第一篇：小數(shù)除法復(fù)習(xí)課教案

小數(shù)除法復(fù)習(xí)課教案

內(nèi)江十三小

曾洪友

教學(xué)目標(biāo)：

1．鞏固小數(shù)除法的計(jì)算方法，循環(huán)小數(shù)的概念及循環(huán)小數(shù)的大小比較方法。

2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)，反思，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、小數(shù)除法的計(jì)算方法及練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題的處理。

2、循環(huán)小數(shù)的概念及循環(huán)小數(shù)的大小比較方法 教學(xué)難點(diǎn)：

小數(shù)除法的計(jì)算方法及循環(huán)小數(shù)的大小比較方法。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入：

老師今天給同學(xué)們?cè)O(shè)置了重重關(guān)卡，同學(xué)們能否闖過(guò)重重關(guān)卡呢？下面我們就以闖關(guān)的形式來(lái)對(duì)小數(shù)除法進(jìn)行一下復(fù)習(xí)。同學(xué)們有信心嗎？

二、智力闖關(guān)：

第一關(guān)：初顯身手

下面我們進(jìn)入第一關(guān)：初顯身手。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的口算題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快？。學(xué)生舉手回答，老師點(diǎn)評(píng)。第二關(guān)：尋根問(wèn)底 列豎式計(jì)算（22.2÷4）

做之前我們想一想，商比22.2大還是??？（一個(gè)不是0的數(shù)，除以大于1的數(shù)，商比被除數(shù)小。）估一估，商是幾？ 師生共同總結(jié)出小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法： ① 按照整數(shù)除法的方法去除

② 商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊 ③ 如果有余數(shù),要添0再除 第三關(guān)：千變?nèi)f化

1.把22.2÷4中的4改為0.04你還會(huì)做嗎？做之前我們也想一想，商比22.2大還是??？（一個(gè)不是0的數(shù)，除以小于1的數(shù)，商比被除數(shù)大。）師生再共同復(fù)習(xí)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法

① 用商不變定律,把除數(shù)變成整數(shù)（被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)），被除數(shù)位數(shù)不夠,用0補(bǔ)足。② 用學(xué)過(guò)的除法計(jì)算法則計(jì)算

2、把22.2÷4中的4改為0.04你還會(huì)做嗎？（=2.01818…）引出循環(huán)小數(shù)和循環(huán)節(jié)的概念。

練習(xí)循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法。（1.9898…

0.92452452…）

3、小數(shù)的分類 第四關(guān)：明察秋毫

1、判斷有限小數(shù)和循環(huán)小數(shù)

2、給循環(huán)小數(shù)取近似值（商的近似值）

3、比較循環(huán)小數(shù)的大小 第五關(guān)：提煉總結(jié)

恭喜同學(xué)們順利闖關(guān)，那么闖關(guān)之后是不是要總結(jié)一下自己有什么收獲呢？

第二篇：小數(shù)除法復(fù)習(xí)課教案

小數(shù)除法練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．鞏固小數(shù)除法的計(jì)算方法，循環(huán)小數(shù)的概念。2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力及應(yīng)用意識(shí)。4．培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)，反思，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、小數(shù)除法的計(jì)算方法及練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題的處理。

2、能將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列式求解。教學(xué)難點(diǎn)：

小數(shù)除法的計(jì)算方法及練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題的處理。課前準(zhǔn)備：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行小組評(píng)比；多媒體課件。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們,，老師今天給同學(xué)們?cè)O(shè)置了重重關(guān)卡，同學(xué)們能否闖過(guò)重重關(guān)卡呢？下面我們就以闖關(guān)的形式來(lái)對(duì)小數(shù)除法進(jìn)行一下練習(xí)。

二、星級(jí)闖關(guān)：

第一關(guān)：初顯身手

1、師：下面我們進(jìn)入第一關(guān)：初顯身手。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的這一道題。（5.07÷6）首先我們應(yīng)該怎么做呢？（根據(jù)PPT進(jìn)行解說(shuō)）總結(jié)：根據(jù)這道題我們可以總結(jié)出小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法： ① 按整數(shù)除法的方法去除

② 商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊 ③ 整數(shù)部分不夠除，商0，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn) ④ 如果有余數(shù),要添0再除

2、現(xiàn)在讓我們來(lái)觀察另外兩道算式，我們首先應(yīng)該怎么怎么做呢？ ① 用商不變定律,把除數(shù)變成整數(shù)（被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)），被除數(shù)位數(shù)不夠,用0補(bǔ)足 ② 用學(xué)過(guò)的除法計(jì)算法則計(jì)算

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這兩道題做完，做完的同學(xué)舉手示意，看看哪組同學(xué)做的最快。(給做最快的小組畫(huà)顆星)

3、同學(xué)們觀察第一組式子，猜一猜這是要干什么？（學(xué)生大都以為要列豎式進(jìn)行計(jì)算）教師明確：現(xiàn)在，我們不列豎式，只要求同學(xué)們說(shuō)出除數(shù)、被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)是怎么移動(dòng)的，最后變成了誰(shuí)除以誰(shuí) 第二關(guān)：明察秋毫

師：大多數(shù)同學(xué)們都非常順利的闖過(guò)了第一關(guān)，俗話說(shuō)得好，真金不怕火來(lái)煉，究竟同學(xué)們是不是真金呢？下面你就要接受第二關(guān)的考驗(yàn)！

1、判斷題

2、求商的近似數(shù) 第三關(guān)：火眼金睛

師：同學(xué)們?cè)谇皟申P(guān)表現(xiàn)得游刃有余，但光說(shuō)不練那是假把式，咱同學(xué)們到底是不是真把式呢？下面咱們就讓同學(xué)們露一小手

1、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)的分類。

2、判斷循環(huán)小數(shù)

3、找找循環(huán)結(jié) 第四關(guān)：舉一反三

同學(xué)們都很不錯(cuò)，已經(jīng)進(jìn)入到第四關(guān)了，后面的題目可是越來(lái)越難了。你們準(zhǔn)備好了嗎？

1、把1.25升的飲料平均分裝在0.2升的小杯中,需要準(zhǔn)備幾個(gè)小杯?

1.25÷0.2=6.25（個(gè)）

6+1=7（個(gè)）（進(jìn)一法）

2、張華帶了9元錢去買圓珠筆，每支圓珠筆2.5元，他最多可以買幾支？ 9÷2.5=3.6≈3（支）

（去尾法）五星級(jí)大關(guān)：

恭喜你們進(jìn)入五星級(jí)大關(guān)了，這是生活中的一道題。

（結(jié)束語(yǔ)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)提出肯定，并對(duì)表現(xiàn)最好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)!）

第三篇：小數(shù)除法復(fù)習(xí)課教案

《小數(shù)除法》復(fù)習(xí)課(1)教案

內(nèi)江十三小

曾洪友

教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)鞏固小數(shù)除法的計(jì)算方法、循環(huán)小數(shù)的概念和簡(jiǎn)便寫(xiě)法。2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)，反思，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、小數(shù)除法的計(jì)算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。教學(xué)過(guò)程

一、課前談話：

今天這個(gè)會(huì)場(chǎng)里來(lái)了這么多人，你能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)把這些人分成幾類嗎？先想一想，再說(shuō)說(shuō)是怎么分的？

二、鞏固練習(xí)小數(shù)除法：

1.出示題卡：用自己喜歡的方式計(jì)算下面各題。

① 3.4÷4=

② 19.8÷0.33=

③ 3÷11=

④0.86÷0.86= ⑤ 70÷0.5=

⑥ 0.57÷0.9=

⑦0.6÷0.5= 2.學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算的題目。3.師生共同訂正。

三、歸納總結(jié)小數(shù)除法的相關(guān)知識(shí)。

1、出示題目: 請(qǐng)同學(xué)們按不同的標(biāo)準(zhǔn)把上面第1題的算式進(jìn)行分類（只填序號(hào)），你想出幾種分法都寫(xiě)出來(lái)。

2、學(xué)生匯報(bào)總結(jié)：

第一種分法：按除數(shù)是整數(shù)還是小數(shù)來(lái)分。

教師以3.4÷4和19.8÷0.33為例總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的除法法則（整數(shù)部分不夠商1要商0；商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；如果有余數(shù),要添0再除）和除數(shù)是小數(shù)的計(jì)算法則（用商不變的規(guī)律把除數(shù)變成整數(shù)；被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)；位數(shù)不夠,用0補(bǔ)足，然后再按小數(shù)除以整數(shù)的法則進(jìn)行計(jì)算）。

第二種分法：按能否除盡來(lái)分。

能除盡的，商就是整數(shù)或有限小數(shù)，不能除盡的，商就是循環(huán)小數(shù)的。引出有限小數(shù)和循環(huán)小數(shù)、循環(huán)節(jié)的概念以及循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。

第三種分法：按商是否大于1來(lái)分，分為商大于1，商等于1和商小于1。追問(wèn)：什么情況下商等于1？什么情況下商大于1？什么情況下商小于1？

第四類：……

四、提煉總結(jié)

同學(xué)們，我們一起回顧一下今天所復(fù)習(xí)的知識(shí)。你還有什么疑問(wèn)沒(méi)有？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第四篇：小數(shù)除法復(fù)習(xí)教案

小數(shù)除法復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，循環(huán)小數(shù)的概念。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力及應(yīng)用意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)，反思，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除法的計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、主動(dòng)回憶，再現(xiàn)知識(shí)。

1、本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？今天這節(jié)課我們要把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。在組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)整理后再在全班匯報(bào)，互相補(bǔ)充。

2、小數(shù)除法的計(jì)算法則

學(xué)生先獨(dú)立完成練習(xí)七第1題，做完后再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算法則。

你在解題中哪些地方容易出錯(cuò)，哪些地方需要提醒大家？

師根據(jù)本班情況，選擇前面學(xué)習(xí)中易錯(cuò)題鞏固。

3、取商的近似值應(yīng)注意什么？

取商的近似值時(shí)要看清題目要求，需要保留幾位小數(shù)就除到后面一位，再用“四舍五入法”取商的近似值。

完成練習(xí)七第2題。

4、計(jì)算除法時(shí)，商會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況？

什么是循環(huán)小數(shù)？請(qǐng)舉例說(shuō)明？

5、我們還了解了一些需要用小數(shù)除法解決的實(shí)際問(wèn)題，你會(huì)解決下面的問(wèn)題嗎？P36 ①學(xué)生獨(dú)立作答，再小組討論分析解答過(guò)程，請(qǐng)小組代表匯報(bào)。②試著提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，然后集體訂正。

二、自主選擇，重點(diǎn)練習(xí)。

1、根據(jù)自己的實(shí)際，從課本P371-5中選擇對(duì)自己有針對(duì)性的題目進(jìn)行練習(xí)。（學(xué)生自主選擇，組內(nèi)討論交流）。

2、討論分析，解答第6題

A、學(xué)生獨(dú)立解答，交流

B、如果大部分學(xué)生有困難，可將此題分層提問(wèn)解答。

先出示“商就是24.6，求除數(shù)？”

再和原題比數(shù)，讓不同層次的學(xué)生有所得。

三、總結(jié)

注：教師留心學(xué)困生掌握情況，及時(shí)解決，可根據(jù)本班情況，配針對(duì)性的練習(xí)進(jìn)一步訓(xùn)練。

第五篇：《小數(shù)除法整理與復(fù)習(xí)》教案

人教版五年級(jí)《小數(shù)除法整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：42-43頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、會(huì)取商的近似值，能根據(jù)實(shí)際情況合理運(yùn)用合理的方法取商的近似值。

3、掌握循環(huán)小數(shù)的概念，了解小數(shù)除法中的規(guī)律。并能運(yùn)用所學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4、培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：

能靈活選擇合理的運(yùn)算方法，運(yùn)用小數(shù)除法及其它運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、練習(xí)題卡 教學(xué)過(guò)程：

一、直接引入課題，宣布本節(jié)課的任務(wù)。板書(shū)課題。

二、梳理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系。

1、師生共議，回顧單元所學(xué)知識(shí)。

2、學(xué)生課前獨(dú)立整理，完成知識(shí)結(jié)構(gòu)框架圖，然后小組內(nèi)交流。

3、小組內(nèi)交流：

（1）、三單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

（2）、你認(rèn)為哪些知識(shí)你掌握的比較好？（3）、你還有哪些疑惑？

4、小組匯報(bào)展示，全班同學(xué)討論交流。

教師強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理的重要性：便于及時(shí)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，更全面、系統(tǒng)的掌握所學(xué)知識(shí)。

4、學(xué)生質(zhì)疑：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，在這些所學(xué)的知識(shí)里面，你認(rèn)為自己哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得比較好？還有哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)不太明白或者說(shuō)有一些疑惑呢？大聲說(shuō)出來(lái)吧，讓我們一起探討。（學(xué)生提出自己的疑惑，教師隨機(jī)典例悟?qū)А?/p>

師：接下來(lái)，讓我們一起帶著剛才所提出的問(wèn)題走進(jìn)我們的練習(xí)大本營(yíng)吧！

三、練習(xí)大本營(yíng)。

（一）、計(jì)算練習(xí)，選擇合理靈活的方法。79.3÷2.6＝ 2.2÷3＝ 7÷0.25＝

8.1÷1.8＝ 24.7÷2.5÷0.4＝ 0.22÷0.6+ 0.2÷0.6＝ 方法：先讓學(xué)生獨(dú)立選擇題目做，再抽生板演、對(duì)正。

（二）、綜合練習(xí)。

1、選擇題。

1）、李阿姨買了14個(gè)橘子共重2.1千克，如果買這樣的橘子13千克，大約有（）個(gè)。A 200個(gè)以上 B不到50個(gè) C80多個(gè) 2）、下面的商是3.45的算式是（）。

A 11.04÷32 B 11.04÷3.2 C 110.4÷3.2 學(xué)生選擇正確答案，并說(shuō)出思考過(guò)程?？梢圆捎枚喾N形式：計(jì)算、估算等。

2、口答：

1）、五一班有16名同學(xué)去春游，每5名同學(xué)乘一條船，需要幾條船?（16÷5=3條……1人，3+1=4條 采用了進(jìn)一法）2）、鋼筆2.5元一支，11元最多可以買幾支？

（11÷2.5=4支……1元 最多可以買4支 采用了去尾法）3）、買3個(gè)面包用2元，每個(gè)面包多少錢？（2÷3=0.6666…… 大約是0.67元 采用了四舍五入法）

3、解決問(wèn)題：

媽媽讓小紅去超市買米，某品牌的大米原來(lái)的單價(jià)是每千克4.8元，媽媽給小紅準(zhǔn)備好了買30千克的錢。小紅來(lái)到超市，發(fā)現(xiàn)這種大米正在促銷，單價(jià)為每千克4.5元。這樣可以多買多少千克大米？

1、先求出小紅準(zhǔn)備的錢 4.8×30=144元

2、按照現(xiàn)價(jià)可以買多少千克大米 144÷4.5=32千克

3、現(xiàn)在比原來(lái)多買的千克數(shù)量 32—30=2千克

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)呢？

五、拓展練習(xí)

6除以7的商的小數(shù)點(diǎn)后面第100位上的數(shù)字是幾？