第一篇：中小學(xué)教師入職考試教育教學(xué)理論試題與答案全

一、不定項選擇題(將你認為正確的答案填入題號前的括號中；每題2分，共70分)(A)

1、心理學(xué)研究認為，教師的知識和智力與教學(xué)效果表現(xiàn)為 的關(guān)系。A、低相關(guān) B、高相關(guān) C、中等程度相關(guān) D、沒有相關(guān) E、反比例(C)

2、學(xué)生一邊記筆記，一邊聽課，這是注意的 A、分散 B、轉(zhuǎn)移 C、分配 D、范圍 E、分心(C)

3、看書時用紅筆劃出重點，這是利用知覺的

A、整體性 B、理解性 C、選擇性 D、恒常性 E、對比性(C E)

4、“一題多解”屬于

A、再現(xiàn)思維 B、求同思維 C、發(fā)散思維 D、聚斂思維 E、求異思維(E)

5、能力發(fā)展和知識、技能掌握的關(guān)系是

A、同步發(fā)展 B、能力發(fā)展快 C、能力發(fā)展慢 D、能力與知識技能無關(guān) E、以上都錯(ABC)

6、認知心理學(xué)將知識劃分為

A、陳述性知識 B、程序性知識 C、策略性知識 D、隱性知識 E、顯性知識(A)

7、教育和經(jīng)濟的關(guān)系，總的來說是

A、經(jīng)濟決定教育，教育反作用于經(jīng)濟 B、教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟反作用于教育 C、經(jīng)濟決定教育，教育對經(jīng)濟沒有影響 D、教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟對教育沒有影響 E、經(jīng)濟和教育沒有必然的關(guān)系

(ABC)

8、我國的課程一般通過 體現(xiàn)。

A、課程計劃 B、學(xué)科課程標準 C、教科書 D、教學(xué)參考書 E、直觀教具(C D)

9、新課改強調(diào)

A、“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水” B、教師是知識的擁有者 C、師生共成長 D是人類靈魂的工程師

(CDE)

10、以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有

A、講授法 B、談話法 C、練習法 D、實驗法 E、實習作業(yè)法(BCD)

11、新課程強調(diào)的學(xué)生學(xué)習方式主要有

A、接受學(xué)習B、自主學(xué)習C、合作學(xué)習D、探究學(xué)習E、機械學(xué)習(ABCDE)

12、教學(xué)組織形式有、教師是學(xué)生成長的促進者、教師 EA、個別教學(xué) B、班級授課 C、分組教學(xué) D、現(xiàn)場教學(xué) E、課堂教學(xué)（ABCDE）

13、教學(xué)評價一般應(yīng)遵循 原則

A、客觀性 B、全面性 C、指導(dǎo)性 D、科學(xué)性 E、激勵性（ABCD）

14、課外作業(yè)的形式主要有 A、閱讀教科書和參考書 B、各種口頭作業(yè)和口頭答問 C、各種書面作業(yè) D、各種實際作業(yè) E、各種體育活動(ABCDE)

15、“學(xué)生是發(fā)展中的人”，這說明學(xué)生

A、生理和心理都不太成熟 B、學(xué)生具有與成人不同的身心發(fā)展特點 C、具有發(fā)展的巨大潛在可能性 D、學(xué)生有獲得成人教育關(guān)懷的需要 E、學(xué)生犯這樣那樣的錯誤在所難免

(ABCDE)

16、教師對學(xué)生的愛應(yīng)該堅持 A、愛與嚴格要求結(jié)合 B、愛與尊重、信任結(jié)合 C、全面關(guān)懷學(xué)生 D、關(guān)愛全體學(xué)生 E、對學(xué)生要保持積極、穩(wěn)定的情緒

(ABC)

17、教師勞動的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在 A、教育目的的全面性 B、教育任務(wù)的多樣性 C、勞動對象的差異性 D、因材施教E、教師的“教育機智”

（ABC）

18、《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出素質(zhì)教育的“三個要向”是 A、面向全體學(xué)生 B、促進學(xué)生的全面發(fā)展； C、使學(xué)生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展 D、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為重點 E、以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為重點(A)

19、奴隸社會學(xué)校教育內(nèi)容：“六藝”是指

A、禮、樂、射、御、書、數(shù) B、詩、書、禮、樂、易、春秋

C、語、數(shù)、外、生、地、史 D、《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》、《師說》、《論衡》 E、騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、下棋

（ACE）20、現(xiàn)代教學(xué)論的三大流派是指

A、布魯納的課程結(jié)構(gòu)理論 B、布盧姆的掌握學(xué)習理論 c、贊科夫的“教學(xué)與發(fā)展理論” D、杜威的實用主義教育理論 E、瓦·根舍因的范例方式教學(xué)理論

(CD)

21、弗洛伊德的精神分析理論主要可以概括為兩種理論即

A、強化理論 B、刺激一一反應(yīng)理論 C、潛意識 D、人格三分法 E、社會學(xué)習理論（AD）

22、注意具有 等特性。

A、指向性 B、穩(wěn)定性．C、緊張性 D、集中性 E、持久性（ABCD）

23、衡量記憶力好壞的標準有：

A、敏捷性 B、持久性 C、準確性 D、準備性 E、深刻性(ABCD)

24、思維過程可概括為 等過程。

A、分析與綜合 B、比較與分類 C、具體化與系統(tǒng)化 D、抽象與概括 E、判斷與推理（BDE）

25、下列對氣質(zhì)的看法，正確的是

A、多血質(zhì)最好 B、氣質(zhì)無好壞 C、氣質(zhì)影響人的工作成就 D、氣質(zhì)主要是遺傳的結(jié)果 E、氣質(zhì)是高級神經(jīng)活動類型的外部表現(xiàn)

(CDE)

26、吉爾福特認為智力應(yīng)從 三個維度去考慮。A、言語 B、技能 C、操作 D、內(nèi)容 E、產(chǎn)物(ABC)

27、學(xué)生之間能力的差異主要表現(xiàn)為 差異。

A、類型 B、發(fā)展水平C、表現(xiàn)早晚 D、操作技能 E、創(chuàng)新能力

(D)

28、人們對他人的認知判斷首先主要是根據(jù)個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質(zhì)，這種現(xiàn)象叫做 A、近因效應(yīng) B、首因效應(yīng) C、刻板效應(yīng) D、暈輪效應(yīng) E、成見效應(yīng)(E)

29、長時記憶主要以 編碼為主。

A、物理特征 B、形象特征 C、聽覺 D、視覺 E、意義(ABCD)30、心理學(xué)研究認為，遺忘的原因可能是

A、記憶痕跡的消退 B、受到其它刺激的干擾 C、受到壓抑 D、提取的線索不明顯 E、“先快后慢”

(ADE)

31、心理學(xué)認為，無論何種問題都具有三個特點，即

A、問題的初始狀態(tài) B、問題的提出 C、問題的假設(shè) D、問題的目標狀態(tài) E、從原始狀態(tài)到目標狀態(tài)轉(zhuǎn)換的一系列認知和操作(E)

22、知識與智力的關(guān)系可以表述為

A、知識越豐富智力水平越高 B、知識越豐富智力水平越低

C、知識與智力無相關(guān) D、知識是智力發(fā)展的前提 E、智力是掌握知識的前提(BCDE)

33、新課程中綜合實踐活動的內(nèi)容主要包括 等范疇 A、各科內(nèi)容學(xué) B、研究性學(xué)習C、社區(qū)服務(wù)與社會實踐 D、勞動與技術(shù)教育 E、信息技術(shù)教育

(C)

34、維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”是指：

A、最新獲得的能力 B、超出目前水平的能力 C、處于掌握邊緣的能力 D、已經(jīng)發(fā)展的原有能力 E、需要在下一發(fā)展階段掌握的能力(C)

35、根據(jù)現(xiàn)代認知心理學(xué)的研究結(jié)果，知識(廣義的)和技能的關(guān)系是：

A、知識與技能是同質(zhì)的概念 B、技能是能力的表現(xiàn)，而知識不是 C、技能可以用知識來解釋 D、知識可以用技能來解釋 E、知識和技能是迥然不同的兩個概念。

二、簡答題(請根據(jù)自己的理解，簡要回答下面的問題。本題10分)新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，請你描述一下教師的新角色。

答案要點：教師的角色應(yīng)該包括以下內(nèi)容(只要言之有理，表述的方式或用語可以不同)1．教師是學(xué)生學(xué)習的促進者 2．教師是學(xué)生成長的引路人 3．教師是課程的開發(fā)者 4．教師是研究者 5．教師是專業(yè)工作者

三、分析題(注意：①請你根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗，結(jié)合所掌握的理論對所列的現(xiàn)象進行分析；②請根據(jù)自己的類別選做相應(yīng)的題目。本題20分)●小學(xué)老師必答題

“雪化了變成什么?”一個孩子回答：“變成了春天!”這個回答是多么富有想像力，又是多么富有藝術(shù)性。可居然被判為零分。“樹上有五只鳥，被人用槍打死了一只之后，樹上還剩下幾只鳥?”一個孩子回答：“還有三只?！崩蠋熴等唬骸霸趺纯赡?”孩子解釋：“爸爸被打死了，媽媽嚇跑了，剩下三個孩子不會飛?！边@是一個充滿情感的回答，又是一個極現(xiàn)實的回答?？墒?，老師也斷然認為不對。

請你分析：①為什么會經(jīng)常出現(xiàn)類似上述的情況? ②老師應(yīng)怎樣對學(xué)生進行正確的評價? ●小學(xué)老師必答題答案要點：

①傳統(tǒng)教學(xué)中老師只能考慮標準答案，缺乏自主性。這是傳統(tǒng)考試制度的不良影響；傳統(tǒng)課程只重科學(xué)，遠離生活；只重知識、技能，輕視情感、態(tài)度和價值觀；傳統(tǒng)評價只重視理性知識的價值，忽視兒童自身的經(jīng)驗： ②新課程評價應(yīng)該是發(fā)展性評價。

評價的基本目標是為了教育并促進學(xué)生的學(xué)習，而不僅僅是為了檢查學(xué)生的表現(xiàn)。評價應(yīng)該是“泵”，而不是“篩子”；

評價是為學(xué)習服務(wù)的，其目的在于提高學(xué)習的效率，是學(xué)習的動力和源泉：

評價是為人的終身發(fā)展服務(wù)的。

評價應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，建構(gòu)個體的發(fā)展。

評價要關(guān)注個體的處境和需要，尊重和體現(xiàn)個體的差異，激發(fā)個體的主體精神，以促使個體最大可能地實現(xiàn)其自身價值：評價要帶有激勵性，既注重結(jié)果又注重過程?！癯踔欣蠋煴卮痤}

這是某中學(xué)初二年級的上課情景：在教室的前面，有一臺錄像機，正播放著發(fā)生在一個晚上的酒后駕車事件。每個學(xué)生的桌子上放著一本小冊子。小冊子里有關(guān)于這次事件的報告和一個寫了他們姓名的“檢查員”卡片。張老帥稱同學(xué)們?yōu)槭新蓭涋k公室調(diào)查員，要求他們負責調(diào)查這起酒后駕車事件。學(xué)生們有5天的時間去復(fù)查已有的證據(jù)，并作進一步調(diào)查，然后他們必須給市律師辦公室提出一份起訴書，并把他們的結(jié)論通知給新聞界。

請問：①這是一種什么學(xué)習方式?②這種學(xué)習方式有什么好處?③應(yīng)怎樣組織學(xué)生進行這種學(xué)習? ●初中老師必答題答案要點：

①這是“探究學(xué)習”。

②探究學(xué)習的好處主要表現(xiàn)為：能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；可以培養(yǎng)學(xué)生的研究意識和研究能力，掌握研究方法：可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力；理論聯(lián)系實際，能解決一些生活中的實際問題：能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習和研究興趣；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力??

③組織學(xué)生進行探究學(xué)習要注意

首先，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習的情境：聯(lián)系學(xué)生生活，尊重學(xué)生的意愿，基于學(xué)生的現(xiàn)有水平

其次，探究學(xué)習可按如下步驟進行:第一階段，面對問題：確定探究的主題，提出假設(shè)；第二階段，詢問與調(diào)查：搜集信息，進行論證；第三階段，建立解決方案：通過多種形式，提出解決問題的可行方案；第四階段，總結(jié)匯報：回顧、討論、總結(jié)、擴展、激勵等。●高中老師必答題

下面是C博士與Y老師在一次評課時對話的片斷：“總的來說，Y 老師給我們提供了一堂好課，假如黑板上的5個粉筆字不寫的話，這堂課更好??”還沒等我的話說完，Y老師就接著說：“C博士，你的意思是說我的粉筆字太差了!?我自己知道，所以后來我就用膠片投影了?！?/p>

我說：“那你為什么還要寫這5個字呢?”她說：“你們評課標準不是有一條‘板書’嗎?”我一聽愕然了，?

請問：①C博士為什么愕然? ②作為受過專業(yè)訓(xùn)練的老師，應(yīng)怎樣充分發(fā)揮自主價值? ●高中老師必答題答案要點：

①Y老師按評課標準上課，而不是根據(jù)教學(xué)目標考慮教學(xué)策略。

應(yīng)該是教師為學(xué)生的學(xué)習提供服務(wù)，而不是學(xué)生為老師完成上級規(guī)定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習的需要設(shè)計自己的教學(xué)目標、過程，選擇教學(xué)方法、手段等。

作為受過專業(yè)訓(xùn)練的老師，由于種種原因，未能充分發(fā)揮自身的主體作用，無法真正體現(xiàn)自己的專業(yè)智慧，怎能不讓人愕然、困惑? C博士的愕然是對傳統(tǒng)課程、教學(xué)的不滿，是對傳統(tǒng)評價制度的困惑，也是對教學(xué)現(xiàn)狀的擔憂??

②首先，教師要成為課程的開發(fā)者，才能發(fā)揮自主價值。其次，教師要注重反思與探究。第三，教師要善于掌握自身的專業(yè)發(fā)展命運。注重教師職業(yè)的專業(yè)化，使教師職業(yè)成為不是可以隨便替代的職業(yè)。

08教育學(xué)模擬試題和答案（教師競崗必備）

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)1.推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是()的發(fā)展。

A.教育規(guī)律 B.教育價值 C.教育現(xiàn)象 D.教育問題

2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()A.培根 B.夸美紐斯 C.赫爾巴特 D.贊可夫

3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的()A.《大教學(xué)論》 B.《教育漫話》 C.《愛彌兒》 D.《普通教育學(xué)》 4.學(xué)校的中心工作是()A.教學(xué)工作 B.公共關(guān)系 C.行政工作 D.總務(wù)工作 5.“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育()特點的要求。

A.大眾性 B.公平性 C.終身性 D.未來性 6.學(xué)校管理的目標和尺度是()A.經(jīng)濟收入 B.良好的公共關(guān)系 C.學(xué)?？冃?D.政治影響 7.學(xué)校管理的基本途徑是()A.教學(xué)活 B.溝通 C.教勞結(jié)合 D.協(xié)調(diào)

8.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展()規(guī)律的反映。A.順序性 B.不平衡性 C.階段性 D.個別差異性 9.()是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目標 10.學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指()A.發(fā)展性功能 B.個體性功能 C.教育性功能 D.社會性功能

11.美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對()在課程中地位的重視。A.知識 B.能力 C.直接經(jīng)驗 D.間接經(jīng)驗

12.歐洲中世紀的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的()A.學(xué)科課程 B.活動課程 C.綜合課程 D.融合課程 13.教學(xué)活動的本質(zhì)是()A.認識活動 B.實踐活動 C.交往活動 D.課堂活動

14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個饅頭的計算板書出來：12÷３=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了()A.鞏固性原則 B.直觀性原則 C.理論聯(lián)系實際原則 D.因材施教原則

15.布魯納認為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是()A.百科全書式課程理論 B.綜合課程理論 C.實用主義課程理論 D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

16.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進行教學(xué)的組織形式是()。A.分層教學(xué) B.合作學(xué)習C.小班教學(xué) D.復(fù)式教學(xué)

17.羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習”、“排除對學(xué)習者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于()A.非指導(dǎo)教學(xué)模式 B.結(jié)構(gòu)主義課程模式 C.發(fā)展性教學(xué)模式 D.最優(yōu)化教學(xué)模式

18.最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是()A.泰勒 B.夸美紐斯 C.裴斯塔洛齊 D.凱洛夫 19.“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種()A.相對評價 B.絕對評價 C.定性評價 D.定量評價 20.從評價的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價的類型可分為()A.正式評價和非正式評價 B.相對評價和絕對評價 C.形成性評價和總結(jié)性評價 D.正確評價和錯誤評價

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)1.學(xué)校文化的內(nèi)容有()A.教育的理想和追求 B.對學(xué)校功能及社會責任的理解 C.對個性的理解 D.對學(xué)習、工作的態(tài)度 E.對集體的看法

2.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有()A.互訪 B.民主評議 C.家長會 D.家長委員會 E.校外指導(dǎo) 3.現(xiàn)代教育的特征主要有()A.公共性和生產(chǎn)性 B.公益性和免費性 C.科學(xué)性 D.國際性 E.終身性和未來性 4.溝通對于學(xué)校管理來說，有如下功能()A.作出判斷評價 B.信息傳遞 C.控制 D.激勵 E.情感交流

5.教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性?措施有()A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng) B.重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗 C.尊重學(xué)生的個性差異，進行針對性教育 D.教育目標要反映社會發(fā)展 E.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展

6.聘任教師的形式有()A.招聘 B.續(xù)聘 C.解聘 D.不聘 E.辭聘

7.教育目的的功能有()A.導(dǎo)向功能 B.強制功能 C.調(diào)控功能 D.示范功能 E.評價功能 8.參觀教學(xué)法可分為()A.可行性參觀 B.準備性參觀 C.現(xiàn)實性參觀 D.并行性參觀 E.總結(jié)性參觀

9.班級組織機構(gòu)微觀建制的形式有()A.委員會制 B.直線式 C.參謀制 D.職能式 E.直線職能式 10.咨詢活動的基本原則有()A.改變現(xiàn)實、追蹤效果 B.積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生 C.注重來訪學(xué)生的主動參與 D.充分支持和鼓勵來訪學(xué)生 E.嚴格為來訪學(xué)生保密

三、名詞解釋 1.學(xué)校

2.兒童個體發(fā)展 3.教育目的 4.德育 5.講授法

四、簡答題(每小題6分，共30分)1.學(xué)習教育學(xué)有什么樣的價值? 2.簡述當代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。3.泰勒的課程設(shè)計模式。4.簡述美育的任務(wù)。

5.我國教育法體系的幾個基本層次。

五、論述題(每小題10分，共20分)1.聯(lián)系實際談?wù)勔粋€合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。

2.試述決定課程的進步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾(基本關(guān)系)。

教育學(xué)試題參考答案

一、單項選擇題(每小題1分，共20分)1.D 2.B 3.B 4.A 5.C 6.C 7.B 8.B 9.C 10.D 11.C 12.A 13.A 14.C 15.D 16.D 17.A 18.B 19.A 20.C

二、多項選擇題(每小題1分，共10分)1.ABCDE 2.ACD 3.ACDE 4.BCDE 5.ABC 6.ABCE 7.ACE 8.BDE 9.BDE 10.BCDE

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)

1.是一種古老的、廣泛存在的社會組織，它始于人類知識及其傳播的專門化要求，是有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進行教育教學(xué)活動的重要場所，是現(xiàn)代社會中最常見、最普遍的組織形式。

2.指兒童在其成長過程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經(jīng)驗增長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。3.教育目的是教育主體對于其所希望達成的結(jié)果的設(shè)定，即教育活動所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標準和規(guī)格要求。

4.是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構(gòu)和提升的教育活動。5.教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法，可分為講述、講讀、講解三種方式。

四、簡述題(每小題6分，共30分)1.(1)啟發(fā)教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。(2)獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野。(3)養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅定的教育信念。(4)提高教育實際工作者的自我反思和發(fā)展能力。(5)為成為研究型的教師打下基礎(chǔ)。(2)兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中。(3)實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。

3.泰勒，美國著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學(xué)的基本原理》，提出了關(guān)于課程編制的四個問題，即泰勒原理：(1)學(xué)校應(yīng)該達到哪些教育目標?(2)提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標?(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗?(4)我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)? 4.(1)培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。(2)培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力。(3)培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

(4)培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。5.(1)教育法(2)部門教育法(3)教育行政法規(guī)

(4)地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。

五、論述題(每小題10分，共20分)1.(1)文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(2分)①所教學(xué)科全面扎實的專業(yè)知識技能，②廣博文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能。(2)教育理論知識與技能 ①教育理論知識與實踐能力 ②觀察兒童能力和教研能力

③教學(xué)組織能力和語言表達能力

④教育機智(3)職業(yè)道德素養(yǎng) ①忠誠教育事業(yè) ②熱愛學(xué)生

③嚴于律己，為人師表

2.課程的進步和發(fā)展要受制于政治、經(jīng)濟因素和自身成長發(fā)展的特殊規(guī)律，其基本問題(關(guān)系)：(1)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗(2)知識與能力(3)分科與綜合(4)人文主義與科學(xué)主義

第二篇：中小學(xué)教師入職考試教育教學(xué)理論試題與答案全

一、不定項選擇題(將你認為正確的答案填入題號前的括號中；每題2分，共70分)

(A)

1、心理學(xué)研究認為，教師的知識和智力與教學(xué)效果表現(xiàn)為的關(guān)系。A、低相關(guān)

B、高相關(guān)

C、中等程度相關(guān) D、沒有相關(guān)

E、反比例

(C)

2、學(xué)生一邊記筆記，一邊聽課，這是注意的

A、分散

B、轉(zhuǎn)移

C、分配 D、范圍

E、分心(C)

3、看書時用紅筆劃出重點，這是利用知覺的

A、整體性

B、理解性

C、選擇性

D、恒常性

E、對比性(C E)

4、“一題多解”屬于

A、再現(xiàn)思維

B、求同思維

C、發(fā)散思維

D、聚斂思維

E、求異思維

(E)

5、能力發(fā)展和知識、技能掌握的關(guān)系是

A、同步發(fā)展

B、能力發(fā)展快

C、能力發(fā)展慢 D、能力與知識技能無關(guān) E、以上都錯(ABC)

6、認知心理學(xué)將知識劃分為

A、陳述性知識

B、程序性知識

C、策略性知識

D、隱性知識

E、顯性知識

(A)

7、教育和經(jīng)濟的關(guān)系，總的來說是

A、經(jīng)濟決定教育，教育反作用于經(jīng)濟

B、教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟反作用于教育

C、經(jīng)濟決定教育，教育對經(jīng)濟沒有影響

D、教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟對教育沒有影響

E、經(jīng)濟和教育沒有必然的關(guān)系

(ABC)

8、我國的課程一般通過

體現(xiàn)。

A、課程計劃

B、學(xué)科課程標準 C、教科書

D、教學(xué)參考書

E、直觀教具

(C D)

9、新課改強調(diào)

A、“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”

B、教師是知識的擁有者

C、師生共成長

D、教師是學(xué)生成長的促進者

E、教師是人類靈魂的工程師

(CDE)

10、以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有

A、講授法

B、談話法

C、練習法

D、實驗法

E、實習作業(yè)法(BCD)

11、新課程強調(diào)的學(xué)生學(xué)習方式主要有

A、接受學(xué)習 B、自主學(xué)習

C、合作學(xué)習

D、探究學(xué)習

E、機械學(xué)習(ABCDE)

12、教學(xué)組織形式有

A、個別教學(xué)

B、班級授課

C、分組教學(xué)

D、現(xiàn)場教學(xué)

E、課堂教學(xué)（ABCDE）

13、教學(xué)評價一般應(yīng)遵循

原則

A、客觀性

B、全面性

C、指導(dǎo)性

D、科學(xué)性

E、激勵性（ABCD）

14、課外作業(yè)的形式主要有

A、閱讀教科書和參考書

B、各種口頭作業(yè)和口頭答問 C、各種書面作業(yè)

D、各種實際作業(yè)

E、各種體育活動(ABCDE)

15、“學(xué)生是發(fā)展中的人”，這說明學(xué)生

A、生理和心理都不太成熟

B、學(xué)生具有與成人不同的身心發(fā)展特點 C、具有發(fā)展的巨大潛在可能性

D、學(xué)生有獲得成人教育關(guān)懷的需要 E、學(xué)生犯這樣那樣的錯誤在所難免

(ABCDE)

16、教師對學(xué)生的愛應(yīng)該堅持

A、愛與嚴格要求結(jié)合 B、愛與尊重、信任結(jié)合C、全面關(guān)懷學(xué)生

D、關(guān)愛全體學(xué)生

E、對學(xué)生要保持積極、穩(wěn)定的情緒

(ABC)

17、教師勞動的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在 A、教育目的的全面性 B、教育任務(wù)的多樣性 C、勞動對象的差異性 D、因材施教E、教師的“教育機智”

（ABC）

18、《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出素質(zhì)教育的“三個要向”是

A、面向全體學(xué)生

B、促進學(xué)生的全面發(fā)展； C、使學(xué)生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展 D、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為重點

E、以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為重點(A)

19、奴隸社會學(xué)校教育內(nèi)容：“六藝”是指

A、禮、樂、射、御、書、數(shù)

B、詩、書、禮、樂、易、春秋

C、語、數(shù)、外、生、地、史

D、《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》、《師說》、《論衡》泳、擊劍、打獵、投槍、下棋

（ACE）20、現(xiàn)代教學(xué)論的三大流派是指

A、布魯納的課程結(jié)構(gòu)理論

B、布盧姆的掌握學(xué)習理論 c、贊科夫的“教學(xué)與發(fā)展理論” D、杜威的實用主義教育理論 E、瓦·根舍因的范例方式教學(xué)理論、騎馬、游

E(CD)

21、弗洛伊德的精神分析理論主要可以概括為兩種理論即

A、強化理論

B、刺激一一反應(yīng)理論

C、潛意識

D、人格三分法 E、社會學(xué)習理論（AD）

22、注意具有

等特性。

A、指向性

B、穩(wěn)定性．C、緊張性 D、集中性

E、持久性（ABCD）

23、衡量記憶力好壞的標準有：

A、敏捷性

B、持久性

C、準確性 D、準備性

E、深刻性(ABCD)

24、思維過程可概括為

等過程。

A、分析與綜合 B、比較與分類 C、具體化與系統(tǒng)化 D、抽象與概括

E、判斷與推理

（BDE）

25、下列對氣質(zhì)的看法，正確的是

A、多血質(zhì)最好

B、氣質(zhì)無好壞

C、氣質(zhì)影響人的工作成就

D、氣質(zhì)主要是遺傳的結(jié)果 E、氣質(zhì)是高級神經(jīng)活動類型的外部表現(xiàn)

(CDE)

26、吉爾福特認為智力應(yīng)從

三個維度去考慮。A、言語

B、技能

C、操作

D、內(nèi)容 E、產(chǎn)物(ABC)

27、學(xué)生之間能力的差異主要表現(xiàn)為

差異。

A、類型

B、發(fā)展水平

C、表現(xiàn)早晚

D、操作技能

E、創(chuàng)新能力

(D)

28、人們對他人的認知判斷首先主要是根據(jù)個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質(zhì)，這種現(xiàn)象叫做 A、近因效應(yīng)

B、首因效應(yīng)

C、刻板效應(yīng) D、暈輪效應(yīng)

E、成見效應(yīng)(E)

29、長時記憶主要以

編碼為主。

A、物理特征

B、形象特征

C、聽覺

D、視覺

E、意義(ABCD)30、心理學(xué)研究認為，遺忘的原因可能是

A、記憶痕跡的消退

B、受到其它刺激的干擾 C、受到壓抑

D、提取的線索不明顯

E、“先快后慢”

(ADE)

31、心理學(xué)認為，無論何種問題都具有三個特點，即

A、問題的初始狀態(tài)

B、問題的提出 C、問題的假設(shè)

D、問題的目標狀態(tài) E、從原始狀態(tài)到目標狀態(tài)轉(zhuǎn)換的一系列認知和操作

(E)

22、知識與智力的關(guān)系可以表述為A、知識越豐富智力水平越高

B、知識越豐富智力水平越低

C、知識與智力無相關(guān)

D、知識是智力發(fā)展的前提

E、智力是掌握知識的前提(BCDE)

33、新課程中綜合實踐活動的內(nèi)容主要包括

等范疇 A、各科內(nèi)容學(xué)

B、研究性學(xué)習 C、社區(qū)服務(wù)與社會實踐

D、勞動與技術(shù)教育

E、信息技術(shù)教育

(C)

34、維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”是指：

A、最新獲得的能力

B、超出目前水平的能力 C、處于掌握邊緣的能力

D、已經(jīng)發(fā)展的原有能力

E、需要在下一發(fā)展階段掌握的能力

(C)

35、根據(jù)現(xiàn)代認知心理學(xué)的研究結(jié)果，知識(廣義的)和技能的關(guān)系是：

A、知識與技能是同質(zhì)的概念

B、技能是能力的表現(xiàn)，而知識不是

C、技能可以用知識來解釋

D、知識可以用技能來解釋

E、知識和技能是迥然不同的兩個概念。

二、簡答題(請根據(jù)自己的理解，簡要回答下面的問題。本題10分)

新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，請你描述一下教師的新角色。

答案要點：教師的角色應(yīng)該包括以下內(nèi)容(只要言之有理，表述的方式或用語可以不同)1．教師是學(xué)生學(xué)習的促進者 2．教師是學(xué)生成長的引路人 3．教師是課程的開發(fā)者 4．教師是研究者 5．教師是專業(yè)工作者

三、分析題(注意：①請你根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗，結(jié)合所掌握的理論對所列的現(xiàn)象進行分析；②請根據(jù)自己的類別選做相應(yīng)的題目。本題20分)

●小學(xué)老師必答題

“雪化了變成什么?”一個孩子回答：“變成了春天!”這個回答是多么富有想像力，又是多么富有藝術(shù)性?？删尤槐慌袨榱惴??！皹渖嫌形逯圾B，被人用槍打死了一只之后，樹上還剩下幾只鳥?”一個孩子回答：“還有三只?！崩蠋熴等唬骸霸趺纯赡?”孩子解釋：“爸爸被打死了，媽媽嚇跑了，剩下三個孩子不會飛。”這是一個充滿情感的回答，又是一個極現(xiàn)實的回答?？墒牵蠋熞矓嗳徽J為不對。

請你分析：①為什么會經(jīng)常出現(xiàn)類似上述的情況? ②老師應(yīng)怎樣對學(xué)生進行正確的評價? ●小學(xué)老師必答題答案要點：

①傳統(tǒng)教學(xué)中老師只能考慮標準答案，缺乏自主性。這是傳統(tǒng)考試制度的不良影響；傳統(tǒng)課程只重科學(xué)，遠離生活；只重知識、技能，輕視情感、態(tài)度和價值觀；傳統(tǒng)評價只重視理性知識的價值，忽視兒童自身的經(jīng)驗：

②新課程評價應(yīng)該是發(fā)展性評價。

評價的基本目標是為了教育并促進學(xué)生的學(xué)習，而不僅僅是為了檢查學(xué)生的表現(xiàn)。評價應(yīng)該是“泵”，而不是“篩子”；

評價是為學(xué)習服務(wù)的，其目的在于提高學(xué)習的效率，是學(xué)習的動力和源泉：

評價是為人的終身發(fā)展服務(wù)的。

評價應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，建構(gòu)個體的發(fā)展。

評價要關(guān)注個體的處境和需要，尊重和體現(xiàn)個體的差異，激發(fā)個體的主體精神，以促使個體最大可能地實現(xiàn)其自身價值：評價要帶有激勵性，既注重結(jié)果又注重過程。08教育學(xué)模擬試題和答案（教師競崗必備）

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)

1.推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是(D)的發(fā)展。

A.教育規(guī)律

B.教育價值

C.教育現(xiàn)象

D.教育問題

2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（B)

A.培根

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.贊可夫

3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的（B)

A.《大教學(xué)論》

B.《教育漫話》

C.《愛彌兒》

D.《普通教育學(xué)》

4.學(xué)校的中心工作是(A)

A.教學(xué)工作

B.公共關(guān)系

C.行政工作

D.總務(wù)工作

5.“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（C)特點的要求。

A.大眾性

B.公平性

C.終身性

D.未來性

6.學(xué)校管理的目標和尺度是（C)

A.經(jīng)濟收入

B.良好的公共關(guān)系

C.學(xué)?？冃?/p>

D.政治影響

7.學(xué)校管理的基本途徑是（B)

A.教學(xué)活

B.溝通

C.教勞結(jié)合 D.協(xié)調(diào)

8.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（B)規(guī)律的反映。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

9.（C)是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針

B.教育政策

C.教育目的 D.教育目標

10.學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指（D)

A.發(fā)展性功能

B.個體性功能

C.教育性功能

D.社會性功能

11.美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對（C)在課程中地位的重視。

A.知識

B.能力

C.直接經(jīng)驗

D.間接經(jīng)驗

12.歐洲中世紀的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的（A)

A.學(xué)科課程

B.活動課程

C.綜合課程

D.融合課程

13.教學(xué)活動的本質(zhì)是(A)

A.認識活動

B.實踐活動

C.交往活動

D.課堂活動

14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個饅頭的計算板書出來：12÷３=4(人)

12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了(C)

A.鞏固性原則

B.直觀性原則

C.理論聯(lián)系實際原則

D.因材施教原則

15.布魯納認為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（D)

A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論

C.實用主義課程理論

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

16.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進行教學(xué)的組織形式是(D)。

A.分層教學(xué)

B.合作學(xué)習

C.小班教學(xué)

D.復(fù)式教學(xué)

17.羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習”、“排除對學(xué)習者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于（A)

A.非指導(dǎo)教學(xué)模式

B.結(jié)構(gòu)主義課程模式

C.發(fā)展性教學(xué)模式

D.最優(yōu)化教學(xué)模式

18.最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是(B)

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.裴斯塔洛齊

D.凱洛夫

19.“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種（A)

A.相對評價

B.絕對評價

C.定性評價

D.定量評價

20.從評價的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價的類型可分為(C)

A.正式評價和非正式評價

B.相對評價和絕對評價

C.形成性評價和總結(jié)性評價

D.正確評價和錯誤評價

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)

1.學(xué)校文化的內(nèi)容有（ABCDE)A.教育的理想和追求

B.對學(xué)校功能及社會責任的理解 C.對個性的理解

D.對學(xué)習、工作的態(tài)度 E.對集體的看法

2.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有（ACD)A.互訪

B.民主評議

C.家長會 D.家長委員會

E.校外指導(dǎo)

3.現(xiàn)代教育的特征主要有（ACDE)A.公共性和生產(chǎn)性

B.公益性和免費性

C.科學(xué)性 D.國際性

E.終身性和未來性 4.溝通對于學(xué)校管理來說，有如下功能(BCDE)A.作出判斷評價

B.信息傳遞

C.控制 D.激勵

E.情感交流

5.教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性?措施有（ABC)A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng) B.重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗 C.尊重學(xué)生的個性差異，進行針對性教育 D.教育目標要反映社會發(fā)展 E.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展

6.聘任教師的形式有（ABCE)A.招聘

B.續(xù)聘

C.解聘 D.不聘

E.辭聘

7.教育目的的功能有（ACE)A.導(dǎo)向功能

B.強制功能

C.調(diào)控功能 D.示范功能

E.評價功能

8.參觀教學(xué)法可分為（BDE)A.可行性參觀

B.準備性參觀

C.現(xiàn)實性參觀 D.并行性參觀

E.總結(jié)性參觀

9.班級組織機構(gòu)微觀建制的形式有（BDE)A.委員會制

B.直線式

C.參謀制 D.職能式

E.直線職能式

10.咨詢活動的基本原則有（BCDE)A.改變現(xiàn)實、追蹤效果

B.積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生 C.注重來訪學(xué)生的主動參與

D.充分支持和鼓勵來訪學(xué)生 E.嚴格為來訪學(xué)生保密

三、名詞解釋 1.學(xué)校

2.兒童個體發(fā)展 3.教育目的 4.德育 5.講授法

四、簡答題(每小題6分，共30分)1.學(xué)習教育學(xué)有什么樣的價值? 2.簡述當代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。3.泰勒的課程設(shè)計模式。4.簡述美育的任務(wù)。

5.我國教育法體系的幾個基本層次。

五、論述題(每小題10分，共20分)1.聯(lián)系實際談?wù)勔粋€合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。

2.試述決定課程的進步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾(基本關(guān)系)。教育學(xué)試題參考答案

一、單項選擇題(每小題1分，共20分)1.D

2.B

3.B

4.A

5.C 6.C

7.B

8.B

9.C

10.D 11.C

12.A

13.A

14.C

15.D 16.D

17.A

18.B

19.A

20.C

二、多項選擇題(每小題1分，共10分)1.ABCDE

2.ACD

3.ACDE

4.BCDE

5.ABC 6.ABCE

7.ACE

8.BDE

9.BDE

10.BCDE

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)

1.是一種古老的、廣泛存在的社會組織，它始于人類知識及其傳播的專門化要求，是有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進行教育教學(xué)活動的重要場所，是現(xiàn)代社會中最常見、最普遍的組織形式。

2.指兒童在其成長過程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經(jīng)驗增長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。3.教育目的是教育主體對于其所希望達成的結(jié)果的設(shè)定，即教育活動所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標準和規(guī)格要求。

4.是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構(gòu)和提升的教育活動。5.教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法，可分為講述、講讀、講解三種方式。

四、簡述題(每小題6分，共30分)

1.(1)啟發(fā)教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。

(2)獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野。

(3)養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅定的教育信念。

(4)提高教育實際工作者的自我反思和發(fā)展能力。

(5)為成為研究型的教師打下基礎(chǔ)。

(2)兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中。

(3)實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。

3.泰勒，美國著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學(xué)的基本原理》，提出了關(guān)于課程編制的四個問題，即泰勒原理：(1)學(xué)校應(yīng)該達到哪些教育目標?(2)提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標?(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗?(4)我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)? 4.(1)培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。

(2)培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力。(3)培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

(4)培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。5.(1)教育法(2)部門教育法

(3)教育行政法規(guī)

(4)地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。

五、論述題(每小題10分，共20分)

1.(1)文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(2分)①所教學(xué)科全面扎實的專業(yè)知識技能，②廣博文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能。(2)教育理論知識與技能 ①教育理論知識與實踐能力 ②觀察兒童能力和教研能力

③教學(xué)組織能力和語言表達能力

④教育機智(3)職業(yè)道德素養(yǎng) ①忠誠教育事業(yè) ②熱愛學(xué)生

③嚴于律己，為人師表

2.課程的進步和發(fā)展要受制于政治、經(jīng)濟因素和自身成長發(fā)展的特殊規(guī)律，其基本問題(關(guān)系)：(1)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗(2)知識與能力(3)分科與綜合(4)人文主義與科學(xué)主義

第三篇：教育教學(xué)理論考試試題與答案

一、不定項選擇題(將你認為正確的答案填入題號前的括號中；每題2分，共70分)(A)

1、心理學(xué)研究認為，教師的知識和智力與教學(xué)效果表現(xiàn)為 的關(guān)系。A、低相關(guān) B、高相關(guān) C、中等程度相關(guān) D、沒有相關(guān) E、反比例(C)

2、學(xué)生一邊記筆記，一邊聽課，這是注意的 A、分散 B、轉(zhuǎn)移 C、分配 D、范圍 E、分心(C)

3、看書時用紅筆劃出重點，這是利用知覺的

A、整體性 B、理解性 C、選擇性 D、恒常性 E、對比性(C E)

4、“一題多解”屬于

A、再現(xiàn)思維 B、求同思維 C、發(fā)散思維 D、聚斂思維 E、求異思維(E)

5、能力發(fā)展和知識、技能掌握的關(guān)系是

A、同步發(fā)展 B、能力發(fā)展快 C、能力發(fā)展慢 D、能力與知識技能無關(guān) E、以上都錯(ABC)

6、認知心理學(xué)將知識劃分為

A、陳述性知識 B、程序性知識 C、策略性知識 D、隱性知識 E、顯性知識(A)

7、教育和經(jīng)濟的關(guān)系，總的來說是

A、經(jīng)濟決定教育，教育反作用于經(jīng)濟 B、教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟反作用于教育 C、經(jīng)濟決定教育，教育對經(jīng)濟沒有影響 D、教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟對教育沒有影響 E、經(jīng)濟和教育沒有必然的關(guān)系

(ABC)

8、我國的課程一般通過 體現(xiàn)。

A、課程計劃 B、學(xué)科課程標準 C、教科書 D、教學(xué)參考書 E、直觀教具(C D)

9、新課改強調(diào)

A、“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水” B、教師是知識的擁有者 C、師生共成長 D學(xué)生成長的促進者 E、教師是人類靈魂的工程師(CDE)

10、以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有、教師是 A、講授法 B、談話法 C、練習法 D、實驗法 E、實習作業(yè)法(BCD)

11、新課程強調(diào)的學(xué)生學(xué)習方式主要有

A、接受學(xué)習B、自主學(xué)習C、合作學(xué)習D、探究學(xué)習E、機械學(xué)習(ABCDE)

12、教學(xué)組織形式有

A、個別教學(xué) B、班級授課 C、分組教學(xué) D、現(xiàn)場教學(xué) E、課堂教學(xué)（ABCDE）

13、教學(xué)評價一般應(yīng)遵循 原則

A、客觀性 B、全面性 C、指導(dǎo)性 D、科學(xué)性 E、激勵性（ABCD）

14、課外作業(yè)的形式主要有 A、閱讀教科書和參考書 B、各種口頭作業(yè)和口頭答問 C、各種書面作業(yè) D、各種實際作業(yè) E、各種體育活動(ABCDE)

15、“學(xué)生是發(fā)展中的人”，這說明學(xué)生

A、生理和心理都不太成熟 B、學(xué)生具有與成人不同的身心發(fā)展特點 C、具有發(fā)展的巨大潛在可能性 D、學(xué)生有獲得成人教育關(guān)懷的需要 E、學(xué)生犯這樣那樣的錯誤在所難免

(ABCDE)

16、教師對學(xué)生的愛應(yīng)該堅持 A、愛與嚴格要求結(jié)合 B、愛與尊重、信任結(jié)合 C、全面關(guān)懷學(xué)生 D、關(guān)愛全體學(xué)生 E、對學(xué)生要保持積極、穩(wěn)定的情緒

(ABC)

17、教師勞動的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在 A、教育目的的全面性 B、教育任務(wù)的多樣性 C、勞動對象的差異性 D、因材施教E、教師的“教育機智”

（ABC）

18、《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出素質(zhì)教育的“三個要向”是

A、面向全體學(xué)生 B、促進學(xué)生的全面發(fā)展； C、使學(xué)生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展 D、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為重點 E、以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為重點(A)

19、奴隸社會學(xué)校教育內(nèi)容：“六藝”是指

A、禮、樂、射、御、書、數(shù) B、詩、書、禮、樂、易、春秋 C、語、數(shù)、外、生、地、史 D、《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》、《師說》、《論衡》 E、騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、下棋（ACE）20、現(xiàn)代教學(xué)論的三大流派是指

A、布魯納的課程結(jié)構(gòu)理論 B、布盧姆的掌握學(xué)習理論 c、贊科夫的“教學(xué)與發(fā)展理論” D、杜威的實用主義教育理論 E、瓦·根舍因的范例方式教學(xué)理論

(CD)

21、弗洛伊德的精神分析理論主要可以概括為兩種理論即

A、強化理論 B、刺激一一反應(yīng)理論 C、潛意識 D、人格三分法 E、社會學(xué)習理論（AD）

22、注意具有 等特性。

A、指向性 B、穩(wěn)定性．C、緊張性 D、集中性 E、持久性（ABCD）

23、衡量記憶力好壞的標準有：

A、敏捷性 B、持久性 C、準確性 D、準備性 E、深刻性(ABCD)

24、思維過程可概括為 等過程。

A、分析與綜合 B、比較與分類 C、具體化與系統(tǒng)化 D、抽象與概括 E、判斷與推理（BDE）

25、下列對氣質(zhì)的看法，正確的是

A、多血質(zhì)最好 B、氣質(zhì)無好壞 C、氣質(zhì)影響人的工作成就 D、氣質(zhì)主要是遺傳的結(jié)果 E、氣質(zhì)是高級神經(jīng)活動類型的外部表現(xiàn)

(CDE)

26、吉爾福特認為智力應(yīng)從 三個維度去考慮。A、言語 B、技能 C、操作 D、內(nèi)容 E、產(chǎn)物(ABC)

27、學(xué)生之間能力的差異主要表現(xiàn)為 差異。

A、類型 B、發(fā)展水平C、表現(xiàn)早晚 D、操作技能 E、創(chuàng)新能力

(D)

28、人們對他人的認知判斷首先主要是根據(jù)個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質(zhì)，這種現(xiàn)象叫做

A、近因效應(yīng) B、首因效應(yīng) C、刻板效應(yīng) D、暈輪效應(yīng) E、成見效應(yīng)(E)

29、長時記憶主要以 編碼為主。A、物理特征 B、形象特征 C、聽覺 D、視覺 E、意義(ABCD)30、心理學(xué)研究認為，遺忘的原因可能是

A、記憶痕跡的消退 B、受到其它刺激的干擾 C、受到壓抑 D、提取的線索不明顯 E、“先快后慢”

(ADE)

31、心理學(xué)認為，無論何種問題都具有三個特點，即

A、問題的初始狀態(tài) B、問題的提出 C、問題的假設(shè) D、問題的目標狀態(tài) E、從原始狀態(tài)到目標狀態(tài)轉(zhuǎn)換的一系列認知和操作(E)

22、知識與智力的關(guān)系可以表述為

A、知識越豐富智力水平越高 B、知識越豐富智力水平越低

C、知識與智力無相關(guān) D、知識是智力發(fā)展的前提 E、智力是掌握知識的前提(BCDE)

33、新課程中綜合實踐活動的內(nèi)容主要包括 等范疇

A、各科內(nèi)容學(xué) B、研究性學(xué)習C、社區(qū)服務(wù)與社會實踐 D、勞動與技術(shù)教育 E、信息技術(shù)教育

(C)

34、維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”是指：

A、最新獲得的能力 B、超出目前水平的能力 C、處于掌握邊緣的能力 D、已經(jīng)發(fā)展的原有能力 E、需要在下一發(fā)展階段掌握的能力(C)

35、根據(jù)現(xiàn)代認知心理學(xué)的研究結(jié)果，知識(廣義的)和技能的關(guān)系是：

A、知識與技能是同質(zhì)的概念 B、技能是能力的表現(xiàn)，而知識不是 C、技能可以用知識來解釋 D、知識可以用技能來解釋 E、知識和技能是迥然不同的兩個概念。

二、簡答題(請根據(jù)自己的理解，簡要回答下面的問題。本題10分)新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，請你描述一下教師的新角色。

答案要點：教師的角色應(yīng)該包括以下內(nèi)容(只要言之有理，表述的方式或用語可以不同)1．教師是學(xué)生學(xué)習的促進者 2．教師是學(xué)生成長的引路人 3．教師是課程的開發(fā)者 4．教師是研究者 5．教師是專業(yè)工作者

三、分析題(注意：①請你根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗，結(jié)合所掌握的理論對所列的現(xiàn)象進行分析；②請根據(jù)自己的類別選做相應(yīng)的題目。本題20分)●小學(xué)老師必答題

“雪化了變成什么?”一個孩子回答：“變成了春天!”這個回答是多么富有想像力，又是多么富有藝術(shù)性?？删尤槐慌袨榱惴??！皹渖嫌形逯圾B，被人用槍打死了一只之后，樹上還剩下幾只鳥?”一個孩子回答：“還有三只?！崩蠋熴等唬骸霸趺纯赡?”孩子解釋：“爸爸被打死了，媽媽嚇跑了，剩下三個孩子不會飛?！边@是一個充滿情感的回答，又是一個極現(xiàn)實的回答?？墒?，老師也斷然認為不對。

請你分析：①為什么會經(jīng)常出現(xiàn)類似上述的情況? ②老師應(yīng)怎樣對學(xué)生進行正確的評價? ●小學(xué)老師必答題答案要點：

①傳統(tǒng)教學(xué)中老師只能考慮標準答案，缺乏自主性。這是傳統(tǒng)考試制度的不良影響；傳統(tǒng)課程只重科學(xué)，遠離生活；只重知識、技能，輕視情感、態(tài)度和價值觀；傳統(tǒng)評價只重視理性知識的價值，忽視兒童自身的經(jīng)驗：

②新課程評價應(yīng)該是發(fā)展性評價。

評價的基本目標是為了教育并促進學(xué)生的學(xué)習，而不僅僅是為了檢查學(xué)生的表現(xiàn)。評價應(yīng)該是“泵”，而不是“篩子”；

評價是為學(xué)習服務(wù)的，其目的在于提高學(xué)習的效率，是學(xué)習的動力和源泉：

評價是為人的終身發(fā)展服務(wù)的。

評價應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，建構(gòu)個體的發(fā)展。

評價要關(guān)注個體的處境和需要，尊重和體現(xiàn)個體的差異，激發(fā)個體的主體精神，以促使個體最大可能地實現(xiàn)其自身價值：評價要帶有激勵性，既注重結(jié)果又注重過程?！癯踔欣蠋煴卮痤}

這是某中學(xué)初二年級的上課情景：在教室的前面，有一臺錄像機，正播放著發(fā)生在一個晚上的酒后駕車事件。每個學(xué)生的桌子上放著一本小冊子。小冊子里有關(guān)于這次事件的報告和一個寫了他們姓名的“檢查員”卡片。張老帥稱同學(xué)們?yōu)槭新蓭涋k公室調(diào)查員，要求他們負責調(diào)查這起酒后駕車事件。學(xué)生們有5天的時間去復(fù)查已有的證據(jù)，并作進一步調(diào)查，然后他們必須給市律師辦公室提出一份起訴書，并把他們的結(jié)論通知給新聞界。

請問：①這是一種什么學(xué)習方式?②這種學(xué)習方式有什么好處?③應(yīng)怎樣組織學(xué)生進行這種學(xué)習? ●初中老師必答題答案要點：

①這是“探究學(xué)習”。

②探究學(xué)習的好處主要表現(xiàn)為：能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；可以培養(yǎng)學(xué)生的研究意識和研究能力，掌握研究方法：可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力；理論聯(lián)系實際，能解決一些生活中的實際問題：能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習和研究興趣；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力??

③組織學(xué)生進行探究學(xué)習要注意

首先，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習的情境：聯(lián)系學(xué)生生活，尊重學(xué)生的意愿，基于學(xué)生的現(xiàn)有水平

其次，探究學(xué)習可按如下步驟進行:第一階段，面對問題：確定探究的主題，提出假設(shè)；第二階段，詢問與調(diào)查：搜集信息，進行論證；第三階段，建立解決方案：通過多種形式，提出解決問題的可行方案；第四階段，總結(jié)匯報：回顧、討論、總結(jié)、擴展、激勵等。●高中老師必答題

下面是C博士與Y老師在一次評課時對話的片斷：“總的來說，Y 老師給我們提供了一堂好課，假如黑板上的5個粉筆字不寫的話，這堂課更好??”還沒等我的話說完，Y老師就接著說：“C博士，你的意思是說我的粉筆字太差了!?我自己知道，所以后來我就用膠片投影了?！?/p>

我說：“那你為什么還要寫這5個字呢?”她說：“你們評課標準不是有一條‘板書’嗎?”我一聽愕然了，?

請問：①C博士為什么愕然? ②作為受過專業(yè)訓(xùn)練的老師，應(yīng)怎樣充分發(fā)揮自主價值? ●高中老師必答題答案要點：

①Y老師按評課標準上課，而不是根據(jù)教學(xué)目標考慮教學(xué)策略。

應(yīng)該是教師為學(xué)生的學(xué)習提供服務(wù)，而不是學(xué)生為老師完成上級規(guī)定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)。

老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習的需要設(shè)計自己的教學(xué)目標、過程，選擇教學(xué)方法、手段等。

作為受過專業(yè)訓(xùn)練的老師，由于種種原因，未能充分發(fā)揮自身的主體作用，無法真正體現(xiàn)自己的專業(yè)智慧，怎能不讓人愕然、困惑? C博士的愕然是對傳統(tǒng)課程、教學(xué)的不滿，是對傳統(tǒng)評價制度的困惑，也是對教學(xué)現(xiàn)狀的擔憂?? ②首先，教師要成為課程的開發(fā)者，才能發(fā)揮自主價值。其次，教師要注重反思與探究。第三，教師要善于掌握自身的專業(yè)發(fā)展命運。注重教師職業(yè)的專業(yè)化，使教師職業(yè)成為不是可以隨便替代的職業(yè)。

08教育學(xué)模擬試題和答案（教師競崗必備）

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)1.推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是()的發(fā)展。

A.教育規(guī)律 B.教育價值 C.教育現(xiàn)象 D.教育問題

2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()A.培根 B.夸美紐斯 C.赫爾巴特 D.贊可夫

3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的()A.《大教學(xué)論》 B.《教育漫話》 C.《愛彌兒》 D.《普通教育學(xué)》 4.學(xué)校的中心工作是()A.教學(xué)工作 B.公共關(guān)系 C.行政工作 D.總務(wù)工作 5.“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育()特點的要求。

A.大眾性 B.公平性 C.終身性 D.未來性 6.學(xué)校管理的目標和尺度是()A.經(jīng)濟收入 B.良好的公共關(guān)系 C.學(xué)?？冃?D.政治影響 7.學(xué)校管理的基本途徑是()A.教學(xué)活 B.溝通 C.教勞結(jié)合 D.協(xié)調(diào)

8.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展()規(guī)律的反映。A.順序性 B.不平衡性 C.階段性 D.個別差異性 9.()是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目標 10.學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指()A.發(fā)展性功能 B.個體性功能 C.教育性功能 D.社會性功能 11.美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對()在課程中地位的重視。

A.知識 B.能力 C.直接經(jīng)驗 D.間接經(jīng)驗

12.歐洲中世紀的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的()A.學(xué)科課程 B.活動課程 C.綜合課程 D.融合課程 13.教學(xué)活動的本質(zhì)是()A.認識活動 B.實踐活動 C.交往活動 D.課堂活動

14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個饅頭的計算板書出來：12÷３=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了()A.鞏固性原則 B.直觀性原則 C.理論聯(lián)系實際原則 D.因材施教原則 15.布魯納認為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是()A.百科全書式課程理論 B.綜合課程理論 C.實用主義課程理論 D.結(jié)構(gòu)主義課程理論 16.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進行教學(xué)的組織形式是()。

A.分層教學(xué) B.合作學(xué)習C.小班教學(xué) D.復(fù)式教學(xué)

17.羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習”、“排除對學(xué)習者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于()A.非指導(dǎo)教學(xué)模式 B.結(jié)構(gòu)主義課程模式 C.發(fā)展性教學(xué)模式 D.最優(yōu)化教學(xué)模式

18.最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是()A.泰勒 B.夸美紐斯 C.裴斯塔洛齊 D.凱洛夫 19.“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種()A.相對評價 B.絕對評價 C.定性評價 D.定量評價 20.從評價的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價的類型可分為()A.正式評價和非正式評價 B.相對評價和絕對評價 C.形成性評價和總結(jié)性評價 D.正確評價和錯誤評價

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)1.學(xué)校文化的內(nèi)容有()A.教育的理想和追求 B.對學(xué)校功能及社會責任的理解 C.對個性的理解 D.對學(xué)習、工作的態(tài)度 E.對集體的看法

2.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有()A.互訪 B.民主評議 C.家長會 D.家長委員會 E.校外指導(dǎo) 3.現(xiàn)代教育的特征主要有()A.公共性和生產(chǎn)性 B.公益性和免費性 C.科學(xué)性 D.國際性 E.終身性和未來性 4.溝通對于學(xué)校管理來說，有如下功能()A.作出判斷評價 B.信息傳遞 C.控制 D.激勵 E.情感交流

5.教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性?措施有()A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng) B.重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗 C.尊重學(xué)生的個性差異，進行針對性教育 D.教育目標要反映社會發(fā)展 E.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展

6.聘任教師的形式有()A.招聘 B.續(xù)聘 C.解聘 D.不聘 E.辭聘

7.教育目的的功能有()A.導(dǎo)向功能 B.強制功能 C.調(diào)控功能 D.示范功能 E.評價功能 8.參觀教學(xué)法可分為()A.可行性參觀 B.準備性參觀 C.現(xiàn)實性參觀 D.并行性參觀 E.總結(jié)性參觀

9.班級組織機構(gòu)微觀建制的形式有()A.委員會制 B.直線式 C.參謀制 D.職能式 E.直線職能式 10.咨詢活動的基本原則有()A.改變現(xiàn)實、追蹤效果 B.積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生 C.注重來訪學(xué)生的主動參與 D.充分支持和鼓勵來訪學(xué)生 E.嚴格為來訪學(xué)生保密

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.學(xué)校

2.兒童個體發(fā)展 3.教育目的 4.德育 5.講授法

四、簡答題(每小題6分，共30分)1.學(xué)習教育學(xué)有什么樣的價值? 2.簡述當代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。3.泰勒的課程設(shè)計模式。4.簡述美育的任務(wù)。

5.我國教育法體系的幾個基本層次。

五、論述題(每小題10分，共20分)1.聯(lián)系實際談?wù)勔粋€合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。

2.試述決定課程的進步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾(基本關(guān)系)。

教育學(xué)試題參考答案

一、單項選擇題(每小題1分，共20分)1.D 2.B 3.B 4.A 5.C 6.C 7.B 8.B 9.C 10.D 11.C 12.A 13.A 14.C 15.D 16.D 17.A 18.B 19.A 20.C

二、多項選擇題(每小題1分，共10分)1.ABCDE 2.ACD 3.ACDE 4.BCDE 5.ABC 6.ABCE 7.ACE 8.BDE 9.BDE 10.BCDE

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)

1.是一種古老的、廣泛存在的社會組織，它始于人類知識及其傳播的專門化要求，是有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進行教育教學(xué)活動的重要場所，是現(xiàn)代社會中最常見、最普遍的組織形式。

2.指兒童在其成長過程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經(jīng)驗增長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。

3.教育目的是教育主體對于其所希望達成的結(jié)果的設(shè)定，即教育活動所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標準和規(guī)格要求。

4.是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構(gòu)和提升的教育活動。

5.教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法，可分為講述、講讀、講解三種方式。

四、簡述題(每小題6分，共30分)1.(1)啟發(fā)教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。(2)獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野。(3)養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅定的教育信念。(4)提高教育實際工作者的自我反思和發(fā)展能力。(5)為成為研究型的教師打下基礎(chǔ)。(2)兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中。(3)實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。

3.泰勒，美國著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學(xué)的基本原理》，提出了關(guān)于課程編制的四個問題，即泰勒原理：

(1)學(xué)校應(yīng)該達到哪些教育目標?(2)提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標?(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗?(4)我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)? 4.(1)培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。(2)培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力。(3)培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

(4)培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。5.(1)教育法(2)部門教育法

(3)教育行政法規(guī)

(4)地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。

五、論述題(每小題10分，共20分)1.(1)文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(2分)①所教學(xué)科全面扎實的專業(yè)知識技能，②廣博文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能。(2)教育理論知識與技能 ①教育理論知識與實踐能力 ②觀察兒童能力和教研能力

③教學(xué)組織能力和語言表達能力

④教育機智(3)職業(yè)道德素養(yǎng) ①忠誠教育事業(yè) ②熱愛學(xué)生

③嚴于律己，為人師表

2.課程的進步和發(fā)展要受制于政治、經(jīng)濟因素和自身成長發(fā)展的特殊規(guī)律，其基本問題(關(guān)系)：(1)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗(2)知識與能力(3)分科與綜合

(4)人文主義與科學(xué)主義

第四篇：2015河北省會計人員入職理論考試試題及答案

1、某企業(yè)本月在向職工支付工資的同時，從應(yīng)付職工薪酬中扣回為職工代墊的醫(yī)藥費4000元，該公司對此有關(guān)的會計處理應(yīng)該是【】。A．借：應(yīng)付職工薪酬4000 貸：預(yù)收賬款4000 B．借：應(yīng)付職工薪酬4000 貸：其他應(yīng)收款4000 C．借：應(yīng)付職工薪酬4000 貸：應(yīng)收賬款4000 D．借：應(yīng)付職工薪酬4000 貸：庫存現(xiàn)金4000 【答案解析】按照向職工支付工資、獎金、津貼等的規(guī)定，企業(yè)從應(yīng)付職工薪酬中扣除的各種款項(代墊的醫(yī)藥費等)，應(yīng)該借記“應(yīng)付職工薪酬”等賬戶，貸記“其他應(yīng)收款”等賬戶。

2、“應(yīng)交稅金——應(yīng)交增值稅”賬戶的借方應(yīng)登記【】。A．銷項稅額 B．進項稅額 C．出口退稅 D．進項轉(zhuǎn)出

【答案解析】“應(yīng)交稅金——應(yīng)交增值稅”賬戶的借方應(yīng)登記“進項稅額”、“已交稅金”等，貸方應(yīng)登記“銷項稅額”、“出口退稅”、“進項轉(zhuǎn)出”等。

3、處于更新前改造過程的固定資產(chǎn)，下列說法正確的是【】。A．繼續(xù)作為固定資產(chǎn) B．賬面價值轉(zhuǎn)入在建工程 C．照提折舊 D．不再計提折舊

【答案解析】處于更新前改造過程的固定資產(chǎn)停止計提折舊，并且賬面價值轉(zhuǎn)入在建工程。

4、全部經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項按照會計要素的具體類別而設(shè)置的分類賬戶進行登記的賬簿稱為【】。A．備查賬簿 B．序時賬簿 C．分類賬簿 D．三欄式賬簿

【答案解析】分類賬簿是對全部經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項按照會計要素的具體類別而設(shè)置的分類賬戶進行登記的賬簿。

5、某企業(yè)本月在向職工支付工資的同時，從應(yīng)付職工薪酬中扣回為職工代墊的醫(yī)藥費4000元，該公司對此有關(guān)的會計處理應(yīng)該是【】。A．借：應(yīng)付職工薪酬4000 貸：預(yù)收賬款4000 B．借：應(yīng)付職工薪酬4000 貸：其他應(yīng)收款4000 C．借：應(yīng)付職工薪酬4000 貸：應(yīng)收賬款4000 D．借：應(yīng)付職工薪酬4000 貸：庫存現(xiàn)金4000 【答案解析】按照向職工支付工資、獎金、津貼等的規(guī)定，企業(yè)從應(yīng)付職工薪酬中扣除的各種款項(代墊的醫(yī)藥費等)，應(yīng)該借記“應(yīng)付職工薪酬”等賬戶，貸記“其他應(yīng)收款”等賬戶。

6、企業(yè)對外提供的財務(wù)會計報告的封面上應(yīng)當注明【】。A．企業(yè)名稱

B．報表所屬或者月份 C．企業(yè)統(tǒng)一代碼 D．企業(yè)負責人簽名

【答案解析】企業(yè)對外提供的財務(wù)會計報告的封面上應(yīng)當注明企業(yè)名稱、報袁所屬或者月份、企業(yè)統(tǒng)一代碼和企業(yè)負責人簽名。

7、會計報表各項目的數(shù)據(jù)必須建立在【】的基礎(chǔ)之上。A．真實可靠 B．相關(guān)可比 C．便于理餌 D．編制及時

【答案解析】會計報表各項目的數(shù)據(jù)必須建立在真實可靠的基礎(chǔ)之上。

8、既可以作為登記總賬依據(jù)，又可以作為登記明細賬依據(jù)的是【】。A．記賬憑證 B．匯總記賬憑證 C．原始憑證 D．匯總原始憑證

【答案解析】記賬憑證既可以作為登記總賬的依據(jù)，又可以作為登記明細賬的依據(jù)。

9、企業(yè)對外提供的財務(wù)會計報告的封面上應(yīng)當注明【】。A．企業(yè)名稱

B．報表所屬或者月份 C．企業(yè)統(tǒng)一代碼 D．企業(yè)負責人簽名

【答案解析】企業(yè)對外提供的財務(wù)會計報告的封面上應(yīng)當注明企業(yè)名稱、報袁所屬或者月份、企業(yè)統(tǒng)一代碼和企業(yè)負責人簽名。

10、因特殊情況其他單位需要使用原始憑證的不正確做法是【】。A．原始憑證不得借出

B．經(jīng)單位負責人批準可以查閱 C．經(jīng)單位負責人批準可以借出 D．經(jīng)單位負責人批準可以復(fù)制

【答案解析】按照《會計檔案管理辦法》規(guī)定，單位的會計檔案不得借出，如因特殊需要，需經(jīng)單位負責人批準，可以查閱或復(fù)制。

11、在企業(yè)與銀行雙方記賬無誤的情況下銀行存款日記賬與銀行對賬單余額不一致是由于有【】存在。A．應(yīng)收賬款 B．應(yīng)付賬款 C．未達賬項 D．其他貨幣資金

【答案解析】銀行存款日記賬與開戶銀行轉(zhuǎn)來的對賬單不一致的原因有兩個方面：一是雙方或一方記賬有錯誤；二是存在未達賬項。

12、期間費用不包括【】項目。A．銷售費用 B．制造費用 C．管理費用 D．財務(wù)費用

【答案解析】制造費用應(yīng)計入生產(chǎn)成本，不屬于期間費用。

13、下列關(guān)于所有者權(quán)益說法不正確的是【】。A．所有者權(quán)益是一種剩余權(quán)益

B．所有者權(quán)益在數(shù)量上等于資產(chǎn)減去負債后的余額 C．所有者權(quán)益就是實收資本(或股本)D．收入的增加會導(dǎo)致所有者權(quán)益的增加

【答案解析】實收資本是所有者權(quán)益的一部分，除此之外所有者權(quán)益還包括資本公積、盈余公積和未分配利潤。

14、下列不屬于會計核算職能的是【】。

A．確定經(jīng)濟活動是否應(yīng)該或能夠進行會計處理 B．審查經(jīng)濟活動是否違背內(nèi)部控制制度的要求 C．將已經(jīng)記錄的經(jīng)濟活動內(nèi)容進行計算和匯總 D．編制會計報表提供經(jīng)濟信息

【答案解析】選項B屬于會計監(jiān)督職能。

15、不能作為原始憑證核算的有【】。A．發(fā)料憑證匯總表 B．銀行存款余額調(diào)節(jié)表 C．現(xiàn)金盤點報告表 D．制造費用分配表

【答案解析】銀行存款余額調(diào)節(jié)表只是銀行存款賬實核對的依據(jù)，而不是調(diào)整賬簿的依據(jù)，故不能作為原始憑證核算。

16、企業(yè)對外提供的財務(wù)會計報告的封面上應(yīng)當注明【】。A．企業(yè)名稱

B．報表所屬或者月份 C．企業(yè)統(tǒng)一代碼 D．企業(yè)負責人簽名

【答案解析】企業(yè)對外提供的財務(wù)會計報告的封面上應(yīng)當注明企業(yè)名稱、報袁所屬或者月份、企業(yè)統(tǒng)一代碼和企業(yè)負責人簽名。

17、下列項目中屬于流動負債的是【】。A．應(yīng)收賬款 B．應(yīng)付工資 C．應(yīng)付債券 D．預(yù)付賬款

【答案解析】選項A、D屬于流動資產(chǎn)，選項C為長期負債，只有應(yīng)付工資是償還期限在1年以內(nèi)的債務(wù)，屬于流動負債。

18、不能作為原始憑證核算的有【】。A．發(fā)料憑證匯總表 B．銀行存款余額調(diào)節(jié)表 C．現(xiàn)金盤點報告表 D．制造費用分配表

【答案解析】銀行存款余額調(diào)節(jié)表只是銀行存款賬實核對的依據(jù)，而不是調(diào)整賬簿的依據(jù)，故不能作為原始憑證核算。

19、會計報表各項目的數(shù)據(jù)必須建立在【】的基礎(chǔ)之上。A．真實可靠 B．相關(guān)可比 C．便于理餌 D．編制及時

【答案解析】會計報表各項目的數(shù)據(jù)必須建立在真實可靠的基礎(chǔ)之上。

20、銀行存款余額調(diào)節(jié)表、銀行對賬單應(yīng)當保存【】。A．3年 B．永久 C．5年 D．15年

【答案解析】銀行存款余額調(diào)節(jié)表、銀行對賬單應(yīng)當保存5年。

21、企業(yè)為職工墊付一筆應(yīng)由職工自己承擔的房屋租賃費，應(yīng)借記【】。A．“應(yīng)付職工薪酬” B．“應(yīng)收賬款” C．“其他應(yīng)收款” D．“營業(yè)外支出”

【答案解析】企業(yè)為職工墊付一筆應(yīng)由職工自己承擔的房屋租賃費，應(yīng)借記“其他應(yīng)收款”。

22、丁字賬戶的左邊記錄的發(fā)生額為【】。A．增加發(fā)生額 B．減少發(fā)生額

C．增加或減少發(fā)生額 D．以上都不對 【答案解析】丁字賬戶的借貸方只是記賬符號，故左方可以是增加方也可以是減少方。

23、下列關(guān)于所有者權(quán)益說法不正確的是【】。A．所有者權(quán)益是一種剩余權(quán)益

B．所有者權(quán)益在數(shù)量上等于資產(chǎn)減去負債后的余額 C．所有者權(quán)益就是實收資本(或股本)D．收入的增加會導(dǎo)致所有者權(quán)益的增加

【答案解析】實收資本是所有者權(quán)益的一部分，除此之外所有者權(quán)益還包括資本公積、盈余公積和未分配利潤。

24、全部經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項按照會計要素的具體類別而設(shè)置的分類賬戶進行登記的賬簿稱為【】。A．備查賬簿 B．序時賬簿 C．分類賬簿 D．三欄式賬簿

【答案解析】分類賬簿是對全部經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項按照會計要素的具體類別而設(shè)置的分類賬戶進行登記的賬簿。

25、在登記賬簿過程中，每一賬頁的最后一行及下一頁第一行都要辦理轉(zhuǎn)頁手續(xù)，是為了【】。A．便于查賬 B．防止遺漏 C．防止隔頁

D．保持記錄的連續(xù)性 【答案解析】在登記賬簿過程中，每一賬頁的最后一行及下一頁第一行都要辦理轉(zhuǎn)頁手續(xù)．是為了保持記秉的連續(xù)性。

26、庫存現(xiàn)金清查盤點時，【】必須在場。A．記賬人員 B．出納人員 C．單位領(lǐng)導(dǎo) D．會計主管

【答案解析】庫存現(xiàn)金清查時，出納人員必須在場，庫存現(xiàn)金由出納人員經(jīng)手盤點，清查人員從旁監(jiān)督。

27、對賬時，賬賬核對不包括【】。A．總賬有關(guān)賬戶的余額核對 B．總賬與明細賬之間的核對 C．總賬與備查賬簿之間的核對 D．總賬與日記賬的核對

【答案解析】賬賬核對包括的內(nèi)容：總分類賬簿有關(guān)賬戶的余額核對；總分類賬簿與所屬明細分類賬簿核對；總分類賬簿與序時賬簿核對；明細分類賬簿之間的核對。

28、既可以作為登記總賬依據(jù)，又可以作為登記明細賬依據(jù)的是【】。A．記賬憑證 B．匯總記賬憑證 C．原始憑證 D．匯總原始憑證

【答案解析】記賬憑證既可以作為登記總賬的依據(jù)，又可以作為登記明細賬的依據(jù)。

29、下列各項中，屬于記賬憑證審核內(nèi)容的是【】。A．金額是否正確 B．內(nèi)容是否真實 C．書寫是否正確 D．科目是否正確

【答案解析】記賬憑證的審核內(nèi)容包括：內(nèi)容是否真實、項目是否齊全、科目是否正確、金額是否正確。

30、下列記錄可以作為調(diào)整賬面數(shù)字的原始憑證的是【】。A．盤存單

B．實存賬存對比表 C．銀行存款余額調(diào)節(jié)表 D．往來款項對賬單

【答案解析】對各項財產(chǎn)物資的盤點結(jié)果，應(yīng)逐一填制盤存單，并同賬面余額記錄核對，確認盤盈或盤虧數(shù)，填制實存賬存對比表，作為調(diào)整賬面記錄的原始憑證；盤存單不能作為調(diào)整賬面數(shù)字的原始憑證；銀行余額調(diào)節(jié)表只是為核對銀行存款余額而編制的一個工作底稿，不能作為實際記賬的憑證；往來款項對賬單也不能作為實際記賬的憑證。

31、制造業(yè)企業(yè)購人材料的運雜費，一般應(yīng)計入【】。A．材料采購成本 B．產(chǎn)品成本 C．制造費用 D．期間費用

【答案解析】運雜費是材料采購成本的組成部分。

32、下列屬于謹慎性原則要求的是【】。A．計提資產(chǎn)減值損失 B．固定資產(chǎn)加速折舊 C．資產(chǎn)估計從高 D．費用估計從高

【答案解析】謹慎性原則要求企業(yè)在進行會計核算時，不得多計資產(chǎn)或收益、少計負債或費用，也不得計提秘密準備。但如果在資產(chǎn)計價及損益確定時，如果有兩種或兩種以上的方法或金額可供選擇時，應(yīng)選擇使本期凈資產(chǎn)和利潤較低的方法或金額。即資產(chǎn)計價時從低，負債估計時從高，不預(yù)計任何可能的收益，但如果有合理的基礎(chǔ)可以估計時，應(yīng)預(yù)計可能發(fā)生的損失和費用。

33、在會計職能中，屬于控制職能的是【】。A．進行會計核算 B．實施會計監(jiān)督 C．參與經(jīng)濟決策 D．評價經(jīng)營業(yè)績

【答案解析】會計監(jiān)督職能也被稱為控制職能，即實施過程控制，包括事前、事中和事后的監(jiān)督。

34、既可以作為登記總賬依據(jù)，又可以作為登記明細賬依據(jù)的是【】。A．記賬憑證 B．匯總記賬憑證 C．原始憑證 D．匯總原始憑證

【答案解析】記賬憑證既可以作為登記總賬的依據(jù)，又可以作為登記明細賬的依據(jù)。

第五篇：中小學(xué)教師師德理論考試試題及答案(免費版)

中小學(xué)教師師德理論考試試題

單位：————————

姓名：————————

分數(shù)：————————

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1．國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的總體目標是（）

A．到2020年，形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

B．教師隊伍整體素質(zhì)大幅提高，普遍具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、先進的教育理念、扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)和較強的教育教學(xué)能力；

C．教師地位待遇不斷提高，農(nóng)村教師職業(yè)吸引力明顯增強；

D．教師管理制度科學(xué)規(guī)范，形成富有效率、更加開放的教師工作體制機制。

2．《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》中規(guī)定,把（）作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵的首要內(nèi)容，對教師實行一票否決制。A．教師道德 B．教師公正 C．職業(yè)道德 D．師德表現(xiàn)

3．()是完成本職工作的前提基礎(chǔ)，是國家和社會對教師提出的道德要求。A．關(guān)心工作 B．依法執(zhí)教 C．為人師表 D．自我監(jiān)督 4．依法執(zhí)教應(yīng)該做到()A 理解教師工作的意義，熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神 B 認同教師工作的專業(yè)性和教書育人的雙重職責 C 貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)

D 具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表

5.“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”出自何處?()A．《韓非子》 B．《荀子》C．《中庸》D．《詩經(jīng)》

6． 加強師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹（）的現(xiàn)實需要。

A．依法治國 B．以德治國C．以人為本 D．均衡發(fā)展

7． “弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”這種觀點給當今教育的啟示是()A．教學(xué)相長。相互尊重 B．樂教善教，講究教法 C．嚴于律己，為人師表 D．有教無類，教書育人

8．孔子提出“有教無類”的主張，體現(xiàn)師德規(guī)范的（）方面。A.熱愛學(xué)生B.嚴謹治學(xué) C.為人師表 D.以法執(zhí)教

9.《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》中第十二條：教師被依法判處刑罰的，依據(jù)（）給予撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)以上處分。教師受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，喪失教師資格。A．《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》B．《教師法》 C．《教育法》D．《事業(yè)單位人事管理條例》 10.作為教師，個人修養(yǎng)應(yīng)該做到()A.明確學(xué)科價值，理解所教學(xué)段、學(xué)科的知識體系、基本思想與方法 B.掌握學(xué)科內(nèi)容的基本知識、基本原理和技能 C.了解學(xué)情，洞悉所教不同班級、不同學(xué)生的學(xué)習特點

D.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表，恪盡職守，富有愛心，樂于奉獻，不從事第二職業(yè)或有償家教。

11．推動教師熱愛本職工作的力量源泉是()A．熱愛學(xué)生 B．熱愛事業(yè) C．熱愛家庭 D．熱愛社會

12．建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的()保證。A．重要 B．基本C．主要 D．完全 13．教師的基本職責是()A．誨人不倦 B．熱愛科學(xué) C．教書育人 D．以身作則

14．要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的()和為人師表的作用。

A．主導(dǎo)作用 B．主體作用 C．心理作用 D．人格魅力

15．學(xué)校要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的環(huán)境，下列哪一項不屬于這種環(huán)境?()A．物質(zhì)環(huán)境 B．人際環(huán)境C．心理環(huán)境 D．經(jīng)濟環(huán)境 16．師生關(guān)系中最基本的一種關(guān)系是()A．工作關(guān)系 B．心理關(guān)系 C．道德關(guān)系 D．個人關(guān)系 17．教師堅持正確職業(yè)行為方向的保證是()A．廉潔從教 B．熱愛學(xué)生 C．銳意創(chuàng)新 D．依法執(zhí)教

18．教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點?()A．復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B．連續(xù)性、廣延性 C．長期性、間接性 D．主體性、示范性

19．下列哪種課程觀沒有體現(xiàn)“學(xué)習者是課程主體”的思想?()A．課程即知識 B．課程即復(fù)雜會話 C．課程即活動 D．課程即經(jīng)驗 20.在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)教師應(yīng)有的教學(xué)行為是()A.傳授反思 B.幫助引導(dǎo)C.傳道授業(yè) D.因勢利導(dǎo)

二、填空題(本大題共20小題，每小題l分，共20分)1.《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》中第三條：本辦法所稱處分包括警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、開除或者解除聘用合同。其中，警告期限為__________月，記過期限為__________月，降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)期限為__________月。

2． 根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，中小學(xué)實行__________負責制。3．__________是校本課程開發(fā)的主要力量，在校本課程開發(fā)的整個過程中，他不僅是親歷 者還是監(jiān)督者。

4． 義務(wù)教育的實質(zhì)是國家依照法律規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教 育的制度，__________是其典型特點。

5．教師的職業(yè)角色主要有以下幾個方面：__________；授業(yè)、解惑者角色；__________；管理者角色；朋友角色；研究者角色。6． 普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是__________，其培養(yǎng)目標主要是為促進中小學(xué)生的進一步全面發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

7．__________是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因。

8.2014年教育部頒布的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》中所提到的中小學(xué)教師是指__________、__________、__________、__________、__________、__________。9．從廣義的教育角度來看：教育者包括一切對他人施加__________的人；從學(xué)校的教育 角度看，教育者主要指__________。

10．良好的師生關(guān)系的基本特征有__________、__________、__________、__________。11..2008年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容是__________、__________、__________、__________、__________、__________。12．“力行而近乎仁”的意思是無論何事都竭盡所能去做的人，離仁者也就不遠了。它所反映的就是__________的德育原則。13．嚴禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師________是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求，是深入解決________問題重要舉措。14．__________是教育的基本特征。

15．推行教師培訓(xùn)學(xué)分制度就是要實行______一周期不少于_______學(xué)時的教師全員培訓(xùn)制度。

16.習總書記提出的“四有”好老師，是有__________、__________、__________、__________。17．__________是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

18、涉教“五亂”是指_________、__________、__________、__________、_________。19．________是教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的核心概念。

20．教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的________。教師的思想政治素質(zhì)和________水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。

三、簡答題(本大題共3小題。每小題10分，共30分)1．黃岡市中小學(xué)師德師風建設(shè)“六條禁令”是指哪六條？

2．嚴禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定有哪些？

3．嚴禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補課的規(guī)定有哪幾條？

四、論述題（300字以上，任選一題,30分）

1．近年來，有償補課問題日益突出，人民群眾對此反應(yīng)強烈，有償補課問題連續(xù)6年高居信訪首位。請你結(jié)合身邊的情況談?wù)勀銓τ袃斞a課的理解。

2．結(jié)合自身工作崗位和職責，談?wù)勀銓Α笆丶o律、講規(guī)矩”的理解，以及如何才能做到守紀律和講規(guī)矩。

中小學(xué)教師師德理論考試試題

一、單項選擇題 1．A 2．D 3．B 4．C 5． C 6． B 7.A 8．A 9． B l 0．D 11．A l2．B 3．C l4．D l5．D l6．A l7．D l8．D l9．A 20．B

二、填空題

1．6個月 12個月 24個月 2．校長 3．教師 4．強制性

5．傳道者角色示范者角色 6．基礎(chǔ)教育 7．科技進步

8．①幼兒園教師 ②特殊教育機構(gòu)教師 ③普通中小學(xué)教師 ④中等職業(yè)學(xué)校教師 ⑤少年宮以及地方教研室、電化教育等機構(gòu)的教師 ⑥民辦學(xué)校中小學(xué)教師

9．《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》

10．尊師愛生 民主平等 教學(xué)相長 心理相容

11.愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習。12．知行統(tǒng)一

13．有償補課

四風

14．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 15．五年

360

16．理想信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心。17．陶冶教育法

18．亂辦班、亂招生、亂補課、亂收費、亂發(fā)教輔資料。19．合作

20．引路人 職業(yè)道德

三、簡答題

1． 黃岡市中小學(xué)師德師風建設(shè)“六條禁令”：

一、嚴禁聚眾或參與賭博。

二、嚴禁在工作時間飲酒和酒后進入課堂。

三、嚴禁向?qū)W生家長索要財物或吃請。

四、嚴禁擅自向?qū)W生推銷教輔資料和商品。

五、嚴禁義務(wù)教育階段學(xué)校教師搞有償家教或參與社會上的各類補習班。

六、嚴禁侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生。

2．為糾正教師利用職務(wù)便利違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等不正之風，特作如下規(guī)定：

一、嚴禁以任何方式索要或接受學(xué)生及家長贈送的禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物。

二、嚴禁參加由學(xué)生及家長安排的可能影響考試、考核評價的宴請。

三、嚴禁參加由學(xué)生及家長安排支付費用的旅游、健身休閑等娛樂活動。

四、嚴禁讓學(xué)生及家長支付或報銷應(yīng)由教師個人或親屬承擔的費用。

五、嚴禁通過向?qū)W生推銷圖書、報刊、生活用品、社會保險等商業(yè)服務(wù)獲取回扣。

六、嚴禁利用職務(wù)之便謀取不正當利益的其他行為。3．嚴禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補課的規(guī)定有：

一、嚴禁中小學(xué)校組織、要求學(xué)生參加有償補課；

二、嚴禁中小學(xué)校與校外培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)合進行有償補課；

三、嚴禁中小學(xué)校為校外培訓(xùn)機構(gòu)有償補課提供教育教學(xué)設(shè)施或?qū)W生信息；

四、嚴禁在職中小學(xué)教師組織、推薦和誘導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外有償補課；

五、嚴禁在職中小學(xué)教師參加校外培訓(xùn)機構(gòu)或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課；

六、嚴禁在職中小學(xué)教師為校外培訓(xùn)機構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息。

四、論述題

1、答：有償補課與全面貫徹黨的教育方針和立德樹人根本任務(wù)背道而馳，是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，反過來加劇應(yīng)試教育的不良競爭。一些學(xué)校為了提高升學(xué)率和知名度，利用節(jié)假日組織學(xué)生集體有償補課，加重學(xué)生課業(yè)負擔和人民群眾經(jīng)濟負擔，滋生教育腐敗。有些教師為了追求名利，本末倒置，熱衷于有償補課，把在學(xué)校的本職工作當副業(yè)，將有償補課當主業(yè)，影響教育教學(xué)質(zhì)量，敗壞校風校紀。極少數(shù)教師利用職務(wù)之便，采取“課上不講、課下講，校內(nèi)不講、校外講”方式，強迫所教學(xué)生參加有償補課，敗壞師德。有償補課影響學(xué)生身心健康發(fā)展，破壞教育公平，損害教師和教育行業(yè)聲譽，社會反映強烈。

2、（略）