第一篇：PEP小學(xué)三年級(jí)英語教學(xué)總結(jié)(上)

PEP小學(xué)三年級(jí)英語（2011/2012上）教學(xué)總結(jié)

-------王磊

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)方式。并且強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。現(xiàn)代心理學(xué)家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，才能使英語課從老師“盼他學(xué)”到“他要學(xué)”。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中一種自覺能動(dòng)的心理狀態(tài)，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。布魯納提出，學(xué)習(xí)的最好刺激就是學(xué)生對(duì)所學(xué)教材的興趣。“教人未其興趣，必不樂學(xué)”?？梢娕d趣的力量是巨大的，興趣是最好的老師。

一、優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)與優(yōu)化教法相結(jié)合。

課堂教學(xué)過程是師生雙邊活動(dòng)的過程。在這個(gè)過程中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，并努力確保學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。外語課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)過程的優(yōu)劣具有決定性的作用。這就需要我們?cè)谘芯拷谭〞r(shí)必須以研究學(xué)生的學(xué)法為基本點(diǎn)，即根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的心理過程、方法、習(xí)慣研究制定教的方法，使課堂教學(xué)過程中每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教學(xué)方法的采用、教學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的運(yùn)用等都符合學(xué)生外語學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。從而使教師的教法與學(xué)生的學(xué)法達(dá)到優(yōu)化和諧的結(jié)合，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

二、充分利用教材的優(yōu)勢，進(jìn)行情景教學(xué)。

教師在課堂上要善于表演，利用或創(chuàng)造與實(shí)際生活類似的情景，模擬實(shí)際生活中的交際，像演戲一樣，教師借助于情景、動(dòng)作和表情來輔助開展聽、說、讀、寫活動(dòng)。教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。這樣組織內(nèi)容有助于學(xué)生學(xué)的英語與客觀事物，交際場所聯(lián)系，真正達(dá)到英語這一交際工具的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。充分利用相應(yīng)的直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語的環(huán)境中。比如說互相借東西、買東西或是問路，都可以在學(xué)生熟練掌握的情況下，表演出來，甚至可以根據(jù)原有的對(duì)話改編成一個(gè)自己身邊發(fā)生的新的對(duì)話，而且鼓勵(lì)他們?cè)谕瑢W(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣；視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。

“學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用。”在教英語語法知識(shí)，決不是要學(xué)生當(dāng)“糧倉”，而是要提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。首先要放開手腳，提供機(jī)遇。充分利用新教材比較貼近生活、接近實(shí)際的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系課內(nèi)外的具體實(shí)際，進(jìn)而展開想象，不要放過每一個(gè)機(jī)會(huì)，哪怕是一個(gè)詞、半句話，再加上手勢，動(dòng)作。只要能表達(dá)思想，就要把它利用起來。其次是化難為易。

三、激發(fā)參與意識(shí)，活躍課堂氣氛。

興趣是最好的老師。因而，小學(xué)英語課堂教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡量運(yùn)用主動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法，開展有趣的課上活動(dòng)，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。英語課是交際性很強(qiáng)的學(xué)科，教師的教學(xué)方式不但影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)效果，而且對(duì)他們的交往風(fēng)格、心理健康也有長遠(yuǎn)影響。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生能夠不斷地積累愉悅，逐漸積累成功，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，做到學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。

小學(xué)生好奇、好動(dòng)。心理學(xué)家認(rèn)為這種年齡的孩子能集中注意力的最大限度為十分鐘。在介紹了一定的課文新知識(shí)后，進(jìn)行一些游戲性的操作或唱唱英文歌，這樣就能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，增強(qiáng)集體合作感，凝聚學(xué)生的注意力，融洽師生關(guān)系。使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，把學(xué)英語變成快樂事。

三、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！蔽覀兘處煈?yīng)每當(dāng)學(xué)生用英語講完后，就給予他們鼓勵(lì)，讓他們感到自豪，有一種成就感。每個(gè)人都渴望有所成就，受人重視和關(guān)注，使自我得到發(fā)揮，自身價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。這種思想在學(xué)生身上，便體現(xiàn)為希望自己的些許成功能引起老師和同學(xué)們的注意，落實(shí)到自己身上，便是掌握一點(diǎn)一滴知識(shí)。一旦證實(shí)了自己的成功而產(chǎn)生成功感時(shí)便信心大增，興趣盎然，情不自禁地想更上一層樓。對(duì)于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)得到鼓勵(lì)，從而使他們都覺得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。在課堂交流中，少批評(píng)，多表揚(yáng)；少指責(zé)，多鼓勵(lì)，努力找到學(xué)生做對(duì)的地方，常以“Very Good”、“Great”、“ Excellent”、“Well done”、“You did a good job”等等來鼓勵(lì)他們的積極參與。充分喚起他們說英語的自豪感。

英語畢竟不同于我們母語的教學(xué)，要想學(xué)好它，我們?nèi)皂殘?jiān)持不懈地努力，吃透教材，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，才能取得一定的成績?？鬃诱f過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥袕膶W(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，通過各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才回使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，思維活躍起來，最終達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

第二篇：PEP小學(xué)三年級(jí)英語教學(xué)案例

PEP小學(xué)三年級(jí)英語教學(xué)案例(Colours)

——余元均六里坪鎮(zhèn)獅子溝小學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：red、blue、green、yellow、purple.句型：What colourisit ?It is…

教學(xué)目標(biāo)：

1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)怎樣用英語表達(dá)事物的顏色，掌握相關(guān)的單詞：red、blue、green、yellow、purple。和句型What colour is it ?It is…并能綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)組織對(duì)話完成一定的交際任務(wù)。

2）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作與競爭意識(shí)。

3)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生感受美、欣賞美的水平，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力。

4）德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的良好品德。

教學(xué)重點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)語言情景，使學(xué)生正確理解運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)事物的顏色。教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)和參與，主動(dòng)來學(xué)習(xí)事物的顏色。

學(xué)生情況分析：

三年級(jí)孩子年齡小，生性好動(dòng)、活潑，喜歡直觀形象的思維，對(duì)游戲、競賽、畫畫特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語時(shí)間短，對(duì)知識(shí)掌握不是太理想，課堂上要以表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，積極做，努力唱。教學(xué)步驟：

Step 1Warm-up

1)Sing a song : “Morning Song “

2)T: Goodmorning ,boys and girls.Nice to meet you.Ss: Nice to meet you , too.分別與個(gè)別學(xué)生對(duì)話：Hello!What is your name ?How are you ?Touch your …Show me your pencil.What is this ?

Step 2Introduce

T: What is this ?（多媒體顯示一陣?yán)子赀^后，太陽露出了笑臉，天邊出現(xiàn)一捄美麗的彩虹。）同時(shí)引出rainbow 一詞。

T：Wow!How beautiful!Today we will learn a lesson about the colours.(多媒體顯示出彩虹的七種不同的顏色，構(gòu)成課題Colours)，教師板書課題。Step 3 Presentation1、Learn the new words : red yellowblue purple green.Now we will draw beautiful rainbow.(學(xué)生取出畫筆，教師邊教單詞，教一個(gè)單詞畫一種顏色，同時(shí)用卡片認(rèn)讀，并貼于黑板上，教讀后進(jìn)行個(gè)別認(rèn)讀)

教學(xué)新的句型：It is …自然而然得進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受美、欣賞美的同時(shí)，也對(duì)本課的顏色有一個(gè)整體的感知，為以后教學(xué)做了鋪墊。由“看彩虹”過渡到“畫彩虹”，總而引出本課的教學(xué)內(nèi)容。在畫彩虹的過程中，把美術(shù)課帶入課堂，進(jìn)行學(xué)科交叉，體現(xiàn)了新課程的理念。分散了教學(xué)難點(diǎn)，降低了學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)了學(xué)生的“成就感”。

當(dāng)通過操練，學(xué)生對(duì)五種顏色初步掌握的同時(shí)，引出句子It is ….遵循了語言學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來就很容易。

Step 4Practice1、拿出課前準(zhǔn)備好的帶顏色的實(shí)物，有學(xué)生說出其顏色，以鞏固句型It is ….2、尋找教師手中帶顏色的物體，并說出相應(yīng)的顏色。

3、A game :”Crossing the river”

把五種顏色的紙剪成石頭的形狀，準(zhǔn)備好各種小動(dòng)物的圖片及頭飾，并在黑板上畫好四條河。

（游戲規(guī)則：每組選一個(gè)學(xué)生上來，戴著小動(dòng)物的頭飾幫小動(dòng)物過河。教師把動(dòng)物踩石塊的順序讀兩遍，要求學(xué)生迅速按教師所讀的順序把石塊排好?？茨墙M的代表貼得最快，便給那組獎(jiǎng)勵(lì)。）

使用日常用品對(duì)顏色進(jìn)行操練，把語言知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活之中，體現(xiàn)了語言的交際功能。發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

這一開放式教學(xué)不僅訓(xùn)練了學(xué)生的觀察、反應(yīng)能力，還對(duì)前一步驟的單詞、句子進(jìn)行了鞏固。游戲過程中多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，這種形成性評(píng)價(jià)，樹立了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，為以后的活動(dòng)增強(qiáng)了參與意識(shí)。

在進(jìn)行顏色的鞏固時(shí)，利用美術(shù)課上的涂色，提高了學(xué)生對(duì)色彩的敏感度，學(xué)生的興致極高。體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，又極大的滿足了學(xué)生的好奇心，發(fā)揮了他們的自主性，在不知不覺中學(xué)到了知識(shí)。

這一游戲主要檢查學(xué)生熟練分辨顏色單詞能力，把聽力訓(xùn)練與智能發(fā)展相結(jié)合，把單調(diào)的詞匯操練游戲化、興趣化。（多媒體迅速切換各景色畫面，搶答競賽。）

T：What colour is it ? It is ….（課件閃現(xiàn)“特大問號(hào)”）Ok。.If you want to know the colour, yan can ask, What colour is it ?(學(xué)生跟讀幾遍，課件顯示景物畫面學(xué)生模仿開火車的方式進(jìn)行操練)、自編對(duì)話，讓學(xué)生指著教室里的物品，互相用所學(xué)的顏色及句型進(jìn)行互相提問。

這一環(huán)節(jié)以搶答的形式進(jìn)行了操練，學(xué)生樂此不疲，課堂氣氛愉快活躍。美麗的畫面使學(xué)生受到了美的熏陶，還起到了承上啟下的作用。

本環(huán)節(jié)能把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，通過師生互動(dòng)，把兩個(gè)句型合成對(duì)話形式，為下一步的生生互動(dòng)做鋪墊。

教學(xué)反思：基于新課改的理念，我把學(xué)生喜歡的彩虹帶入英語課堂，以“看彩虹—畫彩虹”為主線，在課堂上精心創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語言環(huán)境，如說日常用品的名稱，找教室里物品的顏色，開展”動(dòng)手畫畫—過河游戲—搶答比賽”等一系列的活動(dòng)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、合作過程中來學(xué)習(xí)語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，使學(xué)生的思維和想象力、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到共同發(fā)展。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)上和小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

――劉獻(xiàn)鞠

本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 取得了一定成效。在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一學(xué)期將過，我付出過辛勞，也有收獲的喜悅。為了下一學(xué)期更好地工作，現(xiàn)作如下總結(jié):

一、以課堂教學(xué)為核心:

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。

2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學(xué)生樂于思考，敢于積極回答問題。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、作業(yè)。做到精講多練，有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、今后努力的方向

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課，多學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思。

總之，今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學(xué)生因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生們各方面能力都得到提高。

第四篇：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)PEP英語教學(xué)工作總結(jié)

三年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期,我擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)英語教學(xué)工作。從各個(gè)方面培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，利用一切機(jī)會(huì)，鍛煉孩子的聽說能力。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作，拓展學(xué)生的知識(shí)面，以下是我一個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)。

一、把握教材,掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

冀教小學(xué)三年級(jí)英語共有九個(gè)單元,主要內(nèi)容是：數(shù)字1到20，顏色，球類，水果，寢具，形容詞,衣物，時(shí)間，餐具等這些內(nèi)容都對(duì)孩子們來說是零散。

在課前加入Free Talk，每個(gè)星期一個(gè)談?wù)撛掝}，鍛煉學(xué)生的聽力的同時(shí)，把零散的內(nèi)容加以歸整，做到語言的整合；加入比比讀讀和聽寫的游戲，把歸類單詞按照學(xué)生的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)，淡化重點(diǎn)。把講課的時(shí)間壓縮到十分鐘，把課堂真正的還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩。

二、了解學(xué)生，講求方法，豐富課堂。

在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。整個(gè)教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同，會(huì)出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不同，有的學(xué)生是視覺行的，喜歡通過優(yōu)美的圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí)；有的學(xué)生是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學(xué)習(xí)。因此對(duì)于相同內(nèi)容，就需要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式。目的是照顧更多的學(xué)生。

英語作為一門外語言，需要多應(yīng)運(yùn)。為此，早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班了解早讀情況。不放松屬于自己英語課堂的每一分鐘。

三、多種評(píng)價(jià)，激趣樂學(xué)，自主學(xué)習(xí)。

運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，小組評(píng)價(jià)，合作小組自評(píng)；評(píng)價(jià)多種層面，學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，合作能力的評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)多種技能，聽，說，讀，寫。給學(xué)生一客觀全方位的評(píng)價(jià)，讓優(yōu)等學(xué)生在看到自己成績的同時(shí)感到自己的不足；讓學(xué)困生在感到自己不足的同時(shí)看到自己的亮點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。

四、大英語觀，終身學(xué)習(xí)，天天受益。

英語的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，英語教師看到的應(yīng)該是學(xué)生的終生發(fā)展。教學(xué)效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。學(xué)生最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語，能夠持續(xù)的保持學(xué)習(xí)英語的興趣，并且在以后離開學(xué)校時(shí)依然可以獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才是英語教育的最終的成功。

一個(gè)教師如果只注意自己教授的學(xué)科只能成為教書，而育人是最重要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)生的人格情操，都是為人師者不容忽視的。在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做人，是英語課堂外的收獲，更是學(xué)生天天收到的最大的益處。

誠然，工作中還存在著很多的失誤，譬如，會(huì)因?yàn)槟承W(xué)生的作業(yè)不好而遷怒其他學(xué)生，會(huì)因?yàn)闆]有達(dá)到自己理想的教學(xué)效果而不能及時(shí)的調(diào)空自己的情緒以至于影響教學(xué)的進(jìn)程。相信還有許多的不足希望大家能給我寶貴的意見和建議。

王錦紅

2012年6月

第五篇：pep三年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

分步驟呈現(xiàn)新知

有效降低教學(xué)難度

--Happy birthday!教學(xué)設(shè)計(jì) 泥溝鎮(zhèn)中心小學(xué)

宋煥國

內(nèi)容簡析

本課時(shí)pep英語三年級(jí)上冊(cè)第六單元Section B第一部分Let’s talk和Let’s play兩部分內(nèi)容，前三課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)了詢問年齡和數(shù)字1-10。在本課中將主要呈現(xiàn)Zoom和Zip關(guān)于一個(gè)生日聚會(huì)的對(duì)話，就數(shù)量的的多少進(jìn)行提問和回答。

目標(biāo)定位

一、知識(shí)目標(biāo)

1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：balloon gift.2、能夠運(yùn)用語言：“How many ??”和“This is for you!”

3、了解圣誕節(jié)，并且能夠?yàn)閯e人唱生日快樂歌。

二、能力目標(biāo)

1、通過猜手指的游戲成功由舊知導(dǎo)入新知“How many ??”.2、通過實(shí)物的展示，讓學(xué)生對(duì)balloon 和gift兩個(gè)單詞有音、形、義相結(jié)合的認(rèn)識(shí)。

3、通過猜數(shù)游戲，進(jìn)一步鞏固“How many ??”這一句型，并在語境中不斷重現(xiàn)新知“This is for you!”。

三、情感目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

2、引導(dǎo)學(xué)生在特殊的節(jié)日中學(xué)會(huì)祝福他人、關(guān)心別人的良好品質(zhì)。方法闡釋

運(yùn)用了大量的圖片資料和實(shí)物，讓學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用。在激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣方面，我設(shè)計(jì)了競爭性的游戲；創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的語境；運(yùn)用學(xué)生喜歡的教學(xué)資源；讓學(xué)生親自體驗(yàn)等方法。在詞匯的聽說認(rèn)讀等方面，我堅(jiān)持音、形、義相結(jié)合，義領(lǐng)先于其他的原則，滲透語音，引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)策略及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。力求體現(xiàn)《課標(biāo)》的“以學(xué)生為主，以教師為主導(dǎo)，以活動(dòng)為方式”的理念，通過設(shè)計(jì)難易程度適中的、具有可操作性和趣味性的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)采用“自主學(xué)習(xí)”和“小組合作”活動(dòng)方式，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和情感的發(fā)展，從而使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中習(xí)得語言，運(yùn)用語言。

教學(xué)流程

課前準(zhǔn)備

1、課前播放：“Ten little black cats”。

2、將班級(jí)學(xué)生分成三個(gè)大組?！驹O(shè)計(jì)意圖】

第一步的音樂播放為了讓學(xué)生熟悉1-10數(shù)字，更快的進(jìn)入課堂。第二步的分組為下一步練習(xí)做準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)一

熱身及復(fù)習(xí)

1、展示圣誕節(jié)圖片（渲染節(jié)日氛圍）問：What’s the date tomorrow? 并向?qū)W生打招呼“Merry Christmas!”板書并引導(dǎo)學(xué)生與老師相互問好。

2、教師自我介紹：My name is Song Huanguo.I’m from Ni Gou.You can call me Mr Song.并說：Hello.Everyone.Merry Christmas!引導(dǎo)學(xué)生說：Merry Christmas!Mr Song.3、向?qū)W生提出問題：What is your name? How old are you?教師每認(rèn)識(shí)一個(gè)學(xué)生要與學(xué)生握手說：Nice to meet you!Show me 8等并和學(xué)生一起做動(dòng)作表示數(shù)字。

4、Can you do like this? Show me 1and 2.show me 3 and 4.?Show me 9 and 10.這一活動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】

1、因?yàn)楸菊n時(shí)是圣誕節(jié)的前一天，一方面介紹西方的文化，另一方面談?wù)搶W(xué)生感興趣的話題，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。

2、我的自我介紹是為學(xué)生的自我介紹做下鋪墊，利用剛剛接觸的Merry Christmas!和老師互相問候“圣誕節(jié)快樂“。

3、步驟3和4著重復(fù)習(xí)數(shù)字從1-10。并利用手指的比劃來增強(qiáng)學(xué)生的參與度吸引學(xué)生的課堂注意力，從而達(dá)到單詞的音和形的結(jié)合。環(huán)節(jié)二 課文的導(dǎo)入及新知的呈現(xiàn)

1、無規(guī)則的說：Show me 2 and 4.Show me 3 and 6.Show me 1 and 5.教師這時(shí)提問：How many fingers? 板書。并不斷變化手指的數(shù)量，提問，讓學(xué)生數(shù)手指的數(shù)量。

2、Let’s play a game.找一個(gè)學(xué)生到教室前面，面背著學(xué)生，教師在學(xué)生的后面任意出示手指，班級(jí)中其他的同學(xué)問：How many fingers? 讓這個(gè)學(xué)生猜，直到猜正確為止。

3、接著教師拿出事先放進(jìn)了7個(gè)氣球的大箱子，教師先讓學(xué)生猜：What’s in the box? 然后教單詞ballon。并注意ballon的拼寫與發(fā)音。然后把所有的氣球都從箱子中取出，問：How many ballons? 和學(xué)生一起查one ballon two ballons three ballons?.讓學(xué)生熟悉ballloons這個(gè)單詞.4、Play a game 用PPT出示游戲規(guī)則:教師拿出不同數(shù)量的物品,學(xué)生來猜數(shù)量,猜對(duì)的同學(xué)會(huì)獲得一個(gè)氣球,獲得的氣球最多的小組將是獲勝者,會(huì)得到a gift.教師拿出一個(gè)禮物盒并板書這個(gè)單詞.接著游戲開始:教師拿出幾本書問:How many books? 學(xué)生猜,猜對(duì)了,教師拿一個(gè)氣球送給學(xué)生并說:This is for you!并引導(dǎo)學(xué)生說:Thank you!教師接著展示物品并提問 How many pens? How many pencils? How many erasers? How many rulers? 每有一個(gè)學(xué)生回答正確時(shí),教師獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)氣球并說: This is for you!當(dāng)游戲結(jié)束時(shí),教師說:Show me your ballons.并提問How many ballons?和學(xué)生一起數(shù)班級(jí)中的氣球,把禮物頒發(fā)給獲勝的小組說: This is for you!在黑板板書這個(gè)句子.【設(shè)計(jì)意圖】

1、由學(xué)生熟悉的手指活動(dòng)，導(dǎo)入新知：“How many ??”這一句型。不僅打破了教材的順序，而且讓學(xué)生在活動(dòng)中自然而然地由舊知過渡到了新知。

2、在游戲中進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“How many ??”這一句型的認(rèn)知，活動(dòng)中學(xué)生的提問和積極動(dòng)腦的猜數(shù)有利于提高學(xué)生課堂的參與度。

3、通過實(shí)物讓學(xué)生對(duì)ballon和gift這兩個(gè)單詞有音、形、義的結(jié)合的認(rèn)識(shí)，特別是拼音拼讀法學(xué)生更容易接受新知。

4、在游戲中不斷重復(fù)“How many ??”和“This is for you!”這兩個(gè)句型，不僅有利于學(xué)生的構(gòu)建，而且學(xué)生更會(huì)明白知識(shí)運(yùn)用的環(huán)境。環(huán)節(jié)三 進(jìn)入文本

1、教師說：Today is Zip’s birthday.Many friends give her many gifts.Let’s read the dialogue and answer the question: How many gifts? 學(xué)生讀完對(duì)話后回答問題。

2、Close your books.Listen to the tape and answer the question: How many cakes?

3、Listen to the tape and read following the tape.分角色朗讀對(duì)話：Group 1 is Zoom.Group 2 is Zip.Group 3 is Sarah.I am John.4、小組內(nèi)扮演角色朗讀對(duì)話，三分鐘后，找學(xué)生上前面表演對(duì)話，比一比哪一個(gè)小組表演的出色?！驹O(shè)計(jì)意圖】

在學(xué)生對(duì)課文中關(guān)鍵的單詞和句子認(rèn)讀以后，開始進(jìn)入文本，先是整體感之對(duì)話，然后聽錄音，幫助學(xué)生正音。另外，步驟4分角色朗讀對(duì)話，又為下一步組內(nèi)扮演角色朗讀對(duì)話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)四 拓展練習(xí)

利用圖片進(jìn)一步鞏固“How many ??”這一句型。環(huán)節(jié)五 教師說：Today is Zip’s birthday.Let’s sing a song for her.播放Happy birthday!和學(xué)生一起唱，在歌聲中結(jié)束本課。

教有所思

1、使學(xué)生在真實(shí)的情景中進(jìn)行操練和交流，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，能夠積極的獲取知識(shí)，同時(shí)我也注意語音教學(xué)時(shí)的音形義的滲透，每個(gè)環(huán)節(jié)過渡較為自然。

2、巧妙處理了句型“This is for you!”.我把“This is for you!”在游戲活動(dòng)中作為與學(xué)生交流用語，頻繁的用在發(fā)給學(xué)生禮品的時(shí)候，并引導(dǎo)學(xué)生在語境中進(jìn)行對(duì)話，這樣不用單獨(dú)花費(fèi)時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)生卻在真實(shí)的語境中學(xué)會(huì)了這個(gè)句子。

3、以舊帶新，注重聯(lián)系。小學(xué)生受自身年齡和知識(shí)水平的限制，不可能在學(xué)習(xí)中自己總結(jié)出好的方法和有效的學(xué)習(xí)策略，因此，教師在教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生的學(xué)法的指導(dǎo)，永教師的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生注意到新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，并有意識(shí)地加以運(yùn)用，這樣可以極大地提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)策略的形成。