第一篇：2011年滬科版八年級上冊物理長度與時間的測量(教案)1（最終版）

第二節(jié) 長度和時間的測量

教學(xué)目標：

1、通過探究知道測量的實質(zhì)就是將被測量與公認的標準進行比較；

2、知道國際單位制中長度的單位及單位間的換算關(guān)系；

3、能根據(jù)日常經(jīng)驗估測長度，通過實踐能正確使用刻度尺測長度；

4、知道測量結(jié)果由數(shù)值和單位組成，測量有誤差。

教學(xué)設(shè)計：

本節(jié)課從李白的詩句引入新課，引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中運動的例子，通過歸納比較，知道要研究物體的運動，要學(xué)會測量長度和時間。

本節(jié)課以探究為主線，注重物理與生活的聯(lián)系，設(shè)計了一些簡易的讓學(xué)生手腦并用的探究活動，以培養(yǎng)學(xué)生的多元智能。“比較課桌的長和寬”活動使學(xué)生通過親身體驗后知道要與他人交流測量結(jié)果，需找到公認的標準——單位，在此基礎(chǔ)上介紹長度的單位、單位間的換算及自然界中一些物體的長度，深化對長度單位的認識。讓學(xué)生知道單位后接著安排“用刻度尺測量物理課本的長度”、“觀察刻度尺”兩個活動，由不同的測量結(jié)果引出正確的測量方法及測量過程中有誤差。在此基礎(chǔ)上安排學(xué)生分組活動，幫助同學(xué)測量身高，鞏固測量方法。最后與學(xué)生一起討論有趣的人體尺度，布置學(xué)生調(diào)查服裝和鞋子尺碼的國家標準，讓學(xué)生體會物理與生活、社會的密切聯(lián)系。教學(xué)過程：

新課引入

由李白的詩句《早發(fā)白帝城》引入物體的運動，當你聽到運動一詞時，呈現(xiàn)在腦海中的是什么？展示圖片，說明要研究物體的運動，必須學(xué)會測量長度和時間。

新課進行[來源:學(xué)#科#網(wǎng)]

一、活動：比較課桌的長和寬

要求：不給尺子，如何測出課桌的長和寬，并比較他們的長短，給出結(jié)果。（幾肘、幾拃、幾本書的長度）[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

同學(xué)間交流測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)要測量首先要選定標準，要對不同物體的長度進行比較，就需要一個公認的標準，這個公認的標準就是單位。

二、長度的單位

問題：你知道的長度單位有哪些？它們之間如何換算？[來源:Zxxk.Com]

由學(xué)生講出長度的單位：km、m、dm、cm、mm、μm、nm，單位間的換算關(guān)系，對學(xué)生不熟悉的μm、nm教師做補充，說明國際單位制中長度的單位是m（具體內(nèi)容見p122信息庫）。

介紹自然界中一些物體的長度：原子直徑10－10m、病毒直徑10－7m、頭發(fā)直徑10－4m、地球赤道周長107m、哈雷彗星彗尾長度1012m、可觀測的宇宙距離1027m。

三、活動：用刻度尺測物理課本長度

回憶溫度計的使用，由學(xué)生提出使用刻度尺之前要先觀察刻度尺，接著就讓學(xué)生觀察不同刻度尺（直尺、卷尺、軟尺、游標卡尺、螺旋測微器、三角尺等）的量程和分度值。教師提出問題：是不是分度值越小越好？組織討論。

測物理課本長度，首先選擇合適的測量工具，在活動中交流，發(fā)現(xiàn)問題，由學(xué)生得出正確的使用方法：

1.使用前要觀察量程和分度值

2.使用時刻度應(yīng)緊貼被測物體，尺沿著所測長度

3.零刻線要與被測物體的一邊對齊，讀數(shù)時視線應(yīng)與尺面垂直

4.測量值要估讀到分度值的下一位，記錄測量結(jié)果要寫出數(shù)字和單位

注意：測量中存在誤差

多次測量求平均值可以減小誤差

誤差是不可避免的

四、活動：幫助同學(xué)測身高

學(xué)生小組活動，如何測出人體高度，怎樣測量比較準確？從學(xué)生的親身體驗中歸納出方法，并由此推廣到測圓柱體高度、乒乓球直徑、硬幣厚度。

五、介紹有趣的人體尺度[來源:學(xué)科網(wǎng)]

由課本圖5-8偵探破案引入人體尺度：

人的身高約是腳長的7倍

手腕的周長是脖子周長的一半

兩臂平伸的長度等于身高

肩膀最寬處為身高的1/4

身高約是頭長的7.5~8倍

拳頭的周長和腳底長接近

歸納總結(jié)

1、長度測量的必要性；

2、長度的單位；

3、刻度尺的使用。

思考題

1．如刻度尺的零刻線已磨損，如何進行測量？

2．怎樣測出一張紙的厚度？

評價

1、完成下列單位換算：

5.4km=（）m 1.5mm=（）μm

24nm=（）mm 70μm=（）m

2、請在下列測量結(jié)果后填上合適的單位：

1)活動鉛筆細筆心的直徑約為0.5（）；

2)教室窗戶的高度是1.5（）；

3)一節(jié)五號電池的高度約為4.5（）；

4)一只新鉛筆的長度是0.175（）；

5)一枚壹角硬幣的厚度約為1.5（）；[來源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K]

3、有兩位同學(xué)測同一只鋼筆的長度，甲的測量結(jié)果是12.82cm，乙的測量結(jié)果是12.8cm。若兩位同學(xué)在測量過程中都沒有出現(xiàn)錯誤，結(jié)果不同的原因是（）；若兩同學(xué)所使用的刻度尺的分度值都是1mm，則（）同學(xué)的結(jié)果是錯誤的。

布置作業(yè)

課本p107：1、3、5。

第二篇：2.2《長度與時間的測量》最新滬科版八年級物理獲獎教案

第二節(jié) 長度與時間的測量

----用新思維“測”物理世界

核心素養(yǎng)：

通過體會測量工具和測量在現(xiàn)實生活中的選擇和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生長度和時間的物理觀念，通過學(xué)生親身動手操作實踐來測量長度和時間，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力和科學(xué)探究的素養(yǎng)。

【教學(xué)目的】

1、讓全體學(xué)生體會測量工具在現(xiàn)實生活生產(chǎn)中如何選擇。

2、利用已知事物作為參照，并能結(jié)合相關(guān)公式進行物理量的估算。

3、利用新思維圖總結(jié)出多種測量長度的特殊方法?！窘虒W(xué)方法】實驗探究和理論分析法

【課前準備】刻度尺、三角板、棉線、圓柱體、硬幣、圓錐、紙張等 【設(shè)計背景】

1.初二學(xué)生由于初學(xué)物理，往往認為有數(shù)字即可，單位不一定重要，學(xué)生了解單位的發(fā)展史，體會單位在實際應(yīng)用中不可或缺的重要地位。

2.現(xiàn)在學(xué)生的估算本領(lǐng)比較弱，通過系統(tǒng)的方法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握估算的方法和技巧，并能服務(wù)于現(xiàn)實生活。

3.特殊法測長度是對課內(nèi)內(nèi)容的典型補充，讓學(xué)生能夠在校本課程中充分探討、親身動手實踐操作，將是對學(xué)生好奇心的極好的呵護以及實驗?zāi)芰Φ臉O好的培養(yǎng)，并在該過程總結(jié)、提煉、繪出“測”的思維導(dǎo)圖。

【教學(xué)過程設(shè)計】

一、長度的估測和測量

（一）長度的估測

展示圖片：海灘上留下了罪犯的光腳印，量一下腳印長是25.7厘米。根據(jù)腳印的長度，偵查員就推測出嫌疑犯的身高。這是怎么推測出來的呢？

在古代中國、古埃及、古羅馬，不管是東方文化還是西方文化，最早的尺度都來源于人體，人體各部分的尺寸有著規(guī)律，不信，咱們試試看。

請一位同學(xué)上臺扮演嫌疑犯，展示身體上有趣的尺寸： ★兩臂平伸的長度等于身高

★大多數(shù)人肩膀最寬處等于他身高的1／4 ★身高是腳長的7倍 ★拳頭的周長等于腳長 ★脖子的圍度是腰圍度的二分之一

用刻度尺直接測量這位同學(xué)的身高，推測出他的腳長，排除他的犯罪嫌疑。

（二）長度的測量

剛才我們想知道這位同學(xué)的身高可以直接測量，但生活中有一些長度是沒有辦法直接測量的。下面請各組派一位同學(xué)上來挑選一份實驗器材并按要求測量所需測量的長度，分別有以下五個實驗：

實驗1：測量地圖上起點晉江樞紐到終點張坑樞紐的長度 實驗２：測細導(dǎo)線的直徑 實驗３：測一元硬幣的直徑 實驗４：測圓錐體的高度 實驗５：測海報紙上長曲線的長度

學(xué)生實驗過程，教師巡視拍照，并把實驗照片投影展示、總結(jié)。小結(jié)：長度測量的特殊方法（1）化曲為直：將彎曲的軌跡變成直線來測量。如：測量地圖上的鐵道線長度，可用棉線與它重合，再拉直測量；測薄圓鐵片周長，可使鐵片順直線滾一圈再測量起、終點長度。

（2）以多測少或以少測多。

如：測一張紙的厚度可測n張紙的厚度再除以n； 測細銅絲直徑可測出密繞后n匝的長度再除以n；測樓房高度可測每一級樓梯的高度再乘以相應(yīng)樓層的級數(shù)。這種方法適用于完全相同的測量對象，以多測少可提高測量的準確度，以少測多相當于擴大了量程。（課前布置學(xué)生用此方法完成測量一層樓的高）

（3）卡尺法，如圖所示是測圓錐高度和圓柱直徑所用的一種方法。

（4）替代法。用可以直接測量的長度來替代不能直接測量的長度。如測圓柱直徑可先測出周長，再根據(jù)周長與直徑的關(guān)系算出直徑。

（三）、思維拓展

活動：如何測圓柱體周長？ 比一比，哪一組能想出最多方法。

二、時間的測量與估測

（一）時間的估測

日晷儀，本義是指太陽的影子?，F(xiàn)代的“日晷”指的是人類古代利用日影測得時刻的一種計時儀器，又稱“日規(guī)”。其原理就是利用太陽的投影方向來測定并劃分時刻，通常由晷針和晷面組成。利用日晷計時的方法是人類在天文計時領(lǐng)域的重大發(fā)明，這項發(fā)明被人類沿用達幾千年之久。通常由晷針和晷面組成。使用時，先用指南針定方向，水準管調(diào)水平后，晷針在晷盤上的投影即為當時的時刻。但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們對時間的精確已經(jīng)不再局限于時辰，還要進一步細分。人們后來發(fā)明了沙漏、擺鐘、石英表、原子鐘等。

觀看“禮花蛋 時間”視頻

（二）時間的測量

1、復(fù)習機械秒表的讀數(shù)

秒表的讀數(shù)方法是：短針讀數(shù)(t1)+長針讀數(shù)(t2),右圖中，秒表的示數(shù)281.9s。

（2）學(xué)生活動：比一比：看誰估得最準

請每組派一位同學(xué)參加，看誰估計的時間最接近20s

提問：

1、展示6個秒表并讀數(shù)

2、你是怎樣估出20s的？ 課堂訓(xùn)練

課堂小結(jié)：展示思維導(dǎo)圖并進行小結(jié)。

第三篇：初二物理長度和時間測量教案、

第一章

機械運動

第一節(jié) 長度和時間的測量

教學(xué)目標

知識與技能：

1、知道國際單位制中長度的單位。

2、知道國際單位制中時間的基本單位，并知道它與其它單位的關(guān)系。

3、知道測量存在誤差。

過程與方法：

1、會使用刻度尺測量長度，會進行特殊測量。

2、會正確使用手表或停表測量時間，并會估測時間。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作的精神。教學(xué)重點

1、刻度尺的使用和測量時間。

2、單位的換算和特殊測量。

教學(xué)難點

1、單位的換算。

2、刻度尺的使用方法。

教具準備刻度尺、乒乓球、物理課本、鐘表、錄音機。教學(xué)過程

（一）引入新課

在生活、生產(chǎn)和科研中，人們經(jīng)常要進行各種各樣的測量。體檢時量身高、體重、血壓等，買菜時稱一下菜有多重等。

小剛到學(xué)校醫(yī)務(wù)室去體檢，醫(yī)務(wù)人員給小剛量完身高后告訴小剛他的身高是163。小剛的身高到底是多少呢？（學(xué)生討論并得出正確的結(jié)果：163厘米或1米63）

講解：上述問題告訴我們，測量時必須首先規(guī)定被測量量的單位。為了世界各國交流的方便，1960年，國際上通過了一套統(tǒng)一的測量標準，叫國際單位制，簡稱SI。

（二）進行新課

一、長度的單位及測量

1、長度的單位

在國際單位制中，長度的基本單位是米（m）。在日常生活中，還常用到其它的長度單位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）。它們之間的換算關(guān)系是：

1km＝103m； 1dm＝10-1m； 1cm＝10-2m； 1mm＝10-3m； 1μm＝10-6m； 1nm＝10-9m。例如：惠安至泉州的距離約30km（公里），初二年齡段的同學(xué)身高多數(shù)在1.5m—1.7m之間，手掌的寬度大概是1dm，手指的寬度大概是1cm。

2、長度的估測

問題1：請目測一下黑板的長度。

（請5個同學(xué)目測，再用米尺實際測量，比較誰目測的結(jié)果更準。）

問題2：人們正常走路一步的距離大約為0.5m，以此為長度標準，估測教室的長度。（請兩同學(xué)同時在教室中走路進行估測）

3、長度的測量

長度估測的結(jié)果精確度是不高的，當精確度要求高時，可以選擇適宜的長度測量工具進行測量。展示：各種類型的長度測量工具[尺子、三角板、米尺、卷尺、游標卡尺（精度高）、螺旋測微器（精度高）等]。

介紹：刻度尺的使用方法（學(xué)生看課本P21并讀出圖2-15及圖2-17的長度）?；顒?：（1人一組）：用刻度尺測量物理書的長度和寬度（結(jié)果填入P22的表格中）。（選擇兩個較為典型的、有點問題的測量數(shù)據(jù)進行評價。）

活動2：（兩人一組）：測量乒乓球的直徑。（教師巡視，并對同學(xué)進行指導(dǎo)。）介紹：國際乒聯(lián)為了我們限制我們中國乒乓球選手，同時也有利于乒乓球活動在全世界更好地開展，把乒乓球的直徑從原來的38mm提高到40mm（即所謂的小球改大球），把乒乓球比賽從原來的一局21分制改為現(xiàn)在的一局11分制。但在剛結(jié)束的第28屆雅典奧運會上，中國選手表現(xiàn)依然銳不可擋，取得男雙、女單、女雙三塊金牌。

4、特殊長度的測量

問題1.如何測量一個碗口的周長？

思路：被測長度的特點：①曲線；②規(guī)則（圓）。測量方法：①直接用卷尺測量；②化曲為直：用細線繞硬幣一周再拉直測量或?qū)⒂矌旁谥本€上轉(zhuǎn)圈；③利用圓周公式C＝2πr＝πd：兩塊三角板一把尺子夾緊硬幣即可量出直徑或用紙將圓描下，再將紙上的圓對折即可測出直徑或利用幾何方法（有多種方法）找到直徑來測量。

問題2.漳泉肖鐵路通過惠安的唯一一條鐵路線，如何知道這條鐵路的總長度呢？

思路：被測長度的特點：距離太大，難以直接用刻度尺測量。測量方法：①上網(wǎng)查找（現(xiàn)場上網(wǎng)查找，搜索關(guān)鍵字：漳泉肖鐵路全長<128km>）；②借助福建省地圖間接測量。

問題3.如何測出一盤蚊香燃完所需的時間？

思路：被測時間特點：時間太長。測量方法：①直接用手表測量（要有耐心，可邊做事情）；②利用比例測出一小段燃完所需時間即可。（現(xiàn)場實驗，小段蚊香長度約為1.5cm，蚊香的燃燒速度約12cm/h）

說明：上述三個問題先分析特點，方法讓學(xué)生討論后再一一評價。鼓勵學(xué)生多找方法，并盡量找到簡單實用的方法。

二、時間的單位及測量

1、時間的單位

在日常生活中，除了經(jīng)常進行長度的測量外，也經(jīng)常需要對時間進行測量。在國際單位制中，時間的基本單位是秒（s）。在日常生活中，還常用到其它的時間單位：年（y）、天（d）、時（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）。它們之間的換算關(guān)系是： 1h＝60min；1min＝60s；1s＝103ms；1ms＝103μs。

2、時間的估測 活動3：（集體活動）：估測1分鐘的時間長度。（請三個同學(xué)上臺面向黑板，其余同學(xué)當裁判，講臺桌上的大時鐘面向“裁判”，教師喊計時開始，三名若認為1min時間到則舉手，比比看誰對1min的時間估測更準一些。）

3、時間的測量

講解：時間估測的結(jié)果精確度是不高的，當精確度要求高時，可以選擇適宜的時間測量工具進行測量。

活動4：（2人一組）：停表的使用。（教師先利用多媒體對停表的使用方法進行簡單講解，然后教師喊口令，學(xué)生按停表計時，請同學(xué)相互幫助，共同搞清楚停表的使用方法。）

活動5：（2人一組）：跑圈測時。（請三位自認為速度較快的同學(xué)分別從教室前門繞到教室后門再回到前門跑一圈，各組同學(xué)分別測出每位同學(xué)所用的時間，然后請其中一組同學(xué)用他們的測量結(jié)果判斷誰的速度更快。）

三、測量誤差 介紹測量誤差。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P23信息窗內(nèi)容）[課堂小結(jié)] 利用多媒體顯現(xiàn)本節(jié)知識結(jié)構(gòu)進行小結(jié)。通過對一些特殊長度和時間的測量問題的探討，除了掌握這些簡單的物理知識外，更重要的是在你的學(xué)習生活當中處理問題的時候，要善于把你的思路打開，如此你才能永遠立于不敗之地。板書設(shè)計

長度和時間的測量

一、長度的單位及測量

二、時間的單位及測量

1、長度的單位

1、時間的單位

2、長度的估測

2、時間的估測

3、長度的測量

3、時間的測量

4、特殊長度的測量

三、測量誤差 布置作業(yè)

1.20分鐘能力試卷； 2.完成練習冊題目；

3.自制一個1米的厘米刻度尺，并用它測量課桌的高度和長度。

教學(xué)反思：

第四篇：八年級物理全冊 第二章 第二節(jié)《長度與時間的測量》教案4 (新版)滬科版

第二節(jié) 長度與時間的測量

教學(xué)目標

1．知道國際單位制中長度與時間的基本單位；會進行常用長度、時間單位的換算：能利用生活中常見的一些周期現(xiàn)象估測時間。

2．會正確使用手表或停表測量時間。

3．能利用生活中已知長度的物品進行長度的估測。4．會正確使用帶毫米刻度的刻度尺測量長度。5．會正確記錄測量所得的數(shù)據(jù)，知道測量存在誤差。教學(xué)重、難點

1．重點

(1)長度和時間的單位及單位間的換算。(2)會正確使用帶毫米刻度的刻度尺測量長度。(3)會正確使用手表或停表測量時間。(4)會正確記錄測量結(jié)果。2．難點

(1)正確讀取和記錄測量結(jié)果。(2)長度和時間的估測和間接測量。教學(xué)方法

講授法、實驗探究法、閱讀法、討論與交流。教具準備

學(xué)生分組實驗器材：帶毫米刻度的刻度尺、秒表、課本、投影儀。教學(xué)過程

一、課題引入

師：在生活、生產(chǎn)和科研中，經(jīng)常要進行長度和時間的測量。探究物體的運動規(guī)律也需要進行長度與時間的測量。這節(jié)課我們就來學(xué)習長度與時間的測量。

板書：第二節(jié) 長度與時間的測量

二、新課教學(xué)

師：要進行測量，就要有一個人們公認的測量標準——測量單位。在古代，人們就學(xué)會了利用身邊的物品、自然界的某些規(guī)律的變化作為測量的單位。比如利用身高，足長等作為長度單位、利用晝夜的交替、季節(jié)的變化等作為時間的單位。

1960年，國際上通過了一套統(tǒng)一的測量標準，叫國際單位制，簡稱SI。在國際單位制中，長度的基本單位是米(m)，時間的基本單位是(s)。板書：

一、長度的基本單位：米(m)，時間的基本單位秒(s)你知道比“米”大的長度單位有哪些?比“米”小的長度單位有哪些?下面我們以小組為單位進行競賽搶答。

生甲：比“米”大的長度單位有“千米”(km)，比“米”小的長度單位有“分米”(dm)、“厘米”(cm)、“毫米”(mm)。

生乙：比“米”小的長度單位還有“微米”（m)、“納米”(nm)。

師：這些長度單位與基本單位“米”的換算關(guān)系如何?請大家搶答。生甲：

1km=10m 1dm=101mm=103

31m 1cm=10

62m

9m 1m=10m 1nm=10m 教師將以上關(guān)系板書。

課堂鞏固練習：(投影在屏幕上，請大家搶答)1m=?mm 18km=?m 130nm=?m

10cm=?

210dm=?mm 2m 78mm=?m 師：你知道我國以前使用的還有哪些長度單位？與米的換算關(guān)系如何？請搶答。生：尺、寸 1尺0.33米 1寸

0.033 師：你知道英、美等國使用的長度單位還有哪些？與米的換算關(guān)系如可？請搶答。生：英里、英寸、英尺、碼

1英里=1609米 1英尺=0.305米 1英寸=0.0254米 1碼=0.91米

師：你知道航海、天文學(xué)家中使用的長度單位還有哪些？與米的換算關(guān)系如何？請搶答。生：海里、光年

1海里=1852米 1光年=9.460

5310米

15你知道比“秒”大的時間單位有哪些？比“妙”小的時間單位有哪些？請搶答。生：比“秒”大的時間單位有“分鐘”(min)、“小時”(h)，比“秒”小的時間單位有“毫秒”(ms)、“微妙”（s)師：這些時間單位與基本單位“秒”的換算關(guān)系是什么？請搶答。生：1h=60min 1min=60s 1s=10ms 1ms=10教師將時間單位換算關(guān)系板書

課堂鞏固練習(投影在屏幕上，請大家搶答)： 60min= s 2h= s 100s= sm 1h= s 15min= h 10

3s

s= s 評出搶答獲勝小組，全班同學(xué)以掌聲鼓勵。

師：通常我們測物體的長度用什么工具?你知道還有什么測量工具? 生甲：刻度尺。

生乙：游標卡尺(如課本P21圖2—13)師：下面以前后兩桌四個人為一小組，用刻度尺測書本的長度和寬度，要求每位同學(xué)都要動手，并在小組內(nèi)交流測量方法(刻度尺如何放置，如何讀數(shù))測量結(jié)果。

學(xué)生分小組探究活動1：用刻度尺測課本的長度和寬度，教師巡回檢查，當給予指導(dǎo)、督促、解決問題。

師：下面請相鄰的兩個小組互相交流測量方法。并請一個小組派代表全班交流。

生甲：上臺演示，說明用刻度尺測課本長度的方法，刻度尺要放正、要緊靠被測物體。師：請每個小組報出測量結(jié)果。……

師：為什么每個小組的測量結(jié)果不同?請一個小組派代表全班交流如何讀數(shù)。生甲：讀數(shù)時視線要與尺面垂直，讀到最小刻度值，還要進行估讀。師：測量值與真實值之間存在差異叫誤差，這是客觀存在的，如何減小誤差? 點拔思維：有的誤差是偏大，有的誤差是偏小。生：多次測量求平均值。

師：請一個同學(xué)歸納正確使用刻度尺的方法。生：1．刻度尺要放正，要緊靠被測物體。2．讀數(shù)時視線要與尺面垂直。

3．要估讀到分度值的下一位數(shù)，并記下單位 4．多次測量求平均值。教師板書：

二、正確使用刻度尺

師：下面請各小組按正確方法測量課本長和寬，并將測量結(jié)果填在課本P22表格中，算出平均值。

生：分小組活動。

師：生活中，人們經(jīng)常需要估測長度。估測長度的方法很多，可以目測，還可以用身體的某部分或身邊的某物品去測量。

板書：

三、長度的估測

師：怎樣使估測更準確，更接近物體的真實長度呢? 你首先應(yīng)該知道自己身體某長度或身邊的某物品的長度，還要經(jīng)常想一想，畫一畫，比一比，測一測lmm、lcm、ldm、lm等有多長?以提高估潞的準確牲，下面請大家測一測拇指指甲寬度、中指的長度，一作的長度、手臂的長度，畫一畫lcm、ldm，lm的長度。

學(xué)生探究活動2：估測教室內(nèi)黑板的長度和寬度是多少?并說出你估測方法并上臺演示。

生甲：我是用目測。

我估測的教室的黑板長度，寬度是…… 生乙：我是用兩臂測。

我估測的教室的黑板長度、寬度是…… 生丙：我用手量度黑板長度，寬度有幾，估測。我估測的教室黑板長度、寬度是…… 對估測準確的同學(xué)予以表揚。師：通常測時間用什么工具? 生：鐘表、停表。

師：你知道時鐘的演變過程嗎?請大家看課本P20圖2—1l，你知道沙漏、水鐘是如何測時間嗎? 生甲：沙漏是由于砂子漏完需一定的時間，時間與砂子漏多少成正比，以此來測量時間。生乙：水鐘道理同上。學(xué)生探究活動3：

(1)用停表或手表測量一段時間(如測量從教室一端走到另一端，或跑l00m所用的時間等)。

(2)采用數(shù)脈膊跳動次數(shù)的方法估測一段時間(估測項目同前)。(3)比較用手表測得的時間與數(shù)脈膊跳動次數(shù)估測的時間。各組討論好估測項目和方法，課后選一個時間進行。師：請大家閱讀課本P23：測量誤差。

分小組討論：誤差可以消除嗎?為什么?如何減小誤差? 生：討論、交流得出：

誤差是不可能消除的，因為測量器材精確度有限，眼睛分辨能力有限，這些都是客觀因素造成的，多次測量取平均值可以減小誤差。

三、歸納小結(jié)與學(xué)習過程評估 師：本節(jié)課我的學(xué)到了什么? 生：討論、交流后得出：本節(jié)課我們學(xué)到了

1．長度的基本單位是：米(m)，時間的基本單位是秒(s)。長度單位換算關(guān)系： 1km=10m 1dm=101mm=103

31m 1cm=10

62m

9m 1m=10m 1nm=10m

3時間單位換算關(guān)系：1h=3600s 1min=60s 1ms=10 2．正確使用刻度尺。

(1)刻度尺要放正、要緊靠被測物體。(2)讀數(shù)時視線要與尺面垂直。

(3)要估讀到分度值的下一位數(shù)，并記下單位。

s 1s=10

6s(4)多次測量取平均值。3．長度的估測。4．時間的測量與估測。

師：請每位同學(xué)對自己在本節(jié)課的學(xué)習情況進行評估。課后練習

1．課本P24 作業(yè)1、2、3。2．選用課時作業(yè)設(shè)汁。板書設(shè)計

第二節(jié) 長度與時間的測量

(一)長度和時間的基本單位及單位換算。長度基本單位：米(m)，時間基本單位：秒(s)單位換算關(guān)系： 1km=10m 1dm=101mm=1033

m 1cm=10

m

9m 1m=10m 1nm=10

m

s=10

61h=3600s 1min=60s 1ms=10s 1s(二)刻度尺的正確使用：(1)刻度尺要放正，要緊靠被側(cè)物體。(2)讀數(shù)時視線要與尺面垂直。(3)要估讀到分度值下一位，并記上單位。(4)多次測量取平均值。

(三)長度估測(四)時間的測量與估測 課后反思

第五篇：初二物理上冊知識點：時間和長度的測量

初二物理上冊知識點：時間和長度的測量

對于初中學(xué)生朋友，學(xué)習是一個循序漸進的過程，需要日積月累。下面查字典物理網(wǎng)為大家整理了初二物理上冊知識點：時間和長度的測量，希望對大家的學(xué)習有幫助，為中考打下堅實基礎(chǔ)。

時間的測量工具：鐘表。秒表(實驗室用)

單位：s min h

長度的測量工具：刻度尺。

長度單位：m km dm cm mm μm nm

刻度尺的正確使用：

(1)。使用前要注意觀察它的零刻線、量程和分度值;

(2)。用刻度尺測量時，尺要沿著所測長度，不利用磨損的零刻線;

(3)厚的刻度尺的刻線要緊貼被測物體。

(4)。讀數(shù)時視線要與尺面垂直，在精確測量時，要估讀到分度值的下一位。

(5)。測量結(jié)果由數(shù)字和單位組成。

誤差：測量值與真實值之間的差異，叫誤差。

誤差是不可避免的，它只能盡量減少，而不能消除，常用減少誤差的方法是：多次測量求平均值。

以上內(nèi)容是查字典物理網(wǎng)小編為大家整理的初二物理上冊知識點：時間和長度的測量，對于物理知識點是否更加加深了一點呢?更多相關(guān)學(xué)習資料，敬請關(guān)注查字典物理網(wǎng)。