第一篇：埇橋區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-教師教學(xué)個性策略建議論文選題題目

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埇橋區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-教師|教學(xué)個性|策略|建議論文選題題目

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關(guān)鍵詞：有關(guān)醫(yī)學(xué)的論文，藥學(xué)論文發(fā)表，醫(yī)學(xué)綜述論文

1……應(yīng)對學(xué)生個性差異的地理教學(xué)策略探究 2……課堂教學(xué)中學(xué)生個性培養(yǎng)芻議

3……淺談高中政治教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)策略 4……教師角色嬗變與教學(xué)個性展現(xiàn)

5……彰顯選擇 發(fā)展個性——浙江省高考改革對高中地理教學(xué)的影響 6……教師個人教學(xué)哲學(xué)及其建構(gòu)探討 7……語文老師如何做到個性與共性的統(tǒng)一 8……探究小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高教學(xué)能力的途徑

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9……試論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中初中學(xué)生個性品質(zhì)的培養(yǎng)——初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐與研究 10……淺談初中語文個性化閱讀教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用 11……歷史課堂教學(xué)現(xiàn)狀與個性化教學(xué) 12……如何構(gòu)建一個良好的師生溝通平臺

13……淺析幼兒游戲中的個性培養(yǎng)與教師的指導(dǎo)行為 14……淺談新課程高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的改革 15……談初中語文課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新 16……淺談小學(xué)教育中的養(yǎng)成教育 17……在開放的課堂中放飛智慧 18……課中學(xué),學(xué)中評,評有效

19……關(guān)于如何培養(yǎng)小學(xué)生朗讀技巧的探究 20……新課改下的課堂結(jié)構(gòu)初探 21……如何在課堂上弘揚學(xué)生主體精神 22……探析如何搞好班級管理工作的幾點體會

23……張揚閱讀個性 傾情有效閱讀——構(gòu)建小學(xué)語文有效閱讀點滴談 24……體育分層教學(xué)及其策略研究 25……政治課“走班”教學(xué)策略

26……幼兒園藝術(shù)教學(xué)活動中存在的問題與解決策略 27……在“同課異構(gòu)”和“異課同構(gòu)”中提高有效教學(xué)能力 28……英語專業(yè)教學(xué)過程中的教師文化個性 29……高中地理案例選編新策略 30……探究學(xué)習(xí)及其基本策略

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31……給教師教學(xué)以自主空間

32……池州學(xué)院應(yīng)用型教師教學(xué)能力發(fā)展中心

33……教師教學(xué)個性的湮沒與凸顯——從控制性教學(xué)文化向生成性教學(xué)文化轉(zhuǎn)變的視角 34……教師休閑教育探論 35……初中地理高效課堂教學(xué)策略

36……“自我”的迷失與明晰——社會轉(zhuǎn)型期高校教師角色沖突及其化解策略 37……從二元對立到相依相存——論教學(xué)模式演變與教師教學(xué)個性的生成 38……教師專業(yè)發(fā)展中的教師個性需求 39……教學(xué)過程重建與教師教學(xué)個性生成

40……“自我”的消退與回歸——教師影響力重建與教師教學(xué)個性生成 41……從表演到表現(xiàn):課程改革與教師教學(xué)個性生成——知識觀演變的視角 42……“成人”與“成己”:教師教育生活重建與教學(xué)個性生成 43……為教師個性發(fā)展搭建平臺 44……教學(xué)既應(yīng)規(guī)范也要凸顯個性 45……解讀個性化教學(xué)教師之維的幾個點 46……政治教師應(yīng)追求自身的教學(xué)風(fēng)格 47……談高校教師的教學(xué)風(fēng)格

48……當(dāng)前幼兒園區(qū)域活動開展中存在的問題及解決策略 49……在主題探究活動中實施幼兒發(fā)展評價的價值與策略 50……統(tǒng)一教學(xué)模式下彰顯教師個性的策略 51……“以學(xué)定教”課堂中教師介入策略 52……對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的幾點思考

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53……中美義務(wù)教育教師績效工資制度實施狀況的共性與個性分析 54……教學(xué)個性的塑造

55……從管理學(xué)視角對中學(xué)生厭學(xué)歸因及學(xué)校矯正策略再審視 56……教師教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生的影響機制探析 57……教育研究的價值轉(zhuǎn)向與教師教學(xué)個性的生成 58……促進教師專業(yè)發(fā)展的教學(xué)督導(dǎo)策略探析 59……體育教學(xué)中學(xué)生個性培養(yǎng)的策略 60……正常個性的培養(yǎng)策略 61……三位一體教學(xué)設(shè)計探略

62……教師表現(xiàn)性素養(yǎng):問題、原因及對策 63……幼兒個性和諧發(fā)展的內(nèi)涵,途徑與模式 64……創(chuàng)新班主任工作策略促進學(xué)生個性化成長 65……教學(xué)個性:具有規(guī)約性的教學(xué)資源 66……初入職幼兒園教師的崗位適應(yīng)

67……高職院校專, 兼職教師課程教學(xué)協(xié)同機制研究 68……OECD國家早期教育與服務(wù)財政支出研究 69……教學(xué)四境界:遞進脈絡(luò)與實現(xiàn)策略

70……教師教學(xué)風(fēng)格與學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的相關(guān)性研究 71……從“課堂互動”探析課堂教學(xué)的設(shè)計策略 72……解決大學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難心理問題的策略 73……教師教學(xué)個性缺失的原因探微及理想出路 74……創(chuàng)造型課堂教學(xué)文化的特征

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75……自信的族群比較藝術(shù)教育——由德國Hans創(chuàng)作和教學(xué)排演小型歌劇《楚王擊鼓》看藝術(shù)教育策略

76……創(chuàng)新備課呈現(xiàn)方式促進教師個性發(fā)展

77……新課程改革背景下教師的身份認同危機:表現(xiàn)與實質(zhì) 78……高校教學(xué)評價的優(yōu)化策略 79……物理概念學(xué)習(xí)的障礙及教學(xué)策略 80……小學(xué)英語差異教學(xué)的實施策略 81……在課堂教學(xué)中促進兒童思維發(fā)展的策略 82……國內(nèi)教師教學(xué)個性研究綜述

83……喚醒“自我”:論教師專業(yè)發(fā)展中的教師教學(xué)個性 84……談?wù)Z文教師的個性與教學(xué)創(chuàng)新

85……管理制度與教師教學(xué)個性生成關(guān)系探究——以N中學(xué)的教學(xué)管理制度為例 86……新課程背景下教師教學(xué)風(fēng)格形成的探索與思考 87……自主學(xué)習(xí)意識下課前預(yù)習(xí)匯報的深化策略

88……思想品德課班級教學(xué)與個性化教學(xué)互補與協(xié)調(diào)的策略

89……“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”:破解五大難題──江蘇洋思中學(xué)課堂教學(xué)策略剖析 90……信息技術(shù)背景下有效教學(xué)的特征及其策略 91……制度化教育下教師教學(xué)個性的困境及出路 92……試論英語教師個性化教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng) 93……對外漢語教師教學(xué)效能感的特點 94……高職語文要重視個性教育

95……發(fā)展性體育教學(xué)的基本理念與構(gòu)建策略

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96……自主學(xué)習(xí)閱讀探究——高中英語閱讀教學(xué)策略研究 97……教學(xué)個性的缺失與培育

98……初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效策略的探討 99……新形勢下高中語文課堂教學(xué)的應(yīng)對策略 100……促進教師專業(yè)自主發(fā)展的策略研究

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第二篇：扎賚特旗代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-中學(xué)化學(xué)教學(xué)論文選題題目

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扎賚特旗代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-中學(xué)化學(xué)|教學(xué)論文選題題目

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關(guān)鍵詞：有關(guān)醫(yī)學(xué)論文，設(shè)施規(guī)劃論文，小學(xué)論文發(fā)表

1……提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)效果的方法途徑探討 2……談中學(xué)化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透 3……中學(xué)化學(xué)教師教學(xué)決策能力的調(diào)查研究

4……中學(xué)教學(xué)案例分析框架的構(gòu)建及其應(yīng)用——以中學(xué)化學(xué)教學(xué)案例的分析為例 5……中學(xué)化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域心智模型研究述評 6……中學(xué)化學(xué)教學(xué)中平衡常數(shù)的價值和意義的分析 7……中學(xué)化學(xué)跨學(xué)科教學(xué)研究評述

8……中學(xué)化學(xué)教學(xué)中以論文和答辯方式提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng) 9……情境相似性原理在中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究

10……專家型中學(xué)化學(xué)教師課堂教學(xué)個案研究——基于弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)

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11……中學(xué)化學(xué)課堂“低效”交流的問題診斷與改進策略 12……中學(xué)化學(xué)課堂學(xué)習(xí)疲勞成因及對策研究

13……從文物中學(xué)化學(xué)——鐵、銅性質(zhì)主題式復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計與實施 14……美國加州中學(xué)化學(xué)實驗室安全手冊的特點及啟示 15……中學(xué)化學(xué)“學(xué)習(xí)進程”研究方法分析 16……中學(xué)化學(xué)熱重曲線類試題文獻分析及建議

17……德國中學(xué)化學(xué)教材中核心概念的編寫特色研究——以“化學(xué)平衡”內(nèi)容板塊為例 18……中學(xué)新手—熟手型教師化學(xué)課堂教學(xué)行為特征的對比分析——以《鐵的重要化合物》為例

19……中學(xué)化學(xué)教科書中情感態(tài)度與價值觀空無內(nèi)容研究——以人教版高中化學(xué)教科書為例

20……在常規(guī)課堂教學(xué)中實施項目式學(xué)習(xí)——以化學(xué)教學(xué)為例 21……C60分子信息模塊教學(xué)探索 22……對常壓過濾教學(xué)的若干補遺 23……初中化學(xué)課堂教學(xué)邏輯的實踐追求 24……構(gòu)建初中化學(xué)實驗教學(xué)的有效策略

25……“先學(xué)后教”教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用——“碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)”教學(xué)設(shè)計

26……有機化學(xué)教學(xué)中易混易錯點辨析 27……例析高中化學(xué)課堂教學(xué)動態(tài)生成途徑 28……燃燒條件“3+1” 29……巧用“學(xué)生錯誤”生成教學(xué)資源--對一道高三化學(xué)模擬題的分析和加工

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30……高中化學(xué)復(fù)習(xí)中IMMEX-C系統(tǒng)應(yīng)用初探——以“元素周期律”復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計為例 31……化學(xué)實驗中的“教學(xué)做合一”

32……基于SOLO分類理論探討化學(xué)核心概念的學(xué)習(xí)進階與教學(xué)銜接——以人教版“中和反應(yīng)”為例

33……實踐“表現(xiàn)性評價” 促進學(xué)生深度發(fā)展——以魯科版高中化學(xué)1“硝酸的性質(zhì)及應(yīng)用”為例

34……翻轉(zhuǎn)課堂,能服語文教學(xué)的“水土”嗎

35……不同認知風(fēng)格學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)策略的差異性研究 36……核心素養(yǎng)的研究進展及對化學(xué)核心素養(yǎng)構(gòu)建的啟示

37……對初中化學(xué)用語教材編寫的幾點建議——以人教版九年級化學(xué)教材為例 38……長柄V形玻璃管在化學(xué)實驗中的新應(yīng)用

39……教師應(yīng)該這樣做研究——由一篇論文引用的參考文獻所獲得的啟示 40……“弱電解質(zhì)的電離”課例的再研究 41……對幾種共軛分子中原子共面問題的淺析 42……乙醇消去反應(yīng)實驗的改進設(shè)計 43……課堂五環(huán)節(jié)中如何引導(dǎo)學(xué)生提出問題 44……氫氣制取和性質(zhì)實驗的改進與建議 45……“燃燒條件”探究實驗的創(chuàng)新設(shè)計

46……從插入和替換原子的視角推衍物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu) 47……對鋼鐵吸氧腐蝕過程的實驗探究 48……浙江師范大學(xué)附屬中學(xué)化學(xué)組

49……化學(xué)教學(xué)2015十佳文章評選活動通知

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50……中學(xué)教學(xué)參考雜志社暨基礎(chǔ)教育研究院啟動2016年教師專業(yè)發(fā)展系列培訓(xùn)活動 51……第五屆全國高等院校化學(xué)專業(yè)師范生教學(xué)素質(zhì)大賽的通知(第一輪)52……陜西師范大學(xué)出版總社基礎(chǔ)教育研究院啟動2016年教師專業(yè)發(fā)展系列培訓(xùn)活動 53……淺談中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的品位問題

54……HPS教學(xué)模型及其在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的運用 55……國內(nèi)中學(xué)化學(xué)符號教學(xué)研究的綜述

56……實踐取向的高師“中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計”課程建設(shè)的思考 57……從興趣到探究——構(gòu)建交叉式中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)模式 58……中學(xué)化學(xué)教師對教學(xué)反饋認識的調(diào)查與思考

59……對話教學(xué)視閾下的學(xué)案教學(xué)及其啟示——以中學(xué)化學(xué)學(xué)案教學(xué)中開展對話教學(xué)為例 60……淺論中學(xué)化學(xué)科學(xué)風(fēng)險認知教學(xué)*--以“天然氣的利用--甲烷”為例 61……北京師范大學(xué)“中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計與實踐”課程及發(fā)展 62……TPACK知識框架下中學(xué)化學(xué)體驗式教學(xué)的研究

63……中學(xué)化學(xué)教學(xué)中促進學(xué)生認識發(fā)展的問題設(shè)置有效性研究——以“基于代表物學(xué)習(xí)鐵及其化合物的性質(zhì)”為例

64……北京市中學(xué)化學(xué)教師開展探究式教學(xué)的現(xiàn)狀與分析 65……新課程中學(xué)化學(xué)實驗系統(tǒng)設(shè)計與實踐研究

66……中學(xué)化學(xué)實驗中的開放性問題:特征、類型及教學(xué)策略 67……對“中學(xué)化學(xué)中若干似是而非的論斷”的再認識

68……教學(xué)方式對中學(xué)生學(xué)科思維發(fā)展的影響——一項基于化學(xué)實驗教學(xué)的研究

69……手持技術(shù)在《化學(xué)實驗教學(xué)研究》課程中的應(yīng)用--基于補鈣藥片中鈣含量測定實驗的研究

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70……增進中學(xué)化學(xué)作業(yè)交流功能的實踐與思考 71……關(guān)注氯離子效應(yīng)在中學(xué)化學(xué)實驗中的應(yīng)用

72……德國中學(xué)化學(xué)教材的編寫特點及其啟示——以“化學(xué)反應(yīng)速率”專題為例

73……基礎(chǔ)化學(xué)實驗課程中學(xué)生能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)——無機元素化合物實驗教學(xué)方法探究

74……元素化合物認識模型及其在復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用——以高中《化學(xué)1》“金屬元素及其化合物”單元復(fù)習(xí)為例

75……我國2001-2013年中學(xué)化學(xué)實驗學(xué)習(xí)研究熱點的知識譜圖 76……化學(xué)新課改實踐中的教師教學(xué)自由及其實現(xiàn) 77……“變革課堂模式 促進自主學(xué)習(xí)”研討活動紀實 78……“中物參”讓我們教學(xué)更精彩 79……物理知識在化學(xué)實驗中的應(yīng)用研究 80……物理與化學(xué)橫向聯(lián)系探微

81……“氫氣制取及性質(zhì)驗證”家庭趣味實驗的設(shè)計 82……化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式 83……活性炭還原氧化銅實驗條件探究 84……用元素消去法配平氧化還原反應(yīng)方程式 85……新高考方案下高一化學(xué)課堂教學(xué)改進策略

86……知識的科學(xué)性是化學(xué)教學(xué)的原點——以電化學(xué)教學(xué)為例 87……“摩爾”概念難點成因及化解策略

88……發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)的初中化學(xué)實驗教學(xué)策略 89……“質(zhì)量守恒定律”探究實驗的衍變與作用剖析

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90……例析SMART原則在高三化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

91……優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié) 提升化學(xué)課堂教學(xué)的有效性——“利用化學(xué)方程式的簡單計算”教學(xué)設(shè)計和反思

92……例談初中化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生控制變量思想的方法 93……基于科學(xué)本質(zhì)的HPS教學(xué)實踐——初中化學(xué)緒言教學(xué)設(shè)計 94……化學(xué)微觀表征的方法與教學(xué)策略 95……MOOC與我國高?；瘜W(xué)類課程教學(xué)改革 96……乙酸乙酯制備演示實驗的改進 97……“教學(xué)即研究”的現(xiàn)實困境與改進對策

98……從課堂教學(xué)行為維度解讀高中生化學(xué)學(xué)習(xí)困難——基于《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊 99……例談初中化學(xué)趣味實驗的設(shè)計及應(yīng)用

100……日常新課邏輯主線和亮點的教學(xué)設(shè)計——以“弱電解質(zhì)的電離”教學(xué)設(shè)計為例

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第三篇：渭城區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-高中政治教學(xué)論文選題題目

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渭城區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-高中政治|教學(xué)論文選題題目

渭城區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-以下是高中政治|教學(xué)職稱論文發(fā)表選題參考題目，均采用云論文發(fā)表選題題目軟件，經(jīng)過大數(shù)據(jù)搜索對比精心整理而成，各職稱論文發(fā)表題目均為近年來所發(fā)表論文題目，可供高中政治|教學(xué)職稱論文發(fā)表選題參考題目，也可以作為高中政治|教學(xué)畢業(yè)論文撰寫選題參考。

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關(guān)鍵詞：發(fā)表醫(yī)學(xué)論文的期刊，建筑分析論文，建筑工程施工組織設(shè)計

1……高中政治教學(xué)的要點解析 2……論高中政治課堂教學(xué)語言技巧

3……新課改背景下提高高中政治課堂教學(xué)效率的方法 4……淺析高中政治課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

5……結(jié)合《生活與哲學(xué)》淺議高中思想政治課概念解析方法 6……淺析高中政治學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)涵的培養(yǎng) 7……淺談高中政治課堂中如何進行案例選擇 8……高中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文精神 9……走向?qū)W科素養(yǎng):高中政治第一課的氣勢 10……核心素養(yǎng)視野下高中政治課的實踐與思考

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11……現(xiàn)代教育技術(shù)對思想政治教育的影響探究——兼評《現(xiàn)代教育技術(shù)與高中思想政治教學(xué)》

12……高中思想政治課教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)問題設(shè)計的科學(xué)性 13……從“綜合探究”看高中政治課標修訂

14……引熱點 設(shè)問題 提知能——高中政治二輪復(fù)習(xí)新探索 15……融入“互聯(lián)網(wǎng)+”,積極推進高中政治學(xué)科移動學(xué)習(xí)

16……2016年江蘇省高中思想政治學(xué)業(yè)水平測試與課程標準一致性研究——基于SEC分析模式

17……朝雨澠輕塵 青青柳色新——高中生“政治逆反心理”疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化例說 18……檔案袋評價在高中思想政治課中的應(yīng)用

19……課堂教學(xué)主題的提煉——以“處理民族關(guān)系的原則:平等、團結(jié)、共同繁榮”為例 20……沈陽市思想政治學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查 21……“說書”復(fù)習(xí)法

22……政治課教學(xué)要有“侵略性”

23……高中政治《經(jīng)濟生活》教材的二次開發(fā) 24……課堂情境的有效設(shè)置

25……凸顯實踐育人理念

推進學(xué)科社會實踐——從2016年高考北京文綜卷政治試題說起

26……聚焦格式規(guī)范 助推作業(yè)提質(zhì)

27……核心素養(yǎng)與活動型課程——從本輪思想政治課程標準修訂看德育課程的發(fā)展趨勢 28……生活化:讓《政治生活》更加真實可信 29……“博大精深的中華文化”教學(xué)設(shè)計

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30……作業(yè)講評巧處理

31……“公民關(guān)注:校園門口垃圾站是否應(yīng)該搬遷”教學(xué)實錄 32……善用哲學(xué)思維 注重差異教學(xué)——以高中藝術(shù)生為例 33……社會調(diào)查巧運用 34……不忘初心 奮力前行

35……高中教育如何培養(yǎng)理性批判精神 36……選修時代,重在教師自身的“修煉” 37……政治課堂問題設(shè)計不能追求“高大上” 38……用“情”點亮教育人生

39……“從徽州文化保護談傳統(tǒng)文化的繼承”教學(xué)設(shè)計 40……交流激活思維 提問點亮課堂 41……交流激活思維 提問點亮課堂 42……學(xué)農(nóng)活動的德育價值 43……理性精神重在涵養(yǎng) 44……高中生時政教育現(xiàn)狀調(diào)查 45……面對人工智能,何須憂心忡忡? 46……課堂激勵路徑芻議——以“感受文化影響”一框為例 47……關(guān)注憲法素養(yǎng) 提升課堂品質(zhì)——以《政治生活》教學(xué)為例 48……分析過往缺憾 期盼合標試題——高考試題考學(xué)分離現(xiàn)象分析及改進 49……政治探究題的四重維度

50……人文地理學(xué)的開放性及其對高中地理教學(xué)的影響——以“城市化的過程”為例 51……精彩帷幕徐徐拉開 卓越課堂期待你來——歡迎參加全國高中思想政治卓越課堂觀

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摩及研討會

52……華師附中南海實驗高中 相約九月 共享精彩 全國高中思想政治卓越課堂觀摩及研討會

53……歡迎參加全國高中思想政治卓越課堂觀摩及研討會

54……相約佛山 共享精彩 歡迎參加全國高中思想政治卓越課堂觀摩及研討會 55……淺談“價值”概念闡釋方式的轉(zhuǎn)換

56……木棉花開鬧春意 教改教研添華章——深圳市高永新名師工作室簡介 57……本刊2016年總體策劃與部分欄目安排

58……高校思想政治理論的課程銜接探析——以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課為例

59……2016年全國高中生態(tài)課堂展示交流研討會

60……讓每一位師生幸福在當(dāng)下——記江蘇省昆山震川高級中學(xué) 61……“一帶一路”交匯點上一顆璀璨的教育明珠——連云港高級中學(xué) 62……教學(xué)與管理2014年被全文轉(zhuǎn)載篇目

63……主動學(xué)習(xí)挖潛能 合作進取求發(fā)展--記前進中的江蘇省黃埭中學(xué) 64……淺談高中政治情感教學(xué) 65……高中政治拓展教學(xué)的三個維度

66……課堂變革且行且思——對本地高中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀的思考 67……高中政治教學(xué)應(yīng)用合作探究教學(xué)模式作用分析 68……高中政治課導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的應(yīng)用

69……也談高中政治課案例教學(xué)法的運用——以“世界是普遍聯(lián)系的”框題為例 70……善誘則活 善思則達——高中政治課堂進行誘思探究的新探索

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71……把握高考脈搏 創(chuàng)新復(fù)習(xí)課堂——2015年高考江蘇政治卷對高中思想政治課教學(xué)的啟示

72……學(xué)會“創(chuàng)作”內(nèi)容 提高課堂實效——高中政治教師也要學(xué)做編劇 73……基于前概念的高中政治錯題研究 74……欣賞型探究助力政治課教學(xué) 75……新課改下高中政治公開課的價值回歸 76……“微時政”的課堂教學(xué)

77……高中政治導(dǎo)學(xué)案“問題設(shè)計”優(yōu)化

78……妙解美麗意外 價值動態(tài)生成——以高中思想政治課為視角 79……高中思想政治課教科書正文文本分析——以《政治生活》模塊為例 80……媒介素養(yǎng)在政治教學(xué)中的滲透 81……融入自我:政治課教學(xué)的生命化 82……巧用工具書

83……透過“活動”看十年課改 84……強化評價策略 優(yōu)化探究效果

85……一身“三任” 深化教學(xué)——以“感受文化影響”一課為例 86……課堂有竟時 思考無止境——從講賽課看教學(xué)中的問題及應(yīng)對 87……“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,政治教師要“+”點什么

88……“一案到底”教學(xué)法在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用探析

89……推動黨的理論創(chuàng)新最新成果進教材——《國家和國際組織常識》2015版修訂說明 90……思想政治課作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查——以廣州市三所高中為例 91……讓課堂“秀”出來——基于談話節(jié)目的視角

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92……政府救市與市場作用矛盾嗎? 93……從知識課堂向生命課堂的嬗變——跟陶行知學(xué)教育 94……“玩轉(zhuǎn)”知識庫

95……在高考改革進程中創(chuàng)新課堂 96……巧用“小專題”復(fù)習(xí)

97……讓教育回到原點——談教學(xué)生活化的幾大轉(zhuǎn)變

98……從教材的修訂看教材的與時俱進——《公民道德與倫理常識》修訂內(nèi)容的深度解讀 99……優(yōu)化課程資源 促進有效教學(xué)——以“商業(yè)銀行的職能”為例 100……讓思想政治課煥發(fā)魅力

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第四篇：岱岳區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-初中生物理素養(yǎng)策略論文選題題目

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岱岳區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-初中生|物理素養(yǎng)|策略論文選題題目

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關(guān)鍵詞：論文發(fā)表期刊，教育創(chuàng)新論文，中小學(xué)安全教育論文

1……淺談初中物理實驗教學(xué)的策略

2……在“萬有引力定律”的教與學(xué)中尋找學(xué)科的核心素養(yǎng) 3……高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效培養(yǎng)分析 4……指向深度學(xué)習(xí)培養(yǎng)核心素養(yǎng)

5……著眼長遠

堅持本真——例談物理教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng) 6……芻議中職物理教學(xué)模式創(chuàng)新策略

7……淺談初中物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略 8……初中物理實驗教學(xué)存在的問題與對策分析 9……基于學(xué)習(xí)素養(yǎng)培養(yǎng)的高中物理復(fù)習(xí)課初探 10……多種教學(xué)策略提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

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11……新課改背景下高中物理實驗教學(xué)的優(yōu)化策略 12……淺談提高物理課堂效率的策略

13……培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的策略探究——評《英國文學(xué)選讀(第四版)》 14……應(yīng)用遷移法實現(xiàn)物理知識高效學(xué)習(xí)的策略分享 15……中考估算問題的特點與解題策略 16……提高高中物理實效性教學(xué)策略的探究 17……傳統(tǒng)文化視野下高師院校素質(zhì)教育策略管窺 18……優(yōu)化初中物理實驗教學(xué)的研究 19……淺談物理課堂提問優(yōu)化設(shè)計的策略

20……以培養(yǎng)物理核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的“電壓”教學(xué)設(shè)計 21……淺議生活化物理課堂的構(gòu)建策略 22……淺談構(gòu)建初中物理高效課堂的策略

23……基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初高中物理銜接教學(xué)建議 24……三位一體:中小學(xué)媒介素養(yǎng)教育的提升策略 25……物理自學(xué)能力培養(yǎng)策略

26……基于核心素養(yǎng)提升中學(xué)物理教師發(fā)展 27……淺談中學(xué)物理學(xué)科核心素養(yǎng) 28……物理學(xué)背景下培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 29……巧用物理課堂教學(xué) 提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng) 30……新媒體環(huán)境下青年官兵媒介素養(yǎng)培育策略

31……高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的提升策略——評《高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)》 32……初中生疑問的類型分析與利用實驗釋疑

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33……在中學(xué)物理課程中培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng) 34……基于探究式的大學(xué)物理演示實驗教學(xué)策略研究 35……例談物理教學(xué)與科學(xué)素養(yǎng)

36……淺談農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)面臨的困難和應(yīng)對方法 37……從多狗追戲問題看物理之美

38……實驗教學(xué)在提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)中的應(yīng)用實踐——“學(xué)生實驗:組裝電路”反思 39……核心素養(yǎng)背景下情感目標試題命制研究 40……談小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略

41……談一談小學(xué)語文教學(xué)中口語交際能力的培養(yǎng)策略 42……八年級語文教學(xué)中高效閱讀教學(xué)策略探析 43……淺談“科學(xué)漫步”與學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高 44……多種教學(xué)方法下的初中物理課堂的構(gòu)建 45……基礎(chǔ)課培養(yǎng)學(xué)生科研意識有效教學(xué)策略探討 46……多元視角下的中學(xué)理科教材分析——以高中物理為例 47……構(gòu)建高中信息技術(shù)良性課堂的策略 48……小學(xué)語文課外閱讀相關(guān)問題探討 49……小學(xué)語文高效課堂的建構(gòu)策略 50……反轉(zhuǎn)新聞再思考

51……農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀及其策略研究——以臨邑縣為例 52……小學(xué)語文體驗性學(xué)習(xí)的策略芻議 53……小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及改革策略 54……小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式構(gòu)建

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55……淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng) 56……趣味學(xué)習(xí)高中物理 57……小學(xué)英語教學(xué)的合作學(xué)習(xí)

58……爆轟數(shù)值模擬中物理模型分層確認實驗研究 59……基于改進模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的 PID 參數(shù)自整定 60……2015年常州市2510名城鄉(xiāng)居民健康素養(yǎng)調(diào)查 61……課堂五環(huán)節(jié)中如何引導(dǎo)學(xué)生提出問題 62……淺析高三物理課堂教學(xué)中的習(xí)題分層梯度設(shè)計

63……有效指導(dǎo)為魂自主探究為骨——以“凸透鏡成像的規(guī)律”教學(xué)為例 64……北洋艦隊管帶群體的專業(yè)素養(yǎng)--以船政學(xué)堂課程體系及教學(xué)成效為中心 65……初中物理教學(xué)中如何滲透STS教育 66……高中物理“實驗一分析”教學(xué)模式的思考

67……基于科學(xué)思維方法培養(yǎng)的教學(xué)實踐探討——以“行星的運動”教學(xué)為例 68……中學(xué)物理教學(xué)的思政教育特征及實施策略 69……模型教學(xué)的策略探究 70……光學(xué)專題復(fù)習(xí)策略

71……培養(yǎng)學(xué)生物理逆向思維的策略 72……淺談培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力的策略 73……初中物理實驗有效教學(xué)策略研究與反思 74……高中物理實驗教學(xué)策略談

75……盤活“三點” 點亮學(xué)習(xí)——物理課“輕負高質(zhì)”教學(xué)策略 76……在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的物理素養(yǎng)

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77……地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

78……實驗探究:培養(yǎng)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑

79……著眼學(xué)科素養(yǎng) 提升試題內(nèi)涵——以2015年中考物理試題為例 80……挖掘試題價值提升科學(xué)素養(yǎng)——PISA評價對物理試題教學(xué)的啟示 81……關(guān)注物理審美教學(xué)

提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)——以“單擺”教學(xué)為例 82……電和磁專題復(fù)習(xí)策略

83……中國女子舉重隊重點隊員損傷的原因與物理治療策略

84……在大學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)加強科學(xué)素養(yǎng)的案例剖析——紀念黃祖洽先生 85……課堂教學(xué)中提高合作學(xué)習(xí)有效性的策略 86……高考探究性實驗題的解題策略

87……核心概念的確立原則及教學(xué)策略初探——以初中科學(xué)“運動和力”實證研究為例 88……內(nèi)地西藏班(校)高中物理實驗教學(xué)探究——以河北師范大學(xué)附屬民族學(xué)院西藏高中班為例

89……以曲線運動為例談“小題帶知識”的復(fù)習(xí)策略 90……提升物理教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的十條建議 91……高中物理概念和規(guī)律課的本真教學(xué) 92……例題設(shè)計應(yīng)適合物理課堂教學(xué) 93……創(chuàng)建有效動態(tài)的初中物理課堂 94……初中物理分層教學(xué)策略探究

95……物理探究教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生合理猜想的策略 96……新課標下初、高中物理教學(xué)銜接的策略 97……淺談高中物理有效教學(xué)的實施策略

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98……四川省民族地區(qū)教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研及提升策略探討 99……高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育策略探究與實踐

100……物理教學(xué)回歸生活的策略與反思——以《力的分解》為例

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第五篇：石林職稱論文發(fā)表代理-初中語文閱讀教學(xué)有效性策略論文選題題目

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石林職稱論文發(fā)表代理-初中|語文|閱讀教學(xué)|有效性|策略論文選題題目

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關(guān)鍵詞：企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃論文，建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計論文，職稱論文建筑

1……探析提高初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的策略 2……提高初中語文課堂教學(xué)有效性的研究 3……談小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略 4……提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略研究 5……關(guān)于提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略的研究 6……小學(xué)語文課外閱讀相關(guān)問題探討

7……小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的提升策略研究探討 8……淺談初中語文教學(xué)的有效性思考

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9……淺談新課改下小學(xué)語文閱讀有效性教學(xué) 10……淺談高中語文閱讀學(xué)習(xí)的有效方法 11……高中語文作文教學(xué)困境及策略

12……寫作策略知識在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用探討 13……談怎樣提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性 14……趣味性教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用 15……五年制語文教學(xué)模式及有效性初探

16……張揚閱讀個性 傾情有效閱讀——構(gòu)建小學(xué)語文有效閱讀點滴談 17……談高中語文教學(xué)韻趣味牲,有效牲和人文牲 18……淺談低年級小學(xué)生看圖寫作能力的培養(yǎng)

19……英語文學(xué)作品的閱讀技巧及對語文教學(xué)有效性的影響 20……提高小學(xué)語文“教”與“學(xué)”的有效性四種策略 21……高中語文閱讀教學(xué)中的對話策略

22……讓語文教學(xué)煥發(fā)生命的活力——提升中小學(xué)語文教學(xué)有效性的策略探究 23……語文教學(xué)拓展設(shè)計策略初探 24……朗讀教學(xué)的有效性研究 25……語文課堂教學(xué)有效性模式探微

26……影響小學(xué)語文口語交際課堂教學(xué)有效性的要素解析 27……發(fā)揮語言喚醒功能,提高教學(xué)有效性

28……初中物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的課堂評價——基于對7節(jié)錄像課的分析 29……教師教學(xué)行為有效觀察的五個轉(zhuǎn)向——以語文教學(xué)為例

30……千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金——初中語文閱讀教學(xué)實效策略初探

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31……由一堂初中語文課引發(fā)的思考——再議研究性教學(xué)“是什么”和“如何”的問題 32……大學(xué)語文教育與思想政治教育結(jié)合的策略研究 33……對外漢語教學(xué)的有效性研究

34……美國初中英語課程閱讀標準譯介及啟示

35……語文課堂教學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計的有效性探析——以高中節(jié)選課文為例 36……中國大學(xué)生跨文化能力維度及評價量表分析 37……語塊記憶策略對英語聽力能力發(fā)展的有效性研究 38……職業(yè)學(xué)校語文課堂有效教學(xué)模式的構(gòu)建

39……實踐層面引領(lǐng) 理論維度升華——“高中語文課外學(xué)習(xí)活動有效性策略研究”課題簡介 40……淺談?wù)Z文課堂的提問策略

41……情境認知視域下基礎(chǔ)寫作教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)探究 42……從學(xué)生“表達困惑”的視角指導(dǎo)閱讀

43……問題間的邏輯結(jié)構(gòu):培養(yǎng)學(xué)生思維能力的橋梁 44……論詮釋學(xué)意義上的原旨主義 45……初中語文學(xué)案教學(xué)的問題與策略 46……中國閱讀教學(xué)的十年審視

47……師生互動理論下小學(xué)課堂提問有效性的策略研究——以一堂小學(xué)語文課為例 48……中職語文課堂教學(xué)有效性探究 49……問題與對策:語文教學(xué)有效性思考 50……對當(dāng)下語文教學(xué)有效性的思考

51……大學(xué)英語課堂小組互動策略培訓(xùn)實驗研究 52……課前三分鐘演講活動有效性探究

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53……談?wù)Z文課堂的有效教學(xué) 54……呼喚有效的語文課堂 55……試論課堂教學(xué)的“度”

56……同中有異:英漢修辭美學(xué)言語規(guī)律對比 57……體驗感悟:提高閱讀教學(xué)有效性的策略

58……以有效的教帶動高效的學(xué)——新課標高中語文實施有效課堂教學(xué)策略

59……如何提高遠程教育培訓(xùn)的有效性——以廣東2009年高中語文教師遠程職務(wù)培訓(xùn)為例

60……“廣義知識教學(xué)過程模型”下的ESP有效性探究 61……問題設(shè)計的層次性與有效性 62……低年級識字教學(xué)有效性探索

63……小學(xué)語文教學(xué)中改善學(xué)生情緒調(diào)節(jié)困難狀況的實驗研究 64……語文有效性閱讀教學(xué)三則

65……思維訓(xùn)練——高中語文閱讀教學(xué)的訴求

66……評張超老師執(zhí)教的《項鏈》——兼談?wù)Z文教學(xué)內(nèi)容的整體性和教學(xué)的有效性 67……追求課堂訓(xùn)練設(shè)計的有效性——《敬畏自然》教學(xué)實錄 68……關(guān)于閱讀課堂表演教學(xué)的思考 69……“猜”出別樣的風(fēng)景 70……英漢語被動化的概念基礎(chǔ) 71……語文閱讀教學(xué)有效性的思考

72……語文教學(xué)資源使用的有效性分析與思考

73……英漢論辯語篇說理策略、論辯有效性及訴求手段對比修辭研究

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74……主體性語文課堂教學(xué)建構(gòu)的策略研究

75……讓學(xué)生真正走進文本--現(xiàn)代文閱讀備考有效性的思考 76……注重朗讀教學(xué)的有效性

77……構(gòu)建教育碩士“一點二線三面”培養(yǎng)模式——以浙江師范大學(xué)人文學(xué)院語文教育碩士培養(yǎng)為例

78……從德國兩個州的課程標準看語文課程形態(tài)的籌劃 79……提高語文合作學(xué)習(xí)有效性的策略

80……課堂中的師生語言互動是為了什么——從一個臨床觀察片段透視課堂中師生語言互動存在的問題

81……論語文教學(xué)“討論”的有效性

82……關(guān)鍵性細節(jié):提高語文課堂教學(xué)有效性的著力點 83……高三語文課堂教學(xué)的效能與效率 84……揭開關(guān)系型話題的神秘面紗 85……闡釋學(xué)翻譯研究反思 86……提高語文復(fù)習(xí)課有效性的策略 87……小學(xué)語文教學(xué)的有效性 88……對新課程實踐的反思之反思 89……合作學(xué)習(xí)需要“創(chuàng)造性的碰撞”

90……內(nèi)容一大步導(dǎo)向一小步-2002年高考語文全國卷簡評 91……題型與聽力測試的有效性 92……語文教學(xué)補正的范圍 93……英語寫作教學(xué)分析

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94……多項選擇題的理論依據(jù)和實際效果 95……怎樣有效地提高學(xué)生閱讀速度?

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