第一篇：小學語文教學觀摩課聽課感想

小學語文教學觀摩課聽課感想

2011年3月16日到18日，“益陽市首屆小學語文教師素養(yǎng)大賽既觀摩活動”在益陽桃花賓館舉行，承蒙學校領導關照，我有幸聆聽了這11節(jié)的優(yōu)質語文觀摩課，真是受益匪淺！老師們上的這些課，讓人賞心悅目，感覺老師們教得輕松，孩子們學得愉快。他們的課堂師生情緒飽滿，氣氛和諧，非常尊重學生的意見，與學生平等交流，給學生創(chuàng)設了愉悅輕松的學習氛圍，讓學生不僅學到了知識，而且學生在各方面的能力得到了發(fā)展，確實值得我們每一位教師學習。

聽了過后，讓我感想頗多，現(xiàn)在簡單的談下自己的幾點看法：

一、學生的主體地位得以體現(xiàn)。這次講課，大部分老師都在努力將自己由教學的主宰和中心地位，轉變?yōu)閷W生學習的伙伴，轉變?yōu)閷W生學習活動的引導者、組織者；學生由被動的學習變?yōu)閷W習的主人。

二、課前氛圍必不可少。幾位教師在上課前都作好了充分準備，有做游戲導入的，有觀看視頻導入的，有和孩子們交流導入的。有一位教師在上課前出了一個繞口令，讓孩子們練習，孩子們興趣十足，加上教師語言風趣，大大激發(fā)了學生學習的興趣。還有一位老師在上新課前讓孩子們觀看了一段《北京亮起來了》的視頻，讓孩子們對熟悉而又陌生的北京有了一定的了解，從而為新課授課打下了基礎?？偟囊稽c，就是要和孩子們在一起，先讓孩子們了解你這個朋友并愿意和你做朋友繼續(xù)交流下去。

三、孩子們學習輕松，愉快。在《蝙蝠和雷達》一課中，老師很好的把語文知識和科學知識有機的結合在一起，讓孩子們在不知不覺中，就發(fā)現(xiàn)了蝙蝠探路的方法。整個課堂上孩子們非常踴躍的表現(xiàn)自己，從而達到了課堂上以學生為本的課堂新理念?！蛾套邮钩分校蠋熗ㄟ^一句句幽默詼諧的語言，引導大家迅速的找到當楚王侮辱晏子時晏子的三次反擊，在輕松而愉快的課堂氛圍中了解到了語言的藝術。在《十六年前的回憶》中，老師讓每個學生都成為導演，在導演電視劇的同時來理清課文思路，開放的教學設計也得到了同學們的認可，大家興致很濃。

四、老師的激勵無處不在。當孩子們的回答對時，老師會用“你真聰明！”“你愛學習！”“說得很不錯?！薄澳愕南胂罅茇S富?！钡鹊日Z言來激勵，甚至還有老師事先準備了小獎品，如：笑臉、大拇指來獎勵回答的很棒的孩子。及時的鼓勵，讓孩子們獲得成功感、自豪感的同時更加關注的思考師提出的每一個問題。

五、知識與生活的聯(lián)系密切。其實很多的知識點都來源于生活，可以說都是與學生的實際生活密不可分的。如《十六年前的回憶》就聯(lián)系到同學們熟悉的桃花侖小學，從講述桃花侖小學的來由引出課題。在《蝙蝠和雷達》這堂課中，老師先讓同學親身體驗蒙上眼睛走路會有怎樣的感受，再引出蝙蝠探路的方法?！秳邮肿鲎隹础肪妥プ∥覀內说膽T性思維，認為有影響力的人說的話就是對的，面對老師還沒做實驗就得出結論，孩子們想也不想就贊同來引出本課主題，凡事都需要自己動手做做看。老師們從學生的生活實際出發(fā)，來感受生活中的知識。我也深深的感受到，只有從生活出發(fā)，教學才會更具特色。

六、較強的應變能力。課堂上孩子們的表現(xiàn)是老師無法預料到的，這就需要我們具備良好的應變能力。在《動手做做看》和《難忘的潑水節(jié)》這個課堂上，二年級的小朋友由于自控能力較差，面對誘惑力極強的投影儀，大家紛紛把小手放到投影儀上來展示自己的“手勢”。發(fā)現(xiàn)這一情況后，老師因勢利導，巧妙的把壞事變成了好事，既沒有傷害孩子的自尊心，又能讓課堂次序有序的進行下去?？梢哉f是經驗豐富，處變不驚。

人就是在學習中不斷成長的。聽了這些課，讓我深刻的體會到老師們從容不迫的教學風度和極其深厚嚴密的教學語言，以及非常精彩的教學設計。我更深深的感到自己課堂教學的不足，通過這次聽課，我覺得我自己需要改進的地方有：

一、重視朗讀。在課堂教學中，我過分的注重課文內容的講解而忽略了朗讀的重要性，殊不知：“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。這次聽了桃花侖小學學生的朗讀，我才有種如夢初醒的感覺。小學語文就該在朗讀中體會文本、理解其意。

二、必須不斷學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，這水源來自哪里，就需要自己不斷學習，不斷地充電。每次和大家探討問題時，我就會感嘆自己知識量的嚴重不足。如此狹窄的知識面怎么能讓學生學到更多的東西。特別在新課程實施后，對老師的要求越來越高，特別是作為一名語文老師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)，才能讓自己真正成為新課程理念的踐行者。

三、調動學生的積極性。每次看到學生上課不認真的時候，我就會非常生氣，甚至有時還會因為學生的一個小舉措而大發(fā)雷霆?，F(xiàn)在我開始學會反思：我的課堂夠吸引人嗎？如果夠，那為什么還會有學生開小差呢？答案很顯然，我準備的還不夠，教學手段的大同小異讓學生沒有任何新鮮感，沒有新鮮感的課堂，學生當然沒有喜歡的可能性。這就需要教者豐富教學手段的多樣化、教學方法的新穎化。讓學生的主體作用得到充分發(fā)揮，構建開放式的課堂，讓學生都積極的參與進來。

四、做個有心人。在大部分老師和學生的眼里，我是非?！皟础钡模@種感覺讓學生望聞生畏。在這次聽課中，有位老師讓我印象深刻，她整堂課都是以“笑”來貫穿全場，聲音的柔感讓我連想也不敢想。正是由于她如此，整堂課學生異常的聽話，基本上沒有孩子做小動作，大家都在認真的傾聽。那一刻，我似乎知道了，學生要的是什么。今后，我也會努力，讓自己把愛心、耐心、用心結合起來，真正讓自己做到以“理”服人。

作為一名從業(yè)不久的語文老師，我深知自己還有許多方面需要學習，我會不斷努力、不斷追求、不斷攀登來完善自己的語文教學，博采眾長，亮麗自己的教學生涯。

2011-3-20

第二篇：觀摩課聽課感想

語文教學觀摩課感想

這周四我來到南京進行了為期三天的“現(xiàn)代與經典”全國小學語文教學觀摩研討會的學習。短短的三天學習，讓我這名新教師受益匪淺，真正感受到了語文教學的巨大魅力。

活動期間，觀摩了來自全國各地小學語文界的領軍人物，名師們高超的教學藝術讓我折服，對文本的深入解讀，精心的設計，靈活的課堂，精彩的互動，智慧的語言，無不讓我由衷的贊嘆和敬佩，是我深受啟迪。

一、教學方法

“孩子”一直是貫穿整個課堂的關鍵詞之一，想孩子所想，站在孩子的角度，這樣的課堂最真實，這樣的課堂孩子沒有負擔，這樣的教育就是藝術。蹲下身來，用心去關愛孩子，用心去賞識孩子，用孩子的視野去洞察孩子的世界，不僅可以培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng)，更可以激蕩孩子們的心靈。

孫雙金校長執(zhí)教的《兒歌》告別了傳統(tǒng)的照本宣科，發(fā)掘教材把有趣的多首兒歌串聯(lián)到語文課堂。師生在輕松玩樂中品讀詩句，感受詩歌內容的奇特、用詞的精妙，點出詩歌創(chuàng)作只需要做到這三點：“有一顆愛心；有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛；有一個奇思妙想的大腦?！比の兜恼n堂打開了孩子們的思維大門，想象力得到發(fā)揮，敢想敢說全員參與，課堂真實愉悅高效，一節(jié)課讓學生與詩歌拉近了距離孩子們真的覺得

自己成了小詩人。

張玉棟老師執(zhí)教課文《將相和》，上課初，張老師并沒有急于導入主題，而是利用學生對老師的好奇用謎語的形式把自己的名字介紹給了學生，一下子拉近了與學生的距離，激發(fā)了學生對課堂的興趣。

趙志祥老師執(zhí)教的課文《伯牙絕弦》，緊扣一個“絕”字，引領學生深刻地解讀本文的“七絕”。課文一開始，讓學生給“絕”組詞，在眾多的詞中提煉出三個---“絕望”、“絕技”、“絕唱”，板書在黑板上，接著深層地追問、思考，引領學生深刻品讀課文。

王崧舟老師執(zhí)教的《望月》給我留下了深刻的印象。開篇伊始，王老師便給學生營造了一份輕輕柔柔，清幽曠遠的意境。讓學生輕輕地讀課題，找出文中的三個月亮：江中月、詩中月、心中月。王老師的課，拋出了現(xiàn)在爭議較大的問題！作者寫的到底有沒有老師教得那么多！但是他卻很宏觀地解釋了這個問題。“千江有水千江月”，王老師的這節(jié)課使人明白，只要圍繞文本的個性解讀都是值得肯定的。孩子們通過這樣一堂課，都有不同的收獲，也體驗到語文的巨大魅力。

周益民老師的執(zhí)教的《與蟲共眠》同樣給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺?？此屏募页５慕虒W姿態(tài)、教學語言，拉近了與學生的距離，這就是常態(tài)下地公開課，這就是真實的語文課堂！教學設計中有一處角色互換的環(huán)節(jié)，把“我們”當“蟲子”，體會蟲子會在“我”身上玩些什么，這種巧妙地角色互換既豐富了文本，又能讓學生水到渠成地

理解文中的“我”對昆蟲的喜愛。

薛法根老師和林莘老師執(zhí)教的《霧凇》、《東施效顰》觀摩課扎扎實實，更值得我這名新教師去學習。作為一名新教師，首先應該對教材進行詳細透徹的分析，提取重難點，做好教學設計。圍繞教材內容，確定學習目標，在課堂教學中完成這些目標。其次，在抓基礎知識的同時運用靈活多變的教學方法培養(yǎng)學生的閱讀、寫作、口語交際的能力。在課堂教學中重視培養(yǎng)學生獨立思考和想象，使學生養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng)，真正愛上語文學習。

二、教學理念

語文素養(yǎng)包括語文知識與能力、語文情感態(tài)度與價值觀、語文學習方法習慣。我們平常的語文教學中比較注重語文教材的知識的積累，而忽視了語文能力的培養(yǎng)、情感的培養(yǎng)、習慣的養(yǎng)成。郭初陽老師執(zhí)教的《水晶人》一課讓我深刻地認識到語文教學的重點。郭老師的課干凈、簡單、目標明確、過程細膩，注重培養(yǎng)學生獨立思考的能力，教學設計巧妙。讓學生大膽想象，讓學生學會創(chuàng)作，讓學生先通過自己的寫，再揭示原文，充分激發(fā)學生的學習興趣和寫作興趣。沒有定性的、開放的結尾，帶給學生更深的懸念，更久遠的思索。

三、教學風格

各位名師在授課過程中也展示了自己的個性風格：郭初陽老師的深邃，孫雙金老師的濃情，趙志祥老師的幽默，張玉棟老師的大氣，王崧舟老師的詩意。這些名師或授課過程與時俱進、激情四溢、雄渾博大，或幽默風趣、富有活力、親切自然、富有童真童趣。這些都值得我去學習，在我自身的教學過程中也應該形成屬于自己、適合學生的風格。

這些優(yōu)秀的教師特別注重對學生的鼓勵。運用多變的課堂激勵語言，激發(fā)學生求知欲，調動孩子的學習興趣。我認為我們應放下作為一個老師的過分權威，多注重鼓勵激勵孩子們。鼓勵和賞識真的能讓孩子心靈放飛、個性張揚。

觀摩了這些名師的課，發(fā)現(xiàn)這些老師都具有深厚的語文功底。趙志祥老師具備豐厚的古文底蘊，古文教學集趣味性、知識性、人文性于一體，語文朗讀水平極高，抑揚頓挫，有演講家的風采。張玉棟老師雖然很年輕，但是他具備扎實的基本功，博文、機智、篤定。用渾厚的嗓音將學生帶入我國悠久的歷史文化氛圍中去，將白話文講的古韻十足。這些名師課堂提問有質量、有水平，給予學生充分的時間思考、回答，引導學生回答，并不急于得出答案。

欣賞名師的課真的是一種享受，尤其對于我一名新教師來說能有這樣的機會真是受益無窮。這些對我今后的語文教學都有巨大的幫助，在認真進行語文教學的同時，我也應該加強自身語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，增強自己的文化底蘊。在以后的教學生涯中，我要不斷地完善自我，時刻以這些名師為榜樣，踩著他們的腳印執(zhí)著前進。

第三篇：小學語文觀摩課聽課總結

安定區(qū)2014年小學高效課堂匯報展示

觀摩課活動聽評課心得體會

安定區(qū)南鷹學校

周龍

2014年5月10日，很榮幸，我參加了安定區(qū)小學語文觀摩教學課，期間我聆聽了兩位來自大城小學的邢雁老師、安春燕老師精彩的課堂教學，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會：

一、教師語言有藝術的魅力

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。在教學《是棕色森林王國》這一課時，邢雁老師讓學生邊聆聽她的誦讀邊想象，邢老師聲情并茂地誦讀，激起了學生濃厚的學習興趣。邢老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，用自己的揮灑自如的語言引領著學生。

二、書，讓學生自己讀。

著名語文教育專家商友敬先生說：“文章的精華在句子中。你不讀，這一切精華不會自己顯露出來，而只能是紙上的鉛筆符號，那是?死?的。要把?死?的變成?活?的，只有讀，讓它在你嘴里活起來，然后才能在你的心里活起來。”可見，讀在語文課堂教學中的重要性。在《大自然的語言》一課中，大城小學的安老師親切而又睿智的點化者、組織者。分角色閱讀，在充足的時間里，真正把語文課上成了朗朗的讀書課。

三、重視學習方法的指導

這兩堂課中，每一個老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。老師要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。一個好的習慣成就一個人的生活。

短短的兩節(jié)課，我真正領略到了優(yōu)秀教師們的教學風采，被她們教學所深深的吸引、感動聽她們的課就是一種享受。置身于課堂教學中，如沐春雨。老師們熱情洋溢、激情澎湃，不時激起一個個教學的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。讓我深切的感受到了授課教師們淵博的知識和扎實的語文功底。是呀，通過聽這么多位老師的示范課，更讓我深刻的體會到了：語文味表現(xiàn)在動情誦讀，靜心默讀的讀味，圈點批注，摘抄書作的寫味，品詞析句，咬文嚼字的品味。

此次聽課觀摩，讓我不僅收益于多位授課教師課堂的藝術魅力，對我來說不僅是提高，也是促進。在以后的教學中，我會抓住一切學習機會，努力上好每一節(jié)課，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

第四篇：小學語文觀摩課聽課總結

保靖縣2013年高效課堂教學競賽暨

觀摩課活動聽評課總結

2013年11月14日——15日，很榮幸，我參加了保靖縣小學語文觀摩教學課，期間我聆聽了九位來自保靖各校的年輕教師精彩的課堂教學，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會：

一、教師語言有藝術的魅力

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這九位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。在教學《江雪》這一課時，水田小學的羅衛(wèi)華讓學生邊聆聽她的誦讀邊想象，羅老師聲情并茂地誦讀，激起了學生濃厚的學習興趣。羅老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，用自己的揮灑自如的語言引領著學生。

二、書，讓學生自己讀。

著名語文教育專家商友敬先生說：“文章的精華在句子中。你不讀，這一切精華不會自己顯露出來，而只能是紙上的鉛筆符號，那是?死?的。要把?死?的變成?活?的，只有讀，讓它在你嘴里活起來，然后才能在你的心里活起來?！笨梢姡x在語文課堂教學中的重要性。在《少一個馬掌釘》一課中，陽朝小學的田夏子老

師成為親切而又睿智的點化者、組織者。分角色閱讀，在充足的時間里，真正把語文課上成了朗朗的讀書課。

三、重視學習方法的指導

這兩天的課堂中，每一個老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如野竹坪彭佳老師執(zhí)教的《草船借箭》指導了讀書的學習方法，再用所學的方法去進行新的學習。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。一個好的習慣成就一個人的生活。

短短的兩天時間，我真正領略到了優(yōu)秀教師們的教學風采，被她們教學所深深的吸引、感動聽她們的課就是一種享受。置身于課堂教學中，如沐春雨。老師們熱情洋溢、激情澎湃，不時激起一個個教學的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。讓我深切的感受到了授課教師們淵博的知識和扎實的語文功底。是呀，通過聽這么多位老師的示范課，更讓我深刻的體會到了：語文味表現(xiàn)在動情誦讀，靜心默讀的讀味，圈點批注，摘抄書作的寫味，品詞析句，咬文嚼字的品味。

此次聽課觀摩，讓我不僅收益于多位授課教師課堂的藝術魅力，對我來說不僅是提高，也是促進。在以后的教學中，我會抓住一切學習機會，努力上好每一節(jié)課，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

2013年11月20日石慧

第五篇：金水區(qū)小學語文觀摩課聽課感受

金水區(qū)小學語文觀摩課聽課感受

5月18日我在緯三路小學聽了六節(jié)課，讓我印象最深的就數(shù)于潔老師講的《小露珠》。課堂上于老師帶著孩子進入了審美的天地!讓孩子們通過朗讀感知美、感受美、為美感動，并進入了審美佳境。本文對小露珠的美極盡描述，“像鉆石那么閃亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圓潤”“光彩熠熠”“美麗的珠寶”寫出了小露珠的美，“爬呀，滾呀”“越來越大，越來越亮”“爬著，滾著，笑著”“笑盈盈”等詞表現(xiàn)了小露珠的可愛，在感知這些語句的時候，于老師采用了各種方式，逐層遞進的指導學生朗讀。在訓練學生用“越來越”說話時，于老師巧妙地用越來越對學生的朗讀進行指導，不僅起到了指導朗讀的作用，還給學生做了示范。孩子們在緊接著的造句訓練中就能迅速掌握了“越來越”的使用方法。

于老師通過課件展示閃亮的、透明的、圓潤的小露珠，感受了小露珠的美，于老師自己化身為美麗的小露珠，讓學生把自己當作小動物設身處地的去體會對小露珠的喜愛，帶上自己的感受來贊美老師這顆小露珠。孩子們在于老師營造的氛圍中，邊讀邊想象畫面，邊表演邊讀，學生的心怎能不充滿對小露珠、對大自然的喜愛呢？

我對邵玉磊老師執(zhí)教的《黃河的主人》一課的課文并不熟悉，也從來沒有教過四年級的課文。但我驚嘆于孩子們精彩的朗讀，深刻的體會，開闊的眼界和豐富的知識積累。聽課期間，我?guī)锥缺粚W生的富有氣勢的朗讀震驚，被他們精彩的回答所吸引，都忘了寫聽課記錄。

這樣出色的朗讀和思考，是經過怎樣的引導和訓練才培養(yǎng)起來的呢？我也不由得佩服邵老師，有機會希望她能給大家分享一下經驗。

黃河路二小王煥