第一篇：英語(yǔ)單詞競(jìng)賽總結(jié)

滎陽(yáng)七小英語(yǔ)單詞競(jìng)賽總結(jié)

元月11-12日。我校3-6年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行了單詞競(jìng)賽，本次英語(yǔ)單詞競(jìng)賽本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力進(jìn)行的。以筆試的形式考查學(xué)生一學(xué)期單詞的掌握，從這次比賽結(jié)果的反饋信息，我們也深刻地感受到，我們的英語(yǔ)教學(xué)工作也還存在著許多困難：現(xiàn)總結(jié)如下：

第一、優(yōu)差懸殊隨著年級(jí)的增長(zhǎng)越來(lái)越顯著；

第二、大部分學(xué)生在記憶單詞方面還存在很大問(wèn)題，表現(xiàn)在：記不牢，易忘記，死記硬背現(xiàn)象嚴(yán)重；

第三、少部分學(xué)生態(tài)度不端正，認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)科在小學(xué)階段并不是主科，學(xué)不學(xué)好無(wú)所謂；

第四、大部分學(xué)生缺乏課外復(fù)習(xí)鞏固英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的習(xí)慣。

第五、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好，有涂改的現(xiàn)象。從本次競(jìng)賽所得卷面分可以看出得到滿分卷面分的人數(shù)很少，不是書(shū)寫(xiě)態(tài)度不端正就是涂涂改改，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣有待于加強(qiáng)和提高。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們英語(yǔ)老師也將積極采取措施，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和氛圍，做好輔差工作，努力提高我校英語(yǔ)整體水平，突現(xiàn)我校英語(yǔ)教學(xué)特色。

首先，在記憶單詞時(shí)，教給學(xué)生正確的記憶方法： 1.利用語(yǔ)音知識(shí)、拼讀規(guī)則記憶單詞。2.利用同義詞、近義詞、反義詞記憶單詞。3.利用同音詞記憶單詞。4.利用構(gòu)詞知識(shí)記憶單詞。

其次，組織適當(dāng)聽(tīng)寫(xiě)活動(dòng)，促使學(xué)生記憶一定詞匯。學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶主要還得依靠課堂教學(xué),我們應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的課堂教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生興趣，單詞復(fù)習(xí)是很重要的。小學(xué)英語(yǔ)課每星期每班加上自習(xí)課只有四節(jié),間隔時(shí)間長(zhǎng),學(xué)生遺忘率也高,因此要及時(shí)復(fù)習(xí),定時(shí)復(fù)習(xí)。

通過(guò)本次比賽，我們認(rèn)識(shí)到，在今后的日常教學(xué)中要一如既往的、持之以恒的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。不斷鼓勵(lì)學(xué)生能即學(xué)即用，能將課堂上學(xué)到的運(yùn)用到生活中，在生活中學(xué)以致用。

英語(yǔ)單詞競(jìng)賽班級(jí)成績(jī)

三一：89分 三二：91分 三三：91分 三四：92分

四一：42分 四二：41分 四三：44分

四四：46分

五一：55.5分 五四：56分

六一：83分 **：84分

四五：45分 五二：58.5分 五五：54分 六二：82分 六五：82分

五三：57分 六三：83分

第二篇：英語(yǔ)單詞競(jìng)賽總結(jié)

七年級(jí)英語(yǔ)（二級(jí)）詞匯拼寫(xiě)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

本次英語(yǔ)單詞競(jìng)賽本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力進(jìn)行的,滿分100分。以筆試的形式考查學(xué)生對(duì)單詞以及對(duì)綜合知識(shí)運(yùn)用的掌握，競(jìng)賽前，學(xué)生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結(jié)對(duì)，你考我，我考你，個(gè)個(gè)情緒激昂，然而競(jìng)賽結(jié)果卻不盡人意，經(jīng)過(guò)我們分析，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.隨著年級(jí)的增高，教材要求學(xué)生認(rèn)知理解和掌握的單詞也越來(lái)越多。學(xué)生的記憶是短時(shí)記憶，對(duì)單詞的記憶不夠扎實(shí).2.學(xué)生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學(xué)生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競(jìng)賽前并沒(méi)有在課堂上給學(xué)生時(shí)間記單詞。

3.學(xué)習(xí)能力欠缺的這些學(xué)生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長(zhǎng)不注重孩子的學(xué)習(xí)，往往這些學(xué)生各門(mén)功課都跟不上，學(xué)習(xí)自主性差。

總之,通過(guò)本次拼寫(xiě)活動(dòng),學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶主要還得依靠課堂教學(xué),我們應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的課堂教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生興趣.

第三篇：英語(yǔ)單詞競(jìng)賽總結(jié)

2012下半年香港路小學(xué)英語(yǔ)單詞競(jìng)賽總結(jié)

英國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家威爾金斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“Without grammar, little can be conveyed, without vocabulary, nothing can be conveyed.”不懂語(yǔ)法，人們可以表達(dá)的事物寥寥無(wú)幾，而沒(méi)有詞匯，人們則無(wú)法表達(dá)任何事物。單詞在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)很重要的地位，尤其是在中低年段教學(xué)內(nèi)容中，單詞占很大的比例，成為期末復(fù)習(xí)中重中之重的復(fù)習(xí)內(nèi)容。近日，為了更好地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)整理單詞、總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)記單詞的習(xí)慣與方法，香港路小學(xué)舉辦了三至六年級(jí)的英語(yǔ)單詞競(jìng)賽。

本次競(jìng)賽活動(dòng)中，英語(yǔ)科組全體教師都積極參與，從如何靈活地復(fù)習(xí)到科學(xué)地出題，從組織競(jìng)賽到集體批改，科組教師都盡心盡力地做好研討與調(diào)查工作，力求令本次活動(dòng)達(dá)到最佳的效果。學(xué)生則在競(jìng)賽過(guò)程中積極主動(dòng)，學(xué)會(huì)了一些靈活巧記單詞的方法，充分體驗(yàn)了識(shí)記詞匯的樂(lè)趣，也及時(shí)對(duì)自己的單詞識(shí)記進(jìn)行了查漏補(bǔ)缺，在本次活動(dòng)中取得了不少的進(jìn)步。

本次活動(dòng)讓教師和學(xué)生都獲益匪淺。教師通過(guò)競(jìng)賽清楚了學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度，可以及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)；學(xué)生通過(guò)本次競(jìng)賽，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)卧~學(xué)習(xí)中存在的漏洞和需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)的地方，從而讓后段時(shí)間的復(fù)習(xí)更具目標(biāo)性和主動(dòng)性。我們相信香小的學(xué)生能從本次競(jìng)賽中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)更加科學(xué)地、有條理地進(jìn)行期末英語(yǔ)的復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)在期末檢測(cè)中發(fā)揮自己最好的實(shí)力和水平，向?qū)W校和自己交出一份滿意的答卷。

獲獎(jiǎng)班級(jí)情況如下：

優(yōu)勝班級(jí)：3.4 3.2 3.3 4.2 5.2 6.3 6.2 優(yōu)秀班級(jí)：3.3.5 3.6 4.1 4.3 4.4 5.1 5.3 5.4 6.1 6.4 此次比賽，反映出有的年級(jí)學(xué)生對(duì)單詞的掌握實(shí)在是不過(guò)關(guān)，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)時(shí)要加大教學(xué)力度，由少到多，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

通過(guò)本次比賽，我們認(rèn)識(shí)到，在今后的日常教學(xué)中要一如既往的、持之以恒的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。不斷鼓勵(lì)學(xué)生能即學(xué)即用，能將課堂上學(xué)到的運(yùn)用到生活中，在生活中學(xué)以致用。

2013年1月

第四篇：水口小學(xué)英語(yǔ)單詞競(jìng)賽總結(jié)

水口小學(xué)英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽總結(jié)

本次英語(yǔ)單詞競(jìng)賽本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力進(jìn)行的。滿分100分。以筆試的形式考查學(xué)生對(duì)1四會(huì)單詞的掌握，競(jìng)賽前，學(xué)生們紛紛進(jìn)入了讀單詞，記單詞，背單詞的熱潮中，大家你追我趕，教室里兩兩結(jié)對(duì)，你考我，我考你，個(gè)個(gè)情緒激昂，有的學(xué)生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級(jí)里顯得是那么的和諧，那么的團(tuán)結(jié)向上。然而競(jìng)賽結(jié)果卻不盡人意，經(jīng)過(guò)我們分析，現(xiàn)總結(jié)如下：

一，隨著年級(jí)的增高，教材要求學(xué)生認(rèn)知理解和掌握的單詞也越來(lái)越多。學(xué)生背的快，忘的也快，前面學(xué)，后面忘。

二，學(xué)生將單詞的記憶都寄托在課堂上，課后布置的背單詞的作業(yè)往往忽略不計(jì)，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩??,但是課堂上教學(xué)任務(wù)也相當(dāng)重,只有少數(shù)能力強(qiáng)的學(xué)生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學(xué)生還得靠課后的時(shí)間來(lái)記單詞,背單詞。三, 學(xué)習(xí)能力欠缺的這些學(xué)生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長(zhǎng)不注重孩子的學(xué)習(xí)，往往這些學(xué)生各門(mén)功課都跟不上，學(xué)習(xí)自主性差，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。

對(duì)于以上問(wèn)題，我覺(jué)得有一種方法適合我們的學(xué)生，那就是反復(fù)鞏固，熟能生巧記憶單詞。聽(tīng)寫(xiě)是促進(jìn)學(xué)生記憶單詞和掌握詞匯的一項(xiàng)重要手段，尤其是小學(xué)高段，教材要求學(xué)生認(rèn)知理解和掌握的單詞也越來(lái)越多。如果教師不注重組織學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的詞匯記憶，長(zhǎng)時(shí)間以后，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)能說(shuō)會(huì)讀，但不解其意，下筆一籌莫展的情況。因此，組織適當(dāng)聽(tīng)寫(xiě)活動(dòng)，促使學(xué)生記憶一定詞匯是必要的。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的仍然是在培養(yǎng)學(xué)生持久興趣的前提下，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。所以一是要注意循序漸進(jìn)，把握好聽(tīng)寫(xiě)的方式、方法。聽(tīng)寫(xiě)的詞匯選擇呈現(xiàn)率高，聽(tīng)寫(xiě)前給學(xué)生做好安排，讓他們有復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)間。英語(yǔ)中不少單詞拼寫(xiě)相近，意義不同，有些單詞讀音相近或相同，拼法有異，在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)，學(xué)生普遍認(rèn)為難記易忘，費(fèi)時(shí)多效果差，教給學(xué)生一定的記憶方法，經(jīng)常啟發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生用心細(xì)心觀察，認(rèn)真歸納，仔細(xì)總結(jié)，找出單詞的拼寫(xiě)規(guī)律，單詞與單詞之間的音、形特點(diǎn)及其內(nèi)在聯(lián)系，方式宜快打、快結(jié)及時(shí)反饋，用各種形式做出表?yè)P(yáng)。這樣記單詞既快又輕松，單詞量也會(huì)成倍增加?？傊?學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶主要還得依靠課堂教學(xué),我們應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的課堂教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生興趣.單詞復(fù)習(xí)是很重要的.小學(xué)英語(yǔ)課每星期每班加上自習(xí)課只有四節(jié),間隔時(shí)間長(zhǎng),學(xué)生遺忘率也高,因此要及時(shí)復(fù)習(xí),定時(shí)復(fù)習(xí).在學(xué)習(xí)和記憶單詞時(shí),我們應(yīng)要求學(xué)生眼,耳,口,手等多種器官并用.此外,“授之以魚(yú),不如授之以漁”我們還可以向?qū)W生傳授單詞記憶的策略,如感官記憶，分類(lèi)記憶,聯(lián)想記憶，形象記憶，加法記憶等,幫助學(xué)生解決單詞遺忘率高的難題。

第五篇：英語(yǔ)單詞競(jìng)賽小結(jié)

英語(yǔ)單詞競(jìng)賽小結(jié)（1）

為了培養(yǎng)同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，加大英語(yǔ)閱讀量，豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，我校在前兩個(gè)星期舉行了二、三、四、五年級(jí)的英語(yǔ)單詞競(jìng)賽，現(xiàn)將此次活動(dòng)的情況總結(jié)如下：

一、活動(dòng)的基本情況

本次活動(dòng)，經(jīng)過(guò)充分的賽前準(zhǔn)備，活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。經(jīng)過(guò)競(jìng)賽，各年級(jí)均有班級(jí)獲獎(jiǎng)。

二、活動(dòng)的收獲和啟示

（一）活動(dòng)比賽的收獲

1.學(xué)生準(zhǔn)備充分：賽前，學(xué)生進(jìn)行了積極、認(rèn)真的準(zhǔn)備，大多 數(shù)學(xué)生能比較自信地背誦出應(yīng)該掌握的單詞。每天都能聽(tīng)到他們拼讀單詞的聲音，看到他們認(rèn)真地默寫(xiě)著應(yīng)該掌握的單詞，一遍又一遍不厭其煩。

2.參賽班級(jí)從不同的側(cè)面展現(xiàn)了班級(jí)風(fēng)采。

在本次比賽中，大家都積極準(zhǔn)備，有些同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異，大多數(shù)同學(xué)在比賽中發(fā)揮出色，取得了較優(yōu)異的成績(jī)。

（二）比賽中存在的不足

二年級(jí)個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，有的年級(jí)之間存在著不平衡現(xiàn)象。此次比賽，反映出有的同學(xué)對(duì)單詞的掌握實(shí)在是不過(guò)關(guān)，這就要求我們同學(xué)在平時(shí)一定要在家多聽(tīng)錄音，多朗讀、拼讀與反復(fù)默寫(xiě)單詞，從而提高我們對(duì)單詞的默寫(xiě)能力。

（三）獲獎(jiǎng)年級(jí)如下：

二年級(jí)3班

三年級(jí)2班

四年級(jí)2班

五年級(jí)1班

（四）領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng)感言：

這面鮮紅的流動(dòng)紅旗在陽(yáng)光下顯得那么耀眼，請(qǐng)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的同學(xué)把流動(dòng)紅旗拿的高一些。這面紅旗分量很重，它凝聚著一個(gè)班集體共同的努力，是一個(gè)中隊(duì)全體同學(xué)共同的驕傲。請(qǐng)獲獎(jiǎng)中隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)把流動(dòng)紅旗掛在自己班級(jí)的門(mén)框上。

最后提醒一點(diǎn)，請(qǐng)全體同學(xué)愛(ài)護(hù)流動(dòng)紅旗，就像愛(ài)護(hù)自己的榮譽(yù)一樣愛(ài)護(hù)它。

通過(guò)本次比賽，我們認(rèn)識(shí)到，在今后的日常學(xué)習(xí)中就要一如既往的、持之以恒地背誦英語(yǔ)單詞，只有養(yǎng)成這樣良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣我們才能將課堂上學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用到生活中去。

2014.10.14