第一篇：新鄭市高三地理復習備考研討會總結

新鄭市高三地理復習備考研討會總結

萬建偉

2013～2014學年第一學期高三地理復習備考工作緊張有序的拉開了序幕，在教體局的要求下，我們全市高三地理教師于9月3日在教研室舉行了高三地理復習備考研討會議。在會議上，各個學校都按照教研室的要求做了重要的發(fā)言；從發(fā)言的內容上看，各個學校對近三年的高考題都進行了認真的研究，對去年的高考備考工作都做出了深刻的總結，對今年的高考備考工作都做出了嚴密計劃。下面，我對這次會議內容做一個總結，希望能對各學校今年的高考復習備考有所幫助。

一、近三年新課標高考試題研究

在本次地理復習備考研討會議上，各學校從近三年高考試題的高頻考點、出題依據和試題的變化情況進行了總結：

（一）高考考查的主要內容

近三年高考突出了學科對主干知識的考查，主要考查等高線地形圖、農業(yè)生產活動、工業(yè)生產及區(qū)位選擇、交通線的建設、氣候特征、淡水資源等主干知識。

（二）高考出題的依據

2013年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(新課標全國卷)地理部分試題,卷Ⅰ部分11個地理選擇題,卷Ⅱ36題至37題為地理必考題,42至44題為地理選考題。命題以《高考地理考試大綱的說明》（以下簡稱《考試說明》）、《普通高中地理課程標準（實驗）》（以下簡稱《課程標準》）和《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱（地理·課程標準實驗版）》（以下簡稱《考試大綱》）為依據。地理學科試題注重考查考生的地理學習能力和學科素養(yǎng)，即考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。

（三）近三年高考試題的變化情況（1）穩(wěn)定性

①、重主干知識、能力覆蓋穩(wěn)定。這三年的高考試題考查的重點和方向都是高中地理的核心主干知識和四方面的能力。如水、大氣、農業(yè)、工業(yè)等，都是高中地理知識的主干，也成為近兩年高考中出題的重點知識塊。在每個重點知識塊的選點命題又以核心知識為主。如農業(yè)、工業(yè)重點考區(qū)位因素。絕大多數考題中“獲取和解讀地理信息、調動和運用地理知識、描述和闡述地理事物、論證和探討地理問題”的能力立意十分明顯，尤其是獲取和解讀地理信息的能力。②、貼近生活，學以致用。三年的地理試題關注關系人類生產、生活的諸多問題，緊密聯系實際，用所學理論解答實際問題，做到學以致用。11年的“新疆暴雪”、“我國桑蠶養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展”“甘肅民勤春季沙塵暴”12年的生活中的“大豆”、“鐵路交通”、“淡水不足”等。13年的“糧食生產”、“產業(yè)轉移”等。三年試題通過聯系現實中的熱點問題，充分說明了地理學科的應用性。

③、開放式的討論試題，強調探究能力。近三年的新課標卷中都出現了一道開放性的試題，如2011年37題第三問，有人提出建議，問考生是否贊成。2012年37題第二問，選擇某個城市或某個區(qū)域作答等等。2013年37題第三問，你認為圖示沿海地區(qū)是否應該大力發(fā)展蘆筍種植，請說明理由。這些開放性試題的答案并不唯一，只要考生能闡述清楚理由即可。

④、圖象考查，能力立意。三年地理試題信息的呈現方式除文字外，主要還以圖表為主。這充分體現了地理學科特色。重視對圖像的考查，從多角度考查了考生的讀圖、分析、提取信息，運用圖表解決問題的能力。

（二）變化性

1、主干知識的考查逐漸增強。近三年對主干知識考查的分值越來越集中于大氣、水、等值線、農業(yè)和工業(yè)。

2、人文地理的考查逐漸增強。近三年對人文地理的考查呈現“較弱－較弱－較強”的變化。

3、區(qū)域圖考查有變化。近三年對區(qū)域的考查呈現“較強－較弱－較強”的變化。

二、今年高考復習備考工作的主要措施

1.明確考試動向

各個學校都要組織高三全體老師學習《考試大綱》，關注歷年《考試大綱》的變化，通過對歷年考綱的變化分析，準確把握高考方向，便于復習工作高效科學開展。領會《考試大綱》中的能力要求，明確《考試大綱》規(guī)定的考試范圍，做到心中有數。

2.加強集體備課

堅持集體備課。各個學校都要堅持集體備課，精心編寫教學案，在集體備課的過程中要堅持好“四備”：一備目標；二備知識體系；三備知識點定位；四備精選練習題。各個學校都要堅持“由一人主備一人審核，一人挑刺”的原則。強調集體備課后的再備課，交流每周的教學情況、周練情況，發(fā)現問題及時處理、及時反饋。

3.精選、精練、精評，提高課堂效率

認真組織好每一次的課時練、周練、單元測試和月考組題、試卷講評及總結，提高復習課、講評課的教學質量。注意引導培養(yǎng)學生的知識遷移能力和靈活運用能力，全面提高學生的能力。把好出題關，選好題，提高訓練質量，提高課堂效率。

4.加強對學生的指導和要求

（1）加強學法指導，自然地理的學習方法、人文地理的學習方法、區(qū)域地理的學習方法各有不同，加強對學生的方法指導，提高其復習效率。

（2）指導學生整理和鞏固自己的錯題集。（3）訓練學生綜合題的答題能力和得分能力。

(4)抓好輔導工作，按照學校和年級的布置，重點做好尖子生的輔導，要落實到人，長期跟蹤，要做好面向學生的輔導，經常下班，解決學生在學習中遇到的問題。

三、今年高考復習備考工作的復習安排

根據高考的要求和學生的實際，我們把高三復習時間大致分為三個階段，每段時間的長短不同，復習的目的也各不相同，復習的側重也不一樣。

（一）三輪復習時間安排

1．第一輪復習：2013年7月至2014年1月上旬：按知識模塊“自然地理——人文地理——區(qū)域地理——”的順序，全面引導學生對知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。這一階段復習的對象就是基礎知識，主要強調“全面，系統(tǒng)”，復習的手段主要是講授書本知識，配合基礎練習。

2．第二輪復習：2014年1月中旬到2014年3月底，分十大專題進行講解，提高學生綜合運用知識的能力，側重解決教材中重點和難點知識，以及考試重點知識，徹底解決學生在第一輪復習中遇到的難點問題，同時訓練解題能力，提升實戰(zhàn)能力，這一階段要引導學生做一定量的練習，適當做各地的模擬題目。

3．第三輪復習：從2014年3月底至2013年5月底：本輪復習距離高考時間不多，也就是平常所說的沖刺階段，本輪復習的目的是要引導學生提高應用能力，指導好學生回歸課本。復習的策略是“講練結合”，客觀題、主觀題限時訓練，注意應試技巧的訓練，做好應試心理的輔導。

（二）、三輪復習的具體措施和要求 1．第一輪復習備考措施及要求

（1）認真學習《考試大綱》和近三年的高考試題（特別是今年的高考試題），力求最大限度地把握高考試題命題的方向和發(fā)展趨勢，提高復習備考的效率和針對性。

（2）基本知識與基本技能是高考成敗的決定因素。務必每一節(jié)課目標明確，講解到位，反饋及時，課外作業(yè)督察落到實處。

（3）引導學生弄清相關知識的內在聯系，做好預習、聽課、練習、整理筆記、糾錯、反思等環(huán)節(jié)，養(yǎng)成好的學習習慣。

（4）每課都有課堂練習和課外練習，每章都有單元測試。力圖在第一輪復習中使學生在掌握基本知識與基本技能方面有一個較大的提高。

（5）對各班的踩線生進行跟蹤管理，主要是進行面批面改和方法指導。2．第二輪復習備考措施及要求

（1）確定若干專題，進行學科內綜合，從多角度進行分析，提高綜合分析問題的能力。（2）針對第一輪復習中學生在知識方面存在的問題進行一些查漏補缺；解題方面還要進行總結，使學生掌握解題的基本規(guī)律，能夠比較規(guī)范的答題。

（3）加強文綜訓練，提高政治、歷史、地理三科知識的綜合運用和遷移。3．第三輪復習備考措施及要求

（1）指導學生回歸教材，鞏固對基礎知識的理解與記憶。（2）加強對學生心理考試技巧等方面的指導。（3）了解最新高考信息，對各地信息卷進行處理。

總之，我們回顧一年來的高三教學工作，感受頗多！2013屆高三地理高考雖然取得了一些成績，但捫心自問，還有一些不足和需要改進的地方。一是初中區(qū)域地理復習的時量、內容和階段安排還有待改進；二是教研方式和內容還有待進一步改進和提高，特別是要加強教研總結。但是我們相信，在教體局領導的支持下，在大家的繼續(xù)努力下，我們新鄭市今年的高三地理復習備考工作一定會有新的突破，一定能為新鄭市明年的高考做出新的貢獻。

時間：2013-9-5

第二篇：新鄭市高三地理復習備考研討會總結

新鄭市高三地理復習備考研討會總結

萬建偉

2013～2014學年第一學期高三地理復習備考工作緊張有序的拉開了序幕，在教體局的要求下，我們全市高三地理教師于9月3日在教研室舉行了高三地理復習備考研討會議。在會議上，各個學校都按照教研室的要求做了重要的發(fā)言；從發(fā)言的內容上看，各個學校對近三年的高考題都進行了認真的研究，對去年的高考備考工作都做出了深刻的總結，對今年的高考備考工作都做出了嚴密計劃。下面，我對這次會議內容做一個總結，希望能對各學校今年的高考復習備考有所幫助。

一、近三年新課標高考試題研究

在本次地理復習備考研討會議上，各學校從近三年高考試題的高頻考點、出題依據和試題的變化情況進行了總結：

（一）高考考查的主要內容

近三年高考突出了學科對主干知識的考查，主要考查等高線地形圖、農業(yè)生產活動、工業(yè)生產及區(qū)位選擇、交通線的建設、氣候特征、淡水資源等主干知識。

（二）高考出題的依據

2013年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(新課標全國卷)地理部分試題,卷Ⅰ部分11個地理選擇題,卷Ⅱ36題至37題為地理必考題,42至44題為地理選考題。命題以《高考地理考試大綱的說明》（以下簡稱《考試說明》）、《普通高中地理課程標準（實驗）》（以下簡稱《課程標準》）和《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱（地理·課程標準實驗版）》（以下簡稱《考試大綱》）為依據。地理學科試題注重考查考生的地理學習能力和學科素養(yǎng)，即考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。

（三）近三年高考試題的變化情況

（1）穩(wěn)定性

①、重主干知識、能力覆蓋穩(wěn)定。這三年的高考試題考查的重點和方向都是高中地理的核心主干知識和四方面的能力。如水、大氣、農業(yè)、工業(yè)等，都是高中地理知識的主干，也成為近兩年高考中出題的重點知識塊。在每個重點知識塊的選點命題又以核心知識為主。如農業(yè)、工業(yè)重點考區(qū)位因素。絕大多數考題中“獲取和解讀地理信息、調動和運用地理知識、描述和闡述地理事物、論證和探討地理問題”的能力立意十分明顯，尤其是獲取和解讀地理信息的能力。

②、貼近生活，學以致用。三年的地理試題關注關系人類生產、生活的諸多問題，緊密

聯系實際，用所學理論解答實際問題，做到學以致用。11年的“新疆暴雪”、“我國桑蠶養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展”“甘肅民勤春季沙塵暴”12年的生活中的“大豆”、“鐵路交通”、“淡水不足”等。13年的“糧食生產”、“產業(yè)轉移”等。三年試題通過聯系現實中的熱點問題，充分說明了地理學科的應用性。

③、開放式的討論試題，強調探究能力。近三年的新課標卷中都出現了一道開放性的試

題，如2011年37題第三問，有人提出建議，問考生是否贊成。2012年37題第二問，選擇某個城市或某個區(qū)域作答等等。2013年37題第三問，你認為圖示沿海地區(qū)是否應該大力發(fā)

展蘆筍種植，請說明理由。這些開放性試題的答案并不唯一，只要考生能闡述清楚理由即可。

④、圖象考查，能力立意。三年地理試題信息的呈現方式除文字外，主要還以圖表為主。這充分體現了地理學科特色。重視對圖像的考查，從多角度考查了考生的讀圖、分析、提取信息，運用圖表解決問題的能力。

（二）變化性

1、主干知識的考查逐漸增強。近三年對主干知識考查的分值越來越集中于大氣、水、等

值線、農業(yè)和工業(yè)。

2、人文地理的考查逐漸增強。近三年對人文地理的考查呈現“較弱－較弱－較強”的變

化。

3、區(qū)域圖考查有變化。近三年對區(qū)域的考查呈現“較強－較弱－較強”的變化。

二、今年高考復習備考工作的主要措施

1.明確考試動向

各個學校都要組織高三全體老師學習《考試大綱》，關注歷年《考試大綱》的變化，通過

對歷年考綱的變化分析，準確把握高考方向，便于復習工作高效科學開展。領會《考試大綱》中的能力要求，明確《考試大綱》規(guī)定的考試范圍，做到心中有數。

2.加強集體備課

堅持集體備課。各個學校都要堅持集體備課，精心編寫教學案，在集體備課的過程中要

堅持好“四備”：一備目標；二備知識體系；三備知識點定位；四備精選練習題。各個學校都要堅持“由一人主備一人審核，一人挑刺”的原則。強調集體備課后的再備課，交流每周的教學情況、周練情況，發(fā)現問題及時處理、及時反饋。

3.精選、精練、精評，提高課堂效率

認真組織好每一次的課時練、周練、單元測試和月考組題、試卷講評及總結，提高復習

課、講評課的教學質量。注意引導培養(yǎng)學生的知識遷移能力和靈活運用能力，全面提高學生的能力。把好出題關，選好題，提高訓練質量，提高課堂效率。

4.加強對學生的指導和要求

（1）加強學法指導，自然地理的學習方法、人文地理的學習方法、區(qū)域地理的學習方法各有不同，加強對學生的方法指導，提高其復習效率。

（2）指導學生整理和鞏固自己的錯題集。

（3）訓練學生綜合題的答題能力和得分能力。

(4)抓好輔導工作，按照學校和年級的布置，重點做好尖子生的輔導，要落實到人，長期跟蹤，要做好面向學生的輔導，經常下班，解決學生在學習中遇到的問題。

三、今年高考復習備考工作的復習安排

根據高考的要求和學生的實際，我們把高三復習時間大致分為三個階段，每段時間的長短不同，復習的目的也各不相同，復習的側重也不一樣。

（一）三輪復習時間安排

1．第一輪復習：2013年7月至2014年1月上旬：按知識模塊“自然地理——人文地理——區(qū)域地理——”的順序，全面引導學生對知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。這一階段復習的對象就是基礎知識，主要強調“全面，系統(tǒng)”，復習的手段主要是講授書本知識，配合基礎練習。

2．第二輪復習：2014年1月中旬到2014年3月底，分十大專題進行講解，提高學生綜合運用知識的能力，側重解決教材中重點和難點知識，以及考試重點知識，徹底解決學生在第一輪復習中遇到的難點問題，同時訓練解題能力，提升實戰(zhàn)能力，這一階段要引導學生做一定量的練習，適當做各地的模擬題目。

3．第三輪復習：從2014年3月底至2013年5月底：本輪復習距離高考時間不多，也就是平常所說的沖刺階段，本輪復習的目的是要引導學生提高應用能力，指導好學生回歸課本。復習的策略是“講練結合”，客觀題、主觀題限時訓練，注意應試技巧的訓練，做好應試心理的輔導。

（二）、三輪復習的具體措施和要求

1．第一輪復習備考措施及要求

（1）認真學習《考試大綱》和近三年的高考試題（特別是今年的高考試題），力求最大限度地把握高考試題命題的方向和發(fā)展趨勢，提高復習備考的效率和針對性。

（2）基本知識與基本技能是高考成敗的決定因素。務必每一節(jié)課目標明確，講解到位，反饋及時，課外作業(yè)督察落到實處。

（3）引導學生弄清相關知識的內在聯系，做好預習、聽課、練習、整理筆記、糾錯、反思等環(huán)節(jié)，養(yǎng)成好的學習習慣。

（4）每課都有課堂練習和課外練習，每章都有單元測試。力圖在第一輪復習中使學生在掌握基本知識與基本技能方面有一個較大的提高。

（5）對各班的踩線生進行跟蹤管理，主要是進行面批面改和方法指導。

2．第二輪復習備考措施及要求

（1）確定若干專題，進行學科內綜合，從多角度進行分析，提高綜合分析問題的能力。

（2）針對第一輪復習中學生在知識方面存在的問題進行一些查漏補缺；解題方面還要進行總結，使學生掌握解題的基本規(guī)律，能夠比較規(guī)范的答題。

（3）加強文綜訓練，提高政治、歷史、地理三科知識的綜合運用和遷移。

3．第三輪復習備考措施及要求

（1）指導學生回歸教材，鞏固對基礎知識的理解與記憶。

（2）加強對學生心理考試技巧等方面的指導。

（3）了解最新高考信息，對各地信息卷進行處理。

總之，我們回顧一年來的高三教學工作，感受頗多！2013屆高三地理高考雖然取得了一些成績，但捫心自問，還有一些不足和需要改進的地方。一是初中區(qū)域地理復習的時量、內容和階段安排還有待改進；二是教研方式和內容還有待進一步改進和提高，特別是要加強教研總結。但是我們相信，在教體局領導的支持下，在大家的繼續(xù)努力下，我們新鄭市今年的高三地理復習備考工作一定會有新的突破，一定能為新鄭市明年的高考做出新的貢獻。

時間：2013-9-5

第三篇：高三地理復習備考工作總結

2012～2013學年第一學期高三地理復習備考工作總結

本學期我們高三地理組認真貫徹落實學校整體教學計劃和三年級高考復習具體要求，取得了一定的成績，但也存在一些不足，現總結如下:

一、精細制訂備考計劃，有條不紊地完成高考復習內容。

高三地理復習為三個階段：第一輪是夯實基礎，按教材的順序梳理知識，形成知識網絡，計劃在2013年的3月初完成。該階段以“小步子”、“慢節(jié)奏”進行復習，不盲目追求進度。本學期我們已經完成了必修三本教材和區(qū)域地理的復習，春節(jié)過后用兩周時間復習選修地理，結束一輪的復習。第二輪是專題復習，到2013年4月底結束。專題的個數不易太多，專題不易太大，以小專題形式進行，以評代講，達到查漏補缺和提升解題能力的目的。第三輪是綜合復習，貼近高考，關注熱點，創(chuàng)新試題，標準命題，規(guī)范答題，調整心態(tài)，積累實戰(zhàn)經驗，全面提升學生高考應試能力。

二、深入開展教學研究，準確把握高考內容、要求和方向

1、利用暑假,讓老師把近三年高考課標卷做一遍,深刻理解其考查的內涵,熟悉近幾年高考試題的形式和要求,明確復習的方向,理清教材復習的重、難點,高屋建瓴地引領學生對教材進行復習。

2、經常組織本組教師學習和研究考綱及說明，熟悉高考大綱的內容、要求和方向, 加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。

3、認真組織兩種形式的周教研活動：一是“說課研討”。①明確主備人及其主講內容（本周教學計劃和內容、課標和考綱要求、學情分析、教法學法、習題篩選等）；②要求其他成員發(fā)表意見，對主備人方案給予肯定或提出異議；③主備人綜合集體意見，對主備教案進行修訂，進一步完善集體教案。二是“攻其一點”。有時教研“眉毛胡子一把抓”，教師間缺乏碰撞和交流，教研達不到預期的效果。采取取其一點備細備精，說深刻說到位。通常就某一教學重點或難點如何突破讓每一位教師分別發(fā)表看法并展開討論，多方論證比較，最后達成共識。

4、認真組織教研課、觀摩課的聽評活動。本學期我們一共組織了12次教研課，通過學校領導的指導和本組教師的點評，使授課教師更清楚地發(fā)現自己課堂的優(yōu)勢和需要改進的方 面，聽課教師也都從不同方面吸取經驗和教訓，改進了自己的教學，提高了課堂教學效率。青年教師經常聽老教師上課，虛心向他（她）們學習和請教，使自己迅速地適應了高三的教學并取得了很好的教學成績。

三、精心組織教學，認真做實備、講、練、批、輔等教學常規(guī)環(huán)節(jié)

1、備課方面：

在集體備課統(tǒng)一目標和要求的前提下，允許每一位教師從自己和學生的實際出發(fā)，對集體教案進行修改和補充，發(fā)揮集體優(yōu)勢的基礎上，進行創(chuàng)造性的勞動，彰顯教師的獨特教學魅力，從而形成真正的能夠滿足學生所需要的多樣化課堂教學形式，打造激情和高效課堂，發(fā)揮課堂是獲取知識、提升技能的主陣地作用。我們對教案提出明確要求：①體現考綱要求；②全面挖掘和充分利用現有教材及輔助資料，整合知識體系，突出重點，使學生對所授知識易學易記。

2、講課方面：

只有課前充分準備，才能在課堂上靈活自如的駕馭教材，把控好教學的節(jié)奏，完成課標和考綱要求，使學生積極主動地參與學習。為打造實效課堂，我們反對四種課堂傾向：①不顧教學重點所在，在一個簡單問題上過多的補充自己較為熟悉的材料，造成課堂時間的浪費；②三言兩語講完教材，留下大量時間讓學生看書做練習，美名曰“自主學習”，結果學生在課堂上根本沒有弄清基本概念、原理和規(guī)律；③動輒就討論一些沒有探究價值的問題，美名曰“激情課堂”；④“滿堂灌”不給學生自主思考、發(fā)出質疑的機會。

3、練習方面：

1、認真編寫周練、周考試題是夯實地理基礎知識，培養(yǎng)能力，提高地理成績的一個重要途徑。篩選體現當前所講的內容，篩選有利于培養(yǎng)學生地理空間思維能力的內容，篩選有利于培養(yǎng)學生獲取和解讀地理信息能力的內容，篩選有利于培學生養(yǎng)論證和表述地理問題能力的內容。

2、在平時練習中要求學生重視審題和解題技巧的訓練。具體做法有：第一，慢審題，快答題。就是讓學生一字一句地讀懂文本材料和題意要求，一個圖例一個注記地看清圖幅內容，然后提取有效信息，并根據掌握的知識、技能、方法進行整合形成答案，最后較迅速地 規(guī)范書寫。慢審題有兩個作用，一是找出“題眼”，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息。

3、要求學生及時整理“地理糾錯集”,引導學生做進一步的反思，教會并督促學生自己做好地理知識的查漏補缺和地理解題方法的積累。

4、批改方面：

只有認真細致地批改作業(yè)，才能準確地了解學生的知識基礎和能力水平，了解學生的思想狀況和興趣，了解學生的學習方法和學習習慣。這樣才能在作業(yè)評講時從學生的實際出發(fā)，才能做到因材施教，切實提高教學質量。為此，我們在批改作業(yè)時著重檢查學生的做題習慣（審題、做題、反思與總結），答題的思路和方法，答題的基本模式（思維、應用、語言），以及使用學科語言的規(guī)范性。每次作業(yè)批改之后還要進行細致地統(tǒng)計，對錯誤原因進行準確地分析,對每道題的講評思路精心地設。

5、輔導方面：

①輔導學生制定學習計劃。升學復習的內容多，時間緊，還要“以新帶舊”、“查漏補缺”，必須有時間賬，所以必須學科計劃輔導學生科學制定復習計劃。

②輔導學生認真聽講。到了高三有部分學生有一種錯誤的想法，以為老師已經講過了就不注意聽課。針對該種錯誤思想，我們及時地告訴學生：每科的老師都是專門研究自己所教的科目，對高考怎樣考，考些什么都是比較清楚的，老師在講課之前都要精心的備課，認真的組織復習的內容，復習的方法等，在復習時很少是停留在第一次講課的基礎上，而是要在第一次講課的基礎上進一步的提升、挖掘其中所蘊藏的高考信息，所以聽講是各環(huán)節(jié)的核心。如果說走捷徑，聽講就是捷徑。

③輔導學生有效做作業(yè)。高三學習時間比較緊，各科老師都布置大量的作業(yè)，致使許多學生只能忙于應付作業(yè)，針對這種問題我們首先讓學生明確作業(yè)的意義和目的。作業(yè)其實是檢驗、深化、鞏固所學的概念、原理、理論，并且熟練地運用這些概念、原理、理論，去分析、解決實際問題，形成能力。所以我們要求學生做作業(yè)時必須“精做”、“鉆透”、“反復推敲”、“仔細琢磨”，“對于典型習題一定要舍得下功夫，不要只滿足于能做出來，而是要反復推敲，仔細琢磨，然后再去做同類的題加以鞏固”。要思考題目，精于審題，要搞 3 清楚從哪里入手去做題，在“已知”和“未知”間怎樣搭橋，經過幾個步驟？做錯了，為什么錯？做題要有足夠的量，但是也要適度。

④輔導學生及時總結。讀書，有一個由少到多、由薄到厚的過程，到一定階段，必須要做到“由厚到薄”、“返博為約”。因此，我們要求 學生要把學過的東西，進行梳理，使之系統(tǒng)化、條理化?？偨Y要經常進行：每節(jié)課上完后要總結，一周學習內容要總結，一個月學習內容要總結。善于總結是學好文科的重要環(huán)節(jié)。

四、復習備考中存在的困惑及對策

1、集體教研時主講人關注的是教材，而不關注學生，缺乏研究，其他人只是默默地聽，很少有人指出缺點，提出異議。這樣的集體備課只有集中合作的“殼”,而沒有思想碰撞互動的“魂”。因此，多采用“攻其一點”教研形式，以后要把教研的任務和內容進行細化，并具體落實到每位成員。集體備課不僅要注意“課前備課”，更要落實“課后反思”，把每個人的“反思”，在下次集體備課時分享給備課組成員，以便同組教師從不同角度分析問題，提出解決問題的策略。

2、學生作業(yè)敷衍，答題失誤多，同一個題今天做錯，以后還錯！該現象產生的原因之一是學生作業(yè)太多，確實顧不過來，今后我們應進一步精選試題，壓縮題量，提高質量，重能力培養(yǎng)，抓答題規(guī)范。

以上總結,可能有不妥之處，敬請有關領導和同仁批評指正。

高三地理組

2013年1月20日

第四篇：高三地理復習備考計劃

高三地理復習備考計劃

信宜懷新中學梁 瑩

以《高考大綱及說明》為依據，聯系我校學生的實際情況，充分發(fā)揮學生學習積極性，夯實基礎，通過綜合訓練，努力提高學生的高考應試能力，以適應新的高考形式和要求。

一、情況分析：

學生情況：本屆高三文科有3個班，其中將高二的一個藝術班的學生均分到三個文科班中去。學生的整體基礎較差，基礎知識掌握不好，缺少解題能力。

二、備考依據：

《2012廣東文綜高考大綱及說明》，《金榜奪冠2012高考地理總復習》及相關練習，《區(qū)域地理》（自編資料），地理教材等。

三、工作目標：

地理學科涉及內容多，但是考試內容卻有限，而且每年考試題都具有不重復性，因此一輪復習的重點就是全面夯實基礎，要使復習具有針對性、有效性、省時性。對于高考重點知識要大講特講，講深講透，而非重點知識少講略講，不考內容干脆不講。避免走彎路．浪費學生寶貴的復習時間。

四、具體措施：

（1）鉆研考綱和教材，對教材內容進行歸納總結。著眼教材，建立網絡，進行全面系統(tǒng)地復習。

1、分析考綱，把握考綱變化。

2、全面了解教材，把握重點。

3、突出主干，落實基礎。知識系統(tǒng)化。

4、注重總結。特別是地理事物、現象規(guī)律分析。

（2）研究歷年高考試題。

老師要對近五年的高考題進行研究，要將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動態(tài)。

（3）精心組織教學：

1、備課：要在鉆研教材的基礎上備課，要在把握高考方向和全面了解學生的基礎上備課。搞好集體備課，每一堂課都要做到集體備課，發(fā)揮集體的智慧。將集體備課落到實處，而不是流于形式。

2、上課：在認真?zhèn)湔n的基礎上上好第一堂課，上課要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢，要提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優(yōu)。要注意做到講練結合。加強對學生的學法指導。

3、課后反思：認真總結每堂課的得失，養(yǎng)成每課一反思的習慣，并能記錄下來。本學期每篇講讀課文的備課中都能體現課后隨筆。在反思中求進步。

（4）精選、精練、精評

進入高三，練習越來越多了。堂課要有練習，每個單元有小測驗，每個月有月考。怎么樣用最短的時間，做最好的題目，掌握最多的知識，往往成了成敗的關鍵。

首先，教師對試題要精心挑選。所以老師要多做題，要分析試題，要把握高考題的特征，要學會自己命題。

然后，老師將自己精心挑選的試題在合適的時間布置下去。有的可能適合做課堂練習，有的可以做例題，有的適合做考試試題。而且要注意時間上的安排，要做到短、頻、快。題不在多，關鍵要精。

試題講解要及時，要講透，要注重解題方法，解題思路的培養(yǎng)，還要強調答題的規(guī)范化，用詞的專業(yè)化。

五、高三地理復習時間安排

1、第一輪復習（2012年8月—2013年2月）

世界地理、中國地理（2012年8月—9月）

必修一（2012年10月）

必修

二、必修三（2012年11月—1月）

2、第二輪復習（2013年2月—4月）--地理專題復習

3、第三輪復習（2014年5月）---綜合模擬訓練，查漏補缺。

二輪復習采用專題模式，主要是強化主干、構建體系，突出重點、突破難點。我采用講練結合以練為主的方式，以提高學生的應試能力。

針對學生的失分情況，首先，強調審清題意，做題時找出每個問題的關鍵詞；其次，加強地理專業(yè)術語的規(guī)范，在講授時用語要科學、規(guī)范、準確，要用地理術語來表達，切忌用方言；第三，要充分利用各種示意圖，讓學生建立形象的地理表象，提高地理圖表分析能力；最后，培養(yǎng)答題技巧，如盡量少而精，如果沒有把握則不如多答。盡量具體詳細，但如果沒有把握，則可適度模糊。一定要做到條理清晰。

第三輪復習則要關注社會熱點問題，進行文綜套題訓練，查缺補漏。

第五篇：高三地理備考復習體會

立足考綱考點，緊扣地圖材料

定位區(qū)域事物特征，剖析規(guī)律原因影響

——高三地理備考復習體會

花開花落，冬去春來，又一屆高三復課再次進入百日備考沖刺階段。在緊張的復習備考中，教師苦教、學生苦學的精神固然重要，但要想在高考中得高分、少丟分，光憑努力是不夠的，還要有科學的方法、獨到的技巧、適當的策略，這樣，教師教起來自如，學生學起來輕松。

（一）明確高考目標。

高考考點告訴我們怎么考？考什么？的問題，明確了目標，教師才能知道怎么教、學生怎么學。縱觀近幾年高考試題，不難看出，貼近生活、關注熱點是方向，其目標重在測試學習者的知識建構能力和遷移能力，具有較強的操作性，強調對整體知識的把握，以及綜合分析問題、解決問題的思維能力?？己四繕擞忻黠@的梯度，尤其第36題和37題，以實現高考具有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度、適當的難度。同時考察學生的空間想象能力、邏輯思維能力以及準確表述、描述和解釋地理事物、地理現象的能力。

（二）細研考試大綱。

考試大綱告訴我們考什么的問題。明確了大綱，我們就知道教師教什么、學生學什么。細讀近幾年地理考綱，看似面面俱到，其實是重點突出、考點凸顯。首先是不回避熱點問題，如能源、資源仍是永恒的熱點；環(huán)保問題、可持續(xù)發(fā)展問題、人口問題、自然災 1

害問題也是重點提到的地方。值得注意的是考綱把太空開發(fā)、宇宙探測重點提出，這與我國神舟系列飛船的發(fā)射有關；寶島臺灣、南海的氣候、地形、資源、旅游及對環(huán)境影響等，把這作為熱點；10年新疆北部普降暴雪，其原因及影響；世界地理點到了幾個具體國家：日本、印度、埃及、德國、俄羅斯、美國、巴西、澳大利亞；中國地理甚至具體到紅水河水力資源的階梯開發(fā)，接近越南憑祥的紅木家具的開發(fā)等，這是以前沒有的。

（三）立足地圖材料，注重相關問題。

明確了目標，把握了方向，那么如何把浩瀚無邊的地理知識理成條、串成線，使學生答題時運用自如、信手拈來，我的做法是立足地圖材料，注重區(qū)域定位，認識相關事物的現象、特征、規(guī)律，分析發(fā)現其形成原因，認識人地關系的相互影響。

地圖是地理的靈魂，逢題必考圖，無圖不成題。在第一輪夯實基礎復習階段，讓學生把零散的知識用一幅幅圖形把它串起來。地球運動圖、日照圖（宇宙、地球）——大氣運動圖、氣候分布圖（大氣）——洋流模式圖、鹽度水溫圖（海洋）——地殼物質循環(huán)圖、自然帶分布圖（陸地），用這樣直觀的八幅圖將自然地理知識串成一串。如：當學生看到地球運動圖時，立即聯想到地球運動的方向、周期、速度，以及自轉公轉的地理意義。理解了大氣運動圖，也就不難理解大氣的熱力運動、垂直分布、三圈環(huán)流、氣候成因等各種發(fā)散的知識點。人文地理也不例外。農業(yè)地域類型圖——工業(yè)分布圖——人口再生產圖——城市布局圖——交通線路圖——文化景觀圖——世界格局圖等。這些圖形將人文地理條理化、清晰

化，學生依圖索文就容易掌握一些。

對于區(qū)域地理的復習，地圖的作用更為重要。學生如何快捷地掌握并會運用地圖是關鍵。

首先，強記經緯網。經緯網是區(qū)域認定的基礎，借助它可以計算距離、確定方向、認定地區(qū)。記憶的辦法是掌握足夠的控制性事物，如幾條特殊的經線（0°、180°、東西經120°、90°）、緯線（赤道、回歸線、南北緯30°、40°）所走過的地形區(qū)、大洲、國家、城市、河流、山峰。掌握了這些，那么與試題給出的區(qū)域相對位置就可以認定出來。我在教室分別懸掛大幅中國、世界地圖，并用紅筆勾畫出重要經緯線，使學生在課余也可以無意識記憶。同時記憶具有戰(zhàn)略地位的地區(qū)，如馬六甲、波斯灣、蘇伊士、巴拿馬、開普敦、多佛爾、土耳其等。

其次，運用邏輯記憶，即記住東可推知西，記住南可推知北。比較記憶，將東西半球經度相同地區(qū)比較，將南北半球緯度相同地區(qū)比較，海峽與海峽比較，河流與河流比較。分類記憶，將地理事物分成若干類，分類記憶地理事物的分布地區(qū)。

最后，建立思維地圖是對付無圖考圖題的有效方法。如：“從北極黃河站往正南走可到達哪個地點”；飛機從甲地飛往乙地的時間換算等，做這類題必須胸中有圖。思維地圖是將許多直觀地圖抽象、整合在頭腦中，運用時再現。為了讓學生構建思維地圖，在復習中不放過任何一幅圖，凡圖必畫，教師在黑板上畫，學生在下邊畫，畫得多了，便可將地理事物的點、線、面組合成完整的思維地圖。

（四）綜合整合地圖。

在第一、二輪復習中，學生頭腦中已積累了大量的各式各類的地圖。后一階段復習的重點任務是對地圖的綜合整合，并與政治、歷史相互聯系，形成文綜知識體系。培養(yǎng)學生從地圖中獲取和解讀信息的能力，能快速、準確地讀出圖中潛藏的歷史、地理、政治知識。如：能從一幅歐洲政治經濟格局圖中解讀出歐洲區(qū)位、氣候、地形等地理知識；與兩次世界大戰(zhàn)相關的歷史知識。綜合國力、資本主義國家霸權爭奪等政治知識。在東亞季風圖中能讀出季風成因、特點以及季風與農業(yè)、自然災害的關系等相關地理知識，還可以讀出中國歷史上借助季風航海的方向、航線、到達地區(qū)，以及中國的海外貿易與沿海城市興起的關系等歷史知識；還可從季風對人類生產、生活的利與弊引申到政治學科中矛盾的雙重性、一分為二等辯證法的理論。讓學生盡力從各種地圖中挖掘整合文綜知識，對那些橫向聯系明顯的地圖重點歸納，分類整理。

總之，在地理迎考復習中，牢牢把握地圖這個地理學科的靈魂，教學才能有的放矢、胸有成竹。但教學有方，教無定法，各位同行一定會有更好更完善的教學方法，敬請不吝賜教。