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      第二學期品社學科教研總結(jié)

      時間:2019-05-12 15:48:00下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《第二學期品社學科教研總結(jié)》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《第二學期品社學科教研總結(jié)》。

      第一篇:第二學期品社學科教研總結(jié)

      2008~~~2009學年度第二學期一年級品社學科教研總結(jié)

      在這個學期里,我們品社教研組根據(jù)開學初期的教學工作計劃、教研組活動計劃,以新課程的基本理念為指導,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地進行日常教育教學工作;以素質(zhì)教育為目標,以課堂教學研究為重點,積極進行教學改革研究,不斷提高教學質(zhì)量?,F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:

      一、品社課教學與學校德育工作相結(jié)合,體現(xiàn)教育的一致性 教研組認真抓好德育主陣地工作,立足學科主陣地,本學期,以課程改革和課程標準為抓手,合理制定教學目標,改進教學管理、教學方式,加強課程管理。認真學習、剖析品德與社會課程標準,努力使新課程的理念、教學方式為廣大教師所認同。我們在《品德與社會》課的教學中注重聯(lián)系學生的實際,有針對性地進行教學,從而幫助學生解決實際問題,提高道德認識,增強辨別是非的能力,逐步養(yǎng)成良好的道德行為習慣。

      二、注重常規(guī),規(guī)范課堂教學

      改革備課,減負增效。備課突出教師“集思廣益”。因本學科任教的教師大多兼職,所以采取每周五集體備課,共同切磋,擬寫教案,減輕教師的負擔。

      《品德與社會》學科是德育的顯性課程,是學校行為規(guī)范教育的重要抓手,是落實素質(zhì)教育的主陣地。在平時,結(jié)合時事,我們充分利用午會、班會等教育陣地對學生進行安全教育、安全自護,如進行預防疾病的防控、地震逃生小常識等;行為規(guī)范教育;禁毒教育;愛國主義教育;對學生心理進行輔導。還注意培養(yǎng)學生把學到的知識學以致用:引導學生將品社課上學到的知識有效地運用到實踐中去,這樣知識就得到了延伸,使學生對自己的行為有判斷力。

      期末做好思品素質(zhì)測評、總結(jié)工作,認真把握好自評、互評、總評三個步驟,及時做好匯總工作。期末對《品德與社會》學科進行考查,讓學生對本學期的學習內(nèi)容扎實地掌握。

      三、今后奮斗的方向

      通過一學期的努力,我們還是找到了一些不足,本學期,盡管我們?nèi)w教師不停地努力著,但是還是有一部分學生的行為不滿人意,今后我們將繼續(xù)努力,以“新課標”為導向,全面實施素質(zhì)教育,通過規(guī)范的教學活動和豐富的教研活動,提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學水平,培養(yǎng)學生全面發(fā)展和創(chuàng)造力,促使他們在德、智、體、美、勞諸方面得到發(fā)展,營造文明的校園環(huán)境。另外,信息技術與學科整合做的不是最好,信息的積累方面有待提高。今后,我們將一如既往,再接再厲,和著時代的節(jié)拍,在學校領導多方面的關心支持下,不懈地努力,去構(gòu)建一道品社學科教學的亮麗風景線。

      第二篇:小學品社學科教育敘事

      賞識--孩子成長的加油站

      東德歸小學 崔慧艷

      有人說過這樣的一句話:“好孩子是夸出來的?!?/p>

      一天的品德課上,當我講到“我相信我們每個同學身上都有閃亮的光點”時,一名學生小聲地說:“老師,我覺得我身上一點閃光點都沒有?!蔽衣犃诵睦锔械揭活?,循聲而去,哦,原來是小王同學。這時他低著頭,臉漲得通紅,兩只手不知所措的來回搓來搓去。我馬上走到他的身邊,拍拍他的肩膀說:“小王同學,你身上怎么會沒有閃亮之處呢?你熱愛勞動,樂于幫助同學,還有誠信的可貴品質(zhì)?!碑斘冶頁P他樂于助人時,不少學生馬上舉手反對,紛紛指責他,還列舉了許多事例說明。但我依然為他據(jù)理力爭:“上次品德課要做一個旅游手冊的封面設計,同桌沒有帶水彩筆,小王同學把自己的水彩筆借給了同桌,等同桌用完后還給他時,水彩筆里的水已經(jīng)用光了。最后小王同桌的封面設計獲得了一等獎,而小王的卻沒有評上,你們不記得了嗎?盡管有時他可能還做的不夠好,還有這樣那樣的小缺點,但只要誠心改過,依然值得大家的信賴,不是嗎?”學生們被我的話打動了,沒有再站起來反駁了,這時的小王低下了頭,似乎在反思,似乎在為以前所做的事感到慚愧。

      下課回到辦公室,我也在反思:小王是一個學習成績比較差的孩子,分數(shù)經(jīng)常在及格邊緣,有時一不小心會滑向不及格,我知道他經(jīng)常受到同學的嘲笑,因此他的心理是自卑的。由此想到:一個總是低著頭、彎著腰走路的孩子,他的骨骼必然會變得彎曲;同樣,一個自卑的孩子,在人前人后抬不起頭來,他的心靈也必然會出現(xiàn)不同程度的扭曲。孩子,需要昂起頭來走路,需要昂起頭來做人,我感到這是多么重要!課后,我找他談了話,要讓他學會面對現(xiàn)實、接納自己,并善于揚長避短,發(fā)揮自身優(yōu)勢,找到屬于自己的快樂。

      在之后的品德課上,我欣喜地發(fā)現(xiàn)小王勇敢地舉手發(fā)言了,盡管他所答的問題很淺顯,很簡單,盡管他的回答在其他學生眼里不屑一顧,但他能站起來,能主動發(fā)言了,可見他的心理開始擁有陽光了,雖然只是斑斑點點的陽光,但我相信,從今以后小王不再是低頭彎腰的孩子一定是個抬頭挺胸,堅強而快樂的孩子。

      作為一個思品教師,有時候我常常想,如果當時我沒有接過小王的話在課堂上肯定他,賞識他,而是匆匆地跳過,讓其他有閃光點的孩子發(fā)言,不管對我還是對那個孩子,甚至我們的教育,也許都會造成很大的遺憾!所以,在現(xiàn)在的每一個日子,我都努力做到真誠、熱情、耐心的對待每一孩子,用欣賞眼光看他們,用美好的心情上每一節(jié)課,讓一個真正的思想品德教師的形象在自己的言行中展現(xiàn)。

      第三篇:小學品社學科教育敘事(模版)

      單位: 作者: 參賽學科:題目:

      南昌市三店小學 蔡麗雯 小學品德

      賞識---孩子成長的加油站

      教育敘事

      賞識--孩子成長的加油站

      有人說過這樣的一句話:“好孩子是夸出來的?!?/p>

      一天的品德課上,當我講到“我相信我們每個同學身上都有閃亮的光點”時,一名學生小聲地說:“老師,我覺得我身上一點閃光點都沒有?!蔽衣犃诵睦锔械揭活?,循聲而去,哦,原來是小王同學。這時他低著頭,臉漲得通紅,兩只手不知所措的來回搓來搓去。我馬上走到他的身邊,拍拍他的肩膀說:“小王同學,你身上怎么會沒有閃亮之處呢?你熱愛勞動,樂于幫助同學,還有誠信的可貴品質(zhì)?!碑斘冶頁P他樂于助人時,不少學生馬上舉手反對,紛紛指責他,還列舉了許多事例說明。但我依然為他據(jù)理力爭:“上次品德課要做一個旅游手冊的封面設計,同桌沒有帶水彩筆,小王同學把自己的水彩筆借給了同桌,等同桌用完后還給他時,水彩筆里的水已經(jīng)用光了。最后小王同桌的封面設計獲得了一等獎,而小王的卻沒有評上,你們不記得了嗎?盡管有時他可能還做的不夠好,還有這樣那樣的小缺點,但只要誠心改過,依然值得大家的信賴,不是嗎?”學生們被我的話打動了,沒有再站起來反駁了,這時的小王低下了頭,似乎在反思,似乎在為以前所做的事感到慚愧。

      下課回到辦公室,我也在反思:小王是一個學習成績比較差的孩子,分數(shù)經(jīng)常在及格邊緣,有時一不小心會滑向不及格,我知道他經(jīng)常受到同學的嘲笑,因此他的心理是自卑的。由此想到:一個總是低著頭、彎著腰走路的孩子,他的骨骼必然會變得彎曲;同樣,一個自卑的孩子,在人前人后抬不起頭來,他的心靈也必然會出現(xiàn)不同程度的扭曲。孩子,需要昂起頭來走路,需要昂起頭來做人,我感到這是多么重要!課后,我找他談了話,要讓他學會面對現(xiàn)實、接納自己,并善于揚長避短,發(fā)揮自身優(yōu)勢,找到屬于自己的快樂。

      在之后的品德課上,我欣喜地發(fā)現(xiàn)小王勇敢地舉手發(fā)言了,盡管他所答的問題很淺顯,很簡單,盡管他的回答在其他學生眼里不屑一顧,但他能站起來,能主動發(fā)言了,可見他的心理開始擁有陽光了,雖然只是斑斑點點的陽光,但我相信,從今以后小王不再是低頭彎腰的孩子一定是個抬頭挺胸,堅強而快樂的孩子。

      作為一個思品教師,有時候我常常想,如果當時我沒有接過小王的話在課堂上肯定他,賞識他,而是匆匆地跳過,讓其他有閃光點的孩子發(fā)言,不管對我還是對那個孩子,甚至我們的教育,也許都會造成很大的遺憾!所以,在現(xiàn)在的每一個日子,我都努力做到真誠、熱情、耐心的對待每一孩子,用欣賞眼光看他們,用美好的心情上每一節(jié)課,讓一個真正的思想品德教師的形象在自己的言行中展現(xiàn)。

      第四篇:四年級下冊品社學科教學計劃

      四年級下冊品社學科教學計劃

      新的一個學期開始了,為了使本學期的教學工作更加順利,并取得較好的教學成績,現(xiàn)擬定本學期教學計劃如下:

      一、學生情況分析:

      學生們經(jīng)過三個半學年的品德課學習,養(yǎng)成了一定的學習習慣,大多數(shù)學生有較強的集體榮譽感,能關心他人,主動參與各項活動,對生活充滿熱情。一個暑假的時間,讓孩子們增長了一些社會見聞,同樣也有利于品德課的學習。但是學生的思想行為各不相同,有部分學生畢竟還是比較自私的,團結(jié)協(xié)作精神差.學生的學習主動性和自覺性比較差,有些學生作業(yè)拖拉,字寫得比較差。上課時,不愛動腦、動筆,需要不斷督促,行為習慣、思想意識等還需進一步提高。

      二、教材分析

      四年級下冊教材共四個單元,第四單元“土地養(yǎng)育著我們”,第五單元“穿越是空的生活”,第六單元“為了安全健康的生活”。

      三、教學目標:

      1.探究家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)知識,了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化和家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物,并在探究活動中,培養(yǎng)自主、合作、探究學習的能力,感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化,激發(fā)學生對農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)勞動者的情感。

      2、引導學生從身邊的事物入手,比較完整的了解通信技術的變化與發(fā)展,體會科技進步給人們生活帶來的巨大變化。滲透有關通信基本禮貌的教育。在對問題的探究過程中,培養(yǎng)會用科學的學習方法學習,運用多種課程資源自主學習的能力,對各種信息的辨別能力,培養(yǎng)學習的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。

      3、形成珍愛生命的態(tài)度,樹立安全意識,懂得對自己的安全負責,體驗健康文明對人們生活的意義,尊重為了人們的安全健康而工作的人們,初步養(yǎng)成關心公共健康文明的貪瀆和熱愛生活的情感,養(yǎng)成文明習慣。掌握自救自護的方法,懂得健康、安全、文明的生活的今本常識。

      四、教學重難點

      1、引導學生通過地圖學習,認識家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和人們的生活。

      2、重視自學能力的培養(yǎng),良好學習習慣的養(yǎng)成,科學學習方法的選擇。

      3、了解各行各業(yè)與生活的密切聯(lián)系,感受他們的勞動給人們生活帶來的方便,尊重并感謝他們。

      4、掌握自救自護的方法,懂得健康、安全、文明的生活的今本常識。

      五、教學措施:

      1、全面把握課程目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,通過多種教學活動,掌握必備的知識。

      2、善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究。

      3、創(chuàng)設學習情境,靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

      4、充實教學內(nèi)容,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,同時關注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

      5、拓展教學空間,不局限于學校和課堂,創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育。

      六、教學進度: 每周二課時

      第五篇:全員培訓品社學科研修總結(jié)(xiexiebang推薦)

      《小學品德與社會(生活)》研修總結(jié)

      通過這次培訓,使我對如何進行《小學品德與社會(生活)》課程教學有了更進一步較深刻的認識,讓我在思想觀念上也有了一定的轉(zhuǎn)變。這次培訓讓我開了眼界,給予我業(yè)務水平全方位的提升,對我以后開展工作給予了很好的指導,更讓我看到了自己的差距與不足。在今后的教育教學工作中,我要繼續(xù)努力學習,不斷提升自己,從理論上提升了自己對《小學品德與社會(生活)》這一課程的認識。下面我就淺談一下這次培訓的一些收獲,1、認識了《小學品德與社會(生活)》這一課程的重要性。

      聽了專家的講座后,我認識到了《小學品德與社會(生活)》這一門課程開設的重要性。國家的昌盛,民族的興旺,靠的是我們中華人民共和國的每一個公民,他不僅就是知識的傳承與發(fā)展,還有我們每個公民的道德素質(zhì),這些方面事件折射出我們教師責任之重大。民族的希望在于孩子,我們要關注梅一個兒童的成長,發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向,培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,成為有愛心,有責任心,有良好的行為習慣和個性品質(zhì)的人。而在我們偏遠的大部分鄉(xiāng)村學校,這門課程根本沒有得到重視,一個學期下來,可能有的班級只上一兩節(jié)品德課,即使上了,也是十分鐘的照本宣科,其他時間就是語文數(shù)學作業(yè)時間,這樣的課程開設實在令人擔憂。今后在教學過程中,我想我會盡自己最大的努力,讓我身邊的同事們認識到開設《小學品德與社會(生活)》這一課程的重要性。

      2、通過全面學習,對新課標有了更好的認識,能準確把握新課標,深刻認識本學科。

      在學習觀上,要以學生為本,將學生看成是學習的主體,學生是學習的主人;在教材觀上,教師由教材的忠實宣講者轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者,確立起自己作為課程教材的創(chuàng)造者和實施主體的意識,學會用教材來教,在內(nèi)容上關注兒童的實際,設計上注重以主體活動的方式呈現(xiàn),將教學的目光更多的關注學生的生活實際,有針對性地調(diào)節(jié)教學內(nèi)容;在教學觀上,教學是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程,讓學生主動地進行觀察、體驗與交流。新課程注重過程與方法,注重學生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化,而且教師的角色也發(fā)生了變化,教師應是學生學習的組織者、引導者和合作者。

      3、教師應該轉(zhuǎn)變教學觀念,與時俱進。

      我們作為教師必須要轉(zhuǎn)變觀念,時代在不斷進步,社會在不停前行。同樣,教育教學理念也應與時俱進。為了適應新的要求,必須轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應新課改的需求,教師是學生學習活動的組織者、合作者、引導者,教師要尊重學生,以學生為本,為學生營造寬松自由的氛圍,使學生們積極、主動地學習,真正讓學生成為主宰學習的主人,成為學習活動的參與者、探索者與研究者。引導學生在學習過程中自主探究、合作交流情感體驗,培養(yǎng)學習和做人的品性。

      4、提升了教學水平,為提高課堂教學實效做了鋪墊。

      作為一名新時期的《小學品德與社會(生活)》的教師,我們應該努力地提升自己的教學水平,提高課堂教學實效?;叵脒^去自己的品德課教學,不是把品德課上成了美術課,就是把品德課上成了東拉西扯課,再或者就是放羊式的自由課。課堂教學沒有實效性。通過這次培訓,聽了這么多專家的講座,覺得自己的愧疚感油然而生,提升教學水平,提高課堂教學實效是當務之急。這次的學習也給了我很好的指導作用。這次培訓,讓我了解到了一些關于教學設計要考慮的幾個要素,如設計的意圖,資源的開發(fā)等,如何去設計,還給我們提供了設計的幾個策略,其中策略之三事課程的開發(fā)與利用這一策略中講到,學生、家長、教師、社會人士等都是重要的課程資源,學校中的資源,兒童家庭和社區(qū)中的資源,自然界中的資源等都是本課程的資源我們教師要充分挖掘課程資源,在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),還有活動設計與實施等應注意的問題及怎樣去做,都給予了我們一定的指導。品德課不光要上,還要有課堂實效,孩子的成長需要“感動”,有效教育的支點是藝術創(chuàng)新最難的是打動人的心靈;學術創(chuàng)新最難的是啟迪人的思想;教育創(chuàng)新最難的是改變?nèi)说囊簧?/p>

      5、教師應該加強專業(yè)知識學習,做專業(yè)型教師。

      思想品德學科涵蓋了很多學科的知識。在學生面前,思想品德老師要知道歷史、地理還要懂得心理學,懂社會學等,有時候要朗誦,有時候要翻譯,所以對思想品德老師來說,一定要具有扎實的專業(yè)知識素養(yǎng)。有句話說的好:“教師要想給學生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水?!彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭。

      6.品社課的角色扮演,能引發(fā)共鳴。

      近年來,有識之士提出“讓學生中在活動中學習品社”、“品社教學體現(xiàn)活動化”等觀點。在品社課中,一篇故事完整、情節(jié)生動、表象鮮明的課文,可以讓學生自己來扮演課文中的人物,表演出整個故事情節(jié)。通過一臺有血有肉、情節(jié)生動的課本劇,學生可從中領悟到課文中的思想內(nèi)涵。這是一種以社會經(jīng)驗為基礎而設計出的教育模式。它使學生如身臨其境,增強社會中的角色意識,喚起責任感。例如《我想要我能要》一課,有關星星和爸爸媽媽逛商場吵著買東西的一段情節(jié),就可以讓學生以模擬的百貨商店為背景,由學生來扮演爸爸媽媽和星星,雙方都試圖說服對方。讓學生演了后評,評了再演。這樣在評演中不斷完善自己的言行,認識到想要的和能要的之間的區(qū)別、差距,加上老師的點撥和激勵,學生的道德認識不知不覺內(nèi)化為學生的行動而外顯出來。

      7.品社開展實踐,知行結(jié)合是根本。

      品社課的教學應注重課堂明理,課外導行。在品社課教學中,除了課內(nèi)教學,校內(nèi)訓練,還要有意識地抓住各種教育時機,組織學生主動地、愉快地進行實踐活動,從而獲得豐富的感性認識,有利于知行統(tǒng)一,形成道德評價的能力,促進道德素質(zhì)的提高。現(xiàn)代兒童大多是獨生子女,父母對孩子的期望很高,“望子成龍”、“望女成鳳”。而大部分家長是只重視智力的開發(fā),忽略了對其他方面的要求,這就造

      成了部分學生不關注周圍的人和事,對他人的勞動無感激之情,覺得一切都是自然的、應該的,逐步養(yǎng)成了惟我獨尊、我行我素的行為習慣和心理傾向。在教學《我的勞動感受》一課時,我一方面引導學生學會關注他人,知道學校內(nèi)、社會上有許許多多的工作崗位,這些崗位上的人們都在辛勤地勞動著,他們每天都在默默地為我們服務著;一方面讓學生參與力所能及的勞動,有意識地嘗試不同的工作崗位,體驗勞動的過程,感受勞動的艱辛,激發(fā)對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解和尊重,同時在勞動實踐中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,引發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

      8、開闊了視野。

      這次培訓不僅讓我的理論水平得到升華,更通過網(wǎng)絡獲得了很多的信息,開闊了視野。教學片段的實錄視頻以及優(yōu)秀教師的上課實踐,讓我近距離的體驗到一些新型教學模式的具體做法,看完后的討論交流,讓整個培訓活動變成一個合作、探究的大課堂,使我更加深了對知識的理解,找準了以后上課的方向。

      總而言之,通過這次培訓,我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處,對于今后如何更好提升自我必將起到巨大的推動作用。實踐必須與理論相結(jié)合,就像老師說的“只顧低頭拉車,不進行理論學習”是不行的。這次培訓像一縷春風,蕩滌著我們的心靈,像一股清泉,注入了新的活力。我將以此為契機,讓“差距”成為自身發(fā)展的源動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中,要靜下心來采他山之玉,納百家之長,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。我認為,不管哪種模式,反映出的理念是一致的:就是要把“教”變成“學”,把“課堂”變?yōu)椤皩W堂”。一堂優(yōu)質(zhì)課應該確立學生的主體地位,關注不同層次的學生,盡可能設計可供學生研究性學習的內(nèi)容。因此,要想成為一名優(yōu)秀的品社課教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要我們付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟!

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