第一篇：馬蓮鄉(xiāng)中心小學(xué)第二學(xué)期教研計(jì)劃

馬蓮鄉(xiāng)中心小學(xué)2012-2013學(xué)年度

第二學(xué)期教研工作計(jì)劃

為全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)推進(jìn)新課程理念改革的不斷深入,努力提高教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平,積極探索適合我校實(shí)際的教研模式和特色機(jī)制,充分發(fā)揮各種教育資源優(yōu)勢(shì)，加大資源整合、應(yīng)用力度,實(shí)現(xiàn)教研工作、遠(yuǎn)程資源、課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。根據(jù)西吉縣教育體育局教研工作具體目標(biāo)和工作要點(diǎn)，結(jié)合我鄉(xiāng)教育發(fā)展實(shí)際，特制定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

我們堅(jiān)持以黨的教育方針為指導(dǎo)思想，落實(shí)教育科學(xué)發(fā)展觀，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。圍繞“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀”戰(zhàn)略目標(biāo)，深化教育體育局“二期教學(xué)課堂質(zhì)量工程”和“教師專(zhuān)業(yè)能力提升工程”，以“服務(wù)、研究、指導(dǎo)、促進(jìn)、提高”為宗旨進(jìn)行教科研工作。以不斷促進(jìn)師生發(fā)展為根本，進(jìn)一步探索我鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)步提升的教學(xué)教研新路子。

二、工作任務(wù)及目標(biāo)

1、通過(guò)教研工作的深入開(kāi)展，使教師積極轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂教學(xué)和教研水平，切實(shí)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，初步建立“書(shū)香校園”的理論學(xué)習(xí)體制，形成濃厚的教研氛圍。

2、大膽探索符合我鄉(xiāng)實(shí)際的課堂教學(xué)、遠(yuǎn)教資源、教研活動(dòng)三者有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂組織、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、開(kāi)拓學(xué)生視野、提高教學(xué)質(zhì)量。

3、建立完善的教研制度，用制度保障教研活動(dòng)的具體實(shí)施。

4、通過(guò)教研，改革和完善教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和有效性。

三、主要工作及措施

（一）加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，提升教師的教育理論素養(yǎng)。教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與成長(zhǎng)離不開(kāi)豐富的理論知識(shí)和深刻的實(shí)踐反思，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使大批教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論和實(shí)踐水平的雙提高，是我校教研工作的出發(fā)點(diǎn)之一。因此，我們將把教師專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)作為教研工作的主要內(nèi)容，廣泛開(kāi)展“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理。

1、理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思均采取集中和自主相結(jié)合形式進(jìn)行。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、集體評(píng)價(jià)，集體培訓(xùn)、自主反思的模式，加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)等基礎(chǔ)教育理論和現(xiàn)代教育理論以及有關(guān)校本教研理論的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，強(qiáng)化用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己解決教學(xué)實(shí)踐中具體問(wèn)題的意識(shí)。

2、加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)。本學(xué)期將進(jìn)一步完善和實(shí)施骨干教師培訓(xùn)發(fā)展計(jì)劃，我們將繼續(xù)選派一些年輕有為的教師參加各級(jí)各項(xiàng)教師培訓(xùn)，提升教師技能素質(zhì)，完善骨干教師成長(zhǎng)檔案。

3、各校要采取靈活高效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，在學(xué)習(xí)交流形式上必須做到：每周一次全校理論學(xué)習(xí)交流，由全校教師輪流擔(dān)任主講，每周一次教研組學(xué)習(xí)交流，每周一次個(gè)人自主學(xué)習(xí)交流；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上要求：必須是先進(jìn)的教育思想，必須與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，必須有于提高教學(xué)效率；在學(xué)習(xí)管理上要求有學(xué)習(xí)記錄，有心得體會(huì)；中心校將對(duì)各校理論學(xué)習(xí)情況每學(xué)期組織檢查兩次。

4、充分發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用。三月份開(kāi)展“課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)”，積極開(kāi)展“三課”活動(dòng)，通過(guò)教師間的相互交流、研討，達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高。四月上旬將開(kāi)展馬蓮鄉(xiāng)中小學(xué)骨干教師“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)，依據(jù)捆綁式發(fā)展計(jì)劃，各校充分發(fā)揮骨干教師作用。要求每位骨干教師每人至少上一節(jié)研究課或示范課并進(jìn)行專(zhuān)題講座。在馬蓮小學(xué)進(jìn)行全鄉(xiāng)“有效性課堂教學(xué)”研討活動(dòng)。鄉(xiāng)級(jí)骨干教師的培養(yǎng)按照上學(xué)期各校推薦的人員，有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行培訓(xùn)。各校要充分發(fā)揮縣、鄉(xiāng)兩級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，通過(guò)多種形式的教研活動(dòng)及“教師幫帶”活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。

5、切實(shí)提高校長(zhǎng)、主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。校長(zhǎng)、主任要強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，本學(xué)期必須完成兩萬(wàn)字的教育理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)筆記。每校承擔(dān)一個(gè)研究專(zhuān)題，并在學(xué)期末圍繞教育改革和學(xué)校發(fā)展撰寫(xiě)一篇質(zhì)量較高的專(zhuān)題論文，本校教研活動(dòng)中校長(zhǎng)、主任要進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課、業(yè)務(wù)講座、工作交流等內(nèi)容。

（二）、立足課堂全面推進(jìn)素質(zhì)教育

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的愿望和能力，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，作業(yè)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范整潔，作業(yè)的設(shè)計(jì)要有層次性，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。學(xué)校要有切實(shí)可行的教學(xué)常規(guī)管理考核辦法，及時(shí)督促教師高效地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

2、加強(qiáng)音、體、美、英語(yǔ)、信息技術(shù)等學(xué)科教學(xué)。保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。為了切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)，本學(xué)期音、體、美、品德與生活（社會(huì)）學(xué)科一至三年級(jí)的兼職教師只寫(xiě)一科教案，并有教后反思?？茖W(xué)課教學(xué)要注重學(xué)生實(shí)踐能力和探究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，學(xué)生要有科學(xué)記錄本，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)科學(xué)觀察日記和科學(xué)報(bào)告的能力。

3、提高教育教學(xué)質(zhì)量

（1）、加強(qiáng)課堂教學(xué)，注重“雙基”，提高質(zhì)量。全體教師要樹(shù)立全新的質(zhì)量關(guān)，重新審視“學(xué)科本位”，正確處理課改與質(zhì)量的關(guān)系，要堅(jiān)持以實(shí)為主的教學(xué)態(tài)度，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程管理，堅(jiān)持以課堂為中心不動(dòng)搖，堅(jiān)持抓“雙基”不動(dòng)搖，在提高學(xué)生的基本素質(zhì)上下功夫。教師要充分認(rèn)識(shí)到課前準(zhǔn)備是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教學(xué)評(píng)價(jià)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的指揮棒。教師要潛心研究教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)。各校要于二月下旬制定課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)方案，并上報(bào)中心校，屆時(shí)中心學(xué)校要對(duì)各校質(zhì)量月活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估。各校要做好隨班就讀工作的管理與評(píng)估。

（2）、做好隨堂監(jiān)測(cè)，抓好各年級(jí)的質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。中心校將對(duì)期末監(jiān)測(cè)單科成績(jī)前三名的教師及綜合考核前三名的學(xué)校給予經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，以達(dá)到激勵(lì)促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，尤其是畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量要有所突破，切實(shí)提高六年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，以此來(lái)帶動(dòng)其它各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。畢業(yè)班遵循抓兩頭帶中間的原則，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要親自督促，常抓不懈。各校對(duì)畢業(yè)班要跟蹤測(cè)試，時(shí)刻關(guān)注其發(fā)展動(dòng)向，切實(shí)保證六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）加強(qiáng)校本教研，提升教研質(zhì)量

1、開(kāi)展以教為本的校本研究。校本研究要與課題研究相結(jié)合，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定學(xué)校研訓(xùn)規(guī)劃，在廣泛征求教師的基礎(chǔ)上確定學(xué)校研究課題。今年計(jì)劃通過(guò)送課下鄉(xiāng)，交流經(jīng)驗(yàn)并征求老教師建議與意見(jiàn)，更好的研究課題要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，主要解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，采取個(gè)人研究和多人合作的形式，學(xué)校要幫助教師進(jìn)行課題研究，發(fā)現(xiàn)教師在研究中存在的問(wèn)題及困難，要及時(shí)給予必要的幫助和指導(dǎo)。各校要制定詳實(shí)的校本教研計(jì)劃，并注重收集、整理相關(guān)資料，堅(jiān)決杜絕研究的形式化。

2、加強(qiáng)年級(jí)組教研活動(dòng)，開(kāi)學(xué)初，組織全鄉(xiāng)教師開(kāi)展一次全冊(cè)備課活動(dòng)。集體分析和研究教材，掌握教材各單元的重難點(diǎn)，并制定年級(jí)組研究專(zhuān)題和學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃。年級(jí)組教研活動(dòng)每月活動(dòng)一次，要基于教師的教學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)研究、探討所制定的研究專(zhuān)題，以及專(zhuān)題研究的進(jìn)展小結(jié)，每學(xué)期制定二至三名講課教師開(kāi)展專(zhuān)題研究課。各組組長(zhǎng)在推薦研究課時(shí)要慎重考慮開(kāi)課的價(jià)值意義。

3、加強(qiáng)校長(zhǎng)、主任教研活動(dòng)。各校要盡快拿出活動(dòng)的具體方案，并上報(bào)中心校審批。在活動(dòng)中，校長(zhǎng)、主任要分別對(duì)學(xué)校管理及校本研訓(xùn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，活動(dòng)的形式及方法由各校自行制定。

（四）改革和完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果評(píng)價(jià)的科學(xué)性和人性化。

本學(xué)期我鄉(xiāng)將組織教學(xué)管理人員和骨干教師對(duì)全鄉(xiāng)各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)和考試評(píng)價(jià)方式進(jìn)行討論和研究。爭(zhēng)取初步形成具有我鄉(xiāng)特色的、符合新課程改革要求的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。包括對(duì)學(xué)生作業(yè)、考試、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成等方面的評(píng)價(jià)方式方法的改革。主要措施有：

1、收集各校和教師自己有創(chuàng)新的教育教學(xué)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)，組織教學(xué)管理人員和骨干教師進(jìn)行可行性討論評(píng)估，對(duì)好的方案設(shè)計(jì)在全鄉(xiāng)范圍進(jìn)行推廣。

2、中心校組織一次試題設(shè)計(jì)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上由中心校教研組統(tǒng)一組織設(shè)計(jì)期中質(zhì)量摸底檢測(cè)試卷。

（五）開(kāi)展以“聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)”為主要方式的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。在促進(jìn)課堂教學(xué)改革不斷向前發(fā)展的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批課堂教學(xué)能手。

（六）繼續(xù)鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)教育教學(xué)心得、案例和論文，并推薦參加區(qū)、市、縣級(jí)的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)或在公開(kāi)刊物上發(fā)表。

馬蓮鄉(xiāng)中心小學(xué)

二0一三年二月二十一日

教研工作計(jì)劃

（2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期）

馬蓮鄉(xiāng)中心小學(xué) 二0一三年二月二十一日

第二篇：2012學(xué)年第二學(xué)期教研計(jì)劃

2013學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)

教研組工作計(jì)劃

新學(xué)期開(kāi)始了，為了進(jìn)一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高本教研組教師的課堂教學(xué)能力和水平，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，我們教研組將一如既往地開(kāi)展好數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的教研活動(dòng)仍然以素質(zhì)教育為中心，不斷深入課改實(shí)驗(yàn)，把提高教育教學(xué)質(zhì)量放在首位，嚴(yán)格執(zhí)行“新課程標(biāo)準(zhǔn)”。以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學(xué)生全面發(fā)展、教師業(yè)務(wù)能力不斷提升為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為根本，加大教學(xué)研討力度，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開(kāi)展數(shù)學(xué)教科研工作。

二、教研目標(biāo)：

1、以黨的先進(jìn)性教育為契機(jī)，進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德。

2、為教師們學(xué)習(xí)、交流、提高創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的研討氛圍，提供一個(gè)和諧的研討平臺(tái)。

3、繼承和發(fā)揚(yáng)我組教師良好的師德修養(yǎng)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神、良好的教風(fēng)和教學(xué)研究的熱情。在全組發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成濃厚的教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新之風(fēng)。

4、在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討中更新教師的教學(xué)觀念，探索，總結(jié)新課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升本組教師的教科研能力。

5、扎實(shí)有效地開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)工作，規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)，督促教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

三、教研措施：

(一)扎實(shí)有效落實(shí)課改精神，以課改為核心開(kāi)展教研活動(dòng)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新課標(biāo)、新教材。提倡每位教師本學(xué)期在小組里講一節(jié)公開(kāi)課，以新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，積極實(shí)踐、探索新課程下的課堂教育教學(xué)規(guī)律。立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，用好新教材，通過(guò)反復(fù)探索、研究、反思、實(shí)踐，把課程改革的精神扎實(shí)地落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。

2、細(xì)化課改過(guò)程管理。在課程改革實(shí)驗(yàn)工作中，加強(qiáng)教材研討、堅(jiān)持推行聽(tīng)課制度，加強(qiáng)數(shù)學(xué)常規(guī)課的常規(guī)考核，收集、整理優(yōu)質(zhì)課件資料，并及時(shí)總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，確保課改工作落在實(shí)處。

(二)開(kāi)展多樣化教研活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

1、采用集中學(xué)習(xí)、教師自學(xué)，使教師及時(shí)了解最科學(xué)的教改信息,擴(kuò)展教師知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念,豐富教師的教育教學(xué)理論，提升教師的理論水平和教學(xué)教研水平。

2、繼續(xù)以小組為單位每周四晚上開(kāi)展教研研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)、聽(tīng)課、評(píng)課以及學(xué)習(xí)探討教育教學(xué)反思。

4、開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課的研討活動(dòng)，通過(guò)互相聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。

四、教研活動(dòng)安排

1、每星期進(jìn)行上節(jié)研討課。

2、5月9日進(jìn)行全校數(shù)學(xué)筆算團(tuán)體賽活動(dòng)。

3、4月27日，進(jìn)行英德市“華粵杯”小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽初賽，5月17日決賽。

第三篇：2014學(xué)年第二學(xué)期教研計(jì)劃

2013學(xué)年第二學(xué)期教研工作計(jì)劃

上學(xué)期，幼兒園繼續(xù)強(qiáng)化和細(xì)化幼兒園各項(xiàng)管理工作；嚴(yán)抓幼兒園常規(guī)工作；嚴(yán)抓教師師德師風(fēng)建設(shè)；為了更好的實(shí)現(xiàn)未來(lái)目標(biāo)，本學(xué)期幼兒園將以加強(qiáng)教師培訓(xùn)和常規(guī)教學(xué)管理為重點(diǎn)；以抓教研為突破口，促進(jìn)師資隊(duì)伍的建設(shè)；全面開(kāi)展新的教學(xué)課程的改革，進(jìn)一步提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

一、工作指導(dǎo)思想：

以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指南》精神為指導(dǎo)，在區(qū)教研室的引領(lǐng)下，全面有效的開(kāi)展幼兒園工作，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以適應(yīng)當(dāng)前改革的需要，從而更好的服務(wù)家長(zhǎng)，促進(jìn)全體幼兒全面均衡的發(fā)展。

二、情況分析：

通過(guò)對(duì)上學(xué)期工作的反思和總結(jié)，對(duì)工作有了深的認(rèn)識(shí)和理解：

1、教育教學(xué)方面：如何促進(jìn)教育教學(xué)手段的多元化，提高教師使用現(xiàn)代教學(xué)媒體的能力，發(fā)揮現(xiàn)代教育教學(xué)手段的作用，和諧高品質(zhì)的教育，突顯幼兒園教育的優(yōu)勢(shì)是一個(gè)值得努力的方向。

2、家長(zhǎng)工作：在課程的實(shí)施過(guò)程中，需要家長(zhǎng)的理解和積極配合，如何建立一個(gè)有效的家園共育的橋梁；挖掘家庭方面教育資源成為我們要努力地方向。

3、教研工作：全面引領(lǐng)幼兒園的教學(xué)質(zhì)量與園所文化建設(shè)是本園工作重點(diǎn)。另外，如何把教研活動(dòng)朝著為教師教育教學(xué)服務(wù)、提高實(shí)效方向努力也是思考內(nèi)容。加強(qiáng)文明禮儀教育，是提高幼兒教師職業(yè)能力，塑造良好師德、師表形象的重要載體，為此本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教師禮儀培訓(xùn)，推進(jìn)幼兒禮儀教育的進(jìn)一步鞏固，彰顯滄州市文明禮儀示范校的文明風(fēng)貌。

三、主要工作與措施

（一）師資隊(duì)伍

根據(jù)幼兒園師資隊(duì)伍目標(biāo)，提高師德修養(yǎng)，幫助教師樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍與新教師的管理與培養(yǎng)。提高教師科研能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)能力。

目標(biāo)：

1、通過(guò)“為人、為師、為學(xué)”師德系列活動(dòng)，強(qiáng)化教師禮儀和職業(yè)道德，激發(fā)教師發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)高尚師德的積極性。

2、通過(guò)磨、煉、推，把有不同專(zhuān)長(zhǎng)的教師朝有利的方向引導(dǎo)，繼續(xù)開(kāi)展傳幫帶結(jié)對(duì)活動(dòng)，以“聚焦課堂”為園本培訓(xùn)手段培養(yǎng)新教師、鍛煉經(jīng)驗(yàn)性教師的專(zhuān)業(yè)水平，在實(shí)踐操作指導(dǎo)中提高保育教育工作質(zhì)量。

（二）課程開(kāi)發(fā)

以保教并重為研究前提，全面開(kāi)展幼兒早期閱讀特色課程的實(shí)踐與研究，注重加強(qiáng)課程開(kāi)發(fā)與研究的過(guò)程管理，逐步完善領(lǐng)域組的制度建設(shè)。

措施：

1、新課程的教師培訓(xùn)、實(shí)施及研究活動(dòng)，通過(guò)多渠道的園本課程培訓(xùn)，主要形式采取：師徒幫教結(jié)對(duì)、“示范課、模仿課”活動(dòng)；不同范圍開(kāi)放觀摩活動(dòng)；

2、抓教研小組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，促她們學(xué)習(xí)、思考能力，具體表現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)

題上；

3、結(jié)合“四段制”保教常規(guī)模式，在日常環(huán)節(jié)中的滲透保教并重的理念。

（三）家園共育

加強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒園的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家園共育。

措施：

1、以全園、年齡段、各班、個(gè)別為不同形式的組織形式開(kāi)展豐富多樣的家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)；

2、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日，并開(kāi)展家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查、家長(zhǎng)滿(mǎn)意度調(diào)查工作；

3、利用家長(zhǎng)資源，開(kāi)展家長(zhǎng)家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，豐富家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)。

2014.2

第四篇：2013——2014第二學(xué)期教研計(jì)劃

2013——2014學(xué)第二學(xué)期

語(yǔ)文教研工作計(jì)劃

開(kāi)發(fā)區(qū)第三小學(xué)

根據(jù)教研室的工作要點(diǎn)和本學(xué)期學(xué)校的教學(xué)工作安排，我們語(yǔ)文組的教研工作主要有以下幾點(diǎn)：

一、主題教研

主題教研的內(nèi)容不變，低年級(jí)是大量識(shí)字，中高年級(jí)是“精要閱讀”（一篇帶多篇的探索）。低年級(jí)的識(shí)字教研，依舊是《中華字經(jīng)》，本學(xué)期學(xué)習(xí)第二冊(cè)，連帶復(fù)習(xí)第一冊(cè)的內(nèi)容。識(shí)字的形式，在多樣化的誦讀基礎(chǔ)上，本學(xué)期希望在識(shí)字方法上有所突破，除了常規(guī)的“加一加、減一減，換一換”的方法，我們要在字理、猜謎語(yǔ)、編兒歌、環(huán)境識(shí)字和生活識(shí)字等下功夫，讓《中華字經(jīng)》掌握的功能扎實(shí)牢固。中高年級(jí)的“精要閱讀”，我們要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上放開(kāi)步子，有條不紊的進(jìn)行“一篇帶多篇”的課堂教學(xué)，希望有所提高，有所突破，使其逐漸成熟。

二、集體備課。

本學(xué)期的集體備課把內(nèi)容的整合、核心問(wèn)題的提出和引導(dǎo)放在重要位置。找出每課重要內(nèi)容中的重要問(wèn)題，精講精讀，滲透方法。課件做到簡(jiǎn)單實(shí)用。集體備課和個(gè)人備課形式一直，內(nèi)容可以略有改動(dòng)。

備課時(shí)間是單周。每次集體備課前，備課組長(zhǎng)到教務(wù)處

開(kāi)個(gè)碰頭會(huì)。備課形式，級(jí)部?jī)?nèi)備課組長(zhǎng)根據(jù)分工，指定個(gè)人先備課，然后集體通教材，解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。最后寫(xiě)出一份教學(xué)設(shè)計(jì)、制作出課件級(jí)部共享。個(gè)人使用時(shí)需要改動(dòng)，請(qǐng)用紅色。使用后有改動(dòng)請(qǐng)用藍(lán)色。

三、作業(yè)改革。

本學(xué)期的作業(yè)內(nèi)容是作文、小練筆、語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練、讀書(shū)筆記。加大小練筆的數(shù)量，在作文和小練筆的批改上，做到面批面改，注重作后的講評(píng)和修改；抓實(shí)抓牢基礎(chǔ)訓(xùn)練，做到每人每道題都過(guò)關(guān)；充分利用好讀書(shū)筆記，讓學(xué)生的閱讀和積累在有形的本子上，發(fā)揮無(wú)形作用?？傊?，在盡量減少作業(yè)形式的基礎(chǔ)上，不削減作業(yè)的質(zhì)量。

四、磨課。時(shí)間下周開(kāi)始。形式，跟去年一樣、報(bào)課題時(shí)間、人。

五、課堂大比武。所有的老師參與、時(shí)間期中考試后。形式講課（一篇帶多篇）

六、聽(tīng)課。語(yǔ)文教研組推門(mén)聽(tīng)課。時(shí)間從開(kāi)學(xué)到3月底。打分，聽(tīng)課人王曉彤、王梅。中層包級(jí)部聽(tīng)課，每周都有，打分。校長(zhǎng)坐班聽(tīng)課。本周開(kāi)始

七、

第五篇：平房鄉(xiāng)中心小學(xué)精準(zhǔn)教研計(jì)劃

平房鄉(xiāng)中心小學(xué)精準(zhǔn)教研工作實(shí)施方案

為全面落實(shí)《平泉縣教育局“一校一案，精準(zhǔn)教研”實(shí)施方案及解讀》、《平泉縣教育體育局關(guān)于小學(xué)開(kāi)設(shè)閱讀課、書(shū)法課的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《平泉縣小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)》。繼承和創(chuàng)新我校已有的教學(xué)管理、工作模式，做實(shí)、做精、做細(xì)教研活動(dòng)，解決我校教學(xué)工作存在的切實(shí)問(wèn)題。制定本工作實(shí)施方案。

一、現(xiàn)狀分析

（一）教師基本情況

我?，F(xiàn)有教學(xué)班18個(gè)，學(xué)生883人，住宿生808人。專(zhuān)任教師51人。分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)4人，全部兼任主課。中青年教師比例適當(dāng)，平均年齡42歲，市、縣級(jí)骨干教師，學(xué)科帶頭人，教學(xué)能手11人，占專(zhuān)任教師總數(shù)的22%，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較強(qiáng)。

（二）教學(xué)工作中成熟的做法

在農(nóng)村學(xué)校中比較來(lái)看我校的教學(xué)班級(jí)多、教師多，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)兼課多，所以教研工作單靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)去抓去管明顯不能有效實(shí)施，我們的原則是“分學(xué)科、分年級(jí)”分解任務(wù)，責(zé)任到人。加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)，保證教研活動(dòng)實(shí)效。

1.扎實(shí)有效的組織教研工作。

為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高教研意識(shí)，改進(jìn)課堂教學(xué)，學(xué)校一直堅(jiān)持分組分科制度。即每位領(lǐng)導(dǎo)包一學(xué)科，包一年級(jí)。教師每學(xué)期至少上一節(jié)研究課，實(shí)行同年級(jí)組同學(xué)科教師到不同班級(jí)授課一節(jié)。讓學(xué)生感受不同教師的不同風(fēng)采，也就是把每位教師的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格展示給學(xué)生。

2.堅(jiān)持學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高教師素質(zhì)

學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期分學(xué)科對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過(guò)課例研討、專(zhuān)題講座、課堂教學(xué)觀摩、集體備課、教學(xué)評(píng)優(yōu)等方式，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。

3.通過(guò)搞小課題研究、同課異構(gòu)、課題申報(bào)研究不斷提高教師教科研能力和教育教學(xué)水平。

（三）教學(xué)工作中存在的問(wèn)題 1.常規(guī)工作督導(dǎo)不夠

學(xué)校教師多，管理人員精力不足，對(duì)教師教學(xué)常規(guī)工作督導(dǎo)不夠及時(shí)，導(dǎo)致有些教師常規(guī)工作松懈，不能保質(zhì)保量完成，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。尤其是村小教師常規(guī)不規(guī)范，不能參加集體教研活動(dòng)。多年以來(lái)，只有上學(xué)期參加了一次老年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

2.集體備課、課例研討等常規(guī)教研工作不夠扎實(shí)

有的教研組集體備課、課例研討等常規(guī)教研工作開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，組材料，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)參與不夠，指導(dǎo)性不強(qiáng)。

3.薄弱學(xué)科督導(dǎo)不到位

小科師資不足，加之對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、品德、心理等學(xué)科關(guān)注不夠，導(dǎo)致課程形同虛設(shè)，缺少督導(dǎo)。

二、基本目標(biāo)

通過(guò)細(xì)化安全、德育、課程“三育”教育制度，來(lái)規(guī)范我校800余名寄宿學(xué)生的晚自習(xí)活動(dòng)。按年級(jí)組統(tǒng)一學(xué)生的閱讀、作業(yè)和養(yǎng)成教育活動(dòng)。繼承我校原有的《領(lǐng)導(dǎo)帶班制》的晚自習(xí)師生管理模式，深化教師“一崗雙責(zé)”制度。創(chuàng)新原有的晚自習(xí)教師課堂教學(xué)授課模式為課堂三項(xiàng)活動(dòng)模式。改變學(xué)生疲勞想家、厭學(xué)的思想現(xiàn)狀，創(chuàng)建寄宿制學(xué)校管理示范校。

三、具體措施

（一）學(xué)生閱讀。教導(dǎo)處制定統(tǒng)一課程表、時(shí)間表，年級(jí)組統(tǒng)一印制閱讀篇目、統(tǒng)一閱讀一本書(shū)、統(tǒng)一國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（晚自習(xí)值班領(lǐng)導(dǎo)）嚴(yán)格落實(shí)《白池溝中心小學(xué)巡課制度》，指導(dǎo)檢查教師做好學(xué)生閱讀活動(dòng)。教師有備課筆記，有課外閱讀指導(dǎo)教案、記錄，精心指導(dǎo)學(xué)生閱讀。學(xué)生寫(xiě)摘記，寫(xiě)心得體會(huì)，做手抄報(bào)。教師不許繼續(xù)教授白天未完成的教學(xué)內(nèi)容而擠占學(xué)生閱讀時(shí)間。值班領(lǐng)導(dǎo)填寫(xiě)情況檢查表，與教師考核掛鉤。

姜云峰、李淑敏負(fù)責(zé)按教研室要求組織學(xué)生閱讀檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

（二）一起作業(yè)。一起作業(yè)是一款適合教師、學(xué)生和家長(zhǎng)使用的互聯(lián)網(wǎng)在線免費(fèi)教學(xué)應(yīng)用產(chǎn)品。它的利用是積極響應(yīng)教育部提出的“在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，加快信息技術(shù)與課程整合”的號(hào)召。它是以高科技引領(lǐng)教學(xué)革新，促進(jìn)教學(xué)方式信息化的一款軟件。他能幫助老師和學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的方式輕松獲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。幫助學(xué)生深化課堂知識(shí)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。教師留作業(yè)，教師代替家長(zhǎng)督促學(xué)生在計(jì)算機(jī)教室輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。做學(xué)生愿意做的作業(yè)，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。師生作業(yè)完成情況在網(wǎng)上有統(tǒng)計(jì)，可直接與教師考核掛鉤。

程賀華、趙春東負(fù)責(zé)通過(guò)調(diào)查報(bào)告成果匯總形式檢驗(yàn)教學(xué)成績(jī)。

（三）養(yǎng)成教育?！梆B(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。它既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意、不起眼的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變?nèi)松\(yùn)的巨大能量。養(yǎng)成教育的目的是培養(yǎng)健全的人格。按局要求，我們把對(duì)學(xué)生習(xí)慣的訓(xùn)練分散到月以主題教育形式貫穿于教育教學(xué)的方方面面，時(shí)時(shí)刻刻。對(duì)學(xué)生的行為的集中指導(dǎo)就應(yīng)該放在不授課的晚自習(xí)時(shí)間。領(lǐng)導(dǎo)教師進(jìn)行專(zhuān)題講座，班主任搜尋勵(lì)志的影片、格言、故事，按學(xué)校編排的時(shí)間表統(tǒng)一對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育。溫建鑫、班主任負(fù)責(zé)結(jié)合局檢查反饋結(jié)果不斷調(diào)整。

四、基本原則

（一）可行性原則。我校是農(nóng)村寄宿制小學(xué)，周一至周四開(kāi)設(shè)晚自習(xí)，每晚三節(jié)課將近三小時(shí)的時(shí)間。每晚兩名中層以上領(lǐng)導(dǎo)帶班，十六位教師值班，十六個(gè)班級(jí)800余名學(xué)生上晚自習(xí)?？梢员ＷC學(xué)生的閱讀、一起作業(yè)、習(xí)慣養(yǎng)成按本實(shí)施方案基本要求進(jìn)行。

（二）實(shí)用性原則。通過(guò)創(chuàng)新原有的晚自習(xí)教師課堂教學(xué)授課模式為課堂三項(xiàng)活動(dòng)模式?？梢蕴岣邔W(xué)生閱讀能力，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。能夠更好對(duì)課標(biāo)要求的知識(shí)、技能進(jìn)行鞏固。從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健全的人生性格。

（三）可操作性原則?；顒?dòng)的開(kāi)展把領(lǐng)導(dǎo)、教師的工作情況與考核掛鉤。通過(guò)學(xué)校班子成員會(huì)、年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)確定活動(dòng)內(nèi)容，檢驗(yàn)活動(dòng)成果，不斷總結(jié)不斷研究。促使精準(zhǔn)教研工作健康順利發(fā)展，并不斷完善。

五、保障措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到“一校一案，精準(zhǔn)教研”工作的重要性和必要性，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)抓好此項(xiàng)工作。

（二）制度保障。建立以校長(zhǎng)為責(zé)任人的“精準(zhǔn)教研”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全相關(guān)工作職責(zé)，嚴(yán)格責(zé)任制，保障“精準(zhǔn)教研”有序進(jìn)行。

（三）考核促進(jìn)。學(xué)校根據(jù) “實(shí)施方案”對(duì)值班領(lǐng)導(dǎo)、教師的工作情況和效果進(jìn)行督導(dǎo)、考核折合一定比例的分?jǐn)?shù)計(jì)入教師考核方案之中。

平房鄉(xiāng)中心小學(xué) 2017年3月2日

平房鄉(xiāng)中心小學(xué)精準(zhǔn)教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：姜云峰

成 員：程賀華、李淑敏、溫建鑫 各教研組長(zhǎng)