第一篇：××縣實驗小學農村校內留守兒童之家建設要求和管理制度
××縣實驗小學
農村校內留守兒童之家建設要求和管理制度
一、實驗小學農村校內留守兒童之家運行管理辦法
為確保全校農村校內留守兒童之家規(guī)范、有序、健康地運行,發(fā)揮實效,特制定本辦法。
第一條 農村校內留守兒童之家堅持屬地管理原則，遵循政府主導，教育部門主管，各有關部門配合，學校負責落實的運行管理機制。
第二條 學校要成立農村校內留守兒童之家建設和管理工作領導小組。成立以學校一把手為組長、分管領導為副組長的農村校內留守兒童之家管理運行領導小組，強化指導，協調解決有關事宜。
第三條 農村校內留守兒童之家配備的設施器材屬國有資產，由當地政府和縣教育主管部門監(jiān)管，學校統一造冊登記，加強管理和使用。任何單位和個人不得隨意調用。
第四條 健全完善各項規(guī)章制度，制定有效的工作、學習、活動等計劃、規(guī)劃，豐富關愛活動，扎實抓好落實。
第五條 每所農村校內留守兒童之家確定2名以上具有愛心、責任心強的學校管理人員，負責開展管護、教育和管理工作。協調各有關部門、基層單位、五老人員等組建管護能力強、相對穩(wěn)定的志愿者隊伍，深入細致地開展關愛活動。
第六條 開通網絡和電話，開展留守兒童與父母的親情視頻、電話溝通交流，保證信息暢通，反饋及時。
第七條 加強對留守兒童的道德品格培育、健康文化熏陶、體質體能鍛煉、社會實踐活動、獨立合作能力培養(yǎng)和心理健康疏導，提高留守兒童的綜合素質。
第八條 組織課外活動安排輔導，有計劃地在節(jié)假日、寒暑假開設符合少年兒童特點的興趣愛好、技能特長培訓，培養(yǎng)留守兒童的精神文化生活情趣。
第九條 充分發(fā)揮家長學校平臺作用，有針對性地開辦留守兒童監(jiān)護人培訓班，每學期不少于1期。抓住外出務工人員返鄉(xiāng)的時機，加強對留守兒童家長的集中輔導，強化家長家教意識和責任意識，督
促其履行監(jiān)護義務。
第十條 活動場所及設施保證在課余和節(jié)假日經常對留守兒童開放，有計劃開展活動，保證留守兒童充分受益，場所設施不得長期閑置、擠占或挪用。
二、農村校內留守兒童之家創(chuàng)建標準
（一）硬件五有標準: 1.有不低于20m2的室內場地：要有能滿足留守兒童活動的教室，桌凳齊全，有課外學習、功課輔導、心理疏導場地。
2.有室外活動場地：滿足留守兒童開展室外文體活動的需要。3.有設備、器材：要有一定數量的圖書、期刊、報紙和文體器材，基本滿足留守兒童的文化娛樂需求；配備電腦（帶視頻）、電視機、電話等設施設備，方便留守兒童學習與父母聯系交流。
4.有陣地：要有標志明顯的“農村校內留守兒童之家”牌子；有圖文并茂、能夠反映留守兒童工作情況的版面，內容包括：基本情況、工作機構、工作計劃行事歷、工作制度、活動內容、活動剪影、圖片等。
5.環(huán)境好：內部安全防護到位、周邊社會秩序井然，確保安全，確保留守兒童身心健康。
（二）軟件五有標準：
1.有機構：主要包括領導機構、工作機構。
2.有制度：有工作制度、學習制度、教育管護、管理制度、活動制度、工作考評等制度。
3.有安排：年初有計劃、有措施、年中有活動，年末有總結。4.有隊伍：有一支具有較高社會責任心、具備一定教育管護能力、相對穩(wěn)定的管理人員和關愛隊伍，確保“留守兒童”安全、健康成長。
5.有資料：有能反映留守兒童和家長基本情況、兒童進步成長的記錄、工作檔案、花名冊、個人檔案聯系卡、“愛心媽媽”、“代理家長”結對表、幫扶結對花名冊、興趣愛好作品、心得體會、以及“四個五”活動開展的相關圖片、圖書、報刊、資料等。
三、農村校內留守兒童之家管理制度
（一）留守兒童基本情況登記制度
1.學校每學期要對在校的“留守兒童”進行認真的調查和登記，建立每個“留守兒童”的專門檔案和聯系卡。
2.留守兒童基本情況內容包括：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細住址、家庭聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，或其他法定監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯系電話等。
3.通過建立“聯系卡”，加強學校與學生家長或其他法定監(jiān)護人的聯系，對留守兒童開展有針對性的管理和教育。
（二）留守兒童家長（監(jiān)護人）培訓與管理制度
1.建立家長或臨時監(jiān)護人培訓機制，加大對外出務工家長或臨時監(jiān)護人的教育引導，提高家長或臨時監(jiān)護人管理和教育留守兒童的能力。
2.充分利用寒暑假、春節(jié)等留守兒童家長回家之機，通過舉辦培訓班、召開家長會等，傳播科學文明的家教知識，加強對留守兒童家長和監(jiān)護人的法制宣傳。
3.以家長學校為平臺，以分類教學的形式，抓好臨時監(jiān)護人專項培訓，每學期不少于兩次。對年歲大、離校遠的臨時監(jiān)護人，學校以辦村(居)家長分校和家訪形式送教上門。
4.要求家長與學校或臨時監(jiān)護人簽一份托管協議、留一個外出電話、學一點家教知識。
（三）留守兒童監(jiān)護人聯系制度
1.學校開通親情熱線，幫助留守兒童每月進行一次與外出務工父母通信、通電話或視頻交流活動。
2.留守兒童家長每兩周與孩子通一次電話，每月與孩子互通一封信，每月與孩子的班主任和委托監(jiān)護人聯系一次，每學期與孩子的科任教師聯系一次，主要節(jié)假日回家團聚一次，傾聽孩子的心聲，關注孩子的成長，彌補孩子感情上的缺失。
3.學校（班級）每學期召開一次留守兒童臨時監(jiān)護人會議，通報留守兒童在校學習、生活、品行和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。
4.班主任每學期組織一次對每位留守兒童的家訪活動，了解并指導監(jiān)護人進行正確的家庭教育。
（四）農村校內留守兒童之家活動制度
1.學校每學期制定好農村校內留守兒童之家活動計劃與安排，并抓好落實。
2.將德育工作放在首位，充分發(fā)揮少先隊、共青團和班委會的作用，開展工作。
3.積極開展“找一名代理家長，結成幫扶對子；舉辦一次主題教育；組織一次留守兒童親情關愛活動；參加一個課外興趣小組，培養(yǎng)留守兒童特長；讀一本好書”的“五個一”活動。
4.通過豐富多彩的文體娛樂等活動開展，加強對留守兒童的法制、安全、心理健康等教育，提高留守兒童自學、自理、自護、自強、自律的能力。
（五）留守兒童結對幫扶制度
1.根據摸底調查掌握的情況制定具體的幫扶計劃和措施。通過師生之間、學生之間“一對
一、結對子”等多種形式，與留守兒童結成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。
2.幫扶教師每學期至少到留守兒童家中走訪1次，了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實際困難。
3.幫扶教師每學期至少與留守兒童談心1次，了解他們的心理狀況，有針對性地從心理上給予他們慰藉，讓他們充分感受到人情的溫暖和社會的關愛。
4.幫扶教師每學期至少與班主任聯系1次，了解他們在學校里的學習和生活情況。
5.幫扶教師每學期至少與臨時監(jiān)護人溝通1次，了解掌握他們在家學習和生活情況。
6.幫扶教師每學期給留守兒童寫信1次，在志愿者與留守兒童之間架起一座友誼之橋，通過書信的方式，了解掌握留守兒童的學習生活情況，記錄他們的成長歷程。
7.幫扶教師要關注留守學生心理健康，妥善做好心理疏通，以誠相待，傾情相助。引導結對學生樹立“自信、樂觀”的心態(tài)。
（六）留守兒童檔案管理制度
1.農村校內留守兒童之家檔案資料實行專人管理。
2.建立健全留守兒童工作紙質檔案、圖片檔案、光碟音響及電子檔案。
3.每一項全校性的工作（活動）結束后要求檔案管理員及時收集原始資料整理歸檔，學期結束前及時集中各幫扶志愿者和各班級（班主任）的關愛留守兒童工作原始資料整理歸檔。離校前所有入檔資料按要求分類整理裝訂，完成建檔任務，并及時上交學校負責人審核后由學校統一保管備查。
4.案卷要求整潔、清晰，不得丟失。
5.農村校內留守兒童之家志愿者要及時做好平時的幫扶關愛記錄和學期結束的“留守兒童成長評價記錄”，學期結束前及時將《幫扶留守兒童活動記錄表》、《“留守兒童”成長記錄表》等資料上交農村校內留守兒童之家檔案管理員歸檔。
6.班主任要定期和不定期檢查“學生結對幫扶活動”的開展記載情況，并進行有效指導；根據學校計劃組織開展專題關愛活動，學期結束前及時將有關記錄表、活動資料上交農村校內留守兒童之家檔案管理員歸檔。
(七)留守兒童安全生活公約
1.聽從學校老師教導，不攜帶易燃、易爆，易傷害等易造成事故的器械、玩具到學校，防止和杜絕不安全事故發(fā)生。
2.按時上學，不遲到、不早退、不逃學。上課期間，不隨意出校門，有病有事自覺履行請假手續(xù)。
3.勤奮簡樸，自立自強。積極參加力所能及的勞動，自己能做的事自己做。生活節(jié)儉，不亂花錢，不購買和食用不合格的小食品。不挑食厭食，體諒父母的艱辛。聽從家長、老師和監(jiān)護人的正確教導，不自行其事。
4.自尊自愛，不打架罵人說臟話，不進網吧和游戲廳，不做有損于集體和他人利益的事情。
5.遵守交通法規(guī)，注意交通安全，不做危險性游戲。積極參加體育鍛煉，不斷增強體質。
6.主動與老師溝通，定期與父母書信、電話聯系，保持積極、樂
觀、向上的精神狀態(tài)。
(八)留守兒童學習制度
1.認真制定學習計劃，不斷總結學習經驗、科學利用學習時間，形成良好的學習習慣。
2.課前認真預習，并準備好學習用品。
3.上課專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，不懂就問，回答問題聲音響亮。
4.課后認真復習，按時獨立完成作業(yè)，書寫工整。
5.努力學好各門功課，不偏科，不厭學，爭當德、智、體等全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。
6.既堅持課堂上老師指導下的自學，又堅持自己計劃中的自學，學會自己管理自己，不斷提高自學能力。
7.積極參加各類課內外興趣活動和社會實踐綜合活動，課余時間多讀健康有益的書刊。
8.積極參加農村校內留守兒童之家組織的各類專題教育活動和文體娛樂活動，保持身心健康發(fā)展。
(九)農村校內留守兒童之家志愿者工作制度
1.按照農村校內留守兒童之家工作安排和要求，遵守職業(yè)道德，關愛留守兒童，認真履行職責。
2.服從學校分配的留守兒童工作任務，加強對班級內留守兒童的關愛和管理，對留守兒童一視同仁，注重留守兒童后進生的轉化。
3.加強對留守兒童的教育和引導，有計劃組織開展學校關于留守兒童工作的各項任務，盡職盡責，幫助留守兒童健康成長。
4.注重對留守兒童個案的了解和掌握，及時發(fā)現、總結、交流和推廣留守兒童成長中具有普遍性和規(guī)律性的案例、做法及經驗，促進學校留守兒童整體工作水平的提高。
(十)留守兒童“愛心媽媽”（代理家長）職責任務 主要職責：
了解留守兒童的學習、生活、身心健康及家庭基本情況，引導糾正其思想行為方面出現的偏差，給予留守兒童親情般的關愛，幫助其健康成長。
主要任務：
1.開展“雙互”、“雙訪”活動（“雙互”，即“雙方互相認識、互相了解“；“雙訪”，即“訪班主任、訪臨時監(jiān)護人”）。每學期要與班主任取得聯系，了解留守孩子的學習及在校表現情況；與臨時監(jiān)護人聯系溝通，了解留守孩子的生活和身心健康狀況。
2.堅持經常聯絡。每月與留守孩子進行一次見面或溝通交流；每月幫助孩子與家長進行一次電話或書信聯系；每學期與留守孩子參加一次社會實踐活動；每學期參加一次學校家長會；每學期進行一次家訪。
3.明確幫扶內容。掌握留守兒童的家庭情況、心理狀態(tài)、學習情況、日常行為表現，主要幫助孩子解決在思想、學習、身心成長中遇到的困惑與困難，使他們真正感受到親情般的關愛。
××縣實驗小學
2013年5月
第二篇：留守兒童之家建設管理制度
梁橋小學留守兒童之家管理制度
（一）留守兒童基本情況登記制度
1.學校每學期要對在校的“留守兒童”進行認真的調查和登記，建立每個“留守兒童”的專門檔案和聯系卡。
2.留守兒童基本情況內容包括：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細住址、家庭聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，或其他法定監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯系電話等。
3.通過建立“聯系卡”，加強學校與學生家長或其他法定監(jiān)護人的聯系，對留守兒童開展有針對性的管理和教育。
（二）留守兒童家長（監(jiān)護人）培訓與管理制度
1.建立家長或臨時監(jiān)護人培訓機制，加大對外出務工家長或臨時監(jiān)護人的教育引導，提高家長或臨時監(jiān)護人管理和教育留守兒童的能力。
2.充分利用寒暑假、春節(jié)等留守兒童家長回家之機，通過舉辦培訓班、召開家長會等，傳播科學文明的家教知識，加強對留守兒童家長和監(jiān)護人的法制宣傳。
3.以家長學校為平臺，以分類教學的形式，抓好臨時監(jiān)護人專項培訓，每學期不少于兩次。對年歲大、離校遠的臨時監(jiān)護人，學校以辦村(居)家長分校和家訪形式送教上門。
4.要求家長與學?；蚺R時監(jiān)護人簽一份托管協議、留一個外出電話、學一點家教知識。
（三）留守兒童監(jiān)護人聯系制度
1.學校開通親情熱線，幫助留守兒童每月進行一次與外出務工父母通信、通電話或視頻交流活動。
2.留守兒童家長每兩周與孩子通一次電話，每月與孩子互通一封信，每月與孩子的班主任和委托監(jiān)護人聯系一次，每學期與孩子的科任教師聯系一次，主要節(jié)假日回家團聚一次，傾聽孩子的心聲，關注孩子的成長，彌補孩子感情上的缺失。
3.學校（班級）每學期召開一次留守兒童臨時監(jiān)護人會議，通報留守兒童在校學習、生活、品行和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。
4.班主任每學期組織一次對每位留守兒童的家訪活動，了解并指導監(jiān)護人進行正確的家庭教育。
（四）留守兒童之家活動制度
1.學校每學期制定好留守兒童之家活動計劃與安排，并抓好落實。
2.將德育工作放在首位，充分發(fā)揮少先隊、共青團和班委會的作用，開展工作。
3.積極開展“找一名代理家長，結成幫扶對子；舉辦一次主題教育；組織一次留守兒童親情關愛活動；參加一個課外興趣小組，培養(yǎng)留守兒童特長；讀一本好書”的“五個一”活動。
4.通過豐富多彩的文體娛樂等活動開展，加強對留守兒童的法制、安全、心理健康等教育，提高留守兒童自學、自理、自護、自強、自律的能力。
（五）留守兒童結對幫扶制度
1.根據摸底調查掌握的情況制定具體的幫扶計劃和措施。通過師生之間、學生之間“一對
一、結對子”等多種形式，與留守兒童結成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。
2.幫扶教師每學期至少到留守兒童家中走訪1次，了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實際困難。
3.幫扶教師每學期至少與留守兒童談心1次，了解他們的心理狀況，有針對性地從心理上給予他們慰藉，讓他們充分感受到人情的溫暖和社會的關愛。
4.幫扶教師每學期至少與班主任聯系1次，了解他們在學校里的學習和生活情況。
5.幫扶教師每學期至少與臨時監(jiān)護人溝通1次，了解掌握他們在家學習和生活情況。
6.幫扶教師每學期給留守兒童寫信1次，在志愿者與留守兒童之間架起一座友誼之橋，通過書信的方式，了解掌握留守兒童的學習生活情況，記錄他們的成長歷程。
7.幫扶教師要關注留守學生心理健康，妥善做好心理疏通，以誠相待，傾情相助。引導結對學生樹立“自信、樂觀”的心態(tài)。
（六）留守兒童檔案管理制度
1.留守兒童之家檔案資料實行專人管理。
2.建立健全留守兒童工作紙質檔案、圖片檔案、光碟音響及電子檔案。
3.每一項全校性的工作（活動）結束后要求檔案管理員及時收集原始資料整理歸檔，學期結束前及時集中各幫扶志愿者和各班級（班主任）的關愛留守兒童工作原始資料整理歸檔。離校前所有入檔資料按要求分類整理裝訂，完成建檔任務，并及時上交學校負責人審核后由學校統一保管備查。
4.案卷要求整潔、清晰，不得丟失。
5.留守兒童之家志愿者要及時做好平時的幫扶關愛記錄和學期結束的“留守兒童成長評價記錄”，學期結束前及時將《幫扶留守兒童活動記錄表》、《“留守兒童”成長記錄表》等資料上交留守兒童之家檔案管理員歸檔。
6.班主任要定期和不定期檢查“學生結對幫扶活動”的開展記載情況，并進行有效指導；根據學校計劃組織開展專題關愛活動，學期結束前及時將有關記錄表、活動資料上交留守兒童之家檔案管理員歸檔。
(七)留守兒童安全生活公約
1.聽從學校老師教導，不攜帶易燃、易爆，易傷害等易造成事故的器械、玩具到學校，防止和杜絕不安全事故發(fā)生。
2.按時上學，不遲到、不早退、不逃學。上課期間，不隨意出校門，有病有事自覺履行請假手續(xù)。
3.勤奮簡樸，自立自強。積極參加力所能及的勞動，自己能做的事自己做。生活節(jié)儉，不亂花錢，不購買和食用不合格的小食品。不挑食厭食，體諒父母的艱辛。聽從家長、老師和監(jiān)護人的正確教導，不自行其事。
4.自尊自愛，不打架罵人說臟話，不進網吧和游戲廳，不做有損于集體和他人利益的事情。
5.遵守交通法規(guī)，注意交通安全，不做危險性游戲。積極參加體育鍛煉，不斷增強體質。
6.主動與老師溝通，定期與父母書信、電話聯系，保持積極、樂觀、向上的精神狀態(tài)。(八)留守兒童學習制度
1.認真制定學習計劃，不斷總結學習經驗、科學利用學習時間，形成良好的學習習慣。
2.課前認真預習，并準備好學習用品。
3.上課專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，不懂就問，回答問題聲音響亮。
4.課后認真復習，按時獨立完成作業(yè)，書寫工整。
5.努力學好各門功課，不偏科，不厭學，爭當德、智、體等全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。
6.既堅持課堂上老師指導下的自學，又堅持自己計劃中的自學，學會自己管理自己，不斷提高自學能力。
7.積極參加各類課內外興趣活動和社會實踐綜合活動，課余時間多讀健康有益的書刊。
8.積極參加留守兒童之家組織的各類專題教育活動和文體娛樂活動，保持身心健康發(fā)展。(九)留守兒童之家志愿者工作制度
1.按照留守兒童之家工作安排和要求，遵守職業(yè)道德，關愛留守兒童，認真履行職責。
2.服從學校分配的留守兒童工作任務，加強對班級內留守兒童的關愛和管理，對留守兒童一視同仁，注重留守兒童后進生的轉化。3.加強對留守兒童的教育和引導，有計劃組織開展學校關于留守兒童工作的各項任務，盡職盡責，幫助留守兒童健康成長。
4.注重對留守兒童個案的了解和掌握，及時發(fā)現、總結、交流和推廣留守兒童成長中具有普遍性和規(guī)律性的案例、做法及經驗，促進學校留守兒童整體工作水平的提高。
(十)留守兒童“愛心媽媽”（代理家長）職責任務
主要職責：
了解留守兒童的學習、生活、身心健康及家庭基本情況，引導糾正其思想行為方面出現的偏差，給予留守兒童親情般的關愛，幫助其健康成長。主要任務：
1.開展“雙互”、“雙訪”活動（“雙互”，即“雙方互相認識、互相了解”；“雙訪”，即“訪班主任、訪臨時監(jiān)護人”）。每學期要與班主任取得聯系，了解留守孩子的學習及在校表現情況；與臨時監(jiān)護人聯系溝通，了解留守孩子的生活和身心健康狀況。
2.堅持經常聯絡。每月與留守孩子進行一次見面或溝通交流；每月幫助孩子與家長進行一次電話或書信聯系；每學期與留守孩子參加一次社會實踐活動；每學期參加一次學校家長會；每學期進行一次家訪。
3.明確幫扶內容。掌握留守兒童的家庭情況、心理狀態(tài)、學習情況、日常行為表現，主要幫助孩子解決在思想、學習、身心成長中遇到的困惑與困難，使他們真正感受到親情般的關愛。
第三篇：巢湖市2011校內留守兒童之家建設和管理辦法
巢教基【2011】141號
關于印發(fā)《巢湖市2011年農村校內留守兒
童之家建設和管理工作實施方案》的通知
各縣區(qū)教育局、市屬各學校：
現將《巢湖市農村校內留守兒童之家建設和管理工作實
施辦法》印發(fā)給你們，請認真貫徹執(zhí)行。
巢湖市教育局
二0一一年四月二十八日
主題詞：教育民生建設通知抄報：省教育廳，市委、市政府、市人大、市政協抄送：市委宣傳部市民生辦巢湖市教育局辦公室2011年4月28日
巢湖市2011年農村校內留守兒童之家
建設和管理工作實施方案
為了進一步做好農村留守兒童關愛工作，根據省教育廳《關于做好2011年農村留守兒童之家建設工作的通知》（皖教秘基 [2011]21號）和市教育局、市財政局《關于下達巢湖市農村校內留守兒童之家建設目標任務的通知》（巢教基
[2011]89號）文件要求，制定本方案。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，以心靈關愛、健康成長為核，以現有的農村中小學為依托，對留守兒童在思想上、學習上、生活上等多方面予以關愛，形成學校、家庭、社會相配合，校內教育與校外教育相結合的體系，為留守兒童營造一個健康向上、快樂成長的溫馨家園和良好環(huán)境。
二、目標任務
2011年，在全市5個縣區(qū)、75個鄉(xiāng)鎮(zhèn)繼續(xù)設立392所農村留守兒童之家（具體名單見附件），達到全市三分之二的農村義務教育階段留守兒童校內有監(jiān)管，課余有去處，逐步實現留守兒童工作系統化、網絡化、全覆蓋、全關愛的目標。
三、建設標準
2011年農村校內留守兒童之家，主要依托規(guī)劃保留的學校和現有較大規(guī)模的農村中小學，留守兒童相對集中的村完小為主，在校內單獨設立，也可與校內圖書閱覽室、多媒體教室、各類活動室等合并設立。
農村校內留守兒童之家應具備以下基本條件：
（一）硬件方面
1、有活動用房，面積不低于20平米，安全、實用，方便留守兒童使用。
2、有供留守兒童學習用的桌、椅、板凳及簡單的生活應急用品（針線、小剪刀、洗滌用品）和小藥箱等設施。
3、配備電視和一定數量的圖書、期刊、報紙和文體器材等，基本滿足留守兒童的文化娛樂需求；
4、配備電話或電腦等設施設備，方便留守兒童與父母交流聯系。
（二）軟件方面
1、有專職或兼職的管理人員及相對穩(wěn)定的關愛隊伍；
2、有管理規(guī)章制度和活動安排計劃；
3、有反映留守兒童基本狀況、進步成長的記錄簿冊；
4、有工作總結和檔案。
四、實施步驟
1．啟動階段（2011年2月—3月）：按照省、市文件要求，制定校內農村留守兒童之家建設實施方案，分解目標任務（已實施）；
2．建設階段（2011年4月—12月）：各縣區(qū)教育局根據各自目標任務，將項目建設點具體分解、落實到各農村中小學校，并組織實施；
3．檢查、督促階段(2011年6月、11月)：市、縣教育部門按照上半年完成全年任務的60%,下半年完成全年任務的40%的時間點,根據各地實施情況，分別在6月份、11月
份進行督查檢查，發(fā)現問題，及時報告，采取措施解決。對達到建設目標的留守兒童之家予以掛牌。
4．迎檢準備階段（2011年11月—12月）：完成各項工作任務，做好各項迎檢準備工作。
五、管理措施
（一）強化領導，分工負責。學校成立由校長負總責，各部門（工會、共青團、少先隊）共同參加的校內留守兒童之家工作領導小組，明確分工，各負其責，切實加強對留守兒童工作的領導與指導。
（二）制定留守兒童之家管理制度。各留守兒童之家，必須結合工作開展情況，制定一系列規(guī)章制定，如留守兒童活動之家章程、管理制度、工作制度、志愿者招募制度等，確保留守兒童之家正常運轉，切實發(fā)揮作用。使之成為留守兒童生活的幫手、學業(yè)的助手、良好行為習慣的培養(yǎng)場所及心理問題排解的救治室。
（三）制定活動安排計劃。留守兒童之家要結合本地留守兒童的實際狀況，制定活動安排計劃，有計劃地對留守兒童加強道德培育、心理撫慰、生活關心、學習輔導、體質鍛煉，培養(yǎng)他們的獨立合作能力，強化留守兒童互助互愛，自強自立。并保證在課余和節(jié)假日正常開放。具體活動安排見附件一。
（四）建立留守兒童成長記錄。留守兒童之家要為每位留守兒童建立個人檔案，詳細掌握每個留守兒童家庭、個人及其監(jiān)護人信息，以便于開展工作；同時要加強對其監(jiān)護人
以及臨時委托人的培訓，取得他們的支持與配合，以便能更好地服務留守兒童。
（五）建立關愛隊伍。學校要選拔業(yè)務素質高、責任心強的人員擔任留守兒童之家管理員，行使代理家長的職責。同時，積極爭取農村基層組織、群體團體參與留守兒童之家建設和管理，認真招募愛心志愿者，吸引社會熱心公益事業(yè)的人士如“五老”人員，加入到關愛留守兒童志愿服務的行列，形成一支相對穩(wěn)定的關愛隊伍。
（六）開展總結交流?？h區(qū)每年進行一次留守兒童教育管理工作總結，學校不定期召開研討會、座談會，交流經驗，研究工作，探討新路，鞏固成果，增強實效，不斷提高留守兒童學生教育管理水平，發(fā)揮留守兒童在教育管理中的積極作用。
六、工作要求
（一）組織領導。市教育局成立農村留守兒童之家建設和管理工作領導組，協調做好留守兒童的關愛工作。領導組成員如下：
組長：王炳祥
副組長：王光啟
成員：左從芝（基礎教育科科長）
徐向南（財務審計科科長）
汪祥貴（督導室主任）
丁仁能（體衛(wèi)藝科科長）
查曉陸（辦公室主任）
領導組辦公室設在基教科，牽頭組織和具體協調全市農
村留守兒童工作，左從芝同志兼任辦公室主任?？h區(qū)也有成立相應的組織，加強留守兒童之家建設的領導，按規(guī)劃實施項目建設，開展業(yè)務指導，強化日常監(jiān)管，狠抓工作落實，切實將民生工程做成民心工程。
（二）按時完成建設任務。項目學校要把農村留守兒童之家建設工作擺上重要的議事日程，協調有關部門和社會團體，做好資金籌措、設施設備、圖書儀器的添置等工作。并結合學校標準化建設、校舍安全工程的實施，改善辦學條件，優(yōu)化育人環(huán)境，確保留守兒童之家按時間進度，完成建設及設備配置各項工作，確保2011年底完成全市農村留守兒童之家建設任務。
（三）定期開展檢查督促?？h區(qū)教育局要建立留守兒童之家建設和管理工作檢查制度，定期開展檢查督促，及時解決工作中存在的問題，確保留守兒童之家建設好、使用好。留守兒童之家建設是我市留守兒童工作的重要組成部分，已經納入2011年民生工程。市教育局將對縣區(qū)留守兒童之家工作的領導機制及制度建設情況、政策性保障性措施出臺和落實情況、計劃制定及其完成情況、軟硬件建設情況、日常管理和活動開展情況進行定期檢查，并將檢查結果納入對縣區(qū)教育局工作目標考核之中。
巢湖市教育局
二0一一年四月二十八日
第四篇：校內留守兒童之家建設和管理辦法
休寧縣校內留守兒童之家建設和管理辦法
發(fā)布者：基教股
發(fā)布時間：2010-10-19 9:15:30
休教字[2010]25號
各中小學：
為認真落實我縣教育民生工程，認真做好農村留守兒童工作，確保留守兒童健康成長，充分發(fā)揮留守兒童之家作用，因地制宜地開展少年兒童喜聞樂見的學習、娛樂活動，讓留守兒童之家真正成為孩子們“學習的園地，交流的平臺，娛樂的場所，健身的陣地”。根據省教育廳、省財政廳《農村留守兒童之家建設實施辦法》和省教育廳《安徽省校內留守兒童之家建設和管理辦法》規(guī)定，縣教育局結合學校實際，特制訂本辦法。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，以辦人民滿意教育為宗旨，從統籌城鄉(xiāng)發(fā)展、解決“三農”問題、促進農村新一代人才健康成長的戰(zhàn)略高度出發(fā)，改善農村留守兒童課外活動條件，形成學校、家庭、社會相配合，校內教育與校外教育相結合，基本建立起促進農村留守兒童健康成長的關愛體系，保障農村留守兒童健康快樂成長，促進義務教育均衡發(fā)展和教育公平。
二、目標任務
按照省委省政府實現留守兒童工作系統化、網絡化、全覆蓋、全關愛的要求，在全縣24所小學、12所初中建立“留守兒童之家”36個，覆蓋全縣21個鄉(xiāng)鎮(zhèn)及部分農村中小學校。項目點設在小學的以小學管理為主、設在初中的以初中管理為主，使農村義務教育階段留守兒童校內有監(jiān)管，課余有去處，得到政府、學校
及社會各方面的關愛。
三、建設步驟
按照省市相關工作要求和總體部署，全縣留守兒童之家建設項目實施步驟分為：
1、啟動階段（2010年2月—4月）：加強宣傳，制定實施方案，分解目標任務；
2、實施階段（2010年4月—8月）：根據目標任務，將項目建設點具體分解落實到各中小學校，并組織實施；
3、督查檢查階段（2010年6月、11月）：上半年和下半年各進行一次專項督查，上半年重點查“留守兒童之家”場所、掛牌等硬件配備情況，下半年重點查運轉服務情況，發(fā)現問題，及時督查整改。
4、迎檢準備階段（2010年12月）：完成各項工作任務，做好各項準備工作，迎接省、市、縣民生辦年終考核和各級各類工作檢查。
四、建設標準
農村留守兒童之家應具備以下基本條件：
（一）硬件方面
1、活動用房不低于20平方米，房舍安全、方便、實用。活動室可單獨設立，也可以與校內圖書閱覽室、多媒體教室、會議室、各類活動室等合并設立。
2、配備電視和一定數量的圖書、期刊、報紙和文體器材，基本滿足留守兒童的學習和娛樂需求。
3、配備電話或電腦等設施設備，方便留守兒童與父母交流聯系。
4、配備基本的課桌、簡單的生活應急用品（如符合衛(wèi)生要求的飲用水、急救藥箱、雨傘等）。
（二）軟件方面
1、建設學校有“留守兒童之家”建設及管理領導組；
2、有專職或兼職的管理人員及相對穩(wěn)定的關愛隊伍。
3、有健全的管理規(guī)章制度和具體的活動安排計劃。
4、有留守兒童基本狀況資料、關愛活動開展情況資料，成長記錄袋資料等。
5、有工作總結和工作檔案。
五、日常管理
留守兒童之家的日常管理要堅持責任明確、安全第一、嚴格有序、關愛到位的原則。加強力量配備，明確專門人員，切實加強管理，保證在課余和節(jié)假日開放，有計劃開展活動。要通過家校聯系、心理咨詢輔導、生活關心、學習輔導、結對幫助、親情電話等方式給予留守兒童關愛。要積極爭取當地農村基層組織、群眾團體參與留守兒童之家的建設和管理。各項目點日常管理工作至少要做到以下幾點：
1、有機構。學校要成立留守兒童之家建設和管理領導小組。校長任組長負總責，學校工會、共青團、少先隊組織負責日常管理工作，建立一支社會責任心強、具備一定管護能力、相對穩(wěn)定的教師管護志愿者隊伍共同參加的管理機制，并明確相關人員的管理責任。
2、有牌子?；顒邮矣忻黠@的標有“留守兒童之家”字樣的牌子。
3、有制度。有工作制度、學習制度、教育管護和管理制度、活動制度、作
息制度、值班制度、活動記錄制度等。各類制度既要上墻又要形成文字材料匯編。
4、有安排。年初有計劃、有措施、年中有活動，年末有總結。每年的計劃和總結報縣教育局基教股備案。
5、有資料。建立健全留守兒童檔案，有能反映留守兒童和家長基本情況、兒童進步成長的記錄、工作檔案、花名冊、個人檔案聯系卡、“愛心媽媽”、“代理家長”結對表、幫扶結對花名冊、興趣愛好作品、心得體會、以及活動開展的相關圖片、資料等。
6、有宣傳。學校要加大對留守兒童之家建設及使用情況的宣傳力度，通過致家長一封信、召開家長會并利用各種媒體，向家長和社會宣傳留守兒童之家的性質和功能、好的經驗和做法，做到讓家長放心，社會滿意。
7、有活動時間。留守兒童之家開放的時間為：學期中課外活動時間開放；雙休日及假期可明確固定時間開放；鑒于寒假大多數外出父母回家，活動形式以上門家訪或電話家訪為主。
8、有獎懲。要積極建立留守兒童之家建設管理責任制和工作考核獎懲制度、定期檢查制度，確保留守兒童之家建設好、使用好，將惠及留守兒童的民生工程做實做好?？h教育局將對學校留守兒童之家建設及管理工作進行檢查，檢查結果納入對學校工作目標考核之中，并對工作思路有創(chuàng)新、關愛兒童有實績的兒童之家給予獎勵。
六、活動內容
各項目學校要充分發(fā)揮留守兒童之家作用，針對留守兒童的身心特點，根據實際需要，幫助留守兒童解決日常生活困難，積極探索和開展豐富多彩、生動活
潑的教育活動，提高留守兒童的綜合素質，著重做好以下幾項工作。
（一）加強道德品質培育。注意研究和把握留守兒童思想品德形成規(guī)律和特點，充分利用各種德育資源，通過開展各種主題德育活動，培育留守兒童的感恩之心、進取之心、文明之心。
（二）抓好健康文化熏陶。注重適應和滿足留守兒童精神文化生活的需要，開展好快樂活潑、娛情益智的文化活動，通過收看電視、播放少兒影像、讀書競賽、排演節(jié)目、書法繪畫、興趣小組、網上學習等活動，對留守兒童寓教于樂、潛移默化，使留守兒童在健康有益的文化活動中情感得到熏陶、精神得到充實、境界得到升華。
（三）開展體質體能鍛煉。注重關心和增強留守兒童的身體健康，開設防病健身衛(wèi)生常識講座。根據不同年齡段和個體特點，科學制定體育鍛煉計劃，堅持開展體育鍛煉活動。組織各類體育運動小組，開展有益身心的興趣體育，使留守兒童養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄。
（四）組織社會活動。注重引導和拓展留守兒童與社會接觸，開闊眼界、開闊視野、開闊心胸，增長見識、增長知識、增長才干。有計劃有目的地組織調查走訪、勞動體驗、科技探秘、關愛老人、保護環(huán)境、公益活動等各類社會實踐活動，讓留守兒童盡可能地走進自然、走進城市、走進企業(yè)、走近名人、走近故事，使留守兒童廣泛吸取社會生活的豐富營養(yǎng)，強基固本，茁壯成長。
（五）培養(yǎng)獨立合作能力。注重培養(yǎng)和增強留守兒童自尊、自信、自立、自律的意識，提升他們善于溝通、和睦相處、團結協作的本領。通過開展“自己的事情自己做”、“困難面前我能行”等活動，培養(yǎng)孩子動手操作能力、獨立自理能
力、人際交往能力和團結合作能力。
（六）進行心理健康疏導。注重了解留守兒童產生的心理問題，針對存在的問題，抓好人文關懷，促進心理健康。組建一支心理教育隊伍，與留守兒童面對面、心貼心地開展工作。對帶有傾向性、易發(fā)性、規(guī)律性的心理問題，實施重點教育疏導，把解決心理問題與抓好生活關懷結合起來，做到及時發(fā)現、正確疏導、悉心矯正、有效化解。
七、工作要求
（一）加強領導，明確職責。
縣教育局成立了留守兒童之家建設和管理領導小組，由陳穎局長任組長，鄭向東副局長任副組長，計財股、基教、人事、教研、電教負責人為成員，負責具體落實留守兒童之家的建設和管理工作。各項目點學校也要成立相應領導小組，具體負責所在學校留守兒童之家建設和留守兒童教育管理工作。
（二）制定方案，狠抓落實。
各學校要制訂留守兒童之家的建設和管理工作方案和具體工作計劃，推動留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經?；?。形成一級抓一級，層層抓落實的良好局面。
（三）因地制宜，注意實效。
各學校要立足于明實情、舉實招、辦實事、求實效，深入調查研究，如實了解和把握轄區(qū)內留守兒童的分布情況、基本現狀、迫切要求和變動趨勢，從實際出發(fā)，制定切實可行的工作規(guī)劃和計劃，采取堅實有效的工作措施。要認真總結經驗，提升管理和教育水平，精心打造品牌，擴大社會影響。要把“讓留守兒童
滿意，讓外出父母放心，讓社會輿論認可”作為衡量留守兒童之家建設和管理效果的標準和工作目標。
（四）加大宣傳，形成合力。
各校利用各種形式和媒體，宣傳關愛留守兒童行動的重要意義。廣泛開展愛心行動，讓留守兒童感受社會大家庭的溫暖。要主動爭取當地黨政部門及社會各界的支持，整合資源，創(chuàng)新工作方式，組織動員各方面力量廣泛參與留守兒童之家創(chuàng)建，做到人、財、物、智的有效集聚。要通過實行目標管理，切實加強創(chuàng)建和管理工作，構建“覆蓋到邊、監(jiān)護到位、關愛到人”的管理網絡。要積極爭取關工委、婦聯、共青團的支持，精心組織和發(fā)揮“五老隊伍”的作用，聘請“五老”人員、愛心媽媽、青年志愿者，積極投入留守兒童關愛工作。要充分發(fā)揮法制副校長（輔導員）的作用，加強法制教育，維護留守兒童的合法權益，提供相關安全保障。要積極爭取公安、文化、工商等部門的配合，持續(xù)開展留守兒童之家周邊的治安、文化、生活環(huán)境集中整治活動。努力促使各部門齊抓共管、齊心協力地做好留守兒童之家的建設和管理工作。
（五）適當投入，保障到位。
除省級財政設立的專項資金外，各項目點中小學，應結合本校實際和需要，投入適當的經費，用于留守兒童之家設施設備、圖書器材的配置和節(jié)假日值班人員的經費保障，確保留守兒童之家活動正常開展。
（六）完善考核，促進落實。
留守兒童之家建設工作已納入2010年全縣民生工程。縣教育局已將此項工作列入全縣學校的工作考評范圍，與學校評優(yōu)、校長的績效直接掛鉤?？h教
育局將制定相應的考評辦法，并定期或不定期對各校工作完成情況進行督查和檢查。各學校要建立并完善工作考評制度，定期對學校相關人員進行考評，促進關愛留守兒童工作落在實處，推動工作有效開展。
第五篇：農村留守兒童之家建設自查報告
天水市秦州區(qū)
中梁中心小學農村留守兒童之家建設自查報告
一、指導思想
以“三個代表”重要思想和“十七大”精神為指導，全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，按照構建和諧社會的要求，堅持以人為本、牢固樹立科學發(fā)展觀，努力解決農村留守兒童在家庭教育、心理健康、社會保護等方面存在的問題，為留守兒童健康、快樂、平等、和諧的成長創(chuàng)造環(huán)境和條件，切實為留守兒童解難事、做好事、辦實事。
隨著社會主義市場經濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生，由于文化程度和年齡相差較大，直接影響到孩子的教育和管理，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，提供一個安全、穩(wěn)定的學習、活動、娛樂場所，讓外出務工人員安心工作，根據天水市秦州區(qū)婦女聯合會、秦州區(qū)教育局文件精神，我中梁學區(qū)特建設農村留守兒童之家。
二、工作任務
1、摸清情況，確立了工作目標
摸清了我校留守兒童人數，其中父母雙方外出務工人數，父母單方外出務工人數。對父母雙方均外出務工的留守兒童登記造冊，建立
留守兒童管理檔案。
2、建立“留守兒童之家”
（1）設施建設：學校特設面積為42平方米的教室一間作為“留守兒童之家”，200多平方米的學校操場作為室外活動場地。學校配置課桌26張、凳子52把，書架4個，其他硬件配置由上級部門配置。（2）制度建設：建立健全領導負責制度，學校成立了關愛留守兒童工作領導小組，小組組長由中梁鄉(xiāng)人民政府副鄉(xiāng)長張吉祥擔任，副組長由中梁中心小學校長王煒擔任，學校制訂具體工作計劃，建立學習、活動、管理等方面的規(guī)章制度，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了留守兒童學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。組織發(fā)動教師組建志愿者服務隊。
（3）開展有針對性的活動，統一要求，做到“四有”，即有計劃、有教師、有記錄、有總結。
3、建立工作責任制。各校要成立“關愛留守兒童行動”工作組，制定工作方案，一級抓一級，層層抓落實。領導干部和黨員要在工作中發(fā)揮示范作用，以身作則、帶頭參與，加強組織協調，確保工作的實效性。
4、建立長效機制。各校要加強調查研究、實行分類指導，把握工作進度，經常督促檢查。要注意出現的新情況新問題，及時總結經驗及成功的做法，努力探索和建立起一套適應新形勢發(fā)展要求、適應本地實際情況的長效機制，更好地推進“關愛留守兒童行動”的深入持久開展。
三、實施步驟
1、加大宣傳，廣泛發(fā)動。6月底以前，利用各種媒體，宣傳關愛留守兒童行動的重要意義。留守兒童的父母們遠離家鄉(xiāng)和親人，外出務工、勤勞致富，為農業(yè)經濟發(fā)展乃至整個國民經濟的發(fā)展起到了重要的支撐作用。關注留守兒童的健康成長“功在當代、利在千秋”。要廣泛開展愛心行動，讓留守兒童感受社會大家庭溫暖。
2、我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案。清楚留守兒童的性格愛好；清楚父母姓名、外出打工的地址、聯系電話；清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯系溝通，配合教育。聯系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。3．開展人文關愛活動
學校根據制定的留守兒童工作實施方案，開展人文關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監(jiān)護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設了良好的學習生活環(huán)境。將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。班級成立了留守兒童幫教小組，教師、班級干部與留守兒童結成了“一幫一”幫扶小組，共同關注留守兒童的成長，讓留守兒童通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。4．注重對留守兒童的心理健康教育
積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為有偏差和心理有障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，讓他們消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。
5．“留守兒童之家”活動室定期開放
在學校少先大隊的統一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主借閱自己喜歡的圖書，對提高孩子們閱讀水平，豐富孩子課外生活起到了很大的幫助作用；孩子們可以在留守兒童之家，開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步；留守兒童活動室定期播放少兒故事片、安全教育專題片，對留守兒童進行愛國主義教育、安全教育??為了留守兒童也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師輪流值日。在學生活動室和操場組織、安排豐富的課外活動。如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。留守兒童之家真正成了兒童學習活動的樂園。
四、當前存在的問題：
1、“留守兒童之家”建設過程中硬件設備建設不到位，急需加強硬件設備的配置，主要是圖書的欠缺，活動器材的欠缺。
2、“留守兒童之家”的輔導教師或“愛心媽媽”責任心不強，學校有待于急需培訓。
3、“留守兒童之家”缺少大量的圖書。
4、“留守兒童之家”和部分留守兒童的父母交流與溝通存在一定的困難，由于常年打工聯系電話不確定。
天水市秦州區(qū)
中梁中心小學農村留守兒童之家建設
自查報告
中梁中心小學 2009.11.20
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