第一篇：如何提高教師信息化素養(yǎng)

如何提高教師信息化素養(yǎng)

當(dāng)今時(shí)代，已跨入信息高速公路，是信息化時(shí)代。作為一位教師，單憑過去的一支粉筆、一塊黑板、一張嘴已經(jīng)不適宜當(dāng)今信息時(shí)代的發(fā)展。提高教師的信息化素養(yǎng)變得越來越重要。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育的發(fā)展中展示了其魅力無限的前景，既打破了時(shí)間的限制，又使教育的時(shí)空得到了近乎無限的擴(kuò)展。

一、培訓(xùn)內(nèi)容

1、信息檢索與處理能力

面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)資源信息，若不能撥冗見簡，我們會感到無從下手。而當(dāng)我們掌握了便捷得當(dāng)?shù)臋z索方法，選擇了正確的檢索工具之后，獲取信息資源將會得心應(yīng)手。另外，檢索到的信息資源有時(shí)并不能直接使用，必須對它們進(jìn)行加工、處理及整合之后，才能變成 真正可用的信息。所以，我校教師還應(yīng)具備對信息加工處理及整合的能力。比如，如果要對圖形圖像信息進(jìn)行處理，通常可采用MATLABPhotoshop等軟件來進(jìn)行；如果要處理動(dòng)畫信息，通?？捎肍lash等軟件來進(jìn)行，等等。為此，計(jì)算機(jī)教師還應(yīng)熟練掌握信息的加工處理以及應(yīng)用軟件的操作技能。

2、網(wǎng)絡(luò)交流協(xié)作能力

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人與人之間的交流和溝通變得越來越容易，越來越頻繁。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何與人進(jìn)行良好的交流與溝通是新時(shí)代新環(huán)境下產(chǎn)生的新課題。作為教師，應(yīng)從兩方面來提高網(wǎng)絡(luò)交流與協(xié)作能力：一方面從教學(xué)的角度考慮，教師應(yīng)學(xué)會借助多媒體技術(shù)、流媒體技術(shù)、仿真技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等多種現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用有效的網(wǎng)絡(luò)信息資源，基于可用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在課堂教學(xué)、課外答疑輔導(dǎo)等多個(gè)層面與學(xué)生、同行之間進(jìn)行交流與溝通，實(shí)現(xiàn)師生“教學(xué)相長”；另一方面從融洽師生關(guān)系角度考慮，融洽的師生關(guān)系是開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的情感基礎(chǔ)，為此，高校師生可以嘗試采用新型的現(xiàn)代化的通信和交流方式，來彌補(bǔ)當(dāng)今師生之間教師與家長之間普遍存在的缺乏思想交流和情感溝通的不足。如，我班就設(shè)了qq群，這樣老師和家長就能很好的進(jìn)行溝通交流了。

3、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)能力

進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)，寓教于形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)時(shí)主要應(yīng)把握如下四點(diǎn)原則：第一，交互性原則。要有良好的交互性，教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出相應(yīng)的評價(jià)，并能將評價(jià)意見及時(shí)反饋給學(xué)生。第二，界面直觀友好原則。界面要美觀，符合學(xué)生的視覺心理，操作要簡單，提示信息要詳細(xì)、準(zhǔn)確、恰當(dāng)。第三，個(gè)性化原則。在課程設(shè)計(jì)中要注重對學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要設(shè)計(jì)能讓學(xué)生充分發(fā)揮和展示個(gè)性和特色的空間。第四，創(chuàng)新能力培養(yǎng)原則。要充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力

國際互聯(lián)網(wǎng)(Internet)的誕生對我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)、工作和學(xué)習(xí)等都具有劃時(shí)代的意義，互聯(lián)網(wǎng)就好比無邊無際的知識海洋，在這里有取之不盡、用之不竭的知識信息，只要你想得到的，就可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到，可謂“一網(wǎng)打盡”。在當(dāng)今信息爆炸的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，如果僅僅依靠閱讀書刊來獲取知識信息，那么，我們獲取的知識是相當(dāng)有限的，而且這種方式是不快捷的、低效的。作為一位教師，應(yīng)掌握基本的計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身的業(yè)務(wù)水平和能力。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺和途徑有很多，例如，教師想設(shè)計(jì)一節(jié)課，有關(guān)機(jī)構(gòu)網(wǎng)站上都設(shè)有不同類別的精品課程展示平臺，通過這個(gè)平臺，教師可以認(rèn)真學(xué)習(xí)別人是怎樣進(jìn)行課程建設(shè)、課程設(shè)計(jì)及組織課程教學(xué)的，這對培養(yǎng)和提升我們教師的課程教學(xué)能力有很大的幫助。

5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的組織實(shí)施能力

教學(xué)實(shí)施是指教師實(shí)踐預(yù)先設(shè)定好的教學(xué)方案的全過程。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)組織實(shí)施能力不僅包括教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行講解和答疑的能力，同時(shí)更加注重教師對學(xué)生的問題式學(xué)習(xí)和協(xié)作式學(xué)習(xí)的指導(dǎo)能力。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)實(shí)施不具備傳統(tǒng)課堂教學(xué)在組織實(shí)施過程中現(xiàn)場操作的可控性和可變性，為此，教師事先一定要精心策劃好教學(xué)實(shí)施的全過程，要充分考慮到教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)(如學(xué)生協(xié)作活動(dòng)的設(shè)置等)，以確保整個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能順利、高效地進(jìn)行。成功組織實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)除了要求高校教師對教學(xué)內(nèi)容本身了如指掌，還要求教師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運(yùn)作流程和相關(guān)教學(xué)軟件的操作技巧十分清楚。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的組織實(shí)施對高校教師駕馭教學(xué)的能力提出了更高的要求。

二、建立評價(jià)制度

１、具有科學(xué)性、可行性評價(jià)機(jī)制 對于積極參與培訓(xùn)的教師，應(yīng)予以獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以在一定程度上調(diào)動(dòng)教師的積極性，并使其他教師產(chǎn)生運(yùn)用信息技術(shù)于教學(xué)的外部動(dòng)機(jī)。對于教師信息化教學(xué)能力的評價(jià)應(yīng)以教師的長期發(fā)展為重，多以肯定、激勵(lì)的方式予以引導(dǎo)，以培養(yǎng)其對信息化教育技術(shù)的積極態(tài)度和不斷探索的精神。

同時(shí)，在合理的范疇內(nèi)將教師應(yīng)用信息化教學(xué)實(shí)踐的情況與教師的日常考核聯(lián)系起來，鼓勵(lì)教師在教學(xué)活動(dòng)中大膽應(yīng)用信息技術(shù)。同時(shí)鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)教師積極制作優(yōu)秀課件、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程、建設(shè)教學(xué)個(gè)人主頁。例如：我們學(xué)校就會對每學(xué)期舉行的信息化教學(xué)進(jìn)行評比，獎(jiǎng)勵(lì)。

２、進(jìn)行課題研究

為了激發(fā)教師的積極性，更好地提高教師的素養(yǎng)，我們學(xué)校還開展各種課題研究。在實(shí)踐中，開展信息化教學(xué)課題研究，讓教師帶著“任務(wù)”去驅(qū)動(dòng)“學(xué)習(xí)”，可促使教師在教學(xué)中實(shí)踐更多的應(yīng)用教育技術(shù)。實(shí)行“探究式”學(xué)習(xí)方式是將所學(xué)知識有效地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐的最好辦法。目的就是使教師在教學(xué)中帶著課題任務(wù)進(jìn)行研究，再把研究的成果應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)。將課題研究作為一種重要的師資培訓(xùn)形式，并采取措施落實(shí)這項(xiàng)工作。

三、提高素養(yǎng)措施

１、建立制度

學(xué)校在教師的信息化教學(xué)能力培訓(xùn)方面建立了穩(wěn)定的制度，其目的在于提高教師的信息化素養(yǎng)。例如規(guī)定每個(gè)新進(jìn)教師都必須通過信息化教學(xué)能力培訓(xùn)；每個(gè)教師都必須持有經(jīng)過考核頒發(fā)的合格證；每年的暑假或者其它時(shí)間是教師培訓(xùn)的固定時(shí)間；每年要有幾次邀請外校信息化教學(xué)方面的專家來學(xué)校做信息化教學(xué)前沿理論實(shí)踐的講座，每學(xué)期都要上一節(jié)信息化示范課等等，具體實(shí)施內(nèi)容可由學(xué)校根據(jù)自己的情況制定。２、確定內(nèi)容

比如我們學(xué)校每學(xué)期都要舉行信息化方面的講座，并且要求每位教師必須進(jìn)行實(shí)踐操作演練。我了解的一些教師都曾經(jīng)參加過各種不同形式的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，在接受培訓(xùn)之后感覺收獲很大，可在教學(xué)實(shí)際中進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，卻感到困難重重，有時(shí)甚至束手無策。究其原因，不難發(fā)現(xiàn)，這些培訓(xùn)主要側(cè)重于計(jì)算機(jī)技術(shù)本身，認(rèn)為教師只要掌握了計(jì)算機(jī)技術(shù)，便能自然將其運(yùn)用于語言教學(xué)。

因此，在確定信息化教學(xué)能力的培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)一定要根據(jù)信息化教學(xué)能力系統(tǒng)的要素進(jìn)行整合式的信息技術(shù)培訓(xùn)。同時(shí)，由于信息化教學(xué)是一個(gè)發(fā)展更新速度很快的領(lǐng)域，無論理論知識還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都不是固定不變的。因此，對于校本培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容安排上應(yīng)該根據(jù)信息化教學(xué)的前沿理論經(jīng)常進(jìn)行更新，避免一套內(nèi)容使用幾年不變的情況。我們學(xué)校是這樣做的：一位老師備好課后，全組教師集體研究修改，這樣，每位教師都在其中得到了鍛煉，從而提高自身的素養(yǎng)。

３、分級有別

在培訓(xùn)前應(yīng)該對當(dāng)前學(xué)校教師信息化教育技術(shù)能力的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查分析評定，在此基礎(chǔ)上，確立培訓(xùn)目標(biāo)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，制定相應(yīng)的分級培訓(xùn)計(jì)劃。對于那些信息化教學(xué)知識薄弱、信息技術(shù)能力偏低、年齡偏大的教師可以設(shè)初級班，目的在于提高他們對信息化教學(xué)的感性認(rèn)識，幫助他們掌握將信息技術(shù)運(yùn)用于課程教學(xué)的基本能力； 對那些曾接受過一定的計(jì)算機(jī)教育、已有一定技術(shù)基礎(chǔ)的年輕教師則可以通過中級班對其進(jìn)行發(fā)展性培訓(xùn)，旨在進(jìn)一步提高他們設(shè)計(jì)多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課件的能力，以及通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺組織多種形式的教學(xué)活動(dòng)并取得良好教學(xué)效果的能力；而對于專職的計(jì)算機(jī)教師則有更高的要求，對于已具備中級水平并能較好地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)整合的教師，應(yīng)設(shè)高級研修班，以培養(yǎng)教師相關(guān)的研發(fā)能力，使他們能不斷開發(fā)出更加科學(xué)、更加完善的應(yīng)用信息技術(shù)投放于教學(xué)的新產(chǎn)品。這樣，分級對待，每位教師信息化素養(yǎng)都很好的得到了提高。

四、傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

早在19世紀(jì)下半葉，德國教育家赫爾巴特曾提出了傳統(tǒng)教學(xué)模式的概念，他指出：傳統(tǒng)教學(xué)模式是以“教師中心，教材中心，課堂中心”的“三中心”為理論核心，重視教師對學(xué)生的管教和對學(xué)生學(xué)習(xí)的控制，強(qiáng)調(diào)通過課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文化知識教育。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式曾伴隨我國教育歷史走過了漫長的歷程，而隨著時(shí)代的進(jìn)步和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，如今網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式已被引進(jìn)到我國現(xiàn)行教育教學(xué)中。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)的一種教學(xué)模式，它是現(xiàn)代教育教學(xué)的重要形式之一。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，并將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為構(gòu)成新型學(xué)習(xí)環(huán)境的有機(jī)因素，這種教學(xué)模式是以探究性學(xué)習(xí)作為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主體地位，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體教育、素質(zhì)教育，注重學(xué)生開拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

總之,每位教師信息化教學(xué)能力的發(fā)展對于提高教學(xué)效率、促進(jìn)教學(xué)改革具有重要意義，這是廣大教師及研究者都認(rèn)同的。然而，由于其受諸多因素的影響，必然不是一個(gè)一蹴而就的過 程。只有在日積月累的學(xué)習(xí)中，才能跟得上日新月異的社會。才能真正提高教師的信息化素養(yǎng)。

第二篇：如何提高教師素養(yǎng)

新鄉(xiāng)初中2012-2013

校本培訓(xùn)材料（3）

如何提高教師素養(yǎng)

隨著社會的進(jìn)步，學(xué)生的主體意識不斷增強(qiáng)，傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我們每一位教育工作者，必須正視這種挑戰(zhàn)。如何讓學(xué)生主動(dòng)而不是被動(dòng)，真誠而不是虛偽，自然而不是做作地來尊重自己，樹立起新時(shí)期的“師道尊嚴(yán)”，可能需要比我們的前輩付出得更多，要靠自己的愛心和真本事“掙”來，在工作中要努力做到“四多與四少”。教育振興，教師當(dāng)先。現(xiàn)代教育是以現(xiàn)代社會信息化和步入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代為背景，以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為宗旨的教育。教育發(fā)展過程中已出現(xiàn)教育個(gè)性化、教育終身化、教育大眾化、教育一體化四大趨勢。作為現(xiàn)代教育的實(shí)踐者，教師應(yīng)強(qiáng)化自身修養(yǎng)，努力提高素質(zhì)，才能滿足和適應(yīng)現(xiàn)代教育的各項(xiàng)要求。

一、多一些愛心、少一些功利

“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，無聲的師愛能使學(xué)生終生受益。教師只有發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生，才能在教育教學(xué)的實(shí)踐中與學(xué)生產(chǎn)生感情，學(xué)生也才會將這種愛反饋回來，形成愛的雙向交流。教師的愛源于心，只有發(fā)自內(nèi)心的愛才能使我們真正把一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在關(guān)心學(xué)生的健康成長上，才能使我們真正尊重每一個(gè)學(xué)生，才能使我們的日常行為時(shí)刻傳遞著和表達(dá)著愛意。總之，尊重是師生互敬的基石，是教育成功的保證，是培育學(xué)生人格的良方。師愛不但要起于心，更在重于行。愛心要滲透到我們教書育人工 1

作的方方面面。首先，要做到平等地對待每一名學(xué)生。不管他的家庭地位高低，不管他的學(xué)習(xí)成績是否優(yōu)秀，都要平等對待。其次，要認(rèn)真做好每一件事。教育無小事，育人講細(xì)節(jié)，把平凡的事做好就是不平凡，把簡單的事做好就是不簡單。第三，要有愛的修養(yǎng)。認(rèn)真?zhèn)湔n是愛，關(guān)心學(xué)生生活是愛，有時(shí)一句溫馨的話語，一個(gè)善意的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢，甚至嚴(yán)厲的批評同樣是愛。這些關(guān)愛學(xué)生的表達(dá)方式可能不一樣，甚至有時(shí)用語言難以表達(dá)，但學(xué)生卻能真切感受得到。因此，踏實(shí)地工作，和對學(xué)生的真誠摯愛之心，是一個(gè)優(yōu)秀教育工作者成就事業(yè)的基石。

要提高思想道德素質(zhì)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育。作為一名教師，教書育人是其天職，教師不僅要教好書，更要育好人。教師要向?qū)W生傳授真理、知識，教會學(xué)生怎樣做人。為此，教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想道德素質(zhì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。同時(shí)，教師要具備競爭意識、市場意識、開放意識，具備開拓、進(jìn)取、創(chuàng)新的精神，熱愛本職工作，投身于教育事業(yè)，并為之奮斗，完成教書育人的任務(wù)?！敖倘讼日??！苯逃弑仨毾仁芙逃拍軗?dān)當(dāng)起現(xiàn)代教育的重任。

二、多一些反思、少一些牢騷

現(xiàn)實(shí)生活中，有些教師牢騷滿腹，“怨氣”太重：學(xué)生成績下滑，埋怨學(xué)生基礎(chǔ)差，智商低；學(xué)生不遵守紀(jì)律，埋怨社會風(fēng)氣不好，家長不配合；工作不順時(shí)埋怨他人的多，埋怨自己的少；分析原因時(shí)講客觀多，檢查自己主觀原因少。人們常說：“只有落后的干部，沒有落后的群眾”。換句話說：“只有教不好的老師，沒有學(xué)不會的學(xué)生”。

在教育教學(xué)中遇到問題時(shí)要不急躁，不發(fā)牢騷，要經(jīng)常對自己的行為進(jìn)行反思，好的經(jīng)驗(yàn)要總結(jié)，失敗的教訓(xùn)要吸取。古人尚且知道：“吾日三省吾身”，作為現(xiàn)代人更應(yīng)該懂得這個(gè)道理。一個(gè)不懂得反思，不愿意反思的教師，永遠(yuǎn)不能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。

在反思過程中，要多一些換位思考，設(shè)身處地多想一想學(xué)生的感受。當(dāng)“尊嚴(yán)”受到挑戰(zhàn)時(shí)，不妨回憶一下自己的學(xué)生時(shí)代，回憶一下自己喜歡和討厭的人和事，做到“己欲達(dá)則達(dá)人，己所不欲勿施于人”。要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，深入到學(xué)生中去，多與學(xué)生交朋友，了解他們的所思、所想、所求。只有這樣才能真正把學(xué)生作為主體，才能夠理解學(xué)生、尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。

其次，獻(xiàn)身教育，樹立為人師表形象。為了使學(xué)生的人格得到健康的發(fā)展，教師就必須致力于塑造自己高尚的人格，確立體現(xiàn)時(shí)代精神的為人師表形象，以正確的世界觀、價(jià)值觀作為動(dòng)力源泉和精神支柱，使自己的理論、信念在教書育人的實(shí)踐中得到升華，用自己的榜樣力量教育學(xué)生。在業(yè)務(wù)上要精益求精，使人感到教師知識淵博，說話文雅，出口成章，富有文采，樹立起“人類靈魂的工程師”的形象。

三、多一些儲備、少一些應(yīng)付

現(xiàn)在在學(xué)校中存在一種“吃老本”的不良現(xiàn)象，這些人認(rèn)為自己什么樣的班也帶過，什么樣的課都教過，什么樣的題都做過，“我過的橋比你走的路都多”，于是吃起老本來，新知識不學(xué)習(xí)，新信息不聽取，居功自傲，故步自封。這就是所謂的庸師?！吧唤蹋瑤熤琛?，學(xué)習(xí)在于勤奮，教學(xué)在于認(rèn)真，所以身為人師，擔(dān)任著為國家和社會

培育人才的重任，應(yīng)博覽群書，勤于學(xué)習(xí)，“胸有詩書氣自強(qiáng)”，不斷充電，完善自己的知識儲備。

有一個(gè)教齡達(dá)三十年的老師上了一堂很成功的觀摩課，聽課的老師問他用多少時(shí)間備這堂課，他的回答是：“對這堂課我準(zhǔn)備了整個(gè)一生，可以說對每堂課我都用整個(gè)一生來準(zhǔn)備。用一生時(shí)間來準(zhǔn)備每堂課，意味著我們的教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的決心。這一點(diǎn)在知識更新加快、科學(xué)技術(shù)日新月異的今天尤為重要。教師要不斷更新自我，提高學(xué)術(shù)水平。除學(xué)科專業(yè)知識外，我們要有多方面的知識儲備，要有廣泛的興趣愛好。一個(gè)理科教師，如果能把人文科學(xué)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，往往能夠起到事半功倍的效果?！八街?，可以攻玉”。實(shí)踐證明，學(xué)生不喜歡就事論事的傳聲筒，而是喜歡興趣廣泛、知識淵博的“大家”。

不斷完善充實(shí)自我，培養(yǎng)全新教學(xué)理念。知識是師生心靈交匯的載體，也是聯(lián)系師生精神世界的紐帶。教師專業(yè)知識越寬厚，基礎(chǔ)越扎實(shí)，對教材的理解才能越深越精。因此，在課堂教學(xué)中，教師就要不斷提高業(yè)務(wù)水平，努力鉆研教材，使科學(xué)性和思想性有機(jī)結(jié)合，在傳授知識的同時(shí)很自然地進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師要在自己的崗位上擔(dān)負(fù)起教書育人的職責(zé)，只有這樣才能充分發(fā)揮全體教師德育工作者的優(yōu)勢和作用。

四、多一些規(guī)范、少一些隨意

教師的儀表、風(fēng)度、言談舉止、姿態(tài)表情給人的印象，是他的文

化素養(yǎng)，審美情趣的外在顯現(xiàn)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師優(yōu)美的外部形象，對學(xué)生產(chǎn)生“潤物無聲”的影響，培養(yǎng)的學(xué)生也變的謙遜敦學(xué)，溫文爾雅。一個(gè)滿嘴臟話的老師，不要指望學(xué)生講話文雅。一個(gè)袒胸露背的老師，不要指望學(xué)生儀表整齊。學(xué)生的言行是容易受影響、被感染的，也是極有彈性的。“小毛驢隨主人脾氣”就是這個(gè)道理。必須避免隨意性大、言行不著邊際的壞習(xí)慣，才有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣。習(xí)慣影響性格，性格決定命運(yùn)。要使學(xué)生懂得，辦嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、有章法、有秩序，以后不論從事何種職業(yè)，做哪種事業(yè)都會水到渠成，迎刃而解。因此老師在日常生活中，特別是在與學(xué)生相處的時(shí)間內(nèi)，必須講規(guī)范，不隨意，教師要有謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，努力提高教學(xué)質(zhì)量。教師是以傳播知識為主要工作內(nèi)容的職業(yè)，應(yīng)具有謙虛謹(jǐn)慎的道德風(fēng)范。謙虛謹(jǐn)慎才能使人們不斷探求，不斷學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。教師要以認(rèn)真求實(shí)的工作態(tài)度，尊重知識，尊重學(xué)生，不圖虛名，不圖私利，永不自滿。

現(xiàn)代教育是以發(fā)揮人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨的科學(xué)教育，以培養(yǎng)信息社會所需要的合格人才為目標(biāo)的教育。全面提高教師的綜合素質(zhì)是當(dāng)今教育對教師的基本要求，每個(gè)教師都應(yīng)明確自己身負(fù)的責(zé)任。只有率先垂范，才能完成教書育人、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的歷史使命，才能樹立起教師的光輝形象，使教育事業(yè)朝著健康的方向發(fā)展。要求學(xué)生做到的自己首先做到、凡要求學(xué)生不做的自己首先不做，只有這樣才能贏得學(xué)生的尊重和實(shí)現(xiàn)教育的目的。

第三篇：如何提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)

如何提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)

人們常說“學(xué)高為師，德高為范”，作為一名教師，除了要有過硬的專業(yè)技術(shù)知識外，更需要有較高的道德修養(yǎng)，這樣，才能為學(xué)生樹立一個(gè)正面的積極的榜樣。教師職業(yè)道德修養(yǎng)不僅是一個(gè)理論問題，而且也是實(shí)踐的問題。要使教師道德原則和規(guī)范成為教師行為的準(zhǔn)則，必須依靠教師本身不懈的努力，自覺地進(jìn)行修養(yǎng)和鍛煉，才能形成良好的師德風(fēng)尚。那么，在我們的日常工作生活中，如何提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)呢？

第一，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德修養(yǎng)理論知識，樹立正確的世界觀、人生觀﹑價(jià)值觀。自覺地把個(gè)人生命的意義、價(jià)值與人民教育事業(yè)緊緊地聯(lián)系在一起，把教育和培養(yǎng)好學(xué)生，為教育事業(yè)作貢獻(xiàn)，當(dāng)作人生最大的幸福和快樂。

第二，愛崗敬業(yè)

教育事業(yè)是一項(xiàng)需要用生命去熱愛、去呵護(hù)的事業(yè)。也是一項(xiàng)需要生命激情的事業(yè)，如果一位教師忠誠于人民的教育事業(yè)，那么他表現(xiàn)出來的就是對教育事業(yè)的熱愛，并具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，以天下為己任，樂于奉獻(xiàn)，甘于清貧，耐得寂寞，不為名利所支配，遠(yuǎn)離世俗之浮躁，腳踏實(shí)地，勤奮工作。教師的根本任務(wù)是教書育人，在日常教學(xué)中要注意落實(shí)根本任務(wù)，不能只重視教書，而忽視對學(xué)生思想品德的教育，成績再好的學(xué)生，人品不行只能是失敗的教育。今年我們的學(xué)生比較調(diào)皮，一次一個(gè)學(xué)生把教師辦公室的門踢破了，一次把門鎖的孔里塞了根小棍，這樣都 學(xué)生無論成績多么的優(yōu)秀，他們能是合格的學(xué)生么，這是教育的失敗，實(shí)在是遺憾。

第三、關(guān)愛學(xué)生

教師服務(wù)的對象是一批又自己的想法，處于叛逆階段的學(xué)生，正是他們彰顯自己的人格，張揚(yáng)自己的個(gè)性，有嚴(yán)重叛逆心理的階段。他們想脫離父母的嘮叨，他們想擺脫老師的教育，所以對待這一階段的學(xué)生，實(shí)在不易，教師要多關(guān)注他們，多與他們溝通交流，把他們當(dāng)成自己的朋友，伙伴，用心去和他們溝通，把自己放在和他們平等的位置上，放下自己的身段，真正走入他們內(nèi)心世界，這樣會給自己的教育帶來方便。對他們要有愛心，耐心，信心，在日常生活中多關(guān)愛他們。第四、教師要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念

教師要時(shí)時(shí)刻刻記得給自己充電，面對靈活多變的學(xué)生，教師要不斷提高自己的專業(yè)知識和業(yè)余知識，靠自己的人格魅力去吸引學(xué)生。教師還要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，并研究鉆研切能有效的運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中。

總之，現(xiàn)階段要提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)就必須從一點(diǎn)一滴、一言一行做起,對任何微小的有損教師形象的缺點(diǎn)錯(cuò)誤都要認(rèn)真改正,時(shí)刻用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格對照和要求自己。唯有如此,才能真正做一個(gè)受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的合格的人民教師。

第四篇：提高教師的素養(yǎng)

研修日志二

今天認(rèn)真看了一下課標(biāo)解讀的內(nèi)容分析一針對提高教師的素養(yǎng)的解說我覺得非常之精辟。

教師的素養(yǎng)是非常重要的，新課改對教師提出了新的要求，無論是教育觀念的更新，還是教育內(nèi)容、方法的運(yùn)用和改革，都取決于教師的素質(zhì)水平。教師不愿或者不會做的事，很難讓學(xué)生學(xué)會做，教師不具備的素質(zhì)，很難在學(xué)生的身上培養(yǎng)出來。教師的素質(zhì)直接決定著新課改的實(shí)施狀況，學(xué)生良好素質(zhì)的獲得首先取決于具有良好素質(zhì)的教師的引導(dǎo)和示范。教師是人類靈魂的工程師，在教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)方面扮演著十分重要的角色，在學(xué)生成長的過程中，教師的教書育人和自身素質(zhì)提高具有不可替代的重要作用。

教師的素質(zhì)是多方面的，當(dāng)前亟待提高兩方面的素質(zhì)。

一是教師的數(shù)學(xué)專業(yè)素質(zhì)。雖然目前小學(xué)教師的學(xué)歷較高（城鎮(zhèn)小學(xué)教師不少都具有?？粕踔帘究茖W(xué)歷），但大部人的第一學(xué)歷仍然是中師，從而在數(shù)學(xué)專業(yè)知識方面存在先天不足，導(dǎo)致教師很難用高等數(shù)學(xué)的眼光去看小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，數(shù)學(xué)的思想方法也只停留在初等數(shù)學(xué)的范疇，缺乏對數(shù)學(xué)抽象性、嚴(yán)密性的深刻理解與體驗(yàn)，因而在自身的課堂教學(xué)（包括教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)）很容易失卻數(shù)學(xué)的這些特點(diǎn)。可以說，數(shù)學(xué)教學(xué)中堅(jiān)持教學(xué)的特點(diǎn)與教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)是成正比的。

二是教師的教育理論素養(yǎng)。以前的數(shù)學(xué)教學(xué)，只要能讓學(xué)生掌握知識，會解題就行。而現(xiàn)在不僅要掌握知識，而且特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握知識的方式方法以及學(xué)生在這一過程中的情感變化。這就要求教師轉(zhuǎn)

變教學(xué)觀念。近幾年，新的教育教學(xué)觀念不斷涌入，令人眼花繚亂，教師們由于教育理論素養(yǎng)不足，缺乏分辨能力，于是，將自己迷失在這些“新”理論中，不知自己深在何處，只能是“權(quán)威”“專家”怎么講就怎么做，別的學(xué)?；蚶蠋煹摹敖?jīng)驗(yàn)”“怎么好”就怎么學(xué)。哪還有能力去反思理論與實(shí)踐。

這將是一項(xiàng)長期而艱苦的任務(wù)，需要我們大家群策群力，不懈地探索才能完成。

第五篇：提高教師素養(yǎng)心得體會

用心關(guān)愛，敬業(yè)奉獻(xiàn)

————提高教師素養(yǎng)之心得體會

張小芬

教師作為陽光下最崇高的職業(yè)，肩負(fù)著青少年健康成長的社會重責(zé)。教師的素養(yǎng)高低，直接決定著青少年的未來。參加工作以來的這段工作經(jīng)歷，讓我深刻體會到了良好的教師素養(yǎng)對學(xué)生、對教學(xué)的極端重要性。“用心關(guān)愛，敬業(yè)奉獻(xiàn)”，不斷提高自身素養(yǎng)，對每一位教師都有著特別的意義。

一、用心關(guān)愛每一位學(xué)生

學(xué)生是教師教育教學(xué)活動(dòng)的對象，而且是一群特殊的對象。每一位學(xué)生都是擁有不同家庭背景、不同學(xué)習(xí)習(xí)慣、不同愛好、不同個(gè)性的個(gè)體。簡而言之，每一位學(xué)生都是獨(dú)特的。這是每一位教師在面對學(xué)生之前都必須要認(rèn)識到的問題。按照現(xiàn)代教育教學(xué)的理念，教學(xué)不只是一個(gè)“傳道、授業(yè)、解惑”的過程，教師的感情投入對于教學(xué)效果也有著很重要的影響。我聽過這樣一句話：“請把學(xué)生當(dāng)人看”，用詞激烈，卻發(fā)人深省。學(xué)生也是有血有肉的，他們不僅需要我們知識的灌輸，更需要愛的關(guān)懷。根據(jù)這些時(shí)間的教學(xué)體驗(yàn)，我覺得作為教師應(yīng)該從以下幾方面關(guān)愛學(xué)生：

（一）、付出真心。不管什么樣的學(xué)生，你是不是真心對他，他都是一清二楚的，關(guān)愛學(xué)生不是口號，不是形式，是實(shí)實(shí)在在的付出才行。

（二）、信任與尊重。每個(gè)人都有自尊，當(dāng)然也包括學(xué)生。而且學(xué)生還處在未成年時(shí)期，心里更加脆弱，一點(diǎn)點(diǎn)的猜疑、漠視都可能引起學(xué)生心理的巨大變化，更別說更嚴(yán)重的行為了。所以作為老師在這方面一定要小心翼翼。

（三）、寬容。寬容就是要教師擁有廣闊的胸懷。正如前面所說，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，所以會有些習(xí)慣、行為、態(tài)度等是老師所不能認(rèn)同甚至是容忍的。但是作為教育者，如果我們不寬容，就相當(dāng)于對這些學(xué)生關(guān)上了教育的大門?！坝薪虩o類”這句話應(yīng)該是我們寬容學(xué)生的最好理由。

二：良好的師生關(guān)系是是教育教學(xué)成功的必要條件

與學(xué)生和諧相處、建立良好的師生關(guān)系，是教師的必備素養(yǎng)，也是教育教學(xué)成功的必要條件?，F(xiàn)在教育理念認(rèn)為：教師和學(xué)生在人格上是平等的，在交互活動(dòng)中是民主的，在相處的氛圍上是和諧的。只有與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生才會信任教師，才會向教師敞開心扉，才會樂于向教師說出真情實(shí)感，才會把教師當(dāng)作朋友。而如果每個(gè)學(xué)生都能跟老師做朋友，那教師的教育教學(xué)工作就事半功倍了。當(dāng)然，根據(jù)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)人都會或多或少碰到一些自己不喜歡的、甚至跟自己作對的學(xué)生。我們還要搞好關(guān)系嗎？當(dāng)然！從近處說，與這些學(xué)生建立良好的關(guān)系至少能保證你的教學(xué)活動(dòng)能順利進(jìn)行，避免干擾。從遠(yuǎn)了說，這里有一個(gè)笑話跟大家共同學(xué)習(xí)：“學(xué)校新來一年輕教師，校長語重心長地對他說：考100分的學(xué)生你要對他好，以后他會成為科學(xué)家；考80分的學(xué)生你要對他好，他可能和你做同事；考試不及格的學(xué)生你要對他好，以后他會捐錢給學(xué)校的；考試作弊的學(xué)生你也要對他好，他將來會當(dāng)官的；中途退學(xué)的同學(xué)你也要對他好，他會成為比爾蓋茨或喬布斯！”

三：教學(xué)技能是教師必備素養(yǎng)

教學(xué)是教師的本職工作，其核心在于知識的傳授。作為教師，相信我們都具備了相當(dāng)?shù)闹R儲備，但是如何把知識有效地傳授給學(xué)生，是我們老師要面臨的重大課題，這就是教學(xué)技能的重要性。根據(jù)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我覺得應(yīng)該從這些方面來提高教學(xué)技能：

（一）了解學(xué)生。剛開始參加工作時(shí)因?yàn)椴涣私鈱W(xué)生走了不少彎路，因此我更加認(rèn)識到了它的重要性。了解學(xué)生，就是要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)接受能力，只有做到這些才能有的放矢。

（二）理解課程。如前所述，教師都具備相應(yīng)的專業(yè)知識素質(zhì)，但是在教學(xué)的最初階段，我卻經(jīng)歷過“茶壺里煮餃子，有貨倒不出來”的那種尷尬，就是因?yàn)閷τ谡n程的理解和把 握能力不足。

（三）設(shè)計(jì)教案。了解學(xué)生和理解課程都能夠幫助提高教學(xué)效果，但這絲毫不能降低撰設(shè)計(jì)教案的重要性。在一次自以為非常熟悉的一節(jié)課上的一塌糊涂之后，我深刻認(rèn)識到了實(shí)際教案的重要性。設(shè)計(jì)教案，不僅是熟悉教學(xué)內(nèi)容，還要對教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段巧妙地進(jìn)行配置，甚至要考慮到突發(fā)情況。

（四）合理運(yùn)用各種教學(xué)手段。教學(xué)手段的豐富也是一節(jié)課成功的重要條件。除了傳統(tǒng)的講授之外，還要合理的運(yùn)用提問、自學(xué)、討論、繪圖、多媒體展示等教學(xué)手段，對我們青年教師來講更應(yīng)該如此。

四、學(xué)習(xí)班主任管理技巧

參加工作以來雖然沒有擔(dān)任過班主任，但是在優(yōu)秀班主任老師的影響下，我也在不斷積極向他們學(xué)習(xí)如何進(jìn)行班主任管理。我覺得班主任管理不只是用心付出就可以了，還要掌握相應(yīng)的方法和技巧：

（一）、言傳身教、以身作則。孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！彼宰鳛橐粋€(gè)班主任一定要作為學(xué)生的模范、榜樣。

（二）、樹立積極向上的班級目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)。有了目標(biāo)，人們才知道奮力前行。我想班級管理也是一樣，只有大家確定了共同的奮斗目標(biāo)，才會共同努力。

（三）建立并維持良好的班級管理秩序。我認(rèn)為班級管理首先不只是班主任的工作，而且班主任一個(gè)人畢竟有限，只靠一個(gè)人在努力也不可能面面俱到，所以，一個(gè)良好和有能力的班委組織是必要和必須的。另一方面，我們要相信學(xué)生有能力管理好班級組織，而且這對學(xué)生來講也是一個(gè)鍛煉和提高的過程。

作為一名參加工作時(shí)間并不長的教師，在這段工作經(jīng)歷中遇到了很多的困難和挫折，當(dāng)然也收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓我深刻的認(rèn)識到了提高教師素養(yǎng)的重要性和必要性。在接下來的工作中，我要繼續(xù)努力提高自身的素養(yǎng)，積極把“用心關(guān)愛、敬業(yè)奉獻(xiàn)”用到日常教學(xué)工作中，切實(shí)提高自身的教學(xué)能力。