第一篇：鎂鋁化學(xué)性質(zhì)“復(fù)式教學(xué)”設(shè)計

鎂鋁化學(xué)性質(zhì)“復(fù)式教學(xué)”設(shè)計

采用“復(fù)式教學(xué)法”是提高普通中學(xué)化學(xué)成績的一種較好的方法，因?yàn)椴粌H滿足學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生的需要，也能提高學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)積極性，“復(fù)式教學(xué)法”就是把一個班作為復(fù)式班一樣來進(jìn)行教學(xué)，下面談?wù)劸唧w的做法：

一、按程度分班

首先對一個班級經(jīng)過幾次測驗(yàn)，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)成績進(jìn)行分析，把學(xué)習(xí)積極性高和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好一些的學(xué)生編一個班，為了便于說明把這個班記作甲班，把學(xué)習(xí)積極性不高并且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生編一個班，記作乙班。（但一定要學(xué)生自愿參加乙班，并且人數(shù)不宜太多，一般控制在十幾人左右。）

二、備課

備課時必須搞明確各節(jié)教材的知識要點(diǎn)及甲班、乙班學(xué)生各自應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)水平，在此基礎(chǔ)上擬定教學(xué)措施和教學(xué)過程。此外還應(yīng)當(dāng)考慮好課內(nèi)的時間安排和課堂紀(jì)律的控制并將甲班、乙班學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)和按甲班的教學(xué)目標(biāo)編寫好本節(jié)課的思考題抄在小黑板上，留作學(xué)生閱讀教材時用。

三、授課

每節(jié)課基本上按下面方式進(jìn)行教學(xué)，甲班的學(xué)生按教學(xué)目標(biāo)自己去閱讀教材，并思考小黑板上的思考題，有演示實(shí)驗(yàn)，將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)、邊閱讀、邊思考，這樣做有利于提高基礎(chǔ)好的學(xué)生的自學(xué)能力，動手操作能力和解決問題的能力，閱讀大約要用20分鐘左右的時間，在甲班學(xué)生閱讀教材的同時，教師著重圍繞重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識對乙班進(jìn)行教學(xué)，如進(jìn)行鎂、鋁的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)時，教師主要圍繞鎂、鋁跟氧氣、酸反應(yīng)，鋁和NaOH溶液和某些氧化物反應(yīng)進(jìn)行教學(xué)，教師邊實(shí)驗(yàn)，邊講解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，著重進(jìn)行反應(yīng)方程式書寫的練習(xí)（有些同學(xué)連氧化鋁的分子式都不會寫等等），幫助學(xué)生解決怎樣寫分子式，怎樣書寫反應(yīng)方程式，教這些基本內(nèi)容后，就布置好課堂練習(xí)，讓學(xué)生自己對照一下教學(xué)目標(biāo)后再閱讀一下教材，然后再做課堂練習(xí)，乙班學(xué)生大約要用15分鐘左右的時間，在乙班做練習(xí)的同時，把甲班學(xué)生集中起來，師生共同討論所布置的思考題，在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行精講，如鎂、鋁的化學(xué)性質(zhì)一節(jié)，教師精講NaOH溶液反應(yīng)。

第一步氫氧化鈉溶液和鋁表面的氧化膜反應(yīng)：Al2O3+2NaOH=2NaAlO2+H2O（此反應(yīng)說明了氧化鋁具有酸性）

第二步鋁是活潑金屬可以和水反應(yīng)：

第三步氫氧化鋁具有兩性，可以進(jìn)一步和氫氧化鈉反應(yīng)： Al（OH）3+NaOH＝NaAlO2+2H2O 可將Al（OH）3看成HAlO2+H2O的形式 合并第二、第三步反應(yīng)得： 2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑ 學(xué)生練習(xí)這樣三道題：

1．哪些性質(zhì)說明鎂、鋁都是活潑金屬？哪些性質(zhì)說明鎂比鋁的金屬性強(qiáng)？ 2．從哪些實(shí)驗(yàn)事實(shí)說明鋁是具有兩性特征的金屬，從它在周期中的位置分析原因。

3．在硫酸鋁的稀溶液中投入一小塊金屬鈉后有什么現(xiàn)象？并寫出反應(yīng)方程式。

甲班學(xué)生做課堂練習(xí)時，教師把乙班學(xué)生集中起來，讓學(xué)生回答所做課堂練習(xí)或上黑板來寫反應(yīng)方程式，對學(xué)生中出現(xiàn)的錯誤，分析原因，進(jìn)清道理，及時矯正。

然后教師集中全體學(xué)生，先請乙班的學(xué)生歸納鎂、鋁的化學(xué)性質(zhì)，再請甲班的學(xué)生加以補(bǔ)充，最后歸納如下：

1．鎂、鋁都是活潑金屬，具有較強(qiáng)的還原性。2．鎂的化學(xué)性質(zhì)比鋁活潑。

3．鋁具有兩性特征，既能跟酸反應(yīng)，又能跟堿反應(yīng)。

最后根據(jù)學(xué)習(xí)程度不同布置不同難度和量的作業(yè)，甲班的學(xué)生要做課本的作業(yè)和補(bǔ)充一些課外習(xí)題，而乙班的學(xué)生就做課本后面的作業(yè)，要求自己做，不能抄，整節(jié)內(nèi)容全部結(jié)束時用十分鐘進(jìn)行小測驗(yàn)，有時間安排在本節(jié)課內(nèi)進(jìn)行，沒有時間可安排在下節(jié)課開始時十分鐘內(nèi)進(jìn)行，命題要求：80％按乙班學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行命題，20％按甲班學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)命題，這樣測驗(yàn)下來，基本上都能通過，讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生看到成功的希望，從而增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)成績不斷提高。

實(shí)踐結(jié)果，“復(fù)式教學(xué)法”很受學(xué)生的歡迎，化學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生反映用這種教學(xué)方法好，“使我們感到每節(jié)都有收獲，改變了原來一節(jié)課下來一無所獲的感覺”，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生反映“這種教學(xué)方法好，使我們感到吃得飽，有動手、動腦的機(jī)會”，正如某同學(xué)所說的那樣，化學(xué)教師的教學(xué)方法好，能把我們這樣差的班級教好。這就進(jìn)一步說明了“復(fù)式教學(xué)法”是好的，真正做到了因材施教，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動了各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因而也樹立了學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)興趣也油然而生，從而收到較好的教學(xué)效果。

第二篇：鎂和鋁說課稿

一，教材分析

鎂和鋁這一節(jié)在整個章節(jié)中最為基礎(chǔ)，也是考試中的重點(diǎn)。金屬鎂和鋁和我們的生活息息相關(guān)，是重要的化工原料，有著廣泛的用途，所以學(xué)好這一節(jié)，對中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)，酸，堿知識點(diǎn)的鞏固，有著很大的幫助。

二，教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)考試大綱，教材大綱，我設(shè)定了如下目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)

（1）了解鎂，鋁的物理性質(zhì)及原子結(jié)構(gòu)比較

（2）掌握金屬鎂，鋁的化學(xué)性質(zhì)，掌握化學(xué)性質(zhì)與它們原子結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系

（3）掌握鋁的幾類重要化合物及其制備，用途

（4）復(fù)鹽。明礬的成分，物理化學(xué)性質(zhì)及用途

（5）與鋁及其化合物兩性有關(guān)的計算和圖像分析

（６）合金及其特點(diǎn)（定義、熔點(diǎn)等）

2，能力目標(biāo)

通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，分析培養(yǎng)學(xué)生的動手觀察能力，比較思維能力，歸納分析能力

3，思維目標(biāo)

使學(xué)生懂得事物之間是辨證統(tǒng)一的思想

４、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知思維心理學(xué)，在這個年齡，學(xué)生的抽象思維還未完全形成，還須借助實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容

三，重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)及解決方法

１，重點(diǎn)

（1）鎂，鋁的化學(xué)性質(zhì)——鎂和鋁的最外層電子數(shù)目較少，易失去電子而表現(xiàn)出較強(qiáng)的還原性。同時由于鎂的原子半徑略大于鋁的原子半徑，所以鎂的還原性略強(qiáng)于鋁。

（2）鋁的特性——鋁單質(zhì)在常溫下遇濃硫酸，濃硝酸鈍化。鋁既能與酸反應(yīng)又能和強(qiáng)堿進(jìn)行反應(yīng)。

（3）三氧化鋁，氫氧化鋁的兩性——既可與酸、又能與堿反應(yīng)生成鹽和水的性質(zhì)

2．難點(diǎn)

鋁的特性及氫氧化鋁的兩性。

3．疑點(diǎn)

（1）鋁和氫氧化鈉的反應(yīng)。在這個反應(yīng)中，其本質(zhì)是鋁先和水反應(yīng)，生成的氫氧化鋁可溶解在氫氧化鈉溶液中，從而促使了反應(yīng)的進(jìn)一步進(jìn)行，所以反應(yīng)的氧化劑為水而不是氫氧化鈉

（2）對氧化鋁、氫氧化鋁兩性的理解

四，說程序，說教法

為完成以上教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了以下教學(xué)程序：

1．聯(lián)系實(shí)驗(yàn)問題，引入新課

先將鋁和氫氧化鈉反應(yīng)，在將鋁和鹽酸反應(yīng)，讓同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)，再聯(lián)系初中所學(xué)的，金屬只能和酸反應(yīng)，但未提到金屬和堿進(jìn)行反應(yīng)，從而引出兩性金屬鋁。有了這一引入，學(xué)生的情緒就會被調(diào)動起來，引起學(xué)生的求知欲。

2．新授課的教學(xué)方法

通過學(xué)生閱讀自學(xué)，老師演示實(shí)驗(yàn)來探究引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鎂，鋁的化學(xué)性質(zhì)。

（1）首先找出鎂和鋁兩塊金屬，讓同學(xué)們試著觀察它們，然后研究它們的物理性質(zhì)，引出原子結(jié)構(gòu)示意圖

（2）新舊知識聯(lián)系，總結(jié)出鎂鋁和氧氣，其他非金屬氧化物等的反應(yīng)

（3）在介紹鋁與堿的反應(yīng)時，可先做實(shí)驗(yàn)，再指導(dǎo)學(xué)生觀察思考，并從電子轉(zhuǎn)移的角度分析得出其反應(yīng)實(shí)質(zhì)，書寫化學(xué)方程式

（4）對于氧化鋁，氫氧化鋁的兩性，可以在做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上分析出反應(yīng)過程并書寫化學(xué)方程式，同時引導(dǎo)學(xué)生從理論上予以解釋。

3．鞏固練習(xí)

4．師生共建網(wǎng)絡(luò)

5．學(xué)生自評

第三篇：鋁鎂專項整治方案

國務(wù)院安委會辦公室關(guān)于深入開展鋁鎂 制品機(jī)加工企業(yè)安全生產(chǎn)專項治理的通知

安委辦〔2012〕38號

各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)安全生產(chǎn)委員會，國務(wù)院安委會有關(guān)成員單位，有關(guān)中央企業(yè)：

為深刻吸取近年來鋁鎂粉塵爆炸事故教訓(xùn)，進(jìn)一步加強(qiáng)工貿(mào)企業(yè)特別是鋁鎂制品機(jī)加工企業(yè)安全生產(chǎn)工作，定于2012年8月中旬至12月，在全國深入開展鋁鎂制品機(jī)加工企業(yè)安全生產(chǎn)專項治理（以下簡稱專項治理）?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、專項治理的必要性

鋁鎂制品機(jī)加工企業(yè)在拋光等作業(yè)中產(chǎn)生的鋁、鎂粉塵，觸及明火或電火花等火源時極易發(fā)生爆炸，造成群死群傷。全國工貿(mào)企業(yè)中，鋁鎂制品機(jī)加工企業(yè)量多面廣，其中不少是“多合一”家庭作坊式生產(chǎn)，生產(chǎn)條件差、工藝落后，不具備基本的安全生產(chǎn)條件，甚至沒有相關(guān)證照、違法違規(guī)生產(chǎn)，由此導(dǎo)致鋁鎂粉塵爆炸事故時有發(fā)生，給人民群眾生命財產(chǎn)安全造成重大損失，嚴(yán)重影響了工貿(mào)行業(yè)的安全生產(chǎn)形勢。

2012年8月5日16時50分左右，浙江省溫州市甌海區(qū)一個體鋁鎖拋光加工場發(fā)生爆炸事故，導(dǎo)致加工場及相連民房共5間房屋相繼倒塌并起火，爆炸燃燒面積約200平方米，造成13人死亡、15人受傷（其中6人重傷）。據(jù)初步調(diào)查，該加工場是從2011年9月開始租用當(dāng)?shù)孛穹块_設(shè)的生產(chǎn)、儲存、住宿等混合的“多合一”家庭式作坊，無相關(guān)證照。在鋁制門把手拋光過程中積累的鋁粉塵發(fā)生爆炸，是一起典型的非法違法重大事故。依據(jù)有關(guān)規(guī)定，國務(wù)院安委會已對該起事故的查處實(shí)行掛牌督辦，查處結(jié)果將及時向社會公布。

此外，近年來還有3起較大以上鋁粉塵爆炸事故，分別是：2009年3月11日，承建滬寧城際鐵路工程的中國鐵道建筑總公司二十四局集團(tuán)有限公司下屬的安徽公司在江蘇省鎮(zhèn)江市丹陽市呂城鎮(zhèn)租住的生活用房，為原制造鋁粉的廢棄廠房，在工人入住后，廢棄廠房殘留的鋁粉因受潮熱積累的原因發(fā)火，并導(dǎo)致爆炸，造成11人死亡、20人受傷。2011年4月1日，浙江省麗水市縉云縣東渡鎮(zhèn)浙江宏威車業(yè)有限公司發(fā)生鋁粉塵爆炸事故，造成6人死亡。2011年5月20日，四川省成都市鴻富錦精密電子（成都）有限公司發(fā)生鋁粉塵爆炸事故，造成3人死亡、15人受傷。

造成這些事故的主要原因，一是部分鋁鎂制品機(jī)加工企業(yè)對鋁鎂粉塵爆炸危險性認(rèn)識不足，安全管理規(guī)章制度不健全，現(xiàn)場安全管理混亂，隱患排查治理不及時；二是安全投入不到位，未能嚴(yán)格執(zhí)行國家關(guān)于建設(shè)項目安全設(shè)施“三同時”的有關(guān)規(guī)定，作業(yè)現(xiàn)場通風(fēng)、除塵、防火防爆等安全設(shè)備設(shè)施不完善；三是安全教育培訓(xùn)工作不力，從業(yè)人員缺乏鋁鎂粉塵防爆安全知識和基本安全操作技能，違章指揮、違章作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重；四是鋁鎂制品拋光工藝簡單、行業(yè)準(zhǔn)入條件低，大量家庭作坊式生產(chǎn)企業(yè)存在于居民居住區(qū)；五是部分地區(qū)對鋁鎂粉塵防爆安全工作重視不夠，監(jiān)督管理存在薄弱環(huán)節(jié)和漏洞，打擊和取締非法違法生產(chǎn)經(jīng)營行為措施不力、工作落實(shí)不到位等。

針對上述問題，有必要對鋁鎂制品機(jī)加工企業(yè)集中組織開展專項治理，全面排查治理隱患，堅決依法取締淘汰一批非法違法生產(chǎn)經(jīng)營的企業(yè)，停產(chǎn)整頓一批違規(guī)違章生產(chǎn)經(jīng)營單位，改造提升一批安全生產(chǎn)管理落后的企業(yè)，從源頭上采取措施，有效防范和遏制鋁鎂粉塵爆炸事故的發(fā)生，促進(jìn)工貿(mào)行業(yè)安全生產(chǎn)形勢穩(wěn)定好轉(zhuǎn)。

二、專項治理的主要內(nèi)容

本次專項治理的范圍是從事鋁、鎂材加工過程中，采用壓鑄、拋光、打磨工藝，產(chǎn)生鋁鎂粉塵，容易發(fā)生鋁鎂粉塵爆炸事故的有關(guān)企業(yè)、單位和場所。

（一）凡達(dá)不到以下要求的，一律依法取締。

1.必須設(shè)置獨(dú)立廠房，且廠房不得設(shè)置在居民區(qū)內(nèi)。

2.相關(guān)證照齊全。

（二）凡達(dá)不到以下要求的，要立即停產(chǎn)整改，整改合格后方可復(fù)產(chǎn)。

1.建筑結(jié)構(gòu)：生產(chǎn)場所不得設(shè)置在危房或違章建筑內(nèi)；生產(chǎn)場所應(yīng)當(dāng)有兩個以上直通室外的安全出口，疏散門向外開啟，通道確保暢通。

2.通風(fēng)除塵：安裝相對獨(dú)立的通風(fēng)除塵系統(tǒng)，并設(shè)置接地裝置。收塵器設(shè)置在建筑物外，并有防雨措施，離明火產(chǎn)生處不少于6米，回收的粉塵應(yīng)當(dāng)儲存在獨(dú)立干燥的堆放場所。

3.清潔制度：每天對生產(chǎn)場所進(jìn)行清理，應(yīng)當(dāng)采用不產(chǎn)生火花、靜電、揚(yáng)塵等方法清理生產(chǎn)場所，禁止使用壓縮空氣進(jìn)行吹掃。及時對除塵系統(tǒng)（包括排風(fēng)扇、抽風(fēng)機(jī)等通風(fēng)除塵設(shè)備）進(jìn)行清理，使作業(yè)場所積累的粉塵量降至最低。

4.禁火措施：生產(chǎn)場所嚴(yán)禁各類明火；需要在生產(chǎn)場所進(jìn)行動火作業(yè)時，必須停止生產(chǎn)作業(yè)，并采取相應(yīng)的防護(hù)措施。

5.器材配備：根據(jù)不同的作業(yè)條件與環(huán)境，配備消防器材和個人勞動防護(hù)用品。粉塵燃燒時必須使用消防沙滅火，嚴(yán)禁使用普通滅火器滅火。

6.電氣電路：生產(chǎn)場所電氣線路應(yīng)當(dāng)采用鍍鋅鋼管套管保護(hù)，在車間外安裝空氣開關(guān)和漏電保護(hù)器，設(shè)備、電源開關(guān)應(yīng)當(dāng)采用防爆防靜電措施。生產(chǎn)場所電氣線路、設(shè)備等應(yīng)當(dāng)由專業(yè)電工安裝，嚴(yán)禁亂拉私接臨時電線、增加設(shè)備。

7.檢維修作業(yè)：生產(chǎn)系統(tǒng)完全停止、現(xiàn)場積塵清理干凈后，方可進(jìn)行檢維修作業(yè)；嚴(yán)禁交叉作業(yè)。

8.規(guī)章制度：建立健全粉塵作業(yè)安全生產(chǎn)管理制度、操作規(guī)程并嚴(yán)格落實(shí)。

9.教育培訓(xùn)：企業(yè)從業(yè)人員經(jīng)安全培訓(xùn)合格后，方可上崗；企業(yè)負(fù)責(zé)人、從業(yè)人員要定期參加安全教育培訓(xùn)，掌握鋁鎂粉塵的危害性及防爆措施。

10.安全檢查：企業(yè)應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行粉塵防爆檢查，并做好記錄。

11.應(yīng)急預(yù)案：企業(yè)應(yīng)當(dāng)制定有針對性的應(yīng)急預(yù)案，保證作業(yè)和施救人員掌握相關(guān)應(yīng)急預(yù)案內(nèi)容。

三、方法步驟

（一）調(diào)查摸底，制定方案（8月中下旬）。

各地區(qū)要對轄區(qū)內(nèi)存在鋁鎂粉塵爆炸危險的工貿(mào)企業(yè)進(jìn)行一次全面調(diào)查摸底，摸清企業(yè)基本情況，建立基礎(chǔ)臺賬，并制定本地區(qū)專項治理實(shí)施方案。請各省級安委會于8月31日前將專項治理實(shí)施方案報送國務(wù)院安委會辦公室。

（二）開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)（9月）。

1.各省級安委會辦公室負(fù)責(zé)組織、部署本轄區(qū)內(nèi)有關(guān)安全監(jiān)管人員的培訓(xùn)工作。

2.地方各級安委會辦公室要按照《生產(chǎn)經(jīng)營單位安全培訓(xùn)規(guī)定》（國家安全監(jiān)管總局令第3號），指導(dǎo)督促鋁鎂制品機(jī)加工企業(yè)組織現(xiàn)場作業(yè)人員和有關(guān)人員的安全培訓(xùn)工作。其中，市（地）、縣級安委會辦公室負(fù)責(zé)組織有關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人和安全生產(chǎn)管理人員的培訓(xùn)工作。

（三）自查自改和督促整改（9月至10月）。

1.鋁鎂制品機(jī)加工企業(yè)要按照相關(guān)規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)的要求，認(rèn)真進(jìn)行自查自改。各地區(qū)要組織專家深入現(xiàn)場，大力宣傳鋁鎂粉塵作業(yè)安全知識和有關(guān)安全管理要求，做好指導(dǎo)和服務(wù)工作。有關(guān)企業(yè)要于2012年9月底前將執(zhí)行鋁鎂粉塵防爆有關(guān)規(guī)定的情況、存在問題及整改計劃報當(dāng)?shù)匕踩O(jiān)管部門。

2.各地區(qū)要在企業(yè)自查自改的基礎(chǔ)上，對企業(yè)整改情況進(jìn)行全面檢查，對查出的隱患，要逐一登記、建檔立案，督促整改、跟蹤問效，切實(shí)做到整改措施、責(zé)任、資金、時限和預(yù)案“五到位”。對逾期未整改的，要依據(jù)有關(guān)規(guī)定予以處罰。對情節(jié)嚴(yán)重的，要通過新聞媒體予以曝光，或依法關(guān)閉取締。

（四）上級抽查和全面總結(jié)（11月至12月）。

各級安委會要通過抽查、互查等多種形式，加強(qiáng)對下級人民政府及其有關(guān)部門開展專項治理情況的監(jiān)督檢查。請各省級安委會于2012年11月底前，將本地區(qū)專項治理工作總結(jié)報送國務(wù)院安委會辦公室。國務(wù)院安委會辦公室將組織對各地區(qū)進(jìn)行重點(diǎn)檢查，并將檢查結(jié)果予以通報。

四、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地區(qū)要高度重視，切實(shí)加強(qiáng)對專項治理的組織領(lǐng)導(dǎo)，采取有效措施，督促落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任、部門監(jiān)管責(zé)任和屬地管理責(zé)任。要針對專項治理涉及面廣、企業(yè)數(shù)量多的情況，組織有關(guān)部門開展聯(lián)合執(zhí)法，并充分發(fā)揮縣（區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府及街道辦事處、居民委員會和村民委員會的作用，及時發(fā)現(xiàn)和依法取締各類非法違法生產(chǎn)經(jīng)營單位。企業(yè)主要負(fù)責(zé)人要切實(shí)負(fù)起安全生產(chǎn)第一責(zé)任人的責(zé)任，認(rèn)真組織開展自查自糾，全面提高企業(yè)依法依規(guī)生產(chǎn)經(jīng)營水平。

（二）加強(qiáng)相關(guān)法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和宣傳培訓(xùn)。各地區(qū)、各有關(guān)部門要結(jié)合實(shí)際，抓緊建立健全具有針對性的鋁鎂粉塵防爆相關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，并采取制作專題節(jié)目、印發(fā)宣傳資料、舉辦講座論壇和培訓(xùn)班、以案說法等多種形式，宣傳鋁鎂粉塵防爆安全知識。要精心組織編寫安全培訓(xùn)教材，充實(shí)師資力量，改進(jìn)培訓(xùn)形式，確保培訓(xùn)工作的質(zhì)量和覆蓋面。

（三）堅持統(tǒng)籌兼顧，做到“四個結(jié)合”。各地區(qū)、各有關(guān)部門要把鋁鎂制品機(jī)加工企業(yè)非法生產(chǎn)經(jīng)營和違規(guī)違章行為作為“打非治違”的重點(diǎn)內(nèi)容，與工貿(mào)企業(yè)有限空間作業(yè)專項治理相結(jié)合，與安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化和安全隱患排查治理體系建設(shè)相結(jié)合，與加強(qiáng)安全生產(chǎn)基層基礎(chǔ)建設(shè)，嚴(yán)格日常安全監(jiān)管執(zhí)法，建立安全監(jiān)管長效機(jī)制相結(jié)合，與企業(yè)技術(shù)改造，增加安全投入，淘汰落后工藝、產(chǎn)能，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，提升企業(yè)安全管理水平相結(jié)合。要以落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任為主線，針對鋁鎂制品機(jī)加工企業(yè)特別是私營企業(yè)和小微企業(yè)的特點(diǎn)，從開展崗位達(dá)標(biāo)入手，提高作業(yè)人員的安全意識和操作技能，規(guī)范鋁鎂制品機(jī)加工作業(yè)行為，減少和杜絕“三違”現(xiàn)象，全面提升現(xiàn)場安全管理水平。

（四）嚴(yán)格責(zé)任追究。各地區(qū)要注重抓好正反兩方面的典型，及時總結(jié)推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法。對不認(rèn)真開展專項治理，導(dǎo)致發(fā)生事故的，要嚴(yán)格按照“四不放過”和“科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、依法依規(guī)、實(shí)事求是、注重實(shí)效”的原則，查明原因，分清責(zé)任，依法依規(guī)嚴(yán)肅處理，并及時向社會公布調(diào)查處理結(jié)果，切實(shí)用事故教訓(xùn)推動鋁鎂制品機(jī)加工企業(yè)安全生產(chǎn)工作。

國務(wù)院安委會辦公室

2012年8月12日

第四篇：復(fù)式統(tǒng)計表(教學(xué)設(shè)計)[推薦]

復(fù)式統(tǒng)計表

無錫市洛社中心小學(xué) 陸培紅

教學(xué)內(nèi)容：教科書P105—106例1及相應(yīng)的“練一練”，練習(xí)二十第1、2題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫復(fù)式統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

2、使學(xué)生能根據(jù)解決簡單的實(shí)際問題的需要，主動經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，能進(jìn)行一些簡單的判斷，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、通過有說服力的數(shù)據(jù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會到統(tǒng)計在實(shí)際生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)需求

1、創(chuàng)設(shè)情景

課前，老師了解到我們班有一部分同學(xué)參加了學(xué)校興趣小組，誰來說說你參加了什么興趣小組？

這里是老師所在的洛社中心小學(xué)五年級4個班興趣小組的活動圖片，從圖中你知道些什么？

你能把各小組的人數(shù)填寫在相應(yīng)的統(tǒng)計表里嗎？（學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視檢查）

反饋：實(shí)物投影儀上展示學(xué)生填寫結(jié)果，集體核對。

【設(shè)計意圖：從了解學(xué)生參加的興趣小組入手，將學(xué)生熟悉的日常生活素材作為學(xué)習(xí)背景，既讓學(xué)生感到數(shù)據(jù)的親切可靠，又為教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表提供了鮮活的素材，使學(xué)生感受到統(tǒng)計與生活有著密切的聯(lián)系。】

2、引發(fā)需求 提問： ⑴看著這些統(tǒng)計表，你知道航模組男生有多少人？美術(shù)組一共有多少人？

⑵誰再來說說哪組的男生人數(shù)最多？哪組的女生人數(shù)最少？這4個組的男生一共有多少人？

⑶為什么前兩個問題同學(xué)反應(yīng)那么快，而后面幾個問題同學(xué)們的反應(yīng)慢下來了呢？（引導(dǎo)學(xué)生想到：一開始的兩個問題可以從統(tǒng)計表中直接找到答案，而后面的問題就需要從這四張統(tǒng)計表中分別找到數(shù)據(jù)來進(jìn)行比較和計算。）

小結(jié)：是??！一開始的兩個問題可以從統(tǒng)計表中直接找到答案，而后面的問題就需要從這四張統(tǒng)計表中分別找到數(shù)據(jù)來進(jìn)行比較和計算，這就感覺——麻煩了。

④既然感覺麻煩，那你有什么好辦法解決這個問題呢？（引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生把四張合并成一張的需求）

談話：那我們就來創(chuàng)造一張這樣的統(tǒng)計表吧?。ò遒N：統(tǒng)計表）【設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，教師巧妙的設(shè)計了兩組問題，讓學(xué)生感受到此時單式統(tǒng)計表的局限，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想到“有必要把數(shù)據(jù)放在一起”，從而自然萌發(fā)了“將四張合并成一張”的強(qiáng)烈需求，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課激發(fā)了積極的學(xué)習(xí)興趣，奠定了濃厚的學(xué)習(xí)情感?！?/p>

二、合作交流，探究新知

1、問題引思，嘗試合并。

⑴提問：要把這四個小組的信息合并在一張統(tǒng)計表中，你覺得這張統(tǒng)計表應(yīng)該反應(yīng)出哪些信息呢？小組討論一下。

組織交流，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書。

這些信息在這張統(tǒng)計表中可以怎樣排列呢？（根據(jù)學(xué)生回答，有序排列信息）

估計學(xué)生可能有兩種排列方法： ①性別在橫欄，組別在豎欄 ②性別在豎欄，組別在橫欄（教師肯定兩種方法都正確）

同學(xué)們真厲害，我們先按照這種方法將這些信息有序排列，再加上表格線后，就制作成了這樣一張統(tǒng)計表。（邊說邊畫表格線，形成例題中的空白統(tǒng)計表）

⑵你能看出統(tǒng)計表的橫欄反映哪些信息？豎欄反映哪些信息？數(shù)據(jù)欄里表示什么？

表格中有性別、組別、人數(shù)這三類信息，其實(shí)這三類信息可以在統(tǒng)計表的第一欄中表示出來。（邊說邊在統(tǒng)計表中畫好）這一欄很重要，它體現(xiàn)了表格中具體信息的分布情況，這一欄叫做統(tǒng)計表的表頭。

你能讀懂這個表頭嗎？誰上來給大家介紹一下？

⑶這就是我們一起設(shè)計的“洛社中心小學(xué)五年級興趣小組部分活動人數(shù)統(tǒng)計表”（板貼表名），一般還要寫上統(tǒng)計日期（板貼日期：2008年11月）

【設(shè)計意圖：認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的難點(diǎn)。雖然教材并不需要學(xué)生獨(dú)立制作復(fù)式統(tǒng)計表，但是經(jīng)歷一個過程遠(yuǎn)比順手拿來要有意義的多。因此，在這一環(huán)節(jié)中，教師并沒有直接給予一張空白的復(fù)式統(tǒng)計表，而是通過教師事先精心的設(shè)計和教學(xué)時細(xì)膩的引導(dǎo)逐步生成的。學(xué)生積極主動深刻地參與了它的形成過程，在此中，他們的思維與情感不斷的得到挑戰(zhàn)與滿足。再加上教師適時的說明和板書，使得學(xué)生的思維得到了及時的提升與展示，復(fù)式統(tǒng)計表的形成水到渠成?！?/p>

2、填寫數(shù)據(jù)，對照比較。

⑴同學(xué)們，那你知道這一格表示什么意思嗎？你是怎么知道的？ “航模小組男生有8人”應(yīng)該填在哪一格？誰上來指一指？ 也就是說，在填數(shù)據(jù)的時候，既要看什么又要看什么？

說得真對！下面就請同桌互相說說其余的格子分別填寫怎樣的數(shù)據(jù)。⑵接下來，你會把剛才四個小組的人數(shù)合并到這張統(tǒng)計表中了嗎？先想一想，填寫數(shù)據(jù)的時候，先填哪些數(shù)據(jù)，再填哪些數(shù)據(jù)，然后填寫。（學(xué)生填寫，指名一人板演，教師巡視）

⑶誰來邊指邊給大家介紹你先填了哪些數(shù)據(jù)？ 接下來你填了哪些數(shù)據(jù)？

（指表中合計一欄）這里的14、8分別表示什么意思？你是怎么計算出來的？

（指總計男、女）這里的18、21又是怎樣計算出來的？

（指合計總計欄）這個總計一欄的數(shù)據(jù)該怎樣計算呢？表示什么意思？

還有不同的計算方法嗎？表示什么意思？

也就是說這一欄既表示四個小組的總?cè)藬?shù)，也表示男、女生總?cè)藬?shù)，這兩者應(yīng)該是——（相等的）。如果兩次計算得到的結(jié)果不同，說明什么？

因此我們用一種方法計算出總計的數(shù)據(jù)后，還可以用另一種方法檢驗(yàn)。下面就請同學(xué)們用另一種方法檢驗(yàn)一下這一欄是不是39。最后別忘了把日期填寫完整。

正確的同學(xué)自信地坐正，讓老師看看，做錯的同學(xué)請自己改正?！驹O(shè)計意圖：獲得復(fù)式統(tǒng)計表后，教師并沒有直接甩手讓學(xué)生獨(dú)立填寫，而是通過幾個小問題進(jìn)行了精心的指導(dǎo)，避免不必要的錯誤。學(xué)生填寫完后，又注重組織學(xué)生觀察、思考、交流，讓學(xué)生在這一過程中，掌握讀表的方法，從而進(jìn)一步認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)?！?/p>

3、觀察分析，對照比較。

⑴同學(xué)們，通過大家的努力，我們把統(tǒng)計表準(zhǔn)確無誤地完成了?，F(xiàn)在，看著這張統(tǒng)計表，你從表中知道些什么？（讓學(xué)生大量說）

恩，感覺這張統(tǒng)計表反映的信息怎樣？（這張統(tǒng)計表反映的信息很多）再來看看老師剛才提出的問題，能不能很快回答了？

哪組男生最多？這四個組女生一共多少人？這個組一共有多少人？ ⑵嗯，的確比剛才快多了，那你覺得這張統(tǒng)計表與前面的四張統(tǒng)計表相比，有什么不同？

小結(jié)：確實(shí)，這張統(tǒng)計表能容納的數(shù)據(jù)信息比前面四張統(tǒng)計表多得多，全面反映了洛社中心小學(xué)五年級四個興趣小組的活動人數(shù)，便于組與組進(jìn)行比較。

4、揭示課題，記憶結(jié)構(gòu)

⑴像這樣的統(tǒng)計表我們稱它為“復(fù)式統(tǒng)計表”（板貼：復(fù)式），像前面這樣的統(tǒng)計表就稱為單式統(tǒng)計表。

⑵請同學(xué)們再認(rèn)真地看一看完整的復(fù)式統(tǒng)計表有哪些部分，在心里記一記。

【設(shè)計意圖：交流完填寫方法后，教師再組織學(xué)生交流從復(fù)式統(tǒng)計表中獲得的信息，讓學(xué)生大量說，從而感受到復(fù)式統(tǒng)計表所容納的信息之多。并在與單式統(tǒng)計表的比較中充分感受復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點(diǎn)，體會產(chǎn)生和存在的必然性。有助于學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)展過程，體會用復(fù)式統(tǒng)計表描述數(shù)據(jù)也是解決問題的需要?！?/p>

三、練習(xí)應(yīng)用，感受聯(lián)系

1、這樣的復(fù)式統(tǒng)計表你還在哪些地方見到過呢？（學(xué)生舉例）

2、完成“練一練”

⑴確實(shí)，復(fù)式統(tǒng)計表在生活中有著廣泛的應(yīng)用，比如在競技體育中，經(jīng)常要對獲得獎牌的情況進(jìn)行統(tǒng)計。

大家都知道，今年暑假我們承辦了世界體育史上的一件大事，是什么？那這幾屆奧運(yùn)會我國體育代表團(tuán)獲得獎牌的情況怎樣呢？（出示練一練）請同學(xué)們拿出練習(xí)紙三，快速地讀一讀。

⑵如果要將這些數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表，你想選擇哪種統(tǒng)計表呢？為什么？ ⑶（出示空白統(tǒng)計表）學(xué)生獨(dú)立填寫，填好后可以用計算器進(jìn)行計算。⑷反饋交流：誰來說說你先填的什么數(shù)據(jù)？ 也就是說你先填的題目中給我們的信息，是嗎？ 這里的16你是怎么填的？ 然后你填了什么？

總計合計這一欄你是怎么計算的？ 還有不同的方法嗎？都是326嗎？

⑸回想一下我們填寫統(tǒng)計表的過程，你認(rèn)為填寫統(tǒng)計表時要注意些什么？

小結(jié)：同學(xué)們考慮的真周全。確實(shí)，填寫統(tǒng)計表時我們既要看清楚數(shù)據(jù)，又要填對格子，還要計算正確。

⑹那從這張統(tǒng)計表中，你能了解些什么？

作為一個中國人，你覺得驕傲嗎？你又想對體育健兒說些什么呢？ 【設(shè)計意圖：教材選用的統(tǒng)計內(nèi)容是學(xué)生熟悉、感興趣的話題，只是由于教材受印刷時間的限制，并沒有將2008年北京奧運(yùn)會我國體育代表團(tuán)獲得的獎牌情況納入其中。因此，在這一環(huán)節(jié)中，教師稍將數(shù)據(jù)信息作了改動，增添了2008年北京奧運(yùn)會我國體育代表團(tuán)獲得的獎牌數(shù)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。并且通過對數(shù)據(jù)的整理、分析、交流，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情感，有效地落實(shí)了情感態(tài)度方面的教學(xué)目標(biāo)?！?/p>

3、完成“練習(xí)二十第1題”

⑴談話：是??！我們國家已從一個貧窮落后的國家變成了一個世界強(qiáng)國，不僅是體育事業(yè)已進(jìn)入世界前列，國民經(jīng)濟(jì)也在飛速發(fā)展，人們的生活水平有了很大提高。

瞧：這是我國2004年第一季度每月新增電話業(yè)務(wù)的情況。（出示練習(xí)二十第1題）

⑵理解題意：你知道什么是固定電話？什么是移動電話嗎？ ⑶學(xué)生獨(dú)立填寫統(tǒng)計表，并小組合作進(jìn)行計算。⑷匯報填寫結(jié)果。

⑸指名學(xué)生逐個回答表格下面的問題 ⑹組織統(tǒng)計活動。①談話：電話業(yè)務(wù)的增加說明我們家庭電話擁有數(shù)量也在變化。下面我們也來當(dāng)一回小小統(tǒng)計員，調(diào)查統(tǒng)計一下每個同學(xué)家里的固定電話和移動電話的數(shù)量。

②思考：怎樣來進(jìn)行這個活動呢？（根據(jù)學(xué)生提議，引導(dǎo)明確：先在小組內(nèi)調(diào)查統(tǒng)計，收集數(shù)據(jù)，再小組匯總計算即分類整理，然后匯總完成班級統(tǒng)計表。）

③小組活動。

④交流匯總：每個小組匯報一下你們調(diào)查統(tǒng)計的情況，其余同學(xué)可以把每組的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表中。（一生匯報，其余記錄）

⑤計算合計總計，并反饋交流：同桌合作，各用一種方法計算合計總計。

⑥分析信息：你想到了什么？

【設(shè)計意圖：通過進(jìn)一步練習(xí)，一方面反饋學(xué)生對于復(fù)式統(tǒng)計表的理解和掌握程度，另一方面結(jié)合這些富有時代意義、反應(yīng)社會新貌的素材讓學(xué)生再次感受到祖國的發(fā)展、進(jìn)步與強(qiáng)大，更好地激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。并在課末組織統(tǒng)計活動，掀起教學(xué)高潮。在這一活動中，學(xué)生根據(jù)已有的統(tǒng)計經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主策劃，教師及時給予指導(dǎo)與點(diǎn)撥，保證了活動的有效性。學(xué)生經(jīng)歷了一個完整的統(tǒng)計過程，進(jìn)一步積累了相關(guān)的統(tǒng)計經(jīng)驗(yàn)，知識、能力、情感都得到了進(jìn)一步提升?！?/p>

四、全課總結(jié)

同學(xué)們，時間過得真快，今天我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)統(tǒng)計的知識，認(rèn)識了一種新的統(tǒng)計表，叫什么？那你有些什么收獲呢？

五、課堂作業(yè)

教科書第108頁第2題。

第五篇：復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計

《復(fù)式統(tǒng)計表》教學(xué)設(shè)計

劉臺莊鎮(zhèn)劉上莊完全小學(xué) 魯妍

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

（二）過程與方法

在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

（三）情感態(tài)度和價值觀

進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【目標(biāo)解析】在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗(yàn)，會將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計表，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和解決簡單的問題，也積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，本單元借助復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的豐富信息及其應(yīng)用價值，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計的方法和意義。復(fù)式統(tǒng)計表呈現(xiàn)、處理數(shù)據(jù)的方法也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件等。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．師生交流：同學(xué)們，課余時間你有什么興趣愛好？

2．（出示活動照片）提出問題：我們班同學(xué)最喜歡的活動是什么？怎樣驗(yàn)證這個想法？

學(xué)生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。

【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活實(shí)際，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一個調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）自主探究，構(gòu)建新知 1．復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知（1）收集數(shù)據(jù)

統(tǒng)計一下本班男、女生最喜歡的活動（每人限選一種）。你打算用什么方式進(jìn)行調(diào)查呢？

集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計的方法進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計。（2）整理數(shù)據(jù)

根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并填入以下表格。問題1：觀察統(tǒng)計表，能驗(yàn)證你剛才的想法嗎？

問題2：從統(tǒng)計表中還知道哪些信息？在使用統(tǒng)計表時有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）分析數(shù)據(jù)

從上面的表格中，可以知道哪些信息？ 2．對比分析，引發(fā)沖突

（1）觀察討論：這兩張表有什么共同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)？

（這兩張表統(tǒng)計的項目都是一樣的，但調(diào)查的對象不同，每項的數(shù)據(jù)也不同。）

（2）提出問題：最喜歡看書的是男生多，還是女生多？多多少？

最喜歡踢球的是男生多，還是女生多？多多少？

（3）引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便？

3．合并表格，揭示課題（1）合并表格，認(rèn)識“表頭”。

（2）比較表格：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同？（3）揭示課題：復(fù)式統(tǒng)計表。4．解讀信息，體驗(yàn)優(yōu)勢

這張表包含哪幾項內(nèi)容？根據(jù)上表回答下面的問題。（1）男生最喜歡哪種活動的人最多？女生呢？（2）參加調(diào)查的一共有多少人？

（3）你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的主體，在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復(fù)習(xí)二年級上冊學(xué)過的單式統(tǒng)計表入手，把握學(xué)生知識的起點(diǎn)，通過對比分析，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性和必要性，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

（三）鞏固運(yùn)用，拓展提升 課件出示學(xué)生最熟悉的考試成績表。

【設(shè)計意圖】為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，姓名一欄采用了學(xué)生最喜愛的動畫片的人物名稱，并配以插圖。同時，從學(xué)生最熟悉的考試成績?nèi)胧?，達(dá)到由淺入深的教學(xué)目的。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格的結(jié)構(gòu)有序的閱讀信息。分析該表，思考誰的單科成績最高，誰的成績高。同時，鼓勵大家通過自己的分析提出問題，并由同學(xué)自己來解答！

（四）回顧總結(jié)，暢談收獲

這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？

【設(shè)計意圖】通過回顧總結(jié)、暢談收獲讓學(xué)生重溫回顧本課內(nèi)容的同時，也讓學(xué)生進(jìn)一步感受復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，深化統(tǒng)計思想，享受數(shù)學(xué)的簡潔美。

（五）布置作業(yè)(制作統(tǒng)計表)給出三個學(xué)生的基本信息（姓名、年齡、身高、體重）讓同學(xué)們根據(jù)這些信息填寫手中的統(tǒng)計表。（老師提前將表格畫好，這樣有助于提高課堂學(xué)習(xí)效率。）

【設(shè)計意圖】通過分層練習(xí)，由淺入深，循序漸進(jìn)地鞏固運(yùn)用復(fù)式統(tǒng)計表，在收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程中，進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。