第一篇：王彩云培訓(xùn)心得 Microsoft Word 文檔（推薦）

“如何設(shè)計(jì)一堂英語(yǔ)課”心得體會(huì)”

南灣街道南芳學(xué)校

王彩云

聽(tīng)了董老師的講座，我受益匪淺。尤其“教育的旅程也猶如一場(chǎng)旅行，但教育的真正目的不是為了得到何種利益而是教會(huì)人們?nèi)绾畏e極地面對(duì)生活，”讓我至今仍歷歷在目。

小學(xué)生處在6--12歲之間。這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們對(duì)陌生的英語(yǔ)巨有好奇心。他們很少有羞怯感喜歡引起別人的注意。他們的聽(tīng)覺(jué)敏捷，模仿力和記憶力強(qiáng)，形象思維好。他們愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)畫(huà)、愛(ài)游戲、愛(ài)活動(dòng)。他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本形式是模仿。所以，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，要想體現(xiàn)一個(gè)“活”字，就要求新課導(dǎo)入自然、活潑，以舊引新，從易到難；操練、擴(kuò)展、探究部分的要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的，生活中的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能活學(xué)活用，舉一反三，綜合運(yùn)言。英語(yǔ)課堂教學(xué)是英語(yǔ)教育改革的主渠道和主陣地。董老師就小學(xué)英語(yǔ)課堂活力的特點(diǎn)和創(chuàng)設(shè)途徑淺談自己的切身體會(huì)。同時(shí)激勵(lì)我在自己的課堂教學(xué)中應(yīng)深入學(xué)生的生活，要了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好他們所關(guān)注的問(wèn)題，認(rèn)真地上好每一節(jié)英語(yǔ)課。

2012年12月21日

第二篇：培訓(xùn)心得王

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得

可樂(lè)小學(xué) 王汝能

教師的成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)習(xí)，而班主任的成長(zhǎng)，更離不開(kāi)學(xué)習(xí)。一段時(shí)間以來(lái)，本人有幸小學(xué)班主任培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽(tīng)取了來(lái)自各地的專(zhuān)家、老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。

班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具有號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。通過(guò)這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專(zhuān)家老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會(huì)：

一、要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，做孩子健康成長(zhǎng)的引路人。

教師不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。

1、要理解孩子的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界。”所以我們可用多種方式常和學(xué)生進(jìn)行心靈約會(huì)。

2、要理解孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的規(guī)律，教師要有一顆寬容的心，善待孩子犯下的錯(cuò)誤，允許孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，走向成熟。

3、要關(guān)注弱勢(shì)群體，實(shí)施公平教育、和諧教育，溫家寶說(shuō)過(guò)：“公平正義比太陽(yáng)還要有光輝。”如果我們給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他往往會(huì)給我們一個(gè)奇跡。

二、要善于激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

好學(xué)生都是夸出來(lái)的，一句“你真棒！”是一把開(kāi)啟學(xué)生自信的金鑰匙。聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功?！?/p>

每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經(jīng)常責(zé)備和批評(píng)學(xué)生，要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。

三、要重視家校溝通，共同當(dāng)好孩子人生的導(dǎo)師。

學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教

育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生，教師必須通過(guò)家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹(shù)立正確的育子觀，自覺(jué)調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國(guó)心理學(xué)家哈里森說(shuō)：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。每一個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，班主任必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(zhǎng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。

培訓(xùn)留給我更多的是思考。今后我將不斷地完善自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以飽滿的熱情，積極投身到工作中去，真正把自己塑造成一個(gè)合格班主任。

第三篇：優(yōu)秀團(tuán)員申請(qǐng)材料-王彩云

青海大學(xué)優(yōu)秀團(tuán)員

申

報(bào)

材

料

姓名：王彩云

班級(jí)：10經(jīng)濟(jì)學(xué)系別：經(jīng)濟(jì)學(xué)系

申請(qǐng)日期：2011年3月25日

尊敬的團(tuán)支部領(lǐng)導(dǎo)：

我是10級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的王彩云。當(dāng)我剛上初中一年級(jí)得時(shí)候我就加入了中國(guó)共青團(tuán)，在這幾年里，我努力地學(xué)習(xí)，做好我自己應(yīng)該做的事，積極參加學(xué)校與班里的各項(xiàng)活動(dòng)，積極幫助有困難的同學(xué)，在同學(xué)們中樹(shù)立榜樣。

我認(rèn)為中國(guó)共青團(tuán)作為中國(guó)共產(chǎn)黨的后備主力軍，有著不可替代的作用。作為共青團(tuán)中的一名，我首先感覺(jué)無(wú)比自豪，并且我認(rèn)為更主要的是我們要嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)上爭(zhēng)優(yōu)秀，政治思想方面要先進(jìn)，活動(dòng)中要積極。與此同時(shí)，要成為一名優(yōu)秀的共青團(tuán)員，我們必須要嚴(yán)格執(zhí)行團(tuán)員的章程和組織原則。當(dāng)今社會(huì)中，不少的青年在思想上存在許多問(wèn)題，不求上進(jìn)，在生活上喜歡攀比。作為團(tuán)員，我們要為為青年帶好頭，積極進(jìn)取，幫助他們改善思想，爭(zhēng)當(dāng)青年團(tuán)員的模范，并且要積極幫助同學(xué)。

作為一名學(xué)生干部，我把為同學(xué)服務(wù)放在第一位，積極參加學(xué)生會(huì)的工作，以認(rèn)真的態(tài)度干好每一件事，并且能夠團(tuán)結(jié)學(xué)生會(huì)的其他干部，積極地向?qū)W長(zhǎng)學(xué)姐們學(xué)習(xí)。在同學(xué)們中也能夠帶領(lǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，按時(shí)上課，按時(shí)上自習(xí)。在學(xué)生會(huì)我也學(xué)到了許多東西，自己的能力與綜合素質(zhì)也有所提高。

作為一名學(xué)生，我把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的第一任務(wù)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后及時(shí)完成作業(yè)，從來(lái)不肯放松一絲一毫，盡力學(xué)好名一門(mén)功課，因此在考試中各門(mén)功課的成績(jī)都相對(duì)比較優(yōu)秀。

作為一名團(tuán)員，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，在同學(xué)們中樹(shù)立榜樣，同時(shí)

不斷順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷地去擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以提高自己的修養(yǎng)。我積極參加團(tuán)的活動(dòng)，正確行使團(tuán)章規(guī)定的權(quán)利，模范履行團(tuán)員義務(wù)，積極完成團(tuán)交給的任務(wù)，同時(shí)還要帶動(dòng)同學(xué)們，為其他同學(xué)做榜樣，樹(shù)立團(tuán)員的光輝形象，并且要緊跟時(shí)代發(fā)展，響應(yīng)“八榮八恥”。我意識(shí)到團(tuán)員賦予我的不僅是一種光耀，更是一份責(zé)任，一份擔(dān)負(fù)祖國(guó)建設(shè)事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的歷史重任，這就要求我們要有較高的素質(zhì)與較強(qiáng)的能力我認(rèn)為我自己能夠做到努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，關(guān)心時(shí)事，課外生活豐富健康，做到不懂就問(wèn)，不懂就學(xué)。

作為女兒，我在周末或假期的時(shí)候幫助家人做家務(wù)，為父母分憂解難。作為姐姐，在生活上對(duì)弟弟妹妹給予照顧，在學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)。同時(shí)教育他們?cè)鯓尤プ鋈?，做事，做學(xué)問(wèn)。

在日常生活上，我與同學(xué)關(guān)系良好，互相幫助，團(tuán)結(jié)一致，努力搞好與同學(xué)之間的關(guān)系。我認(rèn)為搞好同學(xué)之間的關(guān)系非常重要，每個(gè)人都要做很多事情來(lái)充實(shí)自己漫長(zhǎng)的生命，而這就需要朋友的幫助來(lái)完成整個(gè)過(guò)程。所以無(wú)論在班里，還是在整個(gè)學(xué)校，我都結(jié)交了許多朋友，與朋友溝通是一件非常開(kāi)心的事情。

在以后的團(tuán)員生涯中，我將認(rèn)真對(duì)待每一件事情，用更加積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)生活，更加積極幫助別人，積極改正錯(cuò)誤，團(tuán)結(jié)同學(xué)，提高自身修養(yǎng)，忠于團(tuán)，熱愛(ài)共青團(tuán)。

申請(qǐng)人：王彩云

2011/3/25

第四篇：王琴培訓(xùn)心得

培訓(xùn)心得

南京師范大學(xué)第二附屬高級(jí)中學(xué) 王琴

暑期學(xué)校組織了校本培訓(xùn)。這是我第二次參加培訓(xùn)。第一次是去年的暑假，以為校本培訓(xùn)就是走走場(chǎng)子，糊弄上面的，可是幾天下來(lái)，我才知道是真格的。是真實(shí)的專(zhuān)家進(jìn)行講座。那次使我學(xué)到很多，因此我試著寫(xiě)了一篇論文還獲了獎(jiǎng)。真的很感謝那次培訓(xùn)。所以今年的培訓(xùn)我是從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)講、記筆記和參與各種討論。我是真切的感到培訓(xùn)的重要，尤其象我們離開(kāi)學(xué)校多年，還沉浸在過(guò)去的知識(shí)年代，很感謝學(xué)校給我們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使我及時(shí)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。

奚校長(zhǎng)第一講“潤(rùn)物無(wú)聲，超越無(wú)限”，給我影響最深的一句話，“上課沒(méi)有激情，沒(méi)有傳情，善于應(yīng)用激情才能傳情，才能挖掘?qū)W生的潛力”，“低效課堂就是排廢排污的問(wèn)題”等。讓我們感覺(jué)到作為四星級(jí)學(xué)校教師的要求和方向。以及有效課堂的教學(xué)。張?jiān)虑缧ｉL(zhǎng)的第二講“打造優(yōu)質(zhì)課堂-——作為教師我們應(yīng)該準(zhǔn)備什么”。張校長(zhǎng)從宏觀、中觀、微觀三方面講了當(dāng)前高校課堂的所應(yīng)該考慮的問(wèn)題。應(yīng)該怎么面對(duì)，怎么準(zhǔn)備。讓聽(tīng)者知道自己的欠缺和以后所該做的所考慮有了底。孫書(shū)記的第三講“桃李不言，下自成蹊”。怎么處理好五個(gè)關(guān)系，孫書(shū)記舉了許多案例來(lái)說(shuō)明這五個(gè)關(guān)系的重要性。例如怎么對(duì)待自己的教育事業(yè)就舉了郭默珍60年沒(méi)發(fā)過(guò)一次火沒(méi)懲罰過(guò)一個(gè)學(xué)生等案例，就是教師應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)成功教師的經(jīng)驗(yàn)，不能按老的模式去處理五個(gè)關(guān)系。章校長(zhǎng)第四講“教育的本質(zhì)：真善美”跨越時(shí)代的追求，講真話動(dòng)真情。用真心真情贏得學(xué)生真情，講的多好，教師只有用心去教，用真情去對(duì)待自己的事業(yè)，才能折服學(xué)生。從校領(lǐng)導(dǎo)的演講中我真切的感到平時(shí)的不足，以及以后該怎么做有了目標(biāo)。

我們學(xué)校請(qǐng)的專(zhuān)家都是教育界的精英，他們精深的業(yè)務(wù)知識(shí)和獨(dú)特見(jiàn)解使人耳目一新。其中給我影響最深刻兩位專(zhuān)家使我收益非淺。第一位是王曉萍專(zhuān)家，她是心理學(xué)專(zhuān)家，她的課題是“心靈溝通——學(xué)校心里健康教育專(zhuān)題”。她也是從宏觀、中觀、微觀入手，講了與學(xué)生的心靈溝通，舉了

典型的案例來(lái)說(shuō)明她是怎么處理學(xué)生的心里問(wèn)題，其中她的ABC理論就是艾理斯觀念測(cè)試。通過(guò)ABC來(lái)分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到種種問(wèn)題，再通過(guò)非理性思維特征（絕對(duì)化、過(guò)分概括化、糟糕至極）來(lái)解決問(wèn)題，理性情緒療法的目的在于幫助我們認(rèn)清人們思想中不合理信念，她的心理誘導(dǎo)獨(dú)特理念讓在坐的耳目一新。感覺(jué)不在怕學(xué)生的心里異常問(wèn)題。因?yàn)橛辛薃BC理論，根據(jù)王教授的案例經(jīng)驗(yàn)，自己心里有了一把尺。另一位是楊啟亮教授，他的課題是“困惑的思考——素質(zhì)教育與考試競(jìng)爭(zhēng)”。他雖然是幾位專(zhuān)家中年齡最大的一位。但是他講解是最受歡迎，他的語(yǔ)調(diào)平緩幽默通俗，他的講話不時(shí)讓聽(tīng)者欣然，沒(méi)有一位老師感覺(jué)累，兩個(gè)多小時(shí)，教授沒(méi)有休息，教師更是聽(tīng)的津津樂(lè)道。讓我們感覺(jué)一個(gè)真正學(xué)者的風(fēng)范，他才是搞學(xué)問(wèn)的。與社會(huì)上的偽學(xué)者相比真是平凡中見(jiàn)真知。素質(zhì)教育與考試競(jìng)爭(zhēng)，素質(zhì)提了多少年，考試競(jìng)爭(zhēng)依然是轟轟烈烈，而且居高不下，他提出困惑，而不是探討或是淺探。他的談?wù)撟屧谧漠a(chǎn)生共鳴，也有無(wú)盡的思考。

這一次的學(xué)習(xí)比較全面。期間我們搞了讀書(shū)交流、詩(shī)歌散文朗誦、頭腦風(fēng)暴研討案例，實(shí)踐到其中來(lái)。每一位老師都認(rèn)認(rèn)真真完成布置的任務(wù)，而且交流的氣氛很濃厚，使得這次學(xué)習(xí)進(jìn)入高潮，也達(dá)到學(xué)校預(yù)期的效果。也使得我們老師學(xué)到很多知識(shí)。

作為一個(gè)教師因不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，否則會(huì)被社會(huì)淘汰，學(xué)校給我們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。也使我懂得平時(shí)因不斷鉆研業(yè)務(wù)，同時(shí)因多讀些書(shū)，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)。不斷使自己壯實(shí)起來(lái)。總之很感謝學(xué)校有了暑期培訓(xùn)，使我學(xué)到很多。

聽(tīng)楊教授的報(bào)告

王琴

我又一次有幸在上周末聽(tīng)了楊教授的關(guān)于教師道德的報(bào)告，他的見(jiàn)解總是那么的獨(dú)特新穎，問(wèn)題又是那么尖銳。他說(shuō)的話讓在做的聽(tīng)的入神。他的幾個(gè)問(wèn)題一直讓我思索。說(shuō)的太精彩。

教師的道德。

（一）當(dāng)代中國(guó)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展出了什么問(wèn)題。教師有專(zhuān)業(yè)嗎，教師的專(zhuān)業(yè)是什么？是?。〗處熥隽嗽趺炊嗄?，從沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，覺(jué)得我是教體育的，體育就是我的專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)在聽(tīng)了楊教授的報(bào)告。感覺(jué)太慚愧了。那不過(guò)是自己學(xué)科，教師學(xué)歷再高不會(huì)教或者教不好，那也是無(wú)用，所以作為一個(gè)教師首先好好琢磨自己的教學(xué)，在教好的基礎(chǔ)上再提高自己的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。在我的教學(xué)經(jīng)歷里，我的感受很深，教好學(xué)生必須自己不斷學(xué)習(xí)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失，而且不斷溫習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，否則就跟不上時(shí)代進(jìn)步的步伐。

（二）.當(dāng)代中國(guó)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有中國(guó)特色嗎?

（三.）中國(guó)當(dāng)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展重視發(fā)展了嗎?這些問(wèn)題耐人尋味，有德的教師一定有學(xué)問(wèn)，有學(xué)問(wèn)的教師未必有德。楊教授生長(zhǎng)在那個(gè)特定的年代，卻沒(méi)有忘記教學(xué)，在那個(gè)年代沒(méi)有誤人，而且還感謝那些學(xué)生讓他學(xué)到很多，沒(méi)有荒廢自己學(xué)業(yè)。從中得到很多。所以教與學(xué)是相互的，所以平時(shí)上課你認(rèn)真對(duì)待了，自己提高業(yè)務(wù)水平，也提高自己的教學(xué)水平，那時(shí)雙贏的事，這就是體驗(yàn)幸福道德。

教師學(xué)科發(fā)展的幾個(gè)層次

（一）教師發(fā)展當(dāng)中學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展，現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)分化很清楚不能應(yīng)付多種課程考試，學(xué)科劃分太細(xì)，教師數(shù)量增加能否增加教師數(shù)量教學(xué)，說(shuō)的多透徹。

（二）掌握學(xué)科知識(shí)是教師學(xué)科發(fā)展必要知識(shí)，教師的復(fù)雜勞動(dòng)是教與學(xué)的過(guò)程，現(xiàn)在教師教學(xué)就是將老師的庫(kù)存知識(shí)放入學(xué)生的小倉(cāng)庫(kù)里，學(xué)生只管存。課業(yè)負(fù)擔(dān)很重。他說(shuō)：如果教師少教學(xué)生多學(xué)，將時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究，考試制度只會(huì)帶來(lái)低能高分的社會(huì)現(xiàn)象。作為母親和教師的我感觸很深。明明知道考試的分?jǐn)?shù)

不能決定孩子智力問(wèn)題，可每次分?jǐn)?shù)下來(lái)。免不了去責(zé)備孩子的不用心，不努力。其實(shí)現(xiàn)在孩子學(xué)的太多，腦子每天記得太才多，不亂才怪。不知道什么時(shí)候得以真正改革。所以教師體驗(yàn)學(xué)科創(chuàng)新的層次，教師的考試是培養(yǎng)不出優(yōu)秀人才。

楊教授的話看似平淡卻耐人尋味，你會(huì)越嚼越有味，真是一個(gè)學(xué)者專(zhuān)家。讓人感到這才是搞學(xué)問(wèn)的，沒(méi)有一點(diǎn)作假，沒(méi)有虛榮，有的就是只是學(xué)問(wèn)，聽(tīng)了他的報(bào)告會(huì)感覺(jué)自已有多匱乏，感覺(jué)要看的要學(xué)的太多。

聽(tīng)楊教授的報(bào)告

王琴

我又一次有幸在上周末聽(tīng)了楊教授的關(guān)于教師道德的報(bào)告，他的見(jiàn)解總是那么的獨(dú)特新穎，問(wèn)題又是那么尖銳。他說(shuō)的話讓在做的聽(tīng)的入神。他的幾個(gè)問(wèn)題一直讓我思索。說(shuō)的太精彩。

教師的道德。

（一）當(dāng)代中國(guó)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展出了什么問(wèn)題。教師有專(zhuān)業(yè)嗎，教師的專(zhuān)業(yè)是什么？是??！教師做了怎么多年，從沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，覺(jué)得我是教體育的，體育就是我的專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)在聽(tīng)了楊教授的報(bào)告。感覺(jué)太慚愧了。那不過(guò)是自己學(xué)科，教師學(xué)歷再高不會(huì)教或者教不好，那也是無(wú)用，所以作為一個(gè)教師首先好好琢磨自己的教學(xué)，在教好的基礎(chǔ)上再提高自己的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。在我的教學(xué)經(jīng)歷里，我的感受很深，教好學(xué)生必須自己不斷學(xué)習(xí)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失，而且不斷溫習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，否則就跟不上時(shí)代進(jìn)步的步伐。

（二）.當(dāng)代中國(guó)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有中國(guó)特色嗎?（三.）中國(guó)當(dāng)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展重視發(fā)展了嗎?這些問(wèn)

題耐人尋味，有德的教師一定有學(xué)問(wèn)，有學(xué)問(wèn)的教師未必有德。楊教授生長(zhǎng)在那個(gè)特定的年代，卻沒(méi)有忘記教學(xué)，在那個(gè)年代沒(méi)有誤人，而且還感謝那些學(xué)生讓他學(xué)到很多，沒(méi)有荒廢自己學(xué)業(yè)。從中得到很多。所以教與學(xué)是相互的，所以平時(shí)上課你認(rèn)真對(duì)待了，自己提高業(yè)務(wù)水平，也提高自己的教學(xué)水平，那時(shí)雙贏的事，這就是體驗(yàn)幸福道德。

教師學(xué)科發(fā)展的幾個(gè)層次

（一）教師發(fā)展當(dāng)中學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展，現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)分化很清楚不能應(yīng)付多種課程考試，學(xué)科劃分太細(xì)，教師數(shù)量增加能否增加教師數(shù)量教學(xué)，說(shuō)的多透徹。

（二）掌握學(xué)科知識(shí)是教師學(xué)科發(fā)展必要知識(shí)，教師的復(fù)雜勞動(dòng)是教與學(xué)的過(guò)程，現(xiàn)在教師教學(xué)就是將老師的庫(kù)存知識(shí)放入學(xué)生的小倉(cāng)庫(kù)里，學(xué)生只管存。課業(yè)負(fù)擔(dān)很重。他說(shuō)：如果教師少教學(xué)生多學(xué)，將時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究，考試制度只會(huì)帶來(lái)低能高分的社會(huì)現(xiàn)象。作為母親和教師的我感觸很深。明明知道考試的分?jǐn)?shù)不能決定孩子智力問(wèn)題，可每次分?jǐn)?shù)下來(lái)。免不了去責(zé)備孩子的不用心，不努力。其實(shí)現(xiàn)在孩子學(xué)的太多，腦子每天記得太才多，不亂才怪。不知道什么時(shí)候得以真正改革。所以教師體驗(yàn)學(xué)科創(chuàng)新的層次，教師的考試是培養(yǎng)不出優(yōu)秀人才。

楊教授的話看似平淡卻耐人尋味，你會(huì)越嚼越有味，真是一個(gè)學(xué)者專(zhuān)家。讓人感到這才是搞學(xué)問(wèn)的，沒(méi)有一點(diǎn)作假，沒(méi)有虛

榮，有的就是只是學(xué)問(wèn)，聽(tīng)了他的報(bào)告會(huì)感覺(jué)自已有多匱乏，感覺(jué)要看的要學(xué)的太多。

第五篇：王安仲培訓(xùn)心得

領(lǐng)略名家名校風(fēng)采

提升教學(xué)管理水平

---云南省紅河哈尼彝族自治州元陽(yáng)縣小新街中學(xué) 王安仲

按照省教育廳的安排，我參加了由上海方略教育集團(tuán)組織的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)副校長(zhǎng)為期10天訪學(xué)，是通過(guò)名師講壇、互動(dòng)研討、學(xué)校觀摩的形式來(lái)提高教學(xué)管理水平、教育科研管理水平、校本研修管理水平;聆聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的講座并和全省副校長(zhǎng)同行近距離的研究探討，使我在理論和實(shí)踐方面都有了新的認(rèn)識(shí)和提升。

為期10天（3月13日-3月22日）的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我的整體感覺(jué)是：首先從培訓(xùn)內(nèi)容上看，各位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)的講座內(nèi)容非常貼近副校長(zhǎng)的工作實(shí)際，它們的講座既有高度的理論概括，又有實(shí)踐性指導(dǎo)。

在此期間，我們認(rèn)真聽(tīng)取了張雪龍校長(zhǎng)的講座《校長(zhǎng)的文化意識(shí)與智慧管理》、李海林校長(zhǎng)的講座《課堂教學(xué)改革的方向與要領(lǐng)》、吳金瑜校長(zhǎng)的講座《學(xué)校課程建設(shè)與學(xué)校發(fā)展》......其次，從培訓(xùn)安排來(lái)看，無(wú)論是學(xué)校講座還是外出考察，都非常注重實(shí)效，時(shí)間安排得合理。在上海市莘城學(xué)校、上海市開(kāi)元學(xué)校、上海甘泉外國(guó)語(yǔ)學(xué)校分別進(jìn)行了參觀考察，認(rèn)真聽(tīng)取了幾校校長(zhǎng)的報(bào)告，受益匪淺。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面具體談一談通過(guò)培訓(xùn)后自己的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。

一、不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

現(xiàn)在是學(xué)習(xí)型社會(huì)，知識(shí)日新月異，在給我們講講座的幾個(gè)校長(zhǎng)、專(zhuān)家他們都看了大量的書(shū)籍，寫(xiě)了一些書(shū)，沒(méi)有學(xué)習(xí)他們不會(huì)成為專(zhuān)家，特級(jí)校長(zhǎng)，學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人，尤其是領(lǐng)導(dǎo)的必備能力。因此，副校長(zhǎng)要想保證學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校文化建設(shè)不斷提高，學(xué)習(xí)顯得尤為重要：通過(guò)學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高自己的執(zhí)行力和工作藝術(shù)；通過(guò)學(xué)習(xí)，豐富自己的頭腦，開(kāi)闊自己的知識(shí)視野；通過(guò)學(xué)習(xí)，領(lǐng)略教育專(zhuān)家的前瞻理論，尤其是名校校長(zhǎng)們的先進(jìn)辦學(xué)理念和科學(xué)的管理方法；通過(guò)學(xué)習(xí)，深刻理解新課程理念，促進(jìn)學(xué)校教研工作的開(kāi)展，引領(lǐng)教師的成長(zhǎng)，促使教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、深入課堂、把握課堂、注重課堂的實(shí)效性

教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，抓住了教學(xué)，就抓住了學(xué)校發(fā)展的根基。我們聽(tīng)課的幾個(gè)校長(zhǎng)，他們都是教學(xué)的精英，現(xiàn)在都還上著課，他們的教育理念、教育特色，都是從實(shí)踐中得來(lái)的，我們作為副校長(zhǎng)就一定要深入教學(xué)一線，脫離教學(xué)一線的副校長(zhǎng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的。通過(guò)此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到，作為副校長(zhǎng)，其中很關(guān)鍵的一項(xiàng)基本功就是聽(tīng)課、評(píng)課，要通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課實(shí)現(xiàn)對(duì)教師進(jìn)行教育思想的引導(dǎo)。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起組織，引導(dǎo)的作用。在評(píng)課時(shí)，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)、精彩，達(dá)到教學(xué)目的，在評(píng)課時(shí)就要努力做到實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)向”。

1、評(píng)價(jià)目標(biāo)，從“單一”轉(zhuǎn)向“多元”。從“單一”的評(píng)價(jià)認(rèn)知多少，轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)的全過(guò)程中，全體學(xué)生的全面素質(zhì)提高了多少，關(guān)注每個(gè)學(xué)生發(fā)展，把教學(xué)目標(biāo)達(dá)到最優(yōu)化，促進(jìn)教師認(rèn)真確定素質(zhì)教育的課堂教學(xué)目標(biāo)。

2、評(píng)價(jià)主體，從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”。從主要評(píng)教師怎樣教轉(zhuǎn)向重點(diǎn)評(píng)學(xué)生怎樣學(xué)，在這段培訓(xùn)期間，幾個(gè)學(xué)校的教學(xué)方式都改變了，真正把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，而教師則成為重要的配角，他們是為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的，要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情緒，是否緊張地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、看自主學(xué)習(xí)的效果如何。

3、評(píng)價(jià)重點(diǎn)，從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”。能最有效地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的，全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是能創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的課就是好課，相反教師講得再好，形式再美也不應(yīng)算是好課。這樣評(píng)價(jià)，才能促使教師備課、講課從實(shí)際出發(fā)，講究實(shí)效，杜絕形式主義及花架子。

此外，還要重視教師之間聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)的實(shí)效性，上好課只能影響一個(gè)班，而學(xué)會(huì)聽(tīng)課、評(píng)課，指導(dǎo)好全校教師上課，則可促進(jìn)全校的教學(xué)工作，影響一個(gè)學(xué)校，這應(yīng)是分管教學(xué)工作副校長(zhǎng)的職責(zé)。

三、加強(qiáng)教師溝通，走進(jìn)教師，了解它們心理動(dòng)態(tài)，勤奮務(wù)實(shí)，點(diǎn)燃教師的激情。

副校長(zhǎng)的工作不僅在“說(shuō)”上，而重在“干”好上；在工作中，既要傾聽(tīng)?zhēng)熒男穆?，并及時(shí)將有效信息傳遞給校長(zhǎng)，又要指導(dǎo)教師的教育教學(xué)工作，出主意、想辦法，幫助教師解決在工作中遇到的實(shí)際困難。

與此同時(shí)，還要想辦法消除教師的倦怠心理，逆反心理，有的教師對(duì)學(xué)校的新改革都持反對(duì)，對(duì)學(xué)校什么都不滿點(diǎn)，作為副校長(zhǎng)我們應(yīng)該和它們進(jìn)行心理溝通，做好它們的思想工作，盤(pán)活整個(gè)教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮每個(gè)教師的積極性，點(diǎn)燃教師工作激情，加強(qiáng)教師間的協(xié)調(diào)配合，發(fā)揮每個(gè)教師的潛能，讓每個(gè)教師都為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

四、敢于摸索創(chuàng)新，完善管理方式，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)資源，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

一所學(xué)校，一時(shí)落后不可怕！怕的是不自我剖析，不找根源；怕的是固守已有的經(jīng)驗(yàn)，不愿意接受新的東西。原洋思中學(xué)的蔡林森校長(zhǎng)從自己三個(gè)子女的成長(zhǎng)經(jīng)歷，創(chuàng)造了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，并把一所三流的學(xué)校辦成了一所全國(guó)名校；不同的學(xué)校在師資、生源、硬件設(shè)施及周邊環(huán)境方面或多或少都存在著差異，每個(gè)學(xué)校的管理方式和辦學(xué)模式必然受這幾方面因素的影響。因此，不存在可以供我們照搬的管理模式，我們只要善于學(xué)習(xí)，積極思考，敢于創(chuàng)新，在才能探索出適合自己學(xué)校發(fā)展的路子，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的突破性發(fā)展。

五、明確工作職責(zé)，擺正位置，做好校長(zhǎng)的助手。

首先要理解、支持校長(zhǎng)。理解校長(zhǎng)，關(guān)鍵要理解校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和管理思想，這樣才可能在行動(dòng)上有力的支持校長(zhǎng)工作。支持并不是陽(yáng)奉陰違地敷衍塞責(zé)，而是在對(duì)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)任的前提下，積極支持校長(zhǎng)的重大決策。由于校長(zhǎng)在決策時(shí)往往站在全校發(fā)展的高度，站在對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的高度，可能會(huì)影響一部分人的既得利益，因而使決策工作變得艱難，副校長(zhǎng)要堅(jiān)定地站在校長(zhǎng)這一邊。尤其是當(dāng)校長(zhǎng)與班子其他成員有分歧意見(jiàn)時(shí)，作為副校長(zhǎng)更要主動(dòng)調(diào)解，化分歧意見(jiàn)為統(tǒng)一思想。把握工作的特點(diǎn)，研究工作的方法，把自己分管的工作做好。

其次是不越權(quán)，多做事。作為副校長(zhǎng)要做到“兩要，兩不要”的要求，即：“要共同搭臺(tái)，不要心猿意馬；要擺正位置，不要越位走調(diào)?！?能對(duì)自己的角色進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ唬?dāng)好校長(zhǎng)的助手，辦事符合學(xué)校總體思路。

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間10天的訪學(xué)結(jié)束了，收獲多多，感悟多多，留下的思考也多多，此次培訓(xùn)加深了我對(duì)教學(xué)工作副校長(zhǎng)工作意義的理解，豐富了自己的頭腦，開(kāi)闊了知識(shí)視野：領(lǐng)略了教育專(zhuān)家的前瞻理論，尤其是校長(zhǎng)們的先進(jìn)辦學(xué)理念，科學(xué)的管理方法，周密、嚴(yán)格、具體、創(chuàng)新的教學(xué)方法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。在以后的工作中我將根據(jù)學(xué)校實(shí)際，把適合學(xué)校發(fā)展的先進(jìn)思想理念帶入學(xué)校的管理中，通過(guò)實(shí)踐，找到一條適合學(xué)校發(fā)展的路子，把學(xué)校的教育教學(xué)提高到一個(gè)新的水平。

以上是我本次訪學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)，如有妥之處，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家批評(píng)指正.2013年3月22日