第一篇：2015四川教師招聘筆試備考：化學(xué)實驗教育教學(xué)功能

四川中公教育

2015四川教師招聘筆試備考：化學(xué)實驗教育教學(xué)功能

一、化學(xué)教學(xué)實驗的認(rèn)識論功能

實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)。化學(xué)教學(xué)實驗作為一種化學(xué)教學(xué)實踐活動，是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)認(rèn)識的重要途徑。無論是從實踐(實驗活動)與認(rèn)識，還是從感性認(rèn)識(化學(xué)實驗事實)與理性認(rèn)識(化學(xué)概念和理論)的關(guān)系來看，化學(xué)教學(xué)實驗對化學(xué)教學(xué)認(rèn)識都有著不可替代的作用，具有重要的認(rèn)識論功能。

1.化學(xué)教學(xué)實驗是提出化學(xué)教學(xué)認(rèn)識問題的重要途徑之一

化學(xué)教學(xué)認(rèn)識始于問題。在化學(xué)教學(xué)中，引發(fā)化學(xué)教學(xué)認(rèn)識，提出化學(xué)教學(xué)認(rèn)識問題的方式有多種，其中，化學(xué)教學(xué)實驗是重要途徑之一。

2.化學(xué)教學(xué)實驗?zāi)転閷W(xué)生認(rèn)識化學(xué)科學(xué)知識提供化學(xué)實驗事實

中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的很多概念和理論的形成，一般都首先從認(rèn)識具體物質(zhì)的性質(zhì)入手。而物質(zhì)的性質(zhì)，尤其是化學(xué)性質(zhì)，只有借助于一定的實驗手段，在人為控制的條件下，使物質(zhì)發(fā)生物理變化或化學(xué)變化時才顯露出來，被學(xué)生所感知。學(xué)生通過感知物質(zhì)及其變化的實驗現(xiàn)象，獲得化學(xué)實驗事實，從而在此基礎(chǔ)上形成化學(xué)概念、認(rèn)識化學(xué)理論。例如，學(xué)習(xí)“電解質(zhì)”概念的形成，需要觀察“物質(zhì)導(dǎo)電性實驗”的現(xiàn)象;學(xué)生對“化學(xué)平衡移動原理”的認(rèn)識，也只有通過溫度、濃度等實驗條件的改變對平衡移動影響的實驗事實，才能獲得。

3.化學(xué)實驗?zāi)転閷W(xué)生檢驗化學(xué)理論、驗證化學(xué)假說提供化學(xué)實驗事實 在化學(xué)教學(xué)的理性認(rèn)識階段，化學(xué)實驗同樣也具有重要作用，它能為學(xué)生檢驗化學(xué)理論、驗證化學(xué)假說提供化學(xué)實驗事實。受到各種條件的限制，中學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生對化學(xué)理論的認(rèn)識，只是在若干個別實驗事實的基礎(chǔ)上獲得的。這些化學(xué)理論是否適用于其他情況，是否具有普適性，還需經(jīng)過化學(xué)實驗的檢驗。只有這樣，學(xué)生才能確信化學(xué)理論的真理性。例如，學(xué)生通過學(xué)習(xí)“影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素”知道：“溫度是影響化學(xué)反應(yīng)速率的一個重要因素”。教師可以啟發(fā)學(xué)生設(shè)計一個“家庭探究實驗”來檢驗這一結(jié)論。例如“比較涼水、溫水和較熱水對加酶洗衣粉洗滌效果的影響”。

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二、化學(xué)教學(xué)實驗的方法論功能

實驗不僅是一種實踐活動，從教學(xué)認(rèn)識論角度來看，它還是一種重要的感性認(rèn)識方法，具有方法論功能。實驗方法論是科學(xué)方法論的重要組成部分，在化學(xué)實驗教學(xué)中有著十分重要的作用，它是落實科學(xué)素養(yǎng)的“過程與方法”目標(biāo)的重要手段。通過化學(xué)教學(xué)實驗可以使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)實驗的一般過程。

實驗需要觀察，實驗和觀察都應(yīng)做好記錄，實驗需要進(jìn)行實驗條件的控制，有的實驗要做量的觀測，測得的實驗數(shù)據(jù)需要進(jìn)行處理和分析。因此，通過化學(xué)教學(xué)實驗，可以使學(xué)生受到觀察、測定、實驗條件的控制、實驗記錄、數(shù)據(jù)處理等科學(xué)方法的訓(xùn)練。2015四川教師招聘考試備考指導(dǎo)

三、化學(xué)教學(xué)實驗的教學(xué)論功能

無論是作為實踐活動的實驗(實驗探究活動)，還是作為認(rèn)識活動的實驗(實驗方法論)，都是在一定的化學(xué)教學(xué)活動中進(jìn)行的，因此，化學(xué)教學(xué)實驗還具有重要的教學(xué)論功能。

1.化學(xué)教學(xué)實驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的化學(xué)實驗興趣

化學(xué)教學(xué)實驗?zāi)芤饘W(xué)生濃厚的認(rèn)識興趣，認(rèn)識興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的成分?；瘜W(xué)實驗興趣是認(rèn)識興趣的一種重要表現(xiàn)形式，它是指學(xué)生對化學(xué)實驗的一種帶有情緒色彩的特殊的活動傾向。

化學(xué)實驗興趣是促進(jìn)學(xué)生探究物質(zhì)及其變化規(guī)律性的一種重要內(nèi)在動力，具有較強(qiáng)的動機(jī)功能。當(dāng)學(xué)生具有濃厚的化學(xué)實驗興趣時，其中樞神經(jīng)則處于興奮狀態(tài)，能夠認(rèn)真操作、敏銳觀察，促進(jìn)化學(xué)實驗順利進(jìn)行，并在實驗活動中產(chǎn)生愉快、滿足、喜悅、興奮等情感體驗，從而使化學(xué)實驗興趣得到進(jìn)一步的強(qiáng)化;當(dāng)學(xué)生對化學(xué)實驗不感興趣或化學(xué)實驗興趣較弱時，其中樞神經(jīng)則處于抑制狀態(tài)，對化學(xué)實驗馬馬虎虎、敷衍了事、態(tài)度消極，因而也就不能產(chǎn)生愉悅的情感體驗。

2.化學(xué)教學(xué)實驗是創(chuàng)設(shè)生動活潑的化學(xué)教學(xué)情景的重要形式

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布朗(J.S.Brown)等人在“情景認(rèn)知和學(xué)習(xí)文化”一文中首次提出了情景認(rèn)知的觀點，認(rèn)為，知識是具有情景性的，知識是在情景中通過活動與合作而產(chǎn)生的;當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義的情景中才是有效的;只有在情景中呈現(xiàn)的知識，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知需要，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。因此，情景創(chuàng)設(shè)是現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)設(shè)計的重要內(nèi)容之一?！熬啊敝竿饨绲木拔?，“情”指由外界的景物所激起的感情。情景是指能夠激起人們情感的景物。所謂化學(xué)教學(xué)情景就是指在化學(xué)教學(xué)中能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的各種景物。化學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，可以采取化學(xué)實驗、化學(xué)問題、小故事、科學(xué)史實、新聞報道、實物、圖片、線圖、模型、影像資料和互聯(lián)網(wǎng)等多種形式。而化學(xué)教學(xué)實驗則是創(chuàng)設(shè)生動活潑的化學(xué)教學(xué)情景的最常用的一種形式。

3.實驗探究是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和發(fā)展實驗探究能力的重要途徑

從學(xué)習(xí)方式的角度來看，目前的化學(xué)教學(xué)正在經(jīng)歷從“讀化學(xué)”、“聽化學(xué)”，向“做化學(xué)”、“探究化學(xué)”的轉(zhuǎn)變?；瘜W(xué)教學(xué)中的科學(xué)探究主要有實驗探究、調(diào)查探究和討論探究等3種形式，其中，實驗探究是最常用、最主要的一種形式。所謂實驗探究是指通過實驗來進(jìn)行的一種探究活動，它是科學(xué)探究在化學(xué)實驗教學(xué)中的具體化，是發(fā)展學(xué)生實驗探究能力，落實培養(yǎng)實驗素養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。

4.化學(xué)教學(xué)實驗是落實“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)的重要手段

化學(xué)課程中觀念、情感、態(tài)度與價值觀等體驗性目標(biāo)的落實，要運(yùn)用“體驗”的方法。所謂體驗是指主體內(nèi)在的歷時性的知、情、意、行的親歷與驗證。體驗作為一種方法，要通過具體的活動來承載，而化學(xué)教學(xué)實驗，尤其是實驗探究活動，則是學(xué)生獲得各種體驗的最基本、最重要的載體。學(xué)生通過親身經(jīng)歷實驗探究過程，可以自我體會、自我感悟。

中公資深講師徐艷艷解析

第二篇：2015四川教師招聘筆試教育公共基礎(chǔ)備考：自我中心言語

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2015四川教師招聘筆試教育公共基礎(chǔ)備考：自我中心言語

首先發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象的是瑞土心理學(xué)家皮亞杰，他把這種言語形態(tài)稱之為“自我中心言語”。

以后有許多心理學(xué)家[穆孝(M.Muchow)、卡茨(D.Katz)夫婦、麥卡蒂(D.McCarthy)、維果茨基、黃翼等]對皮亞杰的研究結(jié)果做了檢查性研究，雖然由于種種條件不同，結(jié)果互有出入，但學(xué)前期有自我中心言語現(xiàn)象存在，則是不可否認(rèn)的事實。

問題在于怎樣正確理解自我中心言語這一現(xiàn)象。

皮亞杰認(rèn)為：第一，自我中心言語是一種非社會性的言語，是兒童特有的以自我為中心的意識(唯我思維)的表現(xiàn);第二，自我中心言語和社會化言語是互相對立的，只有兒童到了七八歲時，自我中心言語才逐步消失，而讓位于社會化的言語。

維果茨基和蘇聯(lián)的一些心理學(xué)家都不同意皮亞杰的這種解釋。維果茨基根據(jù)他的觀察和實驗所得的結(jié)果，認(rèn)為：

(1)所謂自我中心言語也是社會性的言語，而不是什么自我中心的表現(xiàn);(2)兒童在沒有交談?wù)叩那闆r下，才有自我中心言語，這實際上是思維的有聲表現(xiàn)，是一種言語的自我調(diào)節(jié)的機(jī)能;(3)兒童在行動中遇到困難時，經(jīng)常會出現(xiàn)自我中心言語，這實際上是思維的有聲表現(xiàn)，是一種言語的自我調(diào)節(jié)的機(jī)能。

因此，維果茨基認(rèn)為：所謂自我中心言語，實質(zhì)上，是由外部言語向內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化中的一種過渡形態(tài)。這是人的言語發(fā)展中的一個新的質(zhì)變，是真正人的意識的開始。2015四川教師招聘考試備考指導(dǎo)

由此可見，自我中心言語和社會化言語不是對立的東西。學(xué)前晚期自我中心言語的下降，也不是意味著它的消失，而是意味著它向內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化。

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相關(guān)練習(xí)題

1.對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式是（）。A.發(fā)展為對話言語 B.發(fā)展為真正的外部言語 C.任其自然發(fā)展 D.發(fā)展為真正的內(nèi)部言語

【答案】B。中公專家解析：成人應(yīng)留心幼兒自我中心言語，應(yīng)盡可能地通過幼兒的自言自語去觀察他們、了解他們、幫助他們，使其發(fā)展成為真正的外部語言。

2.冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕：“轉(zhuǎn)一下這面試試，再轉(zhuǎn)這面呢?”這種語言被稱為（）。

A.角色語言 B.自我中心語言 C.對話語言 D.內(nèi)部語言

【答案】B。中公專家解析：自我中心言語表現(xiàn)為講話時不考慮自己在同誰講話，也不在乎對方是否在聽自己說話，他或是自言自語，或是由于和一個偶然在身邊的人共同活動感到愉快而說話。冬冬邊玩邊說話：屬于自我中心言語。

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第三篇：2018年四川農(nóng)村信用社招聘筆試備考指導(dǎo)

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2018年四川農(nóng)村信用社招聘筆試備考指導(dǎo)

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四川中公金融人出品 四川農(nóng)村信用社簡介

四川省農(nóng)村信用社自1951年成立以來，歷經(jīng)風(fēng)雨60余年，現(xiàn)有法人機(jī)構(gòu)108家，員工近45200余個營業(yè)網(wǎng)點遍布城鄉(xiāng)。萬名，四川農(nóng)信始終堅持普惠金融服務(wù)理念，堅持服務(wù)“三農(nóng)”、服務(wù)中小微企業(yè)、服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)的市場定位，著力服務(wù)創(chuàng)新和信貸投入，已發(fā)展成為全省機(jī)構(gòu)網(wǎng)點最多、客戶資源最廣、業(yè)務(wù)規(guī)模最大的地方性銀行機(jī)構(gòu)。截至2017年3月末，四川農(nóng)信(農(nóng)村信用社、農(nóng)村商業(yè)銀行)各項存款達(dá)到9790億元，貸款5300億元，存、貸規(guī)模均居全省銀行業(yè)第一位。

四川農(nóng)村信用社招聘條件(一)基本條件

遵守國家法律法規(guī)，品行端正;具有較強(qiáng)的事業(yè)心、團(tuán)隊協(xié)作精神;無不良行為記錄和金融從業(yè)資格準(zhǔn)入限制;具有正常履行崗位職責(zé)的身體條件;身心健康，具有吃苦耐勞的精神;勤奮敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn);對群眾有感情，服務(wù)意識強(qiáng)，能扎根基層、安心工作。(二)學(xué)歷條件

1.柜員應(yīng)具備國民教育序列?？萍耙陨蠈W(xué)歷(含2017年全日制普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生)，中后臺專業(yè)人員應(yīng)具備全日制普通高校本科及以上學(xué)歷(含2017年全日制普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生)。招聘法人機(jī)構(gòu)學(xué)歷要求，詳見《四川省農(nóng)村信用社2017年社會招聘需求表》。

2.2017年前普通高校畢業(yè)的應(yīng)聘人員學(xué)歷及相關(guān)證書須經(jīng)國家教育行政主管部門認(rèn)定，海外學(xué)歷須獲得教育部留學(xué)服務(wù)中心認(rèn)證。

3.2017年全日制普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生(非全日制MBAMPAMPAcc、自學(xué)考試、成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育、夜大、電大、函授等非普通高等教育學(xué)歷的2017屆畢業(yè)生

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除外)必須在2017年7月31日前取得相應(yīng)的學(xué)歷證書，并憑學(xué)歷證書辦理錄用手續(xù)，否則不予錄用。(三)專業(yè)條件

各招聘法人機(jī)構(gòu)專業(yè)條件，詳見《四川省農(nóng)村信用社2017年社會招聘需求表》版權(quán)所有 翻印必究 和《柜員專業(yè)目錄》、《中后臺人員專業(yè)目錄》。(四)年齡條件

具備大專學(xué)歷的，年齡在23周歲以下(1993年5月1日以后出生);具備本科學(xué)歷的，年齡在25周歲以下(1991年5月1日以后出生);具備碩士研究生學(xué)歷的，年齡在27周歲以下(1989年5月1日以后出生);具備博士研究生學(xué)歷的，年齡在31周歲以下(1985年5月1日以后出生)。

廣西農(nóng)村信用社招聘筆試

四川農(nóng)信社招聘考試筆試內(nèi)容：考查綜合基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識，區(qū)分柜員與中后臺人員(財會類、計算機(jī)類、法律類和金融類)5個崗位類別進(jìn)行筆試。四川農(nóng)信社招聘考試的筆試是全省統(tǒng)一組織的?？荚囆问綖椋簷C(jī)考。

往年的筆試科目包括《經(jīng)濟(jì)金融》、《財會》和《銀行法律法規(guī)》、《管理會計》。報考中后臺崗位人員(財會類、計算機(jī)類、法律類和金融類)5個崗位類別進(jìn)行筆試(財會、法律，經(jīng)濟(jì)，金融，銀行從業(yè))四川農(nóng)村信用社考題考點分布較為均衡，每一科目的缺失都會有可能影響到最終的筆試成績。所以要想在筆試中脫穎而出取得好成績，提前準(zhǔn)備考試工作刻不容緩。

四川農(nóng)村信用社招聘筆試備考指導(dǎo)（財會）

1、根據(jù)國際貨幣基金組織協(xié)定第八條款的規(guī)定，貨幣可兌換的含義主要是指()。A.貨幣對內(nèi)可兌換 B.資本項目可兌換 C.經(jīng)常項目可兌換 D.完全可兌換

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2、某企業(yè)未來有一筆100萬美元的出口收入，市場普遍預(yù)期美元將貶值，如果該企業(yè)采取提前或延期結(jié)匯方法管理匯率風(fēng)險，那么正確的做法是()。A.提前付匯 B.提前收匯 C.延期付匯 D.延期收匯

3、根據(jù)我國現(xiàn)行有關(guān)規(guī)定，銀行對客戶的美元掛牌匯價實行價差幅度管理，美元現(xiàn)匯賣出價與買入價之差不得超過交易中間價的()。A.0.5% B.1% C.3% D.4%

4、在金本位制度下，匯率的決定基礎(chǔ)是()。A.購買力平價 B.黃金輸送點 C.鑄幣平價 D.利率平價

5、設(shè)P為債券價格，F(xiàn)為面值，r為到期收益率，n是債券期限。如果按年復(fù)利計算，零息債券到期收益率的計算公式為()。A.1 B.-1 C.0 D.-10

6、如果某證券的β值為1.5，若市場投資組合的風(fēng)險溢價水平為10%，則該證券的風(fēng)險溢價水平為()。版權(quán)所有 翻印必究

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A.5% B.15% C.50% 版權(quán)所有 翻印必究 D.85%

7、馬科維茨認(rèn)為在同一期望收益前提下，最為有效的投資組合()。A.實際收益高 B.實際收益低 C.風(fēng)險較高 D.風(fēng)險最小

8、某債券面值100元，每年按5元付息，10年還本，則其名義收益率是()。A.2% B.4% C.5% D.10%

9、三種證券組成一個投資組合，在投資組合中所占投資權(quán)重各為30%、20%、50%，且各自的預(yù)期收益率相對應(yīng)為10%、15%、20%，這個投資組合的預(yù)期收益率是()。A.10% B.12% C.16% D.20%

1、【答案】C。解析：國際貨幣基金組織的貨幣可兌換主要是指經(jīng)常項目可兌換。

2、【答案】B。解析：在出口或?qū)ν赓J款的場合，如果預(yù)測計價貨幣貶值，可以在征得對方同意的條件下提前收匯，以避免該貨幣可能貶值帶來的損失。“某企業(yè)未來有一筆100萬美元的出口收入”，說明未來該企業(yè)要獲得美元資金，那

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么它們肯定擔(dān)心獲得的這些收入會貶值，所以他們會選擇提前收匯，以規(guī)避美 元貶值風(fēng)險。

3、【答案】B。解析：銀行對客戶美元掛牌匯價實行價差幅度管理，美元現(xiàn)匯賣出價與買入價之差不得超過交易中間價的1%，現(xiàn)鈔賣出價與買入價之差不得超過交易中間價的4%。

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4、【答案】C。解析：在國際金本位制下，鑄幣平價是各國匯率的決定基礎(chǔ)，黃金輸送點是匯率變動的上下限。

5、【答案】B。解析：本題考查零息債券到期收益率的公式。

6、【答案】B。解析：證券市場線的表達(dá)式：E(ri)-rf=[E(rm)-rf]*βi其中[E(ri)-rf]是證券的風(fēng)險溢價水平，[E(rm)-rf]是市場投資組合的風(fēng)險溢價水平。

E(ri)-rf =10%*1.5 解得：E(ri)-rf =15%

7、【答案】D。解析：馬科維茨認(rèn)為在同一風(fēng)險水平前提下，高收益率的投資組合最為有效;在同一期望收益前提下，低風(fēng)險的投資組合最為有效。

8、【答案】C。解析：名義收益率=票面收益/票面金額=5/100=5%

9、【答案】C。解析：30%×10% +20%×15%+50%×20%=16%

中后臺崗筆試模擬題

1、資產(chǎn)證券化最早的產(chǎn)品類型是()擔(dān)保證券。A.信用卡應(yīng)收款 B.住房抵押貸款 C.商業(yè)貸款 D.汽車貸款

2、在項目融資中，無追索權(quán)是指貸款只能依靠()償還。A.項目所產(chǎn)生的收益現(xiàn)金流 B.項目發(fā)起人資產(chǎn)的現(xiàn)金流

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C.項目所在國政府提供的現(xiàn)金流 D.項目擔(dān)保人提供的現(xiàn)金流

3、在BOT項目融資中，一般不宜作為項目發(fā)起人的是()。

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A.版權(quán)所有項目所在國政府B.政府機(jī)構(gòu) C.純粹商業(yè)機(jī)構(gòu) D.政府指定的集團(tuán)公司

4、下列關(guān)于項目融資有限追索權(quán)的表述中，錯誤的是()。A.時間上的有限性 B.金額上的有限性 C.對象上的有限性

D.資金使用范圍上的有限性

5、企業(yè)發(fā)行股票融資屬于()。A.間接融資 B.債權(quán)融資 C.內(nèi)源融資 D.外源融資

6、商業(yè)信用是企業(yè)之間進(jìn)行商品交易時提供的信用，除分期付款、委托代銷、預(yù)付貨款外，還包括()。A.消費(fèi)貸款 B.賒銷商品 C.抵押貸款 D.質(zhì)押貸款

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7、股份公司在某個財務(wù)內(nèi)的盈余不足以支付規(guī)定的股利時，必須在以后盈利較多的如數(shù)補(bǔ)足過去所欠股利。這種股票是()。A.普通股票 B.累積優(yōu)先股

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C.非累積優(yōu)先股 D.不參加分配優(yōu)先股

8、基礎(chǔ)貨幣與貨幣供給量之間的關(guān)系是()。A.基礎(chǔ)貨幣量>貨幣供給量 B.基礎(chǔ)貨幣量<貨幣供給量 C.基礎(chǔ)貨幣量=貨幣供給量 D.基礎(chǔ)貨幣量≥貨幣供給量

9、下列資產(chǎn)中，商業(yè)銀行隨時可以調(diào)度、使用的資金頭寸是()。A.法定存款準(zhǔn)備金 B.派生存款 C.超額準(zhǔn)備金 D.原始存款

10、假設(shè)一國貨幣供給量為18億元，基礎(chǔ)貨幣為6億元，則該國的貨幣乘數(shù)為()。A.2 B.3 C.4 D.6

1、【答案】B。解析：資產(chǎn)證券化的工具被稱為資產(chǎn)擔(dān)保證券。它是以住房抵押貸款、應(yīng)收賬款等資產(chǎn)為擔(dān)保的金融產(chǎn)品。這類證券最早的發(fā)端是住房抵押擔(dān)保證券。

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2、【答案】A。解析：無追索權(quán)項目融資是指貸款人對項目發(fā)起人無任何追索權(quán)，只能依靠項目所產(chǎn)生的收益作為還本付息唯一來源的項目融資。

3、【答案】C。解析：在BOT項目融資中，項目的發(fā)起人一般是項目所在國政府、政府機(jī)構(gòu)或者政府指定的集團(tuán)公司。

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4、【答案】D。解析：有限追索權(quán)主要表現(xiàn)在：一是時間上的有限性;二是金額上的有限性;三是對象上的有限性。

5、【答案】D。解析：外源融資是指不同經(jīng)濟(jì)主體之間的資金融通，即吸收其他經(jīng)濟(jì)主體的資金，使之轉(zhuǎn)化為自己投資的融資方式，如發(fā)行證券(股票、債券等)，向銀行借款等。

6、【答案】B。解析：商業(yè)信用的具體方式很多，如賒銷商品、委托代銷、分期付款、預(yù)付貨款及補(bǔ)償貿(mào)易等。

7、【答案】B。解析：本題考查累計優(yōu)先股的概念。

8、【答案】B。解析：基礎(chǔ)貨幣由通貨C和存款準(zhǔn)備金R組成。貨幣供給量則是由通貨C和商業(yè)銀行創(chuàng)造的、數(shù)倍于存款準(zhǔn)備金R的存款貨幣D組成。所以貨幣供給量>基礎(chǔ)貨幣量。

9、【答案】C。解析：超額存款準(zhǔn)備金是商業(yè)銀行的存款準(zhǔn)備金減去法定存款準(zhǔn)備金后的剩余部分，是商業(yè)銀行隨時可以調(diào)度、使用的資金頭寸。

10、【答案】B。解析：貨幣乘數(shù)=貨幣供給/基礎(chǔ)貨幣=18/6=3。

農(nóng)信社招聘考試，農(nóng)信社招聘筆試，農(nóng)信社招聘面試，我選四川中公金融人

第四篇：如何備考教師招聘英語學(xué)科知識筆試

如何備考教師招聘英語學(xué)科知識筆試

所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，了解考情是第一步。所以接下來，我們將會就英語學(xué)科知識以及備考方向給大家進(jìn)行介紹。

一、考情分析

綜合全國教師招聘英語學(xué)科筆試的考情來看，英語學(xué)科專業(yè)知識只要考察一下幾個方面的內(nèi)容：學(xué)科知識，語法、詞匯、閱讀、翻譯等；英美文學(xué)知識以及教學(xué)理論和設(shè)計等方面?？忌鷪罂贾行W(xué)英語，筆試內(nèi)容主要體現(xiàn)教師工作的特點和規(guī)律，符合實施素質(zhì)教育和新課程改革的方向，重點考查應(yīng)聘人員掌握與教育教學(xué)工作相關(guān)的綜合業(yè)務(wù)知識、相應(yīng)學(xué)科專業(yè)知識、課堂教學(xué)基本功和分析解決問題的能力。

二、如何備考

關(guān)于學(xué)科知識：詞匯語法是關(guān)鍵，詞匯主要考查的是考生所報考的學(xué)段相關(guān)教材的課后單詞，語法考察的是對應(yīng)學(xué)段的根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定的語法。因此，考生在備考過程中需要熟記單詞的拼寫發(fā)音以及語法的相關(guān)知識。同時保證每天進(jìn)行閱讀理解，完形填空題型的練習(xí)。

關(guān)于英美文學(xué)知識以及語言學(xué)，在教師招聘英語學(xué)科筆試的考察中，部分地區(qū)會針對英美文學(xué)以及語言學(xué)知識進(jìn)行考察，對于英美文學(xué)者的備考，主要在于考生平時對于英美國家的基本概況以及文學(xué)歷史初步了解和積累。另外，對于語言學(xué)知識轉(zhuǎn)化語音學(xué)等方面知識的考察，就需要英語專業(yè)的考生在大學(xué)階段對語言學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與后期復(fù)習(xí)雙管齊下。因此考生在對于這一部分知識的備考過程中，應(yīng)注重平時知識的積累，以及對應(yīng)知識的英文表達(dá)，專有名詞的積累。

關(guān)于教學(xué)理論，如新課標(biāo)知識以及基礎(chǔ)教學(xué)理論。這部分主要考查考生對于理論的掌握情況，因此考生在備考過程中應(yīng)注重對這些理論知識的重點內(nèi)容進(jìn)行理解、背誦以及記憶。對于教學(xué)設(shè)計，比如教案的書寫，考生首先應(yīng)把握教學(xué)，教案設(shè)計所包含的幾大部分內(nèi)容，并且重點關(guān)注教學(xué)過程。因為英語教學(xué)過程中，不同課型會對應(yīng)不同的模式進(jìn)行設(shè)計，因此考生在備考時應(yīng)多選取自己報考相應(yīng)學(xué)段的教材篇目，設(shè)計相應(yīng)的教案并進(jìn)行修改。

最后，祝愿同學(xué)們考試順利，希望同學(xué)們通過自己的努力，都能夠如愿以償?shù)卣旧现v臺，成為一名優(yōu)秀的師長。

第五篇：2015四川教師招聘面試備考：化學(xué)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計

四川中公教育

2015四川教師招聘面試備考：化學(xué)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)

設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】

了解地殼中一些重要元素的含量，如：O、Si、Al、Fe、Ca、Na等;掌握Na、Al與O2反應(yīng)的產(chǎn)物及其用途。

【過程與方法目標(biāo)】

通過實驗操作和觀察實驗現(xiàn)象，初步學(xué)會從實驗的角度探索和認(rèn)識物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的本領(lǐng)。發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題，探索金屬的性質(zhì)和金屬的原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系、由化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象推導(dǎo)物質(zhì)性質(zhì)的過程與方法。

【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】

通過鈉的切割、鈉的燃燒等奇妙的化學(xué)實驗操作和精彩的化學(xué)現(xiàn)象，感受化學(xué)世界的美妙變化，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重難點 【重點】

鈉在不同條件下和氧氣的反應(yīng)，如何從實驗的角度揭示這些反應(yīng)的過程。【難點】

鈉在不同條件下的反應(yīng)及產(chǎn)物的比較分析，金屬的性質(zhì)與金屬的原子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。

三、教學(xué)用具

鈉、鎂、鋁等實驗材料;小刀、砂紙、燃燒匙等實驗器材。

四、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，引入課堂

四川中公教育

師：同學(xué)們能說出自己身邊的物質(zhì)都是由哪些元素組成的嗎？可以從中總結(jié)出我們身邊最常見的幾種元素嗎？下面請大家和身邊的同學(xué)討論一下。

學(xué)生交流討論后作答。

生1：最常見的物質(zhì)有水、水中含氫和氧;生2：建筑材料中用到很多砂石，砂石主要是二氧化硅、碳酸鈣等。師：同學(xué)們很善于發(fā)現(xiàn)身邊的物質(zhì)，總結(jié)的都很好，那我們地殼中含量最豐富的元素到底是哪些呢？現(xiàn)在大家閱讀一下教材第46頁圖3-1，看看地殼中含量最多的元素是什么？

生1：含量最多的幾種元素，按由多到少排依次為O、Si、Al、Fe、Ca、Na、K、Mg 第二環(huán)節(jié)：新課教學(xué) 復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知。

師：我們可以看到，含量最多的這些元素中，金屬元素占了大多數(shù)，這些元素在我們身邊經(jīng)常接觸到，我們了解它們才能更好的利用它們。大家還記得我們學(xué)過哪些金屬嗎？它們有哪些性質(zhì)？

生：學(xué)習(xí)過鋁、鐵、銅，它們一般為固體、有金屬光澤、不透明，具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性。

師：同學(xué)們說的都不錯，這些性質(zhì)都是常見的金屬所具有的性質(zhì)，而且這些是金屬的物理性質(zhì)，那這些金屬都有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下。2015四川教師招聘考試備考指導(dǎo)

板書：金屬的化學(xué)性質(zhì)

師：同學(xué)們，你們能舉出哪些例子，說明金屬能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？

生：鐵與氧氣反應(yīng)、金屬與酸反應(yīng)、金屬與一些鹽溶液的轉(zhuǎn)換反應(yīng)、金屬活動性順序。

四川中公教育

師：同學(xué)們說的都很全面，下面大家觀察并分析下課本第32頁圖3-2，討論一下都發(fā)生了哪些化學(xué)反應(yīng)，寫出可能發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式。

生：觀察圖片，從實驗現(xiàn)象討論，寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。教師巡回指導(dǎo)。

師：從同學(xué)們寫出的化學(xué)方程式中，我們可以看到，這些金屬都有共同的化學(xué)性質(zhì)：它們可以與氧氣反應(yīng)，與酸反應(yīng)，與一些鹽溶液反應(yīng)，我們一個一個來研究，先從金屬與氧氣的反應(yīng)進(jìn)行更深一步的研究。

板書：

一、金屬與O2的反應(yīng) 1.鈉與O2反應(yīng)

師生互動，邊講邊實驗，探究鈉的相關(guān)性質(zhì)。

師：給學(xué)生展示保存在煤油中的鈉，提供小刀、濾紙等實驗用品。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動手實驗。

學(xué)生實驗1：取出一小塊金屬鈉，用濾紙吸干煤油，用刀切開，觀察新切面的顏色及變化。

師：同學(xué)們，你們切割的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：切開后，銀白色的光澤漸漸變暗。

師：除了這個現(xiàn)象，你能從鈉身上發(fā)現(xiàn)什么性質(zhì)？

生：保存在煤油中是為了隔絕空氣，也說明鈉的密度比煤油小，可以用小刀切開說明柔軟。

師：很好，這樣，我們就得出了鈉的物理性質(zhì)：有銀白色的光澤、密度比煤油小、柔軟，那銀白色的光澤變暗是為什么呢？性質(zhì)發(fā)生了變化是不是生成了新的物質(zhì)？那我們可以寫出它的化學(xué)方程式嗎？

學(xué)生歸納：有白色物質(zhì)生成。(4Na+O2=2Na2O)學(xué)生實驗2：鈉放在玻璃燃燒匙上，加熱。

四川中公教育

師：同學(xué)們，大家觀察到什么現(xiàn)象？與加熱前有何不同？可以得出什么結(jié)論？能不能寫出化學(xué)反應(yīng)方程式？

生：在實驗中，鈉先熔化成銀白色小球后燃燒，火焰呈黃色，最后生成淡黃色的固體。

師：那這種淡黃色的物質(zhì)是什么呢？我們來看一個實驗。

師演示：在盛有少量酚酞試液的試管中加入淡黃色的粉末，攪拌。師：大家看到了什么現(xiàn)象？ 生：溶液先變紅，后褪色。

師：實驗說明了淡黃色的物質(zhì)的什么性質(zhì)？ 生：與水反應(yīng)生成堿性物質(zhì)、具有漂白性。

師：非常正確，實際上，我們常用它來漂白織物、麥稈、羽毛等。它是一種新的物質(zhì)，叫做過氧化鈉，具有氧化性，化學(xué)式為

板書：Na2O2 師：下面大家可以寫出鈉加熱的化學(xué)反應(yīng)方程式了嗎？ 學(xué)生歸納：有淺黃色物質(zhì)生成。

師：這兩個反應(yīng)說明，鈉是一種活潑金屬，容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，條件不同時，生成的物質(zhì)不同。

比較著做實驗，認(rèn)識鋁和氧氣的反應(yīng)。

師：鈉與氧氣可以很容易發(fā)生反應(yīng)，那鋁與氧氣能否反應(yīng)？家庭常用的一些炊具如鋁鍋是鋁制品，在使用過程中是否與氧氣發(fā)生反應(yīng)呢？

師：現(xiàn)在大家分別加熱未打磨和已打磨的鋁箔，觀察有何現(xiàn)象？ 板書：2.鋁與O2反應(yīng)

四川中公教育

學(xué)生實驗，教師巡視指導(dǎo)。師：現(xiàn)象是什么？如何解釋？

學(xué)生討論后歸納：加熱未打磨的鋁箔，鋁箔發(fā)紅卷縮，變暗失去光澤，熔化不落下。加熱已打磨的鋁箔，鋁箔也發(fā)紅卷縮，變暗失去光澤，熔化不落下。這是因為打磨后的鋁箔表面也很快形成氧化膜，因此與未打磨過的鋁箔現(xiàn)象一致。

師：同學(xué)們說的不錯，表面的氧化膜比較致密，阻止了鋁的燃燒，我們平時用的鋁制品就是因為形成了致密的氧化膜，才得以廣泛的應(yīng)用，下面大家可以寫出鋁與氧氣反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式嗎？

生：第三環(huán)節(jié)：鞏固提高

小明家中有一只20世紀(jì)50年代初的鋁鍋，至今仍保存完好。該鋁鍋未銹蝕的主要原因是（）。

A.鋁不易發(fā)生化學(xué)反 B.鋁不易被氧化

C.鋁的氧化物容易發(fā)生還原反

D.鋁易被氧化，但生成的氧化鋁具有保護(hù)內(nèi)部鋁的作用 并完成鈉、鎂、鋁與氧氣反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式。生：練習(xí)作答。師：評價。

第四環(huán)節(jié)：小結(jié)作業(yè)

師：我們先來回憶下鈉、鎂、鋁與氧氣的反應(yīng)，看看這些金屬化學(xué)性質(zhì)的相似性。

生：很多金屬可以和非金屬氧氣發(fā)生反應(yīng)。

四川中公教育

師：我們再從化合價的變化分析得出什么？ 生：這些反應(yīng)中金屬都體現(xiàn)出還原性。師：反應(yīng)的進(jìn)行的難易程度又說明了什么呢？ 生：不同金屬還原性的強(qiáng)弱不同。

師：很好，這就是我們這節(jié)課收獲的知識。布置作業(yè)：

課后習(xí)題。并讓學(xué)生課下認(rèn)真閱讀教材或其它關(guān)于鋁的氧化膜的資料，加深對鋁的氧化膜的認(rèn)識，提高學(xué)生能動的學(xué)習(xí)和收集材料并加工整理的能力。

五、說板書設(shè)計

我的板書本著簡介、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設(shè)計。金屬的化學(xué)性質(zhì)

一、金屬與非金屬的反應(yīng) 1.鈉與O2反應(yīng)

鈉的物理性質(zhì)：具有銀白色金屬光澤的固體、硬度小、密度比煤油小 白色 淺黃色 2.鋁與O2反應(yīng)(致密)

六、教學(xué)反思

中公資深講師李瑩解析