第一篇：通過這次培訓(xùn)讓我獲得不同的收獲

通過這次培訓(xùn)讓我獲得不同的收獲，感受頗多，受益匪淺。讓我不斷的提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。一方面說明了教育部門對我們教師的重視；另一方面也讓我們更加認(rèn)清自己身上所存在的不足之處。讓我們感覺到壓力，能夠更自覺的在平時空閑時間去加強(qiáng)學(xué)習(xí)，去提升自我。激勵著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力。對于教育局組織的新教師培訓(xùn)，作為一名即將加入教師隊伍的新教師來說，我覺得這次培訓(xùn)猶如及時雨一般，來的相當(dāng)及時。大學(xué)里的歷練讓我們在專業(yè)技術(shù)水平和理論素質(zhì)方面擁有了扎實的根基，可是少了些許的實際教學(xué)經(jīng)驗。這次培訓(xùn)更好的給我們提供了一個教育教學(xué)的平臺，能使我們更快的適應(yīng)教學(xué)，完成從一個學(xué)生到一個合格的人民教師的角色的轉(zhuǎn)換。

這次新教師培訓(xùn)主要涉獵了中小學(xué)教師的職業(yè)道德和臨淄區(qū)師德方面的十條禁令；教師科學(xué)研究與教師專業(yè)的關(guān)聯(lián)；中國現(xiàn)行的教師法，教育法和有關(guān)未成年人思想道德建設(shè)的法律法規(guī)以及教師的教學(xué)細(xì)則和如何做一名學(xué)生認(rèn)可的班主任。

事實上，作為新時代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養(yǎng)出社會主義事業(yè)建設(shè)所需要的建設(shè)者和接班人，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。拿這次新教師第一天上午的職業(yè)道德和師德行為規(guī)范方面的培訓(xùn)來說，讓我知道作為一名合格的人民教師，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認(rèn)識和堅定信念，這是新時代新世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。因此，我們必須熱愛祖國，自覺遵守法律法規(guī)；忠誠于人民的教育事業(yè)，任勞任怨；關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，相互尊重，不諷刺挖苦學(xué)生；遵循教育規(guī)律，對學(xué)生因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；自身要嚴(yán)格要求自己，舉止文明，不利用植物之便謀私；用于在業(yè)務(wù)方面刻苦鉆研，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。讓我知道作為一名合格的人民教師，我們必須努力提高自己的職業(yè)道德水平，樹立教師的良好形象：決不體罰和變相體罰學(xué)生；課堂上遠(yuǎn)離煙酒；決不從事有償家教；決不把手機(jī)帶進(jìn)課堂教學(xué)；對學(xué)生作業(yè)認(rèn)真批改；決不誘導(dǎo)和強(qiáng)迫學(xué)生集體購買復(fù)習(xí)資料和輔導(dǎo)資料，不亂收費；和學(xué)生家長搞好關(guān)系，但不接受家長宴請，要求學(xué)生家長為自己辦私事；決不隨便傳喚家長到校并予以訓(xùn)斥；決不參與打架斗毆和聚眾賭博等非法行為；時刻謹(jǐn)記學(xué)校規(guī)章制度，服從學(xué)校安排。在要求自己做好做到的同時，還要時刻同違反教師職業(yè)道德的行為與現(xiàn)象作斗爭，時刻牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，愛國守法、樂于奉獻(xiàn)、志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、勇于探索、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

下午是臨淄稷下小學(xué)的王云潔校長的一個關(guān)于“輕輕打開那扇窗”的講座。王校長展示了很多到美國中小學(xué)去實習(xí)學(xué)習(xí)的照片并與我們分享了她在美國學(xué)習(xí)交流的經(jīng)驗。我在想，其實“輕輕打開那扇窗”這個題目對于我們這些新教師而言，是我們有一個個懵懂的學(xué)生去慢慢打開、解開教書育人的教師這扇窗、這層面紗；可能對于王校長而言，是我們中國所謂的相對落后的教育體制去出攤和接觸美國相對先進(jìn)發(fā)達(dá)的教育機(jī)制這扇世界的“窗”。通過照片上白宮林蔭道前不畏行人的小動物到美國式家庭到美國式小學(xué)的課堂教學(xué)展示再到一個小學(xué)校長一整天忙忙碌碌的工作，王校長都在力求給我們這些新教師體現(xiàn)美國式的教育的師生關(guān)系的人與人的和諧，教學(xué)教育上方式的靈活多變，以及教育理念的新進(jìn)與創(chuàng)新。這也不禁是我反思：面對美國這樣強(qiáng)大的新進(jìn)的教育機(jī)制，我們中國的教師有應(yīng)該如何盡自己的最大努力去培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的人才去與之對抗呢？ 就我國的國情而言，我們不可能達(dá)到美國式的新進(jìn)的教育教學(xué)條件，但我們唯能做的是要用相對落后的教育機(jī)制去培養(yǎng)出與他們一樣出色的人才，抑或比他們更出色。當(dāng)然，這其中就要求我們這些新進(jìn)教師必須有一個端正的態(tài)度，有對教師這份職業(yè)的熱愛與無私奉獻(xiàn)，熱愛教育，努力提高自己的教育教學(xué)理念和專業(yè)素質(zhì)，及我們之所能，及我們之所想去為我們祖國的教育事業(yè)傾盡我們的一腔熱血，在不斷完善與豐富自己學(xué)識的基礎(chǔ)上，立志為中國培養(yǎng)出更多的人才，為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)盡自己的微薄之力。第二天上午是于春祥主任的一個關(guān)于教學(xué)研究的報告。于主任在報告中給我們解了許多關(guān)于教育研究的字，并用他自己的親身體驗來告訴我們研究的重要性。這個報告可謂是驚醒了我。作為一個正在成長中的新教師，我認(rèn)為只要在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真教書就足矣，可哪知一個奮發(fā)向上，力求教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)秀教師與科學(xué)研究是分不開的。對于一個新教師，教書固然非常重要，但是有關(guān)教育教學(xué)的科學(xué)研就同樣也很重要，我們要學(xué)著做一名研究型教師。或許對于我們新教師來說可能參與一個大的課題會有一定難度，但是科研意識卻不能忘記，它應(yīng)該伴隨著我們的成長，畢竟這種實踐加理論的科學(xué)方法是可以加快我們成長速度的。我也正在努力向于老師所說的靠攏：建一個自己的博客，堅持每天寫點什么；每天堅持看書，迅速補(bǔ)上經(jīng)典的空缺；無論任何學(xué)生給與同樣的愛；每天樂于研究；別把大學(xué)生看德太重，也別把大學(xué)生不當(dāng)回事；人不負(fù)事業(yè)，事業(yè)不負(fù)人……

關(guān)于教師法、教育法以及未成年人保護(hù)法的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對教師有了更為深刻的認(rèn)識。教師作為教育教學(xué)的專業(yè)人員，承擔(dān)著教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。自己感覺自己肩負(fù)的任務(wù)很重，可又要有勇敢面對的勇氣與恒心，畢竟教師的使命任重而道遠(yuǎn)。因此，我們必須對自己有個清醒的認(rèn)識，謹(jǐn)記作為一名教師的法定權(quán)力與義務(wù)，知法懂法守法護(hù)法，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生的愛國教育、法制教育和思想品德等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生德智體的全面發(fā)展，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的身心健康，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。同時還要謹(jǐn)記教育教學(xué)的三條紅線，決不給教育教學(xué)造成損失，不體罰學(xué)生，品行端正，不侮辱學(xué)生。總之，我們新教師應(yīng)全面貫徹國家的教育方針，為了祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，培養(yǎng)出更為出色的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校實施教育、教學(xué)的主任教師，工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著非常重要的地位，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。這次培訓(xùn)中也請了許多教育名師來與我們分享班主任的教育教學(xué)工作，我印象最深的要數(shù)于憲平老師。

于老師的講課很有見地，他在談及他的班主任工作及教師工作時，總是充滿了對學(xué)生的愛。在報告中，他教會了我們通過加強(qiáng)人格修養(yǎng)、與人為善，實現(xiàn)管理方式的靈活多樣，努力干出出色的教學(xué)成績和不斷自我學(xué)習(xí)來逐漸在學(xué)生心目中建立威信。進(jìn)而我們要學(xué)會關(guān)懷學(xué)生，多嘗試和學(xué)生溝通，關(guān)注班級的每一個孩子來是孩子們慢慢由接近到親近到信賴到依戀，以此來贏得學(xué)生的尊重。

事實上，班主任工作并不是一味的恪守學(xué)校的教條制度，在遵守的基礎(chǔ)上還要學(xué)會變通，學(xué)著去思考對班級制度管理、情感管理以及和諧管理的統(tǒng)一，師生相互學(xué)習(xí)，學(xué)會正確認(rèn)識自己，愉快接納自己，注重調(diào)控自己和不斷發(fā)展自己。

面對于老師身上的榮譽(yù)與光環(huán)，可能我們有的多是羨慕，但反思一下，如果那時年輕的于老師在教學(xué)不出成績，班級頻出狀況時不越挫越勇，開始自己文學(xué)創(chuàng)作和教學(xué)反思，可能坐在那講課的會換成別人。我們又該怎樣努力去向于老師學(xué)習(xí)呢？不利用自己職位之便謀小便宜，給自己制定個人發(fā)展的五年計劃，建文學(xué)苑，出書，以學(xué)生為中心，在班主任工作上干的有聲有色，立志培養(yǎng)杰出的文學(xué)人才……“人往高處走，水往低處流”，作為一名新教師，我們應(yīng)該遵紀(jì)守法，樹立遠(yuǎn)大理想，以各位優(yōu)秀教師前輩為榜樣，具備“俯首甘為孺子牛”的精神，干一行愛一行，在教育工作崗位上，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞，盡職盡責(zé)，樂于奉獻(xiàn)，愛自己忠于的事業(yè)，愛自己奮斗的“戰(zhàn)場”，愛自己渴求知識的學(xué)生，用自己微薄的力量盡心盡力為祖國的教育事業(yè)提供強(qiáng)有力的支持與支柱。最后，引用于春祥老師的一句話來與廣大新教師共勉：“讓我們熱愛教育吧！”

第二篇：通過這次培訓(xùn)

通過這次培訓(xùn)，我對十二項基本制度有了明確的認(rèn)識，各位教師的經(jīng)驗介紹深刻，使我深受啟發(fā)現(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

一、增強(qiáng)自身師德修養(yǎng)

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。這十二項基本制度中，其中的一項就是師德考核評議制度。這充分表明了師德的重要性。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！庇纱丝梢?，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長，關(guān)系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。

二、豐盛的培訓(xùn)內(nèi)容

這次給我們培訓(xùn)的校長精心籌備，毫無保留地把他的經(jīng)驗方法講授給我們。這次培訓(xùn)，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學(xué)習(xí)中我們知道了“什么是全員育人導(dǎo)師制度”、“學(xué)情會商制度”“怎樣撰寫案例”等等。我們又進(jìn)行了案例、培訓(xùn)心得體會的撰寫，真正將培訓(xùn)落實到實處，每位教師都受益匪淺。

三、培訓(xùn)激勵著我培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實自己，用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。教育是全社會的大事，但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應(yīng)增強(qiáng)長期學(xué)習(xí)。雖然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目的。

這次培訓(xùn)，對我來說，是一次難忘的充電機(jī)遇。教育局給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。

第三篇：通過這次活動讓我領(lǐng)略到不同老師的教學(xué)風(fēng)格

通過這次活動讓我領(lǐng)略到不同老師的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)思路，教學(xué)方法和課堂教學(xué)設(shè)計，每一位老師各有特色，都有讓我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。教學(xué)有法，但是教無定法。正所謂教一遍有一遍的收獲，學(xué)一遍有一遍的心得體會。在教學(xué)的過程中，通過多次分析，會對教學(xué)有更新的思考。特別是觀摩別人同內(nèi)容的課之后，對教學(xué)也有了有更深的理解。把這種感受和理解記錄下來，對自己有很大的幫助。

一．因?qū)W生而異，注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)

課堂教學(xué)是一個動態(tài)的創(chuàng)造過程，教學(xué)內(nèi)容的多樣性和教學(xué)對象的差異性決定了教師不能采用一種絕對固定的方法和形式組織課堂教學(xué)，方法是水，內(nèi)容是山。我們應(yīng)以內(nèi)容為主導(dǎo)，選擇方法。在處理講授內(nèi)容時，能從多方面、多角度，處理教學(xué)內(nèi)容?？蓪δ承┲攸c知識進(jìn)行講解，教給學(xué)生分析方法和思路，明確重要的規(guī)律和原理，然后根據(jù)所學(xué)知識解決實際問題，實現(xiàn)學(xué)以致用，既有分析過程，又有歸納總結(jié)。例如楊老師的課，引導(dǎo)學(xué)生分析各氣壓帶氣流運動狀況，繼而判斷此氣壓帶影響下的降水特征。讓學(xué)生對

這一知識點的學(xué)習(xí)清楚明了，學(xué)生更易掌握。

二．學(xué)生的學(xué)習(xí)階段不同，教學(xué)設(shè)計的側(cè)重點也應(yīng)該不同。

高一學(xué)生注重的是知識的理解掌握運用的過程，教學(xué)設(shè)計側(cè)重的是新知識的引入、梳理、分析和歸納的過程，在這當(dāng)中可以有小組自主學(xué)習(xí)，合作探究，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生分析的過程，掌握正確的分析方法。達(dá)到知識融會貫通的目的。例如張老師的課讓學(xué)生自己根據(jù)興趣選擇某一地進(jìn)行氣候類型和特征的分析，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。而高三的學(xué)生側(cè)重的是知識體系的建立，知識點間融合的過程，可以通過案例教學(xué)，通過材料分析，整合知識點。例如馮老師的課，通過對材料的分析，總結(jié)工業(yè)區(qū)位的影響因素，遵循的原則，工業(yè)生產(chǎn)對地理環(huán)境有利和不利的影響，讓學(xué)生對這一部分的內(nèi)容一目了然，有了更加

清晰的認(rèn)識。更加幫助學(xué)生便于記憶。三．通過回憶舊的知識，生成新的知識體系

高三的學(xué)生對于某些知識掌握的已很扎實，而通過復(fù)習(xí)舊的知識，對于新的知識的生成很有幫助。例如安老師的課當(dāng)中，通過對魯爾區(qū)整治措施的復(fù)習(xí)，使我們知道在進(jìn)行工業(yè)與環(huán)境保護(hù)時，可以進(jìn)行“治”，也可以“離”，然后引出首鋼搬遷到曹妃甸的事例，讓學(xué)生們更加理解“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”的理念。對學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教育和德育教育。尤其是視頻的運用，對我們很是震撼，對學(xué)生的學(xué)習(xí)更是一種鼓舞和激勵。

通過本次同課異構(gòu)活動，讓我學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，對我受益匪淺。再見后的教學(xué)實踐中，不斷豐富自己理論知識，找到適合自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，同時也能更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，使自己的教學(xué)水平不斷提高。

同課異構(gòu)，彰顯智慧 昌黎一中 王宗媛

11月9日前往山海關(guān)一中參加秦皇島市高中地理高級研修班，由四位老師以“同課異構(gòu)”的形式展示的公開課精彩紛呈、各有千秋，我也從中獲得了很多有益的啟示。

前兩堂課是張雁雁老師和楊利娜老師作的《氣壓帶、風(fēng)帶對氣候的影響》，張雁雁老師依然沿用之前的教學(xué)模式，而這種教學(xué)模式在張老師的課堂上已運用的更加成熟。精彩的導(dǎo)入使學(xué)生更快的進(jìn)入到案例的探究，旅游體驗讓學(xué)生身臨其境，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)生隨著老師設(shè)置的問題不斷的思索下去，并最終得出結(jié)論?？梢哉f，整堂課充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，收到良好的教學(xué)效果。

同樣的課題，楊老師給出另一種展示。在上課伊始，楊老師與學(xué)生簡單的對話，感受到老師像學(xué)生的朋友一樣，和學(xué)生們進(jìn)行著平等的交流。并且提醒學(xué)生遇到?jīng)]有聽明白的話隨時可以提問，學(xué)生感覺到自己不是被動的接受知識，而是在與教師一起在積極的探索真知?？梢哉f，楊老師老師春風(fēng)化雨的幾句話，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且為學(xué)生營造了一個民主平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。也只有在這樣的環(huán)境中，師生的思維、靈感才能進(jìn)行有效的交流與溝通。在教學(xué)中，楊老師的教學(xué)目標(biāo)明確，講解細(xì)致到位，步步為營。楊老師花了大量的時間去講降水形成的過程，分析氣壓帶、風(fēng)帶是如何影響氣候的，并總結(jié)了邏輯嚴(yán)密的板書?？梢哉f正是因為老師講清了地理知識的原理，透徹分析了二者之間的因果關(guān)系，所以，在最后歸納五地氣候時，問題也就迎刃而解。我認(rèn)為，一堂優(yōu)秀的地理課堂，必須將清晰、正確的邏輯教給學(xué)生，學(xué)生在輕松愉悅中牢固的掌握了知識。因此，聽李老師這堂課感到：心情好、思路清、效果佳。這兩節(jié)課均很好的體現(xiàn)了新課改倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”理念。對比發(fā)現(xiàn)，張老師“學(xué)生主體”地位把握的更到位，而楊老師的“教師主導(dǎo)”價值發(fā)揮的更充分。

馮老師的“工業(yè)區(qū)位選擇對地理環(huán)境的影響”是一堂復(fù)習(xí)課，如何上好復(fù)習(xí)課？一堂好的復(fù)習(xí)課，從構(gòu)思到選材再到最終成形，是非常考驗教師能力的。馮老師設(shè)計了鮮活而具有強(qiáng)烈針對性的案例，引導(dǎo)學(xué)生將視角集中到工業(yè)的區(qū)位問題上，并且給學(xué)生充分的思考、討論時間。在學(xué)生上臺回答問題時，馮老師在板書中羅列出工業(yè)區(qū)位的要素，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何把握工業(yè)區(qū)位選擇的原則，最終落腳在工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響之上。在馮老師的引導(dǎo)下形成了完整的網(wǎng)絡(luò)圖，這種網(wǎng)絡(luò)圖構(gòu)建了比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生整體把握和提高思維能力。在最后的“拓展探究”環(huán)節(jié)中，提出東風(fēng)總部搬遷之后，“車都”會淪為“廢都”嗎？拓展了學(xué)生思考的深度，抬升了學(xué)習(xí)的高度，非常符合目前地理高考的方向。教學(xué)的智慧來源于日常教學(xué)的實踐、積累、反思、完善，而聽課、評課也是教學(xué)智慧提升的捷徑。因此，我非常珍視這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，希望以后能多參加這樣的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)他人的長處，彌補(bǔ)自己的不

足，不斷充實提高。

感悟一：以學(xué)生為本，科學(xué)組織教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)在評價教師的教學(xué)時，往往關(guān)注的是以教師為中心的課堂教學(xué)，注意的是教師展現(xiàn)“才華”的過程，注意的是知識的系統(tǒng)與銜接，注意的是課堂設(shè)計是否完整，注意學(xué)生的配合是否到位，注意的是學(xué)生對知識掌握了多少，因而學(xué)生的一切活動都是在教師控制下開展得。而以新課程理念為指導(dǎo)的教學(xué)，關(guān)注的是以學(xué)生為本的教學(xué)，在教學(xué)中，教師關(guān)注的重點不再是傳統(tǒng)的知識傳授，而是注意學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的需要出發(fā)，注意學(xué)生內(nèi)在的思維過程，將思維過程外顯，讓思維過程可視化。因此許多教師能合理的安排教學(xué)環(huán)節(jié)，站在學(xué)生的立場上去組織教學(xué)，深入剖析知識的根源，更多的是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程，關(guān)注知識的自我生長與認(rèn)知思維的過程。

感悟二：合理整合教材，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

怎樣使用教材？是為教材而教？還是教材為我所用？總所周知，地理知識具有相對性與動態(tài)性，地理知識是對客觀世界的反應(yīng)，它會隨著人們的認(rèn)知程度的深化而不斷地變化與發(fā)展。本次同課異構(gòu)活動，教師根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，組織教學(xué)。換言之，教師要有能夠自己整合教材的能力。基于此，地理教師要引導(dǎo)學(xué)生以動態(tài)、開放的視角來對待教學(xué)內(nèi)容中的地理知識。作為教師，應(yīng)該充分考慮不同的經(jīng)驗背景和知識背景，幫助學(xué)生結(jié)合以有的知識來建構(gòu)新知識。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情境和真實情景相聯(lián)系，通過設(shè)計活動，將學(xué)習(xí)置于多種真實與復(fù)雜的情境中，實現(xiàn)對知識的遷移。

感悟三：開拓自身視野，促進(jìn)教師發(fā)展

在本次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看了下午張素娟老師講座的課件，對現(xiàn)在高三的人文地理復(fù)習(xí)很有幫助。在復(fù)習(xí)中，確實存在以下問題：①零打碎敲，“只見樹木，不見森林”，重知識點，輕知識體系構(gòu)建；在使用了湘教版的教材后，對知識體系的梳理構(gòu)建成了教學(xué)中的一個短板。②只“溫故”，無“知新”，重原有知識的再現(xiàn)，輕上位認(rèn)識統(tǒng)攝下的知識結(jié)構(gòu)的梳理和一般認(rèn)識和思想方法；由于學(xué)生的高一沒有分文理班，在學(xué)習(xí)必修一必修二地理時課時少任務(wù)重，學(xué)生對高一內(nèi)容掌握很差，到高三一輪復(fù)習(xí)中注重了知識的復(fù)習(xí)鞏固，缺少了提升。③重簡單歸納死記硬背，輕演繹運用中感悟提升；④重所謂“解題技巧”，提煉答題模板、知識點，輕命題立意的上位理解和能力提升。

面對這些問題，張老師建議，第一，復(fù)習(xí)課重在“溫故”貴在“知新”，拒絕“炒冷飯”；“故”——查缺補(bǔ)漏；即用學(xué)科統(tǒng)領(lǐng)性的思想方法重新構(gòu)建知識內(nèi)容體系；整體把握教學(xué)內(nèi)容下的有理解力的知識結(jié)構(gòu)；“新”——提煉特定內(nèi)容的思維路徑，感悟?qū)W科思想方法；放在問題情境中舉一反三，遷移運用。第二，用核心概念或?qū)W科思想方法統(tǒng)領(lǐng)系統(tǒng)梳理教學(xué)內(nèi)容，確定若干復(fù)習(xí)主題；主題聚焦下的內(nèi)容層級梳理，提煉上位的觀念和方法，遷移運用到典型試題解決問題；強(qiáng)化和重構(gòu)一個認(rèn)知結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)完整的思維框架和一般思路與方法；把一般思路框架放到不同尺度下的具體問題中。

11月9日早到山海關(guān)一中參加“同課異構(gòu)”活動。剛開始知道聽課消息時，因為路較遠(yuǎn)，而且還要調(diào)課，心里有些不愿意去?？墒窃诼犨^上午四節(jié)課后，感覺不虛此行。

前兩節(jié)課是《氣壓帶、風(fēng)帶對氣候的影響》，這節(jié)課確實是教學(xué)重點和難點，不太好處理。但是這兩位老師的課都很精彩。但是張雁雁和楊利娜老師設(shè)計思路卻有很大不同，各有千秋，真正體現(xiàn)了同課異構(gòu)的好處。有利于我們在教學(xué)時拓展視角，學(xué)習(xí)每個老師的長處。最近聽過雁雁老師兩節(jié)課了，感覺雁雁老師教學(xué)設(shè)計特別精心和獨特，給人一種身臨其境、興致盎然的感覺。她的教學(xué)語言特別簡練干脆，教態(tài)沉穩(wěn)大方，自有一種人格魅力。但是從本節(jié)課的設(shè)計上，我更傾向于北京的楊老師。楊老師這節(jié)課從降水形成條件入手，引導(dǎo)學(xué)生分析哪些氣壓帶和風(fēng)帶控制下多雨，那些少雨，再此基礎(chǔ)上再分析氣候特點。這樣從根本上入手，更有利于學(xué)生思維的培養(yǎng)和對知識的理解。雁雁老師課前由學(xué)生說各氣壓帶和風(fēng)帶控制下的氣候特點，我想這個環(huán)節(jié)在上一節(jié)也一定進(jìn)行過了。但是作為一節(jié)公開課，感覺在思維培養(yǎng)上，知識的因果聯(lián)系上還是楊老師呈現(xiàn)得更好些。

后面兩節(jié)課是《工業(yè)區(qū)位因素及對環(huán)境的影響》。馮老師和安老師都采取了案例教學(xué)法，馮老師選取山海關(guān)橋梁廠的案例更是容易激發(fā)學(xué)生興趣，如果能就這個案例設(shè)計諸如十堰或者首鋼這樣的探究問題就更加深入了。當(dāng)然這個難度比較大，畢竟我們占有的資料有限。兩位老師復(fù)習(xí)課站位都很高，不是單純的知識點回顧。馮老師更注重區(qū)位因素的合理選擇，安老師側(cè)重工業(yè)布局對環(huán)境的影響，這方面講得比較全面深入，較之傳統(tǒng)的區(qū)位選擇給人以耳目一新的感覺。

山一中的兩位老師在課堂給予學(xué)生更多地討論和展示時間，這和目前的課改要求吻合。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，把課堂還給學(xué)生，教師只起主導(dǎo)作用?，F(xiàn)在我們學(xué)校也在進(jìn)行教學(xué)模式的改革，開始覺得很困難，總是不知不覺中講得就多，不放心學(xué)生自己探究，一是擔(dān)心學(xué)生搞不懂，二是擔(dān)心完不成任務(wù)?？墒强吹缴揭恢袑W(xué)生課堂的表現(xiàn)，感覺自己可能是多慮了，還是要堅定不移的改變教學(xué)觀念和課堂行為。

下午專家的講座，告訴我們在教學(xué)時一定要用上位的思想，引導(dǎo)學(xué)生抓住問題的本質(zhì)，這樣對知識的掌握才能提綱挈領(lǐng)。

沿途匆匆領(lǐng)略了山海關(guān)古城的風(fēng)貌，冬日的古城雖然寂寥，但是別有幽深沉穩(wěn)韻味。大約只有如此氛圍，才能培育出鐘靈毓秀的人才吧。大約午后四點半到家，感覺這一天的收獲滿滿的。

第四篇：通過這次的培訓(xùn)我有很多的感受和收獲

通過這次的培訓(xùn)我有很多的感受和收獲，對于小學(xué)生學(xué)習(xí)困難問題，作為教師一定有深刻的的認(rèn)識，并以滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，不能急于求成。認(rèn)清學(xué)生學(xué)習(xí)困難問題，做到每節(jié)課都能減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，消除學(xué)生的恐懼心理，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)信心和興趣。慢慢的循序漸進(jìn)，就能讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。

首先，在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教方面，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。引導(dǎo)學(xué)生及時地找到解決問題的辦法，從而獲得自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

其次，相信每一個學(xué)生

學(xué)生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力，并通過比較不同的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。使學(xué)生自己能根據(jù)自己的優(yōu)勢在合作學(xué)習(xí)中能做好合理的分工，盡情發(fā)揮自己的潛能。同時深化學(xué)生對自己，對人生，對社會的認(rèn)識。

再次，使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。

讓學(xué)生自己去開發(fā)資源，利用資源。將許多活動交給學(xué)生設(shè)計，讓他們積極積極地動腦思考，動手操作，開闊學(xué)生的視野，充分充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。形成相應(yīng)的學(xué)習(xí)觀念，生活觀念。從而成為課堂上有主人翁。

通過這樣的學(xué)習(xí)，知道自己在許多方面還存在很多問題。以后的生活中，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己各方面的知識。便于自己在今后的生活中能更好的做到讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。讓自己真正做到教學(xué)的引導(dǎo)者，參與者，合作者。

第五篇：通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)

通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步豐富了知識，增長了見識，開闊了眼界，拓寬了思路，對于我在今后的工作中更好地履職盡責(zé)、做好工作必將起到積極而長遠(yuǎn)的影響。

對于此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，針對性強(qiáng)是我的第一感受。主要讓我們鞏固了會計分錄，對我來說是我欠缺和急待了解掌握的知識、理念，是為我 “量身定做”的。我也特別珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會，以飽滿的熱情、扎實的作風(fēng)投入到學(xué)習(xí)之中，較為圓滿地完成此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)內(nèi)容豐富、涉及面較廣，可謂是受益匪淺、收獲良多。此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)雖然時間短，但緊湊高效的教學(xué)安排、科學(xué)合理的培訓(xùn)內(nèi)容、高層次的師資水平和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，給我們很多感觸和啟發(fā)，也促使我從不同角度去總結(jié)工作、分析自己的不足。

通過此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在財務(wù)知識方面得到了加強(qiáng)和拓寬，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力得到一定的提高，工作責(zé)任感和事業(yè)心得到進(jìn)一步增強(qiáng)。黑格爾說：“沒有目標(biāo)，一切行動都沒有價值?！蔽疑钪?，學(xué)習(xí)永無止境，只有確立了一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沉下心來，充分利用好現(xiàn)有時間，不斷充電加壓，自我完善和提高才能更好地完善自己的職責(zé)。隨著公司的不斷發(fā)展，我必須時刻更新知識，掌握專業(yè)技能，提升工作的主動性和創(chuàng)造性，從而不，斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，相應(yīng)的知識也學(xué)到了，但我們對于財務(wù)的理解卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒有結(jié)束。通過這次培訓(xùn)，我懂得了學(xué)習(xí)本身就是艱苦的勞動，但是只要你愿意去學(xué)，知道怎么學(xué)，就會知道學(xué)習(xí)是永恒的，并且學(xué)習(xí)是自我的，單位拿出經(jīng)費、時間對我們進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)是給予我們最大的福利，希望以后單位能多組織我們參加業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，多給我們在一起互相學(xué)習(xí)、互相交流的機(jī)會，幫助我們工作能力。

時間有限，培訓(xùn)課上不可能講得太多、太具體，但我將根據(jù)這些精髓發(fā)散性學(xué)習(xí)，相信會對我今后的工作大有裨益。