第一篇：適合小學(xué)生體育課運(yùn)動的小游戲

1、籃球傳遞

規(guī)則：分組站成兩排 各排一個(gè)籃球 從第一個(gè)人開始 做傳球游戲

頭上--襠下--頭上--襠下-----速度最快的為勝

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2、喊數(shù)抱團(tuán)

[目 的] 集中注意力，發(fā)展反應(yīng)能力

[準(zhǔn) 備] 空地一塊。

[方 法] 學(xué)生沿圓圈跑步或做行進(jìn)間操，教師突然喊出一個(gè)數(shù)字“2個(gè)”、“3個(gè)”、“4個(gè)”……。學(xué)生聽到數(shù)字后，立即與臨近的同伴按所喊出的數(shù)字抱成一團(tuán)。最后剩下沒有抱團(tuán)的人表演節(jié)目。

[規(guī) 則] 不得用推、拉等動作擠出已抱團(tuán)的人

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3、大魚網(wǎng)

游戲目的：發(fā)展學(xué)生靈敏等素質(zhì)和奔跑、躲閃能力。培養(yǎng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

游戲方法：在場地上畫出一定范圍作“池塘”，由4-6名學(xué)生做“捕魚人”，其余學(xué)生做“魚”，分散在“池塘”里。教師發(fā)令后，“捕魚人”進(jìn)入“池塘”手拉手做成網(wǎng)捕“魚”

被圍住的“魚”就算被捕捉了。被捕捉的學(xué)生立即與“捕魚人”拉手起來捕捉其它的“魚”，直到把所有的“魚”全捕完，或剩少數(shù)“魚”為止。

游戲規(guī)則：

①“魚”不能跑出“池塘”，否則算被捉住。

②“魚”被圍不能用力沖破網(wǎng)逃跑，但要趁機(jī)從空隙中鉆出去。③“捕魚人”只能手拉手去圍捕，不能拉人、推人

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4、迎面接力賽

[目 的] 發(fā)展速度，培養(yǎng)集體主義精神。

[準(zhǔn) 備] 場地一塊，球若干。

[方 法] 將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，各隊(duì)再分成兩組，相距30米，面對面成縱隊(duì)站立，一組排頭持球站在起跑線后。教師發(fā)令后，排頭迅速起跑，將球交給本隊(duì)另一組排頭，然后站到排尾，依次進(jìn)行，每人都跑完一次，先跑完的隊(duì)為優(yōu)勝。

[規(guī) 則] 接球時(shí)不得越出限制線。球必須交到手中，不得拋接，掉球時(shí)由本人拾起

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5、蛇 戰(zhàn)

[目 的] 發(fā)展靈敏素質(zhì)。

[準(zhǔn) 備] 根據(jù)學(xué)生的人數(shù)，平均分成幾個(gè)組，使每組在5-10人之間。

[方 法] 每組站成一排，后面的人抱住前面人的腰組成一個(gè)整體。

游戲開始的命令下達(dá)后，各組之間相互混戰(zhàn)，如有一組排頭抓到另一組蛇尾時(shí)，被抓到的一組立刻淘汰出局。最后，沒有被抓到尾巴的一組，即是優(yōu)勝者。

[規(guī) 則] 被抓尾巴時(shí)，則淘汰出局。蛇腰脫節(jié)時(shí)，排頭抓到另一組排尾無效。

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6、排頭抓排尾

[目 的] 提高靈活性和奔跑能力。

[方 法] 學(xué)生排成單行用雙手抱住前面一人的腰部。教師鳴笛后，排頭要努力去捉排尾的人，而后半部的人要努力幫助排尾，不讓排頭捉到。

[規(guī) 則] 隊(duì)伍不能被拉斷。排頭觸到排尾時(shí)，即換人做排頭和排尾，重新開始游戲

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第二篇：小學(xué)生體育課室內(nèi)小游戲

小學(xué)生體育課室內(nèi)小游戲 游戲一：乒乓球

1、游戲方法：全班分成若干組（每組7——8人為宜）。游戲開始，由本組的任一同學(xué)說“乒”，相鄰的下一位學(xué)生說“乓”，在下一位相鄰的學(xué)生說“球”，說“球”的學(xué)生，在說“球”的同時(shí)，要用手指準(zhǔn)確的指向本組的任何學(xué)生，被指的學(xué)生要快速說“乒”。當(dāng)然，說“球”的學(xué)生也可以用手指向本人，但也要快速說“乒”。以下循環(huán)反復(fù)。

2、游戲要求：吐字清晰，銜接快速，如果沒有快速接上的，被視為失敗，將被罰做俯臥撐五個(gè)。

游戲二：碰球

1、游戲方法：全班分成若干組（每組育項(xiàng)目上的任何一種“球”，做為自己的代名，如籃球，排球，鉛球等等，但不能選擇重復(fù)。然后由本組的某一位學(xué)生開始說，用自己的球去碰其他學(xué)生的球球）。例如，是籃球的學(xué)生開始說“籃球碰排球

2、游戲要求：在碰球時(shí)，首先要說出自己的球，才可以去碰其他人的球。再者，如某學(xué)生碰了本組沒有球。這都將被視為失敗，罰做俯臥撐五個(gè)。游戲三：大，小西瓜

1、游戲方法：全班分為若干組（每組“大西瓜或小西瓜”，如說“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子；如說作龐大西瓜的樣子。接下來相鄰的下一位學(xué)生要和上一位說的相反，例如，前一位學(xué)生說的是“大西瓜”，下一位學(xué)生必須說“小西瓜

2、游戲要求：說的和做的必須是相反的，并且不能和前一位學(xué)生說的相同。再者，兩手比的“西瓜”形狀至少要同肩寬，這將被視為西瓜”。如和上面不相符的視為失敗，罰做俯臥撐五個(gè)?？梢酝妗肮俅蛘J(rèn)賊”，就是在四張紙上分別寫上抓一張，抓到“認(rèn)”的要猜出誰是抓到打，打幾下，由抓到“打”的人來打；如果認(rèn)錯(cuò)了，那每一個(gè)人都打人兩下。還有抓尺子，快樂大本營玩過的，一個(gè)人拿著尺子讓它豎直往下掉，另一個(gè)人迅速抓住，抓得越下面表示年齡越小（是真是假不知道，不過是游戲而已，別太認(rèn)真了）以測出你的反應(yīng)能力。

1、張開你想像的翅膀（培養(yǎng)發(fā)散性思維）

主持人事先用硬紙板準(zhǔn)備一些圓形、三角形、長條、四方形的圖形，邀請若干學(xué)生上場。如主持人給一人一個(gè)圓和一個(gè)長條圖形，請他在規(guī)定的一分鐘內(nèi)，利用自己豐富的想象力進(jìn)行發(fā)散性思維，盡可能多地說出這兩個(gè)圖形可組合成哪些東西直就是一把傘，也可把它看作是一付大餅油條蒼蠅拍……游戲者一邊講，地一邊演示，以組合巧妙、合理、形象、豐富多采、讓人覺得言之有理名次列前。

2、猜成語（培養(yǎng)判斷能力）7——8人為宜），本組的學(xué)生可以自由選擇體（所碰的球必須是本組有的”。以次循環(huán)反復(fù)。

7——8人為宜），由本班的任一位學(xué)生開始說，“小西瓜”，雙手必須比

“小西瓜”；兩手相觸比的“西瓜”形狀，被視為“大

“官”，“打”，“認(rèn)”，“賊”，然后四個(gè)人每人“官”的人來下令輕打還是重，不過可

。例如圓和長條成垂、筆記本和鋼筆，還可以組合成籃球架、鏡架、”以次循環(huán)反復(fù)?！百\”的，如果認(rèn)對了就由抓到

這個(gè)游戲可由一個(gè)小組表演讓大家猜，也可以兩個(gè)小組采取對抗的形式進(jìn)行。先由一個(gè)小組的成員用啞劇表演一個(gè)成語小品，如一陣射擊過后，十人都倒下了，過來。這是什么？九死一生。最后評價(jià)一下了一會兒有一人掙扎著爬了起，哪個(gè)小組的表演出色、誰猜的猜中率高。

3、《西天取經(jīng)》游戲（培養(yǎng)意志毅力）

主持人邀請８人上場，等分成甲乙兩組，先由甲組當(dāng)取經(jīng)隊(duì)，４人分別扮演不同的角色：１、唐僧用單腳打坐，合掌；２、孫悟空手搭涼棚抬起左膝；３、沙和尚向后抬起１條腿做挑擔(dān)狀；４、豬八戒左臂曲肘撐頭，右腿屈膝搭在右大腿上，身體稍后傾做睡懶覺狀。乙組都當(dāng)妖怪。游戲開始，主持人又喊又叫：“妖怪來了！妖怪來了！不動，一旦有人失去平衡雙腳落地就算失誤。接著兩組互換角色，游戲繼續(xù)。哪組堅(jiān)持不倒的時(shí)間長哪組為勝。

4、乘公共汽車（培養(yǎng)反應(yīng)敏捷性及社會公德）

邀請一位口齒清楚的同學(xué)，有表情地朗讀下面一則小故事，要求參賽者聽見字坐下，聽到“坐（包括錯(cuò)一次就朝頭上猛敲一下，最后，挨敲的次數(shù)最少者，還要回答一個(gè)文明禮貌的小問題，答得好的為優(yōu)勝。

有一次，小明和妹妹乘公共汽車。上車后，小明發(fā)現(xiàn)一個(gè)空座位，他丟下妹妹趕緊跑過去坐下。這時(shí)，過來一位老奶奶，她扶著拉手，站在小明身邊。妹妹對小明說：哥，你看你，你坐著奶奶站著，多不好??！你趕快站起來，讓奶奶坐吧！心里很不高興，賭氣說：系，你坐吧，我不坐。愿站在你旁邊了！“的心里很不是滋味，他覺得自已是錯(cuò)了，情不自禁地站起來，悄悄地離開了那個(gè)座位，嘴里自言自語地說：“哎，怎么搞的，坐和站，站和坐，坐坐站站，站站坐坐，坐站坐站，站坐站坐，坐站站坐，站坐坐站，到底是站還是坐，今天我怎么糊涂了！

5、叫號接龍（培養(yǎng)思維能力）

把學(xué)生等分成四個(gè)小組“冬”當(dāng)龍頭，然后喊號并要求寫隨意，實(shí)在寫不出，寫第一輪游戲，只要能瞎七八得接成可笑的句子，能激發(fā)出興趣即可。以后，老師規(guī)定龍頭、龍尾讓學(xué)生再玩《叫號接龍》，進(jìn)而再增加難度。

6、三打白骨精（培養(yǎng)反應(yīng)靈敏）

這個(gè)游戲有兩個(gè)人就能玩悟空三打白骨精！”０度跳，同時(shí)在落地前還要做一個(gè)造型動作。造型動作有三種：在額前作搭涼棚狀，同時(shí)左臂微屈勾拳為孫悟空。雙手合掌于胸前為唐僧。這三個(gè)童話人物的制約關(guān)系是：孫悟空勝白骨精，白骨精勝唐僧，唐僧勝孫悟空。如果正巧造型相同，那么重來一次，方法同前，一旦造型之間建立了制約關(guān)系，負(fù)者就要給勝者恭敬地鞠一個(gè)躬。×……”有節(jié)奏地?cái)?shù)數(shù)（擊掌），乙組的”老奶奶聽了笑笑說：“。接著

。游戲開始后兩人一塊唱“

12、雙手插腰，兩腿側(cè)開為白骨精。“站”“哥“沒關(guān)“夏”、“秋”、個(gè)字，內(nèi)容……：“孫

3、“１、２、３、”并去挑逗甲組的人（但不能推碰拉觸）。甲組的人堅(jiān)持

“座”）”站起來，每位參賽者后面站一位手持紙棒的工作人員，每做

”小明挨了批評，“你讓我站著，我就偏不站，我要坐嘛！”妹妹站在小明身旁氣得噘起了小嘴，說：你真不懂禮貌，我再也不這時(shí)，汽車到站了，那位老奶奶下了車。望著老奶奶遠(yuǎn)去的身影，小明”，依次編上號碼。將黑板一分為四，分別寫“春”、個(gè)字，被叫到的學(xué)生上來接著各自的龍頭字寫ד我不會”也行，由下面的同伴提示也可以，再叫號換人連下去

。先背向而站，相距二步遠(yuǎn)并在原地合拍雙足跳三下，注意唱到最后一個(gè)精”字時(shí)，必須同時(shí)做１８、抬起左膝，右手反掌心

7、.鉤肘站立（培養(yǎng)合作能力）

以小組為單位，先由二人背對背，肘部相鉤，坐在地上，主持人發(fā)令后迅速地站立起來。接著三人做、四人做、五人做……方法同前，看哪個(gè)小組鉤肘站起的人數(shù)最多最快為優(yōu)勝。游戲結(jié)束后議論一下，成功的經(jīng)驗(yàn)是什么。

8、占領(lǐng)陣地（培養(yǎng)解決問題的能力）

每隊(duì)六人要求游戲開始后先共同站在一張報(bào)紙上，各人身體的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半報(bào)紙站，接著再撕去一半……直至失敗，最后以最佳辦法能站進(jìn)最小報(bào)紙的隊(duì)為勝。

9、翹板接毽

準(zhǔn)備學(xué)生尺一把，大象皮一快，毽子一只。在桌上用大橡皮和尺子搭成一個(gè)小翹板，一端放毽子，另一端翹起，游戲者依次進(jìn)行。用手去拍翹起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得１分，每人可拍按５次，積分多者為勝。熟練后，還可以用腳，肘部、面額部接毽等。也可以選一人拍翹，讓另外的搶接，接到者可得１分并當(dāng)拍翹者。

10、裝卸木材

在桌子的一端放１只鉛筆盒，盒上橫放１０支鉛筆，另一端放１只紙疊蓬蓬船，大小如同鉛筆盒，再配備 ３０厘米 長的細(xì)繩拴住的鑰匙圈２根。游戲每組兩人，分別站在桌子兩邊，拿起帶圈的繩子，發(fā)令后，用圈插進(jìn)鉛筆兩頭，保持好平衡，把鉛筆一支支抬到船上，圈不許碰到桌面或鉛筆盒，否則重做。栽判員記時(shí)，哪組完成得最快為優(yōu)勝。參加游戲的人數(shù)較多時(shí)，可布置幾個(gè)課桌，同時(shí)進(jìn)行比賽。

11、小雞出殼

在地上分散布置若干張大廢報(bào)紙，給四名參賽者每人發(fā)一支記號筆。主持人發(fā)令后，參賽者先在一張報(bào)紙上畫一個(gè)大雞蛋，接著馬上在蛋的中間撕個(gè)口子，將自己的頭部、肩膀、軀干和下肢從口子鉆過，如果不撕破蛋邊線，就算成功地孵出一只小雞，否則為失誤退出局。成功者可立即再畫再鉆，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，孵出小雞多者為勝。

12：猜領(lǐng)頭人

1．游戲方法：點(diǎn)一猜領(lǐng)頭人的學(xué)生到室外，教師指這一學(xué)生為領(lǐng)頭人，在輕音樂或?qū)W生的唱歌聲中全班學(xué)生在領(lǐng)頭人不斷變化動作中，由猜領(lǐng)頭人的學(xué)生開始猜領(lǐng)頭人，可猜三次，如猜中，領(lǐng)頭人則表演一個(gè)節(jié)目或唱一支歌，三次未猜中則由猜領(lǐng)頭人的學(xué)生來表演

2．游戲要求：領(lǐng)頭人可做刷牙、洗耳恭聽、洗手、吹喇叭、拉二胡等動作，不斷變換，全班學(xué)生立即跟著變，全班學(xué)生要遵守游戲規(guī)則，不得暗示或指點(diǎn)告訴猜領(lǐng)頭人的學(xué)生，領(lǐng)頭人也可以由教師自己來做。

13：傳秘密口令

1．游戲方法：全班學(xué)生分成人數(shù)相等的若干小組，也可按學(xué)生自然小組進(jìn)行，由教師悄聲告訴各小組第一位學(xué)生一個(gè)口令，如“集合”、“立正”、“稍息”、“踏步”等，教師說開始，組第一位學(xué)生悄聲告訴同組的第二位學(xué)生，依次后傳，最后一位學(xué)生將收到的口令在黑板上寫出來，最后由教師判定哪一組最快，口令最準(zhǔn)確。

2．游戲要求：各小組悄聲傳口時(shí)，不能讓其他小組的學(xué)生聽到，如果聽到了則該小組的秘密泄漏，判該小組失敗，最快收到口令且最準(zhǔn)的小組為勝。

14：畫足球場地

1．游戲方法：全班分成人數(shù)相等的若干小組，教師發(fā)令后各小組第一人跑向黑板畫足球場的第一條線，將筆交給同組的第二位學(xué)生，第二位學(xué)生也畫一條線，如此類推，依次進(jìn)行，看哪一組的足球場最先畫好。

2．游戲要求：可在黑板上用粉筆，也可用圓珠筆或鉛在紙上畫，每人只能畫一根線如“口”必須畫四筆，教師評判最快且畫得最好的小組為勝。

15：抗洪搶險(xiǎn)

1．游戲方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的若干小組，每人將書包雙手拿在胸前一路縱隊(duì)站好教師發(fā)令后各小組排頭學(xué)生將書包放在教師指定的組第二位學(xué)生的書包后站到最后行，將書包擺成一疊。

2．游戲要求：書包要疊好不能倒，教師要求學(xué)生擺書包時(shí)要像抗洪搶險(xiǎn)哪樣嚴(yán)肅認(rèn)真，要確保大堤安全，最快、擺得最好小組獲勝。【傳球】

游戲目的：體會雙贏 人數(shù)：20人 時(shí)間：20分鐘 道具：皮球一個(gè) 操作規(guī)則：

1、分成4-5個(gè)小組，所有小組圍成一個(gè)大圓圈

2、然后將一個(gè)小球交給第一隊(duì)第一名隊(duì)員，要求小球必須傳過每一個(gè)人，不能落地，并規(guī)定在30秒的時(shí)間內(nèi)必須傳完

3、當(dāng)規(guī)定時(shí)間到了，若沒有完成俯臥撐等）。

4、游戲進(jìn)行第二輪。注意事項(xiàng)：

1、開始后，第一輪他們發(fā)現(xiàn)要在這么短的時(shí)間傳

2、在第二輪中，有的隊(duì)可能故意放慢節(jié)奏輪，最后讓他們發(fā)現(xiàn)，“陷害”其他隊(duì)并不可取，這是隨機(jī)的；唯一能做的，就是共同努力創(chuàng)造記錄，比如大家把手伸出形成平面，讓球在上面滾過去。

3、隊(duì)員可能因受罰而產(chǎn)生情緒，認(rèn)為不公平，所以每輪從不同的起點(diǎn)開始，并在開始前打好預(yù)防針。

5圈。

5圈，則小球在哪組隊(duì)員手中“江堤險(xiǎn)處”，然后跑回本組手擊本，該組全體就受罰5圈是不可能的；

EG。，第二位學(xué)生將書包放在前面學(xué)生書包的上面，后面依次進(jìn)，一個(gè)組的隊(duì)員必須在一起，不能錯(cuò)開。（“陷害”其他隊(duì)。這時(shí)候講師要引導(dǎo)，反復(fù)幾【瞎子走路】（適用：建立信任關(guān)系）游戲方法：

兩人一組（如A與B）

A先閉上眼睛，將手交給B，B可以虛構(gòu)任何地形或路線，口述注意事項(xiàng)指引A行進(jìn)。如：“向前走，……邁臺階……跨過一道小溝……向左手拐……”

然后交換角色，B閉眼，A指引B走路 分析：

通過親身體驗(yàn)，讓學(xué)員體會信任與被信任的感覺

作為被牽引的一方，應(yīng)全身心信賴對方，大膽遵照對方的指引行事

而作為牽引者，應(yīng)對伙伴的安全負(fù)起全部的責(zé)任，對一舉一動的指令均應(yīng)保證準(zhǔn)確、清楚

另外，萬一指令有錯(cuò)，信任受到懷疑后很難重建 【比長短】（適用：活躍團(tuán)隊(duì)氣氛）簡述：每隊(duì)派出一人比不同的單位 人數(shù)：不限，需要一位主持人 場地：不限

適合剛認(rèn)識或不認(rèn)識的人 游戲方法：

1.分組，不限人數(shù)，至少要二組。每組五人以上。

2.主持人宣布要比的單位，然后每組派出一位他們認(rèn)為會贏此單位的人。3.等被派出的人都出來后，主持再說比什么。4.計(jì)算每次比完的輸贏即可。題目例子：

這個(gè)游戲的題目就是要想越不會被大家猜中的越有趣！比長：比手臂；比上衣；比頭發(fā)… 比短：比手指頭；比褲子或裙子… 比高：比聲調(diào)；比手抬起來的高度… 比大：比眼睛；比手掌…

比多：比身上飾物；比穿的衣服；比身上的扣子… 題目必須在看到被派出的人之前想好！【報(bào)數(shù)】 所需時(shí)間：30-60分鐘，由團(tuán)隊(duì)的人數(shù)的多少決定，培訓(xùn)者打算用多少時(shí)間做此練習(xí)。小組人數(shù)：越多越好 所需物品：秒表

游戲概述：一個(gè)關(guān)于促進(jìn)團(tuán)隊(duì)效率游戲 目的：

1、使團(tuán)隊(duì)通過競爭提高他們的效率。

2、使隊(duì)員看到團(tuán)隊(duì)的責(zé)任心步驟：

1、游戲第一步就是將所有參加的人，要求在兩分鐘之內(nèi)分成平均分成兩組。

2、挑選男女隊(duì)長各一名，組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)行比賽（隊(duì)長不參加比賽。）

3、教練要求隊(duì)長宣誓，問三個(gè)問題：”、“如果失敗，愿不愿意承擔(dān)由此所帶來的一切責(zé)任

4、教練宣布比賽規(guī)則：1）全隊(duì)學(xué)員進(jìn)行報(bào)數(shù)，速度越快越好；2）分別進(jìn)行8輪比賽，每輪比賽間隔休息2次）

3）每輪比賽進(jìn)行獎懲。輸者，由隊(duì)長率領(lǐng)隊(duì)員向?qū)Ψ奖硎菊\服，并對對方隊(duì)員說：”并有男女隊(duì)長做俯臥撐4）將每輪比賽的結(jié)果記錄在白板上。

5、游戲結(jié)束，播放抒情音樂（熄燈），誦讀一篇散文（記述文，并在最后一輪失敗的6、誦讀結(jié)束，教練引導(dǎo)大家討論：討論題目：

1、每個(gè)人都同意所有的意見嗎？如果不是，為什么？

2、談?wù)勜?zé)任心對我們?nèi)松捏w會？

3分鐘、210次，如果以后再輸，俯臥撐的次數(shù)將會乘倍

“如果失敗，敢不敢于面”

2次）、12次、1“愿

“有沒有信心戰(zhàn)勝對手”、對隊(duì)員的指責(zé)

分鐘（分半鐘分鐘（賭服輸，恭喜你們！遞增。贏者，將全隊(duì)哈哈大笑，以示勝利。

人當(dāng)中在做俯臥撐的時(shí)候，讓學(xué)員深深感受到責(zé)任是一種非常重要的人生）。

第三篇：適合小學(xué)生課堂的小游戲

適合小學(xué)生課堂的小游戲

課堂小游戲

無意間在網(wǎng)上瀏覽時(shí)看見這些小游戲，覺得對于我們的教學(xué)也許會有幫助，所以轉(zhuǎn)載了，僅供大家參考！

小學(xué)生課堂小游戲

一場游戲，一次心靈旅程

專職負(fù)責(zé)心理輔導(dǎo)工作的馮老師給記者講了她印象深刻的幾次游戲，解密游戲背后的心理故事。

游戲之“生日接龍”：

不能用說話的形式告訴別人自己的生日，但可以用手勢用形體表達(dá)，然后大家根據(jù)月份和日期前后接龍。這是一個(gè)暖場活動，可以讓原本不甚熟悉的老師，通過“手語”，逐漸認(rèn)識、熟悉；從另一個(gè)方面看，也可以“考考”老師們的表達(dá)能力。

游戲之“我說你做”：

七八個(gè)老師背向主持人而坐，每個(gè)人一把相同的剪刀、一張相同的紙，聽主持人發(fā)令：“請將紙向左折一折”、“再向右折一折”、“左邊剪一下”??游戲結(jié)果：沒有老師手中的紙是相同的。由此，有老師發(fā)現(xiàn)：原來，看似簡單的一個(gè)指令，如果不同人聽來，有不同的意義，因此，對學(xué)生說要求，越細(xì)越清楚越好；也有人覺得，每個(gè)孩子都不同，應(yīng)該讓孩子的個(gè)性發(fā)展。

游戲之“大手牽小手”：

兩個(gè)老師，一個(gè)人做“大人”，另一個(gè)扮“小孩”，做“大人”的，可以帶著“孩子”到處走，可以命令“孩子”做事，而“孩子”則只能聽大人的命令，只能蹲下來走路。一輪游戲之后，大家換位。這一次，老師們發(fā)現(xiàn)，蹲下來的生活，并不舒服，在孩子的高度看世界，并不全然快樂，而做“孩子”最希望的，是“大人”很溫柔地說話、很尊重“孩子”。他們發(fā)現(xiàn)，原來，孩子的世界背后，與自己以往所見，大不相同。

游戲之“盲人擺陣”：

四個(gè)人蒙上眼睛，每人拿繩子的一頭，圈成五邊形、三邊形等各種形狀，周圍所有的老師都可以給予提醒。游戲后，有老師說，在游戲中，她最希望聽到周圍的人說“對了，對了”“很好”“快了，快了”等語，同樣的，可以推斷，對于孩子來說，肯定、鼓勵對于孩子的成長，幫助是莫大的。

游戲之“解結(jié)”：

老師們隨意地站在一個(gè)圓中，隨意挑選兩個(gè)人，手拉手，當(dāng)所有人的手拉在一起時(shí)，糾結(jié)在一起的“人鏈”開始一個(gè)個(gè)穿越，解開亂成一團(tuán)的結(jié)。讓老師們驚訝的是，只要有耐心，慢慢來，沒有解不開的結(jié)。

游戲之“插花”：

老師們分組后，輪流抽簽、領(lǐng)花，有人領(lǐng)到美麗的百合、玫瑰，有人領(lǐng)到的卻是狗尾巴草、油菜花，然而，經(jīng)過小組的努力和合作，幾乎所有人都能插出美麗的盆花；第二次，大家自由選花，自由組合插花，然而，百合與玫瑰的配搭，未必插出漂亮的花，反而是“狗尾巴草”們的組合，格外出彩。有人說，原來，只要經(jīng)過努力，狗尾巴草也可以變成漂亮的盆花；也有人認(rèn)為，這就如好生、差生，只要搭配、處理得宜，一樣可愛。

游戲之“松鼠搬家”：

老師們分成幾個(gè)組，三人一組，兩人搭成“房子”，一人當(dāng)“松鼠”。一聲令下，“松鼠”們必須走出原來的“房子”搬往新的“房子”。游戲開始前，有幾個(gè)“松鼠”顯然結(jié)好了對子，但游戲一開始就全亂了，看見事先談好的“房子”被人占了，有的老師站著不知所措。這一場“考”的是適應(yīng)環(huán)境的能力。

“看看哪兒變了”：

讓老師們改變自己身上的裝飾，讓對方猜。有的老師卷起了褲腿，惟恐別人不注意自己；有的老師只把衣服拉鏈拉下了幾厘米，變化讓人輕易察覺不到。這個(gè)游戲的“潛臺詞”是：要學(xué)會觀察他人，了解他人。

第四篇：適合小學(xué)生課堂的小游戲

適合小學(xué)生課堂的小游戲

課堂小游戲

無意間在網(wǎng)上瀏覽時(shí)看見這些小游戲，覺得對于我們的教學(xué)也許會有幫助，所以轉(zhuǎn)載了，僅供大家參考！

小學(xué)生課堂小游戲

一場游戲，一次心靈旅程

專職負(fù)責(zé)心理輔導(dǎo)工作的馮老師給記者講了她印象深刻的幾次游戲，解密游戲背后的心理故事。

游戲之“生日接龍”：

不能用說話的形式告訴別人自己的生日，但可以用手勢用形體表達(dá)，然后大家根據(jù)月份和日期前后接龍。這是一個(gè)暖場活動，可以讓原本不甚熟悉的老師，通過“手語”，逐漸認(rèn)識、熟悉；從另一個(gè)方面看，也可以“考考”老師們的表達(dá)能力。

游戲之“我說你做”：

七八個(gè)老師背向主持人而坐，每個(gè)人一把相同的剪刀、一張相同的紙，聽主持人發(fā)令：“請將紙向左折一折”、“再向右折一折”、“左邊剪一下”??游戲結(jié)果：沒有老師手中的紙是相同的。由此，有老師發(fā)現(xiàn)：原來，看似簡單的一個(gè)指令，如果不同人聽來，有不同的意義，因此，對學(xué)生說要求，越細(xì)越清楚越好；也有人覺得，每個(gè)孩子都不同，應(yīng)該讓孩子的個(gè)性發(fā)展。

游戲之“大手牽小手”：

兩個(gè)老師，一個(gè)人做“大人”，另一個(gè)扮“小孩”，做“大人”的，可以帶著“孩子”到處走，可以命令“孩子”做事，而“孩子”則只能聽大人的命令，只能蹲下來走路。一輪游戲之后，大家換位。這一次，老師們發(fā)現(xiàn)，蹲下來的生活，并不舒服，在孩子的高度看世界，并不全然快樂，而做“孩子”最希望的，是“大人”很溫柔地說話、很尊重“孩子”。他們發(fā)現(xiàn)，原來，孩子的世界背后，與自己以往所見，大不相同。

游戲之“盲人擺陣”：

四個(gè)人蒙上眼睛，每人拿繩子的一頭，圈成五邊形、三邊形等各種形狀，周圍所有的老師都可以給予提醒。游戲后，有老師說，在游戲中，她最希望聽到周圍的人說“對了，對了”“很好”“快了，快了”等語，同樣的，可以推斷，對于孩子來說，肯定、鼓勵對于孩子的成長，幫助是莫大的。

游戲之“解結(jié)”：

老師們隨意地站在一個(gè)圓中，隨意挑選兩個(gè)人，手拉手，當(dāng)所有人的手拉在一起時(shí)，糾結(jié)在一起的“人鏈”開始一個(gè)個(gè)穿越，解開亂成一團(tuán)的結(jié)。讓老師們驚訝的是，只要有耐心，慢慢來，沒有解不開的結(jié)。

游戲之“插花”：

老師們分組后，輪流抽簽、領(lǐng)花，有人領(lǐng)到美麗的百合、玫瑰，有人領(lǐng)到的卻是狗尾巴草、油菜花，然而，經(jīng)過小組的努力和合作，幾乎所有人都能插出美麗的盆花；第二次，大家自由選花，自由組合插花，然而，百合與玫瑰的配搭，未必插出漂亮的花，反而是“狗尾巴草”們的組合，格外出彩。有人說，原來，只要經(jīng)過努力，狗尾巴草也可以變成漂亮的盆花；也有人認(rèn)為，這就如好生、差生，只要搭配、處理得宜，一樣可愛。

游戲之“松鼠搬家”：

老師們分成幾個(gè)組，三人一組，兩人搭成“房子”，一人當(dāng)“松鼠”。一聲令下，“松鼠”們必須走出原來的“房子”搬往新的“房子”。游戲開始前，有幾個(gè)“松鼠”顯然結(jié)好了對子，但游戲一開始就全亂了，看見事先談好的“房子”被人占了，有的老師站著不知所措。這一場“考”的是適應(yīng)環(huán)境的能力。

“看看哪兒變了”：

讓老師們改變自己身上的裝飾，讓對方猜。有的老師卷起了褲腿，惟恐別人不注意自己；有的老師只把衣服拉鏈拉下了幾厘米，變化讓人輕易察覺不到。這個(gè)游戲的“潛臺詞”是：要學(xué)會觀察他人，了解他人。

一、蒙眼作畫 所有學(xué)員用眼罩將眼睛蒙上，然后分發(fā)紙和筆，每人一份。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫在紙上。完成后，讓學(xué)員摘下眼罩欣賞自己的大作。

讓每個(gè)人在戴上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面。在他們完成圖畫后，將所有的圖片掛到墻上，讓學(xué)員從中挑選出他們自己畫的那幅。

教員用語言描述某一樣?xùn)|西，讓學(xué)員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然后比較他們所畫的圖并思考，為何每個(gè)人聽到是同樣的描述，而畫出的東西卻是不同的，在工作時(shí)呢？（教具：眼罩，紙，筆）

二、猜五官

1、兩人面對面

2、先隨機(jī)由一人先開始，指著自己的五官任何一處，問對方：“這是哪里？”

3、對方必須在很短的時(shí)間內(nèi)來回答提問方的問題，例如如果對方指著自己的鼻子問這是哪里的話，同伴就必須說：這是鼻子。同時(shí)同伴的手必須指著自己鼻子以外的任何其它五官。

晚會互動游戲

扮時(shí)鐘 游戲規(guī)則：

1、在白板或墻壁上畫一個(gè)大的時(shí)鐘模型，分別將時(shí)鐘的刻度標(biāo)識出來；

2、找三個(gè)人分別扮演時(shí)鐘的秒針、分針和時(shí)針，手上拿著三種長度不一的棍子或其他道具（代表時(shí)鐘的指針）在時(shí)鐘前面站成一縱列（注意是背向白板或墻壁，扮演者看不到時(shí)鐘模型）；

3、主持人任意說出一個(gè)時(shí)刻，比如現(xiàn)在是3小時(shí)45分15秒，要三個(gè)分別扮演的人迅速的將代表指針的道具指向正確的位置，指示錯(cuò)誤或指示慢的人受罰

4、可重復(fù)玩多次，亦可有一人同時(shí)扮演時(shí)鐘的分針和時(shí)針，訓(xùn)練表演者的判斷力和反應(yīng)能力。點(diǎn)評：

1、該游戲非常適合在晚會上或培訓(xùn)課程的休息時(shí)間進(jìn)行，可以活躍氣氛。

2、亦可在《時(shí)間管理》課程上引用這個(gè)游戲，同時(shí)可以訓(xùn)練人的反應(yīng)能力。

第五篇：關(guān)于中學(xué)體育課小游戲

關(guān)于中學(xué)體育課小游戲

摘要：中學(xué)體育課要做到快樂教學(xué)，游戲教學(xué)是其中一項(xiàng)，游戲教學(xué)有助于活躍課堂氣氛，有助于發(fā)展青少年的思維和促進(jìn)智力、體力的發(fā)展。本文就游戲教學(xué)的目的任務(wù)、特點(diǎn)、組織和教法進(jìn)行探討，以期有所創(chuàng)新，為學(xué)校體育發(fā)展注入新的內(nèi)容，使體育教學(xué)真正成為促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：智力；體力；體育；游戲教學(xué)

長期以來，人類學(xué)家、生理學(xué)家、心理學(xué)家、教育學(xué)家以及社會學(xué)家對游戲進(jìn)行了認(rèn)真地研究和探索，以各自角度得出不同結(jié)論，但大多數(shù)認(rèn)為：“游戲是人類活動的一種特殊形式”，也就是說游戲這個(gè)源遠(yuǎn)流長的古老話題是一種代代相傳的教育年輕一代的特殊教育形式，它的趣味性、競爭性對中學(xué)生有著很大的吸引力。體育課的游戲教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能全面發(fā)展，增強(qiáng)身心健康，掌握體育運(yùn)動技術(shù)的明確目的，生動活潑的形式、豐富的內(nèi)涵和引人入勝的競爭因素，因此體育課游戲教學(xué)成為開發(fā)中學(xué)生智力、體力和基本活動能力的有效手段，游戲教學(xué)的好壞，是關(guān)系到體育課的質(zhì)量，不是單純規(guī)范化、傳統(tǒng)化教學(xué)所能比擬的。中學(xué)階段隨著學(xué)生年齡增長，有的放矢地進(jìn)行游戲教學(xué)，是非常必要的，下面筆者就結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況及初步崐法和問題對體育游戲教學(xué)進(jìn)行簡要的論述。中學(xué)體育課游戲教學(xué)的目的任務(wù) 1、1引導(dǎo)學(xué)生積極參加游戲，培養(yǎng)對游戲活動的興趣，并通過游戲了解自我能力。1、2學(xué)習(xí)體育知識，提高身體活動能力，增進(jìn)健康，開發(fā)智力和創(chuàng)造力。1、3培養(yǎng)自立、自信、自律、自強(qiáng)的個(gè)性、樂觀向上和進(jìn)取心。1、4發(fā)揮集體主義精神，進(jìn)行社會主義精神文明教育和道德品質(zhì)教育。2 中學(xué)體育游戲教學(xué)的特點(diǎn) 2、1寓思想品德教育于游戲活動中

每個(gè)游戲差不多都是集體活動，學(xué)生參與游戲活動時(shí)各扮演著各自角色，在分工合作中各盡其責(zé)，在活動中都體現(xiàn)出集體主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，不怕苦不怕累，頑強(qiáng)拼搏的精神，在每次活動中，學(xué)生都不知不覺地接受思想品德教育。如游戲“負(fù)重接力跑”的目的是培養(yǎng)崐學(xué)生不怕苦，不怕累的革命精神，頑強(qiáng)、拼搏精神。2、2寓趣味性于游戲活動中 “教人未見意趣，必不樂學(xué)”（程頤語），對哪些嚴(yán)肅有余，活潑不足的體育課，其效果可想而知。在游戲中，有趣味性內(nèi)容學(xué)生就會從樂中充分享受體育的樂趣，獲得良好的情感體驗(yàn)，滿足體育活動的欲望和需求，使體育教學(xué)生動活潑，更有成效。如在訓(xùn)練快速應(yīng)變崐時(shí)，彩游戲“貼膏藥”；在準(zhǔn)備活動中變跑幾圈為游戲“跟著跑”或“帶頭跑”所得效果更好，同一內(nèi)容變換條件方式，使學(xué)生在情趣盎然的活動中鍛煉身體，陶冶情操，發(fā)展智力，培養(yǎng)美感。2、3寓競爭性于游戲活動中

中學(xué)生的心理、生理發(fā)展過程中，有一種強(qiáng)烈的進(jìn)取心，在活動中都是以爭奪最后的勝負(fù)而告終的，這種勝負(fù)的較時(shí)實(shí)質(zhì)上是體力和智力的競爭，因而在游戲教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生往往都最大限度地把身心投入競爭和自表現(xiàn)中去，以確保競爭的連續(xù)和發(fā)展，最終取得勝利。崐我國學(xué)者曾在這方面做過研究認(rèn)為：如果一個(gè)人從小就經(jīng)常處于一種游戲或競爭狀態(tài)之中，對形成人的競爭意識無疑是大有裨益的?？梢娡ㄟ^競爭性游戲?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力、競爭能力都有一定的促進(jìn)作用。例如游戲“迎面接力”，“籃球傳接球比賽”等。2、4“反彈效應(yīng)”

源于物理學(xué)中的反彈原理在體育游戲教學(xué)中，“反彈”有時(shí)往往比“正彈”好。如在“讓距跑”中，男女各二列，要求跑快的同學(xué)在后，跑慢的同學(xué)在前，這樣學(xué)生在讓跑中，學(xué)生就會被激將起來，達(dá)到快速跑的鍛煉目的。如上籃球游戲“針鋒相對”先做錯(cuò)誤動作，后崐做正確動作，讓學(xué)生自己判斷，這樣在先錯(cuò)后對，錯(cuò)對結(jié)合中學(xué)到正確動作加深理解，達(dá)到預(yù)期效果。2、5寓技術(shù)技能學(xué)習(xí)于游戲中

每一個(gè)游戲，是以某個(gè)技術(shù)動作為素材，或以幾個(gè)技術(shù)動作合并為一體，巧妙地揉合到一個(gè)游戲中進(jìn)行，要進(jìn)行游戲教學(xué)，首先應(yīng)懂得游戲的目的任務(wù)，游戲的規(guī)則，方法和注意事項(xiàng)；其次在進(jìn)行前有必要的講解和示范，學(xué)生在快樂的游戲氣氛下，就不知不覺地掌握動崐作技術(shù)，技能與技巧，并容易掌握牢固。如“跳背接力”游戲、“穿梭立定跳遠(yuǎn)游戲”、“推實(shí)心球比賽游戲”等等，這就是單一技術(shù)教崐學(xué)所無法比擬的。中學(xué)體育課游戲教學(xué)的組織

中學(xué)體育課不是單一的游戲課，都是利用基本教材進(jìn)行中穿插游戲教學(xué)，這樣就要求教師在組織教學(xué)時(shí)，必須事先做好準(zhǔn)備工作，例如教案的編寫、教具準(zhǔn)備、場地布置和助手等。又《中學(xué)體育教材》中僅有26個(gè)游戲，對中學(xué)六個(gè)學(xué)年的教學(xué)是不夠的，因此中學(xué)階段正崐處在生長發(fā)育的黃金時(shí)期，體育課中的游戲教學(xué)將直接影響學(xué)生的體育價(jià)值觀的形成和運(yùn)動習(xí)慣的形成。例如游戲“斗雞”對初一學(xué)生來崐說練習(xí)時(shí)會生動活潑，而隨年齡增長在初三年就不會有同樣的效果，更不用說高三年的學(xué)生。故而在對象變化時(shí)，必須有的放矢地選擇游戲，并注意游戲的時(shí)間、負(fù)荷，在組織過程中還要求教師要進(jìn)行清楚明確的講解和必要的示范，在活動中注意觀察，盡量使學(xué)生無拘無束，輕松自如，又有規(guī)范地活動，以期取得預(yù)期活動效果。中學(xué)體育課的游戲教學(xué)的實(shí)踐

愛好玩耍，愛好游戲是人固有的天性，中學(xué)階段，體育活動的基本方式也就是：走、跑、跳、躍、投、攀登、抓越等，學(xué)生的身體發(fā)展、智力發(fā)展、個(gè)性發(fā)展與運(yùn)動能力的發(fā)展在這一階段尤為重要。作為中學(xué)體育教師，筆者從多年的教學(xué)實(shí)踐中，都是以育人為目標(biāo)，進(jìn)行快樂教學(xué)，特別在游戲教學(xué)中，讓學(xué)生在愉快的氣氛下接受學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面筆者就教學(xué)大綱要求，在選用教學(xué)游戲的體會： 4、1適時(shí)安排游戲教學(xué)，教學(xué)效果事半功倍

為按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，如果按以往固定的程序進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往會感到單調(diào)和枯燥。筆者在教案編寫時(shí)，適當(dāng)?shù)鼐幦胍欢康南嚓P(guān)游戲教材，使學(xué)生在練習(xí)某一技術(shù)動作時(shí)，保持新鮮感，這樣課會變得生動活潑。如進(jìn)行中長跑教學(xué)時(shí)，變以往繞跑道練習(xí)，讓學(xué)生在游戲“原地閉目跑、游戲連跑帶跑”、游戲“綜合接力比賽”、“繞幾何圖何追逐跑”、“音樂伴奏往返跑”等等中去進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生在游戲中樂不知疲，有效地進(jìn)行體育鍛煉。4、2教師應(yīng)在游戲教學(xué)中扮演重要角色

除做好充分的課堂準(zhǔn)備外，在游戲進(jìn)行中，教師還必須注意課的密度、負(fù)荷，訓(xùn)練情況，學(xué)習(xí)氣氛，及時(shí)給予肯定或指正，及時(shí)調(diào)整運(yùn)動負(fù)荷及變換方法、手段。如游戲“兩傳一搶”，教師注意觀察兩位同學(xué)傳球情況，又要注意搶新球?qū)W生的情況，教師可以暗示或指出崐一些隱蔽動作，以便使傳球傳得準(zhǔn)，接球接穩(wěn)，搶斷積極，位置合理。還有教師應(yīng)面帶笑容上課，一方面能體現(xiàn)對學(xué)生的情和愛，尊重和理解學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系；另一方面有利于活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的精神和生理負(fù)荷，使學(xué)生在愉快中獲得知識，掌握技術(shù)，取得育人的最佳效果，更能給課堂注入催化劑，既給學(xué)生勇氣、自信和力量，又能消除學(xué)生上游戲教學(xué)的心理緊張和膽怯現(xiàn)象。4、3游戲教學(xué)后要及時(shí)給予小結(jié)評議 除正確引導(dǎo)學(xué)生正確練習(xí)，掌握適宜的運(yùn)動量，游戲結(jié)束時(shí)，還應(yīng)給予準(zhǔn)確的評議：評出勝負(fù)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足，及改正意見措施，這些工作也可由學(xué)生整體評議，但不管如何，應(yīng)做到準(zhǔn)確，公正崐客觀、全面，這些工作做得好壞，將直接影響學(xué)生的活動情緒和游戲教學(xué)的效果。建議

作為體育教師應(yīng)從提高教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，以育人為目標(biāo)，有所創(chuàng)新，促進(jìn)游戲教學(xué)的提高并把創(chuàng)編游戲和利用游戲教學(xué)做為自己的“看家本領(lǐng)”。只要不違背教育目標(biāo)，都應(yīng)選擇教材中技術(shù)，組合成新的游戲教材，使游戲教學(xué)在課堂上上課生動活潑，適應(yīng)學(xué)生的心理崐需求，讓學(xué)生主動地、愉快地學(xué)習(xí)。小結(jié)

游戲是一種特殊的體育鍛煉方法，深受學(xué)生們歡迎，作為教師只有在充分考慮學(xué)生個(gè)體條件，游戲的目的任務(wù)及特點(diǎn)、環(huán)境變化和設(shè)備，場地器材等主?？陀^因素的前提下進(jìn)行游戲教學(xué)，才能收到最佳效果，達(dá)到快樂教學(xué)的目的。