第一篇：參加小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)活動體會

參加小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)活動體會

秋風(fēng)瑟瑟的季節(jié)，我有幸來到了烏魯木齊，參加了為期3天的自治區(qū)小學(xué)語文閱讀課教學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)活動，在這次活動中，我領(lǐng)略了來自全疆各地的教學(xué)能手和全國小語名師李嵩舟的課堂教學(xué)風(fēng)采，欣賞了他們高超的教學(xué)藝術(shù)，深感受益匪淺，他們的課堂上，無時不閃動教改之光，無處不洋溢和諧之氛圍。

一、有感于于李嵩舟師的作文教學(xué)

在第一天的教學(xué)觀摩活動中，我們就欣賞到了全國著名特級教師李嵩舟的作文指導(dǎo)課。李老師幽默的個性特點(diǎn)在課堂上顯露無疑。

1、營造寬松的課堂氛圍，激勵學(xué)生樂于表達(dá)

在李老師的課堂上，貫穿其間的是一個“愛”字，對教育事業(yè)的愛，對兒童的愛。正因?yàn)槔罾蠋煹倪@種愛，所以他善于營造愉悅寬松的學(xué)習(xí)氛圍。記得他在講解作文中對話的寫法時，針對孩子的心理特點(diǎn)，“悄悄地”告訴他們一個“秘密”——“對話分段寫，能使文章變長。”“文章變長了，老師高興了，50分的作文能給你80分?！庇诶蠋煹挠H切、隨和一下子縮短了師生之間的距離。使他們消除了對作文的恐懼。

李老師在作文指導(dǎo)報告中強(qiáng)調(diào)：“作文要當(dāng)面讀，當(dāng)堂改，修改作文就是修改思維。在作文前要少指導(dǎo)，要求越多，束縛越緊，要變作前指導(dǎo)為作中指導(dǎo)。

2、提供想像的情境，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在潛質(zhì) 作文得益于想象，想象豐富才能寫的好。小學(xué)生有著敏銳的感知能力和豐富的想像力，但不能空想，要為學(xué)生提供想像的情境，讓學(xué)生多一些來自內(nèi)心想像的東西。于老師懂得孩子們的這種需要。作文課中，他給孩子們播放一段錄音。只聞其聲，不見其人。讓孩子們想象人物的長相、穿戴、說話時的樣子。充滿個性的想像帶來的是充滿個性的表達(dá)。當(dāng)老師要求孩子們把想到的寫下來時，我們看到了孩子們筆走如飛，急于一吐為快的自豪感和成功感。

凡是聽過李老師上課的人都有一個強(qiáng)烈的感受：活潑、生動、充滿魅力，那么李老師究竟是用了什么魔法，將學(xué)生的思維一次次激活，使學(xué)生一吐為快，暢所欲言的呢？

盡人皆知，興趣是最好的老師。作文是綜合性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，如果沒有學(xué)生主動的投入是寫不好作文的，有了興趣才有了主動性，有了主動性便有了創(chuàng)造性。李老師的課堂上笑聲陣陣、趣味盎然，在那樣輕松、愉悅的氛圍中，學(xué)生怎能不產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，個個躍躍欲試呢？這也正是所謂的“情動”而“辭發(fā)”吧！

二、魚利民——激情與思想帶來的精神大餐

魚利民雖然是一位年輕教師，但他的的名字我們早已不陌生，2年前我有幸聆聽了他對《葡萄溝》這一課的教學(xué)，親眼目睹了他對學(xué)生的熱情，在課堂上的激情??我們所去聽課的老師都被深深地震撼了，那時我也是第一次聽到“人文性”這個詞語，第一次看到了學(xué)生不愿下課，被癡癡陶醉在課堂教學(xué)中，第一次感受到了名師的風(fēng)采??如果說那一次聽課帶給自己很多感觸、感動，那么2007年的今天，當(dāng)我們再次赴烏魯木齊聆聽于老師講課時，又一次被他的風(fēng)采所折服，魚老師與時俱進(jìn)，不愧是小語界的能手。

1、激情——課堂的永遠(yuǎn)追求

兩次聽魚老師的課都讓我感受到他是一位充滿著激情的老師，他說“語文是情感的課堂，語文課要堂堂見真情?！闭n堂上她一次次深情地呼喊“親愛的同學(xué)們啊”，這都來自于他對生活的激情，對孩子，對課堂，對教學(xué)的投入。聽了他的學(xué)術(shù)報告，更讓我體會到了這是一種對教育不斷深入、不斷提煉、不斷創(chuàng)新的激情。我們的課堂需要老師的激情，需要用老師的激情去感染學(xué)生，觸動學(xué)生，用老師的激情來浸潤學(xué)生的情感。我們的魚老師已為我們作出了一個很好的典范，那就是對學(xué)生的一種激情，對課堂的一種激情，對教育追求的一種永遠(yuǎn)的激情。

2、底蘊(yùn)——自我的內(nèi)心修煉

如果說，課堂讓我感受了魚老師的激情的話，那么演講則讓我感受了魚老師的理性。在《激情與思想——我永遠(yuǎn)的追求》的專題演講上，魚老師的演講更令人深深感動。他打了一個這樣的比方：激情與思想是他“人”字的一撇一捺，左腳抬起來便是“激情”，右腳“思想”緊跟上去，這樣走好人生的每一步。他說“對于教材，教師應(yīng)該有鉆進(jìn)去的力量，又要有飛出來的底氣?！比绻麤]有豐富的理論知識，沒有精湛的業(yè)務(wù)能力，一句話，沒有厚實(shí)的功底，怎么可能有如此深刻的理解？“冰凍三尺，非一日之寒?！币獡碛猩詈竦牡滋N(yùn)，當(dāng)然依賴于讀書和學(xué)習(xí)。歌德說過：“讀一本好的書，就是和許多高尚的人對話。”聽了魚老師的課、報告，我知道了自己今后努力的方向，同時也深深地感受到了讀書的重要性。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們不斷的去追求、探索。我們當(dāng)以魚老師為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇與實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，善于反思，做一個有心的讀書人，做一個真正能與孩子分享成長快樂的好老師。

2007年10月

第二篇：語文教學(xué)觀摩課體會

第十三屆全國“相約名師 聚焦課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討心得

2015年4月,我參加了為期兩天的第十三屆全國“相約名師，聚焦課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會。通過兩天的學(xué)習(xí)，我對小學(xué)語文又有了進(jìn)一步的認(rèn)識與體會。

教學(xué)第一年的我，這是我第一次外出聽名師的課。聽名師的課，猶如品味一杯文化底蘊(yùn)深厚的茶。聆聽他們的妙語連珠，感受他們的新穎構(gòu)思、高超的課堂調(diào)控能力。名師們的魅力、學(xué)識和教學(xué)藝術(shù)讓我震撼、折服與陶醉。名師的課，使我充分領(lǐng)略了教學(xué)藝術(shù)無窮的魅力，與自己的教學(xué)進(jìn)行比較，總有一種撥開云霧見月明，豁然開朗的感受。

4月25至26日（周六周日）在黃山市體育館舉行的第十三屆全國“相約名師、聚焦課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會專家陣容強(qiáng)大，主題新穎，內(nèi)容豐富。設(shè)計(jì)小學(xué)一至六年級內(nèi)容，識字、閱讀、寫作、口語交際、詩歌等。授課大師不僅有我們本省的，還有來自全國大師。此次研討會的第一堂觀摩課是黃山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的史倩萍老師講授—人教版語文一年級下冊《識字6》。我是一年級的新老師，我很注重課堂教學(xué)的方式方法。史老師在游戲中識字、在圖畫、音樂中識字寫字，給我上了一堂很好的示范課。全國著名的教育專家賈志敏老師雖然七十七歲高齡，但《爸爸的老師》讓人精神振奮，在賈老師教學(xué)中，專遞出濃濃的語文味，感受到賈老師上的是語文，我們是上語文書，兩種不同的教學(xué)。全國著名教育專家王崧舟的《桃花心木》選自《菩提十書 云散》展示了“詩意語文”的獨(dú)特，提出“四味和三心”。四味：“茶味，禪味，味味，一味”；三心：“詩心，佛心，心心相印”。這次學(xué)習(xí)影響很大的是陳金龍的《口語交際：學(xué)會商量》在陣陣掌聲中教育學(xué)生，讓孩子學(xué)會說話講究語氣、態(tài)度，會聽遠(yuǎn)比會說更重要，生活中遇見事情我們要學(xué)會商量。陳老師課后講座說：“說是一種能力，聽是一種修養(yǎng)”，提出我們的語文課要“用情、用智”，更要有“感恩的心”。道出了語文教學(xué)的真諦，--大道至簡，教學(xué)有法，教無定法。課堂氣氛非常活躍，教態(tài)是瀟灑自如，高大上！說話，寫話，不鬧笑話，是何捷老師是《讀繪本故事，練習(xí)說話，寫話》的開篇語。何老師的教學(xué)有針對性和指導(dǎo)性，在設(shè)計(jì)上考慮孩子的年齡特點(diǎn)，將寫作難點(diǎn)融化發(fā)哦每個簡短的片段寫作，并營造了學(xué)生說、寫、想等多種練習(xí)表達(dá)的機(jī)會，課堂氛圍很活躍，孩子參與度高，課堂孩子交流時間很多，是分享自己看法的樂園，變枯燥乏味的作文換發(fā)出新的活力。何老師的“早起步、低要求、勤實(shí)踐、多鼓勵”的寫作理念引領(lǐng)我們開辟寫作教學(xué)的新道路，我們需要學(xué)習(xí)借鑒新的方法。

俗話說的好：“活到老，學(xué)到老?！弊鳛橐幻處煟⒆拥某砷L需要我們的引領(lǐng)，我們需要的是名師引領(lǐng)。

第三篇：小學(xué)語文骨干教師觀摩課體會

觀摩名師風(fēng)采鑄就高效課堂

——汶上縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文骨干教師觀摩課體會

10月9號下午，汶上縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)報告廳，開展了“汶上縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文骨干教師觀摩課”活動。觀摩了我校兩位語文教師馮啟光（《少年閏土》）、束樹源（《盤古開天》）精品課，聆聽了我校兼職教研員王宇、崔平，縣教研員苑平主任的精彩點(diǎn)評。不僅領(lǐng)略了名師們扎實(shí)的教學(xué)基本功、高超的教學(xué)技能，而且真正感受到了“關(guān)注生命、三維定標(biāo)、高效導(dǎo)學(xué)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)核心理念。

一、對生命的深刻關(guān)注

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行?！睅熒降仁紫仁侨烁衽c尊嚴(yán)的平等，兩位名師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來的親和力有效地調(diào)控著課堂教學(xué)的節(jié)奏，舉手投足間流露出來的親情深深地吸引著學(xué)生求知若渴的目光，課堂教學(xué)中隨時而至的禮貌用語把“言傳身教”展現(xiàn)得淋漓盡致。老師們不僅用語言，更多地是用行動詮釋著“以人為本”。

二、三維目標(biāo)的展現(xiàn)

名師們在課堂教學(xué)中不僅傳授給學(xué)生知識與能力，還積極引導(dǎo)著學(xué)生的情感態(tài)度，努力幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。在這里，我們看到的是三維目標(biāo)的相互滲透，融為一體，我們看到的是學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。如束樹源老師執(zhí)教的《盤古開天地》，在處理文末的省略號時，是這樣處理的，先讓同學(xué)們發(fā)揮想象說說盤古倒下后身體還會有哪些奇特的畫面出現(xiàn)，同學(xué)們進(jìn)行了夸張奇妙的想象，課本知識做了遷移，更讓我們新任教師學(xué)習(xí)的還在后面，束老師知識遷移后未作停留，她接著問同學(xué)們：“把你們剛才描述的畫面補(bǔ)充到文中省略 1

號處，然后去掉省略號可以嗎？”同學(xué)們紛紛搖頭說：“不可以??

因?yàn)檫€有好多好多奇特的畫面，說也說不完??”束老師抓住了同學(xué)

們的節(jié)點(diǎn)說：“所以這些說也說不完的畫面，我們用上省略號，以此

來引起讀者無窮無盡的想象??”束老師對知識的處理，做到了潤物

細(xì)無聲，讓我受益匪淺。

三、敢于舍棄，善于精講

課堂上只有寶貴的40分鐘，更多的時間是要想辦法激發(fā)學(xué)生閱

讀的興趣，要敢于舍棄精美的課件，要合理使用好教學(xué)資源。如馮其

光老師執(zhí)教的《少年閏土》就把握得很好，采用詳講重點(diǎn)、情景創(chuàng)設(shè)的方式，使每個同學(xué)都身臨其境體會到閏土那多姿多彩的生活。文章

最后部分則以讀代講，結(jié)束對全文的教學(xué)。讓我們真正感受到了什么

是簡簡單單教語文。

四、潤物無聲，情感濃濃

兩節(jié)精品課表現(xiàn)得極為真切，情景教學(xué)非常成功。正如縣教研員

苑平主任的精彩點(diǎn)評：“理想的語文課堂要以人為本，尊重學(xué)生，實(shí)

施潤物無聲的無痕教育”。要注意提升人的靈魂價值，這個靈魂價值

要避免只是一個概念化的，而要聚焦感情內(nèi)化。骨干教師們在設(shè)計(jì)教

學(xué)環(huán)節(jié)時，每一個環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)得很巧妙精致，這是難得的。學(xué)生在這

里就像一顆顆晶瑩透亮的散珍珠。要把這些散珍珠串聯(lián)在一起，還得

有一根線，這根線就是情感的主線。

聽課后我有兩種思考，思考一是：這堂課聽了以后，想想她們這

樣上得好嗎？算是一堂好課嗎？思考二是：如果我來上這堂課，我能

像她們這樣上得好嗎？打算怎么上，哪個地方該怎樣處理?？傊艺J(rèn)

為不寫字的課，不讀書的課，不當(dāng)堂完成課堂作業(yè)的課，不是語文課。

語文教學(xué)“一半是科學(xué)，一半就是藝術(shù)”，我會深研這句話的，在教

語文中學(xué)語文，在學(xué)語文中不斷提高教學(xué)能力。我想今后我會從以下

幾點(diǎn)逐漸促進(jìn)自己：

1、在今后的課堂教學(xué)當(dāng)中我要有春風(fēng)化雨般的柔情和孩子交流，要把孩子放在第一位，課堂注重學(xué)生的實(shí)際知識的掌握，注意美化課

堂教學(xué)，情景教學(xué)。

2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師們的情感教學(xué)，把孩子擺到正確的位置上，從

心里上來重視孩子，讓學(xué)生感到老師的親切和自然，從而去親近老師，感受到老師的關(guān)懷和溫暖。使學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，自主的學(xué)習(xí)。

3、課堂教學(xué)要注重教材的重點(diǎn)，教學(xué)生不是讓學(xué)生跟著老師走

而是要跟著學(xué)生走，以學(xué)生為中心，讓他們自己去學(xué)，用自己喜歡的方式去學(xué)去讀。體現(xiàn)了學(xué)生的主體，突出了個性的發(fā)展。

4、敢于進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，認(rèn)真把握教材，吃透教材，注重課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，要有自己的教學(xué)模式，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，使上的每一堂課都能有良好的效果，使學(xué)生學(xué)有所長學(xué)有所獲。

在今后的工作中我會向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

和管理方法，一步一個腳印的去教好自己的學(xué)生，走好自己的路，隨

時學(xué)習(xí)隨時進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的不足及時的補(bǔ)充能量，多讀一本好書，多聽一堂好課，多寫一些反思，增加積累，開拓視野，凈化心靈，把

教育徹底的放在第一位。

通過此次活動，我真正感悟到：觀摩名師風(fēng)采鑄就高效課堂。

2012年10月12日

第四篇：參加小學(xué)語文觀摩課心得體會

參加小學(xué)語文觀摩課心得體會

大杖子學(xué)區(qū)中心校蘑菇峪小學(xué)

焦麗榮

11月4日，我有幸參加了承德市教研室舉行的小學(xué)語文教學(xué)送課下鄉(xiāng)活動。上午聽了承德實(shí)驗(yàn)小學(xué)周鶯歌老師的口語交際課《我也學(xué)采訪》和興隆三小王鳳珍老師的《跳水》，下午我們有幸聆聽了雙橋區(qū)教研主任陳小潔的報告。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。陳主任的精彩報告使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。兩位老師的課體現(xiàn)在以下幾方面：

一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。

1、兩位老師的課環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)，創(chuàng)設(shè)了民主，寬松的氛圍，促進(jìn)了生生互動，師生互動。

2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。留給學(xué)生自由發(fā)言的時間，給學(xué)生思考的機(jī)會，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語 言、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。

二、教學(xué)的同時，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識的主人，主動的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。如周老師在教學(xué)《我也學(xué)采訪》時，讓學(xué)生互動交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如：王老師的《跳水》一課結(jié)束時，他讓孩子展開想象的翅膀，想一想幾十年后小男孩再次來到甲板上會怎樣？學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得靈活，有獨(dú)立創(chuàng)見，思維得到了發(fā)展。

三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。

1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實(shí)施激勵性口頭評價的重要前提。在周老師的課堂上表現(xiàn)的尤為突出，教師的教態(tài)和藹，始終面 帶微笑，敢于蹲下來與孩子對話，使孩子感到輕松，樂學(xué)。

2、適時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，兩位教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評價，把握時機(jī)進(jìn)行對話交流評價，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣和自信心。激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。

四、將先進(jìn)的教學(xué)理念與學(xué)科特色結(jié)合起來

1樹立以“學(xué)生”為主的教育思想，發(fā)揮學(xué)生的主動精神，使之成為學(xué)習(xí)的主人，做到了“以學(xué)定教”“順學(xué)而教”

2鉆研教材，遵循規(guī)律

通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。

聆聽了陳主任所做的《語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展》的報告，更使我感受頗多。

1讓我明白了語文教學(xué)應(yīng)該叫什么? 即八字：識 書 讀 記 說 寫 法習(xí)2使我明白了怎樣使教學(xué)過程科學(xué)高效？

走進(jìn)文本，深切體會文本帶給自己的感受；了解學(xué)生，制定適合自己班級學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3怎樣創(chuàng)設(shè)適合自己教學(xué)的教學(xué)特色？

既要力求創(chuàng)設(shè)民主寬松的氛圍又要注意把握一定的度；即要發(fā)揚(yáng)民主，又要保證語文課堂的完整性；即要理解文本又要教會學(xué)法；既要學(xué)會讀書又要學(xué)會做人。

總之，當(dāng)前的語文課，我們一定要注重學(xué)生“雙基”的夯實(shí)和聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，這就需要我們教師深入挖掘文本，注重文本的深度和廣度，做好課前的預(yù)設(shè)，為優(yōu)化課堂做好準(zhǔn)備，我也深深感受到，我們在實(shí)踐課程新理念時，要更加理性，要處理好教與學(xué)的關(guān)系，不斷反思，不斷改進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)。我一定要將所學(xué)到的教學(xué)技能、技巧和教學(xué)藝術(shù)運(yùn)用到我的課堂教學(xué)之中，在我的課堂教學(xué)中不斷地完善，形成自己的課堂教學(xué)特

第五篇：2012年11月9日參加“小學(xué)語文觀摩課研討活動學(xué)習(xí)心得體會”

2012年全國小學(xué)語文青研中心送教下鄉(xiāng)教學(xué)觀摩活動

學(xué)習(xí)心得體會

11月9日，中國教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)研究會組織全國小學(xué)語文教學(xué)研究著名專家、學(xué)者，到南平市建甌第二小學(xué)開展送教下鄉(xiāng)活動，內(nèi)容有優(yōu)質(zhì)課展示、專家學(xué)者評課議教、學(xué)術(shù)報告等。本次活動由全國小語會青研中心主辦，由南平市普教室、南平市小語會、建甌市教師進(jìn)修學(xué)校、建甌市第二小學(xué)承辦。來自南平市各縣市、市直屬校的骨干教師和學(xué)科帶頭人共300多人積極參加觀摩學(xué)習(xí)。“在黨的十八大召開的特殊日子，我們順昌一行8人來到南平建甌，與廣大老師們分享、切磋、交流小學(xué)語文教學(xué)改革的心得、經(jīng)驗(yàn)，我們感到非常難忘??”

全國小語會副理事長、秘書長陳先云在9日上午開幕式活動中作重要講話。開幕式后，3節(jié)課堂教學(xué)展示，分別是南平市建甌第二小學(xué)黃英老師、重慶市沙坪壩區(qū)樹人小學(xué)賀敏老師和廣州市番禺區(qū)市橋中心小學(xué)皮濤老師分別展示了五年級語文《狼牙山五壯士》、二年級語文《太空生活趣事多》和六年級語文《少年閏土》，并對各自的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明，對課堂教學(xué)進(jìn)行反思。本次活動中展示的3節(jié)語文課有許多值得肯定的共同點(diǎn)：一是關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的恰當(dāng)設(shè)置；二是關(guān)注學(xué)生的個體差異；三是關(guān)注語言形式和表達(dá)方式??”

下午，全國小語會青研中心副主任滕春友老師組織參會教師與專家、執(zhí)教教師現(xiàn)場互動研討。研討中，首先由三位執(zhí)教教師分別作教學(xué)設(shè)計(jì)說明和課堂教學(xué)反思。接著，全國小語會青研中心主任徐軼、副主任楊屹、秘書長鄭宇、副秘書長張琳、馬蘭、李英杰等7位專家評課議教，專家們緊緊圍繞2011年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神、結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和對事物的認(rèn)知規(guī)律等方面深入剖析上午的課堂教學(xué)，從而指導(dǎo)老師們的語文教學(xué)工作?！白詈?，參會教師與專家現(xiàn)場互動，專家們一一解答了“課堂教學(xué)如何做到既關(guān)注個體又照顧全體學(xué)生？”等老師們教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的問題與困惑。

“今后我們一定朝著全國小語會專家指明的方向前進(jìn)，去進(jìn)一步探索更為理性、務(wù)實(shí)、高效、燦爛的語文教學(xué)??”南平市普通教育教學(xué)研究室陳全席老師在研討會上表示收獲巨大。“3位教師精湛的教學(xué)、專家們專業(yè)的分析，讓我佩服、令我感動；同時，我看到了老師們虛心學(xué)習(xí)、認(rèn)真觀摩、深刻反思，我相信本次活動一定能進(jìn)一步推進(jìn)我市小學(xué)語文課程改革??”

非常感激實(shí)小為我們安排了這么好的機(jī)會進(jìn)行觀摩探討和學(xué)習(xí)，自觀摩完

此項(xiàng)活動后，我感到自己深深受惠、獲益良多，增長不少知識。研討會上，我認(rèn)真聽講，認(rèn)真作筆記，認(rèn)真研討，從而受到了很大的啟發(fā)，使我從根本上認(rèn)識到了自己教學(xué)工作中存在的問題與不足?！芭c專家面對面交流、零距離學(xué)習(xí)，我們感到非常幸福，我們的心在燃燒、血在沸騰??”建甌市第二小學(xué)校長張華道出了所有參會教師的心聲?，F(xiàn)我將本次觀摩學(xué)習(xí)的心得體會作如下闡述，與大家一起分享，望各位同仁批評指正：

本次學(xué)習(xí)最大的收獲，是如何提高自身的素質(zhì)，如何成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)效率。

首先，提高自身的素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)，我才知道，什么是天外有天，人外有人，以前我總做一個固步自封、不求上進(jìn)的人，認(rèn)為自己很前衛(wèi)，然而，通過學(xué)習(xí)以后，我才認(rèn)識到自己的不足之處，所謂學(xué)無止境，作為教師，應(yīng)該建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷擴(kuò)大自己的視野，提高自身素質(zhì)，就像周益民老師說的那樣，要不斷地通過閱讀來充實(shí)自己，要與學(xué)生一起進(jìn)步，其實(shí)，老師的進(jìn)步是通過學(xué)生的進(jìn)步來體現(xiàn)的，學(xué)生可以完全成就一個老師，可以幫助一個老師在專業(yè)成長方面提供強(qiáng)有力的幫助，因此，不僅要學(xué)生進(jìn)步，而且要伴隨學(xué)生一起成長。

其次，教師作為人類靈魂的工程師，必須具備優(yōu)良的師德修養(yǎng)，我認(rèn)為，最關(guān)鍵的是要熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，因?yàn)橹挥袩釔圩约郝殬I(yè)的老師，才會從心底里踏踏實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，時時把學(xué)生當(dāng)成自己的親生孩子一樣，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會，使他們的智力得到合理的開發(fā)利用。在學(xué)習(xí)方面，我們要成為學(xué)生的領(lǐng)路人，要用豐富的學(xué)識和高尚的人格，去感染學(xué)生，去影響學(xué)生。

第三，教學(xué)方法的改革是至關(guān)重要的，我們要以一種銳意改革的精神去對待我們的教學(xué)，要把以前的陳舊觀念通通去掉，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，先進(jìn)的教育教學(xué)方法，并把它們有機(jī)的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。在新課程的教學(xué)中，我們要嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求執(zhí)教，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到更多的的知識。因此，我們要借鑒他人的方法，學(xué)習(xí)他人的長處，彌補(bǔ)自己的短處，在擴(kuò)充知識結(jié)構(gòu)的同時改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

第四，要結(jié)合當(dāng)前的形勢，提高教育教學(xué)質(zhì)量，這其中，最關(guān)鍵的是要如何掌握一套行之有效的教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)研討會，我認(rèn)識到真正有效的方法是要熱愛學(xué)生，要關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，關(guān)注他們的所思所想所感，真正成為學(xué)生 的學(xué)科帶頭人，要讓學(xué)生尊敬我們，喜歡的我們，才會從心底里喜歡我們的課，在教學(xué)中，我們要肯定學(xué)生的成績，不要隨便動不動就批評學(xué)生，打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，要把他們的潛能充分地激發(fā)出來，把他們真正變成學(xué)習(xí)的主人，而不是老師教學(xué)的工具，我們要考慮學(xué)生的思緒方式，站在學(xué)生的立場，幫助他們，在他們最需要的時候出現(xiàn)在有他們的身邊，與他們一道克服困難。

另外，通過本次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到了加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的重要性，它既能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能幫助老師進(jìn)步，在課外閱讀過程中，老師不能是旁觀者，要與學(xué)生一起，成為忠實(shí)的參與者，時時刻刻站在學(xué)生的身邊，與他們同甘共苦，成為他們學(xué)習(xí)的好朋友、好伙伴，這樣，我們就能與學(xué)生共同進(jìn)步，共同發(fā)展，共同在教學(xué)過程中體驗(yàn)到無限的樂趣。

總之，無論怎樣的學(xué)習(xí)方法和教育方法，我們都要通過不斷的學(xué)習(xí)來刷新自己，保持終身學(xué)習(xí)，直到終老，并且，我們要把這種終身學(xué)習(xí)的理念傳遞給我們的學(xué)生，讓他們也從小樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并為之不斷地奮斗終身。