第一篇：幼兒學(xué)英語(yǔ)給小孩帶來的5大好處

幼兒學(xué)英語(yǔ)給小孩帶來的5大好處

很多家長(zhǎng)在為孩子報(bào)各種班時(shí)猶豫，孩子多大開始學(xué)英語(yǔ)最好？小孩在幼兒時(shí)期學(xué)英語(yǔ)有哪些好處？其實(shí)幼兒階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)機(jī)。瑞思學(xué)科英語(yǔ)教育專家從孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和個(gè)體成長(zhǎng)方面分析幼兒學(xué)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)。

（一）幼兒學(xué)英語(yǔ)受母語(yǔ)干擾小 隨著年齡的增大，母語(yǔ)日益流利與完善，每個(gè)人的母語(yǔ)習(xí)慣也變得越來越鞏固。成年人開始學(xué)習(xí)外語(yǔ)，特別是學(xué)習(xí)與自己的母語(yǔ)截然不同的一種語(yǔ)言時(shí)，他們?nèi)菀谉o(wú)意識(shí)地以自己的母語(yǔ)為標(biāo)準(zhǔn)來衡量，接受所學(xué)語(yǔ)言。其結(jié)果往往會(huì)覺得外語(yǔ)的某些現(xiàn)象奇怪，難以理解。這種受母語(yǔ)干擾的心理情緒會(huì)直接或間接地影響第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

與成年人相比，兒童的母語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣還沒養(yǎng)成或完 全養(yǎng)成，所以在學(xué)習(xí)外語(yǔ)過程中受到的母語(yǔ)干擾就要比成年人小得多。

（二）幼兒時(shí)期學(xué)英語(yǔ)心理障礙小

在學(xué)習(xí)外語(yǔ)過程中，學(xué)習(xí)者的心理、情緒是影響習(xí)得的重要因素。成人會(huì)介意自己的文法和意思是否正確，說錯(cuò)了會(huì)覺得沒有面子；而小孩子的“語(yǔ)言自尊”尚未形成，不會(huì)分辨哪一個(gè)是自己的母語(yǔ)、哪一個(gè)不是自己的母語(yǔ)，自然就不會(huì)抗拒英語(yǔ)。

從幼兒的心理特征來看，他們對(duì)一切新事物都很感興趣，因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)外語(yǔ)的過程中表現(xiàn)得非?；钴S，十分自然。

（三）早期英語(yǔ)培訓(xùn)有利于幼兒各方面智能的發(fā)展 學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于發(fā)展幼兒的語(yǔ)言、認(rèn)知、思維和交際等各種能力是非常重要的。大量研究表 明，從幼兒和小學(xué)低年級(jí)開始學(xué)外語(yǔ)的兒童，其認(rèn)知發(fā)展水平普遍高于不學(xué)外語(yǔ)的同齡兒童。在各科的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)測(cè)試中，他們的成績(jī)均優(yōu)于或至少等同于不學(xué)外語(yǔ)的同齡兒童。學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的兒童，往往在思維的流暢性、靈活性、創(chuàng)造性和新穎性方面優(yōu)于學(xué)習(xí)單語(yǔ)的兒童。

另一方面，通過外語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大兒童的視野，了解其它國(guó)家的人民和文化，這無(wú)疑將有益于跨文化人才的培養(yǎng)，并為以后更高層次的外語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定初步的基礎(chǔ)。

（四）幼兒超強(qiáng)的模仿能力和記憶能力打好學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)

幼兒的母語(yǔ)發(fā)音尚未定形，處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，口腔肌肉具有相當(dāng)大的彈性，這有利于不同語(yǔ)言發(fā)音的需要。

幼兒的記憶力好、模仿能力強(qiáng)。孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念。幼兒越早學(xué)習(xí)外語(yǔ)，詞匯累積量就越大，語(yǔ)法的掌握也越正確。

（五）幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)還可以給腦細(xì)胞以豐富的刺激 人的大腦中有幾億個(gè)細(xì)胞，連結(jié)成龐雜的網(wǎng)絡(luò)，而這些腦神經(jīng)細(xì)胞在三歲時(shí)

發(fā)展達(dá)到最高峰，如果在三歲前沒有給予大量刺激，部分腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)因?yàn)闊o(wú)用而萎縮?？梢?，越早學(xué)習(xí)外語(yǔ)對(duì)孩子來說益處越大。而英語(yǔ)是世界上使用最為廣泛的語(yǔ)言之一。因此，學(xué)好英語(yǔ)就變得尤為重要。

在國(guó)際化背景下，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，英語(yǔ)都有必不可少的用武之地。從小掌握好英語(yǔ)，用英語(yǔ)學(xué)知識(shí)，把英語(yǔ)當(dāng)做工具更快更好地解決問題，也就更能適應(yīng)快速發(fā)展的世界，在更大的舞臺(tái)上脫穎而出。

關(guān)于瑞思學(xué)科英語(yǔ)：

瑞思學(xué)科英語(yǔ)2007年進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，依托霍頓·米夫林·哈考特（HMHG）集團(tuán)全球豐富的教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品資源，采用互動(dòng)多媒體教學(xué)手段，為中國(guó)不同年齡段的孩子創(chuàng)造與國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)同步的教育體系，備受孩子和家長(zhǎng)的青睞。讓孩子在全浸入式英語(yǔ)環(huán)境中，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，掌握語(yǔ)言背后的邏輯、文化、思維方式，培養(yǎng)解決實(shí)際問題、團(tuán)隊(duì)合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。瑞思學(xué)科英語(yǔ)鼓勵(lì)孩子用思維認(rèn)知世界、用思考讀懂世界、用思想改變世界，希望通過對(duì)英語(yǔ)思維力及未來領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，讓中國(guó)孩子成為杰出的世界公民。

第二篇：初探體操對(duì)幼兒帶來的好處

基本體操對(duì)幼兒教育重要性的簡(jiǎn)易闡釋

×××幼兒園 陳佳誼

體操運(yùn)動(dòng)是指通過徒手、持器械或在器械上完成不同類型、不同難度的單個(gè)或成套動(dòng)作，具有一定的藝術(shù)性內(nèi)涵。它是體育運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容，是增強(qiáng)人的體質(zhì)和提高人的靈活性、協(xié)調(diào)性、空間平衡能力的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，它不僅能使人的體型美，而且還能培養(yǎng)人的機(jī)智果斷、勇敢頑強(qiáng)的意志。幼兒基本體操的內(nèi)容豐富多彩，是體操美、舞蹈美、音樂美等多方面的結(jié)合體，不僅對(duì)人體各器官系統(tǒng)有良好影響，增強(qiáng)體質(zhì)、改進(jìn)健康狀況，而且還能培養(yǎng)人的健美體型，使人體朝著人們所喜愛的健美方向發(fā)展。幼兒基本體操有嚴(yán)格的要求，運(yùn)動(dòng)員必須按照規(guī)則來完成動(dòng)作。成套動(dòng)作的編排中要有高超的技藝和一定數(shù)量的難度動(dòng)作。必須在音樂的伴奏下、規(guī)定的時(shí)間、場(chǎng)地的條件下，合理地運(yùn)用器械與身體動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，配合完成以美為生命的團(tuán)體或個(gè)人的成套動(dòng)作。

正是基于以上的認(rèn)識(shí)，兩年來，我園本著“增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志，塑造形體,培養(yǎng)美感”的宗旨，開展了以“幼兒基本體操”為基本教育教學(xué)手段的特色教育。通過這方面的探索和實(shí)踐，我們對(duì)基本體操在幼兒教育中的重要性，也有了更深一層的認(rèn)識(shí)和感悟。一．有利于孩子們外塑形體內(nèi)煉氣質(zhì)

幼兒基本體操非常強(qiáng)調(diào)站，走，立，跳等動(dòng)作，要求姿勢(shì)正確且有美感，這樣有利于幼兒的脊柱及其四周的肌肉、韌帶的鍛煉。只要能堅(jiān) 持鍛煉，必然會(huì)增強(qiáng)他們的體質(zhì)，形體也更加健美。大四班有個(gè)男孩子，名叫琪琪，因?yàn)樗窃绠a(chǎn)兒，身體一直非常虛弱，常年小病不斷，經(jīng)常往醫(yī)院跑，爸爸媽媽對(duì)他付出了很多心血，跑遍了各大醫(yī)院，傷透了腦筋，可是一直不見有什么好轉(zhuǎn)。去年4月，他很幸運(yùn)地被選進(jìn)了體操隊(duì)，爸爸媽媽也希望能在體操鍛煉中，他的體質(zhì)能夠有所好轉(zhuǎn)，但自從他一來上課，老師可費(fèi)了勁了。他做“俯臥撐”時(shí)，手臂撐不起，老師幫助他撐起胳膊來，他腰又塌下去了，把他屁股提起來，胳膊又打軟兒了！真是“提起來一條，放下來一灘！”。在老師的悉心教導(dǎo)和鼓勵(lì)下，這個(gè)孩子終于堅(jiān)持下來了。經(jīng)過近三個(gè)月的鍛煉，琪琪去醫(yī)院的次數(shù)少了，胃口也好起來了！過去家里來了生人，他往門后藏，現(xiàn)在他大大方方的要給叔叔、阿姨表演一套，鄰居們反映：“這孩子從里到外象變了一個(gè)人似的！”，他精彩的表演把在臺(tái)下的爸爸、媽媽都樂壞了，手掌都拍紅了，他向臺(tái)下擠了擠眼睛，把大伙都逗樂了！他自己也非常開心,原本就小的眼睛變得更細(xì)了。

人除了要有服飾“包裝”一定的形態(tài)外，還要有內(nèi)在的氣質(zhì)支撐,體操鍛煉是既塑造孩子們的形態(tài)美，又在培養(yǎng)內(nèi)在的堅(jiān)毅、勇敢、沉著、機(jī)敏品質(zhì)方面發(fā)揮巨大作用。通過訓(xùn)練培養(yǎng)了孩子們正確的舉止，并通過訓(xùn)練有素的形體把內(nèi)在的心理品質(zhì)淋漓盡致地表達(dá)出來，這一點(diǎn)其它體育項(xiàng)目很難做到。每天的早操時(shí)間，我都會(huì)站在樓上看小朋友做早操，每次我一眼就可以看出哪些是“我們的孩子”！因?yàn)樗麄兊恼玖?、走路、姿態(tài)，甚至眼神透露出獨(dú)特的氣質(zhì)。從小養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)孩子們的審美情趣，使他們不單懂得什么叫美，還能通過自身的形體表達(dá)美，這 無(wú)疑是教育學(xué)所包含的深層要義。

二、有利于培養(yǎng)孩子的方向感和空間感知力

在韻律活動(dòng)中幼兒的站位有多種不同的功能。其中比較重要的功能有：更好地觀察示范、更好地發(fā)展空間知覺能力和解決空間辨認(rèn)困難、更好地發(fā)展空間秩序感和在空間中運(yùn)動(dòng)時(shí)的自我控制意識(shí)及能力等。如：我們會(huì)讓幼兒在“自由空間”狀態(tài)下練習(xí)體操動(dòng)作。因?yàn)樵凇白杂蔂顟B(tài)”下，幼兒能夠得到兩種有益的空間：即“個(gè)人獨(dú)立空間”和“合作、交往空間”。良好“個(gè)人獨(dú)立空間”的益處在于：做動(dòng)作時(shí)不會(huì)使他人影響自己，也不會(huì)使自己影響他人。良好“合作、交往空間”的益處在于：在合作、交往伙伴之間建立最為和諧的空間運(yùn)動(dòng)關(guān)系。年齡較小的幼兒最初傾向于擠在一起，或擠在教師周圍。此時(shí)教師應(yīng)予以理解和接納，特別當(dāng)他們能夠基本保持不互相干擾甚至能夠因擠靠在一起而感到安全和愉快時(shí)。但隨著年齡的增長(zhǎng)，教師還應(yīng)該逐步鼓勵(lì)幼兒也去嘗試正確的站位，這樣才能培養(yǎng)幼兒的空間知覺能力。

三、有利于培養(yǎng)孩子們堅(jiān)毅的性格和直面困難的勇氣

體操技術(shù)的難易度，對(duì)增加幼兒的挑戰(zhàn)性有著直接的聯(lián)系。如果技術(shù)難度低劣或平庸，都會(huì)使每一介形象失去它的美感和真實(shí)感，讓幼兒的動(dòng)作變形、毀滅體操在他們心中的美感。因此，必須隨著時(shí)代的進(jìn)展，在練習(xí)過程中適度提高體操的技術(shù)難度，才能培養(yǎng)出他們堅(jiān)毅的性格和直面困難的勇氣。如：在體操的基本動(dòng)作——“下橋”練習(xí)中，我們總是先讓幼兒采用“跪式下橋法”（這樣可以在初期保護(hù)她們并規(guī)范動(dòng)作），時(shí)間一久，孩子們?cè)谙聵驎r(shí)不那么的認(rèn)真，甚至出現(xiàn)了在下橋時(shí) 心不在焉、東張西望的情況，這是很危險(xiǎn)的。于是，我們提高了要求，讓她們站著下橋。這下，可難住了一部分孩子。由于在跪著下橋時(shí)基礎(chǔ)沒打牢，忽視基本動(dòng)作，造成了摔倒和沒有保護(hù)便不敢做的情況。但她們沒有灰心，在一次次的復(fù)習(xí)基本動(dòng)作、一次次的討論、交流之后，掌握了其中的技巧，很快地完成這個(gè)動(dòng)作，甚至每當(dāng)老師想提高動(dòng)作難度時(shí)，他們也總是摩拳擦掌躍躍欲試。

四、有利于提高孩子們的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力

所謂創(chuàng)造力，就是可以提出解決問題的新途徑，完成一項(xiàng)新設(shè)計(jì)或新方法或是創(chuàng)造一種新的藝術(shù)形式等。體操本身就是一種創(chuàng)編的活動(dòng)，但有時(shí)教師的創(chuàng)編并非都適用于幼兒，這時(shí)，可以讓孩子參與體操編創(chuàng)的活動(dòng)中來，給孩子們一個(gè)展示的空間。在創(chuàng)編體操動(dòng)作過程中，我們采用了“聯(lián)想法”與“結(jié)構(gòu)法”這兩種不同的方法。為了讓幼兒創(chuàng)編出的體操動(dòng)作具有適用性，符合自身特點(diǎn)，在引導(dǎo)幼兒使用 “聯(lián)想法”時(shí)，讓他們盡量利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用提供問題或回憶線索的方法引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作來“表達(dá)”自己的創(chuàng)編。在引導(dǎo)幼兒使用：“結(jié)構(gòu)法”時(shí)，盡量幫助他們運(yùn)用自己已學(xué)過的結(jié)構(gòu)要素，用提供問題或回憶線索的方法引導(dǎo)用自己的動(dòng)作“體現(xiàn)”原有的特定結(jié)構(gòu)線索。如：在創(chuàng)編“燕式平衡”時(shí)，孩子們已有了雙手扶把桿踢后腿的經(jīng)驗(yàn)，很快就聯(lián)想到由兩人合作：男孩子單腿跪地作支撐；女孩子雙手扶男孩子肩膀、控后腿的平衡造型，這比老師想的讓女孩子單獨(dú)完成要好得多。

五、有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感

去年“六一”，全園家長(zhǎng)都來觀看體操表演，家長(zhǎng)們也是第一次接 觸體操，大家都心懷好奇，我們這些帶隊(duì)老師也特別緊張，希望在整場(chǎng)表演中不要出錯(cuò)，但意外還是發(fā)生了。在做“扶持平衡”時(shí)，一對(duì)孩子站得太遠(yuǎn)了，女孩子跪在地上一拉，男孩子的平衡沒站住。老師還沒責(zé)怪他們呢，男孩子一下來就哭著說：“是我沒站住影響了集體”；女孩子也哭著說：“不怪你，是我拉你才沒站穩(wěn)的?！崩蠋熉犃艘卜浅＜?dòng)，不是因?yàn)楹⒆拥氖д`，沒有達(dá)到要求，而是感嘆這些懂事的孩子！他們通過練體操的現(xiàn)實(shí)生活，懂得了人與人應(yīng)該有什么樣的配合、合作關(guān)系。還有一次，我們第一次參加省幼兒體操大賽，由于經(jīng)驗(yàn)不足，關(guān)心幼兒的程度不夠，離比賽還有三天，大家都在緊張的排練，隊(duì)員的一位小朋友突然發(fā)起了高燒，我門準(zhǔn)備讓他多休息，別來訓(xùn)練了，可是，這個(gè)小男孩卻堅(jiān)持要來，每天早上他都去掛鹽水，下午就來訓(xùn)練。媽媽開玩笑說：“沒關(guān)系，真吃不消我們就不去了?！笨伤拗鴽_著媽媽大聲說著“不行，少了我一個(gè)就會(huì)被扣分的，我們幼兒園就拿不到冠軍了”，這就是孩子的集體榮譽(yù)感。

體操的獨(dú)特特征對(duì)幼兒的發(fā)展有著不可估量的重大作用，幼兒經(jīng)過體操鍛煉的適當(dāng)良性刺激，心血管，呼吸，血液和肌肉等器官系統(tǒng)的技能逐步得到改善,因而也就必然地促進(jìn)其身心快速、健康的生長(zhǎng)和發(fā)育，對(duì)幼兒創(chuàng)造力、性情、挑戰(zhàn)性等因素的發(fā)展和提高也會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，因此，它在幼兒教育教學(xué)過程中，理應(yīng)被作為一種有效地訓(xùn)練手段而得到廣泛利用。

第三篇：幼兒學(xué)英語(yǔ)的好處

幼兒學(xué)英語(yǔ)的好處

幼兒階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)機(jī)。錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)效果就要大打折扣。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，是生活的需要，是發(fā)展的需要。學(xué)不好語(yǔ)言就無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，無(wú)法與人正常交 往。因此，學(xué)齡前兒童首要的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)好語(yǔ)言。

（一）年齡越小，母語(yǔ)干擾也越小。

隨著年齡的增大，母語(yǔ)日益流利與完善，每個(gè)人的母語(yǔ)習(xí)慣也變得越來越鞏固。成年人開始學(xué)習(xí)外語(yǔ)，特別是學(xué)習(xí)與自己的母語(yǔ)截然不同的一種語(yǔ)言時(shí)，他們的母語(yǔ)習(xí)慣往往會(huì)潛意識(shí)地抵制這一語(yǔ)言。

他們?nèi)菀谉o(wú)意識(shí)地以自己的母語(yǔ)為標(biāo)準(zhǔn)來衡量，接受所學(xué)語(yǔ)言。其結(jié)果往往會(huì)覺得外語(yǔ)的某些現(xiàn)象奇怪，難以理解。這種受母語(yǔ)干擾的心理情緒會(huì)直接或間接地影響第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

與成年人相比，兒童的母語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣還沒養(yǎng)成或完 全養(yǎng)成，所以在學(xué)習(xí)外語(yǔ)過程中受到的母語(yǔ)干擾就要比成年人小得多．

例如：筆者曾教過一個(gè)六歲男孩學(xué)英語(yǔ)，當(dāng)講到不能用a paper來表達(dá)中文“一張紙”的概念時(shí)，他很自然地接受了這種英文習(xí)慣，因?yàn)樗麑?duì)漢語(yǔ)的量詞的掌握還不完全，也就不會(huì)把漢語(yǔ)的說法強(qiáng)加于英語(yǔ)表達(dá)中，只知道英文不能那樣說，也就不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。相反地，許多高中學(xué)生很容易把“生活水平”這個(gè)短語(yǔ)按照漢語(yǔ)的表達(dá)譯成“l(fā)ife level”，而不是英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)“l(fā)ivingstanderd”。這種因受母語(yǔ)干擾而產(chǎn)生的錯(cuò)誤往往很難糾正。

（二）幼兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)的心理障礙少

在學(xué)習(xí)外語(yǔ)過程中，學(xué)習(xí)者的心理、情緒是影響習(xí)得的重要因素。在成人方面，隨著社會(huì)意識(shí)和心理上的成熟，他們的自我意識(shí)增強(qiáng)，更傾向于考慮別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)．

在運(yùn)用外語(yǔ)時(shí)，有一種潛在的緊張感，怕出錯(cuò) 誤，擔(dān)心自己的語(yǔ)言水平低而鬧出笑話。這些社會(huì)、心理方面的不利因素，一方面減少了學(xué)習(xí)者接觸和使用第二語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，另一方面也妨礙了認(rèn)知過程對(duì)接觸到的語(yǔ)言材料的處理。從幼兒的心理特征來看，他們對(duì)一切新事物都很感興趣，因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)外語(yǔ)的過程中表現(xiàn)得非?；钴S，十分自然。

（三）早期外語(yǔ)教育有利于幼兒各方面智能的發(fā)展

學(xué)習(xí)外語(yǔ)對(duì)于發(fā)展幼兒的語(yǔ)言、認(rèn)知、思維和交際等各種能力是非常重要的。一系列大樣本追蹤性研究和 比較研究均表明，從幼兒和小學(xué)低年級(jí)開始學(xué)外語(yǔ)的兒童，其認(rèn)知發(fā)展水平普遍高于不學(xué)外語(yǔ)的同齡兒童。在 各科的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)測(cè)試中，他們的成績(jī)均優(yōu)于或至少等同于不學(xué)外語(yǔ)的同齡兒童。

另一方面，通過外語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大兒童的視野，了解其它國(guó)家的人民和文化；這無(wú)疑將有益于跨文化人 才的培養(yǎng)，并為以后更高層次的外語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定初步的基礎(chǔ)。

第四篇：淺談信息技術(shù)給英語(yǔ)教學(xué)帶來的好處

淺談信息技術(shù)給英語(yǔ)教學(xué)帶來的好處

湖北省利川市謀道初級(jí)中學(xué)

張波

摘要：在新課程的帶動(dòng)下，英語(yǔ)教學(xué)改革發(fā)展的步伐也在不斷前進(jìn)，語(yǔ)境化教學(xué)越來越受到教師的重視，學(xué)生的歡迎。在課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)能較便利地展現(xiàn)感性材料，創(chuàng)設(shè)最佳語(yǔ)境為學(xué)生學(xué)習(xí)提供大量的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能體現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)”特別是“樂學(xué)”的自主學(xué)習(xí)形式。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息化時(shí)代的到來和全球一體化進(jìn)程的加快，面對(duì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，我們需要大批熟練的外語(yǔ)人才。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式是以教師為中心，知識(shí)的傳遞主要靠教師對(duì)學(xué)生的硬性灌輸，其主動(dòng)性和積極性難以發(fā)揮，不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。信息技術(shù)是當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域最活躍、發(fā)展最迅速、影響最廣泛的發(fā)明。它不僅深刻地影響著人類的生活方式和工作方式，而且深刻地改變著人類的教育方式、學(xué)習(xí)方式乃至思維方式。它為英語(yǔ)教學(xué)注入了新鮮血液并帶來了活力。信息技術(shù)能將抽象的內(nèi)容具體化，使晦澀難懂的內(nèi)容變得生動(dòng)，很容易實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)。信息技術(shù)已經(jīng)在英語(yǔ)課堂上起到了至關(guān)重要的作用。在英語(yǔ)教學(xué)中，有些教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體技術(shù)可以達(dá)到。教育面向現(xiàn)代化，這就不僅要求我們的教育要培養(yǎng)現(xiàn)代化的合格人才，而且要求教育自身也要現(xiàn)代化。如今我們已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字化信息時(shí)代。信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)所體現(xiàn)的就是在教師有效輔導(dǎo)下，學(xué)生通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程資源積極地、愉快地、自主地進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，掌握知識(shí)，提高能力的一個(gè)過程。

實(shí)踐證明，在英語(yǔ)教學(xué)過程中，學(xué)生通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和有效網(wǎng)絡(luò)課程資源所進(jìn)行的學(xué)習(xí)是可行的、有效的，因?yàn)樵谶@個(gè)過程中學(xué)生是自主的、樂學(xué)的，他們是在自主參與、樂于求知的心態(tài)下獲取知識(shí)的。在運(yùn)用過程中，發(fā)覺它確實(shí)有許多優(yōu)點(diǎn)。

一、渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！?同樣，子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！?兒童的學(xué)習(xí)興趣對(duì)鼓舞和鞏固他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性起決定作用，一旦激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神、求知欲望。兒童活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，易于接受新事物。幽雅動(dòng)聽的音樂，鮮艷奪目的色彩，五彩斑斕的圖畫，都能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的言語(yǔ)興趣。計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)課正好可以提供這種生動(dòng)、形象、直觀、感染力、滲透力極強(qiáng)的教育信息。信息技術(shù)使教材內(nèi)容生動(dòng)化，變抽象的說教為形象的演示，是多媒體教學(xué)的最主要 的特色。通過Flash、Authorware、Power-Point、FrontPage等軟件制作多媒體教學(xué)課件，將各種不同的信息，如數(shù)據(jù)、文字、圖像、動(dòng)畫、聲音等有機(jī)地集成在一起，進(jìn)而展示事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，使抽象的圖形、數(shù)字，呆板的文字、圖片，變成賞心悅目的畫面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的、符合自然規(guī)律的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景。激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如：課前三分鐘播放英語(yǔ)動(dòng)畫片，其動(dòng)人的畫面及純正的英語(yǔ)吸引學(xué)生，使之成為每個(gè)學(xué)生的“開心一刻”。由于動(dòng)畫片學(xué)生愛看愛學(xué)，極易在課間自然模仿畫中人物語(yǔ)氣進(jìn)行對(duì)話，從而在玩耍中鍛煉了語(yǔ)言能力。在教學(xué)的熱身過程中設(shè)置歌曲、游戲、韻律操等讓學(xué)生唱一唱、跳一跳、樂一樂。這樣不但消除了疲憊之感，而且又激起學(xué)生興奮點(diǎn)，保持了學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性，使其在輕松愉悅的氛圍中獲取知識(shí)。學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，從而自主地學(xué)。

一、利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

二、模擬語(yǔ)言環(huán)境，有效突破重、難點(diǎn)。

緊緊抓住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是課堂教學(xué)中的最基本要求。教學(xué)中，當(dāng)遇到教師不易講清和學(xué)生不易掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與生活相貼近的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，更好地感知語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，有效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

例如：在教“What's the weather like in...?”時(shí)，我設(shè)計(jì)了一段動(dòng)畫情境，讓學(xué)生學(xué)做一名天氣預(yù)報(bào)員，在網(wǎng)絡(luò)課件上點(diǎn)擊城市圖學(xué)習(xí)其天氣，該城市馬上出現(xiàn)天氣特征圖并發(fā)出單詞的讀音。這個(gè)過程中完全交由學(xué)生操作，自主探索，老師從旁指導(dǎo)。學(xué)生操作完后，馬上就能明白意思，并能模仿運(yùn)用。突破了教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

三、靈活設(shè)計(jì)，優(yōu)化單詞教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

英語(yǔ)不同于母語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)絕大部分在課堂上進(jìn)行并獲取新知。由 于缺乏真正自然的語(yǔ)言交際環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)記住的是一些單詞和語(yǔ)法規(guī)則，而在真實(shí)情 境中就說不出來，課堂學(xué)習(xí)和生活口語(yǔ)交際嚴(yán)重脫節(jié)，難以掌握正確的發(fā)音和用英語(yǔ)思

維的習(xí)慣。運(yùn)用多媒體可以有效地彌補(bǔ)這個(gè)不足。通過下載一些純正的語(yǔ)音材料，使學(xué) 生能夠接觸到最地道的英語(yǔ)發(fā)音，同時(shí)學(xué)生也可以很便捷地矯正自己的錯(cuò)誤發(fā)音。

對(duì)于英語(yǔ)剛?cè)腴T的小學(xué)生來說，最大的困難在于對(duì)單詞的發(fā)音及其拼寫的掌握。個(gè)別學(xué)生因記不住單詞，致使學(xué)習(xí)成績(jī)下降，最終產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)的心理。由此看來，掌握單詞是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。教單詞時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)課件顯示，色彩、動(dòng)畫、聲音牢牢地抓住孩子的心。例如：在教動(dòng)物時(shí)，設(shè)置一個(gè)這樣的情境：在動(dòng)物園里有各種動(dòng)物，學(xué)生想要學(xué)那個(gè)動(dòng)物的單詞，只要點(diǎn)擊該動(dòng)物，它就會(huì)發(fā)出叫聲并讀出單詞的音。動(dòng)畫逼真、活潑，特受學(xué)生的歡迎，學(xué)生對(duì)該學(xué)的內(nèi)容就樂學(xué)，而易記。遺忘的規(guī)律告訴我們語(yǔ)言必須反復(fù)記憶、運(yùn)用。復(fù)習(xí)單詞時(shí)，為了避免“炒冷飯”，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，聽動(dòng)物的叫聲比一比誰(shuí)最快說出單詞，游戲過程中學(xué)生積極“搶”答，氣氛十分濃烈，單詞及時(shí)得到鞏固。

四、仿真語(yǔ)境，展現(xiàn)口語(yǔ)交際的平臺(tái)。

英語(yǔ)對(duì)中國(guó)學(xué)生來說，有相當(dāng)難度，其主要原因是缺乏良好的語(yǔ)言環(huán)境、缺乏英語(yǔ)原材料等。為了提高學(xué)生的交際能力，就要給學(xué)生提供能進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的自然情景和教學(xué)情景。傳統(tǒng)的教學(xué)無(wú)法營(yíng)造一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，但多媒體能提供聲音、畫面、人物、情景、使學(xué)生置身于語(yǔ)言環(huán)境之中，產(chǎn)生一種需要運(yùn)用英語(yǔ)的激情，學(xué)生由被動(dòng)地接受信息轉(zhuǎn)化為積極參與語(yǔ)言交流，從而改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生的口語(yǔ)交際提供了展示平臺(tái)。

例如：教“Do Shopping!”句型“Can I help you?”“How much are they?”時(shí)，首先認(rèn)識(shí)了許多鞋，然后多媒體顯示百貨商店，進(jìn)行購(gòu)物的教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，顯示多個(gè)專營(yíng)商店，出售特色商品，學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇商店，與售貨員進(jìn)行對(duì)話，如果學(xué)生能運(yùn)用句型的電腦屏幕會(huì)出現(xiàn)“Good!”，“Super”等鼓勵(lì)的語(yǔ)句。學(xué)生獲得成功之后急欲表現(xiàn)，興致極高，效果極佳。學(xué)生還從多媒體網(wǎng)絡(luò)中尋找購(gòu)物的情景對(duì)話，真正做到運(yùn)用媒體尋找信息，利用信息資源自主探究。教師再現(xiàn)實(shí)物營(yíng)造商業(yè)氛圍，再學(xué)生、教師充當(dāng)買賣雙方，進(jìn)行口語(yǔ)交際。生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

五、擴(kuò)大信息量，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高，是當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)可以把學(xué)生的信息來源從課本擴(kuò)大到更廣的范圍，為學(xué)生提供新穎的活動(dòng)情景。

例如：教學(xué)第四冊(cè) Recycle2 Read and act，課文內(nèi)容中學(xué)生與老師在野炊過程中突然刮風(fēng)要下雨，要求同學(xué)們想象完成故事。那么我利用網(wǎng)絡(luò)資源提供了一些場(chǎng)景：去農(nóng)場(chǎng)主家避雨、農(nóng)場(chǎng)主的熱情招待、有些什么農(nóng)產(chǎn)品等，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋、積極思考，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)際生活情景聯(lián)系起來。這樣的教學(xué)方式能提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，使之多角度、多層面地思考問題，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)言，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

六、將課本知識(shí)和課堂活動(dòng)結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在平常的教學(xué)活動(dòng)中，很多老師都碰到過這樣的問題，那就是有些課文知識(shí)很難用 語(yǔ)言來表達(dá)，就是勉強(qiáng)表達(dá)出來了，學(xué)生也感到很難理解，在這點(diǎn)上，多媒體給我們提 供了一個(gè)很好的平臺(tái)。如在解釋單詞時(shí)，可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，用圖畫或動(dòng)作表現(xiàn)出來，學(xué)生學(xué)習(xí)起來既簡(jiǎn)單又直觀。同樣在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師往往會(huì)感覺到缺少語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生只能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單枯燥的練習(xí)，達(dá)不到應(yīng)有的效果，此時(shí)運(yùn)用多媒體就可以自己創(chuàng)

設(shè)一些真實(shí)環(huán)境，如制作一篇?jiǎng)赢嫸唐?，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，這樣會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué) 生的參與熱情，動(dòng)畫與語(yǔ)言結(jié)合，有助于學(xué)生更深層次地了解和掌握課本知識(shí)。

七、利用多媒體信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為實(shí)現(xiàn)協(xié)作式學(xué)習(xí)提供了良好的技術(shù)基礎(chǔ)和支持環(huán)境。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境大大擴(kuò)充了協(xié)作的范圍，減少了協(xié)作的非必要性精力的支出，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)相互交談、討論，逐步形成獨(dú)立獲取知識(shí)信息和應(yīng)用知識(shí)信息的能力。并且英語(yǔ)教學(xué)本身就存在許多形式的“Team work”（團(tuán)體協(xié)作）尤其是在與信息技術(shù)整合的過程中：在進(jìn)行模擬交際時(shí)，需要與同伴分配角色共同完成；獲取信息時(shí)要合作，小組中可以有明確的分工和目標(biāo)；在利用計(jì)算機(jī)展示學(xué)習(xí)成果時(shí)，更需要小組成員間的密切合作??在這樣的小組活動(dòng)中，使每個(gè)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)不斷增強(qiáng)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的學(xué)習(xí)、工作打下了良好的基礎(chǔ)教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解學(xué)生?？梢哉f，協(xié)作式是最能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)特性，也最有利于二十一世紀(jì)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)策略之一。

八、利用多媒體信息技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神 創(chuàng)新能力是信息社會(huì)所需新型人才必須具備的一種重要的能力素質(zhì)。教育改革核心任務(wù)就是培養(yǎng)有創(chuàng)造力創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生。這種能力素質(zhì)的培養(yǎng)需要特定的、有較高要求的教學(xué)環(huán)境的支持。所以多媒體的超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合，正好可以為這種能力素質(zhì)的培養(yǎng)營(yíng)造最理想的環(huán)境。

多媒體計(jì)算機(jī)滿足學(xué)生無(wú)止境的求知欲，提供廣泛的信息，創(chuàng) 設(shè)模擬環(huán) 境，為英語(yǔ) 學(xué)習(xí)營(yíng)造自然的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中激發(fā)強(qiáng)化創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)生可以充分發(fā)揮想象，自然進(jìn)入角色。學(xué)生可根據(jù)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)情景，自編自演自學(xué)，分組練習(xí)，在模仿的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。比如講What are you doing?時(shí)，利用課件創(chuàng)設(shè)幾個(gè)地點(diǎn)的語(yǔ)言交際情景：at the zoo，in the park，on the farm．Under the tree，behind the chair．而每一個(gè)情景中設(shè)計(jì)的人物做不同的事情。學(xué)生可以任意進(jìn)入某一個(gè)地點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)過的句型。What are you doing ? I'm ?? 或What's she／he doing ? He's／She's??在小組的協(xié)調(diào)下進(jìn)行情景對(duì)話，角色扮演，進(jìn)行語(yǔ)言交

流，充分發(fā)揮想象，從而很好的培養(yǎng)了他們的交際能力和創(chuàng)新精神。

總而言之，信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合給英語(yǔ)課堂教學(xué)改革注入了新鮮的血液，為我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)改革提供了契機(jī)，注入了活力。使用計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，能把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情景設(shè)計(jì)得生動(dòng)活潑，富有創(chuàng)意，能將學(xué)生置身于一定的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中去領(lǐng)悟語(yǔ)言，操練語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，學(xué)生英語(yǔ)交際能力得到培養(yǎng)，學(xué)生主體性得到更大發(fā)揮。

第五篇：航天技術(shù)給我們帶來的好處

航天技術(shù)給我們帶來的好處

[醫(yī)療]

用航天技術(shù)研制出人工組織

美國(guó)國(guó)家航空航天局研制了“生物反應(yīng)器”供研究使用，這些反應(yīng)器是用來制造韌帶等人體組織的。它們中和了地心引力，所以細(xì)胞能夠像在身體里一樣生長(zhǎng)。微型心臟泵就是利用航天飛機(jī)上的燃油泵技術(shù)研制出來的。

太空病藥物也能治暈船

第一例太空疾病緊隨載人太空飛行而來，這就是失重所導(dǎo)致的定向性障礙。宇宙醫(yī)學(xué)研制了多種藥物和設(shè)備，以解決上述及其他由于長(zhǎng)期失重所引發(fā)的疾病。其中一些方法還可用于治療暈船等常見的疾病。

智能材料提高制作假肢的技術(shù)

美國(guó)國(guó)家航空航天局有關(guān)下一代航天飛機(jī)技術(shù)的研究將產(chǎn)生廣泛影響。目前正在研究在被改變形狀后仍對(duì)原始形狀有記憶功能的“智能”材料。這種材料可能有助于提高制作假肢的技術(shù)。

新藥研發(fā)

“人類近半個(gè)世紀(jì)的空間活動(dòng)，獲得了大量的科學(xué)成果，有的已經(jīng)用于改善人類生活，有的將在不遠(yuǎn)的將來體現(xiàn)到百姓生活中?！睆娜嗣P(guān)天的“人造心臟”、腎透析技術(shù)，到腳上的一雙旅游鞋，無(wú)不是空間技術(shù)的“杰作”。

[太空蔬菜]太空具有在地球上難以模擬的、獨(dú)特的高真空、強(qiáng)輻射、微重力等環(huán)境，為科學(xué)研究提供了一個(gè)理想的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。利用太空特殊環(huán)境誘導(dǎo)植物性狀變異，培育性狀優(yōu)良的新品種，就是太空育種。

自1987年以來，我國(guó)進(jìn)行了300多種農(nóng)作物種子衛(wèi)星搭載試驗(yàn)，完成了50多個(gè)品系大面積種植推廣。

不完全統(tǒng)計(jì)顯示，目前，我國(guó)已有43個(gè)品系在大面積種植推廣，北京、上海、黑龍江、江蘇和甘肅等地都有太空育種基地?！昂浇啡?hào)、四號(hào)”“太空葫蘆瓜”“航茄一號(hào)、三號(hào)”……這些可口的太空蔬菜，營(yíng)養(yǎng)成分普遍提高了30％～46％，已經(jīng)擺上了尋常百姓的餐桌。

我國(guó)近年來的1000多種新材料中，80％是在空間技術(shù)的牽引下研制完成的；有近2000項(xiàng)空間技術(shù)成果已移植到國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門。

在人體的幾百萬(wàn)種蛋白質(zhì)中，人類已經(jīng)了解的不足百分之一?！翱臻g微重力環(huán)境下，蛋白質(zhì)可以生長(zhǎng)出很大的晶體，可以用來進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。如果應(yīng)用到制藥上，每分析成功一種蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)就會(huì)生產(chǎn)出一個(gè)新產(chǎn)品。”

據(jù)悉，美國(guó)用于開發(fā)一種新藥的研發(fā)費(fèi)用一般在5億到10億美元，平均耗時(shí)5年左右?？臻g環(huán)境下研究蛋白質(zhì)無(wú)疑會(huì)大大提高效率和質(zhì)量，其成果可能用來改變?nèi)祟惤】禒顩r，解決食品、醫(yī)藥等問題，大大提高人的生存質(zhì)量。胡文瑞估計(jì)，把這些變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，“可能還需要幾十年。然而，成果一旦應(yīng)用，對(duì)人類生活的改變將是難以估料的?！?/p>

[生活]

可釋放壓力的床墊誕生以聚氨酯材料制成的“記憶泡沫”床墊，是美國(guó)國(guó)家航空航天局發(fā)明的。用這種泡沫制成的床墊可以釋放壓力，給身體各部位完好的支撐。

發(fā)明更聰明的機(jī)器人

相對(duì)于光速來說，人類與探索整個(gè)太陽(yáng)系的機(jī)器人的通訊時(shí)間太長(zhǎng)了，地面控制

難以作出“即時(shí)決定”。因此，宇宙飛船上的工程師們發(fā)明了越來越聰明的人工信息系統(tǒng)，這樣，機(jī)器人可以在不需要人類控制的情況下自動(dòng)作出決定。帶人類看更遠(yuǎn)的東西

“哈勃”太空望遠(yuǎn)鏡1990年剛發(fā)射的時(shí)候傳回的影像還是模糊的。但是在發(fā)射航天飛機(jī)對(duì)它上面的光學(xué)部件進(jìn)行修理后，它開始能夠提供宇宙深處的圖像。“哈勃”太空望遠(yuǎn)鏡和太空中的其他一些設(shè)備，還向我們揭示了太陽(yáng)系之外的其他行星的詳細(xì)情況。

提高了天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)確度

跟蹤天氣變化規(guī)律的衛(wèi)星可對(duì)颶風(fēng)和臺(tái)風(fēng)等災(zāi)難進(jìn)行提前預(yù)警，并在此過程中挽救了許多生命。這種衛(wèi)星還提高了日常天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確度。

[經(jīng)濟(jì)]

太陽(yáng)能電池廣泛應(yīng)用

早在19世紀(jì)末，人類就已經(jīng)開始使用太陽(yáng)能電池板。因此，人類早在太空時(shí)代到來前，就認(rèn)識(shí)到了它們的用處。但太空是少數(shù)幾個(gè)太陽(yáng)能不可或缺的地方之一，因此，太空科學(xué)家們一直走在提高光電池效率研究的前沿。

煙霧警報(bào)器救了無(wú)數(shù)人生命

現(xiàn)已走進(jìn)幾乎所有家庭的火情和煙霧警報(bào)器，最初是由美國(guó)國(guó)家航空航天局承包商在上世紀(jì)70年代研制的。這種供在太空實(shí)驗(yàn)室使用的警報(bào)器此后挽救了無(wú)數(shù)人的生命。

生產(chǎn)出性能更好的絕緣材料研制輕型隔熱膜原是為了保護(hù)航天飛機(jī)免受外層空間極端條件的影響。但如今，輕型隔熱膜已得到廣泛應(yīng)用。從馬拉松運(yùn)動(dòng)員到災(zāi)后重建小組，人人都在使用這

種隔熱膜。高性能飛機(jī)和跑車也在使用這種加厚絕緣材料。

安全性能更高的工具美國(guó)國(guó)家航空航天局為研究和預(yù)測(cè)在航天飛機(jī)發(fā)射及進(jìn)行太空飛行期間需經(jīng)受的壓力狀況設(shè)計(jì)了大量工程分析工具。這些分析工具現(xiàn)已應(yīng)用于包括汽車設(shè)計(jì)和機(jī)械加工在內(nèi)的其他制造業(yè)領(lǐng)域。

廉價(jià)芯片將計(jì)算機(jī)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)蝕刻在半導(dǎo)體內(nèi)的第一個(gè)集成電路板是由得克薩斯儀器公司的杰克·基爾比制造的。正是美國(guó)國(guó)家航空航天局對(duì)計(jì)算機(jī)電路板的需求，推動(dòng)了微芯片的研發(fā)和批量生產(chǎn)。這使微芯片的價(jià)格在上世紀(jì)60年代大幅下跌，從而將計(jì)算器和后來的計(jì)算機(jī)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

[環(huán)保]

燃料電池實(shí)現(xiàn)清潔動(dòng)力在美國(guó)國(guó)家航空航天局批準(zhǔn)并研發(fā)有關(guān)技術(shù)之前，燃料電池還僅是一種科學(xué)奇想。在當(dāng)今世界，燃料電池是實(shí)現(xiàn)在汽車領(lǐng)域和家庭使用清潔動(dòng)力的一大希望所在。

幫助我們理解臭氧損耗問題

探月競(jìng)賽在催生環(huán)保主義方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用?！鞍⒉_8號(hào)”宇航員在1968年進(jìn)行繞月飛行期間，發(fā)回了人類首次從太空觀看地球的照片。上世紀(jì)70年代以來，遙感衛(wèi)星已對(duì)陸地、水和空氣等方方面面進(jìn)行了研究，從而幫助我們理解并監(jiān)控諸如砍伐森林、臭氧損耗等問題。認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步促使各國(guó)政府采取行動(dòng)，許多政府簽署了減排條約。