第一篇：湘教版低年級段音樂教學(xué)內(nèi)容

二上 第一課（演唱）阿里里（聽賞）阿細(xì)跳月（音樂游戲）阿西里西（音樂知識）音高、唱名、手勢 第二課（演唱）金鈴鐺（聽賞）豐收之歌（律動）摘果子（音樂知識）節(jié)奏記號 第三課

（演唱）阿凡提騎毛驢（音樂知識）音高、唱名、手勢（演唱）對十 第四課

（聽賞）在鐘表店里（演唱）大鐘和小鐘（音樂游戲）我的小火車（音樂知識）反復(fù)記號

（一）第五課（演唱）剪窗花（音樂知識）音高、唱名、手勢（聽賞）窗花舞（演唱）小毛驢 第六課

（認(rèn)識樂器）三角鐵 串鈴 響板 蛙鳴筒（演唱）蒙古小夜曲（音樂游戲）聽一聽 猜一猜（演唱）望月亮 第七課（演唱）交城山（集體舞）跳竹竿 第八課（演唱）鑼鼓歌（認(rèn)識樂器）鼓 鈸 鑼（演唱）兩只老虎（聽賞）老虎磨牙 第九課

（聽賞）Do Re Mi（演唱）音階歌（演唱）白鴿

（音樂游戲）我的朋友就是你 第十課（演唱）貝殼之歌（聽賞）小狗圓舞曲（歌表演）學(xué)飛 第十一課（演唱）小拜年（演唱）歡樂的小雪花（聽賞）雪花飛舞 第十二課 新年連歡會

2下 第一課

（演唱）多快樂呀多幸福（音樂知識）小節(jié) 小節(jié)線 終止線（歌表演）小春筍（聽賞）快樂的諾蘇 第二課

（歌表演）小烏龜飛上天（演唱）粗心的小畫家（音樂游戲）你拍我拍真快活 第三課

（演唱）洋娃娃和小熊跳舞（音樂知識）節(jié)奏記號（演唱）布娃娃彈琴（聽賞）跳圓舞曲的小貓 第四課（演唱）簫（聽賞）紫竹調(diào)（演唱）排排坐 第五課（演唱）詠鵝

（音樂知識）反復(fù)記號

（二）（演唱）老爺爺趕鵝（聽賞）四小天鵝舞曲 第六課

（演唱）“六一”的歌（音樂游戲）密碼傳遞（集體舞）唱起來，跳起來（聽賞）加伏特舞曲 第七課

（演唱）鳳陽花鼓（聽賞）鴨子拌嘴（認(rèn)識樂器）木魚 第八課

（綜合表演）黃鼠狼拜年（認(rèn)識樂器）小鑼 第九課

（歌表演）螃蟹歌（演唱）數(shù)蛤蟆

（聲音表現(xiàn)）小樂器講故事 第十課（演唱）牧羊女（聽賞）口哨與小狗（讀譜唱歌）王老先生 第十一課（演唱）月圓曲（聽賞）月亮河（聽賞與跟唱）靜夜思（聽賞）美麗的夏夜 第十二課 音樂夏令營

1上 第一課

（音樂游戲）歡迎你（律動）唱呀，跳呀（活動）誰的歌兒多 第二課（演唱）其多列（聽賞）小鳥 獅王（唱一唱）聽聽誰在唱（音樂知識）聲音的長短 第三課（演唱）亮火蟲

（音樂知識）音高、唱名、手勢（音樂游戲）打掌掌（聽賞）夏夜 第四課

（歌表演）牽?；ó?dāng)喇叭（音樂游戲）好朋友來啦（聽賞）藍(lán)精靈之歌 第五課（演唱）飛呀飛

（音樂知識）音高、唱名、手勢（演唱）牧童謠（聽賞）牧童 第六課（演唱）買菜（音樂知識）節(jié)奏記號（律動）爺爺、爸爸和我（聽賞）我愛我的家 第七課（演唱）月亮（唱一唱）太陽

（聽賞）太陽起床，我也起床 小白船 第八課

（綜合表演）小青蛙找家（聽賞）青蛙媽媽（音樂知識）休止符0 第九課

（演唱）大眼睛羚羊（律動）滑雪（聽賞）龜兔賽跑 第十課（集體舞）藍(lán)鳥（歌表演）粉刷匠（聽賞）三只小豬 第十一課

（演唱）火車開啦 郊游（音樂游戲）旅游路上（聽賞）郊外去 第十二課 新年聯(lián)歡會

第二篇：奧爾夫音樂教學(xué)內(nèi)容

內(nèi)容《可愛的小貓》

教學(xué)目的：律動、歌唱與創(chuàng)作 教學(xué)內(nèi)容：

范畫或玩具導(dǎo)入，討論小貓的叫聲特征、聽音樂學(xué)動作記歌詞 學(xué)唱歌曲，歌詞創(chuàng)編

內(nèi)容《蒲公英》

教學(xué)目的：意境體驗、感受三拍子 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲，歌詞創(chuàng)編 樂器打擊三拍子

內(nèi)容《庫企企》

教學(xué)目的：聽音樂創(chuàng)編動作，圖譜創(chuàng)作 教學(xué)內(nèi)容： 故事導(dǎo)入 教師圖譜示范 動作創(chuàng)編

內(nèi)容《小鴨嘎嘎》

教學(xué)目的：律動、歌唱與創(chuàng)作 教學(xué)內(nèi)容：

故事導(dǎo)入《小鴨找食物》故事 聽音樂學(xué)動作記歌詞 學(xué)唱歌曲，歌詞創(chuàng)編

內(nèi)容《蜻蜓睡覺覺》

教學(xué)目的：體驗抒情歌曲的意境 教學(xué)內(nèi)容：

故事導(dǎo)入《蜻蜓》 學(xué)蜻蜓在空中輕輕的飛

使用道具紗巾感受抒情歌曲意境的輕柔

第三篇：淺談低年級段寫字教學(xué)

淺談低年級段寫字教學(xué)

邱隘實(shí)驗小學(xué)

任愛波

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把寫字教學(xué)提到了一個新的高度，分階段提出了明確要求。第一階段：（1）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意 間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。（2）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。第二階段：能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹工楷字帖。第三階段：（1）硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。（2）能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。這正說明，寫字作為一項重要的語文基本功，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，它已不僅是練習(xí)一項技能，而且對于培養(yǎng)人的道德情操，鍛煉人的意志品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，都起著極其重要的作用。

雖然現(xiàn)在我們都有了電腦，可以進(jìn)行打字，但是實(shí)踐證明，長時間靠電腦打字，很多字會漸漸淡忘，要把漢字記住，從小打好用手寫字的基礎(chǔ)是很必要的。能否寫一手好字，它不單單是一種終身受用的技能，而且是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著重要的奠基作用。寫字是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需經(jīng)過一定的訓(xùn)練才能掌握它的技能，結(jié)合本人平時在寫字教學(xué)中的一些做法和感受，談?wù)勅绾沃笇?dǎo)好小學(xué)的寫字教學(xué)。

一、重視雙姿，培養(yǎng)習(xí)慣

洛克在《教育漫談》中提出：“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣”，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段中明確指出：“使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣?！币虼?，我們必須重視學(xué)生的書寫姿勢的習(xí)慣養(yǎng)成，嚴(yán)格要求，反復(fù)強(qiáng)化。良好書寫習(xí)慣的形成是通過訓(xùn)練不斷強(qiáng)化的結(jié)果。

寫字姿勢的正確與否直接影響著學(xué)生的寫字質(zhì)量。通過觀察，我在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)孩子握筆姿勢的錯誤一般表現(xiàn)在：（1）食指和大拇指握筆太低，距離筆尖位置小于一寸，影響了運(yùn)筆，擋住視線，造成頭歪的毛病。（2）拇指、食指相碰或交叉（一個手指壓在另一個手指的上面），手指阻礙了視線，迫使頭部向左傾斜，拉近了眼睛與書本的距離，增加了近視的發(fā)病機(jī)會。（3）筆桿低于虎口食指關(guān)節(jié)處而落在虎口上。

正確的握筆姿勢應(yīng)是：

1、右手拇指在筆桿的左側(cè)比食指稍靠后些，食指在前偏右，這兩指緊緊夾住筆桿。中指在食指下面，用第一個關(guān)節(jié)托住筆桿，無名指和小拇指在中指之后自然地彎向掌心。

2、筆桿向右后方傾斜緊貼在食指第三關(guān)節(jié)和虎口之間。

3、食指和大拇指捏筆時中間呈橢圓形

4、手掌和手臂呈一直線。

5、捏筆手指與筆尖的距離接近一寸。

6、寫字時手的支撐點(diǎn)在豌豆骨上。為此我還和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了指導(dǎo)寫字時正確姿勢的《五指歌》，以便于孩子記憶：“老大老二不打架，老二喜歡弓著背。老三抵在筆桿后，老四老五抱成團(tuán)?！?/p>

孩子在坐姿方面的錯誤一般有：頭距桌面太低，距離不足一尺；歪著頭；胸離桌子不足一拳，上身伏在桌子上。因此學(xué)生在寫字之前，我必先給他們調(diào)整好姿勢，讓孩子背誦《寫字姿勢歌》：頭正身直，臂開足安，一寸一尺一拳頭，正確姿勢頂呱呱！要求學(xué)生坐姿達(dá)到：頭正、身直、臂開、足安。長此以往，學(xué)生自然養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。

當(dāng)然，要養(yǎng)成一個好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)和校外一個樣。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。

二、激發(fā)興趣，及時評價

興趣是最好的老師。要讓生性好動的孩子喜歡看上去枯燥乏味的寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。聽歷代書法名家故事；看歷代書法名家作品等都能從一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)好字的興趣和欲望。

及時評價也是提高課堂教學(xué)效率的重要手段，是激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生進(jìn)取的有效方法，寫字教學(xué)的過程中更應(yīng)如此。課堂上，對小學(xué)生的微小進(jìn)步都要適時給予鼓勵，以樹立他們寫好字的信心。對成績好的學(xué)生要樹立典型，使學(xué)生學(xué)有榜樣。在對學(xué)生表揚(yáng)時，要有導(dǎo)向性，不能籠統(tǒng)地說“寫得好”，“寫得干凈”，“寫得正確”。而要根據(jù)每節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，每節(jié)課的不同要求，結(jié)合學(xué)生本人的特點(diǎn)，進(jìn)行恰如其分地表揚(yáng)。如：當(dāng)學(xué)生中出現(xiàn)坐姿歪斜的情況時，教師應(yīng)尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，看到坐姿正確的學(xué)生及時說“XX同學(xué)寫字姿勢好”，這時，大多數(shù)學(xué)生都能注意自己的坐姿，主動糾正自己的錯誤；有些時候還可以對學(xué)生說些諸如“XX同學(xué)運(yùn)筆方法正確”，“XX同學(xué)寫字點(diǎn)畫到位”，“XX同學(xué)寫得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”等，學(xué)生常會以這樣的學(xué)生為榜樣，爭取寫出更高質(zhì)量的字。

三、培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力

漢字是一種形體優(yōu)美的文字，書寫時講究結(jié)構(gòu)、筆勢和神韻。實(shí)踐證明，寫字是一項十分精細(xì)的活動，它要求寫字者神情專注，注意力集中。培養(yǎng)學(xué)生的寫字注意力，要引導(dǎo)學(xué)生“靜心、專心、細(xì)心”地寫字。

靜心-----心神平靜，即寫字時要坐端正，凝神靜氣，把全部心思都用在寫字上。不少學(xué)生寫字，總是浮躁不安，心神不定，寫字時手漂移在紙上，缺乏力量，缺少底氣。其原因就是寫字時沒有“靜”下心來。

專心------精力集中，即寫字時要心無旁怠，筆無虛發(fā)，把所有神情都凝聚于筆端。愛說愛動是小學(xué)生的天性，要他們“穩(wěn)”坐寫字，難以做到。這就要求我們教師一方面要采用靈活的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，把學(xué)生的精力都吸引到寫字活動中來，一方面要讓學(xué)生盡快掌握寫字方法，領(lǐng)悟?qū)懽忠?guī)律，在寫字過程中不斷體驗寫字成功的快樂。

細(xì)心-----用心細(xì)密，即寫字時要精益求精，一絲不茍，把整個身心都傾注到一筆一畫之間。小學(xué)生寫字最容易出現(xiàn)的毛病就是粗心大意，寫字看不細(xì)，寫不細(xì)，點(diǎn)捺不分，橫提無別，時常出現(xiàn)多筆少畫現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字注意力，是學(xué)生寫好字的前提和基礎(chǔ)。此外，寫字指導(dǎo)還要通過各種方式的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力。

四、重視寫字過程的指導(dǎo)。

（1）讀帖。在寫字之前，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖上每個字的寫法，分析每個字的筆畫特點(diǎn)、間架結(jié)構(gòu)。寫字教學(xué)過程中，教師在對重要筆畫作簡要的講解后，引導(dǎo)學(xué)生對例字進(jìn)行自行觀察、讀字、讀帖。讓學(xué)生自行分析，并說出對字形、筆畫、間架的理解。學(xué)生通過自行分析、自行理解，自然獲取了有關(guān)漢字書寫的基本知識，也就是對例字進(jìn)行了消化、吸收。

（2）范寫。在指導(dǎo)學(xué)生寫字前，教師必須先把字練寫幾遍，充分做好指導(dǎo)前的準(zhǔn)備。課堂上，老師對例字進(jìn)行范寫，不但能讓學(xué)生了解例字書寫的運(yùn)筆過程、用勁的輕重，還能激起學(xué)生寫字的興趣。學(xué)生看到老師的字寫得很漂亮，自己就產(chǎn)生一種想把字寫好的內(nèi)驅(qū)力。教師在示范過程中，及時講解一些字體的結(jié)構(gòu)、筆畫的粗細(xì)變化以及運(yùn)筆的輕重等書寫規(guī)律的知識，學(xué)生必然會仔細(xì)聽講、凝神觀察，并逐漸掌握其寫法。

（3）個別輔導(dǎo)。在學(xué)生練字時，教師要做好個別輔導(dǎo)工作，適時糾正學(xué)生寫字姿勢的不當(dāng)，指導(dǎo)字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫粗細(xì)、長短變化。學(xué)生通過持之以恒的練習(xí)就能加深對書寫規(guī)律的理解。不守規(guī)矩，不成方圓。只有通過規(guī)范的訓(xùn)練，適時糾正學(xué)生寫字的不當(dāng)，才能讓學(xué)生寫好字，也只有按照書法規(guī)律寫出來的字，才是漂亮的字。

（4）師生共評。寫字教學(xué)的評價要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法能引起興趣。以往以教師評價為主的評價方式，注重結(jié)果而忽略了學(xué)生學(xué)的過程，忽略了學(xué)生的興趣和主動參與意識。我對評價方式進(jìn)行了改革。學(xué)生自我評價，調(diào)動積極性和主動性 ；學(xué)生互評（找出對方字中需要改進(jìn)的地方）；教師總評（老師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總批，評出等級或提出批改意見）。

漢字是一門文化，也是一門藝術(shù)，要讓學(xué)生真正掌握寫字技巧，從小打好扎實(shí)的寫字基礎(chǔ)，需要我們做教師的長期不懈地努力。

第四篇：低年級音樂教學(xué)計劃（范文）

低年級音樂教學(xué)計劃

指導(dǎo)思想: 以《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗稿）》為依據(jù)，遵循音樂教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的音樂教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為他們奠定良好的音樂基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo):

1、能演唱一些韻律較簡單的歌曲。

2、開始接受聽賞音樂形式，激發(fā)音樂潛能。

3、會模仿打擊節(jié)奏。

4、學(xué)跳歌曲舞蹈，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)能力。

教材分析：

共計十五課，分別是《校園升旗》、《接媽媽》、《農(nóng)場的早晨》、《小雨沙沙》、《玩具音樂會》、《飛呀飛》、《望月亮》、《山谷回聲真好聽》、《我們愛勞動》、《龜兔賽跑》、《好房子》、《小樂手》、《小動物回家》、《倫敦橋》和《音樂夏令營》

另還包括四首選學(xué)歌曲。

音樂形式豐富多樣，有學(xué)唱、聽賞、音樂游戲、歌表演等等。

學(xué)情分析：

低年級孩子對聲音敏感又好奇，活潑好動的天性讓他們在音樂課中得到了最大的釋放，通過上期的教學(xué)，孩子們有了一定的韻律感覺，學(xué)會演唱一些歌曲，也懂得隨音樂自由律動，音樂興趣正逐漸激發(fā)，音樂素養(yǎng)開始慢慢成長。還需要老師繼續(xù)引導(dǎo)他們快樂的正確的在音樂的海洋中暢游。

教學(xué)措施：

1、仔細(xì)鉆研教材，根據(jù)學(xué)生年齡心理特征，精心設(shè)計好每一堂音樂課。

2、精神飽滿上好課，讓孩子們在愉悅的氣氛中接受音樂知識，充實(shí)課堂。

3、因材施教，結(jié)合課本教材，設(shè)計制作簡單有用的音樂教具，幫助孩子更好更快更樂的投入到音樂學(xué)習(xí)中去。

4、教學(xué)形式不斷求新求異，例如：音樂游戲、律動唱游、打擊樂演奏、集體舞蹈、舞臺劇表演等等，使孩子們永葆學(xué)習(xí)激情，玩中學(xué)，學(xué)中玩，知識獲得輕松，牢固長效。

5、定期開展音樂展示，或比賽，或表演，起到鼓勵、促進(jìn)的作用。

6、及時中肯的做好音樂評價工作，力求全面公正。

課時安排：

每周2節(jié)，共計32節(jié)。

每課教學(xué)計兩課時，共計三十課時。余兩課時進(jìn)行期末音樂考試。

趙

燕

第五篇：「21頁精品」湘教初中音樂七上教案

第一單元：光榮少年

教學(xué)內(nèi)容：

1、新學(xué)期音樂課要求。

2、演唱《光榮少年》。

3、音樂知識：變聲期的嗓音保護(hù)、五線譜識讀（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱《光榮少年》這首歌曲，激勵新時期少年兒童志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)向上的崇高精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生初識五線譜，了解變聲期嗓音保護(hù)知識。

教學(xué)重點(diǎn)：

有情感的演唱《光榮少年》這首歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲演唱難點(diǎn)，附點(diǎn)四分音符與附點(diǎn)八分音符。

2、音樂知識難點(diǎn)，熟悉各音在五線譜中的位置。

教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)、設(shè)問引導(dǎo)、主動參與。

教學(xué)課時：共2課時（本課為第一課時）

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴

教學(xué)課型：綜合課

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、教師自我介紹

二、新學(xué)期音樂課要求

1、文明守紀(jì)、養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2、愛護(hù)書本、完成教師布置的作業(yè)。

三、新課教學(xué)

（一）自主學(xué)習(xí)（學(xué)生看書后，回答教師問題）

1、變聲期要注意哪些問題？

（生）：變聲期要注意保護(hù)好嗓音，不要大聲喊叫，不模仿成年人說話或者壓低嗓音唱歌。同時要做到適當(dāng)用嗓，避免嗓音疲勞。還要注意鍛煉身體、保證營養(yǎng)和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。

2、你對五線譜有何認(rèn)識？

（生）：五線譜是在五條等距離平行橫線上，用不同時值的音符及其它符號記載音樂的一種記譜形式。

3、請說出五線譜的各線、各間、各音及有關(guān)的上加線與下加線。

（學(xué)生隨教師所指的位置回答問題）

請寫出高音譜號在五線譜上的正確寫法

4、什么叫音名？七個基本音名分別是什么？

（生）音樂的名稱叫音名。七個基本音名分別是：C、D、E、F、G、A、B。

5、什么叫唱名？

（生）：將七個基本音分別唱作：duo

re

mi

fa

sol

la

si叫做唱名。

6、請唱一唱五線譜C調(diào)音階

7、播放多媒體課件《光榮少年》

（1）

課件展示：這是一首由教育部、共青團(tuán)中央等單位共同推薦的優(yōu)秀少年兒童歌曲。歌曲激越、節(jié)奏鏗鏘，表現(xiàn)了新時期少年兒童志存高遠(yuǎn)、興中華的嶄新面貌。

（2）

學(xué)生邊聽邊輕聲跟唱。

（3）

教師彈奏，學(xué)生輕唱曲譜。

（4）

學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

（5）

教師彈奏，學(xué)生唱詞，體驗其情緒。

（二）合作探究

1、這首歌曲在演唱時，用什么速度來演唱？（較快地速度）

2、這首歌演唱的情緒應(yīng)該做到？（振奮、激昂、向上）

3、這些音樂記號分別表示？

（強(qiáng)音）

0

（四分休止符）

00（二分休止符）

－

（保持音）

（三）展示點(diǎn)評

1、教師彈奏鋼琴或者電子琴學(xué)生有表情地演唱歌曲。（教師等學(xué)生唱后，指出優(yōu)缺點(diǎn)。）

分組與個人演唱（指出優(yōu)缺點(diǎn)，再次提高。）

光榮少年（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固五線譜知識，熟記C調(diào)各音位置，并能夠?qū)⒏饕舫獪?zhǔn)確。

2、培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲與表現(xiàn)歌曲的能力。

3、演唱《年少的味道》，培養(yǎng)學(xué)生用自然輕松地聲音驕傲自豪的演唱。

教學(xué)內(nèi)容：

3、合唱練習(xí)《八月桂花遍地開》。

4、唱音階、唱音組、寫唱名。

5、演唱歌曲《年少的味道》

教學(xué)重點(diǎn)：

演唱與表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

音準(zhǔn)及音樂的表現(xiàn)。

教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)、探討交流、實(shí)踐練習(xí)、表現(xiàn)創(chuàng)作。

教學(xué)課時：第一單元（第二課時）

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴

教學(xué)課型：音樂綜合課

教學(xué)過程：

8、組織教學(xué)

（6）

演唱《光榮少年》穩(wěn)定學(xué)生情緒。（從而又可以達(dá)到鞏固學(xué)唱的目的）

（7）

師生音樂問好

二、導(dǎo)入新課

師：剛才唱的這首《光榮少年》同學(xué)們演唱的都很認(rèn)真。在這里老師想問一問：做一名光榮的少年應(yīng)該從哪些方面做起？（學(xué)生可以參考《光榮少年》的歌詞及P7“八榮八恥”內(nèi)容回答）

師：這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第一單元中的有關(guān)音樂內(nèi)容。

新課教學(xué)

4、自主學(xué)習(xí)（P12)

1合唱練習(xí)《八月桂花遍地開》

（1）

學(xué)生聽琴輕聲視唱一聲部與二聲部曲譜。

（2）

分兩聲部輕聲合唱曲譜。要求：和諧、均衡。

（3）

分組練習(xí)演唱歌詞。

（4）

兩組有表情地合唱歌曲。

2、隨琴唱一唱下列音階，熟記各音位置。（要求唱準(zhǔn)確、記熟練）

3、唱一唱下列音組。

4、寫出下列各音的音名。

5、播放多媒體課件《年少的味道》

3、學(xué)生隨樂感受音樂的情緒。

4、學(xué)生了解曲譜（隨琴輕唱曲譜一聲部后，再練習(xí)二聲部，然后教師引導(dǎo)學(xué)生合唱。）

5、了解歌詞（引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。）

思考并回答：這首歌曲表現(xiàn)了什么？

生：（表現(xiàn)了新時代的少年嶄新的精神風(fēng)貌及自信、自強(qiáng)、追逐人生理想的決心。）

6、學(xué)生隨音樂演唱歌曲。

（四）合作探究

3、你覺得在演唱《年少的味道》這首歌曲時，應(yīng)當(dāng)用什么樣的情緒來演唱？(輕松自然、活

潑熱情）

4、你能夠拍一拍下面的節(jié)奏嗎？

(1)

×

×

×

×

×

||

（節(jié)奏選自《年少的味道》拍手部分。）

(2)

×

×

×

×

×

×

||

（節(jié)奏選自《年少的味道》拍手部分。）

展示點(diǎn)評

1、集體展示、小組展示、個人展示。

2、分小組設(shè)計演唱動作，再次表現(xiàn)。

3、師生點(diǎn)評。

4、教師精講

同學(xué)們，剛才你們的表現(xiàn)都很突出，充分展示了我們的風(fēng)采，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，去取得更好的成績。

5、拓展延伸

聽一首優(yōu)秀的少年兒童歌曲，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。

課堂檢測

1、檢測學(xué)生是否唱會了《年少的味道》這首歌曲。

2、抽查P11音組部分，檢測學(xué)生是否會唱了。

課后訓(xùn)練

1、背熟歌曲。

2、熟記音名與唱名在五線譜中所對應(yīng)的位置。

小結(jié)：教師根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況小結(jié)后，在音樂聲中結(jié)束本課

第二單元：美妙的人聲（第一課時）

概述

本課內(nèi)容為湘藝版音樂七年級上冊第二單元《美妙的人聲》，一課時?！对跔N爛的陽光下》《我的太陽》

《夕陽紅》

《伏爾加船夫曲》

《我愛你，中國》

《美麗的草原我的家》《讓我們蕩起雙槳》

《歌劇二》

《天使之聲》

A

cappella等歌曲結(jié)合在一起使學(xué)生既欣賞到中國的歌曲，又欣賞到國外的優(yōu)秀作品，開闊了學(xué)生的國際視野，豐富了學(xué)生知識。并從中受到思想上的啟示。

《我的太陽》

《歌劇二》是男高音歌曲，讓學(xué)生充分體會到高音的魅力。

《夕陽紅》是首男中音的歌曲，《美麗的草原我的家》是女中音的歌曲，《伏爾加船夫曲》男低音歌曲，《我愛你，中國》是女高音的歌曲，讓學(xué)生體會聲音的對比。

A

cappella是種多重唱形式的音樂形式，《在燦爛的陽光下》是混聲四部合唱歌。

《讓我們蕩起雙槳》是一首經(jīng)典中國童聲，《天使之聲》

是一首二重唱的外國童聲。

不同的風(fēng)格，不同的演唱形式。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人聲分類的知識，并能夠正確區(qū)分其音色特點(diǎn)。

2、懂得常見的音符，學(xué)會視唱以四分音符與二分音符組成的曲調(diào)。

3、通過欣賞《美妙的人聲》體驗不同人聲演唱的特點(diǎn)及演唱者的情感。

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂知識：人聲的分類。

2、聲樂欣賞：《我的太陽》、《伏爾加船夫曲》、《我愛你，中國》、《美麗的草原我的家》，《讓我們蕩起雙槳》。

3、課外拓展：海豚音，以及B-BOX。

4、視唱練習(xí)、合唱練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞不同人聲的演唱，體驗歌曲演唱情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確區(qū)分不同人聲演唱的聲音特征。

教學(xué)方法：

1、在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生自主-探究-合作-創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念。體現(xiàn)寓教于樂的教育觀點(diǎn).在每一個樂曲欣賞曲之前都提出一些問題，使學(xué)生帶著問題去欣賞。把學(xué)生分成幾個小組討論解答問題。體現(xiàn)探究——合作的教學(xué)理念。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在欣賞中去思考，在思考中解答問題，在解答問題中學(xué)到知識，接受教育。知識搶答使教學(xué)具有新穎性，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)到知識。體現(xiàn)寓教于樂的教育觀點(diǎn)。

2．教學(xué)設(shè)計的總思路。

讓學(xué)生在聽賞中激發(fā)聽賞音樂的興趣，在演唱中獲得音樂的體驗。鼓勵學(xué)生在聽賞中有獨(dú)立的感受與見解，提高學(xué)生對優(yōu)秀音樂作品的鑒賞能力，培養(yǎng)他們熱愛生活和熱愛祖國的高尚情懷。在美的熏陶中獲得知識。

教學(xué)課時：

第二單元（第一課時）

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程中使用多媒體教學(xué)，有教學(xué)光盤，課件，鋼琴等。

教學(xué)課型：

音樂綜合課

學(xué)習(xí)者特征分析

1、所教學(xué)生為七年級學(xué)生，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，思維活躍，情感豐富。

2、多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠積極參與，課堂表現(xiàn)熱情很高，參與合作意識很強(qiáng)。

3、學(xué)生動手能力較強(qiáng)，且有豐富的想象力，在平時的學(xué)習(xí)中能夠在老師的啟發(fā)下自制打擊樂器，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、欣賞《在燦爛陽光下》穩(wěn)定學(xué)生情緒。

（從而又可以達(dá)到鞏固預(yù)先了解課題的目的）

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們你們說什么聲音最美？

生：

（人的聲音最美。）

師：人聲可以分類嗎？

生：

（可以的。）

師：對！這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)第二單元《美妙的人聲》。

新課教學(xué)

（一）自主學(xué)習(xí)（P18)

（學(xué)生看書學(xué)習(xí)。）

1、人聲的分類

（1）

欣賞完<<在燦爛陽光下>>后，人聲可分為哪些？如果細(xì)分它還可以分為？

生：

（人聲可分為童聲、男聲、女聲。如果細(xì)分又可以分為：男女高音、男女中音、男女低

音。

（2）

不同人聲有什么特點(diǎn)？

生：

（高音比較高亢、明亮、悠揚(yáng)；中音比較寬厚、結(jié)實(shí)；低音則比較低沉、渾厚。）

（3）

在男高音和女高音中還能夠分出什么類型的高音？

生：

（女高音可分為戲劇女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分為戲劇男高音、抒情男高音。）

（4）男女童聲有什么特點(diǎn)？

生：

（音色近似、聲音明亮、清脆、甜美。）

2、欣賞《我的太陽》

《伏爾加船夫曲》

《我愛你中國》

《美麗的草原我的家》。

(1)

了解歌唱家帕瓦羅蒂。P13(學(xué)生看書后，教師可以加以補(bǔ)充）

師：帕瓦羅蒂是哪國歌唱家？他有什么樣的美稱？

生：

（帕瓦羅蒂是意大利著名歌唱家，他有“高音

C

之王”的美稱。）

（2）

依次播放多媒體課件《我的太陽》

《伏爾加船夫曲》

《我愛你中國》

《美麗的草原我的家》。

三、師生互動

（1）

《我的太陽》音樂旋律有什么特點(diǎn)？歌曲表達(dá)了什么樣的內(nèi)涵？

生：

（這首歌曲旋律爽朗、豪放，表達(dá)了對心中戀人的贊美之情。）

（2）

這首歌曲是男高音演唱的，請問男高音演唱的特點(diǎn)是什么？

生：

（高亢、明亮，聲音有穿透力。）

（3）

你能夠跟隨音樂唱一唱嗎？（教師可以播放中文演唱的這首歌曲，讓學(xué)生好唱一些。）

生：隨多媒體播放的音樂輕聲跟唱。

（4）

教師演唱《夕陽紅》，以便更了解男中音的特色的感覺。

2、《伏爾加船夫曲》演唱者的聲音有何特點(diǎn)？

生：

（低沉、渾厚。）

3、《我愛你，中國》女高音演唱的特點(diǎn)是？

生：

（高亢、明亮、婉轉(zhuǎn)。）

4、《美麗的草原我的家》是一首女中音歌曲，你能夠感受到她的音色特點(diǎn)嗎？

生：

（圓潤、寬厚、飽滿。）

5、《讓我們蕩起雙槳》是什么聲音演唱的呢？又有什么樣的特點(diǎn)呢？

6、生：童聲：聲音明亮、清脆、甜美。

四、展示點(diǎn)評

1、請你根據(jù)(俄）列賓的油畫《伏爾加上的纖夫》

》里所描繪的情景，在音樂的的配合下加

以表現(xiàn)這幅畫里所描繪的場景。

(1)

學(xué)生稍加準(zhǔn)備后，然后加以表現(xiàn)。

(2)

師生點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

2、根據(jù)《美麗的草原我的家》所描繪的場景，用動作加以表現(xiàn)。

五、拓展練習(xí)

——交流展示,合作探究

在這一部分中，為了激起學(xué)生的興趣，我會引入現(xiàn)在廣為人知的海豚音以及最流行的人聲伴奏A

cappella（B-box），讓同學(xué)們感受到人聲的奇妙之處，首先我會先通過放課件讓同學(xué)們了解海豚音以及A

cappella，A

cappella就是用嘴模仿各種聲響來做節(jié)奏音樂，在十幾年前左右才興盛起來獨(dú)立形成一種音樂文化。然后欣賞A

cappella。體驗它的感覺。接下來我會讓同學(xué)們玩?zhèn)€小游戲，分為兩組，一起來模仿，也用自己的嘴巴發(fā)出這種聲音來，感受立體的聲響效果，進(jìn)一步的體驗人聲的魅力所在。

師：下面我們要了解一下演唱方法，介紹一種動聽的人聲，這要聯(lián)系到俄羅斯演唱家vitas，他是一位把古典、美聲和恐懼通俗唱法結(jié)合得很完美的音樂家，我很喜歡他的成名曲《歌劇2》，音色很美。

播放《歌劇2》（學(xué)生思考歌曲的情緒：孤獨(dú)，絕望。。。）

師：vitas的歌聲讓我想到四個字：天籟之音。這就是美妙的人聲帶給我們的驚喜，但他的高音基本上是人類的極限了，所以不建議急于模仿，讓我們接下來再聽一首由法國兩個小朋友帶來一首哼唱曲《天使之聲》（播放《天使之聲》）

師：這首歌曲美不美？為什么？（生踴躍發(fā)言）

師：同學(xué)們有沒有躍躍想試的感覺呢？接下來我們學(xué)習(xí)簡單的發(fā)出“天籟之音”（教學(xué)生用假音唱歌，既好聽又保護(hù)嗓子）。

師：選好了演唱適合自己的歌，再來看用什么樣的形式演唱。

師總結(jié)：演唱的形式有：獨(dú)唱、對唱、重唱、齊唱、領(lǐng)唱、輪唱及合唱。（可采用提問解答法）（板書總結(jié)）正因為有這些形式的演唱，才使得聲樂變得更加豐富多彩，讓人聲顯得更加美麗奇妙。

師：上一單元我們了解了很多樂隊，大家有沒有聽說過一個人的樂隊？它的形式叫做阿卡貝拉A

cappella呢？

生回答

師：A

cappella，中譯“阿卡貝拉”，既無伴奏合唱，是一種無伴奏的音樂形式，僅由人聲來哼唱出旋律與節(jié)奏。它與流行音樂相結(jié)合，使流行音樂內(nèi)容更豐富，一般是4個人或以上分別演唱不同聲部，甚至模仿各種樂器及大自然的聲音來給歌曲伴奏，及其有趣。在多人演唱的形式當(dāng)中，最重要的是聲部的和諧，它能給人帶來無比愉悅的心情及美的享受。（欣賞A

cappella視頻）

（1）合作練習(xí)

B-box

（Beat-box）

中文翻譯：人聲節(jié)奏口技

（2）展示

一起B(yǎng)-box吧！

1、2∕4

xxx

xxx

‖

捕刺客

打刺客2、2∕4

xxxx

xxxx‖

刺刺刺刺

刺刺刺刺

六、課后作業(yè)

1.每個小組確定一個歌曲的主題（即對象），搜集整理相關(guān)歌曲。

2.每唱一首，說出歌曲的類型，在黑板上寫正字。

3.一起清點(diǎn)正字,多的為勝利組。

七、課堂小結(jié)

最后我會讓學(xué)生用一句話來歸納這一節(jié)課學(xué)到了些什么，在他們心中所認(rèn)為的音樂是什么。人聲是奇妙的，音樂是美妙的！我愿意與我的學(xué)生共同學(xué)習(xí)，一起來感受音樂的魅力。

八、教學(xué)評價設(shè)計

1、對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價：

通過學(xué)生的回答和知識搶答可以反映對所學(xué)知識尤其是基礎(chǔ)知識的理解掌握良好；

通過學(xué)生課堂參與的積極程度、學(xué)生回答問題的積極態(tài)度、以及學(xué)生在課堂中互相交流評價所營造的課堂的氛圍，來評價學(xué)生是否積極參與教學(xué)活動并參與各項學(xué)習(xí)活動，為老師給予及時地肯定、適度的鼓勵奠定基礎(chǔ)。

2、對課堂教學(xué)效果的評價：

課后通過和學(xué)生交流來評價自己這堂課的教學(xué)活動開展情況、教學(xué)進(jìn)度安排等各方面情況比較合適，這堂課的教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果。

九、教學(xué)反思：

在這一課的教學(xué)過程中，我從新課標(biāo)所提出的三個維度——知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀上進(jìn)行操作。

我確立的教學(xué)目標(biāo)是：

1、能簡敘歌曲演唱形式的概念。

2、掌握歌曲題材的特點(diǎn)和類型，并能夠通過聽賞辨別出演唱形式。

3、在演唱中獲得音樂的體驗，鼓勵學(xué)生在聽賞中有獨(dú)立的感受與見解，在聽賞頌歌之后，按小組進(jìn)行合作與探究、知識搶答等活動，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在欣賞中去思考，在思考中解答問題，在解答問題中學(xué)到知識，接受教育。

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在分辨作品的類型方面把握得較準(zhǔn)確，但在總結(jié)歸納方面就欠缺的多了！因此，我認(rèn)識到如何從聽賞中正確引導(dǎo)學(xué)生分析作品、理解作品、感悟作品，之后進(jìn)行課堂即時演練，在這樣一個過程中學(xué)生會對所聽作品有了更深層次的了解，從而在思維上逐漸形成了一種認(rèn)識，經(jīng)過不同學(xué)生的回答，逐漸完善，此時，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上提煉總結(jié)，這樣即達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

第三單元:八音和鳴

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、感受題目中的“空山”與“鳥語”的意境。

2、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識了解二胡，并對笛子的音色及奏法有個初步的了解。

3、使學(xué)生感受二胡的表現(xiàn)力及樂曲的情緒和藝術(shù)情境。

4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗展開想象，并通過模仿、對比欣賞加深學(xué)生對樂曲情感和意境的理解。

5、培養(yǎng)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲〈一只鳥仔〉，學(xué)唱第二段

先聽一遍歌曲，有節(jié)奏地讀一遍兩段的歌詞。特別是第二段歌詞。

跟隨伴奏演唱第二段。

兩段一起演唱。

二、欣賞〈空山鳥語〉

１、引入。

“空山”是出自唐代王維的詩“空山不見人”的意思。整個曲子的意境是幽靜、深遠(yuǎn)，猶如山林的召喚，空谷回聲。

２、先整體聽一遍曲子，能說一說聽完后的感覺。

Ａ、是不是一直都很安靜？還是有對比的？

Ｂ、能否聽到鳥的叫聲，模仿一下。

３、再復(fù)聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。

補(bǔ)充：

（樂曲結(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠(yuǎn)、靜穆的意境，接著，以非常活躍的旋律進(jìn)行，作為“人”的形象出現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時而單獨(dú)出現(xiàn)，時而與鳥鳴相結(jié)合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情，與自由自在的鳥語交融相織。作者創(chuàng)造性地運(yùn)用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥語音樂化，使樂曲的造型性和抒情性有機(jī)結(jié)合，因而音樂優(yōu)美生動，富有情趣。）

４、提問，樂曲是用什么樂器演奏的？

介紹二胡，（多媒體），包括二胡的構(gòu)造、基本演奏方法、音色等

５、介紹二胡演奏家劉天華。（多媒體）

（補(bǔ)充：劉天華（1895～1932）原名劉壽椿，江蘇江陰人，民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家、音樂教育家。為著名文學(xué)家劉半農(nóng)之弟，也是我國30年代的國樂大師，由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國的國樂邁上了一個新的臺階，為開拓和發(fā)展我國民族音樂做出了巨大貢獻(xiàn)。劉天華生活的時代，正值內(nèi)憂外患的半封建半殖民地社會?！敖谢ㄗ雍僖埖牡选币徽Z道出了當(dāng)時民族音樂的社會地位。

就在那樣的環(huán)境里，劉天華抱定“改進(jìn)國樂”的堅定信念，在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了20年，培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的民族音樂演奏家，創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習(xí)曲。人們所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鳥語》、《光明行》、《苦悶之謳》、《獨(dú)弦操》、《燭影搖紅》等都是他創(chuàng)作的。劉天華對我國民間音樂也作了許多整理工作，他就是因為在天橋收集“吵子會”鑼鼓譜，在與民間藝人接觸中，不幸染上猩紅熱病，于1932年6月8日因醫(yī)治無效而病逝，時年僅37歲。）

６、對比欣賞，聆聽笛子曲〈蔭中鳥〉，感受不同的樂器模仿鳥叫的效果。體驗音樂與自然結(jié)合的效果。

能夠加深對民族器樂的熱愛。

補(bǔ)充：

（欣賞曲目《蔭中鳥》是一首笛子獨(dú)奏曲，劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào)，通過對一群在樹蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫，表現(xiàn)出作者樂觀豪放的情緒和對美好生活的向往。加之運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動地表現(xiàn)了蔭中百鳥爭鳴的景象，借景抒情地表達(dá)了人民對新生活的熱情贊頌。）

７、聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，自己模仿鳥叫聲。

感受音樂模仿的樂趣。激發(fā)對大自然的熱愛。

第四單元

:班級演唱組合課題：《洗衣歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解藏族的風(fēng)土人情。

2、《洗衣歌》的欣賞，拓展學(xué)生對原民歌的理解范圍，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。

3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特點(diǎn)，并學(xué)跳藏族舞。

設(shè)計思路：

本課教學(xué)以音樂審美為核心，面向全體學(xué)生，通過學(xué)生的聽、唱、看、感受、體驗、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣。創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神，以及對祖國的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作一個教學(xué)課件，上面有藏族風(fēng)光、藏族風(fēng)情以及藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片斷。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入作品：

創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生了解藏族的風(fēng)土人情。

1、師：我國有多少個民族？（56個）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說。）

2、每個民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？

歌曲《青藏高原》

3、有誰能介紹一下這個民族？

4、同學(xué)們都說的很好，可眼見為實(shí)，還是讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

（大屏幕）藏族的風(fēng)土人情

5、師：感覺怎么樣？（學(xué)生自由說）

師：藏族真美，不禁讓我想起一首歌。

二、初聽歌曲《洗衣歌》

1、請同學(xué)們閉上眼睛用心聆聽，感受歌曲的意境美。

2、聽完以后，師生暢談聽后感。

三、教師介紹作品：

歌曲《洗衣歌》作于1964年，是藏族舞蹈《洗衣歌》的主題歌，具有濃郁的藏族風(fēng)格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放軍和藏族人民之間的深厚的魚水情誼。歌曲以藏族民間音樂樸實(shí)健康的音調(diào)為素材，既保留了風(fēng)格，又有所創(chuàng)造。曲調(diào)起伏跌宕，充滿歡樂與激情。

四、復(fù)聽作品：

1、讓我們一起再次來感受一下歌曲帶給我們的這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。（復(fù)聽歌曲）

2、舞蹈片段欣賞《洗衣歌》，讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來體會歌曲的意境美，并欣賞藏族美麗的舞蹈。

五、跟唱歌曲：

請同學(xué)們一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！

六、創(chuàng)意表現(xiàn)歌曲：

目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)情感。

師：同學(xué)們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個提議，為《洗衣歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項任務(wù)完成。

（大屏幕展示）1、編一段歌詞或編一段舞蹈侓動

2、寫幾句贊美的語言表達(dá)你此時此刻的感情

3、畫一幅美圖.在創(chuàng)作過程中，老師不停地放《洗衣歌》音樂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

七、小結(jié)：

提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在自己的作品中體驗音樂帶來快樂，自豪感，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。

第五單元

:泥土的歌

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲云南民歌《放馬山歌》，和《腳夫調(diào)》欣賞《槐花幾時開》

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲云南民歌《放馬山歌》，和《腳夫調(diào)》欣賞《槐花幾時開》，比較和發(fā)現(xiàn)三地民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)，能用自然正確的演唱方法，獨(dú)立自信地演唱其中一首歌曲。

教學(xué)過程：

1、看地圖，復(fù)習(xí)民歌

讓學(xué)生說出自己的家鄉(xiāng)在哪個??？那里有什么民歌？

2、聽音樂、了解民俗

播放云南民歌《放馬山歌》和黎族民族《腳夫調(diào)》。設(shè)問：兩首歌曲的風(fēng)格、情緒、速度有何不同呢？

3、唱民歌，表現(xiàn)風(fēng)格

1）先教會學(xué)生吆喝，可以采用師生互動的形式來完成2）

比較誰的吆喝好，又能聽會老師唱的其中一句或幾句。

3）

請會唱的學(xué)生取代老師來唱歌詞，不會的學(xué)生繼續(xù)吆喝，并盡快聽會趕上其他同學(xué)。

4）完全放手讓學(xué)生充滿激情地歌唱全曲。

4、學(xué)唱《腳夫調(diào)》

1）讓學(xué)生和著老師的歌聲用手畫旋律線，設(shè)問：你感受到哪些旋律音是很長的？接著啟發(fā)學(xué)生輕輕哼唱那些地方。講解延長記號，并提示學(xué)生唱好單雙倚音。

2）這是一首問答歌。可以采用師生問答、學(xué)生問答來學(xué)唱。說一說自己的感受。

3）

設(shè)計幾種演唱形式。如一人問眾人答，女生問男生答。

5、復(fù)習(xí)課、分析比較

1）

復(fù)習(xí)演唱這兩首歌曲，引出歌曲比較的環(huán)節(jié)。

2）

讓學(xué)生分析討論、比較發(fā)現(xiàn)這兩首歌的異同點(diǎn)。內(nèi)容由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。

3）要求他們在自己的歌聲中融進(jìn)體驗到的情感，演唱得更出色。

歌名

拍號

節(jié)奏

速度

力度

調(diào)式

風(fēng)格

情緒

6、賞樂曲、談?wù)劯惺?/p>

觀看芭蕾舞劇《槐花幾時開》，在學(xué)生情感上有一定的審美基礎(chǔ)后，再欣賞《斗笠舞》的音樂，引導(dǎo)學(xué)生與歌曲《腳夫調(diào)》的旋律進(jìn)行比較。

《腳夫調(diào)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)：通過對陜西民歌《腳夫調(diào)》的欣賞與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生喜愛民歌，感受民歌那“原生性”的質(zhì)樸美。

2、知識目標(biāo)：通過聆聽、演唱、交流、表演等活動，讓學(xué)生感受并了解陜西信天游的風(fēng)格特點(diǎn)，了解本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂理知識。

3.德育目標(biāo)：通過對陜西民歌《腳夫調(diào)》的欣賞與歌詞的理解，揭示了萬惡舊社會勞動人民的苦難，啟發(fā)同學(xué)們珍惜現(xiàn)在來之不易的生活，努力學(xué)習(xí)，振興中華。

教材分析：

這是一首陜北信天游。信天游是陜北人民最喜愛的一種山歌形式。歌詞上下兩句為一段，上句起興，下句起題。用一個曲調(diào)反復(fù)演唱。歌曲一開始，連續(xù)向上四度的音調(diào)，既表現(xiàn)了腳夫激動的心情，又表現(xiàn)了他對自由幸福生活的渴望和追求。下句“為什么我趕腳人兒（喲）這樣苦命？”旋律一起即伏，大幅度向下的音調(diào)，表現(xiàn)了表現(xiàn)了在黑暗的舊社會，勞動人民惆悵無奈凄涼無比的心情。

教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力。

2.難點(diǎn)讓學(xué)生熟悉歌曲并且掌握節(jié)奏方面的知識。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法，多媒體輔助等直觀教學(xué)手段，進(jìn)行討論練習(xí)等方法，完成此次教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)教具：地圖，大歌譜，視聽音響設(shè)備.電腦等教學(xué)設(shè)備。

學(xué)法指導(dǎo)：

1.鼓勵學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，分小組進(jìn)行討論并個別回答問題，讓其發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神。

2.啟發(fā)學(xué)生自己探索，通過歌唱表演的方式給予表現(xiàn)機(jī)會。

3.教師與學(xué)生互動教學(xué)，加強(qiáng)師生交流。

預(yù)期教學(xué)效果：

在創(chuàng)造性教學(xué)中，同學(xué)們通過多媒體直觀教學(xué)法，大部分同學(xué)都在興趣中學(xué)習(xí)音樂知識及課堂內(nèi)容。通過師生互動，創(chuàng)造性表演，學(xué)生能過在情境教學(xué)法中掌握知識和內(nèi)容。所以我的預(yù)期教學(xué)效果力爭達(dá)到100%

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)言

人民音樂家冼星海說過：“民歌是中國音樂的中心部分，要了解中國音樂，必須研究民歌?！泵窀枋俏覈褡迕耖g音樂藝術(shù)。民歌反映的是最底層、最普通的勞動人民的心聲。每個民族都有自己的民歌，并以多樣化的體裁、歌唱形式和內(nèi)容，反映本民族特有的歷史、民俗、性格、情趣和文化傳統(tǒng)。成為中華民族的瑰寶。

上節(jié)課，我們領(lǐng)略了山西民歌的情韻，今天我們再來欣賞陜西民歌的音樂風(fēng)格。

首先利用多媒體課件播放三首民歌。

師：請同學(xué)們仔細(xì)聆聽歌曲，回答哪一首是陜西民歌？

A《太陽出來喜洋洋》

B《小拜年》

C《腳夫調(diào)》

D《腳夫調(diào)》

師：同學(xué)們回答的很好，今天我們欣賞的就是陜北信天游《腳夫調(diào)》

2.知識內(nèi)容

⑴師：（出示地圖）請問有誰能找到陜西省呢？

（位于中國西北地區(qū)東部）

利用多媒體課件播放古城西安

教師介紹陜西省的地理知識和人文景觀。

陜西省位于中國西北地區(qū)東部的黃河中游，面積19萬多平方千米全省縱跨黃河、長江兩大水系，是“新亞歐大陸橋”亞洲段的中心和進(jìn)入中國大西北的門戶，省會是西安，陜西大地古老而神秘，是中華民族的重要發(fā)祥地。她猶如鑲嵌在中國內(nèi)陸腹地的一顆明珠，這里有我國著名的古城長安（今西安）自西周起，先后有12個王朝在此建都，歷時1100多年。

⑵師：通過介紹，我相信大家對陜西省有了一個大致的了解，下面再一次聆聽這首民歌，請同學(xué)們經(jīng)過小組討論的方式來回答，陜北信天游《腳夫調(diào)》的特點(diǎn)？

(高亢有力、激昂奔放)

教師介紹陜北信天游風(fēng)格和特點(diǎn)。

信天游是陜北人民最喜愛的一種山歌形式。歌詞基本以七字為一句，上下兩句為一段，上句起興，下句起題。既可以兩句獨(dú)立成歌，也可把幾段或十幾段歌詞并列，用一個曲調(diào)反復(fù)演唱。民間曾有“信天游，不斷頭，斷了頭，窮人就無法解憂愁”之說。信天游以綏德、米脂一帶的最有代表性，《腳夫調(diào)》流行在綏、米一帶，它以高亢有力、激昂奔放、具有鮮明的西北民歌的特點(diǎn)，⑶出示大歌單，利用師生互動的方式教授音符的時值及小切分，三連音，和后十六等節(jié)奏型的打法。

①師：因為音樂來源生活，同學(xué)們能否在生活中需找音符的時值呢？

例：4分音符時值——走一步

8分音符時值——鐘表滴答

16分音符時值——小鼓

3.德育教育

通過幾個例子對比，同學(xué)們應(yīng)該感受新社會的美好和這來之不易的今天，所以我們以后，一定要努力學(xué)習(xí)，建設(shè)我們的家園。

4.創(chuàng)造性表演

通過節(jié)奏型的掌握和多次聆聽音樂，相信大家已經(jīng)熟悉了本曲，用各自喜歡的表達(dá)方式來演繹這首《腳夫調(diào)》我做指揮并提供歌譜和各種道具，學(xué)生根據(jù)自己的喜歡分成兩組：

A、舞蹈組同學(xué)隨音樂即興起舞。

B、歌唱學(xué)生齊唱這首歌曲。

通過表演環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉歌曲并且可以通過師生互動的方式體驗歌曲，使學(xué)生在幽默和歡快中感悟歌曲的內(nèi)涵，從而達(dá)到熟悉歌曲，掌握知識點(diǎn)和審美教育的目的。

課堂小結(jié)：

首先讓同學(xué)們自己回答學(xué)到了什么？老師再做點(diǎn)評。

今天我們欣賞了陜西信天游《腳夫調(diào)》，讓我們了解、感受了我國民族音樂的魅力；了解陜西信天游的風(fēng)格特點(diǎn)和本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂理知識。通過大家的互動表演，能熟悉這首歌曲，進(jìn)一步的了解到這首歌的內(nèi)在精神，啟發(fā)同學(xué)們珍惜現(xiàn)在來之不易的生活，努力學(xué)習(xí)，振興中華的高尚情操。

第六單元

:《七彩的管弦》

教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)對常見樂器的音色聽辨。

2．通過欣賞樂曲片斷感受對管弦樂的音樂塑造力。通過演唱樂曲主題感受體驗樂曲的特點(diǎn)。

3．讓學(xué)生能對交響音樂感興趣，愿意探索與其相關(guān)的音樂文化知識。

教學(xué)重、難點(diǎn):

初步了解西洋管弦樂隊的分類，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂、獲得審美體驗，對交響樂能產(chǎn)生一定興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)設(shè)備和音像資料。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

1．走進(jìn)管弦樂

課件：播放電影《貓和老鼠》片斷。

教師：認(rèn)真觀看下面這段視頻，有沒有你熟悉的樂器，請舉例。

（以學(xué)生喜聞樂見的電影作品音樂切入主題，與學(xué)生拉近距離）

二、新課教學(xué)

（一）初步了解管弦樂隊

1、學(xué)生舉例，教師將樂器圖片貼在黑板上。

2、聽辨常見樂器的音色，并說出聲音特點(diǎn)

3、學(xué)生分組活動

將黑板上的樂器圖片歸類

老師問：西洋管弦樂器一共分為4類，你能根據(jù)他們的形狀、演奏形式等特點(diǎn)歸類嗎？

學(xué)生歸類，老師總結(jié)弦樂組、管樂組、打擊樂組的特點(diǎn)。

4、簡介什么是管弦樂隊

管弦樂隊是由弦樂器、管樂器和打擊樂器組成的大型器樂合奏樂隊。由于演奏不同體裁的器樂作品以及演出場地、功用的不同，而具有不同的稱謂。例如：大型管弦樂隊稱“交響樂隊”；而演奏室內(nèi)樂作品、樂隊編制較小的稱“室內(nèi)管弦樂隊”等。

（二）欣賞樂曲

1、欣賞《青少年管弦樂隊指南》

片段

讓學(xué)生熟悉不同樂器組的音色特點(diǎn)

2、聽辨樂曲片段，分辨是由哪種樂組演奏的，并說出特點(diǎn)

3、管弦樂對人物形象的塑造

欣賞管弦樂曲《兩個猶太人》

簡介：《兩個猶太人》是《圖畫展覽會》中的一段，是俄國作曲家莫索爾斯基根據(jù)好友畫展中的圖畫而創(chuàng)作的作品。全曲共分為十段，每段樂曲描繪了一個特定的景物。

4、管弦樂對場景氛圍的塑造

欣賞管弦樂曲《卡門序曲》

1）欣賞《卡門序曲》，感受音樂情緒，并隨音樂展開想象。

2）簡介法國作曲家比才及《卡門序曲》。

前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂段落，常單獨(dú)演奏。一般的歌劇序曲都是用交響方式縮寫或提示歌劇內(nèi)容，卡門序曲結(jié)構(gòu)簡單，僅僅描寫了歡樂氣氛和劇中人物斗牛士的英勇形象。

3）再次聆聽《卡門序曲》，為三個音樂主題找出相對應(yīng)的音樂情緒，并嘗試找出音樂旋律的規(guī)律。

基本主題

：

熱烈、輝煌

第一插部主題：

輕快、活潑

第二插部主題：

威武、雄壯

4）簡介回旋曲式

回旋曲式：

A+B+A+C+A+D+A+E+A……

其中的A是多次出現(xiàn)的回旋曲主要主題，B、C、D、E是新材料，專用名詞是“插部“。一首回旋曲至少要有兩個插部，分別稱作第一、第二插部。

5）嘗試用“啦”背唱第二插部主題，加深對音樂的印象。

三、課堂拓展

1、簡介

音樂家

久石讓

久石讓，日本著名作曲家、歌手、鋼琴家，以擔(dān)任電影配樂為主。特別是宮崎駿導(dǎo)演的作品，從《風(fēng)之谷》至《懸崖上的金魚公主》的二十多年間所有長篇動畫電影的音樂制作，為宮崎駿作品中不可欠缺的配樂大師。

2、欣賞管弦作品《天空之城》

從學(xué)生喜歡、熟悉的音樂作品入手，加深對管弦樂的感受。

四、課堂小結(jié)

管弦樂隊音樂張力強(qiáng)，表現(xiàn)力強(qiáng)，色彩豐富。今天我們只是初步體驗了管弦樂的魅力，管弦樂在你們熟悉的動畫、電影中都有經(jīng)常出現(xiàn)，就在我們身邊。

第七單元:《在燦爛的陽光下》

設(shè)計思路：

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在音樂教學(xué)中要把情感態(tài)度與價值觀放在首位，突出情感體驗”。圍繞這一目標(biāo)，這節(jié)課我通過采取“創(chuàng)設(shè)情境—欣賞體驗—演唱感受”的教學(xué)手段。提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，對自己的祖國充滿了自豪和贊美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《紅旗頌》體驗出歌曲在表達(dá)熱愛祖國、歌頌祖國情感時的方式，掌握音樂演唱形式和演唱風(fēng)格。

2、在學(xué)習(xí)〈在燦爛的陽光下〉中體會音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產(chǎn)物。

3、能準(zhǔn)確而有情感的演唱〈在燦爛的陽光下〉，感知音樂的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受歌曲的風(fēng)格、音樂效果及音樂的情感。

2、準(zhǔn)確而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在燦爛的陽光下〉的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對祖的感激和贊頌。

教具：圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、看圖片。

提問：看了圖片有何感想？請你用簡短的語言來描述？（這些圖片是中華人民共和國成立五十周年國慶大典的慶典圖片，看到這些讓我感到祖國的日趨繁榮富強(qiáng)，我為祖國而驕傲自豪。）

2、聽音樂〈紅旗頌〉情感感受一下

二、欣賞體驗

1、導(dǎo)言：剛才我們一起感受了祖國的日趨富強(qiáng)的場面，這節(jié)課我們來欣賞一首由印青作曲的歌曲。

2、出示課題：音樂欣賞〈在燦爛的陽光下〉，播放歌曲〈在燦爛的陽光下〉。

（1）學(xué)生欣賞，感受歌曲所表達(dá)的情感。

（2）

學(xué)生哼唱，體會在演唱歌曲時的情緒變化。

三、演唱感受

1、再次播放歌曲〈在燦爛的陽光下〉。

2、聽完這首歌想到了什么？（學(xué)生說出自己的感想）

3、教師范唱，學(xué)生隨哼唱主旋律。

4、教師指揮，隨音樂演唱〈在燦爛的陽光下〉一遍，學(xué)生自己尋找不足之處。

四、分析歌曲的演唱風(fēng)格、音樂結(jié)構(gòu)圖式和表現(xiàn)主題。

全曲分為三段，以A-B-A1的形式呈現(xiàn)。歌曲的A段為3|4拍，旋律具有抒情風(fēng)格，以中速演唱，以第一人稱的手法、運(yùn)用十分樸實(shí)的語言抒發(fā)了對中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國的感激之情，仿佛是一位年輕人含著深情地在娓娓訴說著長輩給予自己的思想上的啟迪。B段的節(jié)拍變?yōu)?|4，音樂轉(zhuǎn)向進(jìn)行曲的風(fēng)格，演唱速度稍快。歌中充滿了為祖國的自豪和贊美。A1部分重復(fù)A部，激情的把音樂推向高潮。

五、復(fù)聽樂曲的A部分，請學(xué)生跟著唱主題，感受新時期表達(dá)愛國主義情懷的特點(diǎn)。

六、小結(jié)：

讓我們?yōu)樽鎳姆睒s富強(qiáng)而自豪，為我們是中國人而驕傲，讓我們再一次唱響這首歌曲〈在燦爛的陽光下〉。

第八單元:皇帝的新裝

設(shè)計理念：每個人的一生都會遇到或大或小的挫折，如何在逆境中、挫折中鍛煉成長，是很重要的事情；挫折與人生相伴，而我們該如何去面對呢？其實(shí)每個人的內(nèi)心深處都有一雙隱形的翅膀，這翅膀是堅定的信念，是堅實(shí)的行動，是果敢的毅力，是燦爛的笑容，只要展開這隱形的翅膀，就能夠在夢想的天空自由的翱翔。只是在成長的過程中、在磨練的過程中我們的翅膀退化了，迷失了。我們所要做的就是自信、堅強(qiáng)去找回它，讓它帶著我們走向理想的天堂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱并掌握《隱形的翅膀》這首歌，感受歌曲的真摯情感；

2、讀懂歌詞內(nèi)藏的蘊(yùn)意，挖掘“隱形的翅膀”的寓意；

3、通過電影《隱形的翅膀》的故事，讓學(xué)生感受信念的力量，鼓勵學(xué)生勇敢面對挫折。

教學(xué)重點(diǎn)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受“隱形的翅膀”的力量。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，走近信念這雙隱形翅膀

課件出現(xiàn)一對大翅膀的圖片，并輕聲播放背景音樂

師：也許，每個人都渴望有一雙翅膀，年幼時我們渴望有一雙“獨(dú)立”的翅膀，去掙脫父母無微不至的關(guān)懷；長大一點(diǎn)后，我們渴望有一雙“追夢”的翅膀，能達(dá)到自己努力追尋的地方；苦痛時，我們渴望有一雙“超越”的翅膀，能幫助自己飛過絕望，看到希望；被束縛時，我們渴望有一雙“自由”的翅膀，到達(dá)一個任由心靈翱翔的世界……你們想有一對翅膀嗎？.................其實(shí)你們、我、我們大家都有一對翅膀。不信是嗎？是真的。它是一雙隱形的翅膀。揭題——隱形的翅膀

聽一聽下面這首歌你就明白了。

二、學(xué)唱歌曲，感受信念這雙隱形翅膀

課件出示歌曲。

1、初聽歌曲。

2、朗讀歌詞。

3、輕聲跟琴學(xué)唱歌曲。

4、解決難點(diǎn)句。

5、表演唱歌曲。

三、故事講述，領(lǐng)悟信念這雙隱形翅膀

1、課件出示電影圖片，配背景音樂（《隱形的翅膀》伴奏。

師：這是一個根據(jù)真人真事改編的故事。發(fā)生在壯美的內(nèi)蒙古草原上。15歲的花季少女志華考上了高中，她和同學(xué)們高興地去放風(fēng)箏，不幸被高壓電擊中。經(jīng)醫(yī)院奮力搶救，保住了性命，卻失去了雙臂。志華的母親經(jīng)受不住這慘劇的打擊，患上了間歇性精神分裂癥。失去雙手的志華，連吃飯、穿衣、上廁所都需要別人照料，原來一切需要用手來做的事，她都不能自己做了，生活變得異常艱難。志華想回到學(xué)校上學(xué)，可是無法寫字做作業(yè)，學(xué)校沒法接收她。面對失學(xué)和生活無法自理的艱難處境，志華非常痛苦，想自殺了結(jié)一切，是爸爸媽媽的愛喚醒了她重新面對生活的勇氣。為了重返校園，她在家刻苦練習(xí)，腳趾磨爛了，結(jié)出厚厚的血痂。終于，她學(xué)會了用腳流利地寫字，爭取到了重新上學(xué)的機(jī)會。學(xué)校離家太遠(yuǎn)，為避免遲到，最好的辦法是住校。她必須具備生活自理能力，才符合住校的條件。為此，她白天黑夜地苦練腳上功夫。終于用腳學(xué)會了洗臉、漱口、穿衣、做飯、打電腦、練書法，甚至學(xué)會了穿針引線、縫縫補(bǔ)補(bǔ)……一切用手才能做的事她用腳基本做到了。每當(dāng)她堅持不下去了，她就唱到：　就算受傷,也不閃淚光,我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛、飛過絕望......。她媽媽的間歇性精神分裂癥越來越重。一次意外刺激后，被幻覺誤導(dǎo)，走進(jìn)一個水泡子里，差一點(diǎn)被水淹死。志華及時發(fā)現(xiàn)了媽媽，但是她沒有手，又不會游泳，只能拼命地跳進(jìn)水里，呼喊救命。就在萬分焦急的時候，有一輛拖拉機(jī)開過來，才把奄奄一息的志華和她媽媽救了上來。當(dāng)市殘聯(lián)的教練來學(xué)校挑選運(yùn)動員時，志華擔(dān)心媽媽再次掉到水泡子里發(fā)生意外，就選擇了游泳項目。她向媽媽保證一定考上大學(xué)，不再讓媽媽著急。志華參加了高考，雖然她的考分過了線，但因為沒有雙手又報的是醫(yī)學(xué)專業(yè)，她沒有被錄取。想學(xué)醫(yī)為媽媽治病的愿望破滅了。就在她迎戰(zhàn)全國殘運(yùn)會刻苦訓(xùn)練的時候，她媽媽無意中知道了志華沒有被錄取的消息，經(jīng)受不住打擊，精神分裂癥發(fā)作，一下子走失，再也沒有回來。志華在全國殘疾人運(yùn)動會上獲得了好成績，取得了進(jìn)軍殘奧會的資格。未來的路在志華腳下伸向遠(yuǎn)方。

（歌聲響起：我終于看到所有夢想都實(shí)現(xiàn)、、、、、、、）這些殘疾人，讓人最不能忘記的，不是他們殘疾的身體，而是他們驚人的毅力、淡定的姿態(tài)與燦爛的笑容。他們的身體因精神的完整而美麗。

2、師生一起進(jìn)行歌表演。

四、討論并講述，通用音樂的手段來分析《隱形的翅膀》

1、討論

師：“隱形的翅膀”到底指的是什么？、、、、、、、、生：堅定的信念、堅強(qiáng)的毅力、燦爛的笑容、、、、2、講述自己親身經(jīng)歷的挫折，可以選用歌曲表達(dá)自己的內(nèi)心所想。（說一說自己成長過程中記憶最深刻的一次挫折。通過回憶自己成長過程中的挫折和心理體驗，讓學(xué)生運(yùn)用自己的生活經(jīng)歷去加深對挫折含義的理解。）

3、欣賞貝多芬《命運(yùn)交響曲》

師：剛才這首曲子同學(xué)們熟悉嗎？

.................介紹貝多芬創(chuàng)作《命運(yùn)交響曲》的挫折故事。（貝多芬年輕時患有耳聾的毛病，３２歲時加重，４９歲時完全失去聽覺。這對一位音樂家來說，無疑是致命的打擊。他曾閃現(xiàn)過自殺的念頭，連遺囑都寫下了，但內(nèi)心在呼喚他：“不能什么都沒有創(chuàng)作就離開這個世界?！彼麤Q心向厄運(yùn)挑戰(zhàn)，“要扼住命運(yùn)的咽喉”。信念就像一對隱形的翅膀，帶他飛過憂慮，讓他堅強(qiáng)，最終，他寫成了《命運(yùn)交響曲》等一批不朽的名作，攀登上音樂的高峰。）

五、總結(jié)

結(jié)語：

是啊，每個人，其實(shí)在其內(nèi)心深處，都有一雙翅膀，一雙隱形的翅膀，它會帶著我們飛向遠(yuǎn)方，飛向自己的未來。只是在成長的過程中，在磨煉的過程中，我們的翅膀退化了，迷失了，甚至消逝了。我們所要做的，就是用自信、用堅強(qiáng)去找回它，讓它帶著我們，走向更燦爛的未來。相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也擁有一雙翅膀；只要你相信，只要你愿意，你可以掙脫一切束縛，朝著自由，快樂的方向飛翔。相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也可忘記悲傷；只要你相信，只要你愿意，你可以離開傷感的陰影，朝著晴朗，蔚藍(lán)的天空飛翔。相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也可以實(shí)現(xiàn)夢想；只要你相信，只要你愿意，你的雙手會成為你的翅膀。。