第一篇：本科教學(xué)工作水平評估使高校進(jìn)一步強(qiáng)化了

本科教學(xué)工作水平評估使高校進(jìn)一步強(qiáng)化了“教育以育人為本，以學(xué)生為主體；辦學(xué)以人才為本，以教師為主體”的觀念，學(xué)生是最大的受益者。開展本科教學(xué)工作水平評估是鞏固本科教學(xué)工作中心地位和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵舉措，也是優(yōu)化育人環(huán)境、推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要契機(jī)。教育質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，提高教育質(zhì)量的重點(diǎn)是提高教學(xué)質(zhì)量。從評估的目的來看，評估重在對高校的教學(xué)質(zhì)量實(shí)施監(jiān)控，從另一方面也表明，廣大的學(xué)生是最大受益者。學(xué)生在一個(gè)和諧的優(yōu)良育人環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長，受益終身。

評估是我校全面提高教學(xué)質(zhì)量的“助推器”，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念。學(xué)校通過評估，一是更加重視本科教學(xué)工作，進(jìn)一步確立本科教育是立校之本的地位；二是促進(jìn)管理、軟件和硬件建設(shè)，使學(xué)校的育人環(huán)境和條件得到明顯的改善；三是教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)的成果進(jìn)一步鞏固；四是提煉一批優(yōu)秀教學(xué)成果，體現(xiàn)先進(jìn)的教育思想和教學(xué)成就。評估創(chuàng)優(yōu)，不但能使學(xué)校的教學(xué)工作上一個(gè)新臺階，也能使學(xué)校的總體工作上一個(gè)新臺階，社會知名度上一個(gè)新臺階。學(xué)校知名度上去了，對招生生源，畢業(yè)生就業(yè)，吸引人才和其它教育資源都有利，可以說創(chuàng)優(yōu)關(guān)系著我們每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)在和未來。

廣大學(xué)生對教學(xué)評估的認(rèn)識和態(tài)度，以什么樣的姿態(tài)迎接和參加評估，將直接關(guān)系到評估的結(jié)果和效果。評估不僅僅是對高校本科教學(xué)水平和教學(xué)條件的綜合檢查，同時(shí)也是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)風(fēng)狀況、精神狀態(tài)、思想作風(fēng)、行為文明的一次檢查和檢驗(yàn)，學(xué)生是教學(xué)評估的最大受益者，也是最重要的評估對象之一。因此，作為學(xué)生更應(yīng)該積極主動地為迎接評估作貢獻(xiàn)，為母校爭光添彩。

在迎評過程中學(xué)生要做到：以主人翁的姿態(tài)積極參與和投入到評建創(chuàng)優(yōu)的各項(xiàng)活動中去，以勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)來迎評；要通過積極參加社會實(shí)踐活動和蓬勃向上的校園文化活動，提高文化素質(zhì)和實(shí)踐能力；通過廣泛開展科技創(chuàng)新和讀書等活動，激發(fā)創(chuàng)新意識，加強(qiáng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；要熟練掌握基礎(chǔ)知識、外語與計(jì)算機(jī)知識，隨時(shí)準(zhǔn)備參加評估專家指定的測試與專家組指定召開的學(xué)生座談會，充分展示海大學(xué)子的優(yōu)良風(fēng)采，體現(xiàn)出我校的教學(xué)實(shí)力和水平。希望同學(xué)們從現(xiàn)在做起、從我做起，為我校本科教學(xué)工作水平評估貢獻(xiàn)出一份力量，用青春和熱情鑄造海大美好的明天。

第二篇：高校圖書館與本科教學(xué)工作水平評估

高校圖書館與本科教學(xué)工作水平評估

李勤合摘要：本科教學(xué)水平評估是一個(gè)系統(tǒng)評估，并非僅面向教學(xué)單位，各單位在評估中應(yīng)該互相支持。本文論述了高校圖書館在本科教學(xué)水平評估中的作用，著重討論了圖書館作為“學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心”對其他單位可以發(fā)揮的支持作用。同時(shí)對圖書館如何處理高校圖書館評估和本科教學(xué)工作水平評估提出了個(gè)人看法：充分利用教學(xué)評估的權(quán)威性，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)兩個(gè)評估，使其互為所用，互相支持，避免重復(fù)勞動和重復(fù)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校圖書館 教學(xué)評估 本科教學(xué) 圖書館評估

為了深入貫徹“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)高等教育的持續(xù)健康發(fā)展，提高本科教學(xué)質(zhì)量，國家建立了五年一輪的普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估制度。通過“以評促改，以評促建，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”，各高?？梢赃M(jìn)一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。本科教學(xué)工作水平評估名義上是對教學(xué)工作的評估，但它涵蓋的內(nèi)容是全面的，對高校工作有全面的推動作用。高校圖書館作為本科教學(xué)工作水平評估體系中一個(gè)重要的考察點(diǎn)，深刻地感受到了迎接水平評估對圖書館建設(shè)的促進(jìn)作用，許多高校圖書館因此發(fā)生了跨越式的變化。筆者下面結(jié)合自己的工作實(shí)踐談?wù)剤D書館與本科教學(xué)工作水平評估的關(guān)系。

圖書館如何迎接對自身的評估

《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案》（以下簡稱《方案》）對圖書館提出了很高的要求，即：“管理手段先進(jìn)，圖書館使用效果好?！逼浠疽髣t是生均圖書和生均年進(jìn)書量（冊）達(dá)到教育部制定的普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)合格標(biāo)準(zhǔn)。

這個(gè)要求體現(xiàn)了圖書館“讀者第一”的服務(wù)宗旨和“藏以致用”的辦館理念。生均圖書和生均年進(jìn)書量（冊）達(dá)到教育部制定的基本辦學(xué)條件合格標(biāo)準(zhǔn)是對文獻(xiàn)資源建設(shè)的要求。文獻(xiàn)資源是圖書館服務(wù)的基礎(chǔ)，沒有一定質(zhì)量的文獻(xiàn)資源，圖書館服務(wù)就無從談起。先進(jìn)的管理手段是圖書館提供高質(zhì)量服務(wù)的保證，它應(yīng)包括先進(jìn)的管理體制（軟件）和先進(jìn)的管理設(shè)備（硬件）；圖書館使用效果好是圖書館工作的落腳點(diǎn)和服務(wù)目標(biāo)，也是圖書館貫徹“讀者第一”思想的具體體現(xiàn)。

圖書館要真正體現(xiàn)評估思想，做好迎評工作，可以從以下兩個(gè)方面來抓：

第一是嚴(yán)格對照評估指標(biāo)體系和等級標(biāo)準(zhǔn)，把各項(xiàng)工作做實(shí)。

本科教學(xué)工作水平評估是嚴(yán)格按照教育部下發(fā)的《方案》進(jìn)行的?！斗桨浮分袑Ω黜?xiàng)評估指標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)的說明，這些指標(biāo)構(gòu)成了一個(gè)科學(xué)的體系。要做好迎評工作，必須嚴(yán)格對照評估指標(biāo)進(jìn)行各項(xiàng)工作，把各項(xiàng)工作做實(shí)。

這里又包括三點(diǎn)，一是必須忠實(shí)地按照評估指標(biāo)來做，另搞一套不行。教育部下發(fā)的評估指標(biāo)體系只細(xì)分到二級指標(biāo)和主要觀測點(diǎn)，在實(shí)際工作中還需要進(jìn)行分解，以便于操作。分解的忠實(shí)與否，科學(xué)與否，全面與否，是否具有操作性都是在分解指標(biāo)時(shí)要注意的問題，尤其是要忠實(shí)《方案》的精神，不能扭曲。

二是創(chuàng)造性地按照評估指標(biāo)來做，真正實(shí)現(xiàn)以評促建。教育部的《方案》里既有明確的數(shù)的指標(biāo)，也有許多用抽象詞匯概括的指標(biāo)。這些指標(biāo)，毋寧說是目標(biāo)更實(shí)際。創(chuàng)造性地理解這個(gè)目標(biāo)，提出完成目標(biāo)的措施，這個(gè)過程就是分解指標(biāo)的過程，也就是“以評促改，以評促建，以評促管”的過程。突出創(chuàng)造性是因?yàn)檫_(dá)成目標(biāo)的措施有很多，并沒有固定的模式，只有這樣每所學(xué)校才會有每所學(xué)校的特色，也才是真正的以評促建。

三是要把工作必須做實(shí)，不能來虛的，是做工作，不是做材料。

第二是要把做實(shí)的各項(xiàng)工作宜評估化。

做實(shí)的各項(xiàng)工作如何便于評估專家進(jìn)行評估，也是迎評應(yīng)注意的問題。解決這個(gè)問題，要靠大家把各項(xiàng)工作資料化，資料系統(tǒng)化。資料可以是多種多樣的：文字、圖片、聲音、聲像等，把這些龐然紛雜的資料整理成有體系的系統(tǒng)，使各項(xiàng)工作便于專家評估，就是工作宜評估化。

這看起來是虛的，實(shí)際上是考察領(lǐng)導(dǎo)對評估工作有沒有全局觀，有沒有整體地把握評估，真正領(lǐng)會評估實(shí)質(zhì)，考察的是領(lǐng)導(dǎo)的分析能力，概括能力，總結(jié)能力。這個(gè)工作做的好，說明整個(gè)迎評工作就不是盲目地在進(jìn)行。

工作指標(biāo)化，內(nèi)容成果化，成果資料化，資料系統(tǒng)化。只要對照指標(biāo)一絲不茍地做，就一定能夠順利地完成迎評任務(wù)。

圖書館在評估中還可以做其他工作

指標(biāo)體系里對直接涉及到圖書館評估的內(nèi)容，都做了明確說明。另外，評估指標(biāo)中還有一些觀測點(diǎn)雖然不是針對圖書館的，但圖書館仍可以在其中發(fā)揮作用。圖書館作為“學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化和社會信息化的重要基地”，可以在評估中發(fā)揮更大的作用。這些工作主要包括：

一、圖書館可以為學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)提供支持。

專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)是評估指標(biāo)體系中的兩個(gè)重要考察點(diǎn)。我校的新辦專業(yè)較多，許多課程建設(shè)時(shí)間也不長，如何為這些專業(yè)和課程提供更優(yōu)秀的文獻(xiàn)資源保障是高校圖書館在文獻(xiàn)資源建設(shè)時(shí)考慮的重點(diǎn)。圖書館在文獻(xiàn)資源建設(shè)時(shí)應(yīng)及時(shí)與院系溝通，針對新辦專業(yè)和重點(diǎn)課程及時(shí)調(diào)整文獻(xiàn)建設(shè)方案。在數(shù)據(jù)庫購買、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航、特色（專題）數(shù)據(jù)庫建設(shè)等方面予以傾斜，支持新辦專業(yè)的發(fā)展。

二、圖書館可與院系合作，把圖書館建設(shè)成為院系實(shí)踐教學(xué)基地。

對實(shí)踐教學(xué)的考察也是評估指標(biāo)中的一個(gè)重要內(nèi)容?！毒沤瓕W(xué)院實(shí)習(xí)教學(xué)管理辦法》第五章《實(shí)習(xí)基地的遴選》中明確規(guī)定：“選擇實(shí)習(xí)地點(diǎn)以能基本滿足教學(xué)要求和就近、就地為原則?！薄坝袟l件的專業(yè)，可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地?！爆F(xiàn)代圖書館工作具有綜合性，特別是隨著圖書館現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、自動化水平的提高，使圖書館成為許多院系專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的好地方。以信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院為例，其信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)和計(jì)算機(jī)與信息管理、信息管理與信息系統(tǒng)、web應(yīng)用程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫管理等專科專業(yè)都可在圖書館找到實(shí)習(xí)課題，比如圖書館管理系統(tǒng)的優(yōu)化和改進(jìn)、讀者數(shù)據(jù)庫的開發(fā)和管理、圖書數(shù)據(jù)的挖掘、特色專題數(shù)據(jù)庫的開發(fā)、網(wǎng)頁制作等等。

三、圖書館是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要力量。

學(xué)風(fēng)包括教師的治學(xué)作風(fēng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的學(xué)習(xí)作風(fēng)。學(xué)校會通過思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)和環(huán)境建設(shè)等逐步形成良好的傳統(tǒng)。圖書館作為重要的素質(zhì)教育基地，是塑造良好學(xué)風(fēng)的的重要機(jī)構(gòu)。圖書館可以通過購進(jìn)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)書籍和網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè)，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的內(nèi)容；通過建造寬敞、整潔的館舍，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的舒適條件；通過懸掛名人畫像、名言警句等，濃厚圖書館文化氛圍，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的進(jìn)取心；通過學(xué)生

集體閱覽自習(xí)，使學(xué)生之間互相帶動，互相激勵，有學(xué)習(xí)的氛圍；通過舉辦講座、讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生，開闊視野，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的方向。

四、圖書館應(yīng)該在畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中充分發(fā)揮作用。

圖書館作為國家教育部規(guī)定的高校文獻(xiàn)信息中心，從事信息素質(zhì)教育的教學(xué)機(jī)構(gòu)，“開展信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)讀者的信息意識和獲取、利用文獻(xiàn)信息的能力”是其重要任務(wù)之一，應(yīng)對畢業(yè)生撰寫畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行文獻(xiàn)資料收集、處理、運(yùn)用方面的指導(dǎo)。圖書館除在文獻(xiàn)信息檢索課程中講授有關(guān)內(nèi)容外，還可通過講座、網(wǎng)絡(luò)課堂、在線答疑、個(gè)別輔導(dǎo)等方式對畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)中遇到的文獻(xiàn)問題進(jìn)行輔導(dǎo)，給予幫助。

五、圖書館應(yīng)為學(xué)校爭取更多更高的社會聲譽(yù)。

在一座城市，公共圖書館必定是該城市的形象文化工程，在一所高校，圖書館也必定是這所高校的形象窗口。師資、實(shí)驗(yàn)室、圖書館是高校的三大支柱。由于學(xué)校的重視，我校圖書館近年來發(fā)展很快，館舍面積和數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、自動化建設(shè)水平后來居上，躋身于全省前列，許多來?？疾斓念I(lǐng)導(dǎo)和專家都對我校圖書館的辦館水平給予了肯定，這為我校爭得了榮譽(yù)。2004年5月29日全國人大副委員長李鐵映和9月24日中國工程院院士、著名科學(xué)家袁隆平來我校參觀考察時(shí)，圖書館給他們留下了深刻印象。今天，圖書館更應(yīng)該在各方面爭取更好的成績，為學(xué)校爭取更多的榮譽(yù)，從而為學(xué)校發(fā)展增添動力。

圖書館不應(yīng)該只滿足于做好“自身”的事，“本職”的事，而應(yīng)該充分發(fā)揮潛能，尤其是作為學(xué)校文獻(xiàn)信息中心的潛能，為學(xué)校評估建設(shè)多做貢獻(xiàn)。

高校圖書館評估與本科教學(xué)水平評估

除了本科教學(xué)工作水平評估要對圖書館工作進(jìn)行評估外，教育部還有專門針對高校圖書館的評估，即“普通高校圖書館評估”。那么如何認(rèn)識和處理二者的關(guān)系呢？

首先，應(yīng)該認(rèn)識到二者都是高等學(xué)校評估的重要組成部分，都是依法行政。

對高校進(jìn)行評估，是《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定的內(nèi)容，是依法行政。《教育法》第二十四條：“國家實(shí)行教育督導(dǎo)制度和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育評估制度?！薄陡叩冉逃ā返谒氖臈l：“高等學(xué)校的辦學(xué)水平、教育質(zhì)量接受教育行政部門的監(jiān)督和由其組織的評估。”本科教學(xué)水平評估是高等學(xué)校評估的重要組成部分，普通高等學(xué)校圖書館評估也是高等學(xué)校評估的重要組成部分。對于此，高校圖書館界認(rèn)識尚不清晰。

現(xiàn)在，人們講本科教學(xué)水平評估，把依據(jù)找到了《高等教育法》那里，而在圖書館評估時(shí)，找依據(jù)時(shí)只找到了《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》。因?yàn)椤镀胀ǜ叩葘W(xué)校圖書館規(guī)程》第三十九條規(guī)定：“各級教育行政部門應(yīng)對各高等學(xué)校執(zhí)行本規(guī)程的情況進(jìn)行檢查和評估。”但這還不夠，實(shí)際上，《教育法》和《高等教育法》才是高校圖書館進(jìn)行評估的根本依據(jù)?！陡叩冉逃ā返谒氖臈l所講的是針對高等學(xué)校的“辦學(xué)水平、教育質(zhì)量”的評估，這“辦學(xué)水平、教育質(zhì)量”是站在高校全局工作的角度講的，不僅包括本科教學(xué)工作，也包括高校圖書館工作在內(nèi)的高校其他工作。所以，高校圖書館評估與本科教學(xué)水平評估二者都是高校評估的組成部分。

高校圖書館評估與本科教學(xué)水平評估名義上是對圖書館和教學(xué)的評估，本質(zhì)都是對高校的評估。《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》說的很清楚，是對“各高等學(xué)校執(zhí)行本規(guī)程的情況進(jìn)行檢查和評估”。高校圖書館評估與本科教學(xué)水平評估都是系統(tǒng)工程，側(cè)重點(diǎn)雖然不一樣，但都是對學(xué)校工作的評估。也因此，兩個(gè)評估指標(biāo)體系中都涉及到學(xué)校各個(gè)單位，而不是一個(gè)單位。

也正是因?yàn)檫@樣，所以高校圖書館評估與本科教學(xué)水平評估在實(shí)際工作中是不矛盾的，他們都統(tǒng)一于“高校評估”這一點(diǎn)，統(tǒng)一于學(xué)校工作的全局，因而在實(shí)際工作中也應(yīng)該是互相促進(jìn)的。

第二，從現(xiàn)實(shí)來看，高校圖書館評估與本科教學(xué)水平評估的實(shí)施辦法有所差別，因而權(quán)威性

也有所不同。

本科教學(xué)工作是高校的核心工作，其評估由教育部直接組織專家實(shí)施，而圖書館評估雖然很早就開始了，卻是由教育部委托省級教育行政部門組織專家實(shí)施，教育部只組織專家組進(jìn)行檢查指導(dǎo)。另外，本科教學(xué)水平評估的結(jié)果對高校影響也大于圖書館評估，教學(xué)水平評估不合格的學(xué)校將停止招生?？梢哉f，教學(xué)水平評估的結(jié)果直接影響到一所高校的生死存亡，圖書館的評估結(jié)果雖然對高校的發(fā)展也有影響，但遠(yuǎn)低于教學(xué)水平評估。以上這些因素直接影響到兩者的權(quán)威，本科教學(xué)水平評估的權(quán)威明顯高于圖書館評估。

第三，高校圖書館迎接本科教學(xué)評估應(yīng)該吸取圖書館評估工作中有益的啟示，使兩個(gè)評估工作之間互相合作，互相促進(jìn)。

1987年教育部頒布的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》已經(jīng)明確規(guī)定要進(jìn)行高校圖書館評估。這之后，高校圖書館評估就開始了。圖書館可以根據(jù)積累的圖書館評估經(jīng)驗(yàn)，借鑒高校圖書館評估指標(biāo)體系，來豐富本科教學(xué)水平評估中有關(guān)圖書館的內(nèi)容。

圖書館應(yīng)充分利用本科教學(xué)水平評估權(quán)威性，爭取學(xué)校對圖書館的更大支持，促進(jìn)圖書館的各項(xiàng)建設(shè)，尤其是在文獻(xiàn)經(jīng)費(fèi)、館舍建設(shè)、人才配置等傳統(tǒng)弱項(xiàng)方面取得突破，真正達(dá)到“以評促改，以評促建，以評促管”的效果。

圖書館應(yīng)該統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本科教學(xué)水平評估和圖書館評估，使兩個(gè)評估工作能統(tǒng)一起來，互為所用，互相支持，避免重復(fù)勞動和重復(fù)建設(shè)。

第三篇：本科教學(xué)工作水平評估匯報(bào)會隆重舉行

本科教學(xué)工作水平評估匯報(bào)會隆重舉行

11月5日上午，本科教學(xué)工作水平評估匯報(bào)會在磬苑校區(qū)藝術(shù)樓多功能廳隆重舉行。

匯報(bào)會第一階段會議由省委教育工委書記、省教育廳廳長程藝主持。省委常委、副省長趙樹叢，教育部評估專家組組長、中山大學(xué)原黨委書記李延保教授，評估專家組副組長、西藏大學(xué)校長房靈敏教授，教育部高校評估處處長劉振天，評估專家湖北省教育廳原助理巡視員周一志教授、長春理工大學(xué)校長于化東教授、河北師范大學(xué)原校長蘇寶榮教授、貴州大學(xué)副校長金道超教授、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)副校長李國疆教授、南京郵電大學(xué)梅杓春教授、揚(yáng)州大學(xué)教務(wù)處處長胡效亞教授、中山大學(xué)人文學(xué)院院長陳春聲教授、黑龍江教育廳高等教育教學(xué)評估中心主任景麗英博士，專家組秘書云南大學(xué)教務(wù)處副處長董立昆、西藏大學(xué)團(tuán)委副書記次央，省教育廳副廳長李和平，校黨委書記陸勤毅，校長黃德寬等出席匯報(bào)會并在主席臺就座。

黨委副書記葉華，紀(jì)委書記楊家芹，副校長杜先能、王源擴(kuò)、李仁群、王群京、吳春梅等出席匯報(bào)會。學(xué)校評估專家委員會委員、教代會執(zhí)委、教授代表、離退休干部代表、民主黨派安大負(fù)責(zé)人、副處以上干部、學(xué)生代表等參加了匯報(bào)會。

校黨委書記陸勤毅致歡迎辭。他代表全校師生員工對各位專家和領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈歡迎，對長期關(guān)心和支持我校建設(shè)和發(fā)展的各位專家和領(lǐng)導(dǎo)表示衷心感謝。他說，自2004年開展評建工作以來，我校全面貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的二十字方針，全面推動學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)健康穩(wěn)步發(fā)展。

省委常委、副省長趙樹叢在匯報(bào)會上發(fā)表了講話。他說，今天很高興地迎來了各位評估專家對安徽大學(xué)本科教學(xué)工作水平進(jìn)行評估。這不僅是安徽大學(xué)的一件大事，也是安徽省高等教育界的一件大事。

趙樹叢代表安徽省委、省政府對專家的到來表示熱烈歡迎，并向安徽大學(xué)全體員工表示親切的問候。他說，安徽大學(xué)是國家重點(diǎn)建設(shè)的“211工程”大學(xué)，也是安徽省委、省政府重點(diǎn)支持的省屬重點(diǎn)綜合大學(xué)。學(xué)校高度重視本科教學(xué)工作，積極探索教學(xué)改革，高質(zhì)量地完成了“九五”“十五”“211工程”建設(shè)任務(wù)，人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和社會服務(wù)能力不斷提升，為國家特別是安徽省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，在省屬高校中發(fā)揮了領(lǐng)軍作用。

趙樹叢說，這次評估不僅是對安徽大學(xué)本科教學(xué)工作水平的一次全面檢閱，也是對安徽教育事業(yè)的檢閱，更是對省政府教育工作的檢閱。他希望安大師生員工以飽滿的熱情、謙虛的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)支持和配合專家開展好工作。

趙樹叢說，安徽省委、省政府支持安徽大學(xué)建設(shè)的態(tài)度是一貫的。省委、省政府把對安徽大學(xué)的建設(shè)支持作為科教興皖、人才強(qiáng)省重要決策的組成部分，作為安徽省實(shí)施“雙百工程”的重要組成部分，作為安徽奮力崛起、全面建設(shè)小康社會戰(zhàn)略的重要組成部分。省直各有關(guān)單位，合肥市委、市政府都將加大對安徽大學(xué)的支持力度，加大財(cái)政投入，給予政策傾斜，調(diào)動全省的力量，把安徽大學(xué)建設(shè)成為高水平的教學(xué)研究型綜合大學(xué)。

教育部高校評估處處長劉振天在匯報(bào)會上說，高校本科教學(xué)工作水平評估是深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀、全面貫徹黨的教育方針、辦好人民滿意的大學(xué)的重要舉措，是國家依法治校的有效途徑，對于高等學(xué)校改善辦學(xué)條件、提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才都具有重要的意義。

專家組組長李延保在講話中說，安徽大學(xué)經(jīng)過多年的建設(shè)，取得了很好的辦學(xué)實(shí)效。受國家教育部的委派，我們專家組一行13人，從今天起對安徽大學(xué)本科教學(xué)工作水平進(jìn)行評估。專家組將根據(jù)評估指標(biāo)體系，檢查安徽大學(xué)的辦學(xué)成效，客觀公正地給出結(jié)論。

匯報(bào)會第二階段會議，由專家組組長李延保主持。安徽大學(xué)校長黃德寬代表學(xué)校作工作匯報(bào)。黃德寬的匯報(bào)分五個(gè)部分：一是歷史與現(xiàn)狀，二是辦學(xué)指導(dǎo)思想，三是本科教學(xué)工作，四是辦學(xué)特色，五是努力方向。他在匯報(bào)中表示，我們將以本科教學(xué)工作水平評估為新的起點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，為實(shí)現(xiàn)高水平教學(xué)研究型綜合大學(xué)建設(shè)目標(biāo)而不懈努力，為國家特別是安徽經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)！

第四篇：南開大學(xué)本科教學(xué)工作水平評估報(bào)告

南開大學(xué)本科教學(xué)工作水平評估報(bào)告（全文）

來源： 南開新聞網(wǎng) 發(fā)稿時(shí)間： 2007-10-16 14:14

(2007年10月15日)

饒子和

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

在這金秋十月、清風(fēng)送爽的美好時(shí)節(jié)，在全國人民熱烈慶祝黨的十七大隆重召開的喜慶日子里，教育部專家組和各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨南開，對我校的本科教學(xué)工作水平進(jìn)行評估、檢查。在此，我代表學(xué)校對各位的到來表示熱烈的歡迎！

下面，按照教育部的評估要求，我將南開的工作分五個(gè)方面向各位作一簡要匯報(bào)。

一、學(xué)校的基本情況

南開大學(xué)是一所具有悠久歷史的教育部直屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，由近代著名愛國教育家張伯苓和嚴(yán)修創(chuàng)建于1919年?？谷諔?zhàn)爭時(shí)期，南開與北大、清華在昆明合組西南聯(lián)合大學(xué)，被譽(yù)為“學(xué)府北辰”。1995年，南開成為國家“211工程”首批建設(shè)的大學(xué)。2000年12月，教育部和天津市人民政府簽署共建協(xié)議，南開躋身21世紀(jì)國家重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)行列。

南開現(xiàn)有20個(gè)專業(yè)學(xué)院(系)，另設(shè)有研究生院、中國APEC研究院、成人教育學(xué)院、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院、云南研究院、深圳研究院、濱海學(xué)院(獨(dú)立學(xué)院)。目前擁有71個(gè)本科專業(yè)，206個(gè)碩士點(diǎn)，118個(gè)博士點(diǎn)，16個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，18個(gè)博士后科研流動站，6個(gè)一級學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科(覆蓋35個(gè)二級學(xué)科)，9個(gè)二級學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科，48個(gè)省市級重點(diǎn)學(xué)科，1個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)國家工程研究中心，15個(gè)省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，8個(gè)國家基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地，1個(gè)文化素質(zhì)教育基地，6個(gè)教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地，7個(gè)“985”工程哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新基地，4個(gè)“985”工程科技創(chuàng)新平臺。南開現(xiàn)有1901名專任教師，其中中國科學(xué)院院士和中國工程院院士11人，第三世界科學(xué)院院士4人，國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組成員10人，國家級有突出貢獻(xiàn)的專家14人，長江學(xué)者29人，國家杰出青年基金獲得者25人，入選國家百千萬人才工程19人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃(包括原教育部跨世紀(jì)優(yōu)秀人才基金)入選者83人，教育部高校青年教師獎獲得者11人，教育部優(yōu)秀青年教師資助計(jì)劃入選者32人，國家級教學(xué)名師獎獲得者4人；博士生指導(dǎo)教師515人，教授658人，副教授686人。

南開具備培養(yǎng)學(xué)士、碩士、博士和博士后的完整教育體系?，F(xiàn)有全日制在校學(xué)生23107人，其中本科生12439人，碩士研究生6364人，博士研究生2429人，留學(xué)生635人。

在長期的辦學(xué)歷程中，南開始終秉承“允公允能、日新月異”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“愛國、敬業(yè)、創(chuàng)新、樂群”的優(yōu)良傳統(tǒng)，艱苦奮斗，求真務(wù)實(shí)，培養(yǎng)了以周恩來、陳省身、吳大猷、曹禺、郭永懷、劉東生等為代表的一大批杰出人才，為我國現(xiàn)代化建設(shè)與社會發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

二、辦學(xué)指導(dǎo)思想

南開自建校以來，緊密結(jié)合國家和社會發(fā)展需要，秉承優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，融匯現(xiàn)代教育理念，貫通人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)三大職能，逐漸形成了富有自身特色的辦學(xué)指導(dǎo)思想。

(一)辦學(xué)定位

立足天津，服務(wù)全國，面向世界，努力把南開大學(xué)建設(shè)成為規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、國際知名的綜合性研究型大學(xué)，使其在教育質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平和整體辦學(xué)實(shí)力上有顯著提高，某些優(yōu)勢學(xué)科達(dá)到國際先進(jìn)水平，成為高層次創(chuàng)造性人才培養(yǎng)、高水平科研創(chuàng)新和高質(zhì)量服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展的重要基地，進(jìn)而躋身世界一流大學(xué)的行列。

(二)辦學(xué)思路

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹落實(shí)黨的教育方針，繼承和發(fā)揚(yáng)南開辦學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持以育人為根本，以教學(xué)為中心，以卓越為目標(biāo)，以創(chuàng)新為靈魂，努力培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、重創(chuàng)新的高層次復(fù)合型優(yōu)秀人才。

(三)發(fā)展戰(zhàn)略

為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的總體發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校重點(diǎn)實(shí)施了人才強(qiáng)校、強(qiáng)勢學(xué)科、質(zhì)量提升、科研創(chuàng)新、國際化等五大戰(zhàn)略。

實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，就是以高層次人才隊(duì)伍建設(shè)為抓手，把建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍始終放在重要位置；實(shí)施“強(qiáng)勢學(xué)科”戰(zhàn)略，就是精心打造南開的優(yōu)勢學(xué)科、特色學(xué)科，以有所不為換取大有作為；實(shí)施“質(zhì)量提升”戰(zhàn)略，就是不斷提升教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生的基本素質(zhì)與創(chuàng)新能力適應(yīng)社會需求與自身發(fā)展；實(shí)施“科研創(chuàng)新”戰(zhàn)略，就是面向社會發(fā)展和國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場，創(chuàng)造更多具有原創(chuàng)性的高水平研究成果；實(shí)施“國際化”戰(zhàn)略，就是不斷增強(qiáng)國際合作與學(xué)術(shù)交流的主動性，充分利用世界一流大學(xué)的資源，全面提升學(xué)校的國際知名度和競爭力。

三、本科教學(xué)改革與建設(shè)成效

抓基礎(chǔ)、重質(zhì)量、求創(chuàng)新、嚴(yán)學(xué)風(fēng)，是南開的優(yōu)良傳統(tǒng)。近年來，學(xué)校圍繞“質(zhì)量和創(chuàng)新”這一本科教學(xué)的主線，提出了“注重素質(zhì)、培養(yǎng)能力、強(qiáng)化基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、嚴(yán)格管理、提高質(zhì)量”的基本方針，堅(jiān)持以“轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化質(zhì)量，加強(qiáng)保障，完善規(guī)范，突出素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育”作為本科教學(xué)改革與建設(shè)的方向，不斷強(qiáng)化本科教學(xué)中的科學(xué)意識、創(chuàng)新意識、精品意識、服務(wù)意識和國際意識。

(一)強(qiáng)化“教學(xué)神圣”理念，確保教學(xué)中心地位

在發(fā)揚(yáng)南開優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校提出了“教學(xué)神圣”的教育理念，強(qiáng)調(diào)教學(xué)是學(xué)校全部工作的中心，是每位教師的神圣職責(zé)，以此為出發(fā)點(diǎn)，不斷深化改革，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)提供基礎(chǔ)和保障。

一是學(xué)校始終堅(jiān)持教學(xué)中心地位。黨政領(lǐng)導(dǎo)班子從思想上高度重視，在工作擺位上突出教學(xué)的重要性。黨委常委會、校長辦公會等，定期就教學(xué)工作的重要問題進(jìn)行研討，提出對策和思路，并堅(jiān)持每3年召開一次全校規(guī)模的教學(xué)工作會議，努力使教學(xué)中的重大舉措在全校教師中形成共識。

二是用制度機(jī)制保障教學(xué)中心地位。從1985年教學(xué)工作會議出臺的“老九條”，到1996年教學(xué)工作會議出臺的“新九條”，再到2002年、2005年教學(xué)工作會議分別出臺的《貫徹落實(shí)<教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見>的實(shí)施意見》和《關(guān)于突出創(chuàng)新深化本科教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量的若干措施》等，學(xué)校近幾年共出臺和修訂有關(guān)本科教學(xué)的管理規(guī)定、條例規(guī)范一百多項(xiàng)，從制度上有力地保障了本科教學(xué)的中心地位。

三是新聞輿論宣傳教學(xué)中心地位。學(xué)校非常重視本科教學(xué)工作的宣傳報(bào)道，及時(shí)總結(jié)和推廣教師在教學(xué)與創(chuàng)新過程中的成功經(jīng)驗(yàn)?！度嗣袢請?bào)》、《光明日報(bào)》、《中國教育報(bào)》、《中國青年報(bào)》等報(bào)刊先后以“大師名師走進(jìn)本科課堂”、“創(chuàng)新，南開人才培養(yǎng)的主題詞”、“為學(xué)生搭設(shè)實(shí)踐創(chuàng)新平臺”等為題，詳細(xì)報(bào)道了我校本科教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，使廣大教師受到了很大的鼓舞，進(jìn)一步形成了教學(xué)單位全力投入教學(xué)、非教學(xué)單位全心服務(wù)教學(xué)的輿論氛圍。

(二)深化教學(xué)改革，打造精品體系

在教學(xué)改革中立足于南開的辦學(xué)特色和發(fā)展方向，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為核心，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方式，優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)教材建設(shè)，突出實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，形成了立體化、多方位的精品體系，成為本科教學(xué)中顯著的特點(diǎn)。

一是建設(shè)精品專業(yè)。為適應(yīng)新世紀(jì)對人才培養(yǎng)的需求，學(xué)校依托國家基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)和科研基地，不斷加強(qiáng)、改革基礎(chǔ)優(yōu)勢專業(yè)，培植新的生長點(diǎn)；注重大力扶持經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展急需的信息、材料、生命科學(xué)等前沿專業(yè)及金融、貿(mào)易、法律等應(yīng)用型專業(yè)；采取綜合性試點(diǎn)班、聘用國內(nèi)外高水平師資等方式，探索交叉型專業(yè)的教學(xué)和管理模式；以新專業(yè)立項(xiàng)形式，對新建專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)資助；積極開展重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，通過扶持和資助，使其成為處于全國領(lǐng)先地位的“名牌專業(yè)”，并在全校發(fā)揮帶動作用。目前，學(xué)校形成了層次分明、重點(diǎn)突出的新型本科專業(yè)體系，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、中文、歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理等學(xué)科專業(yè)水平在全國高校名列前茅。

二是培育精品課程。制定了《南開大學(xué)精品課程建設(shè)規(guī)劃》，成立了專家組，通過聽課打分、學(xué)生座談、聽取匯報(bào)、查閱資料等方式，對示范精品課程和校級精品課程建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行評估檢查，以精品課程建設(shè)帶動本科教學(xué)質(zhì)量提高。同時(shí)，開展了“讓精品意識走進(jìn)每一個(gè)課堂”的各級精品課程展示活動，充分發(fā)揮精品課程的示范和輻射作用。截至目前，南開共有17門國家級精品課程，30門市級精品課程，44門校級示范課程和122門校級精品課程，并且在校內(nèi)全部開放，師生可任意選聽。

三是打造精品教材。近年來，學(xué)校投入400多萬元，集中資助反映優(yōu)勢學(xué)科特點(diǎn)的高水平教材，引進(jìn)具有學(xué)科前沿水平的經(jīng)典教材。目前，越來越多的課程選用了優(yōu)秀的新教材或精品外文教材。教材建設(shè)和課程建設(shè)相互結(jié)合、促進(jìn)，涌現(xiàn)出了許多依托南開特色優(yōu)勢的品牌教材：陳洪教授主編的《大學(xué)語文》，成為“高教百門精品課程教材建設(shè)計(jì)劃”重點(diǎn)項(xiàng)目。逄錦聚教授等主編的《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》，獲得國家級教學(xué)成果一等獎，由他主持編寫的《馬克思主義基本原理概論》，作為中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材，得到中央領(lǐng)導(dǎo)同志和教育部的高度評價(jià)，已在全國高校思想政治理論課中使用。申泮文院士主編的《化學(xué)元素周期系》多媒體教科書，形成了立體化教材體系，獲得國家級教學(xué)成果一等獎。

四是重視精品實(shí)驗(yàn)教學(xué)。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作能力，學(xué)校積極以實(shí)驗(yàn)教學(xué)鞏固課堂教學(xué)效果，僅2005年就投入600萬元支持實(shí)驗(yàn)教學(xué)與改革。在此過程中，根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展需要，特別強(qiáng)調(diào)將最新科研成果與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系文理并重。在打造理科實(shí)驗(yàn)精品教學(xué)的同時(shí)，重點(diǎn)支持建設(shè)一批面向本科教學(xué)的文科實(shí)驗(yàn)室，在經(jīng)濟(jì)學(xué)科設(shè)立了經(jīng)濟(jì)分析實(shí)驗(yàn)室、金融分析實(shí)驗(yàn)室等；在語言文學(xué)學(xué)科設(shè)立了數(shù)字藝術(shù)與傳播實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字編輯與出版實(shí)驗(yàn)室等。2007年，文學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心成為天津市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。近3年，學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系不斷完善，精品實(shí)驗(yàn)不斷涌現(xiàn)，擁有了兩個(gè)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，還建有2.6萬平米的綜合實(shí)驗(yàn)樓，各項(xiàng)設(shè)施指標(biāo)都達(dá)到國內(nèi)一流水平。

(三)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升本科教學(xué)水平

通過實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，把高水平師資隊(duì)伍建設(shè)作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證，逐步形成了一支陣容整齊、結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)精湛、銳意創(chuàng)新的師資隊(duì)伍。

一是加強(qiáng)培養(yǎng)和引進(jìn)力度，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍的整體結(jié)構(gòu)。依托“211工程”、“985工程”，通過自主培養(yǎng)與引進(jìn)高層次人才相結(jié)合等措施，使師資隊(duì)伍保持穩(wěn)定并擁有競爭力：實(shí)施教育部長江學(xué)者計(jì)劃和新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃，遴選并造就具有國際領(lǐng)先水平的學(xué)科帶頭人；實(shí)施學(xué)校特聘教授崗位制度和陳省身講席教授計(jì)劃，在世界范圍延攬杰出人才；實(shí)施青年教師和學(xué)生出國培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)梯隊(duì)力量的培養(yǎng)和儲備。2006年下半年，學(xué)校面向海內(nèi)外公開選聘15個(gè)專業(yè)學(xué)院的院長和20個(gè)院系的學(xué)術(shù)帶頭人，不僅提升了南開在國際教育界和科技界的開放形象，更重要的是引進(jìn)了一批優(yōu)秀拔尖人才，實(shí)實(shí)在在地加強(qiáng)了師資力量。

二是名師垂范、制度激勵，確保優(yōu)秀教師投入本科教學(xué)。大師、名師為本科生講課是南開的優(yōu)良傳統(tǒng)。姜立夫、邱宗岳、饒毓泰、楊石先等都曾活躍在本科生的講臺上。數(shù)學(xué)大師陳省身生前堅(jiān)持為本科生開設(shè)公選課；中科院資深院士申泮文、加拿大皇家學(xué)會院士葉嘉瑩、著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家楊敬年，至今仍站在本科基礎(chǔ)課教學(xué)的第一線。近年來，學(xué)校明確提出“讓南開最好的教授都給本科生上課”的要求并得到很好的落實(shí)。出臺了教學(xué)帶頭人與學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)成果與科研成果、教研論文與科研論文、教研項(xiàng)目與科研項(xiàng)目、教材與專著“五個(gè)同等對待”的政策。在職稱評聘時(shí)，凡教學(xué)不合格的教師會被“一票否決”。目前，南開共擁有國家級教學(xué)名師獎獲得者4名，省部級教學(xué)名師獎獲得者10名，校級教學(xué)名師獎獲得者25名和百名左右的骨干教師，形成了初具規(guī)模的“名師團(tuán)隊(duì)”,保證了優(yōu)質(zhì)資源向本科生傾斜，對提升本科教學(xué)水平起到重要作用。

(四)創(chuàng)新教學(xué)管理體制，構(gòu)建質(zhì)量監(jiān)控體系

學(xué)校以教學(xué)質(zhì)量為核心，堅(jiān)持從嚴(yán)治教，不斷創(chuàng)新教學(xué)管理制度，強(qiáng)化教學(xué)過程的規(guī)范管理和質(zhì)量監(jiān)控。

一是健全組織機(jī)構(gòu)，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。教務(wù)部門設(shè)有負(fù)責(zé)教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)的職能機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌全校教學(xué)教務(wù)工作。同時(shí)，繼續(xù)健全教學(xué)督導(dǎo)組、教務(wù)管理信息員和學(xué)生信息員三結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量保障體系，將教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)和信息反饋有機(jī)地融合為一個(gè)系統(tǒng)，對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行全程監(jiān)控。

二是健全制度和機(jī)制，加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。從2003年至今，學(xué)校出臺了一系列提高本科教學(xué)質(zhì)量的措施，具體規(guī)范了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，通過對典型教學(xué)事故的處理，嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律，規(guī)范教學(xué)過程，保證本科教學(xué)的嚴(yán)肅性和教學(xué)工作的權(quán)威性。學(xué)校還下發(fā)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)教師職責(zé)》等文件，制訂了學(xué)生考試違紀(jì)和作弊的認(rèn)定及處理辦法、學(xué)生申訴的相關(guān)規(guī)定等，促進(jìn)了教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度化。

三是健全管理方式，提升教學(xué)管理水平。學(xué)校一貫重視“教授治教、專家管理”，建有教學(xué)院長聯(lián)席會議制度和教學(xué)評價(jià)專家組，定期研討本科教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，凝練新思路。同時(shí)大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化管理，積極推進(jìn)教學(xué)教務(wù)管理信息系統(tǒng)建設(shè)，將學(xué)籍管理、課程管理、任課教師管理、考試成績管理和學(xué)生信息交流反饋等融為一體，及時(shí)掌握教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種情況，實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)流程的快速反映和控制。從2006年第一學(xué)期起，試行了對任課教師教學(xué)環(huán)節(jié)的信息反饋制度。這樣，從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)、從開學(xué)第一堂課到期末考試，學(xué)校都給予了全程關(guān)注，使教學(xué)質(zhì)量有了可靠的保證。

兩天前，也就是10月13日出版的《光明日報(bào)》，在“迎接十七大”特刊中談及高等教育的“質(zhì)量工程”時(shí)，認(rèn)為“南開大學(xué)的事例從一個(gè)側(cè)面反映了我國近年來對提高高等教育質(zhì)量不懈追求的情況”。

(五)大力增加投入，切實(shí)改善教學(xué)條件

按照統(tǒng)籌兼顧、突出重點(diǎn)的原則，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下優(yōu)先保證教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)改革和教學(xué)基礎(chǔ)條件建設(shè)，確保經(jīng)費(fèi)及時(shí)、足額到位，與本科教學(xué)相關(guān)的業(yè)務(wù)費(fèi)、教學(xué)差旅費(fèi)、教學(xué)儀器設(shè)備維修費(fèi)、體育維持費(fèi)等4項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入占學(xué)費(fèi)收入的比例和生均數(shù)額也逐年提高。

教學(xué)投入的持續(xù)增長，保證了教學(xué)硬件和相關(guān)設(shè)施建設(shè)。隨著近幾年新建的第二主樓、綜合實(shí)驗(yàn)樓、蒙民偉樓、生物大樓、商學(xué)院大樓和新體育館等建筑的陸續(xù)投入使用，用于教學(xué)的校舍面積有了明顯增加，各類功能教室日益齊備，較好地滿足了不同專業(yè)、不同課程的教學(xué)和學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。圖書館采購的高水平數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)已達(dá)到51個(gè)，在全國高校中位居第六，另有7個(gè)自建的特色數(shù)據(jù)庫已成規(guī)模并提供服務(wù)?！皵?shù)字南開”工程加快實(shí)施，校園網(wǎng)已從千兆升級到萬兆，擁有各類信息節(jié)點(diǎn)34000個(gè)。在此基礎(chǔ)上，逐步實(shí)現(xiàn)校園全面數(shù)字化。目前已經(jīng)建成的“教育在線”，包括教學(xué)資源中心等系統(tǒng)，儲存了龐大的網(wǎng)絡(luò)課程和多媒體教學(xué)資源，有力地促進(jìn)了師生網(wǎng)上互動、教學(xué)相長。

四、南開精神與辦學(xué)特色

在近九十年的發(fā)展歷程中，南開形成了自己鮮明的辦學(xué)特色，這些特色源自于歷久彌新的南開精神。

南開精神的核心是“允公允能、日新月異”?！霸使誓堋笔且笈囵B(yǎng)愛國愛群的公德與服務(wù)社會的能力；“日新月異”是要求勇于創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。

伴隨著時(shí)代的發(fā)展，南開精神被不斷賦予新的內(nèi)涵。在新的歷史時(shí)期，南開精神就是熱愛國家、服務(wù)社會的奉獻(xiàn)精神；就是嚴(yán)謹(jǐn)求是、民主創(chuàng)新的科學(xué)精神；就是誠信敬業(yè)、公而忘私的重德精神；就是文理相濟(jì)、博學(xué)樂群的人文精神；就是與時(shí)俱進(jìn)、追求卓越的開拓精神；就是自強(qiáng)不息、愈挫愈奮的拼搏精神。這種精神，集中體現(xiàn)了南開大學(xué)的文化特質(zhì)和價(jià)值取向，是推進(jìn)南開創(chuàng)建世界一流大學(xué)的內(nèi)在動力。

(一)以“公能”為育人之本

“允公允能”是南開的育人特色?！肮堋苯逃淖谥际桥囵B(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，為社會謀進(jìn)步、為國家謀富強(qiáng)、為人民謀安康。這也是南開辦學(xué)的根本任務(wù)。

一是以杰出校友周恩來為楷模，用多層次素質(zhì)教育觀塑造學(xué)生的健全人格。南開歷來強(qiáng)調(diào)“科學(xué)精神與人文素養(yǎng)并重”，以學(xué)生的全面發(fā)展為教育宗旨，重視發(fā)揮學(xué)校深厚文化底蘊(yùn)的育人功能，堅(jiān)持進(jìn)行校史、校訓(xùn)、校歌和不忘國恥的愛國主義教育，不斷賦予“允公允能、日新月異”校訓(xùn)以新的時(shí)代內(nèi)涵。以周恩來校友為楷模，塑造學(xué)生健全的人格，愛國愛校、勤勞樸實(shí)、奮發(fā)進(jìn)取，成為風(fēng)尚。

我們認(rèn)為，素質(zhì)教育是多層次的。第一是人本層面，要求全面發(fā)展，人格豐富健全；第二是專業(yè)層面，強(qiáng)調(diào)綜合專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力；第三是發(fā)展層面，要求具有較高的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力?！岸鄬哟嗡刭|(zhì)教育觀”貫穿于南開本科教育教學(xué)的全過程，并通過不同類別的課程和不同層次的教育活動來承載。學(xué)校還認(rèn)真探索、積極構(gòu)建包括思想政治教育、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)與人生規(guī)劃在內(nèi)的立體化多軌制的素質(zhì)教育體系，收到了良好效果。

二是堅(jiān)持“課堂教學(xué)、校園文化、社會實(shí)踐”三位一體的人才培養(yǎng)模式。通過這三個(gè)環(huán)節(jié)的緊密結(jié)合，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展的平臺，實(shí)現(xiàn)傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)精品示范，每一堂課的教學(xué)都保持較高質(zhì)量。在校園文化環(huán)節(jié)，重視營造和運(yùn)用高品位的校園文化氛圍育人。通過學(xué)生理論社團(tuán)的“小課堂”，創(chuàng)設(shè)理論教育大環(huán)境；通過網(wǎng)絡(luò)論壇的“虛擬課堂”，形成網(wǎng)上網(wǎng)下教育的合力；通過文化藝術(shù)的“感性課堂”，陶冶青年學(xué)生的高雅情操。學(xué)校還邀請全國乃至全球各界名家來校演講，為學(xué)生創(chuàng)造與名家大師面對面交流的機(jī)會，活躍思維，開拓視野。在社會實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生參與豐富多彩的社會實(shí)踐和社團(tuán)活動，既增強(qiáng)了能力，也培養(yǎng)了敬業(yè)樂群的品德。目前，相對穩(wěn)定的校外社會實(shí)踐基地有100多個(gè)，參與課外社會實(shí)踐的學(xué)生達(dá)到53%以上，學(xué)校多次獲得全國大學(xué)生暑期社會實(shí)踐優(yōu)秀組織單位稱號。

三是始終適應(yīng)社會需求，積極服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)校本著“知中國、服務(wù)中國”和“文以治國、理以強(qiáng)國、商以富國”的辦學(xué)理念，一貫重視適應(yīng)社會需求、服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，優(yōu)先培養(yǎng)急需人才。一批學(xué)科在天津發(fā)展和振興民族工業(yè)過程中曾發(fā)揮了顯著作用。改革開放以來，學(xué)校主動加強(qiáng)與政府部門和企事業(yè)合作，在綜合性大學(xué)中率先調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局，設(shè)立了金融、保險(xiǎn)、旅游管理、審計(jì)、社會學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、生物化學(xué)等一批適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和國家現(xiàn)代化建設(shè)急需的專業(yè)，既培養(yǎng)了大批社會棟梁之才，也贏得社會支持，增強(qiáng)了辦學(xué)活力與實(shí)力。

進(jìn)入新世紀(jì)后，南開強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持“三個(gè)面向”，緊緊依靠綜合性研究型大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢，引導(dǎo)、激勵師生積極參與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重大工程，充分發(fā)揮人才庫和智囊團(tuán)作用，為國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，并在服務(wù)中得到進(jìn)一步發(fā)展。由科技部、商務(wù)部、衛(wèi)生部、國家藥監(jiān)局和天津市共同依托我校建設(shè)的天津國際生物醫(yī)藥聯(lián)合研究院正在深入推進(jìn)。APEC研究中心連續(xù)多年為我國參加APEC領(lǐng)導(dǎo)人會議和雙部長級會議提供咨詢研究報(bào)告，教育部批準(zhǔn)以該中心為基礎(chǔ)成立了中國APEC研究院。李維安教授帶領(lǐng)課題組推出的國內(nèi)第一個(gè)上市公司治理評價(jià)指標(biāo)體系被譽(yù)為“南開治理指數(shù)”，填補(bǔ)了我國該領(lǐng)域研究的空白。程寶庫教授建言治理商業(yè)賄賂，得到了中央的充分肯定和采納。

(二)以“創(chuàng)新”為辦學(xué)之魂

日新月異是南開的立校特色。日新月異所蘊(yùn)涵的創(chuàng)新精神是開放求新的價(jià)值觀念和與時(shí)俱進(jìn)的自覺追求，既體現(xiàn)在南開辦學(xué)發(fā)展的宏觀思路上，也體現(xiàn)在傳道育人的具體要求中。

一是努力探索新型辦學(xué)體制，注重構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。學(xué)校在辦學(xué)體制上堅(jiān)持大膽創(chuàng)新，不斷擴(kuò)大辦學(xué)空間。曾經(jīng)首創(chuàng)“南開-約克模式”、“南開-愛知模式”，推進(jìn)了高等教育國際化。進(jìn)入新世紀(jì)后，南開進(jìn)一步加大了辦學(xué)體制創(chuàng)新的力度，與天津大學(xué)實(shí)施各自獨(dú)立辦學(xué)、相互緊密合作的全新模式，與天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)合作興建泰達(dá)學(xué)院，與天津大港區(qū)共建濱海學(xué)院，與云南省協(xié)作建立云南研究院，與馬里蘭大學(xué)合作成立設(shè)在美國的第一個(gè)孔子學(xué)院。緊緊抓住天津?yàn)I海新區(qū)開發(fā)開放的機(jī)遇，設(shè)立了泰達(dá)應(yīng)用物理學(xué)院、泰達(dá)應(yīng)用生物技術(shù)學(xué)院；今年，又與中國人民解放軍總醫(yī)院進(jìn)行全面戰(zhàn)略合作，以高層次創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)為突破口，攜手創(chuàng)建國際一流的醫(yī)學(xué)教育基地。

在創(chuàng)新辦學(xué)體制的過程中，學(xué)校成立了學(xué)生創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專家委員會等，設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分和創(chuàng)新基金，積極打造開放實(shí)驗(yàn)、科研百項(xiàng)工程及課余競賽等創(chuàng)新平臺。同時(shí)通過擴(kuò)大學(xué)生選課自主權(quán)、實(shí)行彈性學(xué)制、主輔修、雙學(xué)位、推薦免試研究生、與天津大學(xué)互選課程等措施，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的積極性，努力構(gòu)建具有南開特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

二是鼓勵教師勇于創(chuàng)新，注重科研水平提升與重點(diǎn)突破。南開教師的創(chuàng)新精神在社會上享有盛譽(yù)，楊石先、何炳林等老一輩科學(xué)家的創(chuàng)新成果在世界范圍具有廣泛影響。近年來，學(xué)校出臺了一系列鼓勵教師創(chuàng)新的舉措和獎勵辦法，設(shè)立了科研創(chuàng)新基金。廣大教師自覺站在科學(xué)創(chuàng)新的前沿，突出特色、突出優(yōu)勢，形成了許多具有領(lǐng)先水平的創(chuàng)新性成果，涌現(xiàn)出2個(gè)國家自然科學(xué)基金委創(chuàng)新研究群體，3個(gè)教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。張偉平教授因在阿蒂亞—辛格指標(biāo)理論方面的新成就，被國際數(shù)學(xué)界譽(yù)為“該領(lǐng)域的領(lǐng)袖”；許京軍教授首次發(fā)現(xiàn)并建立的“超離子光折變機(jī)制”，被國外專家評價(jià)為“固體離子導(dǎo)體光折變效應(yīng)的里程碑性工作”；李慶誠教授領(lǐng)銜研發(fā)了世界上第一臺閱讀不耗電電子書；陳瑞陽教授率領(lǐng)的科研小組編寫出世界第一部植物基因組染色體圖譜；李正名院士帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)成功開發(fā)出我國第一個(gè)具有自主知識產(chǎn)權(quán)的超高效、安全和對環(huán)境友好的旱田除草劑“單嘧磺隆”；王磊教授的小組在生物芯片研究領(lǐng)域不斷求索，破譯了具有重大經(jīng)濟(jì)效益的采油微生物的全基因組?！笆濉逼陂g，南開有一大批優(yōu)秀科研成果獲得國家級重大獎勵并在產(chǎn)業(yè)中得到轉(zhuǎn)化。

教師也是學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者和培養(yǎng)者。生科院等許多學(xué)院設(shè)有“開放實(shí)驗(yàn)專題”課，使學(xué)生較早熟悉科研創(chuàng)新的基本過程；程鵬等許多教師鼓勵本科生參與科研課題，培養(yǎng)探究精神，進(jìn)行創(chuàng)新啟蒙。

三是引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識。南開特別注重培養(yǎng)學(xué)生的開拓意識和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生“不但要能接受新事物，而且還要能成為新事物的創(chuàng)始者；不但要能趕上新時(shí)代，而且還要走在時(shí)代的前列”。近年來，學(xué)校設(shè)立了每年不少于100萬元的本科生創(chuàng)新基金，開展“本科生創(chuàng)新百項(xiàng)工程”活動，迄今已經(jīng)舉辦了五屆，投入500多萬元，資助了902個(gè)學(xué)生科研項(xiàng)目，參與學(xué)生達(dá)4000余人次，參與指導(dǎo)的教師達(dá)1400余人次，完成報(bào)告、論文數(shù)百篇，其中不乏公開發(fā)表在《美國化學(xué)學(xué)會會志》、《美國光學(xué)學(xué)會會刊》等世界頂級刊物上的優(yōu)秀論文。

近年來，南開學(xué)生創(chuàng)新碩果累累，一大批創(chuàng)新型人才脫穎而出?；瘜W(xué)學(xué)院本科生張磊、易龍分別獲得第七、八屆“挑戰(zhàn)杯”大賽特等獎，張磊連續(xù)在國外高水平期刊上發(fā)表論文12篇，全部被SCI收錄。APEC上海會議期間，計(jì)算機(jī)系學(xué)生鄭輝應(yīng)邀與比爾?蓋茨同臺演講，充分展示了南開學(xué)子的學(xué)識和水平。在2006年全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽中，南開派出的兩支團(tuán)隊(duì)雙雙獲獎，捧得金銀杯。第十屆“挑戰(zhàn)杯”大賽不久將在南開舉辦，屆時(shí)，國內(nèi)外的大學(xué)生代表將共襄盛會，交流科研創(chuàng)新的優(yōu)秀成果。

(三)以“精強(qiáng)”為發(fā)展之路

求精求強(qiáng)、注重特色是南開發(fā)展的顯著特點(diǎn)。南開向來不以規(guī)模和體量著稱。囿于多種因素，我們的校園面積、經(jīng)費(fèi)投入數(shù)額、可利用資源數(shù)量等都相對較小，但無論是過去和現(xiàn)在，南開在辦學(xué)中取得的成果都在國內(nèi)外產(chǎn)生了積極的影響。2002年至2004年的第一輪全國一級學(xué)科整體水平評估中，南開有16個(gè)學(xué)科參評，其中15個(gè)進(jìn)入全國高校前十，位居全國高校第六。2006的第一批全國一級學(xué)科評估中，南開化學(xué)與北大并列全國高校第一，數(shù)學(xué)、工商管理位居全國高校第三，植物保護(hù)、圖書館學(xué)位居全國高校第六，物理學(xué)位居全國高校第八。1995至2004年的SCI收錄論文累計(jì)被引用篇數(shù)，位居全國第八。在哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)域，南開“十五”期間共取得9719項(xiàng)成果，獲得省部級以上獎勵202項(xiàng)。在中國經(jīng)濟(jì)學(xué)最高獎“孫冶方經(jīng)濟(jì)科學(xué)獎”近五年的評選中，南開教師3次入選。2005年，南開所獲的國家自然科學(xué)獎、國家級教學(xué)成果獎數(shù)量均位居全國第三。2007年，最新一輪的國家重點(diǎn)學(xué)科評選中，南開有10個(gè)二級學(xué)科增補(bǔ)為國家重點(diǎn)學(xué)科，增補(bǔ)數(shù)量位居全國高校第七，增補(bǔ)率在所有申報(bào)學(xué)科數(shù)量超過5個(gè)的學(xué)校中名列榜首。目前，南開承擔(dān)國家和教育部的科研項(xiàng)目、獲得的科研經(jīng)費(fèi)以及獲獎成果數(shù)量也都位居全國高校前列，人均數(shù)值和比例更高。

南開堅(jiān)持走規(guī)模適度、求精求強(qiáng)的發(fā)展之路，得到了社會的廣泛認(rèn)可和高度評價(jià)。之所以能夠如此：

一是大力弘揚(yáng)愈挫愈奮、自強(qiáng)不息的南開精神?！澳祥_是不服氣的中國人為爭這口氣而創(chuàng)辦的”，它的發(fā)展歷經(jīng)艱難曲折。1937年，南開校園幾乎被日寇夷為平地。浩劫面前，張伯苓校長對記者發(fā)表談話說：“被毀者為南開之物質(zhì)，而南開之精神，將因此挫折而愈益奮勵?！蓖?月，南開師生跋涉南遷，與北大、清華合組西南聯(lián)大,以“剛毅堅(jiān)卓”的精神，創(chuàng)造了世界教育史上的奇跡。1976年，唐山大地震嚴(yán)重波及天津，南開大部分校園建筑損毀倒塌。師生們在地震臨建棚中堅(jiān)持學(xué)習(xí)，教學(xué)科研從未中斷?！澳祥_南開，越難越開”,一部南開大學(xué)的發(fā)展史，就是一部充滿艱辛坎坷的拼搏奮斗史。

二是教職員工團(tuán)結(jié)凝聚、奮進(jìn)務(wù)實(shí)。南開精神造就了南開人的強(qiáng)大內(nèi)聚力。自建校以來，廣大教職員工就有著振興南開、發(fā)展南開的強(qiáng)烈愿望和神圣使命感，有著不甘落后、永不服輸?shù)墓餐愿?。為了這一目標(biāo)，幾代南開人腳踏實(shí)地，辛勤耕耘，頑強(qiáng)拼搏，無私奉獻(xiàn)。無論遇到什么困難，不管面對什么條件，南開人從不計(jì)自己得失，不逐個(gè)人名利，始終與祖國同呼吸，與學(xué)校共命運(yùn)，同心同德，共創(chuàng)大業(yè)。這是南開近九十年奮斗求強(qiáng)的不竭動力。

三是有所為有所不為，堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展。實(shí)踐證明，中國高等教育的發(fā)展并不單是大學(xué)數(shù)量的增加和大學(xué)層級的拔高，而應(yīng)是教育和人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升。因此，南開始終從自身實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持合理分配用力方向，不追求外延擴(kuò)張，而是注重內(nèi)涵式的跨越發(fā)展。

五、存在問題與努力方向

回顧南開本科教學(xué)評建歷程，我們清醒地認(rèn)識到，與國際知名高水平研究型大學(xué)的應(yīng)有地位相比，與建設(shè)人民滿意、世界一流大學(xué)的目標(biāo)相比，與社會各界和廣大師生的期待相比，我們在本科教育教學(xué)中還存在一定的差距，還有很多方面需要改善、需要探索。

一是進(jìn)一步強(qiáng)化“教學(xué)神圣”理念，堅(jiān)持本科教學(xué)中心地位不動搖，保持本科教學(xué)質(zhì)量不放松。

二是進(jìn)一步加強(qiáng)高水平師資隊(duì)伍建設(shè)，加大杰出中青年人才的引進(jìn)和培養(yǎng)力度，不斷優(yōu)化教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)。

三是進(jìn)一步提升本科教學(xué)的國際化，拓寬師生國際交流的渠道，提高學(xué)生的國際交往能力。

四是進(jìn)一步增加辦學(xué)投入，改善教學(xué)條件，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和人文育人環(huán)境改造，規(guī)劃和諧校園風(fēng)貌，等等。

這些問題必須引起我們的高度重視，并在今后的工作中扎扎實(shí)實(shí)地加以解決。

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

奮斗永無止境，努力正逢其時(shí)。此次專家組蒞臨我校評估，是對南開本科教學(xué)工作的重大推動。衷心希望各位專家深入檢查、悉心指導(dǎo)，幫助我們查找問題，發(fā)現(xiàn)不足，更好地改進(jìn)工作。南開將以這次評估為契機(jī)，進(jìn)一步深化改革，提高質(zhì)量，以教育教學(xué)的新進(jìn)展和新成就，為中國高等教育增色添彩！

以上匯報(bào)不妥之處，敬請各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

謝謝大家！

第五篇：本科教學(xué)工作水平評估歡迎儀式講話稿

本科教學(xué)工作水平評估歡迎儀式講話稿

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo),同志們:

今天,以萬洪文教授為組長的教育部本科教學(xué)工作水平評估專家組即將開始對XX理工學(xué)院進(jìn)行現(xiàn)場考察評估。這一評估既是對XX理工學(xué)院的全面檢查與指導(dǎo),也是對我省高等教育發(fā)展的具體指導(dǎo)與促進(jìn),在此,我謹(jǐn)代表XX省委教育工委、XX省教育廳向各位專家表示熱烈的歡迎并致以崇高的敬意!向一貫重視和支持教育工作的岳陽市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!向?yàn)閄X理工學(xué)院建設(shè)發(fā)展付出了辛勤努力的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老同志和全體師生員工致以親切的問候！

XX教育源遠(yuǎn)流長,具有優(yōu)良的傳統(tǒng)和鮮明的特色。特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來,在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我省高等教育發(fā)展步伐加快,高等教育的層次、結(jié)構(gòu)和規(guī)模發(fā)生了歷史性變化,綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)。全省現(xiàn)有普通本科院校26所,形成了各市州至少有1所本科院校和1所高職院校的合理布局。截止XX年7月,全省普通高校全日制在校學(xué)生75.49萬人,列全國第7位,高等教育毛入學(xué)率為17.78%,邁入了高等教育大眾化階段。在高等教育規(guī)模發(fā)展的同時(shí)，我們高度重視內(nèi)涵發(fā)展，采取加強(qiáng)教學(xué)基本條件建設(shè)、推進(jìn)教學(xué)改革、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控、調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)等一系列措施,確保高等教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。

我們省教育廳一直十分重視和關(guān)心XX理工學(xué)院的建設(shè)發(fā)展。XX理工學(xué)院合并建院8年來,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子勇于開拓,積極進(jìn)取,在短時(shí)間內(nèi)順利實(shí)現(xiàn)了合校融心,學(xué)院的學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)取得了顯著成效,展現(xiàn)出良好發(fā)展勢頭。近幾年,學(xué)院先后被評為XX省先進(jìn)基層黨組織、XX省基層黨建示范點(diǎn)、XX省文明單位、XX省第一批依法治校示范校,先后在全省普通高校教學(xué)工作大會、高校黨建工作會、全省大學(xué)生思想政治教育工作會、畢業(yè)生就業(yè)工作會等大會上介紹經(jīng)驗(yàn),學(xué)院的工作受到省委、省政府及省委教育工委、省教育廳的充分肯定與表彰。學(xué)院“堅(jiān)持以學(xué)生為本,以愛心育人”的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不僅在省內(nèi)高校產(chǎn)生良好的輻射作用,而且引起中央電視臺、《中國教育報(bào)》等媒體關(guān)注,產(chǎn)生了廣泛的社會影響。

前不久閉幕的XX省第九次黨代會描繪了XX未來五年的發(fā)展藍(lán)圖,明確提出了建設(shè)“教育強(qiáng)省”的奮斗目標(biāo)。由人口大省向教育強(qiáng)省邁進(jìn),既是建設(shè)創(chuàng)新型XX、和諧XX的內(nèi)在要求,也是XX教育持續(xù)發(fā)展的必然趨勢。我們教育工作者為此感到歡欣鼓舞,同時(shí)也深感責(zé)任重大。XX作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高的中部省份,實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)發(fā)展的新跨越,需要全省廣大教育工作者進(jìn)一步更新思想觀念,更加努力工作,需要社會各界的大力支持和幫助。今天,9位來自兄弟省、市名牌大學(xué)的學(xué)者、專家蒞臨XX理工學(xué)院進(jìn)行評估指導(dǎo),就是我們學(xué)習(xí)求教的極好機(jī)會。希望XX理工學(xué)院的同志們,誠懇向?qū)＜艺埥?虛心接受專家的指導(dǎo),正視專家指出的問題與不足,進(jìn)一步明確努力方向,進(jìn)一步把學(xué)校辦好,進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,為推進(jìn)XX高等教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。

祝各位專家身體健康,工作順利！

預(yù)祝XX理工學(xué)院本科教學(xué)工作水平評估取得滿意成績！

謝謝大家！