第一篇：幼兒園大班繪本教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)研究——以A幼兒園為例-問卷

幼兒園大班繪本教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)研究——以A幼兒園為例

調(diào)查問卷

尊敬的教師：

您好!感謝您在白忙之中抽出寶貴時間填寫這份調(diào)查問卷。此調(diào)查問卷主要為了解當(dāng)前幼兒園教師們使用繪本開展教學(xué)的整體狀況，您的回答對我們研究繪本教學(xué)整體水平具有重要的參考價值，在此真誠希望您的積極配合。在填寫問卷之前，請您仔細(xì)閱讀題干，并依據(jù)白己教學(xué)實際認(rèn)真作答，另外請注意多選題其后備注（有限選項），請不要錯答或漏答。本調(diào)查只作于學(xué)術(shù)研究，不記名，請您如實并放心作答，再次對您的幫助表示由衷的謝意!

教師基本信息： 您的性別：A男

B女

您的教齡：A.l-2年

B.3-4年

C.5-10年

D.11-15年

E.16年及以上 您的初始學(xué)歷：A初中

B高中

C中專

D大專

E本科

F研究生及以上 您所任教的班級：A托班

B小班

C中班

D大班 您目前所帶的班級有名幼兒

您所在的幼兒園類型是：A公立

B私立

教師職稱：A無職稱

B幼兒園二級

C幼兒園一級

D幼兒園高級

E中學(xué)高級

F其他（請注明）

1、您帶過繪本教學(xué)的課程嗎? A有

B沒有

2、您對繪本的感興趣程度是（）

A極不感興趣

B不感興趣

C一般興趣

D有興趣

E極有興趣

3、您覺得繪本中每頁內(nèi)容之問的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是 A獨立

B不確定

C連貫

4、您覺得繪本中文字和圖畫的比例最恰當(dāng)?shù)膽?yīng)該是（）A全部為圖

B圖占多數(shù)，文占少數(shù)

C不確定

D圖文比例各一半

E文占多數(shù)，圖占少數(shù)

5、您覺得幼兒園繪本教學(xué)對幼兒發(fā)展成長的作用是（）A沒有作用

B作用不大

C不確定

D有用

E非常有用

6、您覺得幼兒園繪本教學(xué)對教師專業(yè)成長的作用是（）A沒有作用

B作用不大

C不確定

D有用

E非常有用

7、您所在幼兒園每堂繪本教學(xué)課的目標(biāo)制定主要由誰決定?（A根據(jù)教材白身

B教研組長制定

C白己設(shè)計

D多方商討共同決定

8、您覺得在您的繪本教學(xué)實際中，三維目標(biāo)中哪項最為側(cè)重? A知識

B能力

C情感與態(tài)度

9、您所在幼兒園的繪本教材選用主要來源是（）。（注：限選2項）A幼兒園提供

B家長提供

C圖書館借閱

D白己購買

10、您在繪本教學(xué)實際中，選擇繪本最重要標(biāo)準(zhǔn)是（）。（注：限選3項）A白己喜歡

B畫面精美、色彩豐富、質(zhì)量上乘

C符合當(dāng)前教學(xué)單元主題

D故事內(nèi)容、人物設(shè)置是否有趣

E繪本故事是否有教育意義

F是否符合幼兒認(rèn)知水平

11、您所在幼兒園平均開展繪本教學(xué)的次數(shù)? A每星期兩次及以上

B每星期一次

C兩星期一次

D一月一次

E一月多次

F半學(xué)期一次或一學(xué)期一次

12、您在組織繪本教學(xué)前會對繪本進(jìn)行充分解讀嗎? A完全不解讀

B不解讀

C一般

D解讀

E充分解讀

13、您在繪本教學(xué)實施過程中最常采用的教學(xué)策略主要是（A朗讀講述

B角色扮演

C游戲活動

D提問互動

E看圖講述(注：限選2項）

14、在繪本教學(xué)實施過程中，您班幼兒參與互動情緒狀態(tài)是（）。

A一直積極互動

B時常積極互動

C一般互動

D較少積極互動

E極少積極互動

15、您在繪本教學(xué)實施過程中，提問的時機(jī)主要在（）。（注：限選2項）A故事情節(jié)過渡時

B幼兒走神時

C故事高潮時

D故事結(jié)尾時

16、您在繪本教學(xué)實施過程中，主要采用的提問方法是（）。（注：限選2項）A口語化的提問

B細(xì)節(jié)化的提問

C層進(jìn)式的提問

D開放式的提問

17、您在繪本教學(xué)結(jié)束后，最側(cè)重于哪一領(lǐng)域的活動延仲? A語言領(lǐng)域

B藝術(shù)領(lǐng)域

C健康領(lǐng)域

D社會領(lǐng)域

E科學(xué)領(lǐng)域（注：限選2項）

18、您覺得繪本教學(xué)的評價主體是（）。（注：限選2項）

A上級行政主管

B高校幼兒專家

C幼兒園領(lǐng)導(dǎo)

D教師白己

E家長

F幼兒

19、您覺得繪本教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)主要是（）。（注：限選3項）A幼兒在活動中是否身心放松、愉悅，參與度較高 B教師是否進(jìn)行過專門的繪本教學(xué)課程培訓(xùn) C教師在教學(xué)過程中是否能因材施教，區(qū)別對待

D教師教學(xué)是否能促進(jìn)幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展

E您所在幼兒園教師是否經(jīng)常參與討論設(shè)計、評價繪本教學(xué)活動課程 F家長參加討論繪本課程設(shè)計，提出意見

20、您所在幼兒園的教師繪本教學(xué)教研培訓(xùn)主要方式為（）。（注：限選2項）A專家客座講授

B公開課經(jīng)驗交流

C講課競賽

D個人反思與總結(jié)

21、您所在幼兒園多久開展一次繪本教學(xué)教研培訓(xùn)是 A每周一次

B兩周一次

C兩月一次

D一月以上

22、您最希望在繪本教學(xué)教研培訓(xùn)中獲得什么方面的提升?（）

A繪本教學(xué)觀念

B繪本教學(xué)技能

C繪本教材內(nèi)容選擇能力

D繪本相關(guān)理論知識

23、您所在班級的繪本圖書數(shù)量為（）。

A十本以內(nèi)

B十到二十本

C二十到五十

D五十以上

E其他

24、您認(rèn)為幼兒園的整體繪本閱讀氛圍如何?（A極不濃厚

B不濃厚

C一般

D濃厚

E非常濃厚

25、您所在幼兒園是否有繪本教學(xué)督導(dǎo)? A有

B沒有

26、您所在幼兒園的繪本教學(xué)激勵措施有（）。A獎金

B榮譽評選

C講課比賽

D教學(xué)評價反饋

E職稱評選

27、您認(rèn)為您所在幼兒園繪本教學(xué)存在的主要問題是什么?

28、您認(rèn)為您所在幼兒園繪本教學(xué)存在主要問題的苦悶對策是什么?

第二篇：幼兒園公開課大班繪本

幼兒園公開課大班繪本《當(dāng)我害怕時》教案

活動目標(biāo)：

1、懂得害怕是人的一種正常反應(yīng)，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。

2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)與表述?；顒訙?zhǔn)備：

ppt課件、紙、記號筆、繪本《當(dāng)我害怕時》 活動環(huán)節(jié)：

一、談話導(dǎo)入，引出課題

1、圍繞“害怕”進(jìn)行討論：你害怕過嗎？遇到什么事會害怕？

2、害怕的時候，會有什么反應(yīng)？（怎么想？怎么做）

二、現(xiàn)場采訪，嘗試記錄

1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎？（爸爸媽媽老師）

2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。

3、交流：大人們會害怕嗎？什么時候會害怕？

4、介紹調(diào)查結(jié)果：

——共同交流，調(diào)查的人害怕什么？第一個老師害怕什么，第二個老師又害怕什么 ——你害怕的時候會怎么樣？幼兒：哭、躲藏、躲在床底下

三、尋找解決害怕的方法

1、害怕的時候，有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些，讓害怕變的很小很??？（你會有什么好辦法）？

2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理

第三篇：幼兒園大班繪本教案

幼兒園大班繪本教案：你是特別的 你是最好的 活動目標(biāo)：

1、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用輕松和有力的語言有表情地朗讀詩歌。

2、感知詩歌畫面，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，嘗試用“ⅹⅹⅹ沒關(guān)系”的句型方便詩歌。

3、積極參與游戲，樂意在集體面前大膽地講述自己的長處，增強(qiáng)自信心。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。

2、幼兒對自己有一定的認(rèn)識，知道自己的長處。

活動過程：

一、擊鼓傳花：我喜歡我自己，??

1、教師：你喜歡你自己嗎？你能用“我喜歡我自己，??”講述喜歡自己的理由。

2、介紹游戲規(guī)則：大家擊鼓傳花，當(dāng)鼓聲停止時，紅花就在誰的上，誰就在集體面前用“我喜歡我自己，??”的句型夸獎自己的長處，然后繼續(xù)聽鼓聲傳花。

3、游戲2~3遍。

二、欣賞詩歌，初步理解故事內(nèi)容。

1、教師：我們每個小朋友都喜歡自己，因為我們每個小朋友都是最好的，雖然有一點小問題，但是沒關(guān)系。下面。老師給小朋友念一首詩歌《你是最好的》

2、教師有感情地朗誦詩歌。

3、教師：你聽見詩歌里說了什么？

三、展示詩歌畫面，學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并通過提問，感知理解詩歌。

1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書詩歌畫面，并請幼兒有表情地朗誦詩歌。

2、帶領(lǐng)幼兒看圖學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

3、提問：為什么掉了一顆牙沒關(guān)系？為什么個子太小了也沒關(guān)系？

4、教師：在我們說沒關(guān)系的時候，我們可以用怎樣的聲音朗誦？

5、教師帶領(lǐng)幼兒有表情的朗誦詩歌。

四、采用多種方式念兒歌。

1、幼兒念詩歌的前四句，教師念最后一句。

2、請8為幼兒上臺來，依次輪流念一句“沒關(guān)系”全體幼兒念每段的最后一句。

五、啟發(fā)幼兒想象并仿編詩歌。

1、教師：你覺得還有什么事沒關(guān)系？ 引導(dǎo)幼兒把它畫下來，并仿編一句詩句。

2、教師整理幼兒的講述，并抓住詩歌里面的關(guān)鍵詞，在 黑板上畫出簡筆畫。

3、引導(dǎo)幼兒看圖標(biāo)有表情的朗誦新的詩歌《你是最好的》。

活動反思：

擊鼓傳花這個游戲很適合幼兒，活動中幼兒很積極、開心，特別是在說“我喜歡我自己，??”這句話，很多幼兒充滿了自信。

“你是特別的，你是最好的”，這句話說起來很簡單，但對于大班的孩子來說真的是那么自信,還是連他們自己都不知道呢？簡單的幾幅畫面，孩子們解讀出的卻很多。每一幅讓我們期待，而讀完又若有所思。笑中思索，思索后討論，不同于以前的畫冊。每個孩子都能用自己的方式認(rèn)識自身、認(rèn)識世界。缺少了自信和個性，都是很令人遺憾的事情，而讀完這首詩歌，我覺得對于我來說也有一定的意義，真希望平時每個人（包括孩子、保育員、老師等）時刻都能充滿自信。在提問“為什么掉了一顆牙沒關(guān)系？為什么個子太小了也沒關(guān)系？”等問題時，很多幼兒很不能理解，后來經(jīng)過一番解釋后幼兒方才有點懂。

大班語言：你是特別的，你是最好的

活動目標(biāo)：

1、感知詩歌畫面內(nèi)容，嘗試用語言和圖畫大膽的表達(dá)表現(xiàn)。

2、用自我欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同，分享自己的特別之處?；顒訙?zhǔn)備：

1、自制《我的書》詩歌ppt

3、視頻 筆和紙

音樂 設(shè)計思路：

《綱要》中指出：要建構(gòu)后繼學(xué)習(xí)及終身發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)好奇探究，勇敢自信的面向21世紀(jì)的兒童。結(jié)合大班幼兒的年齡特點，我選擇了《你是特別的，你是最好的》這個繪本，意在透過言簡意賅的文字與生動的圖畫，讓孩子學(xué)會用自我欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同，從而增強(qiáng)幼兒的自信，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。進(jìn)入大班后，孩子自我意識的發(fā)展主要體現(xiàn)在自我評價和對他人評價的能力上，所以活動開始以“猜猜他是誰”游戲引出，拉近了幼兒間的距離，借助《我的書》與大家分享自己的本領(lǐng)，通過視頻帶來家長對自己的期望。接著以設(shè)疑、觀看錄像、出示局部猜測等方式呈現(xiàn)詩歌畫面，讓幼兒了解每個人都是最特別的，都是最好的，雖然會有一些小煩惱，都沒關(guān)系。最后延伸以“圖畫”的形式讓幼兒大膽表現(xiàn)，仿編詩句，進(jìn)一步豐富《我的書》，體驗自信、成功的快樂。活動過程：

一、談?wù)勛约?、?jīng)驗分享

1、了解伙伴眼中的你

游戲：猜猜她(他)是誰？

2、向同伴介紹自己

介紹我的書，引導(dǎo)幼兒與同伴分享自己的特別之處

3、了解爸爸媽媽眼中的你

觀看視頻，了解爸爸媽媽覺得你的特別之處，和對你的期望。

4、小結(jié)：我們我們每個小朋友都是最特別的，都是最好的，雖然有一點小問題，小小的煩惱，但是沒關(guān)系。

二、感知詩歌，大膽表達(dá)

1、通過提問，感知理解詩歌。畫面1：掉了一顆牙

猜猜他怎么了？如果你掉了牙，你會怎樣？

小結(jié)：其實這個樣子對我們生活沒太大影響，所以“沒關(guān)系”。畫面2-4：個子高矮、各種朋友 畫面6：驕傲，發(fā)脾氣

這兩張圖你能看懂嗎？什么事會令你驕傲呢？你會在什么時候發(fā) 脾氣呢？

小結(jié)：小小的驕傲是對自己的肯定，但過分的驕傲可不太好。發(fā)脾氣是自我發(fā)泄的一種表現(xiàn)，偶爾發(fā)一下脾氣，忘掉不開心。畫面7—8：需要幫助、坐在輪椅上、幫助別人 出示局部畫面，看看誰來幫助她。他怎么了？是不是覺得他什么都不能做了呢？ 提升：介紹金晶的視頻看完錄像后你有什么感覺？ 小結(jié)：需要幫助、坐在輪椅上沒關(guān)系，幫助別人更沒關(guān)系。

總結(jié)：生活中，你一定還做過一些讓大人不滿意的，但是你們卻覺得很有趣的事情。不過知道錯了會改正那時最好的，沒關(guān)系。

2、完整欣賞詩歌，啟發(fā)幼兒想象并仿編詩歌

聽了這首詩歌，你覺得發(fā)生在你身上還有哪些事也變得沒關(guān)系了呢？

3、引導(dǎo)幼兒將自己仿編的詩句加入，一起完整地念一遍。

三、延伸活動

把自己仿編的畫加入你的書中，和你的伙伴一起分享

第四篇：幼兒園大班繪本教案 文檔

幼兒園大班繪本教案：老奶奶的開心房

活動目標(biāo)：1·理解故事內(nèi)容及發(fā)展情節(jié)，體驗老奶奶的鄰居樂于助人的好品質(zhì)。

2·學(xué)會觀察，區(qū)分不同。

3·認(rèn)識“開心”·“漂亮”·“舒服”，能用它們說一句話。

活動流程：

（一）用《表情歌》導(dǎo)入：

馮老師最近學(xué)會了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎？

問：小朋友開心嗎？今天呀，我給小朋友們帶來一個好聽的故事，故事中的人物是不是也很開心呢？小朋友可要仔細(xì)聽哦！（故事欣賞）

（二）聽完了故事，我們一起為它取個好聽的的名字吧。（板書標(biāo)題）

（三）馮老師把這個好聽的故事畫成了漂亮的畫，我們一起來看看好嗎？

拿出掛圖，讓幼兒比較，并提問：

（1）畫面上是誰呀？兩幅圖中的老奶奶有什么不同？

（2）你們從哪兒看出老奶奶很難過呢？她是因為什么事情感到難過呢？

·門口的臺階 ·衛(wèi)生間濕滑的地磚 ·家里的白墻壁（3）老奶奶出門后，她的家里為什么會傳出刷刷刷·砰砰砰·鏘鏘鏘的聲音？（鄰居們幫老奶奶改造房子）（4）結(jié)果老奶奶的房子有什么地方不一樣呢？

·臺階不見了 ·衛(wèi)生間多了一根扶手 ·白墻壁被刷成粉紅色（5）老奶奶喜歡改造后的房子嗎？她開不開心？是誰給她帶來了快樂，使她開心的呢？

（四）教師小結(jié)：

是呀，正是因為有了鄰居們的幫助，使老奶奶開心起來，這時的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當(dāng)小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢？（對了，要樂于助人）

（五）馮老師手中有三個愛心寶寶，他們平時最愛幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個詞句游戲，你們想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開心好開心呀?。┏鲎R詞卡進(jìn)行認(rèn)讀：開心·漂亮·舒服 并用每個詞說一句簡單的話

（六）結(jié)束語：小朋友們表現(xiàn)得真好，最后請小朋友們拿出語言書把這個故事講給同桌聽。

老奶奶一個人孤獨地居住在一間大房子里，最近她常因不開心的事而連聲嘆氣。如：上臺階時，不小心絆了一跤；洗澡里又因為濕滑的地磚而滑倒；家里的白墻壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的。唉！唉！老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里，他們聚在一起商量：要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢？他們想了很久。

有一天，不開心、愛嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠(yuǎn)門去了。這時，鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶，拿著刷子、槌子和各式工具跑進(jìn)老奶奶的大房子，不一會兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子里傳出好熱鬧的聲音。

幾天后，老奶奶拎著皮箱回來了。她剛想提腳上臺階，咦？臺階不見了，一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩(wěn)當(dāng)，接著老奶奶開了門，她又驚呆了，白白的墻壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋里既漂亮又暖和?！岸嗍娣姆孔友剑　崩夏棠谭畔缕は湎肴ハ词?，她小心地走進(jìn)洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶著它前進(jìn)，再也不會滑倒了。是誰想得這么周到？“老奶奶！希望你過得舒服又開心?！币蝗亨従优笥雅踔r花走進(jìn)老奶奶的家。

“謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子，瞧！我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具，如果你們多來陪伴我，我會更加開心！”從此，老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子，這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀！

第五篇：幼兒園大班繪本教案

幼兒園大班繪本教案:《想吃蘋果的鼠小弟》

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。

3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。教學(xué)重、難點：

1、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。

2、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入：

1、今天老師帶了一個小袋子！咱們來摸一摸袋子里裝了什么？（有的摸出了鉛筆，有的摸出了紅領(lǐng)巾…..還有的摸出了蘋果）

2、今天我們的課就與蘋果有關(guān)——

（二）、出示封面，揭示書名。

1、出示遮去書名的封面。

仔細(xì)看圖，你看到了什么？（一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果?？吹竭@些蘋果，你心里會怎么想呢？真想摘一個嘗嘗。）

2、今天，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，看看它是誰？（課件出示“鼠小弟”）大家還記得他是誰嗎？咦！這不是上節(jié)課來我們課堂做客的“鼠小弟”嗎？大家還記得他上次穿著什么來的嗎？（紅色的小背心）

3、今天我們的鼠小弟又出來干什么了呢？我們看看——他來到了這棵棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢？

4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》

（三）、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》

1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎？

4、小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。

5、大象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動作，讓幼兒猜想會是什么動物。

6、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動物，讓幼兒猜想他們會有什么本領(lǐng)。

（故事內(nèi)容很簡單，前面六個動物的出現(xiàn)是簡單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡單的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。）

7、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現(xiàn)什么動物呢？（讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫故事）

8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。

①海獅有什么本領(lǐng)呢？

②海獅一個人能拿到蘋果嗎？（體會合作的重要性）

③鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢？（體會分享的快樂。）

④他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢？(出示最后一頁。)

（四）、揭示道理，小結(jié)，1、一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。

分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。

2、你能說說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？

3、如果這時又來了一群小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會怎么做呢？

（通過聯(lián)系實際，讓幼兒懂得分享的重要性）

繪本教案：是誰嗯嗯在我的頭上

活動目標(biāo)：

1． 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時要顧及到他人。

2． 在圖片的幫助下，辨認(rèn)一組漢字，感受漢字與圖片對應(yīng)的關(guān)系，提高對漢字的敏感性。

3． 感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、16本《是誰嗯嗯在我的頭上》圖書

2、鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡

活動過程：

1、介紹圖書名稱，引起幼兒興趣。

（1）今天老師帶來一本新書，書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼兒自由回答）

（2）（師手指小鼴鼠）這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢？（嗯嗯）

（3）我們一起來看這本書，請小朋友把書翻到第1頁，翻好了嗎？（師讀書到括號前）看看小鼴鼠是什么表情？（師讀完括號內(nèi)容）

（4）我們看第二頁，小鼴鼠的表情是什么樣？我們來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動作。（師讀完括號內(nèi)容）你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好？

（5）翻到第3頁，翻好了嗎？師讀第3—4頁的括號前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上，（讀完括號內(nèi)容）

2、幼兒自由閱讀，了解故事內(nèi)容。

（1）小鼴鼠又去問了哪些動物呢？它們的嗯嗯是什么樣子的？請小朋友從第5頁看到第14頁。

（2）小鼴鼠問了誰？（教師根據(jù)幼兒所說的動物依次出示圖片）

（3）我這里有些漢字寶寶，你們認(rèn)識它們嗎？這是什么字？（請個別幼兒上來把字?jǐn)[在圖片的下方）。

（4）我們一起讀一讀這些漢字寶寶。

（5）小鼴鼠先找了誰？然后呢？是怎樣一個順序呢？你們來說我來擺。如果你不知道怎么辦呢？（可以看看書）

3、教師與幼兒共同閱讀，讓幼兒了解故事的結(jié)局。

（1）我們一起來讀這本有趣的書，翻開封面一起讀一讀書名。

（2）馬的嗯嗯在哪里？是什么樣的呢？

（3）翻一頁，野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎？（噠噠噠噠……）師讀完括號內(nèi)容。

（4）山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的？

（5）奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？

（6）小鼴鼠又問誰啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個什么動作？為什么要這樣呢？

（7）后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？想不想知道？我數(shù)一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒有趣了。

（8）它又找了誰？（書面向幼兒），這是蒼蠅的嗯嗯嗎？那到底怎么回事？我們聽聽書上怎么說的。

（9）師讀完16頁，問：是誰的大便呢？猜猜看，小鼴鼠會做什么事？

（10）師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？

4、教師與幼兒完整閱讀

（1）你們想 和 老師把這個好玩的故事再讀一遍嗎？

（2）翻開封二，下面有兩行小字寫的是什么呢？仔細(xì)聽一聽，你會自己到廁所嗯嗯嗎？

（3）這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣，我們可以查找圖書，收集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們再來討論這個問題好嗎？

:狼大叔的紅燜雞

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、今天，老師給大家?guī)硪槐緯∨笥颜埧捶饷妫海ㄒ恢焕牵?/p>

在你的印象中，狼是怎樣的呢？（兇惡??）

2、這只狼的手里拿著一本《烹調(diào)大全》的書，封面上還有一只母雞，猜一猜，可能會發(fā)生什么故事？（幼兒大膽地猜測）

3、揭示書名《狼大叔的紅燜雞》

4、介紹作者。

（二）講述故事。

1、從前，有一只狼，他喜歡各種各樣的美食。除了吃，他再沒有其他的愛好了。他總是吃完了這頓飯，馬上開始想，下一頓吃什么呢？

2、有一天，狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天，他都在森林里走來走去，想找一只肥嫩的母雞。最后，他終于發(fā)現(xiàn)了一只雞?！鞍。@只雞紅燒正合適?！彼搿?/p>

3、狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面，越靠越近。當(dāng)他正要伸手去抓他的獵物的時候??

（大家猜猜，發(fā)生了什么事？??那是不是如我們所料呢？請繼續(xù)往下聽。）

4、他有了另外一個主意?！叭绻惺裁崔k法能讓這只雞再胖一點，”他想，“我就能多吃幾口肉嘍??”于是??（他會怎么做呢？）

5、狼大叔跑回家，沖進(jìn)廚房，開始準(zhǔn)備??（準(zhǔn)備什么？看圖說說烤煎餅的過程）

6、送煎餅（老師講述）

7、送甜甜圈（幼兒講述）

8、送蛋糕（幼兒講述）

9、出發(fā)

10、“那只雞現(xiàn)在一定胖得像個氣球了，”他想，“讓我先看看?！本驮谒鸽u家里偷看的時候??（發(fā)生什么事了？）

11、門突然打開了。母雞尖聲叫起來：“??”（他可能會叫什么？）

12、“孩子們，孩子們！快來看哪，煎餅、甜甜圈和那個香甜的大蛋糕——不是圣誕老公公送來的！那些都是狼大叔送給我們的禮物！”

情景對話：此時，狼大叔是怎么樣的，心里在想什么？（具體展開；無可奈何，騎虎難下）

過度：是呀，狼大叔騎虎難下，到嘴的美食不翼而飛，這時，雞寶寶們會怎么說？

13、看圖說話：小雞親狼（這些親吻凝聚成一股愛的力量，讓狼大叔暈陶陶的，心中想吃雞的惡念瞬間消失，取而代之的是善念，很想再去烤一百個小餅干來給這些熱情的雞寶寶吃。）

14、回家路上

（三）集體討論

1、狼本來是想吃掉母雞的，為什么后來卻改變了想法，反給小雞們送吃的呢？（幸福、溫暖、快樂??）

2、母雞和小雞是通過什么改變了自己的想法呢？（語言和動作）是什么使狼大叔變好了呢？（竟然是雞寶寶的親吻改變了狼大叔，他的表情由驚慌轉(zhuǎn)為喜悅，心中的惡念消失得無影無蹤。）

3、在這個故事中，你看到了一只怎樣的狼？

4、小結(jié)：看來，合適的語言和對人友善的動作都可以讓別人感到幸福、溫暖、快樂，還可能改變別人不好的想法，我們平時也要注意自己的言行啊！

（四）活動延伸:故事的最后，好心眼的狼大叔還想給小雞們送小餅干呢。第二天，狼大叔早早地就起來了烤餅干，他會怎么做呢？給小雞們送去的時候，會有怎樣的情形？又會發(fā)生什么有趣的故事呢？

幼兒園大班繪本閱讀活動教案:蚯蚓的日記

目標(biāo)：

1．能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發(fā)生的事情。

2．從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。3．體驗閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。準(zhǔn)備：

ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標(biāo)記一份 過程：

一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣 1．出示封面圖片，了解書名

師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個蚯蚓有什么特點？（幼兒回答）（根據(jù)幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什么？有幾個字？前面的三個字你不認(rèn)識沒關(guān)系，但“日記”這兩個字你一定要認(rèn)識。那你知道什么是日記呢？ 2．引導(dǎo)幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）

師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。

二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式

1．第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內(nèi)容（1）師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁

師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候?qū)懙膯?？?月1日）原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）

師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？

（2）師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁 師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學(xué)會倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。）（3）師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁

（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什么？這是誰發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系啊？幼兒大膽想象猜測。師講述故事。師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣？（4）師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁

師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。（5）師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁

（播放音樂）師： 3月5日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來看看到底它在干什么？

師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學(xué)學(xué)它吧！

（6）師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁

（出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個人，它是誰？蚯蚓和它之間會發(fā)生什么故事呢？

師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實是這樣的嗎？（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。

師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標(biāo)有時間。

2．第二遍完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫日記。

師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會去什么地方呢？還會發(fā)生什么有趣的事情呢？

三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試?yán)m(xù)寫日記 1．師提出記日記的想法，用神秘的語氣啟發(fā)想象（1）引導(dǎo)幼兒自由討論。

（2）請你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。2．引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經(jīng)驗。

師：記日記的時候我們首先在日記的最上方標(biāo)上日期（3月7日），寫完日期后，再想想會發(fā)生什么特別的事情呢？想好了就把它畫在紙上。

3．幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導(dǎo)（可以請先畫好的小朋友，去找客人老師，請客人老師將他的日記寫下來）。4．展示個別幼兒日記，并簡單點評。

5．把作品貼在書的后面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情，其實，3月1日是星期一，那3月2日呢？??原來，在寫日記的時候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。6.延伸活動結(jié)束：你們也想寫寫自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。

一、活動目標(biāo)：

1、愿意和老師一起看繪本書，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話，體會故事語言的趣味性。

2、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

重點：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。

難點：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

二、活動準(zhǔn)備：

1、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及PPT課件。

2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。

三、活動過程：

（一）出示鱷魚，引出課題：

師：“有一位鱷魚先生在我們教室里睡覺休息呢，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦?。敖裉欤蠋熅秃托∨笥岩黄鹂匆槐竟适聲?，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》！”

（二）共讀繪本，猜測聯(lián)想：

第一遍看繪本PPT：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測講述，然后教師用書上的文字逐一講述。

重點提問：剛才老師說故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會怕怕？牙醫(yī)會怕怕？后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（勇敢面對可怕、困難的事情，并堅持把它克服。）牙補好了，鱷魚會怎么說？牙醫(yī)呢？（哇，鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦！）

（三）學(xué)習(xí)對話，體會心理：

1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？

2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。

3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說重復(fù)對話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）重點引導(dǎo)幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。

4、提問：誰發(fā)現(xiàn)了一個秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？（一樣的）

5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事，重點體會角色的心理，并嘗試用動作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。

（四）懂得愛牙，天天刷牙：

1、鱷魚的牙齒怎么會蛀會疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）

2、師：現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛護(hù)，怎么愛護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口）

3、我們的目標(biāo)是——沒有蛀牙！反思和重構(gòu)：

一、課后反思：

課后自己感覺最明顯不足在于時間的把握，因為小班孩子注意力集中的時間短，過長的教學(xué)活動時間容易引起幼兒的疲勞，所以教學(xué)內(nèi)容還需要壓縮。

活動的前半部分優(yōu)于后半部分，注重引導(dǎo)幼兒從畫面觀察入手，關(guān)注畫面所傳達(dá)的信息，進(jìn)行一系列的猜測聯(lián)想，利于今后閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。為什么要讓孩子先看畫面理解，這樣做的目的何在？我的目的很明確，是為了培養(yǎng)幼兒的一種觀察力、聯(lián)想力和判斷力，即通過觀察畫面的每個細(xì)節(jié)，聯(lián)想可能會發(fā)生的故事情節(jié)，并對故事的前因后果進(jìn)行推測和判斷。這是一種綜合能力的培養(yǎng)，也是激發(fā)幼兒閱讀興趣和欲望的有效手段。在這過程中，要引導(dǎo)孩子的是：你看到了什么？你認(rèn)為是怎樣的？你從哪里看出來的？

存在問題一：在繪本分享閱讀教學(xué)中，一本完整繪本的結(jié)構(gòu)：封面、環(huán)襯、扉頁、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹？如果需要，什么時間介紹合適？在今天的活動中不難發(fā)現(xiàn)：有限的集體教學(xué)時間中，最好是圍繞繪本故事內(nèi)容展開，讓幼兒觀察并理解畫面語言為主，力求緊湊。而今天的活動時間控制不好，幼兒在太長時間的活動中易產(chǎn)生疲勞，影響效果。所以，這些介紹可以在前期完成。

存在問題二： 沒有借助鱷魚和牙醫(yī)對話內(nèi)容一致的特點，去設(shè)計幼兒的分角色扮演。鑒于幼兒對新授繪本課的陌生，完全可以設(shè)計成教師扮演鱷魚，讓孩子們扮演牙醫(yī)，這樣，孩子們可以學(xué)著教師的語言去模仿和重復(fù)。

二、目標(biāo)重構(gòu)：

1、愿意和老師一起觀察繪本PPT，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話，體會故事語言的趣味性。

2、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

重點：在觀察基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。

難點：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法，并讓幼兒扮演牙醫(yī)學(xué)對話。

三、環(huán)節(jié)重構(gòu)：

1、活動前承：前期了解繪本基本結(jié)構(gòu)。（繪本的封面、環(huán)襯、扉頁、故事、封底）

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本PPT，理解畫面語言，通過仔細(xì)觀察角色的動作、表情，結(jié)合教師的提問，讓幼兒發(fā)現(xiàn)重點。

3、再次閱讀繪本PPT，師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī)，進(jìn)行角色對話的學(xué)習(xí)。

4、圖文結(jié)合，完整欣賞繪本PPT。

中班繪本教學(xué)：《小刺猬的項鏈》

活動目標(biāo)：

1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

2、學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序的方法。

3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。活動準(zhǔn)備：

1、《小刺猬的項鏈》繪本一本，并制作成PPT。彩色圓形磁鐵一些，2、排序練習(xí)操作紙人手一份。彩色珠子人手一盤。活動過程：

一、出示繪本，引起幼兒興趣；播放PPT，出示封面圖片。提問：小朋友你們看今天徐老師會給小朋友帶來一個什么故事呢？（出示小刺猬的封面圖片）師：今天老師給你們講一個小刺猬的項鏈的故事。

二、讓幼兒完整欣賞。

三、教師針對繪本內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。提問：

1、出示第一頁圖片。小刺猬怎么了？（讓幼兒觀察刺猬傷心的表情，并發(fā)散幼兒的想象）它為什么傷心呢？

幼兒：因為它孤獨

師小結(jié)：小刺猬因為孤獨所以每天都是一個人享受大餐。

2、有一天，它帶回了一些什么食物？

3、你們覺得用這些食物可以用它來干什么？（發(fā)散幼兒的思維）

4、我們一起看看小刺猬把這寫漂亮的食物變成了什么？

讓幼兒觀察圖片，變成了一條怎么樣的項鏈？

5、小刺猬喜歡自己脖子上的項鏈嗎？那項鏈?zhǔn)窃鯓幼龅?？其它小動物看見了它脖子上漂亮的項鏈?zhǔn)质窃鯓酉氲?小猴、小兔、小鴨分別是怎樣的 ？

6、小刺猬帶小動物們撿到了漂亮的食物，都有些什么顏色的食物？請幼兒分別說說紅色的是什么？黃色的是什么？綠色的是什么？

7、你們有這們多漂亮顏色的食物你們會去穿一條什么樣的項鏈呢？請幼兒說說你會怎么穿？

8、我們一起看看小動物們的穿的項鏈都有什么不一樣？（分別觀察）

9、現(xiàn)在小動物喜歡這只小刺猬嗎？為什么？（教師小結(jié)）

四、教師與幼兒一起進(jìn)行排序內(nèi)容。

師：大象也想要一條漂亮的項鏈，我們一起看看小動們給它做的項鏈漂亮嗎？用什么東西做的？這些食物是怎么排隊的？

五、幼兒操作“小動物做未完成的項鏈項鏈”，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

六、幼兒用彩色珠子做一串自己認(rèn)為最好看的項鏈送給好朋友，大家手拉手跳拉手舞結(jié)束。

幼兒園小班繪本教案：《猜猜我有多愛你》 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

認(rèn)識書名。這本書叫什么名字？這本書里的愛字在哪里？其他的字可以不認(rèn)識，可是這個愛字你一定要認(rèn)識

二、閱讀圖書

1、這個故事講的是誰和誰的愛的故事？

2、我們一起聽一聽這個愛的故事

晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多??？

提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀？用了一個張開的動作，嘴里說：我愛你有這么多？誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開？（因為她愛媽媽）小兔子說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！

提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的？ 跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。舉手指頭的方法：說：我愛你一直到我的手指頭。

小兔子說著說著來到了哪里？ 他們看到了什么？花、山、樹、小河、竹子…… 小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你？ 你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎？小草有多多，我就有多愛你？天有多高我就有多愛你？花有多漂亮我就有多愛你？ 三：談話活動

教師出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖？ 你能用什么來說說看對媽媽的愛！

圍巾有多長，我就有多愛你？媽媽說：房子有多高就有多愛你。等等

說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說著，睡著了，媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。這里的愛多嗎？請把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢？