第一篇：和夏瓦提鄉(xiāng)中心小學(xué)“雙語”教學(xué)教師培訓(xùn)計劃

和夏瓦提鄉(xiāng)中心小學(xué)“雙語”教學(xué)教師培訓(xùn)計劃

（2010年9月—2011年8月）

和夏瓦提鄉(xiāng)中心小學(xué) 2010年8月25日

和夏瓦提鄉(xiāng)中心小學(xué)“雙語”教學(xué)教師培訓(xùn)計劃

（2010年9月—2011年8月）

語言是人們學(xué)習(xí)、工作和社會交往的工具，學(xué)習(xí)和掌握國家通用語言文字，有利于各民族之間的經(jīng)濟文化交流，促進少數(shù)民族地區(qū)的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，有利于增強各民族青少年的祖國意識和中華民族認同感，維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)。同時，學(xué)習(xí)掌握國家通用語言，也是廣大人民群眾的迫切愿望。大力推進“雙語”教學(xué)工作，是全面推進素質(zhì)教育對少數(shù)民族教育的必然要求，是提高少數(shù)民族素質(zhì)，促進各民族共同發(fā)展、繁榮和進步的重要舉措。為了加強我校教師漢語水平，滿足“雙語”教學(xué)需求，特制定《“雙語”教師學(xué)培訓(xùn)計劃》。

并為了全面貫徹落實《縣雙語教學(xué)規(guī)劃及實施辦法》，配合教育局做好雙語教師培訓(xùn)工作，進一步提高來我校進行培訓(xùn)的教師的漢語水平，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。

一、成立雙語教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：

雙語教師培訓(xùn)小組負責對雙語教師的培訓(xùn)進行安排和業(yè)務(wù)指導(dǎo)及有關(guān)管理工作。雙語教師培訓(xùn)小組組成如下：

組 長：阿力木吾普爾 副組長：帕提姑麗 托和提 組 員：米那瓦爾 媽木提 熱比亞 買買提明 媽麗亞木姑吐拉普 二、一對一師徒結(jié)對

我校為了扎實做好對雙語教學(xué)教師的培訓(xùn)，使培訓(xùn)任務(wù)落到實處，挑選學(xué)校各學(xué)科優(yōu)秀教師對一師徒結(jié)隊進行培訓(xùn)。

要求如下：

1、指導(dǎo)教師每天要督促檢查所帶教師的聽課記錄、筆記等，并進行批改和指導(dǎo)。

2、雙語教師在學(xué)校必須用漢語交流。

3、指導(dǎo)教師對其他培訓(xùn)的教師進行讀書、讀報指導(dǎo)。一對一結(jié)隊情況：

阿扎提姑，吾拉依木——牙古甫江 吐爾遜姑——姑麗努爾 熱比亞——阿布力子 乃比 馬麗亞木姑 吐拉普——艾皮子母 馬麗亞木吾普爾——米熱姑麗 買買提明

阿依姑麗 如則——米亞色爾 吾普爾

三、聽課安排

按照有關(guān)安排，雙語教師每天必需交流1個小時左右。雙語教師培訓(xùn)小組根據(jù)實際情況，分為三個階段，安排民族教師集體聽課。

（一）、第一階段：9月1日——9月15日

安排民族教師聽我校一、二年級的語文和數(shù)學(xué)課。

主講教師：

數(shù)學(xué)：吐爾遜姑許庫爾

語文：姑麗娜 亞生

（二）第二階段：10月8日——10月15日

安排民族教師聽我校三、四年級的語文和數(shù)學(xué)。主講教師：

數(shù)學(xué)： 阿布杜莎拉木 達吾提 語文：熱比亞 買賣提明

（三）第三階段：11月1日——11月底 安排民族教師聽雙語班五、六年級的語文和數(shù)學(xué)課。

主講教師：

數(shù)學(xué)： 阿依姑麗 如則

普通教師 在聽課、學(xué)習(xí)的過程中，可根據(jù)自身的實際情況和漢語水平主動向指導(dǎo)老師要求上家常課，有條件的還可上公開課。

四、漢語培訓(xùn) 漢語培訓(xùn)定于每周五下午第三節(jié)課后，組織各教師進行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容：

1、生字詞教學(xué)；

2、閱讀及口語教學(xué)；

3、書面作業(yè)。1、2010-2011學(xué)年第一學(xué)期培訓(xùn)內(nèi)容：一年級語文教材。培訓(xùn)教師： 姑麗娜爾 亞生

培訓(xùn)時間：2010年9月初——20101年12月底 培訓(xùn)要求：

1、每周五第七節(jié)課后培訓(xùn)雙方必須按時參加培訓(xùn)，不得無故遲到、曠課。

2、參加培訓(xùn)的各老師要做好培訓(xùn)記錄。

3、培訓(xùn)教師根據(jù)所授內(nèi)容每天都要給受訓(xùn)的各教師布置作業(yè)（書面、口頭），并及時批改和反饋。

一、雙語教師定位即實施目標

1、師資隊伍現(xiàn)狀

我校自2005年9月由開雙語班的學(xué)校，現(xiàn)有在編在冊教職工54人，其中漢語系教師18人，民語系教師36人，具有?？茖W(xué)歷的教師 人，具有本科學(xué)歷教師 人，中專學(xué)歷 人，高中學(xué)歷 人，小學(xué)高級教師 人，小學(xué)一級教師 人，小學(xué)二級教師 人，無職稱 人。民語系教師HSK達到 級 人，級 人，級 人、6級 人，級 人，級 人，級以下 人。其中漢語水平測試達標的教師有 37名，占民語系教師總?cè)藬?shù)的 65%，沒有取得HSK資格教師5人。未能達標教師占35%,數(shù)據(jù)顯示我校民語系教師漢語水平有待于提高。因此，培訓(xùn)“雙語”骨干教師師資力量是我校重中之重的一項工作。

2、雙語教師培訓(xùn)工作的總體目標

在鞏固和提高母語教學(xué)質(zhì)量的同時，逐步推進“雙語”教學(xué)模式，分批分層培訓(xùn)教師，使全校民語系教師漢語水平基本達標，并且逐步達到用漢語授課的要求。為此，我們要加大適應(yīng)于雙語教師師資隊伍的培訓(xùn)。

二、雙語教學(xué)教師階段性培訓(xùn)目標及工作內(nèi)容

（一）培訓(xùn)目標

1、雙語教師參加市上的雙語培訓(xùn)，參加培訓(xùn)人員全部合格；

2、數(shù)學(xué)雙語年級教師參加培訓(xùn)，能用雙語進行授課。工作內(nèi)容

1、強化達標集中培訓(xùn)

2、加強漢語教師的“轉(zhuǎn)型”培訓(xùn)，使他們在雙語教學(xué)實施過程中成為先鋒主力。

（1）每位漢語教師利用課余時間及寒暑假時間通過閱讀1—6冊的漢語文教材，做到提前熟悉教材內(nèi)容，了解教材編排意圖。

（2）每位漢語教師每周聽漢語系語文課，聽課節(jié)數(shù)不少于2節(jié)，每學(xué)期讀一本漢語讀物。（3）漢語教學(xué)組每周安排一名教師上一節(jié)漢語課，加強教師間的相互學(xué)習(xí)，通過互相聽課、評課、討論、導(dǎo)師帶徒等不同方式，不斷增強課堂的實際操作能力。

（二）加強數(shù)學(xué)教師的專業(yè)培訓(xùn)，使他們能夠達到用漢語授課的要求。加強語言交流；通過要求普通教師聽漢語廣播、看漢語電視，讀漢語報紙，擴大漢語詞匯的同時，強化聽說讀寫的能力；通過通讀漢語系數(shù)學(xué)學(xué)科人教版的教材，熟悉掌握數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)術(shù)語，學(xué)校給雙語教師提供教材及參考資料。

1、推薦漢語水平較高的數(shù)學(xué)教師參加自治區(qū)、市級骨干教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、組織數(shù)學(xué)教師參加區(qū)級雙語教材培訓(xùn)。

3、每學(xué)期各教師讀一本漢語讀物，并向?qū)W校遞交讀書心得。通過這樣的努力下，下學(xué)期開頭培養(yǎng)成數(shù)學(xué)，漢語，思想品德，科學(xué)等學(xué)科一名教師。

第二篇：和夏瓦提鄉(xiāng)中心幼兒園財務(wù)管理制度

和夏瓦提鄉(xiāng)中心幼兒園財務(wù)管理制度

一、財務(wù)人員做到規(guī)范做帳，定期做好預(yù)算、記帳、報銷和日、月、季報表等工作，日結(jié)月清，每月小結(jié)一次，每學(xué)期大結(jié)算一次，定期向園長匯報各項經(jīng)費收支情況。

二、一切支出，必須經(jīng)園長批準方可進行，合理使用、精打細算，每學(xué)期有一定的資金結(jié)余。

三、會計、出納要分工明確，會計負責管帳、做帳，做到帳帳相符。出納負責管錢，并做好現(xiàn)金日記帳、做到帳帳相符。會計每月與出納對一次帳，互相監(jiān)督，團結(jié)協(xié)作共同搞好財務(wù)工作。

四、工作人員領(lǐng)取現(xiàn)金、支票以及報銷均需園長批示，購物發(fā)票報銷單必須有經(jīng)手人、驗收人及園長簽字方可報銷。

五、做好收退費工作，經(jīng)費要?？顚Ｓ?，不得挪用?；锸迟M、代管費向家長公布。

六、財會人員以身作則，執(zhí)行財會制度，凡不符合財會政策的要勸阻和堅決抵制。

七、教職工未經(jīng)園長批準，不得私自向幼兒園借用公款。

和夏瓦提鄉(xiāng)雙語幼兒園預(yù)算

管理制度

預(yù)算是指學(xué)校根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展計劃和任務(wù)編制的財務(wù)收支計劃。學(xué)校預(yù)算包括收入預(yù)算和支出預(yù)算。

（一）國家對學(xué)校實行“核定收支、定額或者定項補助、超支不補、結(jié)余留用”的預(yù)算管理辦法。定額或者定項補助標準根據(jù)中小學(xué)校特點、學(xué)校收支狀況、事業(yè)發(fā)展計劃以及國家財政政策和財力可能確定。

（二）預(yù)算編制原則：學(xué)校預(yù)算編制，堅持“量入為出、統(tǒng)籌兼顧、保證重點、收支平衡”的原則，學(xué)校應(yīng)當自求平衡，不得編制赤字預(yù)算。

（三）預(yù)算編制方法

(1)收入預(yù)算，應(yīng)考慮學(xué)校維持正常運轉(zhuǎn)和發(fā)展的基本需要，參考以前預(yù)算執(zhí)行情況，根據(jù)預(yù)算的收入增減因素和措施測算編制。

(2)支出預(yù)算，根據(jù)學(xué)校開展教學(xué)及其他活動需要和財力可以測算編制。支出預(yù)算的編制，應(yīng)在保證教學(xué)和行政管理人員工資的前提下，妥善安排其他各項支出，生均公用支出中，應(yīng)將學(xué)生的體檢費、電影費等支出測算計入。

（四）預(yù)算編報審批程序

學(xué)校預(yù)算由學(xué)校提出預(yù)算建議方案，按照國家預(yù)算支出分類和管理權(quán)限分別上報各有關(guān)主管部門審核匯總報財政部門核定預(yù)算控制數(shù)。學(xué)校根據(jù)預(yù)算控制數(shù)編制預(yù)算，由各有關(guān)主管部門匯總報財政部門審核批復(fù)后執(zhí)行。

（五）預(yù)算執(zhí)行和調(diào)整

學(xué)校預(yù)算在執(zhí)行過程中，財政補助收入和從財政專戶核撥的預(yù)算外資金一般不予調(diào)整；如果國家有關(guān)政策或事業(yè)計

劃有較大調(diào)整，對預(yù)算執(zhí)行影響較大，確需調(diào)整時，可以報請主管部門或者財政部門調(diào)整預(yù)算。其余收入項目需要調(diào)增、調(diào)減的，由學(xué)校自行調(diào)整并報主管部門和財政部門備案。收入預(yù)算調(diào)整后，根據(jù)財政下達的追加單（或追減單）相應(yīng)調(diào)增或者調(diào)減支出預(yù)算。

第三篇：雙語教師培訓(xùn)計劃

***鄉(xiāng)中學(xué)2011/2012學(xué)年第二學(xué)期 “雙語”教師培訓(xùn)計劃

本學(xué)期我校有“雙語班”10個，雙語班學(xué)生425名，教師隊伍中專門參加“雙語”培訓(xùn)的有14名。

為加強“雙語”教師在校培訓(xùn)工作，提高教師理論與實踐相結(jié)合的能力，并進一步提高教學(xué)質(zhì)量，我校本學(xué)期對“雙語”教師要開展如下的培訓(xùn)工作：

一、嚴格要求“雙語”教師，避免他們語言能力及知識上的退步。

對于“雙語”教師，將各種計劃和總結(jié)、各種記錄備課教案等資料全部用漢文，制度化執(zhí)行，提倡多看漢文參考書，促進他們漢語水平的逐漸提高。

二、組織在校骨干教師去聽“雙語”教師的公開課，對他們進行課堂培訓(xùn)、擴展所吸取的有效經(jīng)驗，對所存在的問題及時糾正。本學(xué)期組織聽評“雙語”骨干教師10節(jié)以上公開課，積極開張校本培訓(xùn)。

三、鼓勵年輕的、漢語基礎(chǔ)比較好的骨干教師用 “雙語”備課，在課堂上用漢語講課，努力建立一支“雙語”教學(xué)后備隊伍。

四、組織“雙語”教師在管理“雙語”班的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗。在“雙語”教學(xué)方面經(jīng)驗豐富，教學(xué)質(zhì)量較高的縣五中、一中等學(xué)校進行交流，聽課、交流經(jīng)驗，收集經(jīng)驗。

五、努力提高 “雙語”教師的自覺性，爭取他們嚴格要求自己，實現(xiàn)不斷提高語言能力和綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)。要求他們參加漢語水平考試（HSK）得到相應(yīng)等級，在學(xué)校的教學(xué)工作中應(yīng)該發(fā)揮模范性作用。

六、學(xué)校按計劃，有效組織理科教師的漢語學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)年輕教師和理科教師成為“雙語”后備隊伍，為今后以后擴大“雙語”教師隊伍打好基礎(chǔ)。

為做好上述工作，開展“雙語”學(xué)習(xí)，使教師深深感覺到學(xué)習(xí)漢語、學(xué)習(xí)“雙語”的重要性和必要性。開展教師三種形式的漢語學(xué)習(xí)，即每日“四詞一句”學(xué)習(xí)、已教研組為單位的每周兩個小時的小組學(xué)習(xí)、每周六的四節(jié)集中培訓(xùn)，并把漢語學(xué)習(xí)成績納入教師月份和期末工作成績評比的主要內(nèi)容，促進教師向雙語教師的轉(zhuǎn)變速度。

七、針對雙語教師缺編問題，將每一位“雙語”教師按專業(yè)類別，在校指導(dǎo)一名教師，擴大“雙語”教師隊伍。

學(xué)校將有計劃、有目的的開展“雙語”教師的培訓(xùn)工作。保障“雙語”教學(xué)質(zhì)量的逐年提高。

***鄉(xiāng)中學(xué)

2012年2月10日

第四篇：雙語教師培訓(xùn)計劃

阿克陶縣巴仁中學(xué)2016—2017學(xué)年第一學(xué)期雙語教師培訓(xùn)計劃

為認真貫徹落實自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關(guān)于大力推進“雙語”教學(xué)工作的決定》和全區(qū)中小學(xué)“雙語”教學(xué)工作會議精神，以確保培訓(xùn)質(zhì)量為核心，江澤民同志曾明確指出：“加強教師隊伍建設(shè)，提高教師師德和業(yè)務(wù)水平”。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，在全面建設(shè)小康社會的歷史進程中，努力建設(shè)一支信心堅定、志向高遠、師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，是值得我們認真探討的重要課題。我校為了加強“雙語”教師隊伍建設(shè)，提高民族教師的漢語水平，在雙語教師培訓(xùn)方面制定了以下幾個方面的計劃：

一、組織教師學(xué)習(xí)教育、教學(xué)法規(guī)。首先，組織全體“雙語”教師學(xué)習(xí)《教育法》和《教師法》等教育教學(xué)法規(guī)以及黨和國家有關(guān)教育的政策文件。學(xué)習(xí)方法應(yīng)當多種多樣，可以利用電視、廣播、報刊、黑板報、宣轉(zhuǎn)欄等宣傳媒體開展學(xué)習(xí)教育活動。其次，要建立教師管理制度。為使教師管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，要從學(xué)校實際出發(fā)制定切實可行的規(guī)章制度。廣泛開展討論，教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，要及時寫出學(xué)習(xí)體會，在討論會上進行交流

二、抓好少數(shù)民族教師“雙語”全員培訓(xùn)工作。一方面積極選派民族教師到外地參加各種類型的雙語水平提高培訓(xùn)，另一方面進行漢語強化培訓(xùn)。制定學(xué)校在崗民族教師的“雙語”教師培訓(xùn)制度，通過漢族教師、民族教師之間的相

互幫助，由教務(wù)處安排集中培訓(xùn),每星期三/四，對全體雙語教師進行“漢語"強化培訓(xùn)。學(xué)校民考漢、漢族教師授課，上課時授課教師要提前備課，聽課老師做好筆記，要按時完成課堂作業(yè)，學(xué)期末要進行筆試和口試兩種方法來進行測試。

三、倡導(dǎo)和推行少數(shù)民族教師同漢族教師間的日常生活和課堂教學(xué)交流。我校讓漢語水平好的少數(shù)民族教師與漢族教師一起制定教學(xué)教研課題，互相討論，學(xué)習(xí)的方式，提高雙語教師的教學(xué)水平。注重直觀教學(xué)媒體的引進和積累，加大雙語班教師使用遠程教育網(wǎng)和自治區(qū)雙語教學(xué)空中課堂。并廣泛開展豐富多彩的課外活動，提高學(xué)生雙語能力。

四、積極開展校本培訓(xùn)。學(xué)校積極對雙語教師進行學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)，在我校的校本教研工作中將雙語班的教師編為一組，進行集體備課，提出共備一節(jié)課，共上一節(jié)課、共同寫小結(jié)。校領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)驗豐富的老教師多聽推堂課，即使評課，給雙語教師提供積極上進的機會。為迅速讓雙語教師熟悉教材，認真?zhèn)湔n，雙語班的教案由雙語主任簽閱。學(xué)校還鼓勵學(xué)生在升旗、開學(xué)典禮、運動會等重大活動中都使用漢語、教師上臺發(fā)言使用漢語。積極利用遠程教育平臺，每周開展兩次漢語強化培訓(xùn)。

五、利用遠程教育促進雙語教學(xué)?！斑h程教育”是教師的好幫手，教師使用遠程教育資源不僅學(xué)到先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，而且還學(xué)會如何有效進行“雙語”教學(xué)和開展教研活動，在一定程度上不僅緩解了學(xué)校課程資源匱乏等問

題；也為開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生思維、推進我?！半p語”教學(xué)工作起到了積極推動作用。

六、總體目標

加快“雙語”教師隊伍建設(shè)。我校現(xiàn)在勝任“雙語”教學(xué)的師資70名，到2020年，“雙語”師資達到100名。

經(jīng)過不斷的試驗、探索，我校的“雙語”教學(xué)不斷完善。隨著社會經(jīng)濟文化不斷發(fā)展，民、漢雙語社會語言環(huán)境的形成，隨著教育理念更新，“雙語”教學(xué)必定會邁開大步，為提高少數(shù)民族綜合素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會做出應(yīng)有的貢獻。

阿克陶縣巴仁中學(xué)

2016年9月1日

阿克陶縣巴仁中學(xué)2016—2017學(xué)年第

一學(xué)期雙語教師培訓(xùn)計劃

阿克陶縣巴仁中學(xué) 2016年9月1日

第五篇：教師雙語培訓(xùn)計劃

恰爾巴格鎮(zhèn)加米均小學(xué)2012/2013學(xué)第二學(xué)期教師雙語培訓(xùn)計劃

加米均小學(xué)

2013.2.22

恰爾巴格鎮(zhèn)加米均小學(xué)教師“雙語培訓(xùn)工作

計

劃

一．指導(dǎo)思想：

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進一步貫徹落實縣教育局“遵循教育規(guī)律，運用科學(xué)方法，提高教育質(zhì)量”的發(fā)展理念，不斷加強學(xué)校的教師的自身建設(shè)，推進我?！半p語”教學(xué)創(chuàng)新和班級管理創(chuàng)新，以全面實現(xiàn)實施素質(zhì)教育為目標，以推進課程改革為重點，以深化課堂教學(xué)改革為創(chuàng)新，為重點，以改變教學(xué)方式為切入口，創(chuàng)造性的實施新課程，全面提高“雙語”教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校的實際情況，加強對雙語教師的“雙語”培訓(xùn)，提高教研工作的主動性和實踐性，積極推進我?！半p語”培訓(xùn)工作積極開展，力爭取得實效，取得“雙語”培訓(xùn)新突破。

二．“雙語”教師建設(shè)實施方案

我?！半p語”教師有12人，隨著課程的不斷深化改革，國家對少數(shù)民族地區(qū)實行“雙語”教學(xué)的不斷深化改革，“雙語”

熱越來越成為人們追捧的新寵兒，全校教師和學(xué)生都是民族學(xué)生，大部分的教師學(xué)習(xí)漢語的熱情空前高漲，為了方便雙語教師，和學(xué)生之間進行的雙語交流，雙語教師的師資建設(shè)及管理，培訓(xùn)工作迫在眉睫。三．我?！半p語”教師總體情況分析

我?，F(xiàn)有雙語教師12人，其中參加過“雙語”專職培訓(xùn)的有10人，取得培訓(xùn)合格證書的有10人，HSK合格的有100%。雙語班9個。四．總體目標

通過培訓(xùn)力爭使我校的所有教師在各個方面達到一定的水平，具體如下：

1.聽的能力：能夠聽懂對方說的話，并明白其中的意思，熟練掌握一些日常用語。

2.說的能力：能說標準的普通話，能用日常用語和對方說話，發(fā)音準，咬字清楚，會根據(jù)情境表達自己的意思，讓對方明白自己的意思。

3.閱讀能力：能熟練掌握一定的文字運用能力，發(fā)音清晰，咬字清楚，對于一般的閱讀題能深刻理解其意思。

4.寫作能力：會根據(jù)情境需要寫相應(yīng)的記敘文或者應(yīng)用文，格式正確，表達清楚，語句通順，無錯別字。五．管理工作具體負責人及具體分工

組

長：艾力江.庫爾班 副組長：吐遜古麗.努爾買提 成員：各教研組長 主要分工：

1.艾校長具體負責雙語教師的培訓(xùn)工作，制定“雙語”培訓(xùn)長遠計劃，方案以及措施，負責確定今后準備參加培訓(xùn)的雙語教師名單。

2.吐遜古麗.努爾買提和帕提古麗.阿布都熱扎克負責制定雙語學(xué)期培訓(xùn)計劃，統(tǒng)計雙語教師的培訓(xùn)情況以及組織雙語教師的培訓(xùn)考核工作。

3.各教研組長負責統(tǒng)計受訓(xùn)的教師的基本信息，組織各受訓(xùn)教師進行雙語培訓(xùn)，布置課后作業(yè)，考勤測試考核等，制定本教研組的雙語培訓(xùn)計劃。六．主要實施方案

1.指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進一步貫徹落實縣教育局全面提高少數(shù)民族雙語素質(zhì)的文件精神，加強我校雙語教師的教學(xué)水平，制定本實施方案。

2.考核對象：所有教師

4.教材：主要培訓(xùn)小學(xué)雙語一至六年級漢語全程教材。5.考核：根據(jù)平時的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)筆記占10%，作業(yè)占20%，考勤10%，測試60%，進行考核。分為A、B、C、D四個等級。七．主要措施

1.摸清各雙語教師的真實情況，研究制度，定制“雙語”培訓(xùn)工作實施方案。

2.依托培訓(xùn)基地，分層次制定教學(xué)計劃，保質(zhì)保量地完成培訓(xùn)任務(wù)。

3.采取民漢教師結(jié)對子的形式，強化日常學(xué)習(xí)。4.配強“雙語”師資隊伍。