第一篇：義務(wù)教育校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

古羅鎮(zhèn)大井小學(xué) 龔君才

在中心校的統(tǒng)籌安排下，我鎮(zhèn)全體行政人員認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，每位行政人員都認(rèn)真做好了筆記。

通過學(xué)習(xí)，我細(xì)細(xì)回想，對(duì)于《義務(wù)教育校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，又有了新的理解，校長作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的重任；將發(fā)展作為學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)，秉承先進(jìn)教育理念和管理理念，建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，完善學(xué)校目標(biāo)管理和績效管理機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理、民主管理，推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。多年以來，作為校長的定位，可謂是仁者見仁智者見智。為落實(shí)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要.》。國家教育部出臺(tái)了《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這個(gè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意義特點(diǎn)有以下 兩個(gè)大的方面： 一：從基本理念上講

樹立以德為先。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，貫徹黨和國家的教育方針政策，工作上具有服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感和使命感；履行職業(yè)道德規(guī)范，立德樹人，為人師表，公正廉潔，關(guān)愛師生，尊重師生人格；育人為本。堅(jiān)持育人為本的辦學(xué)宗旨，把促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重大責(zé)任。使學(xué)校成為師生共同學(xué)習(xí)的家園。

二、從基本內(nèi)容上講：對(duì)每個(gè)專業(yè)職責(zé)的專業(yè)要求都作了明確詳細(xì)的指導(dǎo)：從國家教育事業(yè)上講，是健全管理制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容，從整體上提高行政隊(duì)伍素質(zhì)，從而保證教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。從自身方面來說;對(duì)我們的教育教學(xué)活動(dòng)更具有科學(xué)有效的指導(dǎo)作用。校長裝也標(biāo)準(zhǔn)對(duì)校長的各項(xiàng)專業(yè)職責(zé)的專業(yè)理解與認(rèn)識(shí)，專業(yè)知識(shí)與方法，專業(yè)能力與行為等提出了明確的要求，按照這些要求，不僅能保證教育教學(xué)的科學(xué)性，而且還能保證教育教學(xué)的有效性。標(biāo)準(zhǔn)明確要求，突出了以德為先，履行職業(yè)道德規(guī)范，作學(xué)生成長的指導(dǎo)者和引路人，使學(xué)生健康快樂的成長。標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)規(guī)劃學(xué)校發(fā)展；營造育人文化；引領(lǐng)課程教學(xué)；引領(lǐng)教師成長；優(yōu)化內(nèi)部管理；調(diào)適外部環(huán)境六個(gè)方面作了明確要求，要求教師不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)的典范。

標(biāo)準(zhǔn)的精確細(xì)化，給我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦兄该髁朔较?，讓我們?cè)谝I(lǐng)的路上不在彷徨，要求自身不斷與時(shí)俱進(jìn)，在教育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值；為實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提供了有力的制度保障。

第二篇：義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會(huì)

—深刻領(lǐng)會(huì)校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，做專業(yè)的小學(xué)校長

學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，明白了其基本理念有五個(gè)方面：

一、以德為先、二、育人為本、三、引領(lǐng)發(fā)展、四、能力為重、五、終身學(xué)習(xí)。基本理念體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念，與義務(wù)教育改革與發(fā)展的方向也是相吻合的。通過學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)寫出來與大家一起交流。

一、以德為先

《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》把以德為先放在首位，要求校長堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，貫徹黨和國家的教育方針政策，熱愛教育事業(yè)和學(xué)校管理工作，履行職業(yè)道德規(guī)范，立德樹人，為人師表，自尊自律，關(guān)愛師生，尊重師生人格。

我認(rèn)為校長們?cè)谄綍r(shí)工作中要把德育工作放在首要位置，全面加強(qiáng)學(xué)校德育教育?，F(xiàn)在一講到教學(xué)，談的就是學(xué)生的德育問題和師德問題。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)?？梢愿惺艿竭@樣一些現(xiàn)象：因?yàn)闂l件的優(yōu)越，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，根本不知道為什么而學(xué)，只能一天天的的混日子。當(dāng)然這個(gè)與課堂上老師是否有激情、老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方式學(xué)生是否感興趣有關(guān)系，我覺得也與我們對(duì)學(xué)生的德育工作未進(jìn)行到位有很大關(guān)系。經(jīng)過在每學(xué)期開學(xué)的第一大周就專門對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三成教育”的培訓(xùn)，并且每月都有感恩的活動(dòng)，班會(huì)、家長會(huì)等經(jīng)常都會(huì)以感恩教育為主題，據(jù)他們校長講：感恩主題的活動(dòng)開展后至少半個(gè)月內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)勁頭都會(huì)出現(xiàn)顯著提高，然后慢慢消退。但緊接著學(xué)校又會(huì)有第二次、第三次的活動(dòng)緊跟上來了。我認(rèn)為我們學(xué)校的這種做法很好的貫徹了《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。其次是師德問題對(duì)于老師來說很重要，對(duì)于校長更應(yīng)以德為先。學(xué)校是圣潔的殿堂，是守護(hù)兒童的天使。校長的正氣就是學(xué)校的風(fēng)氣，這是毋庸置疑的。校長在學(xué)校內(nèi)民主或?qū)Ｖ?，科學(xué)或愚昧，創(chuàng)新或刻板，好學(xué)或迂腐，甚至做人做事的細(xì)節(jié)都會(huì)影響到全校工作的方方面面。以德服人，以理服人。這對(duì)于校長來說是尤其重要。因?yàn)樗鼤?huì)影響學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

二、育人為本、有位校長說“把心放在教育上，把孩子放在心上，作為校長，就應(yīng)該率先垂范。”他認(rèn)為，如果想成為一名好校長，首先就要有一種全身心投入到教育事業(yè)的勇氣和決心。

對(duì)于這位校長所說的話，我也是感觸很深。做為校長，我們要堅(jiān)持育人為本的辦學(xué)宗旨，把促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。遵循教育規(guī)律，注重教育內(nèi)涵發(fā)展。全面實(shí)施素質(zhì)教育，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。

在平時(shí)的教學(xué)中我們經(jīng)?？吹竭@樣一些現(xiàn)象：可能現(xiàn)在生活條件好了，有些學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們根本不知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，來學(xué)校只是為了混日子，而老師們也不懂得去引導(dǎo)，任其自生自滅。做為校長我們應(yīng)該教育老師愛崗敬業(yè)，以敬業(yè)的態(tài)度投身教育事業(yè)。要讓老師們知道當(dāng)老師是一種職業(yè)，是職業(yè)就要有職業(yè)道德心，而不能把它當(dāng)作一種謀生的手段。這就要求校長要率先垂范，以人為本，投身教育事業(yè)。

三、引領(lǐng)發(fā)展 有這樣一句話：“一個(gè)好校長可以成就一所好學(xué)?！?。校長作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的重任；將發(fā)展作為學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)，秉承先進(jìn)教育理念和管理理念，建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，完善學(xué)校目標(biāo)管理和績效管理機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理、民主管理，推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

四、能力為重

一個(gè)專業(yè)的校長同時(shí)也可以讓學(xué)校變得更專業(yè)。在《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中有6項(xiàng)專業(yè)職責(zé)（①規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、②營造育人文化、③領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、④引領(lǐng)教師成長、⑤優(yōu)化內(nèi)部管理和⑥調(diào)適外部環(huán)境），明確了校長專業(yè)發(fā)展的主要方向，如何提高教育質(zhì)量？，如何提升學(xué)校辦學(xué)的管理體制？體現(xiàn)了科學(xué)化、專業(yè)化的辦學(xué)要求?？梢哉f科學(xué)化、專業(yè)化的辦學(xué)是義務(wù)教育階段中小學(xué)校長要面對(duì)的新課題。做為校長，我們要精通業(yè)務(wù)、多加學(xué)習(xí)，將教育管理理論與學(xué)校管理實(shí)踐相結(jié)合，突出學(xué)校管理的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，隨時(shí)掌握學(xué)校的教學(xué)動(dòng)態(tài)，熟悉老師們的教學(xué)情況。才能引領(lǐng)學(xué)校科學(xué)化、專業(yè)化發(fā)展。

五、終身學(xué)習(xí)

做為校長，我們要有“活到老，學(xué)到老”終身學(xué)習(xí)觀。知識(shí)就是力量，知識(shí)才是財(cái)富。當(dāng)今時(shí)代，是要求人們必須終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。任何人都不可能一勞永逸地?fù)碛凶銐虻闹R(shí)，而需要終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，終身學(xué)習(xí)是自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。校長們要用開放的心態(tài)辦好學(xué)校，對(duì)學(xué)校的未來發(fā)展要有超前合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)，這樣才能既走得快又走得穩(wěn)。能夠把握國內(nèi)外學(xué)校改革和發(fā)展的基本趨勢(shì)，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀校長辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，胸懷大量，能夠采納老師們對(duì)學(xué)校發(fā)展提出的合理建議。只有這樣才能辦好學(xué)校，使學(xué)校科學(xué)化、專業(yè)化發(fā)展。

六、對(duì)今后的幾點(diǎn)打算

首先認(rèn)清形勢(shì)，立足長遠(yuǎn)。在貫徹全國教育工作會(huì)議精神，深化教育改革之際，我們學(xué)校也面臨新的發(fā)展機(jī)遇。我們要從發(fā)展的長遠(yuǎn)出發(fā)，把握住時(shí)代的脈搏，抓住改革的契機(jī)，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，大力進(jìn)行改革，立足長遠(yuǎn)，以推進(jìn)我校各項(xiàng)工作。

其次要辦好教育，校長是關(guān)鍵。要做一位成功的校長，要始終以教職工為本，調(diào)查了解掌握他們的思想生活作為開展工作的第一要?jiǎng)?wù)，和師生員工們和睦相處，相互理解，相互信任，用集體的智慧制定了較好的切實(shí)可行的規(guī)章制度，從根本上體現(xiàn)了以人為本的教育理念。在教育的改革和競爭面前，不僅是機(jī)遇更是激烈的挑戰(zhàn)。校長不是單純的職務(wù)，而是沉甸甸的歷史使命，是需要我們帶領(lǐng)一批批師生擺脫困境、創(chuàng)造佳績、譜寫教育的新篇章。

再次，要樹立好辦大教育的理念。教育應(yīng)當(dāng)滿足廣大人民群眾的需要，作為教育管理者應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的狹隘的分?jǐn)?shù)觀，以分?jǐn)?shù)的高低來反映成績。我們要始終堅(jiān)持以人為本面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第四，要重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在辦學(xué)設(shè)施上，我們要積極爭取上級(jí)教育行政主管部門的支持，抓住契機(jī)，努力完善學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備，營造優(yōu)美的育人環(huán)境。

最后，要實(shí)事求是、開拓創(chuàng)新。學(xué)校的工作主要是由教育、教學(xué)、教研和后勤工作組成，在教學(xué)方面，必切實(shí)更新教育理念，完善教學(xué)方法，引進(jìn)來，走出去，把提升教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線；在德育工作方面，要以人為本，以德治校，把師德、校紀(jì)和學(xué)風(fēng)作為辦學(xué)立校的根本；在教研工作方面，要強(qiáng)化教研隊(duì)伍，加大教研投入，重在教研成果向?qū)嵺`應(yīng)用的轉(zhuǎn)化；在后勤方面，要進(jìn)一步改革和完善后勤管理機(jī)制，整合資源、強(qiáng)化服務(wù)、實(shí)現(xiàn)保障。

總之，通過對(duì)《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我汲取知識(shí)很多，也拓寬了視野，認(rèn)識(shí)到了要辦好教育，“理念”是前提，“團(tuán)結(jié)”是基礎(chǔ)、“敬業(yè)”是根本，“進(jìn)取”是源泉。相信通過這次學(xué)習(xí)，不論是對(duì)于我個(gè)人的提高還是學(xué)校的發(fā)展，都具有巨大的促進(jìn)作用。

第三篇：義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的“標(biāo)準(zhǔn)”很專業(yè)，也很全面。有理念的指導(dǎo)，也有具體的要求，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作性。在“基本理念”中，“以德為先”、“育人為本”、“引領(lǐng)發(fā)展”、“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”是校長具備的基本要求。在這五點(diǎn)中，對(duì)于校長來說，最重要的是“引領(lǐng)發(fā)展”。對(duì)于教師和學(xué)生的發(fā)展，校長要有“引”的意識(shí)，具備“領(lǐng)”的能力和魄力。

校長是老師的老師，不具備引領(lǐng)的理念，沒有引領(lǐng)師生發(fā)展的能力，是沒有資格當(dāng)校長的。

另外，我覺得作為校長，還需要有一定的教育情懷和教育理想，能站在民族發(fā)展的高度，實(shí)施學(xué)校管理。一定要有獨(dú)立思考的能力，要有辦學(xué)的激情，要有自己辦學(xué)思路。不能只當(dāng)“會(huì)販子”和“迎接檢查的機(jī)器”。能站在育人的高度，實(shí)施管理，而不輕易被一些功利性的活動(dòng)所左右。只有這樣，才能做到真正“育人”。

當(dāng)然作為教師的教師，人類靈魂工程師的領(lǐng)頭羊，應(yīng)該具備的素養(yǎng)很多。但是，針對(duì)目前教育的現(xiàn)狀和校長的思想狀況，除了“引領(lǐng)發(fā)展”外，還應(yīng)有“激情”和“童心”。在我看來，只要校長具有辦好教育的激情，具備童心，就能一心一意地踐行“育人”，也會(huì)為了自己的事業(yè)進(jìn)行“終身學(xué)習(xí)”。

《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的“標(biāo)準(zhǔn)”很多，我擔(dān)心在具體實(shí)施的過程中，“全”了不容易突出重點(diǎn)。建議在某一個(gè)階段，某些地區(qū)，根據(jù)某個(gè)校長的具體情況，分別要求，分層培訓(xùn)，強(qiáng)化考核，強(qiáng)制執(zhí)行。讓“引領(lǐng)發(fā)展”成為每個(gè)義務(wù)教育階段學(xué)校校長的基本功。

《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的學(xué)習(xí)

(2012-12-31 12:27:28)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽：

教育

雖然教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)永恒的話題，但是它在我國受到空前的重視主要是第八次課程改革實(shí)施后。課改實(shí)施十年后的今天先后推出了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，應(yīng)該說這是教育發(fā)展的必然要求和表現(xiàn)，“以人為本”的教育需要尊重教育本身和兒童心理發(fā)展規(guī)律的專業(yè)化教育隊(duì)伍。

此次征求意見的《校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，首先其整體理念（要求校長“以德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重和終身學(xué)習(xí)”）體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的價(jià)值訴求，也吻合義務(wù)教育改革與發(fā)展的總體追求。其次，明確構(gòu)建了義務(wù)教育學(xué)校校長的基本專業(yè)素養(yǎng)要求和相應(yīng)的職責(zé)行為框架，為我們研究校長和培訓(xùn)校長提供了主要的參考依據(jù)，它包括“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”。同時(shí)，該標(biāo)準(zhǔn)還對(duì)當(dāng)下學(xué)校教育中的重要問題在校長學(xué)校管理的層面加以思考，以某種素養(yǎng)要求的形式在《標(biāo)準(zhǔn)》里做了體現(xiàn)，這也是對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為的一種引導(dǎo)，這種要求和導(dǎo)向?qū)嶋H上也是對(duì)校長素養(yǎng)發(fā)展的方向性要求，有利于形成專家型的校長隊(duì)伍。

《標(biāo)準(zhǔn)》中的關(guān)于減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)、保證孩子受教育的權(quán)利等這些問題，看起來與學(xué)?；蛘吲c校長的管理有關(guān)系，實(shí)際上這些問題之所以長期的懸而難解，主要是因?yàn)樗鼈兪且环N社會(huì)問題甚至是文化問題，所以校長在這方面的作為是非常有限的。健全學(xué)校應(yīng)急管理機(jī)制是需要的，隨著社會(huì)的發(fā)展各種問題會(huì)凸顯，這方面近幾年也有教訓(xùn)，學(xué)校有所預(yù)案總是好的?！稑?biāo)準(zhǔn)》還要求校長建立現(xiàn)代學(xué)校制度，完善教職工代表大會(huì)，建立和發(fā)揮家長委員會(huì)，引導(dǎo)社區(qū)和有關(guān)專業(yè)人士參與學(xué)校管理。這些都是需要很多學(xué)校去完善的重要工作，學(xué)校只有向社會(huì)開放，教育才會(huì)擁有更多的發(fā)展機(jī)遇。

最后，對(duì)于我們培訓(xùn)校長的教育工作者而言，《標(biāo)準(zhǔn)》為我們培養(yǎng)和培訓(xùn)校長提供了指導(dǎo)，可以按照校長不同發(fā)展階段的需要，設(shè)置方案和培訓(xùn)課程，促進(jìn)學(xué)校教育的變革和改進(jìn)。

我從事教育教學(xué)工作二十年來，擔(dān)任校長工作的時(shí)間比較短暫，對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生管理方面根本談不上經(jīng)驗(yàn)。2006年5月22日至6月2日，我有幸參加了由市教育局主辦，市教師進(jìn)修學(xué)校承辦的校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。聽說這次培訓(xùn)的規(guī)格比以往任何一次都高，對(duì)我們貧困鄉(xiāng)的小學(xué)校長來說，要做好校長工作意義深遠(yuǎn)，對(duì)于我本人來說更是史無前例。在5月22日上午的開班典禮儀式上，進(jìn)修學(xué)校校長，教育局富局長和分管師訓(xùn)工作的楊冉老師作了重要講話。教育局副局長作了：“用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐”的專題講座。在短短的十二天的培訓(xùn)中，聽了許多領(lǐng)導(dǎo)、校長和教師的專題講座，參觀了兩家完中的校園環(huán)境，兩家小學(xué)的慶?！傲弧惫?jié)活動(dòng)。培訓(xùn)中給我們學(xué)員講授了教育管理理論，學(xué)校發(fā)展管理與規(guī)劃、新課程與教師專業(yè)發(fā)展、校本培訓(xùn)與家庭教育、社會(huì)教育的聯(lián)系，如何做才能當(dāng)好校長，好教師等知識(shí)。學(xué)員通過管理理論的學(xué)習(xí)和聆聽專家們的精彩講課后，得益非淺。在實(shí)地參觀考察了宣威市五中、一中，碗水二小和西寧一小后，我們身臨其境，理論與實(shí)踐相結(jié)合，親身感受到了先進(jìn)教育教學(xué)管理氣息，學(xué)到了新課改新課程理念指導(dǎo)下學(xué)校的教育教學(xué)管理氣息、知識(shí)。特別是碗水二小和西寧一小的少先隊(duì)工作，給我們提供直接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)借鑒，為我們今后實(shí)施學(xué)校教育管理、校本培訓(xùn)，搞好素質(zhì)教育工作，提高教育教學(xué)管理水平打下良好基礎(chǔ)。我十分珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。短短的十二天里，在理論修養(yǎng)和知識(shí)水平上有了很大提高。下面就這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)談?wù)剮c(diǎn)收獲。

一、教育觀念得到更新

對(duì)小學(xué)校長進(jìn)行理論和實(shí)踐的培訓(xùn)是宣威市教育局和市教師進(jìn)修學(xué)校的英明決策，是提高宣威市所有小學(xué)校長管理水平，進(jìn)一步提升我市教育教學(xué)水平，搞好素質(zhì)教育，培育好宣威苗子，為二十一世紀(jì)培育優(yōu)秀人才的一項(xiàng)民心工程。宣威地處云貴高原，近年來雖然宣威市教育在曲靖市處于領(lǐng)先地位，但跟全省、全國的其他省份比較起來，在生活水平，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育文化方面相對(duì)滯后。黨和國家沒有忘記在中國革命時(shí)期到新中國的成立付出鮮血和生命的這塊紅土地，投入了大量的資金搞好我市的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，特別鄉(xiāng)下的學(xué)校硬件設(shè)施投資的力度大，從根本上改變了全市的教育教學(xué)環(huán)境，這是我們千載難逢的好機(jī)遇。學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和提升教育教學(xué)質(zhì)量是我市教育騰飛的兩只翅膀，教育教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)鍵在于提高人的素質(zhì)，特別是教育管理者的素質(zhì)。教育局和教師進(jìn)修學(xué)校高瞻遠(yuǎn)矚，清醒地認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，在實(shí)施新課程理念下，在開展和實(shí)施轟轟烈烈的素質(zhì)教育的今天，強(qiáng)烈地要求全市中小學(xué)校長參加這次規(guī)格比較高的培訓(xùn)。經(jīng)過周密的策劃、實(shí)地調(diào)研、明確學(xué)習(xí)目的和意義，并精心安排了專題講座和考察學(xué)校，采取了坐式和移動(dòng)方式的輔導(dǎo)培訓(xùn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式培訓(xùn)，把我們帶到先進(jìn)學(xué)校的教育前沿陣地。我通過十二天的緊張學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、消化，充分認(rèn)識(shí)到教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，對(duì)當(dāng)前的教育改革、新課程理念下實(shí)施素質(zhì)教育作了理性的思考，從內(nèi)涵上作正確的把握，在教育理論、教育管理、新課程理念下實(shí)施素質(zhì)教育等方面理論知識(shí)得到了提高，為下一步指導(dǎo)我校教育教學(xué)實(shí)踐提供了扎實(shí)的理論依據(jù)。

二、掌握先進(jìn)的管理知識(shí) 這次培訓(xùn)注重教育管理的宏觀和微觀兩個(gè)方面理論研究，進(jìn)修學(xué)校柴偉森老師的《校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》，進(jìn)修學(xué)?？倓?wù)主任管彥剛老師講的《做個(gè)成熟的管理者……校長在管理中存在的問題及對(duì)策思考》，課程安排科學(xué)規(guī)范，理論層次深入淺出，既有理論的指導(dǎo)，又有具體的目標(biāo)。所舉例比較適合農(nóng)村小學(xué)校管理和教學(xué)的實(shí)際，使我學(xué)習(xí)后大開眼界，真正掌握了先進(jìn)的教育管理知識(shí)，研究探索學(xué)校的教育管理的新方式，切實(shí)提高管理水平。這次培訓(xùn)，安排了有深度廣度的教育理論實(shí)習(xí)，講座精選，聘請(qǐng)了教育局領(lǐng)導(dǎo)、宣威教育的專家授課，對(duì)宣威先進(jìn)學(xué)校的實(shí)地考察和活動(dòng)觀摩，對(duì)我們進(jìn)行深一層的理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育管理理論——學(xué)校建設(shè)和發(fā)展——新課程理念下進(jìn)行素質(zhì)教育——教師師德師風(fēng)建設(shè)——校本培訓(xùn)——信息教育技術(shù)指導(dǎo)——實(shí)地聽取經(jīng)驗(yàn)介紹——素質(zhì)教育活動(dòng)觀摩等一系列的角色廣、層次深、結(jié)構(gòu)緊的培訓(xùn)體系，給我市中小學(xué)校長不僅在思想上得到充分的認(rèn)識(shí)，而且給我們指明了一個(gè)很好的教育發(fā)展方向。這些在宣威教育和管理在某一方面有影響有專長的專家們，他們講座的綱舉目張，提綱挈領(lǐng)，既有理論的深度，又有實(shí)踐的廣度，論據(jù)充分，例子鮮明，事例具體，旁征博引，言簡意賅。不論是學(xué)校管理還是基礎(chǔ)教育理念講授，都使我們自覺地掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)習(xí)了學(xué)校管理方法和管理知識(shí)，還使我們不僅掌握了學(xué)習(xí)的方法，而且也在學(xué)習(xí)中不斷豐富了我們的知識(shí)，提高理論素養(yǎng)。

三、校本培訓(xùn)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑

這次培訓(xùn)我感觸最深的一點(diǎn)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升與否關(guān)鍵在于教師素質(zhì)，而教師素質(zhì)的提高關(guān)鍵在于校長的教育觀念是否更新，是否對(duì)教師進(jìn)行長期的理論培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo) ——進(jìn)行校本培訓(xùn)。

通過參觀了宣威市一中、五中，聽了兩位校長的經(jīng)驗(yàn)介紹；觀摩了碗水二小的“六一”文藝節(jié)目的展演，西寧一小的慶“六一”活動(dòng)，不難看出搞好教師的培訓(xùn)是立校之本。校本培訓(xùn)對(duì)于我們來說勢(shì)在必行。這幾所學(xué)校在上一級(jí)教育部門的指導(dǎo)下，不論對(duì)教師的教育、新教師的培養(yǎng)上，大刀闊斧，敢為人先，勇于開拓創(chuàng)新，新課程理念下基礎(chǔ)教育課程和人文素質(zhì)的培養(yǎng)都走在宣威乃至曲靖的前列，我從心底由衷地敬佩校長們的膽識(shí)。我們今后的工作中應(yīng)該好好學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和做法，重視自己學(xué)校的校本培訓(xùn)工作。

四、利用信息技術(shù)提高辦學(xué)效益 這次培訓(xùn)，宣威市教育局信息技術(shù)中心呂維向老師的《充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)》的專題講座，雖然培訓(xùn)內(nèi)容在此培訓(xùn)中所占的比例不大，但看了許多領(lǐng)導(dǎo)和老師講課用課件，用計(jì)算機(jī)上課，從網(wǎng)上查找有關(guān)教育教學(xué)資料、信息，這對(duì)于邊遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)教師和管理者來說是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我通過這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，深深地認(rèn)識(shí)到如何讓網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中很好地運(yùn)用，很好地為提升教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，以達(dá)到資源共享的目的。五中校長介紹，他們下一步為提高教育教學(xué)效益，將在每一個(gè)教室里裝一部電腦的想法，在我的腦海留下了深深的印跡，屆時(shí)他們加大資金投入，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，搞好校園網(wǎng)的信息資料建設(shè)，依托網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化校本培訓(xùn)，管理理念將進(jìn)一步更新，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)相應(yīng)提升。他們今天設(shè)一個(gè)電腦室利用課件上課和后天網(wǎng)絡(luò)覆蓋的想法很值得我們借鑒。

五、以人為本，加快教育發(fā)展

我們通過這次理論學(xué)習(xí)，參觀考察，觀摩活動(dòng)等的培訓(xùn)，學(xué)到了很多教育領(lǐng)域的新理念，感受到了新課程改革的春風(fēng)撲面而來。在舉國上下全面實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的今天，回想十多天的經(jīng)歷，我所看到的學(xué)校、校長、教師、學(xué)生，他們正朝著一個(gè)正確的，有效的方向健康地發(fā)展，對(duì)比我們學(xué)校的教育，雖然改革的春風(fēng)也吹到，但由于信息閉塞，交通不便，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢等因素，使我們教育仍很滯后，與這些先進(jìn)學(xué)校的教育比差距很大，簡直是天地之別，至少要落后五十年，原因是多方面的，當(dāng)然最關(guān)鍵的一點(diǎn)是教育觀念的更新問題。首先，學(xué)校校長的教育觀念要更新，接著是教師教育觀念更新。只有教育者的教育觀念更新了，教育才有希望。正如這次培訓(xùn)中，柴偉森老師講到的新課程核心理念是：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生的發(fā)展?！彼岬降男抡n程理念，一針見血地指出我們現(xiàn)行教育存在的諸多弊端。我們認(rèn)為，要加快本地的教育發(fā)展，只有從根本上更新教師的教育觀念，才能全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距。

2012年小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會(huì)

作者：未知 資料來源：網(wǎng)絡(luò) 點(diǎn)擊數(shù)：

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2012年小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會(huì) 文 章

來源 蓮山 課件 w w w.5 Y k J.cOM公文

2012年小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會(huì)

2012年2月20日至25日，我有幸參加了xx縣教育局舉辦的2012年小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)，為期6天的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實(shí)。通過學(xué)習(xí)，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

此次培訓(xùn)，局領(lǐng)導(dǎo)從培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、教材、教師、地點(diǎn)以及后勤服務(wù)工作上，都予以高度重視，并做了周密、細(xì)致、精心的考慮和安排。從開班到結(jié)業(yè)，局黨組書記羅方貴，常務(wù)副局長曾艷，教研室主任陳道學(xué)，教育股長廖興學(xué)等領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)和督促，并介紹他們多年豐富的一線教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，以及平時(shí)檢查、督促學(xué)校工作中發(fā)現(xiàn)的好的做法及存在的共性問題。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)們還對(duì)我們這些新上任的小學(xué)校長給予了高度的關(guān)懷、鼓勵(lì)與支持，還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的“傳經(jīng)送寶”，讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了肩負(fù)的神圣使命，也更加堅(jiān)定了信心：辦好人民滿意的教育！

二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富

此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1、普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)與評(píng)價(jià)；

2、校園安全事故與預(yù)防；

3、校長怎樣抓隊(duì)伍建設(shè)；

4、校長怎樣抓制度建設(shè)；

5、校長怎樣抓教學(xué)工作；

6、校長怎樣抓好德育工作。

培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學(xué)校管理工作的方方面面，對(duì)于我們這些剛剛走上學(xué)校管理崗位的校長來說，無異于“雪中送炭”，因?yàn)檫@些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。

除此以外，此次培訓(xùn)還安排了培訓(xùn)筆試、擬寫心得等內(nèi)容，在一定程度上，考試起到了督促我們學(xué)習(xí)的作用，擬寫心得更是讓我們經(jīng)歷“洗腦”后的一個(gè)及時(shí)的總結(jié)，以免出現(xiàn)以往所謂的“晚上千條路，早上回原路”的現(xiàn)象。通過考試和擬寫心得還可以讓我們受訓(xùn)學(xué)員回顧培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行梳理，并通過本期學(xué)校工作計(jì)劃的初步擬寫，及時(shí)將所學(xué)用于指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，使此次培訓(xùn)取得實(shí)效。

三、專家與自己的“名師”結(jié)合的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)

此次承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的老師主要有：縣教育局教研室主任陳道學(xué)，教育股長廖興學(xué)，鐵石中學(xué)校長羅永龍，xx一小校長謝玉英。他們都是我們縣非常優(yōu)秀，有著豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的老師和校長，是我們自己的“名師”。因?yàn)槭堑胤饺?，他們懂得我們的困惑，和我們感同身受，所以，傳遞給我們的更多的是實(shí)用的方法和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，讓我們?cè)诿鞯倪^程中少走彎路，具有實(shí)效性。

此次培訓(xùn)中還有一位“牛”人，他就是牛貴軍老師。他是大方縣人士，是咱畢節(jié)的驕傲！他有很多頭銜，比如：貴州省委政法委干部，貴州大學(xué)法學(xué)院碩士生課外導(dǎo)師，中國演講協(xié)會(huì)副秘書長，貴州省演講協(xié)會(huì)執(zhí)行會(huì)長，全國演講大賽一等獎(jiǎng)，中國當(dāng)代演講教育事業(yè)“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”獲得者，全國演講大賽評(píng)委等等。但是，再多的頭銜也沒有他那股濃濃的故鄉(xiāng)情結(jié)讓人感慨，讓人敬佩！沒有華麗的詞藻，沒有精心包裝的語言，牛老師的演講卻發(fā)自肺腑，聲情并茂，感人至深。因?yàn)?，那是心底深處最真的言語，無需詞藻的修飾，無需精心的打造，一切娓娓道來，水到渠成。牛老師關(guān)于學(xué)校開展德育工作的“九字教育”的演講，不僅告訴了我們學(xué)校開展德育教育的著眼點(diǎn)，更教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈?。?duì)于我們?cè)趫?chǎng)的每一位聽眾來說，這是一次學(xué)習(xí)，更是一次“洗禮”。

“名師”與專家的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，讓我們收獲了許多實(shí)用的教學(xué)教法及學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，更讓我們收獲了一次感動(dòng)，一次精神的“洗禮”。當(dāng)我們想要交給孩子們 “天”、“地”、“人”、“真”、“善”、“美”、“精”、“氣”、“神”的時(shí)候，讓我們?cè)僖淮紊钏?、反問自己：我們做到了嗎？在孩子的眼中我們是那樣的人嗎？我們以身示范了嗎？…?/p>

四、學(xué)習(xí)樹立意識(shí)，意識(shí)促進(jìn)成長

通過此次學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名校長應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識(shí)：

1、學(xué)習(xí)意識(shí)

社會(huì)的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2、服務(wù)意識(shí)

一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。

3、教育質(zhì)量意識(shí)

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，校長工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競爭力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。

4、創(chuàng)新意識(shí)

校長要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。

總而言之，通過學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。

第四篇：義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出：校長作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面與個(gè)性發(fā)展的重任；（校長必須）將發(fā)展作為學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)。那么，如何促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展呢？校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中提出的第一個(gè)專業(yè)職責(zé)就是“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展”。說明規(guī)劃學(xué)校發(fā)展對(duì)于學(xué)校發(fā)展來說很重要。因?yàn)槊恳凰鶎W(xué)校必須首先明確自己的辦學(xué)定位，知道前行的目標(biāo)在哪里，只要目標(biāo)明確，不管道路多么曲折、多么充滿荊棘，只要排除萬難，終有一天能夠達(dá)到彼岸。

但是，事實(shí)上，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與學(xué)校發(fā)展之間有很大距離，一個(gè)是設(shè)計(jì)與建構(gòu)，一個(gè)是狀態(tài)與結(jié)果，中間需要很多環(huán)節(jié)連接，這些環(huán)節(jié)就是實(shí)施策略。換句話說，每一所學(xué)校在自身成長的過程中，要通過實(shí)施策略落實(shí)發(fā)展規(guī)劃，達(dá)到促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的目的。

由此看來，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施策略對(duì)于學(xué)校發(fā)展來說至關(guān)重要。

那么，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃有哪些重要的實(shí)施策略呢？

策略一：全員參與，形成合力

從“兩次訪談”的案例中，我們不難看出對(duì)于學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃制定的目標(biāo)，教師是不清晰的。究其原因，可以歸納為教師三個(gè)沒有：（1）沒有真正參與學(xué)校規(guī)劃的制定；（2）沒有深刻理解、領(lǐng)會(huì)規(guī)劃的內(nèi)容；（3）沒有積極主動(dòng)的落實(shí)規(guī)劃。教師游離在學(xué)校規(guī)劃之外，沒有為實(shí)現(xiàn)學(xué)校規(guī)劃而盡心盡力的熱情，形成規(guī)劃是規(guī)劃，工作是工作，規(guī)劃與實(shí)際工作相脫節(jié)的局面。

作為一校之長，我們很明白：一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，需要有明確的目標(biāo)，而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要全員同心同德、群策群力。老師們對(duì)于學(xué)校發(fā)展目標(biāo)并不清晰，很難做到凝心聚力，因而學(xué)校難以實(shí)現(xiàn)進(jìn)步與發(fā)展。

那么，怎樣實(shí)現(xiàn)讓全體教職員工都明確學(xué)校發(fā)展目標(biāo)并為之而努力奮斗呢？有效的策略是：全員參與，形成合力。

我在學(xué)校經(jīng)常愛說這樣的話：每一個(gè)人都重要，每一個(gè)人都有潛能，每一個(gè)人都能帶來變化；只有每一個(gè)人都把工作做好了，學(xué)校整體的工作才能做好；只有每個(gè)人不斷提高自己的修養(yǎng)與水平，我們的學(xué)校才能獲得不斷提高辦學(xué)的品質(zhì)與水平。所以，關(guān)心、關(guān)注、期待、支持每一位教師，發(fā)揮每一位教師的聰明才智，促進(jìn)每一位教師成長是校長永遠(yuǎn)的主要職責(zé)。當(dāng)教師與學(xué)校同心同德、積極投身為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展的教育事業(yè)中來的時(shí)候，我們的學(xué)校一定是充滿著生命的活力。

要做到這一點(diǎn)，校長必須首先樹立民主治校思想，在管理中充分體現(xiàn)教師的主體地位，依靠教師辦學(xué)。所以，從規(guī)劃的制定、實(shí)施、反思、改進(jìn)等全過程都應(yīng)該有教師的全程參與；學(xué)校發(fā)展規(guī)劃作為學(xué)校一個(gè)時(shí)期的行動(dòng)綱領(lǐng)，必須由教代會(huì)討論通過。

當(dāng)老師們懷揣著教育夢(mèng)想，共同暢談學(xué)校的發(fā)展，積極投身教育改革，想方設(shè)法建設(shè)好一個(gè)學(xué)科、一個(gè)年級(jí)、一個(gè)教研組、一個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我們的學(xué)校一定是最溫暖，最受學(xué)生喜歡的時(shí)候。

在北京一師附小，每個(gè)學(xué)期都要開 2 次家長會(huì)。一次是開學(xué)初，校長要把一學(xué)期的工作目標(biāo)、工作任務(wù)以及需要家校溝通、合作的相關(guān)事宜向家長進(jìn)行說明。另外一次是在學(xué)期末，以年級(jí)為單位向家長匯報(bào)孩子們的成長。無論是音樂節(jié)的匯報(bào)演出，還是讀書節(jié)故事的故事分享；無論是琴棋書畫的展示，還是科技創(chuàng)新的發(fā)明，我們都堅(jiān)持每一個(gè)孩子都登臺(tái)展示的原則，讓家長看到孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的、實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。每一次，家長都聚精會(huì)神、掌聲不息、激動(dòng)不已，從始至終不停地拍照。不僅如此，老師們還通過家訪、電話、微信、QQ 群、班級(jí)博客等方式，與家長有效溝通；我們還通過親子研究會(huì)、家長志愿者等方式，聽取家長對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見與建議。

每個(gè)學(xué)期、每個(gè)月、每一周，我校會(huì)通過廣播、電視等不同的方式，向?qū)W生說明工作的重點(diǎn)，給學(xué)生足夠的自主建構(gòu)、自我要求、自覺行動(dòng)的空間。

實(shí)踐證明，當(dāng)教師、家長、學(xué)生對(duì)學(xué)校的目標(biāo)達(dá)成共識(shí)，教育的合力才能形成，教育的效果才會(huì)更好。

策略之二：分類推進(jìn)，分期落實(shí)

一所學(xué)校能夠獲得持續(xù)發(fā)展，一般來說是一個(gè)階段一個(gè)階段不斷進(jìn)步的過程。這一個(gè)一個(gè)階段的進(jìn)步，就是一個(gè)一個(gè)規(guī)劃從設(shè)計(jì)到落實(shí)的過程。假設(shè)一位校長來到一所新的學(xué)校工作，那么，他的首要任務(wù)是什么呢？我想，他會(huì)首先制定好 3 ～ 5 年的發(fā)展規(guī)劃，因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)相對(duì)長遠(yuǎn)的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，工作才有目標(biāo)、有重點(diǎn)，才能凝心聚力不走彎路。

然而，日子要一天一天地過，工作要一樣一樣地做。如何將學(xué)校規(guī)劃轉(zhuǎn)化為辦學(xué)實(shí)踐，落實(shí)在師生的日常工作中呢？有效的策略是：分類推進(jìn)，分期落實(shí)。也就是把長遠(yuǎn)規(guī)劃先分解到學(xué)和學(xué)期計(jì)劃中；在學(xué)期計(jì)劃中做好每個(gè)月的工作重點(diǎn)和每一周的工作安排。使長遠(yuǎn)的規(guī)劃目標(biāo)化在日常的具體工作之中。

從《兩次談話》的案例中，我們還能看出，老師們對(duì)于學(xué)校規(guī)劃的內(nèi)容也是支支吾吾，說不清楚。為什么呢？很重要的原因是老師們沒能將學(xué)校的整體工作與自己的日常工作建立起聯(lián)系，只顧低頭拉車，不會(huì)抬頭看路；從學(xué)校管理的角度說，學(xué)校也沒有講清、強(qiáng)化學(xué)校的整體工作與教師的日常工作之間的關(guān)系。以第三只眼的角度，感覺學(xué)校工作目標(biāo)不清、重點(diǎn)內(nèi)容不突出，就像霧霾天，一片混沌狀態(tài)。

如何通過分類推進(jìn)，分期落實(shí)的實(shí)施策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃呢？

下面，以我校“1+x 快樂課程”的建設(shè)為例，進(jìn)行說明。

我校自 1986 年起開始實(shí)施快樂教育，促進(jìn)每一個(gè)兒童快樂成長是核心理念。

在快樂教育實(shí)踐中，我校教師認(rèn)識(shí)到：快樂課程是快樂教育主要載體，要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生快樂成長，就要讓每一個(gè)鮮活的生命自由、自主，充分發(fā)展；就應(yīng)該不斷發(fā)現(xiàn)、開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能，激發(fā)、培養(yǎng)他們的興趣愛好，滿足他們各自的成長需要。如何來滿足呢？課程是載體和保障，因?yàn)樗梢詾閷W(xué)生的成長提供多種選擇與發(fā)展空間。

基于這種共識(shí)，1996 年，我校以“多彩自主”綜合實(shí)踐活動(dòng)和“育德啟智示美”隱性課程為切入點(diǎn)進(jìn)行課程改革。

2009 年，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，綜合原有實(shí)踐，我校開設(shè)了美德類、藝術(shù)類、體育類、科技類、實(shí)踐活動(dòng)類共五大類 46 門校本選修課程，形成了“快樂教育”的校本課程體系。

2012 年，我校將國家課程、地方課程、校本課程以校本化的方式進(jìn)行整合，融合在語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、科學(xué)與技術(shù)、品德與社會(huì)、藝術(shù)與設(shè)計(jì)七大學(xué)科領(lǐng)域中，架構(gòu)起“1+X 快樂課程”體系。（見圖）

在“1 +X 快樂課程”體系中，1 代表基礎(chǔ)類課程（七大領(lǐng)域）；X 代表拓展類課程（含必修類課程和選修類課程），最終使學(xué)生達(dá)到“六樂”培養(yǎng)目標(biāo)。（見表 1）

表 1：北京一師附小“1+X 快樂課程”設(shè)置

為保障課程的實(shí)施，我校還實(shí)施了長短課時(shí)，把課程的課時(shí)分別調(diào)整為 60 分鐘、40 分鐘、30 分鐘、20 分鐘，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長需求，提高了課程實(shí)施的有效性。

在“1+x 快樂課程”的建設(shè)中，我校教師積極做課程建設(shè)的開發(fā)者、實(shí)踐者、管理者，圍繞著“讓學(xué)生快樂成長”的快樂教育核心價(jià)值觀，積極創(chuàng)設(shè)互助共生的 組織環(huán)境，在學(xué)習(xí)與研究中，創(chuàng)造著一個(gè)個(gè)滿足學(xué)生不同成長需求的課程內(nèi)容。

從另一個(gè)角度說，我認(rèn)為，學(xué)校日常管理是有規(guī)律所循的。

每一年、每個(gè)學(xué)期總有一些常規(guī)工作。例如，我們北京一師附小，每年的快樂教育文化活動(dòng)已形成規(guī)律：4 月份是校園書畫藝術(shù)節(jié)，5 月份是音樂節(jié)，10 月份是科技節(jié)，11 月份是讀書節(jié)，六一有快樂城堡活動(dòng)，元旦有“新年P(guān)arty”等。對(duì)于這些常規(guī)工作，我校把它們?nèi)谠诿總€(gè)學(xué)期的德育工作部分，校長心中有數(shù)，做到綱舉目張。

每一年、每個(gè)學(xué)期還有一些非常規(guī)工作。例如，舉辦××老師的教學(xué)實(shí)踐研討會(huì)，××學(xué)科教學(xué)改革分享會(huì)，學(xué)校課題研究推進(jìn)會(huì)等等。工作中應(yīng)該把這些重大的活動(dòng)分解到月，安排出工作進(jìn)度表，將責(zé)任分解到人。

我們都很清楚，時(shí)間管理的基本原則是要事第一。作為校長，我們要學(xué)會(huì)并善于在大目標(biāo)下對(duì)要事進(jìn)行提煉和分解，把它們變成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，安排在月計(jì)劃，甚至周安排之中，以確保任務(wù)的完成。一個(gè)個(gè)任務(wù)的完成，意味著一個(gè)個(gè)重要工作的完成；一個(gè)個(gè)重要工作的完成，又意味著一個(gè)個(gè)分目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；一個(gè)個(gè)分目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就意味著規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因而，分類推進(jìn)，分期落實(shí)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)達(dá)成的實(shí)施策略。

策略三：監(jiān)督檢查，總結(jié)反饋

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃落實(shí)的怎么樣，過程很重要。沒有教育細(xì)節(jié)的積淀，不會(huì)有教育內(nèi)涵的提升；沒有教育過程的高質(zhì)量，就不會(huì)有教育結(jié)果的高質(zhì)量。那么，如何使教育過程不跑偏，不出重大紕漏，循序漸進(jìn)朝著既定目標(biāo)一步一步邁進(jìn)呢？教育實(shí)踐證明，加強(qiáng)教育過程的監(jiān)督檢查、總結(jié)反饋是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃得以實(shí)施的有效策略。

在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施的過程中，如何進(jìn)行監(jiān)督檢查、總結(jié)反饋呢？

（一）關(guān)于監(jiān)督檢查

通常情況下，監(jiān)督檢查有四個(gè)級(jí)別。第一級(jí)是教師自我監(jiān)控，第二級(jí)是組內(nèi)監(jiān)控，第三級(jí)是主管監(jiān)控，第四級(jí)是教師、校長出面抽查，群眾滿意度測(cè)評(píng)，學(xué)生、家長喜愛度測(cè)評(píng)。這種全員、全方位的質(zhì)量監(jiān)控體系的實(shí)施保證了學(xué)校規(guī)劃階段性任務(wù)高質(zhì)量的完成。

在這四級(jí)質(zhì)量監(jiān)控體系中，作為校長，要特別關(guān)注并實(shí)施以教師教育思想、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能等內(nèi)容為重點(diǎn)的全面的質(zhì)量監(jiān)控體系和以上課、考試為重點(diǎn)的全過程的質(zhì)量監(jiān)控體系，力求形成層次管理的運(yùn)行機(jī)制。

（二）關(guān)于總結(jié)反饋

通過四級(jí)監(jiān)控的實(shí)施，在不斷地計(jì)劃、總結(jié)中，校長一定會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)在朝著學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定的目標(biāo)的進(jìn)程中，學(xué)校的成績與問題，要及時(shí)反饋。

作為校長，應(yīng)該建立起這樣的基本信念：教師有什么樣的感受就會(huì)把這種感受傳遞給學(xué)生。如果能夠給予教師“生命里一次次的感動(dòng)”，教師必然以心換心，傳遞感動(dòng)，創(chuàng)造奇跡。所以發(fā)現(xiàn)教師中那些微創(chuàng)新的小實(shí)踐、小成果要及時(shí)宣傳、展示、分享。例如，在每周的學(xué)校例會(huì)上，可以安排 20 分鐘時(shí)間讓教師“講述自己的教育故事”，分享 1-2 名教師或一個(gè)研究小組的新做法，感受同伴的創(chuàng)新思想與教育智慧，并通過對(duì)話引發(fā)深入思考，體驗(yàn)思想的生長與實(shí)踐的積累。另外，每一次學(xué)校的教育論壇活動(dòng)，可以由在教育教學(xué)研究中有見解有創(chuàng)意有特色的教師輪流主持、交流。教師們?cè)谡故静湃A的過程中會(huì)經(jīng)受鍛煉，會(huì)增強(qiáng)自信，繼而把工作變成樂意去做的事、變成一種享受。我想，一個(gè)學(xué)校，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，當(dāng)老師們能夠不斷感受成功，傳遞成長中的感動(dòng)與幸福的時(shí)候，她的凝聚力一定會(huì)不斷增強(qiáng)，創(chuàng)造力一定會(huì)不斷被激發(fā)，學(xué)校的生命活力一定會(huì)充分體現(xiàn)。

當(dāng)然，在辦學(xué)實(shí)踐中，并不完全都是成功和喜悅。正如，平常的日子不如過節(jié)過年那樣好過一樣。在平凡的崗位，在每一天的教育生活中，會(huì)遇到一些問題、困難，工作會(huì)有不順暢的時(shí)候。

作為校長，一定要保持清醒的頭腦。知道前行的方向在哪里，行進(jìn)中出現(xiàn)了什么問題。校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)第 10 條指出，校長要“監(jiān)測(cè)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施，根據(jù)實(shí)施情況修正學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，調(diào)整工作計(jì)劃，完善行動(dòng)方案”。因此，我們要明確，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施中，不能本本主義、一成不變，而是要根據(jù)實(shí)際情況作調(diào)整，促進(jìn)發(fā)展才是硬道理。特別是在遇到問題時(shí)，一定要想明白出現(xiàn)問題的原因、找準(zhǔn)解決問題的突破口，制定可行的行動(dòng)方案，著力解決問題。

例如，一所學(xué)校在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，提出要加大力度培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，實(shí)踐一段時(shí)間以后，發(fā)現(xiàn)效果并不好。老師們經(jīng)過認(rèn)真思考，找出了原因，即重點(diǎn)不突出、標(biāo)準(zhǔn)不明確、訓(xùn)練不到位。找到了問題，該校便修改了工作方案，他們以學(xué)期為單位，一個(gè)學(xué)期重點(diǎn)突破一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

某個(gè)學(xué)期，為了提高學(xué)生課堂表達(dá)能力，該校 以“說”為突破口，進(jìn)行訓(xùn)練。首先，他們制定了低、中、高不同年級(jí)“說”的要求：低年級(jí)：站直、聲大、說清楚（吐字清楚、內(nèi)容意思明白完整）；中年級(jí)：站直、聲大、說清楚、有條理；高年級(jí)：站直、聲大、說清楚、有見解。經(jīng)過老師們有目的的訓(xùn)練，極大地促進(jìn)了學(xué)生在課堂上思起來、問起來、辯起來、動(dòng)起來，從而也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂，達(dá)到了積極開啟學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的能力的目的。

各位校長，各位教育同仁：以上我從全員參與，形成合力；分類推進(jìn)，分期落實(shí)；監(jiān)督檢查，總結(jié)反饋三個(gè)維度向大家講述了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施策略，希望能夠引發(fā)大家一些思考，以更好地促進(jìn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

第五篇：義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

為促進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)義務(wù)教育學(xué)校校長隊(duì)伍，深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，根據(jù)教育法和義務(wù)教育法，特制定本標(biāo)準(zhǔn)。

校長是履行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理工作職責(zé)的專業(yè)人員。本標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)義務(wù)教育學(xué)校合格校長專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是制定義務(wù)教育學(xué)校校長任職資格標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)。

一、基本理念

（一）以德為先。

堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，貫徹黨和國家的教育方針政策，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校教育全過程，依法履行法律賦予的權(quán)利和義務(wù)；熱愛教育事業(yè)和學(xué)校管理工作，具有服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感和使命感；履行職業(yè)道德規(guī)范，立德樹人，為人師表，公正廉潔，關(guān)愛師生，尊重師生人格。

（二）育人為本。

堅(jiān)持育人為本的辦學(xué)宗旨，把促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，扶持困難群體，推動(dòng)平等接受教育；遵循教育規(guī)律，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，始終把全面提高義務(wù)教育質(zhì)量放在重要位置，使每個(gè)學(xué)生都能接受有質(zhì)量的義務(wù)教育；樹立正確的人才觀和科學(xué)的質(zhì)量觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。

（三）引領(lǐng)發(fā)展。

校長作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的重任；將發(fā)展作為學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)，秉承先進(jìn)教育理念和管理理念，建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，完善學(xué)校目標(biāo)管理和績效管理機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理、民主管理，推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

（四）能力為重。

將教育管理理論與學(xué)校管理實(shí)踐相結(jié)合，突出學(xué)校管理的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；不斷提高與完善規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師

1成長、優(yōu)化內(nèi)部管理和調(diào)適外部環(huán)境等方面的能力；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，強(qiáng)化專業(yè)能力提升。

（五）終身學(xué)習(xí)。

牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，將學(xué)習(xí)作為改進(jìn)工作的不竭動(dòng)力；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身科學(xué)文化素養(yǎng)；與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)把握國內(nèi)外教育改革與發(fā)展的趨勢(shì)；注重學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，使學(xué)校成為師生共同學(xué)習(xí)的家園。

二、基本內(nèi)容

5三、實(shí)施要求

（一）本標(biāo)準(zhǔn)適用于國家和社會(huì)力量舉辦的全日制義務(wù)教育學(xué)校的正、副校長。幼兒園園長、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)另行制定。鑒于全國不同地區(qū)的差異，各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門可以依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)制定符合本地區(qū)實(shí)情的實(shí)施意見。本標(biāo)準(zhǔn)可在執(zhí)行的過程中逐步完善。

（二）各級(jí)教育行政部門要將本標(biāo)準(zhǔn)作為義務(wù)教育學(xué)校校長隊(duì)伍建設(shè)和校長管理的重要依據(jù)。根據(jù)教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮本標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，制定義務(wù)教育學(xué)校校長隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，嚴(yán)格義務(wù)教育學(xué)校校長任職資格標(biāo)準(zhǔn)，完善義務(wù)教育學(xué)校校長選拔任用制度，推行校長職級(jí)制，建立義務(wù)教育學(xué)校校長培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量保障體系，形成科學(xué)有效的義務(wù)教育學(xué)校校長隊(duì)伍建設(shè)與管理機(jī)制，為實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提供制度保障。

（三）有關(guān)高等學(xué)校和校長培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要將本標(biāo)準(zhǔn)作為義務(wù)教育學(xué)校校長培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。重視義務(wù)教育學(xué)校校長職業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。根據(jù)義務(wù)教育學(xué)校校長發(fā)展階段的不同需求，完善培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置校長培養(yǎng)培訓(xùn)課程，改革教育教學(xué)方式。注重校長職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強(qiáng)校長教書育人、管理育人的責(zé)任感和使命感。加強(qiáng)校長培養(yǎng)培訓(xùn)的師資隊(duì)伍建設(shè)，開展校長專業(yè)成長的科學(xué)研究，促進(jìn)校長專業(yè)發(fā)展。

（四）義務(wù)教育學(xué)校校長要將本標(biāo)準(zhǔn)作為自身專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展學(xué)校管理實(shí)踐，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，主動(dòng)參加校長培訓(xùn)和自主研修，不斷提升專業(yè)發(fā)展水平，努力成為教育教學(xué)和學(xué)校管理專家。