第一篇：林基路故居現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)講稿

林基路故居現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)講稿

大家好，我們現(xiàn)在來(lái)到這里的是林基路烈士的故居，故居坐落的地方也是臺(tái)山市都斛鎮(zhèn)大綱村。本來(lái)林基路烈士的故居有很多，但是土地改革的時(shí)候就被沒(méi)收了分給了農(nóng)民，到現(xiàn)在還沒(méi)有收回來(lái)。大家可以看到這藍(lán)色的磚瓦房，因?yàn)槟昃檬?，看起?lái)比較破舊，有些墻面甚至長(zhǎng)出了青苔。

推開(kāi)故居的木門(mén)，迎面看到的是一幅林基路烈士的遺像，遺像兩側(cè)分別張貼著鄧小平和陳云的題詞，這是三位烈士犧牲40周年的時(shí)候鄧小平和陳云在新疆的題詞。另兩面墻則張貼著林家族系表及林基路烈士父母、妻兒、兄弟照片。和大多數(shù)臺(tái)山人一樣，林家也是華僑家庭。大家看一下這個(gè)族譜，林基路的祖父林立文，中年到美國(guó)謀生，三個(gè)兒子中只有林基路的父親林德群留在家鄉(xiāng)。林德群是一名律師，所以在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)林基路的家庭還算優(yōu)裕。早在東京留學(xué)時(shí)期，他的父親就一直堅(jiān)持讓他學(xué)法律，以繼承父業(yè)當(dāng)一名律師，但他堅(jiān)持選擇了社會(huì)科學(xué)。他拋棄了收入豐厚的律師職業(yè)，而堅(jiān)定地選擇了傾盆如洗的革命道路。為此，父親斷絕了對(duì)他的經(jīng)濟(jì)資助，但他卻毫不妥協(xié)，并且還用自己微薄的收入幫助比他更困難的同志。在上海期間，為了解決生活困難和革命活動(dòng)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，他將愛(ài)人陳茵素的鉆石戒指典當(dāng)，并解釋說(shuō)為了革命，顧不了這些身外之物。林德群有5個(gè)兒女，長(zhǎng)次子林為梁，1916年出生，后來(lái)為了宣傳和表達(dá)中國(guó)必須

走民主革命道路的理想信念，改名為林基路。

再往里走，陳列著一些發(fā)黃的照片及報(bào)紙等檔案，再現(xiàn)了林基路烈士青少年時(shí)期主要的革命活動(dòng)，圖片資料比較豐富。這些圖片一共分為五大部分：青少年時(shí)期、求學(xué)之路、革命生涯、堅(jiān)貞不屈和繼承遺志。

首先我們看到的是青少年時(shí)期，林基路烈士在青少年時(shí)期已經(jīng)表現(xiàn)出才智過(guò)人，我們看到右下角這幅圖片，在任遠(yuǎn)中學(xué)讀書(shū)的時(shí)候，他就代表任遠(yuǎn)中學(xué)參加臺(tái)山全縣中等學(xué)校演講比賽中第二名，這個(gè)才能為他以后宣傳革命打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我們?cè)賮?lái)看到的是，林基路的求學(xué)之路。在1934年春，林基路遠(yuǎn)渡日本，到有“馬克思主義東方圖書(shū)館”之稱的東京尋求救國(guó)救民的道路，入讀東京明治大學(xué)專攻政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。到東京以后，林基路很快加入了左聯(lián)東京支盟，并成為骨干，創(chuàng)辦了《東流》、《留東新聞》、《雜文》等雜志，揭露國(guó)民黨的黑暗統(tǒng)治，宣傳抗日救國(guó)。左下角的就是文藝月刊《東流》。另外值得一提就是，林基路在東京期間就認(rèn)識(shí)了他夫人陳茵素，這是他們的合照。

然后我們?cè)賮?lái)看一下，林基路的革命生涯，新疆是林基路烈士從事革命活動(dòng)的重要地方。1937年七七事變之后，國(guó)民黨承認(rèn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的合法地位，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。1938年初,應(yīng)新疆軍閥盛世才的邀請(qǐng),黨中央從延安選

派毛澤民、陳潭秋、林基路等一批干部到新疆幫助盛世才工作，林基路烈士被盛世才任命為新疆學(xué)院教務(wù)長(zhǎng)。他宣傳中國(guó)共產(chǎn)黨的抗日主張和方針政策，組織學(xué)院師生大唱抗日救亡歌曲,舉辦抗日救亡演講會(huì)等等，使新疆學(xué)院成為新疆各族革命青年抗日革命活動(dòng)的中心,林基路成為各族革命青年的良師益友，這里有一些是林基路跟各族革命青年的合照。

林基路烈士非常重視執(zhí)行黨的民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策，他調(diào)任庫(kù)車(chē)縣縣長(zhǎng)和烏什縣縣長(zhǎng)期間,深入調(diào)查研究,了解民情,以極大的決心和魄力清理了冤假錯(cuò)案,懲治了貪官污吏。我們看下這圖片，當(dāng)時(shí)林基路親自設(shè)計(jì),動(dòng)員民眾修造了庫(kù)車(chē)縣城內(nèi)大橋,并題寫(xiě)“龜茲古渡,團(tuán)結(jié)新橋”八個(gè)大字。

再來(lái)看到的是林基路的堅(jiān)貞不屈部分，1942年9月，盛世才公開(kāi)投蔣反共，大肆逮捕我黨在疆人員，陳潭秋、毛澤民、林基路等著名共產(chǎn)黨人也被逮入獄。這圖片就是林基路被秘密秘密關(guān)押的地方。林基路在獄中領(lǐng)導(dǎo)成立了黨支部，任支部書(shū)記，與敵人開(kāi)展絕食斗爭(zhēng)，寫(xiě)抗議書(shū)、不承認(rèn)盛世才強(qiáng)加的任何罪名。這就是當(dāng)時(shí)林基路所絕食斗爭(zhēng)提出的條件，大概意思就是要求盛世才對(duì)他們無(wú)罪釋放。當(dāng)面對(duì)敵人的酷刑審訊，他堅(jiān)貞不屈，大義凜然。用煙灰頭、香煙紙等材料寫(xiě)下了著名的《囚徒歌》，在獄中暗暗傳唱，鼓舞難友，極大鼓舞了同志們與敵人斗爭(zhēng)到底的決心。

面對(duì)林基路等共產(chǎn)黨員的不屈不撓，盛世才無(wú)計(jì)可施，1943年9月27日深夜, 陳潭秋、毛澤民、林基路被秘密殺害于監(jiān)獄，林基路犧牲時(shí)年僅27歲。

林基路烈士是忠誠(chéng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，也是優(yōu)秀的無(wú)產(chǎn)階級(jí)教育家，面對(duì)敵人的威逼利誘，表現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員的堅(jiān)貞不屈、視死如歸的革命英雄氣概。他堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念和關(guān)心群眾疾苦，全心全意為勞苦大眾謀福利的奉獻(xiàn)精神永遠(yuǎn)值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)光大。

最后我們看到的是繼承遺志部分。對(duì)林基路烈士的紀(jì)念活動(dòng)和紀(jì)念方式可以說(shuō)是非常多的，其中新疆政府對(duì)陳潭秋、毛澤民、林基路“三烈士”的紀(jì)念、宣傳較多，烏魯木齊燕兒窩烈士陵園內(nèi)有林基路墓，庫(kù)車(chē)縣城有林基路街、林基路烈士紀(jì)念館、林基路小學(xué)。1983年“三烈士”犧牲40周年時(shí)新疆舉行了隆重的紀(jì)念活動(dòng)，并請(qǐng)鄧小平、陳云、王震等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人題詞。2013年新疆又舉行了“三烈士”犧牲70周年紀(jì)念活動(dòng)，林基路的三個(gè)兒女都受邀參加活動(dòng)。相比之下，廣東對(duì)林基路的宣傳卻略顯單薄。

我們這里看到的是林基路公園的落成紀(jì)事，我市林基路紀(jì)念公園于2007年10月15日落成，當(dāng)時(shí)中共臺(tái)山市委、市人大常委會(huì)、市人民政府、市政協(xié)、市紀(jì)委及各有關(guān)單位和林基路烈士親屬向林基路紀(jì)念公園敬送花籃。時(shí)任中共臺(tái)山市委書(shū)記、市人大常委會(huì)主任郭偉，市人大常委會(huì)副主任關(guān)澤鋒，市人民政府副市長(zhǎng)黃國(guó)忠，市政協(xié)副主席陳俊立，中共都斛鎮(zhèn)委書(shū)記容健強(qiáng)、鎮(zhèn)長(zhǎng)余煥靈參加揭幕儀式。林基路烈士夫人、老紅軍、副省級(jí)離休干部陳茵素，林基路烈士?jī)鹤?、原空軍司令部副軍?jí)干部林海洪及夫人，林基路烈士女兒、原福建省地礦局高級(jí)工程師林令婉、原天津市氣象局高級(jí)工程師林枚及丈夫等林基路烈士親屬，臺(tái)山籍老紅軍、老領(lǐng)導(dǎo)等，旅外鄉(xiāng)親代表等同志，臺(tái)山市各有關(guān)單位負(fù)責(zé)同志，以及都斛鎮(zhèn)政府全體機(jī)關(guān)干部、部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、各村委會(huì)干部，教師和學(xué)生代表共300多人參加了活動(dòng)。

聽(tīng)完林基路烈士短暫的一生，大家是不是有很多感悟？我想從以下三點(diǎn)來(lái)談一下：

第一是林基路有著堅(jiān)定的理想信念。在林基路選擇革命道路的年代，有著各種各樣的思潮流派和社會(huì)思潮，在這種情況下，林基路烈士堅(jiān)定不移地選擇了共產(chǎn)黨，他認(rèn)為中國(guó)就應(yīng)該走社會(huì)主義道路，他堅(jiān)信只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó)。

第二是林基路密切聯(lián)系群眾。在新疆工作期間，他經(jīng)常深入農(nóng)村，牧區(qū)，從不帶衛(wèi)兵，只帶翻譯，路遠(yuǎn)或事多返不回縣城時(shí)，就同農(nóng)牧民睡在一起，親若一家。聯(lián)系到我們現(xiàn)在的群眾路線活動(dòng)，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)林基路烈士與群眾的密切聯(lián)系精神。

第三是林基路堅(jiān)持統(tǒng)一戰(zhàn)線。在新疆這個(gè)地方，有很多少數(shù)民族，歷來(lái)都是是民族工作非常復(fù)雜的地區(qū)，但是林基路作為一個(gè)漢族，他卻贏得了各族群眾的真心愛(ài)戴，這就證

明了他的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作是非常出色的。聯(lián)系到我們當(dāng)前的形式，現(xiàn)在的新疆地區(qū)仍然還有著嚴(yán)峻的民族工作，中央也是非常重視，總書(shū)記也是經(jīng)常提及到要重視統(tǒng)一戰(zhàn)線，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)林基路烈士對(duì)于統(tǒng)一戰(zhàn)線的執(zhí)行力度，積極推廣、繼承和發(fā)揚(yáng)。

第二篇：2016答辯現(xiàn)場(chǎng)講稿

2016答辯現(xiàn)場(chǎng)講稿

（封面---首頁(yè)）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事大家上午好，我是來(lái)自科學(xué)樂(lè)園組的張杰，感謝大家對(duì)我工作的肯定，才使我有幸，能夠參加本評(píng)優(yōu)答辯會(huì)。（按下一張）

我將從以上這三個(gè)方面向您做簡(jiǎn)要的工作匯報(bào)。個(gè)人基本情況：（按下一張）

我是今年四月份入職的，作為一名新人，現(xiàn)在是科學(xué)樂(lè)園組的運(yùn)行人員（按下一張）入職距今僅8個(gè)多月，感謝兒展幫助我的每一位同事，是他們給了我輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，和諧的工作環(huán)境，作為一名黨員，對(duì)待展廳工作，我虛心求教，認(rèn)真完成廳內(nèi)各項(xiàng)培訓(xùn)工作，并且做到一日一記，主動(dòng)學(xué)習(xí)各類(lèi)突發(fā)事件處理辦法，一一記錄在工作筆記中，方便日后鞏固學(xué)習(xí)。在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)展廳內(nèi)各項(xiàng)工作，并且可上手進(jìn)行實(shí)操。經(jīng)歷的各大節(jié)日，暑期參觀高峰，每天面臨著近兩萬(wàn)觀眾，工作中我做到了“零失誤”。同時(shí)積極參與，展廳內(nèi)外各項(xiàng)工作。（接下一張）

我將2016年的主要工作分為了三大板塊：分別是“運(yùn)行工作”“教育活動(dòng)”和“其他工作”（接下一張）

展廳運(yùn)行工作每天周而復(fù)始，我的工作態(tài)度時(shí)端正的，時(shí)常主動(dòng)承擔(dān)，展廳衛(wèi)生死角的清潔工作，作為歡樂(lè)農(nóng)莊和溪水灣展區(qū)衛(wèi)生小組長(zhǎng)，每日自檢必不可少，同時(shí)我響應(yīng)號(hào)召，所有節(jié)假日均主動(dòng)加班且做到了加滿。對(duì)待不同的運(yùn)行崗位，我能做到，是什么崗就干什么工作，同時(shí)利用業(yè)余時(shí)間積極向老同志學(xué)習(xí)了教育活動(dòng)，并在展廳開(kāi)展。（下一張）

通過(guò)自己不斷學(xué)習(xí)，求教，業(yè)務(wù)技能有了很大的提升，暑假期間與部分同事共同開(kāi)展了“緊急迫降”“廢紙?jiān)偕薄翱茖W(xué)秀”等教育體驗(yàn)活動(dòng)共計(jì)912場(chǎng)次，使得18240位小朋友受益。工作中我服從管理，聽(tīng)從指揮，展廳內(nèi)工作的同時(shí)我也積極參與了很多廳外的工作（下一張）

承擔(dān)了”首屆科學(xué)故事會(huì)“”2016-aspac“部分劇務(wù)工作。（下一張）

以全國(guó)科普日活動(dòng)為契機(jī)，在本組同事的幫助下我創(chuàng)作了活動(dòng)暖場(chǎng)科學(xué)秀《瘋狂馬戲團(tuán)2》的表演腳本，并在科學(xué)樂(lè)園表演活動(dòng)場(chǎng)演出三場(chǎng)，反響非常熱烈，好評(píng)不斷。

配合科普影視中心完成《科學(xué)猜猜秀之最速降線教育活動(dòng)》的拍攝，隨后將在館內(nèi)播出。利用休息時(shí)間為幼小科技教師培訓(xùn)活動(dòng)，準(zhǔn)備了150余套科學(xué)表演資源包。（接下一張）結(jié)合自身專業(yè)的特長(zhǎng)，利用周一或晚間閉館時(shí)間，協(xié)助完成了，二層北露臺(tái)，教育活動(dòng)各展項(xiàng)的搭建工作。

在第七屆“我愛(ài)我展廳”大賽中，參與策劃，并主演音樂(lè)科普劇《胃，你好嗎》飾演胃蛋白酶這一角色，榮獲科學(xué)表演團(tuán)體二等獎(jiǎng)。以上是我2016年主要工作的完成情況，我將用一種向上的姿態(tài)迎接嶄新的2017。（接下一張）

根據(jù)2016年的工作完成情況，結(jié)合自身學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠保質(zhì)保量的完成領(lǐng)導(dǎo)交待的任務(wù)。同時(shí)在科學(xué)表演方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)。因此接下來(lái)的工作重點(diǎn)將從以下四個(gè)方面展開(kāi)：

運(yùn)行工作

繼續(xù)保持，謙虛好學(xué)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取工作零失誤。

自身學(xué)習(xí)

加強(qiáng)自身對(duì)于展品的學(xué)習(xí)，了解展品展示原理，更好的為觀眾答疑解惑。開(kāi)發(fā)活動(dòng)和路線

在熟知展品原理和觀眾特點(diǎn)的情況下，開(kāi)發(fā)教育活動(dòng)，設(shè)計(jì)參觀路線。

提高表演能力

不斷提高自己的表演能力，積極參與各項(xiàng)表演活動(dòng)，培養(yǎng)自身獨(dú)特的表演風(fēng)格。

以上就是我評(píng)優(yōu)答辯的全部?jī)?nèi)容，謝謝您的聆聽(tīng)，請(qǐng)您批評(píng)指正。（按下一張）（起身鞠躬）（最后一章——背頁(yè)）

第三篇：林 中 路

——愛(ài)崗敬業(yè)

創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)演講比賽

林 中 路

當(dāng)您漫步森林，走在林蔭路上，沉浸在廣闊的綠色林海，樹(shù)林散發(fā)的天然芳香，陣陣起伏的松濤，伴隨鳥(niǎo)兒輕唱，蟲(chóng)鳴水響，相信你一定會(huì)沉醉其中，而您的沉醉與歡喜，讓我感到無(wú)比的自豪，因?yàn)?，我是林業(yè)人，我是自然保護(hù)的一員。

2005年9月，我到州自然保護(hù)區(qū)管理局工作不到兩個(gè)月，第一次和同事沿哀牢山一線，到雙柏鄂嘉、楚雄西舍路、南華大中山保護(hù)區(qū)周邊的幾個(gè)村子作保護(hù)區(qū)調(diào)查工作，那里的森林植被保存得十分完好，可道路卻十分曲折坎坷。進(jìn)村的路大多是盤(pán)山土路，一面靠山一面則是一眼望不到底的山谷，在那樣的路上如遇對(duì)面來(lái)車(chē)，哪怕是一輛小馬車(chē)也無(wú)法相錯(cuò)，加之，那幾天陰雨綿綿，道路多處塌方，每前進(jìn)一步都十分危險(xiǎn)。

但因?yàn)槿蝿?wù)在身，隨車(chē)領(lǐng)導(dǎo)決定按計(jì)劃前行，可車(chē)在這樣的路上走就如同穿了溜冰鞋的醉漢，歪來(lái)歪去，車(chē)輪常常打滑，大家只得下來(lái)邊推邊走，有兩次車(chē)頭不聽(tīng)使喚滑到了懸崖邊上，嚇得我緊閉雙眼，心想這次完了，可開(kāi)車(chē)的師傅卻十分鎮(zhèn)靜，他使勁把方向盤(pán)往回打，幾下把車(chē)頭扭了回來(lái)?？次揖o張的樣子，還跟沒(méi)事似地對(duì)我說(shuō)：“你肯定是第一次走過(guò)這樣的路，這樣的路搞林業(yè)的人走得多了，習(xí)慣了！”

那次出差回來(lái)，開(kāi)車(chē)師傅的話讓我的心久久不能平靜，“搞林業(yè)的人這樣的路走得多了，習(xí)慣了！”，這句話一直在我的耳邊縈 1 ——愛(ài)崗敬業(yè)

創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)演講比賽

繞。

是什么讓他們面對(duì)危險(xiǎn)如此鎮(zhèn)靜？真的是一種習(xí)慣？不！是林業(yè)人對(duì)綠色家園的眷戀，是林業(yè)人的那份平淡而又神圣的職責(zé)讓他們有了一份淡定，有了那份特殊的平靜。

還記得在一次野外調(diào)查中，我的同事還遇到這樣一件事：那是一個(gè)早晨，天剛蒙蒙亮，我的同事便和保護(hù)區(qū)的一名護(hù)林員一起離開(kāi)臨時(shí)駐地，到三公里外的一個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)監(jiān)測(cè)黑長(zhǎng)臂猿，這一地區(qū)是無(wú)人區(qū)，森林十分茂密，周?chē)囊暰€不是很清，同事在那名護(hù)林員的帶領(lǐng)下小心地朝監(jiān)測(cè)地走去，可是剛走出大概兩公里時(shí)，突然聽(tīng)到前面不遠(yuǎn)的樹(shù)叢中傳來(lái)了“沙、沙、沙……”的響聲，兩人以為是遇到了麂子之類(lèi)的小動(dòng)物，但是也沒(méi)敢放松，小心翼翼的朝發(fā)出響聲的樹(shù)叢走去，隨著一步一步的走近，他們兩人隱隱約約看到了一個(gè)黑乎乎體型碩大的東西朝這邊走來(lái)，這時(shí)他們才反應(yīng)過(guò)來(lái)，原來(lái)自己遇到了熊。兩人頓時(shí)緊張起來(lái)，因?yàn)槌圻@幾年熊肇事傷人的是事時(shí)有發(fā)生，兩人沒(méi)敢多想，憑著平時(shí)積累的野外生存經(jīng)驗(yàn)，他們用手中的砍刀使勁敲打身邊的樹(shù)干，使勁發(fā)出聲響，向熊警示。這其實(shí)是在告訴對(duì)方“我比你強(qiáng)大”。緊張的場(chǎng)面僵持了5分鐘左右，熊才改變了行進(jìn)方向，慢慢地離去。我的同事們?cè)谠卣玖撕芫貌啪忂^(guò)勁，兩人定了定神，竟都大笑了起來(lái)。這次的經(jīng)歷讓他們又驚又喜，驚的是剛剛從熊口脫險(xiǎn)，喜的是這些年的保護(hù)工作沒(méi)白做，通過(guò)保護(hù)，一些珍稀保護(hù)動(dòng)物的種群數(shù)得到了的恢復(fù)?！獝?ài)崗敬業(yè)

創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)演講比賽

在我們的保護(hù)區(qū)還有這樣一群最可愛(ài)的人，他們就是我們的護(hù)林員，大家都知道我們的保護(hù)區(qū)大都遠(yuǎn)離城市，巡護(hù)站所也通常設(shè)立在大山深處，那些地方基本不通車(chē)，不通電，吃的糧食只得是靠人背馬馱。一個(gè)站所一般只有一 兩個(gè)人，生活十分艱苦、寂寞，山上的氣候反復(fù)無(wú)常，早晚溫差很大，一年四季衣被都是潮的，特別是秋冬季節(jié)寒風(fēng)刺骨，天寒地凍，護(hù)林員們個(gè)個(gè)腳上、手上、耳朵上都長(zhǎng)滿了凍瘡，可就是這樣他們還是依然堅(jiān)守在大山深處。去年以來(lái)我州遭遇了百年不遇的特大干旱，旱情給護(hù)林防火工作帶來(lái)前所未有的考驗(yàn)，森林防火等級(jí)一直居高不下，一個(gè)小火星也能吞噬整片大森林，為了防止火災(zāi)發(fā)生我們的護(hù)林員每天都要走上幾十里的路巡山護(hù)林。

正是這許許多多平凡的林業(yè)人在這條愛(ài)林、護(hù)林的林中路上付出了辛勤的勞動(dòng)、汗水、甚至鮮血和生命，才換來(lái)了如今的青山綠水；換來(lái)了林蔭小道的美麗幽靜；換來(lái)了人與自然的和諧。

有人說(shuō)，充滿鮮花的路是甜美的，充滿果實(shí)的路是充實(shí)的，而我們林業(yè)人選擇的路，是把自己辛勤的勞動(dòng)，化作林業(yè)事業(yè)的滿天雨露，洗凈空氣中的塵埃；把自己滿腔的熱情，化作滾滾春潮，把大地淹沒(méi)在綠的海洋，讓我們的天空更加純凈，陽(yáng)光更加燦爛，江河更加清澈。這樣的路再苦再累我們無(wú)怨無(wú)悔。

第四篇：馬基講稿

今天由我來(lái)為大家講第一章的第二節(jié)，對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律是事物發(fā)展的根本規(guī)律。

想必在座有很多同學(xué)高中是學(xué)文科的吧，那一定學(xué)過(guò)唯物辯證法，而我們今天要講的，就是唯物辯證法的實(shí)質(zhì)和核心——對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律。

對(duì)立統(tǒng)一之所以是唯物辯證法體系的實(shí)質(zhì)和核心。原因是：

（1）對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律揭示了事物普遍聯(lián)系的根本內(nèi)容和永恒發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，這從根本上回答了事物為什么會(huì)發(fā)展的問(wèn)題。

（2）對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律是貫穿質(zhì)量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律以及唯物辯證法基本范疇的中心線索，也是理解這些規(guī)律和范疇的“鑰匙”。

（3）對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律提供了人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的根本方法——矛盾分析法。

下面我們來(lái)看一幅漫畫(huà)。這里的“矛盾”是邏輯矛盾，而不是唯物辯證法所說(shuō)的辯證矛盾。

對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的內(nèi)容分成四個(gè)部分。

（一）矛盾的同一性和矛盾的斗爭(zhēng)性及其在事物發(fā)展中的作用 1矛盾的含義：

矛盾是反映事物內(nèi)部和事物之間對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系的哲學(xué)范疇。對(duì)立和統(tǒng)一分別體現(xiàn)了矛盾的兩種基本屬性。矛盾的對(duì)立屬性又稱斗爭(zhēng)性，矛盾的統(tǒng)一屬性又稱同一性。2矛盾的同一性

矛盾的同一性是指 矛盾雙方相互依存、相互貫通的性質(zhì)和趨勢(shì)。

這個(gè)漫畫(huà)中，甲、乙二人的上與下是互相對(duì)立的，雙方在一定條件下處于平衡狀態(tài)，構(gòu)成矛盾的統(tǒng)一體。雙方相互依存，不可分割地聯(lián)系在一起，互為存在前提。因此，結(jié)論是“不敢剪”。剪斷繩子的后果會(huì)是什么呢？——失去矛盾的一方（乙），另一方（甲）也就不存在了。任何矛盾的雙方都存在著這種相互依存的關(guān)系。

通過(guò)這個(gè)事例我們可以得出：矛盾的雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個(gè)統(tǒng)一體中。也就是矛盾的同一性。

矛盾的同一性有兩種表現(xiàn)形式

①矛盾雙方相互依賴，一方存在以另一方存在為前提，雙方共處于一個(gè)統(tǒng)一體中

教與學(xué)是一對(duì)矛盾，兩者相互依存，沒(méi)有教師的啟發(fā)講授，就沒(méi)有學(xué)生的領(lǐng)梧與接受，沒(méi)有學(xué)生的領(lǐng)悟與接受，教師的啟發(fā)講授也就失去了存在的價(jià)值和意義，雙方共處于教學(xué)活動(dòng)這個(gè)統(tǒng)一體中。

②矛盾雙方相互貫通，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化

思考：在我國(guó)燦爛的文化中有哪些成語(yǔ)或是俗語(yǔ)說(shuō)明矛盾雙方在一定條件下會(huì)互相轉(zhuǎn)化的？請(qǐng)同學(xué)回答

樂(lè)極生悲，否極泰來(lái) 置之死地而后生 失敗是成功之母 禍福相倚

《三國(guó)演義》開(kāi)篇即云：“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分?！狈址趾虾霞润w現(xiàn)矛盾之同一性也。無(wú)分便無(wú)合，無(wú)合亦不存在分，兩者不可分割。有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎，因?yàn)橛邢嗑郏蝗欢煜聼o(wú)不散之筵席，送君千里，終須一別，只能盼望下次再聚首，可見(jiàn)矛盾雙方在發(fā)展過(guò)程中相互依存，亦相互轉(zhuǎn)化。

練習(xí) 矛盾斗爭(zhēng)性

矛盾雙方相互排斥、相互對(duì)立的的屬性、趨勢(shì)，（對(duì)立）矛盾的斗爭(zhēng)性在事物發(fā)展中的作用表現(xiàn)在：

（1）矛盾雙方的斗爭(zhēng)促進(jìn)矛盾雙方力量的變化，競(jìng)長(zhǎng)爭(zhēng)高，此消彼長(zhǎng)，造成雙方力量發(fā)展的不平衡，為對(duì)立面的轉(zhuǎn)化、事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件。

(2)矛盾雙方的斗爭(zhēng)，是一種矛盾統(tǒng)一體向另一種矛盾統(tǒng)一體過(guò)渡的決定力量。

議一議：我們身邊還存在著哪些對(duì)立斗爭(zhēng)著的矛盾雙方？ ?足球比賽中的攻與守 ?學(xué)習(xí)過(guò)程中的苦與樂(lè)

?社會(huì)生活中的美與丑、真與假、善與惡、福與禍、正風(fēng)與歪風(fēng)、自由和紀(jì)律、先進(jìn)與落后、物質(zhì)文明和精神文明、暴力與和平

?自然界中的排斥與吸引、遺傳與變異、陰電與陽(yáng)電、作用力與反作用力

1、古往今來(lái)的階級(jí)矛盾、革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代大量矛盾，始終貫穿于史。

2、當(dāng)今中美兩國(guó)關(guān)系，始終在斗爭(zhēng)中共同發(fā)展。

思考：哲學(xué)上的“斗爭(zhēng)” =暴力沖突=階級(jí)斗爭(zhēng)=同學(xué)分歧？它與這些斗爭(zhēng)有何關(guān)系？

總結(jié)：不是，這些是哲學(xué)所講斗爭(zhēng)的具體表現(xiàn)。

哲學(xué)上講的“斗爭(zhēng)” 是對(duì)一切具體矛盾雙方互相排斥、相互斗爭(zhēng)的概括和抽象、是對(duì)一切具體矛盾斗爭(zhēng)的共性反映，包括一切對(duì)立和差異，具有廣泛的意義，內(nèi)容十分豐富，形式無(wú)限多樣。我們不能把哲學(xué)上講的對(duì)立、斗爭(zhēng)和日常生活中特別是政治用語(yǔ)中的“對(duì)立”、“斗爭(zhēng)”混為一談。兩者是共性與個(gè)性，一般與個(gè)別的關(guān)系。

4．同一性和斗爭(zhēng)性的辨證關(guān)系

(l)區(qū)別：同一性是相對(duì)的，斗爭(zhēng)性是絕對(duì)的。同一性是相對(duì)的是指它是有條件的 斗爭(zhēng)性是絕對(duì)的是指它是無(wú)條件的（2）聯(lián)系：

A 同一以差別和對(duì)立為前提，沒(méi)斗爭(zhēng)性就沒(méi)有矛盾的相互依存和相互貫通，事物就不能存在和發(fā)展

B 斗爭(zhēng)性寓于同一性之中，并為同一性制約

C 矛盾雙方的對(duì)立統(tǒng)一，由此推動(dòng)事物的運(yùn)動(dòng)，變化發(fā)展

思考：以“安靜”為題，畫(huà)一副畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你的構(gòu)想。

甲畫(huà)家：畫(huà)了一個(gè)湖，湖面平靜，倒影在遠(yuǎn)山和湖邊的花草，好象一面鏡子。

乙：畫(huà)了一個(gè)飛流直下的瀑布，旁邊一顆樹(shù)，樹(shù)上一個(gè)鳥(niǎo)巢，巢里一只鳥(niǎo)，它在睡覺(jué) 提問(wèn)：哪一種設(shè)計(jì)更能體現(xiàn)“安靜”，說(shuō)明

正確理解和把握矛盾的含義還要注意：不能把辯證矛盾與邏輯矛盾混為一談。

第五篇：林基路小學(xué)漢語(yǔ)學(xué)校機(jī)關(guān)效能建設(shè)自查自糾報(bào)告

庫(kù)車(chē)縣林基路小學(xué)漢語(yǔ)學(xué)校

關(guān)于機(jī)關(guān)效能建設(shè)自查自糾報(bào)告

自開(kāi)展機(jī)關(guān)效能建設(shè)活動(dòng)以來(lái)，按照教育局通知要求，提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真組織，環(huán)環(huán)相扣，步步落實(shí)，自查自糾階段各項(xiàng)工作任務(wù)按時(shí)完成。現(xiàn)將我校自查自糾情況匯報(bào)如下：

一、在問(wèn)題及表現(xiàn)

目前，我校干部隊(duì)伍素質(zhì)、工作作風(fēng)都是好的，絕大多數(shù)同志都具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，在各自的崗位上恪盡職守，真抓實(shí)干，為教育事業(yè)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。但從全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想和堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民的政治高度來(lái)看，與上級(jí)的要求還存在差距。表現(xiàn)在以下幾方面：

1、個(gè)別干部素質(zhì)不高。忽視學(xué)習(xí)提高，思想理論水平、工作能力不夠強(qiáng)，存有對(duì)本職工作業(yè)務(wù)不精的現(xiàn)象。

2、創(chuàng)新意識(shí)不夠。安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，缺乏更多的銳意創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取精神。

3、工作作風(fēng)不扎實(shí)。大局觀念淡薄，缺乏主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)和顧全大局的胸懷，不注意自身形象，有時(shí)說(shuō)話不注意場(chǎng)合。

4、工作效率不高。工作平平庸庸，心無(wú)章法，事無(wú)主次，不管輕重緩急。

二、原因分析

綜合分析上述問(wèn)題的根源，主要在于對(duì)“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)不深不透，對(duì)保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的要求做的不緊；堅(jiān)持黨的理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，密切聯(lián)系群眾不夠，在新形勢(shì)、新任務(wù)面前，改造和提高自己的積極性、主動(dòng)性不高。政治理論水平不高。認(rèn)為工作的職責(zé)就是干實(shí)事，抓具體工作多，抓理論學(xué)習(xí)少，工作學(xué)習(xí)關(guān)系處理不得當(dāng)。工作重、事情多時(shí)，往往把理論學(xué)習(xí)看成是軟任務(wù)、虛工作，可學(xué)可不學(xué)。

三、整改措施

1、以學(xué)習(xí)教育為途徑，提高干部政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位、知識(shí)型隊(duì)伍為目標(biāo)，把學(xué)習(xí)教育貫穿始終。做到“四抓”：一抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)。結(jié)合保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“三個(gè)代表”重要思想，黨的十七大精神，縣內(nèi)外先進(jìn)典型及組織人事業(yè)務(wù)知識(shí)等。二抓學(xué)習(xí)考評(píng)。利用每周一下午時(shí)間組織集中學(xué)習(xí)，年終對(duì)每個(gè)干部學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和考核，考核結(jié)果作為年終評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。三抓調(diào)查研究。開(kāi)展了組織工作重點(diǎn)課題調(diào)研攻關(guān)活動(dòng)，要求每個(gè)辦公室至少承擔(dān)1個(gè)教研課題。四抓學(xué)習(xí)載體。通過(guò)座談、研討、知識(shí)答題等形式，不斷豐富學(xué)習(xí)形式，提高學(xué)習(xí)效率。每個(gè)辦公室利用微機(jī)，通過(guò)黨政信息網(wǎng)，從網(wǎng)上直接下載資料，及時(shí)學(xué)習(xí)一些上級(jí)文件精神及外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)了學(xué)習(xí)，也推動(dòng)了工作。

2、以規(guī)范程序?yàn)橥黄?，提高服?wù)質(zhì)量。

為外塑良好形象，增強(qiáng)組織部門(mén)親和力，從以下幾方面為突破口，做好工作：一是問(wèn)題責(zé)任制和辦事負(fù)責(zé)制。必須負(fù)起責(zé)任，屬于自己職責(zé)范圍的，要負(fù)責(zé)到底，不屬于自己職責(zé)范圍的，要及時(shí)協(xié)調(diào)聯(lián)系，直到群眾滿意為止。二是“四個(gè)一”文明服務(wù)。即要求每名教師在接待來(lái)人來(lái)訪時(shí)都要做到“見(jiàn)面問(wèn)一聲好，進(jìn)門(mén)讓一個(gè)座，話前倒一杯茶，臨走道一聲安”，使群眾切實(shí)感受到教育素質(zhì)的溫暖。三是使用文明用語(yǔ)。要求每個(gè)教師在日常工作生活中都要將“請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)”十字文明禮貌基本用語(yǔ)記在心中、掛在嘴上，時(shí)時(shí)刻刻做文明人、辦文明事、樹(shù)文明風(fēng)，切實(shí)提高服務(wù)質(zhì)量和水平。

3、以制度約束為手段，規(guī)范干部日常行為。

本著靠制度管人、依制度教學(xué)的原則，進(jìn)一步規(guī)范和完善各項(xiàng)制度。不準(zhǔn)借工作之便索要或接受個(gè)人財(cái)物，不準(zhǔn)借工作之便從事有償教學(xué)服務(wù)，不準(zhǔn)打著單位和領(lǐng)導(dǎo)的名義辦私事，不準(zhǔn)接受可能對(duì)教師形象有影響的活動(dòng)，工作日中不準(zhǔn)喝酒，自覺(jué)規(guī)范言行。二是分級(jí)負(fù)責(zé)制。日常工作和行為中實(shí)行一級(jí)抓一級(jí)，即教師對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，學(xué)校對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，從而增強(qiáng)全部人員的責(zé)任意識(shí)。三是工作教學(xué)紀(jì)律。要求每個(gè)教師都必須認(rèn)真遵守《教師道德規(guī)范》，嚴(yán)格按《教師教育職責(zé)》規(guī)定的原則，嚴(yán)防工作中的不正之風(fēng)。建立了錯(cuò)事追究制度，即對(duì)因工作不利或責(zé)任心不強(qiáng)等原因造成錯(cuò)事給學(xué)校造成不良影響者，均給予相應(yīng)批評(píng)教育或紀(jì)律處分。

4、以督導(dǎo)檢查為措施，開(kāi)創(chuàng)各項(xiàng)工作新局面。

認(rèn)真堅(jiān)持周匯報(bào)、月分析、季總結(jié)考評(píng)制度，對(duì)各辦公室的作風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)制度落實(shí)情況進(jìn)行督導(dǎo)，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)。采取定期、不定期查崗等形式對(duì)教職人員工作精神狀態(tài)和履行崗位職責(zé)情況進(jìn)行督查，促進(jìn)教學(xué)作風(fēng)的有效轉(zhuǎn)變。將各項(xiàng)制度有效落實(shí)到各項(xiàng)工作當(dāng)中，抓好工作規(guī)范和創(chuàng)新，有效推動(dòng)各項(xiàng)工作開(kāi)展。把好經(jīng)驗(yàn)交流化、學(xué)習(xí)化，逐步形成有利于保持教育部門(mén)良好形象的長(zhǎng)效機(jī)制，開(kāi)創(chuàng)各項(xiàng)工作的新局面。

林基路小學(xué)漢語(yǔ)學(xué)校

2012年6月