第一篇：杜郎口高效課堂教學(xué)中運(yùn)用反思

杜郎口高效課堂教學(xué)中運(yùn)用反思

在課程改革的今天，涌現(xiàn)出許多名校。杜郞口中學(xué)就是其中的一所。

更重要的是我們學(xué)習(xí)了杜郎口的教學(xué)模式，對(duì)“三三六”模式有了更具體的認(rèn)識(shí)。

“三三六”自主學(xué)習(xí)模式，即：立體式、大容量、快節(jié)奏。

立體式———目標(biāo)任務(wù)三維立體式，任務(wù)落實(shí)到人、組，學(xué)生主體作用充分發(fā)揮，集體智慧充分展示。大容量———以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，課堂活動(dòng)多元，全體參與體驗(yàn)。

快節(jié)奏———單位時(shí)間內(nèi)，緊扣目標(biāo)任務(wù)，周密安排，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，達(dá)到預(yù)期效果。

三大模塊：預(yù)習(xí)—展示—反饋。

預(yù)習(xí)———明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)。

展示———展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升。反饋———反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，突出“弱勢(shì)群體”，讓他們說(shuō)、談、演、寫(xiě)?！氨瘫薄氨毐薄氨鴱?qiáng)兵”。

六個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

同時(shí)在杜郞口的教學(xué)模式中也突出了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，其中的10+35模式就有充分的體現(xiàn)，老師只講10分鐘，這就要求老師只講關(guān)鍵點(diǎn)，難點(diǎn)，講方法，講技巧，老師要用畫(huà)龍點(diǎn)睛之語(yǔ)將學(xué)生的認(rèn)知提升一個(gè)高度。35分鐘是學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，板書(shū)，交流，討論，相互學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上通過(guò)交流預(yù)習(xí)情況；明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；老師將學(xué)習(xí)任務(wù)分組，組內(nèi)組間合作；展示自己的任務(wù)，組與組之間鞏固自己沒(méi)有展示的任務(wù)，最后進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)。在這個(gè)模式下學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，課堂是他們的學(xué)堂，而不是老師的講堂。

“他山之石,可以攻玉”，可不可以將這種模式結(jié)合我校的實(shí)際，為我所用，讓我的學(xué)生們更愛(ài)物理課，學(xué)的更好呢?我用一個(gè)班做了這種嘗試，我希望自己能探索出具有莊河特色的“杜郞口”模式，來(lái)提高我校的物理成績(jī)。隨著教學(xué)的不斷完善，我發(fā)現(xiàn)有很多問(wèn)題還要請(qǐng)各位老師給予幫助和指導(dǎo)。

下面來(lái)說(shuō)《重力》這節(jié)課我的教學(xué)構(gòu)思。這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了質(zhì)量、力、二力平衡等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課主要通過(guò)預(yù)習(xí)交流，實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生展示、直觀演示、圖像分析和講解法，使學(xué)生了解重力產(chǎn)生的原因；理解重力的大小和質(zhì)量的關(guān)系，g的物理意義；知道重力的方向、重垂線的應(yīng)用和重心等知識(shí)。本節(jié)課的重點(diǎn)是重力的概念，重力與質(zhì)量的關(guān)系及重力的方向。難點(diǎn)是重力與質(zhì)量的關(guān)系、重力的方向。這些是學(xué)生課前能通過(guò)預(yù)習(xí)能知道的。通常在上課前一天布置預(yù)習(xí)的內(nèi)容。通過(guò)上課時(shí)的談話交流，了解到學(xué)生預(yù)習(xí)都學(xué)到了哪些知識(shí)，老師要做到心中有數(shù)，對(duì)于學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)到的知識(shí)在分配任務(wù)后要滲透到相關(guān)小組中去。然后將任務(wù)隨機(jī)的分配給不同的小組進(jìn)行展示。這樣的做的目的是避免學(xué)生預(yù)習(xí)的片面性。各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行展示知識(shí)的匯總，并由組長(zhǎng)進(jìn)行分工和合作。所以就出現(xiàn)了一部分學(xué)生到黑板前板書(shū)，另一些學(xué)生在組內(nèi)討論或是到別的組進(jìn)行交流預(yù)習(xí)的情況。這樣在短時(shí)間內(nèi)大家可相互學(xué)習(xí)下，相互借鑒下預(yù)習(xí)的成果，有的組在預(yù)習(xí)中會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，在這個(gè)環(huán)節(jié)中就會(huì)被改正。在展示的環(huán)節(jié)，由學(xué)生代替老師來(lái)講課，由于任務(wù)是小組分工合作的，所以每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)?；蚴墙忉?zhuān)蚴侵谎云Z(yǔ)，或是演示，或是畫(huà)圖，學(xué)生會(huì)通過(guò)各種方法把他們學(xué)習(xí)收獲的傳遞出來(lái)，在傳遞的過(guò)程中，使知識(shí)得到了整合，豐富，彌補(bǔ)和提升。出現(xiàn)講錯(cuò)的或是不全的地方，同學(xué)聽(tīng)出來(lái)則由同學(xué)講，大家都不懂的老師就要做主講。最后統(tǒng)一進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試，檢查學(xué)習(xí)的效果。經(jīng)過(guò)這樣的課堂教學(xué)，課的容量變大了。把大家學(xué)到的知識(shí)融合在一起，將小組的合力擴(kuò)展為全班的合力。在一節(jié)課的時(shí)間里，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)學(xué)生的展示，有生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

學(xué)生的聽(tīng)課方式由原來(lái)的秧田式座次變成現(xiàn)在的圍坐式的小組學(xué)習(xí)，互助小組的學(xué)生面對(duì)面坐，這樣更方便他們相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。分組的原則是組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。在每個(gè)小組內(nèi)，又有兩人為一個(gè)單位的一幫一互助小組，兩人捆綁記分，考試看兩位學(xué)生的平均分，小組間看平均分，為的就是不讓一個(gè)學(xué)生被落下來(lái)。通過(guò)這種教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，視野，思維都發(fā)生了可喜的變化。雖然外在成績(jī)的變化可能不會(huì)提升地那么快?？墒菍W(xué)生的自學(xué)能力；良好的語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力；勇敢精神和自信心；良好的競(jìng)爭(zhēng)心理和團(tuán)隊(duì)意識(shí)都有了提高。

自從采用這種方式以來(lái)，我每上完一節(jié)課都會(huì)將學(xué)生與另兩班進(jìn)行對(duì)比，生怕學(xué)生不適應(yīng)，耽誤了成績(jī)，可是從這幾天的跟蹤來(lái)看，這種方式學(xué)生還是樂(lè)于接受的。但是我相信這種教學(xué)模式帶來(lái)的變化是長(zhǎng)久的，不是一朝一夕就能徹底改變的?？梢哉f(shuō)是任重而道遠(yuǎn)。

杜郎口教學(xué)模式的關(guān)鍵是預(yù)習(xí)，所以一定要做到：沒(méi)有預(yù)習(xí)的課不準(zhǔn)上，預(yù)習(xí)不好的課不能上。通過(guò)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也就培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生展示一改過(guò)去呆板、機(jī)械的學(xué)習(xí)方式，使課堂氣氛活躍，大大激發(fā)了學(xué)生個(gè)性化思維和獨(dú)特見(jiàn)解。學(xué)生的創(chuàng)新熱情和探索興趣被激發(fā)，從而產(chǎn)生對(duì)物理的偏愛(ài)。

回顧這本節(jié)課，我覺(jué)得以下幾個(gè)方面還有欠缺。

1、這一節(jié)課的重力與質(zhì)量關(guān)系的探究本應(yīng)由全體學(xué)生共同參與，由于每個(gè)組有不同的展示任務(wù)，所以只是部分學(xué)生參與了探究。

2、在交流與展示的過(guò)程中個(gè)別學(xué)生獨(dú)立意識(shí)太強(qiáng)，不注重團(tuán)體配合。這也是我在以后的教學(xué)中還要多引導(dǎo)學(xué)生之間的交流，將個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組間競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3、在學(xué)生展示的環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生還是沒(méi)有很好的放開(kāi)自己。在以后的教學(xué)中還要多鼓勵(lì)他們?nèi)ケ憩F(xiàn)自已。

我們學(xué)習(xí)杜郞口，如果能學(xué)到90%的相似――學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)生以全部的熱情投入學(xué)習(xí)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了高效課堂，我們就完全可以說(shuō)我們成功了。我們變革課堂教學(xué)模式的目的不正在這兒?jiǎn)幔阂磺袨榱藢W(xué)生發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

第二篇：杜郎口課堂教學(xué)模式

再談借鑒杜郎口課堂教學(xué)模式

發(fā)表日期：2007-10-17 02:00 瀏覽人數(shù)：536 發(fā)表者：admin

2006年11月25日，我隨南陽(yáng)市教育局組織的課改考察團(tuán)，對(duì)山東省茌平縣杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)改革進(jìn)行實(shí)地考察。杜郎口中學(xué)的“三三六”課堂教學(xué)模式，使我感到非常震驚，震驚之余又感到非常振奮。我認(rèn)為：這種課堂教學(xué)模式，是真正意義上的課堂革命，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展自我的課改理念，它符合素質(zhì)教育的要求，顛覆了傳統(tǒng)的課堂權(quán)利結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。12月4日我回到學(xué)校，立即召開(kāi)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，決定借鑒杜郎口課堂教學(xué)模式。2006年12月10日，一年級(jí)級(jí)段實(shí)行課改；2007年元月12日，三年級(jí)級(jí)段實(shí)行課改； 2007年元月22日，二年級(jí)級(jí)段實(shí)行課改。從課改開(kāi)始到現(xiàn)在已有5個(gè)多月了，應(yīng)該肯定地講，取得了一些成績(jī)，但仍存在著許多問(wèn)題。在此，我就學(xué)校的課改工作做以下匯報(bào)。

一、為什么要借鑒杜郎口課堂教學(xué)模式

我國(guó)教育專(zhuān)家一至認(rèn)為，基礎(chǔ)教育的弊端日益呈現(xiàn)，課堂教學(xué)模式的改革勢(shì)在必行。北師大趙德成博士曾直言：當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育存在兩大問(wèn)題，一是教育管理體制，二是凱洛夫的五步教學(xué)法。教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任、國(guó)家督學(xué)陳玉琨講：“學(xué)校本來(lái)就是學(xué)習(xí)之校、學(xué)生之校，是學(xué)生全面成長(zhǎng)的地方。可我們的學(xué)校從小學(xué)開(kāi)始核心就是課堂，而這個(gè)課堂就是教堂，是教師一統(tǒng)天下之堂。在課堂里，我們只注重學(xué)生基本知識(shí)和基本技能，而忽視了對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，尤其是高層次思維能力的發(fā)展，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生沒(méi)有后勁，可以在考試成績(jī)方面超過(guò)人家，但一遇到問(wèn)題就不行了，這種情況亟待解決，否則中國(guó)的基礎(chǔ)教育將走進(jìn)非常嚴(yán)峻的境地”?！拔乙恢碧岢粋€(gè)觀點(diǎn)，教育的目的是什么？是為了讓人幸福?？墒?，我們現(xiàn)在的學(xué)生，寒窗苦讀，在小學(xué)、初中、高中至少整整十二年不幸?！??！爸袊?guó)的教育在起點(diǎn)就輸了”。教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任褚宏啟講到：“所有的教育改革最終必須落實(shí)到課堂，如果課堂沒(méi)有什么變化，老師的教和學(xué)生的學(xué)沒(méi)有發(fā)生變化，師生關(guān)系沒(méi)有變得更加民主，課堂氣氛沒(méi)有變得更加快樂(lè)、更加幸福，這些改革還有什么意義呢？”

有這樣一幅漫畫(huà)。剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，學(xué)生腦袋的形狀有的是三角形，有的是長(zhǎng)方形，有的是圓形，有的是橢圓形，有的是梯形?？傻鹊疆厴I(yè)，原來(lái)長(zhǎng)著不同腦袋的學(xué)生都成了和老師一樣的圓形腦袋。

這幅漫畫(huà)是否形象地反映了當(dāng)今我國(guó)教育的現(xiàn)狀呢？由于受傳統(tǒng)觀念、體制、模式等制約，我國(guó)的教育，尤其是基礎(chǔ)教育似乎成了一個(gè)大工廠。教師是工廠里的操作工，學(xué)生是被批量生產(chǎn)的、規(guī)格整齊劃一的產(chǎn)品。這就是“大規(guī)模、流水線、標(biāo)準(zhǔn)件”式的教育。一個(gè)個(gè)充滿想象力的孩子，不管他有多少棱角，隨著年級(jí)的增高，都將逐步被磨去，漸漸變成“聽(tīng)話”的“解題機(jī)器”。這是多么可悲的事情。

而杜郎口的課堂教學(xué)模式，符合新課改理念，符合素質(zhì)教育的要求。它實(shí)現(xiàn)了教師角色的根本轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的根本轉(zhuǎn)變。杜郎口的課堂是“讓課堂煥發(fā)生命活力的”課堂，真正做到了“學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，效果好起來(lái)”，真正做到了相信學(xué)生、依靠學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，真正做到了把課堂還給學(xué)生。

再者，教育部基礎(chǔ)教育司的喬玉全處長(zhǎng)講過(guò)一句話：“我很羨慕你們校長(zhǎng)，你們都有一塊實(shí)

驗(yàn)田”。這句話對(duì)我影響很大，我們當(dāng)校長(zhǎng)的就是要有自己的思想、要有自己的理念，用自己的思想和理念去經(jīng)營(yíng)好自己的學(xué)校。這是當(dāng)一個(gè)校長(zhǎng)的責(zé)任。近幾年來(lái)，我們學(xué)校一至在圍繞著“兩個(gè)發(fā)展”做文章，也就是“為學(xué)生的發(fā)展奠基，為教師的發(fā)展鋪路”，這就是我們的辦學(xué)理念。正是為了實(shí)踐我們的辦學(xué)理念而進(jìn)行課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)改革為“兩個(gè)發(fā)展”構(gòu)建了很好的平臺(tái)?，F(xiàn)在，學(xué)校內(nèi)部已形成共識(shí)，那就是努力課改三方受益。學(xué)生受益。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，將會(huì)牽引出思維方式、生活方式甚至生存方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性因此將得到真正的張揚(yáng)和提升。教師受益。教師投身課改，努力學(xué)習(xí)，勤于反思，能夠不斷的提升自我、完善自我、成就自我，使自己成為“三型”教師。學(xué)校受益。實(shí)行課改可以提高辦學(xué)品位，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。以上是我們學(xué)校實(shí)行課改的思想基礎(chǔ)。

二、怎樣借鑒杜郎口課堂教學(xué)模式

課改剛開(kāi)始時(shí)，有同志問(wèn)我，“杜郎口模式如何借鑒”？我就講，首先考慮這節(jié)課你要給學(xué)生傳授哪些知識(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，要講解哪些概念，講解哪些例題，這節(jié)課要達(dá)到一個(gè)什么樣的目的。然后，就動(dòng)腦筋想辦法把這一切一切的問(wèn)題都交給學(xué)生完成，自己站后臺(tái)，做一位學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，這就是課改。

杜郎口的課堂教學(xué)分預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課三種課型，可以分課時(shí)實(shí)施，也可以在一個(gè)課時(shí)內(nèi)完成，這取決于課堂容量的大小。而我們又把預(yù)習(xí)課分為三個(gè)階段，也就是預(yù)習(xí)課分為自主預(yù)習(xí)、合作預(yù)習(xí)、提升預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)課：教師先出示預(yù)習(xí)提綱（合作備課，師生均有）。預(yù)習(xí)提綱要圍繞著教學(xué)目標(biāo)去編寫(xiě)，概念、例題、所有知識(shí)點(diǎn)、習(xí)題都包含進(jìn)去，盡可能的明了、細(xì)化，使學(xué)生一看便知，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。預(yù)習(xí)提綱下發(fā)后，教師要用3—5分鐘時(shí)間明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)；難點(diǎn)問(wèn)題要點(diǎn)撥、預(yù)習(xí)方法要指導(dǎo)。要用激勵(lì)性的語(yǔ)言喚醒學(xué)生的注意，點(diǎn)燃學(xué)生的激情，讓學(xué)生充滿自信，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)的步驟：第一步，自主預(yù)習(xí)。每個(gè)學(xué)生對(duì)照預(yù)習(xí)提綱整體預(yù)習(xí)，把預(yù)習(xí)提綱中的能夠獨(dú)立完成的問(wèn)題，都記在預(yù)習(xí)提綱中，有疑難問(wèn)題做出標(biāo)號(hào)，教師要及時(shí)檢查，在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)要做到“靜”——這就是自主預(yù)習(xí)。第二步，合作預(yù)習(xí)（合作交流）。對(duì)于預(yù)習(xí)提綱中不能自主完成的問(wèn)題，發(fā)揮小組幫帶作用，組內(nèi)講解、討論、交流。在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)要做到全員參與，積極投入，讓學(xué)生真正的“動(dòng)”起來(lái)——這就是合作預(yù)習(xí)。第三步，提升預(yù)習(xí)。通過(guò)教師的巡回了解，各組的預(yù)習(xí)任務(wù)都完成后，任課教師可以根據(jù)預(yù)習(xí)提綱向各學(xué)習(xí)小組分配展示任務(wù)，各小組對(duì)分配到的展示任務(wù)進(jìn)一步討論、鞏固、知識(shí)提升，并推舉展示的人選，確定展示的形式。教師巡回各組了解情況，分析展示的時(shí)機(jī)是否成熟，也就是學(xué)生預(yù)習(xí)是否到位。預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，任課同志要做到巡回指導(dǎo)，切記一切知識(shí)性問(wèn)題必須在預(yù)習(xí)階段讓學(xué)生掌握。

展示課：展示是知識(shí)的再現(xiàn)、鞏固和提升，他又有反饋的功能，同時(shí)它關(guān)注的是學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和表現(xiàn)意識(shí)的提高。在展示過(guò)程中，任課同志要做到及時(shí)點(diǎn)評(píng)、點(diǎn)撥、拓展、追問(wèn)。班主任和任課同志要對(duì)臺(tái)上展示的學(xué)生多加指導(dǎo)。學(xué)生展示必須做到條理清楚、分析透徹、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、站姿端正、聲音宏亮、吐字清晰、落落大方、瀟灑自如、富有情感。講解要有感召力，能夠引起同學(xué)共鳴。任課教師要計(jì)劃好每個(gè)問(wèn)題的展示時(shí)間，做到收放自如。學(xué)生展示可以站在臺(tái)前，也可以站在座位上，展示要用普通話和學(xué)科語(yǔ)言。

反饋課：可以隨展示進(jìn)行，也可以整節(jié)課反饋，室內(nèi)、室外不拘形式。在這里記住一句話：“課改要效益，不是在做游戲。”

自主預(yù)習(xí)、合作預(yù)習(xí)、提升預(yù)習(xí)、展示、反饋五環(huán)節(jié)中，師生都要有時(shí)間觀念，要有一種緊迫感。五環(huán)節(jié)中教師要注意課改課堂語(yǔ)言的運(yùn)用，包括口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言，這些語(yǔ)言一定要帶有激勵(lì)性、鼓勵(lì)性，要時(shí)刻牢記德國(guó)教育家第斯多惠所講的：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于喚醒、激勵(lì)、鼓舞”。

對(duì)課改課堂總的要求是：預(yù)習(xí)提綱高要求；自主預(yù)習(xí)要專(zhuān)注；合作預(yù)習(xí)要投入；提升預(yù)習(xí)深探究；學(xué)生展示要精彩；測(cè)評(píng)反饋常鞏固；課堂改革要效益；教師掌控參與度。

三年級(jí)（畢業(yè)班）課改課堂要求

1、調(diào)動(dòng)積極性，嚴(yán)把預(yù)習(xí)關(guān)；

2、展示內(nèi)容要減少，展示時(shí)間要壓縮，展示水平要提高，展示方式要指導(dǎo)；

3、反饋密度要加大，反饋結(jié)果要檢查，反饋成績(jī)要分析，提高質(zhì)量是目的。

課改課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1、看學(xué)生的參與度。包括學(xué)生參與的數(shù)量和質(zhì)量；學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性；自主預(yù)習(xí)是否專(zhuān)注，合作預(yù)習(xí)是否全部投入，提升預(yù)習(xí)是否做到深入探究。

2、看預(yù)習(xí)提綱的質(zhì)量。也就是教師對(duì)文本的挖掘，要有深度和廣度，盡可能形成自己的觀點(diǎn)和方法。

3、看學(xué)生展示的精彩度。包括語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、對(duì)知識(shí)的深化和拓展以及學(xué)生個(gè)人的才藝展示。

4、看知識(shí)的生成。學(xué)生是否真正掌握了知識(shí)，并能夠?qū)W以致用，成功反饋，做到舉一反三。

5、看教師的“課堂學(xué)習(xí)”組織能力。包括解難答疑、點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng)、誘導(dǎo)、追問(wèn)以及課堂教育機(jī)智和課堂掌控。

三、借鑒杜郎口課堂教學(xué)模式應(yīng)注意的問(wèn)題

借鑒杜郎口課堂教學(xué)模式，實(shí)行課堂教學(xué)改革，完成教師角色的根本轉(zhuǎn)變，其目的是提升辦學(xué)品位，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展。因此，我們搞課改不能只注重形式，更應(yīng)注重在操作過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，細(xì)節(jié)決定成敗。下列問(wèn)題必須引起重視。

首先，重視學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是以教學(xué)班為學(xué)習(xí)單位，又叫做班級(jí)授課制。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)基本上屬于單打獨(dú)斗、各自為戰(zhàn)，以被動(dòng)接受式為主要特征。課改后的課堂，是以學(xué)習(xí)小組為學(xué)習(xí)單位，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)屬于主動(dòng)研討式，自主學(xué)習(xí)、合作探究、共同進(jìn)步。傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，是班主任負(fù)責(zé)制，班主任與學(xué)生的關(guān)系是管理者與被管理者的關(guān)系。課改后的班級(jí)管理，學(xué)習(xí)小學(xué)的組長(zhǎng)起關(guān)鍵作用，班主任與學(xué)生之間是平等的民主的關(guān)系。因此，課改課堂學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建十分重要，它直接關(guān)系著課改的成敗。

學(xué)習(xí)小組應(yīng)將學(xué)習(xí)成績(jī)好、中、差的學(xué)生合理搭配，小組內(nèi)要推選一名有責(zé)任心的學(xué)生任組長(zhǎng)，各學(xué)科要配備學(xué)科組長(zhǎng)；小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)小組的全面工作，學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)的安排和檢查，每個(gè)學(xué)習(xí)小組都要建立幫帶機(jī)制，優(yōu)等生幫助中等生、中等生幫助差生。小組內(nèi)還要建立約束機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，要最大限度的發(fā)揮組長(zhǎng)作用，使每個(gè)學(xué)習(xí)小組都成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)團(tuán)體?！P(guān)注團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成。

其次，重視學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)。

要開(kāi)展各小組之間的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。周考、月考、期考成績(jī)統(tǒng)計(jì)到組，組與組之間進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。課堂發(fā)言、展示精彩的要做好記錄，以鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。再者，要定期召開(kāi)組長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行總結(jié)，要經(jīng)常找學(xué)生談話給以激勵(lì)。全部學(xué)生積極投入，全部學(xué)生積極發(fā)言是目的。———關(guān)注競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的養(yǎng)成。

第三，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

實(shí)行課改，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，這里面要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。各任課同志要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、張揚(yáng)個(gè)性，要指導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū)和教輔?！P(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成。

第四，課改課堂教師講與不講的問(wèn)題

課改后，教師的主要職責(zé)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的組織，也就是課堂的掌控。教師要特別關(guān)注學(xué)生的參與程度，這是教師水平和能力的體現(xiàn)。課堂上，難點(diǎn)問(wèn)題要統(tǒng)一講解，重點(diǎn)問(wèn)題要特別提醒，凡學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)不講，凡學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)或合作交流能夠理解的知識(shí)不講，教師講了之后學(xué)生們不會(huì)的問(wèn)題不講?！叭恢v”原則。

第五，創(chuàng)設(shè)激情課堂。

課改課堂是激情的課堂，這一特征一定要體現(xiàn)出來(lái)。教師的激情對(duì)課改課堂影響很大，應(yīng)要求全體教師帶著激情走進(jìn)教室，帶著激情去組織課堂。情景課堂的創(chuàng)設(shè)，是提高學(xué)生參與度的有效辦法，是提高課改效益的根本保證。課改課堂中，我們的教師應(yīng)該做到聲音洪亮、表情豐富；應(yīng)該做到課堂上的語(yǔ)言有感召力、有鼓動(dòng)性、有啟發(fā)性；應(yīng)該做到讓課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，充滿歡樂(lè)和笑聲。該手舞足蹈時(shí)就手舞足蹈，該放聲歌唱時(shí)就放聲歌唱。課改課堂嚴(yán)禁教師語(yǔ)言上的平平淡淡、有氣無(wú)力；嚴(yán)禁行動(dòng)上的拖拖拉拉、慢不驚心。

第六，建立起配套措施。

為課改而課改，課改很難成功。這是我們的共識(shí)。近幾年來(lái)我校扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展禮儀教育，堅(jiān)持每周開(kāi)設(shè)禮儀活動(dòng)課。除此之外，我校每期都要組織英語(yǔ)才藝展示，開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，這一切都為課改起到了積極的影響。實(shí)行課改的同時(shí)與安丘四中的養(yǎng)成教育、感恩教育、信心教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這對(duì)課改有很大的促進(jìn)作用。

總之，課改成功＝悟性+責(zé)任心。

四、如何保證課堂教學(xué)改革順利實(shí)施

保證課堂教學(xué)改革的順利實(shí)施，有四個(gè)方面的工作必須做到位：

1、是環(huán)境：分外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境。外部環(huán)境包括領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度、社會(huì)的反映。內(nèi)部環(huán)境首先是班子成員統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，同舟共濟(jì)，形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的課改堡壘，攻不開(kāi)、打不破；其次是要形成一個(gè)積極向上的課改氛圍，班子成員積極鼓動(dòng)，教師學(xué)生積極參與，校園處處談?wù)n改、干課改。環(huán)境造人，也可心毀人，營(yíng)造一種積極進(jìn)取的環(huán)境，身處其中，耳濡目染，相互鼓勵(lì)，定能體會(huì)到集體成功的喜悅。

2、是信念。課改的方向是正確的，符合教育規(guī)律，符合素質(zhì)教育要求。課改要始終堅(jiān)持“相信學(xué)生、依靠學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”的原則。信念是精神支柱，是課改動(dòng)力。我們校長(zhǎng)首先要堅(jiān)定信念，要有持之以恒的工作態(tài)度，探究拼搏的工作精神，集思廣益的工作方法。其次，我們只要做實(shí)、做細(xì)，不擺花樣，不做游戲，那么課改一定能夠成功。當(dāng)然，課改的路是艱辛的，對(duì)我們的挑戰(zhàn)更是磨練，我們要始終牢記道路曲折前途光明，課改中會(huì)派生出許多問(wèn)題，但要堅(jiān)信方法總比問(wèn)題多。

3、是機(jī)制。①成立課改督導(dǎo)組，對(duì)每節(jié)課監(jiān)督指導(dǎo)。②立榜樣樹(shù)典型，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。比如評(píng)學(xué)校課改標(biāo)兵、評(píng)學(xué)校課改十佳教師等，課改標(biāo)兵是晉級(jí)評(píng)先的必備條件，也可以在物質(zhì)方面給予獎(jiǎng)勵(lì)。建立懲罰制度，警告或者停課，對(duì)于不勝任課改或不愿意課改的教師一律調(diào)出學(xué)校。

4、是素質(zhì)。實(shí)行課改教師觀念必須改變，觀念是行動(dòng)的靈魂，教育觀念對(duì)教學(xué)改革起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從先進(jìn)的教育觀念中生發(fā)出來(lái)的；一切教學(xué)改革的困難都來(lái)自于舊的教育觀念的束縛，確立新的教育觀念是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革無(wú)從談起，教育觀念一轉(zhuǎn)變?cè)S多困難迎刃而解。課改不僅要改變教師的教育觀念，還要改變他們每天都在進(jìn)行著的習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為，等于說(shuō)課改要改變教師習(xí)慣的生活方式，其艱難性就不言而喻，課改教師要具備很高的素質(zhì)。要建立課改研討會(huì)制度，要開(kāi)設(shè)課改論壇，要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，要鼓勵(lì)教師加強(qiáng)自學(xué)，提升自我，要求教師多寫(xiě)文章勤反思，勇于課改當(dāng)名師。

課堂教育改革教師應(yīng)具備的十種素質(zhì)：登高望遠(yuǎn)、積極進(jìn)取的人生追求；腳踏實(shí)地、吃苦耐勞的奉獻(xiàn)品質(zhì)；關(guān)注細(xì)節(jié)、打造精品的質(zhì)量意識(shí)；勤于交流、促優(yōu)正劣的改革勇氣；善于合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短的進(jìn)步要求；刻苦學(xué)習(xí)、自我提升的探索態(tài)度；熱愛(ài)集體、榮辱與同的團(tuán)隊(duì)精神；務(wù)實(shí)科研、總結(jié)規(guī)律的創(chuàng)新思想；尊重學(xué)生、以人為本的民主觀念；相信學(xué)生、自主發(fā)展的現(xiàn)代理念。

五、課改后學(xué)校發(fā)生的變化

近半年的課改，使我校發(fā)生了較大的變化，簡(jiǎn)言之，有以下幾個(gè)方面。

首先，課堂發(fā)生了徹底的變化。過(guò)去是老師的“一言堂”，現(xiàn)在，真正做到了“以學(xué)生為中心”。整個(gè)課堂“預(yù)習(xí)、展示、反饋”全過(guò)程都由學(xué)生自主整體參與，學(xué)生以高昂的熱情互動(dòng)探究，張揚(yáng)個(gè)性，掌握知識(shí)，提升能力。

第二，教師從思想到行為發(fā)生了變化。他們以嶄新的教育觀念投身到課改中，高漲的課改熱情激發(fā)了空前的“互助合作”的團(tuán)隊(duì)精神（如：合作備課，相互學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，共同磋商解決疑難等等）。課改心得（反思）的及時(shí)書(shū)寫(xiě)，進(jìn)一步提高了教師的課改主動(dòng)性、自覺(jué)性，提升了課改能力。

第三，學(xué)生發(fā)生了極大變化。課堂上，學(xué)生真正成為主人，他們以極高的熱情投入到課堂學(xué)習(xí)中，自主學(xué)習(xí)、合作交流、互動(dòng)探究，以極大的興趣參與課堂活動(dòng)，放膽張揚(yáng)個(gè)性，深入交流探索，激情滿懷地學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力。課改培養(yǎng)了學(xué)生的自信，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生的性格發(fā)生很大變化。另外，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“文明禮儀”活動(dòng)，學(xué)生的思想情操也發(fā)生了極大變化。文明做事，禮貌待人蔚然成風(fēng)。

第四，師生關(guān)系發(fā)生了變化。課改后，師生關(guān)系和諧融洽，現(xiàn)在是民主平等的朋友式的關(guān)系。

第五，班級(jí)管理發(fā)生了變化。過(guò)去主要是班主任過(guò)多干預(yù)的鐵性管理?，F(xiàn)在是較大成分的“學(xué)生自我管理”、“人性化管理”（以班級(jí)干部、小組干部形成有機(jī)的自我管理模式）。

第六，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了變化。從學(xué)校多次的大小測(cè)驗(yàn)可看出學(xué)生成績(jī)?cè)诓粩嗵嵘Ｒ匀昙?jí)“一?！薄ⅰ叭！甭?lián)考考試成績(jī)看，我校達(dá)到A類(lèi)高中線的均為73人，與去年同期相比上升幅度是顯而易見(jiàn)的。

古城鄉(xiāng)一初中

2007年5月20日

第三篇：杜郎口中學(xué)“高效課堂教學(xué)”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

Unit 7 Where would you like to visit? Section A

自主預(yù)習(xí)(自讀課文，完成下列題目)

一、詞匯

1.consider 作“考慮”講時(shí)，是及物動(dòng)詞，其后可接名詞、動(dòng)名詞或從句。作“認(rèn)為、以為”講時(shí)，后常跟that從句，復(fù)合賓語(yǔ)或consider…as/ to be…,相當(dāng)于think。例如：

（1）我們正考慮出國(guó)的事。We’re considering ___(go)abroad.(用所給詞的適當(dāng)形式填空)（2）你得考慮下一步該怎么辦。You have to consider __________.(根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子)

2.including 是介詞，譯為“包含、包括”，后面可跟名詞，代詞。

例如：樂(lè)隊(duì)演奏了許多歌曲，其中有我最喜歡的。

The band played many songs, ____________ my favorite.3.translate 譯為“翻譯”，是動(dòng)詞，常用短語(yǔ)“translate… into…”“將……翻譯成……”。例如：將下列句子翻譯成漢語(yǔ)。

Please ____________ the following sentences ________ Chinese.(根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子)

二、短語(yǔ)

1.in general 譯為“通常，大體上，一般而言”，常用來(lái)概括，相當(dāng)于mainly，常見(jiàn)的表示概括的詞組還有：generally speaking, on the whole。

例如：一般來(lái)說(shuō)，他們?cè)谥芤淮驋咝l(wèi)生。

_________ ____________ they do some cleaning on Monday.(根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子)

2.some day 譯為“某一天”，相當(dāng)于one day,多用在表示將來(lái)或愿望的句子中，但one day還可以用在一般過(guò)去時(shí)中，而some day不可以。

例如：下個(gè)月的某一天我將來(lái)看你。

I’ll come and see you ________ _________ next month.(根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子)

三、語(yǔ)法

Would you like / love to 表示意愿would … like to do sth./ would …like sb.to do sth.是表示“愿意做某事”的常用句型，使用這一句形式應(yīng)注意：

1.’d是would的縮寫(xiě)形式，like后跟名詞或動(dòng)詞不定式。

例如：（1）我想要些面包。I’d like __________ ____________.(根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子)

(2)你能幫我一下嗎？

Would you like _____________(give)me a hand?(用所給詞的適當(dāng)形式填空)

(3)父親想要他去看望叔叔。

His father would like him _______________ his uncle.(根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子)

2.would like / love to 句式的形式分為以下兩種情況：（1）would you like+名詞？表示征求意見(jiàn)，其肯定答語(yǔ)常為：Yes, please.否定答語(yǔ)為：No, thanks.例如：— Would you like some bread?

— ___________ ___________.I’m full.(根據(jù)句意，用適當(dāng)?shù)脑~填空)

(2)would you like to do sth.?表示客氣的表示請(qǐng)求。其肯定答語(yǔ)常為：Thanks / I’d love / like to.否定答語(yǔ)為：I’d like / love to, but….例如：— Would you like to go shopping with me on Sunday?

— _________ __________ _________, but I have much work to do.(3)Would you like…?與Do you want…區(qū)別：

Would you like …?語(yǔ)氣委婉，表示禮貌；Do you want …?用于好友和家庭成員之間。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

一、單項(xiàng)選擇題

()1.— Would you like to visit Thailand? — ______________.A.Yes, I’d likeB.No, I’d like toC.Yes, I’d love toD.Yes, I’d like not

()2.They decided to go somewhere ___________.A.tiredB.excitedC.relaxingD.interesting

()3.For your next vacation, why don’t you consider ____________ Paris?

A.visitB.visitingC.to visitD.visits

()4.China is a developing country, so ___________ in China is not expensive.A.liveB.livingC.to liveD.lived

()5.I like the place ___________ the weather is not too hot or not too cold.A.thatB.whichC.thereD.where

二、根據(jù)句意及首字母提示完成單詞。

1.Can you t___________ the sentence into English.2.We c__________ his suggestion last night.3.Any country, i____________ the US, can’t Tainwan from coming back to our motherland.4.The new supermarket is a w___________ place for shopping.5.His father likes to drink w___________ in France.三、用所給詞的適當(dāng)形式填空。

1.We learn 8 subjects, __________(include)art and P.E.2.I want to go there, because I like ___________(excite)vacation.3.The Chinese people are really ___________(friend).4.It doesn’t have any ___________(beach)there.5.Singapore is also a ___________(wonder)place for shopping.四、根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子。

1.你能把這個(gè)句子翻譯成英語(yǔ)嗎？

Can you ____________ this sentence _____________ English?

2.我們班的每一個(gè)人，包括女生，都參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)。

Everyone in our class , __________ the girl students, ________ part in the sports meeting.3.他花了50元錢(qián)買(mǎi)那本字典。

That dictionary ___________ ___________ 50 yuan.4.為什么不考慮去昆明？

Wht not ____________ ___________ to Kunming?

5.香港是一個(gè)相當(dāng)擁擠的地方。

Hong Kong is ___________ ___________ ____________ place.五、補(bǔ)全對(duì)話

A: What shall we do today?

B: Well, we could visit the old town of this city.There we can see many small and quietstreets with green(1)____________on both sides.Their leaves almost cover all the streets.A: I’d like to do that tomorrow.I don’t(2)_____________like walking very much today.B: Maybe we could borrow two(3)______________from my friend Li Lei who lives in this city, and we may(4)_____________ the bikes to him when we leave this city next Monday.We could visit the streets by bike(5)____________ of walking.A: Good idea!But we must do some shopping first.We need to buy some food and drinks.Unit 7Section B & Self Check

自主學(xué)習(xí)(自讀課文，完成下列題目)

一、詞匯

1.eastern 譯為“東部的，來(lái)自東部的”，是形容詞，名詞是east。

例如：中國(guó)位于東亞。China lies in ____________(east)Asia.(用所給詞的適當(dāng)形式填空)注：west/ south/ north后都可以加后綴-ern，變成形容詞。

2.provide是動(dòng)詞，譯為“提供，供應(yīng)，供給”，常用短語(yǔ)：provide sb.with sth.或provid sth.for sb.譯為“為某人提供某物”。

例如：我們?yōu)轲囸I的孩子提供食物。

We provide the hungry children with food.(改為同義句)

We provide ___________ __________ ___________ _____________ ______________.二、短語(yǔ)

1.take a trip 譯為“旅行”，相當(dāng)于have/ make a trip;be on a trip譯為“在旅行”。

例如：我想去加拿大旅行。

I want to ___________ _________ ___________to Canada.(根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子)

2.in eastern China 譯為“在中國(guó)東部”，也可以說(shuō)in the east of China, 介詞in表示在某范圍之內(nèi)，如果用to則表示在某范圍之外，且兩地互不相連。而介詞on 則表示兩地相接壤。例如：（1）韓國(guó)位于中國(guó)東部。Korea is ________ the east of China.(用適當(dāng)?shù)慕樵~填空)

（2）蒙古位于中國(guó)北方。Mongolia is _________ the north of China.(用適當(dāng)?shù)慕樵~填空)

3.be supposed to 譯為“理應(yīng)，應(yīng)該”，相當(dāng)于should。

例如：科學(xué)家們應(yīng)該知道的很多。

Scientists ___________ ____________ ___________ know a lot.(根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子)

三、語(yǔ)法

關(guān)系副詞（when/ where/ why）引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。

1.關(guān)系副詞的作用

關(guān)系副詞在定語(yǔ)從句中只能作狀語(yǔ)，且不能省略，常見(jiàn)的關(guān)系副詞有when/ where/ why

2.when引導(dǎo)的定語(yǔ)從句

When在從句中作時(shí)間狀語(yǔ)，其先行詞是表示時(shí)間的詞（day/ year/ season等）。例如：

(1)我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我入團(tuán)的那一天。I shall never forget the day______I joined the League.(2)解放軍戰(zhàn)士在人們最需要的時(shí)刻來(lái)到。

The PLA men come at the time ________ the people need them most.2.where 引導(dǎo)的定語(yǔ)從句

Where在定語(yǔ)從句中作地點(diǎn)狀語(yǔ)，其先行詞是表示地點(diǎn)的詞（place/ town/ home/ house）例如：(1)你還記得我們初次見(jiàn)面的地方嗎？

Do you still remember the place ____we first met?

(2)近來(lái)你去過(guò)你成長(zhǎng)的小城嗎？

Have you been to the town _________ you grew up recently?

3.why引導(dǎo)的定語(yǔ)從句

Why在從句中作原因狀語(yǔ)，其先行詞是reason。

例如：沒(méi)有人知道他為什么上學(xué)總遲到。

Nobody knows the reason ____________ he is often late for school.四、重點(diǎn)句型

Could you please give me some suggestions for vacation spots?

請(qǐng)你給我一些關(guān)于度假地的建議？

Could you please …?是委婉的表示請(qǐng)求的交際用語(yǔ)，也可以說(shuō)Would you please…?后面跟動(dòng)詞原形，譯為“請(qǐng)你……好嗎？”

例如：給我些水好嗎？Could you please _________(give)me some water?

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

一、單項(xiàng)選擇題

()1.They provided the sufferers ____________ food and clothes.A.forB.toC.withD.of()2.Would you mind my ____________ beside you? A.sitB.sitsC.sittingD.to sit()3.You ___________ your homework today.A.don’t need to finish B.needn’t to finish C.need don’t finish D.don’t need finish()4.The man __________ a big bag is my teacher.A.andB.byC.onD.with()5.I hope I can be an engineer _____________.A.every dayB.each dayC.the other dayD.some day

二、根據(jù)句意及首字母或漢語(yǔ)提示完成單詞。

1.Can you give me some advice on vacation ___________(場(chǎng)所).2.My sister works in that ______________(公司).3.Do you know _____________(孔子).4.I don’t know if they can ___________(提供)the recent news about the accident for us.5.Would you please give us some s___________ for our English study?

三、用所給詞的適當(dāng)形式填空。1.Shangahi lies in ____________(east)China.2.I’d like to have an ____________(expensive)house because I don’t have much money.3.Could you please give me some ____________(suggest)for vacation spots? 4.We hope _____________(go)some where interesting.5.Confucius was born in Qufu where it’s very _____________(educate).四、根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子。1.當(dāng)你去旅游時(shí)，什么事對(duì)你重要？ What things are important when you ____________ ____________ ___________?

2.我想去某個(gè)暖和的地方旅游。I’d like to go ___________ ____________ for a trip.3.杰克在旅行社找到了一個(gè)夏季的工作。Jack had ____________ ____________ _____________ at a travel agency.4.你好能告訴我什么呢？__________ ___________ can you tell me? 5.他們不想去寒冷的地方。They don’t want to go ____________ _____________.五、補(bǔ)全對(duì)話

A: Good afternoon, madam!(1)___________________________________

B: I’d like to spend my holiday abroad.A: OK.(2)____________________________________________________

B: I haven’t decided which to visit.I just want to relax.A:(3)________________________________________________________

B: Singapore is too hot.Any other good place?

A: What about England?

B: I’ll think about it.(4)__________________________________________

A: It’s neither too hot nor too cold all the year round.B: OK.Thank you very much.A:(5)_________________________________________________________

Unit 7 Reading

自主學(xué)習(xí)(自讀課文，完成下列題目)

一、詞匯

1.continue是動(dòng)詞，譯為“繼續(xù)”，常用于構(gòu)成下列短語(yǔ)：

（1）continue doing / to do sth.繼續(xù)做某事，但continue后跟doing和to do 含義不同，continue doing 譯為“繼續(xù)做同一件事”，相當(dāng)于go on doing；而continue to do 則指繼續(xù)做另一件事，相當(dāng)于go on to do。

例如：晚飯后你還繼續(xù)工作嗎？

Will you continue _____________(work)after supper?(用所給詞的適當(dāng)形式填空)

（2）continue with sth.譯為“繼續(xù)……”。

例如：放學(xué)后他繼續(xù)做作業(yè)。

()He continued __________ his homework after school.A.inB.withC.ofD.on

2.dream 作名詞時(shí)譯為“夢(mèng)想，幻想”，作動(dòng)詞時(shí)譯為“做夢(mèng)，夢(mèng)到”；過(guò)去時(shí)、過(guò)去分詞有兩種：dreamed / dreamt。常用于短語(yǔ) dream of / about…, 譯為“夢(mèng)想…….，幻想……”，后跟名詞，代詞或動(dòng)名詞。其中about強(qiáng)調(diào)夢(mèng)的內(nèi)容。

例如：（1）人人都會(huì)向往美好的生活。

（）Everyone dreams ____________ good life.A.forB.withC.toD.of

(2)昨天晚上我夢(mèng)到了我的好朋友。

（）I had a dream___________ my good friend last night.A.forB.withC.aboutD.to

二、短語(yǔ)

1.quite a few譯為“相當(dāng)多，不少”，該短語(yǔ)可單獨(dú)使用，也可修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式，表示數(shù)量很多。

例如：在南京我有相當(dāng)多的朋友。

I have _________ __________ __________ friends in Nanjing.(根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子)

注：quite a little , quite a lot of 都譯為“相當(dāng)多，不少”，只是前者用來(lái)修飾不可數(shù)名詞，后者既可以修飾可數(shù)名詞，又可以修飾不可數(shù)名詞。

例如：(1)這群男生在舞會(huì)上引起了不小的轟動(dòng)。

The boys made _________ ________ _________ stir at the party.(根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子)

(2)他有很多朋友。

He has _________ _________ __________ __________ friends.(根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子)

2.hold on to 譯為“抓住，不放手，不放棄”。

例如：在刮風(fēng)的日子抓住你的帽子。

___________ __________ __________ your hat on windy day.注：hold on 為打電話常用語(yǔ)，譯為“稍等，別掛電話”。

例如：— 請(qǐng)找布朗先生接電話好嗎？ — 請(qǐng)稍等。

—Hello.May I speak to Mr.Brown?— ___________ _________, please.三、句型

It seems some students would like to start work as soon so possible, so they can help provide better lives for their parents.似乎一些學(xué)生想盡快的開(kāi)始工作，以便能夠?yàn)楦改柑峁└玫纳睢?/p>

It seems(that)…譯為“似乎，看來(lái)…”通常用于根據(jù)某些見(jiàn)到的跡象推斷出的某種結(jié)論。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

一、單項(xiàng)選擇題()1.Now computers can work __________ faster than before.A.millions of timesB.million of timesC.millions of timeD.million of time()2.We should talk in English as __________ as possible.A.muchB.manyC.moreD.a lot()3.My money is not the only thing __________ is missing.A.whichB.thatC.whoD.whose()4.Hold ___________ to your dream.One day they may just come true.A.onB.upC.inD.down()5.There are many things ___________in Singapore.A.doB.doesC.doingD.to do

二、根據(jù)句意及首字母提示完成單詞。1.I think the most popular choice of job is computer p________________.2.The girl would like to work as a t_____________ or a tour guide at the 2012 Olympics.3.We’d like to s____________ across the Atlantic.4.The students have different a _________ to the problem.They don’t agree with each other.5.I found the c_____________ of the discussion very interesting.三、用所給詞的適當(dāng)形式填空。1.Try and ____________(hold)on until help arrives.2.Many students said they ___________(will)work hard to achieve their dreams.3.He continued ____________(work)on the book during his long journey.4.The bus is coming ____________(cross)the bridge.5.It ___________(seem)that most students hope to have a good job.四、根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子。1.相當(dāng)多的人已經(jīng)去過(guò)那里。__________ _________ _________ people have been there.2.請(qǐng)盡可能快的給你爸爸寫(xiě)信。Please write to your father _________ _________ _________ _________.3.我去西藏旅行的夢(mèng)想將要實(shí)現(xiàn)。My _______ of ________ Tibet will __________ _________.4.別緊張，告訴我發(fā)生了什么事。________ _______ ________ and tell me what happened.5.我希望你能給我提供一些關(guān)于旅行費(fèi)用方面的情況。I hope you can _________ __________ ___________ fares ____________ traveling.五、從方框中選擇適當(dāng)?shù)木渥油瓿蓪?duì)話。

___________W: It’s fine.And it's always sunny and hot.M:: That’s great!(4)W: Thank you.

第四篇：學(xué)習(xí)“杜郎口”高效課堂教學(xué)模式心得體會(huì)

學(xué)習(xí)“杜郎口”高效課堂教學(xué)模式

心 得 體 會(huì)

在我市打造高效課堂的教育改革熱潮中，我校積極的進(jìn)行了實(shí)行，作為教育一線的我，也參與到了“杜郎口”高效課堂的學(xué)習(xí)和運(yùn)作中。在短短的時(shí)間里，使我對(duì)杜郎口中學(xué)的教育教學(xué)有了更深的了解，以下是我的幾點(diǎn)感悟：

一、學(xué)校管理精細(xì)化。

杜郎口中學(xué)實(shí)行精細(xì)化管理，工作可以用點(diǎn)點(diǎn)滴滴，扎扎實(shí)實(shí)，精耕細(xì)作，緊鑼密鼓來(lái)形容。在工作中找不足，尋差距，謀發(fā)展。管理的準(zhǔn)則是入木三分，直來(lái)直去，不論是學(xué)生、老師有了錯(cuò)誤，直接指出來(lái)，用事實(shí)說(shuō)話。杜郎口中學(xué)的“評(píng)比”無(wú)處不在，年級(jí)組要評(píng)比，個(gè)人要評(píng)比，學(xué)科之間、班級(jí)之間、學(xué)習(xí)小組之間都要進(jìn)行評(píng)比，正是這種比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍，比出了師生、工作、學(xué)習(xí)的熱情，比出了不遺憾的自覺(jué)性，比出了公正和諧。

二、課堂學(xué)習(xí)自主化。

十年來(lái)，杜郎口中學(xué)圍繞課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，用模式構(gòu)建為載體，一步步將新的教育理念變成全體師生的“教”“學(xué)”行為，在課堂上，師教生，師幫生，師生互動(dòng)；生教生，生幫生，生生互動(dòng)，使得教師的教學(xué)形式實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)了從被動(dòng)、低效向主動(dòng)、高效的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了師生共同成長(zhǎng)?！?0+35”課堂模式，就是教師在一節(jié)課45分鐘內(nèi)，自己活動(dòng)時(shí)間不超過(guò)10分鐘，其余的時(shí)間讓學(xué)生參與活動(dòng)。課堂中，學(xué)生在明確了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)后，在教學(xué)活動(dòng)中必備的主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)毅力等學(xué)習(xí)動(dòng)力全由學(xué)生主宰，教師所承擔(dān)的任務(wù)是對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)、解疑、監(jiān)控、調(diào)節(jié)、配合和評(píng)價(jià)。

三、對(duì)于如何將杜郎口的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)順利地開(kāi)展本校教學(xué)工作，為此我有這樣幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

1、要改革就要轉(zhuǎn)變觀念

杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)模型所遵循的教學(xué)理念我們老師都具備，也可以說(shuō)我們的老師都在為使這一理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)實(shí)踐努力的工作著，效果不盡人意的主要原因就是老師的轉(zhuǎn)變太難了，有諸多的這不敢、那害怕在進(jìn)行自我束縛，根子還是在于部分老師學(xué)習(xí)新理念不深入，或者理解不深刻，自以為知道就是理解、理解就是掌握，造成傳統(tǒng)的學(xué)生獲取知識(shí)觀、知識(shí)獲取方式與學(xué)生自身能力形成的關(guān)系觀在大腦中占據(jù)統(tǒng)治地位，諸多的這不敢、那害怕其實(shí)就是傳統(tǒng)觀念的必然結(jié)果。要改革就要不怕失敗，不能縮手縮腳。

2、不能拿來(lái)主義，不搞形式主義。

畢竟校與校之間存在著諸多不同，我們應(yīng)該根據(jù)本校本班的特點(diǎn)，因校因班制宜的找到合適的結(jié)合點(diǎn)與突破口，合理嫁接，在教學(xué)改革上就會(huì)有所突破。因?yàn)椤皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的精髓和原則是不變的，教學(xué)規(guī)律是相通的。學(xué)習(xí)時(shí)結(jié)合學(xué)校、班級(jí)的實(shí)際情況，和班級(jí)聯(lián)系起來(lái)，因此適合自身發(fā)展的方法才是最好的。

3、教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

在杜郎口中學(xué)無(wú)論是備課還是上課、無(wú)論是自習(xí)還是作業(yè)批改，工作量是特別繁重的。課前預(yù)習(xí)要分清課程的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要把引導(dǎo)的內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)一下，即使在上課時(shí)設(shè)計(jì)和實(shí)際不一定相吻合的情況下也要認(rèn)真設(shè)計(jì)好，因?yàn)檫@是有的放矢的第一步。這就對(duì)老師的工作提出了更高的要求，只有不斷的完善自我，提高業(yè)務(wù)水平，才能更好的駕馭課堂。

第五篇：學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)高效課堂教學(xué)體會(huì)

學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)高效課堂教學(xué)體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)的高效課堂改革的教學(xué)模式，知道該校是在“以人為本，關(guān)注生命”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、師生互動(dòng)、共同發(fā)展”的教改思路，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”形成了自己獨(dú)特的“三三六”自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式。學(xué)習(xí)之余，感觸頗多。

1、課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行。反思我們的教學(xué)，要想進(jìn)一步全面提高教學(xué)成績(jī)，只有提高課堂效率，走課堂改革之路。在改革過(guò)程中也一定會(huì)遇到不少困難。比如：怎樣打破學(xué)生固有的習(xí)慣？怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性？怎樣調(diào)控課堂？等等。但這些問(wèn)題不是不能克服的。杜郎口中學(xué)在教改過(guò)程中也遇到了很多問(wèn)題，但都被他們克服且走向了成功。不是有句話叫“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”嗎？關(guān)鍵是要邁出第一步.2、怎樣才能使課改達(dá)到我們預(yù)想的效果，真正把知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)融為一體，真正實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效性？我們的課堂也應(yīng)從適應(yīng)小學(xué)生年齡特點(diǎn)入手，組織、開(kāi)展教學(xué)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。如培養(yǎng)學(xué)生能“坐正站直、認(rèn)真傾聽(tīng)；舉手發(fā)言、完整響亮；書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、按時(shí)完成；獨(dú)立思考、互助合作；不懂就問(wèn)、知錯(cuò)就改；動(dòng)手動(dòng)腦、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)；多讀多看、主動(dòng)發(fā)展”等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革，通過(guò)預(yù)習(xí)、展示、反饋等環(huán)節(jié)，分層次、分步驟強(qiáng)化了各種訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)，使其熟練的掌握了知識(shí)，并能靈活應(yīng)用，這也是我們學(xué)習(xí)的方面。對(duì)比我們的課堂，還有差距，我們也應(yīng)該把知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固作為教學(xué)的重點(diǎn)，舉一反三，溫故知新，讓學(xué)生在訓(xùn)練中形成技能，培養(yǎng)應(yīng)用能力，并不斷創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展。

杜郎口中學(xué)的教改經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方有很多，我們要端正態(tài)度，撲下身子，虛心學(xué)習(xí)。深刻領(lǐng)會(huì)，促進(jìn)自身課堂效益的提高。使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

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