第一篇：教育的革命

教育的革命

學(xué)校教育是家庭教育的延續(xù),是孩子集體生活、獨(dú)立生活的需要。然而學(xué)校的現(xiàn)狀卻讓我們難以恭維：辦學(xué)規(guī)模盲目擴(kuò)大，借讀費(fèi)、贊助費(fèi)、擇校費(fèi)、課外輔導(dǎo)費(fèi)等創(chuàng)收花樣不斷翻新；有錢的孩子進(jìn)名校，沒(méi)錢的孩子上不起學(xué)；院校、學(xué)生的數(shù)量不斷攀升，質(zhì)量卻大幅下降。

其根本原因就是以知識(shí)教育為核心、以高考為導(dǎo)向的教育模式?jīng)]有改變。要真正讓學(xué)生減負(fù)、讓家長(zhǎng)減負(fù)、讓素質(zhì)教育開(kāi)花結(jié)果，就必須下狠心，對(duì)當(dāng)前的教育體制進(jìn)行顛覆性變革。

第一部分 教育階段及教育內(nèi)容的變革

我國(guó)目前的教育階段劃分為：小學(xué)、中學(xué)、高中、大學(xué)。16年的美好時(shí)光主要用來(lái)完成高難度、繁重、無(wú)用知識(shí)學(xué)習(xí)的任務(wù)，不但磨滅了孩子們的興趣愛(ài)好，而且造成了教育資源的巨大浪費(fèi)。

一、幼兒教育階段，6歲前實(shí)施，主要用來(lái)品格的培養(yǎng)、大腦開(kāi)發(fā)，為后期的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)打下良好的、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)階段，基礎(chǔ)知識(shí)教育。用5年時(shí)間，結(jié)束最基本、最工具學(xué)科的學(xué)習(xí)。教育的目的是“素質(zhì)教育、消滅文盲”，所以教材內(nèi)容必須是人們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作中經(jīng)常碰到與普遍使用的知識(shí)，不僅易于掌握，而且一定能掌握，如此，才具備消滅文盲的可能性與可行性。漢語(yǔ)、數(shù)學(xué)、成長(zhǎng)學(xué)是學(xué)習(xí)其他基礎(chǔ)知識(shí)、技能的扶手，屬于工具學(xué)科，教學(xué)時(shí)要注重工具性與實(shí)用性。

1、漢語(yǔ)：通過(guò)對(duì)普通話、常用漢字、書法、速寫及各種實(shí)用文體寫作的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)捷、明了、實(shí)用的寫作技能與幽默詼諧的談吐。通過(guò)舉辦書法、作文、講演比賽，培育語(yǔ)言和文學(xué)素養(yǎng)，發(fā)掘個(gè)人成長(zhǎng)的興奮點(diǎn)。至于不為日常所用的文言文、古詩(shī)詞等高難度的知識(shí)，可作為報(bào)考專業(yè)的考試科目來(lái)學(xué)習(xí)，并于中學(xué)一年級(jí)納入教學(xué)。

2、數(shù)學(xué)：掌握加減乘除基本運(yùn)算、快速運(yùn)算、解多元方程及應(yīng)用題。至于平面幾何、平面解析幾何、立體幾何、三角函數(shù)、微積分等不為日常所用的知識(shí)，可作為報(bào)考專業(yè)的考試科目來(lái)學(xué)習(xí)，并于中學(xué)一年級(jí)納入教學(xué)。

3、成長(zhǎng)學(xué)：

中國(guó)人的成長(zhǎng)模式是二十冠帶、三十而立、四十不惑、五十知天命、六十花甲、七十古稀。也就是說(shuō)，年輕的父母，不具備教育子女的見(jiàn)識(shí)；而具備教育子女見(jiàn)識(shí)的中年人上有老、下有小、中有事業(yè)，分身乏術(shù)；退休之后可謂又有見(jiàn)識(shí)又有時(shí)間，但是他們很難承擔(dān)教育子女的重任，第一、生命的末期，體力、精力不濟(jì)，朝不保夕。第二、隔代親，溺愛(ài)更甚。第三、“暮氣”太重，易磨滅嬰孩子們朝氣。

結(jié)合家庭教育與社會(huì)生活知識(shí)，新創(chuàng)一門“成長(zhǎng)學(xué)”，確保孩子不脫離社會(huì)，確保孩子成年便基本擁有老年人的見(jiàn)識(shí)，讓見(jiàn)識(shí)年輕化。它不僅是教育改革的需要，更是提升中華民族素質(zhì)的關(guān)鍵之所在。

三、中學(xué)階段，用4年時(shí)間，夯實(shí)大學(xué)階段各專業(yè)所需的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)或工具知識(shí)。漢語(yǔ)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、法律、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、歷史、地理家庭教育學(xué)、養(yǎng)生學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)等都進(jìn)入到專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)階段。

四、大學(xué)階段，以培養(yǎng)專長(zhǎng)、學(xué)以致用為原則，培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大報(bào)負(fù)，能為社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的杰出人才。技工學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)技術(shù)工人、高級(jí)技師，沒(méi)能進(jìn)入高等院校的學(xué)生通過(guò)該階段的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)；大專、本科教育重在培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人才、管理人才、工程師等部門或產(chǎn)業(yè)帶頭人；碩士、博士、博士后階段，將本科教育階段中悟性高、潛力大的學(xué)生吸收進(jìn)來(lái)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)術(shù)專家、技術(shù)專家、講師、教授與科學(xué)家。

第二部分 考核制度的改革

當(dāng)前高考文理分科，專業(yè)科目并不突出。不僅造成偏科生吃虧，而且讓搞體育、文藝的考生受到知識(shí)考試的羈絆。所以，拋開(kāi)高考“語(yǔ)數(shù)外”，只考專業(yè)科目，才符合“行行出狀元”的根本要求。

一、考試設(shè)臵與考試內(nèi)容：

用“統(tǒng)考”來(lái)評(píng)定小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，以優(yōu)秀、良好、合格進(jìn)行評(píng)價(jià)。但不作為中學(xué)階段錄取的憑據(jù)，中學(xué)階段的入學(xué)應(yīng)以專業(yè)科目的選擇為依據(jù)。這樣既可使學(xué)生不再擠重點(diǎn)中學(xué)，也可使非重點(diǎn)中學(xué)依 據(jù)特色專業(yè)基礎(chǔ)課而有聲有色！

統(tǒng)考是對(duì)普及型知識(shí)學(xué)習(xí)的畢業(yè)考試，試題應(yīng)嚴(yán)格按素質(zhì)教育教學(xué)大綱的要求命題，不能設(shè)臵鉆牛角尖的試題，真正把減負(fù)落到實(shí)處。

“專業(yè)科目考試”不僅用來(lái)評(píng)價(jià)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，也是大學(xué)錄取的依據(jù)。取消目前的“X+Y”等形式的考試，讓考試變得更簡(jiǎn)捷、更具有針對(duì)性，真正做到讓孩子“集中優(yōu)勢(shì)兵力打殲滅戰(zhàn)”。

專業(yè)科目考試命題的目的只有一個(gè)，就是使學(xué)生分?jǐn)?shù)拉的開(kāi)，不扎墩。讓學(xué)的活、悟性高并熱衷于報(bào)考專業(yè)的學(xué)生考高分。所以統(tǒng)考是素質(zhì)教育的里程碑，專業(yè)科目考試是自我發(fā)展的階梯。

二、高考的錄取：

第一批次（一本）、第二批次（二本）及第三批次（大專和三本）院校應(yīng)嚴(yán)格按考生的專業(yè)科目考試成績(jī)從高到低依次錄取。這三個(gè)批次都未被錄取的考生進(jìn)入技工學(xué)校學(xué)習(xí)。

第三部分 院校管理制度的變革

一、9年義務(wù)教育階段：為杜絕爛收費(fèi)、促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)、開(kāi)展素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)教育公平，不再設(shè)臵重點(diǎn)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)，也不允許學(xué)生擇校，學(xué)校規(guī)模的大小取決于本轄區(qū)生源的多少，教師就近安排工作。

二、大學(xué)教育階段：與義務(wù)教育的普及性有所區(qū)別，大學(xué)教育的辦學(xué)方向應(yīng)該是寬進(jìn)嚴(yán)出，真才實(shí)學(xué)，多出成果，優(yōu)質(zhì)教育資源整合，勇?tīng)?zhēng)世界一流。

技工培訓(xùn)和再教育這個(gè)產(chǎn)業(yè)蛋糕太巨大，公立、民辦院校竟相加入，致使教學(xué)水平良莠不齊。所以，技工學(xué)校的規(guī)范和整頓更是不可或缺。

2008年9月7日

第二篇：革命教育心得體會(huì)

傳統(tǒng)教育心得體會(huì)

周六上午，我們?cè)趨^(qū)老年大學(xué)接受了一場(chǎng)革命傳統(tǒng)教育，為我們授課的是一位叫居來(lái)友的革命老前輩，他曾經(jīng)是新四軍并且參加過(guò)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，革命經(jīng)驗(yàn)豐富。整個(gè)授課歷時(shí)一個(gè)半小時(shí)，革命老前輩向我們講述了他如何參加革命、如何建立軍功、如何組成家庭以及自己的心路歷程，我們聽(tīng)著這些原來(lái)只能出現(xiàn)在書本、媒體上的故事，感慨良多。

這次的革命傳統(tǒng)教育與我們目前開(kāi)展的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)息息相關(guān)，讓我們大學(xué)生村官群體參加也是有很深的意義，因?yàn)闀r(shí)代不同了，我們就會(huì)覺(jué)得那些故事很遙遠(yuǎn)、與我們沒(méi)有多大的關(guān)系，但是實(shí)際上，革命老一輩的經(jīng)歷它的真正意義和價(jià)值并不是他們做了多少犧牲、建立了多少軍功、創(chuàng)造了多少奇跡，而是支持他們這樣做下去的處事方法和精神，這些都是我們新一輩的年輕人很少具有的。就好像居來(lái)友老前輩當(dāng)時(shí)，在前線負(fù)傷，已經(jīng)被送回國(guó)內(nèi)治療，并且有了很好的安置，但是他還是毅然決然的回到了戰(zhàn)場(chǎng)，回到了組織身邊。支持他這樣做的我想就是那種為了國(guó)家、為了人民、為了群眾的大無(wú)畏的革命主義情懷。新時(shí)期的我們，也很需要受到這種精神的熏陶，做事不能急躁、不能浮，而是應(yīng)該立足群眾，要“接地氣”。我想我們應(yīng)該做到：

一是要學(xué)習(xí)革命先輩堅(jiān)定理想信念、對(duì)黨的事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)的革命精神。社會(huì)主義江山靠的是無(wú)數(shù)革命先烈堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，靠的是無(wú)數(shù)革命先烈對(duì)黨的事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)，靠的是無(wú)數(shù)革命先烈不怕流血犧牲，敢于奪取勝利。我們要像革命先輩那樣，對(duì)黨的事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)，在實(shí)踐中把這一堅(jiān)定的理想和信念落實(shí)到我們的行動(dòng)中，落實(shí)到我們的崗位上，努力創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。

二是要學(xué)習(xí)革命先輩不怕困難、頑強(qiáng)拼搏的革命精神。中國(guó)革命是在極其困難的條件下開(kāi)展的。但是，廣大人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，不畏艱難，團(tuán)結(jié)一致，以百折不撓的革命精神，戰(zhàn)勝了難以想象的困難，取得中國(guó)革命的勝利。我們必須學(xué)習(xí)革命先輩們敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的革命精神，始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，不畏艱難，勇于開(kāi)拓，善于創(chuàng)新，全面做好各項(xiàng)工作，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，全面、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。

三是要學(xué)習(xí)革命先輩勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的革命精神。我們黨是靠艱苦奮斗起家的，也是靠艱苦奮斗發(fā)展壯大、成就偉業(yè)的。沒(méi)有艱苦奮斗，就沒(méi)有我們的今天。一部中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史、新中國(guó)的歷史、改革開(kāi)放的歷史，就是一部艱苦奮斗的歷史。我們必須學(xué)習(xí)革命先輩們艱苦奮斗的革命精神，樹(shù)立為黨和人民長(zhǎng)期艱苦奮斗的思想，保持旺盛的革命意志和堅(jiān)韌的革命品格。牢記歷史責(zé)任，自覺(jué)加強(qiáng)黨性鍛煉，弘揚(yáng)艱苦樸素的作風(fēng)，堅(jiān)持勤儉建國(guó)、勤儉辦一切事情，切實(shí)提高工作效率，堅(jiān)決反對(duì)鋪張浪費(fèi)。

歷史是一面映照現(xiàn)實(shí)的明鏡，也是一本最富哲理的教科書，在和平年代的今天，我們回顧那段歷史，就是為了要牢記歷史，面向未來(lái)，我相信我們一定能夠在革命老前輩的指引下，創(chuàng)造屬于我們自己的成績(jī)。

第三篇：紅色革命教育心得--

2013年4月1日，公司組織部分黨員、入黨積極分子到渤海革命老區(qū)紀(jì)念園瞻仰和學(xué)習(xí)革命先烈光輝事跡，對(duì)員工開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)思想教育。本人很榮幸參加了此次教育活動(dòng)，能到渤海革命老區(qū)紀(jì)念園接受紅色教育，讓我感到無(wú)比光榮，所見(jiàn)所聞，催人淚下，受益良多。

渤海老區(qū)作為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的山東敵后抗日根據(jù)地和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期山東三大戰(zhàn)略區(qū)之一，具有長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)歷史和光榮傳統(tǒng)。在這片紅色的土地上，曾留下任弼時(shí)、陳毅、粟裕、毛岸英等一大批革命先輩浴血奮戰(zhàn)的光輝足跡。20萬(wàn)青壯年參軍奔赴疆場(chǎng)，80多萬(wàn)民工隨軍支前，近6000名干部隨軍南下，55308名英雄兒女獻(xiàn)出寶貴生命，孕育誕生了“不屈不撓、艱苦奮斗，顧全大局、無(wú)私奉獻(xiàn)”的老渤海精神，譜寫了一曲曲壯美的英雄贊歌，為華東戰(zhàn)場(chǎng)的勝利和全國(guó)的解放，作出了重大犧牲和貢獻(xiàn)。

通過(guò)這次紅色革命教育，我感觸很深。主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：要學(xué)習(xí)革命先輩不怕困難、頑強(qiáng)拼搏的革命精神，在展廳我看到很多歷史文獻(xiàn)，在那艱難的時(shí)期黨安排一些革命先烈去敵后開(kāi)展工作，如此困難的任務(wù)，先烈們從不推脫，總是不怕困難頑強(qiáng)拼搏，盡最大努力完成黨分配的任務(wù)。要學(xué)習(xí)革命先輩堅(jiān)定理想信念、對(duì)黨的事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)的革命精神。社會(huì)主義江山來(lái)之不易，靠的是無(wú)數(shù)革命先烈堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，靠的是無(wú)數(shù)革命先烈對(duì)黨的事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)，靠的是無(wú)數(shù)革命先烈不怕流血犧牲，敢于奪取勝利。我們要像革命先輩那樣，對(duì)黨的事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)，在實(shí)踐中把這一堅(jiān)定的理想和信念落實(shí)到我們的行動(dòng)中，落實(shí)到我們的崗位上，腳踏實(shí)地地把建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)不斷推向前進(jìn)，確保革命先輩用鮮血和生命打下的社會(huì)主義江山千秋萬(wàn)代永不變色。要學(xué)習(xí)革命先輩勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的革命精神?？吹揭恍┫攘矣眠^(guò)的武器和生活用品是那么的簡(jiǎn)陋，我深深的震撼了，革命的勝利是多么的來(lái)之不易，是先烈們用鮮血換來(lái)的。今天我們的生活是好一些了，但是也一定要勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。我一定會(huì)學(xué)習(xí)先烈精神，嚴(yán)格要求自己，立足崗位實(shí)踐，努力拼搏奮斗，為公司的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)　搞好教育革命

在英明領(lǐng)袖華主席為首的黨中央親切關(guān)懷下，全國(guó)教育工作會(huì)議勝利閉幕了。這次會(huì)議認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧副主席的重要講話，圍繞在新的歷史條件下，進(jìn)一步貫徹執(zhí)行毛主席的教育方針的問(wèn)題，進(jìn)行了充分的討論，進(jìn)一步澄清了思想，明確了方針、政策。會(huì)議開(kāi)得生動(dòng)活潑，熱氣騰騰，展示了我國(guó)發(fā)展教育事業(yè)的光輝前景。

粉碎“四人幫”以來(lái)，華主席、黨中央采取果斷措施，扭轉(zhuǎn)被“四人幫”篡改了的教育革命的方向，掃清教育革命前進(jìn)道路上的主要障礙，特別是改革高等學(xué)校招生制度和批判“兩個(gè)估計(jì)”之后，教育戰(zhàn)線的形勢(shì)越來(lái)越好。廣大教育工作者解除了林彪、“四人幫”強(qiáng)加的精神枷鎖，教學(xué)和科研的積極性極大提高。學(xué)生和青少年學(xué)習(xí)科學(xué)文化的新風(fēng)尚開(kāi)始形成。各級(jí)各類學(xué)校的教育質(zhì)量開(kāi)始逐步上升。許多遭到嚴(yán)重破壞的單位和學(xué)校面貌一新。學(xué)校風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變正在促進(jìn)整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣逐步改觀。這些令人喜悅的新氣象說(shuō)明：我們的教育事業(yè)大有希望。

現(xiàn)在，教育戰(zhàn)線的路線、方針、政策已經(jīng)明確，人民群眾支持教育工作的熱情空前高漲，要進(jìn)一步發(fā)展教育戰(zhàn)線的大好形勢(shì)，關(guān)鍵就在于切實(shí)加強(qiáng)各級(jí)黨委的領(lǐng)導(dǎo)。

各級(jí)黨委對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)，要同華主席為首的黨中央的要求，同新時(shí)期總?cè)蝿?wù)的要求相適應(yīng)。教育工作是造就人的工作。古今中外，凡是有遠(yuǎn)見(jiàn)的政治家，都非常注重人才的培養(yǎng)。偉大領(lǐng)袖毛主席、敬愛(ài)的周總理，為了無(wú)產(chǎn)階級(jí)千秋萬(wàn)代的事業(yè)，從紅色革命根據(jù)地的創(chuàng)建時(shí)起，就一貫高度重視教育工作，為我們黨培育了一大批政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面的杰出人才?，F(xiàn)在，華主席為首的黨中央用很大的力量抓教育，反復(fù)教導(dǎo)我們，為了建設(shè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，必須盡快地把教育工作搞上去，極大地提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平，造就一支宏大的工人階級(jí)的知識(shí)分子隊(duì)伍。教育上不去，人才出不來(lái)，實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化就只能是一紙空文。因此，新時(shí)期總?cè)蝿?wù)的完成，在很大的程度上取決于教育事業(yè)的發(fā)展。問(wèn)題很清楚：如果你真想四個(gè)現(xiàn)代化，而且想得很厲害，那就必須把教育工作，把培養(yǎng)人才的工作，放到重要的位置上來(lái)。由于實(shí)現(xiàn)抓綱治國(guó)，三年要大見(jiàn)成效，擺在各級(jí)黨委日程上的重要任務(wù)很多，而人才的培養(yǎng)周期長(zhǎng)，見(jiàn)效慢，這就使不少同志，包括一些領(lǐng)導(dǎo)同志，容易產(chǎn)生忽視教育工作的傾向。他們往往把教育工作看作是“軟任務(wù)”。糧食、鋼鐵完不成生產(chǎn)任務(wù)，他們感到壓力很大；完不成培養(yǎng)人的計(jì)劃，他們就感到?jīng)]有多大的壓力。在各條戰(zhàn)線都大干快上的形勢(shì)下，他們也感到人才不足，但只是空喊，或者當(dāng)伸手派，卻不認(rèn)真抓教育。這種政治上的近視，是非常錯(cuò)誤的，也是十分危險(xiǎn)的，必須徹底掃除。

毛主席早就指出，省、地、縣三級(jí)第一書記要管教育，不管教育的現(xiàn)象是不能容許的。為什么一定要第一書記管教育呢？這是因?yàn)?，教育工作影響整個(gè)社會(huì)，牽動(dòng)千家萬(wàn)戶，必須依靠各個(gè)部門和各個(gè)方面的協(xié)同配合、大力支持。比如：教育事業(yè)計(jì)劃的制訂和各級(jí)各類學(xué)?；窘ㄔO(shè)所需要的人力、物力、財(cái)力，就要有計(jì)劃部門的支持和保證；教學(xué)設(shè)備和器材的生產(chǎn)和供應(yīng)，要有工業(yè)部門和商業(yè)部門的支持；至于學(xué)生和廣大青少年的政治思想教育，更需要整個(gè)社會(huì)的配合。顯然，這些問(wèn)題單靠教育部門是解決不了的，單靠主管教育工作的黨委領(lǐng)導(dǎo)同志也不夠，只有第一書記親自動(dòng)手，才能改變?nèi)藗冚p視教育的思想，克服那種“擠”教育的現(xiàn)象；才能調(diào)動(dòng)各方面的積極性，更快更好地把教育工作搞上去。粉碎“四人幫”之后，不少省、市、自治區(qū)黨委的第一書記，帶頭批判“兩個(gè)估計(jì)”，親自聽(tīng)取匯報(bào)，了解情況，作出指示，積極抓教育工作，迅速改變了教育戰(zhàn)線的面貌。我們希望更多的第一書記以及各級(jí)黨委的主要領(lǐng)導(dǎo)同志，遵循毛主席的教導(dǎo)，下決心把教育工作抓起來(lái)。

抓教育工作，同抓其他工作一樣，不能滿足于一般號(hào)召，不能只是在會(huì)議上議一議。必須采取強(qiáng)有力的措施，把毛主席的教育方針和華主席、黨中央的指示落在實(shí)處。中共安徽省委針對(duì)教育戰(zhàn)線某些單位領(lǐng)導(dǎo)班子嚴(yán)重不純的狀況，及時(shí)選拔了一批得力的干部擔(dān)任省教育部門和高等學(xué)校的一、二把手，加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)力量；為了充分發(fā)揮知識(shí)分子的作用，對(duì)用非所學(xué)的大學(xué)生，進(jìn)行了對(duì)口調(diào)整；同時(shí)抓緊了教師歸隊(duì)工作，充實(shí)了教學(xué)第一線；還帶頭退出了省委第一招待所占用的校舍。由于采取了這些有力措施，大大推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展。事實(shí)證明，關(guān)鍵是省、市、自治區(qū)黨委注意不注意教育問(wèn)題。安徽、吉林、河北等省一注意，就解決得好。其他地區(qū)的黨委都應(yīng)當(dāng)象這些省委那樣，把教育工作扎扎實(shí)實(shí)地抓緊抓好。

要盡快改變教育同社會(huì)主義革命和建設(shè)嚴(yán)重不相適應(yīng)的狀況，中心環(huán)節(jié)是迅速提高各級(jí)各類學(xué)校的教育質(zhì)量，爭(zhēng)取多出人才，快出人才。在這方面，急待解決的問(wèn)題很多。而最重要的，是抓住揭批“四人幫”這個(gè)綱，撥亂反正，全面地正確地貫徹執(zhí)行毛主席的教育方針。當(dāng)前，首先要花大力氣做好三件事。

思想整頓刻不容緩。教育戰(zhàn)線是林彪、“四人幫”推行假左真右的反革命修正主義路線的“重災(zāi)區(qū)”。他們披著毛澤東思想的外衣，打著“教育革命”的旗號(hào)，不僅炮制了許多極“左”的謬論和反動(dòng)口號(hào)，而且制造了一系列反革命事件和黑典型，嚴(yán)重搞亂了人們的思想。因此，徹底清除“四人幫”的流毒和影響，仍然是極其艱巨、極其重要的任務(wù)。要把廣大干部、群眾的思想和行動(dòng)，統(tǒng)一到黨的十一大路線和華主席、黨中央的一系列指示上來(lái)，還是一場(chǎng)嚴(yán)重的斗爭(zhēng)。對(duì)此，我們必須有清醒的認(rèn)識(shí)?！皟蓚€(gè)估計(jì)”是“四人幫”在教育戰(zhàn)線上反動(dòng)思想的核心，影響最深，危害最大，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有批深批透。在教育戰(zhàn)線，組織上屬于“四人幫”幫派體系的只是極少數(shù)，但是思想上中毒很深，甚至至今還堅(jiān)持“四人幫”思想體系的人，還是有的。此外，不少同志在工作實(shí)踐中往往心有余悸，這也是“兩個(gè)估計(jì)”的流毒作怪的表現(xiàn)。余悸和余毒是聯(lián)系在一起的。只要還有“四人幫”的余毒存在，就難免沒(méi)有余悸。余毒徹底肅清了，人們的余悸也就消失了。因此，我們必須緊緊抓住“兩個(gè)估計(jì)”，聯(lián)系各地區(qū)、各單位、各學(xué)校的實(shí)際，認(rèn)真打好揭批“四人幫”的第三戰(zhàn)役。只有這樣，才能排除干擾，大膽肯定被“四人幫”否定了的正確的東西，發(fā)展教育革命的大好形勢(shì)。

組織整頓刻不容緩。一年多來(lái)，許多單位和學(xué)校，由于認(rèn)真抓了清查工作，整頓了領(lǐng)導(dǎo)班子，很快地改變了面貌。但是，也有一些單位和學(xué)校的工作成效甚微，一個(gè)重要的原因，就是那里的領(lǐng)導(dǎo)班子程度不同地存在問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)班子的整頓應(yīng)該著重思想整頓，即解決路線、方針、政策問(wèn)題，但組織整頓也不可忽視。教育戰(zhàn)線的運(yùn)動(dòng)發(fā)展是很不平衡的，凡是沒(méi)有進(jìn)行清查和清查很不徹底的單位和學(xué)校，一定要把清查工作認(rèn)真搞到底。這是組織整頓的前提。現(xiàn)在，人們對(duì)于“四人幫”的幫派骨干和在十一次路線斗爭(zhēng)中問(wèn)題嚴(yán)重而又不肯改悔的人，對(duì)于“風(fēng)派”、“溜派”、“震派”人物，已有所警惕。但是，對(duì)那些同“四人幫”篡黨奪權(quán)陰謀活動(dòng)并無(wú)牽連，但堅(jiān)持“四人幫”思想體系至今不肯轉(zhuǎn)彎子的人，對(duì)那些不一定有什么高的職位，但是有野心，堅(jiān)持資產(chǎn)階級(jí)派性屢教不改的人，不少同志還缺乏認(rèn)識(shí)。這種人思想上對(duì)華主席、黨中央貫徹執(zhí)行的毛主席的革命路線和方針、政策有抵觸，依靠他們?cè)趺茨芨愫媒逃锩?？因此，在整頓領(lǐng)導(dǎo)班子的時(shí)候，必須把他們撤換掉，絕對(duì)不能含糊。要把那些密切聯(lián)系群眾的，在十一次路線斗爭(zhēng)中表現(xiàn)好的，特別是在當(dāng)前斗爭(zhēng)中立場(chǎng)堅(jiān)定的同志，提到領(lǐng)導(dǎo)崗位上來(lái)。要使整頓后的領(lǐng)導(dǎo)班子，成為能夠堅(jiān)決執(zhí)行黨的路線、方針、政策，團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。

落實(shí)黨的干部政策和知識(shí)分子政策刻不容緩。在華主席為首的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，大多數(shù)單位和學(xué)校，黨的政策已經(jīng)或正在落實(shí)。林彪、“四人幫”強(qiáng)加在廣大干部和教師身上的誣蔑不實(shí)之詞推倒了。他們制造的大量冤案、錯(cuò)案昭雪了。遭到他們打擊、迫害或者處理不當(dāng)?shù)脑S多同志，安排了適當(dāng)?shù)墓ぷ鳌５?，由于林彪、“四人幫”假左真右的思想影響沒(méi)有肅清，有些同志仍然束手束腳，顧慮重重。他們說(shuō)，落實(shí)政策的工作“不能著急”，“要穩(wěn)當(dāng)”，甚至認(rèn)為現(xiàn)在知識(shí)分子的作用強(qiáng)調(diào)得“過(guò)分了”，知識(shí)分子又“翹尾巴了”。這些看法是完全錯(cuò)誤的。廣大干部、知識(shí)分子遭受“四人幫”迫害的處境不能再繼續(xù)下去。師資隊(duì)伍青黃不接，現(xiàn)有的人才卻得不到合理使用的情況，必須迅速改變。當(dāng)前的主要問(wèn)題是政策落實(shí)得不夠，知識(shí)分子的作用發(fā)揮得不夠。即使有些知識(shí)分子在思想上、作風(fēng)上、工作上有這樣那樣的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，也應(yīng)該采取批評(píng)、教育的態(tài)度，誠(chéng)懇地幫助他們。人總是有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的。為什么對(duì)知識(shí)分子要特別苛求呢！要徹底批判“四人幫”在干部和知識(shí)分子政策問(wèn)題上散布的謬論。落實(shí)政策的工作，必須有專人負(fù)責(zé)，抓緊進(jìn)行，定期檢查，限期完成。這項(xiàng)工作做好了，我們就能調(diào)動(dòng)一切積極因素，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，大大加快教育革命的步伐。

中共中央決定在明年適當(dāng)時(shí)候召開(kāi)全國(guó)教育大會(huì)，這將是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展史上的一件大喜事。我們相信：只要各級(jí)黨委認(rèn)真把教育革命抓緊，一抓到底，教育戰(zhàn)線的同志們就一定會(huì)做出更大的成就，迎接這個(gè)空前的盛會(huì)，迎接社會(huì)主義教育事業(yè)突飛猛進(jìn)的大好局面。

第五篇：井岡山紅色革命教育心得體會(huì)

井岡山紅色革命教育心得體會(huì)

2016年7月1日，本人受公司黨支部委托帶領(lǐng)部分黨員參加了“井岡山紅色革命傳統(tǒng)教育”活動(dòng)。懷著崇敬的心情，踏上井岡山這片紅色的土地，綿延的山脈郁郁蔥蔥，鮮紅的旗幟迎風(fēng)招展，永恒的歌聲回蕩不息……硝煙不見(jiàn)了，斗爭(zhēng)不見(jiàn)了，艱苦的歲月不見(jiàn)了，而那首豪邁的詩(shī)詞——“山下旌旗在望，山頭鼓角相聞。敵軍圍困萬(wàn)千重，我自巋然不動(dòng)。早已森嚴(yán)壁壘，更加眾志成城。黃洋界上炮聲隆，報(bào)道敵軍宵遁。”《西江月·井岡山》依然振奮我心。走近歷史，感悟歷史，我們對(duì)井岡山精神有了更深的理解，也更深刻地體會(huì)到紅色傳承的意義。

我們知道，當(dāng)年毛澤東、朱德、陳毅、彭德懷、滕代遠(yuǎn)等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家率領(lǐng)中國(guó)工農(nóng)紅軍來(lái)到寧岡井岡山，創(chuàng)建以寧岡縣為中心中國(guó)第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。開(kāi)辟了“以農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)”的具有中國(guó)特色的革命道路，從此鮮為人知的井岡山被載入中國(guó)革命歷史的光榮史冊(cè)，被譽(yù)為“中國(guó)革命的搖籃”和“中華人民共和國(guó)的奠基石”。井岡山的斗爭(zhēng)，從1927年10月到1930年2月為止,共計(jì)兩年零四個(gè)月,時(shí)間雖不長(zhǎng),但為中國(guó)開(kāi)辟了一條成功之路,尤其為后人留下寶貴的精神財(cái)富——井岡山精神；堅(jiān)定信念，敢闖新路。其精髓是：一是堅(jiān)定不移的理想信念；二是實(shí)事求是的思想路線；三是黨管武裝的基本原則；四是血肉相連的干群關(guān)系；五是艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。迄今保存完好的井岡山斗爭(zhēng)革命舊址遺跡達(dá)100多處,其中21處被列為中國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。6處被列為省級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，35處被列為市級(jí)文明保護(hù)單位。因此,井岡山作為中國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地之一，也已成為進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育的理想課堂。近年來(lái)，江澤民、胡錦濤、習(xí)近平等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人分別到井岡山緬懷老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的豐功偉績(jī)。

此次井岡山紅色革命教育之旅也是我第一次來(lái)到井岡山，以前都是從書本上和影視劇中了解一些井岡山斗爭(zhēng)的歷史，這次上山才具體地知道了井岡山根據(jù)地是在許多山峰中的五塊大小不等的平地上建立的，與山下通過(guò)五個(gè)哨口的小路相連。秋收起義后，毛澤東率領(lǐng)部隊(duì)上井岡山開(kāi)始了以農(nóng)村包圍城市，最后奪取政權(quán)的新民主主義道路，井岡山根據(jù)地人數(shù)最多時(shí)達(dá)萬(wàn)人，由于戰(zhàn)斗頻繁，敵人封鎖，衣食住行極為困難，紅軍醫(yī)院傷員最多時(shí)達(dá)八百多人，而醫(yī)生僅有2人，另外有幾個(gè)懂中醫(yī)草藥的，許多器械用毛竹制成，手術(shù)刀用梭鏢代替。困難之大，斗爭(zhēng)艱苦，今天想起來(lái)真有些難以置信，然而先輩們具有堅(jiān)定的政治方向，實(shí)事求是，開(kāi)拓創(chuàng)新，艱苦奮斗，不怕?tīng)奚木?，使中?guó)革命沿著井岡山開(kāi)辟的道路，取得最后的勝利。我非常感慨，心中的紅色井岡山，是燎原星火、紅旗漫卷、杜鵑花開(kāi);是紅五星、紅土地、紅纓槍;是打土豪、分田地，歡聲一片;是“我自巋然不動(dòng)”、“風(fēng)展紅旗如畫”和“戰(zhàn)地黃花分外香”的英雄氣概、理想追求、信念和信仰。

雖然短短的三天我們無(wú)法把井岡山都走遍，但是，這次的紅色革命教育的確給了我很多感受，至少，它讓我更加確信，人生的追求方向不能發(fā)生偏差，作為一名共產(chǎn)黨員，抿心去想，是黨給了我們工作上的穩(wěn)定、生活上的舒適，更應(yīng)常念感激之情，常懷報(bào)恩之心，越是形勢(shì)好的時(shí)候，越是發(fā)展順利的時(shí)候，我們?cè)揭獔?jiān)定黨的信念，更加自覺(jué)地做到樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及全心全意為人民服務(wù)的宗旨，用崇高理念鼓舞自己，用堅(jiān)定信念鞭策自己，用黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，帶頭艱苦奮斗、廉潔自律，在工作中，敢于創(chuàng)新，敢于碰硬，能夠靈活多變，敏銳應(yīng)對(duì)，用創(chuàng)新的理論指導(dǎo)創(chuàng)新的實(shí)踐，把井岡山精神運(yùn)用到我們的實(shí)際工作、生活中。

2016年7月3日