第一篇：道里區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-名師工作總結(jié)論文選題題目

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道里區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-名師|工作總結(jié)論文選題題目

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1……江蘇:召開全省軍轉(zhuǎn)工作總結(jié)座談會 2……云南 召開軍轉(zhuǎn)工作總結(jié)會

3……中國佛教協(xié)會一年來的工作總結(jié)和今后一段時間的重點(diǎn)工作 4……基于PDCA理論的名師工作室活動設(shè)計 5……共同體視域下名師工作室的重塑與發(fā)展

6……名師作為學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者的角色實(shí)踐與困境——基于上海市名師工作室的案例研究 7……讓名師工作室助推教師專業(yè)成長 8……名師工作坊助推教師專業(yè)成長

9……跨界引領(lǐng)名師成長——名師工作室建設(shè)的幾點(diǎn)思考 10……中國建筑業(yè)協(xié)會召開2015年度秘書處工作總結(jié)會

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11……中國化工環(huán)保協(xié)會2015年工作總結(jié)及2016年工作計劃 12……中國注冊會計師協(xié)會2015年工作總結(jié) 13……省級機(jī)關(guān)檔案工作政法組召開工作總結(jié)會 14……給名師工作室“正名”

15……名師工作室——漳州市高中化學(xué)教研的有力補(bǔ)充 16……反思性實(shí)踐視域下的名師工作室:研修理念、原則與過程 17……高職院校名師工作室功能定位探討--以吉林省為例 18……“朱光成名師工作室”的教學(xué)主張和培訓(xùn)立場 19……試論名師工作室與教研室的定位差異

20……專業(yè)學(xué)習(xí)共同體視角下的名師工作室建設(shè)——以無錫市“許昌良語文名師工作室”成長為例

21……因為用心,所以精彩——記浙江省優(yōu)秀地理教育工作者,衢州市名師金子興 22……技能大師工作室:名師如何帶出高徒

23……“北京高校思想政治理論課‘05方案’實(shí)施十周年研討會”綜述 24……王慶其對若干中醫(yī)理論問題的識見 25……社區(qū)教育教師創(chuàng)新培養(yǎng)的策略研究

26……激情綻放 再創(chuàng)輝煌——海林節(jié)能014年工作總結(jié)暨2015年工作規(guī)劃大會召開 27……中國注冊會計師協(xié)會2014年工作總結(jié)和2015年工作要點(diǎn) 28……名師工作室建設(shè)的問題與對策 29……中國注冊會計師協(xié)會2014年工作總結(jié) 30……為新任教師鋪設(shè)專業(yè)成長的“快車道”

31……王慶其教授運(yùn)用相反相成藥對治療脾胃病經(jīng)驗拾萃

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32……關(guān)于學(xué)會十六屆理事會工作總結(jié)和未來兩年工作計劃的報告 33……芻議高職名師的成長路徑

34……名師工作室與教師專業(yè)發(fā)展——基于名師工作室成員的調(diào)查 35……基于名師工作室的研修活動課程化探索

36……一次有意義的中外地理交流活動——曹成立名師工作室活動紀(jì)實(shí) 37……從“太太客廳”看名師工作室的運(yùn)作機(jī)制 38……名師工作室效能提升:知識管理的視角 39……名師工作室運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建與思考 40……談地理“名師工作室”與教師的專業(yè)發(fā)展 41……中學(xué)化學(xué)名師工作室建設(shè) 42……名師工作室建設(shè)的“三塊基石”

43……區(qū)域提升名師工作室建設(shè)實(shí)效性研究——以南京地區(qū)名師工作室建設(shè)為例 44……北京工業(yè)職業(yè)學(xué)院召開招生就業(yè)工作總結(jié)會 45……名師工作室主持人工作要義 46……名師工作室里的教師合作

47……名師工作室效能優(yōu)化——以江蘇省常州市名師工作室為例 48……北京通州:名師學(xué)科工作室“熔煉”名師

49……職業(yè)病危害防治考核試點(diǎn)工作總結(jié)會在京召開

50……財政部考辦召開注冊會計師全國統(tǒng)一考試組織實(shí)施工作總結(jié)會 51……區(qū)域性名師工作室運(yùn)行策略摭談

52……平凡中展現(xiàn)精彩 精彩中追求卓越——訪“謝延新地理名師工作室”主持人謝延新 53……中國注冊會計師協(xié)會2011年工作總結(jié)

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54……“國家肉雞產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系2010年工作總結(jié)會議”在濟(jì)南舉行 55……讓名師工作室『名』副其實(shí) 56……名師工作室運(yùn)行機(jī)制的探索

57……依托“名師工作室”的教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式探討

58……開拓軍校研究生國際學(xué)術(shù)視野的探索與實(shí)踐——以國防科技大學(xué)為例 59……優(yōu)秀中小學(xué)教師勝任特征分析 60……盤點(diǎn)2011——軍轉(zhuǎn)安置工作亮點(diǎn)回眸 61……中國注冊會計師協(xié)會2010年工作總結(jié) 62……魯兆麟教授談中醫(yī)治學(xué)之道

63……上海市中學(xué)生命科學(xué)名師工作室活動介紹 64……信息技術(shù)在名師成長過程中的特殊作用與應(yīng)用途徑 65……發(fā)揮“名師工作室”效應(yīng) 凸顯“校本培訓(xùn)示范?！碧厣?/p>

66……教育敘事研究與對外漢語教師發(fā)展——《北京語言大學(xué)對外漢語教學(xué)名師訪談錄》編后

67……在全國地方病重點(diǎn)監(jiān)測工作總結(jié)暨表彰大會上的講話 68……全國軍轉(zhuǎn)安置工作總結(jié)座談會前景

69……中國佛教協(xié)會2008年工作總結(jié)及2009年工作計劃要點(diǎn) 70……2008年國培工作總結(jié)

71……圖苑知訊2009年第1期總第1期

72……中國成人教育協(xié)會2009年工作總結(jié)與2010年重點(diǎn)工作 73……中國營養(yǎng)學(xué)會2007年主要工作總結(jié)(節(jié)錄)74……法理人生的鄉(xiāng)愿

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75……江蘇省南京市成立名師工作站 76……鈦業(yè)分會2004年度工作總結(jié) 77……名師工作室:輻射優(yōu)質(zhì)教育資源

78……加強(qiáng)名師隊伍建設(shè)是提高教師隊伍素質(zhì)的戰(zhàn)略舉措——在全省中小學(xué)名師建設(shè)工作會議上的講話

79……2004年全省檔案工作總結(jié)暨2005年全省檔案工作主要任務(wù) 80……滿版春色關(guān)不住——3月份夜班工作總結(jié) 81……神經(jīng)衰弱的中醫(yī)治療近展 82……教育需要整頓

83……教學(xué)名師工程:高校改革與發(fā)展的重點(diǎn)工作 84……做好SARS流行時期師級以上干部的保健工作 85……中國佛教協(xié)會2002年工作總結(jié)和2003年工作要點(diǎn) 86……2001年度中國電子學(xué)會微波分會工作總結(jié) 87……中國稀土學(xué)會2000年工作總結(jié) 88……《中圖法》第五屆編委會工作總結(jié)

89……環(huán)境斷裂機(jī)理研究(1994～1996年工作總結(jié))90……船舶總公司系統(tǒng)三年來期刊工作總結(jié)和對今后工作的幾點(diǎn)意見──在船舶總公司期刊工作座談會上講話

91……一九九五年化工環(huán)保工作總結(jié)及一九九六年工作計劃 92……名師與高徒

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第二篇：道里區(qū)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-高中地理教學(xué)論文選題題目

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道里區(qū)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-高中|地理|教學(xué)論文選題題目

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關(guān)鍵詞：建筑類論文發(fā)表，建筑工程類職稱論文，化工安全與環(huán)保論文

1……讓地理實(shí)驗走進(jìn)高中地理教學(xué) 2……用視頻資源架起高中地理教與學(xué)的橋梁 3……對高中地理開放式教學(xué)的再認(rèn)識 4……高中地理問題式教學(xué)應(yīng)用初探 5……如何提高高中地理課堂教學(xué)效果的研究 6……高中地理教學(xué)中核心概念的研究 7……參與式教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用 8……運(yùn)用地理比較法

實(shí)施有效高中地理教學(xué) 9……比較法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

10……城鄉(xiāng)學(xué)生互動在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究

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11……基于地理空間思維模型的美國高中地理教學(xué)設(shè)計

12……試談高中地理教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)——高中地理教學(xué)探索與研究 13……高中地理教學(xué)如何選擇“好案例” 14……淺談高中地理教學(xué)中微課的應(yīng)用 15……問卷星軟件在高中地理圖像教學(xué)中的應(yīng)用 16……高中地理教學(xué)中學(xué)生主體性的研究 17……高中地理教學(xué)的三個過渡及其實(shí)施途徑 18……運(yùn)用“020”思維嘗試高中地理教學(xué)的思考

19……高中人文地理教學(xué)的新探索——以“人的城市化”為例 20……地理活動在高中地理教學(xué)中的作用探究 21……新媒體對高中地理教學(xué)的輔助作用初探 22……高中地理教學(xué)中幾組容易混淆的概念 23……提高高中地理教學(xué)的有效性分析 24……小議新課改下的高中地理教學(xué) 25……信息技術(shù)與高中地理教學(xué)整合探索

26……MeteoEarth在高中地理“大氣”教學(xué)中的應(yīng)用 27……談高中地理教學(xué)中的探究式學(xué)習(xí)

28……以動制靜

提高效率——談高中地理動畫教學(xué) 29……高中地理教學(xué)應(yīng)該凸顯核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 30……新課程理念下高中地理課堂教學(xué)設(shè)計的反思 31……基于高中地理高效課堂教學(xué)的思考與探討 32……探究式學(xué)習(xí)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

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33……課改與考改情勢下的高中地理教學(xué)關(guān)注點(diǎn) 34……立足教學(xué)策略優(yōu)化,切實(shí)創(chuàng)新高中地理教學(xué) 35……談高中地理教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的探索 36……高中地理實(shí)踐教學(xué)方法探究 37……論高中地理教學(xué)與微課

38……高中地理課堂教學(xué)中實(shí)踐活動的運(yùn)用——以人教版“農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境”為例 39……概念圖在高中地理教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用研究 40……高中地理課堂教學(xué)中人文教育融合性研究

41……談信息網(wǎng)絡(luò)化形勢下的高中地理教學(xué)——高中地理教學(xué)探索與思考 42……高中地理教學(xué)中學(xué)生主體性的培養(yǎng)解析 43……淺析微課在高中地理教學(xué)中的有效運(yùn)用 44……微彈幕軟件在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用初探 45……高中地理教學(xué)改革的困境與對策探究 46……由觀摩課反饋談高中地理教學(xué)簡

47……課程與考試改革情勢下的高中地理教學(xué)思路 48……高中地理教學(xué)中環(huán)境保護(hù)理念的滲透

49……淺談微課在高中自然地理教學(xué)中的有效應(yīng)用——以“褶皺山”為例

50……人文地理學(xué)的開放性及其對高中地理教學(xué)的影響——以“城市化的過程”為例 51……談如何培養(yǎng)高中地理教學(xué)創(chuàng)新能力 52……試析鄉(xiāng)土地理在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用 53……人教版高中地理“必修1”四個教學(xué)誤區(qū)的探討 54……高中地理教學(xué)中學(xué)生知識遷移能力的影響因素分析

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55……基于“學(xué)習(xí)進(jìn)階”的初高中地理教學(xué)的整體把握--以“交通運(yùn)輸”專題為例

56……多媒體技術(shù)對高中地理的創(chuàng)新教學(xué)

57……“活動性課文”在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用——以人教版高中地理教材“必修1”為例 58……彰顯選擇

發(fā)展個性——浙江省高考改革對高中地理教學(xué)的影響 59……探析高中地理探究式教學(xué)

60……從地理課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)看我國高中階段地理素養(yǎng)要求的演變 61……高中地理教材理解的基本原理及策略 62……高中地理“城市的空間結(jié)構(gòu)”教學(xué)設(shè)計 63……淺談新課改下高中地理學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)

64……例談移動學(xué)習(xí)軟件對高中地理教學(xué)的輔助作用——以“常見的天氣系統(tǒng)”為例 65……引導(dǎo)學(xué)生在高中地理學(xué)習(xí)中感知地理美

66……談信息技術(shù)對高中地理課程與教材的重構(gòu)——以“地球上的大氣”為例 67……高中地理學(xué)習(xí)策略的差異性分析簡 68……浙江省高中地理新學(xué)考特點(diǎn)分析及啟示 69……“地球公轉(zhuǎn)及其地理意義”教學(xué)設(shè)計

70……2016年江蘇省普通高中地理學(xué)業(yè)水平測試(必修)模擬試卷 71……“3S”技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)實(shí)踐中存在的問題與解決措施 72……科學(xué)人地觀的塑造:高中地理課程承擔(dān)的“立德”任務(wù)

73……促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂變革——2015全國高中教學(xué)改革研討會側(cè)記 74……高中藝術(shù)生地理高效復(fù)習(xí)策略探究

75……基于學(xué)生認(rèn)知邏輯的高中地理教材欄目分析——以人教版第四章和中圖版第二章為

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例簡

76……基于中圖版地理教材雙系列呈現(xiàn)方式下的教學(xué)設(shè)計——以“城市化”教學(xué)設(shè)計為例 77……區(qū)域分析中的地理核心素養(yǎng)

78……從可視性教學(xué)資源角度淺談地理課堂有效教學(xué)策略 79……地理教學(xué)結(jié)論處理失當(dāng)現(xiàn)象及改進(jìn)措施 80……實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)地理課堂教學(xué)的策略

81……加強(qiáng)史地科際聯(lián)系 促進(jìn)地理有效教學(xué)——以人教版地理“必修2”和歷史“必修2”為例 82……我追逐的地理夢

83……地理教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的嘗試與思考 84……我國地理教育研究熱點(diǎn)回眸與展望 85……“美國”復(fù)習(xí)課課例設(shè)計 86……基于地理學(xué)科視角看翻轉(zhuǎn)課堂 87……系統(tǒng)思考 構(gòu)建高效的高三地理課堂 88……教師怎樣才專業(yè)

89……人教版教材地理案例的創(chuàng)新應(yīng)用——以《農(nóng)業(yè)地域的形成和發(fā)展》一章為例 90……利用ArcGIS軟件突破等高線地形圖的判讀 91……通過解題反思提升思維能力的策略 92……和新同學(xué)聊地理

93……“人地觀念”素養(yǎng)的構(gòu)建與培養(yǎng)

94……追求卓越 以德育人——記福建省特級教師、龍巖市地理名師李秀菊老師 95……“常見天氣系統(tǒng)”教學(xué)設(shè)計 96……“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”教學(xué)設(shè)計

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97……微課在藝術(shù)生地理備考中的應(yīng)用探討

98……談高考改革背景下地理在“211”高校選考科目中的地位 99……Webquest助推微課與地理課堂的融合 100……例析綜合性地理探究能力的多元化評價

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第三篇：拉孜縣代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-高中地理思維能力論文選題題目

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關(guān)鍵詞：評職稱論文發(fā)表，人文醫(yī)學(xué)論文，有關(guān)建筑工程的論文

1……基于地理空間思維模型的美國高中地理教學(xué)設(shè)計 2……培養(yǎng)地理思維 讓高中地理由繁變簡 3……通過解題反思提升思維能力的策略 4……試析鄉(xiāng)土地理在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用

5……打造課堂高階思維:思維導(dǎo)圖在地理區(qū)域圖中的新應(yīng)用 6……參與式教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用 7……例析以地理理性思維為導(dǎo)向的綜合題試題命制 8……系統(tǒng)思考 構(gòu)建高效的高三地理課堂 9……運(yùn)用“020”思維嘗試高中地理教學(xué)的思考 10……基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的地理綜合思維能力培養(yǎng)

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11……談學(xué)生地理辯證思維能力的培養(yǎng)

12……思維導(dǎo)圖在培養(yǎng)學(xué)生地理讀圖能力中的應(yīng)用研究 13……圖文轉(zhuǎn)換拓思維 語言表述展能力

14……中美高中地理教材分析類活動性課文對比研究

15……地理綜合實(shí)踐課程開發(fā)探索——以“綠色能源”綜合實(shí)踐課程為例 16……基于SoLo分類理論的地理試題學(xué)科特殊能力表現(xiàn)水平研究 17……提高高中地理教學(xué)的有效性分析

18……搖晃的大陸:歐洲中心主義的元地理學(xué)批判 19……人類的環(huán)境狀況與生態(tài)文化自覺之向度

20……談基于Google Earth培養(yǎng)學(xué)生地理時空思維能力的實(shí)踐 21……例談高中地理教學(xué)讀圖能力訓(xùn)練的有效策略 22……邏輯思維與高中地理高效教學(xué)案例研究 23……高中地理教學(xué)中提高學(xué)生讀圖能力的策略 24……圖表教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

25……基于系統(tǒng)觀的高中地理教學(xué)——以魯教版教材為例 26……我國地理技能目標(biāo)研究的發(fā)展與展望

27……初高中地理銜接初探——以人教版“天氣”知識為例 28……高中地理活動教學(xué)的實(shí)施

29……高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)水平的相關(guān)性分析——以地理學(xué)科為例 30……如何實(shí)現(xiàn)高中地理教學(xué)中的點(diǎn)、線、面結(jié)合 31……如何利用坐標(biāo)法判斷太陽方位 32……“比較法”在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用

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33……“全球性的大氣環(huán)流”教學(xué)設(shè)計 34……高三地理邏輯思維能力的培養(yǎng)策略 35……讓同課異構(gòu)相映生輝

36……高考能源類試題答題思路與技巧

37……基于微課程的中學(xué)地理邏輯思維能力培養(yǎng)策略 38……中學(xué)生地理空間思維能力及培養(yǎng)措施 39……新課程背景下學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng)

40……淡基于Google Earth培養(yǎng)學(xué)生地理時空思維能力的實(shí)踐

41……提升地理概括能力的思維導(dǎo)圖路徑初探——以“區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展”為例 42……解讀高考地理開放性試題 43……中學(xué)地理學(xué)科思維方法研究

44……高中地理實(shí)驗的開展及應(yīng)用——以人教版“必修1”實(shí)驗為例 45……高中人文地理教學(xué)中的“粗暴決定論” 46……從經(jīng)驗主義課程論談高中地理教學(xué) 47……談如何運(yùn)用思維地圖提高地理教學(xué)效率 48……立德樹人:深化地理課程改革的原點(diǎn) 49……地理教學(xué)中“慢”的韻味

50……如何提升高三學(xué)生區(qū)域發(fā)展問題的分析能力——以《產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移》一輪復(fù)習(xí)為例 51……高中地理教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法 52……高中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)途徑 53……高中地理命題中的立意偏差現(xiàn)象 54……人教版高中地理教材“活動”欄目教學(xué)策略

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55……當(dāng)前高中地理教學(xué)中存在的問題及解決方法探究 56……完善地理實(shí)驗教學(xué),提高學(xué)生認(rèn)知水平

57……高中生運(yùn)用比較法學(xué)習(xí)地理存在的問題與應(yīng)對的策略 58……優(yōu)秀課例展示三:“氣壓帶和風(fēng)帶”(第1課時)教學(xué)設(shè)計 59……運(yùn)用思維導(dǎo)圖走出高中地理教學(xué)的困境 60……如何提高學(xué)生的地理思維能力 61……中學(xué)地理教學(xué)中邏輯思維能力的培養(yǎng) 62……地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的方法 63……設(shè)置問題情境 解決地理問題

64……高中人文地理決策教學(xué)設(shè)計研究--“以家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)會是什么樣”為例 65……放手學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),構(gòu)建高效地理課堂 66……初中生地理思維過程及思維障礙的診斷 67……創(chuàng)設(shè)趣味情境 培養(yǎng)思維能力

68……發(fā)揮高中地理教材中“圖像”作用的有效方法

69……高中鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)與利用——以“桂林市”為例 70……地理教學(xué)中的變量思維建模

71……芻議高考地理主觀題的規(guī)范性答題——以2013年高考江蘇地理卷第29題為例 72……中學(xué)地理高效課堂之“量”的標(biāo)準(zhǔn)——以“傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)”為例

73……基于培養(yǎng)學(xué)生決策能力的地理教學(xué)模式研究——以人教版區(qū)域地理為例 74……談地理教師解題能力的提升途徑 75……漫談地理課的學(xué)“問”之道

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76……中國地圖出版社新書推薦

77……地理教學(xué)中邏輯推理思維的培養(yǎng)與效果分析 78……例談原始問題在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用 79……如何全方位地“利用學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗資源” 80……例談高中地理教學(xué)中“問題串”設(shè)計的方法 81……湘教版高中地理必修教材中“活動探究”的方法淺議 82……2012年山東省高中地理優(yōu)質(zhì)課觀感

83……學(xué)生活動與地理思維的梯度培養(yǎng)--以“水圈和水循環(huán)”一節(jié)為例 84……高中地理實(shí)驗教學(xué)與地理實(shí)驗技能的培養(yǎng)

85……再讀教材文本 提升課程執(zhí)行力——以“交通運(yùn)輸布局及其對區(qū)域發(fā)展的影響”為例 86……深度閱讀課本圖像 提升地理學(xué)習(xí)能力

87……地理學(xué)科高中生運(yùn)用演繹推理存在的問題與應(yīng)對策略 88……試論高中地理新課程中歷史地理觀的建構(gòu)

89……江蘇省歷年高考地理試題的總體特征及變化趨勢分析 90……“地球運(yùn)動”中的支架式教學(xué)策略 91……地理開放性試題的命制方法

92……高中地理“問題·探究·導(dǎo)創(chuàng)”教學(xué)模式的實(shí)踐探索 93……法治時代的法律位置

94……教師要有自己的專業(yè)——記山西省教學(xué)能手車紅巖老師 95……GIS專業(yè)課實(shí)驗教學(xué)中編程思維能力的培養(yǎng)

96……高中地理教學(xué)中學(xué)生獲取和解讀地理信息能力的培養(yǎng)——以人教版“必修2”為例 97……在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維的策略案例

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98……地理情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)——以“可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵”為課例 99……課堂教學(xué)中地理比較法的應(yīng)用策略——以“認(rèn)識區(qū)域”為課例 100……高中地理鄉(xiāng)土探究教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

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第四篇：索縣代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-信息技術(shù)寫作論文選題題目

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索縣代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-信息技術(shù)|寫作論文選題題目

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關(guān)鍵詞：建筑工程類職稱論文，建筑論文期刊，數(shù)學(xué)教育教學(xué)論文

1……淺論初中語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合

2……新聞消息導(dǎo)語的寫作技巧——從第25屆中國新聞獎獲獎作品談起 3……高校會計信息化理論教育教學(xué)研究——評《會計信息化教程》 4……網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語寫作課堂教學(xué)問題探析

5……現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究——評《中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)——理論與實(shí)踐》 6……機(jī)器寫作與媒體轉(zhuǎn)型 7……《紐約時報》的“另類”新聞

8……網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下兒童打?qū)懙膬?nèi)在差異研究 9……互聯(lián)網(wǎng)+時代,英語寫作怎么教? 10……新媒體廣告應(yīng)用價值與未來的發(fā)展趨勢——評《新媒體廣告》

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11……高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究——評《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究》 12……智能手機(jī)媒體對少數(shù)民族大學(xué)生的影響 13……從眾籌到眾享:新聞生產(chǎn)與消費(fèi)的新變革 14……新聞敘事的變遷

15……網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語教學(xué)的創(chuàng)新——評《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與外語課程的整合》

16……音樂版權(quán)在數(shù)字音樂產(chǎn)業(yè)價值鏈中的作用——評《數(shù)字音樂的產(chǎn)業(yè)價值鏈研究》 17……應(yīng)用寫作課程的問題及策略

18……計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息安全防范措施探究——評《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)》 19……大學(xué)英語教學(xué)理論研究——評《大學(xué)英語教學(xué)研究初探》 20……淺議信息技術(shù)在高中英語課堂中的應(yīng)用 21……幼兒教師如何提升信息技術(shù)能力之我見 22……淺談初中信息技術(shù)課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合 23……新時期信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合 24……如何發(fā)揮信息技術(shù)的作用優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué) 25……淺談信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合 26……對小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的探究 27……淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合 28……高中信息技術(shù)課堂教學(xué)管理問題及解決措施 29……中學(xué)信息技術(shù)實(shí)踐教學(xué)論文

30……初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題及對策 31……信息技術(shù)與初中化學(xué)課堂教學(xué)的整合 32……信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理運(yùn)用

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33……合理利用信息技術(shù)打造精彩小學(xué)語文課堂

34……大數(shù)據(jù)就意味著大智慧嗎——兼論作為信息技術(shù)發(fā)展新方向的“綠色人工智能” 35……信息技術(shù)在中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)應(yīng)用中的現(xiàn)狀 36……信息技術(shù)對語文有效教學(xué)的重要性研究 37……讓學(xué)生愛上初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)的策略初探 38……淺析高中信息技術(shù)課堂教學(xué)存在的問題與對策

39……加強(qiáng)信息技術(shù) 推動義務(wù)教育均衡發(fā)展——農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用情況調(diào)研 40……淺談小學(xué)語文課堂中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用 41……信息技術(shù)教學(xué)中有關(guān)學(xué)生教學(xué)主體性的見解 42……將創(chuàng)新思維引入信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐感悟

43……依托現(xiàn)代信息技術(shù)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童——攜手架起家校共育橋梁 44……淺析信息技術(shù)在高職語文教學(xué)中的有效運(yùn)用 45……分析“伙伴教學(xué)”在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 46……“快筆小新”與機(jī)器人寫作 47……媒介融合帶來新聞寫作的新變化 48……新聞寫作機(jī)器人在美國新聞業(yè)的應(yīng)用 49……技術(shù)寫作規(guī)范研究

50……語料庫語言學(xué)及語料庫的應(yīng)用與研究——評《全國高等學(xué)校外語教師教學(xué)實(shí)踐系列·語料庫應(yīng)用教程》

51……“中央廚房”在下一盤大棋

52……新華社客戶端“現(xiàn)場新聞”的采編發(fā)策略研究

53……新媒體環(huán)境下思想政治教育方法的研究——評《思想政治教育方法論(修訂版)》

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54……傳播科技的發(fā)展對新聞報道的影響

55……數(shù)據(jù)分析工具:驅(qū)動記者與用戶的新型互動融合——數(shù)據(jù)助益媒體融合時代信息生產(chǎn)模式的變革

56……探索大數(shù)據(jù)為核心的媒體融合發(fā)展之路 57……物聯(lián)網(wǎng)已來--物聯(lián)網(wǎng)+媒體:當(dāng)下與未來

58……網(wǎng)絡(luò)時代電子商務(wù)對財務(wù)管理的影響研究——評《電子商務(wù)》 59……物聯(lián)網(wǎng)+媒體:當(dāng)下與未來 60……技術(shù)催生公共傳播新生態(tài)

61……云計算在醫(yī)學(xué)類高校教育信息化建設(shè)中的應(yīng)用探究——評《云計算(第三版)》 62……有關(guān)“機(jī)器人記者”的著作權(quán)爭議探析 63……重構(gòu)聯(lián)接:構(gòu)建媒體新生態(tài)平臺

64……全視野 深融合 微傳播——2016年全國兩會新媒體報道觀察

65……提高新聞價值的三種能力——第25屆中國新聞獎一等獎作品《做好事“潛伏”27年“炎黃”終于找到了》系列報道漫評

66……廣播奧運(yùn)報道的差異化布局——以北京體育廣播(FM102.5)的奧運(yùn)報道為例 67……簡單的營銷才是有效的營銷

68……網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下外語教學(xué)的創(chuàng)新研究——評《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與外語課程的整合》 69……熱處理對鈣鈦礦錳氧化物L(fēng)aSrMnO離子價態(tài)和磁結(jié)構(gòu)的影響 70……小小的英語單詞大有力量

71……智能+傳媒=?——智能時代的傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑 72……《電訊技術(shù)》編輯部致謝并表彰審稿專家 73……智能時代的傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑

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74……理解與選擇:融媒時代的新聞終端與新聞端口 75……基于信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)語文寫作教學(xué)模式改革

76……如何提高大學(xué)生的英語寫作水平和技巧——評《大學(xué)英語寫作技巧與實(shí)踐》 77……信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語文課程的探索——著力課程形態(tài)解決錯別字問題 78……多模態(tài)英語寫作教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)交互模式研究

79……巧借東風(fēng)云水意,踏星掬月近天涯——淺談高中語文“四微四步”寫作教學(xué)策略 80……承載媒體轉(zhuǎn)型的新產(chǎn)品在哪里

81……讀寫即時鏈接:基于年段特征及文本機(jī)理 82……版權(quán):新媒體和傳統(tǒng)媒體合作雙贏的橋梁 83……基于微課的高職英語混合式學(xué)習(xí)模式研究

84……開放教育資源和慕課如何影響世界高等教育?——訪美國印地安納大學(xué)教學(xué)系統(tǒng)技術(shù)系柯蒂斯·邦克教授 85……玩轉(zhuǎn)大數(shù)據(jù) 86……講出有情節(jié)的故事

87……中學(xué)現(xiàn)代文教學(xué)的一次調(diào)查與若干思考

88……Binding energies of excitons in symmetrical CdMnTe/CdTe parabolic quantum well 89……MnPB單晶樣品的低溫物性研究

90……基于CiteSpace的國際二語寫作研究動態(tài)可視化分析(2004—2014)91……《棉紡織技術(shù)》期刊“應(yīng)用技術(shù)”欄目寫作要點(diǎn)

92……基于大數(shù)據(jù)倒排索引技術(shù)的外語寫作教學(xué)輔助系統(tǒng)研究與實(shí)現(xiàn) 93……媒體人的轉(zhuǎn)型方向和角色轉(zhuǎn)換 94……自動作文評閱系統(tǒng)反饋效果個案研究

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95……2015科技期刊編輯交流培訓(xùn)會議在南昌舉行

96……工具何以竟然顛覆范式(續(xù))——關(guān)于從紙媒到數(shù)字圖書館變遷與人文社科泡沫寫作共時發(fā)生的綜合考察及思考

97……重建用戶連接的三大平臺建設(shè)

98……Influence of GdDoping on The Upconversion Luminescence Properties of NaYF∶Yb,Tm/Er3+Nanoparticles

99……Development of PAS7401V-based GPON terminal equipment 100……電子自旋共振研究BiCaMnO納米晶粒的電荷有序和自旋有序

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第五篇：大安區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-學(xué)前教育論文選題題目

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大安區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-學(xué)前|教育論文選題題目

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關(guān)鍵詞：環(huán)保方面的論文，生態(tài)建筑論文，關(guān)于教育的論文

1……我國學(xué)前教育政策的空間樣態(tài)

2……2015年中國藝術(shù)教育報告--學(xué)前篇 3……英國“有效學(xué)前中小學(xué)教育項目”的特點(diǎn)與啟示 4……學(xué)前教育內(nèi)涵式發(fā)展研究

5……英國學(xué)前教育改革的成功經(jīng)驗及啟示 6……歐盟學(xué)前教育政策動向及啟示

7……對學(xué)前音樂教育中生成性課程的開發(fā)與實(shí)踐的探討

8……學(xué)前教育課程理論對學(xué)前教育教學(xué)的影響——評《學(xué)前教育課程論》 9……美國州立學(xué)前教育項目的特點(diǎn)及啟示 10……學(xué)前兒童性別角色教育特點(diǎn)研究

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11……我國學(xué)前教育發(fā)展不均衡問題的成因和解決路徑 12……國際學(xué)前教育質(zhì)量研究新動向

13……山東省學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展面臨的問題與對策 14……美國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)對兒童進(jìn)行反偏見教育及啟示 15……日本學(xué)前教育財稅支持新政及借鑒 16……面向?qū)W前教育的主題微課程開發(fā)研究

17……發(fā)展中人口大國學(xué)前教育質(zhì)量政策研究:基于印度、巴西的比較及啟示 18……我國民族地區(qū)學(xué)前教育地方課程特征與功能

19……學(xué)前教育發(fā)展中的管理機(jī)制桎梏與突破——基于K區(qū)學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查 20……學(xué)前教育知識模塊化整合——評《學(xué)前教育學(xué)基礎(chǔ)》 21……參加市級培訓(xùn)后對中職學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的反思 22……美國州學(xué)前教育橫向管理體制的優(yōu)化及啟示 23……縣級政府學(xué)前教育成本分擔(dān)的影響因素 24……新疆學(xué)前雙語教育發(fā)展的回溯、現(xiàn)狀與趨向

25……學(xué)前教育與未來學(xué)業(yè)成就——基于PISA2012的實(shí)證研究 26……我國學(xué)前教育地方性法規(guī)建設(shè)的現(xiàn)狀與對策研究 27……縣域城鄉(xiāng)一體化學(xué)前教育公共服務(wù)體系構(gòu)建的路徑分析 28……普惠性學(xué)前教育政策的執(zhí)行偏差:表現(xiàn)、原因及對策分析 29……美國佐治亞州學(xué)前教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量評級實(shí)踐與啟示

30……學(xué)前教育“保教并重”原則的反思與重構(gòu)——評《學(xué)前教育課程論》 31……國家教師資格考試與學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革

32……美國學(xué)前教育質(zhì)量評級與提升系統(tǒng):實(shí)施現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)

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33……盲校學(xué)前教育課程設(shè)置現(xiàn)狀的調(diào)查研究 34……多源流視域下我國學(xué)前教育立法的可行性思考

35……“全面二孩”政策與學(xué)前教育資源配置——基于未來20年適齡人口的預(yù)測 36……基于全程實(shí)踐與反思的學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革探究 37……從疏離到回歸:我國學(xué)前教育課程觀發(fā)展趨勢 38……論學(xué)前教育政策對幼小銜接教育出版市場的推動 39……美國開端計劃的學(xué)前教育公平政策價值分析與借鑒 40……試論學(xué)前教育藝術(shù)特色人才培養(yǎng)新途徑 41……新疆學(xué)前雙語教育研究述評(2005-2015)42……淺析兒歌在幼兒語文學(xué)前教育中的應(yīng)用及發(fā)展 43……昆士蘭科技大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置及特點(diǎn) 44……美國學(xué)前教育項目質(zhì)量評價:內(nèi)容、特點(diǎn)與啟示

45……我國當(dāng)前學(xué)前教育政策工具選擇偏向及其影響——基于《國家長中期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020)》以來的主要政策文本的分析 46……層級上移與政策支持:清末民初學(xué)前師范教育機(jī)構(gòu)之嬗變

47……教育投入的社會影響力投資模式——美國猶他州優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育項目述評 48……美國加利福尼亞州學(xué)前教育課程標(biāo)準(zhǔn)述評 49……淺談高職學(xué)前教育專業(yè)的聲樂教學(xué)改革策略 50……駐園研習(xí)——學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的路徑探索 51……論中國學(xué)前教育對茶文化的傳承與弘揚(yáng)

52……發(fā)達(dá)國家學(xué)前教育師資職前培養(yǎng)模式的經(jīng)驗及啟示 53……學(xué)前兒童美術(shù)教育--評《學(xué)前兒童美術(shù)教育》

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54……學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)競爭力的反思與超越 55……學(xué)前兒童家長親職教育現(xiàn)狀與需求

56……學(xué)前教育成本核算、成本分擔(dān)與收費(fèi)定價分析——以北京市為例 57……基于職業(yè)能力培養(yǎng)的地方高校學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)研究 58……師范院校學(xué)前教育專業(yè)體育健身課程設(shè)計與建設(shè) 59……現(xiàn)象學(xué)視角下學(xué)前教育思想史研究范式的創(chuàng)新 60……祖父母教養(yǎng)與幼兒同伴交往能力的關(guān)系

61……學(xué)前自閉癥譜系障礙兒童視覺搜索優(yōu)勢:來自眼動和瞳孔測量的聯(lián)合證據(jù)

62……農(nóng)村學(xué)前教育普及中管理體制及其管理模式的地區(qū)適宜性決策--以四地農(nóng)村個案調(diào)查為例

63……“全面二孩”政策對我國學(xué)前教育資源供給的影響及建議——兼論我國學(xué)前教育資源供給的現(xiàn)狀與前景展望

64……委托-代理理論下農(nóng)村學(xué)前教育政府間責(zé)任關(guān)系構(gòu)建——以四地農(nóng)村個案調(diào)查為例 65……五年制學(xué)前教育?？粕囵B(yǎng)中綠色化學(xué)理念的滲透

66……美國運(yùn)用稅收手段促進(jìn)利益相關(guān)者共同發(fā)展學(xué)前教育的經(jīng)驗與啟示——以路易斯安那州入學(xué)準(zhǔn)備稅收抵免為例 67……蒙臺梭利教育本土化的探索

68……中職學(xué)前教育專業(yè)課程教材建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展建議 69……網(wǎng)絡(luò)化治理視域下學(xué)前教育公共服務(wù)供給模式創(chuàng)新研究 70……幼兒園多元文化教育目標(biāo)定位與實(shí)踐策略

71……美國幼兒飲食營養(yǎng)教育的實(shí)施背景與形式及對我國的啟示

72……政府主導(dǎo)集團(tuán)化辦園

推進(jìn)區(qū)域?qū)W前教育均衡發(fā)展——基于貴州省集團(tuán)化辦園現(xiàn)狀

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73……英國面向貧困兒童的早期教育政策 74……學(xué)齡前兒童聲母偏誤類型與影響因素

75……促進(jìn)還是阻礙:全球視域下信息技術(shù)早期教育應(yīng)用的SWOT分析及對策 76……國際早期兒童家庭親職教育項目的經(jīng)驗與啟示 77……關(guān)于游戲與培養(yǎng)學(xué)前兒童積極心理品質(zhì)的關(guān)系探討 78……兒童過度模仿的原因、意義及其教育啟示

79……融合教育環(huán)境中聽覺障礙幼兒同伴關(guān)系現(xiàn)狀及其改善策略

80……知溝假說視角下移動互聯(lián)時代學(xué)前兒童家長育兒知識差距影響因素分析 81……幼兒園教育環(huán)境質(zhì)量與幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)系 82……學(xué)齡前兒童教育類APP的體驗設(shè)計 83……美國早期兒童數(shù)據(jù)系統(tǒng)的建設(shè)與啟示 84……學(xué)齡前兒童教育類APP交互設(shè)計研究 85……師幼比對幼兒園集體教學(xué)質(zhì)量影響的實(shí)證分析 86……促進(jìn)幼兒早期閱讀能力發(fā)展的策略 87……課程敘事在園本課程研發(fā)中的應(yīng)用 88……幼兒園個別化學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與開展 89……幼兒園教師家園溝通勝任力特征及其提高策略 90……幼兒自尊與攻擊性行為的特點(diǎn)及其關(guān)系 91……前文字兒童字圖匹配的規(guī)則

92……2010～2015年在園幼兒死亡事件統(tǒng)計分析與解決對策 93……1996-2013年我國幼兒園學(xué)費(fèi)影響因素的實(shí)證分析

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94……促進(jìn)低齡兒童發(fā)展的電子媒體使用

95……兒童早期數(shù)學(xué)問題解決過程、影響因素及評估 96……幼兒園教師數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容知識考察

97……父母沖突與幼兒社會適應(yīng)的關(guān)系:消極情緒的中介作用 98……幼兒園玩教具配備規(guī)范的內(nèi)容與實(shí)效分析——以積木配備為例 99……幼兒園教師掌握兒童急救知識和技能的現(xiàn)狀及發(fā)展對策 100……圖畫書重復(fù)閱讀對4～5歲幼兒注視模式的影響

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