第一篇：2013福鼎初高中歷史29班總結(jié)性班級簡報

2013福鼎初高中歷史29班總結(jié)性班級簡報

本期編輯：張麗芳

可敬的老師們，大家好！

由于特殊原因，再次在海西平臺上與大家見面，是一種緣份，更是自己一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。分享著老師精彩的課堂風(fēng)景、感悟著老師的教學(xué)思考，也感動著老師們堅持學(xué)習(xí)的精神。在兩年來，柘榮地區(qū)的老師們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力還深刻留在我的腦海里。遺憾的是由于時間太久，在海西網(wǎng)內(nèi)我已經(jīng)無法調(diào)出來了，和大家分享曾經(jīng)。

這次和大家相遇，感覺出大家對過于頻繁且必須的繼續(xù)教育有點排斥。在完成沉重的教學(xué)任務(wù)后，還必須接受這樣規(guī)定的培訓(xùn)，是讓人很不爽的事。但是隨著課改的進(jìn)行，我們也必須與時俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)。既然學(xué)習(xí)了，那么我們應(yīng)該要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。希望以后的相遇能再次看見大家良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和收獲。

2013福鼎初高中歷史29班共有成員有110個，截止2013 年4月6號，共完成作業(yè)226篇，體會97篇，評論1099條，互動評論7159條。大家的討論非 1 常踴躍，都積極參與到學(xué)習(xí)中。其中蘇小琴、陳麗蘋等幾位老師的作業(yè)較好。本班作業(yè)原創(chuàng)不高，質(zhì)量偏差，請大家在學(xué)習(xí)過程中多總結(jié)自己的教學(xué)案例和自己的心得體會，爭取在下一個學(xué)習(xí)階段做出代表老師們真實水平的作業(yè)。

以下是福州培訓(xùn)班的個別作業(yè)，他們和你們一樣，都必須完成今年的繼續(xù)教育，他們也在海西平臺上，做和你們一樣的事情。但是真實的感受和真實的案例給人更多的進(jìn)步和促進(jìn)。大家多多參考，希望以后的學(xué)習(xí)中能有良好的表現(xiàn)。

對厭學(xué)癥的孩子以往存在哪些教育的誤區(qū)？如何對厭學(xué)孩子進(jìn)行心理干預(yù)？

何爾行(學(xué)員)【回復(fù)】 2013-02-22 09:13:27 回復(fù)@張麗芳：探討了厭學(xué)的原因，如果解決呢？可以傳一些個人的經(jīng)驗上來交流嗎？

張老師說的個人的經(jīng)驗談不上。以分?jǐn)?shù)論“英雄”，重考試分?jǐn)?shù)，輕學(xué)習(xí)能力，這是家庭教育最明顯的誤區(qū)。那么，家長到底該關(guān)注什么呢？ 在孩子每次拿到批改后的試卷時，我們家長們也應(yīng)該——

一、了解每次考試的情況

考試的目的是為了幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，找到知識上的不足，總結(jié)成功的經(jīng)驗，為下一步有針對性的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此，當(dāng)家長的不要只盯著分?jǐn)?shù)，如果可以，請陪著孩子一起來看批改后的試卷。

二、先看對再看錯

拿到孩子的試卷，我們要從何看起呢？先看看孩子做對了什么（這是與孩子交流的前提，讓孩子明白你不是只盯著他的錯誤不放），然后再看做錯了哪些。同時私下找班主任或科任教師了解一下孩子的成績是前進(jìn)或后退了。

三、讓孩子自己分析

了解孩子的情況后，請不要急于表態(tài)。不妨找個安靜的時機(jī)，聽聽孩子自己的分析。

1、讓孩子說說哪些題目做得特別得意（例如方法比誰的好，或者是哪些步驟比別人的高明）。

特別是成績較差的孩子，要先讓他說說做對了哪些？是怎么想的，怎么做對的，他在向你述說的同時也是對知識的再一次鞏固。要讓孩子覺得自己也有比別人高明的地方。

2、哪些分?jǐn)?shù)丟得特別心痛（例如明明會做，卻出錯的題目）。

①是不是考場緊張？是不是怕做不完？是不是公式、法則記憶出錯？是不是審題看錯（是看錯了數(shù)字還是看錯了文字）?是不是書寫過快、解答不規(guī)范？是不是會做但選擇的解題方法不佳，導(dǎo)致繁中出錯？

②如果幾次考試這種失分的題型相似，那就要進(jìn)一步分析錯在哪里。把幾次試卷中的錯題集中起來對照，看是否存在知識、方法、計算等方面的“盲區(qū)”。③如果屬于解答不規(guī)范問題，建議看課本或中考試題匯編中的標(biāo)準(zhǔn)解答，注意哪些步驟是必須寫的得分點，哪些步驟可以省略。3．哪些題目確實束手無策。

是題目的理解問題？概念的缺失？識圖問題？解題基本功不過關(guān)？練習(xí)做得太少，基本題型不熟悉？基本運算不過關(guān)？題目太難？??

建議：將老師或同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)解答過程抄下來，看看你被卡在了哪一步，看懂了別人的，再自己做一下，能做對了．說明你這一題就會了！

四、理性看待成績

面對孩子的成績，家長應(yīng)該多角度的去看，理性去看，孩子的成績與他長期的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，學(xué)校老師教學(xué)都有很大的關(guān)系，每個孩子遇到的情況不一樣，適合他們的方案也不一樣。家長面對孩子目前的情況，應(yīng)該靜下心來，認(rèn)真分析：合理制定目標(biāo)。去改變能改變的，接受不能改變的，而不是一味地幻想孩子潛力有多大，期望孩子能創(chuàng)造奇跡。

實際上孩子成績到今天這樣，肯定有很多原因形成的，思維習(xí)慣決定行為習(xí)慣，很多習(xí)慣已經(jīng)形成，在一朝一夕改變需要何等的勇氣和毅力？而如果是由于家長 的不當(dāng)做法，讓孩子從小就報各種班，把自己的想法強(qiáng)加給孩子，孩子一直被動地學(xué)習(xí)和被動地成長，想突然改變起來，難度肯定很大。厭學(xué)也就在所難免。因此家長首先要處理好理想與現(xiàn)實之間的關(guān)系，即使孩子去改變，那么也要在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上去改變，而不是在理想或幻想中去改變。

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陪孩子一起成長

發(fā)布者:吳秀敏 發(fā)布日期:2013-02-25 無論是在中學(xué)還是小學(xué)，總有一部分孩子出現(xiàn)了厭學(xué)現(xiàn)象。我的女兒學(xué)習(xí)也不怎么刻苦。盡管她會不折不扣地完成老師布置的作業(yè)，但是她并不快樂，并不上主動學(xué)習(xí)。

細(xì)細(xì)分析原因有以下：①在女兒的學(xué)前教育時期，由于自己的工作壓力大，無瑕照顧女兒，便將女兒托給在外地的父母照顧，上一輩老人對子女的溺愛，及他們喜歡宅在家中，不愛戶外運動，喜歡嘮叨的習(xí)慣對孩子造成了一定的影響。②現(xiàn)在的孩子太孤獨，我個人認(rèn)為，控制計劃生育有必要，但生一個孩子實在是太少了，你看看，我們的孩子平時就鄰居家的那么一兩個玩伴，若碰到玩伴不在家時，別提的多沮喪。小孩沒處玩，便找我們大人玩，試問我們的童心童趣又有多少，陪女和捏橡皮泥，抱布娃娃??我們愿意重復(fù)幾次。③我和丈夫忙碌地工作，沒有很好地陪孩子讀書，做功課。由于時間有限，所以我們引導(dǎo)女兒思考問題的時間不足，以至我常用的一句話是“快點”。有一次女兒在作文中寫道：“快快媽媽”，我才意識到自己錯了??

面對問題，尋求應(yīng)對策略①改變言語，少催促孩子②多抽空陪女兒③女兒很喜歡小朋友和動物，而在現(xiàn)行的計生政策下，我不可能為她添一個弟弟或妹妹，但我可以給她買了一只小狗，因這是一只白色的博美狗，便給它起名：小白。我告訴女兒，小狗的壽命一般在15年左右，一定要好好照顧。女兒照顧小狗可認(rèn)真了，啥時喂食，啥時遛狗??她寫了3篇關(guān)于小白的日記，雖然文筆一般，但她很快樂??

我的女兒書念得一般，很多事都很后知后覺，顯得比其它四年級小朋友幼稚，我曾擔(dān)憂過，但轉(zhuǎn)念，我認(rèn)為只要品行端正，能力正常，慢慢來，水到渠成。你看看古往今來，多少偉人兒時不也挺笨拙。但長大不也成人，成就事業(yè)。我親愛的女兒，希望你身邊的老師同學(xué)都能愛你，鼓勵你，只要你一次比一次有進(jìn)步，你就是最棒的。我親愛的女兒，希望你快樂健康地成長，善良正直達(dá)，報效社會。

我堅信每個孩子都熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)絕不是只學(xué)課本知識，學(xué)業(yè)成績不好，只是他站錯隊伍了，他的學(xué)習(xí)能力可能在其它領(lǐng)域。一粒南瓜籽，我們何必強(qiáng)求它長大生木瓜呢？多給孩子一些快樂，世界因他們而更精彩。

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任重道遠(yuǎn)

發(fā)布者:王春霞 發(fā)布日期:2013-02-22 看完了所有視頻，讓我印象最深的是吳教授有關(guān)學(xué)生的心理問題的解析。學(xué)習(xí)完后深有體會，問題學(xué)生在每一所學(xué)校都有不一樣的問題生，雖然他們的生活環(huán)境和教育環(huán)境不同，但是他們作為青少年有共同的成長煩惱。面對不一樣的學(xué) 生要采取不一樣的教育方法，但是首先要求我們老師要有足夠的知識儲備。才能應(yīng)對不一樣的變化。社會在發(fā)展，對于教師的要求也日益增加，不僅要求老師要有足夠的專業(yè)知識，同時還有相關(guān)的社會知識，還要有心理學(xué)方面的判斷能力；對于個別的學(xué)生還要會一定的偵察能力。對于老師的要求也不斷的增加，所以教師行業(yè)的壓力并不亞于其他行業(yè)。

學(xué)生各不相同，是面對的家庭教育各不相同所致。教育不是我們學(xué)校單方面就可以做好的，要家庭，社會共同配合才能收到良好的效果。而往往家庭，社會會把責(zé)任推給學(xué)校。每個老師至少要面對上百個學(xué)生，怎樣才能做到個個面授，了解所有學(xué)生的特點？對于一個班主任雖然可能比科任教師了解學(xué)生，但是教育是個雙向的過程，不可能只憑一已之力能完成的。有些學(xué)生可能會因為老師的一句話而改變看法，但這畢竟是少數(shù)的。更多的要家校共同配合才能完成。而往往問題學(xué)生的家庭也有不少問題：單親、留守、家庭關(guān)系不和，這些都會對學(xué)生產(chǎn)生不良的影響，也造成學(xué)生心理上的問題。所以在實際的教育教學(xué)中，我們所面對的并不是理論上的這些就可以的解決的。要具體問題具體分析。詳情鏈接：

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學(xué)習(xí)體會

發(fā)布者:林麗鳳 發(fā)布日期:2013-03-14 這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我感受很深，尤其 對教師這個職業(yè)的價值、職業(yè)存在的意義、教師的職責(zé)及如何使自己的職業(yè)價值更加永恒和健康，有了更深的認(rèn)識。

教師這個職業(yè)說平凡也很平凡，它也只不過是人謀生的一份工作，說偉大確也挺偉大。它雖不像總統(tǒng)那樣要管理國家大事，也不像科學(xué)家那樣要發(fā)明創(chuàng)造新產(chǎn)品，更不像軍人那樣要守衛(wèi)祖國邊疆，捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土。但這些偉大的人卻離不開教師的教育。所以說，教師，它是太陽底下最光輝的事業(yè)，它擔(dān)負(fù)著培育祖國棟梁的重大使命。

不管歷史是如何看待和評價教師的作用和地位，也不管現(xiàn)今教師的物質(zhì)獲得處于社會的哪一個層次，一個老師你認(rèn)定了這份職業(yè)，就要一如既往地干下去，同時要干得精彩、干得快樂、干得健康。

我們不得不承認(rèn)教師這個職業(yè)的偉大：它承載著多少社會的期盼、家長的期望、學(xué)生的希望。同時我們也不否認(rèn)教師他是人不是神，他有著凡人的所有物質(zhì)追求，他也有著凡人的被理解、被支持、被承認(rèn)的渴望。所以，近年來，為什么教師的平均壽命會降低？為什么教師會出現(xiàn)亞健康？因為，社會，給了教師更多的崗位和評聘競爭；學(xué)校給了教師更多的升學(xué)和成績的競爭；家長給了教師更多的名聲和地位的競爭，如此的多重壓力，你說教師能活得輕松嗎？

所以我認(rèn)為，一個教師，他的社會價值固然重要，但他的生命和健康更重要。因為只要他活著，才能創(chuàng)造更多的價值，才能獲得更多的認(rèn)可，才能培育更多的人才。那要怎樣才能永葆健康呢？那就是要有一個良好的心態(tài)。那么怎樣才能擁有一個良好的心態(tài)呢？我認(rèn)為，要學(xué)會自我悅納。

自我悅納就是指要喜歡自己，肯定自己的價值，接受自己的全部，無論是優(yōu)點或缺點，也無論是成功或失敗，對自己都要有愉快感和滿足感。一個教師，他只有做到這一點，他才能有一個健康的心理，他才能適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境，才能使自身的價值得到更好的實現(xiàn)。

一個人的不幸不在于他失去多少，而在于他已獲得了很多，卻不滿足。到最后，這些人往往會被自己的欲望所害：要么爭得頭破血流，你死我活；要么整天疑神疑鬼，處處提防；要么空虛寂寞，積勞成疾；要么懷恨在心，報復(fù)別人。這樣的人已經(jīng)被欲望蒙蔽了雙眼，他又何來的健康？何來的快樂？何來的創(chuàng)造價值？這樣的人不被社會認(rèn)可，被人責(zé)罵也是理所當(dāng)然的。

一個教師，當(dāng)他懂得自我悅納時，他才會熱愛自己，善待人生，才能活出精彩的自我、真實的自我、健康的自我。所謂，心態(tài)好，工資不高，社會地位也不高，生活質(zhì)量照樣高；心態(tài)好，逆境可以變順境，壓力可以變動力；心態(tài)好，挫折就是人生的調(diào)味劑，失敗也是人生的一筆財富。希望我們教師都能本著一個好心態(tài)，健康地工作在自己的崗位上，為社會創(chuàng)造更多的價值，不愧我們教師的稱號。詳情鏈接：

http://?articleId=317346&columnId=4&classId=1963591&loc=next 短短的培訓(xùn)結(jié)束了，但并不代表學(xué)習(xí)的結(jié)束，愿老師在培訓(xùn)結(jié)束后，繼續(xù)到海西教育網(wǎng)遨游，我們繼續(xù)在海西教育網(wǎng)上“相會”！

第二篇：初三歷史復(fù)習(xí)資料(總結(jié)性)

1.美國南北戰(zhàn)爭（美國內(nèi)戰(zhàn)）

根本原因：黑人奴隸制的存在阻礙了美國資本主義的發(fā)展；南北兩種不同經(jīng)濟(jì)制度的矛盾（缺乏生產(chǎn)力）核心矛盾：奴隸制的存廢問題 時間：1861—1865 戰(zhàn)爭目的：維護(hù)國家統(tǒng)一 領(lǐng)導(dǎo)者：美國總統(tǒng)林肯

文獻(xiàn)：《解放黑人奴隸宣言》《宅地法》（革命中頒布）作用：調(diào)動了人民群眾，特別是黑人奴隸的革命積極性；使戰(zhàn)爭局面開始有利于北方，為北方取勝創(chuàng)造了條件 性質(zhì)：南北戰(zhàn)爭是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命。影響：美國廢除了奴隸制度，掃清了發(fā)展資本主義的又一大障礙，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件（第二次工業(yè)革命）北方勝利的原因：（1）內(nèi)戰(zhàn)中，北方政府得到了廣大人民群眾和黑人奴隸的支持。

（2）北方實行了資本主義制度，順應(yīng)了歷史潮流。（3）北方政府維護(hù)國家的統(tǒng)一，具有正義性。

2.資產(chǎn)階級統(tǒng)治的擴(kuò)大和鞏固

①俄國1861年改革 背景：(1).16世紀(jì)中期，俄國成為中央集權(quán)的封建國家，盛行農(nóng)奴制。

（2）由于農(nóng)奴制的阻礙，到19世紀(jì)中期，俄國的資本主義工業(yè)發(fā)展緩慢，落后于其他主要資本主義國家。（3）(3).農(nóng)奴境況十分悲慘，暴動頻繁。時間：1861年

目的：擺脫農(nóng)奴制危機(jī)，鞏固統(tǒng)治。領(lǐng)導(dǎo)人物：亞歷山大二世

內(nèi)容：（1）法令規(guī)定，農(nóng)奴在法律上是“自由人”，地主再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活。

（2）農(nóng)奴在獲得“解放”是，可以獲得一塊份地，但他們必須出錢贖買這塊份地。

影響：（1）1861年改革，是沙皇自上而下實行的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，有利于資本主義的發(fā)展。

（2）這次改革雖然流下大量的封建殘余，但加快了俄國資本主義的發(fā)展，是俄國近代史上的重大轉(zhuǎn)折點。

②日本明治維新

背景：（1）19世紀(jì)中期的日本,仍是閉關(guān)鎖國、落后的封建國家。天皇大權(quán)旁落，實際權(quán)利掌握在幕府將軍手中。（2）外國勢力的滲透，激化了日本的國內(nèi)矛盾，幕府的統(tǒng)治岌岌可危。

（3）一部分中下級武士，逐漸開始接受西方的先進(jìn)技術(shù)和思想，主張以武力推翻幕府的統(tǒng)治，并取得成功。時間：1868年

人物：明治天皇、中下級武士

內(nèi)容：（1）政治方面，“廢藩置縣”，加強(qiáng)中央集權(quán)。（2）經(jīng)濟(jì)方面，允許土地買賣，引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，鼓勵發(fā)展近代工業(yè)。

（3）社會生活方面，提倡“文明開化”，即向歐美學(xué)習(xí)，努力發(fā)展教育。

影響：（1）明治維新使日本從一個閉關(guān)鎖國的封建國家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，擺脫了淪為半殖民地國家的命運，是日本歷史的重大轉(zhuǎn)折點。

（2）但日本強(qiáng)大起來以后，很快就走上了對外侵略擴(kuò)張的軍國主義道路。

★對比俄國1861年改革和日本明治維新的相同點 1.都是在國家統(tǒng)治面臨嚴(yán)重危機(jī)的情況下進(jìn)行的。2.都是統(tǒng)治者自上而下實行的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。3.改革后都走上了資本主義道路，改革成為兩國歷史發(fā)展的轉(zhuǎn)折點。

4.改革都不徹底，保留了大量的封建殘余。5.改革后實力增強(qiáng)，開始對外擴(kuò)張。

★19世紀(jì)中期，美、日、俄面臨的社會問題是什么？各自通過什么途徑解決？

面臨的主要問題：美國——兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾不可調(diào)和；日本——幕府統(tǒng)治危機(jī)；俄國——農(nóng)奴制危機(jī)。解決途徑：

（1）美國通過1861年—1865年的內(nèi)戰(zhàn)，廢除了黑人奴隸制度。

（2）日本經(jīng)過武裝倒幕斗爭，建立了明治天皇政府，并于1868年進(jìn)行了資產(chǎn)階級改革。

（3）俄國沙皇亞歷山大二世于1861年實行了廢除農(nóng)奴制的資產(chǎn)階級改革。

3第一次工業(yè)革命 時間：19世紀(jì)70年代至19世紀(jì)末20世紀(jì)初

開始標(biāo)志：19世紀(jì)70年代電力作為新能源進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域 特征：電力作為新能源進(jìn)入生產(chǎn)和生活領(lǐng)域，電力的廣泛使用，人類進(jìn)入“電氣時代”（注意蒸汽的“汽”與電氣的“氣”的區(qū)別）

理論指導(dǎo)：法拉第的電磁感應(yīng)原理 成就：

（1）電力的廣泛使用：“發(fā)明大王”愛迪生（美國）研制耐用碳絲燈泡

（2）新機(jī)器的創(chuàng)制：“汽車之父”卡爾?本茨（德國）設(shè)計出內(nèi)燃機(jī)，帶動了新的交通工具的出現(xiàn)——汽車和飛機(jī)；電報、電話的發(fā)明（3）新能源：石油 影響：

（1）推動了生產(chǎn)力的發(fā)展

（2）生產(chǎn)關(guān)系：產(chǎn)生了壟斷，資本主義國家由自由資本主義向壟斷資本注意即帝國主義過度

（3）國際格局：資本主義市場最終形成，導(dǎo)致“窮者越窮，富者越富”；資本主義制度已牢牢取得世界統(tǒng)治地位，資本主義世界體系最終形成；導(dǎo)致帝國主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，最終導(dǎo)致一戰(zhàn)的爆發(fā)

新興工業(yè)部門：電力、化工、汽車、航空 ★比較兩次工業(yè)革命的不同點：

（1）第一次工業(yè)革命中，科學(xué)對于生產(chǎn)的影響不如第二次顯著，新技術(shù)的發(fā)明主體與其說是科學(xué)家，不如說是有才能的技工；而第二次工業(yè)革命，科學(xué)發(fā)現(xiàn)往往直接導(dǎo)致技術(shù)發(fā)明。

（2）第一次工業(yè)革命重心在輕工業(yè)部門，主要是紡織業(yè)；第二次工業(yè)革命則重心轉(zhuǎn)移到重工業(yè)，如石油工業(yè)、化學(xué)工業(yè)、汽車工業(yè)。

（3）第二次工業(yè)革命涉及領(lǐng)域更加廣泛，不僅有能源動力革新，且擴(kuò)展到材料、信息和動力技術(shù)的全面革新。（4）第一次工業(yè)革命中心主要在英國，然后擴(kuò)展到歐洲其它國家；而第二次工業(yè)革命幾乎同時在主要資本主義國家展開，德國和美國成為相對中心。啟示：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

4.第一次世界大戰(zhàn)

根本原因：帝國主義國家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡 時間：1914—1918 開始標(biāo)志：1914年7月奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn) 導(dǎo)火線：薩拉熱窩事件

主要參與國家：英國、法國、俄國（于10月革命后退出）——三國協(xié)約；德國、意大利（后加入?yún)f(xié)約國作戰(zhàn)）、奧匈帝國——三國同盟

結(jié)束標(biāo)志：1918年11月德國投降

結(jié)果：德國戰(zhàn)敗，戰(zhàn)后形成了凡爾賽——華盛頓體系 影響：（1）大戰(zhàn)造成了極大的損失和破壞

（2）大戰(zhàn)造成了歐洲的衰弱和美日的興起，世界格局發(fā)生改變

（3）為社會主義革命創(chuàng)造了條件，誕生了蘇維埃俄國（4）促進(jìn)了民族解放運動的發(fā)展（中國五四運動）性質(zhì)：非正義的帝國主義的掠奪戰(zhàn)爭（除塞爾維亞以外）

——接九下—— 5俄國十月革命

時間：1917年11月7日（俄歷10月）領(lǐng)導(dǎo)者：列寧 意義：

（1）俄國十月社會主義革命是人類歷史上第一次獲得勝利的社會主義革命。世界上第一個社會主義國家誕生。（2）十月革命的勝利沉重的打擊了帝國主義的統(tǒng)治，推動了國際社會注意運動的發(fā)展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭（中國）

★俄國二月革命和十月革命的不同

相同點：領(lǐng)導(dǎo)力量基本相同，都是由布爾仁政什維克黨領(lǐng)導(dǎo)的。

不同點：反對對象不同，二月革命推翻的是沙皇專制統(tǒng)治。十月革命推翻的是資產(chǎn)階級臨時政府。革命性質(zhì)不同，二月革命是一場資產(chǎn)階級性質(zhì)的民主革命，十月革命是社會主義革命。產(chǎn)生的結(jié)果不同：二月革命后雖然推翻了沙皇專制統(tǒng)治，但是資產(chǎn)階級臨時政府仍然進(jìn)行對外參加一戰(zhàn)，對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民的政策，而十月革命建立了世界上第一個社會主義制度的國家。6.斯大林模式

1.斯大林模式是蘇聯(lián)在外有帝國主義保衛(wèi)包圍，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)、文化相對落后的情況下形成的。它在一定歷史階段里發(fā)揮過積極作用。

2.但這一模式也有嚴(yán)重的弊端：

（1）優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，使農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)長期處于落后狀態(tài)；（2）在計劃經(jīng)濟(jì)體制下，片面強(qiáng)調(diào)產(chǎn)值和產(chǎn)量，造成了產(chǎn)品品種少、質(zhì)量差；

（3）國家從農(nóng)民手中拿走的東西太多，嚴(yán)重地?fù)p害了廣大農(nóng)民的利益，農(nóng)民沒有生產(chǎn)積極性，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)長期停滯不前；（4）經(jīng)濟(jì)發(fā)展粗放，經(jīng)濟(jì)效益低下，大量消耗和浪費了資源。

總之，從長遠(yuǎn)來看，它嚴(yán)重地阻礙了蘇聯(lián)的進(jìn)一步發(fā)展。7.凡爾賽—華盛頓體系 如何形成的：

（1）1919年1月，協(xié)約國集團(tuán)為了締結(jié)和約，對戰(zhàn)后的世界做出“安排”，召開了巴黎和會。1919年6月，協(xié)約國與德國簽定了《凡爾賽和約》。1919~1920年，協(xié)約國還分別同德國的盟國奧地利、匈牙利、土耳其、保加利亞簽定了一系列和約，這些和約同《凡爾賽和約》一起，構(gòu)成了凡爾賽體系，確立了帝國主義在歐洲、西亞、非洲統(tǒng)治的新秩序。（2）巴黎和會雖然暫時調(diào)整了帝國主義國家在西方的關(guān)系，但他們在東亞、太平洋地區(qū)的矛盾仍然十分尖銳，日美之間的矛盾尤為激烈。在美國的倡議下，美、英、法等九國代表在華盛頓舉行會議。簽署了關(guān)于中國問題的《九國公約》。華盛頓會議是巴黎和會的繼續(xù)，它確立了帝國主義在東亞、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治新秩序。通過這兩次國際會議，帝國主義列強(qiáng)建立了“凡爾賽---華盛頓體系”。評價：華盛頓會議是巴黎和會的繼續(xù)，它確立了帝國主義在東亞、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治新秩序。通過這兩次國際會議，帝國主義列強(qiáng)建立了“凡爾賽---華盛頓體系”。但這一體系不可能消除帝國主義國家之間的矛盾，因此不可能長期維持下去。8.經(jīng)濟(jì)危機(jī)與羅斯福新政和法西斯的發(fā)展

特點：涉及范圍特別廣；持續(xù)時間比較長；破壞性特別大。表現(xiàn)：影響到整個資本主義世界，造成工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)和金融業(yè)部門的危機(jī)；從1929年到1933年共5個年頭；1933年與1929年相比，整個資本主義世界工業(yè)生產(chǎn)下降了1/3以上，資本主義世界的貿(mào)易總額縮減了2/3。影響：

（1）經(jīng)濟(jì)危機(jī)中，人民群眾深受其害。整個資本主義世界工人大量失業(yè)，廣大勞動人民饑寒交迫，流離失所。（2）壟斷資本家為保持價格，維持利潤的，寧愿大量銷毀產(chǎn)品，生產(chǎn)受到嚴(yán)重破壞。

（3）嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，引起了政治危機(jī)，資本主義各國社會矛盾尖銳，政局動蕩?！锪_斯福新政 時間：1933年

目的：在資本主義制度內(nèi)部進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)，以消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

措施：新政的中心措施是對工業(yè)的調(diào)整。根據(jù)《國家工業(yè)復(fù)興法》，個工業(yè)企業(yè)制定本行業(yè)的公平經(jīng)營規(guī)章，確定各企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模、價格水平、市場分配、工資標(biāo)準(zhǔn)和工作日時數(shù)等，以防止出現(xiàn)盲目競爭引起的生產(chǎn)過剩，從而加強(qiáng)了政府對資本主義工業(yè)生產(chǎn)的控制與調(diào)節(jié)。影響：

①新政取得了顯著成效。

（1）美國經(jīng)濟(jì)緩慢地恢復(fù)過來，人民的生活得到改善。（2）資本主義制度得到調(diào)整、鞏固與發(fā)展。

（3）資本主義國家對經(jīng)濟(jì)的宏觀控制與管理得到加強(qiáng)。（4）美國聯(lián)邦政府的權(quán)利明顯增強(qiáng)。

②新政在美國和世界資本主義發(fā)展史上具有重要意義?！锏聡ㄎ魉沟陌l(fā)展

（1）納粹黨利用“國會縱火案”，打擊德國共產(chǎn)黨，逮捕和迫害大批共產(chǎn)黨人和進(jìn)步人士。

（2）解散了一切工會，取締了除納粹黨以外的所有政黨。（3）強(qiáng)化專政機(jī)器，鎮(zhèn)壓、迫害革命者和反法西斯戰(zhàn)士。（4）加強(qiáng)思想控制，焚毀大量進(jìn)步書籍。（5）德國法西斯政權(quán)還掀起迫害猶太人的狂潮。（6）對外瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)。

9.第二次世界大戰(zhàn)

時間：1939年9月1日—1945年9月2日 范圍：全球各地的30多個國家

開始標(biāo)志：1939年9月1日，德國軍隊對波蘭發(fā)動了突然進(jìn)攻 ★慕尼黑陰謀

內(nèi)容：規(guī)定捷克斯洛伐克的蘇臺德等地割讓給德國，捷方必須在十天之內(nèi)從上述領(lǐng)土撤退完畢。

影響：它使法西斯國家特寸進(jìn)尺，侵略野心日益膨脹，也極大地削弱了反法西斯力量?！锝椌刚?/p>

含義：20世紀(jì)30年代，德國、日本和意大利法西斯在世界各地不斷進(jìn)行侵略活動，這些侵略活動使西方大國的利益受到一定損害。西方大國對法西斯國家的侵略不滿，但又害怕法西斯國家的戰(zhàn)爭訛詐。它們想將禍水東引，把德國的侵略矛頭引向蘇聯(lián)。因此，它們對法西斯侵略不是加以嚴(yán)厲制裁，而是希望以犧牲弱小國家的利益，來安撫侵略者。人們把這種政策稱為綏靖政策，慕尼黑陰謀把綏靖政策推想頂峰。影響：綏靖政策的影響極其惡劣，它使法西斯國家特寸進(jìn)尺，侵略野心日益膨脹，也極大地削弱了反法西斯力量?！锒?zhàn)開始和擴(kuò)大

（1）1939年9月1日，德國軍隊對波蘭發(fā)動了突然進(jìn)攻，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。

（2）1940年四五月間，德軍又向歐洲西部發(fā)動了大規(guī)模進(jìn)攻，很快占領(lǐng)了包括法國在內(nèi)的西歐和北歐許多國家，英國也遭到了德國飛機(jī)的猛烈轟炸。

（3）1941年6月德軍掉頭向東，發(fā)動了對蘇聯(lián)的侵略戰(zhàn)爭。（4）1941年12月7日，日本軍隊偷襲太平洋美軍基地珍珠港，重創(chuàng)美軍太平洋艦隊。第二天美國對日宣戰(zhàn)。第二次世界大戰(zhàn)的規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，全世界絕大部分地區(qū)和人口都被卷入人類歷史上空前的浩劫之中?！锒?zhàn)的轉(zhuǎn)折點

（1）1942年7月-1943年2月，俄國斯大林格勒戰(zhàn)役，使德國軍隊的閃擊戰(zhàn)失敗。反法西斯國家由防守轉(zhuǎn)為進(jìn)攻（2）1942年中途島海戰(zhàn)，改變了太平洋戰(zhàn)場的形式（3）1944年6月6日，諾曼底登陸，開辟第二戰(zhàn)場（4）1945年5月2日，柏林守軍投降，第二次世界大戰(zhàn)的歐洲戰(zhàn)爭結(jié)束 二戰(zhàn)的影響：

（1）第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上一場空前的浩劫，幾千萬人失去了生命，無數(shù)的財產(chǎn)被毀

（2）第二次世界大戰(zhàn)也徹底改變了社會面貌，影響了世界歷史的發(fā)展進(jìn)程

（3）打擊了法西斯勢力，維護(hù)了民主 性質(zhì)：反法西斯國家的正義戰(zhàn)爭

10.美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

（1）第二次世界大戰(zhàn)以后，美國是世界上最富強(qiáng)的國家，占據(jù)了廣闊的國際市場

（2）大力發(fā)展科技教育，發(fā)展新興工業(yè)和軍事工業(yè)（3）政府也采取措施，改善人民生活，創(chuàng)造比較有利的發(fā)展環(huán)境

表現(xiàn)：美國經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，西部和南部發(fā)展迅速，呈現(xiàn)一片繁榮景象 ②經(jīng)濟(jì)危機(jī)和經(jīng)濟(jì)調(diào)整（20世紀(jì)70—80年代）70年代經(jīng)濟(jì)地位下降的原因：

（1）中東產(chǎn)油國大幅度提高石油價格，引發(fā)了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，受資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響

（2）西歐、日本的高速發(fā)展沖擊了美國經(jīng)濟(jì)霸主的地位 70年代經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)：

（1）20世紀(jì)70年代以后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放緩

（2）1973年，以美元為中心的資本主義世界貨幣體系解體（3）1975年以后，美國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入“滯脹”階段（經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，但通貨膨脹）

80年代經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)（但負(fù)擔(dān)加重）的原因：（1）美國政府調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策（2）通貨膨脹

（3）債務(wù)負(fù)擔(dān)較重（受美蘇爭霸的影響）

80年代經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)的表現(xiàn)：20世紀(jì)80年代中期以后，美國經(jīng)濟(jì)形式逐漸好轉(zhuǎn)，但債務(wù)負(fù)擔(dān)加重，成為世界上最大的負(fù)債國。

③美國新經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)（20世紀(jì)90年代）原因：（1）美國政府進(jìn)行社會經(jīng)濟(jì)改革（2）加大發(fā)展教育、科技事業(yè)的力度

（3）促進(jìn)了以信息產(chǎn)業(yè)為代表的高新技術(shù)的發(fā)展 表現(xiàn)：

（1）經(jīng)濟(jì)增長加快（2）通貨膨脹率下降（3）低失業(yè)率

（4）財政赤字逐年遞減，出現(xiàn)盈余

息化和全球化

主要特征：信

第三篇：初高中歷史銜接總結(jié)

初高中歷史銜接階段性總結(jié)

初高中歷史教學(xué)的銜接，應(yīng)該是中學(xué)歷史教師十分關(guān)注的問題。因為本身初高中歷史教學(xué)在各方面都不是孤立的，相互之間有一定的聯(lián)系。學(xué)生在進(jìn)入高中歷史學(xué)習(xí)以前，已經(jīng)在初中有了一定的歷史知識，從而形成了一定的認(rèn)知和思維方式。假如高中歷史教師能處理好初高中歷史教學(xué)的銜接，那不僅能省卻高中歷史教師很多“重復(fù)勞動”，還能幫助學(xué)生更快地適應(yīng)高中歷史的學(xué)習(xí)，甚至激發(fā)更多學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好。首先，我們來看一下初高中歷史教學(xué)的銜接上，還存在著哪些值得注重的問題，以尋求解決的方法。一家之言，望共同探討。

一、初中與高中歷史課程的“脫節(jié)”

從新課標(biāo)設(shè)計的教科書編排結(jié)構(gòu)來看，初中為通史框架，高中開專題課提高。高中新教材的“模塊－專題”編排方式，這種以專題為主的形式，但會給教學(xué)帶來不少困難。況且，目前初中教材敘述方法比較簡單，語言通俗易懂，直觀性、趣味性強(qiáng)，結(jié)論也輕易記憶，而高中教材敘述比較嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，抽象思維要求明顯提高，知識難度加大，且習(xí)題類型多，解題技巧靈活多變。此外，與老的教學(xué)大綱相比，初中階段的新課標(biāo)已經(jīng)將教學(xué)難度大大降低，而高中階段的新課標(biāo)不再要求學(xué)兩門通史，相比之下，高中新課標(biāo)對學(xué)生的要求不是比過去降低反而是提高了，因而，導(dǎo)致在學(xué)生的初中學(xué)習(xí)與

高中學(xué)習(xí)之間形成比較高的門檻。這除了最初階段造成困難外，更重要的是面對中外混編、時序顛倒的教科書，需要有一個適應(yīng)的過程。

高中課程的模塊式結(jié)構(gòu)加之中外合編的專題史體例，尤其凸顯出初中世界歷史知識體系的較大欠缺和世界歷史的重要性。這種熟悉，來自幾個非?，F(xiàn)實的考慮。第一，新課程對初中世界歷史課程的要求大大降低了；第二，高中模塊結(jié)構(gòu)中的中外合編專題體例，各模塊中基本上是中國、外國專題各占一半，由于它們之間基本上沒有時序的縱向聯(lián)系和彼此之間的橫向聯(lián)系和可比性，對世界通史的基本了解就愈顯重要；第三，課程改革前歷史課程的兩段式設(shè)計，由于初中世界歷史基礎(chǔ)相對完整，高中世界近代現(xiàn)代史的教學(xué)又相對集中，而且還是選修課，所以那時初中世界歷史教學(xué)的重要性未能清楚地顯現(xiàn)。第四，現(xiàn)在高中三個必修模塊中涉及從世界古代到當(dāng)代政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化領(lǐng)域的重大問題，都將成為高考的內(nèi)容，這無疑提高了世界歷史的地位，對高中世界歷史教學(xué)的要求就變得咄咄逼人。

二、是學(xué)生的態(tài)度問題。

隨著商品經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和沖擊，人文學(xué)科的地位本身就大不如前。初中歷史學(xué)科又是一門副課，在某些初級中學(xué)里，一周，乃至分單雙周才會上一節(jié)歷史課，而且也可能沒有很正規(guī)的歷史老師授課，而是請其他學(xué)科的老師代課。其教學(xué)方法也比較簡單，甚至簡單到了一節(jié)課，依次叫上幾個學(xué)生來讀上那么幾段教材內(nèi)容，就算完事。種種原因，使得“歷史是‘副課'”的觀念，早在初中階段，已經(jīng)有意無意地根植于學(xué)生的觀念中，根深蒂固。這種態(tài)度，也被帶進(jìn)了高中歷史學(xué)習(xí)的課堂。很大一部分學(xué)生在進(jìn)入高中后，對歷史的學(xué)習(xí)，在態(tài)度上不夠重視，乃至輕視。認(rèn)為“歷史學(xué)習(xí)完全沒有用”，因此，對自己的歷史學(xué)習(xí)要求也不是很高，認(rèn)為只要能夠通過考試就可以了，甚至在高一剛?cè)雽W(xué)的時候，就已經(jīng)做好了高二分科以后就放棄歷史的預(yù)備??抱著這種想法，從初中進(jìn)入到高中的歷史學(xué)習(xí)，假如教師不加正確引導(dǎo)的話，那后果就是歷史真的被學(xué)生“拋棄”！這是同行不想看到的，那么，就需要高中教師在學(xué)生入學(xué)后，想方設(shè)法地端正學(xué)生的態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)清歷史學(xué)習(xí)的重要性。

人們常說：“歷史是生活的鏡子”。唐太宗就有這樣的千年古訓(xùn)：“以史為鏡，可以知興替”。而我們所學(xué)習(xí)的歷史，本身就屬于人文科學(xué)，這個學(xué)科是最貼近人的精神世界的。它不僅包括了革命傳統(tǒng)教育、國情教育，還包括了愛國主義教育、倫理道德教育等等。在歷史教學(xué)中，我們挖掘教材的細(xì)微處，讓學(xué)生從一個歷史人物、歷史事件中得到啟示與教育，從而讓學(xué)生熟悉到：歷史并不是死的過時的東西，它與我們的生活、學(xué)習(xí)、以后的工作，都是密切相關(guān)的。我們可以從歷史學(xué)習(xí)中汲取有用的精神營養(yǎng)，讓博大精深的歷史聰明在他們今后的成材道路上發(fā)揮巨大的作用。

同時，歷史教學(xué)對于提高一個人的綜合素質(zhì)也是有很大作用的。現(xiàn)代社會需要的是高素質(zhì)的通用型人才。這不是說你某一門功課學(xué)得好就是合格的。隨著社會的發(fā)展，單一型的人才將越來越不適應(yīng)社會的需要，從而喪失在社會中的較強(qiáng)競爭力。因此，為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，就必須健全自己的知識結(jié)構(gòu)，這也就要求你必須有一定的歷史意識和歷史思維。

三、是高一新生如何學(xué)好歷史

1、觀念轉(zhuǎn)變，早作準(zhǔn)備

如今的高考形式，歷史作為高考科目是一個不爭的事實。由于中考在去年才考?xì)v史，而且作為綜合科來考，初中課時安排少，許多學(xué)校又缺乏專業(yè)教師，歷史在有的學(xué)校形同虛設(shè)。學(xué)生初上高中后，對當(dāng)前高考改革形勢一無所知，在學(xué)習(xí)方法上，視機(jī)械背誦為唯一法寶，不愿認(rèn)真聽講，缺乏積極的思維習(xí)慣，認(rèn)識不到訓(xùn)練的意義，不做平時積累、循序漸進(jìn)的打算。高一《中國近代現(xiàn)代史》屬新編教材，從觀點到史實，從容量到質(zhì)量，從廣度到難度，都躍上一個新的臺階，這是歷史學(xué)科本身發(fā)展的必然，也是社會進(jìn)步和高考改革帶來的結(jié)果。緣于此，對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，特別是在課時少，進(jìn)度緊和高考能力考查要求日漸扎實的情況下，如何更新觀念，適應(yīng)新形勢，學(xué)好新教材，是擺在每一個高一新生面前一道難解的方程式。

2、講究方法，注重理解

對高一新生來講，學(xué)習(xí)歷史是一個循序漸進(jìn)、長期積累的過程，決非一時一段的努力所能達(dá)到的。初中歷史教材注重史實，形象而生動，而高中教材則注重理論概念，較為抽象。因此，高一新生接觸《中國近代現(xiàn)代史》時較為頭疼，只有注重學(xué)習(xí)方法，方能事半功倍，適應(yīng)高考形勢的要求。具體來講：①要培養(yǎng)自學(xué)能力。高中歷史教材每章前都有“引言”，它有提綱挈領(lǐng)的作用。同學(xué)們在學(xué)習(xí)每章之前，要認(rèn)真閱讀一下“引言”，把每章內(nèi)容的線索和重點了解清楚。形成習(xí)慣后，有助于培養(yǎng)分析、概括能力。另外，每章選用的插圖、表格、史料都要認(rèn)真理解領(lǐng)會，以幫助加深對教材的理解。所以課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)是必須的?？傊约赫莆樟酥鲃訖?quán)，養(yǎng)成了良好的自學(xué)、獨立思考的習(xí)慣，對學(xué)習(xí)歷史至關(guān)重要。②注重知識的聯(lián)系結(jié)合，樹立整體知識觀。首先，高中歷史許多概念比較抽象，諸如“革命”、“改

革”、“改良”等，必須結(jié)合政治常識方能理解。在目前各類歷史試題中，理解性的題目占據(jù)了主要地位，如果對教材處理不好，做選擇題時，就會出現(xiàn)判斷錯誤，做材料題和問答題時則容易答非所問。其次，注重知識的縱橫聯(lián)系。平時，在學(xué)習(xí)中應(yīng)注重多分析、多比較，找出其異同處，加深對史實的理解，培養(yǎng)自己的發(fā)散性思維能力。③注重跨學(xué)科的聯(lián)系，學(xué)以致用。高考實行“大綜合”的趨勢，要求各科加強(qiáng)滲透。學(xué)生在平時應(yīng)關(guān)注當(dāng)前國際國內(nèi)重大時事等熱點問題，多角度去研究、分析所涉及的問題，拓寬自己的視野，提高分析問題、解決問題的能力。

3、理清主線，建構(gòu)體系

系統(tǒng)的知識是能力的基礎(chǔ)。知識的掌握離不開記憶，但記憶并不等于死記硬背，透徹的理解是記憶和掌握知識的前提。對高一新生來講，教材內(nèi)容看來是支離破碎的，只不過是按順序進(jìn)行了編排，這種錯誤無疑是學(xué)習(xí)的最大障礙。因此，高一學(xué)生首先應(yīng)在章節(jié)內(nèi)部理出清晰的“目”，務(wù)必因果關(guān)系明了、邏輯清晰、概括精練、重點突出，這是學(xué)習(xí)歷史最基本的要求。其次，給章節(jié)以準(zhǔn)確的“定位”，即闡釋清楚每一章節(jié)在教材知識體系中的位置，猶如電腦網(wǎng)絡(luò)，隨時可調(diào)用自己所需要的東西。第三，牽出串在章節(jié)之間的“綱”，即教材的主線。如新編《中國近代現(xiàn)代史》（上）一至四章，展示了中國半殖民地半封建社會形成的“四部曲”：中國開始淪為半殖民地階段（1840—1864）——中國半殖民地程度加深和半殖民地半封建經(jīng)濟(jì)的形成（1860—1895）——中國半殖民地地位的確立階段（1895—1901）——中國半封建社會形成的階段（1901—1912）。這樣的揭示猶如登高鳥瞰，讓高一學(xué)生克服“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的困惑，歷史的脈絡(luò)清晰

可見，歷史的規(guī)律了然于胸。當(dāng)然，高一新生要在短時間內(nèi)達(dá)到這種境界是不可能的，但至少為他們指明了一個努力的方向。

二〇一六年六月二十日

高中歷史課如何培養(yǎng)學(xué)生分析思維

王美玲

歷史分析思維方法，是將歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史人物的活動分成幾部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性和彼此之間的關(guān)系，這是思維能力的重要構(gòu)成部分。高中歷史課注重培養(yǎng)學(xué)生掌握分析思維方法，是學(xué)生綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)的需要，他是適應(yīng)高校選拔的需要。

一、歷史分析思維方法須有馬列主義基本原理作理論基礎(chǔ)

歷史是一門內(nèi)涵豐富、外延廣泛、綜合性極強(qiáng)的社會科學(xué)，其分析思維的方法具有多學(xué)科、綜合性的特色。馬列主義基本原理即辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理是歷史思維的理論依據(jù)，有人形象地稱之為“鑰匙”.辯證唯物主義中原因與結(jié)果（內(nèi)因與外因）共性與個性（必然性與偶然性）、形式與內(nèi)容、現(xiàn)象與本質(zhì)、主要矛盾（方面）與次要矛盾（方面）、繼承與發(fā)展等原理，歷史唯物主義中的生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑、階級與階級斗爭、人民與英雄等原理，常被用于歷史思維過程中。利用好這把“鑰匙”學(xué)習(xí)歷史，進(jìn)行歷史思維，無論是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，還是社會現(xiàn)象，都能從背景、根源、特點、作用等方面進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得到正確結(jié)論。如運用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑相互關(guān)系的原理，就能對人類社會（歷史）發(fā)展進(jìn)程中的社會形態(tài)和社會性質(zhì)的變化及變化根源有較清楚的認(rèn)識，并能發(fā)現(xiàn)和得出社會向前發(fā)展的原因和規(guī)律。在對歷史人物的評價、歷史事件和歷史現(xiàn)象的認(rèn)識上，運用馬列主義基本原理，就能把它們放在當(dāng)時歷史背景（條件）下去分析。比如，中外歷史上有許多

著名歷史人物，有些在歷史進(jìn)程中起過重大作用，但也存在不足的一面；有些反面人物，干了許多壞事，但也不能抹煞他一生中干了一些有益于人民的事。像這樣的事例很多。運用馬列主義基本原理，在分析歷史問題時，能從當(dāng)時、當(dāng)?shù)厍闆r出發(fā)，從不同視角，多方面、客觀地去思考，鍛煉了思維的周密性，克服主觀性、片面性。

二、利用教師的主導(dǎo)、示范作用培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識信息、培養(yǎng)和提高思維能力的主渠道，教師的導(dǎo)向作用舉足輕重。捷克著名學(xué)者夸美紐斯說：“教師的當(dāng)務(wù)是用自己的榜樣來引導(dǎo)學(xué)生?！备鶕?jù)歷史學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生實際，在高中歷史課教學(xué)中，應(yīng)充分利用教師的主導(dǎo)、示范作用。在傳授知識時，不追求知識的數(shù)量，而追求知識的質(zhì)量；在培養(yǎng)學(xué)生歷史思維時，不是只把結(jié)果給學(xué)生，而應(yīng)把得到結(jié)果的方法教給學(xué)生。如高中《世界近代現(xiàn)代史》、《中國近代現(xiàn)代史》教材，由于著眼于能力培養(yǎng)，較多地側(cè)重于歷史理論，給教學(xué)增大了難度。根據(jù)這個特點，我們認(rèn)真鉆研教材，精心備課，處理好教材內(nèi)容，把握住教材結(jié)構(gòu)與基本知識、基本能力培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系，教學(xué)時注重傳授知識的準(zhǔn)確性、傳授方法的實用性，讓學(xué)生容易接受和掌握。如“英國資產(chǎn)階級革命”一節(jié)，教材的主要內(nèi)容構(gòu)架是：

（－）英國資產(chǎn)階級革命的背景。

1.資本主義經(jīng)濟(jì)的興起和發(fā)展2.資產(chǎn)階級和新貴族的形成3.都鐸王朝的統(tǒng)治4.斯圖亞特專制王朝的統(tǒng)治.（二）英國資產(chǎn)階級革命1.議會中反對派的形成2.蘇格蘭人民起義和革命的開始3.英國內(nèi)戰(zhàn)和克倫威爾的統(tǒng)治4.斯圖亞特王朝的復(fù)辟和“光榮革命” 5.英國資產(chǎn)階級革命的意義

（三）資本主義制度在英國的確立1.君主立憲制的確立2.英國內(nèi)閣制的形成我們將教材所述背景的四個方面加工整理為；原因：根本原因：英國資本主義發(fā)展與封建專制統(tǒng)治之矛盾尖銳。

具體原因：（1）斯圖亞特王朝專制，迫害清教徒，造成政治緊張；（2）查理一世為討伐蘇格蘭人，企圖使議會通過征稅法案。

將資產(chǎn)階級革命的過程概括為5個要點：（l）新議會召開，革命開始的標(biāo)志；（2）美國內(nèi)戰(zhàn)；（3）克倫威爾的統(tǒng)治；（4）斯圖亞特王朝復(fù)辟；（5）“光榮革命”.又從原因的分析和過程的介紹中概括出英國資產(chǎn)階級革命的特點：（1）資產(chǎn)階級和新貴族結(jié)成聯(lián)盟，在人民支持下，同國王為代表的封建勢力作斗爭；（2）資產(chǎn)階級經(jīng)過反復(fù)、曲折的斗爭，歷時近半個世紀(jì)，才建立起資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。

這樣將教材內(nèi)容進(jìn)行壓縮，突出了教學(xué)重點，學(xué)生記憶和理解的負(fù)擔(dān)就減輕了。再如，在講“戊戌變法”時，為了讓學(xué)生弄清“中國為什么興起了維新變法運動”這個問題，我們設(shè)計了以下思考題：（1）19世紀(jì)70年代，世界資本主義國家向帝國主義過渡，它們怎樣侵略中國？（2）面對外國資本主義勢力的入侵，中國資產(chǎn)階級知識分子的態(tài)度怎樣？（3）為什么說甲午中日戰(zhàn)爭后的形勢，為維新變法運動的產(chǎn)生提供了社會條件？（4）康有為等知識分子怎樣進(jìn)行維新變法活動？學(xué)生看書后，一一回答了這4個思考題，也就知道了維新變法運動為什么在中國興起。這樣，將教材內(nèi)容線索（問題）

化，線索（問題）要點化，要點又做到條理、全面化，將書由“厚”變“薄”了。同時，依據(jù)這些要點，學(xué)生抓住了教材的“主心骨”，也就能把握教材的結(jié)構(gòu)體系，駕馭教材，再將教材由“薄”變“厚”，這樣，學(xué)生就能從記憶的羈絆中解脫出來，在輕松愉快中得到知識的拓寬和思維能力的升華。

前蘇聯(lián)教育家贊科夫說：“教會學(xué)生思考，這對學(xué)生來說，是一生中最有價值的本錢?！痹诮虒W(xué)中處理教材內(nèi)容的難點問題時，我們或?qū)㈦y點分開講解，或進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生思考回答，培養(yǎng)他們分析、解決問題的能力。如在高三復(fù)習(xí)到“資本主義制度的確立和發(fā)展”專題中的英法資產(chǎn)階級革命和美國獨立戰(zhàn)爭這一內(nèi)容時，我們按時間順序把這三國革命的背景（原因）、經(jīng)過及其歷史意義歸納成要點，列成表格，并把要解決的問題寫在黑板上，讓學(xué)生自己去分析，尋求解題的思路、方法，并比較其異同點，得出正確結(jié)論。又如“資本主義的產(chǎn)生”一節(jié)中，“有人說，中華民族資本主義是歐風(fēng)美雨的產(chǎn)物，你認(rèn)為這種說法對嗎？為什么？”這一思考題，書中只是講了些歷史事實，沒有較強(qiáng)的語言概括能力和一定的歷史理論基礎(chǔ)就不能答出來。我們便以此為突破口，將題目分解成幾個方面，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考、回答：

（l）中國資本主義萌芽出現(xiàn)在什么情況下？發(fā)展態(tài)勢怎樣？學(xué)生回答：明朝中后期，在商品經(jīng)濟(jì)空前發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)上，中國資本主義開始萌芽，并有緩慢發(fā)展。但在清初，腐朽的封建專制制度嚴(yán)重阻礙了資本主義的緩慢發(fā)展。

（2）鴉片戰(zhàn)爭以后，資本主義國家侵略中國有什么特點？對中國產(chǎn)生了哪些影響？學(xué)生回答：鴉片戰(zhàn)爭，打開了清朝閉關(guān)鎖國大門，從此，資本主義國家相繼侵略中國，強(qiáng)迫中國簽訂了不平等條約，掠取了大量權(quán)益，使中國一步步滄為半殖民地半封建社會。同時瓦解了中國自給自足的封建經(jīng)濟(jì)，打斷了中國社會獨立緩慢地發(fā)展資本主義的進(jìn)程，中國逐漸被卷入世界資本主義市場，成為資本主義國家商品傾銷市場和原料供應(yīng)地。

（3）洋務(wù)運動的目的是什么？其結(jié)果說明什么問題？學(xué)生回答：洋務(wù)運動是在清政府鎮(zhèn)壓太平天國和同外國侵略者打交道過程中出現(xiàn)的，主張利用西方先進(jìn)技術(shù)，維護(hù)清朝統(tǒng)治。其結(jié)果沒能使中國走上富強(qiáng)之路，甲午中日戰(zhàn)爭中國失敗就是證明。但它引進(jìn)了西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，培養(yǎng)了一批近代科技人員和技術(shù)工人，客觀上刺激了中國資本主義的發(fā)展。

（4）中國資本主義興起于何時？情況如何？學(xué)生回答：鴉片戰(zhàn)爭后，由于外商企業(yè)在通商口岸興起的刺激和洋務(wù)運動引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)的誘導(dǎo)，中國一些官僚、地主、商人于19世紀(jì)六七十年代便在沿海地區(qū)創(chuàng)辦了近代資本主義生產(chǎn)方式的工業(yè)企業(yè)。伴隨著近代工業(yè)的出現(xiàn)，中華民族資產(chǎn)階級產(chǎn)生了。通過引導(dǎo)，學(xué)生較全面完整地回答了問題所涉及的基本歷史知識和基本觀點。在此基礎(chǔ)上又引導(dǎo)學(xué)生。

（5）如何看待外國資本主義對中華民族資本主義發(fā)展的影響？學(xué)生回答：外國資本主義對中國資本主義發(fā)展有一定影響，但不是主要的，相反，中國資本主義的每一步發(fā)展，都遭到侵華勢力的壓迫和排擠。

從這幾個層次引導(dǎo)學(xué)生思考，依據(jù)史實分析歸納，形成正確結(jié)論，他們的判斷力、想象力得到了發(fā)展，思維能力也得到了提高。

二〇一六年六月二十日

第四篇：西固區(qū)班班級學(xué)習(xí)簡報

西固區(qū)班班級學(xué)習(xí)簡報

第四期

孩子在幼兒園到底學(xué)什么

西固區(qū)海倫幼兒園

陳富萍

孩子在幼兒園到底學(xué)到什么？《幼兒園工作規(guī)程》第三條明確提出，幼兒園的任務(wù)是：實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。可是，在實際教育過程中，我園在體德智育方面花費的時間比較多，而德育、美育方面的教育相對欠缺些。出現(xiàn)這種不合理的現(xiàn)象跟小學(xué)招生條件有很大的關(guān)系。每年我園周邊的小學(xué)，為了選拔優(yōu)秀的孩子，都必須進(jìn)行入學(xué)前的測試。有的學(xué)校還出語文，數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行筆試，再按成績的高低錄取。如果孩子從你幼兒園畢業(yè)，連一年級都考不上，誰家的孩子送到你幼兒園呢？這在很大程度上制約著幼兒園的生源。通過這次蘭州市園長骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我的觸動很大。這讓我意識到在智育方面下了很大功夫，其實是一種重復(fù)教育，只是用眼前的成績?nèi)ビ霞议L的盲目需求，就是為孩子能順利通過小學(xué)一年級的測試而打好基礎(chǔ)而已。而《新綱要》提出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。從這個層面來看，現(xiàn)代幼兒園教育重視幼兒“大能力”的培養(yǎng)。只有“大能力”的養(yǎng)成才能為幼兒的一生發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。“大能力”就是比一般能力“大”的能力，它是我們的朋友，可以讓我們成為終身的學(xué)習(xí)者，成為自己的主人，生活的強(qiáng)者。“大能力”塑造越早，對孩子的影響也就越大，因此小培養(yǎng)孩子“大能力”是教師父母的責(zé)任。“大能力”的培養(yǎng)除了好的衛(wèi)生習(xí)慣，生活習(xí)慣，良好品德培養(yǎng)之外，最重要的就是自信心的培養(yǎng)。孩子有11種“大能力”有待我們?nèi)ラ_發(fā)，“大能力”之首就是孩子的自信心。我認(rèn)為在平時教學(xué)活動中，教師們還是以不同的方式逐漸滲透到教學(xué)活動的每個環(huán)節(jié)。

一、幫助自信心較弱的幼兒感受成功的體驗

對于上課很少舉手，發(fā)言不積極、厭學(xué)、沉默寡言的孩子，教師盡量尋找孩子身上的發(fā)光點，使孩子認(rèn)識自己的長處并給予及時的鼓勵。讓孩子相信自己也可以成功，從而享有自信心。如中班淘氣，好動的寧順財小朋友，他來自甘南草原，上課注意力不集中，好斗，愛打鬧。可是他樂意幫助老師擺桌子椅子、收發(fā)碗勺、愛勞動，老師針對他的優(yōu)點及時鼓勵，這樣即強(qiáng)化了他的自信心，也促進(jìn)了自律能力得發(fā)展。因此，教師口頭表揚獎勵孩子，能強(qiáng)化孩子的良好行為。并逐漸將外部動機(jī)轉(zhuǎn)換成內(nèi)部動機(jī)，幫助孩子建立良好的行為習(xí)慣，改正不良習(xí)慣。

二、教師運用獎賞和鼓勵的方法，讓孩子體驗成功增強(qiáng)自信心

小班家長來接孩子放學(xué)經(jīng)常問孩子：“你今天乖不乖呀？有沒有被老師表揚”？孩子天真的說：“我是好孩子，因為老師說我是好孩子。老師喜歡我，因為今天老師摸了我的頭，給我點小紅花了”。孩子自我評價能力差，自己做的好不好大多是是靠他人對自己的態(tài)度來進(jìn)行自我認(rèn)識，所以教師的一個微笑、一朵小紅花、一句贊美的話，都讓孩子體驗到成功的快樂而更加自信。

三、努力為不同水平的幼兒創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會提升自信心

孩子的能力是在動手操作的過程中獲得發(fā)展的，沒有鍛煉機(jī)會的孩子自信心的培養(yǎng)也就無從說起。因此，我園每學(xué)期都要舉辦文藝匯報表演，對于語言表達(dá)流暢的孩子，讓他們擔(dān)任文藝匯演活動的主持人，鼓勵孩子自我發(fā)揮。使主持效果即生動有富有感染力。臺下家長的陣陣掌聲，使孩子對自己的主持水平充滿自信。各班老師給孩子們排練舞蹈，手指操、健美操、情景劇等，讓幼兒扮演不同的角色。目的是重在參與，讓幼兒有一個可以展示自己的舞臺。教師為孩子精心化彩妝，梳漂亮的發(fā)型，穿演出服裝。這一切都極大的調(diào)動著孩子們的表演欲望，在家長的眼里，我的孩子是最漂亮的，也是表演最好的，每表演一個節(jié)目，熱烈的掌聲不斷。孩子們享受著這個過程所帶來的喜悅、自信心自然也就得到了提升。通過各項活動的開展，孩子們不甘心落后于他人，逐漸形成了一種奮發(fā)向上的進(jìn)取精神，在實踐中更進(jìn)一步的樹立了自信心。

我園老師在培養(yǎng)幼兒專注能力方面的的優(yōu)劣勢

新天地幼兒園

馬靜

學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代幼兒教育要重視幼兒“大能力”的培養(yǎng)，我感觸很深。為了面對日后日趨殘酷的生存競爭。孩子們在幼兒園除了學(xué)習(xí)閱讀，識字，書寫，等基本能力之外，更重要的是要學(xué)習(xí)另一套重要的基本能力。那就是大能力，既信心，動機(jī)，努力，責(zé)任，誠實，毅力，關(guān)懷，團(tuán)隊合作，常識，解決問題，專注這十一種能力。今天我將結(jié)合實際談?wù)勎覉@老師在培養(yǎng)幼兒的第十一種能力—專注方面的優(yōu)劣勢。專注：專心于心中的目標(biāo)。專注強(qiáng)調(diào)的是“心中的目標(biāo)”，就如同我們小時候?qū)憽拔业睦硐搿币粯印Ｋ晕覉@老師在培養(yǎng)幼兒專注力時，下面四方面做的比較好。1充分利用幼兒好奇心，為幼兒提供新鮮事物。利用一些手偶，會跳的青蛙等教玩具讓孩子集中注意力觀察，擺弄，來訓(xùn)練他的注意力。另外帶孩子到戶外根據(jù)季節(jié)觀察植物的變化，和家長配合帶孩子到動物園看動物等，利用孩子的好奇心去培養(yǎng)孩子的專注力。2把培養(yǎng)幼兒的興趣和專注力結(jié)合起來。誘導(dǎo)激發(fā)幼兒的興趣。

興趣是最好的老師，人們在做自己感興趣方面的事時，就會特別投入，很專心，孩子也是如此。譬如我園培養(yǎng)幼兒識字的興趣時，是圖文并茂，幼兒一邊聽，一邊看書，并且引發(fā)孩子識字的興趣。讓孩子認(rèn)識一些簡單的漢字。從而使孩子的注意力在有趣的識字活動中得到培養(yǎng)。孩子興趣越濃，其穩(wěn)定，集中的注意力越容易形成。

3在游戲中培養(yǎng)孩子的專注力。

孩子在游戲活動中，其注意力集中程度和穩(wěn)定性較強(qiáng)。因此我園老師通常開展各種游戲活動，在游戲中培養(yǎng)幼兒的專注力。譬如“找回不見的玩具’‘丟手絹”“老鷹抓小雞”等傳統(tǒng)的游戲，都可以培養(yǎng)幼兒的專注力。

4培養(yǎng)自制力。要維持長時間，集中的注意力，必須具備一定的自我自控能力。這個就是要不斷地像孩子提出適當(dāng)而且合理的要求。培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)，鼓勵他們完成任務(wù)。不能半途而廢。例如，沒有做完手工，就不能去戶外活動，沒寫完作業(yè)，就不能看電視。為孩子設(shè)定目標(biāo)，當(dāng)達(dá)成目標(biāo)變成習(xí)慣時之后，孩子便能夠?qū)γ恳患瓿傻氖虑榉e極采取行動，努力朝目標(biāo)完成。

那么現(xiàn)有的問題是 1由于我園老師的局限性，在培養(yǎng)幼兒的專注方面，不能面面俱到。每個班師資少，所以老師只能顧及大多數(shù)孩子，有些內(nèi)向型或不主動性的幼兒顧及不到。2資源影響，沒有現(xiàn)代化的教育資源，所以見識少。

3老師工作量大，沒有時間反思教學(xué)中出現(xiàn)的問題，也沒有足夠的能力來解決。4老師接收新鮮事物比較慢。家長和老師的交流較少，老師在培養(yǎng)專注的同時，家長也應(yīng)積極配合，同時老師也要家長方法。

針對上述問題，我們應(yīng)該時常討論，力爭解決和完善，為幼兒的全面發(fā)展而不懈的努力。

總之，世界充滿未知，或許讓人心生恐懼，但想到孩子的未來，要在孩子心里埋下什么樣的種子，是要知識，還是財富？我想那就是為他們培養(yǎng)起一輩子可以帶走的大能力。

幼兒園教學(xué)活動理念

小燕子幼兒園 劉延萍

我園在教學(xué)活動中，教師從幼兒的興趣和實際水平出發(fā)，根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)，有目的、有計劃地組織和指導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，以增進(jìn)幼兒對周圍環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒獲取有利于其身心發(fā)展的經(jīng)驗活動。在各種活動中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)具有興趣性和探索性的活動環(huán)境，教師一方面準(zhǔn)備教材，組織教材，提示教材，另一方面要確定教育方式，選用教學(xué)方法，把教育活動組織成有目的、有計劃的過程，從而保證幼兒得到發(fā)展，在教學(xué)活動中教師自始至終都發(fā)揮著重要作用。在生活活動中，教師不僅對幼兒生活精心料理，還要像媽媽一樣給予情感上的呵護(hù)和關(guān)心，尊重幼兒以充滿愛心的態(tài)度針對每個幼兒，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。同時與家長溝通，采用多種方式吸引或鼓勵家長參與幼兒園教育活動，充分發(fā)揮家長的作用。我園在教育活動中存在問題：1.幼兒教育教學(xué)的創(chuàng)新意識不夠，從根本上說，就是教育觀念還沒有徹底地轉(zhuǎn)變。在師生關(guān)系上，片面強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威地位，教師被看作是萬能的知識技能的傳播者，在這種權(quán)威定勢的有形和無形的壓力下，幼兒不會有獨特的思維與想像。2.幼兒教育在創(chuàng)新技能培養(yǎng)上(1)尚未提供足夠豐富的物質(zhì)材料，處于直覺行動思維階段的幼兒就不能充分地利用雙手表現(xiàn)，這會影響幼兒動手技能的發(fā)展。(2)提供幼兒的材料多為制成品，可供幼兒自由發(fā)揮的空間太小，不能激發(fā)幼兒創(chuàng)新的靈感，限制了幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)揮。(3)教育教學(xué)不能真正做到體現(xiàn)和尊重幼兒的主體性，教師習(xí)慣對幼兒發(fā)號施令，幼兒經(jīng)常處于被動的地位，長此以往，造成幼兒缺乏競爭冒險的精神。(4)家庭對孩子的溺愛包辦太多，不利于幼兒創(chuàng)新個性的培養(yǎng)。當(dāng)然在實際中還是存在著許多的問題值得我們?nèi)ニ伎己徒鉀Q，作為幼兒園教育工作者，我們應(yīng)該具備先進(jìn)的教育理念和教育觀念，大膽采用新的教育方式，給孩子一個快樂的童年。做為新時代的幼兒教師不僅要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛本職工作，還要不斷提升自己的教育理念，豐富專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，向?qū)I(yè)教師發(fā)展。

幼兒園管理心得

西固蘭鋁幼兒園

胡艷

這次西固班線下園長培訓(xùn)課程安排有一個特點，那就是由遠(yuǎn)及近，由大及小。從石化幼教中心【優(yōu)化集團(tuán)化圓本培訓(xùn)促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長】到小精靈幼兒園的一堂小班音樂課【小兔乖乖】，讓我受益匪淺，感受甚深。通過兩天的學(xué)習(xí)，我對本圓的管理工作進(jìn)行了深入的反思，對今后的管理工作做了深入思考。現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下：

一、知識的充實提升了自身的內(nèi)涵

幼兒園工作千頭萬緒，作為園長我心里十分清楚，領(lǐng)導(dǎo)與職工的關(guān)系，只是分工不同，但在人格和義務(wù)上是平等互助的。所以我每天都懷有一顆感恩的心，兢兢業(yè)業(yè)的工作。因為幼兒園的管理工作對我來說太深奧。擔(dān)任管理工作以來，我積極參加各方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為只有扎實的學(xué)習(xí)，才能擴(kuò)展知識領(lǐng)域，提高分析和解決問題的能力，才能提高自己的整體素質(zhì)。二十一世紀(jì)的幼兒教育是對孩子一生有用的教育。幼兒不是標(biāo)準(zhǔn)化的容器，也不是一張白紙，而是自主學(xué)習(xí)者，是有待點燃的火把。以人為本，以幼兒發(fā)展為本，是每個教師樹立正確的教育理念的關(guān)鍵。所以我利用各種機(jī)會激勵大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個負(fù)責(zé)任的教職工。

二、狠抓教職工隊伍，提高我圓教學(xué)水平 內(nèi)在的管理是幼兒園發(fā)展的靈魂，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，提高保教質(zhì)量的重要保證。我圓結(jié)合上級教育部門的要求，強(qiáng)化了教職工“敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)”意識，激發(fā)了廣大教職工熱愛工作，關(guān)心他人，尊老愛幼的情感，從而營造良好的育人環(huán)境。通過園內(nèi)相互聽課、外出新秀課觀摩。不僅加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，還進(jìn)一步提高了全體教師的專業(yè)素質(zhì)。教學(xué)中還倡導(dǎo)開發(fā)式教學(xué)方法，使孩子們通過自我探索獲取經(jīng)驗，真正體現(xiàn)寓教于樂，構(gòu)建積極有效地師幼互動。開展監(jiān)督檢查工作，園長督察教研組長層層負(fù)責(zé)的管理模式，要求教師制定學(xué)期教學(xué)計劃、每月活動計劃、周計劃。為了做好園內(nèi)教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，我圓通過家長會、家園聯(lián)系手冊等形式，增強(qiáng)與家長的溝通。生活即教育。為了落實“保教并重”的原則，今年以來我圓舉辦了“六一文藝匯演”“秋季趣味運動會”“我是小畫家”“舞蹈、英語表演”“課程教學(xué)匯報‘等活動。每項活動都是在全體職工和家長參與配合中完成的。取得了滿意的效果和好評。

三、強(qiáng)化安全工作 落實安全措施

安全工作是幼兒園的重要工作之一。我圓從實際出發(fā)從園長到職工，從自己做起，從小事做起，關(guān)心孩子，發(fā)現(xiàn)隱患，及時匯報，及時解決。園內(nèi)設(shè)有安全領(lǐng)導(dǎo)小組，定期檢查安全設(shè)施（蘭鋁公司每月進(jìn)行一次全面綜合大檢查，）為保證幼兒人身安全，強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度。并把安全教育滲透到班級教學(xué)當(dāng)中。今年我圓申請報廢了兩臺大型玩具，排除了安全隱患。這次甘肅省慶陽市正寧縣1116校車事件，給了我們更大的警示：那就是對生命缺少責(zé)任感。因為兒童是社會的弱勢群體，他們沒有足夠的自我防護(hù)能力和安全憂患意識，只能聽從家長及教師的安排。所以作為幼兒園的管理者，即使沒有校車，也要把安全放在第一位。深刻吸取血的教訓(xùn)，結(jié)合西固區(qū)交警支隊、教育部門整治要求，加大幼兒園安保力量，增強(qiáng)園內(nèi)安全防范能力，對安全隱患須從源頭上綜合治理。在制度的完善與落實，社會保障體系的完善和社會公平正義的構(gòu)建等方面，為保護(hù)幼兒的安全付出更多的努力。另外，還要引導(dǎo)職工和家長增強(qiáng)責(zé)任心，樹立安全意識。安全沒有僥幸的心理，更沒有僥幸的行為存在。

四、抓常規(guī) 求突破 做好衛(wèi)生保健工作

做好衛(wèi)生保健工作是完成好幼兒園保育工作的關(guān)鍵。一是提供營養(yǎng)均衡的膳食，保證幼兒身長、體重達(dá)標(biāo)。二是幼兒與職工體檢率100%。三是開展形式多樣化的戶外活動，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。我圓堅持嚴(yán)把“三關(guān)”即每天的晨檢、午檢、消毒關(guān)。常抓不懈。配合區(qū)保健站、防疫站做好保健等檢查工作。還利用宣傳欄向家長進(jìn)行衛(wèi)生、保健和預(yù)防疾病、傳染病的宣傳。以上是我學(xué)習(xí)的感悟，通過一次次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，也給我的工作帶來很多啟迪。我會學(xué)以致用。樹立團(tuán)隊意識，積極溝通，精誠合作，達(dá)成共識。以便讓我圓成為和諧、美麗的大家園。

幼兒主動發(fā)問能力的培養(yǎng)

蘭州石化幼教中心文化小區(qū)幼兒園

劉利軍

曾有一本幼教雜志刊登了一篇文章，文章中評述一位美國教師在國內(nèi)幼兒園給中國兒童上課時的情景，這位美國兒童專家教授的教學(xué)內(nèi)容都深受中、美兩國幼兒的喜愛，內(nèi)容相同、效果卻截然不同。區(qū)別在于：美國孩子的問題多，而中國的孩子只是傾聽而很少發(fā)問?？吹竭@篇文章中涉及的問題，結(jié)合園所的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)，近幾年，在教師的不斷努力下，教育理念與教學(xué)設(shè)計上，有很大提高，教師能夠根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知水平，設(shè)計合理的教育目標(biāo)和教學(xué)情境，激發(fā)幼兒的求知欲。但是，在培養(yǎng)幼兒通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題來獲取知識的方面還有所欠缺，如何培養(yǎng)并提高幼兒發(fā)問能力，是值得深思的一個問題。培養(yǎng)幼兒發(fā)問能力的前提條件，是在教學(xué)活動時，并不嚴(yán)格限制孩子的提問類型，我們所要做的只是觀察、了解、啟發(fā)，而后介入指導(dǎo)。

一、對于幼兒來說，“聽”所能獲得的知識含量為35%，“聽說”所獲得的知識含量為65%，而“教授”知識所獲得的知識含量為85%以上。這就說明，提出問題、回答問題使幼兒和教師在互動教學(xué)過程中，加深了幼兒自己對相關(guān)知識的理解。

二、幼兒的思維具體形象，他們探索世界的活動往往是由問題引起的，而這些問題的出現(xiàn)是與周圍的環(huán)境、接觸的物質(zhì)密切相關(guān)。結(jié)合這一特點，我們應(yīng)該為幼兒多提供一些操作材料，讓幼兒在做中學(xué)，在做中提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而獲得知識。

三、幻想是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的搖籃，要想幼兒發(fā)揮主觀能動性，調(diào)動其潛意識中的想象空間，就必須為幼兒提供更多發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會，鼓勵幼兒大膽提問。比如：對于即將升入小學(xué)的大班幼兒，我們開展了“走進(jìn)小學(xué)”的主題活動，帶幼兒參觀了小學(xué)的教室、操場、電教室、語音室，觀看了小學(xué)生上課、做操和課外活動，這種最直截了解小學(xué)的做法，使孩子們興奮不已，激發(fā)了他們的發(fā)問欲望。

四、在培養(yǎng)幼兒發(fā)問能力的教學(xué)中，教師的評價也很重要，當(dāng)幼兒提出形形色色，甚至很荒唐的問題時，教師都要及時給予贊許的目光和肯定的語言等等，這些舉動都能使幼兒受到極大的鼓勵，提高幼兒多動腦筋，解決問題的交往能力。發(fā)問能力的培養(yǎng)，它的積極意義就在于，除了讓孩子擁有健康的體魄、強(qiáng)壯的身體、愉悅的情緒外，還在于讓孩子學(xué)會思考、學(xué)會做事、學(xué)會做人，為幼兒今后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

重知識、輕情感的教育現(xiàn)象分析

西固區(qū)幼兒園

林 紅

長期以來，教師對幼兒的教育普遍存在重知識、技能、技巧的傳授，輕能力、習(xí)慣、興趣、情操的培養(yǎng)。綜觀目前教師在備課、教學(xué)、評價等活動中，其重知識、輕情感的現(xiàn)象還是非常明顯和突出的。究其原因，可能目前的評價機(jī)制及評價體系是一個重要的因素。因為認(rèn)知是顯性的，容易被人測試、量化，而情感是隱性的，看不見摸不著，不易操作、量化。認(rèn)知水平通過日常教學(xué)或強(qiáng)化訓(xùn)練，可以立竿見影；而情感的發(fā)展并不是幾次活動或一朝一夕就能一蹴而就的。在一句“不能讓孩子輸在起跑線上”的口號號召下，各類興趣班、特長班、輔導(dǎo)班等更是鋪天蓋地，也迎合了相當(dāng)一部分家長的口味。可事實上這些超前教育，也許能教會孩子唱歌、跳舞、畫畫，也許能使幼兒學(xué)會不少知識和技能，但他們卻無法給幼兒良好的習(xí)慣、感知美的眼睛、充滿愛的心靈以及快樂的心態(tài)。幼兒教育最根本的目標(biāo)和任務(wù)就是培養(yǎng)身心健全的人，培養(yǎng)具有良好情感素質(zhì)的人。因此、教師要充分利用自身的教育智慧，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，糾正不相適應(yīng)的教育行為，讓幼兒體、智、德美諸方面得到全面發(fā)展。

談?wù)動變簩W(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)

蘭州石化幼教中心東苑小區(qū)幼兒園

張梅 在學(xué)習(xí)了課程《現(xiàn)代幼兒教育要重視幼兒“大能力”的培養(yǎng)》后,案例評析《孩子在為誰而玩》給我留下了很深的印象，我想就幼兒學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)談?wù)勛约旱囊稽c看法。心理學(xué)上將人的動機(jī)分為內(nèi)部動機(jī)與外部動機(jī)。內(nèi)部動機(jī)，用口語化的語言來說，其實就是自己主動去做什么事情的內(nèi)在動力，例如，孩子自己喜歡看書而去看書，自己喜歡拼插玩具而去玩玩具，自己覺得玩沙子有意思，而去玩沙子。在嬰幼兒時期，孩子們都遵從自己的內(nèi)部動機(jī)去行動，但隨著年齡的成長，孩子的內(nèi)部動機(jī)，就會受周圍環(huán)境，尤其是家長和老師的養(yǎng)育態(tài)度和方式的影響，內(nèi)部動機(jī)漸漸受到損害，而壓抑或者消失。例如我們常用物質(zhì)獎勵來鼓勵孩子做某些事情，這種獎勵會形成一種思維模式，導(dǎo)致內(nèi)部動機(jī)的流失。如果按照內(nèi)部動機(jī)去行動，我們就是自己的主人。如果驅(qū)使我們的是外部動機(jī)，我們就會被外部因素所左右，成為它的奴隸。在案例中，老人的算計很簡單，他將孩子們的內(nèi)部動機(jī)“為自己快樂而玩”變成了外部動機(jī)“為得到美分而玩”，而他操縱著美分這個外部補(bǔ)償，所以也操縱了孩子們的行為。案例中的老人，好比我們的教師和幼兒家長，而美分，則像引誘孩子做某些事情的物質(zhì)獎勵或者物質(zhì)承諾。在幼兒園，我們的很多老師常用物質(zhì)獎勵控制孩子，而不去理會孩子自己的動機(jī)。比如守紀(jì)律的孩子可以為小朋友發(fā)碗、認(rèn)真看書的孩子可以得到粘貼等，久而久之，孩子就忘記了自己的內(nèi)在動機(jī)，守紀(jì)律是為了得到發(fā)碗的機(jī)會，看書也是為了獲得一枚粘貼，做什么都很在乎外部補(bǔ)償。上學(xué)時，他會漸漸忘記了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)——好奇心和學(xué)習(xí)的快樂；工作后，他又忘記了工作的內(nèi)在動機(jī)——成長的快樂，上司的評價和收入的起伏成了他工作的最大快樂和痛苦的源頭。

那么怎么才能激發(fā)孩子的內(nèi)部動機(jī)？我想應(yīng)該盡量多使用無形的外部補(bǔ)償來（夸獎，贊美等）提高孩子的成就感，盡量避免通過物質(zhì)獎勵的方式來刺激孩子的行為。例如孩子喜歡粘貼，別讓粘貼成為促使孩子學(xué)習(xí)的獎勵，而是單純讓粘貼成為孩子的禮物。當(dāng)然偶爾給孩子一點非必然化的物質(zhì)獎勵，也是無可厚非的。如果在孩子毫無內(nèi)部動機(jī)的情況下，使用外部獎勵也可以促進(jìn)孩子內(nèi)部動機(jī)的發(fā)展，但是需要技巧，盡量在孩子達(dá)到某一種水平以后再給物質(zhì)獎勵，或者在孩子意料之外給一份意外驚喜的物質(zhì)獎勵。

將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主動權(quán)還給孩子

蘭州石化幼教中心天鵝湖幼兒園

王長虹

我園教師根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》要求，有效利用環(huán)境這一重要教育資源，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

一、我園教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的不足之處:

1、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中沒有真正發(fā)揮幼兒的主體性和參與意識，不能與幼兒很好地互動。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，教師把精力過多的放在“我怎樣布置，我怎樣創(chuàng)設(shè)”上，而在“我怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)支持幼兒參與，幼兒怎樣參與”上考慮得不夠。

2、區(qū)角位置、擺設(shè)以及投放材料數(shù)量、種類變化不多，創(chuàng)設(shè)手段及表現(xiàn)形式也不夠豐富，失去了環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的教育意義和影響力。

二、我園教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的改進(jìn)措施:

1、在進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)時認(rèn)真遵循豐富性、適宜性、教育性、參與性原則。

2、綜合利用多種廢舊材料，為幼兒提供豐富的自制玩具和活動材料；

3、根據(jù)幼兒年齡不同，發(fā)展水平、認(rèn)知特點、興趣需要，教師特點、教室格局等創(chuàng)設(shè)各具特色的班級環(huán)境；

4、創(chuàng)設(shè)正確的環(huán)境內(nèi)容，除了裝飾美化環(huán)境的作用外，主要還應(yīng)向幼兒傳遞一定的教育信息，使幼兒通過對環(huán)境欣賞的同時，達(dá)到受教育的目的。

5、在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，把主動權(quán)還給孩子，鼓勵幼兒積極參與班級環(huán)境設(shè)計與制作的全過程。使幼兒體驗設(shè)計與制作的快樂，享受成功的喜悅！

良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)反映了一日活動即課程的理念。主題背景下的環(huán)境是立體的，它是墻面、教學(xué)和游戲等環(huán)境的相互滲透融合。

2011-12-20

第五篇：班級戶外活動班主任總結(jié)性發(fā)言

班級戶外活動班主任總結(jié)性發(fā)言

在繁忙驚慌的都市工作和生活中，近年來越來越多的人喜愛上戶外運動這一健康歡樂新興時尚的運動項目，作為學(xué)生，也是有班級戶外活動，那么你有什么班主任班級戶外活動總結(jié)呢？你是否在找正打算撰寫“班級戶外活動班主任總結(jié)性發(fā)言”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

#411414班級戶外活動班主任總結(jié)性發(fā)言1

20_年中考工作已經(jīng)結(jié)束，我班中考取得了非常好的成果。這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理，任課老師高度的職責(zé)感和敬業(yè)精神，以及擅長調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性等都是分不開的。現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

一、德育工作

本學(xué)期時間短，任務(wù)重。所以在開學(xué)之初，我就著力抓好學(xué)生的思想工作，和他們一齊明時間，定任務(wù)，剛好穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理，使每個同學(xué)都明白自我的奮斗目標(biāo)，在心中有了一個科學(xué)合理的安排。在隨后的幾個月里，我剛好留意學(xué)生的思想動向，剛好和學(xué)生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。我班出現(xiàn)了人人思穩(wěn)，人人向上的可喜局面。自開學(xué)至今，流失的學(xué)生極少，不少學(xué)生的成果都有了較大幅度的提高，同學(xué)們對前途有信念，學(xué)習(xí)有干勁。

(一)樹立班級奮斗目標(biāo)。

沒有目標(biāo)，就沒有動力?！扒啻何易鲋?，同心創(chuàng)風(fēng)流”是我們班的目標(biāo)，三年來成為我們?nèi)w學(xué)生前進(jìn)的動力。為激勵學(xué)生奮勉向上的斗志，我適時提出各個階段的目標(biāo)，同時又因人而異。這一正確舉措既能激昂學(xué)習(xí)精神又調(diào)動了全體學(xué)生的進(jìn)取性。

(二)抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，剛好發(fā)覺解決問題。

每到九年級，很多學(xué)生起先在思想上出現(xiàn)較大的改變。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們經(jīng)常自認(rèn)為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有許多的麻痹松懈。作為班主任，我適時在學(xué)期伊始之際，召開主題班會，讓學(xué)生溝通體會遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的相識。在實際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。

(三)培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

眾所周知，一個良好的班團(tuán)體必需要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。本期主要抓了兩個方面的工作：

一是健全、完善評估機(jī)制，實施科學(xué)管理，促進(jìn)良好的班風(fēng)。

嚴(yán)格班團(tuán)體的常規(guī)管理，是提高班級整體教化質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生求知欲旺盛，好勝心強(qiáng)，他們渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。因而我針對學(xué)生的這種心理特征，把競爭機(jī)制引入班級，讓學(xué)生在各項評比中熬煉自我的意志，并做到取長補(bǔ)短。用量化的形式進(jìn)行管理，使好的學(xué)生和后進(jìn)生得到被認(rèn)同的機(jī)會，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，增加了學(xué)生的競爭意識，也促進(jìn)了良好的班風(fēng)構(gòu)成。

二是創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

要創(chuàng)設(shè)一個適合讀書的環(huán)境，首先要力求保證教室的干凈;其次，我還留意培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)成。

二、班級常規(guī)工作

九年級是初中的最終一年，對于每一個學(xué)生來說，都是人生的關(guān)鍵。中學(xué)雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。應(yīng)對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或同流合污，所以最重要的是要點燃他們心中的期望，信任自我，我能行。

學(xué)期初的每一次班會，我告知他們，只要努力，每一個人都能順當(dāng)升入中學(xué)，實現(xiàn)自我的幻想。當(dāng)然中學(xué)的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，所以在學(xué)期初必需要制定自我的學(xué)習(xí)安排，并且必需要堅持究竟，永不放棄。每次月考之后，針對學(xué)生中的提高、懈怠，剛好激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，讓每一次考試都成為一針強(qiáng)心劑，一個加油站。

(一)抓端正看法，促良好習(xí)慣養(yǎng)成。

看法確定一切。要端正看法就要提高學(xué)習(xí)的自覺性。

(1)出自愛好須要進(jìn)取主動去學(xué)。

(2)加強(qiáng)自我管理、提高自我約束本領(lǐng)。

(3)解除外界干擾，抵制各種誘惑。

(二)抓提高效率，促學(xué)習(xí)成果提高。

學(xué)習(xí)效率很高的人，必定是學(xué)習(xí)成果好的學(xué)生。對大部分學(xué)生而言，提高學(xué)習(xí)效率就是提高學(xué)習(xí)成果的干脆途徑。方法有：不妨給自我定一些時間限制。不要在學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事。不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。要留意勞逸結(jié)合，留意選好題，千萬不能見題就做，往往會事倍功半。要調(diào)整好心情，樹立自信念，既學(xué)習(xí)了，就要聚精會神，還需主動，更須留意整理，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲，在收獲中成長，在競爭中提高!

(三)加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作。

一些班主任在學(xué)生發(fā)生問題后，急于解決，常常找學(xué)生家長告狀，或到學(xué)校政教處找尋解決的方法。我認(rèn)為在學(xué)生發(fā)生問題后，大多數(shù)學(xué)生的心理睬很敏感。假如再找家長和學(xué)校去刺激他們，很簡單產(chǎn)生逆反心理。經(jīng)過實踐，我覺得，事情發(fā)生后，假如自我能解決，就不要找學(xué)校、家長。對于淘氣搗亂的學(xué)生，須要有耐性，要長期用真情去感化他們。

(四)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，采納全場盯防戰(zhàn)略。

毋庸回避，此刻學(xué)生的自我管理本領(lǐng)很差，或許，他們都想努力學(xué)習(xí)，但很少有人能靠自我的毅力來堅持，所以就要實行必需的措施，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，制定具體的時辰表，合理支配學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動、休息時間;然后，全程監(jiān)控，不給學(xué)生放縱自我的機(jī)會。或許，這樣做不利于學(xué)生的自我管理本領(lǐng)的提高，可是沒方法，非常時期，就得有非常策略。

#411415班級戶外活動班主任總結(jié)性發(fā)言2

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)初三·五班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，剛好地總結(jié)閱歷、教訓(xùn)，特總結(jié)前段工作如下：

首先，接著抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教化，剛好抓住學(xué)生點滴的心情改變，剛好解決問題。

作為初三下學(xué)期，很多學(xué)生起先在思想上出現(xiàn)了極大的改變，異樣是許多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時期，經(jīng)常會自認(rèn)為自我已經(jīng)長大，不再須要這些條條框框的約束，因而在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學(xué)期伊始之際，召開班會，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的相識。在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與老師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學(xué)進(jìn)行“換位”思索，并進(jìn)行進(jìn)取教化，讓學(xué)生在反省中受教化，得真知，約束自我，培育自我良好的行為習(xí)慣。

尤其是針對初三學(xué)生的思想困難、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點，剛好地發(fā)覺存在的問題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而剛好解決問題。同時，進(jìn)取開展文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將心情正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，進(jìn)取的投身于班級的各種活動中。

其次，進(jìn)取培育學(xué)生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)愛好，駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成果。

針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時的抓住學(xué)生中存在的問題，開展各種形式的班級探討會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語文學(xué)科的特點剛好的讓學(xué)生在寫出個人的短期、長期目標(biāo)，樹立自我的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學(xué)習(xí)活動以及其他類型活動、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)經(jīng)過加減分的形式詳細(xì)化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛好。與此同時，增加了學(xué)生的個人競爭，也熬煉了學(xué)生的本領(lǐng)。

第三，進(jìn)取會同各學(xué)科老師進(jìn)取備好學(xué)生，探討教化學(xué)生的方法，用大家的才智解決問題。本學(xué)期利用課余時間同其他任課老師常常探討班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教化管理學(xué)生，進(jìn)取的向各位老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教化的閱歷，取得了較好的效果。

異樣是在新學(xué)期起先，班級中出現(xiàn)了許多的學(xué)生上課前遲到的現(xiàn)象，剛好的發(fā)覺不良苗頭，剛好的訂正，讓學(xué)生寫出__字說明，給學(xué)生一個改過自省的機(jī)會，同時進(jìn)取在班內(nèi)開展“我為什么來學(xué)習(xí)”的大探討，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此殲滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長，剛好關(guān)注這類問題，共同解決。

與此同時，進(jìn)取同家長聯(lián)系，剛好了解、駕馭學(xué)生情景，共同管理教化學(xué)生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采納溝通冊以及量化評比匯報單的形式進(jìn)取同家長聯(lián)系，剛好反映學(xué)生情景，并剛好的了解、駕馭學(xué)生情景，到達(dá)共同管理教化學(xué)生的目的。

第四，完善班級的管理制度，接著將競爭機(jī)制引入班級管理當(dāng)中。班級實行競選與班級考察相結(jié)合，接著實施班主任助理的手法，熬煉學(xué)生的自理獨立本領(lǐng)。同時將權(quán)利下放，在開展各種活動時，進(jìn)取發(fā)動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，給學(xué)生以自我活動的自由空間，進(jìn)取提高學(xué)生的本領(lǐng)。

第五，至于成果方面，一是班級構(gòu)成較強(qiáng)的凝合力，組織、紀(jì)律性較好，二是衛(wèi)生掃除進(jìn)取徹底，取得了比較優(yōu)秀的成果，班級可謂一塵不染，井然有序。三是期中考試總評第一，并且在政教處、團(tuán)委組織的其他活動中也取得了優(yōu)異的成果。當(dāng)然，成果的取得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。

當(dāng)然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的學(xué)問本領(lǐng)層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的駕馭，關(guān)切、愛惜學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將接著努力，取得更優(yōu)異的成果。

#393750班級戶外活動班主任總結(jié)性發(fā)言3

轉(zhuǎn)瞬之間，初三的工作已結(jié)束了，回顧半個學(xué)期的工作，心中感受頗深，既有勝利的喜悅，又有對自己工作中做得不好的地方的惋惜。俗話說，常常的回頭看看自己的路，會有許多收獲，我想，對自己工作的總結(jié)應(yīng)當(dāng)能夠促進(jìn)我下一步工作水平的提高。

回顧一下本學(xué)期的工作，我想這些成果的得來，與班級所實施的一些列舉措是分不開的。

一、仔細(xì)分析班級的特點，明確班級管理的主導(dǎo)思想開學(xué)第一個星期，就對學(xué)生們灌輸“進(jìn)步就是成功”、“良好的習(xí)慣鑄就美妙的一生”、“紀(jì)律第一”的思想，營造一種大氛圍，把提高學(xué)習(xí)成果和良好自覺習(xí)慣的養(yǎng)成作為工作的核心，班級各項工作始終圍圍著習(xí)慣養(yǎng)成綻開。

二、抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教化，發(fā)覺問題解決問題。

進(jìn)入初三，隨著學(xué)習(xí)成果的分化和中考壓力的增加，很多學(xué)生起先在思想上出現(xiàn)了較大的改變，特殊是許多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時期，經(jīng)常會自認(rèn)為自己已經(jīng)長大，不再須要一些條條框框的約束，因而在思想上有了許多不成熟的想法和主見。

作為班主任，我特地召開主題班會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會遵守規(guī)范的重要性，從思想上給學(xué)生以深刻的相識，在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活，仔細(xì)發(fā)揮值日班長的作用，堅持寫好班級日志，一段時間后，對有不遵守課堂紀(jì)律的、課堂睡覺、不完成作業(yè)等行為的同學(xué)進(jìn)行“換位”思索教化，讓學(xué)生在反省中受教化，約束自己，培育自己良好的行為習(xí)慣。

特殊是針對初三學(xué)生的思想困難、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點，剛好地發(fā)覺存在的問題，同學(xué)生進(jìn)行談心并家訪，剛好解決發(fā)覺的問題。同時，主動開展有益文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將心情正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，主動的投身于班級的各種活動中。

三、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成果。

1、針對初三學(xué)生此階段的心理狀況，適時的抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，開展各種形式的班級探討會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合學(xué)生個人的特點剛好地讓學(xué)生在寫出個人的短期、長期學(xué)習(xí)目標(biāo)和養(yǎng)成教化目標(biāo)，提高學(xué)生的發(fā)展動力。

2、化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的無趣和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。我便主動開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動力，分析形勢，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)安排，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺主動的鉆研學(xué)問，只有化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能主動拓展提升自己，取得長足的進(jìn)步。

3、建立激勵機(jī)制競爭機(jī)制，體現(xiàn)集體活力，創(chuàng)建危機(jī)感。合理利用每次考試創(chuàng)建出強(qiáng)有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志，挖掘?qū)W習(xí)的巨大潛能。通過競爭，學(xué)生會提高學(xué)習(xí)主動性，增加完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

四，主動同學(xué)科老師探討學(xué)生，用大家的才智解決問題。

本學(xué)期利用課余時間同其他任課老師常常探討班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教化管理學(xué)生，主動的向各位老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教化的閱歷，取得了較好的效果。

特殊是在新學(xué)期起先，班級中出現(xiàn)了部分學(xué)生違紀(jì)的現(xiàn)象，剛好的發(fā)覺不良苗頭，剛好的訂正，讓學(xué)生寫出說明，給學(xué)生一個改過自省的機(jī)會，同時主動在班內(nèi)開展“我怎樣為三班做貢獻(xiàn)”的大探討，形成了較高的班級凝合力，促進(jìn)了班級工作的開展。

五、加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作

一班總體上來說后進(jìn)生較多，而且大都習(xí)慣差，學(xué)習(xí)差，屬于雙差生。我知道，班級許多問題的發(fā)生，與這些學(xué)生的帶動有肯定關(guān)系，因此，我下定決心要加強(qiáng)對他們的管理，平常我常常找他們談心，了解他們的思想動態(tài)，并且和他們建立較好的師生關(guān)系，在平常多激勵他們，多要求他們，多關(guān)注他們，讓他們體驗到老師對他們的關(guān)注，慢慢的他們在一點點的進(jìn)步中，習(xí)慣有了很大的改觀，成果也有了提高，對班級整體的氛圍起到了很好的推動作用。

總之，班主任的工作瑣碎、繁雜，正是這些平凡而又勞碌的日子構(gòu)成了班主任的生活，就像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。半個學(xué)期來，我的工作取得了肯定的成果，也有一系列的問題存在：由于是兼職班主任，教學(xué)任務(wù)相對較重，有時在處理問題方面還有一些急躁，對于部分學(xué)生的心理，還不能較為全面的駕馭。在今后的工作中，我將接著努力，取得更優(yōu)異的成果。

#556311班級戶外活動班主任總結(jié)性發(fā)言4

上學(xué)期，我聽從學(xué)校分工擔(dān)當(dāng)高三_班的班主任工作。

過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項工作順當(dāng)開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成果?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教化

讓學(xué)生酷愛祖國，樹立志向，增加集體主義觀念，同心同德把班集體的事情辦好，以形成良好的班風(fēng)班貌。為此，開展了有意義的“_活動”(堅持每周一個小組，自己找文章念)等豐富多彩的活動。

二、教化學(xué)生學(xué)好各門功課

學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問，是學(xué)生的基本任務(wù)，我不斷地幫助學(xué)生明確目的，端正學(xué)習(xí)看法，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，溝通學(xué)習(xí)閱歷，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;并協(xié)調(diào)好各科的學(xué)習(xí)成果，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為此，我班組織開展了辯論賽“將來須要綜合人才還是專業(yè)人才?”、“如何看待高考?”并特邀了_班_同學(xué)到我班進(jìn)行了學(xué)習(xí)閱歷溝通、開展了學(xué)問競賽、腦筋急轉(zhuǎn)彎及會考、高考總動員等主題班會。

三、組織學(xué)生參與各類文體活動及勞動

通過每周的主題班會及學(xué)校組織的體育競賽(冬運會)，增加學(xué)生的集體觀念，豐富了學(xué)生的課余生活，陶冶了學(xué)生的情操。通過每周的集體勞動，增加了學(xué)生的勞動觀念和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(我班衛(wèi)生分常常榜上出名)。

四、加強(qiáng)班級管理

培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深化全面地了解學(xué)生，努力形成優(yōu)秀的班集體。高三年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、改變的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際問題，隨著課時和學(xué)問困難程度的加重，簡單產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信念。在這個學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理實力培育的力度，通過各種方式，既留意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教化，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì);又留意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培育他們多方面的實力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教化活動，在活動中把教化和消遣融入一體。還留意培育學(xué)生的自我服務(wù)的實力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動。例如，學(xué)習(xí)閱歷溝通會、意志教化、如何做時間的主子、習(xí)慣養(yǎng)成教化、健康教化、高考高校的相關(guān)宣揚等，這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

五、主動抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生的教化和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教化教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時耐性相幫，真正做他們的知心摯友、最可靠的摯友。剛好對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消退或減輕種.種心理擔(dān)憂，讓他們相識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)建條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和特長，使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅。

六、主動主動地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教化力氣，發(fā)揮好紐帶作用

凡事都主動地同任課老師協(xié)商，傾聽、接受他們的看法。能夠慎重地處理學(xué)生和任課老師的關(guān)系，在處理師生沖突時，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常留意到多教化學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，敬重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情意。

總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素養(yǎng)在不斷的提高。這屆學(xué)生的中學(xué)生涯還有一個學(xué)期，面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實際問題，下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更困難，因此，這就須要我不斷的努力、刻苦，剛好總結(jié)閱歷教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成果。

#594454班級戶外活動班主任總結(jié)性發(fā)言5

一年來，在教化教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教化方針，面對全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培育學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的特性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛力，培育學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這年里，我在思想上嚴(yán)于律己，酷愛教化事業(yè)。時時以一個團(tuán)員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。我還專心參與各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。聽從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

這一學(xué)期，在教化教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教化方針，面對全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培育學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的特性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛力，培育學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴(yán)于律己，酷愛教化事業(yè)。時時以一個好老師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會發(fā)展的須要，適應(yīng)崗位競聘的須要。

一學(xué)期來，我還專心參與各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他老師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，聽從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作?！皩W(xué)海無涯，教無止境”，作為一名老師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會的發(fā)展，學(xué)問的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，除了專心參與政治理論學(xué)習(xí)外，我還專心進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作潛力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的老師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，仔細(xì)學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教化教學(xué)中好的閱歷、方法等。透過學(xué)習(xí)，讓自己樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教化教學(xué)要努力的方向。

二、求實創(chuàng)新，仔細(xì)開展教學(xué)、教研工作，教化教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。

我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，就應(yīng)盡力去作好本職工作，特性是教學(xué)工作。課前，我仔細(xì)鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)分析教材，依據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際狀況設(shè)計教案。并虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教化實踐中，專心利用遠(yuǎn)程教化資源，運用課件，運用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性和創(chuàng)建性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)主動性。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，構(gòu)成自己獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，不管在課堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培育學(xué)生潛力，提高學(xué)生的成果與素養(yǎng)為目標(biāo)，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。

我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為須要的信息資源，并專心與其他老師在博客上進(jìn)行溝通、探討在教學(xué)中存在的問題。

四、加強(qiáng)反思，剛好總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)期的工作，在取得成果的同時，也在斟酌著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深化，須要進(jìn)行反思，教學(xué)水平提高速度緩慢。

2、教化科研在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，探討做得不夠細(xì)和實，沒到達(dá)自己心中的目標(biāo)。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點。

4、工作的專心性不夠高，主動性不夠強(qiáng)，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進(jìn)一步改正和加強(qiáng)。

五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。

鑒于自己在本學(xué)期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，特性是課堂教學(xué)潛力的訓(xùn)練。做到精講精練，注意對學(xué)生潛力的培育。

2、對后進(jìn)生多些關(guān)切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教化，使學(xué)生不僅僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要能嚴(yán)格約束自己。

4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。一份春華，一份秋實，在本學(xué)期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢，沉甸甸的情感。

班主任總結(jié)匯報

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