第一篇：《三峽的孩子愛三峽》教學(xué)反思

《三峽的孩子愛三峽》教學(xué)反思：

在本課的教學(xué)中，我通過演唱、感受、表現(xiàn)等形式，有效的激發(fā)調(diào)動學(xué)生在歌曲中的創(chuàng)造活動尤其是它帶有地域特點(diǎn)的襯詞“吔依吔依吔”孩子們非常愛唱。以教師范唱《長江我的家》導(dǎo)入，引出三峽。簡介三峽，與學(xué)生共同說一說對三峽的了解及其作用即可，大部分時間我們都用在歌曲的學(xué)習(xí)上。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，我將其分為了聆聽歌曲與學(xué)唱歌曲兩大環(huán)節(jié)，并跟據(jù)學(xué)生的學(xué)歌特點(diǎn)分別細(xì)化為多個步驟。先通過三次聆聽，先讓學(xué)生對歌曲的情緒、情感、樂曲結(jié)構(gòu)有一個較深的感受。再通過老師逐步的引導(dǎo)用圖形譜感受歌曲。使學(xué)生循序漸進(jìn)中掌握學(xué)會并唱好歌曲。通過視唱第一句樂譜和圖形譜的方法很自然的解決了音準(zhǔn)和大跳的難點(diǎn)。后面設(shè)計(jì)演唱形式對答式的演唱由于是學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)而不是教師機(jī)械的灌輸，學(xué)生學(xué)唱很積極，參與度很好，演唱效果很好。

經(jīng)過上課過程評課也反思自己的問題所在：

1、對于學(xué)生的個別回答和同學(xué)們的集體表現(xiàn)有時評價不具體。

2、在劃旋律線感受音樂起伏環(huán)節(jié)，不太仔細(xì)，沒有照顧到全體，個別同學(xué)有些亂?；蛘邌l(fā)學(xué)生自己創(chuàng)作更好。

3、個別環(huán)節(jié)課堂氣氛略顯沉悶。

4、新授小學(xué)教材，面對小學(xué)生，教態(tài)略顯生硬。

第二篇：《三峽的孩子愛三峽》教案及反思

歌曲《三峽的孩子愛三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》，了解三峽及三峽工程。教學(xué)目標(biāo)：

一、能用自豪的情感演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

二、感受歌曲川江號子的音樂風(fēng)格。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受歌曲《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、多媒體 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、介紹三峽及三峽工程。（多媒體展示）

三、學(xué)習(xí)歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

1、播放歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

2、請學(xué)生說一說這首歌曲具有設(shè)么樣的音樂風(fēng)格。

3、復(fù)聽歌曲，感受歌曲旋律。

4、教師介紹號子的風(fēng)格特點(diǎn)。

5、有感情領(lǐng)學(xué)生讀歌詞。

6、聽音樂輕生哼唱歌曲。

6、指導(dǎo)學(xué)生練唱歌曲。

7、有感情演唱歌曲。

四、展示有關(guān)三峽的音樂。

五、學(xué)生交流對三峽的了解。

六、拓展：補(bǔ)充王之渙《登鸛雀樓》、歌曲《長江之歌》。

教學(xué)反思：《三峽的孩子愛三峽》是一首為孩子們喜聞樂見的歌曲，尤其是它帶有地域特點(diǎn)的襯詞“也衣也衣也”孩子們非常愛唱。至于說興趣，我不用特別的調(diào)動或精心的導(dǎo)入，只要簡介三峽，與學(xué)生共同說一說對三峽的了解，及其作用可大部分時間我們都用在歌曲的學(xué)習(xí)上，咬字、吐字需要教師特別強(qiáng)調(diào)。我認(rèn)為咬字、吐字是學(xué)好本課歌曲的不容忽視的問題。學(xué)習(xí)了歌曲，我請了幾個同學(xué)演唱歌曲，效果不錯，孩子們的齊唱效果也很好。這班孩子的演唱時我教學(xué)的這幾個年級里歌唱得這首歌曲最棒的。反思自己的教學(xué)，我覺得一是與我教學(xué)認(rèn)真有關(guān)，另一方就是這班的學(xué)生的歌唱水平較高。幾年來，我一直對這個班傾注了較多的精力，功夫沒有白費(fèi)，這個班的整體歌唱水平都有了不小的進(jìn)步。本課成功的教學(xué)讓我堅(jiān)定了合唱教學(xué)的信心，提高了我個人練唱合唱的能力與興趣

歌曲《三峽的孩子愛三峽》教案設(shè)計(jì)

目 標(biāo)：

1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》體驗(yàn)音樂親切、活潑的特點(diǎn)，激起學(xué)習(xí)音樂的興趣。能準(zhǔn)確的、有感情地演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。在歌聲中激起學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生以聆聽、默唱、模唱的方法唱會、唱準(zhǔn)歌曲；通過在小組討論、交流、探究等方法，了解學(xué)習(xí)中的問題，以不同的形式演唱、表現(xiàn)歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

3、知識與技能目標(biāo)：在濃郁的音樂情境中了解和音樂相關(guān)的文化：知道三峽的地理位置、優(yōu)美的風(fēng)光。鞏固音樂知識：休止符、反復(fù)記號的正確使用。重難點(diǎn)：準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》 教學(xué)過程：

一、師生互問好：

二、導(dǎo)入新課：

1、齊唱歌曲：《長江我的家》

2、語言導(dǎo)入：

老師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方呢？ 學(xué)生：今天，老師帶你們旅游。讓歌聲把我們帶到這個美麗的地方吧！閉上眼睛，一起出發(fā)！【設(shè)計(jì)意圖：以興趣愛好為動力，以音樂文化為主線；面向全體學(xué)生以學(xué)生會唱的、并和新課內(nèi)容相關(guān)主題歌曲《長江我的家》做為導(dǎo)入歌曲，能自然地進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之中，同時也起了課前發(fā)聲練習(xí)的效果】

三、學(xué)習(xí)新歌：《三峽的孩子愛三峽》

1、初聽歌曲：播放歌曲《三峽的孩子愛三峽》 A、老師：歌聲把我們帶到哪里去了？ 學(xué)生：

B、老師：你眼中的三峽是什么樣的？ 學(xué)生回答：

C、這首歌曲的名字是什么？學(xué)生說，老師板書課題：三峽的孩子愛三峽

【設(shè)計(jì)意圖：感受三峽的相關(guān)知識，幫助學(xué)生理解多元的文化，建立都元文化價值觀】

2、復(fù)聽歌曲：

帶著問題：歌曲表達(dá)了怎樣的情感？

這首歌曲和我們平時學(xué)習(xí)的歌曲有什么明顯的不同嗎？ 學(xué)生：

【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)聽，達(dá)到進(jìn)一步對音樂的感受和情感體驗(yàn)，突出了音樂課程的核心理念：情感態(tài)度與價值觀】

3、按節(jié)奏朗讀歌詞：

【設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容，感受歌詞的美，同時解決音樂知識：休止符、反復(fù)記號。實(shí)現(xiàn)知識與技能的目標(biāo)】

4、老師范唱：老師想把這首歌曲獻(xiàn)給你們，請你們聽一聽，老師是怎樣演唱的？ 唱歌一定要保持端正的姿勢、積極地表情、聲音自然優(yōu)美、氣息流暢、口型圓潤。

5、學(xué)生張口默唱：

老師：老師知道五堰小學(xué)的同學(xué)特別聰明，我先請你們自己試著唱一唱，請用張口默唱的方法進(jìn)行，用你的眼神，你的表情告訴我你在用心歌唱。【設(shè)計(jì)意圖：以激勵學(xué)生、從充分尊重學(xué)生為前提，使他們充滿信心的參與到歌曲學(xué)習(xí)中。】

6、學(xué)生跟琴用“LA”模唱。

7、唱歌詞：請同學(xué)們填上歌詞跟琴歌唱吧！討論：你在歌唱中有什么困難嗎？ 處理歌曲：

【設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，鼓勵他們體驗(yàn)與他人交流合作的快樂，以及培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力。使他們的態(tài)度得到老師的尊重，價值觀也在非常自然的情況下得到深化和升華?！?/p>

8、鞏固歌曲：接龍、對唱

四、拓展延伸：

1、老師：同學(xué)們學(xué)得很棒！我們能不能以不同的形式來表現(xiàn)這首歌曲呢？

【設(shè)計(jì)意圖：面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能、表現(xiàn)力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。也能幫助學(xué)生更好地記憶歌詞，使學(xué)生能享受音樂表演所帶來的快樂?！?小組討論： 學(xué)生展示：

2、師生共同齊唱并以舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖：師生共舞更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與的積極性?！?/p>

師：同學(xué)們歌唱的太棒了，如果能再加上動作表演就更美啦！我們以歌舞的形式來表現(xiàn)這首歌曲吧！：

3、老師展示：演唱自創(chuàng)歌曲《武當(dāng)漢水情》【設(shè)計(jì)意圖：以老師的創(chuàng)作點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使課題得以延伸，是一種創(chuàng)新能力的熏陶和培養(yǎng)。使學(xué)生感受到：精彩的源泉來與自己的創(chuàng)造！】

老師我們感受到了三峽的孩子以動聽的歌聲表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。王老師也創(chuàng)作了一首歌曲表達(dá)了對我們家鄉(xiāng)十堰的贊美。今天我把她獻(xiàn)給同學(xué)們，你們想聽嗎？ 學(xué)生聆聽：

老師：老師創(chuàng)作得怎么樣？ 學(xué)生：

四、總結(jié)：

老師：今天我們非常出色完成了歌曲《三峽的孩子愛三峽》的學(xué)習(xí)，同時也感受了老師的音樂作品，同學(xué)們一定也急不可待想進(jìn)行自己的創(chuàng)作了。望同學(xué)們大膽創(chuàng)作，有機(jī)會我們下次交流！讓我們在歌聲中結(jié)束今天愉快的合作吧！

【設(shè)計(jì)意圖：

1、回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、為學(xué)生的創(chuàng)作熱情進(jìn)行了激勵。

3、唱歌離開音樂課堂使一堂課的教學(xué)能首尾呼應(yīng)?！?/p>

第三篇：三峽的孩子愛三峽教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：三峽的孩子愛三峽教案

《三峽的孩子愛三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

育仁小學(xué)音樂組趙世英

課時：1 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生感受歌曲川江號子的音樂風(fēng)格、特點(diǎn)。

2、能用自豪的感情整齊有力的演唱《三峽的孩子愛三峽》，以表達(dá)兒童對家鄉(xiāng)的熱愛。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

川江號子風(fēng)格的感受及歌曲的學(xué)唱

教具： 多媒體課件、電子琴

教學(xué)過程：

一、介紹與導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們都到過哪？今天老師要帶領(lǐng)大家去三峽看一看。（出示課件）

在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，中間經(jīng)過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。

在長江地區(qū)還流傳著這樣一首民歌，我們一起來聽一下，聽完后說說你的感受。

欣賞《川江號子》。

生：（在聽中感受）能說出歌曲非常高亢、好象船工們在和驚濤駭浪進(jìn)行搏斗。整齊有力、一領(lǐng)眾合的演唱形式。

師：過去江邊沒有公路，機(jī)械船又不是很發(fā)達(dá)，貨物和人們的出行主要靠人工木船，這些船工們拉船運(yùn)輸，生活十分艱苦，為了鼓足干勁，驅(qū)除疲勞，他們在拉纖行船時唱一些歌謠，后來發(fā)展成為著名的川江號子。師：今天我們也來學(xué)唱一首具有這種號子風(fēng)格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

二、學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》

1、看視頻范唱：我們一起來聽一遍《三峽的孩子愛三峽》，請你們想一想，這首歌具有什么樣的風(fēng)格？

生：和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風(fēng)格的歌曲。師：請同學(xué)們隨著音樂哼著唱一遍，（讓學(xué)生從中感受一下歌曲的速度和情緒）

生：跟著音樂唱歌曲

2、跟琴哼唱旋律，速度放慢，強(qiáng)調(diào)休止符（li lu la）

3、只張嘴不出聲，跟琴填詞。

4、輕聲跟琴唱詞

5、學(xué)生提出難點(diǎn)，師生共同解決。（歌曲的最后一句，還有第三小節(jié)與第四小節(jié)的銜接，第二部分兩句“聽?wèi)T了”的音準(zhǔn)等）

6、全班齊唱。（2到3遍）

三、歌曲情緒處理

1、師知識指導(dǎo)與板書：這是一首具有號子風(fēng)格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時演唱的歌，大家想一想在演唱是 應(yīng)該注意些什么？（學(xué)生討論）

生：有力、有節(jié)奏感。

2、師強(qiáng)化提示：根據(jù)同學(xué)們的討論，我們總結(jié)一下，這是一首具有號子風(fēng)格的歌曲，所以節(jié)奏感要強(qiáng)，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強(qiáng)一些，一個音一個字，要唱得有力，好象駕駛著小船在波浪中前進(jìn)。生：演唱歌曲2遍

3、師再提示：勞動號子在演唱中一般都是一領(lǐng)眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領(lǐng)唱與齊唱呢？

4、學(xué)生分組領(lǐng)唱與齊唱形式演唱。

四、展示有關(guān)三峽的知識

師：三峽不僅有奇特的風(fēng)光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，在長江的中上游修建了三峽大壩。（播放課件）并介紹三峽大壩的作用。

五、師小結(jié)：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強(qiáng)，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。篇二：三峽的孩子愛三峽教學(xué)設(shè)計(jì)

三峽的孩子愛三峽

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風(fēng)格。

2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。

3、教育學(xué)生應(yīng)熱愛祖國大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來把我們祖國建設(shè)的更美麗。教學(xué)重、難點(diǎn)：用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。

教學(xué)用具：電子琴

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

首先我們來做一 個游戲：播放一 段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請同學(xué)們搶答他們分別屬 哪個少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵表揚(yáng)。

二、引入新課：

1、由學(xué)生的回答引入：

師：我們的祖國是一 個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么誰知道三峽在哪兒呢？

2、學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。

三、激情參與（視唱）：

1、播放歌曲。

2、接下來就請同學(xué)們輕聲哼唱: 注意：（1）強(qiáng)調(diào)正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習(xí)，較熟練后將速度還原。

（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學(xué)生感受效果有何不同？因此，演唱時應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。

（4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學(xué)唱歌曲：

1、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂等待著我們?nèi)チ私?，那么首先我們就來完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一遍??？

(1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱(2)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào)

2、師：請同學(xué)們試著跟琴輕聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。4、教唱《三峽的孩子愛三峽》一 歌(1)完整視唱旋律。

(2)根據(jù)感覺分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意b段襯詞的演唱。(3)全體學(xué)生完整演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現(xiàn)的影響。

(5)通過學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)反思：

這首歌曲節(jié)奏很簡單但旋律進(jìn)行中有一些上下六度的跳進(jìn)，老師教學(xué)時可單獨(dú)從曲譜中抽離出來讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，提高音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性。

第四篇：三峽教學(xué)反思

三峽

李老家二中

孫秀生

《三峽》是一篇文質(zhì)兼美的散文佳作。酈道元在三峽中著重寫了三峽雄奇壯麗的山和秀美可人的水。那山，連綿而高峻，挺拔而秀麗，仿佛是鬼斧神工雕琢出來的一樣。你看：“重巖疊嶂，隱天蔽日“,你看，那水，能漫上山陵，能看見倒影，寂靜而清幽。它奔放，它清幽，它凄婉。在酈道元的眼中，山仿佛成了容載萬物的容器，讓那高峽容括所有水的美，水仿佛也有了靈性，“清榮俊茂，良多趣味”。

語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，我們在課堂教學(xué)中要倡導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，通過互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學(xué)生充分的獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，才能使他們互相取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。

下面就我在《三峽》課堂教學(xué)中的得失進(jìn)行反思。

1、整體情況

整堂課教學(xué)我緊扣教學(xué)內(nèi)容，以文本為主，以學(xué)生為主體，基本實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)“通過朗讀理解大意，從文字間感悟三峽優(yōu)美風(fēng)光”。學(xué)生對文本大意有了一定的了解，并能夠通過誦讀來傳達(dá)自己對文本的獨(dú)特感知，大部分同學(xué)在后半部分能夠展開合理的想象對文本進(jìn)行加工擴(kuò)展，一定程度上提升了學(xué)生的語言感知能力和表達(dá)能力。

2、教學(xué)亮點(diǎn)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分三個板塊完成教學(xué)，三個板塊之間呈現(xiàn)出一定的層次性和梯度。問題設(shè)置符合學(xué)生學(xué)情，比如在第一板塊自主學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生讀了四遍課文，但每一遍都有明確的不同的要求。第一遍自由朗讀課文，關(guān)注注釋中的字音；第二遍齊讀課文，檢查字音；第三遍接力讀，感悟三峽之美，第四遍自由讀課文（可出聲可不出聲），思考文章所描寫的景物及行文思路。分組討論時，讓同學(xué)領(lǐng)略三峽特點(diǎn)?；顒犹骄堪鍓K，讓學(xué)生深情體會三峽之美！

3、教學(xué)遺憾

由于某些客觀和主觀的因素，自己這堂課達(dá)成的效果也受到了一定影響。教學(xué)過程中自己調(diào)動還不夠充分，引導(dǎo)性的話語指向性還不夠，教學(xué)機(jī)智還是不夠。

教育是一種喚醒。

曹明海先生在其著作《語文教育文化過程研究》中指出，“語文伴隨著學(xué)生的成長之路，歷練著他們的超越之路”。其實(shí)對于教師而言，何嘗不是這樣？教育在喚醒學(xué)生的同時也在喚醒著老師；有了教師的成長與超越，才會有學(xué)生的成長與超越。想要說的太多，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是讓人遺憾的，永遠(yuǎn)是有那么多的“如果”和“假設(shè)”，永遠(yuǎn)是讓人對明天的課堂充滿期待。上帝是公平的，他總是讓每個人的人生不那么圓滿，收獲與遺憾并存。也正如此，才讓你我有不斷前行的動力，讓一個又一個的不完美來成就真正有始有終的，完美的語文人生。

第五篇：《三峽》教學(xué)反思

《三峽》教學(xué)反思

《三峽》是一篇文質(zhì)優(yōu)美的文言文，它是酈道元所寫的《水經(jīng)注》中的一篇典范之作，不僅詳細(xì)介紹了三峽的地貌體征，而且具有很高的文學(xué)價值，為了讓學(xué)生理解文藝并感受文章美麗，在教學(xué)時，我設(shè)置了一下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、朗讀課文，落實(shí)字詞，理解文意，熟讀成誦。

2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色的美。

3、欣賞課文，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者筆法之妙。學(xué)習(xí)本課抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的手法。

《三峽》一課的教學(xué)，我沒有設(shè)計(jì)一個個零敲碎打的問題，始終以“讀”貫穿全過程，讓學(xué)生通過對課文多遍不同形式的讀，如：默讀、輕讀、朗讀等，在讀中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。整個課堂都是學(xué)生在讀，在說，在品，在記，老師只是引導(dǎo)的作用。學(xué)生的主體作用得以最大程度的發(fā)揮。語文課“語文味”的特點(diǎn)得到充分體現(xiàn)。

在學(xué)生對《三峽》一文精度細(xì)品的基礎(chǔ)上，我順勢引導(dǎo)學(xué)生掌握背誦的方法，分清層次，理解文章，掌握重點(diǎn)字詞，之后用“減字背誦法”加以驗(yàn)測，整堂課有誦讀、有品位，有積累，有方法指導(dǎo)，高效、是在。無提問的課堂，有章法的朗讀。美麗的文章，配以美妙的音樂，讓學(xué)生美美地學(xué)習(xí)，美美地收獲。整個語文課堂變成了欣賞美、感悟美、收獲美的場所。