第一篇：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(學(xué)段目標(biāo))[本站推薦]

小學(xué)1—2年級音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)段目標(biāo)）

充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點，善于利用兒童的自然嗓音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。

∮激發(fā)和培養(yǎng)對音樂的興趣。

∮開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。

∮能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現(xiàn)和即興編創(chuàng)活動?！优囵B(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

課程內(nèi)容分為四個領(lǐng)域：感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化

一、感受與欣賞（以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主）

感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對于學(xué)生豐富情感提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，鼓勵學(xué)生對所聽音樂表達(dá)獨立的感受和見解，養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗。

（一）音樂表現(xiàn)要素

∮感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響?！幽軌蚵牨娓璩械耐暋⑴暫湍新曇羯?。

∮感受樂器的聲音。能夠聽辨常見打擊樂器的音色，并能用打擊樂器奏出強(qiáng)弱、長短不同的聲音。

∮能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化，并對二拍子、三拍子的音樂做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。

（二）音樂情緒與情感

∮體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)?！芋w驗并說出音樂情緒的相同與不同。

（三）音樂體裁與形式

∮聆聽兒童歌曲，聆聽音樂形象鮮明、結(jié)構(gòu)較為簡短的進(jìn)行曲、舞曲及其他體裁的音樂段落。

∮能夠通過模唱、打擊樂器對所聽音樂做出反應(yīng)。能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂走步、跳舞。

（四）音樂風(fēng)格與流派

∮聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。

二、表現(xiàn)

表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術(shù)表演能力，以及在發(fā)展音樂聽覺基礎(chǔ)上的讀譜能力。通過音樂實踐活動促進(jìn)學(xué)生能夠用音樂的形式表達(dá)個人的情感并與他人溝通、融治感情。

（一）演唱（重視對演唱姿勢、呼吸方法、節(jié)奏和音準(zhǔn)等要求）

∮學(xué)唱兒歌、童謠及其他短小歌曲，參與演唱活動。

∮能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表情地獨唱或參與齊唱?！幽軌?qū)χ笓]動作做出反應(yīng)。

∮能夠采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

∮每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首（其中中國民歌1～2首）。

（二）演奏（應(yīng)與唱歌、欣賞、創(chuàng)造等內(nèi)容結(jié)合）∮學(xué)習(xí)常見的課堂打擊樂器，參與演奏活動。

∮能夠用打擊樂器或其他聲音材料合奏或為歌曲伴奏。

（三）綜合性藝術(shù)表演

∮能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動?！幽軌蚺浜细枨非蒙眢w做動作。

∮能夠與他人合作，進(jìn)行律動、集體舞、音樂游戲、兒童歌舞表演等活動。

（四）識讀樂譜（要求學(xué)生具有一定的識譜能力，有利于參加欣賞、表演和創(chuàng)造活動）∮認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號，能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏?！幽軌蛴贸３唵螛纷V。

三、創(chuàng)造

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作實踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容；一是以開發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂創(chuàng)編活動；二是運用音樂材料進(jìn)行音樂創(chuàng)作嘗試與練習(xí)。

（一）探索音響與音樂

∮能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。

∮能夠用打擊樂器或?qū)ふ野l(fā)聲材料探索聲音的強(qiáng)弱、長短和音色。

（二）即興編創(chuàng)

∮能夠?qū)焊琛⒃娫~短句用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)?！幽軌蛟诔杌蝰雎犚魳窌r即興地做動作。

∮能夠用課堂樂器或其他聲音材料即興配合音樂故事和音樂游戲。

（三）創(chuàng)作實踐

∮能夠運用線條、色塊、圖形，記錄感受到的音樂。

∮能夠運用人聲、樂器或其他聲音材料，在教師指導(dǎo)下編創(chuàng)1～2小節(jié)的節(jié)奏音型。

四、音樂與相關(guān)文化

音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對音樂的體驗與感受，提高學(xué)生音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。這一教學(xué)內(nèi)容雖然在某些方面有自己的相對獨立性，但在更多的情況下，又蘊含在音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動之中。因此，這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，應(yīng)通過具體的音樂作品和生動的音樂實踐活動來完成。

（一）音樂與社會生活

∮感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動。

∮能夠通過廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)、磁帶、CD等傳播媒體聽賞音樂?！幽軌騾⒓由鐓^(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動。

（二）音樂與姊妹藝術(shù)

∮能夠用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏?！幽軌蛴煤喢鞯谋硌輨幼鞅憩F(xiàn)音樂情緒?！幽軌蛴蒙驶蚓€條表現(xiàn)對音樂的不同感受。

（三）音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

∮列舉聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。

∮用不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂配合簡單的韻律操動作。

小學(xué)3—6年級音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)段目標(biāo)）

隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分置，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。本學(xué)段5～6年段部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，應(yīng)滲透變聲期嗓音保護(hù)知識。

∮保持對音樂的興趣。

∮培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。

∮能自信地、有表情地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動?！优囵B(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

∮培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強(qiáng)集體意識，培養(yǎng)合作能力。

課程內(nèi)容分為四個領(lǐng)域：感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化

一、感受與欣賞（以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主）

感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對于學(xué)生豐富情感提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，鼓勵學(xué)生對所聽音樂表達(dá)獨立的感受和見解，養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗。

（一）音樂表現(xiàn)要素

∮能發(fā)現(xiàn)自然界和生活中的各種音響，能夠用自己的聲音或樂器模仿喜歡的音響。能哼唱熟悉的歌曲或樂曲。

∮能夠聽辨歌唱中不同類型的女聲和男聲音色，說出人聲的分類。能夠認(rèn)識常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

∮在感知音樂的節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，體驗二拍子、三拍子、四拍子的律動感。

∮能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂主題，區(qū)分音樂基本段落，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩做出相應(yīng)的反應(yīng)。

（二）音樂情緒與情感

∮聽辨不同情緒的音樂，能夠作簡要描述。∮能夠體驗并簡要描述音樂情緒的變化。

（三）音樂體裁與形式

∮聆聽少年兒童歌曲和頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、格調(diào)健康的流行歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂走步、跳舞。

∮聆聽不同體裁和類別的小型器樂曲，能夠隨著樂聲哼唱短小的音樂主題或主題片段，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂做出反應(yīng)。

∮能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式。聆聽音樂主題并說出曲名。

（四）音樂風(fēng)格與流派

∮聆聽中華民族民間音樂，了解有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和以京劇為代表的中國戲曲及曲藝音樂，體驗其不同的風(fēng)格?！玉雎犑澜绮糠謬业拿褡迕耖g音樂，感受不同的音樂風(fēng)格。

二、表現(xiàn)

表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術(shù)表演能力，以及在發(fā)展音樂聽覺基礎(chǔ)上的讀譜能力。通過音樂實踐活動促進(jìn)學(xué)生能夠用音樂的形式表達(dá)個人的情感并與他人溝通、融治感情。

（一）演唱（重視對演唱姿勢、呼吸方法、節(jié)奏和音準(zhǔn)等要求）

∮樂于參與各種演唱活動。

∮能夠用正確的演唱姿勢和呼吸方法唱歌，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。

∮能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地獨唱或參與齊唱、輪唱、合唱，并能對指揮動作做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

∮了解變聲期嗓音保護(hù)的知識，初步懂得嗓音保護(hù)的方祛?！幽軌?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價?！用繉W(xué)年能夠背唱歌曲4～6首（其中中國民歌1～2首），學(xué)唱京劇或地方戲曲唱腔片段。

（二）演奏（應(yīng)與唱歌、欣賞、創(chuàng)造等內(nèi)容結(jié)合）

∮樂于參與各種演奏活動。

∮學(xué)習(xí)豎笛、口琴、口風(fēng)琴或其他課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。∮培養(yǎng)良好的演奏習(xí)慣。能夠?qū)ψ约汉退说难葑嘧骱唵卧u價?！用繉W(xué)年能夠搞奏樂曲1～2首。

（三）綜合性藝術(shù)表演

∮能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動。

∮在有情節(jié)的音樂表演活動中（如兒童歌舞?。?dān)當(dāng)一個角色?！幽軌?qū)ψ约汉退说谋硌葑骱唵卧u價。

（四）識讀樂譜（要求學(xué)生具有一定的識譜能力，有利于參加欣賞、表演和創(chuàng)造活動）∮結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用的音樂記號?！幽軌蚋S琴聲視唱簡單樂譜，具有初步的識讀樂譜。

三、創(chuàng)造

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作實踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容；一是以開發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂創(chuàng)編活動；二是運用音樂材料進(jìn)行音樂創(chuàng)作嘗試與練習(xí)。

（一）探索音響與音樂

∮能夠運用人聲、樂器聲或其他聲音材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。∮能夠在教師指導(dǎo)下自制簡易樂器。

（二）即興編創(chuàng)

∮能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演?！幽軌蛞愿鞣N聲音材料及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興編創(chuàng)音樂故事、音樂游戲并參與表演。

（三）創(chuàng)作實踐

∮能夠在教師指導(dǎo)下，嘗試運用圖譜或樂譜記錄聲音和音樂?！幽軌蚶媒處熁蚪滩奶峁┑牟牧虾头椒?，獨立地或與他人合作創(chuàng)編2～4小節(jié)的節(jié)奏或旋律。

四、音樂與相關(guān)文化

音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對音樂的體驗與感受，提高學(xué)生音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。這一教學(xué)內(nèi)容雖然在某些方面有自己的相對獨立性，但在更多的情況下，又蘊含在音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動之中。因此，這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，應(yīng)通過具體的音樂作品和生動的音樂實踐活動來完成。

（一）音樂與社會生活

∮關(guān)注日常生活中的音樂。

∮喜歡從廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聽賞?！又鲃訁⒓由鐓^(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動，并能同他人進(jìn)行音樂交流。

（二）音樂與姊妹藝術(shù)

∮觀賞戲劇和舞蹈，初步認(rèn)識音樂在其中的作用。

∮能夠結(jié)合所熟悉的影視片，初步感受音樂在其中的作用。

（三）音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

∮選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。∮說出某些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性音樂作品。

初中7—9年級音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)段目標(biāo)）

學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達(dá)情感的方式較之1～6年段學(xué)生有明顯變化。通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融人教學(xué)中。7～9年段學(xué)生正值變聲期，應(yīng)注意嗓音保護(hù)?！釉鲞M(jìn)對音樂的興趣。

∮提高音樂感受與評價欣賞的能力，養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。

∮能自信地、有感情地演唱，積極參與演奏及創(chuàng)造活動，發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力。∮豐富和提高藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

∮培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增強(qiáng)集體意識，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。

課程內(nèi)容分為四個領(lǐng)域：感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化

一、感受與欣賞（以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主）

感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對于學(xué)生豐富情感提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，鼓勵學(xué)生對所聽音樂表達(dá)獨立的感受和見解，養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗。

感受與欣賞主要有四方面：

（一）音樂表現(xiàn)要素

（二）音樂情緒與情感

（三）音樂體裁與形式

（四）音樂風(fēng)格與流派

（一）音樂表現(xiàn)要素

∮探索自然界和生活中的各種音響，能夠用不同方式模仿不同的聲音。

∮加深對人聲、樂器聲的了解和體驗。能夠說出各類人聲和常見樂器的音色特點。

∮能夠在感知力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲等音樂表現(xiàn)要素的過程中，根據(jù)自己的體驗說出音樂要素的表現(xiàn)作用。

∮感知音樂的結(jié)構(gòu)，能夠簡單表述所聽音樂不同段落的對比與變化。

（二）音樂情緒與情感

∮能夠有意識地體驗音樂所表達(dá)的各種情感，并能運用音樂術(shù)語進(jìn)行描述?！幽軌蝮w驗音樂情感的發(fā)展變化，并能簡要描述或通過多種形式表現(xiàn)出來。

（三）音樂體裁與形式

∮聆聽大合唱、組歌、室內(nèi)樂、協(xié)奏曲、交響曲、歌劇、音樂劇、舞劇音樂及其他體裁的歌曲和樂曲，能夠隨著樂聲哼唱音樂主題，并能運用適當(dāng)?shù)男问綄λ犚魳纷龀龇磻?yīng)?！油ㄟ^欣賞音樂分辨不同的體裁與形式。聆聽音樂主題并說出曲名和作者?！咏Y(jié)合所聽音樂，了解音樂體裁與形式在音樂表現(xiàn)中的作用。

（四）音樂風(fēng)格與流派

∮聆聽中華民族民間音樂，簡單描述其不同的地域特點或民族風(fēng)格，能夠說出戲曲、曲藝的主要種類和代表人物。

∮聆聽世界部分國家的民族民間音樂，能夠?qū)ζ滹L(fēng)格特點進(jìn)行簡單描述?！玉雎犑澜绮煌瑖业膬?yōu)秀音樂作品，能夠說出主要音樂流派的代表人物。

二、表現(xiàn)

表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術(shù)表演能力，以及在發(fā)展音樂聽覺基礎(chǔ)上的讀譜能力。通過音樂實踐活動促進(jìn)學(xué)生能夠用音樂的形式表達(dá)個人的情感并與他人溝通、融洽感情。

表現(xiàn)的四個領(lǐng)域：演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演、識讀樂譜

（一）演唱（重視對演唱姿勢、呼吸方法、節(jié)奏和音準(zhǔn)等要求）

∮能夠主動地參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣?！幽軌蜃孕诺亍⒂懈星榈卣埑枨?。在合唱中積累演唱經(jīng)驗，進(jìn)一步感受合唱的藝術(shù)魅力。學(xué)習(xí)基本的指揮圖示，能對指揮的起、止、表情等做出正確的反應(yīng)。∮學(xué)習(xí)變聲期嗓音保護(hù)的知識，懂得嗓音保護(hù)的方法。

∮能夠簡單分析歌曲的特點與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒與意境。能夠?qū)ψ约?、他人或集體的演唱作簡單評價。

∮每學(xué)年能夠背唱歌曲2～4首（其中中國民歌1首），學(xué)唱京劇或地方戲曲唱腔1段。

（二）演奏（應(yīng)與唱歌、欣賞、創(chuàng)造等內(nèi)容結(jié)合）

∮能夠主動地參與各種演奏活動，養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣?！幽軌蜻x擇某種樂器，運用適當(dāng)?shù)难葑喾椒▄表現(xiàn)樂曲的情緒，力求用優(yōu)美的音色進(jìn)行演奏?！幽軌?qū)ψ约?、他人或集體的演奏作簡單評價。∮每學(xué)年能夠演奏樂曲2～3首。

（三）綜合性藝術(shù)表演

∮能夠自信地、有表情地參與綜合性藝術(shù)表演活動。

∮能夠結(jié)合所學(xué)的歌曲、樂曲剖設(shè)簡單的表演情境或做形體動作。

∮學(xué)習(xí)表請簡單的歌劇、音樂劇、京劇或其他戲曲、曲藝片段，并能對自己與他人表演做出評價。

（四）識讀樂譜（要求學(xué)生具有一定的識譜能力，有利于參加欣賞、表演和創(chuàng)造活動）∮能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂譜。

∮具備識譜能力，能夠比較順暢地識讀樂譜。

三、創(chuàng)造

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作實踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容；以開發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂材料活動進(jìn)行音樂創(chuàng)作嘗試與練習(xí)。創(chuàng)造的四個領(lǐng)域：探索音響與音樂、即興編創(chuàng)、創(chuàng)作實踐

（一）探索音響與音樂

∮能夠運用人聲、樂器聲或其他聲音材料表現(xiàn)一定的情境。∮能夠?qū)ψ约夯蛩说穆曇籼剿骰顒幼鞒鲈u價。

（二）即興編創(chuàng)

∮能夠即興編唱生活短語或詩詞短句。

∮能夠依據(jù)歌曲、樂曲的內(nèi)容及情緒，進(jìn)行即興編創(chuàng)表演活動。

（三）創(chuàng)作實踐

∮能夠利用教師或教材提供的材料和方法，獨立地或與他人合作編創(chuàng)4～8小節(jié)的旋律短句或短曲，并能用樂譜記錄下來。

四、音樂與相關(guān)文化

音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化事業(yè)，促進(jìn)學(xué)生對音樂的體驗與感受，提高學(xué)生音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。這一教學(xué)內(nèi)容雖然在某一方面有自己的相對獨立性，但在更多的情況下，又蘊含在音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動中。因此，這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，應(yīng)通過具體的音樂作品和生動的音樂實踐活動來完成。

音樂與相關(guān)文化的三個領(lǐng)域：音樂與社會、音樂與姊妹藝術(shù)、音樂與之外的其他學(xué)科

（一）音樂與社會生活

∮養(yǎng)成關(guān)注音樂的習(xí)慣，能夠用實例說明音樂在社會生活中的作用。

∮喜歡并能夠從傳播媒體或現(xiàn)場演出中聆聽音樂，能夠搜集和積累音樂信息，愿與同學(xué)交換所搜集到的音樂材料，交流音樂感受?！訕酚趨⒓由鐓^(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動，并能作出自己的評價。

（二）音樂與姊妹藝術(shù)

∮通過藝術(shù)作品，能夠簡單比較聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)在表現(xiàn)材料和表現(xiàn)特點方面的相同與不同。

∮能夠結(jié)合所熟悉的影視片，表述對某些背景音樂或主題音樂的認(rèn)識。

∮能夠運用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段，與他人合作進(jìn)行班級文藝活動的創(chuàng)意與設(shè)計。

（三）音樂與之外的其他學(xué)科

∮能夠簡單表述音樂對于情緒的影響，并能運用合適的音樂進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。

∮理解聲音藝術(shù)與語言藝術(shù)的關(guān)系，能夠恰當(dāng)?shù)剡x用音樂，烘托詩詞、散文的意境。∮加深對音樂作品的理解，說出中國和世界部分國家的代表性歌曲或樂曲及相關(guān)的風(fēng)土人情。

《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》“音樂鑒賞”模塊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康，形成完善的個性具有重要的意義。針對高中學(xué)生，更應(yīng)采取多種教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，鼓勵學(xué)生主動探究并對所聽音樂有獨立的感受與見解，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切關(guān)系，進(jìn)而為終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。

1.聆聽豐富多彩的音樂，從中體驗音樂的美，享受欣賞音樂的樂趣，增進(jìn)對音樂的熱愛，養(yǎng)成欣賞音樂的習(xí)慣。

2.能夠認(rèn)識、理解音樂作品的題材內(nèi)容、常見音樂體裁及表演形式，認(rèn)識音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

3.欣賞中外作曲家的優(yōu)秀音樂作品，感受、體驗其民族風(fēng)格、地域風(fēng)格和時代風(fēng)格；認(rèn)識、了解不同音樂流派及其重要代表人物的生平、作品、貢獻(xiàn)等。

4.學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)音樂和世界民族民間音樂，感受、體驗音樂中的民族文化特征；認(rèn)識、理解民族民間音樂與人民生活、勞動、文化習(xí)俗的密切關(guān)系。

5.了解中國音樂發(fā)展的主要線索和成就。了解西方音樂不同發(fā)展時期的簡要歷史。6.聆聽有代表性的通俗音樂作品，認(rèn)識了解中外通俗音樂的發(fā)展簡況，并能對其做出評價。

7.能夠聯(lián)系姊妹藝術(shù)或其他相關(guān)學(xué)科，對所聆聽音樂作品的音樂風(fēng)格、文化特征作比較，并進(jìn)行綜合評論。

8.學(xué)習(xí)音樂美學(xué)的一般常識，了解音樂的藝術(shù)特征，能夠?qū)?biāo)題音樂和非標(biāo)題音樂有基本的認(rèn)識。

9.能以思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則，對接觸到的音樂作品或社會音樂生活現(xiàn)象做出恰當(dāng)?shù)脑u價及選擇。

10.能夠借助樂譜熟悉音樂作品的主題。

11.能夠在電腦上應(yīng)用相關(guān)軟件欣賞音樂，并能夠通過互聯(lián)網(wǎng)搜尋和下載音樂資料。

第二篇：1-3年級數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo) 第一學(xué)段（1～3年級）

知識與技能

●經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡單的分?jǐn)?shù)和常見的量；了解四則運算的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能。

●經(jīng)歷直觀認(rèn)識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對位置，獲得初步的測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。

●對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受不確定現(xiàn)象。

數(shù)學(xué)思考

●能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

●在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

●在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用信息進(jìn)行簡單的歸納與類比。

●在解決問題過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。

解決問題

●能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

●了解同一問題可以有不同的解決辦法。

●有與同伴合作解決問題的體驗。

●初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

情感與態(tài)度

●在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動。

●在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

●了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

●經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

● 在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo) 第二學(xué)段

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo) 第二學(xué)段（4～6年級）

知識與技能：

●經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)，了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能；探索給定事物中隱含的規(guī)律，會用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系，會解簡單的方程。

●經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關(guān)系的過程，了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征，能對簡單圖形進(jìn)行變換，能初步確定物體的位置，發(fā)展測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。● 經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。數(shù)學(xué)思考：

● 能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。

●在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。●能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力?！裨诮鉀Q問題過程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

解決問題：

●能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

●能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法。●能借助計算器解決問題?！裨诮鉀Q問題的活動中，初步學(xué)會與他人合作。

●能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

●具有回顧與分析解決問題過程的意識。

情感態(tài)度與態(tài)度：

●對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心，能夠主動參與教師組織的數(shù)學(xué)活動。

●在他人的鼓勵與引導(dǎo)下，能積極地克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。●體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。

●通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性?！駥Σ欢牡胤交虿煌挠^點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。

第四篇：初中音樂學(xué)段教學(xué)目標(biāo)

初中音樂教學(xué)目標(biāo)

音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

初一學(xué)段目標(biāo)： 歌唱：

1、能主動地參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。

2、了解變聲期嗓音保護(hù)的知識，懂得嗓音保護(hù)的方法。

3、能夠正確演唱課堂所學(xué)的歌曲。欣賞：

1、養(yǎng)成關(guān)注音樂的習(xí)慣，并能判斷基本的音樂表現(xiàn)手段。

2、能記住2-3首課堂所欣賞過的主題音樂，并說出曲名。創(chuàng)編：

1、能夠為簡單的人物或畫面選配音樂或創(chuàng)編配樂。

2、能夠制作簡單的打擊樂器

初二學(xué)段目標(biāo)： 歌唱：

1、能用自然放松的狀態(tài)主動參與到各種演唱活動中。

2、能用正確的換氣演唱，并用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

3、能夠簡單分析歌曲的特點與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。能對自己、他人、集體的演唱作簡單評價。

欣賞：

1、主動體驗音樂所表達(dá)的各種情感，并能根據(jù)個人的認(rèn)識對作品的創(chuàng)作手法進(jìn)行評價。

2、能夠在感知力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等音樂表現(xiàn)要素的過程中，了解并評價其音樂表現(xiàn)作用。創(chuàng)編：

1、能夠為簡單的旋律進(jìn)行填詞。

2、能夠試著用各種形式表演歌曲內(nèi)容。

第五篇：課程標(biāo)準(zhǔn) 第二學(xué)段

第二學(xué)段（3～4年級）

（一）識字與寫字

1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2．累計認(rèn)識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。

3．有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

5．寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。

5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。

7．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

9．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習(xí)作

1．樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。

3．能用簡短的書信、便條進(jìn)行交流。

4．嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點符號。

6．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

（四）口語交際

1．能用普通話交談。學(xué)會認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。

3．能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。