第一篇：如何改進作文課堂教學(xué)

如何改進作文課堂教學(xué)

張燕飛

當(dāng)前作文教學(xué)中存在不少的問題，可以歸納為以下幾個方面：不重視實際，只注重形式；只注重書面表達，缺乏口語訓(xùn)練；無病呻吟。要根本解決這問題，必先從思想上解決教師的觀念問題。必須堅持以“人”為本的思想，充分尊重學(xué)生的心靈自由，努力創(chuàng)造良好的氛圍，讓學(xué)生有話想說，有話可說，敢于在文中抒寫個性，表達真情。惟如此，才能引起學(xué)生濃厚而持久的興趣，作文教學(xué)才會有生命力。我想談?wù)勎覂?nèi)心想法。

一.激發(fā)學(xué)生寫作興趣

興趣是最好的老師，興趣是永遠的老師。激發(fā)學(xué)生濃厚而持久的興趣是作文教學(xué)改革成功的前提。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維

傳統(tǒng)作文課堂教學(xué)往往是老師指導(dǎo)學(xué)生聽，之后寫。整個過程學(xué)生只是被動接受，很多學(xué)生并沒有真正參與到課堂教學(xué)中，寫得當(dāng)然絞盡腦汁。故課前要精心準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)各種寫作情境，拓寬習(xí)作空間，把作文課上成“自主作文課”，成為學(xué)生傾吐情感、記錄生活的寫作實踐課。如此，他們有內(nèi)在傾吐的需要，且不吐不快。老師只作引導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)動生活積累把想說的話說出來，同時力求說好。整個作文課輕松、愉悅。以上框架，教師作為設(shè)計者、幫助者、促進者，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。把生活、做人與作文進行有機整合，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而發(fā)展作文能力。

2、改革評價，激勵參與，搭建互助共生作文交流平臺

長期以來，作文教學(xué)評價方面存在評價目的片面、評價范圍狹窄、評價手段單

一、評價主體局限等諸多不足。尤其嚴(yán)重的是作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生常常被排斥在評價過程之外。學(xué)生既是作文的主體，也是作文評價的主體。

心理學(xué)家蓋茲說得好：“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求成功的動力?！边\用多種方法給學(xué)生成功激勵，變“糾錯”為“覓優(yōu)”，用滿意的效果強化其作文動機，從而體驗成功的歡樂。

①建立學(xué)生作文檔案：學(xué)生的作文檔案分三個部分：“說說我的心里話”、“我最得意的作品”、“老師伴我一起成長”。在“說說我的心里話”這一板塊中，學(xué)生把自己對作文的興趣、對教師的看法以及在作文方面的苦惱都傾訴出來，教師更了解他。在“我最得意的作品”板塊，學(xué)生把自己滿意的作文、日記、隨筆保存下來。教師根據(jù)平時的點滴，時時關(guān)注學(xué)生變化，抓住時機和學(xué)生進行交流和溝通，把學(xué)生心理變化過程記錄在“老師伴我一起成長”中。學(xué)生看到自己作文的點滴進步，增加對寫作的信心和興趣。

②設(shè)立佳作展示欄：將班級的黑板報作為展示欄，學(xué)生可以自主的、經(jīng)常性的把優(yōu)秀作文、作品展示。學(xué)校櫥窗也開辟“學(xué)生優(yōu)秀作文”欄目及時展示交流學(xué)生的好作文。

③匯編班級或?qū)W生個人優(yōu)秀作文集：每個學(xué)生選一篇最優(yōu)秀的作文，匯編成班級優(yōu)秀作文集，裝訂成冊后發(fā)給學(xué)生，成為交流園地。鼓勵學(xué)生匯編自己的作品集，由學(xué)生自己設(shè)計封面、版式，請家長、教師寫序。充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，且從中體驗成功。

3.優(yōu)化習(xí)作評改過程，讓學(xué)生自我體驗反思

①自評自改。老師鼓勵學(xué)生給自己的文章寫評語，在學(xué)生進行自評自改。讓學(xué)生自主選擇修改習(xí)作的時間，以此增強學(xué)生自評作文的自主性。

②互評互改。讓學(xué)生找自己喜歡的同學(xué)互相評改，在親密、友好的交流氛圍中取長補短，形成修改新思路。

③小組評改。把學(xué)生按水平高低分成四至六人一組評改，小組的互相評改常常讓學(xué)生真正對自己的文章進行深入反思，激發(fā)靈感。

④師生互評互改。注重教師的示范評改，指導(dǎo)學(xué)生按一定的步驟方法集中評改，讓學(xué)生在集體交流中再次反思，注重讓每一位學(xué)生自我感。

生活是文學(xué)創(chuàng)作的源泉，生活當(dāng)然更是學(xué)生作文的源泉，要善于引導(dǎo)關(guān)注生活，觀察生活，體悟生活，進而熱愛生活。

二引導(dǎo)學(xué)生走進生活，關(guān)注社會，熱愛生活

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感”?！罢Z文的學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，作文教學(xué)與社會生活相聯(lián)系，這是解決“寫什么”的根本性問題。根據(jù)初中生的年齡特點和知識經(jīng)驗水平，指導(dǎo)他們用自己的眼光和立場去反映和表現(xiàn)其熟悉的社會生活。

⑴引導(dǎo)學(xué)生寫身邊事。生活是豐富多彩的，但是許多學(xué)生常常感到平淡無奇。寫身邊事，總“沒有什么可寫的”；即使勉強寫出來，的確“平淡無奇”、無味。要善于開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等語文學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生成為生活的主人。大膽結(jié)合班級、學(xué)校、家庭里的事進行創(chuàng)作。

⑵從“身邊事”慢慢擴展，關(guān)注自然、社會、人生，表達其獨特感受和真切體驗。指導(dǎo)學(xué)生從社會生活中確定和選擇專題，指導(dǎo)他們調(diào)查、參觀、訪問、采訪等，再搜集資料并加工整理，把作文教學(xué)貫穿其中，使作文教學(xué)的過程成為分析、研究、解決問題的過程。為使學(xué)生目光不僅限于課堂小天地，可引導(dǎo)他們將目光擴展到整個世界，促使學(xué)生觀察生活，關(guān)注社會，關(guān)心國家大事和國際風(fēng)云。將寫作與火熱現(xiàn)實生活結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注社會并熱愛生活，才能把握時代脈搏，從而充實生活積累，使寫作有豐富、新鮮而又永不枯竭的源泉。

總之，從目前狀況來看，作文教學(xué)改革勢在必行，其中興趣是先導(dǎo)，生活是源泉，相信在老師的不懈努力下，學(xué)生們的作文水平會得到提高，我們的作文教學(xué)改革一定會取得實效。

第二篇：改進作文課堂教學(xué)

“改進作文課堂教學(xué)”之路

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重頭戲，也是難點之一。學(xué)生認(rèn)為難寫，教師認(rèn)為難教，使作文教學(xué)陷入了“兩難”境地。學(xué)生由于生活經(jīng)歷少，語言組織能力又不夠強。所以，教師的指導(dǎo)就顯得尤為重要。當(dāng)前，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷提高，多種教學(xué)媒體攜手進入課堂，有機地結(jié)合共同參與課堂教學(xué)過程，發(fā)揮著其獨特的優(yōu)勢。多種教育媒體的出現(xiàn)也為作文教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件，有效地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，營造了適宜的寫作氣氛，從而達到提高學(xué)生習(xí)作水平的目的。

一、提倡學(xué)生關(guān)心時事，多聽新聞，多閱報刊。

學(xué)生要寫好議論文，沒有素材是不行的，所以我要求學(xué)生多聽新聞．晚飯時間都要求學(xué)生注意收聽新聞，關(guān)心時事。同時，我還提倡學(xué)生多閱報刊，增長見識，開闊視野，有的學(xué)生訂了《文摘報》、《作文報》等，同學(xué)們都爭相閱讀，作讀書筆記，積累不少的典型素材。

二、多加肯定，少點批評。

我們在批改學(xué)生作文時，應(yīng)盡量肯定他們的優(yōu)點，用委婉的話指出不足之處。表揚的效果遠比批評要好得多。同樣，在作文中，有些學(xué)生的習(xí)作并不見佳，但在用詞、組句等方面哪怕有一點值得學(xué)習(xí)和借鑒的，我們也應(yīng)多給予贊美，激發(fā)其創(chuàng)作的興趣。否則，教師若是把學(xué)生作文評得一無是處，這不僅挫傷了他們的自尊心，而且打擊了他們的寫作興趣，多表揚，少批評，也不失為提高學(xué)生寫作興趣的一條寶貴經(jīng)驗。

三、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激起生活多彩浪花。

生動、鮮活的社會生活不僅是學(xué)生解讀課文的黏合劑，而且是學(xué)生作文的推動劑。生活是創(chuàng)造之源，也是培養(yǎng)學(xué)生感悟能力的一塊沃土。所以，平時就要引導(dǎo)學(xué)生用“心”去觀察?！吧朴谟们楦小⒁庾R、思考去觸摸事物的品質(zhì)，沒心的人是另一種盲人，什么也發(fā)現(xiàn)不了?！彼詮某跻粫r我就讓學(xué)生通過說日記，把自己耳聞目睹、親身經(jīng)歷的事情說給同學(xué)們和老師。我告訴他們，生活中的許多現(xiàn)象、許多事情往往是頗富哲理的，如果我們仔細觀察，用心體悟，反復(fù)琢磨，便會慧眼獨具，從中悟出值得闡述并給人以啟迪的哲理?？傊?，老師應(yīng)抓住學(xué)生的每一次成功，每一點進步，讓學(xué)生在成功中嘗到歡樂，在歡樂中迎來成功，把寫作之路變成奮斗之路

幾年來，我在作文教學(xué)過程中，適當(dāng)運用電教手段，充分調(diào)動學(xué)生寫作的積極性和主動性，變“要我寫”為“我要寫”，優(yōu)化作文教學(xué)的過程，講究教學(xué)效率，促進了學(xué)生作文能力的提高。

第三篇：課堂教學(xué)改進工作總結(jié)

隨著社會的不斷發(fā)展,在課堂教學(xué)中出現(xiàn)了一系列亟待改善的問題,如教師調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,課堂教學(xué)中實施人性化教育,如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、知識教育與學(xué)生能力的矛盾等等。下面是寫寫幫文庫小編整理的一些關(guān)于課堂教學(xué)改進工作總結(jié)，供您參考。

課堂教學(xué)改進工作總結(jié)范文一

本學(xué)期我任教初三年級的物理教學(xué)任務(wù)，這一學(xué)期即將過去，總體看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學(xué)方法，在繼續(xù)推進我校“自主——創(chuàng)新”的探究式課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思想，走進了我堂

怎樣教物理，《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。

二、精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

通過學(xué)習(xí)我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每個一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。新教材對教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是教材，課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計劃、方案、教學(xué)設(shè)計等。

三、加快課堂教學(xué)改革，探究式教學(xué)深入課堂

本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，我們進行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的探究式教學(xué)模式。最大限限度的吃透教材，認(rèn)真撰寫教案。積極進行了實驗探索問題的實踐。

四、狠抓學(xué)風(fēng)認(rèn)真落實教研常規(guī)

初三年級學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨生子女比較嬌慣，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對那些基礎(chǔ)太差后進生，我找他們來，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們;給他們進行課外輔導(dǎo)。

經(jīng)過一個學(xué)期努力，絕大部分的同學(xué)都有所進步。布置作業(yè)有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心里，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

課堂教學(xué)改進工作總結(jié)范文二

光陰似箭，歲月如梭，一個學(xué)期將要過去，回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)改進經(jīng)歷，也有一些收獲和問題，現(xiàn)做總結(jié)如下：

1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。

本學(xué)期我改進的不足之處就是要公平公正的評價學(xué)生，因此，在教學(xué)活動中，我認(rèn)為學(xué)生與老師是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，作為教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動。

因此，課堂上，經(jīng)常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問題?！薄癬__，我對你提個意見?！薄拔覍λ胁煌目捶ǎ矣X得……。”老師的語言也成了：“__你先來說說好嗎?”“能向大家說說你是怎么想的嗎?”“你先等一等，讓別的同學(xué)先準(zhǔn)備一下好嗎?”生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。通過一學(xué)期的改進，我與學(xué)生之間的關(guān)系有了很好的改善，課堂效率有了進一步的提高。

2、實行自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和語文學(xué)習(xí)的綜合性、實踐性。

合作交流又是我本學(xué)期改進的目標(biāo)之一。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。為此，我在教學(xué)過程中徹底轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，把課堂的大部分時間交給學(xué)生自己支配，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。我在教有些課時，事先我并沒有給學(xué)生講過有關(guān)課文的內(nèi)容、知識，而是不知學(xué)生利用各種方法和手段去收集有關(guān)的資料。

課堂上，就讓學(xué)生自己來進行交流。這樣學(xué)生就很樂意把自己的學(xué)習(xí)成果和大家共享，課堂的氣氛就很活躍。通過自主學(xué)習(xí)，合作探究，學(xué)生讀懂遇到問題要開動腦精，勇于探索，才能獲得真正的知識。我還在語文的課堂上，把肢體運作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系生起來，讓學(xué)搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事。在語文教學(xué)中，一年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生自編自到課本劇，在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從而也體會到合作的重要性。

一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性，和他們一起成長。還要再進一步改進課堂上的不足，走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生!

課堂教學(xué)改進工作總結(jié)范文三

根據(jù)《閔行區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)改進三年行動計劃》，期初我制定了個人課堂教學(xué)改進計劃。回顧一個學(xué)年的一年級語文教學(xué)，感受多多。有成功的、有進步的、也有失敗的，體會到了改進的喜悅，感受到了改進的艱巨，也看到了改進的必要。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在課堂教學(xué)改進的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

本學(xué)期擔(dān)任一年級語文教學(xué)，也是第一次。在這一學(xué)年的語文教學(xué)實踐中，我對這些剛出幼兒園的學(xué)生，了解也漸漸增加。經(jīng)過一年的語文教學(xué)實際，陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了在語文課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題:

1、學(xué)生說話的機會漸漸減少。在課堂上，教師講得多、說的多，學(xué)生說話的機會較少。結(jié)果平時很愛說話的學(xué)生越來越不敢說，越來越不能說。我想必須轉(zhuǎn)化教學(xué)形式，以學(xué)生說、評、練為主的老師引導(dǎo)的教學(xué)形式。

2、一年級的學(xué)生理解能力有限，情感體驗始終是教學(xué)難點之一。表現(xiàn)在學(xué)生不能夠融入課文中，真正理解課文的思想感情，從而無法體會課文所要表達的主旨。由于情感理解的障礙，造成學(xué)生在朗讀方面缺乏感情，只能做到正確朗讀，無法達到有感情朗讀的教學(xué)目標(biāo)。

針對課堂教學(xué)中陸續(xù)出現(xiàn)的一些問題，圍繞我本學(xué)期制定的課堂教學(xué)改進計劃，來反思本學(xué)年課堂教學(xué)工作:

1、“興趣是最好的老師”。所以必須進行有針對性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計，特別是在創(chuàng)設(shè)適合我們一年級學(xué)生的情境方面，讓我們的學(xué)生能夠較快的融入課文之中，激起他們進入課文的積極性。這方面我進行了較多的實踐，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我還根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢哉故菊n文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，來開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。取得了良好的教學(xué)效果。

2、在語文教學(xué)中，抓住重點語句，通過各種形式朗讀體驗文章的情感，鍛煉他們說話的能力，讓學(xué)生敢于說話，不怕說錯。

我認(rèn)為課堂教學(xué)不光光是在課堂上的35分鐘，在課余時間，我經(jīng)常與學(xué)生聊天，拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生消除陌生感，增加親近感，培養(yǎng)他們敢說會說的好習(xí)慣。在聊天的過程中，也及時幫助學(xué)生糾正一些語言表達上的問題，提高他們的說話能力。此外，還經(jīng)常創(chuàng)設(shè)學(xué)生一起活動的機會，培養(yǎng)同學(xué)之間多談話的氛圍，既提高了表達能力，又起到了團結(jié)合作的作用。

3、根據(jù)語文教學(xué)是鍛煉學(xué)生說話能力和表達能力的理念，按照課堂改進計劃，在語文教學(xué)中我主要采取了以下措施來達到我的改進目標(biāo)。對一年級學(xué)生來說，他們的抽象、邏輯思維能力比較差，但對具體事物的感知能力、形象思維能力卻不比別人遜色，所以在課堂教學(xué)中我就將文中抽象的信息調(diào)動出來，內(nèi)化成自己充沛的激情，改變成具體生動的事物，然后釀化成強大的感染力，去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過感悟，形成自己的知識和感情。在教學(xué)課文時多創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學(xué)生融入其中，讓學(xué)生有練習(xí)說話的機會，反復(fù)練說，以此增加學(xué)生的說話勇氣和說話能力，來培養(yǎng)了他們主動思考的能力，讓學(xué)生更快更好的融入教學(xué)。

朗讀能力的培養(yǎng)始終是我課堂教學(xué)中的重點。首先要讓學(xué)生融入課文的意境，心中要有涌涌的波濤，這時朗讀的效果會好。我采用的手段也是多種多樣的。如:教師范讀，讓學(xué)生有一個直觀的感受;抽朗讀比較好的學(xué)生領(lǐng)讀，讓學(xué)生有一個榜樣的感受;集體朗讀，讓學(xué)生在大環(huán)境下抒發(fā)感受;分角色朗讀，讓學(xué)生充分顯示個性，真正給他們展示自我的機會。

4、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，學(xué)生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)，尤其是一年級的學(xué)生剛進學(xué)校。為此，我在語文教學(xué)中，根據(jù)一年級學(xué)生的特點，積極引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見。在思考討論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

同時教師要應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行討論。這樣的課，課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

在這一學(xué)年的一年級語文教學(xué)中，我按照課堂改進計劃，通過創(chuàng)設(shè)適合我們學(xué)生的情境，通過抓住重點語句的朗讀，通過各種形式調(diào)動學(xué)生的積極性，抓住了聽、說、讀、寫之間相輔相成的關(guān)系，以說為主導(dǎo)，帶動學(xué)生的聽、讀、寫、想。如我在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》一課時，先要求學(xué)生圖文對照仔細地讀課文，讀后讓學(xué)生自找合作伙伴自編、自導(dǎo)、自演課本劇，看學(xué)生是否把課文內(nèi)容讀懂了。課堂上，學(xué)生扮演小蝌蚪、鯉魚、烏龜、大青蛙，創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由、開放的學(xué)習(xí)空間，結(jié)果學(xué)生的表演令我非常滿意，表演得淋漓盡致，活靈活現(xiàn)，維妙維肖。在這種毫無拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生敢想、敢說，從而能充分體驗文中角色的內(nèi)在情感。課堂活了!學(xué)生有了最深刻的體驗，感悟語言文字不再枯燥，學(xué)習(xí)成了學(xué)生的樂事。一切都在“演”中生成、體驗，在“讀”中感悟、升華。

作為第一次上一年級語文的我，反思自己的課堂教學(xué)還是有很多很多不足的地方，比如有時候自己的激情不夠，在創(chuàng)設(shè)情景的時候自己還沒有活躍起來;比如在朗讀方面有時候會忽視學(xué)生，沒有做到促進每一位學(xué)生的發(fā)展。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但與自己制定的課堂教學(xué)改進計劃差距甚遠，還需在今后的教學(xué)中不斷努力。

課堂教學(xué)改進工作總結(jié)

第四篇：課堂教學(xué)改進工作總結(jié)

課堂教學(xué)改進工作總結(jié)

總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編收集整理的課堂教學(xué)改進工作總結(jié)，歡迎大家分享。

1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。

本學(xué)期我改進的不足之處就是要公平公正的評價學(xué)生，因此，在教學(xué)活動中，我認(rèn)為學(xué)生與老師是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，作為教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動。

因此，課堂上，經(jīng)常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問題?！薄癤XX，我對你提個意見。”“我對他有不同的看法，我覺得……?！崩蠋煹恼Z言也成了：“XX你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學(xué)先準(zhǔn)備一下好嗎？”生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。通過一學(xué)期的改進，我與學(xué)生之間的關(guān)系有了很好的改善，課堂效率有了進一步的提高。

2、實行自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和語文學(xué)習(xí)的綜合性、實踐性。

合作交流又是我本學(xué)期改進的目標(biāo)之一。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。為此，我在教學(xué)過程中徹底轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，把課堂的大部分時間交給學(xué)生自己支配，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。我在教有些課時，事先我并沒有給學(xué)生講過有關(guān)課文的內(nèi)容、知識，而是不知學(xué)生利用各種方法和手段去收集有關(guān)的資料。

課堂上，就讓學(xué)生自己來進行交流。這樣學(xué)生就很樂意把自己的學(xué)習(xí)成果和大家共享，課堂的氣氛就很活躍。通過自主學(xué)習(xí)，合作探究，學(xué)生讀懂遇到問題要開動腦精，勇于探索，才能獲得真正的知識。我還在語文的課堂上，把肢體運作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系生起來，讓學(xué)搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事。在語文教學(xué)中，一年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生自編自到課本劇，在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從而也體會到合作的重要性。

一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性，和他們一起成長。還要再進一步改進課堂上的不足，走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！

1、學(xué)生說話的機會漸漸減少。

在課堂上，教師講得多、說的多，學(xué)生說話的機會較少。結(jié)果平時很愛說話的學(xué)生越來越不敢說，越來越不能說。我想必須轉(zhuǎn)化教學(xué)形式，以學(xué)生說、評、練為主的老師引導(dǎo)的教學(xué)形式。

2、一年級的學(xué)生理解能力有限，情感體驗始終是教學(xué)難點之一。

表現(xiàn)在學(xué)生不能夠融入課文中，真正理解課文的思想感情，從而無法體會課文所要表達的主旨。由于情感理解的障礙，造成學(xué)生在朗讀方面缺乏感情，只能做到正確朗讀，無法達到有感情朗讀的教學(xué)目標(biāo)。

針對課堂教學(xué)中陸續(xù)出現(xiàn)的一些問題，圍繞我本學(xué)期制定的課堂教學(xué)改進計劃，來反思本學(xué)年課堂教學(xué)工作：

1、“興趣是最好的老師”。

所以必須進行有針對性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計，特別是在創(chuàng)設(shè)適合我們一年級學(xué)生的`情境方面，讓我們的學(xué)生能夠較快的融入課文之中，激起他們進入課文的積極性。這方面我進行了較多的實踐，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我還根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，來開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。取得了良好的教學(xué)效果。

2、在語文教學(xué)中，抓住重點語句，通過各種形式朗讀體驗文章的情感，鍛煉他們說話的能力，讓學(xué)生敢于說話，不怕說錯。

我認(rèn)為課堂教學(xué)不光光是在課堂上的35分鐘，在課余時間，我經(jīng)常與學(xué)生聊天，拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生消除陌生感，增加親近感，培養(yǎng)他們敢說會說的好習(xí)慣。在聊天的過程中，也及時幫助學(xué)生糾正一些語言表達上的問題，提高他們的說話能力。此外，還經(jīng)常創(chuàng)設(shè)學(xué)生一起活動的機會，培養(yǎng)同學(xué)之間多談話的氛圍，既提高了表達能力，又起到了團結(jié)合作的作用。

3、根據(jù)語文教學(xué)是鍛煉學(xué)生說話能力和表達能力的理念，按照課堂改進計劃，在語文教學(xué)中我主要采取了以下措施來達到我的改進目標(biāo)。

對一年級學(xué)生來說，他們的抽象、邏輯思維能力比較差，但對具體事物的感知能力、形象思維能力卻不比別人遜色，所以在課堂教學(xué)中我就將文中抽象的信息調(diào)動出來，內(nèi)化成自己充沛的激情，改變成具體生動的事物，然后釀化成強大的感染力，去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過感悟，形成自己的知識和感情。在教學(xué)課文時多創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學(xué)生融入其中，讓學(xué)生有練習(xí)說話的機會，反復(fù)練說，以此增加學(xué)生的說話勇氣和說話能力，來培養(yǎng)了他們主動思考的能力，讓學(xué)生更快更好的融入教學(xué)。

朗讀能力的培養(yǎng)始終是我課堂教學(xué)中的重點。首先要讓學(xué)生融入課文的意境，心中要有涌涌的波濤，這時朗讀的效果會好。我采用的手段也是多種多樣的。如：教師范讀，讓學(xué)生有一個直觀的感受；抽朗讀比較好的學(xué)生領(lǐng)讀，讓學(xué)生有一個榜樣的感受；集體朗讀，讓學(xué)生在大環(huán)境下抒發(fā)感受；分角色朗讀，讓學(xué)生充分顯示個性，真正給他們展示自我的機會。

4、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，學(xué)生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)，尤其是一年級的學(xué)生剛進學(xué)校。為此，我在語文教學(xué)中，根據(jù)一年級學(xué)生的特點，積極引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見。在思考討論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

同時教師要應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行討論。這樣的課，課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

在這一學(xué)年的一年級語文教學(xué)中，我按照課堂改進計劃，通過創(chuàng)設(shè)適合我們學(xué)生的情境，通過抓住重點語句的朗讀，通過各種形式調(diào)動學(xué)生的積極性，抓住了聽、說、讀、寫之間相輔相成的關(guān)系，以說為主導(dǎo)，帶動學(xué)生的聽、讀、寫、想。如我在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》一課時，先要求學(xué)生圖文對照仔細地讀課文，讀后讓學(xué)生自找合作伙伴自編、自導(dǎo)、自演課本劇，看學(xué)生是否把課文內(nèi)容讀懂了。課堂上，學(xué)生扮演小蝌蚪、鯉魚、烏龜、大青蛙，創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由、開放的學(xué)習(xí)空間，結(jié)果學(xué)生的表演令我非常滿意，表演得淋漓盡致，活靈活現(xiàn)，維妙維肖。在這種毫無拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生敢想、敢說，從而能充分體驗文中角色的內(nèi)在情感。課堂活了！學(xué)生有了最深刻的體驗，感悟語言文字不再枯燥，學(xué)習(xí)成了學(xué)生的樂事。一切都在“演”中生成、體驗，在“讀”中感悟、升華。

作為第一次上一年級語文的我，反思自己的課堂教學(xué)還是有很多很多不足的地方，比如有時候自己的激情不夠，在創(chuàng)設(shè)情景的時候自己還沒有活躍起來；比如在朗讀方面有時候會忽視學(xué)生，沒有做到促進每一位學(xué)生的發(fā)展。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但與自己制定的課堂教學(xué)改進計劃差距甚遠，還需在今后的教學(xué)中不斷努力。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思想，走進了我堂

怎樣教物理，《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。

二、精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

通過學(xué)習(xí)我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每個一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。新教材對教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是教材，課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計劃、方案、教學(xué)設(shè)計等。

三、加快課堂教學(xué)改革，探究式教學(xué)深入課堂

本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，我們進行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的探究式教學(xué)模式。最大限限度的吃透教材，認(rèn)真撰寫教案。積極進行了實驗探索問題的實踐。

四、狠抓學(xué)風(fēng)認(rèn)真落實教研常規(guī)

初三年級學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨生子女比較嬌慣，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對那些基礎(chǔ)太差后進生，我找他們來，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們；給他們進行課外輔導(dǎo)。

經(jīng)過一個學(xué)期努力，絕大部分的同學(xué)都有所進步。布置作業(yè)有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心里，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

第五篇：課堂教學(xué)改進意見

課堂教學(xué)改進意見

為了不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，完善課堂教學(xué)，提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。針對自身的教學(xué)優(yōu)勢和不足，本學(xué)期我們關(guān)注了教師的課堂教學(xué)，現(xiàn)將從改變陳舊的導(dǎo)入與乏味的提問方式進行入手提出一些建議： 改進意見：

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣取決于其學(xué)習(xí)積極性是否在課堂上被充分調(diào)動。針對我以往課堂上面面俱到，愛唱“獨角戲”，堂下一部分學(xué)生呼應(yīng)，一部分學(xué)生當(dāng)聽眾的弊病。本學(xué)期著重在這些方面進行努力：

1、課前作好充分準(zhǔn)備，仔細挖掘教材，把課堂還給學(xué)生。減少老師說的時間、范圍，給予學(xué)生充分的思考討論時間。課前準(zhǔn)備充分了，抓住了課題的主線，就不會面面俱到了，就會避免進行煩瑣的課題分析，把課題分解得支離破碎，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。

2、在利用開題階段，盡量選擇契合學(xué)生要求和興趣的，便于學(xué)生理解和感悟，也能在課堂開始就很好的調(diào)動學(xué)生積極性。

3、充分利用提問，提問始終是可以貫穿于整個課堂和可以增加學(xué)生參與度，使學(xué)生真正成為課堂主體的有效手段。在設(shè)置提問的時候注意單一性，變化不同形式。在進行提問時，在引導(dǎo)方面多下功夫，不提倡灌輸，而是靠學(xué)生自己提出，自己體會。即使提問結(jié)束，也注意點評學(xué)生的回答，從回答中引問題，解決問題。

首先，在導(dǎo)入部分，我采取了聯(lián)系實際的方法，利用學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)問題來激發(fā)學(xué)生對于這節(jié)課的興趣，其次，發(fā)揮學(xué)生的積極動手能力，自主動手調(diào)動了學(xué)生的積極性，第三，在分組回答了尋找線索的問題，理清了數(shù)學(xué)問題思路后，我以自己做個小評委，評一評小組的討論與實際的差距，設(shè)置這一問題的本意是在學(xué)生提高自己動手實際操作水平，但是，由于對于學(xué)生水平估計和提問方面的引導(dǎo)不足，指向性不十分明確，這一部分的任務(wù)完成比較草率，沒有達到預(yù)期的效果。

第四，鑒于學(xué)生具體情況，在分析實際問題階段我沒有直接提問，而是采用了主講。

第五，在拓展階段，我采用了二選一的提問方式，學(xué)生以小組為單位展開了充分的討論，接下來的展示時間也能夠把握好問題重點展開了充分的想象。最后，請一位學(xué)生做小老師對于本節(jié)課進行了總結(jié)。這堂課的環(huán)節(jié)簡言之就是評一評，講一講，在提問方面根據(jù)不同環(huán)節(jié)，我分別采用了引導(dǎo)，換角度和降低難度的方法，意圖激起學(xué)生興趣。

這樣的課堂設(shè)置的效果是學(xué)生的積極性和參與性都得到了提高。課前所設(shè)置的目標(biāo)也基本達成了。