第一篇：“達(dá)標(biāo)課”教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)

“達(dá)標(biāo)課”教學(xué)觀摩

活 動(dòng) 總

中

心

小

學(xué)

結(jié) “達(dá)標(biāo)課”教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)

為期一周的“達(dá)標(biāo)課”教學(xué)觀摩活動(dòng)結(jié)束了，活動(dòng)期間，大部分教師都能按時(shí)簽到，并認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，在議課時(shí)也能做到積極發(fā)言。在這一周的時(shí)間里，分別聽(tīng)取了高建珍、劉杰蓮等六位教師的“達(dá)標(biāo)課”，這次活動(dòng)為教師提供了展示自己的平臺(tái)，通過(guò)互相聽(tīng)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和反思教學(xué)過(guò)程中存在的薄弱環(huán)節(jié)和實(shí)際問(wèn)題，共同研究對(duì)策解決問(wèn)題。

在這一次的活動(dòng)中，各授課教師都能做到課前認(rèn)真專(zhuān)研教材，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)思路，在課后也能夠做到及時(shí)反思；聽(tīng)課教師，在聽(tīng)課期間，認(rèn)真記錄，記錄過(guò)程和教學(xué)效果，之后對(duì)每節(jié)課進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、指出不足并提出改進(jìn)建議和意見(jiàn)，并且在活動(dòng)結(jié)后書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)。

現(xiàn)對(duì)幾位教師的“達(dá)標(biāo)課”總結(jié)如下：

高建珍老師的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠緊密聯(lián)系生活，注重學(xué)生動(dòng)手能力，給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考，真正做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

張旭琴老師課堂導(dǎo)入非常新穎，打破了學(xué)生用口回答問(wèn)題的常規(guī)，而是要求學(xué)生用手來(lái)回答問(wèn)題，一下子就帶動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

王彩虹老師通過(guò)分一分、找一找、比一比、拉一拉等活動(dòng)無(wú)形中就讓學(xué)生學(xué)到所學(xué)的知識(shí)，整節(jié)課都引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光去觀察生活、去體驗(yàn)生活；有層次的作業(yè)設(shè)計(jì)更是王老師這節(jié)課的閃光點(diǎn)。

趙小明老師的導(dǎo)入充分利用了學(xué)生的生活體驗(yàn)，“春節(jié)、壓歲錢(qián)”顯然是學(xué)生最感興趣的話(huà)題，這樣的導(dǎo)入一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

劉杰蓮、石鳳元老師，作為教師前輩，確實(shí)有許多我們年輕教師該學(xué)習(xí)的地方，如他們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中的慢、實(shí)、穩(wěn)、細(xì)。

這一次的活動(dòng)也有許多不足之處：

1、教師對(duì)多媒體不熟練，導(dǎo)致上課手忙腳亂。

2、新課標(biāo)倡導(dǎo)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，我們表面上是數(shù)學(xué)與生活在聯(lián)系，可學(xué)生卻不能親身體驗(yàn)，對(duì)于沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生而言還是空的，這也是我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)中需要思考的問(wèn)題。

3、這一次的“達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)沒(méi)有參照“柳林縣課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核量化表”實(shí)行打分制，授課教師對(duì)自己的課到底什么地方還需加強(qiáng)不是很明確。

第二篇：達(dá)標(biāo)課活動(dòng)總結(jié)

2016年春季學(xué)期達(dá)標(biāo)課活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)本次教研活動(dòng)的開(kāi)展，讓我開(kāi)闊了視野，為改進(jìn)習(xí)作課堂教學(xué)指明了方向，為自己課堂教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。也讓我認(rèn)識(shí)到老師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、取得的經(jīng)驗(yàn)

通過(guò)聽(tīng)彭玲、崔璇、彭濤、徐興輝等老師的課堂教學(xué)，我深深地感受到老師已不再高高在上，只站在三尺講臺(tái)上，而是放下架子，走到學(xué)生中間，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、指導(dǎo)者、引路人。學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，或思考，或交流，或展示。師生關(guān)系和諧、民主、平等。再如，老師注重課堂生成，不再是課堂獨(dú)斷的先知，高高在上的霸主，而是把問(wèn)題交給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展提供平臺(tái)，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供空間。因此，老師講的少了，學(xué)生討論多了；老師板書(shū)少了，學(xué)生展示多了。這大大改變了過(guò)去那種老師抱著學(xué)生走、扶著學(xué)生跑的傳統(tǒng)教學(xué)。又如，在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。課上敢于發(fā)表見(jiàn)解的學(xué)生多了，睡覺(jué)的學(xué)生少了；敢于表現(xiàn)的學(xué)生多了，默默無(wú)聞的學(xué)生少了；勇于探究的學(xué)生多了，依賴(lài)?yán)蠋煹膶W(xué)生少了；即便智力有些問(wèn)題的學(xué)生，也不安于現(xiàn)狀，急于傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生不僅愛(ài)學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，同時(shí)也增強(qiáng)了合作精神、團(tuán)對(duì)意識(shí)。

二、存在的問(wèn)題

回顧自己的課堂教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)還有很多的不足，這需要自己堅(jiān)持不懈的努力，積極主動(dòng)得向領(lǐng)導(dǎo)和同事們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。

1．教師的思想觀念仍需更新，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拋棄陳舊落后的觀念。要科學(xué)施教，以學(xué)生為中心，盡量給學(xué)生思考的時(shí)間、探討的空間、交流的平臺(tái)、展示的舞臺(tái)，不要一講到底，滿(mǎn)堂灌；也不要一問(wèn)到底，滿(mǎn)堂問(wèn)；一練到底，滿(mǎn)堂練；一考到底，滿(mǎn)堂考。

2．要利用新的教學(xué)形式，但更要注重課的內(nèi)涵，形式永遠(yuǎn)服務(wù)于內(nèi)容。不要僅僅局限于形式，表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上空洞無(wú)物。要力戒淺薄、浮漂、空洞、作秀，也要防止“穿新鞋、走老路”。

3．課改下的課堂，不是老師簡(jiǎn)單組織，而是老師的精心導(dǎo)演；不是老師簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，而是老師的精心備課；不是老師隨意問(wèn)問(wèn)，而是老師精心的預(yù)設(shè)。老師要把課上好，把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，必須是一個(gè)組織家；老師要把課上好，必須胸有成竹，知識(shí)淵博，教學(xué)機(jī)智，在課前預(yù)設(shè)各種情況、問(wèn)題。原來(lái)說(shuō)教師給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水。現(xiàn)在一桶水顯然不夠了，教師必須是流淌不斷的小溪，是活水而不是死水。因此，老師們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。既要學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，在課堂上不能出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤，還要學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等，更要錘煉自己的教學(xué)基本功。

4．要編好、用好教案。如果教學(xué)設(shè)計(jì)層次偏低。缺乏對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練的深度、知識(shí)拓展的廣度和達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題的密度研究。

三、幾點(diǎn)想法

1.變革學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生參與的廣度和深度，要以學(xué)生為中心，多讓學(xué)生展示他們的想法和做法。切實(shí)做到“三講三不講”，努力創(chuàng)設(shè)和諧課堂、高效課堂。

2.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，突出學(xué)生主體。通過(guò)精心編制各種學(xué)案（預(yù)習(xí)學(xué)案、復(fù)習(xí)學(xué)案及訓(xùn)練學(xué)案）體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計(jì)。要利用學(xué)案把教師的教學(xué)過(guò)程有效地向課前和課后延伸。

3.面向全體，關(guān)愛(ài)學(xué)生。要注意與學(xué)生多溝通、多交流，耐心輔導(dǎo)、精心指導(dǎo)，多從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生的自信心。并根據(jù)學(xué)生各自的基礎(chǔ)，抓好分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)，切實(shí)提高教學(xué)效果。

第三篇：保育員達(dá)標(biāo)課活動(dòng)總結(jié)

保育員達(dá)標(biāo)課活動(dòng)總結(jié)

本次達(dá)標(biāo)課活動(dòng)，按預(yù)期安排的時(shí)間順利完成，活動(dòng)中教師態(tài)度認(rèn)真、準(zhǔn)備充分，并能夠?qū)B(yǎng)成工作做得更細(xì)、更常態(tài)化，總體情況非常好，具體總結(jié)如下：

活動(dòng)方面存在的優(yōu)點(diǎn)：

1、教師都能夠從洗手六步法進(jìn)行教學(xué)。

2、教師準(zhǔn)備充分，教態(tài)認(rèn)真、教具準(zhǔn)備細(xì)致、周密。

3、活動(dòng)中全體教師都能進(jìn)行配樂(lè)。

4、大部分班級(jí)藝術(shù)再呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)非常好。

5、大班教師及于雷老師能夠很好的培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

6、選材比較好的老師有吳詠杰、烏蘭；偉麗教師能夠進(jìn)行幼兒繪畫(huà)方面的培養(yǎng)。

7、活動(dòng)設(shè)計(jì)完整性較強(qiáng)的是八一老師。

8、常規(guī)中體現(xiàn)較好的小一班（幼兒良好習(xí)慣的形成）、大二班（基本操作部分）。

活動(dòng)方面存在的不足：

1、教師語(yǔ)言概括性、小結(jié)性的精煉度，提問(wèn)、要求的準(zhǔn)確性應(yīng)加強(qiáng)。

2、目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)在幼兒原有的基礎(chǔ)上得到提高。

3、三維目標(biāo)設(shè)定的準(zhǔn)確度應(yīng)加強(qiáng)。

4、教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)藝術(shù)再呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)，忽視了活動(dòng)中幼兒情況、評(píng)價(jià)作品等環(huán)節(jié)。

5、教師盡量一個(gè)人完成活動(dòng)。

建議：可以在作品上藝術(shù)點(diǎn)的加上幼兒的名字。

聽(tīng)評(píng)課方面： 優(yōu)點(diǎn)：

1、教師能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行聽(tīng)課（大部分教師能夠進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課），活動(dòng)中認(rèn)真記錄。部分年輕教師及保育員教師進(jìn)行了聽(tīng)課：烏仁、春梅、焦雨涵、張麗靜、水蓮。

2、評(píng)課中中肯的提出意見(jiàn)和建議，授課教師能虛心接受。

偉麗教師從目標(biāo)方面；年輕教師自我反思較好（塔娜）。

3、評(píng)課中為了節(jié)約時(shí)間，臨時(shí)調(diào)換評(píng)課地方教師都能自覺(jué)遵守紀(jì)律，認(rèn)真評(píng)課。

不足：

1、按時(shí)參加活動(dòng)，遵守活動(dòng)紀(jì)律。

2、活動(dòng)中認(rèn)真思考，梳理觀點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2016·4·25

第四篇：達(dá)標(biāo)課活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)

課堂教學(xué)“達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)

計(jì)

劃

XXX

2010年3月15日

課堂教學(xué)“達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)計(jì)劃 為全面提高自身整體素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)教育觀念的更新和教師角色的轉(zhuǎn)變，能從學(xué)生的需要出發(fā)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節(jié)，著力于實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三位一體的的課程目標(biāo)，不斷更新教育觀念，切實(shí)樹(shù)立全面發(fā)展的人生觀、以人為本的學(xué)生觀、民主合作的的教學(xué)觀和優(yōu)質(zhì)高效的效益觀。對(duì)本期的“達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)，我擬寫(xiě)出以下計(jì)劃。

一、活動(dòng)目的1.學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，適應(yīng)新課程改革。

2.結(jié)合課堂教學(xué)系列課型達(dá)標(biāo)活動(dòng)，進(jìn)一步探討、實(shí)踐新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課的授課模式，在達(dá)標(biāo)驗(yàn)收通過(guò)的基礎(chǔ)上，從而提高課堂效率。

3.認(rèn)真參與活動(dòng)，將自己在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中取得的心得及知識(shí)運(yùn)用在活動(dòng)中，進(jìn)行嘗試和推廣。

4.做好“達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)整個(gè)過(guò)程的相關(guān)工作，利用所學(xué)到的教育教學(xué)理論聯(lián)系學(xué)校的具體實(shí)際，認(rèn)真地計(jì)劃、備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課和總結(jié)。

5.通過(guò)活動(dòng)，積極的發(fā)現(xiàn)自己在平時(shí)的教育教學(xué)中的不足和可取之處，不斷總結(jié)，提高自己對(duì)現(xiàn)代教育的認(rèn)識(shí)和

操控能力。

二、活動(dòng)方法和步驟

1.利用自己在中小學(xué)教師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中所取得的心得及其認(rèn)識(shí)的理念，聯(lián)系學(xué)校的地區(qū)和學(xué)生實(shí)際，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行分析和處理，擬寫(xiě)出切實(shí)可行的計(jì)劃。

2.認(rèn)真鉆研教材，分析學(xué)生情況，擬寫(xiě)出切實(shí)可行的教案，認(rèn)認(rèn)真真的上好課。

3.在下課之余，積極參加教學(xué)研討和評(píng)課，對(duì)別人和自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，并做好聽(tīng)評(píng)記錄。

4.認(rèn)真與別人交流，進(jìn)行研討，在研討中發(fā)現(xiàn)認(rèn)真發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并進(jìn)行整改，不斷提高和完善自己。

5.活動(dòng)結(jié)束后，認(rèn)真對(duì)本次的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行以后的教育教學(xué)活動(dòng)。

XXX

2010年3月15日

課堂教學(xué)“達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)

總

結(jié)

Xxx

2010年6月4日

課堂教學(xué)“達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)，以新課程為導(dǎo)向，以課程實(shí)施過(guò)程中所面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以行動(dòng)研究為主要方式，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，使學(xué)校和教研組成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)的能力，對(duì)本學(xué)期的“達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)，我作如下總結(jié)。

本學(xué)期的“達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)，在上級(jí)部門(mén)的引導(dǎo)下，在學(xué)校的有力部署下，經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真計(jì)劃，認(rèn)真參與，圓滿(mǎn)的結(jié)束，并取得了一定的成效。認(rèn)識(shí)到了“達(dá)標(biāo)課”真正的內(nèi)涵和意義，在活動(dòng)中取得了許多的心得，能夠?qū)W會(huì)了簡(jiǎn)單的去認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和處理教材與教師、教材與學(xué)生、教材與教學(xué)之間的關(guān)系。

本學(xué)期的“達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)，融匯于同時(shí)進(jìn)行的中小學(xué)教師繼續(xù)教育活動(dòng)，我在以下方面取得了認(rèn)識(shí)。學(xué)以致用，是學(xué)習(xí)的最終目的。在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)中，我了解到了，一堂課的設(shè)計(jì)，從目標(biāo)上，不但要注重于對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力的培養(yǎng)，還得注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法的培養(yǎng)，注重于學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的提高。關(guān)于這一點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)“達(dá)標(biāo)課”教案的時(shí)候，對(duì)所教學(xué)的內(nèi)容加以分析，并運(yùn)用了上去。打破了以前只注重學(xué)生知識(shí)與能

力培養(yǎng)的態(tài)度。同時(shí)，對(duì)于課堂教學(xué)，我嘗試著將活潑、激趣的教學(xué)方式運(yùn)用上去，做到只要學(xué)生能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)就可以的態(tài)度，使學(xué)生愉快、活潑、積極的在課堂上學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)上，我的方法是首先給學(xué)生確定學(xué)習(xí)的目的，也就是問(wèn)題，要求學(xué)生根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，再結(jié)合平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)實(shí)際，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生積極的探究和解決問(wèn)題的能力，并要求學(xué)生將這一點(diǎn)積累成為經(jīng)驗(yàn)，使用在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中。

本次的“達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)，雖然在以上的方面取得了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和成效，但在教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與運(yùn)用上、學(xué)生情況的分析與處理上、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上以及教學(xué)的研討過(guò)程上，都存在許多的問(wèn)題，在以后的活動(dòng)中將向這些方面進(jìn)行改進(jìn)。

Xxx

2010年6月4日

第五篇：青年教師達(dá)標(biāo)課活動(dòng)總結(jié)

2017-2018學(xué)上學(xué)期 青年教師工作室達(dá)標(biāo)課活動(dòng)總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，根據(jù)鎮(zhèn)教育辦公室的安排部署青年教師工作室的工作計(jì)劃，為了給我鎮(zhèn)新入職教師展示風(fēng)采的平臺(tái)，展現(xiàn)他們的教學(xué)基本功、教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，同時(shí)為了全面促進(jìn)新教師的快速成長(zhǎng)，給全鎮(zhèn)各學(xué)校課堂注入新的活力，我們于12月18日開(kāi)始到12月26日，舉行了為期六天的新進(jìn)教師達(dá)標(biāo)課研討活動(dòng)。整整六天，在新老師們精心準(zhǔn)備，在同年級(jí)、同學(xué)科老師的積極參與下，在鎮(zhèn)教育辦公室領(lǐng)導(dǎo)的密切關(guān)注、細(xì)心指導(dǎo)下，活動(dòng)緊張?jiān)谛?，圓滿(mǎn)落下了帷幕。今天，與其說(shuō)是我對(duì)活動(dòng)的總結(jié)，不如說(shuō)是與大家分享我在細(xì)細(xì)品味這26節(jié)新課，回味每一個(gè)課堂瞬間后充盈心中的觸動(dòng)、感動(dòng)，甚或是激動(dòng)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，計(jì)劃周密。

從鎮(zhèn)教育辦公室到各學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新入職教師的健康成長(zhǎng)歷來(lái)十分重視，教辦專(zhuān)門(mén)建立了青年教師工作室，各學(xué)校也專(zhuān)門(mén)安排教研組進(jìn)行了新老教師的幫扶活動(dòng)，特別是教辦張家興書(shū)記、21中、中心小學(xué)的相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，全程到場(chǎng)聽(tīng)課，參加課后的教學(xué)研討，提出中肯的意見(jiàn)和建議，熱情鼓勵(lì)青年教師。

二、老教師關(guān)心幫助，新教師虛心學(xué)習(xí)。年級(jí)組、學(xué)科組同心協(xié)力，幫助新教師成長(zhǎng) 從本次新入職老師的課堂上可以看出，21中的相關(guān)骨干老師，包括中心小學(xué)等各單位的骨干老師，他們對(duì)新教師的匯報(bào)課進(jìn)行精心指導(dǎo)，根據(jù)新課標(biāo)的要求，從教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)確定和突破，到教學(xué)過(guò)程的合理設(shè)計(jì)，反復(fù)醞釀，再三斟酌，聽(tīng)他們?cè)嚱?，?duì)新教師提出合理的建議。正是有了這些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的親情指導(dǎo)，我鎮(zhèn)新教師匯報(bào)課才實(shí)時(shí)呈現(xiàn)出精彩。組內(nèi)老師在自身教學(xué)任務(wù)繁忙的同時(shí)，仍能協(xié)調(diào)好時(shí)間，參與聽(tīng)課，提出建議，給予幫助；我想，年輕人上進(jìn)至斯，不久的將來(lái)，定能成為學(xué)校的教學(xué)骨干；

三、精心備課，認(rèn)真講課。在同年級(jí)組同學(xué)科老師的指導(dǎo)下新教師對(duì)上好匯報(bào)課信心大增，他們是通過(guò)反復(fù)修改、精心設(shè)計(jì)教案，很多老師還在正式展示前進(jìn)行了“試教”，讓同課頭的教師提意見(jiàn)和建議，進(jìn)行改進(jìn)。從上課的效果看，備課充分細(xì)致，上課細(xì)節(jié)準(zhǔn)備詳盡，教材把握比較準(zhǔn)確，上課時(shí)候較能充分發(fā)揮特長(zhǎng)，收到了預(yù)期的效果，受到了學(xué)生和其他教師的好評(píng)。教師的個(gè)人素養(yǎng)高，個(gè)別教師唯一欠缺的就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂組織和處理學(xué)生問(wèn)題的應(yīng)激性不夠。

五、集體研討，集思廣益。根據(jù)事先安排，課后立即進(jìn)行教學(xué)研討，召集同教研組的教師和聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和其他教師對(duì)匯報(bào)課進(jìn)行研討，新教師匯報(bào)本節(jié)課的設(shè)想和感受，其他教師對(duì)本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，這對(duì)于青年教師正確認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)行教學(xué)反思和不斷成長(zhǎng)起到了不可低估的作用。

老師們，為期三周的新教師匯報(bào)課結(jié)束了。這段日子以來(lái)，我心中滿(mǎn)滿(mǎn)的裝的都是感動(dòng)。整整十九節(jié)課，不同學(xué)科，不同年級(jí)，我們的要上課的新老師在剛剛進(jìn)入校園，剛剛接手新班級(jí)的情況下，在各種開(kāi)學(xué)工作事情要處理的的情況下還要精心準(zhǔn)備上課，試教，修改教案，你們辛苦了；我們的老教師，在各種紛繁的工作中抽時(shí)間指導(dǎo)新教師，聽(tīng)試教，甚至手把手的幫他們修改教案，你們也辛苦了，我們的行政在開(kāi)學(xué)各項(xiàng)工作撲面而來(lái)的情況下，在各種檢查到校之際，還抽時(shí)間聽(tīng)課、評(píng)課，你們也辛苦了！

老師們，一個(gè)學(xué)校的成長(zhǎng)，離不開(kāi)全體老師的努力，離不開(kāi)全體老師的付出，因?yàn)橛辛四銈儯覀兊慕虒W(xué)質(zhì)量才越來(lái)越高，我們的教研活動(dòng)才越來(lái)越精彩，煥發(fā)著勃勃的生機(jī)。老師們，我們有理由驕傲！我相信：只要我們一直在教育教學(xué)的道路上不斷摸索、探究、勤于鉆研，我們的人生也必定會(huì)煥發(fā)動(dòng)人的光彩！

2016-9-22