大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好，加深對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛。習作提綱：美麗的家鄉(xiāng)

開頭：總寫家鄉(xiāng)的美麗，贊美家鄉(xiāng)，點出具體的寫作對象（如小河、山峰、田野等）中間：分寫美麗，具體描繪各處景物的特點

結(jié)尾：總結(jié)抒情，贊美家鄉(xiāng)的可愛，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。照應開頭。好詞：神態(tài)各異連綿不斷巍峨雄偉青蔥蒼翠姿態(tài)萬千

好句：碧瑩瑩的河水在陽光下閃耀著點點銀光，一閃一閃的，煞是好看。精彩的開頭：春天來了，濕潤的空氣夾雜著泥土的芬芳，隨著融融的春風撲面而來。精彩的結(jié)尾：自然世界此刻是如此的美麗：到處放射著明媚的陽光，到處炫耀著五顏的色彩，到處飛揚著悅耳的鳥叫蟲鳴，到處飄蕩著令人陶醉的香氣。這是綠的世界，花的海洋。

精彩題目：《夜景》《家鄉(xiāng)的四季》《美麗的公園》《家鄉(xiāng)的田野》

范文：美麗的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)在云南羅平，那里空氣新鮮，樹木茂盛，天空湛藍，河水清澈見底。

春天，桃花開了，向一只只粉紅色的蝴蝶。金燦燦的油菜花把蝴蝶招引來了，許多歡樂的孩子們在菜地里捉蝴蝶。梨樹上的梨花散發(fā)出誘人的香味，把蜜蜂引來了。真是一幅蜂飛蝶舞的畫面??

夏天，荷花開了，就像一位位亭亭玉立的少女，楚楚動人。綠油油的樹木成了鳥的天下，它們在樹上嘰嘰喳喳地叫過不停，好

像在唱《夏天的歌》呢??

秋天，一望無際的稻田像金色的海洋。桔子樹上的桔子像一個個黃色的小燈籠。孩子們在落葉鋪成的地毯上放風箏。秋風吹拂著金黃色的落葉，為大自然增添了自己的美麗??

冬天，雪花紛紛揚揚地飛舞著，像一顆顆珍珠被仙女撒落人間，晚上，一朵朵煙花在星星點點的燈火下升起，在天空中綻放開了??

我的家鄉(xiāng)多美啊！我愛我的家鄉(xiāng)！

美麗的公園

公園真美??！

每天早晨，五六點鐘的時候，人們都會來你的懷抱里散步，散步時都會被你的美麗給吸引。在你的懷抱里有清清的河水，有五顏六色的花，有碧綠的小草，有粗壯的大樹，有五光十色的燈，你美麗的身子映在清清的水中，好象在梳妝整理。

傍晚，公園里的燈開始工作，展現(xiàn)出五光十色的美麗，??！公園變得更加美麗了，你像一位美麗的仙女，那就是白雪公主。

來到這里玩的游客，也夸獎你的美麗。人們欣賞著你，羨慕著你，因為你給我們帶來了歡聲和笑語，給我們帶來了運動的旋律，人們變的快活了。美麗的公園，你多美麗，人們在你的懷抱里健康的成長著，陶醉著！

人們夸獎你的時候，你羞紅了臉，低下了頭，好象不好意思。你的謙虛，值得我們學習。

啊！美麗的公園，你真美麗！我們都愛你！

公園

春天到了，我和媽媽一起去公園玩。一進公園，就看見一個美麗的湖。平靜的湖面像一面明亮的大鏡子。湖水清澈見底，亭子、假山、花壇，還有柳林隱隱約約地倒映在湖水中。湖后面有一座四角小亭，紅紅的柱子，灰灰的瓦。亭子里面有許多游客坐著，有的在談天，有的在下棋，還有的在拍照??亭子里充滿了歡聲笑語，熱鬧非凡。

亭子左右兩旁有兩座假山，山上有奇形

怪狀的石頭。真是令人百看不厭。假山后面有一個花壇，那里鮮花盛開，有紅色的，有白色的，有黃色的，有紫色的??五光十色，美麗極了。

花壇后面有一片柳林，柳枝又細又長，在微風中舞動著。小鳥在柳枝上唱歌，整片柳林成了小鳥的快樂天地。

公園的風景如畫，令人流連忘返，給人美的享受。

我的家鄉(xiāng)

每到春暖花開的季節(jié)，這里是楊柳依依，百花盛開。芬芳的花香吸引了無數(shù)只蝴蝶在翩翩起舞；更惹得許多中外游客留戀忘返。人們乘著小船在湖上觀賞景色：放眼望去，白茫茫的水無邊無際，分不清哪里是天邊，真是水天相接啊！湖水在陽光的照射下波光粼粼，偶而有魚兒越出水面，濺起一串串水珠.....，這么美的景色怎能不讓人陶醉呢？

隆冬時節(jié)，湖面上結(jié)了一層厚厚的冰，人們在這里舉行一年一度的“冬捕節(jié)”。穿著民族服裝的蒙古人，圍著圣火，載歌載舞，開始了祭祀活動。緊接著，早就準備好的漁民在冰上鉆出大大的冰洞，撒下大網(wǎng)，口里喊著號子，用馬拉網(wǎng)，網(wǎng)出了一堆堆活蹦亂跳的胖頭魚、鯉魚......。漁民們歡呼著，高興得合不攏嘴。

這就是我可愛的家鄉(xiāng)，我愛我的家鄉(xiāng)。

我們的小區(qū)

我家住紅星小區(qū)，那里環(huán)境優(yōu)美，空氣新鮮。

春天，柳樹長出了嫩綠的葉子，就像小姑娘的頭發(fā)，隨風飄舞。桃花也開了，就像給桃樹穿上了一條粉紅色的紗裙。各種花草都聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

夏天，月季花開了，紅紅的，青的葉，紅的花，從窗子向外望去像一塊繡花大地毯。草坪上點綴著星星點點的小百合。杜鵑花，石榴花也開得熱鬧極了，走進小區(qū)就像

來到一個花花世界。

秋天，紅紅的楓葉，黃黃的樹葉，就像一只只蝴蝶從樹上飛下來。桂花散發(fā)出一陣陣清香，讓人陶醉。這時，菊花也趕來湊熱鬧。

冬天，松樹的枝干仍然挺拔，梅花也不畏嚴寒，獨自開放。

我們的小區(qū)不但環(huán)境優(yōu)美，像個公園，還像一個活動場呢！早上，老人在小區(qū)里晨跑、打太極拳??傍晚，小朋友做完作業(yè)，也下來溜冰、扔沙包、騎自行車??小區(qū)成了人們的樂園，到處洋溢著歡聲笑語。

這就是我們的小區(qū)。

美麗的公園

公園真美?。∶刻煸绯?，五六點鐘的時候，人們都會來你的懷抱里散步，散步時都會被你的美麗給吸引。在你的懷抱里有清清的河水，有五顏六色的花，有碧綠的小草，有粗壯的大樹，有五光十色的燈，你美麗的身子映在清清的水中，好象在梳妝整理。

傍晚，公園里的燈開始工作，展現(xiàn)出五光十色的美麗，?。」珗@變得更加美麗了，你像一位美麗的仙女，那就是白雪公主。來到這里玩的游客，也夸獎你的美麗。人們欣賞著你，羨慕著你，因為你給我們帶來了歡聲和笑語，給我們帶來了運動的旋律，人們變的快活了。美麗的公園，你多美麗，人們在你的懷抱里健康的成長著，陶醉著！

人們夸獎你的時候，你羞紅了臉，低下了頭，好象不好意思。你的謙虛，值得我們學習。

?。∶利惖墓珗@，你真美麗！我們都愛你！

我們的校園

在我的眼里，校園總是那么美麗。校園里的每一棵草、每一朵花、每一塊石頭，都深深地印在了我的心里。

校園里總會響起我們朗朗的讀書聲和我們的歡聲笑語。

校園里的操場總是那么廣闊，綠色的草

坪，還有寬闊的跑道，那么讓人開心。只要一下課，同學們好像是放飛的小鳥，飛一般地沖到操場，我們在那盡情地玩啊，跳啊---。直到上課鈴聲響起，我們才飛快地跑回來。

校園的教室，總是透著一股書墨的清香。我們在這里學習、專心聽講、認真寫作業(yè)。這里是學習的海洋，老師在這里把知識一點一點教給我們，我們也在這里學到很多知識。我們也總能看到老師在黑板上寫字的身影，也總能聽到老師發(fā)脾氣的聲音。我愛校園里的教室、操場、花朵、小草、更愛校園里的一切！

第二單元：關(guān)于環(huán)境保護?？梢园l(fā)揮想象，寫幾年后家鄉(xiāng)的變化。（想象文）

習作，根據(jù)自己的認識，寫有關(guān)家鄉(xiāng)環(huán)境保護方面的的作文?？梢詫懽约赫{(diào)查了解到的情況；可以展開想象，寫一寫幾年后自己

家鄉(xiāng)的環(huán)境；還可以寫發(fā)生在這次綜合性學習活動中有趣的事。內(nèi)容上比較廣泛，寫法上一定要不拘形式。針對三年級學生的實際，寫自己調(diào)查中了解到的情況，記事、寫景都可以，最好是把二者結(jié)合起來，還要加上適當?shù)淖h論來表達自己的看法。展開想象，寫幾年后自己家鄉(xiāng)的環(huán)境，也是一樣的。寫調(diào)查中的趣事也應該得到老師的肯定和鼓勵。

習作教學目標：

1．留心周圍的環(huán)境，在綜合性學習活動展示交流的基礎(chǔ)上，選擇習作內(nèi)容，借鑒課文的有關(guān)表達方法，寫一篇與愛護周圍環(huán)境有關(guān)的作文。愿意展示自己的習作，與同伴分享快樂

2．在習作的過程中加深對保護周圍環(huán)境的認識，愿意保護家鄉(xiāng)的環(huán)境。

習作提綱：幾年后的家鄉(xiāng)環(huán)境

開頭：運用開門見山的方法直接明了地介紹現(xiàn)實生活中存在的一些環(huán)境問題，同時也點出人們已經(jīng)覺察到環(huán)境的惡化。

中間：從各個方面來想象家鄉(xiāng)幾年后的環(huán)境情況，運用對比的形式來描述。

結(jié)尾：寫出自己的思考。

精彩好句：我們同住?地球村?，我們擁有同一個地球，我們?nèi)祟悜摫Ｗo環(huán)境，愛護動物，共同擁有美好的生活。

城市道路需要拓寬，發(fā)展經(jīng)濟需要建設(shè)，許多民宅需要拆遷，但是路上需要百年樹木的無限生機。

精彩好段：目前，人類每天把成千上萬噸的生活垃圾傾倒于大自然中。全球每年往海里傾倒的垃圾多達200億噸，造成嚴重的海洋污染。就是清潔的美麗的珠穆朗瑪峰，也因為探險家們的頻頻光臨，積聚了越來越多的垃圾。人們不得不憂慮：長此以往，美麗的地球也會失去她的光彩。

精彩結(jié)尾：讓我們每人為環(huán)保獻出一份力，讓地球媽媽的笑容永遠綻放！

夢中，我仿佛看到瀏陽還在變呢！

精彩題目：《水和魚的對話》《未來的家鄉(xiāng)》《垃圾的到訪》《保護環(huán)境，人人有責》

精彩范文： 保護鳥類愛我家園

一只受傷的小鳥跌跌撞撞地落在我家的

陽臺上，我急忙跑過去，把它放在我的手心上。它的羽毛灰黃灰黃的，身上布滿了傷痕，臉上的神情憔悴不堪，翅膀有氣無力地搭在身上，小爪子上還流著鮮血?？瓷先ナ挚蓱z。我拿出繃帶，幫它止血，上藥。過了幾天，它漸漸恢復了健康。

一天，它對我說：?親愛的小姑娘，謝謝你救了我?，F(xiàn)在我告訴你三個故事，你就會明白我為什么來到這兒。?于是它深情地講起了那三個故事：

第一個故事——我的姐妹

?我的姐妹原本長得很漂亮，她們的羽毛五顏六色，鮮艷極了。可是因為人類大量地排放廢氣廢水，她們的羽毛受到了污染，變得黑糊糊的，像燒焦了一樣，原來水靈靈的

大眼睛也布滿了血絲。她們因為吞食了一只吃了除草藥的小青蟲，現(xiàn)在……嗚……嗚……都死了！?小鳥開始嗚咽，樣子十分悲傷。過了一會兒，它停止了嗚咽，紅著眼圈講起了第二個故事。第二個故事——我的兒女

?我的兒女原來住在一大片茂密的森林里，過著安樂的生活。但是，有一天，來了一群伐木工人，他們把樹木一棵一棵地砍下來，我們一家無家可歸，到處流浪，又餓又累，孩子們都撐不下去了……?說著，小鳥又哭了起來。我聽了也十分傷心。它繼續(xù)往下講它自己：

第三個故事——我?我的家園原來是一個山清水秀的地方，那里小河清澈見底，綠樹

成陰，鶯歌燕舞，美麗極了。后來，小河渾濁發(fā)黑，樹也變成樹樁。我們逃離了家鄉(xiāng)。我們一家走散了，我又被一塊石頭打中，精疲力盡，于是跌落在你家的陽臺上。? 小鳥的三個故事講完了，我也被深深地震動了，我真想大喊一聲：?人們呀！快快保護鳥類吧！?

未來的家鄉(xiāng)

現(xiàn)在我們?nèi)祟惡軙廴经h(huán)境。制藥廠的煙囪會冒出濃濃的黑煙，像一條黑色巨龍匍匐在天空。在水南橋頭底下的小河旁邊有非常多的垃圾，一眼望去，能看見好多五顏六色的塑料袋，風一吹，那些塑料袋就翩翩起舞，在風的吹拂下這些塑料袋各顯其能，好像在對我們?nèi)祟愓f：?謝謝你們，要不是你們?nèi)祟惿a(chǎn)我們，就不會有我們的今天，真是太謝謝你們了!?水里沒有小魚，因為水里都是垃圾，小魚根本就沒有辦法在那里生存，在菜市場里到處都是爛菜葉、雞毛、鴨毛……賣魚的那塊地方還臭得要命。在麻陽溪那邊，水非常黑，而且在水面上還飄著一層泡沫，連泡沫都很骯臟。

昨天我做了一個夢：我走在道路上，發(fā)現(xiàn)路上一片干干凈凈的。我接著走下去看見了一個美麗的森林，在森林里有許多鳥，它們千姿百態(tài)，五彩繽紛，它們裝飾著大自然的美。森林里因為百靈鳥嘹亮的歌聲顯得生氣勃勃，沉睡的森林在群鳥的啁啾聲中蘇

醒……山坡上的果樹枝繁葉茂，枝頭上還掛滿了像燈籠似的果子。鳥兒在樹上快樂地歌唱，蝴蝶在花叢中歡快地跳舞，小草頻頻向我們哈腰點頭。來到小溪邊，水清澈見底，水里還有一些小魚呢！小魚在水里歡快地游著，一只小鴨子在洗澡，好像在說：?好快活！好快活！?……

我希望這場夢能夠早日成為現(xiàn)實。

小溪妹妹變身記

一天早上，小溪妹妹醒來發(fā)現(xiàn)自己潔白的身體變得很黑，就哭了起來，嗚嗚，嗚嗚…… 喜鵲聽見了小溪妹妹的哭聲就趕忙上去問：?小溪妹妹，小溪妹妹，你為什么哭呀？? ?因為人類排放的污水太多了，我潔白的

身體都被染黑了，?小溪傷心地說道。?人類怎么能排放這么多污水呢？我這就找兔子商量辦法去，?喜鵲說。喜鵲找啊找啊終于找到了兔子，喜鵲說：?兔子，人類太可惡了，光排放污水都把小溪妹妹的身體染黑了，我們也快要沒有水喝了。?喜鵲越說越生氣。

兔子說：?咱們現(xiàn)在去找榕樹爺爺吧，他肯定有辦法。?

兔子和喜鵲來到池塘邊，見到了榕樹爺爺。

它們說：?榕樹爺爺您好！?

榕樹爺爺說：?你們好！你們來找我有什么事嗎？?

“榕樹爺爺，人類排放的污水實在太多了，都把小溪妹妹的身體染黑了，我們也快沒有水喝了?！蓖米雍拖铲o同時說。

榕樹爺爺想了想：“要不我們發(fā)布一則廣告吧，告訴人類不要再排放污水了?！?/p>

于是它們寫了一則廣告：“人類，如果你們再排放污水，世界將會變得更臟，你們也就喝不到干凈的水了，地球也會變成一個骯臟的世界，為了地球的潔凈，請不要再排放污水了。”

廣告播出了幾天后，人們意識到了自己的錯誤，真的不再排放污水了，小溪妹妹又變得和以前一樣漂亮了，小動物們也都高興地笑了。

小魚和小鳥的哭訴

“嗚嗚……嗚嗚……”“是誰哭得這么傷心？”經(jīng)過小河邊聽到一陣陣傷心的哭聲，我不禁問道。

“是我！我是小魚?！边@時一條小魚浮出水面，它抽噎著擦著眼淚，一副傷心欲絕的樣子。

“你整天在水里無憂無慮地生活，快快樂樂的，哭什么呀？”我疑惑地問。

小魚哭哭啼啼地說：“唉！以前我們在水中的生活確實是快快樂樂的，可是現(xiàn)在一切都變了。人們的生活水平提高了，他們卻更不注意保護環(huán)境了。不愛護水資源，隨意往河里傾倒垃圾，扔塑料袋，排放工業(yè)廢

水……我們沒法再活下去了。嗚嗚……”小魚更傷心了。

這時，一只小鳥飛了過來，聽到了小鳥的哭訴，想起了自己的遭遇，不禁觸景生情，含著眼淚說：?小魚，我們的遭遇是一樣的。?是啊，人類為了自己的生活更加舒適，不僅隨意破壞水資源，而且肆無忌憚得亂砍亂伐。如今森林被毀，土地裸露，河流決口，氣候變化無常。我們失去了美麗的家園，現(xiàn)在就要無家可歸了。人們在叫苦不迭的同時，又何曾想過，這難道不是人類的自作自受嗎？聽著他們的哭訴，我的心也在隱隱作痛。我不禁大聲呼吁著：?人類??！請保護環(huán)境！請愛護我們的地球吧！?

黑風與森林

從前，有一個村子周圍長著許許多多珍貴的樹木。但是村子里的人不懂環(huán)保，整天扛著爺頭，把森林里的樹砍去做屋，做家具。就這樣，幾年后，那成千上萬的樹木給砍了個精光。

有一天，讓邪惡的黑風大魔王聽到了這個消息，便迅速飛到了那個村子，把那個村子里的動物吃光了，但貪婪的黑風并不滿足，決定把這里所有的人都吃光。人們?nèi)级愕搅宋葑永?。黑風接著說：?你們以為躲到屋子里就安全了嗎？人類真愚蠢，瞧我黑風的！?黑風輕輕地向屋子里吹了口氣，屋子就倒塌了，人們尖叫著。這時，女媧娘娘聽

到了叫聲，便下凡來，決定去救那些村民，黑風看見女媧娘娘來了，輕蔑地笑了笑，說：?師妹，你是斗不過你師兄我的，看在我倆是師兄妹的份上饒了你，你快走吧！??不，我要救他們！?說完，他們開始斗法。黑風張開了他的嘴，吐出了許多黑色的煙，這種煙是一種劇毒，女媧娘娘把衣袖一揮，所有的煙都消失了。可是這只是一個障眼法，真正攻擊她的武器，是在她背后的一群毒蜂，女媧娘娘不知道，受了重傷，黑風趁人之危，慢慢地向女媧娘娘逼近。

就在這火燒眉毛之際，女媧娘娘想出了一個好辦法，她使出全身力氣，在黑風周圍變出了許多樹，黑風怎么撞也撞不倒樹，做成了一個圓球，把黑風吸了進去，下了詛咒，投入了大海。

所有的村民，跪在女媧娘娘的面前，女媧娘娘賜給他們許多樹苗，對他們說：?這次黑風能來到你們這個村子，是因為你們破壞森林，你們把這些樹苗種下，好好保護它們，黑風就不會再回來了。?

從此，村民再也不敢破壞森林，他們幸福地生活著！

小青蛙的歌

有一只愛唱歌的小青蛙，生活在一個美麗的池塘里，池塘邊上有一棵高大挺拔的松樹，岸邊還有五顏六色的野花和嫩綠的青草。池塘里有一個大荷葉，小青蛙每天都站在荷葉上唱歌：呱呱呱，呱呱呱，我是一只

小青蛙，愛唱歌來愛玩耍，荷葉就是我美麗的家，呱呱呱，呱呱呱，我是一只快樂的小青蛙……

月亮姐姐聽著小青蛙美妙的歌聲，躺在又柔軟又舒服的白云床上睡得更香啦。星星聽了小青蛙那美妙的歌聲，眼睛一眨一眨的，更亮啦。小青蛙看著天空上的星星就像無數(shù)盞燈，小青蛙在這明亮的世界里唱的更歡啦！

冬天到了，小青蛙抓了一大袋子蟲子，吃得飽飽的，挖了好大的一個洞，鋪上了荷葉床，蓋著荷葉被子開始冬眠了。

春天來了，萬物復蘇，小青蛙也睡醒了。它想，我的好朋友們呢？青青的水、綠綠的草、紅紅的花、還有那棵老松樹，好久不見

我，一定想聽我唱歌了。于是，小青蛙趕緊起來，跳出洞外。咦，小池塘哪去了？地面怎么是干的了？她怎么也找不到那片河水了。她就去問松樹爺爺：?那片河水到哪里去了？?松樹爺爺說：?小青蛙，你看那是什么？??那，那……是工廠！??對了，小青蛙，我告訴你吧，工廠有一個大管子把池塘里的水全吸干了。?小青蛙坐在干巴巴的泥土上，又傷心又難過，又開始唱起來了歌：呱呱呱，呱呱呱，我是一只小青蛙，沒有朋友沒有家。媽媽媽媽快來吧，給我找一個新的家！呱呱呱，呱呱呱，我是一只可憐的小青蛙……一個讓人心驚的夢,回家的路上，我一邊走一邊扔掉了一個塑料袋，風，帶著它飄向了遠方，突然，一陣清香的氣味

鉆進了我的鼻子，我一下子昏發(fā)過去。?這是哪兒？?醒來后，我向四周發(fā)問，一個幽長的聲音回答了我：?這就是被你們?nèi)祟惼茐牧说?2世紀的地球，好好欣賞你們的杰作吧！?

街道。明朗的天空中飄浮著無數(shù)的彩旗，不，那不是彩旗，而是一個個色彩明麗的塑料袋！它們漫無目的地空中飛舞著，遮開蔽日，張牙舞爪地向我沖來，我伸手抓住兩個塑料袋，塞進了空無一物的垃圾桶，隨即，它們又在風的幫助下逃向了天空…… 小河。魚兒塑料袋重重包圍的水中艱難地呼吸著，它們的眼睛一動也不動的望著我，仿佛在哀求我：?求求你，讓我們重見天日吧！?我痛苦地跪在河邊，懷著痛苦而無奈 的心情來到了下一個地點。

森林。想像中的美好并沒有迎接我，取而代之的，卻是一個個光禿禿的木樁。?咦？這不是昔日以‘熱帶雨林’著稱地亞馬遜平原嗎？怎么……?忐忑不安的心情伴隨著我來到河邊，果然，那些塑料袋包圍了幸存的幾棵樹苗，它們的枝椏上，樹干間全掛滿了塑料袋，在風的吹撫下，塑料袋迎風招展，仿佛這兒就是它們舒適的家……

海邊。陽光在塑料袋的映襯下顯得有氣無力，海邊一個人也沒有，那些曾經(jīng)稱霸世界的戰(zhàn)艦橫七豎八地倒地地上，里面裝了腐爛發(fā)臭的垃圾……

我徹底地絕望了，大聲地向四周喊道：?不，送我回去！?那個如同幽靈一般的聲

音再次回響起來：?你終于見到了22世紀的地球。?頓了頓，他又接著說：?下屆宇宙會將在100年后舉行，會議的主題就是把地球變成一個巨大的‘宇宙垃圾填埋場！’?我絕望地問道：?那我們能做些什么？??改造地球！100年的時間改造一個星球，以你們現(xiàn)在的能力來說，足夠了！你現(xiàn)在可以回去了。?我的眼前出現(xiàn)了一個時間隧道，?記住我的話，改造地球！??請讓我問你最后一個問題。?我竭盡全力地喊道：?你是什么人？??我就是你們地球母親的 孿生兄弟——火星的兒女，火星人！?一道激光閃過我的視線，我又昏了過去…… 第二天，上學的路上，一個塑料袋又飛到了我的眼前。?嗨，老朋友，咱們又見面了！?

我微笑著彎腰拾起了那個塑料袋，扔進了垃圾桶，邁著無比輕快的步子向教室走去……

環(huán)境保護大會

森林里正舉行著一個?環(huán)境保護大會?。瞧，小動物們都熱火朝天地爭論著，可激烈啦！現(xiàn)在，我們也去聽聽吧。

先由主持人老虎說話：?我親愛的伙伴們，現(xiàn)在我們的生活水平好了許多，但是，環(huán)境卻被我們嚴重破壞了。小樹垂下了頭，小河滿臉臟坑坑的……?小動物們聽了，都紛紛議論起來。小馬林林說：?我家門前的一塊草地，以前綠樹成蔭，花朵爭芳斗艷，河水清澈見底?？墒乾F(xiàn)在，樹木和花朵被我糟蹋

了，媽媽隨便往河里扔垃圾，所以臭氣熏天的。?小松鼠芳芳也垂頭喪氣地說：?對呀，大森林里一片死氣沉沉，我不禁想起了以前那朝氣蓬勃的大森林。?老虎又說話了：?伙伴們，我們得想想辦法拯救我們的家園啊。?老羊一幅頭頭是道的樣子，說：?我看呀，首先得給森林里中上花草和樹木，其次是清理河水。?老牛緊接著說：?我們要把森林里的垃圾運走。?貓頭鷹飛過來發(fā)言：?還有一點最重要的，大家以后不能再破壞我們的森林了。?老虎聽了很高興，說：?森林是咱家，環(huán)境靠大家。我們要以實際行動來保護咱們的家園。?大家齊聲歡呼：?保護環(huán)境！保護環(huán)境！?

第二天，森林里到處是小動物們忙上忙下 的身影，相信在不久，這已是一個美麗的大森林！

我從夢中醒來

一天清早，我在大街上行走，在灰沉沉的空氣里幾乎看不見一個人，只看得見滿天飛舞的白色垃圾，地上的大小便和瓶子。整個南湖死氣沉沉，干枯的葉子張牙舞爪地向我沖來，污黑的水里什么都有，一條條小魚翻著白肚皮，因為水里有毒液。游樂園里，我坐著金龍滑車，心中幾乎沒有一點害怕，而是一片空白。到了州醫(yī)院，一個個人在痛苦中吶喊。走在電視臺旁邊，只能聽見沙塵暴和龍卷風的消息。

忽然，一個精靈出現(xiàn)在我的面前，我問他

是干什么的，他說帶我到22世紀。到了那時，幾乎都要帶上防毒面具，每家商場都倒閉關(guān)門，學校里按了一排的氧氣凈化器，按了大大的棚子。下雨了，我們不敢出去，因為下的是酸雨，我們不得不找個地方躲雨?？匆娨淮贝睒欠勘凰嵊隁埲痰赝虥]掉，我們流下了痛苦的悲傷的眼淚。

啊，我忽然醒來，原來是一場夢。這時，我真怕惡夢變成了現(xiàn)實。

第三單元：介紹自己。（寫人）

習作題目：你有什么樣的性格，愛好，特長，相信你對自己是再清楚不過了。今天我們就來說一說自己，讓別人更深入地了解我們吧！習作教學目標：

1．學習使用閱讀教學中學過的觀察和寫作方法，在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一寫自己，向別人展示一個真實的你。

2．在習作中嘗試著運用學到的思想方法來介紹自己，正確認識自己的優(yōu)缺點，學習課文是怎樣寫出事情或人物的特點的，寫出自己的特點。習作提綱： 我這個人

開頭：簡介自己的外貌特點

中間：用一兩件事表現(xiàn)自己的特點。敘事要有詳有略，最能表現(xiàn)性格特點的事情具體敘述。

結(jié)尾：小結(jié)自己的特點?；蛘?，總結(jié)贊美一下自己，表達自己愿意交朋友的心情。精彩好詞：文靜炯炯有神明眸皓齒烏黑亮

麗文質(zhì)彬彬捧腹大笑眉清目秀

精彩好句：紅紅的臉蛋上長著一雙柳葉般的眉毛，眉毛下面喲一對水靈靈的眼睛，一笑起來，嘴角旁邊就有兩個圓圓的小酒窩。精彩題目：《最怕打針的我》《我是個小書迷》《愛笑的我》《父母心目中的我》《我這個人》

我是一個小書迷

莎士比亞說：?書是全世界的營養(yǎng)品。?惠普爾說：?書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。?威爾遜說：?住宅里沒有書，猶如房間沒有窗戶。?高爾基說：?我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。?我是一個小書迷，書是我生活中最好的伙伴，只要有空，我就會迫不及待地鉆進書堆

里，在知識的海洋里遨游。

我的書包里總少不了我喜歡的書，每天放學回到家里，要做的第一件事，就是那起我心愛的書本看起來。我的閱讀范圍很廣，只要是適合少年兒童閱讀的書我都看。什么歷史故事啦，科普童話啦，名人傳記啦……都與我結(jié)下了深情厚誼。尤其是作文指導書，那可是我的?至愛?。我很懂得?不動筆墨不讀書?的道理，我口袋里隨時都放著筆。在讀作文指導書的時候，我會用筆把精彩的地方一一劃出來，仔仔細細地反復揣摩，俗話說：?他山之石，可以攻玉。?我的作文水平能夠不斷地提高，當然得益于我在寫作時借鑒了他人的方法，吸取了他人文章的精華。

你如果要問我愛看書愛到什么程度，我老實地告訴你：?那可是到了‘如癡如醉，廢寢忘食’的地步哦。?不信，請聽我慢慢道來：

平時上衛(wèi)生間，我總是不忘隨身攜帶一本愛看的書，坐在馬桶上讀起來，直到雙腿都坐麻了，這才戀戀不舍地離開我的?小書房?。晚上到睡覺的時間了，我點亮臺燈，窩在被窩里看我的書。夏天停電的晚上，蚊子哼哼地來騷擾我，我討厭得揮揮扇子，把這?侵略者?趕得遠遠的，繼續(xù)讀我的書。冬天，我的手伸在被窩外，凍得冰冷冰冷的，我還是舍不得放下我的書。被書本上的精彩情節(jié)所吸引，我常?？磿怂X的時間，要媽媽來一遍一遍地催，甚至于要拿走我 的?精神食糧?，關(guān)掉我的臺燈，我才嘟嚕著極不情愿地縮進被窩，懶懶地睡去。有一次，同學借我一本《伊索寓言》，這可是世界名著啊，我一回到家就趕緊捧讀起來。天慢慢黑了，我亮起了電燈。媽媽叫我吃飯的聲音已經(jīng)催促了三四次了，我還是不想放下。終于，還是爸爸?滿天烏云?的臉色讓我依依不舍地離開書桌。吃飯的時候，我腦子里老是轉(zhuǎn)著《伊索寓言》中一個個精彩動人的故事，有好幾次，筷子上夾的菜都掉下來了。媽媽說：?這孩子是怎么啦，吃飯老是走神？?還是爸爸理解我，說：?這個書呆子，也不知又在想什么了！?結(jié)果，這一頓飯我吃得很不是滋味。想起書上說的，孔子聽了什么?韶樂?竟然有三月而不

知肉味。?韶樂?是什么東西，我還不知道。但我知道，好書能使我牽腸掛肚，吃飯都感覺不到味道。

不過，我可以明確地說，我迷戀看書，可從來沒有在課堂上偷偷摸摸地看，也沒有耽誤我完成作業(yè)?？坡辶畏蛘f：?人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。?我想：這句話用在我的身上再合適不過了。

我的自畫像

我，中等個兒，有點偏瘦，皮膚不是很白，但是很健康很陽光哦！

我有一頭烏黑的頭發(fā)，披下來，像黑綢子似的。我的臉蛋圓圓的，眼睛又黑又亮，很有神采，像夜空里調(diào)皮的小星星。我的嘴巴可不是櫻桃小嘴哦，而是一張能說會道，能

吃能喝的大嘴巴。嘴巴雖然大了點，但是五官還是很相稱的，媽媽常喊我小美女呢！我有活潑好動的一面，也有文靜的一面。我喜歡打羽毛球，下棋，我還喜歡看書畫畫，就是不喜歡練鋼琴，就是因為這個原因引得媽媽經(jīng)常生氣。呵呵，我還是個小調(diào)皮吧？

自我介紹

我，是一個可愛的、聰明的小女孩。我，是一個能歌善舞的小女孩。我的綽號叫蜜桃妹，是卓雅小學三（1）班的學生。我的臉圓圓的、紅紅的，像一個大大的蘋果，圓圓的臉上有一對彎彎的柳月眉，眉毛下面有一雙亮亮的，大大的大眼睛，大眼睛下面有一個小小的鼻子，一張櫻桃小嘴，樣子可愛極了！

我有一個唯一的喜好，就是做科學小實驗，比如說：準備一杯水、一小樽磨得很細的胡椒粉，把胡椒粉灑進一杯水里，讓胡椒粉平靜下來，把手指放進水里，再把手指拔出來時，手指竟然一滴水都沒有！不過有時候，我的科學小實驗也會失敗呢！唉！真可惜

第四單元：介紹自己的絕招。（寫事）習作題目：每個同學都有一些自己擅長的本領(lǐng)，比如會畫畫、會游泳、會滑冰、會做飯……回憶一下，這些本領(lǐng)是怎么學會的，在學習本領(lǐng)的過程中有哪些趣事，有什么體會。寫的時候，要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。300字以上，題目《我學會了------------》。習作教學目標：

1．學習使用閱讀教學中學過的觀察和寫作方法，在口語交際的基礎(chǔ)上寫自己的本領(lǐng)，自己學習本領(lǐng)的過程和體會，把過程寫具體，逼到真情實感。愿意展示自己的習作，與同伴分享快樂。

2．在習作的過程中感受自己童年生活的快樂，吸取成長的營養(yǎng)。習作提綱： 我學會了

開頭：什么時候、什么地點、為什么要學？ 中間：他人是怎么教你的，你是如何學的？第一次學的時候遇到了什么難題，心情如何？第二次你又是如何成功的，動作、語

言、神態(tài)……都進行具體的描寫。結(jié)尾：寫學會了這個技能之后的快樂心情或者懂得了什么道理。

精彩好詞：心靈手巧腿腳麻利手忙腳亂亂七八糟忐忑不安你爭我奪無濟于事示范 精彩好句：我慌忙把茄子倒進鍋里，又抓了一把蔥花，一些五香粉，一股腦全撒進鍋里，隨后便用鍋鏟把茄子翻來翻去。精彩開頭：一個夏天的下午，天氣晴朗，陽光明媚，媽媽帶著我來到院子里學騎自行車。

精彩結(jié)尾：從此，我喜歡上下象棋！因為它豐富了我的業(yè)余生活，也提高了我的思維能力。

第一次學會騎兩個輪子的自行車，像第一

次學會走路，讓這第一次銘記在我心中，讓無數(shù)個第一次快快到來！

在這次勞動中，我嘗到了成功的滋味。這種滋味雖然不是很長久，可是在人生中，可能有的人一生都沒有嘗過這種滋味呢，況且，我還學會了一項本領(lǐng)。習作提綱： 我這個人

開頭：簡介自己的外貌特點

中間：用一兩件事表現(xiàn)自己的特點。敘事要有詳有略，最能表現(xiàn)性格特點的事情具體敘述。

結(jié)尾：小結(jié)自己的特點?；蛘?，總結(jié)贊美一下自己，表達自己愿意交朋友的心情。精彩好詞：文靜炯炯有神明眸皓齒烏黑亮麗文質(zhì)彬彬捧腹大笑眉清目秀

精彩好句：紅紅的臉蛋上長著一雙柳葉般的眉毛，眉毛下面喲一對水靈靈的眼睛，一笑起來，嘴角旁邊就有兩個圓圓的小酒窩。精彩題目：《最怕打針的我》《我是個小書迷》《愛笑的我》《父母心目中的我》《我這個人》

我是一個小書迷

莎士比亞說：?書是全世界的營養(yǎng)品。?惠普爾說：?書籍是屹立 64 在時間的汪洋大海中的燈塔。?威爾遜說：?住宅里沒有書，猶如房間沒有窗戶。?高爾基說：?我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。?我是一個小書迷，書是我生活中最好的伙伴，只要有空，我就會迫不

及待地鉆進書堆里，在知識的海洋里遨游。我的書包里總少不了我喜歡的書，每天放學回到家里，要做的第一件事，就是那起我心愛的書本看起來。我的閱讀范圍很廣，只要是適合少年兒童閱讀的書我都看。什么歷史故事啦，科普童話啦，名人傳記啦……都與我結(jié)下了深情厚誼。尤其是作文指導書，那可是我的?至愛?。我很懂得?不動筆墨不讀書?的道理，我口袋里隨時都放著筆。在讀作文指導書的時候，我會用筆把精彩的地方一一劃出來，仔仔細細地反復揣摩，俗話說：?他山之石，可以攻玉。?我的作文水平能夠不斷地提高，當然得益于我在寫作時借鑒了他人的方法，吸取了他人文章的精華。

你如果要問我愛看書愛到什么程度，我老實地告訴你：?那可是到了‘如癡如醉，廢寢忘食’的地步哦。?不信，請聽我慢慢道來：

平時上衛(wèi)生間，我總是不忘隨身攜帶一本愛看的書，坐在馬桶上讀起來，直到雙腿都坐麻了，這才戀戀不舍地離開我的?小書房?。晚上到睡覺的時間了，我點亮臺燈，窩在被窩里看我的書。夏天停電的晚上，蚊子哼哼地來騷擾我，我討厭得揮揮扇子，把這?侵略者?趕得遠遠的，繼續(xù)讀我的書。冬天，我的手伸在被窩外，凍得冰冷冰冷的，我還是舍不得放下我的書。被書本上的精彩情節(jié)所吸引，我常常看書而忘了睡覺的時間，要媽媽來一遍一遍地催，甚至于要拿走

我 65 的?精神食糧?，關(guān)掉我的臺燈，我才嘟嚕著極不情愿地縮進被窩，懶懶地睡去。有一次，同學借我一本《伊索寓言》，這可是世界名著啊，我一回到家就趕緊捧讀起來。天慢慢黑了，我亮起了電燈。媽媽叫我吃飯的聲音已經(jīng)催促了三四次了，我還是不想放下。終于，還是爸爸?滿天烏云?的臉色讓我依依不舍地離開書桌。吃飯的時候，我腦子里老是轉(zhuǎn)著《伊索寓言》中一個個精彩動人的故事，有好幾次，筷子上夾的菜都掉下來了。媽媽說：?這孩子是怎么啦，吃飯老是走神？?還是爸爸理解我，說：?這個書呆子，也不知又在想什么了！?結(jié)果，這一頓飯我吃得很不是滋味。想起書上說的，孔子聽了什么?韶樂?竟然有三月而不知肉味。?韶樂?是什么東西，我還不知道。但我知道，好書能使我牽腸掛肚，吃飯都感覺不到味道。

不過，我可以明確地說，我迷戀看書，可從來沒有在課堂上偷偷摸摸地看，也沒有耽誤我完成作業(yè)?？坡辶畏蛘f：?人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。?我想：這句話用在我的身上再合適不過了。我的自畫像

我，中等個兒，有點偏瘦，皮膚不是很白，但是很健康很陽光哦！

我有一頭烏黑的頭發(fā)，披下來，像黑綢子似的。我的臉蛋圓圓的，眼睛又黑又亮，很

第三篇：3下信息教案

第1課 認識“窗口”

學習目標：認識窗口的作用以及對窗口的基本操作方法。

學習重點、難點：窗口的基本操作方法。

一、引入：Windows被稱作視窗操作系統(tǒng)，它的界面都是一個一個的窗口組成的，窗戶有窗框、玻璃，可以打開和關(guān)上，Windows的窗口是怎么樣的呢？雙擊桌面上“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”這個窗口，我們來學習一下窗口的知識；

二、新授

1、窗口的組成

1）邊框和工作區(qū) 每個窗口都有一個大小范圍，四個邊，將鼠標移過去，指針會變成雙箭頭，這時拖動就可以改變窗口的大小，中間的空白就是工作區(qū)了；

2）標題欄 每個窗口最上面都有一個藍色的長條，這是窗口的標題，稱作標題欄，在標題欄的左邊是窗口的名稱，最右邊是三個按鈕圖標，從圖像上可以看出，第一個是最小化，中間是最大化，第三個就是關(guān)閉了，將鼠標移到標題欄上，然后拖動標題欄可以移動這個窗口，在標題欄上雙擊可以最大化窗口；

3）菜單欄 在標題欄的下方是菜單欄，菜單欄是一排菜單組成的，每個菜單都有一個文字名稱，鼠標移過去會凸起來，這些都是按鈕，單擊一下會出來一排菜單，第一個是“文件”菜單，第二個是“編輯”菜單，里面都有相關(guān)的命令，記住文件菜單里有“保存”和“另存為”命令，編輯里有“復制”和“粘貼”命令；

4）工具欄 在菜單欄的下方有一排按鈕，它們是最常用的一些菜單里的命令，都是用按鈕圖標來表示，圖標比文字更形象一些，操作也更簡便，最右邊的一個雙箭頭表示后面還有隱藏在后面，記住后退按鈕，向上按鈕；

5）地址欄 在工具欄的下方有一個白色的長條，長條右邊有一個黑色的三角按鈕，長條里面有一些文字，表示當前窗口所在位置，單擊黑色的下拉按鈕，可以選擇其他位置的磁盤或者文件夾；

6）工作區(qū) 窗口中的空白區(qū)域就是工作區(qū)，里面可以放文件和文件夾，在“我的電腦”窗口中放的是磁盤，方形盒子形狀的是邏輯硬盤，一個光盤形狀的是光驅(qū)，不同的窗口中工作區(qū)的內(nèi)容有些區(qū)別，在“記事本”窗口中可以輸入文字，在“畫圖”程序窗口中可以繪畫；

7）滾動條 在窗口的右邊和底邊有時會出現(xiàn)一個長條上下是兩個黑箭頭，這就是滾動條，表示下面或者旁邊還有內(nèi)容，使用方法是單擊黑箭頭或者拖動滾動條，窗口中的內(nèi)容就會跟 1 著滾動，豎著的叫垂直滾動條，橫著的叫水平滾動條；

8）狀態(tài)欄 在窗口最底下的是狀態(tài)欄，可以顯示一些當前操作的方法和進展狀況，起提示作用；

練習：

1、雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口，把它拖到右邊，再移到中間，最大化窗口，然后再還原；

2、記住窗口的各個組成部分的名稱和作用；

3、打開“我的電腦”窗口中“（C:）”盤，看一下窗口中的內(nèi)容，單擊工具欄上的“向上”按鈕，退回到“我的電腦”再打開“（D:）”盤，看一下窗口中的內(nèi)容；

4、看一下地址欄中的內(nèi)容，確定當前的位置，單擊黑色的下拉按鈕，在出現(xiàn)的下拉列表中單擊“我的文檔”文件夾，看一下窗口發(fā)生的變化，單擊后退按鈕返回原位；

5、找一個窗口有滾動條的窗口，拖動一下滾動條，再單擊上下的黑三角按鈕看看有什么不同？

三、小組互相演示操作

四、質(zhì)疑：

這節(jié)課你學到了什么？

第2課 整理“桌面”

教學目標： 知識方面：

1、學會更換桌面背景，裝飾桌面；

2、學會整理桌面圖標；

3、學會調(diào)整電腦時鐘和“任務欄”。技能方面：

1、培養(yǎng)學生進行系統(tǒng)設(shè)置的能力；

2、培養(yǎng)學生操作、管理計算機的能力。情感方面：

1、培養(yǎng)學生的個性和審美能力；

2、培養(yǎng)學生良好的使用計算機的習慣和公共道德。教學重點：改變桌面背景、調(diào)整電腦時鐘。教學難點：個性化裝飾電腦。教學課時：1課時

教學準備：網(wǎng)絡(luò)教室、教學課件、桌面背景圖片等素材 教法：任務驅(qū)動法、創(chuàng)設(shè)情境法。學法：自主探索法、小組合作式。教學過程：

一、情境導入，揭示課題

1、演示教師機桌面。(預先設(shè)置了一幅漂亮的圖片當背景圖)

2、出示課題：整理“桌面”（課件出示）

二、任務驅(qū)動，美化桌面 課件出示任務

任務一：給“桌面”鋪上一幅漂亮的背景圖 任務二：排列“桌面”圖標 任務三：調(diào)整電腦時鐘 任務四：調(diào)整“任務欄” 師：我們先來完成任務一。

任務一：給“桌面”鋪上一幅漂亮的背景圖

1、提問：“那我們要如何給“桌面”鋪上一幅漂亮的背景圖？”。（課件出示：給“桌面“鋪上一幅漂亮的背景圖）。同學們可以參考書本11頁中“做一做”，還可以與同學交流、討論（課件出示學習方法）。完成任務的同學請舉手，老師要請最早完成任務的同學起來當“小老師”。

學生嘗試操作，教師用科教2000監(jiān)視檢查。

2、交流反饋，評價演示 讓學生演示操作。

師評價：剛才操作的同學是個合格的小老師嗎？我們把掌聲送給這位“小老師”好嗎？ 學生練習，進一步熟悉換背景的方法。

3、繼續(xù)美化，引導發(fā)現(xiàn)

剛才同學們的表現(xiàn)真不錯，老師要送給同學們一份禮物（演示：一組精美的圖片），這 份禮物喜歡嗎？看到這么漂亮的圖片，同學們肯定想“這么漂亮的圖片如果能設(shè)置成桌面背景，該多好呀”。別急，老師馬上告訴你？

教師演示操作過程。（提醒學生可以通過“查看”菜單按鈕來改變文件的顯示方式，從而能更快的找到自己喜歡的圖片）

師總結(jié)：同學們很會觀察，這就是桌面顯示的三種不同方式。原來比桌面小的圖片，我們可以通過改變圖片的顯示方式，來使它出現(xiàn)不同的效果。

教師演示“居中”、“平鋪”、“拉伸”三種不同方式的效果。學生體驗。

任務二：排列“桌面”圖標

1、師：通過剛才的學習，同學們都給“桌面”鋪上一幅漂亮的背景圖。老師在欣賞同學的桌面時，發(fā)現(xiàn)有個同學設(shè)置了這樣一個桌面，把桌面上的圖標弄得亂七八糟的，（演示學生桌面）誰能讓桌面上的圖標快速變整齊？

指名學生操作。

接下來，我們來完成任務二：排列“桌面”圖標（課件出示）。桌面圖標的排列方式有好幾種，可以按文件標題、類型、大小、修改日期排列，也可以自由排列。（課件出示）

2、學生動手操作練習，師巡視。

師：請同學們完成13頁的“做一做”。完成任務的同學請舉手。

3、反饋學習情況，請學生代表演示交流方法 活動三：調(diào)整電腦時鐘

1、誰能告訴老師現(xiàn)在幾點嗎？你從哪兒知道的？

2、每臺電腦都有自帶系統(tǒng)時鐘，用于提供系統(tǒng)時間和日期，記錄用戶文件操作時間。有時電腦的提供的時間是不正確。我們接下來要完成任務三：調(diào)整時鐘（課件出示），怎么調(diào)整？

3、師演示調(diào)整電腦時鐘的過程，生觀察任務欄上的時間的變化。

4、學生操作，教師巡視。任務四：調(diào)整“任務欄”

出示最后一個任務：調(diào)整“任務欄”。同學們打開書本16頁，根據(jù)“做一做”的步驟，看看你能不能將任務欄調(diào)整到桌面的上方、左邊、右邊？

生匯報結(jié)果。

學生完成書本16頁的“試一試”。指名學生操作，并說說你的觀察結(jié)果。

三、拓展思維，課后延伸

這節(jié)課，同學們學會了把自己的桌面整理得漂漂亮亮，裝扮得富有個性，也學會了通過自己動腦筋來解決問題。同學們回到家后，可以利用今天學到的知識，把自己家的電腦桌面整理整理。

第3課 學會啟動軟件

教學目的：

1、了解安裝不同的軟件就可以讓電腦完成不同的任務。

2、知道常用軟件存放的位置，并會啟動常用軟件。教學重點：會啟動常用軟件

教學難點：使用常見的軟件完成不同的任務。教學方法：演示法 教學課時：共一課時 教學準備：

1、調(diào)試每臺計算機

2、打開計算機并由教師機控制

3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 教學過程： 第一課時

一、引入

如何使一臺電腦能做許多不同的事呢？人們根據(jù)需要在電腦中安裝各種軟件。如：使用記事本軟件輸入文字、字符，保存文字信息。前提是我們需要學會啟動軟件。

二、新授

活動一：使用“計算器”程序

1、做一做：算出算術(shù)表達式的值

教師演示操作步驟，學生注意觀察。學生上機操作： 算出45+34*35-4096/16=（5600-8*34）/23=

2、試一試

學生完成書上第19頁試一試的題目?；顒佣簡泳W(wǎng)頁瀏覽器 Internet Explorer是目前最常用的瀏覽器程序，可以用它來瀏覽網(wǎng)頁。

1、瀏覽網(wǎng)頁

教師演示操作步驟，學生注意觀察。學生上機操作，分別在地址中輸入以下網(wǎng)址：

三、試一試

完成書上第21頁試一試的題目

第4課 建立文件

教學目標：

1、了解文件的特點。知道電腦中什么是文字、圖像、聲音、動畫等電子文件。

2、學會建立文本文件、圖像文件、聲音文件。

3、培養(yǎng)學生動手操作能力和學習信息技術(shù)的興趣。〖教學重難點〗

建立文本文件、圖像文件、聲音文件?！妓枵n時〗1課時

〖教學過程〗

一、情境導入

★巧設(shè)情境★

1.出示電子故事書

師：一本本童話故事的書，讓人領(lǐng)略故事的情懷；

2.播放聲音文件

師：一首首流行音樂，讓人享受音樂的快樂；

3.出示精美圖片

師：一幅幅圖像讓人品位畫圖的美感??

★導入新課★

師：大家欣賞的故事書、音樂和圖片都是在電腦上存放的，老師剛剛利用不同的軟件把他們呈現(xiàn)給同學們欣賞。在電腦中，任何信息都是以文件的形式保存的。這節(jié)課我們來一起學習如何利用不同的軟件，建立文字、圖像、聲音等電子文件。

二、新授

★建立“文本”文件★

1.什么是文本文件

文本文件的特點是文件內(nèi)容只有文字與字符的基本信息，利用“記事本”程序建立的文件屬于文本文件。

2.建立“文本”文件

◎打開“記事本”程序：單擊“開始”按鈕→程序→附件→記事本 ◎在“記事本”窗口中，輸入自己的姓名和年級。

◎?qū)⑤斎氲奈淖中畔⒈４嬖谧烂嫔?，文件名字為自己的座號：單擊“文件”菜單→保存→選擇路徑（桌面）→輸入文件名（自己所在班級的座號）→點擊保存按鈕

3.一個文件的文件名格式為：主文件名·擴展名。通常主文件名由用戶取名，文件擴展名由創(chuàng)建文件的軟件自動生成，用于標識文件的類型。擴展名為.txt的文件為文本文件。

★建立“圖像”文件★

1.師：建立“圖像”文件的軟件有許多款，宣傳展板、廣告畫面、繪圖、制圖等都可以用“圖像”軟件制作，Windows操作系統(tǒng)自帶了一款簡單的“圖畫”軟件。

2.做一做：建立“圖像”文件

◎單擊“開始”按鈕→選擇“程序”菜單下的“附件”→單擊“畫圖”

◎在“畫圖”窗口中，使用畫圖工具箱中的“橢圓”與“顏色填充”工具畫一個簡單圖形。

◎單擊“文件”菜單下的保存→選擇桌面→寫出文件名→點擊保存 3.圖像文件的擴展名有許多種，常見的有：.bmp.jpg

.gif等。★建立“聲音”文件★

1.圖像、聲音、視頻、動畫等媒體信息也可以存放在電腦中。多媒體軟件的種類很多，都可以用于多媒體信息文件的建立、編輯和播放?！颁浺魴C”軟件是一款Windows操作系統(tǒng) 自帶的簡單多媒體軟件，可用于錄制、播放聲音。

2.錄制聲音

◎單擊“開始”按鈕→選擇“程序”菜單下的“附件”→單擊“娛樂”→“錄音機”

◎在聲音－錄音機窗口中錄制一段聲音。

◎?qū)浿葡聛淼穆曇舯４嬖谧烂嫔?/p>

3.聲音文件的擴展名有許多種，常見的有：.wav

.mp3

三、鞏固新知

1.文本文件的擴展名是什么？ 2.圖像文件的擴展名是什么？

3.聲音文件的擴展名是什么？

四、動手操作

請同學們使用畫圖軟件建立一個圖像文件。

五、課堂小結(jié)

第5課

建立文件夾

教學目標：

1、知識目標：認識文件屬性，新建文件夾，區(qū)別文件和文件夾

2、技能目標：能夠區(qū)別文件類型和理解整理文件的方法和意義

3、情感目標：培養(yǎng)學生整理文件的積極性和主動性，做一個干凈整潔的好學生

三、教學重、難點

1、重點：查看文件屬性和新建文件夾

2、難點：理解文件屬性的意義和區(qū)別文件和文件夾

四、教學準備：

1、多媒體廣播教學系統(tǒng)

2、多媒體教學課件

五、教學過程

1、組織教學 整頓秩序

（1）安排好學生座位，先啟動計算機。

（2）整頓課堂秩序，讓學生以最高昂的熱情投入到本堂課。

8（3）師生問好

2、創(chuàng)設(shè)情境 演示講解

（1）情境：回顧上節(jié)課所學三個文件（文本文件、圖像文件和聲音文件），將這三個文件比喻成三個新朋友，上節(jié)課同學們只知道他們的名字和長相，這節(jié)課要熟悉它們，知道它們的更多信息（以交朋友為例說明）

師：同學們，上節(jié)課我們認識了三個新朋友，知道了它們的名字和長相，今天老 師要帶大家一起來熟悉這三個新朋友呢。同學們喜歡交朋友嗎？ 生：喜歡

師：好，那讓我們一起來認識這三個新朋友的其它信息吧，比如說它們什么時候 出生的？它們多大了？它們的家在哪呢？同學們想知道嗎？ 生：想

師：可是哪位聰明的小朋友能幫助大家得到這些信息呢？請同學們打開課本33、34頁，閱讀思考。

（2）生看書，回答什么是文件屬性和如何查看文件屬性（出示課件）

師：這些文件的信息叫做文件屬性，包括文件類型、文件大小、文件創(chuàng)建時間、修改時間等。（出示課件）

師：有哪位同學率先查看了這些文件的屬性了呢？（右鍵—屬性）（3）提生上臺操作演示，教師演示講解（把文件屬性與人的屬性作比較）師：同學們都非常棒，一下子能看到了文件的屬性了。現(xiàn)在我們一起來熟悉一下

它們吧。（和人的屬性作類比：創(chuàng)建時間對應出生時間，大小對應年齡等）（4）生練習，師巡視指導

3、激情貫穿 自主參與

（1）獎勵學生玩小新整理房間游戲—引出整理電腦文件—引出文件夾

師：同學們都熟悉了文件的全部信息了，都非常棒，所以老師想獎勵大家一個小游戲—小新整理房間，不過呢，大家可不能只顧著玩游戲呢，要邊玩邊思考一個問題：我們會整理房間里的東西，那么電腦的文件如果亂了，要怎么整理呢？

生：玩游戲（1分鐘）

師：好，哪位同學得到啟發(fā)了呢？該如何整理電腦里的文件呢？ 生：答

師：答對了，電腦里也有像生活中的這種盒子和箱子一樣的東西，用來裝零亂的

這些東西我們把它叫做文件夾。（2）認識文件夾（作類比，提生）師：那么文件夾長得什么樣呢？ 生：像爸爸的公文包

師：對了，就像一個公文包，里面可以裝東西呢。（3）提生上臺畫文件夾圖標（鞏固加深印象）

師：老師桌面上有幾個這樣的文件夾呢，大家一起數(shù)一數(shù)。生：數(shù)

師：大家可以認真觀察文件夾的樣子哦，我們請兩位好眼神的小朋友上來畫出文

件夾的樣子吧。

（4）任務一：新建文件夾，命名“語文”，再在文件夾里新建文本文件，命名“燕子”，再在里面輸入課文中的任意一句話。

師：認識了文件夾的樣子和作用了，那么我們就要創(chuàng)建文件夾了，請大家閱讀課本36頁，思考這個問題。

生：閱讀

師：提生上臺演示，教師演示講解 師：請同學們完成完成課本36頁的做一做 生練習，師巡視指導

4、探索提高 鞏固加深

（1）提生說說自己創(chuàng)建的文件和文件夾的屬性（2）同桌互相對比各自文件屬性的相同點和不同點（3）完成課本37頁試一試

5、總結(jié)鞏固

同學們,今天我們學習了認識文件屬性和新建文件夾，還學習了如何整理電腦文件，今后希望同學們能牢記，電腦文件要分門別類的放置，不能弄亂哦，而且自己的房間也要按類別整理清楚哦，做個干凈整潔的好學生。

第 六 課 移動文件

教學目標：

知識性目標：SHIFT和CTRL選擇文件的方法 技能性目標：學會在我的電腦中建立文件夾； 情感性目標：培養(yǎng)學生的自信心和動手能力。教學重、難點： 學會在桌面上選擇文件。教學課時：1課時 教學準備：課件 教學日期： 教學過程： 導入

師：電腦桌面與書桌一樣，人們在使用電腦時常常會將一些文件存放在桌面上，當文件很多時就需要進行整理。這時文件夾就可以幫上忙了。

二、新課

（一）活動一：選擇文件

1、師：選擇文件是整理文件的一種準備操作。選擇文件操作類型有：選擇單個文件、選擇多個在一個區(qū)域的文件、選擇多個零散的文件。

師示范學生實踐。

2、做一做：選擇文件

（1）選擇單個文件：將鼠標指針移至需要選擇的文件上，單擊文件，被選中的文件高亮顯示。

（2）選擇多個文件：將鼠標指針移至需要選擇的文件上，按“CTRL”鍵的同時，分別單擊要選擇的文件，被選中的文件高亮顯示。

（3）選擇矩形區(qū)域中的文件：將鼠標指針移至矩形區(qū)域左上角的文件上，單擊文件，將鼠標指針移至矩形區(qū)域右下角的文件上，按“SHIFT”鍵的同時單擊文件，被選中的文件高亮顯示。

（4）選擇任一區(qū)域中的文件：將鼠標指針移至區(qū)域左上角，按住鼠標左鍵向區(qū)域右下角方向拖動鼠標，被選中的文件高亮顯示。

（二）活動二：拖動單個文件

1、生自學書P42整理桌面，小組長進行組織并檢查自學成果。

2、師點名操作。

3、試一試：將移入“日記”、“校園圖片”、“音樂”三個文件夾中的文件移回桌面。

（三）活動三：同時移動多個文件

1、生自學書P43－44整理桌面，小組長進行組織并檢查自學成果。

2、師點名操作。

三、總結(jié)回顧，布置作業(yè)

1、觀看課件，小結(jié)本課內(nèi)容

2、請學生簡略陳述本課的幾個操作的步驟

第 七 課 復制、剪切、粘貼文件

教學目標：

知識性目標：配合SHIFT和CTRL對文件進行復制、剪切、粘貼。技能性目標：學會在我的電腦中對文件進行復制、剪切、粘貼。情感性目標：培養(yǎng)學生的自信心和動手能力。教學重、難點：

對文件進行復制、剪切、粘貼。教學課時：1課時 教學準備：課件 教學日期： 教學過程： 談話導入

師：整理書桌桌面的一種方式是將桌面上的東西放到其他地方，如將書放在書架上，將作業(yè)本放在抽屜中。

上一課中，我們將桌面上的文件整理到桌面文件夾中，能否將桌面文件整理到其他硬盤中呢？

二、新課

（一）活動一：體驗文件的剪切、復制、粘貼操作。

1、講解剪切、復制、粘貼三個詞的含義。

剪切好比用一把剪刀從當前位置上剪去選中的對象，復制好比復印機將選中的對象復制一份，粘貼即把剪切或復制的對象粘貼到當前的位置上。

2、示范文件的復制、剪切、粘貼的操作。

以“我的日記.txt”文件為范例，讓學生觀察目標盤的變化。

3、試一試

能否在不同位置復制同一個文件？

（二）活動二：使用剪切、粘貼文件移動文件

師：除了直接拖動文件，使用剪切、粘貼文件方式同樣可以移動文件。做一做：移動文件

在D盤新建“日記”文件夾。

選擇桌面上所有日記文件，使日記文件高亮顯示，右擊其中一個高亮顯示文件，在彈出的快捷菜單中，選擇“剪切”命令。

打開D盤上的“日記”文件夾，右擊空白處，在彈出的快捷菜單中，選擇“粘貼”命令，即將桌面的日記文件移入D盤上的“日記”文件夾中。

生實踐：將桌面上的校園圖片文件移到D盤的“校園圖片”文件夾中。

（三）活動三：使用復制、粘貼方式備份文件。

師：在電腦操作中，經(jīng)常需要對一些重要的文件進行備份，使用復制、粘貼文件可以實現(xiàn)文件或文件夾的備份。

做一做：將D盤上的“日記”、“校園圖片”、“音樂”文件夾及其內(nèi)容備份一份到E盤。打開D盤，同時選擇“日記”、“校園圖片”、“音樂”文件夾，使其高亮顯示，右擊其中的一個文件夾。

在彈出的快捷菜單中，選擇“復制”命令。

打開E盤，右擊空白處，在彈出的快捷菜單中，選擇“粘貼”命令。生觀察D、E盤發(fā)生的變化。

三、學生動手操作實踐

1、在桌面上打開C盤與D盤窗口，使用鼠標拖動方式在兩窗口間移動（同時按住“SHIFT”鍵）或復制文件。

2、試一試，用CTRL鍵選擇文件并進行復制，粘貼。

四、課堂小結(jié)

老師：這節(jié)課我們學到了什么？ 學生小結(jié)：（分組討論）找同學回答 第八

教學目標：

課 管理文件

知識性目標：學會刪除文件、會對文件進行重命名、使用不同方式查看文件。技能性目標：學會在我的電腦中使用不同方式查看文件 情感性目標：培養(yǎng)學生的自信心和動手能力。教學重點：學會刪除文件、會對文件進行重命名 教學難點：使用不同方式查看文件。教學準備：課件 教學日期： 教學過程： 導入

師：一般我們整理書桌有這幾種方式：將東西歸類整理、扔掉沒用的東西、調(diào)整東西的擺放位置等。

師：電腦文件管理類似于書桌整理，可以通過建立文件夾分類存放文件，可以刪除不用的文件。會用不同的方式查看文件等操作，管理好文件是使用電腦的最基本能力。

二、新課

（一）活動一：刪除文件

師：刪除文件是一種比較謹慎的操作，刪除之前務必確認文件是一個沒用的需要刪除的文件。因為我們的電腦裝有還原卡，一旦你刪除了，重啟計算機后你的文件將無法從回收站還原。所以同學們一定要謹慎。

做一做：刪除文件

打開D盤，右擊“校園圖片”文件夾，在彈出的快捷菜單中，選擇“刪除”命令。刪除文件會丟失信息，電腦在刪除之前會彈出提醒的對話框“確實要刪除文件夾?校園圖片?并將所有內(nèi)容移入回收站嗎？”，選擇“是”刪除文件，選擇“否”則取消刪除操作。

生實踐：刪除D盤上的“日記.txt”和“音樂1.mp3”。

（二）活動二：重命名

師：文件史是文件的一個重要標識，文件名可以根據(jù)需要隨時更名，但在更名時需要特別注意的是，一般情況下文件的擴展名是不能隨意更改的。

師示范重命名文件

打開D盤上的“音樂”文件夾，右擊“音樂2.mp3”文件，在彈出的快捷菜單中，選擇“重命名”，文件名高亮顯示，光標處于文件名處。刪除“音樂2”，輸入“Music2”，文件夾即重命名為“Music2.mp3”。重命名文件一般默認文件的擴展名。

生做一做：將文件夾中的“音樂3.MP3”、“音樂4.MP3”文件重命名為“Musi32.mp3”、“ Music4.mp3”。

說一說：文件重命名時，為什么擴展史不能隨意改變？

（三）活動三：查看文件詳細資料

師：瀏覽文件時，有時希望能看到有關(guān)文件更詳細的資料，可以通過選擇文件的查看方式實現(xiàn)。

生自學書P54頁查看文件夾中各個文件的屬性并動手操作實踐 師指名學生到教師機操作演示。

（四）活動四：用不同的方式查看文件

1、生自學書P55頁用不同的方式查看文件并動手操作實踐

2、師指名學生到教師機操作演示。

3、說一說：每種查看方式的特點。

（五）活動五：排列圖標

師：在活動三、四中我們學會了以不同的方式查看文件。為了便于查看，可以對文件按某種方式排列。所謂排列，如同班級同學排隊一樣，可以按從高到低的順序排列，也可按男生、女生分開排列等不同方式排列。

1、生自學書P57頁按不同方式排列圖標并動手操作實踐

2、師指名學生到教師機操作演示。

三、說一說

方件有哪些基本屬性？如何選擇恰當?shù)姆绞讲榭次募侩娔X查看文件默認的方式是什么？

第 九 課 SHIFT鍵的使用 教學目標：

知識性目標：掌握Shift鍵的使用，進行鍵盤操作綜合練習技能性目標：選擇一種打字練習軟件進行訓練。

情感性目標：使用金山打字通的“警察捉小偷”進行英文輸入比賽，培養(yǎng)學生對信息技術(shù)課的興趣。

教學重點：掌握Shift鍵的使用 教學難點：進行鍵盤操作綜合練習教學準備：課件 教學日期： 教學過程： 導入

師：SHIFT鍵是鍵盤中最常用的功能輔助鍵之一。“SHIFT”是“轉(zhuǎn)換”的意思，用它可以控制英文大小寫的輸入。除此之外，SHIFT鍵還有一個更重要的功能——配合“雙字符鍵”輸入它的上檔字符，所以我們習慣稱這個鍵為“上檔鍵”。

二、新課

（一）認識Shift鍵：

這節(jié)課，我們再來認識另一個功能鍵，它是Shift鍵，請同學們拉出鍵盤，找找這個鍵的位置，看看鍵盤上有幾個Shift鍵。觀察鍵盤主鍵區(qū)上的數(shù)字鍵和標點符號鍵，可以發(fā)現(xiàn)，這些鍵上標有兩個字符，排在上面的字符叫做上檔鍵，排在下面的叫下檔鍵，Shift鍵的作用是若想輸入上檔鍵，同時按下雙字符鍵。

（二）請跟我練：

打開記事本，在記事本上輸入！@#$%&*?:等字符，將課本31頁的練習盡快輸完。

三、趣味訓練：

1、選擇一種打字練習軟件進行訓練：

可供選擇的有“金山打字通”，“金山打字精靈”，“文字輸入測試軟件”等，讓同學自由選擇一種，完成10分鐘的打字練習。

2、利用配套光盤中的“鍵上飛”游戲進行輸入練習

3、使用金山打字通的“警察捉小偷”進行英文輸入比賽。

四、探索練習：

1、請同學在英文輸入狀態(tài)下按住Shift,再輸入一些英文字母，你有什么發(fā)現(xiàn)？（可以在 小寫狀態(tài)輸入大寫字母），想一想這個作用在什么時候比較好用，再試著輸入CapsLock這個單詞。

2、想一想為什么鍵盤上要設(shè)計兩個Shift鍵，怎樣使用這兩個Shift鍵。

五、小結(jié)：

Shift鍵有什么作用？

第十課 數(shù)字鍵操作

教學目標：

1、掌握數(shù)字鍵與小鍵盤鍵的操作方法。

2、指法正確運用數(shù)字鍵與小鍵盤鍵。

3、正確并熟練使用數(shù)字鍵與小鍵盤鍵。教學重點：掌握數(shù)字鍵與小鍵盤鍵的操作方法 教學難點：指法正確運用數(shù)字鍵與小鍵盤鍵 教學過程：

一、導入

師：上機操作時，我們經(jīng)常要輸入阿拉伯數(shù)字。在金融部門使用電腦，數(shù)字鍵使用更頻繁。這節(jié)課我們就一起認識鍵盤上的數(shù)字鍵，并學習它們的操作方法。

二、新授

1、認識數(shù)字鍵

師：如圖所示，鍵盤上的數(shù)字鍵0至9都是“雙字符鍵”，通過敲擊它們可以直接輸入數(shù)字。其指法分工如圖所示。你們可以把自己的雙手放到鍵盤上體驗體驗。

2、認識小鍵盤

師：如果需要頻繁輸入大量的數(shù)字，我們就可以使用位于鍵盤最右邊的小鍵盤，也稱數(shù)字鍵盤，如圖所示。小鍵盤包括數(shù)字0至

9、算術(shù)運算符“+”（加）、“-”（減）、“*”（乘）和“/”（除）以及“.”（小數(shù)點）等。當然，也可以在鍵盤其他地方找到這些字符。

師：運用小鍵盤進行數(shù)字輸入時，首先敲擊 鍵，使燈的狀態(tài)為亮。再將右手食指、中指、無名指依次放在小鍵盤、、三個鍵上做好輸入準備。具體的執(zhí)法分工如圖所示。

3、練一練

（1）學生練習書上P64頁練習題。

三、小結(jié)

數(shù)字鍵與小鍵盤鍵的區(qū)別是什么？

第十一課 輸入標點符號

教學目標：

知識與技能：切換中英文標點輸入狀態(tài)，掌握中文標點符號的輸入方法。能力目標：學會輸入中文文章中的標點符號。

情感態(tài)度價值觀：通過規(guī)范學生正確的操作方法，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)那笾獞B(tài)度。教學重點：

輸入中文標點符號的方法。教學難點：

中文標點符號和鍵盤按鍵的對應。教學過程：

一、引出課題：

輸入一段沒有標點符號的文章，（北國風光千里冰封萬里雪飄望長城內(nèi)外惟余莽莽大下上下頓失滔滔）請學生讀，在學生讀錯的情況下，說說為什么會讀錯，根據(jù)回答說明標點符號的重要性，從而引出課題：輸入標點符號。

二、介紹中英文標點的切換

1、生自學課本65-64頁內(nèi)容。

2、師示范，生練習。

（1）打開“記事本”程序，并啟動“全拼輸入法”。（2）在記事本中輸入“美麗的家園”。問：怎樣給它加上書名號？

回答：略

小結(jié)：在剛才的問答里，我們可以學到兩個方面的內(nèi)容。

“全拼輸入法”狀態(tài)條上的中英文標點切換按鈕，（也就是狀態(tài)條上的第四個按鈕）在它是空心狀態(tài)時，輸入的標點符號是中文標點符號，在實心狀態(tài)進，輸入的是英文標點符號。（進行演示操作）

（3）全角與半角切換

全角狀態(tài)時輸入的字占兩個字符，漢字及國標碼所給的符號用的是全角字符。半角狀態(tài)時輸入的占一個字符。

三、標點符號鍵的分布與指法

1、生自學課本66-67頁的內(nèi)容。

2、學生練習操作，注意指法的分布。

四、強化訓練

給學生一段含有書名號、感嘆號、冒號、雙引號等標點符號和中英文相間的文章進行練習。

一、教學目標

1、知識目標：認識鍵盤的大小寫狀態(tài)，學會使用金山打字2003進行鍵盤綜合練習

2、技能目標：熟練字母、數(shù)字及符號的輸入，熟練掌握SHIFT鍵、大小寫轉(zhuǎn)換鍵、退格鍵及空格鍵的操作方法。

3、情感目標：利用游戲、計時、比賽等方式激發(fā)學生學習興趣。

二、重點和難點。

1、重點：正確完成雙檔字符鍵的指法操作和SHIFT鍵的使用，培養(yǎng)學生打字興趣

2、難點：提高擊鍵的速度和準確性，培養(yǎng)學生正確的坐姿及擊鍵習慣。

三、教學過程：

1、導入：

怎么才能提高輸入速度呢？這節(jié)課我們繼續(xù)鍵盤指法練習。

2、學習新知：

第十二課 字母、數(shù)字、符號的綜合練習

19（1）鍵盤狀態(tài)及轉(zhuǎn)換中（大小寫字母轉(zhuǎn)換）、刪除：

觀察鍵盤，教師講解并演示：鍵盤狀態(tài)通常分為大寫字母狀態(tài)與小寫字母狀態(tài)。Capslock指示燈亮時，鍵盤處于大寫字母狀態(tài)；Capslock指示燈不亮時，鍵盤處于小寫字母狀態(tài)。

刪除：按退格鍵刪除。（2）手指分區(qū)練習數(shù)字、字母和符號的輸入

3、教師指導學生上機練習數(shù)字、字母和符號的輸入。第1步：開機

第2步：單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“記事本”，打開“記事本”。

第3步：分別輸入自己的姓名的漢語拼音，按編輯區(qū)中的←。（教師點名學生回答←鍵的功能：將光標往左移一個字母。）（讓學生猜測編輯區(qū)中的→、↑、↓鍵的功能）

第4步：把光標移動到最后一個字母處，然后按編輯區(qū)中的“回車鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”。

（教師點名學生回答各控制鍵的功能：按“回車鍵”光標移到下一行；按“退格鍵”刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母；按“空格鍵”輸入了一個空格）

第5步：在新的一行依次輸入26個英文字母。

第6步：按“大小寫字母鎖定鍵”，然后在新的一行一次輸入26個英文字母。（教師點名學生回答“大小寫字母鎖定鍵”的功能，并進一步讓學生猜測，如果仍然想輸入小寫字母，應該怎么辦？）

第7步：按住鍵盤上任何一個上檔鍵再依次敲雙字符鍵。

（教師點名學生回答“上檔鍵”的功能：Shift鍵＋雙字符鍵，輸入的是鍵面的上檔字符。）

4、練習鍵盤綜合練習。

5、小結(jié)。

學生小結(jié)，教師補充。

第十三課 輸入一句話

教學目標：

1、知識與技能：學會在記事本中錄入一句話，掌握“替換文字”、“刪除文字”的方法。

2、過程與方法：熟練掌握退格鍵及空格鍵的等操作方法以及替換文字的方法。

3、情感、態(tài)度與價值觀：利用游戲、計時、比賽等方式展開教學激發(fā)學生學習興趣。重點和難點：

1、重點：學會在記事本中錄入一句話，培養(yǎng)學生打字興趣

2、難點：提高擊鍵的速度和準確性，培養(yǎng)學生正確的坐姿及擊鍵習慣。教學過程：

一、復習導入

1、師：前幾節(jié)課我們學習了字母、數(shù)字、符號等的錄入，還學會了用雙拼法錄入漢字及詞組，同學們都掌握得不錯。今天，我們就來比比看誰能又快又準確地錄入一句話。

2導入：輸入一句話

二、學習新課

（一）生自學課本P73-76。提出要求：

1、想想，本節(jié)課主要讓我們掌握哪些知識點？

2、你學會了什么？

（二）學習匯報。

1、指名同學示范：你學會了什么操作？

2、師做重點指導：

（1）建立一個“一句話.txt”文檔。

（2）在“一句話.txt”這個文檔中錄入“今天，我會用電腦錄入一句話了?！保?）用替換的方法，修改方字。（4）用退格鍵、刪除鍵修改文字。

3、學習自由操作。

（三）錄入文字比賽

要求：打開金山打字通，進行測試。生進行錄入漢字比賽。

四、課堂總結(jié) 這節(jié)課，你學會了什么？想想，用退格鍵和刪除鍵都能刪除字符，兩者有什么區(qū)別？

教學目標：

1、知識與技能：學會在記事本中錄入一篇日記，掌握一般的文本編輯方法。

2、過程與方法：熟練掌握一般的文本編輯方法，如：增刪、復制、剪切等。

3、情感、態(tài)度與價值觀：利用游戲、計時、比賽等方式展開教學激發(fā)學生學習興趣。重點和難點：

1、重點：學會在記事本中錄入文章，培養(yǎng)學生打字興趣

2、難點：提高擊鍵的速度和準確性，熟練掌握一般的文本編輯方法。教學過程：

一、談話導入

1、師：平時寫日記除了用日記本之外，還可以將它輸入到電腦中，方便修改、整理與保存。今天，我們就來學習建立“電腦日記本”。

2導入：輸入日記

二、學習新課

（一）生自學課本P78-85。提出要求：

1、想想，本節(jié)課主要讓我們掌握哪些知識點？

2、你學會了什么？

（二）學習匯報。

1、指名同學示范：你學會了什么操作？

2、師做重點指導：

（1）建立一個“我的日記.txt”文檔。

（2）在“我的日記.txt”這個文檔中錄入一篇日記。重點示范錄入日期和天氣的方法。

（3）修改方章中的部分字符，如：移動文字、復制、增刪等。師可以進行示范。

第十四課 輸入日記

3、學習自由操作。

（三）錄入文字比賽

要求：錄入“快樂的節(jié)日”這篇文章，并按照P86的要求進行文本編輯。生進行錄入操作比賽。評比，頒獎。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課，你學會了什么？ 生小結(jié)。

教學目的：

1、掌握中英文輸入切換方法。

2、會混合輸入中英文字符。教學重點：掌握中英文輸入切換方法 教學難點：會混合輸入中英文字符。教學過程：

一、導入

觀察我們的英語課本，不難發(fā)發(fā)現(xiàn)，英語課本中既有英文字符，也有中文字符。在進行字符輸入時，我們經(jīng)常會遇到類似的中英文字符混合輸入。這節(jié)課我們就一起學習中英文字符混合輸入的方法。

二、新授

1、中英文輸入切換方法

（1）用CH圖標進行中英文輸入切換

單擊桌面任務欄的CH圖標，選擇全拼輸入法。返回英文輸入法狀態(tài)，只要單擊任務欄中的“拼”圖標。（2）用中文輸入法工具條進行中英文輸入切換

單擊輸入工具條中的WIN圖標按鈕，變成A按鈕，此時可輸入英文 返回中文輸入法狀態(tài)，只要單擊工具條中的“A”圖標。

第十五課 中英文字符混合輸入

23（3）用ctrl+空格鍵進行中英文輸入切換

用左手小拇指按住CTRL鍵，同時用左手大拇指按下空格鍵。學生上機操作，教師巡視指導。小結(jié)。

三、做一做 中英文字符混合輸入

1、在記事本中輸入下列字符，并以“中英文單詞對照”為文件名保存

2、在記事本中輸入下列字符，并以“中英文短句對照”為文件名保存

3、在記事本中輸入下面這篇短文，并以“中英文混合輸入短文”為文件名保存。

第四篇：三3下評語

張詩琪老師很喜歡你的文靜和懂事，喜歡樂于助人，對人有禮貌，能用眼淚解決問題，這可不是好的習慣。

熱愛勞動、關(guān)心同學，同學有困難你總是愿意伸出援助之手。學習上，態(tài)度端正，作業(yè)認真，這學期我看到你成績上的稍許進步。期待你在新學年里學習更上一層樓。

魯世汝老師很喜歡你熱情開朗，對任何事都充滿積極的一面。這學期你繼續(xù)發(fā)揮了這一面，并且還取得了三好學生的殊榮，我想這與你平時不斷的努力是分不開的，好，繼續(xù)加油吧！

劉斌我仍舊想對你說：每個小孩子在成長的路上都會犯錯誤。你也不例外。作為你的老師，我們允許你一次又一次的犯錯，因為這是成長的必經(jīng)過程，但請記住，犯過錯后你一定要學著長大！

余順杰時光過得真快，你在三（3）班這個大家庭里已經(jīng)度過了3個年頭?，F(xiàn)在我們要說再見了，心里還真有點舍不得。放心，老師和同學們一定會記住那個做事馬虎，憨厚可愛的余順杰，愿在新的學校里不斷進步，不辜負老師對你期望。

謝歡你是一個文靜，乖巧的小姑娘。同時還有著堅強的一面，遇到困難不會輕易掉眼淚。在班里友好與同學相處，喜歡樂于助人。學習習慣好，態(tài)度端正，字也寫得越來越漂亮了。老師為你感到高興。希望你在新學期里學習進步，快快樂樂。徐美琪你是一個聰明、可愛的小姑娘。作為小組長，你還有著做事認真負責、一絲不茍的品質(zhì)。為老師幫了不少忙，老師感謝你。但同時老師也給你提點要求，不能遇到問題只

董祎你是一個聰明、懂事的小姑娘。做事比較細心，特別是作業(yè)的書寫給人一種美的享受。這說明你對學習有著一絲不茍的態(tài)度。這學期還在班里評為了三好學生。這是大家對你的肯定。期待你下學期更大的進步。

張濤你有著聰明機警和調(diào)皮搗蛋是大家有目共睹的。你愛好廣泛也虛心學習。在本期的六一文藝表演上因為你出色的表演，為我們班贏得了榮譽。但同時你在課堂上表現(xiàn)出的“愛說話、做小動作”之類的行為表演，就不太受歡迎了。在老師心里你身上有著諸多優(yōu)點同時也有缺點。但老師相信你會努力地克服這些缺點，成為大家學習的榜樣。

陳穎你像一只溫順的小綿羊，羞羞答答的你從不敢大膽表現(xiàn)自己。直到這學期，我注意到課堂上你偶爾舉起的小手；還有課下積極投入的游戲；以及遇到不平事也想找老師處理等等。這是個好像現(xiàn)象，希望你膽子大一點，再大一點。

羅歡你是班里的小不點，但同時也是個小小男子漢。所以你不要小看自己，不要遇到問題只知道退縮。例如學習，不懂就要問；與同學相處遇到不合理的事就要理直氣壯的據(jù)理力爭。知道按嗎？加油。

胡俊你是一個聰明機警，反應極快的小男孩。你思維敏捷，做作業(yè)的速度神速，這是大家有目共睹的。但是正確率如何呢？不說你也知道。這學期你在六一文藝表演中精彩的表演為我們班迎來了榮譽。但老師還希望

你在其他領(lǐng)域也能為我們班帶來榮譽。

沈佳麗你是一個文靜而懂事的小姑娘。雖然父母不在身邊，但你依然活得那么堅強，老師既疼惜你又佩服你。這學期你依然保持著做事認真嚴謹，學習一絲不茍的態(tài)度。下學期你不妨在擴大你的興趣愛好，讓自己做個全面發(fā)展的人。

王樊凱文你身上有著很多令人醒目的特點。比如：黑乎乎的臉蛋上那永遠燦爛的笑容；熱衷于畫一條張牙舞爪的龍；富有戲劇精神的表演；學習成績起伏較大等等。如果你能把你身上的優(yōu)點發(fā)揮得淋漓盡致，相信你一定會令人刮目相看。

董欣瑤你是一個聰明乖巧的小姑娘。這學期老師看到你和上學期不一樣的一面。上課積極舉手發(fā)言，積極參加各種活動。你的表現(xiàn)得到大家的認可，這學期你被評為了校三好學生的榮譽稱號。老師為你高興，希望你再接再厲，繼續(xù)前進。

張佩你是一個文靜、可愛而又心思細膩的小姑娘。與人相處你懂得謙讓，遇到有困難的同學你也愿意伸出援助之手。這學期你有點小馬虎，這可不是你的作風。為此老師批評了你，但你要知道這也是老師對你的期望。因為在老師心里你一直是個優(yōu)秀的孩子。好好反省，期待你的表現(xiàn)。

高輝俊你是一個聰明而倔強的小男生。聰明表現(xiàn)在你知道什么是對什么是錯；倔強表現(xiàn)在對自己認為對的事情上的一份堅持。這學期你似乎覺得在課堂上打馬虎眼是件對的事情，想想看這樣做的后果會是什么呢？希望下學期打起精神，讓你的優(yōu)點發(fā)揮出來。加油！

黃佳樂每當看到你肥肥的大臉上那對瞇起的小眼睛。老師就想笑。在老師心里你一直是個謙虛懂事、虛心學習的小男孩。你的愛好廣泛：愛讀書，愛表演，朗讀能力也不錯。學習成績上也在穩(wěn)步提高。這學期被評為校三好學生就是對你最好的肯定。希望你繼續(xù)進步。

周文艷你是一個文靜而內(nèi)向的小姑娘。回憶這學期你好像都沒和老師說過幾句話。學習上能夠按老師的要求按時完成學習任務，但成績平平，這是為什么呢？是因為你還不夠用心，凡事認為只要完成了就可以了。而不去管對與錯。建議你暑假里多與人交流，多看看課外書。那里有你喜歡的東西。

陳懿你是一個內(nèi)向而靦腆的小男孩。在學校里遵守紀律，團結(jié)同學，對老師有禮貌。學習上，成績平平，但對學習的態(tài)度和端正，從不拖拉作業(yè)。希望在下學期里繼續(xù)努力，不斷進步。

江家俊你是一個聰明且頑皮的小小男子漢。作為班里的勞動委員和寢室長，你做起事來一板一眼，認真負責。老師很放心，本學期獲得了優(yōu)秀寢室長就是對你的肯定。但在課堂上你又時而沉默時而活躍，沉默是不喜歡積極舉手發(fā)言；活躍是你上課喜歡和同學嘰嘰喳喳。這種沉默和活躍你覺得應該有嗎？.魯維依你是咱們班的新成員。但你很快就融入了這個大集體，而且你一點也不服新。很快在班里的各項活動中嶄露頭角。比如：課堂上的積極表現(xiàn)；講故事比賽中的神采奕奕。這學期還被評為了三好學生。深得老師和同學們的喜歡。期待你下學期的表現(xiàn)，不斷發(fā)展自己。

彭貞珣你有著個性張揚、活潑開朗的一面。在學校里你遵守紀律，團結(jié)同學，對人有禮貌。學習上態(tài)度端正，作業(yè)書寫也越來越好了。老師相信只要你努力，一定會比現(xiàn)在更好。

戴雨柔你身上有著許許多多令同學作為榜樣的優(yōu)點。比如：做事認真負責，課堂上積極思考、踴躍發(fā)言，興趣廣泛且多才多藝，謙虛，不驕不躁。這學期又被評為鎮(zhèn)三好學生。榮譽滿載的你，老師只希望你不要驕傲，繼續(xù)前進，值得你去學習的東西還有很多很多。

易善晨你是一個聰明而調(diào)皮的小男孩。這點在課堂上表現(xiàn)最為明顯：比如老師提出的思考問題，你喜歡思考探究，很快找到解決問題的方法，說明你很聰明；然而老師講課的時候你又喜歡和同學竊竊私語，這不正說明了你的調(diào)皮嗎？如果你想成為大家學習的榜樣，就要改掉這個壞習慣。期待你在新學期的表現(xiàn)。

傅月鍇你是一個聰明活潑的小男孩。在你胖乎乎的小臉上總是洋溢著燦爛的笑容。因為在有媽媽照顧的寄宿生活里，你比別的同學要幸福多了。就憑這一點，你在學習上是不是應該比別人強一點呢。加油吧，傅月鍇同學，把你身上的優(yōu)點發(fā)揮出來。

范先杰你是一個靦腆偏內(nèi)向的小男生。這學期你好像都沒和老師說

幾句話，學習上不喜歡主動，成績平平，但是好在你學習態(tài)度還算端正，書寫字跡很工整。希望在新學年里一點一滴的進步。

劉星語你是一個文靜而乖巧的小姑娘。說話的聲音是那么的溫柔。但課堂上的表現(xiàn)卻令人刮目相看。你學習認真，成績優(yōu)秀。下學期你要轉(zhuǎn)校了老師還真有些舍不得。希望你在新環(huán)境里繼續(xù)發(fā)揮你的優(yōu)點，不斷進步。

舒杭你是一個天真可愛的小男孩。在你的臉上總是洋溢著燦爛的笑容。每次犯了錯，你總是用你那雙忽閃忽閃的大眼睛望著老師，好像在說：老師我好像沒有犯錯。所以老師厲聲幾句后，你又笑嘻嘻的去玩了。我想這也是你的優(yōu)點。只希望你在這種環(huán)境里快快成長。

鄭家輝你是一個聰明可愛的小不點。雖然你不太懂得和同學們打成一片，但活在自己的小世界里倒也相安無事。同學們多把你當小弟弟看，但你的學習成績絲毫不比他們差。聽說你下個學期要轉(zhuǎn)校了，老師還真有點舍不得。只能祝愿你在新學校里快快樂樂，健康成長。

何之旭你既有著活潑可愛的一面，也有著調(diào)皮好動的一面。這表現(xiàn)在你樂于參加學校的各項活動，有集體榮譽感。但和同桌的關(guān)系處理上卻有點霸道，不懂得謙讓。這一點你應該學著改正。

陳云你是一個文靜而靦腆的小姑娘。在學校遵守紀律，團結(jié)同學，對人有禮貌。和同學相處懂得謙讓，并且樂于助人。學習上，態(tài)度端正，不懂的知道求助同學，但是書寫字跡不夠工整。我想這個小毛病你一定學

會克服的。

李俊鵬你是一個聰明活潑且好動的小男孩。記不記得老師上學期的成績單告訴你：要改掉上課與前后同學打成一片的壞習慣呢？這學期我依然要提醒你。下學期你已經(jīng)是四年級的學生了，不再是個小孩子了，而是個男子漢，問問自己我該如何改掉壞習慣呢？

張穎你是一個聰明活潑的能干的姑娘。作為班里的數(shù)學課代表你為老師幫了不少忙，老師要謝謝你。這學期的校三好學生你沒有評上，我希望你不要氣餒。要反思自己哪方面沒做好。相信新學期里還有你暫露頭角的機會。繼續(xù)努力！

嚴錦龍你是一個聰明而懂事的小男生。作為班里的小班干，你在班里有一定的號召力。老師對你一直給予信任。很多事情我總是給你機會讓你大膽去發(fā)揮。這學期你被評得了優(yōu)秀寢室長的榮譽稱號也是眾望所歸。但老師還希望你在學習成績上也能夠鋒芒畢露。

杜晶晶比起上個學期你愛哭鼻子的形象，這學期取而代之的是滿面笑容，這說明你已經(jīng)融入了這個班集體。你對人熱情大方，課堂上也喜歡積極發(fā)言。這是好現(xiàn)象。老師還希望你在學習成績上還也能夠大步往前跨一步。

宮雪怡你活潑好動，有著男孩子頑皮的一面。和同學們打成一片，但和老師卻沒說上幾句。你做事情時而認真時而馬虎，有點心不在焉的樣子。老師建議你課余時間不妨翻閱下書籍，培養(yǎng)自己靜坐的能力，我想會有收獲。

朱紀宇你是一個機靈且好動的男孩子。這表現(xiàn)在課堂上經(jīng)常不由自主的和同學講起話來，也因此經(jīng)常被老師點名。但同時你又很機靈對于班里的事務你都搶著去做，反應快。你學習成績沒有較大起色，這與你過于好動不專心有很大的聯(lián)系。老師期待你在新學期里有所改變。

袁登旺你是咱們班聰明有機靈的小不點。別看你個子小，可做起事來卻像個小大人。這學期負責紅領(lǐng)巾檢查這一職務。做得很用心很負責。是老師的得力小助手。但你還必須努力，在學習的道路上更上一層樓。

王濤你是一個調(diào)皮且好動的小男孩。做事情比較馬虎，常常丟三落四，抽屜里的東西是琳瑯滿目。你對老師很有禮貌，可與同學相處卻不懂得謙讓。常常為了點小事情爭得面紅耳赤。學習上，態(tài)度不夠端正，你的王氏草體什么時候能改成正楷字呢。希望暑假里多練練字，鐵杵磨成針，相信終會把字寫好。

劉雨欣你是一個天真可愛的小姑娘。每當看到你課堂上在凌亂的抽屜里慌忙的找課本的時候，我是又氣又好笑。你做事情的態(tài)度真的很馬虎，常常有種心不在焉的感覺。這學期發(fā)生的那件事希望令你印象深刻。老師期待你快點懂事起來。把學習成績趕出去。

陳方雷你是一個過于頑皮好動的小男孩。時常管不住自己的嘴在課堂上前后達成一片。時常管不住自己的手喜歡亂涂亂畫。這學期老師感覺你比之前稍微懂事了點，能幫助老師分擔了一點事務。我相信你是個聰明的孩子，總會有進步的那天。建議你暑假里看一些有意思的書，豐富下課外知識。

王炤祥你是一個言語不多，比較有個性的男孩子。老師時?？吹侥愕臉幼邮牵阂粋€人手捧著書在喧鬧的環(huán)境里或坐著或端著靜靜的看書。仿佛周圍的一切都不存在了。這個專注的樣子令老師欣慰。老師希望你對書的熱情可以投注到學習上來。熊君怡你是一個聰明、懂事的小姑娘，作為班里的小組長，你做事認真負責，一絲不茍，為老師減輕了很多事務。學習成績不斷提高，這學期你又被評為校三好學生。老師為你的進步感到高興。但學習的道路還很長，老師希望你戒驕戒躁，繼續(xù)前進。

丁登輝你是一個還沒長大的小男孩。做事情像個小迷糊。不管對錯做了就行。班里的各項活動你不喜歡參加，只當自己是個旁觀者。課堂上喜歡說話，喜歡做小動作。這學期末我發(fā)現(xiàn)課堂上你偶爾舉起小手回答問題，這是好現(xiàn)象。這是否在預示著小丁同學開始懂事了呢？

戴曾輝你是一個內(nèi)向而乖巧的小男孩。學習上你一直很認真，有上進心，有時不懂的你知道來問，課堂上也會時不時舉手發(fā)言。這是個好現(xiàn)象。老師相信求上進的人通過自己的努力總會取得令人刮目相看的成績的。加油！

顏瑞你是一個活潑可愛的小姑娘。雖然媽媽沒有在身邊，可在學校里你卻表現(xiàn)的很堅強。你團結(jié)同學，尊敬師長，友好與人相處。只是學習上不喜歡要求自己，語言表達不暢，遇到問題只知道回避。老師建議你在暑假里不妨多看看課外讀物，豐富下自己的課外知識。

沈倩你是一個文靜而靦腆的小姑娘。你總是喜歡安靜的做著自己的事情。這學期老師感覺到你明顯的進步，看到你那字跡清秀的作業(yè)，真給人一種美的享受。期待你在下學期不斷的進步。

曾雨航你是一個聰明好勝的小姑娘。你在班級里的各個方面都暫露頭角。能言善辯，思維敏捷，多才多藝、、、、、、美好的形容詞真是太多了。但是老師不希望只停留在這些光環(huán)里。這學期你為什么沒能評上校三好學生呢？我想你已經(jīng)反思了。繼續(xù)努力吧。

孔蕊你是一個文靜而內(nèi)向的小不點。別看你小，但自己的生活卻打理的有條有理。從不讓爸媽操心。學習上，作業(yè)很認真，較之上學期課堂上嘰嘰喳喳的壞習慣改掉了，但聽課卻三心二意。期待你在新學期里改掉這個壞習慣。

陳雨薇你身上有著聰明伶俐，思維敏捷，善于學習，辦事麻利等諸多優(yōu)點。作為咱們班的小班長，你也頗具號召力。這學期你又被評上了鎮(zhèn)三好學生。老師為你高興，同時也希望你戒驕戒躁，繼續(xù)前進，不斷全面發(fā)展自己。

王程你是個聰明好動的小男孩。課堂上喜歡與前后同學打成一片，還時不時欺負下同桌女同學。但回答問題的聲音卻像是一只小蜜蜂。這學期末看到你在課堂上大膽舉手。我真是感到意外，因為你的聲音不再是蜜蜂嗡嗡了。試著改變自己，多認真聽講，課堂你就無暇關(guān)注前后同學了。

董先鋒你是一個靦腆而乖巧的小男生。在班里團結(jié)同學，對人有禮貌。對于班里的事務很積極，有著強烈的集體榮譽感。學習態(tài)度端正，從不拖拉作業(yè)，但是不喜歡積極舉手發(fā)言，遇到問題不愿意提問。相信只要你做到這兩點，學習一定進步。

第五篇：美術(shù)3下教案

家鄉(xiāng)的橋 2 新老廚房 3 設(shè)計小板報 4 我的喜怒哀樂 5 幽默大師 6 燈彩輝映 7 雜技表演 8 巨大的恐龍 9 照貓畫虎 10 跳舞的點和線 11 我愛大熊貓 12 五彩斑斕 13 彩色撕貼畫 14 星星閃爍 15 皮影家鄉(xiāng)的橋

一、教學目標

1.了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。

2.了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀，通過對橋的描繪進行愛家鄉(xiāng)的情感教育。3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺感受能力。第一課時 課前準備

（學生）事先了解橋的實用和審美作用,水彩筆等繪畫材料。（教師）各種橋的圖片資料，有關(guān)橋的文字作品、范畫等。教學過程

1.導入課題。

教師：橋，像彩虹一樣美麗；橋，可使天塹變通途；橋，把希望送給苦難的人們；橋，把友誼傳遍世界。

看到課題里的“橋”，首先浮現(xiàn)于我們腦海中的是一個個具體可感的形象。你們知道的橋有哪些呢？我們的家鄉(xiāng)有哪些有名的橋？

學生：趙州橋、盧溝橋、南京長江大橋、上海南浦大橋、瀘定橋??

2.橋的文化。

（1）橋是藝術(shù)品。

教師：下面我們一起來欣賞一些橋，這些橋有中國的、外國的；有古代的也有現(xiàn)代的。

教師出示橋的圖片，學生討論以下問題：

①你比較喜歡哪種橋，能否從美術(shù)的角度來談談喜歡的理由。（從橋梁的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析）

②能否用優(yōu)美的語言來描述一下橋？（結(jié)合圖片資料的展示描述）范例：橋是自然界一道靚麗的風景。“水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行?！?/p>

“ 大橋在明媚的陽光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，九個巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面?！?/p>

教師總結(jié)：通過欣賞，我們知道橋有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來極大的實用價值，又是精美的藝術(shù)品，成為人們審美觀賞的很好對象。

2.橋是效益的紐帶。

教師提問：橋除了是人們審美觀賞的對象外，它還有什么功勞嗎？

學生根據(jù)事先了解到的知識進行討論后回答。

教師總結(jié)：橋是經(jīng)濟發(fā)展的紐帶。要想富先修路，要把路修得四通八達就需要造橋。如：北京的立交橋、杭州的錢塘江大橋、南京長江大橋等，都在為我國的經(jīng)濟發(fā)展做著貢獻。同學們還記得北約轟炸南聯(lián)盟的歷史嗎？對南聯(lián)盟造成的經(jīng)濟損失達2千億美元，其中被炸毀的橋梁有50多座。

3.橋是歷史的見證。

教師：橋除了是精美的藝術(shù)品，是效益的紐帶，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？

請大家看一首詩：“曉月照蘆溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，長橋猶記恨與仇”。你們知道這首詩描繪的是哪座橋嗎？蘆溝橋。

教師歸納：蘆溝橋使我們想到了“七七事變”，日本侵略中國的歷史。橋上的古獅，曾親歷了戰(zhàn)地烽煙，看到它，歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見證。4.欣賞大師筆下的橋。

出示圖片資料，學生欣賞。

教師提問：①美術(shù)大師們用怎樣的形式再現(xiàn)美麗的橋？

②大師筆下的橋在造型上、色彩上、功用上分別有什么特點？ ③你得到了什么啟發(fā)？

教師：大師們用自己獨特的藝術(shù)語言再現(xiàn)橋的美麗、橋的歷史，用這種方式表達對美好生活的向往。5.拓展《心中的橋》。

教師：還有一種橋，它既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實實在在地發(fā)揮著 “橋”的作用，你們猜猜是什么橋呢？

學生猜測回答。

欣賞“心中的橋”有關(guān)圖片，學生討論。

教師提問：資料中的“橋”與現(xiàn)實生活中見到的橋有什么差別？學生從橋的形、色、材質(zhì)、功能等方面進行分析。

教師：心中的橋有許多種：有友誼的橋，有關(guān)愛的橋，有希望的橋。

教師：這節(jié)課，我們就根據(jù)有形的橋設(shè)計制作立體賀卡，來傳遞那份友誼、那份關(guān)愛和那份希望。

學生快速用單線勾勒的方式將心中的橋畫下來。6.評述討論。

教師：下面我們來欣賞同學們設(shè)計的橋。

在欣賞的同時，請思考下列問題：

（1）同學設(shè)計的橋，有什么特點？

（2）有哪些可取之處？說說你最欣賞的作品。

（3）如果根據(jù)設(shè)計圖稿建造大橋，你建議用怎樣的材質(zhì)更合適？

7.小結(jié)。

教師：今天這堂課，我們學習了有關(guān)橋的文化，欣賞了橋的美麗的姿態(tài)，藝術(shù)大師筆下的橋以及同學設(shè)計的橋。下節(jié)美術(shù)課，請同學們帶好彩紙或彩泥把漂亮的橋制作出來。家鄉(xiāng)的橋

一、教學目標

1.了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。

2.了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀，通過對橋的描繪進行愛家鄉(xiāng)的情感教育。3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺感受能力。第二課時 1.教學目標。

學生能夠選擇合適的廢棄材料或彩泥進行設(shè)計與制作簡單的橋梁模型；

學生能運用自己的作品表達自己的情感；

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和設(shè)計能力。

2.重點、難點。

重點：設(shè)計與制作的方法步驟。難點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

課前準備

（學生）毛線、紙張、紙盒等廢棄材料，彩泥，剪刀，膠水等。（教師）制作及繪畫工具。教學過程

1.導入課題。

教師：上堂課，我們學習了有關(guān)橋的文化，欣賞了大師筆下的橋以及同學們設(shè)計的橋，今天這堂課我們就一起來制作漂亮的“橋”。2.討論用什么方法制作“橋”。

說說自己準備的廢棄材料以及制作設(shè)想。

教師：我們的身邊有很多可以利用的廢棄材料，如紙盒、紙箱、毛線等，將它們巧妙地利用、組合、插接，可以創(chuàng)造一件新的藝術(shù)品，一座特別的橋。3.欣賞圖片，各種各樣的橋、一座特別的橋。

學生邊看邊思考，自己準備的材料可以用來干什么？

教師：國內(nèi)外有許許多多的橋，它們造型、材料、色彩各異。今天我們也要像這些設(shè)計師一樣，用這些材料設(shè)計創(chuàng)造一座特別的橋。4.每四個人為合作小組，學習制作橋的方法步驟。（1）教師示范捏做一座泥“橋”。教師特別強調(diào)拼接、捏壓等操作要點。

（2）師生合作，示范綜合材料制作一座立體橋。教師強調(diào)紙盒拼接、用線纏繞等要點。（3）對“橋”進行裝飾。

教師：用彩紙剪貼或彩泥捏制細小部件，如墩、梁、索、柱等進行裝飾，可以使“橋”更美。

5.展示作業(yè)，進行互評和評選優(yōu)秀作業(yè)。6.作業(yè)。

學生以四人小組為單位，合作完成“橋”的制作，教師巡視輔導。

（1）在進行“橋”的制作時，碰到了什么問題？同學之間合作愉快嗎？

（2）你們制作的“橋”，代表了你們的什么心愿或者希望？

（3）你覺得哪個小組設(shè)計制作的“橋”最棒？為什么？ 新老廚房

一、教學目標

1.通過觀察新老廚房的變遷，切實地感受時代新貌，激發(fā)熱愛生活的情感。2.通過畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來廚房，進一步提高觀察能力、繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。第一課時 課前準備

（學生）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。

（教師）相關(guān)課件（新老廚房的圖片、畫家的作品、學生作品）等。教學過程 1.欣賞導入。

教師利用課件出示蒸籠、水瓢、橄面杖、鐵鍋等傳統(tǒng)的廚房用具，由此引出老廚房的圖片欣賞。接著欣賞新廚房的圖片。揭示課題《新老廚房》。2.談話交流。

同學互相介紹自己家的廚房（包括廚房格局、常用的物品等）。3.欣賞啟發(fā)。

教師用課件展示畫家關(guān)于《廚房》的繪畫作品和學生示范作品，學生欣賞分析其表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)方法。4.創(chuàng)作表現(xiàn)。

學生用自己喜歡的繪畫方式畫畫自家現(xiàn)在的廚房，教師巡回輔導。5.交流評價。

學生展示作品，互相介紹作品并互相評價。教師總體評價。6.小結(jié)下課。新老廚房

一、教學目標

1.通過觀察新老廚房的變遷，切實地感受時代新貌，激發(fā)熱愛生活的情感。2.通過畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來廚房，進一步提高觀察能力、繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。第二課時 課前準備

（學生）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。

（教師）相關(guān)課件（畫家的作品、學生作品、各種廚房里的新穎物品）等。教學過程 1.游戲引入。

教師請學生為他設(shè)計一套廚房用具，引出本節(jié)課的任務——畫想象中的廚房。2.欣賞啟發(fā)。

教師用課件展示新穎的廚房用具，學生欣賞分析其造型特點與用途。3.小組討論。

大家想象中的未來廚房會是怎樣的？ 4.創(chuàng)作表現(xiàn)。

四人小組合作，創(chuàng)作一幅未來廚房的想象畫。教師巡回輔導。5.作品交流。

展示作品，小組派代表介紹創(chuàng)作思路。師生共同評價。6.小結(jié)下課。設(shè)計小板報

一、教學目標

1.了解板報的基本組成要素，感受不同板報的特點和作用。

2.學習簡單的板報版面設(shè)計，提高學生處理信息資源和學以致用的能力。3.培養(yǎng)學生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。第一課時 課前準備

（學生）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子等。

（教師）CAI課件、圖片資料、優(yōu)秀學生作業(yè)、顏料、鉛筆、尺子。教學過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。（1）“六一”兒童節(jié)快到了，學校要舉行慶?！傲弧卑鍒蟊荣?，班里請你來設(shè)計，你打算設(shè)計怎樣的內(nèi)容和形式? 小組討論交流。（2）揭示課題《設(shè)計小板報》。2.引導欣賞，加強體驗。

（1）演示CAI課件（有關(guān)慶?！傲弧钡陌鍒笤O(shè)計稿等），學生欣賞。（2）請學生說說欣賞感受，教師小結(jié)：①這些板報的形式透出濃濃的節(jié)慶氣氛，起到了宣傳活動的效果；②以圖為主的板報一般由主圖和標題組成。3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。（1）確定板報主題。

（2）進行標題設(shè)計。①學生思考：進行板報美術(shù)字的設(shè)計應該注意哪些方面？②教師講評：字體的選用和設(shè)計是版面構(gòu)成的基礎(chǔ)，常用的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、隸書、變體等美術(shù)字。美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的實用字體。隨著電腦技術(shù)的運用，又出現(xiàn)了許多新設(shè)計的字體（課件展示各種字體）。③教師示范。（選擇學生最喜歡表現(xiàn)的變體美術(shù)字示范。）（3）繪制主題插圖。①明確要求：插圖、標題的內(nèi)容要和板報的主題思想一致。突出代表性的圖片，同時要有形狀、大小、位置和疏密的變化。②教師示范。教學后，繼續(xù)演示CAI課件，欣賞優(yōu)秀板報設(shè)計稿，拓寬學生視野。4.作業(yè)練習，表現(xiàn)感受。

（1）提出作業(yè)的要求：以“節(jié)慶、活動宣傳”為內(nèi)容，設(shè)計一個以圖為主的小板報，要求主題突出、個性活潑、色彩明快。（2）學生創(chuàng)作，教師指導。5.展示作業(yè)，欣賞交流。

（1）小組內(nèi)作業(yè)交流、評議。

（2）全班欣賞、評述典型作業(yè)，教師小結(jié)。

評價建議：①板面構(gòu)圖是否有主次變化，主要圖片是否突出；②內(nèi)容、字體是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的版式與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一等。6.學以致用，社會實踐。

課后，以小組為單位幫助社區(qū)出一期節(jié)慶或主題宣傳板報。設(shè)計小板報

一、教學目標

1.了解板報的基本組成要素，感受不同板報的特點和作用。

2.學習簡單的板報版面設(shè)計，提高學生處理信息資源和學以致用的能力。3.培養(yǎng)學生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。第二課時 課前準備

（學生）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子、剪刀、膠水等。（教師）CAI課件、圖片資料、學生優(yōu)秀作業(yè)、其他形式的板報資料。教學過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思維。

（1）學生欣賞：除了以圖為主的板報形式，還有圖文結(jié)合的板報。今天，我們學習圖文結(jié)合的小板報設(shè)計。演示課件，學生欣賞圖文結(jié)合的優(yōu)秀板報設(shè)計。（2）學生討論：這些板報好在那里？它的題圖和文字的位置安排如何？色彩處理怎么樣？還有哪些你認為成功的地方？教師總結(jié)。

（3）學生思考：怎樣借鑒優(yōu)秀板報設(shè)計的經(jīng)驗，進行小板報設(shè)計？（從創(chuàng)意、編排、色彩搭配等方面考慮。）2.學習探究，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）板報構(gòu)成的一般內(nèi)容：報頭、題圖、欄目、插圖、期號、花邊等。

（2）板報設(shè)計的基本要求：①分清主次，安排好報頭，突出重點文章；②文章和題目、插圖、題花之間要有內(nèi)在聯(lián)系，圖文搭配的比例要得當；③文章題目的字體、大小要適當，文字排列橫豎應有變化；④要使版面保持平衡穩(wěn)定，注意圖文穿插，疏密適宜；⑤版面某些地方可適當留空。

（3）板報設(shè)計的大致順序：①確立主題。②勾畫版面草圖。③排版。④畫報頭和題圖、插圖。⑤寫標題。⑥修整裝飾。3.創(chuàng)意設(shè)計，作業(yè)練習。

（1）選擇自己喜歡的主題和內(nèi)容，設(shè)計一張有創(chuàng)意的小板報。可以獨立思考完成，也可以與同學合作完成。

（2）要求：寫出設(shè)計意圖，即創(chuàng)意。4.作業(yè)欣賞，開拓思維。

（1）學生作業(yè)展評，課堂小結(jié)。（2）收藏、保存學生的優(yōu)秀作品。5.提出主題，拓展延伸。

課后，在電腦老師或家長的指導下，制作一張電子小板報，或其他形式的小板報，舉辦一次小報交流展。我的喜怒哀樂

一、教學目標

1.了解人物的各種表情，學習運用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。

2.欣賞運用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料，提高學生對人物表情的感性認識，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。

3.嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過程，豐富視覺和審美經(jīng)驗。課前準備

（學生）水彩筆、簽字筆、記號筆等。

（教師）課件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號筆等。教學過程

1.組織紀律，安定情緒，檢查學生課前準備情況。2.聽音表演。

聽一聽：大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。

演一演：根據(jù)聲音做出表情，并談談感受。教師用數(shù)碼相機拍下學生的各種表情。

3.感知引趣。

①播放剛拍的數(shù)碼相片，展示課前收集的相關(guān)知識及圖片資料等。讓學生直觀人物基本的面部表情。揭題——《我的喜怒哀樂》。

②引導觀察人物的表情特征，課件展示人物由遠及近面部的特寫鏡頭，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。③欣賞藝術(shù)家作品中的人物面部表情的表現(xiàn)方法。④欣賞兒童線描寫生作品，與真實的學生圖片進行對照。分析如何用明晰夸張、想象的藝術(shù)形式表現(xiàn)人物的眉發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征。4.嘗試探趣。

以兩人為一組，把學生分成各個合作小組。

讓學生依據(jù)自己的觀察進行大膽自由的線描寫生。

教師巡視中給予鼓勵與及時提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹?shù)龋o予及時的點撥、啟發(fā)，幫助學生解決。5.評價延趣。

采用整體評價的形式表揚優(yōu)點，點出存在的問題。并提些建設(shè)性的建議。評價點主要放在構(gòu)圖是否合理、造型是否準確、線條是否肯定流暢上。課后請學生選擇搜尋各種表現(xiàn)人物表情的圖片資料我的喜怒哀樂

一、教學目標

1.了解人物的各種表情，學習運用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。

2.欣賞運用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料，提高學生對人物表情的感性認識，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。

3.嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過程，豐富視覺和審美經(jīng)驗。課前準備

（學生）水粉顏料、水粉筆、毛筆、調(diào)色盤、水桶等。

（教師）課件、盡可能搜集用色彩表現(xiàn)情緒的相關(guān)圖片資料，準備好相應的繪畫工具。教學過程

1.組織教學，檢查課前準備。

2.欣賞在第1課時完成的優(yōu)秀作業(yè)。從造型的夸張、線條的運用、神情的表現(xiàn)等方面，讓學生評述其優(yōu)秀之處、巧妙之處，并大膽提出修改意見。3.引導激創(chuàng)。（1）討論：“人逢喜事精神爽”與“屋漏偏逢連陰雨”時，人的心情會有什么不同？

（2）審美欣賞：冷、暖色調(diào)表現(xiàn)人物表情的各種圖片。

討論：這些人物表情的表現(xiàn)方法有什么特別之處，對你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己準備的材料，談談畫自己的心情的基本設(shè)想。4.探索表現(xiàn)。

（1）讓學生依照教材上的圖例大膽嘗試表現(xiàn)。

（2）小組互評，提出修改建議。學生結(jié)合自己的設(shè)想，選擇適合的色彩，進行色調(diào)的創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。5.展示評價。

（1）分小組展示作品，先小組互評，評出最佳作品，再全班展評。（2）鼓勵學生課后嘗試運用更多更豐富的色彩來表現(xiàn)人物的心情。幽默大師

一、教學目標

1.欣賞優(yōu)秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點。

2.學習漫畫夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學的面部特征，或某一個主題畫一些有趣的漫畫像，培養(yǎng)學生對生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。

3.培養(yǎng)學生以幽默的心態(tài)對待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。第一課時 課前準備

（學生）課外觀察自己的外貌特征；收集自己喜歡的漫畫作品。（教師）準備中外漫畫名作、教師范作、學生作品及課件等。教學過程

1.導入新知，引導思考。

（1）出示一幅有生活氣息的兒童漫畫，請學生說說自己對漫畫的初步感受。（2）教師小結(jié)并示范漫畫。

（3）提問：漫畫有什么特征？跟其他畫種有什么區(qū)別？ 2.欣賞討論，激發(fā)興趣。

（1）出示課件：中外名作、范作、學生作品等與學生一起討論分析。（2）請學生談談其中感興趣的內(nèi)容，說說感受。（3）欣賞課本中的漫畫。

（4）師生共同概括構(gòu)思，可以從造型（漫畫可以夸張、變形）、線條、色彩等來比較。

3.學生創(chuàng)作，提供建議。

根據(jù)下面的主題建議，結(jié)合以上的欣賞、分析，讓學生創(chuàng)作。（1）為自己或同學畫張漫畫像。

（2）創(chuàng)作建議：抓住人物主要特征，可以夸張、變形；投入自己的情感，使作品更有感染力；發(fā)揮作畫工具的特性，使材料、工具的使用更能表現(xiàn)作品的主題。

4.指導創(chuàng)意，因材施教。

（1）表揚大膽創(chuàng)作的同學。

（2）表揚作品有特別含義的同學。（3）指出共同不足的地方。5.作業(yè)講評，加強體驗。

（1）對作品優(yōu)點、缺點進行講評，并指出創(chuàng)作的內(nèi)容走向。（2）課外收集生活中感興趣的素材。幽默大師

一、教學目標

1.欣賞優(yōu)秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點。

2.學習漫畫夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學的面部特征，或某一個主題畫一些有趣的漫畫像，培養(yǎng)學生對生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。

3.培養(yǎng)學生以幽默的心態(tài)對待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。課前準備

（學生）課外準備自己喜歡的主題；創(chuàng)作的工具材料等。（教師）優(yōu)秀漫畫作品以及有關(guān)的錄像、照片等。教學過程

1.作業(yè)展評，引導方向。

（1）復習上節(jié)課的漫畫知識。

（2）作業(yè)展評：表揚畫得有特點和夸張有趣的畫，共同探討平淡的作品的修改思路。

2.師生作畫，合作研究。

安排一至二個主題，如環(huán)保、學習等，共同創(chuàng)作。3.學習技法，加強感悟。

主要對線條、構(gòu)圖、造型和形式感等加強指導。（1）介紹作品的主要內(nèi)容。

（2）師生共同探討作品中所蘊含的藝術(shù)元素。（3）教師小結(jié)。

4.學生作畫，教師指導。

（1）創(chuàng)作要求：自定主題，要求新穎、深刻；運用所學漫畫技法進行創(chuàng)作；融入自己的情感。

（2）學生創(chuàng)作，教師指導。5.評比作品，追求情趣。

（1）舉辦班級漫畫展，評選漫畫大師；

（2）評價建議：畫面是否夸張有趣；主題是否有特定的含義；作品是否表現(xiàn)了自己的個性和情感。

（3）小結(jié)：希望有越來越多的小漫畫師出現(xiàn)，優(yōu)秀的作品可以送去投稿。6.課外拓展，深入探究。

收集一些漫畫作品，還可以寫漫畫日記，創(chuàng)作連環(huán)漫畫等。燈彩輝映

一、教學目標

1.了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。

2.學習制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養(yǎng)學生的制作技巧及綜合能力。

3.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感以及細致、耐心的品質(zhì)。第一課時 課前準備

（學生）設(shè)計彩燈的工具材料。

（教師）彩燈、范作、圖片、錄像等。教學過程

1.猜謎引入，吸引注意。

（1）教師出示謎語（有關(guān)大公雞或蓮花等）。

（2）學生猜后，結(jié)合謎語文字出示彩燈讓學生觀察。（3）引出課題：燈彩輝映。2.觀看錄像，走向生活。

（1）觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場面。（2）請學生說說看后的感受。

（3）交流生活中看到的彩燈的造型特點及蘊含的含意。（4）教師小結(jié)。

3.欣賞范作，加強體驗。（1）學生欣賞范作。

（2）討論范作：造型種類、藝術(shù)價值、制作方法、創(chuàng)意等。（3）教師小結(jié)。

4.探討做法，學生實踐。

（1）結(jié)合以前的知識，進行燈型設(shè)計。

（2）創(chuàng)作建議：可同桌或小組合作設(shè)計；選用各種合適的材料制作；設(shè)計的彩燈要觀賞性強、漂亮、有趣。（3）學生進行制作。6.作業(yè)講評，課外拓展。（1）師生共同評價作業(yè)。

（2）參觀有關(guān)燈展，同時查找有關(guān)彩燈的資料。燈彩輝映

一、教學目標

1.了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。

2.學習制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養(yǎng)學生的制作技巧及綜合能力。

3.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感以及細致、耐心的品質(zhì)。第二課時 課前準備

（學生）制作燈具的材料。（教師）彩燈、錄像。教學過程

1.學生創(chuàng)作，教師指導。

（1）學生提出有關(guān)創(chuàng)作的問題，師生共同解決。

（2）教師提示注意點：設(shè)計圖完善；材料的優(yōu)化組合；創(chuàng)意；安全、時間控制等（學生用不同的材料制作自己喜歡的彩燈）。2.交流作品，展示創(chuàng)意。（1）學生展示作品。（2）分析作品的創(chuàng)意。（3）教師總結(jié)評價。3.修改作品，力求完善。

（1）根據(jù)原有的設(shè)計做相應的修改。（2）思考：怎樣使彩燈漂亮起來？ 4.舉辦展覽，拓展主題。

（1）收集一些謎語掛在燈上。（2）燈謎會，學生觀摩、猜謎。

（此活動可以與班隊、兒童節(jié)等活動結(jié)合起來，也可以再獨立安排一課時，看情況而定。）雜技表演

一、教學目標

1.能用黏土或橡皮泥塑出一個表演雜技的人。

2.通過欣賞中外雜技,提高學生的民族自豪感；通過練習與創(chuàng)作，提高學生對立體造型的審美認識和泥塑語言的應用能力。

3.通過啟發(fā)引導學生回憶并塑造出雜技演員的形象，使學生感受雜技藝術(shù)的美，進一步培養(yǎng)學生對生活的熱愛。第一課時 課前準備

（學生）黏土或是彩色橡皮泥等工具材料。

（教師）課件（包括雜技演出的照片、視頻、古代藝術(shù)作品、學生作品等），范作；橡皮泥等。教學過程

1.談話引入，揭示課題。

（1）談話：大家說說雜技是怎樣的表演藝術(shù)。（2）小結(jié)：雜技是集合多種技巧的表演藝術(shù)。

（3）交流：雜技有哪些項目？你最喜歡哪種雜技？

如：頂碗、踢碗、椅技、轉(zhuǎn)碟、空竹、流星、舞獅、空中飛人、跳床、鉆圈、蹬技、踩球、走鋼絲等。2.引導欣賞，加強體驗。（1）出示課件，欣賞評述。

①觀看雜技錄像，結(jié)合教師講解，了解雜技的歷史、發(fā)展及中外雜技藝術(shù)的種類。

②作品欣賞。結(jié)合教材上的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞美術(shù)作品中的雜技藝術(shù)。介紹“百戲”、“俑”、“畫像石”等。

（2）讓幾名學生說說平時看到的雜技屬于哪一種項目？說說欣賞后的感受，教師小結(jié)。

3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問：怎樣表現(xiàn)你喜歡的雜技動作呢？請學生思考雜技動作的塑造方法。（2）指導表現(xiàn)人物的動態(tài)：

①請學生按書中圖示擺出姿勢，加深學生對人物動態(tài)的理解（可以請學生上臺演示，教師講述并補充）；

②確定一個動作，用最簡單的線條畫出來；

③塑好一個基本完整的人，包括頭、軀干、四肢； ④依圖所示，塑出泥人的動態(tài)造型； ⑤固定；

⑥仔細觀察，修整。

（3）提問：怎樣使驚險的動作保持平衡？

（4）怎樣塑造有器械的雜技項目？除了這些方法還有其他的方法嗎？

4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1）提出作業(yè)的主題：凝固精彩的瞬間——塑造自己最喜歡的雜技項目中的一個人物。

（2）出示課件及泥塑作品范例：塑造出雜技動作的優(yōu)美和驚險；盡量做到與眾不同；可以互相討論做法。（板書：優(yōu)美、驚險。）（3）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。5.展示作品，師生互評。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。

（2）選出典型作業(yè)，全班評論，教師小結(jié)。

提供評價建議：①作品是否表現(xiàn)出雜技人物優(yōu)美的造型；②作品是否抓住了雜技表演時某一特有的姿勢；③作品是否有創(chuàng)意，與眾不同等。

（可以采用如體操比賽中的裁判評分的方法，由小組代表組成的評判團進行亮分取平均值。）

6.小結(jié)回顧，研究拓展。（1）回顧課堂內(nèi)容，小結(jié)。

（2）學生課外的研究內(nèi)容：了解雜技的歷史、漢代百戲、中國雜技之鄉(xiāng)、雜技界的名人、中外雜技的創(chuàng)新等知識，找一找相關(guān)的圖片資料。（3）保存學生作品。

（安全提示：課后請學生不要模仿課中出現(xiàn)的一些危險的高難度雜技動作。）雜技表演

一、教學目標

1.能用黏土或橡皮泥塑出一個表演雜技的人。

2.通過欣賞中外雜技,提高學生的民族自豪感；通過練習與創(chuàng)作，提高學生對立體造型的審美認識和泥塑語言的應用能力。

3.通過啟發(fā)引導學生回憶并塑造出雜技演員的形象，使學生感受雜技藝術(shù)的美，進一步培養(yǎng)學生對生活的熱愛。第二課時 課前準備

（學生）黏土、或彩色橡皮泥等工具材料，按四人小組位置坐好。

（教師）課件、橡皮泥、學生作品、相關(guān)工具及材料（如鐵絲、電線、棉線、吸管、瓶蓋等“道具”材料）。教學過程

1.復習導入，欣賞談話。

（1）展出上節(jié)課的優(yōu)秀作品，啟發(fā)談話：老師想開辦一個雜技藝術(shù)團（或者舉行一場大型的雜技匯演），增設(shè)一些精彩的表演項目，邀請我們班的全體同學友情出演，交流、切磋技藝。

（2）出示課件：欣賞大型雜技表演的節(jié)目視頻和圖片。

（3）交流感受：舞臺上除了那些正在表演的演員之外還有什么？找一找，你的身邊有哪些物品可以用來替代雜技表演時所用的器械和道具？ 2.結(jié)合課件，述說感受。

（1）讓學生談談自己看演出時的感受。（2）小組交流、全班交流。3.結(jié)合表演，觀察組合。

（1）讓學生（一般為四人小組）上臺簡單表演或模仿一組雜技動作。（有些不容易表演的動作可以解說一下，主要引導學生注意所有人的目光、注意力的集中與動作配合的默契程度）。

（2）小組評價，教師總結(jié)：雜技表演需要的是場上每一個隊員的齊心協(xié)力、默契配合。

4.集體創(chuàng)作，表現(xiàn)主題。

（1）思考創(chuàng)作的主題，簡單勾畫出草圖。（有時間可展示交流）（2）提出作業(yè)要求。

①四人小組集體創(chuàng)作一組雜技項目的作品；

②表現(xiàn)出雜技的優(yōu)美與驚險，注意場上所有人物的動作神態(tài)； ③創(chuàng)作時要求小組成員互相合作,給作品取個名。（3）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。5.展評小結(jié)，課后研究。

（1）展示小組合作的作品，每組選派代表解說。（2）小節(jié)本節(jié)課內(nèi)容。（3）布置拓展性的作業(yè)：

①了解或走訪一下家鄉(xiāng)的雜技藝術(shù)社團、雜技名人。

②回家后用其他的藝術(shù)形式（如繪畫、綜合材料制作等）表現(xiàn)一下雜技藝術(shù)。巨大的恐龍

一、教學目標

1.了解恐龍生活的環(huán)境、種類以及消失的原因，增加對恐龍的認識，激發(fā)學習興趣。

2.以想象和仿制結(jié)合的方式，用大與小對比的方法塑制恐龍的造型，能根據(jù)已有的知識和想象來表現(xiàn)恐龍的故事。3.培養(yǎng)關(guān)注、熱愛、保護自然的情感。

一、教學目標

1.認識恐龍，初步了解恐龍的種類、習性和生活環(huán)境。

2.使用水彩筆、油畫棒根據(jù)故事和自己的想象表現(xiàn)恐龍的故事。

3.培養(yǎng)關(guān)注、熱愛、自然保護的情感。提高組織畫面和形態(tài)運用能力。

二、教材分析 2.重點、難點。

重點：運用造型和色彩表現(xiàn)恐龍的故事，培養(yǎng)組織畫面的能力。難點：對恐龍外形和動態(tài)的概括、表現(xiàn)。

三、教學設(shè)計 第一課時 課前準備

（學生）水彩筆、油畫棒，恐龍的圖片和繪畫作品。（教師）動畫課件、范作、恐龍的圖片資料。教學過程 1.認識恐龍。

引入：你們喜歡恐龍嗎？想知道有關(guān)恐龍的更多知識嗎？今天老師和大家一起到奇特的恐龍世界里來了解有關(guān)恐龍的更多的知識。你們愿意嗎？板書：“巨大的恐龍”。2.欣賞題。

（1）展示學生課前收集的恐龍的各類資料。

①分成幾組。按組將學生收集的恐龍的資料分類?？煞譃榱Ⅲw玩具組、圖片組、文字資料組、影片動畫片組等并將其放置或粘貼在教室的不同區(qū)域分類布置。（學生將收集到的恐龍的資料分類?？匆豢?、找一找恐龍有哪些種類，有沒有自己知道而資料中卻沒有的種類。）②輔導巡視。

組織學生進行分類，放置、粘貼，完成的學生進行欣賞參觀。③小組討論。

（2）看一段有關(guān)恐龍的影片《侏羅紀公園》（或播放恐龍的幻燈片），觀察恐龍的不同種類和生活環(huán)境。（3）說說你最喜歡的恐龍。

分別從該恐龍生活的環(huán)境、體型大小、造型特點等方面述說，也可以模仿恐龍行走的姿勢和叫聲。

（4）補充介紹恐龍其他的知識。

教師提問：你還想知道有關(guān)恐龍的哪些知識呢？你是在哪里認識這些恐龍的？你是怎樣知道這些知識的？（電視、電影、書、博物館??）教師：交流發(fā)現(xiàn)恐龍的外形特征?？铸堄捎谏盍曅缘仍颍眢w外形相差很大。3.表現(xiàn)創(chuàng)作，教師輔導巡視。

用繪畫的形式描繪心中的大恐龍。

注意：選自己最喜歡的恐龍為內(nèi)容進行表現(xiàn)，可以根據(jù)想象增添生活場景等。注意畫面安排，恐龍的形象應有大有小，動態(tài)豐富。4.引導學生注意畫面要設(shè)計得豐富、生動。（1）用深色水彩筆的線描形式表現(xiàn)恐龍。（2）添加周圍的環(huán)境。

5.評價總結(jié)，保存優(yōu)秀的學生作業(yè)。巨大的恐龍

一、教學目標

1.了解恐龍生活的環(huán)境、種類以及消失的原因，增加對恐龍的認識，激發(fā)學習興趣。

2.以想象和仿制結(jié)合的方式，用大與小對比的方法塑制恐龍的造型，能根據(jù)已有的知識和想象來表現(xiàn)恐龍的故事。3.培養(yǎng)關(guān)注、熱愛、保護自然的情感。第二課時

1.欣賞上節(jié)課的學生作業(yè)。

出示學生上節(jié)課的作業(yè)，表揚畫面安排好、恐龍動態(tài)表現(xiàn)好的作業(yè)。2.涂色技巧指導。

（1）再次觀看影片或圖片，觀察恐龍生活的環(huán)境。在看影片和圖片時引導學生將觀察到的植物或另外的動物也要在作品的創(chuàng)作中表現(xiàn)出來。①將植物和恐龍合理地安排在畫面中，注意構(gòu)圖的飽滿。②完成后涂色。

3.學習能夠在畫面上突出主體物的涂色方法。

（1）冷色背景就用暖色表現(xiàn)主體物。（2）暖色背景用冷色表現(xiàn)主體物。

（3）主體物的顏色和背景色也可以為明度對比。4.展示作品。

學生互評涂色技巧、恐龍?zhí)攸c的表現(xiàn)能力。照貓畫虎

一、教學目標

1.通過觀察、比較和歸納，了解貓科動物的基本特征。

2.學習“照貓畫虎”的方法，運用各種方式表現(xiàn)虎和其他貓科動物，發(fā)展學生形象思維，培養(yǎng)學生舉一反三的創(chuàng)造能力。

3.認識到動物無論是兇猛還是可愛，都是大自然的一員，樹立起從小熱愛動物、保護動物和保護生態(tài)的意識。課前準備

（學生）彩色水筆、油畫棒、水粉畫工具、畫紙、其他表現(xiàn)動物的材料（舊報紙、彩紙）等。

（教師）CAI課件、各種貓科動物的圖片資料、范作等。教學過程

1.聽聽、猜猜，引出課題。

（1）演示CAI課件，請學生聽一聽動物的叫聲，猜一猜是什么動物在叫？（2）教師小結(jié)：這些兇猛、靈敏、溫順??的動物都屬于貓科動物。演示CAI課件，請學生看一看動物們的形體特征和有關(guān)知識（最后定格至貓），這些動物的特征都與貓相像。今天，我們要照著貓的樣子畫與其形體特征相近的動物，揭示課題《照貓畫虎》。2.分析、比較，學習畫法。

提出研究問題，組織學生小組合作學習。（1）圖片欣賞，復習貓的特征。

通過貓的圖片、徐悲鴻的作品《貓》和學生上學期學過的《可愛的貓咪》的習作（CAI課件），復習貓的形象特點：①貓的主要組成部分。（頭部、軀干、四肢和尾巴等。）②貓的毛色。③貓坐、臥、行、走的動作變化。（2）對比欣賞，歸納貓科動物與貓的相同點、不同點。通過對貓、老虎的圖片和藝術(shù)作品的對比欣賞（CAI課件），學生討論交流。通過探究性學習，歸納出貓科動物與貓的相同點、不同點。（外形相近，主要是形體大小和毛色花紋不同。）

（3）佳作欣賞，分析優(yōu)秀作業(yè)的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

利用教師提供的范作及教材中的學生作品，分小組進行研究：①這些學生作業(yè)是用什么材料表現(xiàn)的？②表現(xiàn)過程中如何突出動物的特點？ 3.造型、表現(xiàn)、再創(chuàng)造。

（1）作業(yè)要求：先輕輕地畫出貓的形象輪廓，再改畫成其他貓科動物。

（2）巡視指導：鼓勵學生運用自己喜歡的材料和工具，大膽想象和表現(xiàn)，創(chuàng)作出與眾不同的動物來。4.欣賞、評價、拓展延伸。

（1）使用數(shù)碼相機或攝像機把優(yōu)秀作品展示在銀幕上，請同學介紹自己作品的故事內(nèi)容。

（2）請同學們評一評，教師補充。

（3）課后，小組合作創(chuàng)編一個《山大王》的動物故事作品。跳舞的點和線

一、教學目標

1.了解中國畫的藝術(shù)要素。

2.增強學生對毛筆運行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗，以及感受由此產(chǎn)生的點、線的濃淡干濕的趣味變化。

3.采取游戲方式，啟發(fā)學生想象，運用點、線、面構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品，體味中國畫的筆墨樂趣。

4.感受中國畫的獨特魅力，激發(fā)學生由衷的民族自豪感。5.培養(yǎng)學生的審美能力。

6.使學生初步了解中國畫的基本常識，提高動手能力。

7.對點、線的造型進行大膽的想象與表現(xiàn)，進一步豐富學生的創(chuàng)造能力。

8.通過中國畫形式的點、線欣賞研究與游戲式練習，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——中國畫的喜愛之情 課前準備

（學生）毛筆、墨汁、生宣紙、中國畫顏料、毛氈（或報紙）、水桶、調(diào)色盤等。（教師）課件、多媒體、毛筆、生宣紙、墨汁、中國畫顏料、毛氈（或報紙）、水桶、調(diào)色盤等。教學過程 1.引入課題。

課件展示：傳統(tǒng)中國畫之山水、人物、花鳥各一幅。

學生活動：辨析三幅畫的畫種，感受中國畫獨特的藝術(shù)美感。2.游戲體驗——學習中國畫基本知識。

（1）認識學習工具——文房四寶及中國畫顏料等。（2）直接體驗毛筆與墨、色、宣紙等特性。

先讓學生用毛筆蘸上濃墨在宣紙上自由揮灑，上下、左右等來來回回“亂涂亂畫”，直到筆干墨渴。自主體驗干筆的干、枯、澀與容易出現(xiàn)飛白等特性。再讓學生用干渴的毛筆蘸水、蘸墨繼續(xù)運行，可以在已有的墨色上運行，體驗濕筆的濕、滑、滲與墨色易于漸變等特性。再體驗行筆的正側(cè)、輕重（提按）、緩急（快慢）等方面所產(chǎn)生的粗細等變化。再體驗染色的基本方法。

3.實物投影辨析，評述水墨的干濕濃淡變化規(guī)律。

認識用筆的基本方式——中鋒、側(cè)鋒等（筆鋒居中為中鋒，筆鋒在筆畫邊緣為側(cè)鋒）。

認識用墨的基本方式——干濕濃淡（墨多水少為干、濃，墨少水多為濕、淡）。認識染色的基本方法——薄而透（顏色要夠用，調(diào)色要薄而透明）。4.辨析與揭題。

（1）課件展示：傳統(tǒng)具象中國山水畫與現(xiàn)代抽象中國山水畫各一幅。

學生活動：辨析兩幅畫的異同，談一談自己的感受。

同：均為中國畫，點、線、面構(gòu)成皆很美。異：一為具象表現(xiàn)形式，一為抽象表現(xiàn)形式。

（2）欣賞藝術(shù)大師作品。

欣賞課件展示的吳冠中的彩墨中國畫——分析其中點、線、面構(gòu)成的疏密、粗細、節(jié)奏等韻律變化之美。

揭題：點擊課件——《跳舞的點和線》。

（3）欣賞同齡人的作品，激起學生自我表現(xiàn)的欲望。5.作業(yè)要求。

自主選擇運用墨或彩的點、線、面構(gòu)成抽象作品。6.展評與延伸。

展評課堂優(yōu)秀作品，概要指出優(yōu)點與不足。

欣賞點、線、面構(gòu)成的作品，請學生課余思考如何繪制。跳舞的點和線

一、教學目標

1.了解中國畫的藝術(shù)要素。

2.增強學生對毛筆運行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗，以及感受由此產(chǎn)生的點、線的濃淡干濕的趣味變化。

3.采取游戲方式，啟發(fā)學生想象，運用點、線、面構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品，體味中國畫的筆墨樂趣。

4.感受中國畫的獨特魅力，激發(fā)學生由衷的民族自豪感。5.培養(yǎng)學生的審美能力。

6.使學生初步了解中國畫的基本常識，提高動手能力。

7.對點、線的造型進行大膽的想象與表現(xiàn)，進一步豐富學生的創(chuàng)造能力。

8.通過中國畫形式的點、線欣賞研究與游戲式練習，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——中國畫的喜愛之情 課前準備

（學生）毛筆、墨汁、生宣紙、中國畫顏料、毛氈（或報紙）、水桶、調(diào)色盤。（教師）課件、相關(guān)國畫工具材料等。教學過程

1.組織教學，檢查學生課前準備情況和分組情況。欣賞評述上節(jié)課的優(yōu)秀作品。2.講授新課。

（1）課件播放點、線組成的圖片資料，引導學生欣賞其排列組合的巧妙之處。討論：你最喜歡哪種組合？它有什么特征？使你聯(lián)想到了什么？可以怎樣把它畫出來？

（2）以最快的速度，用點、線設(shè)計出最喜歡的組合。全班同學舉起來，比一比誰設(shè)計的組合最多、最大方、最美。每一合作小組的同學間相互賞析和交流。投影儀現(xiàn)場展示最美、最有特點的組合。

（3）討論：你準備用點、線組合成怎樣的花紋圖案？選擇哪些顏色較合適？確定組合方法，把造型變得更美。

3.學生自主或合作完成單件作品，教師巡視輔導，幫助解決創(chuàng)作中的問題。4.小組合作完成“點線舞蹈”，可巧妙添加背景和色彩等。5.展示講評作業(yè)。

（1）參觀各組合作完成的作品。（2）投票選出最佳合作小組。6.總結(jié)。

這節(jié)課你學會了什么？有什么特別的收獲？還有些什么問題？請同學們課后查找資料，進一步完善“點線樂園”。我愛大熊貓

一、教學目標

1.學習用水墨畫的形式表現(xiàn)大熊貓，提高學生的觀察能力、表現(xiàn)能力和想象力。2.感受水墨造型的樂趣，進一步激發(fā)學生學習水墨畫的興趣。

3.了解大熊貓的生活習性和生存狀態(tài)，樹立保護珍稀動物的意識。課前準備

（學生）收集大量的大熊貓資料圖片、中國畫常用工具（毛筆、墨汁、生宣紙、中國畫顏料等）、毛氈或報紙。

（教師）CAI課件、中國畫常用工具、大熊貓各種動態(tài)的范畫。教學過程

1.組織教學，謎語導入。

（1）安定情緒，檢查學生的課前準備情況。（2）猜謎語：“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子?！辈虏滤悄姆N動物？

（3）揭示課題《我愛大熊貓》。2.欣賞短片，分析討論。

（1）演示CAI課件，師生一起欣賞大熊貓的生活短片。（2）分組討論發(fā)言：可愛的大熊貓有哪些特點？教師小結(jié)：①熊貓頭部呈圓形，身體呈橢圓形，渾圓肥胖。②熊貓的頭、胸、腹背和臀部為白色，耳朵、眼眶、四肢為黑褐色。

3.自主探究，學習畫法。

（1）小組探究：以四人小組為單位，參考教材中的步驟圖，研究水墨熊貓的畫法。

①學生臨摹熊貓的畫法，交流感受。②展評學生的探究作品。（肯定優(yōu)點，指出不足。）③教師重點示范大熊貓皮毛的墨色滲化方法。（趁濕作畫、墨汁多、運筆慢都可以使墨滲化。）

（2）欣賞探究：怎樣讓畫面上的大熊貓有動感、更可愛？

教師演示CAI課件，欣賞吳作人的作品《節(jié)不可撼》和學生的優(yōu)秀作品。鼓勵學生大膽說說自己的欣賞感受。4.表現(xiàn)創(chuàng)造。

（1）布置作業(yè)：用水墨畫的形式畫一畫可愛的大熊貓，并添畫背景。

（2）作業(yè)建議：①畫大熊貓的眼睛和嘴時水要少些，以免過于滲化。②可以擬人化方法表現(xiàn)大熊貓，使畫面情景化、故事化。5.評價總結(jié)。

（1）展示學生作品，請學生介紹自己的作品內(nèi)容。（2）教師課堂小結(jié)。6.課后延伸。

選擇學生作品到社區(qū)布置一個大熊貓水墨畫展。五彩斑斕

一、教學目標

1.認識三原色紅、黃、藍；三間色橙、綠、紫。2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。

3.培養(yǎng)學生對色彩的感性認識，學習調(diào)色的方法。課前準備

（學生）水粉顏料、毛筆、水桶。

（教師）課件、水粉顏料、色彩卡片、圖片、范作。教學過程 1.游戲?qū)дn。

（1）游戲：兩人一小組，利用兩種原色互相混合，調(diào)出顏色并涂在紙板上。（2）小組展示作品并介紹怎樣用兩種顏色調(diào)出其余的色彩，導入課題并板書。介紹原色及間色知識。（紅色＋黃色=橙色，紅色＋藍色＝紫色，黃色＋藍色＝綠色。）

（3）結(jié)合教材中第30頁的左上圖例，說說作品中運用了哪些色彩？（4）考考你：設(shè)計小游戲，考查學生是否掌握了色彩的變化。2.發(fā)展階段。

（1）欣賞大師的作品：給你什么感受？請幾名學生談一談。（2）分小組用自己涂的色塊拼貼一幅作品，并展示到黑板上。

（3）欣賞美術(shù)教材中第31頁左上的作品，看到這些畫，你聯(lián)想到什么？在生活中能不能找到這些色彩？這些作品是用什么方法創(chuàng)作出來的？請學生討論，匯報討論結(jié)果。

（4）欣賞示范作品，看看這些作品是怎樣利用三原色創(chuàng)作出來的？小組研究，你們能用什么方法，用三原色創(chuàng)作出美麗的花紋？（5）學生討論、創(chuàng)作，教師輔導。

（6）展示作品，請同學結(jié)合作品，談一談經(jīng)過練習你有什么收獲？

（7）小結(jié)：在生活中還有許多這樣美麗的顏色，平時只要多注意觀察，我們創(chuàng)作的作品也可以很好地裝點我們的生活。3.課后拓展。

繼續(xù)做調(diào)色練習，看看還能變化出什么顏色。嘗試用所調(diào)出的顏色表達感覺、心情、天氣等。五彩斑斕

一、教學目標

1.認識三原色紅、黃、藍；三間色橙、綠、紫。2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。

3.培養(yǎng)學生對色彩的感性認識，學習調(diào)色的方法。第二課時 課前準備

（學生）顏料、白紙、毛筆。（教師）相關(guān)圖片資料。教學過程

1.組織教學，檢查。

2.復習上節(jié)課三原色和三間色知識。

提問：三原色指什么？三間色又指哪三種顏色？ 3.欣賞圖片資料。

4.用繪畫的形式表現(xiàn)吹泡泡的場景。特別注意：用原色描繪泡泡的顏色，用間色表現(xiàn)泡泡重疊的部分。（1）教師示范。

（2）提出作業(yè)要求。（3）學生作畫。5.作業(yè)展評，小結(jié)。彩色撕貼畫

一、教學目標

1.學生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。2.通過思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。在設(shè)計中發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學生的動手能力，在欣賞比較中提高學生審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。

3.通過與同學合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進合作意識、集體意識，體驗成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細致和耐心的作風。第一課時 課前準備

(學生)收集各種膠水（固體膠），各種彩色報紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。(教師)范作、撕貼畫、彩色報紙、廣告彩紙、白紙等。教學過程

1.出示范作，激發(fā)興趣。

（1）觀察比較這幅作品與其他繪畫作品有什么不同，談談感受。（主要引導學生說說藝術(shù)表現(xiàn)形式的不同賦予了撕貼畫獨特的魅力。）

（2）談談欣賞《海神頭像》后的感受，討論身邊類似的畫。

（3）小結(jié)談話：這些畫都是利用五顏六色的彩紙、舊掛歷紙等撕成的。它比彩筆作畫更加自由、隨意，簡便易行，且更加生動、自然，更能體現(xiàn)我們稚拙、率真的天性。

只要你留心收集身邊的舊掛歷、舊畫報、彩色報紙等，或到商店購買手工彩紙，并能巧用紙的花紋和顏色, 就能盡情地表現(xiàn)出想要表現(xiàn)的內(nèi)容。（4）板書課題：彩紙撕貼畫。2.探究技法，啟發(fā)創(chuàng)意。（1）撕法探究：

①請學生觀察教材32頁中兩幅范作《開著汽車去旅行》和《月光下的貓頭鷹》，比較兩幅作品在撕紙方法上的不同。

②交流、小結(jié)：一種是撕出具體的物體形象（撕的紙片是事物的每一個部件），然后組合而成。這一種撕法要注意用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕；另一種是直接撕成大小均等的小紙片，然后以點的組合形式拼貼。

③還有沒有其他撕紙的方法？（如：撕成幾何形狀、長條形、不規(guī)則形等。）（2）貼法探究：

①自習教材中的“撕貼步驟”，想好要撕貼的內(nèi)容，選好彩紙用鉛筆輕輕畫好要撕的形象輪廓。

②選擇顏色合適的紙片，在形象輪廓上拼一拼。

③貼：一種是先打底后層層遮蓋拼貼；一種是根據(jù)形象的輪廓線拼接粘貼?？梢杂斜尘埃部梢栽谟猩埳掀促N。④添加，修改。（3）過程選擇：

可以邊撕邊貼，也可以全部撕好后先拼再貼，可根據(jù)學生制作的習慣而定。3.設(shè)想內(nèi)容，選擇主題。

（1）可根據(jù)范作臨摹一幅撕貼畫。（2）基礎(chǔ)好的同學要求創(chuàng)新。

（3）互相交流自己選用的紙張、撕貼方法，以及要表現(xiàn)的主題。4.綜合訓練，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）要求學生多觀察紙的花紋和顏色，進行豐富的聯(lián)想和構(gòu)思，能巧妙地利用彩紋和設(shè)色，設(shè)計出理想又新奇的畫面形象，經(jīng)過撕、拼、貼，形成一幅美麗的畫。

（2）學生制作，教師巡視指導。對作業(yè)有困難的同學，進行個別輔導。5.展示作品，師生評價。

（1）介紹自己的作品：愿意把自己的作品展示給大家看的同學上臺介紹自己的畫。

（2）小組評、集體評和教師評相結(jié)合。6.提供主題，拓展思路。（1）教師小結(jié)。

（2）提供探索性的主題：嘗試完成一幅其他材料的拼貼畫。彩色撕貼畫

一、教學目標

1.學生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。2.通過思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。在設(shè)計中發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學生的動手能力，在欣賞比較中提高學生審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。

3.通過與同學合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進合作意識、集體意識，體驗成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細致和耐心的作風。第二課時 課前準備

(學生)收集膠水（固體膠），收集彩色報紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。四人小組合作。

(教師)各種材料的拼貼畫、撕貼畫，彩色報紙、廣告彩紙、白紙等。教學過程 1.欣賞范作。

（1）出示兩幅撕紙拼貼畫。（一幅小而簡單，一幅大而復雜。）

談話：①這兩幅畫漂亮嗎？你更喜歡哪一幅？②那幅好看的作品在撕貼和選材上有什么不同的特點？你注意到了哪些細節(jié)？（2）比較分析，討論交流。（3）小結(jié)：

時間：畫幅較大，用時較多； 合作：多人完成，合作默契； 材料：用材豐富，復雜多樣； 技法：手法各異，風格多變。

（提示：引導學生仔細觀察課本33頁中第一幅學生作業(yè)《小女孩頭像》，注意頭發(fā)的制作方法，進而引發(fā)討論：還有哪些具創(chuàng)意的做法？）

提出本節(jié)課學習目標：在短短的一節(jié)課時間內(nèi)，我們需要以小組為單位，共同合作來完成一幅漂亮的作品。不僅能體現(xiàn)眾人的智慧，還能發(fā)揚合作的精神，增加交流、學習的機會。2.討論分工。

（1）確定繪畫較好的同學畫圖形輪廓；（2）確定撕紙的同學；（3）確定粘貼的同學；

（4）確定整體觀察和調(diào)度的同學等。3.整體設(shè)計。

（1）討論創(chuàng)作內(nèi)容及表現(xiàn)形式。（2）小組內(nèi)交流并畫好大致輪廓。4.全班交流。

（1）選派學生代表交流創(chuàng)作思路。

（2）教師小結(jié)提示：最好先撕畫中最主要的形象，而且要大一些。撕好后在底紙上擺一擺，構(gòu)圖合適了再一一粘貼。注意彩紙的冷暖、深淺搭配及適當?shù)恼趽蹶P(guān)系。不必被事先畫好的輪廓所束縛，可適當?shù)亍袄锍鐾膺M”，不必過分追求輪廓的規(guī)整。5.學生創(chuàng)作。

（1）四人小組合作完成作業(yè)。

（2）教師巡視指導，對作業(yè)中存在的問題作分析講評。6.小結(jié)拓展。

（1）師生共同探討作業(yè)，教師表揚有創(chuàng)意、有感受、合理地運用多種材料，巧妙地利用花紋、色彩搭配，布局上整體形象感強的作品。

（2）欣賞教師的其他材料制作的拼貼畫。交流上節(jié)課后學生用其他材料拼貼的作品。

（3）課后整理：

①整理課桌及教室的衛(wèi)生打掃。②整理、收藏學生的作品。星星閃爍

一、教學目標

1.學習簡單的星狀圖案設(shè)計方法。

2.欣賞作品中、生活里星狀紋樣的運用，感受其造型美感。3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造設(shè)計能力，提高學以致用的能力。第一課時 課前準備

（學生）剪刀、白紙、彩筆。

（教師）剪刀、紙張、相關(guān)圖片資料。教學過程

1.組織教學。

師生問好，安定情緒。

檢查學生用具準備情況。

2.教師演示用剪刀剪星狀，請學生模仿操作。

（1）教師示范剪星狀——四角星，并討論：像什么？ 四角星剪法：

①正方形紙對折，呈長方形。②再對折呈小正方形。

③以方形紙的中心為軸點，再對折呈三角形。④軸心對邊剪去一刀，打開成四角星。

（2）教師示范剪星狀——五角星，學生模仿剪。五角星剪法：

①正方形紙對折。

②確定軸點，并沿箭頭方向折。

③以軸點為中心，沿箭頭方向進行二折。④以軸點為中心，沿箭頭方向進行三折。⑤將軸點對邊剪下后打開。3.啟發(fā)談話。教師提問：

①這些是什么形狀？

②在豐富多彩的生活中,我們看到過這樣的圖形嗎？請舉例說說。

③結(jié)合教材第34頁中北京人民大會堂頂燈的照片以及油畫作品《五角星》，談談作品的獨到之處。

④還有哪些事物的形象是星狀的？請相鄰座位的同學相互說說。4.欣賞星狀圖案設(shè)計圖片，感受星狀圖案的獨特美感。

教師：人們喜歡用與眾不同的星狀圖案裝扮我們的生活，有星狀花紋的窗簾，有星狀的相框，有星狀的掛鐘，有星狀的靠墊等等，星狀圖案使生活里的很多物品都變漂亮了。

出示對比圖，說說圓形靠墊、方形靠墊和星狀靠墊帶給人的不同美感。5.討論星狀圖案的設(shè)計方法。

（1）星狀圖案：可以是五個角、四個角或其他多個角的。（課件演示。）教師：不同造型的星狀能產(chǎn)生不同的美感。

（2）星形圖案邊線的處理方法：直邊線、弧形邊線、粗細處理、虛實處理。（出示圖例。）

教師：邊線處理使相同的造型產(chǎn)生不同的美感。如，直邊星狀圖案體現(xiàn)工整、嚴謹之美；弧形邊線產(chǎn)生動感，柔美而跳躍；粗線處理則粗獷有力，震撼力強??（3）星形圖案設(shè)計方法：放射狀、回旋狀；點狀、線狀、色塊等。教師：點、線、面的處理使星形圖案更具裝飾性。（4）星形圖案色彩的設(shè)計：單色與復色（同類色漸變、色相漸變）的綜合運用。6.用繪畫的形式表現(xiàn)星狀圖案。

教師布置作業(yè)要求，學生設(shè)計創(chuàng)作，教師巡回指導。7.用星狀圖形裝飾生活用品，進行星狀圖案物品展示會。（1）用星狀圖形可以裝飾茶杯、相框、杯墊、服裝等。（2）進行星狀圖案物品展示會。展示作品，并介紹設(shè)計意圖。8.評價互動。

（1）由學生評選最佳裝飾獎、最佳制作獎。（2）對部分作業(yè)提出修改意見。9.課后小結(jié)。星星閃爍

一、教學目標

1.學習簡單的星狀圖案設(shè)計方法。

2.欣賞作品中、生活里星狀紋樣的運用，感受其造型美感。3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造設(shè)計能力，提高學以致用的能力。第二課時 課前準備

（學生）課前收集的圖片資料、剪刀、彩紙、彩繩、彩泥。（教師）剪刀、彩紙、彩繩、相關(guān)圖片資料。教學過程 1.組織教學。

2.欣賞交流相關(guān)圖片，感受星形圖案物品獨特的造型美感。

教師：只要大家仔細留意身邊，就會發(fā)現(xiàn)：在我們周圍，有許多星狀圖案的物品。它們雖然是星狀的，卻有著不同的變化和色彩，都十分美麗。讓我們一起去發(fā)現(xiàn)美。請同學拿出收集到的圖片，相互交流欣賞。看看、說說設(shè)計師的獨特思路。（學生討論。）3.分小組設(shè)計制作星狀物品。

如：設(shè)計制作星狀紙拎包、星狀靠墊、星狀卡通拖鞋、星狀餅干、星狀掛鐘、星狀帽子、星狀紙相框等等。4.作業(yè)展示，師生共評。5.小結(jié)。皮影

一、教學目標

1.了解皮影的造型及表演特點。

2.學習皮影的制作方法，培養(yǎng)學生動手動腦及實踐能力。

3.提高對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，充分發(fā)揮其藝術(shù)魅力，弘揚中國的皮影藝術(shù)。第一課時 課前準備

（學生）卡紙、剪刀等皮影制作材料。（教師）幻燈或錄像、范作。教學過程 1.導入課題。

從一個錄像、皮影故事或者一件皮影作品引入新課。2.交流。

（1）教師介紹皮影戲的知識。（2）區(qū)別皮影和剪紙的異同。

（3）提問：怎樣使人物“動”起來？

（4）師生小結(jié)：在關(guān)節(jié)處釘上活動節(jié)，裝上操作桿。3.范作。

（1）出示范作讓學生欣賞戲曲人物各種角色的不同造型。（2）交流作品中最令人滿意的地方或值得修改的地方。（3）出示其他范作讓學生自己交流看法。4.創(chuàng)作。

（1）主題：制作一件皮影作品。

（2）創(chuàng)作建議：可以選擇自己喜歡的故事人物創(chuàng)作；在關(guān)節(jié)處釘上活動節(jié),裝上操縱桿；可以與伙伴合作完成；注意各類人物的造型特點。5.講評。

（1）對學生作業(yè)中各種角色的不同造型創(chuàng)作點評，以及活動關(guān)節(jié)處理的點評。（2）未完成的學生繼續(xù)創(chuàng)作。皮影

一、教學目標

1.了解皮影的造型及表演特點。

2.學習皮影的制作方法，培養(yǎng)學生動手動腦及實踐能力。

3.提高對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，充分發(fā)揮其藝術(shù)魅力，弘揚中國的皮影藝術(shù)。第二課時 課前準備

（學生）皮影制作材料。（教師）范作。教學過程 1.繼續(xù)創(chuàng)作。

（1）根據(jù)老師提的創(chuàng)作建議修改作品。（2）盡量使自己的作品造型有創(chuàng)意。2.演皮影戲。

（1）每小組協(xié)商好表演皮影戲的分工。（2）小組表演。

（3）小組派代表介紹自己皮影戲的特色、亮點。3.討論交流。

（1）評出“最佳表演隊”并說明理由。

（2）評出“最佳皮影制作獎”并說明理由。（3）表彰獲獎者。4.小結(jié)延伸。

收集有關(guān)皮影的小故事，表演皮影戲，在班隊課、興趣小組上演一演（對皮影戲有興趣的班級可以開一個有關(guān)皮影戲的晚會，讓學生參與晚會的全過程）。

2011年第二學期

三年級下冊

美術(shù)教案