第一篇：四年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)單詞排排隊(duì)競(jìng)賽總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)單詞命題作文競(jìng)賽總結(jié)

活動(dòng)名稱：命題作文

活動(dòng)地點(diǎn)：六年級(jí)（4）班 活動(dòng)時(shí)間：2012年11月29日 活動(dòng)人數(shù)：20人 活動(dòng)目的：通過(guò)命題作文競(jìng)賽讓學(xué)生提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力和基本的語(yǔ)法運(yùn)用技巧；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作的興趣。

活動(dòng)內(nèi)容：為了激發(fā)學(xué)生讀書和寫作的興趣，養(yǎng)成學(xué)生愛(ài)讀、愛(ài)寫的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生課外閱讀，提高他們的寫作能力；我校于2010年12月開展了英語(yǔ)作文競(jìng)賽活動(dòng)。促使我校把英語(yǔ)教學(xué)工作抓緊抓實(shí)，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)效果，推進(jìn)我校英語(yǔ)教學(xué)工作發(fā)展。

通過(guò)此次活動(dòng)，看得出學(xué)生們課余時(shí)間都積極讀書，知識(shí)豐富了，視野開闊了，不僅會(huì)讀、說(shuō)，還會(huì)表達(dá)。此次活動(dòng)本著“公正、公平、公開”的評(píng)比辦法，在評(píng)選的過(guò)程很多作品不能一并授獎(jiǎng)，但我們已經(jīng)將各班優(yōu)秀習(xí)作予以表?yè)P(yáng)，以利于學(xué)生之間學(xué)習(xí)交流。

活動(dòng)效果：通過(guò)本次活動(dòng)，為學(xué)生提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)，營(yíng)造了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也豐富了學(xué)生的課余生活，進(jìn)一步夯實(shí)了英語(yǔ)書寫能力。同時(shí)有力地促進(jìn)了學(xué)生讀書、寫作興趣的培養(yǎng)，使得一些學(xué)生好讀書，讀好書，達(dá)到了預(yù)期的效果。本次活動(dòng)雖然結(jié)束了，今后我們的教師要一如既往地培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的書，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力，讓閱讀與寫作促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。

小學(xué)英語(yǔ)組

2012-10-31

第二篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)單詞拼寫競(jìng)賽

單詞拼寫競(jìng)賽

一、漢譯英

1.他的左手21.我的書41.看電影 2中文老師22.一點(diǎn)42.我喜歡夏天

3.好主意23.兒童節(jié)43.讓我們做家庭作業(yè)吧

4.聰明的24.不用謝44.這個(gè)地方太漂亮了

5.那么多25.在....之上45.笑一個(gè)

6.喝點(diǎn)果汁26.在.......里面46.學(xué)校怎么樣？

7.炸雞27.在......下面

8.去公園28.在........前面

9.去動(dòng)物園29.在.........中間

10.好呀！30.在.........旁邊

11.多好的天氣?。?/p>

12.來(lái)自

13.說(shuō)英語(yǔ)

14.垃圾食品

15.友好的16.左邊的17.右邊的18.尺子

19.照相

20.小心

二、英譯漢

1.how about.......?

2.What do you like?

3.Do you like biscuits?

4.Where are you going?

5.Where are they?

6.Can you fly?

7.What’s 5 plus 7?

8.9 minus 6 is 3.9.What is it?

10.There are two giraffes.11.There is an elephant

12.Would you like to join us?

13.This

14.That

15.Those

16.These

17.Are you thirsty?

18.Could you help us?

19.What a good idea!

20.Let’s go to swim.50.再次見(jiàn)到你真高興！51.我來(lái)自美國(guó)52.好消息53.我不喜歡他們 31.照相機(jī)54.電影院 32.明天見(jiàn)55.玩得開心 33.生氣的56.還不錯(cuò) 34.超市57.去野餐 35.醫(yī)院58.餓的 36.商店59.湖 37.問(wèn)60.相同的 38.回答 39.昨天 40.明天21.what time shall we meet?22.how about playing football?23.what’s he like?24.what’s her name?25.what does “Lele” mean?26.touch you letf ear27.wash your hair28.who is she?29.Have some bread.30.What are those?31.how many bees can you see?32.listen to me.33.what a clever bird!34.it looks funny.35.the duck is between the parrot and panda 36.Good for you37.answer my question 38.let me play a joke on them 39.who am I? 40.Excuse me

第三篇：水口小學(xué)英語(yǔ)單詞競(jìng)賽總結(jié)

水口小學(xué)英語(yǔ)單詞聽寫比賽總結(jié)

本次英語(yǔ)單詞競(jìng)賽本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力進(jìn)行的。滿分100分。以筆試的形式考查學(xué)生對(duì)1四會(huì)單詞的掌握，競(jìng)賽前，學(xué)生們紛紛進(jìn)入了讀單詞，記單詞，背單詞的熱潮中，大家你追我趕，教室里兩兩結(jié)對(duì)，你考我，我考你，個(gè)個(gè)情緒激昂，有的學(xué)生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級(jí)里顯得是那么的和諧，那么的團(tuán)結(jié)向上。然而競(jìng)賽結(jié)果卻不盡人意，經(jīng)過(guò)我們分析，現(xiàn)總結(jié)如下：

一，隨著年級(jí)的增高，教材要求學(xué)生認(rèn)知理解和掌握的單詞也越來(lái)越多。學(xué)生背的快，忘的也快，前面學(xué)，后面忘。

二，學(xué)生將單詞的記憶都寄托在課堂上，課后布置的背單詞的作業(yè)往往忽略不計(jì)，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩??,但是課堂上教學(xué)任務(wù)也相當(dāng)重,只有少數(shù)能力強(qiáng)的學(xué)生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學(xué)生還得靠課后的時(shí)間來(lái)記單詞,背單詞。三, 學(xué)習(xí)能力欠缺的這些學(xué)生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長(zhǎng)不注重孩子的學(xué)習(xí)，往往這些學(xué)生各門功課都跟不上，學(xué)習(xí)自主性差，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。

對(duì)于以上問(wèn)題，我覺(jué)得有一種方法適合我們的學(xué)生，那就是反復(fù)鞏固，熟能生巧記憶單詞。聽寫是促進(jìn)學(xué)生記憶單詞和掌握詞匯的一項(xiàng)重要手段，尤其是小學(xué)高段，教材要求學(xué)生認(rèn)知理解和掌握的單詞也越來(lái)越多。如果教師不注重組織學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的詞匯記憶，長(zhǎng)時(shí)間以后，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)能說(shuō)會(huì)讀，但不解其意，下筆一籌莫展的情況。因此，組織適當(dāng)聽寫活動(dòng)，促使學(xué)生記憶一定詞匯是必要的。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的仍然是在培養(yǎng)學(xué)生持久興趣的前提下，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。所以一是要注意循序漸進(jìn)，把握好聽寫的方式、方法。聽寫的詞匯選擇呈現(xiàn)率高，聽寫前給學(xué)生做好安排，讓他們有復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)間。英語(yǔ)中不少單詞拼寫相近，意義不同，有些單詞讀音相近或相同，拼法有異，在聽寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)，學(xué)生普遍認(rèn)為難記易忘，費(fèi)時(shí)多效果差，教給學(xué)生一定的記憶方法，經(jīng)常啟發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生用心細(xì)心觀察，認(rèn)真歸納，仔細(xì)總結(jié)，找出單詞的拼寫規(guī)律，單詞與單詞之間的音、形特點(diǎn)及其內(nèi)在聯(lián)系，方式宜快打、快結(jié)及時(shí)反饋，用各種形式做出表?yè)P(yáng)。這樣記單詞既快又輕松，單詞量也會(huì)成倍增加?？傊?學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶主要還得依靠課堂教學(xué),我們應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的課堂教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生興趣.單詞復(fù)習(xí)是很重要的.小學(xué)英語(yǔ)課每星期每班加上自習(xí)課只有四節(jié),間隔時(shí)間長(zhǎng),學(xué)生遺忘率也高,因此要及時(shí)復(fù)習(xí),定時(shí)復(fù)習(xí).在學(xué)習(xí)和記憶單詞時(shí),我們應(yīng)要求學(xué)生眼,耳,口,手等多種器官并用.此外,“授之以魚,不如授之以漁”我們還可以向?qū)W生傳授單詞記憶的策略,如感官記憶，分類記憶,聯(lián)想記憶，形象記憶，加法記憶等,幫助學(xué)生解決單詞遺忘率高的難題。

第四篇：英語(yǔ)單詞競(jìng)賽總結(jié)

七年級(jí)英語(yǔ)（二級(jí)）詞匯拼寫競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

本次英語(yǔ)單詞競(jìng)賽本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力進(jìn)行的,滿分100分。以筆試的形式考查學(xué)生對(duì)單詞以及對(duì)綜合知識(shí)運(yùn)用的掌握，競(jìng)賽前，學(xué)生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結(jié)對(duì)，你考我，我考你，個(gè)個(gè)情緒激昂，然而競(jìng)賽結(jié)果卻不盡人意，經(jīng)過(guò)我們分析，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.隨著年級(jí)的增高，教材要求學(xué)生認(rèn)知理解和掌握的單詞也越來(lái)越多。學(xué)生的記憶是短時(shí)記憶，對(duì)單詞的記憶不夠扎實(shí).2.學(xué)生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學(xué)生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競(jìng)賽前并沒(méi)有在課堂上給學(xué)生時(shí)間記單詞。

3.學(xué)習(xí)能力欠缺的這些學(xué)生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長(zhǎng)不注重孩子的學(xué)習(xí)，往往這些學(xué)生各門功課都跟不上，學(xué)習(xí)自主性差。

總之,通過(guò)本次拼寫活動(dòng),學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶主要還得依靠課堂教學(xué),我們應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的課堂教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生興趣.

第五篇：英語(yǔ)單詞競(jìng)賽總結(jié)

2012下半年香港路小學(xué)英語(yǔ)單詞競(jìng)賽總結(jié)

英國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家威爾金斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“Without grammar, little can be conveyed, without vocabulary, nothing can be conveyed.”不懂語(yǔ)法，人們可以表達(dá)的事物寥寥無(wú)幾，而沒(méi)有詞匯，人們則無(wú)法表達(dá)任何事物。單詞在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)很重要的地位，尤其是在中低年段教學(xué)內(nèi)容中，單詞占很大的比例，成為期末復(fù)習(xí)中重中之重的復(fù)習(xí)內(nèi)容。近日，為了更好地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)整理單詞、總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)記單詞的習(xí)慣與方法，香港路小學(xué)舉辦了三至六年級(jí)的英語(yǔ)單詞競(jìng)賽。

本次競(jìng)賽活動(dòng)中，英語(yǔ)科組全體教師都積極參與，從如何靈活地復(fù)習(xí)到科學(xué)地出題，從組織競(jìng)賽到集體批改，科組教師都盡心盡力地做好研討與調(diào)查工作，力求令本次活動(dòng)達(dá)到最佳的效果。學(xué)生則在競(jìng)賽過(guò)程中積極主動(dòng)，學(xué)會(huì)了一些靈活巧記單詞的方法，充分體驗(yàn)了識(shí)記詞匯的樂(lè)趣，也及時(shí)對(duì)自己的單詞識(shí)記進(jìn)行了查漏補(bǔ)缺，在本次活動(dòng)中取得了不少的進(jìn)步。

本次活動(dòng)讓教師和學(xué)生都獲益匪淺。教師通過(guò)競(jìng)賽清楚了學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度，可以及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)；學(xué)生通過(guò)本次競(jìng)賽，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)卧~學(xué)習(xí)中存在的漏洞和需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)的地方，從而讓后段時(shí)間的復(fù)習(xí)更具目標(biāo)性和主動(dòng)性。我們相信香小的學(xué)生能從本次競(jìng)賽中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)更加科學(xué)地、有條理地進(jìn)行期末英語(yǔ)的復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)在期末檢測(cè)中發(fā)揮自己最好的實(shí)力和水平，向?qū)W校和自己交出一份滿意的答卷。

獲獎(jiǎng)班級(jí)情況如下：

優(yōu)勝班級(jí)：3.4 3.2 3.3 4.2 5.2 6.3 6.2 優(yōu)秀班級(jí)：3.3.5 3.6 4.1 4.3 4.4 5.1 5.3 5.4 6.1 6.4 此次比賽，反映出有的年級(jí)學(xué)生對(duì)單詞的掌握實(shí)在是不過(guò)關(guān)，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)時(shí)要加大教學(xué)力度，由少到多，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

通過(guò)本次比賽，我們認(rèn)識(shí)到，在今后的日常教學(xué)中要一如既往的、持之以恒的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。不斷鼓勵(lì)學(xué)生能即學(xué)即用，能將課堂上學(xué)到的運(yùn)用到生活中，在生活中學(xué)以致用。

2013年1月