第一篇：漢字書寫課題研究階段性總結(jié)

漢字書寫課題研究階段性總結(jié)

萌水鎮(zhèn)中心小學(xué) 王允祿 2011.1 “寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。”一手好字能與人終身為伴，能使人終生受益，抓好寫字教學(xué)，提高學(xué)生的寫字水平意義重大?，F(xiàn)將上階段的工作進(jìn)行匯報(bào)，以求共同探討，完善和提高。

一、教師提高自身素養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣

教師平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。教師能寫一手漂亮的字，對(duì)學(xué)生也有著潛移默化的影響。但教師平時(shí)的示范也應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、示范的正確性。

學(xué)生寫的都是田字格，作為范字，教師必須把這個(gè)字每部分在田字格中的位置寫正確，這樣有利于充分發(fā)揮田字格的作用，以規(guī)范學(xué)生所寫字的結(jié)構(gòu)。再一個(gè)就是筆畫順序的正確，教師示范書寫比讓學(xué)生自己說(shuō)一百遍筆劃順序都有效。

2、示范出書寫的力度、速度

筆劃的輕重是字美觀的重要因素，和音樂(lè)節(jié)奏中的強(qiáng)弱一樣。如高低一樣輕重一致，則毫無(wú)美感可言。教師用粉筆字示范，粉筆和鉛筆同屬硬筆，都能寫出有變化的筆劃來(lái)。教者完全可以利用粉筆，將粉筆字寫得輕重有別，點(diǎn)橫豎撇捺分明，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生興趣。從我個(gè)人而言，從一開(kāi)始接觸漢字時(shí)就應(yīng)講授運(yùn)筆的輕重。

某些基本筆劃寫時(shí)，還必須要弄清書寫過(guò)程中的速度快慢。如橫豎，一般橫用力相對(duì)輕，筆劃細(xì)些，速度稍快。而豎則重、粗些，則要慢些。撇和捺的書寫：撇落筆后一頓則力重，再迅速撇出，這個(gè)過(guò)程是力越來(lái)越輕。捺，入筆輕，一波三折的關(guān)鍵最后出鋒時(shí)必須用力一頓，在速度上稍停一下，再迅速挑出，這樣的捺才有力度，好看。

4、教會(huì)學(xué)生正確的臨寫方法

這是練好字的關(guān)鍵，每篇課文后都有示范，開(kāi)始讓學(xué)生臨寫時(shí)，要看一筆臨一筆，主要還是求形似，要求學(xué)生看清字每部分在田字格中的位置，把字分解開(kāi)來(lái)練。練一個(gè)階段后，可提高難度，讓學(xué)生看一個(gè)臨一個(gè)，兼顧基本筆劃及框架結(jié)構(gòu)。使學(xué)生的字大多能做到橫平豎直、撇尖、捺有力，清楚、端正。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫字 寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。

1、營(yíng)造寬松的氛圍，創(chuàng)設(shè)自主的環(huán)境解除學(xué)生思想上的負(fù)擔(dān)，讓他們擺脫為練字而練字的思想束縛，是培養(yǎng)寫字興趣的前提。我們可以在寫字時(shí)播放輕松優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中邊聽(tīng)邊寫，音樂(lè)在耳邊淙淙地流，寫字成了一種享受，學(xué)生們會(huì)被這一種新穎的形式所吸引而潛心練字。教學(xué)中除了印發(fā)學(xué)習(xí)的字樣外，為了使學(xué)生開(kāi)拓視野，有一個(gè)經(jīng)常接觸書法語(yǔ)言的環(huán)境，可以在教室的四周，校園的櫥窗展出學(xué)生的作品。還可以利用教室的黑板辟出一塊地方，寫上名言警句，也可以展出從有關(guān)報(bào)刊上剪下優(yōu)秀的書法作品，使學(xué)生處在一個(gè)良好的環(huán)境里，起到潛移默化的作用，這樣學(xué)生們學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，學(xué)習(xí)的效果就能明顯的表現(xiàn)出來(lái)了。

2、在形式多樣的活動(dòng)中，讓學(xué)生愛(ài)上寫字 小學(xué)生好勝心強(qiáng)，成功的喜悅往往能帶給他們無(wú)窮的力量，身邊的好的榜樣更能激起他們的寫字興趣。

（1）、組織各種形式的寫字比賽，激發(fā)練字熱情。

每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽（包括寫字的姿勢(shì)）。在學(xué)生中適時(shí)開(kāi)展“一幫一”的寫字活動(dòng)，同學(xué)間互相提優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，落實(shí)到生字的筆順、筆畫及各部分的大小。使每個(gè)孩子認(rèn)識(shí)自己的不足，及時(shí)改正。每個(gè)單元進(jìn)行一次寫字比賽，前三名的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生得到獎(jiǎng)勵(lì)。另外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。開(kāi)展學(xué)?！笆笮⌒摇痹u(píng)比活動(dòng)。結(jié)合規(guī)范漢字的書寫工作，學(xué)校開(kāi)展“十大小小書法家”評(píng)比，通過(guò)班級(jí)的預(yù)選，學(xué)校的決賽，評(píng)選出我校的十大小書法家隆重表?yè)P(yáng)。全校學(xué)生練書法的興趣越來(lái)越濃。（2）、舉辦作業(yè)展覽，手抄報(bào)比賽。

舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品和報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。學(xué)生的作業(yè)能在一定的場(chǎng)合展出，不僅對(duì)作者有極大的鼓舞作用，而且未能參加的學(xué)生也能起到教育作用和促進(jìn)作用，學(xué)校定期舉行手抄報(bào)比賽，并將好的作品在全校展出，因?yàn)閷W(xué)生極富于上進(jìn)心，讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，整個(gè)學(xué)校也能因此形成良好的寫字氛圍。

3、聯(lián)系各學(xué)科，協(xié)調(diào)互進(jìn)

寫字是一項(xiàng)重要的基本功，寫字教學(xué)可與各科的教學(xué)協(xié)調(diào)互進(jìn)，在各學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，注意滲透、聯(lián)系，體現(xiàn)新課程對(duì)學(xué)科綜合的要求。在規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上，從書法藝術(shù)的角度，培養(yǎng)學(xué)生行款意識(shí)，提升學(xué)生對(duì)漢字的審美情趣；在數(shù)學(xué)作業(yè)中，不僅要求數(shù)理的正確，還要求教師對(duì)學(xué)生的書寫質(zhì)量作出指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。讓 “提筆就是練字時(shí)”的理念，體現(xiàn)在各學(xué)科的教學(xué)中。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的認(rèn)真實(shí)踐，積極探討研究，在寫字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。但學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力，使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡寫字，認(rèn)真寫字，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。

漢字書寫課題研究階段性總結(jié)

萌水鎮(zhèn)中心小學(xué) 鮑國(guó)峰 2011.1 “寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。”一手好字能與人終身為伴，能使人終生受益，抓好寫字教學(xué)，提高學(xué)生的寫字水平意義重大?，F(xiàn)將上階段的工作進(jìn)行匯報(bào)，以求共同探討，完善和提高。

一、教師提高自身素養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣

教師平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。教師能寫一手漂亮的字，對(duì)學(xué)生也有著潛移默化的影響。但教師平時(shí)的示范也應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、示范的正確性。

學(xué)生寫的都是田字格，作為范字，教師必須把這個(gè)字每部分在田字格中的位置寫正確，這樣有利于充分發(fā)揮田字格的作用，以規(guī)范學(xué)生所寫字的結(jié)構(gòu)。再一個(gè)就是筆畫順序的正確，教師示范書寫比讓學(xué)生自己說(shuō)一百遍筆劃順序都有效。

2、示范出書寫的力度、速度

筆劃的輕重是字美觀的重要因素，和音樂(lè)節(jié)奏中的強(qiáng)弱一樣。如高低一樣輕重一致，則毫無(wú)美感可言。教師用粉筆字示范，粉筆和鉛筆同屬硬筆，都能寫出有變化的筆劃來(lái)。教者完全可以利用粉筆，將粉筆字寫得輕重有別，點(diǎn)橫豎撇捺分明，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生興趣。從我個(gè)人而言，從一開(kāi)始接觸漢字時(shí)就應(yīng)講授運(yùn)筆的輕重。

某些基本筆劃寫時(shí)，還必須要弄清書寫過(guò)程中的速度快慢。如橫豎，一般橫用力相對(duì)輕，筆劃細(xì)些，速度稍快。而豎則重、粗些，則要慢些。撇和捺的書寫：撇落筆后一頓則力重，再迅速撇出，這個(gè)過(guò)程是力越來(lái)越輕。捺，入筆輕，一波三折的關(guān)鍵最后出鋒時(shí)必須用力一頓，在速度上稍停一下，再迅速挑出，這樣的捺才有力度，好看。

4、教會(huì)學(xué)生正確的臨寫方法

這是練好字的關(guān)鍵，每篇課文后都有示范，開(kāi)始讓學(xué)生臨寫時(shí)，要看一筆臨一筆，主要還是求形似，要求學(xué)生看清字每部分在田字格中的位置，把字分解開(kāi)來(lái)練。練一個(gè)階段后，可提高難度，讓學(xué)生看一個(gè)臨一個(gè)，兼顧基本筆劃及框架結(jié)構(gòu)。使學(xué)生的字大多能做到橫平豎直、撇尖、捺有力，清楚、端正。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫字 寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。

1、營(yíng)造寬松的氛圍，創(chuàng)設(shè)自主的環(huán)境解除學(xué)生思想上的負(fù)擔(dān)，讓他們擺脫為練字而練字的思想束縛，是培養(yǎng)寫字興趣的前提。我們可以在寫字時(shí)播放輕松優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中邊聽(tīng)邊寫，音樂(lè)在耳邊淙淙地流，寫字成了一種享受，學(xué)生們會(huì)被這一種新穎的形式所吸引而潛心練字。教學(xué)中除了印發(fā)學(xué)習(xí)的字樣外，為了使學(xué)生開(kāi)拓視野，有一個(gè)經(jīng)常接觸書法語(yǔ)言的環(huán)境，可以在教室的四周，校園的櫥窗展出學(xué)生的作品。還可以利用教室的黑板辟出一塊地方，寫上名言警句，也可以展出從有關(guān)報(bào)刊上剪下優(yōu)秀的書法作品，使學(xué)生處在一個(gè)良好的環(huán)境里，起到潛移默化的作用，這樣學(xué)生們學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，學(xué)習(xí)的效果就能明顯的表現(xiàn)出來(lái)了。

2、在形式多樣的活動(dòng)中，讓學(xué)生愛(ài)上寫字 小學(xué)生好勝心強(qiáng)，成功的喜悅往往能帶給他們無(wú)窮的力量，身邊的好的榜樣更能激起他們的寫字興趣。

（1）、組織各種形式的寫字比賽，激發(fā)練字熱情。

每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽（包括寫字的姿勢(shì)）。在學(xué)生中適時(shí)開(kāi)展“一幫一”的寫字活動(dòng)，同學(xué)間互相提優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，落實(shí)到生字的筆順、筆畫及各部分的大小。使每個(gè)孩子認(rèn)識(shí)自己的不足，及時(shí)改正。每個(gè)單元進(jìn)行一次寫字比賽，前三名的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生得到獎(jiǎng)勵(lì)。另外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。開(kāi)展學(xué)?！笆笮⌒摇痹u(píng)比活動(dòng)。結(jié)合規(guī)范漢字的書寫工作，學(xué)校開(kāi)展“十大小小書法家”評(píng)比，通過(guò)班級(jí)的預(yù)選，學(xué)校的決賽，評(píng)選出我校的十大小書法家隆重表?yè)P(yáng)。全校學(xué)生練書法的興趣越來(lái)越濃。（2）、舉辦作業(yè)展覽，手抄報(bào)比賽。

舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品和報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。學(xué)生的作業(yè)能在一定的場(chǎng)合展出，不僅對(duì)作者有極大的鼓舞作用，而且未能參加的學(xué)生也能起到教育作用和促進(jìn)作用，學(xué)校定期舉行手抄報(bào)比賽，并將好的作品在全校展出，因?yàn)閷W(xué)生極富于上進(jìn)心，讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，整個(gè)學(xué)校也能因此形成良好的寫字氛圍。

3、聯(lián)系各學(xué)科，協(xié)調(diào)互進(jìn)

寫字是一項(xiàng)重要的基本功，寫字教學(xué)可與各科的教學(xué)協(xié)調(diào)互進(jìn)，在各學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，注意滲透、聯(lián)系，體現(xiàn)新課程對(duì)學(xué)科綜合的要求。在規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上，從書法藝術(shù)的角度，培養(yǎng)學(xué)生行款意識(shí)，提升學(xué)生對(duì)漢字的審美情趣；在數(shù)學(xué)作業(yè)中，不僅要求數(shù)理的正確，還要求教師對(duì)學(xué)生的書寫質(zhì)量作出指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。讓 “提筆就是練字時(shí)”的理念，體現(xiàn)在各學(xué)科的教學(xué)中。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的認(rèn)真實(shí)踐，積極探討研究，在寫字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。但學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力，使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡寫字，認(rèn)真寫字，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。

第二篇：關(guān)于漢字書寫課題研究工作自查情況匯報(bào)

關(guān)于漢字書寫課題研究工作自查情況匯報(bào)

《XX》于20__年3月立項(xiàng)并開(kāi)始實(shí)施。課題在上級(jí)部門及校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和指導(dǎo)下，課題組全體人員盡職盡力，各項(xiàng)工作進(jìn)展順利，參加課題研究的教師思路清晰，目標(biāo)明確，行動(dòng)扎實(shí)，已取得一定的階段性成果，現(xiàn)將研究工作自查情況匯報(bào)如下：

一、課題立項(xiàng)及開(kāi)展現(xiàn)狀

20__年11月，結(jié)合當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，我校申報(bào)了XX市級(jí)課題《XX》，課題經(jīng)由劉校長(zhǎng)及科研處長(zhǎng)XX指導(dǎo)，全體課題組成員研究，制定實(shí)施方案，提出課題研究計(jì)劃，認(rèn)真組織課題研究，實(shí)施實(shí)驗(yàn);學(xué)校還將課題研究納入學(xué)校工作議事日程，在周工作安排、行政會(huì)議中有課題工作安排，做到了人員、經(jīng)費(fèi)落實(shí)。

1、課題組成員在年初確定實(shí)驗(yàn)課題后，先對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解了目前高中生漢字書寫狀況及成因。根據(jù)調(diào)查了解的有關(guān)情況，全體課題組成員研究，制定了詳細(xì)的實(shí)施方案。

2、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)專門的課題研究會(huì)議后，我們課題組實(shí)驗(yàn)教師從思想上更加重視，認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)的重要性，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，樹(shù)立以能力發(fā)展的科學(xué)育人觀。在課題研究中，實(shí)驗(yàn)教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于面對(duì)困惑，并進(jìn)行認(rèn)真思考。

3、課題組還定期組織成員開(kāi)研討會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究過(guò)程中的得與失，調(diào)整研究計(jì)劃，撰寫研究論文，并注重了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析、提煉，然后得出結(jié)論。

4、課題組每月舉行一次交流會(huì)。每位實(shí)驗(yàn)老師都對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)情況認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，其他成員也能積極發(fā)表自己的看法。教師間互動(dòng)交流，有利于以后實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展，也利于實(shí)驗(yàn)教師更好的搞好實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

二、結(jié)題時(shí)間

本課題預(yù)計(jì)研究為期兩年，結(jié)題時(shí)間是20__年10月18日。

三、存在問(wèn)題

1、課題研究還不是很深入。部分實(shí)驗(yàn)教師還不能很好的把握課題的內(nèi)涵、方法;對(duì)科研工作缺乏自信心。

2、實(shí)驗(yàn)教師對(duì)學(xué)生督促不夠，缺乏長(zhǎng)期堅(jiān)持的耐力。

3、在數(shù)據(jù)的收集上還不夠全面，成果的水平還不太高，缺乏創(chuàng)新。

四、今后設(shè)想

針對(duì)上述問(wèn)題和不足，在今后的工作中，我們的思路是：

(1)將漢字規(guī)范書寫與語(yǔ)文教學(xué)、提升學(xué)生的綜合能力進(jìn)一步緊密結(jié)合;

(2)在推進(jìn)課程改革的進(jìn)程中，充分關(guān)注語(yǔ)言文字的教育教學(xué)目標(biāo)指向，運(yùn)用靈活的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生規(guī)范書寫的熱情，通過(guò)寫字訓(xùn)練，使學(xué)生掌握漢字的字形和書寫技能，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣以及意志品格。培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感。

第三篇：規(guī)范漢字書寫總結(jié)

重慶市榮昌初級(jí)中學(xué) 規(guī)范漢字書寫教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告

榮昌初級(jí)中學(xué)始建于2003年，位于重慶市西大門，座落在古稱海棠香國(guó)的榮昌縣城，比鄰四川東部。地理位置優(yōu)越，校園環(huán)境幽雅。學(xué)校占地168畝，設(shè)有高規(guī)格的理化生實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、多功能室、多媒體室、圖書室和閱覽室、遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)、校園網(wǎng)站，共88個(gè)教學(xué)班，學(xué)生5400余人，在崗教職工360余人，臨聘人員60余人，是重慶市規(guī)模最大的初級(jí)中學(xué)之一。

在新課程改革的理念下，學(xué)校著力實(shí)施素質(zhì)教育，確立了“奠定學(xué)生終生發(fā)展基石，搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)教育，開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)”的辦學(xué)理念，以打造“辦學(xué)條件一流、管理水平一流、師資素質(zhì)一流、教學(xué)質(zhì)量一流、辦學(xué)效益一流”的渝西川東名校為創(chuàng)建目標(biāo)，堅(jiān)持以九大工程為載體，全面實(shí)施以人事和分配制度為核心的“515”內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制及配套改革措施，促進(jìn)了學(xué)校健康、高速發(fā)展。

為貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》“注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平”的要求，引導(dǎo)和鼓勵(lì)我校學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高我校規(guī)范漢字書寫教育質(zhì)量和學(xué)生規(guī)范漢字書寫能力，自2005年以來(lái)，我校高度重視語(yǔ)言文字工作。學(xué)校始終把說(shuō)好普通話、書寫規(guī)范字、使用文明語(yǔ)作為提升師生素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，學(xué)校從對(duì)中華傳統(tǒng)的繼承、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操、增強(qiáng)民族凝聚力的政治教育角度來(lái)抓語(yǔ)言文字工作，學(xué)校加強(qiáng)語(yǔ)言文字的教學(xué)、開(kāi)設(shè)語(yǔ)言文字課程、加強(qiáng)以普通話、三筆字為基礎(chǔ)的教師基本功培訓(xùn)。并在七、八兩個(gè)年級(jí)中開(kāi)設(shè)專門寫字教育課程，保證了寫字訓(xùn)練時(shí)間。我校的語(yǔ)言文字規(guī)范化教育教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化了校園語(yǔ)言文字環(huán)境，加強(qiáng)了校園文化建設(shè)，提升了師生的綜合素質(zhì)。經(jīng)過(guò)五年的努力，我校在規(guī)范漢字書寫方面取得了令人驕傲的成績(jī)，現(xiàn)將我校2005年至2010年開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)的綜合情況總結(jié)如下：

一、成立語(yǔ)言文字工作管理機(jī)構(gòu)

語(yǔ)言文字工作要取得成效，必須步入制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。要深入開(kāi)展工作，就要有健全的組織機(jī)構(gòu)，要不斷調(diào)整充實(shí)隊(duì)伍，并且逐步建立完善的制度。為此，學(xué)校設(shè)立了語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)生語(yǔ)言文字督查小組。

（一）語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長(zhǎng) ：鄧顯祿（校長(zhǎng)、書記）

副組長(zhǎng) ：夏興忠（分管教學(xué)副校長(zhǎng)）

楊守元（分管教育科研副校長(zhǎng)）成員：潘廷梅

賀盛元

唐中寧

龍利民

雷

莉

楊

寧

（二）學(xué)生語(yǔ)言文字督查小組 組

長(zhǎng)：潘廷梅（教務(wù)處主任）

副組長(zhǎng)： 楊

寧（教科室主任）

趙尚軍（校團(tuán)委書記）

組

員：校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)所有干部、各班團(tuán)支部成員、各班語(yǔ)言文字督查組組長(zhǎng)

以上兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組中，學(xué)校語(yǔ)言文字工作組全面負(fù)責(zé)學(xué)校語(yǔ)言文字工作，負(fù)責(zé)教師的語(yǔ)言文字培訓(xùn)、督查和考核；學(xué)生語(yǔ)言文字督查組負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生語(yǔ)言文字督查、整改和考核。

二、建立健全規(guī)范漢字書寫教育工作規(guī)章制度

1．為了加強(qiáng)規(guī)范漢字書寫教育教學(xué)工作，學(xué)校特制定了《榮昌初中規(guī)范漢字書寫教育工作實(shí)施方案》。學(xué)校嚴(yán)格要求各處室必須使用規(guī)范漢字；教務(wù)處規(guī)定教師的課堂教學(xué)使用規(guī)范漢字，學(xué)生的作業(yè)使用規(guī)范漢字，在每個(gè)月月底進(jìn)行效果檢查、獎(jiǎng)懲掛鉤；教科室在每年的教研工作計(jì)劃中都把規(guī)范教師語(yǔ)言文字作為常規(guī)繼續(xù)教育內(nèi)容，還組織師生參加語(yǔ)言文字各種競(jìng)賽活動(dòng)，并進(jìn)行獎(jiǎng)懲；校團(tuán)委把規(guī)范語(yǔ)言文字、做文明人列為常規(guī)工作。

2．教務(wù)處、年級(jí)組、班主任、教研組、對(duì)規(guī)范漢字書寫的課堂和教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)，政教處、辦公室、學(xué)生會(huì)對(duì)規(guī)范漢字書寫活動(dòng)負(fù)責(zé)，切實(shí)做到了每周有課程、每月有活動(dòng)、每學(xué)期有考核的三步教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)，各方力量齊抓共管，形成合力，使每項(xiàng)工作落到實(shí)處，規(guī)范有序地保證了規(guī)范漢字書寫工作的順利進(jìn)行

3．每學(xué)年都根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際制定《規(guī)范漢字書寫教育工作計(jì)劃》，將規(guī)范漢字書寫的要求列入學(xué)校議程并納入培養(yǎng)目標(biāo)、管理常規(guī)、基本功訓(xùn)練，滲透到得德、智、體、美、勞和社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中。

三、多措并舉、為全體師生具有較高的書寫能力搭建平臺(tái)。

1．建立規(guī)范漢字書寫教育師資隊(duì)伍。

學(xué)校組建了一支以校長(zhǎng)鄧顯祿為首、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)及部分語(yǔ)文教師、美術(shù)教師、及書法基本功較扎實(shí)的其他教師組成的教師隊(duì)伍，確保了寫字教育教學(xué)工作的高質(zhì)量開(kāi)展。

2．開(kāi)設(shè)專門寫字教育課程。

我校高度重視教師規(guī)范漢字書寫基本功訓(xùn)練，對(duì)全校教師進(jìn)行經(jīng)常性的粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓(xùn)。全體教職員工極為重視規(guī)范漢字書寫，全體教師均能以正確、規(guī)范的書寫為學(xué)生做表率；語(yǔ)文教師均能進(jìn)行規(guī)范漢字書寫水平。并把這個(gè)條件作為評(píng)估教學(xué)質(zhì)量、評(píng)選優(yōu)秀教師、評(píng)聘教師職務(wù)的一個(gè)重要依據(jù)。我校還注重發(fā)揮書法教育的基礎(chǔ)作用，將用字規(guī)范化作為提高素質(zhì) 2 教育質(zhì)量的一個(gè)方面，建立健全有關(guān)制度，如配備專職教師上寫字課，各科教師教學(xué)時(shí)必須使用規(guī)范漢字，要求教師板書、批改作業(yè)、及書寫評(píng)語(yǔ)時(shí)用字規(guī)范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、二簡(jiǎn)字，尤其不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。為更好的強(qiáng)化落實(shí)此項(xiàng)規(guī)定，學(xué)校加大了監(jiān)督檢查力度，通過(guò)定期不定期的檢查，引起了全體教師的高度重視。

語(yǔ)文、寫字教師在學(xué)科課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范化的教學(xué)、訓(xùn)練；教務(wù)處經(jīng)常檢查非語(yǔ)文教師上課使用板書使用規(guī)范漢字情況，學(xué)校聽(tīng)課、評(píng)課也把規(guī)范漢字教育作為一項(xiàng)重要考核指標(biāo)。除此之外，青年教師每天練一張鋼筆字，粉筆字必練一板，每周一交，每學(xué)期期末進(jìn)行評(píng)比，評(píng)獎(jiǎng)。

3．把規(guī)范漢字書寫貫穿到備、講、批、考、輔教學(xué)常規(guī)管理。

我校要求各科教學(xué)都必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的規(guī)范漢字意識(shí)、能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，規(guī)范課堂語(yǔ)言文字。要求語(yǔ)文教師要根據(jù)各學(xué)段的學(xué)科課標(biāo)要求負(fù)責(zé)學(xué)生日常“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”的訓(xùn)練，尤其是重視培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范漢字書寫的能力，把漢字規(guī)范化貫穿到日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)：備課寫教案、上課板書、批改作業(yè)、考試評(píng)卷、課外輔導(dǎo)都要力爭(zhēng)做到漢字使用規(guī)范化。

4．組織各種規(guī)范語(yǔ)言文字的活動(dòng)。

⑴語(yǔ)文組在每次全國(guó)普通話推廣周舉辦一次面向高一學(xué)生的語(yǔ)言文字規(guī)范知識(shí)講座。⑵語(yǔ)文組編印了《容易出錯(cuò)的常用字的字音和字形》勘誤表，每年新生入學(xué)時(shí)人手一份。⑶在宣傳櫥窗里定期展出學(xué)生書法比賽的獲獎(jiǎng)作品。

⑷黑板報(bào)評(píng)比。學(xué)校教科室和團(tuán)委聯(lián)合，每班每個(gè)月辦相關(guān)主題的黑板報(bào)一期。

⑸隨時(shí)檢查“校園用字”，凈化用字環(huán)境。重視對(duì)校內(nèi)的標(biāo)志牌、批示牌、告示、宣傳欄、教室內(nèi)標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)以及學(xué)校的各類文件用字情況的檢查，堅(jiān)決杜絕不規(guī)范用字的現(xiàn)象。

⑹定期組織學(xué)生對(duì)周邊主要街道的標(biāo)語(yǔ)、廣告、商店匾牌、招貼等進(jìn)行檢查。查出不規(guī)范用字立刻告知用字單位，向他們宣傳《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，倡導(dǎo)其訂正修改。

四、規(guī)范漢字書寫教育工作成效顯著

1．師生的書法水平普遍提高，為深化實(shí)施素質(zhì)教育奠定了良好的基礎(chǔ)，為學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展產(chǎn)生了積極地推動(dòng)作用。近年來(lái)，學(xué)校教學(xué)成績(jī)斐然。2006～2009年均獲全縣重高組、普高組一等獎(jiǎng)、辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評(píng)估一等獎(jiǎng)，在剛剛過(guò)去的2010年聯(lián)招考試中，榮昌初中畢業(yè)學(xué)生中，升重高、普高人數(shù)以及高分段人數(shù)，在全縣居于絕對(duì)領(lǐng)先的地位，達(dá)到重慶市一流學(xué)校水平，贏得了廣泛的贊譽(yù)，并先后被授牌“中國(guó)科學(xué)院心理研究實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“教育部信息化建設(shè)理事單位”、“十五全國(guó)家庭教育工作優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！?、“重慶市教育科研基地實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“重慶市安全文 3 明校園”、“縣示范初級(jí)中學(xué)”、“縣最佳文明單位”，獲得了各種殊榮。

2．我校學(xué)生參加各種比賽，獲得多項(xiàng)榮譽(yù)獎(jiǎng)。主要獲獎(jiǎng)情況如下：

2005年 “長(zhǎng)安杯”重慶市“崇尚科學(xué) 傳承文明 反對(duì)邪教”硬筆書法大賽獲獎(jiǎng)情況：一等獎(jiǎng)：劉皓錏；二等獎(jiǎng)：敬一真、劉龍。

2005年“金鼎獎(jiǎng)”全國(guó)書法美術(shù)大展賽獲獎(jiǎng)情況：銅獎(jiǎng)：吳界蓓、郭沁、劉龍。

2005年“周國(guó)知獎(jiǎng)”全國(guó)硬筆書法大賽獲獎(jiǎng)情況：三等獎(jiǎng)：田恬、陳思、唐旭；優(yōu)秀獎(jiǎng)：鄧清獻(xiàn)。

2009年頌祖國(guó)、書經(jīng)典，慶祝建國(guó)六十周年，重慶市千名中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書法大賽獲獎(jiǎng)情況：一等獎(jiǎng)：楊晨晨、陳文志天、甘琳；二等獎(jiǎng)：顏小童、羅云露、董思藝；三等獎(jiǎng)：張夢(mèng)珂、葉晨曦。

2010年“走向春天”全國(guó)書法小明星詩(shī)文大賽獲獎(jiǎng)情況：三等獎(jiǎng)：唐玉潔、龔雅捷、葉晨曦、佘遠(yuǎn)東、劉茜、鄭敏訥。

學(xué)校每年還進(jìn)行書法大賽、手抄報(bào)大賽，百余名學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)并提升了基本素質(zhì)。

3．營(yíng)造了良好的校園規(guī)范漢字書寫環(huán)境，校園環(huán)境建設(shè)彰顯規(guī)范漢字書寫的特色，各教研組的板報(bào)、各個(gè)教室的板報(bào)，學(xué)校宣傳櫥窗、教學(xué)軟件、校報(bào)《榮昌初中》，學(xué)校教育教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)，校園電視網(wǎng)絡(luò)，作業(yè)展等漢字書寫規(guī)范美觀，為打造人文校園、構(gòu)建多元特色校園文化奠定了基礎(chǔ)。

4．打造了一支高水平的漢字書寫教育教師隊(duì)伍。其中，專任寫字課教師葉嗣軍老師現(xiàn)系中國(guó)青年書法家協(xié)會(huì)會(huì)員，其書法作品多次在全國(guó)、市、縣獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

六、存在的問(wèn)題和今后努力的方向。

1．由于家庭和學(xué)校的資金不充足，學(xué)校選派選手參加國(guó)內(nèi)各種書寫大賽的機(jī)會(huì)還不多。2．漢字書寫輔導(dǎo)的教師絕大多數(shù)是本校教師，聘請(qǐng)社會(huì)書法名人講座或上課方面還不足。今后，我們還要想方設(shè)法擴(kuò)大我們的教學(xué)資源，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的辦法提高師資水平。多參加書寫方面的社會(huì)實(shí)踐，多參加各級(jí)書法大賽，力爭(zhēng)使我們的規(guī)范文字書寫教育工作再上臺(tái)階。

第四篇：漢字書寫工程總結(jié)

漢字書寫工程總結(jié)

時(shí)村營(yíng)鄉(xiāng)中學(xué)

一、立足校情，明確思想，加強(qiáng)組織管理

語(yǔ)言文字是人們交流思想的工具，是提高人文素養(yǎng)、傳承中華文明的重要手段。本學(xué)期來(lái)，我校積極貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，把推行規(guī)范漢字的工作納入學(xué)校日常管理。有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展各項(xiàng)工作，形成了“人人都寫規(guī)范字”的良好局面。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)組，規(guī)范工作程序。

健全的組織機(jī)構(gòu)是促進(jìn)漢字書寫工作規(guī)范、有序、高效開(kāi)展的前提。本學(xué)期我校成立了“規(guī)范漢字書寫教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，以校長(zhǎng)王建文為組長(zhǎng)，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)及語(yǔ)文教師、美術(shù)教師、書法基本功較扎實(shí)的其他教師為成員，校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，抓工作的部署及落實(shí)，并進(jìn)行跟蹤督促，確保工作質(zhì)量及目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。教導(dǎo)處（德育處）、教研組、年級(jí)組共同組成三級(jí)管理機(jī)制，分級(jí)監(jiān)控、分工落實(shí)，立足課堂，發(fā)展于課外，保證工作的正常開(kāi)展。我校本學(xué)期始開(kāi)設(shè)寫字課，每周每班均有一節(jié)寫字課，實(shí)施“國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)”以來(lái)，把寫字課納入地方課程，從根本上奠定了寫字課的重要地位。學(xué)校有專任寫字教師任學(xué)校寫字課。

2、面向教師和學(xué)生，制定規(guī)范漢字書寫工作制度。

我校學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚，教師和家長(zhǎng)都把“學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力”放在首位，對(duì)規(guī)范漢字書寫工作投入了極大的熱情。為規(guī)范此項(xiàng)工作，我校領(lǐng)導(dǎo)組決定強(qiáng)化管理，把培養(yǎng)師生良好書寫習(xí)慣和書寫能力作為重中之重，并以此為契機(jī)推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)一步實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)組先后召開(kāi)了多次專題會(huì)議，討論制定出《時(shí)村營(yíng)鄉(xiāng)中學(xué)規(guī)范漢字書寫教育工作實(shí)施細(xì)則》，學(xué)年初根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際制定《規(guī)范漢字書寫教育工作計(jì)劃》，將規(guī)范漢字書寫的要求納入學(xué)校議程并納入培養(yǎng)目標(biāo)、管理常規(guī)、基本功訓(xùn)練，滲透到德、智、體、美、勞和社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中。

二、多管齊下，群策群力，注重實(shí)踐和練兵

1、重視校園文化建設(shè)，為規(guī)范漢字書寫工作營(yíng)造氛圍。

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不力或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)學(xué)校特色的重要平臺(tái)。學(xué)校向來(lái)重視校園文化建設(shè)，校園圍墻上鮮紅的標(biāo)語(yǔ)書寫規(guī)范，字體剛勁有力。宣傳欄、名人名言錄、提示牌隨處可見(jiàn)，內(nèi)容也常更新，時(shí)時(shí)警示著學(xué)生。玻璃櫥窗里更是貼滿了學(xué)生的書法、繪畫作品，豐富多彩的內(nèi)容、清新雋永的風(fēng)格常常吸引著學(xué)生和家長(zhǎng)。

2、把規(guī)范漢字書寫工作納入教學(xué)常規(guī)管理。

我校要求各科教學(xué)都必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的規(guī)范漢字書寫培養(yǎng)意識(shí)，注重日常訓(xùn)練，逐步形成規(guī)范漢字書寫能力。要求語(yǔ)文教師要根據(jù)各學(xué)段特點(diǎn)進(jìn)行“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”的訓(xùn)練，尤其要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，注重基本筆畫的教學(xué)和間接結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；要求各科教師備課時(shí)寫規(guī)范字，上課時(shí)板書工整，批閱作業(yè)時(shí)（尤其是語(yǔ)文教師批改作文）不寫潦草字、簡(jiǎn)化字。學(xué)校教導(dǎo)處實(shí)施教學(xué)檢查時(shí)對(duì)師生的漢字書寫情況進(jìn)行專項(xiàng)記錄，并及時(shí)反饋給教師，督促全體師生做好規(guī)范漢字書寫工作。

3、經(jīng)常開(kāi)展專項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)展興趣，搭建平臺(tái)。

經(jīng)過(guò)常抓不懈的管理，我校教師普遍重視規(guī)范漢字書寫工作，不僅對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，還經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生寫規(guī)范字，做現(xiàn)代社會(huì)的文明中學(xué)生。在學(xué)校的監(jiān)督和師生的努力下，我校形成了“能寫一手規(guī)范美觀的方塊字為榮”的良好氛圍。許多教師堅(jiān)持自覺(jué)練字，各班都有學(xué)生在校外學(xué)習(xí)書法。為了發(fā)展興趣，培養(yǎng)能力，進(jìn)一步深化此項(xiàng)工作，學(xué)校定期或不定期開(kāi)展專項(xiàng)活動(dòng)，為教師、學(xué)生搭建交流展示的平臺(tái)。

（1）每月組織一次校級(jí)規(guī)模的學(xué)生寫字比賽。各班推選能代表本班書寫水平的學(xué)生參加，學(xué)校再擇優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)，以“準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀”作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。此項(xiàng)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，受到師生的歡迎。

（2）利用節(jié)假日做好規(guī)范漢字書寫的宣傳工作。中國(guó)人有春節(jié)貼春聯(lián)的習(xí)俗，一幅幅洋溢著喜氣的春聯(lián)，為我們的宣傳工作帶來(lái)了便利。春節(jié)期間，我校組織有興趣、有專長(zhǎng)的學(xué)生，在春節(jié)前開(kāi)展“寫春聯(lián)、送春聯(lián)”活動(dòng)。孩子們寫的春聯(lián)比不上買的漂亮，不如書法家的珍貴，但滲透著童心，包含著愛(ài)心，依然受到成人的喜愛(ài)。書畫愛(ài)好者踴躍參加，拿出看家本領(lǐng)展示自我，引來(lái)許多師生評(píng)品指點(diǎn)、切磋技藝，沉浸在書畫的海洋里，我們充分領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化藝術(shù)帶來(lái)的魅力。針對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的篡改成語(yǔ)、用詞不當(dāng)、亂用字、寫錯(cuò)字等不規(guī)范現(xiàn)象，學(xué)校德育處在假日期間組織學(xué)生走上大街小巷，開(kāi)展“尊重漢字、規(guī)范用語(yǔ)”宣傳活動(dòng)，使規(guī)范漢字書寫工作植根于社會(huì)的土壤，并生根發(fā)芽。

（3）在教師中開(kāi)展練好“三筆字”活動(dòng)。鋼筆字、粉筆字、毛筆字反映了教師的書寫基本功，是教師教學(xué)素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。為了使教師能互相學(xué)習(xí)、相互交流，達(dá)到共同提高的目的，我?？朔嗽S多困難，堅(jiān)持在教師中開(kāi)展練好“三筆字”活動(dòng)。學(xué)期初發(fā)給教師紙、筆，辦公室配備幾塊小黑板，要求青年教師每天練一張鋼筆字，粉筆字必練一板，每周一檢查，每月一總結(jié)、評(píng)比。我校還結(jié)合教研活動(dòng)，組織了教師“三筆字”比賽、語(yǔ)文教師素養(yǎng)比賽等活動(dòng)。

4、融規(guī)范漢字書寫工作于讀書教育活動(dòng)中。

我校開(kāi)展了書簽制作與鑒賞活動(dòng)。同學(xué)們發(fā)揮寫字特長(zhǎng)，熟練地運(yùn)用美術(shù)技法，在方寸世界里盡情想象、遨游。一張張書簽風(fēng)格迥異，巧妙的設(shè)計(jì)、精美的圖案、警醒的話語(yǔ)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的智慧和靈氣。

三、多種渠道，與時(shí)俱進(jìn)，提高寫字教學(xué)水平

1、因時(shí)因地組織寫字培訓(xùn)和教研活動(dòng)。

規(guī)范漢字書寫工作是一項(xiàng)經(jīng)常性的工作，能力有高低，學(xué)習(xí)無(wú)止境。我校為了使教師掌握寫字教學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)寫字教學(xué)水平的整體提高，派遣教師參加專門的書法培訓(xùn)。

2、利用多媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。

在當(dāng)今各種教育手段競(jìng)相發(fā)展的時(shí)代，多媒體教育以其特殊的功能和優(yōu)越性正受到越來(lái)越普遍的關(guān)注、重視和運(yùn)用。它促進(jìn)了教學(xué)方法的改革，是衡量一個(gè)學(xué)?，F(xiàn)代化教育教學(xué)水平的重要標(biāo)志。曾有人指出，有了電腦后，字寫得好不好已無(wú)關(guān)緊要，人們的寫字能力會(huì)呈下降趨勢(shì)，但我們認(rèn)為，只要樹(shù)立正確的觀念，把寫字教學(xué)和美育結(jié)合起來(lái)，上升到傳承中華文明的高度，并把多媒體教育引進(jìn)傳統(tǒng)的寫字課堂，電腦反而能促進(jìn)寫字教學(xué)的發(fā)展。（1）利用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。

教室上課時(shí)向?qū)W生展示一些優(yōu)秀書法作品，布置學(xué)生觀看，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性，明白要寫好字需要克服困難、長(zhǎng)期練習(xí)的道理。（2）運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，突出寫字教學(xué)的示范性。多媒體課件形象直觀，配合生動(dòng)的講解，在教學(xué)寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)時(shí)高效省時(shí)，教師能有更多的時(shí)間觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并個(gè)別指導(dǎo)，師生互動(dòng)性更強(qiáng)，克服了傳統(tǒng)寫字課教師口頭說(shuō)教、學(xué)生被動(dòng)接受的弊端。同時(shí)，多媒體課件能動(dòng)態(tài)地演示漢字書寫格式、書寫順序，給學(xué)生留下鮮明生動(dòng)的印象，有效地指導(dǎo)學(xué)生書寫。例如教學(xué)“大”，可以通過(guò)課件展示“大”字在田字格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆所占的位置，然后，通過(guò)動(dòng)畫形象地展示“大”的書寫順序，讓學(xué)生書空，再在書本上描寫，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生就可以多花時(shí)間個(gè)別指導(dǎo)。多媒體為示范性極強(qiáng)的寫字教學(xué)注入了新鮮的血液，使寫字教學(xué)具有了更高的觀賞性。

（3）使用多媒體，及時(shí)反饋學(xué)生寫字情況。

評(píng)價(jià)在寫字教學(xué)中的作用是毋庸置疑的，老師的評(píng)價(jià)重要，學(xué)生相互間的評(píng)價(jià)也很有效。但在傳統(tǒng)寫字教學(xué)中，評(píng)價(jià)十分費(fèi)時(shí)、低效。通過(guò)實(shí)物投影儀的使用，讓學(xué)生在課堂上書寫的作品在大屏幕上顯示，師生共同欣賞或糾錯(cuò)，這樣，學(xué)生能及時(shí)得到反饋信息，評(píng)價(jià)更有針對(duì)性，“好”者光榮，“差”者自勵(lì)，為教師因材施教提供了更廣闊的空間。

總之，寫字教學(xué)是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，應(yīng)貫穿到各科教學(xué)中，滲透到每節(jié)課中?；仡欉^(guò)去，我們清醒地看到了我校在規(guī)范漢字書寫工作中存在的不足，感到了一絲困惑：如在學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)較強(qiáng)的形勢(shì)下，如何引導(dǎo)學(xué)生靜下心來(lái)“寫好字”，而不是“寫得快”？如何充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，進(jìn)一步改進(jìn)寫字教學(xué)方法？如何大面積地提高學(xué)生寫字能力？有思考就有創(chuàng)新，展望未來(lái)，我們信心百倍。我校將進(jìn)一步落實(shí)國(guó)家語(yǔ)言文字方針政策，把漢字規(guī)范書寫教育作為我校教育教學(xué)工作的重要組成部分，讓它常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，并進(jìn)一步細(xì)化此項(xiàng)工作的獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則，使我校的素質(zhì)教育再上一個(gè)新的臺(tái)階。

第五篇：_《遨游漢字王國(guó)》課題研究

《遨游漢字王國(guó)》綜合性實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)的課題研究

積石山縣吹麻灘小學(xué) 姬世蘭

一、課題背景、意義及介紹

1.課題的背景

《遨游漢字王國(guó)》是人教版五年級(jí)上冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)。漢子大約產(chǎn)生于四千多年前，有中華民族幾千年的歷史沉積為背景，博大精深，內(nèi)涵豐富，它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程。漢字有著深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的文化內(nèi)涵，獨(dú)特的文化魅力，深厚的愛(ài)國(guó)情結(jié)。也是中華文明中不可缺少的一部分。它不但承載了我們幾千年的歷史，而且也是從古到今人們進(jìn)行溝通的重要手段。由漢字衍生出來(lái)的書法藝術(shù)，更是中華文明的瑰寶。漢字是世界上使用最久、空間最廣、人數(shù)最多的文字之一，漢字的創(chuàng)制和應(yīng)用不僅推進(jìn)了中華文化的發(fā)展，而且對(duì)世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。因此，結(jié)合語(yǔ)文課本第九冊(cè)《遨游漢字王國(guó)》，開(kāi)展綜合性研究學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文字進(jìn)行深入了解和學(xué)習(xí)很有幫必要。

2.課題的意義

漢字是民族文化的化石，是很有趣的一種文字。每個(gè)漢字都有它深層的含義，同時(shí)漢字與我們的實(shí)際生活緊密相連，看書、讀報(bào)、寫信、作文等，都離不開(kāi)漢字。開(kāi)展這次研究性學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化的博大精深，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事。

3.課題介紹

學(xué)生對(duì)于漢字是既熟悉又陌生的。通過(guò)學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)和閱讀材料，讓學(xué)生對(duì)漢字和漢字文化有一個(gè)整體的初步的感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解中華文化，為進(jìn)一步的研究打好基礎(chǔ)。本課題主要通過(guò)學(xué)生的實(shí)地考察、參觀、訪問(wèn)、采訪等方式了解漢字的來(lái)源，感受漢字之美，體會(huì)漢字之趣，欣賞漢字之法等相關(guān)的資料，進(jìn)一步加深對(duì)漢字的識(shí)記與理解，培養(yǎng)熱愛(ài)中華文化的情感。并能在這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中有更大的收獲。

二、研究的內(nèi)容

《遨游漢字王國(guó)》這一綜合性實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”兩大板塊。我共設(shè)計(jì)了七個(gè)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)定主題，定地點(diǎn)，定人員，指導(dǎo)相機(jī)教師。

活動(dòng)一：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀，在班級(jí)進(jìn)行，以學(xué)生主持的形式開(kāi)場(chǎng)，呈現(xiàn)單元導(dǎo)語(yǔ)，老師以嘉賓的形式出場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀“閱讀材料”并交流學(xué)習(xí)收獲。

活動(dòng)二：制定計(jì)劃，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，選擇自己感興趣的課題，形成課題研究三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，如：一級(jí)課題——遨游漢字王國(guó)。二級(jí)課題——漢字之源：起源、發(fā)展史等。三級(jí)課題——1.漢字是怎樣產(chǎn)生的(由學(xué)生獨(dú)立搜集漢字來(lái)歷故事，起源分類知識(shí)??)；2.漢字字體的演變（漢字演變知識(shí)的搜集）；3.對(duì)“?！?、“壽”字形的研究；4.“矮”和“射”的含義發(fā)展變化。根據(jù)學(xué)生的課題選擇分組，各組配以相應(yīng)的人員，并在老師的指導(dǎo)下制定計(jì)劃，商議實(shí)踐活動(dòng)的方式，如搜集資料的方式，成果展示的方式等。

活動(dòng)三：小組活動(dòng)，各小組在老師的帶領(lǐng)下分頭活動(dòng)，進(jìn)行資料搜集、整理、取舍。

活動(dòng)四：開(kāi)展專題匯報(bào)活動(dòng)，地點(diǎn)在本班教室。由學(xué)生做好記錄，老師作“漢字的起源”專題匯報(bào)，全班學(xué)生聆聽(tīng)。

活動(dòng)五：班級(jí)各小組活動(dòng)。出示字謎，有關(guān)諧音的歇后語(yǔ)，漢字的起源、演變，關(guān)于漢字的其它資料等。然后分批進(jìn)行比賽，并做好成績(jī)記錄。

活動(dòng)六：匯報(bào)各小組的成績(jī)。以課題小組為單位匯報(bào)活動(dòng)成果，穿插互動(dòng)和評(píng)價(jià)。

活動(dòng)七：規(guī)范用字比賽。比賽題目由相應(yīng)的研究小組提供。內(nèi)容涉及給廣告消毒、改寫錯(cuò)別字、本冊(cè)易錯(cuò)的看拼音寫詞語(yǔ)等，比賽過(guò)程中記錄個(gè)人優(yōu)秀成績(jī)。

三、研究的目標(biāo)

1.學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).2.學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù).3.學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.4.學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事.5.通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力

四、參與者特征分析

作為五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)進(jìn)入了心理發(fā)展和身體發(fā)展的新階段，隨著年齡的增長(zhǎng)，思想開(kāi)始成熟，有一定的獨(dú)立思維和自主的能力。隨著知識(shí)量的增多，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展，他們的求知欲更強(qiáng)了，思維更活躍了。他們善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。同時(shí)，他們也具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力。但學(xué)生語(yǔ)感還不夠強(qiáng)，對(duì)漢字的特點(diǎn)、書法藝術(shù)等漢字文化的知識(shí)和欣賞等方面基本上都是停留在表面的認(rèn)識(shí)上，所以對(duì)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)有一定的影響，老師要做耐心指導(dǎo)。

五、研究的思路、方法及步驟

第一階：.怎樣學(xué)習(xí)字謎

學(xué)習(xí)字謎疑難有三：一是凡與字謎相關(guān)的知識(shí)，如字謎是哪些類型，如何來(lái)判斷一個(gè)字謎屬于哪種類型。二是不具備猜字謎的方法，導(dǎo)猜字謎的能力不強(qiáng)。三是缺乏對(duì)字謎的表達(dá)方式的理解能力。

老師在教學(xué)時(shí)面對(duì)學(xué)生的疑難時(shí)，同時(shí)也會(huì)存在教學(xué)上的疑難：

教師對(duì)字謎的知識(shí)也了解很少，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)會(huì)感覺(jué)困難，在對(duì)字謎的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的定位很容易模糊。

解決辦法設(shè)計(jì)入下：

同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家按照計(jì)劃開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng).在活動(dòng)中，我們體會(huì)到了漢字的有趣.這節(jié)課，我們就來(lái)匯報(bào)大家開(kāi)展活動(dòng)的情況.展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

字謎大擂臺(tái).a．教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開(kāi)始.同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎.現(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，大家準(zhǔn)備好了嗎?

(活動(dòng)說(shuō)明：教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動(dòng)時(shí)使用.)

b．教師提出活動(dòng)要求.(1)全班分成四個(gè)活動(dòng)大組.將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號(hào)，每個(gè)組人數(shù)盡可能相等.(2)在班級(jí)中選出一位活動(dòng)主持人，五位裁判員，一位記分員.(3)必答題每題5分.答對(duì)加5分，答錯(cuò)不扣分.(4)搶答題每題8分.答對(duì)加8分，答錯(cuò)扣8分.(說(shuō)明：教師根據(jù)活動(dòng)的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì).)

c．交流體會(huì)，感受樂(lè)趣.活動(dòng)結(jié)束后，可以請(qǐng)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過(guò)程和自己的體會(huì)，也可以介紹自己在收集字謎的過(guò)程中發(fā)生的一些有趣的事.第二階段：有趣的諧音

諧音俱樂(lè)部.a．教師談話：第一階段我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺(tái)，大家不僅通過(guò)猜字謎積累了漢字的知識(shí)，而且從中感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣.下面讓我們進(jìn)人諧音俱樂(lè)部，再次享受漢字給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧.b．互動(dòng)游戲.(1)歇后語(yǔ)：一學(xué)生說(shuō)自己搜集的歇后語(yǔ)前半句，指名其他人說(shuō)其中的諧音字.(2)古詩(shī)：一學(xué)生讀自己搜集的古詩(shī)，指名其他人說(shuō)后半句.(3)對(duì)聯(lián)：一學(xué)生說(shuō)自己搜集的對(duì)聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說(shuō)對(duì)聯(lián)下聯(lián)，并說(shuō)出其中的諧音字.(4)笑話：一學(xué)生介紹自己搜集的笑話.其他人說(shuō)為什么好笑.拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐

教師談話：同學(xué)們，通過(guò)上面的活動(dòng)，我們充分感受到漢字的無(wú)窮樂(lè)趣.讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人.課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，還可以在教室里出一期黑板報(bào).總結(jié)全課

同學(xué)們，大家經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了制訂活動(dòng)計(jì)劃，我們還通過(guò)搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國(guó)文字——漢字的有趣.我們的收獲真大.大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對(duì)漢字的熱愛(ài)之情嗎?好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí).第三階段：如何正確使用漢字

激趣談話，明確任務(wù)

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲.這節(jié)課，我們就來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào).首先，請(qǐng)大家討論一下，你打算怎樣匯報(bào)?

學(xué)生討論，師生共同評(píng)點(diǎn).(說(shuō)明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒(méi)有，則按照如下建議進(jìn)行.)

展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘

a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開(kāi)始，其問(wèn)有著許許多多動(dòng)人的傳說(shuō).下面請(qǐng)大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來(lái)和其他同學(xué)一同分享.b．分組交流，共享資料.學(xué)生在小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看.(說(shuō)明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的.如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的??)

C．全班匯報(bào)展示.由小組推選代表在全班匯報(bào).小小故事會(huì)——“一字之差”的教訓(xùn)

a．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的.大家一定還記得“一字值萬(wàn)金”的教訓(xùn)吧.其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多.通過(guò)前一段時(shí)間的活動(dòng)，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.b．組內(nèi)互說(shuō)，推選代表.c．說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完故事的體會(huì)和感受.第四階段：小主人在行動(dòng)——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力

a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng).大家是如何開(kāi)展這一活動(dòng)的呢?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下活動(dòng)開(kāi)展的情況.b．組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)開(kāi)展情況.教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià).c．教師小結(jié)，并提出展示社會(huì)調(diào)查成果的要求：

(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào).(2)然后進(jìn)行合理的分工.(3)在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演.(4)小組合作在全班匯報(bào).教師提示注意的幾點(diǎn).（1）展示的形式要多樣.實(shí)物類：書籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)??

照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息??

記錄類：電視字幕、各種公文、信函??

（2）展示的內(nèi)容要全面.不規(guī)范的字與規(guī)范字對(duì)比表.簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告.給有關(guān)部門的建議書.有關(guān)部門的回信或答復(fù)書.第五階段：小小書法展——感受書法藝術(shù)美

a．同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù).歷來(lái)為眾多文人墨客所喜愛(ài).無(wú)論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù).在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們將舉辦一次書法作品展覽.看，我們的教室被大家布置成了書法藝術(shù)的殿堂.大家可以自由參觀.b．教師提出參觀要求.(1)參觀時(shí)，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩.(2)參觀時(shí)，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn).(3)參觀時(shí)，可以向班上有書法特長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法.c．學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng).總結(jié)回顧，拓展延伸

總結(jié)回顧：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過(guò)認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力.希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去.拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒(méi)有結(jié)束.有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問(wèn)題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí).七、擬形成的成果

這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，符合學(xué)生實(shí)際。通過(guò)這次《遨游漢字王國(guó)》的綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)對(duì)祖國(guó)的漢字文化有更深的了解，并會(huì)有一定的興趣繼續(xù)研究漢字，具備一定的藝術(shù)鑒賞能力。會(huì)讓學(xué)生感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感。學(xué)生會(huì)盡情的遨游漢字王國(guó)，感受漢字的魅力。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)研究活動(dòng)，培養(yǎng)自主能力和收集、整理、加工信息的能力。在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的過(guò)程中，會(huì)培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)策劃簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)計(jì)劃、調(diào)查報(bào)告等能力。學(xué)生通過(guò)和小組同伴的合作互助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。可是，同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，如：學(xué)生會(huì)在調(diào)查訪問(wèn)的過(guò)程中遇到一定的困難，特別是安全問(wèn)題，有些家長(zhǎng)也許會(huì)對(duì)本次活動(dòng)不能給與支持。