第一篇：聽孟彩云教授報(bào)告心得

聽孟彩云教授報(bào)告心得

我們?nèi)w教師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)禮堂聆聽到了一場(chǎng)河南大學(xué)教授、碩士研究生導(dǎo)師孟彩云女士精彩的主題為《春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲》的師德報(bào)告，整場(chǎng)報(bào)告，孟教授演講的繪聲繪色、惟妙惟肖。使我享受到了一份精神營(yíng)養(yǎng)大餐。印象最深的是，孟教授干凈、圓潤(rùn)的腔調(diào)很令我震憾，不看其人，只聽其聲的話，覺得也就是二三十來歲的年齡。人很精神，很利落，說話沒有一點(diǎn)的拖泥帶水。

報(bào)告分為“尊師是世界各民族的傳統(tǒng)美德”、“新時(shí)期師德建設(shè)的必要性和重要性”、“新時(shí)期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵”三個(gè)部分。孟教授用富有哲理的語(yǔ)言，發(fā)人深省的故事，鮮活生動(dòng)的案例，深入淺出地詮釋了新時(shí)期教師如何做到德高為師，學(xué)高為師，技高為師，身正為師。在三個(gè)小時(shí)的報(bào)告中，孟教授真知灼見的演講，激情澎湃，既貼近教育實(shí)際，又靠近時(shí)代前沿，喚起了我們深刻的思考，引起了全體教師的共鳴和熱烈的掌聲。在演講的過程中，孟教授還引用了經(jīng)典的有代表性的大量錄像，從而說明教師掌握著國(guó)家的命運(yùn)和前途、新時(shí)期師德教育的必要性和重要性。特別是聽到孟教授舉出這樣一個(gè)數(shù)字的時(shí)候：中國(guó)青少年有2億7千萬(wàn)左右，美國(guó)總?cè)丝诓?億5千萬(wàn)左右，中國(guó)教師有1千5百萬(wàn)，要培養(yǎng)2億7千萬(wàn)左右的孩子，現(xiàn)在培養(yǎng)的是祖國(guó)的明天，十多年后即是祖國(guó)的中堅(jiān)力量，您說我們不加強(qiáng)責(zé)任感行嗎？沒有使命感（事業(yè)心），國(guó)家的前途和命運(yùn)會(huì)怎樣呢？緊迫呀！因此要求我們教師要做到德高、學(xué)高、技高、身正。并分別一一展開來進(jìn)行詳細(xì)細(xì)致的進(jìn)一步說明??

接著又針對(duì)我們“作為教師應(yīng)該是什么樣的？”對(duì)我們教師做了進(jìn)一

步的形象設(shè)計(jì)。語(yǔ)言：標(biāo)準(zhǔn)，講普通話；態(tài)度要和藹——委婉；格調(diào)要高雅——言為心聲（做到吐字清晰、風(fēng)趣幽默）。感情的全部表達(dá)=7% 言詞+38%聲調(diào)+55%面部表情，孟教授一一做對(duì)比示范，氣氛即嚴(yán)謹(jǐn)又活躍，生動(dòng)地全釋了教師態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的重要性。但是也要注意謹(jǐn)言慎行，孩子是愛模仿的、并且無(wú)論對(duì)錯(cuò)，孩子們都具有那種放大效應(yīng)。

最后又針對(duì)班主任，說明了班主任在教育教學(xué)中的重要性。教師的優(yōu)良人品，是吸引學(xué)生最根本的原因。愛自己的孩子是本能、愛別人的孩子是神圣！這一切都緣于對(duì)事業(yè)的熱愛！

通過本次學(xué)習(xí)，我更加清楚明白了學(xué)生喜歡的老師應(yīng)該是：亦師亦友、因材施教、童心未泯、教學(xué)相長(zhǎng)??，嚴(yán)格要求學(xué)生時(shí)應(yīng)該做到：嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有愛。

第二篇：聽金一南教授報(bào)告有感

聽金一南教授報(bào)告有感

今天聽了金教授的報(bào)告，覺得和自己的一些想法有了共鳴之處，豁然開朗的感覺，自己表達(dá)不好的想法在他那里淋漓盡致地表達(dá)出來了。天氣炎熱的下午聽報(bào)告很容易困，可是我津津有味聽到結(jié)束，最大的感受是實(shí)在、有意義。我的理解是正能量的總結(jié)和傳遞。

想想我們現(xiàn)在的生活，大多數(shù)人都過上了快樂富裕的生活，社會(huì)安定和諧，可是我們似乎也少了些什么，如今出現(xiàn)的社會(huì)問題，正是當(dāng)今社會(huì)所要深思和重視的。我們的物質(zhì)生活有了很大的改善，可是我們的內(nèi)心似乎有些空蕩蕩的，英勇無(wú)畏和堅(jiān)定的信念感覺弱化了，越來越多人畏首畏尾。越來越多的人覺得善良、英勇無(wú)畏、舍己為人、拾金不昧的行為是不聰明人的舉動(dòng)，人與人之間的距離越來越遠(yuǎn)，信任感缺乏，人情味淡化，感覺日子平淡化。細(xì)細(xì)想來雖然社會(huì)安定了，可是我們依然需要大無(wú)畏的精神，因?yàn)槲覀円龊脺?zhǔn)備和不喜歡我們的人作斗爭(zhēng)；我們依然需要堅(jiān)定的信念，因?yàn)橐磺械陌l(fā)展和進(jìn)步都要這種精神的支持；我們更要學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)槲覀兘裉斓妮x煌是革命先驅(qū)的苦難換來的。

金教授對(duì)革命英雄人物的分析很到位，我很欣賞。他主要是弘揚(yáng)我們革命先烈英勇無(wú)畏的精神，傳遞著那個(gè)年代的正能量，讓我們作為傳遞者，用我們的教育力量來傳導(dǎo)給學(xué)生，讓這種力量一直延續(xù)下去，讓我們中華民族永遠(yuǎn)屹立不倒，永遠(yuǎn)站在世界的最高峰，我想這是這個(gè)報(bào)告的目的所在吧。國(guó)家富強(qiáng)要靠一代又一代的中國(guó)人堅(jiān)持不懈才能走得更遠(yuǎn)，精神的力量是最大的，所以弘揚(yáng)革命先驅(qū)的精神真的很必要，而且不是念口號(hào)，是要深入人心。

我之前和朋友聊起網(wǎng)上的那些負(fù)面新聞的時(shí)候，我還開玩笑說：“佛教的力量是否要強(qiáng)化一下了，怎么感覺人越來越壞，越來越不正常。”我想其實(shí)不只是我有這樣的感受，越來越多的人都達(dá)成共鳴了，可是力量微薄，想改變什么，能做的就是在教育這塊領(lǐng)地里給學(xué)生的思想埋下正能量的種子。

第三篇：聽劉教授中華文化經(jīng)典講座心得

聽劉教授關(guān)于“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，培育祖國(guó)棟梁”的講座，感受頗深，啟迪頗多。民族文化，作為一個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力，對(duì)小到個(gè)人人格完善，道德重建，大到民族崛起，都起著至關(guān)重要的作用。隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展及國(guó)際地位的提升，中華文化的傳承已經(jīng)勢(shì)不可擋了。我們理應(yīng)培養(yǎng)文化主體意識(shí)，做民族文化的繼承和發(fā)揚(yáng)者，感受古代優(yōu)秀文化的熏陶，感受中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感和民族自信心，從中華文化中汲取養(yǎng)分，判別近現(xiàn)代恥辱，中國(guó)文化經(jīng)典對(duì)道德修養(yǎng)的倡導(dǎo)、對(duì)科學(xué)規(guī)律的尊重、對(duì)藝術(shù)審美的探究等等都有其獨(dú)特的價(jià)值。當(dāng)今世界，知識(shí)越來越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類社會(huì)進(jìn)步的決定性力量，教育越來越成為國(guó)家綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的核心因素。教師，作為我國(guó)文化教育傳播的主體，繼承國(guó)學(xué)精髓、弘揚(yáng)民族精神，對(duì)于構(gòu)建新世紀(jì)中國(guó)文化民族文化特性，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育民族精神是一件具有深遠(yuǎn)歷史意義的大事。

因此，中華文化，這是一個(gè)取之不盡的思想寶庫(kù)！

第四篇：聽張學(xué)政教授講座心得

聽張學(xué)政教授講座心得體會(huì)

2014年8月8日—11日，我有幸參加了教育部職教師資培訓(xùn)基地——清華大學(xué)主辦的教練式教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)骨干教師高級(jí)研修班，由新華大學(xué)王文槿、張學(xué)政和王建軍教授分別作了講座。其中張學(xué)政教授以其深厚的學(xué)術(shù)功底、縝密的邏輯思維、豐富翔實(shí)的內(nèi)容、詼諧幽默的語(yǔ)言，結(jié)合20多年的從教經(jīng)歷及教師在教學(xué)中易出現(xiàn)的問題，作了主題為《讓課堂充滿激情、智慧和歡樂——談教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)》的講座，這個(gè)渾身散發(fā)睿智與博雅、浸染著清華大學(xué)學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的張教授，不僅在教學(xué)方法和理念上深刻啟發(fā)了我，也讓我對(duì)其教學(xué)藝術(shù)和為師修養(yǎng)敬佩和感動(dòng)不已，下面就幾個(gè)方面概括一下我的心得體會(huì)，希望對(duì)以后的教學(xué)工作有所裨益。

一、上好第一節(jié)課

在講座中，張教授認(rèn)為，興趣是最好的老師，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要上好第一節(jié)課。

俗話說“好的開始是成功的一半”，第一堂課上得好與壞、成功與否，直接影響到學(xué)生對(duì)教師的信任和親近，進(jìn)而影響今后對(duì)你所教的課程的喜愛程度、聽課興趣和效率。張教授提出在第一堂課要“抓住心態(tài)、治理環(huán)境、明確目的、激發(fā)興趣”，讓我有很大的共鳴。他提出的“從現(xiàn)在做起、從我做起、從這門課做起”的口號(hào)很能鼓舞學(xué)生的雄心斗志，值得我借鑒。

二、不誤人子弟

張教授的座右銘是“不誤人子弟”。從他整理后整整齊齊的筆記、備課筆記以及學(xué)生對(duì)他的評(píng)價(jià)中我們都知道他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。他患了急性胃炎打完針后就馬上趕到學(xué)校，想到的還是學(xué)生；家里被盜后不是在家里等著來調(diào)查，而是把家里的事情托付給同事后就起趕往學(xué)校，把學(xué)生的利益放在第一位。這些都讓我感動(dòng)又敬佩，也激勵(lì)我在以后的教師生涯中，盡量不請(qǐng)假，把學(xué)生放在第一位，為教育事業(yè)為學(xué)生奉獻(xiàn)。

三、教學(xué)方法和教學(xué)方式

在講到教師在課堂上要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法時(shí)，張教授把教學(xué)方法概括為“四點(diǎn)四性兩注意”，即“突出重點(diǎn)、講清難點(diǎn)、設(shè)置疑點(diǎn)、安插興趣點(diǎn)”，“講究邏輯性、注重啟發(fā)性、富有節(jié)奏性、力求形象性”，注意“案例教學(xué)”和“課堂語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)”。

在講到要突出重點(diǎn)時(shí)，張教授講到在教學(xué)方法中教師最忌諱的是要不分主次，切忌眉毛胡子一把抓，不要漫無(wú)邊際，講課要抓住重點(diǎn)、明確主題、分清層次、突出重點(diǎn)、配上幽默生動(dòng)的語(yǔ)言，把問題“講精、講透”。但精講不等于少講，講得過于簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握不了教學(xué)內(nèi)容，無(wú)“透”可言。要質(zhì)量上求精，在深度上求透。要能舉一反三，其中“舉一”是教師的事，要多講，講深講透，直到學(xué)生能“反三”為止；而“反三”是學(xué)生的事，是學(xué)生利用已知求未知的過程，教師要少講或不講，千萬(wàn)不要包辦代替。

確定難點(diǎn)后關(guān)鍵是講清，講清的最好方法是解扣法，扣在什么地方，就解什么地方，這樣方可收到迎刃而解的效果；在教學(xué)過程中，要經(jīng)常設(shè)置疑點(diǎn)，使學(xué)生不斷處于思維興奮狀態(tài)，可提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。在設(shè)置疑點(diǎn)時(shí)，要講究“問”的藝術(shù)，問得好，猶如一粒石子投入水中，可激起朵朵學(xué)生思緒的浪花；在講到設(shè)置疑點(diǎn)的方式時(shí)，張教授講了3個(gè)方式：自問自答式（自己?jiǎn)?、稍作停頓、自己回答），師問生答式（老師問、引而不發(fā)、學(xué)生作答），只問不答式（問而不答，讓學(xué)生課后去思考）。

如何安插興趣點(diǎn)，張教授說，興趣點(diǎn)是指學(xué)生不知道又想知道又很感興趣的事情。但安插時(shí)，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不能離題太遠(yuǎn)；在講到注重啟發(fā)性時(shí)，他講到只有學(xué)生在感到驚訝、疑惑或者興奮的時(shí)候，才能啟迪思維，激發(fā)智力。啟發(fā)式教學(xué)有對(duì)比啟發(fā)、類推啟發(fā)；在講到講課富有節(jié)奏性上，他說：優(yōu)美和諧的節(jié)奏作用于學(xué)生的感官神經(jīng)，不僅能興奮大腦皮層，而且使學(xué)生有一種美的享受。在講授過程中，老師要從容不迫、有張有弛

疏密得當(dāng)，在感情語(yǔ)調(diào)上，感情要時(shí)起時(shí)伏 聲音時(shí)高時(shí)低 語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，并在每堂課上掀起一兩個(gè)高潮。

在講到注意課堂語(yǔ)言時(shí)，張教授說，語(yǔ)言不僅是一種重要的文化，而且是文化的重要載體，語(yǔ)言是溝通交流最基本工具，教師是語(yǔ)言的最大使用者。學(xué)會(huì)說話對(duì)教師形象、工作和生活十分重要。會(huì)說話是一種資本，教師說話要達(dá)到三種境界：第一種境界是說話通俗易懂、第二種境界是說話尊重對(duì)方、第三種境界是注意對(duì)方感受。

講到教師要應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)容時(shí)，張教授認(rèn)為，在當(dāng)今科技飛速發(fā)展的時(shí)代，作為老師更應(yīng)該緊隨時(shí)代潮流，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。張教授指出，對(duì)教學(xué)手段的運(yùn)用，必須把現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合起來，堅(jiān)持采用“課件＋黑板＋粉筆”和“實(shí)物＋模型＋教具”的方式進(jìn)行教學(xué)，課件一定要詳略得當(dāng)，最好圖文并茂，忌諱長(zhǎng)篇大論，教材搬家，要做到“教師要有講頭，學(xué)生要有聽頭”。

四、注意課堂語(yǔ)言藝術(shù)

言為心聲產(chǎn)。語(yǔ)言是溝通的最基本工具，教師是語(yǔ)言的最大使用者。張教授說，會(huì)說話是一種資本、一種境界，說話應(yīng)通俗易懂，尊重對(duì)方。作為教師，更應(yīng)當(dāng)善于講話藝術(shù)，柔語(yǔ)妙用，即興演講，隨機(jī)應(yīng)變。他舉出很多妙語(yǔ)解圍的例子，點(diǎn)出適當(dāng)運(yùn)用修辭手法不僅能使課堂生動(dòng)幽默，還有助于學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的理解及對(duì)重點(diǎn)的掌握。當(dāng)語(yǔ)言表達(dá)能力到達(dá)一定水平，再加以得當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作，就會(huì)使課堂氣氛愈加濃郁。他告訴在座的老師，教學(xué)的藝術(shù)就是做人的藝術(shù)，重內(nèi)在修養(yǎng)而不是外在修飾，其中最基本的原則是一個(gè)“愛”字，用心去愛自己的學(xué)生，才能讓課堂充滿激情，智慧和快樂。

五、處處留心皆學(xué)問

在講到熱愛教學(xué)，為人師表時(shí)，張教授把他大學(xué)時(shí)做的筆記和在當(dāng)教師時(shí)做的筆記拿出來與大家一起分享。厚厚的一摞筆記本里，每一張的字跡都是工工整整，為了節(jié)約紙張，他還一行里寫上兩排字，雖然字跡很小，但看不到一處涂改，一處錯(cuò)誤。他治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)學(xué)問的敬畏讓在場(chǎng)老師震撼。

他的筆記有茶幾本、枕邊本、口袋本，以便隨時(shí)記錄。從遠(yuǎn)古夏商周，秦漢三國(guó)晉，南朝北朝隋，唐宋元明清，他背得特順；楚辭漢賦，唐詩(shī)宋詞元曲，明清章回小說，也無(wú)不知曉。他說，他講課分三個(gè)階段：一是取一家之長(zhǎng)，模仿為主，二是取多家之長(zhǎng)、兼收一身，三是日積月累、形成自己的風(fēng)格。在課堂上，他的這點(diǎn)時(shí)不時(shí)插點(diǎn)歷史典故或文學(xué)趣事的人文素質(zhì)，再加上風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，能為課堂增色不少。

六、用微笑面對(duì)學(xué)生

“我這一輩子只和學(xué)生吵過一次架，黨支部書記跟我談了2個(gè)小時(shí)，從那一次，我明白一個(gè)道理：學(xué)生千不對(duì)，萬(wàn)不對(duì)，老師和學(xué)生吵架，就是老師不對(duì)，老師是教書育人、為人師表。從那次后，我再?zèng)]和學(xué)生紅過臉，一輩子用微笑面對(duì)學(xué)生??”

他說他在清華從教的幾十年里，他都是先到教室，在門口用微笑恭迎學(xué)生。他用有形無(wú)聲的身教勝于有聲無(wú)形的言教，處處嚴(yán)于律己，為人師表。他說只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者，教師要用心去愛學(xué)生，以你的人格魅力去感染和帶動(dòng)你的學(xué)生積極向上、拼搏進(jìn)取。

七、怎樣做一個(gè)好教師

他認(rèn)為，作為一名教師，心中要有“四大”：大格局，大胸懷，大眼界，大國(guó)民意識(shí)，要處處顯示教師的氣質(zhì)和風(fēng)度，張教授認(rèn)為，首先要培養(yǎng)自己的人格魅力，第一著裝服飾要適宜得體，第二坐立行走要文雅大方，第三言談話語(yǔ)要親切風(fēng)趣，第四舉手投足要健康自信，第五喜怒哀樂要深沉適度，第六接人待物要豁達(dá)坦誠(chéng)。然后要培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，包括人文素養(yǎng)，心理素質(zhì)，身體素質(zhì)。

對(duì)于教師，學(xué)生最大，他一輩子用微笑面對(duì)學(xué)生，把教學(xué)工作當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來做、三尺講臺(tái)上是他實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最廣闊的舞臺(tái)，他從他摯愛的教育事業(yè)中享受到了無(wú)窮的樂趣，這個(gè)在講臺(tái)上激情四射，魅力無(wú)窮的教師，以自己的人格和品德贏得了學(xué)生的尊敬，也贏得了教師的敬佩。我決心以張教授為榜樣，不懈努力、鉆研、及明充電，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和提升教學(xué)質(zhì)量，不謩虛名，用良心、愛心、專心做好本職工作。

2014-8-15

第五篇：聽肖川教授報(bào)告心得體會(huì)

肖川教授報(bào)告心得體會(huì)

田麗麗

前幾天，學(xué)校聘請(qǐng)了北京師范大學(xué)的教授、博士生導(dǎo)師肖川教授為全校老師做精品課堂講座。聆聽了肖教授的報(bào)告讓我受益匪淺，這對(duì)我的教育工作有很大的幫助，如同接受了一次思想的洗禮，境界得以升華。他以一種思接千載、視通萬(wàn)里的視界，睿智的語(yǔ)言，給大家上了一堂關(guān)于人生、關(guān)于幸福的課，令人受益匪淺。

肖川教授《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》報(bào)告主要有什么是幸福、影響教師生活的幸福指數(shù)的因素、教師的專業(yè)成長(zhǎng)、給教師的建議四部分。予以整理，寫成一篇“不是”心得的心得，旨在把肖川教授積極的人生態(tài)度、先進(jìn)的教育理念等呈獻(xiàn)給大家。

一、什么是幸福

肖川教授下的定義是：幸福就是充實(shí)而閑適。具體體現(xiàn)在四個(gè)“有”:心中有盼頭（心中有希望），手上有事做（研究表明無(wú)事可干的焦慮給人的害處，相當(dāng)于一天抽兩包煙），身邊有親友（要努力建立一個(gè)相互支持、相互欣賞的團(tuán)隊(duì)）,家中有積蓄（易養(yǎng)成慷慨、慈善的品質(zhì)，顯得大氣和從容）。

“優(yōu)質(zhì)教育一定源于善好生活”，生活的評(píng)價(jià)尺度包括社會(huì)倫理（即善與不善）和自我評(píng)價(jià)（即好與不好）。善好的生活應(yīng)該是：不惑、不憂、不懼的。優(yōu)質(zhì)教育主要體現(xiàn)在能培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光般的心態(tài)和健康的人格。

二、影響教師生活的幸福指數(shù)的因素 評(píng)價(jià)指標(biāo)：1.身心愉悅程度：精力充沛，信心十足，情緒高漲，活力四射等；2.精神充實(shí)程度，即有無(wú)成就感。影響教師成就感的十七個(gè)主要因素：

（1）待遇；

（2）學(xué)校中的人際關(guān)系（是否充滿公平正義，是否相互支持和欣賞）；

（3）勞動(dòng)強(qiáng)度（工作量）；

（4）專業(yè)自主權(quán)（包括：教什么，怎么教，評(píng)定成績(jī)，獎(jiǎng)勵(lì)，參與教育探索，參與學(xué)校管理）；

（5）自身專業(yè)素養(yǎng)（素養(yǎng)高的人更能贏得尊重）；（6）學(xué)校環(huán)境；（7）學(xué)校的硬件設(shè)施；（8）教師職業(yè)的社會(huì)聲望；（9）職業(yè)的穩(wěn)定感和安全感；

（10）生源質(zhì)量（好學(xué)生可以造就好老師；要把自己的孩子作為一生的學(xué)生教育好，做家長(zhǎng)的典范）；教育者要有這樣的眼光：今天的學(xué)生是未來學(xué)生的家長(zhǎng)；要使孩子心中埋下將來做個(gè)好父親好母親的精神的種子；影響孩子學(xué)業(yè)成績(jī)的因素前三位依次是：家長(zhǎng)、老師、學(xué)校辦學(xué)條件）；

（11）對(duì)教師的評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)指標(biāo)制定是否有個(gè)民主的程序，本身是否科學(xué)，評(píng)價(jià)過程被評(píng)價(jià)者能否參與）；

（12）學(xué)校制度是否合理；（13）學(xué)校的聲望；（14）課程；

（15）課程資源的豐富程度；（16）社會(huì)期望；（17）教師的健康狀況。

三、教師專業(yè)成長(zhǎng)

（一）教師專業(yè)成長(zhǎng)的三個(gè)緯度：觀念、行為、個(gè)性。（1）觀念包括心態(tài)和理論學(xué)習(xí)

①人生態(tài)度：神奇的二十六個(gè)字母，假設(shè)A.B.C——X.Y.Z分別代表1%.2%.3%——24%.25%.26%，那么對(duì)人生的重要性：

Hard work（努力工作）=H+a+r+d+w+o+r+k=8+1+18+4+23+15+18+11=98%，Knowledge（知識(shí)）=K+n+o+w+l+e+d+g+e=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%；

Love（愛情）=L+o+v+e=12+15+22+5=54%； Luck（幸運(yùn)）=L+u+c+k=12+21+3+11=47%； 那么，決定生活幸福美滿的是Money（金錢）嗎？ Money= M+o+n+e+y=13+15+14+5+25=72%； 是Leadership（領(lǐng)導(dǎo)力）嗎？ Leadership= L+e+a+d+e+r+s+h+i+p=12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%；

領(lǐng)導(dǎo)力是指給予別人積極影響的能力，每個(gè)人都有。是Sex（性）嗎？Sex= S+e+x=19+24+5=48%； It’s Attitude（心態(tài)）。是心態(tài)。

Attitude= A+t+t+i+t+u+d+e=1+20+20+9+20+21+4+5=100%。心態(tài)包括觀念、心境、價(jià)值觀等?！熬秤尚纳薄愕乃枷刖褪悄愕奶幘?。

看世界是憑心眼而不是肉眼。內(nèi)心世界越豐富看到的越多。健康心態(tài)“十六字”：

接受現(xiàn)實(shí)；悅納自己（積極的自我形象）；心存感激;追求卓越（愛自己就是盡可能讓自己完美．教育就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)一群不完美的人追求完美）。

決定心態(tài)的是人和環(huán)境的關(guān)系，每個(gè)人都是構(gòu)成他人環(huán)境的一部分，每個(gè)人都是一個(gè)教育者。

擁有健康人格的人，不必浪費(fèi)時(shí)間去處理內(nèi)心的掙扎；擁有樂觀的心態(tài)的人，不會(huì)將精力浪費(fèi)在對(duì)付情緒的起伏上；擁有健康的自我形象的人，不會(huì)浪費(fèi)心力去在乎別人的評(píng)頭品足；擁有進(jìn)取的人生態(tài)度的人，不必浪費(fèi)心力去擔(dān)心未來風(fēng)雨；擁有穩(wěn)定的精神情緒的人，不會(huì)生活在自怨自艾之中；擁有積極的自我肯定的人，不必浪費(fèi)精力去尋找外在的肯定。

②理論學(xué)習(xí)

追求更高的生命境界需要理論學(xué)習(xí)武裝，受教育程度高的人長(zhǎng)壽。

學(xué)習(xí)的作用主要有：益人心智，怡人情緒，變化氣質(zhì)，滋養(yǎng)人生。受教育程度高的人長(zhǎng)壽。五個(gè)原因：社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位高，心態(tài)好；養(yǎng)成腦力勞動(dòng)的習(xí)慣；獲取信息的能力；能調(diào)適心理，有更積極的生活態(tài)度；從事危險(xiǎn)性職業(yè)的機(jī)率小。

（2）教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑：

專家引領(lǐng)、自我反思（要有參照線，每節(jié)課都要思考的四個(gè)問題：這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)置是否合理；怎樣設(shè)計(jì)這節(jié)課，指導(dǎo)思想是什么；怎樣評(píng)價(jià)這節(jié)課，有哪些閃光的和令人遺憾的地方，為什么有；今后如果上這節(jié)課如何改進(jìn)）、同伴互助。

（3）教師的專業(yè)成長(zhǎng)與幸福人生的關(guān)系

①校本研究的真正目的是將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的專業(yè)素養(yǎng)。②作為教師專業(yè)發(fā)展途徑的校本研究不應(yīng)當(dāng)成為教師的負(fù)擔(dān)，而應(yīng)當(dāng)是教師成長(zhǎng)和攀升更高的生命境界的“繩索”。③校本研究帶來的不僅是更優(yōu)質(zhì)的教育，同時(shí)也應(yīng)該是教師解放的過程。

四、給教師的建議

1．讓心靈變得豐富和深刻。文化底蘊(yùn)很重要。2．捕捉你生命中的每一次感動(dòng)。3．給自己積極的心理暗示。4．給予學(xué)生更多真誠(chéng)的鼓勵(lì)。5．有意味地言說。

言語(yǔ)的背后是情懷；錘煉語(yǔ)言就是錘煉思想。說話要漂亮、措辭精當(dāng)，有靈氣、有才情。寫作的六大意義：提升閱讀質(zhì)量；生發(fā)，豐富對(duì)問題的認(rèn)識(shí)；對(duì)事情的表達(dá)變得井井有條；提高口頭語(yǔ)言表達(dá)質(zhì)量；有個(gè)積極、開放的生活態(tài)度；帶給我們成就感。

最后，肖川教授送給大家六句話，做為幸福人生的指南： 1．快樂是一種美德（反之亦然）。

2．微笑是一種力量（微笑是人類共同的最好的語(yǔ)言）。3．歌唱是心靈的陽(yáng)光。4．簡(jiǎn)單就是享受。

5．優(yōu)秀是一種習(xí)慣（習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)）。6．成功是一種心態(tài)（充分發(fā)揮潛力就是成功，努力做最好的自己）。

7．清白是溫柔的枕頭。8．幸福是靈魂的香味。

肖川教授的報(bào)告展示了一個(gè)專家學(xué)者的淵博、深刻、內(nèi)涵和真實(shí)，展現(xiàn)了一個(gè)公共知識(shí)分子的風(fēng)采、風(fēng)骨和情懷，給人印象深刻。由此，我也想到了三句話“未經(jīng)省察的人生不值得一過”、“ 人是懸掛在由他自己所編織的意義之網(wǎng)中的動(dòng)物”、“ 如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于成為一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來”。