2018—2019學(xué)年度

第二學(xué)期英語教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校將在**區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)英語教研工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，以“促進(jìn)學(xué)生語言學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)”為目標(biāo)，以“常態(tài)課堂教學(xué)改進(jìn)”為抓手，探索并提煉出英語課堂中行之有效的展開策略。以“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”為重點(diǎn)，以“提升教師的實(shí)踐智慧”為教學(xué)工作指南，聚焦“提高課堂教學(xué)的有效性”，直面教學(xué)轉(zhuǎn)型過程中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)，盡全力提高我校小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，提升師生的整體實(shí)力，提高全教研組教師的工作力和創(chuàng)造力。

二、工作規(guī)劃

（一）加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量

1．保證集體備課及授課的質(zhì)量：

（1）扎實(shí)進(jìn)行集體備課，本著互相學(xué)習(xí)，互相切磋，共同提高的原則，各年級老師能精確領(lǐng)會(huì)并落實(shí)各年段的教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐步的改變自身的學(xué)習(xí)方式，在英語學(xué)習(xí)的過程中感受學(xué)習(xí)的成功與快樂。提升教師教材專業(yè)解讀能力，能夠基于文本解讀和學(xué)情分析，制定合理的教學(xué)三維目標(biāo)，避免目標(biāo)設(shè)定過于籠統(tǒng)，空泛的現(xiàn)象，避免只關(guān)注“語言知識”目標(biāo)，弱化“思維能力”培養(yǎng)的現(xiàn)象，保證教學(xué)目標(biāo)的可操作性和可檢測性。

（2）堅(jiān)定不移地執(zhí)行我校教研組一貫堅(jiān)持的“有備而備，有備而學(xué)”，堅(jiān)決履行我校提倡的十字原則即理念要“新”，備課要“透”，講課要“活”，作業(yè)要“精”，輔導(dǎo)要“勤”，批改要“細(xì)”，研究要“近”，學(xué)習(xí)要“真”，考評要“嚴(yán)”，過程要“實(shí)”，以備課組長為第一責(zé)任人，力爭做到備課真的為學(xué)生的“學(xué)”來組織教學(xué)，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，實(shí)實(shí)在在開展有效、自主的課堂教學(xué)。在倡導(dǎo)應(yīng)用新課程理念優(yōu)化英語教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，要特別重視對教材的鉆研把握，注意靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，密切關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想象世界，尤其處理好課前教案預(yù)設(shè)與課中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)生成資源的利用的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)得更活潑、自由、飽滿。

2．更有效地提高校本教研的效率。

認(rèn)真安排好教研活動(dòng)，定好切實(shí)可行的教研計(jì)劃。結(jié)合兩個(gè)市級課題“小學(xué)英語教研組發(fā)展的范式研究”以及“提升閱讀理解能力的小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)踐研究”認(rèn)真開展周四的練兵課和研究課活動(dòng)。本學(xué)期教研活動(dòng)重點(diǎn)如下：

（1）以學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成為基點(diǎn)，能夠讓學(xué)生通過與情境的持續(xù)互動(dòng)，在不斷解決問題、創(chuàng)設(shè)意義的過程中形成核心素養(yǎng)。

（2）發(fā)展學(xué)生不同層級的思維能力，體現(xiàn)出外語學(xué)科“用語言做事情”的特點(diǎn)，同時(shí)將對情感價(jià)值、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)隱含其中。

（3）增強(qiáng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)性和遞進(jìn)性以及與各個(gè)教學(xué)目標(biāo)的匹配度。

（4）以課例研究為抓手，重點(diǎn)推進(jìn)目標(biāo)優(yōu)化、活動(dòng)優(yōu)化、練習(xí)優(yōu)化三個(gè)環(huán)節(jié)，真正實(shí)現(xiàn)課堂重心從“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)移。

（二）加強(qiáng)課程建設(shè)

提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

1、依托學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

學(xué)科活動(dòng)是提升學(xué)生英語素養(yǎng)，學(xué)生施展自身素養(yǎng)的重要載體，所以多渠道利用課內(nèi)外教學(xué)資源，開展形式多樣的學(xué)科活動(dòng)，已經(jīng)是我校英語教師的常規(guī)工作，在前幾年實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我們積累了較多的經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期，老師們將根據(jù)校區(qū)特色，自身優(yōu)勢，班級實(shí)情繼續(xù)有計(jì)劃地開展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)。根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)對于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)中“聽說讀寫演”的要求，我們各個(gè)年級不同的班級在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng)形式，有“**好聲音”，“**講壇”等各種形式。讓學(xué)生在各種活動(dòng)中聽聽、讀讀、唱唱、演演的過程中，全方位感受英語、體驗(yàn)合作的樂趣。

2、借助拓展課程，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道

我們將基于教材的邏輯起點(diǎn)，針對各個(gè)年級學(xué)生不同的學(xué)習(xí)心理和詞匯儲(chǔ)備，從**各個(gè)年級的英語拓展閱讀素材庫中精選其中的優(yōu)秀篇章，進(jìn)行精讀教學(xué)和延伸表演。學(xué)生自由組合成表演小組，由學(xué)生自己推薦的評審團(tuán)、記分員、劇務(wù)等崗位配合默契，拓展表演將精彩紛呈；本學(xué)期為了迎接市、區(qū)五年級學(xué)生朗讀能力比賽，五年級老師們將在每單元的教學(xué)中拓展兩篇難易程度適中的小短文，在拓展教學(xué)過程中，增加學(xué)生詞匯量，提升學(xué)生的朗讀技巧，從而提高學(xué)生的朗讀及閱讀水平，爭取在朗讀比賽中榮獲佳績。

（三）發(fā)揮“幫帶”作用，促進(jìn)教師專業(yè)成長

1．繼續(xù)全面實(shí)施**教師定位培養(yǎng)工程。針對不同的教師，采取不同的培養(yǎng)方法，繼續(xù)以創(chuàng)建優(yōu)秀教研組、打造一支高素質(zhì)的語文教師隊(duì)伍為目標(biāo)，教師制定發(fā)展規(guī)劃，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足。關(guān)注日常教學(xué)，重視課后聊天式的學(xué)習(xí)研討，重點(diǎn)加強(qiáng)對教材的研究和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，及時(shí)反思實(shí)踐過程中的得與失。加強(qiáng)教師教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)工作，通過聽隨堂課、查備課、作業(yè)等形式及時(shí)了解教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的情況，做到務(wù)實(shí)高效，在聽課中，在小組研究課、個(gè)人隨堂課的比照中檢查備課情況，從而引導(dǎo)教師尤其是青年教師為自己的有效課堂而備課，杜絕“備課只為檢查”的形式主義。隨機(jī)抽查新教師及五年內(nèi)教師的備課，不定時(shí)聽推門課。讓每一位青年教師能夠在最短的時(shí)間內(nèi)成長起來。

2．轉(zhuǎn)變價(jià)值觀念，以成事成人作為項(xiàng)目推進(jìn)時(shí)的重要目標(biāo)追求。避免研究過程中只關(guān)注“事”，不關(guān)注“人”的思維定式，將項(xiàng)目和研究看作促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)的重要載體，以人的發(fā)展帶動(dòng)事的完善。關(guān)注、跟蹤并培育一些個(gè)性化的成果。盡可能將教研和科研結(jié)合在一起，有針對性地介入、引導(dǎo)。

3．搭建平臺(tái)，為青年教師創(chuàng)設(shè)磨練和展示的機(jī)會(huì)。本學(xué)期將以**市“基于文本主題的系列教學(xué)研討活動(dòng)”以及區(qū)青年教師評優(yōu)課比賽為契機(jī)，促進(jìn)我校青年教師的專業(yè)成長，進(jìn)一步提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)。每單周周四下午為青年教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，鼓勵(lì)教師要用讀書提升精神，用寫作充實(shí)人生，呼吁青年教師向名師學(xué)習(xí)，借鑒和仿效名師的成長之路，研究和實(shí)踐名師的教學(xué)藝術(shù)，對照自己，拉動(dòng)自己，是增強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)、提升課堂教學(xué)水平的一條重要途徑。期初，每位青年教師結(jié)合自身發(fā)展需要和學(xué)校的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定學(xué)期個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，期末檢查完成情況。推選優(yōu)秀的青年教師參加市公開課研討以及評優(yōu)課選拔，讓更多的青年教師能夠展示風(fēng)采，樹立青年教師的自信，加強(qiáng)教師梯隊(duì)發(fā)展的質(zhì)量。

四、時(shí)間安排：

二月份

1．各年級教師參加教材培訓(xùn)

2．制訂教研組工作計(jì)劃及各年級語文教學(xué)計(jì)劃

3．?dāng)M定、上報(bào)本校研究專題

4．青年教師基本功訓(xùn)練：教學(xué)設(shè)計(jì)與習(xí)作

三月份

1.楊丹老師參加市青年教師基本功比賽

2.組織教師參加市教材培訓(xùn)暨低年級教學(xué)研究工作室活動(dòng)

3.組織校整班寫字比賽

四月份

1.參加區(qū)、市小學(xué)生寫字團(tuán)體比賽

五月份

1.組織教師參加市統(tǒng)編教材培訓(xùn)暨語文學(xué)科關(guān)鍵問題系列研究

2.組織教師參加市畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討活動(dòng)

3．參加“研究成果的提煉與表達(dá)”專題研訓(xùn)活動(dòng)

六月份

1.完成期末試題命制

2.各校期末考試

**小學(xué)英語教研組